创建学习型党组织的重要意义

第一篇：创建学习型党组织的重要意义

创建学习型党组织的重要意义

一、学习型党组织的概念。

企业创建学习型党组织，是创建学习型企业的重要组成部分，是在创建学习型组织的框架内，对创学的细分。

学习型组织是美国麻省理工史隆学院的教授和博士彼得-圣吉，与他的团队经过十余年的努力，在导师佛睿斯特教授的系统动力学基础上研究推出了一种新型管理理论体系，旨在使人们在工作生活中活出生命意义和实现共同愿望。所谓学习型组织，是指通过培养弥漫于整个组织的学习气氛、充分发挥全体成员的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持续发展的组织。这种组织具有持续学习的能力，具有高于个人绩效总和的综合绩效。那么我们今天，要研究的是在学习型组织的理论框架内，如何创建企业中的学习型党组织。解决这个问题首先我们必须了解什么是学习型党组织，学习型党组织是指在加强思想建设、组织建设、作风建设、队伍建设的过程中，更加注重广大党员在“系统思考”、“团队学习”、“不断创新”、“自我超越”等方面的能力培养，形成“在工作中学习、在学习中工作”的氛围，通过培育和提高学习力，进一步增强基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力的组织。

那么就企业而言，学习型党组织，就是以企业党组织系统为坐标，运用党组织多方面的资源和优势，搭建支持和帮助党员个人学习并能进行团队学习、系统思考的组织平台，加速组织成员接受新的管理和发展观念，使用先进的管理手段，推进企业科学管理发展。形成成员愿景目标与组织目标的和谐统一，养成个人学习、时时学习、处处学习的文化氛围，进而加快个人取得成就并实现企业改革创新与发展的政治组织。

创建学习型党组织一方面是为了保证组织的生存，使组织具备不断改进的能力，提高组织的竞争力；另一方面更是为了实现个人与工作的真正融合，使党员在工作中活出生命的意义。

二、创建学习型党组织有两个方面的意义：

1、是企业党组织自身发展，党员永葆先进性的需要。党的十六大指出，全面建成小康社会的目标之一，就是“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”。曾庆鸿同志又最早提出建设学习型政党的号召。创建学习型党组织实际就是全面建设小康社会，形成全民学习、终身学习的学习型社会的需要，是践行“三个代表”，加强党的自身建设，保持党的先进性的需要，是深化企业改革，实现科学发展，培养合格人才的需要，是提高党员、干部整体素质、促进人的发展的需要。加强学习型党组织建设，就是要整体提高党组织的执政能力和水平，增强党组织的凝聚力和战斗力。

历史地看，我们的党就是在学习中成长发展起来的，党的先进性就在于与时俱进地学习再学习。建党之初，不懂得搞革命，照搬别人的经验，结果一次次地失败，党在失败中反思学习，找到一条由农村包围城市的道路；在战争中学习战争，在实践中总结创造了强大的人民战争的战略战术；执政后，搞经济建设中，因为不懂付出了很多血的代价，党能在错误中学习，找到了建设中国特色社会主义现代化道路，把“三个代表”重要思想作为立党之本、执政之基、力量之源来指导党的自身建设和经济建设。党的十六届四中全会又对创建学习型政党和建设和谐社会进一步明确。可以说党的发展历程，就是一个不断学习、不断反思、不断创新发展的历史。

同时，在知识经济时代的前景下，在经济科技全球化的大潮里，在市场经济激烈竞争中，无论是国家、民族和地区，还是企业、学校和机关，也无论是经济组织、政治组织，还是文化组织、军事组织；无论是要突破困境、争取主动，还是要居安思危、保持先进，无一例外地都要把自己的学习放在极其重要的地位，无一例外地都应努力把自己建设成为学习型组织。因此说这种创建学习型党组织既是对我们党历史发展的沿革和创新，也是企业党组织应对时代挑战的必然要求。建设学习型组织，就是要贯彻落实“党要管党、从严治党”的方针，积极探索和实践新时期、新形势下加强和改进企业党的建设的新理论、新思路、新途径、新方法，切实解决党建工作存在的问题和不足，为推进企业持续发展提供强有力的政治和组织保证。

在推进企业发展进程中如何发挥好广大党员的作用，是个亟待解决的问题。当前是一个知识爆炸的时代，知识的更新发展很快，大多数党员原来所学知识，随着时间的推移，多数都过时了，即使是在校的大学生，他们学习的东西到毕业时只有50可用，毕业五年后也就只有10可用了。所以不论是谁，要想跟上时代发展的步伐，只有不间断的学习新的知识，不断的充实自己。否则就会出现本领恐慌，就会被淘汰。这种情况迫切需要加强广大党员新理论、新知识、新技术的学习，提高党员队伍适应公司改革发展的素质和能力，充分发挥共产党员在企业管理、安全生产、科技攻关、维护稳定中的先锋模范作用；迫切需要加强基层党组织建设，充分发挥党组织的政治核心作用、战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，团结带领职工群众迎难而上，真抓实干，锐意进取，开创公司各项工作新局面。建设学习型党组织，是加强组织建设、提高党员素质的有效载体，能够引导广大党员以公司的发展目标为导向，研究新形势，解决新问题，为实现企业发展的共同愿景而努力工作，贡献力量。

2、创建学习型党组织是创建学习型企业的重要组织部分，也是创建学习型企业的深化和延伸。建设学习型企业，离不开党组织的正确领导示范和推动作用所以首先要把党组织建成学习型党组织，使之在建学习型企业中发挥核心作用。因此建设学习型党组织，对于提高党员的思想觉悟和认识水平，增强党员发挥先锋模范作用的本领和能力，增强党组织的学习力、创造力、凝聚力、战斗力，有效地发挥“三个作用”，推动学习型企业的创建具有十分重要的意义。

学习型组织理论，以组织学习力、创新力的提升为方向，学习型企业的创建过程，也必然是企业内部各个组织、团队建设学习型团队的过程，因此创建学习型党组织是对创建学习型企业这个大课题的分解，只有企业中的各个组织和团队变成了学习型，才能为整个企业奠定了学习型的基础。要建一个什么样的党组织

中央党校副校长李君茹同志说过，学习有三个层次，即：学习已有的知识，造就有知识的人；学习发现已有知识的本领和工具，造就有本事的人；学习发现未知领域知识的能力，造就有智慧的智者。每个组织都应该为党员成为智者搭建平台，每个党员都应该向智者的目标发展。

有一个观点我比较赞同：学习型党组织就是党组织内部党员及组织的管理理论。学习型组织把组织的一切工作生活学习都看作是一个学习的过程，组织中的所有工作都是在发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、再发现问题这样一个环路径中运行的，而这个过程就是一个学习的过程，因此学习型党组织也就是在党组织内部用不断学习创新的理念，进行党员及党组织的管理。

那么我们要建的党组织应有哪些特点呢？大致可从三个层面加以分析：

1、领导班子成为学习型领导班子

班子成员首先要改变原来统领式的家长式的管理模式和思想，当好教练员和公仆。学习型领导班子可以用树根来比喻。树根理论是学习型组织的一个典型管理理念。认为评价一个企业竞争力强不强，不能看一个企业取得的一个个辉煌的经济指标、很成功的产品、很大的市场，就像一棵树，看上去郁郁葱葱，枝繁叶茂，但是如果树根已经开始腐烂，不用多久这棵树就会叶落枝枯。这个树根也就是企业的学习力，(学习力也就是指组织及个人学习的动力、毅力、能力的总和)同时也就是企业的竞争力。把这个“树根理论”用于企业的领导班子同样适用，也就是说领导力来源于学习力。创建学习型党组织，首先要创建一个学习型的领导班子，首先把精力放在提高领导班子团队的学习力上来，作为一个学习型党组织有学习力才有领导力。要让领导力的树根永远保持营养充沛，领导力才会永不枯竭。在创建学习型党组织的过程中，必须抓住领导力的提升。学习型领导班子的素养，常州五进供电公司提出了四、三、四的素质方案。提升四个素质即理论基础素质、世界眼光素质、战略思维素质、党性修养素质；实现三个转变即在工作思路上由事务型向战略型转变，在工作方法上，由告诉型向教练型转变，在工作作风上，由命令型向服务型转变；发挥领导班子的四个作用，即垂范作用、承诺作用、投入作用和推动作用。

2、党组织要具有四个特点

我们这里说的党组织主要指党支部。

一是，走出告诉型支部的工作模式(上级要求怎么做就怎么做，不学习，工作没有创新，得过且过)工作要有一种积极参与的态度。二是基层党支部的执政意识和手段，主要通过有效的工作凝聚群众，团结队伍，使党组织成为全体员工温馨的家，激发团队的活力和创造性张力。提升党组织的向心力、影响力、战斗力。党组织不具体领导创造活动，而是积聚创造力，表现在三个方面：即从文化方面，企业追求创造创新的文化；从思想观念的开放性方面，开放是创造的前提，封闭是扼杀创造的毒气；从群众性方面，创造不是少数人的活动，而是全体员工的实践。文化、观念、群众性是企业创造力的底气，学习型党组织必须花大力气做这些根本性的大事。

三是基层党支部要成为团队各方面工作的领头雁。要善于建成雁阵式组织，使党组织成为团队的领头雁，使党员成为团队的领头雁，领方向、领目标。

四是有愿景，这也是最重要的特点。共产党宣言中讲的是我党的最高标准和愿景，革命战争年代，(广大人民群众翻身解放、打土豪分田地)新中国建设高标准小康社会。愿景不是上级制定的，是共同期望的，(不排除组织的引导)；愿景不是目标，目标是对景是的分解，比如抗日战争把日本鬼子打出中国去是目标，但不是愿景，愿景是我们过上自由民主的生活。建设中国特色社会主义是目标，建设高标准小康社会是共同愿景。

3、学习型党员有以下几个特点：

一是养成学习型习惯，学习习惯不等于学习型习惯，当学习成为生活方式，学习即工作，学习即生活，并树立终身学习理念，才是学习型习惯。而是这种习惯必须由个人学习转向团队学习，才能成为一个学习型党员。实现知识、信息、文化、科技共享；萧伯纳说过：你有一个苹果，我有一个苹果，我们俩交换，还是一个人一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，我们俩交换，我们俩每个人就拥有了两种思想。这就说明知识交流和共享的重要意义，每个党员都要学会敢于善于把自己的思想说出去，与别人交流、沟通，把自己的技术交流出去，与员工共享，(当然应该在保护好自己的知识产权的基础上进行)党组织要研究创造这样共享的环境，实现知识、信息的有效流动。流水不腐的道理谁都不反对，你不交流等到别人有了这个信息和知识的时候，你的就没有什么意义了。同时要努力使自己走出数字代沟和信息流差异。

二是学习型党员要学会奉献，要把奉献作为一种追求，为人类的发展贡献点什么，这才是一个学习型党员的人生价值。真正的学习在于体现人生的价值，而人的价值在于创造；学习型党员的工作观，即把工作当作研究和创造，而不是谋生的手段；学习型党员要把奉献作为活出生命意义的最高境界。

三是学习型党员必须能力领先，党员要冲破“能力瓶颈”走出我不行的心智模式；而且还要注意培养自己的复合型能力，党员要学会把自己的知识用在行动上。上海宝钢的三高一流，即高觉悟、高技能、高业绩，建一流党员队伍。从1996年到2000年的统计显示，生产一线上的党员80拥有两个以上岗位证书，最多达到7证，党员人均持证数由2.5xxxx提高到3.xxxx；三分之二的党员成为生产一线的骨干、技术攻关能手。二是党员的形象更加高大。经过对党员的民主测评，95以上的职工群众对身边的党员形象是满意和比较满意的，党员的表率形象得到了群众的认可。不少申请入党的积极分子在新时期党员形象的感召下，主动要求列入“三高一流”的考核中去。更多的群众产生入党光荣，做一名党员生活更充实的想法，要求入党的人数逐年上升，有三个厂、部1990年以后毕业进厂的大学生100向党组织递交了入党申请书。

创建学习型党组织的方法和途径

如何创建学习党组织，方法和途径很多，因人而宜、因地而宜、因时而宜。但在最初的创建中有三句话最重要，即创建工作关键在领导、落实靠制度、成败在考核。虽然说学习型组织不是简单的学习和培训，但在初创阶段培训和强制学习又是必不可少的，因此要有一种合理的制度进行规范，比如说在规定时间内看几本书、写多少心得体会、培训多少学时、组织出面组成哪些小组等，没有制度规范，很难有行为的养成，更不用说内化成党员的学习习惯，因此说落实靠制度。制度执行的好坏，没有检查考核奖惩不行，不但要考核，还要与个人的收益挂钩，重奖狠罚，方能见效，成败在考核。

就推进思路来说，第一步，就是形成学习习惯，靠制度及考核，这个过程领导必须重视，制度必须健全，考核必须严肃，奖惩必须兑现。第二步，就是使学习无处不在的过程，也就是说每个党员岗位都是一个学习场所，每个支部成为一所学校，每个班组成为一个教室，党员办公室教室化，使每一项工作都成为我们党员研究的课题，实现学习工作化，工作学习化。第三步，通过党员的自身形象，带动全员学习，形成全员学习的氛围，体现全员的生命价值，使整个组织充满活力，并实现终身享用这种氛围。从具体的方法上说：

一是进行拓展训练。也就是训练我们如何确立愿景目标、如何进行系统思考、如何改变心智模式、如何进行团队学习、如何实现自我超越。愿景目标的确立，这个愿景必须是组织全体成员共同追求的共有愿望，而不是组织从下到下的一种指令或指标，比如党建设中国特色的社会主义，老百姓肯定不买账，但把愿景定为建设高标准的小康社会，是普通百姓的愿望，就会有激励效应。党组织的愿景目标一定要和每个基层单位的行政目标相一致，不能两层皮。拓展训练的目的在于转换心智模式，走进创建工程之中来，从思想深处做到愿意学。二是把“学”与“习”对接。重要的手段是尝试。学习是我们使用频率很高的词汇，其实学与习的含义是有区别的，繁体的“学”()，上半部表示知识的积累，下半部表示一个小孩站在门前，表示学是增长知识之门；学主要是获取知识。繁体的“习”()，上半部象一只鸟展示翅膀，练习飞翔，下半部是鸟巢，表示鸟要离巢飞翔，必须反复练习，“习”是运用知识进行实验和实践。孔子认为学习包括“学、思、行”三个阶段，“学而时习之，不亦悦乎？”是孔子的名言，他讲的习不仅是“温故而知新”，而且强调“学而不行，可无忧与？”这种行，即是我们说的尝试，凡事不能说我不行，应该敢说“我来试试”。党的十六大要求基层党组织成为贯彻“三个代表”重要思想的组织者、推动者和实践者，落实这个要求，只停留在学上面肯定没有用，必须联系实际、敢于尝试，善于行动，有行动才有创新。上海×××委组织部，组织了一次相聚党旗下组织生活创意大赛，并把优秀的创意发到各基层党支部，启发他们改进组织生活，可资借鉴。三是问题课题化。把工作中的问题作为学习的课题，是建设学习型党组织的一个切入点。当前基层党建工作中值得我们去学习、研究、解决的问题很多，比如社会生活开放化与党内教育封闭式的矛盾，党员结构多层次化与我们工作方法单一化的矛盾，企业改革过程中衍生的矛盾等，建设学习型基层党组织必须面对这些问题，而不能回避。有句话说得好，“看不到问题是最大的问题”，我想再补一句，“看到问题采取回避的态度，是更加严重的问题。”学习型组织理论主张，“诚实地面对真相”，并从认清现状与目标的差距中产生创造力量，如果回避真相，必然会在组织环境中碰壁。学习型组织理论还告诉我们，工作中的问题，必须自己去解决，不要等待别人给你解决的方案。而能否把问题课题化，与我们的思维方式有很大的关系，固化的思维方式是只见树木不见森林，问题也就真正成为了问题，而采取系统的思维方式，则会看到问题的实质，辩证地通过深入地研究找到解决问题的办法。诺贝尔化学奖得主法国科学家雷恩说：领悟思维方式比学知识更重要。

四是学会创造知识。浩如烟海的知识宝库中的知识都是人创造的，我们是不是也在创造知识呢，答案是肯定的。对自身经验的总结提炼，对别人来说就是知识，对自己来说同样是进一步提升水平的台阶；科研成果对别人来说是知识；学后要有新行为，行为是创学的核心，想什么学什么最终要落在“行”上，无行无果，无果等于没学。创学的方法和途径还有很多，重要的是哪个更适合于我们自己的组织。例如有在创建学习型企业过程中提出“3 6”模式(“有广度、有高度、有速度”的“三个方针”和建设“教育、文化、习炼、交流、引智、社区”“六个载体”的“3 6”创建模式。)也有提出“8 1”的创学方法，以及开展“三争当”活动，即争当岗位技术能手、争当道德实践楷模、争当学习创新标兵；开展系统反思活动，把镜子对准自己，查找个人及企业的发展智障；开展个体“七个一”活动，即制定一个学习计划、确立一个成长目标、每年完成一个研究课题、每年攻克一个技术难关、每年优化一个运行流程、每季读一本好书、每年参与一次脱产培训；开展党支部书记“五个一”训练活动，即每周剖析一个管理案例、每周进行一次党员互训、每月组织一次团队游戏、每月进行一次业绩评估、每月开展一次深度汇谈。还有用制度推进的办法：制定活动交流制度，考核评估制度，述职述学制度，评比表彰制度，持证上岗制度，末位淘汰制度，技创奖励制度，长效学习制度。目前我们销售公司创建学习型党组织的活动正在大力地开展着，并借鉴了上面的一些方法，虽然收到了一定的效果，但是还存在着很多问题，比如团队的学习力还不强，知识的交流和共享还没有开展起来，基本还保持在各部自己关门学自己的，是封闭的学习；还有的党员学习劲头不足，个别还存在敷衍学习的情况，这些问题将有待于广大党员和各支部书记共同努力，端正态度，真抓实干，切实把这项活动开展起来，真正把建设学习型党组织落实在行动上，为建设学习型企业发挥出广大干部党员的模范带头作用。

第二篇：创建学习型党组织的重要意义

创建学习型党组织

一、学习型党组织的概念。企业创建学习型党组织，是创建学习型企业的重要组成部分，是在创建学习型组织的框架内，对创学的细分。学习型组织是美国麻省理工史隆学院的教授和博士彼得-圣吉，与他的团队经过十余年的努力，在导师佛睿斯特教授的系统动力学基础上研究推出了一种新型管理理论体系，旨在使人们在工作生活中活出生命意义和实现共同愿望。所谓学习型组织，是指通过培养弥漫于整个组织的学习气氛、充分发挥全体成员的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持续发展的组织。这种组织具有持续学习的能力，具有高于个人绩效总和的综合绩效。那么我们今天，要研究的是在学习型组织的理论框架内，如何创建企业中的学习型党组织。解决这个问题首先我们必须了解什么是学习型党组织，学习型党组织是指在加强思想建设、组织建设、作风建设、队伍建设的过程中，更加注重广大党员在“系统思考”、“团队学习”、“不断创新”、“自我超越”等方面的能力培养，形成“在工作中学习、在学习中工作”的氛围，通过培育和提高学习力，进一步增强基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力的组织。那么就企业而言，学习型党组织，就是以企业党组织系统为坐标，运用党组织多方面的资源和优势，搭建支持和帮助党员个人学习并能进行团队学习、系统思考的组织平台，加速组织成员接受新的管理和发展观念，使用先进的管理手段，推进企业科学管理发展。形成成员愿景目标与组织目标的和谐统一，养成个人学习、时时学习、处处学习的文化氛围，进而加快个人取得成就并实现企业改革创新与发展的政治组织。创建学习型党组织一方面是为了保证组织的生存，使组织具备不断改进的能力，提高组织的竞争力；另一方面更是为了实现个人与工作的真正融合，使党员在工作中活出生命的意义。

二、创建学习型党组织有两个方面的意义：

1、是企业党组织自身发展，党员永葆先进性的需要。党的十六大指出，全面建成小康社会的目标之一，就是“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”。曾庆鸿同志又最早提出建设学习型政党的号召。创建学习型党组织实际就是全面建设小康社会，形成全民学习、终身学习的学习型社会的需要，是践行“三个代表”，加强党的自身建设，保持党的先进性的需要，是深化企业改革，实现科学发展，培养合格人才的需要，是提高党员、干部整体素质、促进人的发展的需要。加强学习型党组织建设，就是要整体提高党组织的执政能力和水平，增强党组织的凝聚力和战斗力。历史地看，我们的党就是在学习中成长发展起来的，党的先进性就在于与时俱进地学习再学习。建党之初，不懂得搞革命，照搬别人的经验，结果一次次地失败，党在失败中反思学习，找到一条由农村包围城市的道路；在战争中学习战争，在实践中总结创造了强大的人民战争的战略战术；执政后，搞经济建设中，因为不懂付出了很多血的代价，党能在错误中学习，找到了建设中国特色社会主义现代化道路，把“三个代表”重要思想作为立党之本、执政之基、力量之源来指导党的自身建设和经济建设。党的十六届四中全会又对创建学习型政党和建设和谐社会进一步明确。可以说党的发展历程，就是一个不断学习、不断反思、不断创新发展的历史。同时，在知识经济时代的前景下，在经济科技全球化的大潮里，在市场经济激烈竞争中，无论是国家、民族和地区，还是企业、学校和机关，也无论是经济组织、政治组织，还是文化组织、军事组织；无论是要突破困境、争取主动，还是要居安思危、保持先进，无一例外地都要把自己的学习放在极其重要的地位，无一例外地都应努力把自己建设成为学习型组织。因此说这种创建学习型党组织既是对我们党历史发展的沿革和创新，也是企业党组织应对时代挑战的必然要求。建设学习型组织，就是要贯彻落实“党要管党、从严治党”的方针，积极探索和实践新时期、新形势下加强和改进企业党的建设的新理论、新思路、新途径、新方法，切实解决党建工作存在的问题和不足，为推进企业持续发展提供强有力的政治和组织保证。在推进企业发展进程中如何发挥好广大党员的作用，是个亟待解决的问题。当前是一个知识爆炸的时代，知识的更新发展很快，大多数党员原来所学知识，随着时间的推移，多数都过时了，即使是在校的大学生，他们学习的东西到毕业时只有50可用，毕业五年后也就只有10可用了。所以不论是谁，要想跟上时代发展的步伐，只有不间断的学习新的知识，不断的充实自己。否则就会出现本领恐慌，就会被淘汰。

第三篇：创建学习型党组织的重要意义

一、创建学习型党组织的重要意义 前言

中国共产党十七届四中全会提出了建设马克思主义的学习型政党的命题 此次系统地把建设学习型政党作为全党的一个重大目标提出来，还是第一次，而且综观世界各政党，提出这样的命题似乎也只有中国共产党。

中国共产党其实是一个学习能力非常强的政党。从中国共产党90年的发展历史看，在每一个重大的历史关口，都因为善于从错误中吸取经验教训，而避免和克服了自身的危机。此外，中国共产党还可能是世界上少数自觉具备学习意识的政党。这是中国共产党保持发展和壮大的原因之一。但就是这样一个重视学习，善于学习，也勤于学习的政党，为什么却在此时要明确提出建设学习型政党的命题和任务呢？

世纪之交，经过改革开放，党的生机和活力被激发出来了。与此同时，党内不少不适应新形势新任务的要求、不符合党的性质和宗旨的问题，也格外令人忧虑。

十七届四中全会《决定》清醒地列出了中国共产党党内目前所存在的六个方面的问题：理论学习、学用脱节，理想信念动摇；法治意识、纪律观念淡薄；推动科学发展、处理复杂问题能力不够；党组织软弱涣散，先锋模范作用不明显；个人主义突出，形式主义、官僚主义严重；腐败现象易发多发。这些问题严重削弱党的创造力、凝聚力、战斗力，严重损害党同人民群众的血肉联系，严重影响党的执政地位巩固和执政使命实现，必须引起全党警醒，抓紧加以解决。

今天，站在新的历史起点上的中国，伴随着社会结构的变动和对外开放的发展，社会矛盾出现了许多新情况，中国共产党深刻认识到当前发展处在矛盾凸现期，出现的一些新情况、新问题。在世界关注中国模式、中国道路的时候，我们必须清醒认识到中国特色社会主义道路还将面临新的调整，我们党既不回避矛盾也不掩饰问题，四中全会指出全党必须牢记我们党的先进性不是一成不变的、一劳永逸的，过去先进不等于现在先进，现在先进不等于永远先进，过去拥有不等于永远拥有，现在拥有不等于永远拥有。我们要把四中全会的这段话作为每一个共产党员的时时牢记的警示名言。

正是这样的世情、国情和党情，对执政的中国共产党提出了要加强学习，实施学习这一赶上时代、坚定理想信念的战略工程。以异常的自信、自省、自觉，把建设学习型政党放在党建首位，作为当前党建的重大战略任务提了出来。学习型党组织的概念。

学习型组织理论是当今世界前沿的管理理论之一，其核心内容是强调学习。它鼓励个人、团队树立终身学习的理念，开展有组织的学习，把学习视为工作，把工作过程看成是学习过程，即学习工作化、工作学习化；它注重团队学习，重视学习成果的共享共用，借助探讨、对话、交流等方式提高学习效果，增强组织成员的学习力、创新力。通过广泛实践，这种理论已被视为在激烈竞争中保持优势、赢得未来的重要理论工具。由于建设学习型社会对于提高国民学习力、凝聚力和创造力具有重要意义，党和国家从实现中华民族伟大复兴的战略目标出发，发出了建设学习型社会的号召。党是中华民族优秀分子的先锋队组织，首先把党组织建成学习型组织，推动学习型社会的建设，是各级党组织义不容辞的责任。所谓学习型组织，是指通过培养弥漫于整个组织的学习气氛、充分发挥全体成员的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持续发展的组织。这种组织具有持续学习的能力，具有高于个人绩效总和的综合绩效。那么我们今天，要研究的是在学习型组织的理论框架内，如何创建企业中的学习型党组织。解决这个问题首先我们必须了解什么是学习型党组织，学习型党组织是指在加强思想建设、组织建设、作风建设、队伍建设的过程中，更加注重广大党员在“系统思考”、“团队学习”、“不断创新”、“自我超越”等方面的能力培养，形成“在工作中学习、在学习中工作”的氛围，通过培育和提高学习力，进一步增强基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力的组织。

那么就企业而言，学习型党组织，就是以企业党组织系统为坐标，运用党组织多方面的资源和优势，搭建支持和帮助党员个人学习并能进行团队学习、系统思考的组织平台，加速组织成员接受新的管理和发展观念，使用先进的管理手段，推进企业科学管理发展。养成个人学习、时时学习、处处学习的文化氛围，进而加快个人取得成就并实现企业改革创新与发展的政治组织。

创建学习型党组织一方面是为了保证组织的生存，使组织具备不断改进的能力，提高组织的竞争力；另一方面更是为了实现个人与工作的真正融合，使党员在工作中活出生命的意义。

2、创建学习型党组织有两个方面的意义：

(1)、是企业党组织自身发展，党员永葆先进性的需要。党的十六大指出，全面建成小康社会的目标之一，就是“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”。创建学习型党组织实际就是全面建设小康社会，形成全民学习、终身学习的学习型社会的需要，是践行“三个代表”，加强党的自身建设，保持党的先进性的需要，是深化企业改革，实现科学发展，培养合格人才的需要，是提高党员、干部整体素质、促进人的发展的需要。加强学习型党组织建设，就是要整体提高党组织的执政能力和水平，增强党组织的凝聚力和战斗力。

历史地看，我们的党就是在学习中成长发展起来的，党的先进性就在于与时俱进地学习再学习。建党之初，不懂得搞革命，照搬别人的经验，结果一次次地失败，(我们党刚成立的时候是不是信仰马克思主义作为党的指导思想？没错，但是我们受到了很多挫折，为什么？就是苏共用一些教条的东西来要求你吗？他要求你服从，要求你绝对地执行他那些指示，这就麻烦了。你想，苏联离我们远隔千山万水，你怎么指挥我们呢？但是我们就得听人家的，我们从党的名字就看出我们必须无条件服从，我们党的名字当时叫什么？我们叫做中国共产党共产国际支部，你是人家的一个支部，你当然要服从了。但是问题是你在苏联远隔万里，还是两个国家，还是不同的两个州，你怎么指挥啊？那不成了瞎指挥了吗？但是我们还是要服从，结果一次一次碰壁。苏联中心城市武装暴动取得政权，他也要求我们中心城市武装暴动取得政权，欧洲工业发达你可以这样做，中国工业那么不发达，城市正是敌人最集中的地方，你让我们去攻打中心城市，那不是拿鸡蛋往石头上碰吗？结果是一次一次的攻打中心城市，一次一次失败了。广州起义失败了，南昌起义失败了，长沙起义失败了，武昌起义打完就跑。后来到井冈山修整，躲着躲着躲出滋味来了，难道我们是中心城市武装暴动夺取政权吗？恐怕不对，恐怕是要先在敌人势力薄弱的环节，农村，发展自己的力量，走农村包围城市，最终夺取城市的道路，他慢慢悟到了这样一条道理，实际上就是把马克思主义中国化的道理，这样一来，我们的事业就开始发展起来了，根据地一片一片连起来了，蒋介石着急了，赶快组织了四次围剿，结果四次都把他打败了，为什么能做到这一点呢？因为当时中央在上海，中央听共产国际的指挥，但是根据地要听中央的指挥那就难了，因为根据地在偏远地区，中央的指示很难送到，这样根据地反而活起来了。中央后来在上海呆不下去了，只好搬到根据地，一搬到根据地刚好碰到蒋介石的第五次围剿，过去没有中央我们自己打，现在有中央了，当然要听中央的指挥了，但是中央听谁的指挥，当然是共产国际的指挥，所以第五次反围剿就是共产国际在指挥我们打，但是共产国际在莫斯科，你指挥我们打反围剿，那不是开玩笑吗？果然按照德国人欧洲式的打发，我们一块一块丢失根据地，队伍损失严重，最后只能逃跑，一跑跑出个两万五千里，两万五千里是什么，是长征，长征是什么，今天说起来非常雄壮非常自豪，长征是播种机是宣言书是宣传队，当然队伍受到了锻炼是不错，但是如果有地方呆着，有吃有喝，老百姓也支持，你干嘛要长征啊，一会爬雪山一会过草地。没有办法就是因为搞教条主义。长征一开始中央还是跟着，那就得听中央的啊，那就等于共产国际还在指挥着我们怎么跳出敌人的包围圈，所以在途中一批一批倒下，力量又损失了一大半，最后被追到了大渡河。蒋介石很高兴，说我们要让你红军当第二次石达开。太平天国最后一支军队就是石达开，最后被追到大渡河，堵死了消灭。最后太平天国完蛋。中国革命真得处于生死存亡的关头。在这个时候，机会来了。有一个老红军回忆，这时候飞过来一架敌机，把我们的电台炸坏了。共产国际就联系不上了。但是我们还得走啊，大家一琢磨还是毛泽东这些人厉害，他们懂中国国情，干脆我们把军权交给他吧。等军权到了毛泽东手里，你看打仗是怎么打法，简直就是在玩艺术。四渡赤水，突破乌江，巧渡金沙江，强渡大渡河，三下两下远远把敌人甩在了后面。靠什么？靠的是把马克思主义和中国国情相结合。不是说有马克思主义就能解决问题了，还必须中国化。而且我们有自己的经验，我们不但能把马克思主义中国化，而且能产生最新的成果，毛泽东思想。)党在失败中反思学习，找到一条由农村包围城市的道路；在战争中学习战争，在实践中总结创造了强大的人民战争的战略战术；执政后，搞经济建设中，因为不懂付出了很多血的代价，党能在错误中学习，找到了建设中国特色社会主义现代化道路，把“三个代表”重要思想作为立党之本、执政之基、力量之源来指导党的自身建设和经济建设。党的十六届四中全会又对创建学习型政党和建设和谐社会进一步明确。可以说党的发展历程，就是一个不断学习、不断反思、不断创新发展的历史。

同时，在知识经济时代的前景下，在经济科技全球化的大潮里，在市场经济激烈竞争中，无论是国家、民族和地区，还是企业、学校和机关，也无论是经济组织、政治组织，还是文化组织、军事组织；无论是要突破困境、争取主动，还是要居安思危、保持先进，无一例外地都要把自己的学习放在极其重要的地位，无一例外地都应努力把自己建设成为学习型组织。因此说这种创建学习型党组织既是对我们党历史发展的沿革和创新，也是企业党组织应对时代挑战的必然要求。建设学习型组织，就是要贯彻落实“党要管党、从严治党”的方针，积极探索和实践新时期、新形势下加强和改进企业党的建设的新理论、新思路、新途径、新方法，切实解决党建工作存在的问题和不足，为推进企业持续发展提供强有力的政治和组织保证。在推进企业发展进程中如何发挥好广大党员的作用，是个亟待解决的问题。当前是一个知识爆炸的时代，知识的更新发展很快，大多数党员原来所学知识，随着时间的推移，多数都过时了，即使是在校的大学生，他们学习的东西到毕业时只有50%可用，毕业五年后也就只有10%可用了。所以不论是谁，要想跟上时代发展的步伐，只有不间断的学习新的知识，不断的充实自己。否则就会出现本领恐慌，就会被淘汰(毛主席成为我们党的领袖的过程中，他对学习有许多非常精辟的论述。比如在1938年、1939年、1940年、1941年、1942年这段时间里面，他讲为什么要学习，他说我们这个党陷入恐慌，这不是经济恐慌，也不是政治恐慌，而是本领恐慌。:抗日战争相持阶段，解放军根据地好象经济很困难，但是不是经济恐慌，经济恐慌，自力更生，丰衣足食，也没有政治恐慌，我们的恐慌是本领恐慌。我们这些人口袋里都有很多本领，像个小商店

一样。今天卖一点，明天用一点，差不多了，然后他说我们要赢得抗日战争的胜利，需要好学，要实践、要钻研。)。

目前这种情况迫切需要加强广大党员新理论、新知识、新技术的学习，提高党员队伍适应公司改革发展的素质和能力，充分发挥共产党员在企业管理、安全生产、科技攻关、维护稳定中的先锋模范作用；

迫切需要加强基层党组织建设，充分发挥党组织的政治核心作用、战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，团结带领职工群众迎难而上，真抓实干，锐意进取，开创公司各项工作新局面。建设学习型党组织，是加强组织建设、提高党员素质的有效载体，能够引导广大党员以公司的发展目标为导向，研究新形势，解决新问题，为实现企业发展的共同愿景而努力工作，贡献力量。

(2)、创建学习型党组织是创建学习型企业的重要组织部分，也是创建学习型企业的深化和延伸。建设学习型企业，离不开党组织的正确领导示范和推动作用所以首先要把党组织建成学习型党组织，使之在建学习型企业中发挥核心作用。因此建设学习型党组织，对于提高党员的思想觉悟和认识水平，增强党员发挥先锋模范作用的本领和能力，增强党组织的学习力、创造力、凝聚力、战斗力，有效地发挥“三个作用”（加强学习型党组织建设，必须充分发挥党员的主体作用，干部的表率作用，支部的团队作用。），推动学习型企业的创建具有十分重要的意义。

加强学习型党组织建设必须充分发挥好“三个作用”。党员的主体作用。党员是党组织的主体，在党内生活及党的实践活动中处于主动地位。因此，充分发挥党员自我组织、自我学习、自我教育、自我提高的主体作用是建设学习型党组织的重要内容。只有具备了这种政治觉悟，才能避免少入误区、少走弯路，变“要我学”为“我要学”，变“学了什么”为“学会了什么”，变“学一阵子”为“学一辈子”，从而激发强烈的学习热情，把学习作为一种政治责任、精神追求、生活方式，自觉做到学以立德、学以增智、学以创业。

干部的表率作用。俗话说，“火车跑得快，全靠车头带”。领导干部既要作勤奋学习的表率，又要切实担负起带领大家学习的重任。党员干部要通过先学一步，学深一些，学好一些，充分发挥带头作用。与此同时，还要以实际行动让大家明白，建设学习型党组织应该学什么，怎么学。要做到“学历有终点，学习无止境”，把学习当成一种境界、一种责任、一种觉悟、一种追求，贯穿生命全过程；要做到“业精于勤”，以“缺什么、补什么”为原则，善于从减少应酬中“挤”时间，从事务性工作中“腾”时间，从其他活动中“抠”时间；要做到“学有所思”，不仅要看学了什么，还应看学会了什么，要善于边学边思考，抓住问题的关键；要做到“学以致用”，把学习与运用、学习与创新结合起来。

支部的团队作用。党支部是党的基层组织，在建设学习型党组织中担负着重要的责任。建设学习型党组织，要在重视党员个体学习和智力开发的前提下，更加关注党组织的集体学习和群体智力的开发。将个人学习与团体学习紧密结合，注重党员间的相互交流、相互学习、相互启发、相互激励、相互促进，从而更大限度地拓展思维，提升党组织的“群体智商”，产生1+1>2的增值效应。团队作用要发挥，督促检查是关键。支部要按照“鼓励先进、鞭挞落后、奖惩分明”的原则，建立健全激励机制，做到既有“规定动作”又有“自选动作”，更好地激发组织和党员个人的能动性、创造性。

学习型组织理论，以组织学习力、创新力的提升为方向，学习型企业的创建过程，也必然是企业内部各个组织、团队建设学习型团队的过程，因此创建学习型党组织是对创建学习型企业这个大课题的分解，只有企业中的各个组织和团队变成了学习型，才能为整个企业奠定了学习型的基础。

中央党校副校长李君茹同志说过，学习有三个层次，即：学习已有的知识，造就有知识的人；学习发现已有知识的本领和工具，造就有本事的人；学习发现未知领域知识的能力，造就有智慧的智者。每个组织都应该为党员成为智者搭建平台，每个党员都应该向智者的目标发展。有一个观点我比较赞同：学习型党组织就是党组织内部党员及组织的管理理论。学习型组织把组织的一切工作生活学习都看作是一个学习的过程，组织中的所有工作都是在发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、再发现问题这样一个环路径中运行的，而这个过程就是一个学习的过程，因此学习型党组织也就是在党组织内部用不断学习创新的理念，进行党员及党组织的管理。

3、要建一个什么样的党组织

那么我们要建的党组织应有哪些特点呢？大致可从三个层面加以分析：（1）、领导班子成为学习型领导班子

班子成员首先要改变原来统领式的家长式的管理模式和思想，当好教练员和公仆。学习型领导班子可以用树根来比喻。树根理论是学习型组织的一个典型管理理念。认为评价一个企业竞争力强不强，不能看一个企业取得的一个个辉煌的经济指标、很成功的产品、很大的市场，就像一棵树，看上去郁郁葱葱，枝繁叶茂，但是如果树根已经开始腐烂，不用多久这棵树就会叶落枝枯。这个树根也就是企业的学习力，(学习力也就是指组织及个人学习的动力、毅力、能力的总和)同时也就是企业的竞争力。把这个“树根理论”用于企业的领导班子同样适用，也就是说领导力来源于学习力。创建学习型党组织，首先要创建一个学习型的领导班子，首先把精力放在提高领导班子团队的学习力上来，作为一个学习型党组织有学习力才有领导力。要让领导力的树根永远保持营养充沛，领导力才会永不枯竭。在创建学习型党组织的过程中，必须抓住领导力的提升。学习型领导班子的素养，常州五进供电公司提出了四、三、四的素质方案。提升四个素质即理论基础素质、世界眼光素质、战略思维素质、党性修养素质；实现三个转变即在工作思路上由事务型向战略型转变，在工作方法上，由告诉型向教练型转变，在工作作风上，由命令型向服务型转变；发挥领导班子的四个作用，即垂范作用、承诺作用、投入作用和推动作用。（2）、党支部要具有四个特点

一是，走出告诉型支部的工作模式(上级要求怎么做就怎么做，不学习，工作没有创新，得过且过)工作要有一种积极参与的态度。

二是基层党支部的执政意识和手段，主要通过有效的工作凝聚群众，团结队伍，使党组织成为全体员工温馨的家，激发团队的活力和创造性张力。提升党组织的向心力、影响力、战斗力。党组织不具体领导创造活动，而是积聚创造力，表现在三个方面：即从文化方面，企业追求创造创新的文化；从思想观念的开放性方面，开放是创造的前提，封闭是扼杀创造的毒气；从群众性方面，创造不是少数人的活动，而是全体员工的实践。文化、观念、群众性是企业创造力的底气，学习型党组织必须花大力气做这些根本性的大事。三是基层党支部要成为团队各方面工作的领头雁。要善于建成雁阵式组织，使党组织成为团队的领头雁，使党员成为团队的领头雁，领方向、领目标。四是有愿景，这也是最重要的特点。

规划共同愿景，让队员达成共识，便于管理。

《西游记》中的五个人“取经团队五个人原本都是有铁饭碗编制的。唐僧是如来的二徒弟，名叫金蝉子，事业单位编制，因为不听如来说法，轻慢神圣的佛教事业，所以被贬投胎到大唐。大徒弟孙悟空，天庭基层公务员，由于不满只相当于科员的“弼马温”职务，闹起情绪，以暴力手段冲击天庭中央机关，被判无期徒刑，压于五行山下。猪八戒和沙和尚都是天庭高级公务员。猪八戒官居天蓬元帅，由于作风问题被开除，贬入凡间；沙和尚是卷帘大将，因为打碎一件容器就被除名，而且下凡后每隔七日，都会被飞剑穿胸百余次。白马原是西海龙王之子，也属于财政供养的公务员编制，后来因为父子矛盾被玉帝批示开除公职。”这五个来自不同战线的人，如何能形成一个集体，如来先给他们确定了一个共同的愿景——取到真经。但这个说法只对唐和尚有吸引力，对猴子、猪、鱼、马不起什么作用，于是如来就换了一个对他们比较有吸引力的说法——修成正果。这个目标，对属于妖仙的孙悟空、属于妖怪的猪八戒、沙和尚，以及犯错服刑的小白龙都有不同程度的诱惑。孙悟空图名，希望能与天上诸仙平等；沙和尚和小白龙可以脱罪，自然积极响应，只有猪八戒，又懒又馋，还色胆包天，虽怕取经吃苦，但也希望修成正果，至少不会让嫦娥看不起。他们跟那个受了皇恩（封他为御弟）的唐和尚“为知己（皇帝）而取经”的想法不谋而合，于是一个有着共同目标的团队就建立起来了，而且唐僧、沙僧、白马三人直接获利比较大，所以“始终没有动摇过，虽然他们都没有多大本事，毕竟占据了团队大多数。假如队内民主投票，起码可以3∶2胜出，这样就有了稳定的基础。”

共同愿景对学习型组织至关重要，它能为学习聚集、提供能量。只有当人们致力于实现共同的理想、愿望和共同的愿景时，才会产生自觉的创造性的学习。

共产党宣言中讲的是我党的最高标准和愿景，革命战争年代，(广大人民群众翻身解放、打土豪分田地)新中国建设高标准小康社会。愿景不是上级制定的，是共同期望的，(不排除组织的引导)；愿景不是目标，目标是对景是的分解，比如抗日战争把日本鬼子打出中国去是目标，但不是愿景，愿景是我们过上自由民主的生活。建设中国特色社会主义是目标，建设高标准小康社会是共同愿景。

4、学习型党员有以下几个特点：

一是养成学习型习惯，学习习惯不等于学习型习惯，当学习成为生活方式，学习即工作，学习即生活，并树立终身学习理念，才是学习型习惯。而是这种习惯必须由个人学习转向团队学习，才能成为一个学习型党员。实现知识、信息、文化、科技共享；萧伯纳说过：你有一个苹果，我有一个苹果，我们俩交换，还是一个人一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，我们俩交换，我们俩每个人就拥有了两种思想。这就说明知识交流和共享的重要意义，每个党员都要学会敢于善于把自己的思想说出去，与别人交流、沟通，把自己的技术交流出去，与员工共享，(当然应该在保护好自己的知识产权的基础上进行)党组织要研究创造这样共享的环境，实现知识、信息的有效流动。流水不腐的道理谁都不反对，你不交流等到别人有了这个信息和知识的时候，你的就没有什么意义了。

二是学习型党员要学会奉献，要把奉献作为一种追求，为人类的发展贡献点什么，这才是一个学习型党员的人生价值。真正的学习在于体现人生的价值，而人的价值在于创造；学习型党员的工作观，即把工作当作研究和创造，而不是谋生的手段；学习型党员要把奉献作为活出生命意义的最高境界。

三是学习型党员必须能力领先，党员要冲破“能力瓶颈”走出我不行的心智模式；而且还要注意培养自己的复合型能力，党员要学会把自己的知识用在行动上。上海宝钢的三高一流，即高觉悟、高技能、高业绩，建一流党员队伍。十年前统计显示，生产一线上的党员80%拥有两个以上岗位证书，最多达到7证，党员人均持证数由4个，随时准备着更换工作岗位，三分之二的党员成为生产一线的骨干、技术攻关能手。二是党员的形象更加高大。经过对党员的民主测评，95以上的职工群众对身边的党员形象是满意和比较满意的，党员的表率形象得到了群众的认可。不少申请入党的积极分子在新时期党员形象的感召下，主动要求列入“三高一流”的考核中去。更多的群众产生入党光荣，做一名党员生活更充实的想法，要求入党的人数逐年上升，有三个厂、部1990年以后毕业进厂的大学生100%向党组织递交了入党申请书。

三、创建学习型党组织的方法和途径

如何创建学习党组织，方法和途径很多，因人而宜、因地而宜、因时而宜。但在最初的创建中有三句话最重要，即创建工作关键在领导、落实靠制度、成败在考核。虽然说学习型组织不是简单的学习和培训，但在初创阶段培训和强制学习又是必不可少的，因此要有一种合理的制度进行规范，比如说在规定时间内看几本书、写多少心得体会、培训多少学时、组织出面组成哪些小组等，没有制度规范，很难有行为的养成，更不用说内化成党员的学习习惯，因此说落实靠制度。制度执行的好坏，没有检查考核奖惩不行，不但要考核，还要与个人的收益挂钩，重奖狠罚，方能见效，成败在考核。

1、就推进思路来说，第一步，就是形成学习习惯，靠制度及考核，这个过程领导必须重视，制度必须健全，考核必须严肃，奖惩必须兑现。第二步，就是使学习无处不在的过程，也就是说每个党员岗位都是一个学习场所，每个支部成为一所学校，每个班组成为一个教室，党员办公室教室化，使每一项工作都成为我们党员研究的课题，实现学习工作化，工作学习化。第三步，通过党员的自身形象，带动全员学习，形成全员学习的氛围，体现全员的生命价值，使整个组织充满活力，并实现终身享用这种氛围。

2、从具体的方法上说：

一是进行拓展训练。也就是训练我们如何确立愿景目标、如何进行系统思考、如何改变心智模式、如何进行团队学习、如何实现自我超越。愿景目标的确立，这个愿景必须是组织全体成员共同追求的共有愿望，而不是组织从下到下的一种指令或指标，比如党建设中国特色的社会主义，老百姓肯定不买账，但把愿景定为建设高标准的小康社会，是普通百姓的愿望，就会有激励效应。党组织的愿景目标一定要和每个基层单位的行政目标相一致，不能两层皮。拓展训练的目的在于转换心智模式，走进创建工程之中来，从思想深处做到愿意学。

二是把“学”与“习”对接。重要的手段是尝试。学习是我们使用频率很高的词汇，其实学与习的含义是有区别的，繁体的“学”(學)，上半部表示知识的积累，下半部表示一个小孩站在门前，表示学是增长知识之门；学主要是获取知识。繁体的“习”(習)，上半部象一只鸟展示翅膀，练习飞翔，下半部是鸟巢，表示鸟要离巢飞翔，必须反复练习，“习”是运用知识进行实验和实践。孔子认为学习包括“学、思、行”三个阶段，“学而时习之，不亦悦乎？”是孔子的名言，他讲的习不仅是“温故而知新”，而且强调“学而不行，可无忧与？”这种行，即是我们说的尝试，凡事不能说我不行，应该敢说“我来试试”。

党的十六大要求基层党组织成为贯彻“三个代表”重要思想的组织者、推动者和实践者，落实这个要求，只停留在学上面肯定没有用，必须联系实际、敢于尝试，善于行动，有行动才有创新。上海×××委组织部，组织了一次相聚党旗下组织生活创意大赛，并把优秀的创意发到各基层党支部，启发他们改进组织生活，可资借鉴。

三是问题课题化。把工作中的问题作为学习的课题，是建设学习型党组织的一个切入点。当前基层党建工作中值得我们去学习、研究、解决的问题很多，比如社会生活开放化与党内教育封闭式的矛盾，党员结构多层次化与我们工作方法单一化的矛盾，企业改革过程中衍生的矛盾等，建设学习型基层党组织必须面对这些问题，而不能回避。有句话说得好，“看不到问题是最大的问题”，我想再补一句，“看到问题采取回避的态度，是更加严重的问题。”学习型组织理论主张，“诚实地面对真相”，并从认清现状与目标的差距中产生创造力量，如果回避真相，必然会在组织环境中碰壁。学习型组织理论还告诉我们，工作中的问题，必须自己去解决，不要等待别人给你解决的方案。而能否把问题课题化，与我们的思维方式有很大的关系，固化的思维方式是只见树木不见森林，问题也就真正成为了问题，而采取系统的思维方式，则会看到问题的实质，辩证地通过深入地研究找到解决问题的办法。诺贝尔化学奖得主法国科学家雷恩说：领悟思维方式比学知识更重要。四是学会创造知识。浩如烟海的知识宝库中的知识都是人创造的，我们是不是也在创造知识呢，答案是肯定的。对自身经验的总结提炼，对别人来说就是知识，对自己来说同样是进一步提升水平的台阶；科研成果对别人来说是知识；学后要有新行为，行为是创学的核心，想什么学什么最终要落在“行”上，无行无果，无果等于没学。创学的方法和途径还有很多，重要的是哪个更适合于我们自己的组织。例如有在创建学习型企业过程中提出“3 6”模式(“有广度、有高度、有速度”的“三个方针”和建设“教育、文化、习炼、交流、引智、社区”“六个载体”的“3 6”创建模式。)也有提出“8 1”的创学方法，以及开展“三争当”活动，即争当岗位技术能手、争当道德实践楷模、争当学习创新标兵；开展系统反思活动，把镜子对准自己，查找个人及企业的发展智障；开展个体“七个一”活动，即制定一个学习计划、确立一个成长目标、每年完成一个研究课题、每年攻克一个技术难关、每年优化一个运行流程、每季读一本好书、每年参与一次脱产培训；开展党支部书记“五个一”训练活动，即每周剖析一个管理案例、每周进行一次党员互训、每月组织一次团队游戏、每月进行一次业绩评估、每月开展一次深度汇谈。还有用制度推进的办法：制定活动交流制度，考核评估制度，述职述学制度，评比表彰制度，持证上岗制度，末位淘汰制度，技创奖励制度，长效学习制度。

目前我们销售公司创建学习型党组织的活动正在大力地开展着，并借鉴了上面的一些方法，虽然收到了一定的效果，但是还存在着很多问题，比如团队的学习力还不强，知识的交流和共享还没有开展起来，基本还保持在各部自己关门学自己的，是封闭的学习；还有的党员学习劲头不足，个别还存在敷衍学习的情况，这些问题将有待于广大党员和各支部书记共同努力，端正态度，真抓实干，切实把这项活动开展起来，真正把建设学习型党组织落实在行动上，为建设学习型企业发挥出广大干部党员的模范带头作用。

宝钢党建启示录

在党的十一届三中全会公报发表当天，建设宝钢的第一根钢桩打入了申城的滩涂。乘着改革开放的浪潮，宝钢由一个“新生儿”成长为中国钢铁业当之无愧的领袖，并跻身世界钢铁巨头的行列。

30多年的发展，几代人的艰辛奋斗，宝钢走出了一条国有特大型企业现代化之路，取得了骄人业绩：从2003年起，连续八年进入世界500强，是中国现代化程度最高、产品规格最齐全的钢铁联合企业。即使在国际金融危机期间，宝钢也保持着同行最优的业绩，利润总额在全球钢铁企业排第二位。更令人自豪的是，宝钢用不到中国钢铁行业7%的产能，创造了占全行业约27%的利润。

当世人暗自赞叹这位钢铁“巨人”的成就时，人们也不禁好奇：宝钢是怎样“炼”成的？是什么原因让宝钢始终保持着旺盛的生命力和领先一步的优势？

“围绕中心做工作，进入管理起作用。企业经营与党组织建设不是两张皮，而是一条心。”宝钢的发展，是与把国有企业独特的政治优势转化为企业核心竞争力的具体实践紧密联系在一起的。

国有企业是国家重要的社会基层组织，在经济、政治、文化、社会和生态发展中，处于举足轻重的地位。国企党组织是党对国有企业领导的基础，国企党建直接影响到国企的改革、发展和稳定，直接关系到党的阶级基础、群众基础和执政基础。

可以说，宝钢是一个中国企业走向现代化的标杆，宝钢的党建是企业党建走向科学化的标杆，有着特殊的政治文化底蕴和基层党建经验的示范价值。

1、现代化的宝钢需要现代化的人

2008年5月15日，这个日子对于硅钢人来说，意义非凡。这一天，宝钢自主研发的取向硅钢终于研制成功。

取向硅钢被誉为“钢铁皇冠上的明珠”，制造技术难度极大。难到什么程度？硅钢人对此有这样的比方：硅钢的生产工艺就像是和一团面，而生产取向硅钢则是在面团中揉进黑芝麻，要求面团中的芝麻分布均匀，而且每一颗芝麻的方向都要一致。

“研制取向硅钢的过程，说到底是一个提升员工素质的过程。”宝钢股份硅钢部党委书记蔡志庆说。

自主集成的取向硅钢事业本身就是一座巅峰：国际上拒绝转让生产技术，自主技术创新面临严峻挑战。蔡志庆坦言，在取向硅钢攻关初期，硅钢部的管理者和员工也暴露出一些与制造硅钢精品要求不相适应的问题，安全生产与产品质量方面存在薄弱环节。为了成功实现批量、稳定、合理成本制造取向硅钢的目标，硅钢团队牢牢抓住人的素质提升这一关键，号召全体员工践行“苛求、精准、协同、高效”的硅钢文化理念，实现了员工激情与潜能的激发。像宝钢这样的特大型国有企业，想做世界上最好的产品，已经不是简单的技术研发就能解决的问题，它和每个员工的素质有很大关系。

从开工建设之初，宝钢以当时的世界一流钢铁企业——新日铁君津制铁所为样板，设备全套引进，几乎是“移植了一个世界先进的钢铁样板工厂”，有人笑称宝钢买来了“现代化”。

然而，通过一代又一代宝钢人的努力，宝钢从一家引进技术最多的钢铁企业发展成为我国自主创新能力最强的钢铁企业，从技术输入者转变为技术输出者，科技成果转化率达95%以上。如今，宝钢“买了一个现代化”的争议早已远去，取而代之的是自主研制使宝钢摘取了钢铁业“皇冠上的明珠”。

三十多年来，宝钢的发展印证了一个事实：现代化的宝钢需要现代化的人；宝钢的发展史实质上是人的不断现代化的历史。

2、党员先行先试，群众心服口服

2010年，硅钢部提出了赶超新日铁的目标，任务十分艰巨。员工普遍认为：硅钢部与新日铁样板厂相比，最根本的差距在于人。

十年树木百年树人。员工素质的提升并非一朝一夕之功。硅钢部的做法是：党员作为先进分子带头对困难项目和新设备新工艺先行先试，然后带动员工提高，这样群众才能心服口服。

硅钢二分厂主要生产取向硅钢等产品，219名员工中，青年占79%，党员占20%。对于自主研发的取向硅钢，现场操作员工无现成的经验可循。二分厂党支部书记说：“我们的目标就是激发党员打破国际上的技术封锁，带动全体员工争创一流”。

工作中，硅钢部的党员们根据各自岗位的操作实践，自主编写了23本110多万字的《取向硅钢二期培训教材》，包括工艺流程、操作要点、故障案例等内容。党员们还带着教材走上讲台，先后开展了有1040人次参加的自主培训，促进许多员工在技能水平上迅速提升。硅钢二分厂二期工程新建轧前准备机组提前75天投产后，迅速进入持续稳定生产，新建3号单机架轧机提前130天生产出第一卷合格的取向硅钢。

硅钢部党员占员工总数三成，但获得的部级以上荣誉奖励却占了总数的近七成。

在党员们的带头带动下，激发了普通员工的工作热情。员工们总结质量控制中的得失教训，把600多页的操作说明书提炼成八个岗位48句话的“三字要领”，使岗位规程、控制计划等枯燥的说明“读来朗朗上口、用来得心应手”，成为全体员工的行为习惯，大大缩短了工程投产爬坡周期。

宝钢股份人力资源部、党委组织部副部长汪震说，在企业，党员队伍是具有坚定信念和严密组织的先进人力资源。行政有一个对整体的要求，党组织首先抓党员，然后再发挥党员的作用去帮助群众、带动群众。榜样的力量是无穷的，党员做好了，老百姓自然会向你看齐。

在党员的带动下，“创新，人人都可以”成为宝钢人的共识。近几年来，宝钢集团3次获得国家科技进步奖，累计申请专利4178件，授权专利2841件。平均下来，宝钢员工每天创造4项专利。全国有10名工人获国家科技进步奖，其中3名是宝钢工人。更可喜的是，宝钢每年1000多项专利中，48%的授权专利来自于一线员工的技术创新。宝钢以创造者名字命名的先进操作法达到50项，有17个以工人名字命名的创新工作室。宝钢工人发明家王康健、高玉强等人，都在党支部协助下建立了员工创新志愿者团队，帮助和带动周围员工共同创新。

“喊破嗓子不如做出样子。”宝钢集团党委组织部副部长陈英颖说，在宝钢，无论是生产经营、新品开发，还是支持绿色转型，丰富员工文化生活，党员们都是中流砥柱，他们身体力行共产党的价值观，先行先试，聚集成光，引领宝钢广大员工前行。

3、党组织是“磁场”，聚拢党员凝人心

“苦啊，但苦并快乐着。”回想起攻克取向硅钢技术难关时的场景，年轻党员沈侃毅久久凝神，随即脸上露出阳光的笑容。

2005年夏天，小沈硕士毕业进入宝钢股份，之后成为取向硅钢一贯制技术团队的一员，主要负责产品研发和后工序实验方案设计策划工作。但化学专业出身的他从未涉猎过金属领域。加上他初入新团队，如何快速进入角色、发挥自身特长？小沈产生了困惑。正当他焦虑难安时，党支部书记黄杰找到他，建议他将自身角色定位作为初入职场的目标，在技能、业绩方面让自己“跳一跳”。临了，支部书记的一句话让小沈坚定了信心，“倾力一搏，组织是你最大的后盾！”

此后，小沈自学金属专业课程，每周六还扎根实验室钻研新技术。为此，党支部特地安排了首席工程师对他进行指导，一起探讨实验报告。在这过程中，小沈对实验设备的操作更加熟练，自身素质也随之提升。2008年，小沈被破格提升为硅钢产品开发主任研究员，此后他还入选了宝钢集团公司“青苹果计划”，并获得硅钢部优秀员工称号，实现了“与硅钢共成长”。

有党组织作后盾，许多党员像小沈这样发挥出先锋作用，与企业一起驶入了发展的“快车道”。采访中，不少党支部书记表示，党员先锋模范作用的发挥，不能只是靠号召，也不能只是靠自动、自发，需要有组织的有力保障。

宝钢2000多个党支部，处在生产经营研发第一线的占90%以上。党支部作为党组织的工作基础，在企业的各项工作中起着非常重要的作用。发挥党组织政治核心作用，是国有企业完善公司治理结构的中国特色，是中国国有企业的独特优势。

如何让党组织成为“磁场”，有效地调动党员积极性，凝聚人心？宝钢的实践证明：要抓好每月一次的组织生活。

组织生活是唯一一项覆盖全体党员、活动频率最高的制度。刘国胜说，党委要重视抓基层组织生活的有效性，加强对基层党支部的指导。党建工作的有效性，最基本的问题就是基层党支部工作的有效性，其关键是党支部组织生活的有效性。因此，宝钢提出“组织全覆盖，活动正常化，工作有实效”。

2009年初，宝钢党委引入设计理念，按照每月一次、全年12次的频率，提出了党组织生活设计“7+5”模式，即七个规定动作加五个自选动作。通过合理设定组织生活的主题，使《党章》规定的基层党组织八项基本任务和党员八项义务、八项权利，以及国有企业党组织发挥政治核心作用的要求，在党支部层面有效得到落实。

七个规定动作：一是宝钢和本单位的形势任务通报和对党员提要求。二是党员对宝钢和本单位的工作提意见和建议，并讨论党员在完成新一年工作任务过程中应如何发挥带头和带动作用，提出“登高计划”主要内容。三是民主评议党员后的专题组织生活会，结合检查“登高计划”落实情况。（“党员登高计划”活动的主要内容 “党员登高计划”具体包括三类内容：一是素质、能力提升类，主要包括提升思想政治觉悟、文化素质、业务能力和身心健康水平等方面的内容；二是业绩提升类，主要是党员对工作绩效提出挑战性目标，并制定相应措施努力达到目标；三是关心员工类，主要是党员在力所能及的范围内，做好密切联系和主动关心员工的工作。“党员登高计划”要把企业发展需求和党员自身发展需求有机结合起来，紧紧围绕本单位的中心工作来制定的，要体现“带头”和“带动”的内容，即：带头达到宝钢和所在基层单位对员工提出的要求，不断提升自身素质、能力和业绩；同时，在力所能及的范围内，积极做好群众工作，带动员工共同进步。四是党员学习或读书心得交流活动。五是党员做群众工作交流活动。

六是党团联合组织生活。七是党员的家庭责任或社会责任主题交流活动。七个规定动作，党委要求党支部联系实际，创造性地实施。五个自选动作，鼓励每个党支部自行设计。

“7+5”模式2010年11月起正式实施。同时，宝钢党委还提出用范例指导实践，先后编写了《党员登高计划100例》、《党组织生活设计100例》、《员工需求与关注点信息管理——党支部群众工作100例》，为基层党支部提供参照的范例。

4、科学化党建从企业管理中汲取精华

在硅钢部，一张别致的“火车时刻表”引起了记者的兴趣：时刻表上印着党支部工作的内容、节点和责任人。根据年初党委制定的当年工作计划，硅钢部将形势任务教育、创先争优等重点活动制作成一张“火车时刻表”。这样一来，每项工作的具体责任人、活动时间节点便能一目了然。

现代企业管理的手段和理念丰富着硅钢部的党建工作。例如，党支部工作的具体落实，年终的评价考核结合定性与定量、测评与访谈，力求客观公正、科学合理。每年，硅钢部的党支部书记还参加相关部门组织的“心理辅导”培训，以期与员工的谈心交流更专业，更科学有效。

在经济和社会的转型发展中，员工的价值理念也趋向多元。面对新形势，宝钢的党建工作始终与时俱进，不仅运用经过实践检验有效的传统党建工作方法，还借鉴现代管理的有效工具和信息网络技术，科学扬弃，推陈出新，优化工作方式，提高工作效率和工作水平。

在“党员登高计划”活动的传承与创新中，宝钢金属公司将现代管理学中的价值管理融入其中，帮助党员建立“价值登高项目”，明确项目的目标值和行动计划。与此同时，党支部还采用项目管理的方式跟踪评价，引导党员积极践行价值管理理念，在价值创造的过程中充分发挥党员的先锋模范作用，不断提升创造价值的能力。将企业管理手段融入“党员登高计划”，这样做最大的效果就是把企业管理中的目标管理、自我管理引进党组织工作，使党员的先锋模范作用具体化，“双带”作用能够具体落实。

“做正确的事，正确地做事”，这是宝钢党支部书记们常挂在嘴边的话。如何正确地做？在他们看来，企业党建与企业管理有共通之处，党支部要善于结合本单位的实际，有针对性地借鉴现代管理方法和工具，积极探索运用现代管理学、心理学、信息网络技术等科学方法。

拥有11万员工的大企业里，青年员工能否与企业最高层对上话？在宝钢可以。宝钢集团团委搭建的员工内部网络交流平台“桥”论坛上，集团高层领导都拥有自己的账号，每隔一段时间，他们就会与青年员工在线上或线下交流。

“桥”论坛还特辟了“员工热线”板块，员工可匿名向集团有关部门或下属公司提出咨询、建议甚至投诉。宝钢党委规定，问题所涉部门7日内须在网上给予公开、明确的答复。

这个由团委发起、党委支持的网络“桥”论坛，被视作宝钢集团“党建带团建”工作的成功样板。论坛开通三年多来，收集到各类问题逾3000个，答复率为100%，“桥”论坛上注册的宝钢员工已突破3.2万人。如篮球馆开放时间延长、食堂饭菜花样翻新等青年员工关心的问题，借此得以解决。

借助企业信息化管理的手段，宝钢的党建工作如鱼得水。

5、一切为了群众，为了群众的一切

2010年3月，正值春回冬逝，万物复苏，硅钢部厂房旁的那些青青小草，也破土而出。可是，对于老员工曹正俊来说，眼前的春色已无心欣赏，他快到退休年龄，想想即将离开自己熟悉的厂区和同事，心中难免有些失落和惆怅。分厂工会主席叶淼了解这一情况后，将这一信息带回了党支部。党支部经过研究认为：老曹是分厂第一位将退休的员工，一定要把老曹的事办好，让他高高兴兴地离开工作了几十年的岗位。

为此，分厂党政工团一同商讨策划，精心设计了关爱退休员工的离岗方案：安排一次家访和座谈，设计了一次摄影记录他在岗位上的工作情况并刻录成光盘，配上《送战友》的背景音乐送给他，使老曹在退休时刻感到特别温暖。

了解员工情绪变化、关注员工实际需求，这是硅钢部各党支部的传统。近年来，各党支部还设计了“心声座谈”、“书记名片”、“谈心家访”、“看板‘你问我答’栏目”等平台，建立起与员工的“连心桥”。

其实，在宝钢，无论是在岗员工、退休员工，亦或是协力员工，都能感受到来自党组织的关怀。宝钢党委提出并建立了以“八个人”为主要内容的服务员工工作机制，以尊重人为出发点和立足点，以了解人为切入点，建立健全关心人、提高人、规范人、激励人和依靠人等五个方面的工作制度，达到凝聚人、促进员工和企业共同发展的目的。

“商品的价值是通过交换来实现的，而党组织的价值是通过服务来体现的，这就是国企党建的独特优势。”党支部用真情实意去关心员工，服务员工，提升员工对企业的忠诚度，为企业党建工作建立坚实的群众基础，为员工营造安全健康和谐向上的环境，这是共产党的价值观。

2009年钢铁业经历着市场“寒冬”，年关又遇到“民工荒”，部分企业可谓雪上加霜。但宝钢却没有“慌”，宝钢位于广东的企业始终平稳运行。

在过年放假前，党支部特地给每一位员工的家属写了一封信。信中介绍了员工在企业内的工作情况并感谢家属支持，信的最后还诚挚地发出邀请：希望年后请员工再回来，如果实在不能回企业报到，也请事先告知。小小的一封信，带着组织温暖，打动了员工和家属的心。年后，几乎所有的员工都回到了原来的岗位上，甚至一些曾在私企工作的员工放弃原来较高的待遇，义无反顾地归来。钟永群问及缘由，他们简简单单地说了一句：“我在这里干活，心情愉快，这里把我当人看。”

宝钢集团人才开发院党委书记郭建光说，宝钢的党组织从政治角度做人的工作，把全体员工的力量凝聚起来、组织起来，全心全意地依靠群众，激发全体员工的积极性、主动性和创造性。这样才能发挥国有企业的独特优势，提高企业的核心竞争力。宝钢发展每有大的改革，都是党组织“提前介入”；从计划经济走向市场经济，宝钢减员增效，支部书记先行谈心做工作。在钢铁业产业结构调整中，宝钢重组宁波钢铁，重组第一件事——整合部门建立党组织。重组三年来，宁钢由原先亏损10多亿元，实现了盈利过亿。而最重要的是，重组后员工的“脸色”好看了。

回望过去，立足当下，无论顺境或者逆境，无论机遇还是挑战，宝钢党组织始终没有停止对于人的关心、凝聚、发展。原因何在？

刘国胜一语道破其中的缘由：党支部承担着满足广大人民群众日益增长的精神需求的神圣使命。“一切为了群众，为了群众的一切”。国有企业党委紧紧依靠党支部，密切联系企业及其员工的实际，传播以人的解放、以每个人自由而全面的发展为终极目标的马克思主义学说，这就是以人为本的共产主义理想和中国特色社会主义共同理想。

在走向企业现代化之路上，风雨艰辛，但宝钢的实践证明：党组织做好了人的工作，便能转“危”为“机”。宝钢的实践还证明：在中华民族走向现代化的路上，只要共产党做好了人的工作，便能战胜困难，不断前进。因为，得人心者得天下！

第四篇：创建学习型党组织的重要意义

文章标题：创建学习型党组织的重要意义

创建学习型党组织

创建学习型党组织的重要意义

一、学习型党组织的概念。

企业创建学习型党组织，是创建学习型企业的重要组成部分，是在创建学习型组织的框架内，对创学的细分。

学习型组织是美国麻省理工史隆学院的教授和博士彼得-圣

吉，与他的团队经过十余年的努力，在导师佛睿斯特教授的系统动力学基础上研究推出了一种新型管理理论体系，旨在使人们在工作生活中活出生命意义和实现共同愿望。所谓学习型组织，是指通过培养弥漫于整个组织的学习气氛、充分发挥全体成员的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持续发展的组织。这种组织具有持续学习的能力，具有高于个人绩效总和的综合绩效。那么我们今天，要研究的是在学习型组织的理论框架内，如何创建企业中的学习型党组织。解决这个问题首先我们必须了解什么是学习型党组织，学习型党组织是指在加强思想建设、组织建设、作风建设、队伍建设的过程中，更加注重广大党员在“系统思考”、“团队学习”、“不断创新”、“自我超越”等方面的能力培养，形成“在工作中学习、在学习中工作”的氛围，通过培育和提高学习力，进一步增强基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力的组织。

那么就企业而言，学习型党组织，就是以企业党组织系统为坐标，运用党组织多方面的资源和优势，搭建支持和帮助党员个人学习并能进行团队学习、系统思考的组织平台，加速组织成员接受新的管理和发展观念，使用先进的管理手段，推进企业科学管理发展。形成成员愿景目标与组织目标的和谐统一，养成个人学习、时时学习、处处学习的文化氛围，进而加快个人取得成就并实现企业改革创新与发展的政治组织。

创建学习型党组织一方面是为了保证组织的生存，使组织具备不断改进的能力，提高组织的竞争力；另一方面更是为了实现个人与工作的真正融合，使党员在工作中活出生命的意义。

二、创建学习型党组织有两个方面的意义：

1、是企业党组织自身发展，党员永葆先进性的需要。党的十六大指出，全面建成小康社会的目标之一，就是“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”。曾庆鸿同志又最早提出建设学习型政党的号召。创建学习型党组织实际就是全面建设小康社会，形成全民学习、终身学习的学习型社会的需要，是践行“三个代表”，加强党的自身建设，保持党的先进性的需要，是深化企业改革，实现科学发展，培养合格人才的需要，是提高党员、干部整体素质、促进人的发展的需要。加强学习型党组织建设，就是要整体提高党组织的执政能力和水平，增强党组织的凝聚力和战斗力。

历史地看，我们的党就是在学习中成长发展起来的，党的先进性就在于与时俱进地学习再学习。建党之初，不懂得搞革命，照搬别人的经验，结果一次次地失败，党在失败中反思学习，找到一条由农村包围城市的道路；在战争中学习战争，在实践中总结创造了强大的人民战争的战略战术；执政后，搞经济建设中，因为不懂付出了很多血的代价，党能在错误中学习，找到了建设中国特色社会主义现代化道路，把“三个代表”重要思想作为立党之本、执政之基、力量之源来指导党的自身建设和经济建设。党的十六届四中全会又对创建学习型政党和建设和谐社会进一步明确。可以说党的发展历程，就是一个不断学习、不断反思、不断创新发展的历史。

同时，在知识经济时代的前景下，在经济科技全球化的大潮里，在市场经济激烈竞争中，无论是国家、民族和地区，还是企业、学校和机关，也无论是经济组织、政治组织，还是文化组织、军事组织；无论是要突破困境、争取主动，还是要居安思危、保持先进，无一例外地都要把自己的学习放在极其重要的地位，无一例外地都应努力把自己建设成为学习型组织。因此说这种创建学习型党组织既是对我们党历史发展的沿革和创新，也是企业党组织应对时代挑战的必然要求。

建设学习型组织，就是要贯彻落实“党要管党、从严治党”的方针，积极探索和实践新时期、新形势下加强和改进企业党的建设的新理论、新思路、新途径、新方法，切实解决党建工作存在的问题和不足，为推进企业持续发展提供强有力的政治和组织保证。

在推进企业发展进程中如何发挥好广大党员的作用，是个亟待解决的问题。当前是一个知识爆炸的时代，知识的更新发展很快，大多数党员原来所学知识，随着时间的推移，多数都过时了，即使是在校的大学生，他们学习的东西到毕业时只有50可用，毕业五年后也就只有10可用了。所以不论是谁，要想跟上时代发展的步伐，只有不间断的学习新的知识，不断的充实自己。否则就会出现本领恐慌，就会被淘汰。（本领恐慌——1939年毛泽东在某次会议上提出）。这种情况迫切需要加强广大党员新理论、新知识、新技术的学习，提高党员队伍适应公司改革发展的素质和能力，充分发挥共产党员在企业管理、安全生产、科技攻关、维护稳定中的先锋模范作用；迫切需要加强基层党组织建设，充分发挥党组织的政治核心作用、战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，团结带领职工群众迎难而上，真抓实干，锐意进取，开创公司各项工作新局面。建设学习型党组织，是加强组织建设、提高党员素质的有效载

体，能够引导广大党员以公司的发展目标为导向，研究新形势，解决新问题，为实现企业发展的共同愿景而努力工作，贡献力量。

2、创建学习型党组织是创建学习型企业的重要组织部分，也是创建学习型企业的深化和延伸。建设学习型企业，离不开党组织的正确领导示范和推动作用所以首先要把党组织建成学习型党组织，使之在建学习型企业中发挥核心作用。因此建设学习型党组织，对于提高党员的思想觉悟和认识水平，增强党员发挥先锋模范作用的本领和能力，增强党组织的学习力、创造力、凝聚力、战斗力，有效地发挥“三个作用”，推动学习型企业的创建具有十分重要的意义。

学习型组织理论，以组织学习力、创新力的提升为方向，学习型企业的创建过程，也必然是企业内部各个组织、团队建设学习型团队的过程，因此创建学习型党组织是对创建学习型企业这个大课题的分解，只有企业中的各个组织和团队变成了学习型，才能为整个企业奠定了学习型的基础。

要建一个什么样的党组织

中央党校副校长李君茹同志说过，学习有三个层次，即：学习已有的知识，造就有知识的人；学习发现已有知识的本领和工具，造就有本事的人；学习发现未知领域知识的能力，造就有智慧的智者。每个组织都应该为党员成为智者搭建平台，每个党员都应该向智者的目标发展。

有一个观点我比较赞同：学习型党组织就是党组织内部党员及组织的管理理论。学习型组织把组织的一切工作生活学习都看作是一个学习的过程，组织中的所有工作都是在发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、再发现问题这样一个环路径中运行的，而这个过程就是一个学习的过程，因此学习型党组织也就是在党组织内部用不断学习创新的理念，进行党员及党组织的管理。

那么我们要建的党组织应有哪些特点呢？大致可从三个层面加以分析：

1、领导班子成为学习型领导班子

班子成员首先要改变原来统领式的家长式的管理模式和思想，当好教练员和公仆。学习型领导班子可以用树根来比喻。树根理论是学习型组织的一个典型管理理念。认为评价一个企业竞争力强不强，不能看一个企业取得的一个个辉煌的经济指标、很成功的产品、很大的市场，就像一棵树，看上去郁郁葱葱，枝繁叶茂，但是如果树根已经开始腐烂，不用多久这棵树就会叶落枝枯。这个树根也就是企业的学习力，（学习力也就是指组织及个人学习的动力、毅力、能力的总和）同时也就是企业的竞争力。把这个“树根理论”用于企业的领导班子同样适用，也就是说领导力来源于学习力。创建学习型党组织，首先要创建一个学习型的领导班子，首先把精力放在提高领导班子团队的学习力上来，作为一个学习型党组织有学习力才有领导力。要让领导力的树根永远保持营养充沛，领导力才会永不枯竭。在创建学习型党组织的过程中，必须抓住领导力的提升。学习型领导班子的素养，常州五进供电公司提出了四、三、四的素质方案。提升四个素质即理论基础素质、世界眼光素质、战略思维素质、党性修养素质；实现三个转变即在工作思路上由事务型向战略型转变，在工作方法上，由告诉型向教练型转变，在工作作风上，由命令型向服务型转变；发挥领导班子的四个作用，即垂范作用、承诺作用、投入作用和推动作用。

2、党组织要具有四个特点

我们这里说的党组织主要指党支部。

一是，走出告诉型支部的工作模式（上级要求怎么做就怎么做，不学习，工作没有创新，得过且过）工作要有一种积极参与的态度。

二是基层党支部的执政意识和手段，主要通过有效的工作凝聚群众，团结队伍，使党组织成为全体员工温馨的家，激发团队的活力和创造性张力。提升党组织的向心力、影响力、战斗力。党组织不具体领导创造活动，而是积聚创造力，表现在三个方面：即从文化方面，企业追求创造创新的文化；从思想观念的开放性方面，开放是创造的前提，封闭是扼杀创造的毒气；从群众性方面，创造不是少数人的活动，而是全体员工的实践。文化、观念、群众性是企业创造力的底气，学习型党组织必须花大力气做这些根本性的大事。

三是基层党支部要成为团队各方面工作的领头雁。要善于建成雁阵式组织，使党组织成为团队的领头雁，使党员成为团队的领头雁，领方向、领目标。

四是有愿景，这也是最重要的特点。共产党宣言中讲的是我党的最高标准和愿景，革命战争年代，（广大人民群众翻身解放、打土豪分田地）新中国建设高标准小康社会。愿景不是上级制定的，是共同期望的，（不排除组织的引导）；愿景不是目标，目标是对景是的分解，比如抗日战争把日本鬼子打出中国去是目标，但不是愿景，愿景是我们过上自由民主的生活。建设中国特色社会主义是目标，建设高标准小康社会是共同愿景。

3、学习型党员有以下几个特点：

一是养成学习型习惯，学习习惯不等于学习型习惯，当学习成为生活方式，学习即工作，学习即生活，并树立终身学习理念，才是学习型习惯。而是这种习惯必须由个人学习转向团队学习，才能成为一个学习型党员。实现知识、信息、文化、科技共享；萧伯纳说过：你有一个苹果，我有一个苹果，我们俩交换，还是一个人一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，我们俩交换，我们俩每个人就拥有了两种思想。这就说明知识交流和共享的重要意义，每个党员都要学会敢于善于把自己的思想说出去，与别人交流、沟通，把自己的技术交流出去，与员工共享，（当然应该在保护好自己的知识产权的基础上进行）党组织要研究创造这样共享的环境，实现知识、信息的有效流动。流水不腐的道理谁都不反对，你不交流等到别人有了这个信息和知识的时候，你的就没有什么意义了。同时要努力使自己走出数字代沟和信息流差异。

二是学习型党员要学会奉献，要把奉献作为一种追求，为人类的发展贡献点什么，这才是一个学习型党员的人生价值。真正的学习在于体现人生的价值，而人的价值在于创造；学习型党员的工作观，即把工作当作研究和创造，而不是谋生的手段；学习型党员要把奉献作为活出生命意义的最高境界。

三是学习型党员必须能力领先，党员要冲破“能力瓶颈”走出我不行的心智模式；而且还要注意培养自己的复合型能力，党员要学会把自己的知识用在行动上。上海宝钢的三高一流，即高觉悟、高技能、高业绩，建一流党员队伍。从1996年到2000年的统计显示，生产一线上的党员80拥有两个以上岗位证书，最多达到7证，党员人均持证数由2.58个提高到3.3个；三分之二的党员成为生产一线的骨干、技术攻关能手。二是党员的形象更加高大。经过对党员的民主测评，95以上的职工群众对身边的党员形象是满意和比较满意的，党员的表率形象得到了群众的认可。不少申请入党的积极分子在新时期党员形象的感召下，主动要求列入“三高一流”的考核中去。更多的群众产生入党光荣，做一名党员生活更充实的想法，要求入党的人数逐年上升，有三个厂、部1990年以后毕业进厂的大学生100向党组织递交了入党申请书。

创建学习型党组织的方法和途径

如何创建学习党组织，方法和途径很多，因人而宜、因地而宜、因时而宜。但在最初的创建中有三句话最重要，即创建工作关键在领导、落实靠制度、成败在考核。虽然说学习型组织不是简单的学习和培训，但在初创阶段培训和强制学习又是必不可少的，因此要有一种合理的制度进行规范，比如说在规定时间内看几本书、写多少心得体会、培训多少学时、组织出面组成哪些小组等，没有制度规范，很难有行为的养成，更不用说内化成党员的学习习惯，因此说落实靠制度。制度执行的好坏，没有检查考核奖惩不行，不但要考核，还要与个人的收益挂钩，重奖狠罚，方能见效，成败在考核。

就推进思路来说，第一步，就是形成学习习惯，靠制度及考核，这个过程领导必须重视，制度必须健全，考核必须严肃，奖惩必须兑现。第二步，就是使学习无处不在的过程，也就是说每个党员岗位都是一个学习场所，每个支部成为一所学校，每个班组成为一个教室，党员办公室教室化，使每一项工作都成为我们党员研究的课题，实现学习工作化，工作学习化。第三步，通过党员的自身形象，带动全员学习，形成全员学习的氛围，体现全员的生命价值，使整个组织充满活力，并实现终身享用这种氛围。

从具体的方法上说：

一是进行拓展训练。也就是训练我们如何确立愿景目标、如何进行系统思考、如何改变心智模式、如何进行团队学习、如何实现自我超越。愿景目标的确立，这个愿景必须是组织全体成员共同追求的共有愿望，而不是组织从下到下的一种指令或指标，比如党建设中国特色的社会主义，老百姓肯定不买账，但把愿景定为建设高标准的小康社会，是普通百姓的愿望，就会有激励效应。党组织的愿景目标一定要和每个基层单位的行政目标相一致，不能两层皮。拓展训练的目的在于转换心智模式，走进创建工程之中来，从思想深处做到愿意学。

二是把“学”与“习”对接。重要的手段是尝试。学习是我们使用频率很高的词汇，其实学与习的含义是有区别的，繁体的“学”（），上半部表示知识的积累，下半部表示一个小孩站在门前，表示学是增长知识之门；学主要是获取知识。繁体的“习”（），上半部象一只鸟展示翅膀，练习飞翔，下半部是鸟巢，表示鸟要离巢飞翔，必须反复练习，“习”是运用知识进行实验和实践。孔子认为学习包括“学、思、行”三个阶段，“学而时习之，不亦悦乎？”是孔子的名言，他讲的习不仅是“温故而知新”，而且强调“学而不行，可无忧与？”这种行，即是我们说的尝试，凡事不能说我不行，应该敢说“我来试试”。

党的十六大要求基层党组织成为贯彻“三个代表”重要思想的组织者、推动者和实践者，落实这个要求，只停留在学上面肯定没有用，必须联系实际、敢于尝试，善于行动，有行动才有创新。上海宝山区委组织部，组织了一次相聚党旗下组织生活创意大赛，并把优秀的创意发到各基层党支部，启发他们改进组织生活，可资借鉴。

三是问题课题化。把工作中的问题作为学习的课题，是建设学习型党组织的一个切入点。当前基层党建工作中值得我们去学习、研究、解决的问题很多，比如社会生活开放化与党内教育封闭式的矛盾，党员结构多层次化与我们工作方法单一化的矛盾，企业改革过程中衍生的矛盾等，建设学习型基层党组织必须面对这些问题，而不能回避。

有句话说得好，“看不到问题是最大的问题”，我想再补一句，“看到问题采取回避的态度，是更加严重的问题。”学习型组织理论主张，“诚实地面对真相”，并从认清现状与目标的差距中产生创造力量，如果回避真相，必然会在组织环境中碰壁。学习型组织理论还告诉我们，工作中的问题，必须自己去解决，不要等待别人给你解决的方案。而能否把问题课题化，与我们的思维方式有很大的关系，固化的思维方式是只见树木不见森林，问题也就真正成为了问题，而采取系统的思维方式，则会看到问题的实质，辩证地通过深入地研究找到解决问题的办法。诺贝尔化学奖得主法国科学家雷恩说：领悟思维方式比学知识更重要。

四是学会创造知识。浩如烟海的知识宝库中的知识都是人创造的，我们是不是也在创造知识呢，答案是肯定的。对自身经验的总结提炼，对别人来说就是知识，对自己来说同样是进一步提升水平的台阶；科研成果对别人来说是知识；学后要有新行为，行为是创学的核心，想什么学什么最终要落在“行”上，无行无果，无果等于没学。

创学的方法和途径还有很多，重要的是哪个更适合于我们自己的组织。例如有在创建学习型企业过程中提出“3 6”模式（“有广度、有高度、有速度”的“三个方针”和建设“教育、文化、习炼、交流、引智、社区”“六个载体”的“3 6”创建模式。）也有提出“8 1”的创学方法，以及开展“三争当”活动，即争当岗位技术能手、争当道德实践楷模、争当学习创新标兵；开展系统反思活动，把镜子对准自己，查找个人及企业的发展智障；开展个体“七个一”活动，即制定一个学习计划、确立一个成长目标、每年完成一个研究课题、每年攻克一个技术难关、每年优化一个运行流程、每季读一本好书、每年参与一次脱产培训；开展党支部书记“五个一”训练活动，即每周剖析一个管理案例、每周进行一次党员互训、每月组织一次团队游戏、每月进行一次业绩评估、每月开展一次深度汇谈。还有用制度推进的办法：制定活动交流制度，考核评估制度，述职述学制度，评比表彰制度，持证上岗制度，末位淘汰制度，技创奖励制度，长效学习制度。

目前我们销售公司创建学习型党组织的活动正在大力地开展着，并借鉴了上面的一些方法，虽然收到了一定的效果，但是还存在着很多问题，比如团队的学习力还不强，知识的交流和共享还没有开展起来，基本还保持在各部自己关门学自己的，是封闭的学习；还有的党员学习劲头不足，个别还存在敷衍学习的情况，这些问题将有待于广大党员和各支部书记共同努力，端正态度，真抓实干，切实把这项活动开展起来，真正把建设学习型党组织落实在行动上，为建设学习型企业发挥出广大干部党员的模范带头作用。

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第五篇：创建学习型党组织

创建“学习型、服务型”党组织活动方案

裕安区解放路支部

根据广泛开展“创建学习型党组织”活动的要求，结合我校实际情况，特制定我校党支部创建学习型党组织活动实施方案。

一、指导思想

持学以立德、学以增智、学以致用，以转变工作作风，建设高效的服务型组织为目标，确立终身学习的理念，营造全员学习的氛围，使全体党员不断提高政治理论水平、思想道德素质、科学文化水平和工作业务能力，从而推动各项工作的有效开展。

二、创建目标

1.个体目标。强化“学习是立身之本，发展之源”的意识，树立“学习工作化，工作学习化”的理念，端正学习的态度，变被动学习为主动学习、无心学习为有心学习，逐步提高自己学习工作的能力。2.组织目标。建立完善的学习机制，构建全方位的学习体系，形成浓厚的学习氛围，通过丰富多彩的学习教育活动，组织、指导全体党员走上终身学习，全面提高整体素质，推进学习型组织建设的步伐。

三、学习内容、形式和方法：以“实际、实在、实用”为原则，集中筹划和个人自主选择相结合。

（一）学习内容：

1.读理论书籍，增强政治素质。重点学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的有关理论及《党章》和党史等

2.精读业务书籍，提高业务能力。结合岗位特点和工作要求，组织党员干部参加各类业务知识的学习和培训，学习新课程标准，加强继续教育，不断提高履行岗位责任的能力，实现学习能力与工作能力的相互促进。

3.选读爱好书籍，提升个人修养。结合自身实际，自主选读有益身心、健康向上的各类书籍和先进人物事迹、优秀传统文化、历史和社会知识的书籍。通过学习，不断丰富党员干部的文化知识和社会知识，提高素质，陶冶情操。

4.民主法制知识。结合“五五”普法，认真组织党员、干部学习《宪法》、《刑法》、《教育法》、《教师法》和《未成年人保护法》等与本职工作有关的各种法律法规以及民主管理方面的知识。学会用民主的、法制的手段推进各项工作，处理工作、生活中的各种问题，进一步扩大基层民主，强化依法办事，构建民主和谐的教育教学新秩序。

（二）学习形式

1.个人自学。要根据制定的学习计划和工作岗位需要，制定个人学习计划。利用业余时间坚持自学，养成良好的学习习惯。每位党员要认真做好党员学习笔记。

2.集体学习。坚持和完善“三会一课”等制度；利用学校网站、橱窗等舆论阵地，通过举办辅导讲座、报告会、读书会、组织观看光盘、影片，开展学习心得交流，读书笔记交流等形式，开展各种学习教育活动。

3.岗位培训。做好培训工作；主动走出去请进来，学习先进的教育教学及管理经验；结合学校特点和个人的不同岗位，有针对性地开展校本培训学习。

四、成立机构

1.成立创建学习型组织活动领导小组。组 长：张正好（书记）、副组长：王庆红(副书记)组员：支委及各小组长。2.分工明确，责任到位

张正好——全面负责支部“创争”活动。

王庆红——负责“创争”活动的策划、统筹安排、组织与落实；具体负责党员干部和老师的政治理论学习。翁绍明——负责业务学习。

杨庆喜——负责学习活动的环境部署与宣传。党小组长——负责组织党小组学习。

3、制度保障

建立和实施领导、检查和考评制度；建立和实施拟订和落实学习计划制度；建立和实施多种学习形式制度；建立和实施读书笔记检查制度；建立和实施学习成果展示交流制度。加强全程管理，使创建活动成为全校党员教师的自觉行动。

4、机制保障

建立健全创建系统，明确目标，明确方向，明确内容，明确进程，明确措施。实施激励机制，将创建活动纳入考核、评优中。

六、实施步骤

(一)宣传发动阶段（2015.7 ——2015.8）

组建创建领导小组，制订实施计划、目标和步骤、保障制度、激励机制，规划长远目标，学习“学习型组织”理论论述和报告。(二)全面实施阶段(2015.8-2015.12)

1、探索“学习型组织”实施方法和途径，形成具有技校特色的“学习型组织”框架，明确学习型组织创建的意义并感受了学习型组织的作用，在全校范围内逐步形成自觉学习愿望和习惯。

2、使学习型组织创建活动进入规范化、常规化，在全校范围内形成浓郁的学习型氛围，有强大的团队精神，全体党员达到为工作而学习、为学习而工作的学习境界，积累学习成果，不断超越自我。党员党的学习能力、工作能力、协作精神、师德素养均有极大的提高。