学校班主任经验交流材料

第一篇：学校班主任经验交流材料

尊敬的领导、班主任中的精英们，大家好！

首先，请允许我表达我的感恩之心：作为班主任队伍中的一名老兵，我感谢领导给予我的荣誉，感谢领导和同志们给予我发言的机会，感谢大家给予我继续在班主任岗位上奉献的信心和力量。

站在这里，其实我的内心非常地惭愧，因为20多年的班主任工作还没能摸索出一套比较成熟的、具有自身特色的、蕴含教育规律的德育策略来。工作中只是想到哪做到哪，缺乏系统性的研究与发现。如果说还有值得交流的话那就是我和学生和谐的情感交流平台。用一句话来概括就是“爱心无限，情感无限，智慧无限”。所以，我今天发言的题目是：“爱心铸就和谐，俯身赢取信赖”。

一、做一个有思想，会思考，能抓住问题关键的好老师。

我们每个班主任都想将班级工作做好，做出特色来。这是一个良好的愿望。可是那令人头痛的问题会一个接着一个，让我们心烦意乱，无奈，泄气，甚至想到放弃。“快刀斩乱麻”的话谁都会说，谁都想做。可真正地做起来谈何容易！我班的小W同学身体胖，精力充沛，爱在女生面前表现自己。女生们不理他，他就将其他男生往女同学身上推。遇到这样的事有多少老师不会火冒三丈？可能还会大声诃斥：小小年纪，你竟然干出这种事！马上通知家长！大有不让全世界的都知道誓不罢休的气势。结果呢？问题没有得到解决，该学生倒是从此一蹶不振，要么自抛自弃，厌学厌校厌师；要么就是沉默寡言再也抬不起头来，让师生的情感转入长期对恃状态。问题的性质真的这么严重吗?小W在我默默地注视下低下了头。小W好表现自己，然而各方面总不突出，没能吸引更多师生的眼球。当别的同学受到表扬时他充满了羡慕和嫉妒，从而感到孤独。加之自己体态肥胖而自卑更是心理上不平衡。面对这样的学生，我的求异思维引导我采取“注意力转移法”让他感受到成功的喜悦和自信的快乐。我和他的交谈是简短的：“今天发生的事老师有想法，你肯定也有想法。老师相信你想好后会主动找老师谈的，也会将自己的认识与有关同学交流的。同时，老师还向你透露一个好消息：班级将公开招聘劳动班委。老师希望你也能争取好的表现，参加报名。”“老师，我这样的表现还有资格报名吗？”他怯生生地问。我的回答是肯定的。此后的几天，小W与先前相比简直是判若两人。他主动承担了班级包干区东楼梯的打扫工作，并被同学们推选为劳动班委。在宿舍，力气小的同学的每天的充茶、晒被等活他都包了。家长们个个都喜欢他那胖乎乎的样子，夸他可爱。他再也不为自己的身材而自卑了。现在他的口头禅全班都知道“同学，有什么要帮忙的吗？可千万别客气。”

日常工作中，像这样的事例还有很多很多。抓住了问题的关键就等于抓住了成功，等于抓住了快乐的源泉。孩子们进步了，我就成功了，我就迎来了最大的快乐。所以，我常常觉得，做一个有思想、会思考的老师真好，真幸福。

二、向孩子倾诉情感，让孩子成为知己，构建情感交流的平台

在我的心目中，孩子们都是我的朋友，都是我情感交流的对象。我经常将自己的喜怒哀乐向他们倾诉，与他们分享。孩子们经常自豪地对家长，对其他班的同学说：“我们老师经常和我们谈心，我们和老师是知己。”我这样做，曾经有许多老师和家长有过善意的提醒：你这样可别把你做老师的威信搞丢了。传统观念中，老师的威信是靠什么来维系的？新课程理念下的师生关系应该是平等的，和谐的。事实也证明我的做法没有错。去年我两次参加凤凰语文网上的学习研讨活动。离开日夜陪伴的孩子们，说实话我既舍不得，又不放心。怎么办？当然有经验的老师会很多种有效的方法。我想让学生自觉自愿地遵守自己的承诺，用自己的实际言行来维系师生的情感才是最佳的方案。班会课上我将我要外出学习的消息告诉了孩子们：由于老师每天在网上学习比较勤奋，现收到邀请去外地（溧阳、南京）学习。同学们听了掌声雷动。此时我的心中比收到邀请函还要高兴，还要激动。我的目光巡视全班发现个别班干部的掌声有些勉强。我温和地问全体同学：你们除了替老师高兴之外还有什么感觉呢？班长韦凯芳等同学忸怩地说：“老师，您走了，我们的课谁上呀！”“班上有些同学可能又会……。”“老师，您走了我们会想您的。”……依依惜别的我依据课堂的生成给全班同学出了这样一个手抄报主题——“当老师不在身边的时候”。同学们在报中畅谈自己的感想，显露自己的情感，表达自己在老师离家的日子里的决心，……韦凯芳同学用了“老师，我们想您”为主题，表达了对老师的思念，叙述了老师在家的种种好处，汇报了老师不在家时全班同学的出色表现和存在问题。手抄报上全部是同学们自己的情感流淌，没有一句套话。带班的老师深有感触地说“没想到，没想到，你不在家孩子们还这么听话，这么懂事！”

平时，我总是变着法子向同学们倾诉自己在工作、学习、生活中的喜怒哀乐。同学们往往是与我同喜同悲，同哀同乐。师生在情感交融中得到洗礼，得到教育，受到熏陶。孩子已深深地将我当成了知己。即使是性格内向的同学也能将自己的心事说给我听，听取我的意见。我班的一位女同学爸爸妈妈商量着准备生二胎，她非常生气。她问我：“老师，您是喜欢男孩还是喜欢女孩？”我对她问的问题并不感到奇怪。“我家女儿很乖巧，很听话，学习很用功。我很喜欢。”“当然，我也喜欢我们班的男生。”她听我这么说便放心地将自己的心思一一说给我听。经过我耐心的劝说这位女生的家长打消了生二胎的想法，将全部的精力都集中到培养女儿成材上了。类似的故事还有很多。家长们开始总是感到奇怪：季老师真的很有办法，我家的孩子和我们不说的知心话都愿意对他说。

三、关爱全体同学，将后进同学作为诃护的重点,促进共同发展。

我们班是刚合并的全寄宿制实验班。学校原来准备的编班数是48人。可等到报名时却多报了5名后进生，成了53名。这5名后进生是家长强烈要求进班的。教育教学的困难我可以不考虑，家长的信赖我不能辜负。办人民满意的教育就从我做起吧。我毫不犹豫地给他们报了名。全班35名男生中成绩相对落后的有12名，18名女生中有后进生8名。学期伊始，我将教育工作的重点放在了20名后进生的身上。作为这个班的班主任、语文老师、信息课老师、综合实践课的老师，与全班同学相处的机会可说是够多的了。再加上宿舍辅导员的工作，和他们几乎是日夜斯守。衣食住行，事无俱细，3个星期后对他们的情况可以说是了如指掌。夜里睡觉我给他们盖被子；白天太阳出来了，我帮他们晒被子；生病了我带他们去看医生，有时陪床挂水到深夜。生活上我力求让他们高度自理：叠被，洗衣，打扫宿舍，排放物品……。学习上我总能让他们找到自己的闪光点，在自信中不断努力，不断进步。倪建等15位同学原本性格内向，不爱说话，课堂上很少发言。在我的“做了才会有进步”的理论煽动下，他们自信了，想说了。倪建同学曾自豪地对家长说：“我们老师说了，只有做了才会有可能做好。只有做了才会有进步的希望。我现在不优秀就是因为我们以前没做。”倪钢同学对学习兴趣不浓，作业完成都很勉强。我发现了他爱画画的特长后大力予以表扬，让他到找到自信，并邀请他担任班级手抄报的美术编辑。他的手抄报制作在班级、学校多次获奖。久违了的笑容在倪钢同学的脸上绽放了，各项作业不再成为家长、老师操心的内容。他在我的鼓励下参加《七彩语文习作》第七期的擂台赛以第11名的优秀成绩获入围奖。成功的例子是后来者前进的榜样。@同学参加大丰市小学生习作大赛获二等奖，@同学获七彩擂台第七期入围奖，@同学获《七彩语文》“新年愿望”征集一等奖，@同学获互动一句话征集一等奖……。

“暂时的落后并不可怕，可怕的是自己看不起自己，不再努力”是我班后进同学耳熟能详的座右铭。学生的每一次努力，每一点进步，作为班主任都要细致入微地收入眼底，鼓励到位。因为后进同学在前进之初的欲望往往是想得到老师的表扬。为此，我在表扬学生的优点与进步时总是大声说，大张旗鼓，甚至于夸大其词，将孩子们进步的欲望和热情煽动至极点。性格内向的韦群同学的普通话说得很好，可就是胆小，课堂发言的声音只有当老师走近了才能听见。我仔细研究了该同学的情况后在班上进行了大张旗鼓地的“煽动”：“同学们，你们知道吗？我班有一位优秀播音员的种子。他的各方面的条件都很好，可就是胆小，不自信，希望同学们能帮助他。”“下面我们就一起来喊这位同学的名字，给他打气。”“@@，你很棒！”同学们的喊声让韦群同学心潮澎湃。他满脸通红地走上讲台给同学们朗诵了《老师，您好！》，并在同学们经久不息的掌声中鞠躬后走下了讲台。上学期的“班级成果展示”家校联谊会上韦群和韦红梅同学一起主持了汇报会，赢得了家长和老师的阵阵掌声。韦@同学的母亲见此情景，流下了激动的泪水。@@……一大批同学的进步让我坚信：性格内向、暂时落后的同学更需要我们老师的表扬与鼓励，更渴望得到鲜花与掌声；一旦得到了表扬与鼓励，得到了鲜花与掌声，他们将迸发出前所未有的潜力，创造出前所未有的成绩。

我的爱心是遍洒的，但更多的是给了弱者，因为他们更稀罕，更懂得珍爱，更懂得回报，更让我兴奋与激动，让我更有成就感。

四、活动、游戏成了孩子们快乐的源泉，成了德育教育的最佳载体。

我时常在想，如果我们的教育教学也象游戏一样精彩，也象游戏一样令孩子们兴趣盎然、乐此不彼，那该多好呀。经研究发现，孩子们往往对游戏的形式感兴趣，而对游戏的内容不太重视。为此，我在教育教学中大量引进了游戏的形式，贯穿了德育的内容，同样受到了游戏的效果。去年五月份，我将“八荣八耻”的内容以拍手歌的形式教给孩子们。他们只用了半天的时间便将“八荣八耻”的内容记得滚瓜烂熟，并传遍了整个校园。课余，“八荣八耻”拍手歌谣代替了追逐打闹，同学们的荣辱观也发生了悄然的变化：校园洁净了，环境优美了，学习更加自觉了，学生之间的矛盾减少了，……。

将生日庆祝会办成别开生面的感恩教育会虽不是我的首创，却是我班的一大特色主题班会。电脑房里的生日祝福激发了同学们极大的兴趣，抒发了孩子们的感恩情怀。单亲家庭中长大的张烨同学在自己的生日那天满怀激情地说：“我虽然失去母亲多年，可是我现在有了50多份关爱，有了更多的母爱。生活这样的班级，这样的老师、同学们的身边，我是幸福的，快乐的。” 《@语文习作》杂志是我班同学自己订阅的人手一份的刊物，也是同学们课外阅读、写作的平台。有了他同学们的课外生活不再单调、乏味。每期的七彩擂台吸引了班上五分之四以上的同学参与。同学们普遍对望而生畏的习作发生了浓厚的兴趣。@@等同学上学期一学期就完成自主习作20多篇。

手抄报是我校的特色，也是我班全体同学学习、生活、工作交流的宽大平台。同学们用它来表达自己的喜怒哀乐；用它来弘扬班级、学校中求知新风；用它来反馈自己的学习心得；用它来构造与家长沟通的桥梁；用它来展示自己的才艺风采；用它来畅想未来，放飞自己的理想……手抄报成了枯燥作业的替代品。课余，同学们最喜欢做的，做得最多的就是手抄报了。他们在自己的报纸上有自己完全的主动权：想怎么设计就怎么设计，想怎么表达就怎么表达，想写就写，想画就画。不同的同学做不同的手抄报。手抄报记录着每个同学的成长经历。班长韦峰同学在总结发言时说：“原来我以为做手抄报很难，不敢放手做。总以为办报纸是大编辑的事，我们小学生哪行！几年做下来我会画画了，会设计了，文章写得比以前好了，就连字也比前进步多了。手抄报成了课外和双休日回家我和同学们最想做的一件事。它让我找到了成功的喜悦和展示自己才能的空间。”

各种有创意的活动源于班主任理性的思考和求新求异的创新。理念一变一切皆变。学生是教育的主体，活动让他们受教育更主动。我班开展的各项综合德育教育活动于@@年5月11日被！两级电视台拍入德育专题片“创新德育在@@三小”。我班的学生、家长们观看后对我班的班级教育工作顿生自豪之感，信赖之情。此情此景中的我倍感幸福与快乐。我深深地感受到：只有让孩子们快乐健康地成长了，班主任才会找到真正属于自己的快乐。

五、构建家校交互平台，渗透教改理念，实现温馨家校理想。

去年，我连续召开了3次家校联谊会。会场上不但是座无虚席，更是时常响起阵阵掌声。这掌声不单是送给我这个班主任的，更多的是送给他们的孩子的。我一改传统家长会的老师讲家长听模式，让家长们主动参与到孩子们的学习生活中来。孩子们的学习、劳动成果展示，出色的才艺表演，小主持人字正腔圆的普通话和像模像样的台词演绎，课本剧的出色表演，无一不在向家长们传递着新课程改革的新理念、新思维。他们对自己孩子的莫大进步既惊讶又兴奋。对老师的教育教学艺术佩服得五体投地：“真的神了！季老师真的神了！我家韦群在家怕见生人，更不谈叫人问好了。可进这个班才几个月就当上了节目主持人，还这么大方。还是老师懂得孩子的心啊！”

有了教育教学成果的有力证明，传递起教育教学理念来就容易多了。争取尽可能多的家长支持是我班主任工作的一贯做法。农村的学生家长也确实不容易。他们为了生活，为了尽义务，日夜操劳。有的为了能付得起将来子女的教育费用和未来家庭的富裕不得不外出打工，极少有时间陪伴自己的孩子。为了能和他们沟通，我每学期至少平均每位学生家访2次以上。为了问题学生韦**，我利用假期远上无锡找其父母交流。无奈中，韦**的父母将孩子完全地托付给我，住到了学校来（他家离学校只有不到1500米）。我将自己的家访心得《我的家访日记》在凤凰语文网上交流，得到了网友们的一致赞誉。

我和孩子们算了一笔帐：每年是365天，每学期在校时间大于200天。也就是说老师和你们在一起的时间远远超过你们父母陪伴你们的时间。老师在精心营造一个家，一个和谐温暖的家，让你们快乐的家。在这个大家庭中你们每个人都是主人，老师不是家长，只是你们的同伴，朋友。今年春节，我共收到来自学生家长和学生的短信问候与祝福65条。其中有这样一条特别的问候：季老师新年好！我的孩子@@在您的精心诃护下成熟了许多，懂事了许多。你们五（1）班就是一个幸福的大家庭，能给孩子更多的温暖和关爱。有您这样的老师，我们做家长的一百个放心，一万个放心。她说她很喜欢自己的班级，自己的老师，自己的同学。

做老师的总是容易满足，做农村小学的班主任们更容易满足。我不在乎班主任津贴的多少——哪怕每天只有几毛钱；不在乎职务的高低——哪怕是全国及至全球最小的主任；但我们在乎我们的追求能否实现：我们所教的孩子们都能健康快乐地成长，都能受到他们所合适的教育，都能感受到祖国的温暖和老师的关爱。

尊敬的领导，各位班主任中的精英们，我今天肯定还不够优秀，但我很欣慰：因为我一直在努力，并且今后还将教育教学艺术追求的征程中不懈地奋斗。我坚信，我们的努力最终必将赢得全社会的信赖；最终必将拉近成功的距离；必将迎来自身事业发展的春天。

谢谢大家！

第二篇：学校班主任经验交流发言材料

学校班主任经验交流发言材料

首先感谢学校给我们搭建这样一个平台，让我们几位班主任在这里和大家一起探讨班级管理中一些做法和自己带班过程中的一些困惑，希望能够聆听到大家诚恳的意见和建议，我们将取长补短，争取把自己所带班级打造成为一个积极健康和谐的班集体，下面我就自己当班主任以来的认为还较可以的一点做法与大家分享：

一、建立健全班级管理制度

俗话说：“没有规矩，不成方圆”，我认为一个班级应有健全的管理制度，这有利于良好的班风的形成，因为制度是一杆秤，在处理班级的事情上人人都按照制度办事，就不存在不公平的事情，在制度的建立上，我建立了相应的奖励机制和惩罚机制，主要采取魏书生老师的管理办法，犯错误主要写说明书，我们班写说明书我有严格要求，例如两个同学晚休说话不休息这种情况，首先应该写清楚事件发生的时间地点场合经过，最后是反思，反思违反纪律对自己有哪些影响，对同学有哪些影响，对班级有哪些影响，以后自己怎么做，再犯自己给自己定好惩罚措施等。还有班级卫生清洁的处罚，我们班规定连带责任制，当天的值日生清洁出了问题，当天的值日生继续清洁，直到抓住破坏卫生的同学为止，班级的卫生有了很大的转变。

二、培养学生常怀一颗感恩的心

大家还记不记得上次的论坛中说过我的一个做法，让学生观

察记述自己父母的变化，后来我发现一部分的学生通过日记写的相当不错，来校的那周表现的也很好，所以我发现这是学生的弱点，再调皮的孩子内心都有一颗善良的心，尤其是对自己的父母，因为父母是和他们目前生活最久的人，最亲近的人，抓住这点我隔周就让他们写这样一片日记，从日记上的字里行间流露出他们对父母的那种真情，孩子们最多的结尾都是好好学习报答自己的父母的养育之恩，这不就达到了我们教育的目的了吗？今年我还采用这种形式来教育我们七（2）班的每个孩子，国庆节放长假前我就给布置了这件事情，我说国庆节收假也就是十月七号下午的日记就写自己放假七天观察的父母的起居劳作的点点滴滴和自己的感受，有几篇日记写的非常好，读来自己都感觉心里酸酸的，那都是孩子真实心声的吐露，有一个孩子这样写道，父母每天和我们在学校一天起床的时间差不多，甚至比我们起的早，他对比了自己早起的收获和父母早起的收获，觉得自己还不够努力，还做的不够很对不起自己的父母，今后要好好学习等等之类的，后来我发现他真的比以前用功多了在学习上，还有一些同学描述父母送他上学的场景，读来感觉孩子们其实真的很懂事，虽然学习上犯着这样那样的错误，这可能与很多因素有关，但我坚信他们还是一群有着感恩之心的好孩子。教育是一个漫长的过程，只要我们教育学生学会了做人，我想学习成绩也会随之提高的。

三、班级管理要秉承民主的精神

充分发扬民主精神，我每周搞一次匿名摸底调查，让学生把想说 的话和班里面发生的事情和看法，对老师意见都写下来，我一一汇总，好的意见建议在班级里推广实行，实际这点做法以前带班过程中我一直使用，起到了很好的管理作用，许多不好的事情都提前消灭在萌芽状态，本期我继续在班级推广，这样一来班里形成了一股“投纸条”热，大都是反映班级中违反纪律的事件，这些都给我的班级管理提供了帮助，其中有同学制定了一些违反纪律后的惩罚措施，（例如抄作业一次写1000字说明书，乱扔垃圾一次写800字说明书等等，）还提交班委会成员商讨，班委会成员都认可这种做法还在意见下面签了字，后来班长给全班同学宣读大家都无意见，就张贴在我班后面的小黑板上，大家互相监督执行，班级的学生做自己的管理者给我这个班主任减轻了不少的麻烦。

以上几点就是我做班主任几年来的小小做法，希望能给在座的各位班主任提供一点班级管理的思路，有不妥之处还望各位提出宝贵的意见和建议我将不断完善自己，让自己在以后的班级管理中更上一个台阶。

第三篇：振兴学校班主任经验交流材料

振兴学校班主任经验交流材料

____谈谈自己如何管理班级工作

湖南耒阳振兴学校谢南生

各位领导、各位老师：

大家好！

今天，要我给大家作班主任工作经验介绍，我深感惭愧，面对在座的有比我工作经验丰富的老教师，老班主任，有新教学理念富有朝气的年轻教师，我的发言谈不上什么经验介绍，我也算不上是一个好班主任。

在这十多年的班主任工作中，我深深的感受到，当一名班主任不容易，尤其是在振兴学校当一名班主任更不容易。振兴环境差，生源质量差，教学设备差，要想在这样的条件下去管好一个班集体，谈何容易。振兴学校的班主任是全天候的保姆，可以用六个字来概括振兴班主任工作“琐碎、繁忙、劳累”。因此我想对在座的班主任老师们真诚地说一声，：“班主任：您辛苦了！”不当班主任的人，体会不到我们起早贪黑，心里总感觉放心不下的心情；不当班主任的人，体会不到我们为了某个调皮捣蛋的学生焦头烂额，心情烦躁；不当班主任的人，体会不到班级受了批评，整体成绩上不去时我们的委屈与失落；不当班主任的人，体会不到有人说“你们又加班主任费啦”这样的风凉话时我们的无奈和伤心。但是，不当班主任的人，更体会不到我们班插上流动红旗时的高兴，体会不到我们班成绩进步的欢呼，体会不到我们班学生嘘寒问暖的感动，体会不到家长热情有礼时我们的欣慰。

回想自己在振兴五年里的班主任工作，有快乐有伤心，有苦涩有甘甜，有时真的想放失，但凭着我不服输的干劲，赢得了校领导的肯定与认可，一直让我担任班主任工作。一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作。下面我就谈谈自己如何管理班级工作的，重点从以下三个方面入手：

一、“细心”

首先，我认为要细致了解每个学生的情况，尤其是刚接手的班级，尽快认识学生，摸清学生的家庭信息更重要的是摸清每个学生的性格、脾气。班上几十名学生，个性迥异，能够对他们的性格了如指掌是管理班级的基础性工程。我在接手69

班级时，要求自己做到一周内能记住姓名，一个月内能了解家庭信息并且与大多数家长联系一次，与家长达成共识。这样做，能够让自己在今后的学生管理中处于主动，取得家长的支持和理解。2011年6月20日中考完毕，我刚送走69班的学生回家。校领导就要我接管初一84班，当时，我并不乐意，也许我不想辜负领导对自己的信任，也许本身就具有一股不服输性格，坦然接受此班。当天我就细心向担任科任老师询问本班的学习情况，耐心向政教员李老师请教，了解本班每个学生的思想状态及习惯行为，目前班上所存在的问题，男女学生好恶情况。当时已故的张主任与年级主任带我走进84班的情形，我还记忆犹新。当时班上老师与学生哭成一片，情形难以控制，张主任与年级主任做劝说工作都无至于事，见此情形，我就跑到商店买了一卷纸，每人递上一张面纸，并不需要我说什么，也许就是这的一个不经意细微的动作可能会有意外的收获，赢得学生们的认可，这对你今后的工作就是一个好的开始。

其次，作为班主任要细心观察学生，包括学生的发型、服饰、饰品这些外在的东西，特别是刚开始组建的班级，班主任与学生的接触初期，老师与学生彼此之间想了解、摸准对方的脾气。这时的班主任要特别心细，自己在学生面前的每一次表现以及学生的每一点表现，这些都要关注，这些可能就是学生对你的关注点或是在试探你。我认为这是师生之间的首次交锋，作为班主任面对这次交锋，只能赢不能输。比如，我要求84班女学生不要戴饰品、不许披头散发，但一名叫阳云的女生偏偏理披发来试探你，我发现了并立即要求她纠正，绝不手软，其他的同学看到就明白该怎么做了。而你若没发现或视而不见，将会有第二个、第三个。作为班主任，班级工作的管理者，一定不能让学生摸清你的规律。当然，你在做这些时要注意方式、方法，班主任不能在初次接触时伤了学生的面子，那样的话会伤了师生的感情，严重的甚至造成师生之间的对立，会不利于今后工作的开展。

二、“勤快”

“勤”能生巧 “勤”是老师管理班级工作的法宝，是班主任工作的永恒主题。我们认为 ,班主任工作是一篇文章 ,是一篇由“勤”写出的形散而神不散的文章。

比如，原来初66班是大家公认的差班。在接手这个班的时候，我刚从乡中学过来，对这个班也没有思想准备，也没去重视他，总认为自己当这么久班主任，管一个班应该是不成问题。可是等真正接班后，才发现这个班确实是个名副其实的难摊子。这些学生对班主任根本不怕，更谈不到尊敬了。所谓不怕，就是他们把班主任当成了自己的保姆，你班主任就应该帮他做任何事情，你班主任就应该被他顶撞，而他却可以对你不屑一顾。班主任进教室，他们照常讲话，班主任的课他们可以不重视，迟到的，睡觉的，私自出校上网，打架斗殴等现象是家常便饭。面对这些活泼好动、易冲动、粗俗不堪的学生，我真想一走了结。但不服输的性格又促使我去面对他们，并暗下决心一定要改变他们，改变他们不良的习气与行为。

我做到勤到教室，除自己上课外课间走进教室与学生一同听课，当场发现问题及时制止，并处理。课外活动时间走进教室与学生交流，了解他们的学习情况。勤到宿舍，我总是第一个到宿舍，最后一个离开，看看卫生情况，帮助他们进行内务整理，了解学生的生活状况，真心关心他们的身体健康。勤访网吧，每当夜深人静时，我独自一人造访各个网吧，寻找私自出校的学生。勤家访，争取家长的支持与配合。每当学生遇到问题难受时，我总会给他一个安抚的动作，如；拍拍肩，抚摸一下头。每当学生流泪时，我会递一张面纸，也许是我真诚付出换得孩子们的接受与感激。也许是我勤于坚持与不舍努力赢得孩子们的理解与遵重。经过两个多月浴血奋斗,彻底改善了改变了66班不良的习气与行为。班风与学风得到明显的好转,一份耕耘,一份收获.付出终有回报,因为我们工作的对象是有血有肉的、情感丰富的学生。

三、“严爱”古代教育学家孔子有一句名言：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。班主任要加强自身修养，事事以身作则，处处为人师表，时时检点言行，努力维护教师尊严，绝不能言行相背，说一套做一套；凡是要求学生做到的，班主任必须首先做到，只有这样，班主任的工作对学生的影响才能有“随风潜入夜，润物

细无声”的潜移默化的效果。其次要严格要求学生，做到严与爱，情与理相结合。严与爱是班主任事业心、责任心的具体体现。热爱学生是班主任应有的道德、情感。班主任必须了解学生、关心学生，爱护、尊重学生，做到传播真理是老师—诲人不倦；交流思想是同学—推心置腹；关心学生是子女—无微不至；参加活动是伙伴—平等相处。

班主任要以爱动其心，以严导其行，做到“严在当严之处，爱在细微之中”，使学生乐于接受教诲。在班集体中，每个学生都离不开情理，没有情，思想教育就失去了感召力；理是做人的道理，处世的哲理。没有理，思想教育就失去了说服力，因此，班主任要以情感人，以理服人，做到动之以情，晓之以理。

另外，班主任在班级管理时，应做到“轻易不动怒，动怒就来真格的”，绝不能在学生面前失言。班级的制度要么不制定，要制定就要切实可行、并且一定要执行到位。

总之，班主任工作是一项复杂的工作，只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去。我相信：只要努力付出了，班主任工作是一定可以做的更好的！

谢谢大家

2012-11-12

第四篇：中职学校班主任经验交流发言稿班主任工作总结

班主任工作经验交流发言稿

各位领导、老师、班主任：

大家好！今天，在此发言，谈一谈自己在管理班级工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。

班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。

1、保持对不同学生有不同的期望值。

学生很多的行为表现都跟老师的心理暗示有直接的关系，如果根据学生实际情况给予一定的期望，他们就会有所改变。我们的学生在初中由于文化课成绩差，得不到老师的关注，在无形中是在否定他们作为学生学习的意义，对学生无疑是一种摧残，其实我们的学生在智力上一点也不比敦煌中学学生差，试想：如果换成是你成天在老师的无视、同学的藐视中学习，你会有好的表现吗？肯定不会！我个人认为这也是他们日常行为规范差的根源所在，因为自己的努力得不到别人的认可，也就少了信心和兴趣，从而学会自暴自弃。然而，当这些学生进入我们学校，成为我的学生，如果我作为班主任仍然给他们初中式的学习环境和状态，“流失”视乎在情理之中。

在这点上，作为班主任首先要做的不是怎么改变学生的行为习惯，而是，要怎样为了他们去改变学习环境，或者说怎样去营造他们曾经缺失的那种学习环境。从学生进入我的班级开始，我首先做的事不是怕学生惹事，而是故意给他们留一点点空间活动，然后我观察他们的行为，从中发现。在这，我找的不是他们的缺点，而是他们的长处，也或许说是他们的兴趣所在，然后根据他表现我个人认为可以看成是优点亦或是可以塑造的兴趣、爱好，当众给予充分的肯定，夸张点说我把它看成是我羡慕的特长，并提出我对他得期望，给他点发展方向上的心理暗示。这一年半的班主任经历，我发现这种方法在绝大多数学生是见效的，至少我现在在我自己班级里就有好几个可以说是见效的案例。比如说：王鸿宇个例。

老师的期望值对于学生来说，就像无形中的一股力量，让他们从新找到那种丢失的爱，既然班主任充分的肯定和相信他得能力，他就会自然而然的跟随你事先为他设定好的轨迹去发展，学生在自身得到别人欣赏的同时就有信心去更加努力，慢慢地，他之前所有不好的行为习惯就会一点一点的纠正过来，不需要班主任刻意地去要求和强调怎么改变，我只需要针对学生差得行为习惯简简单单的一个提示（这种提示通常是在背着其他学生给他点出），每次我都会说：我给你时间，一学期不行我给你一年的时间给我一点点得改掉，但是你得让我在这段等待的时间中看见你的改变。就这样，学生犯错首先不是去劈头盖脸的一通骂，而是和他说出他得优点所在和我对他得期望，让学生自己领会，他们绝大部分的学生自会知错就改。

这也是我控制我班学生“流生”的一个自认为非常重要的方法，也是我能我和自己班学生面对面交流内心感受的一个手段。

2、关注学生专业课程学习动态。

学生文化课知识基础差已经不是什么秘密，我通常和我自己班学生说的一句话：文化课学不好我不会多说一句责怪的话，对于文化课，要求大家首先尊重任课老师，其次遵守课堂纪律，最后能学点是一点。但是对于专业课，学不好就是你们学生的不对，怪不得任何人，因为你们的知识起点都一样，最后为什么有人学的好、有的人学的差？！差得同学需要扪心自问了。

对于学生专业课学习，我是非常的关注，一直以来，只要是我没有课，我都会抽空去机房看看学生上课情况，这么做，我觉得有几点好处：一是对于学生来说，班主任非常的在意这门课，那么自然学生要多一份重视，他们学的就会更用心。二是对授课教师来说，我每次都到他们的课堂，上课教师自然也会少一些放松，对学生的要求也会更高。

对于学生来说，只要在一开始就深入到专业方面的学习中去，兴趣就会慢慢的产生，让他们觉得在职教一样可以学到知识，一样可以找到自己的兴趣。作为班主任当然不必担心有多少学生的流失。

3、完善班级管理。

班主任必须善于组织和管理学生，作为班主任，要做的工作多而繁杂。例如每学期工作计划，期末总结，每周班会，班级板报，班主任手册的填写，班级打扫卫生，组织大课间，关注学生参加学校组织的各种活动，班主任都得到场。如果每项事情都要求班主任百分百的全程参与，并且百分百的费心很显然是不可能做到的。那么，作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能力，要注意培养班级的骨干力量，班级工作明确到个人，让学生自己管理自己，这样不仅班主任轻松，而且可以培养班干部的组织能力。现在我班的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委。大扫除把任务分工到人，张贴上墙，劳动委员负责检查。哪里不干净，找到当事人立即补扫。

4、要有一颗平常心，要会自得其乐。

做一名班主任最基本的工作已经不容易，加上我们学生的整体素质在那，想做一名优秀班主任更不容易。一开始我时常抱怨班主任工作的辛苦，然而，和学生相处时间长了，总会发现他们也有可爱的一面。当我进入学生QQ空间，发现什么时候孩子把我指手画脚的照片传上去了，下面一行标注：老班，虽然总喜欢板个脸，但人还是不错的！后面还有跟着七嘴八舌的评论，忽然发现，在这帮孩子心里已经有了我的一块地方了。所以现在我不再过多的抱怨，用一颗平常心对待学生的每一次犯错，学会自得其乐。

总之，班主任工作是一项复杂的工作，你只有从点滴做起，从小事做起，才能把工作做到学生的心里去。最后跟各位班主任分享下我做班主任动力根源：在我们备课笔记本后面有这么一句：坏学生是由坏家长和坏老师共同教育出来的。孩子到我们手上已经坏了一半了，我不能再让他们遇到一个坏班主任继续坏下去，所以为了我们的坏孩子，自己必须辛苦工作。

谢谢大家！

第五篇：班主任经验交流

各位同仁：

大家好!今天，要我给大家作班主任工作经验介绍，我感到有点诚惶诚恐，因为在座的有比我工作经验丰富的老教师、老班主任，有掌握着代教育教学理念年轻的富有朝气的新教师，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。

班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。

1、要有一颗爱心。

“没有爱就没有教育”在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，早上上学路上是不是注意安全了。每天做操时，我看到学生红领巾没有戴正，我会提醒他系好或帮他们系好，有学生衣服不够整齐，我会轻轻地帮他拉一拉，有人广播操动作不到位，我会在课间操后叫他们做好，学生感受到老师对他的关心和爱护，让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。这些事看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。

作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的，考试发挥不好的;有困难的;缺少母爱父爱的等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。

2、为人师表，率先垂范，对学生进行思想品德教育。

班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，对创建良好的班集体，提高学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在工作中要求学生做到的，自己首先做到，尊重每一个学生的人格。我对学生说，我最关心你们的是三个方面，一是每个学生都要注意安全，不注意安全其他的都是空谈。二是品行端正，俗话说，海宽不如心宽，地厚不如德厚，一个人，要成才，必须先成人，你的学问再大，如果没有德，也就是缺德，那他也不可能成为对社会有用的人，所以我们要多做积德的事，不做缺德的事。我利用晨会课对学生进行道德规范的教育，小学生日常行为规范的教育，让他们明白什么事能做，什么事不能做，提高他们明辨是非的能力。三是学习要认真，我让学生说说自己的父母是如何关心自己成长的，告诉他们，父母挣钱不容易，把你们培养长大更不容易，父母在培养你们成材的道路上不但花费了钱财，更倾注了他们的心血，你们要懂得感恩，用优异的成绩来回报父母。

3、完善班级管理。

班主任必须善于组织和管理学生，作为班主任，要做的工作多而繁杂。例如每天督促学生打扫卫生，每天带领学生大扫除，早上提前到校，检查家庭作业，组织早读等。上早操，做眼保操，各种集体活动等，班主任都得到场。每学期工作计划，期末总结，每天晨会，每周班会，平时不定期的班干会，学生会，布置教室，出黑板报，主题班会，广播操训练，文娱活动、班主任手册的填写、各项收费等工作都要到位。加上每天发生的偶发事件，家庭访问等琐事，耗费的时间无法计算。那么怎样才能比较轻松而又出色地做好班主任工作呢?作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能力，要注意培养班级的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且可以培养班干部的组织能力。现在我班的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委。语、数、英早读各安排人负责、早操由体育委员负责;学习上由学习委员和各科代表负责。当然班主任要随时随地作检查指导，大扫除把任务分工到人，张贴上墙，劳动委员负责检查。哪里不干净，找到当事人立即补课。大扫除后及时总结，表扬先进，指出不足。我发现班上有些成绩好的学生不爱劳动，做事一副娇滴滴的样子，我问他们，你们将来想做大事吗?他们说想，那“一屋不扫何以扫天下”这句话是什么意思?他们的理解能力还是比较强的，都能理解。我乘机对他们进行教育：一个人连教室都扫不好，还能干什么事?要想干大事，必须从小事做起，一件小事上往往能看到一个人思想深处的东西。你们要踏踏实实地做好每一件小事，不能浮躁，何况你们是班干部，对良好班风的形成起着重要作用，己不正，何以正人?学生在我的教育下，转变了态度，变得热爱劳动了，每次大扫除还主动领任务。如今，一个良好的班风已经形成。

4、善于挖掘学生身上的闪光点

人都喜欢被表扬。优等生需要表扬，学困生更需要表扬。其实学困生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。我班姜杰、唐荣升学习不好，可劳动非常积极。每次学校大扫除他们拖地、檫门窗排桌椅，忙得满头大汗，还不停地问：“老师，还有什么事要干?”我乘机对他们说：“老师特别喜欢你们现在的表现，如果你们在学习上再下点功夫。就会成为一名品学兼优的好学生。到那时，同学们都会对你刮目相看的。老师和父母也就更加开心了。”他们听了我的话也比较高兴，接下来我有时找他们到办公室做题，有时让学习委员安排同学帮他们辅导作业，渐渐地他们有了改变，许浩以前作业写得很不认真，甚至不做作业，现在就进步了，字迹也清楚了许多，上课守纪律了，作业也做得非常快，都想第一个做好给老师看，我对他的每一点进步都及时地给予表扬，他学习的积极性有了较大提高，尽管他的理解能力不强，但是学习态度有了较大转变，因此，我们班主任不要吝啬对学生的表扬。要多激励学生。其实，有时候，我也会当着全班同学的面发火，但事后想一想，自己当着全班同学的面发火样子是不是很难看，是不是有损于教师的形象，如果能通过其他方式教育学生，为什么要发火，训斥学生呢?这样既伤身体，又使班级氛围很压抑。其实学生有着不同的教育基础，来自不同的家庭，智力水平不一样，因而学生的发展是多层面的，只要他们在原有的基础上有所进步就可以了，我想，所谓“蹲下来看学生”，大概就是换一个角度看学生吧。不能用同一个模式去要求学生，学生的发展是多方面的，多考虑学生自身的特点，因材施教。

5、要有一颗平常心，要会自得其乐。

做一名班主任不容易，做一名优秀班主任更不容易。有人可能会抱怨班主任工作的辛苦，也正因为如此，有很多人都不愿意当班主任，我认为你现在如果是班主任，就不要抱怨，要有一颗平常心，要从苦中寻求快乐。我们要快乐的工作，快乐的生活，凡事要换一种角度着想，合理排解自身的消极情绪，要学会自得其乐。以良好的情绪感染学生，使自己的教育教学收到较好的效果。

总之，班主任工作是一项复杂的工作，你只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去。

各位同仁，我们每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千万记住身体是革命的本钱。最后我祝愿大家身体健康，工作愉快!【高中班主任工作经验交流发言稿】

尊敬的各位领导，尊敬的各位同事，大家好!

感谢学校为我们老师提供这样一个平台进行交流和探讨。本人很激动，不知道要说什么，只好东抄西拼，胡扯瓜藤。如有不对，会后请多加批评指正!

在座的班主任经验都是非常丰富的，勤心又勤力的班管高手。你们的精神令我钦佩，是我学习的榜样，我不断在你们身上汲取到营养!在我们的团队中，女有“五虎” 之称，男有“五老”之号。比如“五虎”之一的是我们的芮秋英老师，他刚接班几乎每天都泡在家访的路上，吃完午饭或是利用买菜的空档，走南闯北，大街小巷，留下的是叮咛，带走的是期望。又例如“五老”之一的是我们的朱和深老师，素有“孔子”之称，头头是道，出口成章。总是让学生陶醉在诗情画意之中，他自己也时常梦游于“庐山之境”。有一次我们在讨论班风建设，他竟然忘情的把我们当成了他的学生，实在是佩服，真投入，这些班主任好可爱。又如我们的张明珠老师母亲般的温柔教育学生，亲切又自然;黄爱杏老师，对学生一丝不苟和执着;邱玉蛾老师用自己的钱为期末考成绩优秀的同学买奖品，礼物虽小，意义重啊!还有我们的林伟玲老师，当他听到佳佳同学父母出门不能照顾，自告奋勇，挺身而出，让他住在自己家里，当爹当妈又当老师，“门前三包”。这是当代“活雷锋”，人世间的“活菩萨”在二中，在我们身边这样的老师不胜枚举。

我本人当班主任不是很久，好在领导的关心和同事们的帮助。几年下来始终没有走出教育的死胡同，老一套模式：一骂，二吓，三罚，四推，五卡。“上课为什么要说话，有没有脑子，面肿肿”先骂;“再这样不给你进教室，打电话叫家长来„”二吓;“去，抄写课文一千，二千，教室门口去站”，三罚;“你这学生我没法教，我交给校长，真气人”四推;“实在忍受不了，下学期不给你报名”，卡!唉呀呀!真没劲，整天绷着脸除了对立就是冲突。下面是我当班主任的几点感触：

(一)转变观念，乐于奉献。入老师这一行如无可选择的话，宁可带着冲突，不情愿的态度来对待学生，倒不如调整心态承担我们那份爱的责任。都这么多年了，我们能改变什么?反而让我们失去了很多：失去了威信，失去了学生对我们的信任;失去了能力，失去了提高业务水平的机会。同事们，反正是那点工资，把我们的胸怀展开，境界提起来，我们不是为了一千多块而教学生，我们是为了祖国的下一代而教!念头一转变，情操就高尚!真正做下去会得利益，至少我们会过得很开心!

(二)重视养德教育，落实人格教化。现代教育是人文教化的缺少导致暴力文化的泛滥。人心的腐化滋生了许多严重的家庭问题，社会问题。进而影响到社会治安，国家的安定。学校在不经意之间变成加工厂，学生成了流水线上的“机器人”。作为班主任责任重大啊!应不时利用时间让他们接受传统文化熏陶，接受圣贤人的品德教育。教育方法应灵活多变，如讲故事的形式：大舜的至孝，黄香的体贴;周公的谦让，孔孟的仁德;屈原的爱国;岳飞的精忠;孙敬的头悬梁，苏秦的锥刺股。不断让他们的心灵产生潜移默化的作用，渐渐陶冶他们的性情，培养他们优美的人格。学校也应制定一个品格教育的做法，如举办品格教育网站，办品德报，设立孝亲节等

(三)作为班主任在教育的过程中要避免走入说教的误区，每天都在重复同样的话，纪侓，卫生，礼貌，天天说，月月说，可我们的学生无动于衷，反而在背后说，“管家婆”“啰嗦”，百说不如一做，“为政不在多言，身正心正不令而从，”我们自己要做一个好榜样，学生自自然然就跟从。有一次我在二楼的后走廊看到我们的黄校长正拿着扫把打扫，这一幕感动了我们“麻木“的同学，二班，三班，四班，五班的几位同学也不由自主拿起扫把也跟着打扫。这就是典型的身教。此时无声胜有声!我抓住机会一声令下，叫全班的同学掉头看这令人感动的一幕。这是活生生的例子，言教不如身教啊!

(四)注重班级的宣传口号和教育理念灌输。我把中华八德作为本班的班训“孝悌，忠信，爱众，情仁”班主任应树立这样的教育观念：“没有差的学生，坏的学生;只有懒的，不争气的学生”。我们要向学生传递这种信息，老师的眼里只有好学生。叛逆期就是要多一点鼓励，多一点激励。教育要肯定人性本善，“人之初，性本善”孩子再难教还是可以教好的!每一个人的本性都是善的，好学生是教出来的，坏学生也是教出来的。我们班的宣传口号是;“自主，自立，自信，自强。”提倡做五好人，“存好心，说好话，行好事，做好人，读好书”。真正做到这几点走出社会参加工作自然贵人扶助。你看我们的赖书记是最好的例子。

(五)在做班主任的过程中，要强调认真但不要较真。做班主任工作就好像家庭妇女做家务，烦，很烦，每天同样有干不完的“活”。特别是遇到反叛固执的学生这时千万不要跟他们较真。“有退步时须退步，得饶人处且饶人”，退一步是一种宽容和大度;钻牛角尖，不依不饶，反而是一种小气，没理智。处理学生问题不能解决时，应回头反省，检讨自己。往往问题就出现在自己身上“行有不得，反求自己”，我们一只手指指责别人时，另外四只手指在指责我们自己。万一碰到像“丹姐”这样的学生，这时我们要使出我们的内功家法，他们耍赖皮，我们耍太极!不搞“气”功。忍无可忍要动用“气”功，就要做到“喜笑怒骂不留心”这种高境界。你看我们的郭伟瑜老师骂完学生转过身几个包子吃下肚，心不跳，脸不红。

亲爱的同事们，为了您，为了孩子千万不要整天绷着脸，弄得自己的副交感神经都关闭，落下一身病，伤害的是自己!谢谢大家!