第一篇：初中班主任之家访手记
家访手记
自工作以来，我已担任班主任十二个春秋，在这十二年中，让我深深体会到班主任工作的艰辛，又深深感受到当自己融入到班集体中，看到学生的成功与进步，给我带来的欢乐与激动。在班主任工作中，也许每个班主任都会有自己管理班级的一套方法和经验，而与家长联系，了解学生的家庭教育应是每位班主任工作的重要方式之一，也是班主任经常性的工作。下面我就在我家访中遇到的案例来作个汇报。
案例一：我才担任班主任的那一年，刚好七年级，班级里有一学生王某平时很调皮，经常逗女生，把女生弄哭，同时又好和同学打闹，成绩比开学时有所下降。我批评了他几次，但效果都不好。于是我对王某进行了一次家访。那时打算好好在其家长面前告他一状。下午放学后，我单独一人边骑车边问路，到了王某的家。门锁着。正好他家的一位邻居在家，我打算先向他了解王某的情况。那位邻居说，王某的爸爸和妈妈都在工地上打工，平时早出晚归，没时间管王某，所以王某管不住自己。但他还说，王某很懂事，经常帮村里的老人做事，对所有的人都有礼貌，大家都很喜欢他。我听了，愣住了，这位邻居的话让我好象看到了另一个王某，他与我心中的王某大相径庭，也许这才是真实的他。“老师，你怎么到这儿来了？”这时王某回来了。我犹豫了一会，说正好经过，来看看你。这时王某的爸妈回来了，我对王某在校的表现已表扬和肯定为主，同时也希望家长多对孩子一点关心和鼓励。家长连说谢谢。结束了家访，王某送我出来，他低着头，小声的对我说“老师，我以为你来告我状的，我错了，我保证一定改”。后来王某果然像是变了一个人，他再也不和女生逗了，同时爱帮助其他同学，成绩也渐渐上升了。从这次家访中，我认识到家访不是为了告状，也不是一味的说学生的缺点和不是，而是要善于发现学生身上的亮点，以鼓励为主，与家长认真交流，心灵沟通，只有这样的家访才会使学生与老师不会对立，师生关系才更和谐。这才是家访的目的。
案例二：那一年八年级，我中途接了一个班。经过一段时间对学生的观察和了解，潘某某进入了我的视线。我发现他的成绩很好，对老师和同学也很礼貌，但平时不爱说话，眼中不经意间会出现自卑。所以在征得他的同意后，我决定对他进行一次家访。到他家后，我发现潘某某家的房子还是过去时的老房子，很旧很矮，家里也没有象样的电器和家具。可到了潘某某的卧室，发现一部八成新的学习机摆在书桌上，一个书橱里各种学习资料整齐的摆放着。可以想象潘某某经常翻看它们。看得出这个家庭很重视孩子的教育。他父亲回来了。我说明了来意。他父亲说“没办法啊，看看这个家的样子，孩子没法不自卑。孩子他妈就因为家里穷，在孩子几岁时就离开了，我在工地上做小工，一个月挣不了几个钱，家里还有一个老母亲”。他还说“家里将所有的希望全放在孩子身上，最大的开销就是帮孩子买一点学习资料，孩子也很争气，成绩一直很好”。我听了，就建议，孩子的成绩是很重要，但与其他人的交往也很重要，走上社会后，不会与同事、领导交往，那就没朋友，会孤独的，你作为他的父亲，你愿意他这样吗？潘某某的父亲听了，想了一会，很认真的说“老师，我明白了，我以后会注意的”。我回到了学校后，将一个性格活泼开朗的同学调来和潘某某做了同桌，同时我有意的让潘某某参与到班级的管理中来，遇事鼓励他，激发他的参与能力，渐渐地潘某某的脸上有了笑容，与同学间的关系也好了很多，也有朋友了。几年后，潘某某考上了大学，一次回家见到我，说现在在大学里在学生处，组织了很多活动，也有了一些朋友，老师，谢谢你。我听了，很为他高兴。
家访是一种手段，是一种方法，也是一种思路，它能让家长更了解孩子在学校里的生活和老师心中的印象，同时也能让老师充分了解学生的情况，最后在教育中解决问题。家访是班主任工作中不可或缺的一部分。
第二篇：初中班主任之家访手记
家访纪实
自工作以来，我担任班主任半年多，在这半年多中，让我深深体会到班主任工作的艰辛，又深深感受到当自己融入到班集体中，看到学生的成功与进步，给我带来的欢乐与激动。在班主任工作中，也许每个班主任都会有自己管理班级的一套方法和经验，而与家长联系，了解学生的家庭教育应是每位班主任工作的重要方式之一，也是班主任经常性的工作。下面我就在我家访中遇到的案例来作个汇报。
案例一：我担任班主任的那一年，刚好七年级，班级里有一学生郭壮平时很调皮，经常逗女生，把女生弄哭，同时又好和同学打闹，成绩比开学时有所下降。我批评了他几次，但效果都不好。于是我对郭壮进行了一次家访。那时打算好好在其家长面前告他一状。下午放学后，我单独一人边骑车边问路，到了郭壮的家。门锁着。正好他家的一位邻居在家，我打算先向他了解王某的情况。那位邻居说，郭壮的爸爸在工地上打工，平时早出晚归，没时间管郭壮，所以郭壮管不住自己。但他还说，郭壮很懂事，经常帮村里的老人做事，对所有的人都有礼貌，大家都很喜欢他。我听了，愣住了，这位邻居的话让我好象看到了另一个郭壮，他与我心中的郭壮大相径庭，也许这才是真实的他。“老师，你怎么到这儿来了？”这时郭壮回来了。我犹豫了一会，说正好经过，来看看你。这时郭壮的爸妈回来了，我对郭壮在校的表现已表扬和肯定为主，同时也希望家长多对孩子一点关心和鼓励。家长连说谢谢。结束了家访，郭壮送我出来，他低着头，小声的对我说“老师，我以为你来告我状的，我错了，我保证一定改”。后来郭壮果然像是变了一个人，他再也不和女生逗了，同时爱帮助其他同学，成绩也渐渐上升了。从这次家访中，我认识到家访不是为了告状，也不是一味的说学生的缺点和不是，而是要善于发现学生身上的亮点，以鼓励为主，与家长认真交流，心灵沟通，只有这样的家访才会使学生与老师不会对立，师生关系才更和谐。这才是家访的目的。
案例二：在这半年多的观察和了解，张丹进入了我的视线。我发现张丹的成绩很好，对老师和同学也很礼貌，但平时不爱说话，眼中不经意间会出现自卑。所以在征得她的同意后，我决定对她进行一次家访。到她家后，我发现张丹家的房子还是过去时的老房子，很旧很矮，家里也没有象样的电器和家具。可到了张丹的卧室，发现一部八成新的学习机摆在书桌上，一个书橱里各种学习资料整齐的摆放着。可以想象张丹经常翻看它们。看得出这个家庭很重视孩子的教育。她父亲回来了。我说明了来意。她父亲说“没办法啊，看看这个家的样子，孩子没法不自卑。孩子她妈就因为家里穷，在孩子几岁时就离开了，我在工地上做小工，一个月挣不了几个钱，家里还有一个老母亲”。他还说“家里将所有的希望全放在孩子身上，最大的开销就是帮孩子买一点学习资料，孩子也很争气，成绩一直很好”。我听了，就建议，孩子的成绩是很重要，但与其他人的交往也很重要，走上社会后，不会与同事、领导交往，那就没朋友，会孤独的，你作为他的父亲，你愿意他这样吗？潘某某的父亲听了，想了一会，很认真的说“老师，我明白了，我以后会注意的”。我回到了学校后，将一个性格活泼开朗的同学调来和张丹做了同桌，同时我有意的让张丹参与到班级的管理中来，遇事鼓励他，激发他的参与能力，渐渐地张丹的脸上有了笑容，与同学间的关系也好了很多，也有朋友了。
白文华
2012.4
第三篇：初中班主任之家访手记
家访纪实
到襄州四中担任班主任在这半年多中，让我深深体会到班主任工作的艰辛，又深深感受到当自己融入到班集体中，看到学生的成功与进步，给我带来的欢乐与激动。也许每个班主任都会有自己管理班级的一套方法和经验，而与家长联系，了解学生的家庭教育应是每位班主任工作的重要方式之一，也是班主任经常性的工作。下面我就在我家访中遇到的案例来作个汇报。
案例一：八（6）班有一学生郭壮平时很调皮，经常逗女生，把女生弄哭，同时又好和同学打闹，成绩比开学时有所下降。我批评了他几次，但效果都不好。于是我对郭壮进行了一次家访。那时打算好好在其家长面前告他一状。下午放学后，我单独一人边骑车边问路，到了郭壮的家。门锁着。正好他家的一位邻居在家，我打算先向他了解王某的情况。那位邻居说，郭壮的爸爸在工地上打工，平时早出晚归，没时间管郭壮，所以郭壮管不住自己。但他还说，郭壮很懂事，经常帮村里的老人做事，对所有的人都有礼貌，大家都很喜欢他。我听了，愣住了，这位邻居的话让我好象看到了另一个郭壮，他与我心中的郭壮大相径庭，也许这才是真实的他。“老师，你怎么到这儿来了？”这时郭壮回来了。我犹豫了一会，说正好经过，来看看你。这时郭壮的爸妈回来了，我对郭壮在校的表现已表扬和肯定为主，同时也希望家长多对孩子一点关心和鼓励。家长连说谢谢。结束了家访，郭壮送我出来，他低着头，小声的对我说“老师，我以为你来告我状的，我错了，我保证一定改”。后来郭壮果然像是变了一个人，他再也不和女生逗了，同时爱帮助其他同学，成绩也渐渐上升了。从这次家访中，我认识到家访不是为了告状，也不是一味的说学生的缺点和不是，而是要善于发现学生身上的亮点，以鼓励为主，与家长认真交流，心灵沟通，只有这样的家访才会使学生与老师不会对立，师生关系才更和谐。这才是家访的目的。案例二：在这半年多的观察和了解，张丹进入了我的视线。我发现张丹的成绩很好，对老师和同学也很礼貌，但平时不爱说话，眼中不经意间会出现自卑。所以在征得她的同意后，我决定对她进行一次家访。到她家后，我发现张丹家的房子还是过去时的老房子，很旧很矮，家里也没有象样的电器和家具。可到了张丹的卧室，发现一部八成新的学习机摆在书桌上，一个书橱里各种学习资料整齐的摆放着。可以想象张丹经常翻看它们。看得出这个家庭很重视孩子的教育。她父亲回来了。我说明了来意。她父亲说“没办法啊，看看这个家的样子，孩子没法不自卑。孩子她妈就因为家里穷，在孩子几岁时就离开了，我在工地上做小工，一个月挣不了几个钱，家里还有一个老母亲”。他还说“家里将所有的希望全放在孩子身上，最大的开销就是帮孩子买一点学习资料，孩子也很争气，成绩一直很好”。我听了，就建议，孩子的成绩是很重要，但与其他人的交往也很重要，走上社会后，不会与同事、领导交往，那就没朋友，会孤独的，你作为他的父亲，你愿意他这样吗？潘某某的父亲听了，想了一会，很认真的说“老师，我明白了，我以后会注意的”。我回到了学校后，将一个性格活泼开朗的同学调来和张丹做了同桌，同时我有意的让张丹参与到班级的管理中来，遇事鼓励他，激发他的参与能力，渐渐地张丹的脸上有了笑容，与同学间的关系也好了很多，也有朋友了。
李锐2013.5
第四篇：班主任家访手记
班主任家访手记
作为班主任我深深地认识到，家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一，也是班主任经常性的工作。家访目的在于与家长交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容和方法。家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。多年的经验，让我认识到，教育引导学生一定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。
家访不是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。家访工作长“报喜”，可以为后进生的转化创造良好的环境。美国心理学家查丝雷尔说：“称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。”家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长“告状”，因为这无异于给家长送去一根“棍子”，学生回家不免要受皮肉之苦。
家访手记：学生：张某某
1、学生信息：自习课不遵守纪律，好讲话，自控能力差，学习成绩差，但天资比较聪明，是可塑之才。
2、目的：了解父母对他的教育方法，改进学习习惯，增强学习兴趣和信心。
3、解决方案：在全家人面前聊天，在表示完对他们现实情况理解的情况下，跟他们分析小毛病的大危害，并在适当时候要家长对我们或学生的意见表态，让学生尽快的进入七年级学习生活，发挥自己的潜力，取得好的成绩。
家访时间：4月9日下午6：00--6：30 家访情况：经过傍晚的家访，我了解到，张同学家中主要由他妈妈负责他的学习生活。但据了解，张同学在小学的时候也是一个好动的学生，经常受到老师的批评，成绩不稳定，有偏科现象。但他天资比较聪明，只要用功成绩就可以进步，所以，在小学时也取得过较好的成绩。进入漳浦五中，在众多优秀的学生当中，他也想积极要求进步，但在经过前几次的失败以后，他信心有些不足，再加上自制力差，上课不专心，又屡犯自习课的不安分的老毛病，所以成绩总不见起色。张同学在家经常和妈妈交流，他其实也很想进步，就是觉得总是管不住自己。考试也经常会犯，为此，他很苦恼，不知如何如何才能避免这些情况，因此想请求老师的帮助。
张同学在老师和家长面前表态，以后做到：遵守校规班规；上课认真听讲，不影响老师讲课；自习课提高效率，不讲话。努力学习，争取在下一次考试时前进5个名次。结果：学生学习认真了，基本做到自己的保证内容，现在学习颇见起色。
班主任寒假家访手记
学生情况：许某某，男，进入初中以来，学习虽不甚努力，但还跟得上班级同学，成绩一直居于中等。七年级上学期期末考试，成绩突然急剧下降，成绩位于班级后进层面。
老师观察的现象：自恃小聪明，上课不怎么听讲，作业多有不交或迟交现象；喜欢上网。
与家长交流的结果：家长都是下岗职工,都已外出打工,让孩子一人独自家中.孩子回家基本不做作业，业余时间一般都用来上网；或与其他同学一起到处闲逛。初步的对策：建议家长必须留一人在家，多关心他，可利用春节的时机与他做平等的交流，主要与他谈成绩退步的问题，利用迂回包抄的方法，达到纠正目的。
初步的反应： 春节后，新学期开始，上课认真，作业完成较好，在新学期的计划中，他的目标是争取考取重点中学！家庭生活条件虽然不宽裕，但母亲坚持留在家中照顾儿子，孩子心中有了依靠，学习来劲了！
与家长的再次交流：家长说春节期间曾与他多次谈话，督促孩子完成好了各科寒假作业。
除思想上教育外，重点落实了以下几件事：
1、在这一段时间，家长回家检查作业，老师讲到哪里，作业必须做到哪里；
2、严格控制业余时间，绝对不容许外出上网。；
3、手机暂停使用；
4、为帮助起集中注意力，位置由后排调至前排。
收到的效果：作业基本上能完成了，由于位置的关系，上课注意力提高了，能安静地听讲了，晚自习能认真听课，精神振作，与以前相比大有好转。
教师感想：
学生有了思想变化总会在种种现象中表现出来，老师要善于观察，要注意与家长联系，这样才能对学生的思想动态有个全面的把握，从而能对症下药。老师要与家长密切配合，采取恰当的方法解决问题，如果家长的教育方法出现偏差，老师应该指导他们适时调整，提醒他们对于特殊问题，不能用一贯采取的方法去应对。民主的方式、朋友式的劝喻并不是时时能起效果的，重症下猛药，否则，长期的神思恍惚，带来的必然是成绩的急剧下滑和心灵的失衡。老师家访的目的不是告状，不是把“皮球”踢给家长，而是充分了解情况，最后在教育过程中解决问题，在这过程中老师要采取主动，给学生创造改变自己的有利条件，并能抓住契机，促成学生的转变。
学生的转变不是一两次家访就能完成的，这需要一个过程，有时还很漫长，老师与家长都需要有足够的耐心。
第五篇：班主任家访手记
班主任家访手记
陈场三小 余功庆
家访手记：学生：韩智国
1、学生信息：自习课不遵守纪律，好讲话，自控能力差，学习成绩差，但天资比较聪明，是可塑之才。
2、家访目的：了解父母对他的教育方法，改进学习习惯，增强学习兴趣和信心。
家访时间：2014年11月12日下午 16：00--16：30
家访情况：经过傍晚的家访，我了解到，韩智国家中主要由他妈妈负责他的学习生活。但据了解，韩智国是一个好动的学生，经常受到老师的批评，成绩不稳定，有偏科现象。但他天资比较聪明，只要用功成绩就可以进步，所以，在小学时也取得过较好的成绩。进入中学，在众多优秀的学生当中，他也想积极要求进步，但在经过前几次的失败以后，他信心有些不足，再加上自制力差，上课不专心，又屡犯自习课的不安分的老毛病，所以成绩总不见起色。
韩智国在家经常和妈妈交流，他其实也很想进步，就是觉得总是管不住自己。考试也经常会犯，为此，他很苦恼，不知如何如何才能避免这些情况，因此想请求老师的帮助。
韩智国在老师和家长面前表态，以后做到：遵守校规班规；上课认真听讲，不影响老师讲课；自习课提高效率，不讲话。努力学习，争取在下一次考试时前进5个名次。结果：学生学习认真了，基本做到自己的保证内容，现在学习颇见起色；乒乓球技术也大有进步，曾获得学校第一二名的好成绩；现就读于辽宁省机电工程学院。
通过一段时间的走访，我收效很大，至少孩子们知道了，老师和家长对他们都是有期望的，都会给他们鼓励称赞，让他们去努力，去发挥。
总之，家访工作是班主任工作中不可缺少的一种教育方式。九年来，我尽管在这一方面一直都在努力探索，取得了一定成绩，但我深知：家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。我愿虚心请教，倾心奉献，让更多的孩子在我给的机会的天空下不断进步，快乐成长。
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