高校工会青年教师培养方案初探（共5篇）

第一篇：高校工会青年教师培养方案初探

高校工会青年教师培养方案初探

摘要：随着高校青年教师队伍不断扩大，提高青年教师队伍素质，建设一支适应高等教育改革发展形势的青年教师队伍，实现《国家教育发展纲要（2010-2020）》提出的奋斗目标，已经刻不容缓地摆到了各高等院校面前。在这一历史性任务面前，高等学校工会肩负着重要责任，扮演着不可替代的角色。本文从我国高校工会青年工作的特点入手，结合笔者的工作实践，详细阐述了高校工会如何通过建立科学合理的青年教师培养方案，提高青年教师素质，为青年教师队伍的稳步发展做出贡献。

随着高等教育改革深入和竞争日益加剧，人才在办学中的地位和作用日益凸显。拥有一支高素质的教师队伍，是高校在激烈竞争胜出的决定性因素之一。为壮大教师队伍，各高校纷纷引进高学历、高层次人才充实到教师队伍中来，为学校的长远发展奠定基础。因此，青年教师已成为我国各高校知识分子队伍的重要组成部分，他们在高校教师队伍中所占的比例越来越大，不少高校青年教师数量已接近或超过高校教师总数的一半。以笔者所在的高校为例，我校35岁以下青年教师共368人，约占教师总数的三分之一，承担着学校近35%的教学工作量，已经成为我校教师队伍的生力军。

青年教师作为教学、科研、学生工作的第一线，进入高校之后，他们的健康成长与学校师资队伍建设、提高高校教学质量、建设和谐校园等方面有着密切的关系。青年教师如何尽快适应高校的工作、学习环境，在较短时间内顺利成长为一名合格的高校教师，是每一名青年教师面临的最紧迫的任务，也是摆在高校工会面前的要务之一。正确认识青年教师的战略地位与作用，深入了解青年教师的需求，结合工会面临的新环境，建立行之有效的青年教师培养方案，采取有效措施引导青年教师成长成才，是高校各级工会组织的责任，也是高校工会为教职工服务的一项重要任务。

一、实施青年教师“1+1”导师制，提高青年教师教学水平

青年教师普遍存在教龄较短，教学实践经验欠缺，课堂教学组织设计等方面的问题，高校工会可以通过实施青年教师“1+1”导师制，为青年教师配备校内、校外两名指导老师，切实加强对青年教师的培训和培养。一是为每位青年教师配备1名学术水平高、教学经验丰富的老教师担任校内指导老师，制定详细的指导计划，对青年教师在教学资料准备、教案设计、授课方法、专业学习、学术活动、科研项目申报等方面进行为期1年的培训指导；二是为每位青年教师配备一名校外指导老师，聘请符合青年教师专业需求的企业管理人员或工程技术人员来担任，负责青年教师实践能力的指导和训练。每学年进行一次青年教师教学效果评价，并将评价结果作为青年教师职称聘任、定岗定编的重要依据。开展这项工作，一方面通过校内指导老师的“传帮带”，及时了解青年教师授课水平、工作态度和教学特点，发现问题及时指导，帮助他们了解学校的教学管理规定，更好地遵循教学规范，顺利完成教学任务，树立比学赶帮的良好风气，让他们感受到学校对人才培养工作的重视，培养他们爱岗敬业的精神和对学校的认同感和归属感，帮助青年教师更好地融入集体，为其创造良好的成长环境和氛围；另一方面，通过开展校外实践培训，鼓励青年教师积极参加社会实践，增强实践操作能力，强化教师对实践教学的重视，学会正确处理目标与效果、质量与进度、讲授与练习、课内与课外、理论与实践的关系，真正培养出一批教学效果好、实践能力强、学生口碑好的青年教师，实现教育教学质量的提高、教师全面发展和学生学有所成的“三赢”目标。

二、实施“青年教师科技特派员”计划，提高青年教师科研能力

目前高校对青年教师科研能力的要求日益提高，针对高校青年教师理论基础较好，社会实践经验相对缺乏的现状，高校工会可根据实际情况实施“青年教师科技特派员”计划，由工会牵头与企业联系，定期、分批选送青年教师到当地对口企业或在优势产业中有较大影响的企业担任科技特派员，为青年教师搭建校企交流沟通的平台，通过为企业提供科技信息服务、技术转移、技术攻关、成果转化、科技创新平台建设及人才培训等服务，提高青年教师专业实践能力，为产学研合作创设良好平台，努力促成高校与企业进行无缝对接，实现校企资源共享，既可以满足企业对高素质专业人才的需求，又能培养锻炼青年教师队伍，提高青年教师科研能力和高校服务地方经济建设的综合实力，是典型的“双赢”模式。

以笔者所在的高校为例，我校食品工程与生物技术学院自2010年与天津市东丽区科委开展“科技特派团”计划。该学院派出20名中青年教师组成科技特派团与东丽区的14家企业对接，进行深层次服务。双方开展的一个教授，联一个企业，兴一个项目，建一个学生就业与实习基地的“四个一”工程，为东丽区科技型企业，尤其是农产品深加工企业开展全方位科技与输送人才服务，使“科技特派团”在现代农业发展、新农村建设和统筹城乡发展及企业人员结构中发挥了重要作用。为推动和提升该学院与科委产学研合作层次和水平，2011年2月，我校工会深入东丽区科委进行了走访调研，以期继续扩大我校与东丽区的合作范围和领域，推进“科技特派团”计划的深入开展，建立长期稳定的科技合作关系。

三、实行青年教师定期进修制，提升青年教师综合素质

目前高校青年教师普遍存在教学任务重，科研时间相对较少，学术信息交流较少，对所教课程缺乏系统学习等情况。鉴于此，高校工会应根据本校实际情况，实行青年教师定期进修制，加大对青年教师的培养力度。进修主要采取学术交流讲座、外出参观学访、沙龙座谈等方式。

学术交流讲座邀请校内外知名专家学者定期为青年教师举办专题讲座，主题包含师德师能、科研方法、项目申报、学术热点、在本学科所做的前沿工作或者本领域最新发展动向或趋势等，鼓励现场互动交流，为青年教师提供更多学术交流机会，形成浓厚的科研学术氛围，帮助青年教师积累经验、少走弯路，逐步提高业务能力和科研水平。

参观学访是指定期组织青年教师到兄弟院校、先进企业进行参观考察、访问调研，学习交流先进经验，加强沟通联系，不断更新知识体系，完善知识结构，博采众家之长来充实自己。通过参观学访可以使青年教师开阔眼界、打开思路、更新思维方式，实践证明，这是培养青年教师的有效途径。

沙龙座谈是指在青年群体中组织开展文化、休闲类活动，培养青年教师积极向上的业余爱好，包括人文知识、健康讲座、音乐欣赏、影视沙龙等丰富多彩的形式，提升青年教师的人文素养和文化品位，促进身心健康和个人全面发展，以适应岗位需求和个人发展的需要。

四、建立青年教师激励机制，搭建青年教师成长平台

科学合理的人才激励机制是高校人力资源管理的重要组成部分。近年来，高校工会在“关爱专家、服务人才”方面积累了不少经验。因此，高校工会可在此基础上建立科学有效的青年教师激励机制，如设立科研津贴、青年基金等，资助青年教师进行科研实验、购置实验材料等，对表现突出的青年教师给予一定的荣誉奖励和物质奖励，肯定青年教师取得的业绩成果，鼓励他们在教学、科研等方面不断做出新贡献。

以笔者所在的高校为例，我校工会自1992年至今，已连续组织本校青年教师参加了十届天津市青年教师基本功竞赛，参赛教师达103人，其中获得一等奖的青年教师10人，二等奖17人，三等奖37人。在参加市级竞赛之前，每年在本校举办一次青年教师基本功竞赛，对获奖的青年教师颁发荣誉证书，并给予物质奖励，鼓励青年教师不断改进教学方法和教学手段，提高教学水平。除了青年教师专项活动，在全校性比赛活动中，我校工会做到鼓励青年教工参赛，奖项设置给予青年教工一定比例。2011年，工会组织开展的争创“教工先锋岗”劳动竞赛活动中，通过比师德素质、比师能水平、比科研成果、比团结协作、比服务效能，我校共评选出校级“教工先锋岗”83名，其中青年教工有27名，占校级“教工先锋岗”总数的32.5%，充分体现了对青年教师业绩的认可与鼓励。

五、建立青年教师培养档案，为青年教师提供个性化服务

高校工会作为“教工之家”，也是青年教师之家，为青年教师做好工作、生活等全方位服务，让青年教师切实体会到“家”的温暖与关爱，是高校工会青年工作的宗旨。高校工会组织应与各二级单位工会密切配合，利用好“青年教工之家”的良好平台，以二级分会为单位，为青年教师建立培养档案，及时掌握青年教师的思想动态、工作情况、生活需求，维护青年教师民主权利，反映他们的呼声、意见和建议，使他们在涉及教职工特别是青年教职工利益问题上有更大的话语权、参与权和监督权，切实使他们的合法权益得到保障和落实。

青年教师正处于成家立业的时期。随着时间的推移，恋爱、结婚、家庭、子女教育接踵而来。生活和事业的双重压力，耗费了他们的不少精力。作为工会组织有责任为他们分忧解难。要经常深入到青年教师之中，了解他们的实际问题和困难，努力解决和向学校反映解决他们的所想、所思、所盼，解决青年教师的后顾之忧，对工作有问题的青年教师及时纠正教学中的不足，改进教学方法，提高教学质量。对有生活困难的青年教师提供个别谈心、沟通交流、爱心资助等方面的帮助。关心青年教师的婚恋问题，组织单身青年教工交友联谊活动，为他们工作、学习创造良好的环境。

高校工会在青年教师队伍建设中要找好定位，制定科学合理的青年教师培养方案并贯彻执行，帮助青年教师尽快转变角色，加强青年教师师德修养，培养青年教师严谨踏实、实事求是的科学态度和爱岗敬业的精神，使其适应高校教师岗位职责要求，更快成长为一名合格的高校教师。总之，高校工会要利用现有资源手段，努力为青年教师成长成才做好服务，在推进学校教师队伍建设中展示作为。

第二篇：高校青年教师培养探讨

高校青年教师培养工作探讨

教师是是学校最丰富、最有潜力、最有生命力的教育资源，更是学校的宝贵财富。而青年教师作为高校教师队伍的重要组成部分，是学校的未来和希望。但由于青年教师都是刚刚走上工作岗位，工作阅历较浅，教学经验不足，往往需要经过一段时间的传帮带或者一段时间的重点扶持和培养。近年来，我院积极开展青年教师培养工作，有效提高了青年教师的各种教育教学、科研能力，为我院取得良好的办学成效起了重要的作用。回顾我们的工作，主要有下面几点做法和体会：

一、培养原则

（一）以学院培养为主的原则。

（二）个人志向与学院专业发展需求相统一的原则。

（三）教学能力培养与科研能力培养并重的原则。

（四）培养结果与评奖评优、职务晋升等挂钩的原则。

二、培养方法

（一）制定科学、系统的培养计划，落实具体培养措施，明确培养方向、目标

青年教师的培养是教育教学质量可持续发展的关键环节。为此学院联系教研室工作实际制定切实可行的青年教师培养工作计划，积极落实青年教师导师制、教学观摩课等培养措施，帮助青年教师明确方向、目标。

（二）加强青年教师思想素质政治教育，形成良好师德师风 1．注重青年教师的政治理论学习。青年教师与学生年龄接近，与学生接触较多，对学生思想行为影响更直接，他们的思想政治素质和道德情操对学生的健康成长具有重要的示范引导作用。**学院历来重视对青年教师的政治理论学习工作，积极组织并鼓励广大青年教师参加对中国特色社会主义理论体系、科学发展观、中国梦的宣传教育等。

2．强化青年教师职业理想和职业道德教育。学院重视育人楷模和师德标兵评选活动，大力宣传优秀教师先进事迹，营造优良教风学风，鼓励青年教师爱岗敬业，以高尚师德、人格魅力、学识风范教育感染学生。

（三）在“学”字上下功夫

学院注重指导青年教师学习教育心理学理论、现代教育技术、先进的教育思想及教学方法，使他们更新教育观念，了解未来教育发展趋势。

1、实施青年教师导师制。学院为每一位新进青年教师选配有经验、有能力的中青年骨干教师担当导师，日常教学工作中主动接受导师的指导，通过骨干教师对青年教师的跟踪培训，即指导备课——听课——评课——总结等环节，推进青年教师的业务水平的整体提高也为他们今后成为教学骨干打下坚实的基础。

2．落实教学观摩制度。学院每学期会定期组织新教师参加的教学观摩活动，如教学观摩课、名师讲坛等，由学科带头人、骨干教师、教学竞赛活动获奖者主讲，青年教师们都踊跃参与，课后进行讨论与小结，并做认真的记录。

3．坚持教学质量评价工作。学院每周会组织由学院领导、各学科主任、相关专家深入教室听课、评课。既整体评价课堂教学状态，也微观分析各教学细节，做到充分肯定优点激发青年教师的发展潜能，善意提醒不足防止课堂教学无效。

4．落实教学经验交流制度。学院每学期组织开展教学法研究、授课艺术讨论和授课内容中关键问题的研讨等教学经验交流活动。

5．定期开展教学竞赛活动。学院每学年组织一次青年教师教学竞赛活动,如优秀教学奖评比、课件大赛、微课比赛等，对于优胜者进行表彰。

6．鼓励青年教师赴国内外（境外）进修、学习。积极向青年教师宣传国家留学政策，利用各种资源和力量，广开渠道，有计划地组织青年教师参加各类进修和培训。近两年共派出青年教师外出读博6人，赴美国和中国人民大学交流学习2人。

（四）在“研”字上求实效

1、以教研促提高。一个优秀教师必须能准确把握新课程标准，吃透教材，教法灵活，上好每一节课，才能胜任教书育人的天职。针对青年教师刚走出校门的现状，为尽快提高青年教师的教研水平，以教研室为单位，定期组织集体备课、教学法等活动，进行专题研讨，推动全体教师参与研讨，实现激发教师以课改理念指导课堂教学实践的目的，2、注重对对青年教师教学工作情况进行反馈和总结。学院通过开展师生座谈会、学评教活动，获取学生对教师教学工作最直观、最真实的评价，同时结合学院教学质量评价工作，及时将师生对青年教师教学方面的建议和意见汇总反馈给相应任课教师，从中发现问题、总结经验教训、提升教育理念，促使其教学能力不断提高，同时实现自我提升。

3．鼓励青年教师加入科研团队。在科研团队的建设中，学院应积极组织青年教师加入本单位或本校的科研团队。资助青年教师发表高档次的学术论文。

4．鼓励青年教师参加国内外（境外）学术会议。学院根据青年教师培养计划,结合青年教师科研工作需要，每年应资助工作业绩突出的青年教师参加国内外（境外）学术会议。两年来共派出教师参加各级各类培训、教学会议70余人次。

三、取得成绩：

经过近年的努力，我院教学成果显著，我院****连续两年摘得学校优秀教学奖“新秀奖”第一名，2013年全校举办的微课比赛中，7名优秀教师被推荐参加全省评比，其中4人为**学院的青年教师。

第三篇：高校青年教师培养工作总结

**高校**学院青年教师培养工作

中期检查总结

（2014年4月29日）

**学院提出“三三期”的发展思路，现平稳于“滑翔期”，随着学院快速发展、品牌专业建设的不断深化，我院将重心转到科教方面的内涵建设上，对自身的教学、科研等方面提出了更高的要求和挑战。而优秀的科教成果离不开一线教师，对此我院领导班子成员深刻体会到“名师培育名生，名生铸造名校，名校成就名师”，因此，在师资队伍上“精细化管理，内涵式发展”的理念是专业品牌化建设的保证。我院35岁以下的青年教师占到全院教师的一半，整个教师队伍既是一支年轻、有为、灵动、富有激情的团队，也是一支教学经验、案例积累还需加强，教育知识还需尽快转化为教育能力，整体教学研究能力还有待提高的教师队伍。

“青年教师兴则学院兴；青年教师强则学院强。”青年教师的专业成长将直接影响着学校的可持续发展。因此，在学校搭建的青年教师成长平台下，我院积极创造条件，提升专业技能，为青年教师的快速成长铺路搭桥，使青年教师如雨后春笋，茁壮成长。总结这一年培养青年教师的工作，在促进教师专业化成长方面，我们认为主要围绕以下几方面开展了卓有成效的工作。

一、学院领导高度重视，及时做好工作布置

我院按照学校校行人字[2013]6号文要求，**等10位青年教师与学院副教授及以上的指导老师结对，并成立学院青年教师考核小组，由**院长担任小组组长，**副院长和**副书记担任副组长，5位教学单位负责人担任组员，负责帮助和督查青年教师及指导老师的相关工作。

二、建设学院核心文化，营造教师成长氛围

古人云，授之以鱼，不如授之以渔。现在有专家认为，授之以渔不如授之以鱼场。这是启示一个优秀的青年教师培育基地需要创设一个有利于教师专业化成长所需要的环境，要用积极向上、健康快乐的一流文化去影响教师。因此，我院在以“尚高 重德 奋进”为核心文化的氛围中，近年申报了“**学专业硕士授权点”、“**重点研究室”、9个校内教学质量工程项目等多个平台，学院全部青年教师参加不同项目，全程跟踪。通过这样的文化氛围，提升青年教师的向上性和凝聚力。践行学校文化思想的过程，就是凝炼教师的进取精神和高尚师德，使教师乐于成为一个开拓进取，与时俱进，正气正义，富有责任的外校人的过程。我院青年教师虽然毕业于不同的院校，但是到了我院，那种无形的核心文化让他们积极凝练自己，很快融入学校这个大家，在工作中兢兢业业，争先恐后，迅速站稳了讲台，成长为一个学生喜欢、大家欣赏的青年教师。

三、制定发展目标，践行制度落实，为青年教师的成长把握方向 目标对人的行为具有导向和激励作用。明确的、有价值的目标能诱发人的动机和行为的产生，并指引人的活动方向。青年教师结合工作和自身发展实际，提出适合自己特点的个人发展要求，在导师的指导下建立个人专业化成长规划和培养计划，让每—位青年教师明确培养目标并督促有计划的逐个达到。

1、有目的、有目标的培养青年教师。

青年教师的培养主要从以下三个方面培养：师德师风建设、业务能力培养、综合素质拓展。

师德师风建设方面：都说“什么样的老师带出什么样的学生”，大学生的成长影响不仅来源于学生科，更多的是一线教学教师的潜移默化，因此我院提出以“热爱学生，热爱教育事业；尽职尽责，教书育人；勤奋学习、精通业务；尊重学生，热爱学生；以身作则，为人师表”为青年教师“重德”的要求，同时提倡青年教师积极担任学生兼职班主任，一年间，我院青年教师以兼职班主任的身份参加学生活动、与学生谈心等逾20人次，指导大学生创新性课题1项，真正将我院优良师德师风的要求落到实处。

业务能力培养方面：涵盖教学能力、名师听课、师资培训、暑期研修等多个方面，着重培养青年教师教学、科研等方面的业务能力。一年间，我院青年教师听名师授课（含听指导老师的课、院内学术讲座）共计154课时，指导老师认真听取结对青年教师课堂教学100课时，参与集体备课21人次；前往**医院、**医院等地参加暑期研修10人次，参加继续教育20人次，共获学分180分；发表论文11篇，积极申报课题11项，中标6项，中标率达50%，参编教材5本。

综合素质拓展方面：一个学院的发展是否成功，不仅要看优秀的人有多少，更要看学院可持续发展的空间有多大，而发展空间是需要全体教师一同努力争取的。因此提出青年教师必须参与学院专业或学科建设工作贡献时数累计30日或作为工作人员积极参与学院各项重大活动3次。仅“**专业硕士授权点”申报一件事，参与的**等多位老师累计工作时间就达40多个工作日，不仅加强了青年教师材料整理、撰写的整体能力，更是通过一系列的申报等提升了青年教师的思维创新力和团队凝聚力。

2、积极落实培养制度，建立青年教师成长档案盒。

我院在制定青年教师发展目标的基础上，积极落实并建立了青年教师专业成长档案盒。档案盒包括计划与总结、教学课程的教案与讲稿、听课记录（学生、指导老师）、课题标书和论文等多项内容。

通过青年教师成长档案盒的建设，记录了青年教师的成长过程，有助于青年教师及时关注自身的发展，使青年教师的积淀更加丰厚，为将来成长为中流砥柱打下坚实的基础。

在青年教师的培养过程中，我们也在思索：如何引导青年教师处理好学校常规活动和专业化成长之间的关系，如何让青年教师树立远大目标，并有计划地一步步实施，实现个性化发展等问题。但我们相信：“风物长宜放眼量，直挂云帆济沧海”，我院的青年教师一定能够在学校的指导下、学院及指导教师的正确引导下，“铁肩担责任，妙手书华章”，为我院将来的可持续发展，为学校将来的可持续发展贡献自己的力量。

第四篇：青年教师培养计划(高校)

2010年-2011公共英语教研室

青年教师培养计划

培养教师：韩 英

被培养教师：尹小荣，刘 静

执行时间：2010年-2011年

结合语言文化学院关于青年教师培养计划方案，现制定关于针对尹小荣，刘静两位青年教师的培养方案，本方案有效期限为一年。

一、政治思想

1． 拥护党的教育事业，敬岗爱业，勤奋努力，维护祖国统一，维护民族团结。

2． 热爱教育事业，热爱学生，尊敬师长，团结同志，虚心好学，不断提升自己政治思想水平和业务水平。

二、教学能力

1．2． 勇于承担各种教学任务，不推委，不挑拣。认真准备每堂课，认真书写教案，做到没有教案不进课堂，没有签字不进课堂，教学文件齐全。每两周与指导教师磋商教学内容和教案内容安排。

3． 积极参加各类教学观摩课、研讨课、汇报课和竞赛课等活动，与指导教师协商意见，共同提高教学能力。

4． 根据学院要求，每月听知道教师的课，听课时数不少于8节，认真做好听课记录，课下与指导教师认真交流，互相提高。

三、科研能力

1．2． 论文：每年撰写科研论文两篇。课题：每年申报科研课题一项（只要积极写意向书即可）。指导教师参与审核。

3． 教材：每年努力参编或编写相关教材或辅导材料。教材或辅导材料必须与指导教师相互商讨，定夺。

4． 其他：积极完成学院和学校相关网络或宣传材料，内容必须与指导教师商议后方可上交。

四、学历层次

努力在两年内考取博士研究生学位。

公共英语教研室

2009年12月7日

第五篇：青年教师培养方案

青年教师培养方案

青年教师是学校可持续发展的基础。青年教师的培养至关重要。为提高青年教师的综合素质，促进青年教师尽快成为思想过硬、业务精良的教育教学和教学管理能手，依据安徽粮食工程职业学院青年教师培养教育暂行办法（试行），结合汽车专业实际情况和XX同志学习任职经历，针对青年教师XX同志制订本培养方案

一、培养的宗旨

从青年教师的素质能力、工作成绩两个纬度确定培养的模式和发展的标准，把青年教师培养成为全能型的具有可持续发展能力的现代化教师。以具有完备的专业知识结构，过硬的教学基本功，全面娴熟的教学技能，很强的教育教学实践能力，具有现代化、教育科研、教学改革意识和素养为标准，逐步促进青年教师的成熟度，使其尽快成长、成材。同时，防止单纯训练教学基本功，培养提高教学成绩的机器，使其成为“教书匠的传统教师培养观，确立培养综合素质和能力、促进专业化可持续性发展的现代教师培养和发展理念。

二、培养目标

对青年教师的培养，目标是让他们在政治思想素质、业务水平、工作能力等方面均能适应教学需要，培养他们有良好的职业道德和敬业爱岗精神，在较短的时间全面熟悉各教学环节，掌握教学规律，并能独立、较好地完成教学任务，逐渐成为教学骨干或教学带头人。

三、培养对象

2018年汽车专业新进教师XX同志。

四、培养时间

2018年6月至2019年6月，为期1年。

五、实施方法及措施

青年教师应树立正确认识，把培养过程看作是对自己成才的历练，是难得的机会，不应有抵触情绪，不应认为学院或导师安排的任务是一种负担。

（一）思想政治方面

提高青年教师思想政治素质，是培养青年教师成长成才的首要环节。除进行必要的集中理论学习外，更重要的是要把思想政治素质的教育贯穿于日常各项工作过程中，及时给予正确的引导，帮助他们树立正确的人生观、世界观和价值观。从而使他们不断加强对自身的严格要求，正确理解教师的本质内涵，发挥教书育 人的积极性，树立崇高的使命感和责任感，为人师表，以身立教。培养他们热爱教育事业，热爱教育工作的思想，帮助他们牢固树立爱岗敬业精神，巩固专业思想，遵守职业道德，为人师表，率先垂范。

（二）教学方面

1、指导编写教案并审阅教案

教案是讲课的基础，要求青年教师认真备课，写好教案是一个极重要的环节。青年教师通过对教材的刻苦钻研及阅读有关参考文献、图书资料，通过分析思考，对教学内容有深刻理解后才能写好教案。教案不是教材内容的翻版，教案的好坏，关系到讲课的质量，因此导师指导青年教师编写并审阅他们的教案是非常必要的。导师审阅教案时，主要考察如下几点：

①是否教学目的明确，要求具体；

②是否较深刻理解和掌握教学内容及内在联系的规律； ③是否清楚阐述每章的重点和难点；

④是否准确地把握基本概念、原理和重要定律； ⑤是否合适地分配章节、学时和进度；

⑥是否适当地布置作业，注意作业的份量、深度及广度； ⑦是否对各章节的练习进行思考和解答；

⑧是否列出参考文献，引导学生自学，体现素质教育思想； ⑨是否注重设计教学方法、教学手段及教具等； ⑩书写是否规范、认真。

发现教案有问题，及时提出来同青年教师共同探讨，指导他们充分备好课。帮助青年教师写好教案，是科学安排教学内容，合理组织教学活动，有效实施课堂教学的前提。

2、重集体备课与业务学习

让青年教师苦练教学基本功，着力帮助青年教师过好教学关，注重集体备课与业务学习。要“高起点、高规格”培养青年教师，通过集体备课，带领青年教师通览教材，教会他们把教材读透——做到“精”；找出教学重点和难点——做到“准”；把握学科进展趋势和走向——做到“新”；深刻领会学科知识深度与广度——做到“深”；能将知识前后联系并用于解决实际问题，进入融会贯通境界——做到“熟”。

3、双边听课

青年教师应从“扎实基本功、丰富教学经验、授课灵活生动、调节课堂气氛、浓缩教学内容、调动学生学习兴趣”等各种教学风格中去选择相应的教师观摩听课；通过模仿探索，并逐步形成自己的风格。青年教师在观摩教学的过程中重点要掌握教学活动中教师的主导作用，课堂教学与美感教育的关系，启发式教学与吸引学生的方法等，扎扎实实的从教学工作所必须具备的思想和业务素质去分析研究教学工作的规律。从而做到有目的、有计划地系统听取有经验老教师的课程，作好听课记录，学习老教师在课堂上如何组织教学内容，如何运用教学方法、教学手段、掌握教学环节，如何运用教学语言和表情，正确对待学生个性的差异，实行因材施教。导师根据具体情况有选择性听课。导师听课了解青年教师教学情况，发现问题及时指出，并且就具体内容讲法进行探讨，使他们尽快熟悉教学内容及教学方法，把握尺度，成长更快。导师不仅注意青年教师的理论教学，还要随时了解他们的实验课教学效果。

4、对青年教师要关心体贴、严格要求

指导教师应搞好“传、帮、带”，思想上要注意自己的修养，业务知识要不断地更新，工作上要有奉献精神，以模范行动影响青年教师，这样才能“身教重于言教”。既要关心青年教师的进步，关心他们的学习和生活，同时对他们严要求。对青年教师提出五点要求：①为人师表，严以律己，教书育人；②教学上要做到“三不”：不迟到、不提前下课、不随意调课；③作业批改要认真、及时；④虚心好学，多听其他教师的课，博采众长弥补己短，为我所用；⑤坚持记教学日志，把自己讲课、实验、作业、考试中的问题，教学不足记下来，总结经验教训，不断改进教学。

（三）科研方面

教学和科研相结合对加速年轻教师的成长十分必要。通过科学研究及工程实践，提高自身的学术水平与新技术开发能力，这对在理论教学中做到“融会贯通”、“运用自如”，从而提高课堂教学水平有极大的促进。

进行科研能力训练，使青年教师能尽快涉足科研领域、掌握科研的基本方法。主要措施与方法：学习文献检索；图书馆利用和网上资料检索；撰写文献综述与读书报告；撰写项目申请书，独立申报课题或参与导师申报课题；论文撰写等。要勇挑重担，在课程建设和教学改革以及科学研究的各个环节中磨练成长。通过参加编写教材或导师的课题资料辅助查询和申请材料的辅助书写，能够促使自己静下心来广泛参阅国内外相关教材及教学参考资料，有效提高对教学内容的理解 3 与把握科研课题能力。要敢于创新，勇于开发，把握各种锻炼自我的机会。此外，还要积极争取在职深造，攻读更高学位，全面提升自己的素质和水准。

六、制定培养计划及评价检查：

指导老师对青年教师的政治思想、教学能力、科研能力培养负责，制定详细的青年教师培养计划，按照时间节点督促青年教师进行落实，同时进行定期和随机的跟踪检查。

检查项目包括：

1、听课；

2、检查指导教案；

3、教育教学与科研论文；

4、电子课件；

5、作业批改情况等。并根据以上项目作出综合评价。