第一篇：综合性学习说课稿范文
《综合性学习：轻叩诗歌的大门》说课设计
一、教材分析：
六年级上册第六单元综合性学习“轻叩诗歌的大门”分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块。本节课，我专门选择了“古诗”这一范畴让学生围绕“与古诗同行”开展综合性学习活动。学生在五年级已开展过两次这种综合性学习，具备了一些综合性学习的基础。因此，在本次活动中，我主要抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，充分体现综合性学习自主、探究、开放的特征，从而使综合性学习更有实效。
1、转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
虽然六年来学生已经积累了一定量的古诗词，但要在活动中得到充分的体现，还是需要对古诗词有更深更广的积累。因此，针对本次综合性学习，从开学初就有意识地为学生提供古今中外的优秀诗篇，希望能让学生在有一定的量的积累的基础上，达到质的飞跃。
2、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
在学生已有一定的诗歌积累的基础上，让学生走近诗歌，去“轻叩诗歌的大门”。综合性学习开始后，指导学生分小组、按题材去搜集诗歌，背诵诗歌，这样，学生的收集避免了盲目性，主题更鲜明，学习效果会更显著。
3、问渠哪得请如许，惟有源头活水来。在活动展示环节，通过小组展示主题诗词、古诗知识竞赛、吟唱积累古诗、学写总结等丰富多彩的活动，引导学生领略古诗的韵味，让学生走进经典诗文，在活动中真正提高语文素养。
二、教学目标：
1、通过搜集和阅读古诗词，增强对诗歌的兴趣，并能按一定标准给古诗词分类。
2、通过朗诵古诗、吟唱古诗等活动，让学生在活动展示中提高自信心和欣赏美的能力，感受古诗的魅力。
3、通过古诗知识竞赛的方式，积累诗歌知识，学会灵活运用古诗。
4、能写简单的活动总结。
三、说教法，学情分析灵活运用
在综合性学习活动中，教师应当既是学习活动的组织者和引导者，又是学习活动的积极参与者。
1、介绍法引路法：
老师为孩子们推荐一些读物，《古诗词背诵》等，介绍一些语言文字网站，还请“小老师”来介绍，很快大部分都入“诗歌的大门”了。
2、互动激趣法： 教师要积极参与到各小组学习的各项活动中去，激起他们的兴趣，和学生一样搜集、调查、查阅，同学生一起参加汇报交流。指导学生举办他们感兴趣的活动，如自创诗歌、唱诗歌、表演诗歌等。
3、阅读借鉴法：
指导学生阅读导语是全组学习的纲，完成每一个活动都要以学习阅读资料为先导，但阅读资料不同于一般的课文，教学中不能以学习阅读资料为主，而要把阅读资料作为学生搜集、查找相关材料的例子，利用阅读资料的学习为开展活动引路。
四、说学法，生动活泼积极参与
1、各小组明确目标指向后，小组各成员按照分工努力展开活动，全班73人共分为以下10个小组，各组自选课题：（1）、分门别类辑诗歌——诗歌分类（2）、激情扬抑诵诗歌———朗诵诗歌（3）、别出心裁品诗歌———品评诗歌（4）、小荷才露尖尖角———自创诗歌（5）、腹有诗书气自华———诗歌知识竞赛（6）、千树万树梨花开———诗集展示
2、各小组进程相互了解，内容相互补充，查找到跨组的内容可以资源赠送或共享或交换来优化采集过程，赢得更多时间。
3、各小组和小组之间、各小组成员和成员之间相互协调，人人积极参与展示汇报，形式内容不一。
五、说程序，优化组合提高效率
在综合性学习中，我重视课堂与生活相辅相成，以形式多样的活动与任务贯穿始终，使活动有序地开展。因此结合实际情况我设计了如下教学思路：
一、激趣引情，明确任务。
开课之初，我采用激情谈话的方式，并且出示了一首很优秀的班级同学自创的，吸引学生的注意力，激起他们对诗歌更进一步的兴趣。
二、小组研究，快乐同行
在活动之初，就要让学生明白有了计划，学习就有了明确的目标和具体的步骤，就可以协调大家的行动，增强学习和工作的主动性。在这一环节，教师要指导学生制定活动计划工作。
三、以小组为单位开展搜集、查找、调查等活动。活动过程的方法指导
1、虚拟活动策略 我除了为孩子们推荐一些读物，介绍一些相关网站，提供资源，使大部分孩子很快打开诗歌的大门。
2、生活实践策略
我积极参与到各小组学习的各项活动中去。
3、延伸拓展策略 延伸拓展就是指以课文内容为核心，以与之相关的各种信息为背景材料，学生可以自由选择学习项目。比如，画画好的学生在活动中还办了诗歌手抄报；唱歌好的还唱了诗歌（比如《清明》、《七步诗》等，学生都唱得很好）。教师要及时给予鼓励和表扬。
四、各小组互动交流补充，全班展示成果汇报。
1、与你的伙伴一起探究完成你们的选题，选用自己比较内行的方式来表达。
2、组内成员提出修改意见，反复修改后最终定稿。
3、记录整个活动中你们小组每个成员对自己工作的完成情况以及在研究中的合作精神，进行组内评分。
4、选出一人代表本组，在班内进行研究成果交流。
成果交流时按照以下顺序进行： １、分门别类辑诗歌——诗歌分类
2、激情扬抑诵诗歌———朗诵诗歌
3、别出心裁品诗歌———品评诗歌
4、小荷才露尖尖角———自创诗歌
5、腹有诗书气自华———诗歌知识竞赛
6、千树万树梨花开———诗集展示
设计意图：体现了综合实践活动课循序渐进、与层次性进行的特点。此次展示成果内容丰富多彩，形式多样，学生有听、有说、有读、有演、有写等等，尤其是自创诗歌板块特别不错。达到了预期的目的。
五、活动总结：
活动结束之后，要写个活动总结。
你在此次研究活动中有什么收获，请整理成文。
这一板块的设计是学生本次学习的反馈。重点写活动的收获，还可以谈谈这次活动的意义。收获有语文知识和能力方面的。如，了解了诗歌的特点，学习了诗歌的分类，提高了朗诵的技巧，学会了写诗，合作精神和组织、策划能力的提高。
六、总结延伸
本单元的综合性学习活动结束了，但是，因为诗歌校本课程还在学习，而且学生在诗歌的学习过程中还会生发出一些新的有意义的问题。所以在成果汇报的结束时我表扬了孩子们在此次活动中的出色表现，并且告诉学生诗歌之行才刚刚开始。把一项阶段性的活动延长，使之结出更多的成果，让自主的活动变成学生深入学习的自觉行为。
七、活动效果及反思
这次活动充分调动每一位学生的积极性，做到人人参与，既培养学生的综合实践活动，又培养了学生的成就感。通过这此活动，我深切地感受到：语文综合实践活动是活动课的一种，但又不仅仅是活动课，而是“语文＋实践＋活动”的课程。而且学生还能充分利用网络，它突出表现为语文学习在实践活动中进行，让活动贯穿始终。因此，在设计语文综合实践活动课的目标时，我既将学生听、说、读、演、写等能力的培养目标有机整合，又重视了学生收集、运用、创造信息能力的训练，还关注了学生的合作和创新精神、竞争意识、情感熏陶、品德教育、心理素质训练等，发挥了活动的多重功能，每项活动都真正促进了学生的全面发展。这节语文综合实践活动课遵循了“在活动的基础上发展”，“在发展的指导下活动”的原则，让学生学有所获，其乐融融。
张迎春
《综合性学习：轻叩诗歌的大门》说课设计
第二篇：语文综合性学习说课稿
诗词奇葩，文学宝藏
一、说教材
1、教材简析
小学语文综合性学习是体现学生综合能力的最佳渠道。作为诗歌这一中华传统文化宝库中的瑰宝，有必要通过多种渠道、各种形式让学生领略诗歌的美，在诗歌中感受学习语文的氛围和激情，让这一有着深厚文化底蕴的资源走进我们的语文综合性学习，不仅可以提高学生自主学习、实践的能力，还可以更深入地认识到诗歌的魅力。
2、教学目标
首先，多渠道、多途径地搜集诗歌，能搜集有关诗歌的知识和故事，激发对诗歌的喜爱之情。
其次，整理资料感受诗歌的魅力，并学会欣赏诗歌、交流从中体悟到的情感，并能运用多种手段和形式展示自己的学习成果。
最后，学会制定学习计划和策划分组合作，在活动中培养口语交际、社会交往和自主合作的能力。
二、说教法和学法
培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，这是新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。
三、说教学过程
※第一阶段：课内
（一）导入：
诗歌是中华民族文化宝库中的一颗璀璨的明珠，学习诗歌不仅能丰富我们的知识，还能开阔我们的视野，陶冶我们的情操。今天我们就要走进诗歌的殿堂，领略它的无穷魅力。同学们准备好了吗？
（二）学生交流搜集来的创作的诗歌及家乡流传的民歌、童谣，在小组中读读找到的有关诗歌的知识和故事。
[目的：激起学生对诗歌的关注和兴趣]
（三）阅读、欣赏诗歌
1、自读阅读材料中提供的诗歌，选择自己最喜欢的一首诗，借助字典或有关资料中的注释了解大意，体会情感。
2、在小组内向同学说说自己喜欢的诗，再说说自己为什么喜欢这首诗。
[目的：激发学生的思维，在对话、讨论中，碰撞出思维的火花，帮助学生逐步构思出本次活动的具体做法。]
（四）运用多媒体课件展示诗歌作品，引导学生构思、策划活动。
1、小组讨论：怎样整理、搜集到的诗歌，如何分类？
2、小组交流：关于诗歌有哪些知识和故事?
3、策划分组
学生按照兴趣、爱好和研究的专题不同，自由组合，分成4个学习小组，并民主推举组长，组长在小组内集体制订一份详细的活动计划，并要在组内演说通过。经过全班交流讨论，成立以下学习小组：
Ⅰ诗海畅游组
Ⅱ知识故事组
Ⅲ艺术表演组
Ⅳ诗歌创作组
[目的：通过明确活动任务，让学生的综合性学习与实践更有针对性，自由按兴趣组成小组，能增强学生凝聚力，并充分调动学生的激情和动力，更大发挥学生的潜力。]
※第二阶段：自主合作，实施计划（课外）
各组按指定的计划进行活动，诗歌组的同学要在老师的指导下上网查询，到图书馆里翻阅资料，阅读报刊、杂志和相关书籍并作分类整理。创作组的同学通过阅读同龄人的诗歌，想想他们是怎样通过诗歌表达自己情感的，并自己试着创作诗歌，与本组同学交流。艺术表演组的同学利用休息时间，在老师带领下学唱诗歌改编的歌曲及舞蹈，知识故事组要通过查资料、走访调查等方法搜集资料后按内容进行分类。
※第三阶段：总结经验，成果展示（多媒体教室）
各小组按组排列，展示“诗词奇葩，文学宝藏”语文综合性学习成果。
（一）谈话导入：
经过“诗词奇葩，文学宝藏”语文综合性学习活动，同学们无不惊叹诗歌的博大精深，它的确是祖国文化典籍的百花园中一枝引人注目的奇葩。这堂课就来展示我们的学习成果。
（三）分组展示。
1、艺术表演组展示。
①歌舞展示:学生将诗配以舞蹈，演唱琅琅上口的优美诗歌；
②小品：学生分别扮演诗歌中的人物角色。
2、诗歌畅游组
①多媒体展示学生的诗配画、配乐诗作品-----小组成员配乐朗诵。
②诗朗诵----组长领诵，其他小组成员集体诵读，让大家从动人的画面上，从传情的乐声中，想象、体味、感受诗歌的艺术魅力。
③展示本组同学通过想象为诗歌绘出了生动活泼的画面而创办的诗画报。
3、诗歌创作组
①介绍本组同学阅读同龄人写的诗歌的收获，重点说说他们如何通过诗歌表达自己感受的。
②朗诵自己创作的诗歌，并展开互动点评。
4、知识故事组
①资料展示----学生在广泛搜集诗歌知识、故事和诗人趣闻基础上，进行了整理分类：传说类，知识类，故事类……剪贴成小报、小册子或者制作成电子幻灯片；
②诗歌知识竞赛---该组选派组员主持竞赛活动，用电子幻灯片出示赛题，选派两名组员当判官，公布正确答案，并选派两名组员现场发放奖品。
新课改要求中年级学生能不拘形式地写下见闻或感受，并引导学生观察社会、观察 人生，为体现这一指导思想并突出语文教学读写结合的宗旨，同时也为了强化学生对诗词的热爱之情。
四、总结
本课的教学思想主要是以课堂教学进程为线索，以学生展示搜集到的诗词知识以及师生对话交流为主要形式，以孩子们表现自己对诗词文化的发现以及热爱之情为主要内容。从而体现语文综合性学习的教学理念，达到使学生爱上诗词文化的教学目的。
本课主要的亮点是：注重学生欣赏诗词美的感情培养，注重朗读的感情色彩，从而使学生在训练听、说、读、写的综合能力的基础上，爱上我国诗词瑰宝、培养对诗词文化的欣赏之情。
以上就是我对本课的说课，请各位指导老师多提宝贵意见，谢谢！
第三篇：《有朋自远方来》综合性学习活动说课稿
《有朋自远方来》综合性学习活动说课稿
各位评委老师:大家好!我是来自大城县平舒镇童子初级中学的吉雅娟，很荣幸能有这个机会在此就《有朋自远方来》综合性学习这一课向大家做汇报。
首先，我要阐述的是活动设计的理念；然后，介绍活动环节的设置；接着就课堂实录简述一下综合性学习的实践过程，最后进行课程教学反思。
活动设计理念：
步入初中七年级，来自不同小学的孩子们面临着适应新学校，熟悉新老师、新同学、新课程、找到自己在集体中的位置等问题。通过一周的观察我发现同学相处过程中总是发生这样或那样的矛盾事件。
为了能够让孩子们和谐相处，团结合作，成为好朋友。看到语文课本中的《有朋自远方来》综合性学习。通过学习研读，我决定开展一堂综合实践课。力求能够通过这次活动教会孩子们搜集恰当的资料，并合作共同策划组织实施小型班级活动，乐于与同学分享自己搜集到的资料，学会利用图书馆或互联网搜集资料。并通过阅读感悟，联系自己的网络经历，独立思考网络交友的利弊，并能坦诚地与同学交流看法。学会负责的承担任务，学会使用礼貌用语，学会认真聆听他人的发言，能听懂他人发言的意思，能抓住自己的突出之处作自我介绍，态度大方，声音清晰，生动有趣的介绍自己，让同学们愿意与他（她）交朋友，也交到自己想交的好朋友。
活动意图：
《有朋自远方来》是初中阶段的第一次综合性学习，农村中学生和城镇中学生存在着地域差别，农村孩子淳朴善良却不善言谈，而且很少在公共场合说话，甚至有些学生在小学阶段的听、说、读、写能力较差，导致孩子们在交往过程中经常因为一言不合产生摩擦隔阂。语文学科在这次综合实践活动中将发挥学会倾听，声音洪亮准确清晰的表达，准确的判断，认真的书写的学科作用，通过 “交友之道”、“向朋友展示自我”两个板块的活动的锻炼来提高学生的交友能力。教学环节设置：
首先明确活动主题，然后和学生共同探讨此次活动的学习目标。经过大家共同讨论拟定了如下目标：
1、搜集、阅读、整理有关交友的诗词文章、名言警句、成语典故和其他材料。
2、借助整理的材料讨论、交流各自对交友的看法与认识。
3、搜集整理网络交友的利与弊。
4、设计邀请函，介绍设计理念，抓住被邀请者的学科特点。
5、设计自己的自我介绍。可以运用图片、照片、视频、PPT或者自己有关的故事。
6、以自我介绍为主要方式，与同学合作，组织一次自我风采展示活动。活动形式：组建互动小组，设计小组名片，制作教师邀请函，设计自我介绍。
活动前期准备：
1.自愿组合：
活动主题确定后，让学生自愿组成小组。在组建过程中，有的学生成了“无人理会的弃婴”，有的学生成了“抢手明显”，有的组刚刚成立半天就改变主意重组。这是学生交往合作中正常的现象，同时也是对学生进行合作交往教育的一个良好机会。抓住这一教育机会，有针对性的开展教育，和学生们分析，为什么有的学生受欢迎，大家愿意和他合作交往；为什么有的学生不受欢迎，大家不愿意和他交往合作；怎样做才能收到别人的欢迎；在和别人交往过程中有哪些技巧等，大家可以去寻找一些方法，通过老师的引导，一个个研究小组组成了。
2.设计名片
合作小组组成后，学生为了联系方便，互相留下自己的联系方式，电话或住址等。可以设计自己的名片，发展到设计小组名片，讨论给自己的小组起个名字、设计口号。
3.信息搜集
课下学生合理利用业余时间，首先围绕活动主题搜集资料。可以利用书报，上网查阅、书籍，可以拍成照片，或者去新华书店，图书馆搜集资料，一个人为单位进行整理，以备小组之间交流探讨。
活动实践过程：（参照教学设计、PPT、课堂实录）
第一个环节：交友之道。
（设计意图）
1、学生能将自己搜集来的有关交友的名言警句故事论述等资料进行整理和分享，既提高了自己的判断能力，又锻炼了自己的口语表达能力。
2、网络交友的利弊，充分引导了孩子们如何正确使用网络交友，认识到网络不是单单用来玩游戏的，而是学习的好助手。第二个环节：自我风采展示。
（设计意图）
1、自制邀请函，发挥小组的团结合作，有创意的表达。感受集体荣誉。
2、小组自命名，也是个人智慧和团队智慧的融合。
3、自我介绍，练习学生的动笔能力，思考能力，朗读能力。使学生能了解自己而且能准确的介绍自己。
有了这些活动体验，学生明确了交友的原则，认识了自己，也了解了同学，懂得了如何在交往过程中有礼貌的准确的表达；集体活动如何发挥团队的团结合作，认识到团结就是力量，培养合作精神和自我发展意识。让学生真实感受到自己是学习的主人，一切活动均由他们自主、合作完成，教师只是从旁协助、指点。
课后反思：《有朋自远方来》是2016部编语文新教材中的第一堂综合性学习课程，由于活动准备时间不够充足，出现了两个活动时间分配前多后少的现象，第二个环节学生的自我风采展示，有些学生没能进行自我介绍而留有遗憾。语文综合性学习的目标是以能为核心的语文素养的全面提高。而综合性活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，有实践性，开放性，自主性，生成性的特性。针对学生知识储备不足、思考和分析问题比较片面的特点，我以后要采用采取“任务驱动法”，将教学内容分阶段进行，对每一个阶段的内容设置任务，让学生围绕任务，发挥自己的特长、主观能动性进行学习。
第四篇：综合性学习
众望初中九年级语文（上）师生共用讲学稿
课题：《期末复习—综合性学习》
姓名： 班级： 课型:复习课 授课时间：2013.01 主备人：李成华 审核： 【课时安排】2课时（总第159--160课时）
一、雨的诉说
1、雨“走的很轻”，并且“温声细语”的，如杜甫笔下的“随风潜入夜。”般亲柔温和，甚至连“风也不拥挤”，真是“，吹面不寒杨柳风。”
2、写出两个含“雨”的成语：
3、写出与雨有关的谚语或俗语一个： 写出与雨有关的诗文一句：
4、雨说“我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑”，你知道吗？很多事情都要从多角度去考虑，请你谈谈雨给人类，给社会带来了一些什么？
5、班上要编辑一本“雨的诉说”的文学作品集，需要一段优美流畅的导入语，下面的这段导入语不够完整，请在横线上填入恰当的诗句或词语。
提起雨，我们心中无不涌起一份感动。春天的“。”；夏天的雨“风声撼山翻怒涛，雨点飞空射强弩。”；江南的雨多情，塞北的雨 ；诗中的雨充满灵气，画中的雨。雨有时，有时暴怒如猛狮。
6、补写下句：
（1）王母娘娘伸手——（2）屋漏偏逢
（3）雨浇泥菩萨——（4）蜘蛛收网天将雨，7、雨是一种自然现象。久雨不晴，人们管它叫“ ”；久旱而雨，人们管它叫“ ”。它或为丝且小雨，温柔连绵；或为滂沱大雨。“两三点雨山前”，勾勒了雨的零落稀疏；“ ”描绘了雨的温柔润泽；“清明时节雨纷纷”，；“白雨跳珠乱入船”，表现了雨的欢快活泼；“夜阑卧听风吹雨”，；“身世浮沉雨打萍”，慨叹了雨的肆虐无情„„
翻开诗文卷著，处处看得雨景，听得雨声，品得雨味，赏祥雨情。雨，不就是一首首纯情的诗吗？
二、微笑着面对生活
1、假如你是这次演讲活动的主持人，请设计一段开场白。
2、请写出与“失败”有关的名言或警句、俗语、诗句。
3、写出有关“宽容”的名言、诗句、警句或俗语。
4、写出有关“合作”的名言、警句、诗句或俗语。
5、班级要开展以“微笑面对生活”为主题的综合性学习活动。请根据提示，完成下面问题：
(1)小军是这次活动的主持人，活动开始时，他的开场白是这样的：生活就像一面镜子。你对它哭，它也对你哭，如果你想要它对你微笑，你只有一种办法，就是对它——微笑。善于生活的人，总会以微笑面对。它像阳光，拨开人生的重重阴霾，让人看见希望的温暖；__________________ _______________________。
请你仿照上面画线的句子，在横线处续写一个诠释“微笑”的生动的句子。
(2)在这次活动中，九年级(2)班将开展以“微笑面对失败”为主题的演讲比赛。作为参赛者，你将在演讲中以名人笑对失败的事例作为事实论据。请你列举一例。
(3)你认为除了进行演讲比赛外，还可以开展哪些活动?
三、青春随想
1、青春是美好的，展望青春，憧憬未来，你会满怀理想，渴望实现人生的价值。如果你有一个美丽的心愿，请把你的心愿写下来。
2、全班将举行一次青春的仪式，请写一篇青春宣言。畅谈未来，互相激励。
3、为了让自己的青春脚步迈得雄健有力，给自己写个青春的座右铭吧！
4、写出与青春有关的格言、诗文、歌曲、名著、影视作品各一条或一部（篇）名称。格言： 诗文： 歌曲： 名著： 影视作品：
4、青春，在我的眼里，仿佛就是那一个个充满活力的字母，每一个字母音都能激起我无穷的想象。
青春是A，像一座金字塔。生活要求我们不断往上攀登，生命要求我们不断实现人生的饱满，达到光辉的顶峰。
青春是B，是心与心结合开出的美丽花朵，是朋友之间互信互谅的两颗真挚的心，使携手走过人生的道道坎坷。
青春是 青春是
5、材料一：大文豪莎士比亚说，青春时代是一个短暂的美梦，当你再醒来时，它早已消失得无影无踪了。事实确是如此。
材料二：冯小刚在《童梦奇缘》里边说，生命是一个过程，可悲的是它不能够重来，而可喜的是它根本就不需要重来。
材料三：古诗汉乐府《长歌行》里写到:“百川到东海,何日复西归? 少壮不努力，老大徒伤悲。”明
徐有贞有“花有重开日，人无再少年”这些说的全都是怎样发愤，怎样图强。但是，我们也同样听说过：“始知锁向金笼听，不及林间自在啼。”
根据以上材料概括“青春”的特点：
四、好读书 读好书
1、【看名人怎样读书】
名人们读书的方法可谓百花齐放，各有千秋：孔子主张：“学而不思则罔，思而不学则殆。”孟子提倡：“尽信书，则不如无书。”陶渊明主张“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”朱熹倡导：“循序而渐进，熟读而精思。”等等。然而有一点是相通的：那就是读书时不管周围的环境如何喧嚷，都要做到心无旁务。要有自己的思考，不能断章取意，养成习惯，才能在学习中独领风骚。
⑴栏目中有两个字容易读错，请你给它注音。风骚（）喧嚷（）⑵由于粗心，栏目中划线的两处各写错了一个字，请你改正。心无旁务 断章取意 【你说我说说读书】
在讨论怎样处理流行作品与读经典名著的关系问题时，同学们形成了两种观点： 有人认为，应该多读流行作品。流行作品用的是现代生活中鲜活的语言，反映的是当代人的思想感情，读起来轻松省力，有兴趣，吸收快。也有人认为，应该多读经典名著。名著是经时间筛选留下的硕果，是古今中外文化的精华。它们和一般作品在文化品位上是不相等的，它们好像军事上的制高点，占领了它，其他就不在话下了。读名著，有以一当十的价值。
两种观点，你更倾向于哪种，请说说你的依据并作简要分析。
【文化长廊——名著大家读】
这一天，他们走到野猪林的险恶去处，董超、薛霸便把林冲捆在树上，举起水火棍往林冲脑袋上便劈下去。说时迟、那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外。跳出一个胖大和尚，喝道„„
“生的面圆身大，鼻直口方，腮边一部貉绒须。身高八尺，腰阔十围。手持一柄禅杖，腰系一把戒刀。”
这两段话选自一部古典小说，其中选段中的“胖大和尚”是，从原著中可以看出他是一个 的人（性格特点）。
2、某班级举行了一次“走进文学世界”的综合性学习活动。同学们在活动中遇到了一些问题，你能帮助他们解决其中的疑难吗？请按照提示完成①—③题。①.活动中，有同学犯了一些读音和书写的错误，请你帮助改正。（1）某同学的开场白是《致文学》，他读错了两个字：
你（指文学）是广袤（máo）的大地，是辽阔的天空；你是崇山峻岭，是江海湖泊(bó)你用彩色的文字，描绘出世界上可能存在的一切美妙景象。„„
“袤”应该读成 “泊”应该读成（2）某同学摘抄了一段名言，他写错了两个字：
人最保贵的是生命。生命对于每个人来说只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞亏„„（选自《钢铁是怎样炼成的》）
字应该改成 字 字应该改成 字
②.某同学被名著中的人物感动，写了一副对联。请你写出对联涉及的人物名字。上联：搏命运风浪，巨人谱写英雄乐曲。（人名：）下联：斗邪恶妖魔，大圣取回西天真经。（人名：）③.某同学阅读一首古词，出了两道习题，请你完成。
渔 家 傲 范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意，四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。（1）下面对这首词的理解，不恰当的一项是：（）A．“塞下秋来风景异”中的“异”字，写出了边塞秋天的景物与江南一带不同。B．“千嶂里”中的“千嶂”是指很多像壁障一样并列的山峰。C．“浊酒一杯家万里”形象地写出了戍守边关的将士们的思乡之情。D．“羌管悠悠霜满地”写出了边关虽寒冷，但有羌管鸣奏，生活并不艰苦。（2）“人不寐，将军白发征夫泪”抒发了将士们怎样的情怀？
3、请以新大纲推荐的初中生阅读的外国名著为材料，依照所给的语句形式，补写完整后面的句子。
我来到法兰西，听到了罗曼·罗兰在叙述三位巨人的不凡历程； 我来到，听到了 ； 我来到，听到了。
五、金钱，共同面对的话题
一、知识积累：
1、名言：
黄金是最重的枷锁。——巴尔扎克
如果你把金钱当成上帝，它便会像魔鬼一样折磨你。—— 英国 菲尔丁
货币能使各种冰炭难容的人亲密起来，迫使势不两立的人互相亲吻 ——马克思
没有钱是悲哀的事，但是金钱过剩则是更加悲哀——列夫 •托尔斯泰
①有钱能使鬼推磨。②君子爱财，取之有道。③ 时间就是金钱。
④瞎子见钱眼睛开
⑤人为财死，鸟为食亡
⑥金钱如粪土 ⑦钱财乃身外之物
2、俗语：
3、与钱有关的成语及诗句。
腰缠万贯、富甲一方、囊中羞涩、捉襟见肘、挥金如土、开源节流、纸醉金迷、爱财如命、财大气粗、惟利是图、贪得无厌
天生我材必有用，千金散尽还复来。——李白《将qiāng进酒》 人皆嫌命窘，谁不见钱亲？——张可久《正宫·醉太平》
二、相关练习：
1、辩论题：请为下面的辩题写出辩论词，要做到观点鲜明，有理有据。辩题：金钱是不是万能的？
正方观点是
理由是：
反方观点是
理由是：
2、某校九年级学生在组织“金钱，共同面对的话题这一综合性学习时收集到下列图案：依次是秦朝半两钱、中国工商银行、中国银行和中国农业银行的徽标。他们进行了一番探究，知道了秦半两钱“外圆内方”取义“天圆地方“之意，它在钱币发展史上具有重要意义。请继续探究其余各徽标的含义。完成下面的题。
（1）你能探究出中国工商银行、中国银行和中国农业银行的徽标流露出的共同信息吗？
（2）对待金钱，人们众说纷纭，你认为怎样对待金钱才是可取的，说出你的见解与理由。
3、（据新华社上海19日电）农历大年初一，郑菲菲一觉醒来，发现枕边多了一抹红色——一个折叠着的红包。打开一看，是一张写满字的红纸：“少而好学，如日出之阳。学问藏之身，身在则有余。勉之。”苍劲而有力书法，菲菲看出是爷爷的字。她激动的说：“前几天就跟家人说，今年我不要压岁钱了，你们送几句祝福就行了。没想到，爷爷还真的写了。”
新春的上海，一种“不要压岁钱，只要压岁言”的新风，在一些家庭悄然流行。大学一年级的吴雪虹今年是第一次以大学生的身份给爷爷拜年。她不仅没有要红包，而且只收了爷爷一句祝福：“要不断充实自己，知识永远是最可靠的资本。”（1）请给上面的一则新闻拟一个小标题。（不要超过10个字）。
（2）读六年级的表弟到你家拜年，父母想让你代写一则“压岁言”送给表弟，你想写些什么呢？
（3）有关“春节压岁钱”的问题，九一班学生曾进行了一番辩论，甲乙双方的观点各不相同，请写出你的见解（或观点）。
甲方：在春节的喜庆氛围里，长辈们发给小辈们或多或少的压岁钱，表示对小辈们的关心和爱护，表达了欢度佳节，喜庆热闹的意思。
乙方：随着生活改善，压岁钱逐步攀升，产生了不少副作用。有的孩子一方面攀比，以得钱多为荣，另一方面乱花钱，不理解挣钱的辛苦，这对孩子的健康成长是不利的。我认为：
（4）新闻中划线的句子有欠妥的地方，请你改正。
4、学校要组织一次“学生消费情况”调查活动，假如你被指定为这次活动的策划人，请你为这次调查活动作一个策划方案，请把你的设想写在下面。（1）你打算从哪些方面进行调查?（2）请你设计两种具体的调查方案。
（3）通过调查，你发现许多学生存在不良的消费习惯，请写一条标语，呼吁同学们树立正确的消费观念。
5、通过这次活动，你知道应该如何正确看待金钱了吗？结合实际谈谈。
6、按提示答题：
（1）越来越多的同学坦言将来要做公司老板、“大款”、甚至干脆说读书就是为了长大后“挣大钱，住豪宅，过阔气日子”。你是怎样看待这一问题的？
（2）假如你来担任这次综合性学习的主持人，请仿照下面的示例，运用比喻手法写两个句子作为本次综合性学习活动的结束语。
示例：金钱像一面镜子，照出人们灵魂的美与丑。
仿写：金钱
（3）财富论坛采用采访录的形式，通过各行各业人士对财富的不同看法表现出身份职业等对思想认识的影响。试根据例句进行仿写。例句：政治家：人民安居乐业是我最大的财富。
受希望工程资助的大学生：财富是贫穷中的努力，是有爱心。仿句：下岗工人：对生活的信念是我的财富。
财经专家： 病人： 孤独老人：
六、话说千古风流人物
1、阅读下面这个语文活动方案，回答后面问题。活动主题：话说千古风流人物 活动准备： ① ②评委制订评比方法和评分标准。活动步骤：
①主持人宣布活动开始。②全班分成若干小组，交流自己最喜欢的我国古代的一个风流人物的诗文名句，并说说其中蕴含的情怀。③向大家推荐一位我国当代的风流人物。④评比总结。（1）、从“活动步骤”看，“活动准备”部分有明显的遗漏内容，请你补上一条。（2）、写出你最喜欢的我国古代的一个风流人物的诗文名句，并写出其中蕴含的情怀。诗文名句：
蕴含的情怀：（3）、“数风流人物，还看今朝。”请你向大家推荐一位我国当代的风流人物，并说说你推荐的理由。
2、在我国古代历史长河中，曾经出现过无数风流人物。在语文教材中出现过的就有不少，如：孔子、孟子、诸葛亮、刘备、曹操、辛弃疾、李白、范仲淹、曹雪芹、陈涉„„现在请协助出一期以“话说千古风流人物”为主题的黑板报，相信你一定表现很出色。
（1）黑板报共有三个版块，请仿照已拟好的栏目再拟出第三版栏目。要求结构、字数都相同。第一版：品读古名人名言 第二版：评述古名人功过 第三版：_______________________（2）第一版中是对名人名言的品读鉴赏，请选取某一古名人的一句名言，加以品味，并写上简单的批注。（友情提示：批注可从语言特色、表现手法、思想内容、得到启发等方面入手）
[示例] 名言：勿以善小而不为，勿以 恶小而为之（刘备）批注：劝诫世人不能忽视细小的事情，语重心长。
名言：________________________________________________（）批注：________________________________________________（3）第二版是对古名人得失的评价，请你以“我眼中的___________”为题，写一段评论性的话，在黑板报上刊出。要求有观点有分析，不超过80字
实战演练：
1、班级要召开“我看小事”主题班会，活动过程中遇到了下面的问题，需要你去解决。(1)你所在的小组讨论后认为：小事有时决定大事的成败，小事往往反映人品修养的高下。大家想拟一个能突出这一中心的演讲标题。你拟的标题是什么?
(2)小组推选李明在班会上演讲。为了写好演讲稿，李明请大家为他列举一种不重视小事的生活现象，并提供一句关于不可轻视小事的名言。
你列举的生活现象是：_____________ _____
你提供的名言是:_________________(3)李明准备先谈小事与大事成败的关系，再谈小事与人品修养高下的关系，这两部分内容之间需要用一两句话来衔接。请帮他写出这个过渡句。
(4)演讲过程中有几个同学在下面说笑打闹，班会结束前，你作为主持人作小结，想结合班会主题对他们提出忠告，你会说些什么?(80字左右)
2、阅读下列三则材料，写出你的探究结果。
材料一：大哲学家黑格尔读书时养成了一个独特的习惯，就是无论在哪儿读过的东西，他都要在活页纸上认真地做摘录，然后把摘录加以分类，放进贴有标签的文件夹里。这样不管需要用到哪一条摘录，都可以马上拿到。长年累月的广泛读书，细水长流的做读书摘录，使黑格尔的知识越来越丰富。材料二：毛泽东同志在学生时代就勤写笔记。他每次去图书馆，必定带上三件物品：地图、字典、笔记本。读书时，凡学到自己需要的知识，就立即记在笔记本上。
材料三：上海有一位青年，十分重视摘录，他的摘录笔记本多的不可胜数。他每天上午总是伏在一张宽 敞的书桌上写作，身旁堆满了笔记，下午到图书馆去，从大量报刊上摘录自己所需要的资料。注重知识的 积累，为他的创作积累了丰富的素材，他最终成为了年轻的小说家。
探究结果： 3、4月23日，是“世界读书日”，班里准备在今天下午3点，在本班教室开展关于读书的主题班会活动。假如你参加了这次活动，请你按要求完成以下任务。
（1）为营造活动氛围，教室里需要张贴几条名人语录，请你推荐一则有关读书的名人名言。
（2）4月22日下午，你去邀请语文王老师参加这次班会活动。请你将对王老师说的话写出来。
（3）“小演说家” 明明准备在活动中作“我是如何读书的”主题演讲。他为撰写演讲稿搜集到以下三则材料，但有一则不符合他演讲的主题要求，请你帮他找出来，并说明不符合要求的理由。
材料一：现在常听人说：“多读杰作，学取技巧。”这话是不错，但倘使他读杰作的时候，心里总惦记着，“快学技巧呀！”他在杰作的字里行间事事都发生“这是不是技巧”的问号，那他绝学不到什么技巧。
材料二：那些有学问对我有用处的书，我用吃橄榄的办法阅读，反复咀嚼，徐徐品味，那些有学问然而对我用处不大的书，我用吃甘蔗的办法阅读，啜其甜汁，吐其渣滓。
材料三：最近，东方图书市场内各类包装精美的高价图书特别畅销，不少买了市作为礼品送给亲戚朋友的。对此想象，有关学者认为，将包装精美的图书作为礼品送给别人，虽然从某种程度上体现了人们对文化的重视，但如果仅限于此，就会流于形式，导致读书浮华风气的蔓延。
（4）为配合这次活动，班里还准备一份读书小报。请你参考下面的示例，为这份小报拟写一个栏目名称，并简要介绍这个栏目的内容。（栏目名称为4个字）[示例]栏目名称：书海泛舟 栏目内容简介：介绍、浏览名著佳作
栏目名称： 栏目内容简介：
第五篇：综合性学习
七年级上册 一.第一单元：《这就是我》 题目：《在这里》、《奖励自己》、《自视》 二.第二单元：《漫游语文世界》 1.改动成语的广告的赞成与反对：
反对理由：滥用成语，语言不规范，容易误导。赞成理由：巧妙利用谐音，言简义丰。2.关于广告：
1.巧用修辞手法，使广告词生动形象，增强宣传效果。
2.巧用多音字、多义字，利用汉语词汇的音译的相关性进行比附、暗示。3.既给人以整齐的视觉美，又便于记忆，加深印象。4.注重押韵，读来琅琅上口，易记易诵。5.突出个性，彰显竞争对手没有的特点。3.示例
除了你的脚印，什么也别留下；除了你的记忆，什么也别带走。小草在生长，请勿打扰。4.题目：《那天，我拾到了快乐的钥匙》 三.第三单元《感受自然》 题目：《在这里》、《我读_____》、《那天，我拾到了快乐的钥匙》、《记忆深处》 四.第四单元《探究月球奥秘》 1.关于月的诗句：
月出惊山鸟，时鸣春涧中.——王维《鸟鸣涧》
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。——苏轼《水调歌头》 2.赏月佳对
1.北斗七星，水底连天十四点；南楼一雁，月中带影一双飞。2.月月月明，八月月明明分外；山山山秀，巫山山秀秀非常。
3.月亮的美称与雅号
玉兔、夜光、婵娟、冰镜、玉轮 题目：
五.第五单元《我爱我家》 题目:《爱是_____》、《我身边的_____》、《记忆深处》 六.第六单元：《追寻人类起源》 题目：《在这里》
七年级下册 第一单元：《成长的烦恼》 题目：《在尝试中成长》、《误会》、《总有属于我的季节》、《留住那份纯真》 第二单元：《黄河，母亲河》 关于黄河的俗语、成语
跳进黄河洗不清、不到黄河心不死、河清海晏、中流砥柱、一泻千里、波澜壮阔、气吞山河 保护黄河的广告语
1.九曲黄河一份情，两岸绿林四季青。2.不到长城非好汉，不护黄河非传人。3.黄河清，天下平。关于黄河的诗句
君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。——李白《将进酒》 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。——王之涣《凉州词》 大漠孤烟直，长河落日圆。——王维《使至塞上》 领导保护黄河的举措
加强全局观念，发动所管辖的一切人员，积极参与拯救黄河的行动，节约用水，植树种草，表扬奖励那些模范单位和个人，制止那些由于局部利益和眼前利益有损于可持续发展的一切行动。题目： 第三单元：《我也追“星”》 追星的利弊
追星有利有弊，追星可以让一个人拥有崇拜的对象，并朝他们成功的方向发展，努力追求属于自己的成功未来。但是也有可能因此耽误学习，浪费钱财。主要取决于崇拜的程度。追星之利：
1.追星有利于树立远大目标；
2.追星有利于向自己偶像学习，有动力； 3.追星有利于培养自身兴趣。追星之弊：
1.追星导致盲目崇拜；
2.追星导致买海报、磁带、光盘等，浪费钱财； 3.追星导致把心思花在了偶像身上，没有注意学习。总结：
过分或盲目地“追星”，会影响到我们的学习。但是如果你能适当的调节时间，“追星”也算得上是个不错的爱好。因为在“追星”的过程中，你会对那些明星产生敬慕，从而与会不由自主的去学习他们身上的优点，例如他们敬业爱业的精神以及刻苦奋斗的优秀品质。总之一句话，“追星”有利也有弊，关键是要看你怎样适当的分配和安排时间。追星应该要取其精华，要正确追星，树立健康、高尚的情感、态度、价值观 题目：《我多想______》、《美丽的智慧》 第四单元：《戏曲大舞台》
戏曲剧种
京剧雍容华媒，昆曲典雅精致，梆子戏高亢悲凉，越剧轻柔婉转。
京剧，就是由安徽的徽调和湖北的汉调及昆曲、秦腔糅合发展而来的;东北的吉剧，是由民间说唱艺术二人转演化而来的。
京剧———东方“歌剧” 昆剧———中国戏曲之母 黄梅戏——芬芳的泥土气息 戏曲特点
戏曲的角色分为生旦净丑四大行当，我国戏曲讲究用“唱念做打”四种艺术手段和“手眼身法步“五种技术方法来表现人物。戏曲流派
梅派：梅兰芳 程派：程砚秋 荀派：荀慧生 尚派：尚小云 京剧脸谱
红脸含有褒义，代表忠勇；黑脸为中性，代表猛智；蓝脸和绿脸也为中性，代表草莽英雄；黄脸和白脸含贬义，代表凶诈；金脸和银脸是神秘，代表妖神。脸谱起源于上古时期的宗教和舞蹈面具，今天许多地方戏中也都保留了这种传统。题目：
第五单元：《漫话冒险》 名人名言
所谓活着的人,就是不断挑战的人,不断攀登命运险峰的人。——雨果
发现只孕育在永往直前的坚持之中，我想，它与懦夫大概永远无缘。——哥伦布 不敢冒险的人既无骡子又无马，过分冒险的人既丢骡子又丢马。——拉伯雷 接受挑战,就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔.乔治 人生要不是大胆地冒险，便是一无所获。——海伦.凯勒 如果你从不接受挑战，就感受不到胜利的刺激。——英国谚语
世界是用来探险的，规矩是用来违背的，手洗干净是用来弄脏的。——蔡康永 题目：
第六单元：《马的世界》 关于马
成语：一马平川、单枪匹马、车水马龙 历史故事：王亥驯马、赵高指鹿为马、燕昭王以千金买千里马骨、田忌赛马、秦琼卖马 俗语：风马牛不相及、人在衣裳马在鞍、人善被人欺，马善被人骑 历史·传说·名马 的卢马救刘备 昭陵六骏（李世民）白龙马 汗血马 诗：竹批双耳峻，风入四蹄轻 题目：《那一次，我真的被感动了》
八年级上册 第一单元：《世界何时铸剑为犁》 战争·诗词·名句
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。——王昌龄《从军行》 红军不怕远征难，万水千山只等闲。——毛泽东《七律·长征》 得道者多助，失道者寡助。（战国·孟子）题目：《凝聚》
第二单元：《让世界充满爱》
题目：《凝聚》、《爱是______》、《真心换真情》 第三单元：《说不尽的桥》
晴虹桥影出，秋雁橹声来。长洲茂苑草萧萧，暮烟秋雨过枫桥。题目：
第四单元：《走上辩论台》 上网利弊谈：
上网利大于弊。网上信息量大，方便快捷。上网弊大于利。网上信息良莠不齐。网络阅读囫囵吞枣，不利于深入理解，对青少年的心智发展有负面影响。题目：
第五单元：《连文化的魅力》 荷花
别名莲花、芙蕖、水芝、水芙蓉、莲„„荷花是高洁的象征，它出淤泥而不染，濯清涟而不妖。荷花是友谊的象征。春天折梅赠远，秋天采莲征人。
清水出芙蓉，天然去雕饰。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。题目：
第六单元：《怎样搜集资料》 首先确定你想要研究的主题，围绕这个主题，或到图书馆，或实地考察、采访，或上网，搜索你所需要的资料。
活动方案：1.确定探究主题和时间。2.请教专家、老师，上图书馆或上网查有关资料。3.整理资料，写一篇说明性的文字。题目：
八年级下册 第一单元：《献给母亲的歌》 关于母亲的俗语、格言 儿行千里母担忧。
世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。——高尔基 世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。——但丁 题目：《凝聚》、《爱是______》、《心中有话对你说》 第二单元：《寻觅春天的踪迹》 题目：《因为有了期盼》 第三单元：《科海泛舟》 题目：
第四单元：《到民间采风去》
后人用“总角”代指童年，以“垂髫”指童年。及笄指女子至15岁时，把头发簪起来表示已成年。以“豆蔻年华”比喻十三四的少女。古代男子20岁行成年礼束发戴冠，表示已成年。题目：
第五单元：《古诗苑漫步》 题目：
第六单元：《背起行囊走四方》
对联：1.字数相等2.词性相对3.结构相应4.节奏相合5.平仄相携。上联末字必仄，下联末字必平。6.意义相关。题目：
九年级上册 第一单元：《雨的诉说》
活动方案：1.倾听雨的足音2.感受雨的诗意3.说说雨的功过4.书写雨的情怀 题目：
第二单元：《演讲，微笑着面对生活》 题目：《因为有了期盼》 第三单元：《青春随想》 题目：
第四单元：《好读书
读好书》 流行作品与经典名著
有人认为，应该多读流行作品。流星作品用的是现代生活中鲜活的语言，反映的是当代人的思想感情，读起来轻松省力，有兴趣，吸收快。而经典名著往往艰深难懂，离现实生活较远，因此少读为妙。也有人认为，应该多读经典名著。名著是经时间筛选留下的硕果，是古今中外文化的精华。他们和一般作品在文化品位上是不相等的，他们好像军事上的制高点，占领了它，其他就不在话下了。读名著，有以一当十的价值。尤其是，名著为很多人反复阅读，已成为当代人共同的文化素养，不了解名著，就会在文化沟通中产生严重障碍。我看读图
支持：图形象性强、信息量大，读图的好处多多。
反对：绝大多数人，尤其是中学生，应该以读文为主，读图只能放在第二位；把大量的时间消耗在读图上，将造成全民阅读水平的低下，得不偿失。题目：《阅读，让我______》、《书香做伴》 第五单元：《金钱，共同面对的话题》 题目：
第六单元：《话说千古风流人物》 题目：《心中有话对你说》
九年级下册 第一单元：《脚踏一方土》 题目：《家乡的个性》 第二单元：《走进小说天地》 题目：
第三单元：《关注我们的社区》 题目：《家乡的个性》 第四单元：《乘着音乐的翅膀》 题目：《______让我陶醉》
第五单元：《我所了解的孔子和孟子》
孔子宣扬一种刚正的人格：“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。”他与人交往的原则是：“己所不欲，勿施于人。”他具有谦虚的美德：“三人行，必有我师焉。”„„ 孔子：举一反
三、韦编三绝、不耻下问、不偏不倚、诲人不倦、有教无类、温故知新 孟子：孟母三迁、始作俑者、一曝十寒、五十步笑百步 题目：
第六单元：《岁月如歌——我的初中生活》
题目：《黑板上的记忆》、《那一次，我真的被感动了》、《曾经错过的_____》
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