XX年小学班主任工作经验交流材料

第一篇：XX年小学班主任工作经验交流材料

XX年小学班主任工作经验交流材料

小学班主任工作经验交流材料

寒来暑往，不知不觉，已经在这个岗位上待了十余年，可是最近两年，我才担任了低年级的班主任工作，小孩子是比较天真可爱的，小孩子的事是比较细碎的，他们刚刚进入学校，对很多事都比较陌生，所以就需要我来用爱心、细心和耐心来引导他们，浇灌他们，在我这两年的工作，我的一些粗浅的感触，想和大家交流一下：

古人云：“亲其师，才能信其道。”而爱是人类最美的语言。对孩子的爱要建立在我们对每一个孩子的全面、深入、客观的了解的基础之上，要以尊重为前提，和孩子沟通，给学生发言的机会、倾听他们的意见与呼声、给予他们适度的宽容与谅解、体谅理解他们的难处与苦衷、肯定他们的点滴进步，时时关心孩子，多给孩子一些情感上的理解，多给孩子情感上的期待。孩子遇到困难，我会亲切地询问，会问孩子“需不需要老师的帮助?需要老师什么样的帮助?”孩子开心了，我会与他们一起分享喜悦。孩子难过了，我就鼓励他，给他加油。下课教他们玩游戏，在一张纸、一口水、一句问候中传递爱，在亲近孩子、关心孩子的过程中，拉近心的距离，让孩子体会到我的爱，信任我，在爱的基础上引导教育孩子成长。

有这样一个故事：美国心理学家罗森塔尔等人，他们到一所学校，对三个班的孩子进行“预测未来发展的测验”，然后实验者将认为有“优异发展可能”的孩子名单通知他们的老师。8个月后，从智能测验的结果发现，名单上的孩子的成绩普遍提高，老师也给了他们良好的品行评语。他们告诉老师，这个名单上的孩子并不是根据测验结果确定的，而是随机抽取的。这就是著名的“罗森塔尔效应”。

从这个故事中，我感悟颇深，身为老师，对孩子寄予厚望、积极肯定，通过期待的眼神、赞许的笑容、激励的语言对孩子的影响有多大!我发现说“你这个做的不错，但是你的什么没有做好，要是你能怎么做就更好了。”效果要比直接批评好得多。在学生遇到困难与挫折时，我去鼓励，在他们获得成功或获取点滴进步时，给予肯定，发现孩子身上的闪光点，由衷的赞美，孩子会很开心，也很乐意朝期待的方向发展。就像我们班有一个小姑娘，在一次写生字的时候，我对她说：“你能不能给他讲一下这个字，你写这个字写得可好了。你看，你今天的作业写得多棒呀!”这个小姑娘就非常开心地去给同桌讲生字了，不仅讲的很认真，而且在以后写生字的时候，她总是很仔细地观察，很认真地书写，她和同桌的生字也写得越来越好了!

有句话说“身教胜于言传”，尤其是小孩子，很多事都不知道该怎么做，很多事也分不清对错，老师的每一个举动，每一句话语，都会对孩子起到很大的影响。平时，要求孩子做到的，我也一定做到。孩子乱扔垃圾，我会帮他去捡垃圾，桌子乱了，我会帮他拉好……在这些小事中，我的一言一行中，希望对孩子起着潜移默化到作用。

在孩子的身边树立榜样，时时树榜样，事事树榜样，哪一个孩子的哪一件事做得好，比如“谁的坐姿很好。”“谁的哪一个字写得好，那是因为他是怎么做的。”“谁主动帮助同学做了什么事。”在这些细小的，具体的事情中，及时给予肯定和表扬，其他孩子会看在眼里，记在心里，而孩子和孩子呆的时间长，也会时时提醒其他孩子，影响其他孩子的。

有句话说“没有规矩不成方圆。”再多的爱，也只会成为溺爱，所以对于班级日常管理，不仅要有爱，爱中还要有严，严中有细，要严要求，细管理，对此，我也有以下感触：

1、制订班级公约

班级公约可以让管理更加细化，班级公约我让孩子自己讨论制订，让孩子们自己讨论什么该做，什么不该做，然后我记录下来，整理下来公布给大家，让大家集体监督，因为是自己制定的，所以孩子们自觉性很高。然后每天由班干部检查、公布，严格根据公约实行积分管理制度，积分奖罚分明，通过自己的努力，看着自己的分数越来越高，孩子们会很开心，这样大大提高了孩子的积极性和主动性。

2、班干部竞争制

加强班干部管理力度，建立一支强有力的班干部队伍，严格要求每一个班干部，并把班干部分为两个小组，每一个职位都由一个认真负责的孩子和一个平时的比较调皮的孩子同时担任，两个小组搭配着分工合作，同时管理班级，每小组管理一天，另一小组记录，形成管理竞争比赛，看看哪一部分管理得好，做得好的及时给予肯定和鼓励，激励另一小组去努力，并对班干部也严格实行积分管理制度，在你追我赶中，提高了孩子的参与意识，提高了能力!

每一个孩子都是一朵花，我深知，自己做的还很不够，在以后的工作中，我将不断学习，不断的完善自己，提高自己，用爱浇灌，用心培育，静待花开，我期待得到一个更加美丽的世界，为此，我将继续努力!小学班主任工作经验交流材料(二)

班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。在班级管理的道路上，我不敢说我是成熟的、成功的，但是我想说承担班主任管理工作，让我学会了淡定，学会了从容。在此，我想和大家分享一下我的心得和体会。

都说爱是无法平均分给每个人的，但是作为一个班主任对待班里的这群孩子必须得让他们都感受到你的爱。也许有时我们会无意间忽视或者冷落某个孩子，但是待到察觉时一定要及时调整，及时送出关爱。

对于班内的学困生，在学习上不求上进，作业持应付态度，我想作为班主任老师，必须得让他有所进步，让他意识到自己也可以在学习上有所进步，在班级里也可以实现自己的价值。于是我开始跟他谈话，开始要求他从每天认识一个词语做起，从发挥自己的劳动强项做起，从助人为乐做起，就这样一天天地，他能背首简单的故事了，他把班里的坏拖把修好了，他把垃圾箱周围清理干净了，他主动帮别的同学打水了……当然有时候，他还是会犯些小错，但我也绝不会得过且过，有时我会声色俱厉、严厉批评，有时我会苦口婆心、晓之以情。

不管是哪个孩子，不管是学困生还是学优生，不管是家庭富裕者还是家庭贫困者，不管是活泼外向者还是斯文内向者，我都尽力做到一视同仁，尽量让每个孩子感受到我对他们的爱，我希望他们进步，期待他们提高。

班主任的工作是繁重的，是琐碎的，力不从心、精力有限是我们经常有的感觉，这种情况下，我发现把一些工作交给孩子们去做是不错的选择。

班里的卫生最初是我亲自去检查的，但是后来由于琐事繁多常常无暇顾及，后来我就在班里成立了卫生检查小组。小组成员是分别从五个值日小组内挑选出来的为人正直、做事认真的孩子。首先我给他们讲述了检查的标准，并要求他们每天对各组值日情况进行打分，纳入各组日常量化。并且由卫生委员在每周班会上通报各组卫生情况。这个方法实施之后，检查小组组员非常认真检查，而各值日组也重视起来，打扫的仔细多了，因为这量化关系到学期末的明星小组的评选。就这样，我们班的卫生状况得到巨大飞跃。

另外，图书角、讲桌和几个窗台的卫生我也就近安排了专门的人去清扫。总之，班里每个同学，都有自己负责的任务，而每个人的完成情况我也会在每周班会上进行总结和奖罚，总之，我努力做到调动每个孩子的积极性，来帮助我进行班级管理，让班级各项工作得以顺利进行。

除了每学期必开的家长会，我还抓住任何一次与家长见面的机会进行沟通交流。

班里有一位学生，平时做作业经常是偷工减料，做题时一些开放性的题目常常空着或者是胡乱写上几句就万事大吉，这种状况在周末作业中表现尤为明显。每次开学回来，我或对严厉的批评，或对耐心的劝诫，但效果一直都不明显。为了能够改变这种状况，我先后与其家长通过几次电话，告诉他孩子的周末作业状况，最初家长也只是几句应承话，“在家问他作业写完了吗?他说写完了啊!”后来，我在家长来接孩子回家的时候和家长讲明：在学校里老师管孩子是我们责无旁贷的事情，但是在家里家长也必须得尽一定的责任，否则在学校里养成的学习习惯就会遭到破坏。作为家长，即使不能帮孩子检查作业的对错，但最起码要做到监督到位，保证作业按质按量完成。一次的交流，也许起不到显著的效果，但是此后只要是该生出现类似问题，我总会与家长积极沟通，强调家长监督的重要性，终于在我的近乎“软磨硬泡”的不懈努力下，家长逐渐改变了固有观念，懂得了家长应该“有所为”的道理，而孩子也渐渐能在家完成作业了，而且作业质量也在不断提高。

为了激发学生的爱国情我在班里开展了“祖国在我心中”主题手抄报展评活动，将优秀手抄报选出进行展览，然后孩子们进行评价和发表感想，在这项活动中，不仅让孩子们提高了办手抄报的水平、锻炼了搜集资料、整合资料的能力，还激发了孩子们的爱国情。

为了锻炼学生的勇气和组织能力，激发学生的表现欲，我还在班里筹划并和学生共同举办了与语文学习有关的诗歌朗诵、情景剧表演等活动，还有迎新学期励志联欢会等一系列活动，通过这些活动的开展，我逐渐感受到孩子们的进步和成长。

在三年的班级管理工作中，面对孩子们的错误我失态过，但更多的时候我是换位思考，以情动人;面对鸡毛蒜皮的小事，我怠慢过，但更多的时候我是认真对待，尽力解决;面对发生的不如意，我抱怨过，但更多的时候我是静下心来反思自己的不足;面对取得的成绩我得意过，但更多的时候我是放眼未来，从长计议。

三年的班主任管理工作，带给我更多的是一种成就感，一种成长，一种历练。当孩子们取得优异的成绩时，当孩子们懂得团结友爱礼貌待人时，当孩子们取得一个又一个进步时，我的内心是欣慰的，是满足的，是骄傲的，我感到自己无愧班主任这个称号，无愧学生们喊得那一声声的老师，无愧家长和领导对我的信任和支持。

回顾我这三年多的班主任工作历程，我会永远记得一句话：生活中充满了问号，生活永远是个逗号，生活要永远追求感叹号。在今后的工作中，我将更加认真对待自己的工作，更加谦虚的向别人学习，更加真诚地对待我的那群孩子!小学班主任工作经验交流材料(三)

参加工作已经有八个年头了，但班主任工作方面，我却是个新手。从去年九月份担任我校六年级二班班主任工作以来，我每天忙碌着、紧张着，同时也充实着，快乐着!借此机会我首先要感谢校领导对我的信任，同时也感谢在工作中给予了我很多帮助的亲爱的同事们。这里，作为一名新人，我不敢谈什么经验，也就本着学习的原则，把自己担任班主任工作以来的心得和体会与大家分享。

平常课余时和同事们交流，大家经常会说道这么一句：“什么样的老师教出来什么样的学生。”孩子们对老师总是充满了崇拜，总喜欢模仿老师的言行举止，特别是班主任。可见，身为一名班主任，一定要明白“身教胜于言传”，这也是我今天想和大家交流的第一点：

我们每次要求学生做到的，自己首先要做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。三分言教，七分身教，教育者要做到未曾开口人先服，关键在于率先垂范，在我的工作中，我努力做到率先垂范，比如说，每天我走进教室，首先把自己的讲桌擦一擦，每次用完的东西及时整齐有序的摆放好，看到掉在地上的垃圾随手捡起来，请同学帮忙后，说一声谢谢。尽力用老师的高大形象，影响学生的人格，我们班的好多学生看在眼里记在心里，并落实到自己的行动中，这样，潜移默化的促使学生形成优秀的品质和美好的心灵。

教育事业归根结底就是爱的事业，身为班主任，应时时具备“三心”，即对学生的爱心、耐心和关心。那么我今天和大家交流的第二点就是：

在平时的教育过程中，我要求自己以平等地对待每一位学生，能够站在孩子们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，上学、放学的路上注意安全。还有在每天做操时，我看到学生红领巾没有戴正，我会提醒他系好或帮他们系好，有学生衣服不够整齐，我会轻轻地帮他拉一拉，学生感受到老师对他的关心和爱护，让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。这些事看起来很平常，但我觉得这正是一个班主任对学生爱心、关心的具体体现。另外，人无完人，孩子们身上或多或少都会有些坏习惯，例如书写潦草，卫生习惯差，迟到，说脏话等等，想要一一纠正，就必须付出耐心，时时关注，处处提醒，一定要有“愚公移山”的精神。

作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的，考试发挥不好的;有困难的、缺少母爱父爱的等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。同时在学习上我努力做到不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。

班级管理工作细致琐碎，单靠班主任一人之力当然是不行的，那么第三点就是：

培养能干的班干部，首先要做到细化分工，明确责任。在我们班班干部就特别多，比如卫生干部，因为我们班清洁区域较大，我就安排了四位同学分别负责监督管理教室、操场、男厕所和女厕所等四个区域。这四位同学每天各司其职，还会主动帮助完成打扫任务，并能检测完成质量，非常的有责任心，让我倍感欣慰。值日班长：学期初带领学生学习值日班长轮流制度，明确值日班长职责，要求做好值日记录，并监管每日课间纪律，和学生的个人卫生情况等，使每位学生都有了强烈的班级意识和责任心。还有小组长，每日早读负责人，等等，我觉得越是细化分工，明确班干部责任，班干部的管理也就越有力，班凤也就日益良好。

我们学校每月都会有一次大的活动，我会鼓励学生积极参与，发挥个人所长，之后的活动总结上会在班里和家长群上大力表扬，特别是一些在学习上有些困难的学生，每当他们在活动中有了出色表现，就一定会获得全班学生最热烈的掌声。慢慢地，班里出现了这样一些称谓：“绘画天才”魏俊乐，“跑步冠军”穆轶，“未来作家”朱彦清，“最强大脑”王家豪等等。这些原本在班里毫不起眼的学生们，在老师和同学们的眼中变得“闪闪发亮了”。这样一次次下来，我发现许多原来有些沉默抑郁的学困生们变得积极乐观起来，在班里受欢迎了，上课认真倾听了，甚至可以勇敢地说出自己不知正确与否的观点了!这些改变让我充满了成就感!

最后一点：

说到这点有些好笑，自从当了班主任，我发现自己越来越唠叨了，孩子们有时会开玩笑的说：“老师，你比我妈还唠叨。”我亦会很自然地回一句：“那证明我够爱你们!”我们都知道，孩子的事都是大事，平时的晨会、班会，我总会把说了千百次的安全、卫生、纪律要求这一次又一次的重复，今天这样说，明天那样说，换着方法逗着他们边笑边听，我知道这样未必能杜绝所有的隐患，但每这样做一次，我也就能更安心一分。

总之，我觉得当班主任是对自己的一种锤炼。在今后的教学生涯中，我还需要不断努力，用自己的“三心”，成就学生们的健康平安快乐的成长!小学班主任工作经验交流材料(四)

在十几年的教学工作中，我深深体会到：小学阶段是人生成长的起步阶段，良好的班风班貌的是各种习惯养成的基础。作为担负“万丈高楼平地起”的老师，应该整体优化班风班貌，培养学生良好的行为习惯。下面，我就如何培养学生良好的行为习惯，抓好班级管理工作，谈谈我的一点点体会。

“没有规矩不成方圆”，学生的各种良好行为习惯的养成，很重要的方面就在于健全规章制度和严格严肃的规范训练。只有形成严格要求、严格训练、严格管理的约束氛围，才会在学生幼小稚朴的心灵中，烙下良好习惯的印痕。如学校规则的训练：在楼道里行走慢步轻声靠右行，不说笑打闹;课间不奔跑追逐，不大声叫喊，学会休息和游戏。教师讲明为什么提出这样的规则;讲明怎样遵守这些规则;进行右行礼让、慢步行走的训练;教给孩子一些有趣的游戏，一旦发现好的课间活动形式，及时向学生推荐。如课堂常规的训练：课前认真做好上课准备，学习用品要整齐摆放在课桌指定的位置。发言、提问，按规定的姿势举手，发言时姿势端正、声音响亮。课堂常规的培养要在课堂上落实，课前要求学生带齐学习用具，教师上课时就要检查学生带学具的情况，对于存在的问题要及时提醒，并转告家长督促孩子整理书包，每天带齐学具。在升旗的时候，要求同学们站队要快、静、齐，要站得挺直，要有饱满的热情和向上的精神。

全国优秀班主任李镇西引用了卢梭的一句话：“任何一个不做事的公民都是贼!”来教育学生要自觉主动地为班级服务，使得“热水瓶效应”深入每个学生的心灵。在落实承包责任制时，我遵循“人人有事做，事事有人做，人人有时做，时时有人做”的原则，保证各部门每个成员都有适合于自己的岗位，让每个岗位都有人来做，每时都有人来做。每个学生的抽屉及课桌下面的地面是他们的小包干区，要时刻保持整洁，随时迎接监督员的检查。早上，有人在负责检查红领巾的佩戴情况。课间，有人在检查追逐打闹情况，发现异常情况，立即汇报老师。

用学生中的榜样教育学生的良好行为是最行之有效地方法。因为这些榜样是在他们中间产生的，因此，他们表现出来的良好行为更容易被其他学生理解和接受，并激起上进心，使他们自觉模仿形成习惯。

如：在班上及时表扬一些上课坐姿端正、认真听讲、作业工整、讲究卫生的学生，并在班上选出“学习之星”、“纪律之星”、“文明之星”等等。把各项综合的“每周一星”公布在学校的评比栏里。具体的做法是：

首先，树立一些各方面优秀的同学做榜样。比如，我班的朱冰、邹永辉等同学，学习积极上进，工作认真负责，纪律、卫生、劳动、好人好事各个方面都非常优秀。所以他们常常被评为“每周一星”。每次我都要让评选的同学说一说评选的理由是什么?我们应该如何努力，才能替代“每周一星”。让同学们对“每周一星”心服口服，并产生敬佩和羡慕之情。继而激起想当“每周一星”的愿望。

其次，是降低标准，给后进生以“星“的希望。侧面倾斜让后进生也有希望当选为“每周一星”，这样才能使他们有信心去争取，去逐步的改掉一些不爱写作业，不积极发言，不讲究卫生，不爱劳动等等不良的习惯。从而逐渐的培养一些良好的习惯，使自己完善起来，优秀起来。比如：我班的后进生刘超，从前时不时有不写家庭作业的坏习惯。经过老师和家长双方沟通和谈心教育，他在上上周表现的非常好，整个一周的家庭作业都保质保量的完成。我就刻意的抓住时机表扬他。所以得到了同学们的认可，被评选为上周的“每周一星”。从那时起到现在，我再也没有发现他不写作业的现象发生。而且，写的非常认真。同时班里的另外几个后进生也更努力了，再也没有不写家庭作业的现象发生。

总之，我相信，只要我们循循善诱，用真诚去感化学生幼稚的心灵，凭着一颗爱心给孩子们的人生当好行为的向导，孩子们就会逐渐养成良好的习惯，茁壮成长，成为二十一世纪合格的接班人。

小学班主任工作经验交流材料(五)

今天我能坐在这里，首先感谢领导为我搭建了一个与老师们交流、学习的平台，对领导的信任与厚爱我深表谢意，其实在座的老师当中有比我工作经验丰富的老教师、老班主任，有掌握着现代教育教学理念、年轻富有朝气的新教师，所以在你们面前根本不敢谈什么经验介绍，而是在班主任工作中的几点粗浅的做法。在13年的班主任工作中，我没有轰轰烈烈的事迹，也没有催人泪下的故事，我和大家一样，日复一日，年复一年在自己的工作岗位上默默地工作着、忙碌着。多年的工作经历使我深深的认识到小学班主任是儿童心灵的雕塑者，是儿童健康成长的引路人。今天我发言的题目是《甘为蜡炬 愿做细雨为学生的健康成长铺路》

班主任的自身素质，道德修养，时刻都在影响着学生。因此，在班级工作中，我时刻注重言传与身教相结合，以良好的形象率先示范，潜移默化地影响学生良好习惯的养成，促进学生道德素质的提高。平时，凡是要求学生做到的我首先做到。要求学生关心集体，我首先为集体着想;要求学生在劳动中积极肯干，我从不指手划脚，袖手旁观，经常和学生一块打扫卫生;要求学生上课不迟到，我早早来到学校;要求学生搞好团结，我首先团结科任老师，和学生交知心朋友;在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。要求学生不乱扔脏物，我首先不扔赃物，发现地上有纸片，就马上弯腰捡起来，也许有人说让学生捡起来不就行了，但我认为这样并不一定起到教育的效果，因为这时候，学生往往都在认真学习，我弯腰把纸捡起来，虽然这只是一个简单的动作，学生会意识到保持教室卫生是每一个人的责任，也包括老师，在你弯腰之际，班级集体荣誉的责任感在心中产生，这样，教育效果胜过千言万语。

大家都知道早读是一天中最宝贵的时光，老师往往布置一些朗读、背诵的任务，以期达到增长知识、丰富学生的语言积累、扩大内存的作用。我要求学生入校即静、入室即学，并和他们一起背课文，背诵唐诗宋词，凡是要求学生背过的我要求自己首先要背过。学生看到我在背书，他们的学习热情更高了。这就是榜样的力量，这就是无声的教育，我用我的行动感染、影响着学生，使我看到了教师的人格魅力带给学生的是无穷的力量和巨大的影响，更让我时刻要求自己要用健康积极向上的言行引领学生，用自己平实、坚韧的心态教学生学会战胜困难，实现自我。

小学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育，学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。精彩人生从好习惯开始早已深入我的内心。近年来，为建设良好的学风、班风，我着重抓日常行为规范的养成教育。我以课堂生活为主体，以常规训练为主线，加强了对学生课堂纪律、常规、礼貌等几方面基本行为准则的教育。

1、重视在课堂内的常规训练，培养学生的自控能力。

每当接到一个新班我首先要对他们进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。自开学以来，我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强了学习习惯的培养。首先训练学生书本、文具的摆放及正确读书、写字的姿势，每天提醒他们注意“三个一”，读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要一有写字任务，我就不停地提醒纠正书写姿势。当学生起来发言时，我要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，说话时声音要响亮，吐字要清晰。在听力训练方面，我要求他们眼看着说话人，注意对方的表情，用心听说话的内容，记在心中，要说得出来。如：每周一的升旗仪式上，我要求学生注意听讲，谁在国旗下讲了话?讲话的主要内容是什么?回到教室后抽学生起来说出要点，如答不出，就说明没有专心听讲。这种办法对学生听力加强了锻炼，对学生养成认真听的习惯起到了促进作用。现在我的课堂上学生读、写、听、说的正确姿势已经行成，增强了自控能力，课堂秩序明显好转。

2、建立学生一日常规，培养学生自理能力。

为了规范学生行为，我根据班级实际情况制定了符合我班的一日常规。我首先召开家长会，对家长讲明具体要求，并将学校的常规、学习、劳动教育等向家庭延伸，要求学生每天按时起床、睡觉，讲文明礼貌、在家认真复习功课、主动帮父母做家务，培养学生自理、自立能力。请家长同志配合监督自己的孩子。总之让孩子通过实践来理解劳动的意义，体会劳动的艰辛，体贴父母的辛劳，体现尊老敬老的美德。

1、以节日活动为契机，对学生进行爱的教育

在节日到来之际，我会不失时机的开展活动，对学生进行教育。三月八日，我让学生回家后亲自给妈妈做一件事，然后记录下事情的过程及自己的感受，表达自己对母亲的深深感谢;五月四日，让学生制作一份手抄报，上网搜集资料，让学生了解五四运动的历史事件及历史意义，激发孩子们为中华之崛起而读书的爱国热情;中秋之际，我组织学生办一期黑板报，充分了解我国各地各民族在中秋节里各种各样的风俗习惯，了解节日的来历及民间各种不同的庆祝方式，使学生真正了解节日，了解中国传统文化。特别是在我们伟大的祖国63周年华诞的日子里，我在班里举行了庆国庆诗歌朗诵比赛，《祖国，您好》《祖国，我为您骄傲》《我爱你，中国》《我骄傲，我是中国人》孩子们用自己质朴的语言表达着对祖国的无比热爱，抒发了对祖**亲的美好祝愿……

2、借助重大事件，强化大爱教育

XX年5月12日，四川汶川发生地震。我在班里组织了一次“手拉手，为灾区儿童献爱心”的活动。我班有5名学生带来了他们的零用钱50元。我深情地给对这几个学生说：“你们真是个有爱心的好孩子。”接着，我对全班同学讲：“汶川发生地震，那里的许多家庭妻离子散、骨肉分离。我们中国是一个大家庭，我们应该帮助那些灾区的孩子们，我们少吃几个冷饮，少买几件玩具，就能够帮助那些需要帮助的朋友，只要你伸出手支援一下，他们就能学习文化知识。”在这次活动中，我们全班同学都行动起来，向灾区的小朋友献出了自己的爱心，捐款数额居年级组首位。

3、积极参加集体活动，加强集体思想教育

我利用每年的学校举办的运动会对同学们进行思想教育和集体荣誉感的教育。我告诉同学们：“一根小棒很容易折断，但几根小棒捆在一起折起来就不易了。团结就是力量。参赛的同学齐心协办，才能为班级争光。没有参赛的同学同样可以为班级争光，你们的呐喊助威会增加参赛者的力量。”比赛时，运动员奋力拼搏，拉拉队员挥舞着小旗、气球奋力呐喊助威。我班在每次运动会上都会取得优异的成绩。

同时我还积极参加上级组织的各项活动，XX年8月高唐县举办中小学生“心系祖国，健康成长”征文比赛，我大力宣传，鼓励学生积极投稿，最后我班马亚光、赵宏展同学的文章分别获得了小学组一等奖和二等奖的好成绩;XX年11月，山东省第三届中小学生读书系列活动新华书店杯征文比赛又开始了，我在班内积极宣传，鼓励孩子们把自己的读书心得写出来，最后尹延龙的作品荣获了比赛的一等奖，XX年5月，高唐县举行青少年讲故事比赛，我在班里讲明参加活动的好处，鼓励学生要敢于展示自己的风采，在我的鼓动下郭梦瑶报了名，她的故事《我家的幸福》以真挚的情感、鲜活生动的事例赢得了诸位评委的心，荣获了比赛二等奖。六月份，我班学生饰演课本剧《我应该感到自豪才对》中骆驼妈妈的角色，参加高唐县课本剧大赛获得了特等奖……在这一项项的活动中，学生充分展示自我，发展了个人的品德和才能，大大地提高了自身素质。

做班主任工作来，我虽然没有做过惊天动地的伟业，但我走过的每一段路，留下的每一个足迹，都能折射出我生命的价值。我是失去了很多，但我无怨无悔，因为我深深地爱着我从事的这个太阳底下最神圣的职业。我要在三尺讲台这方寸之地，尽我最大努力，为祖国教育事业贡献力量。

年小学班主任工作经验交流材料

年小学二年级班主任工作经验交流材料

年四年级班主任工作总结

年班级管理经验交流材料

年石家庄市中小学暑假放假时间安排

关于乡村教师的提高工资福利最新消息

人社部教师工资改革

年先进教师个人主要事迹材料

年中职教师个人工作总结

公务员事业单位教师工资改革方案

第二篇：XX年小学二年级班主任工作经验交流材料

XX年小学二年级班主任工作经验交流材

料

小学二年级班主任工作经验交流材料

尊敬的各位老师：大家好!

作为一名小学低段的班主任，如何做好低段班级工作，让学生快乐地乘上学习生涯的第一艘渡船，送他们到达成功的彼岸呢?在这里，我结合自己的小学二年级班主任工作，浅谈自己的一些粗浅体会。说不上经验，只是想在这里给大家谈谈我是怎样作班主任工作的。班门弄斧地在各位前辈面前卖膏药，请大家批评指正。

有句话说：懒妈妈养出勤快宝宝，我想，懒惰的班主任是不是能培养出勤快、能干的学生呢。

从一年级到二年级，学生的进步，异常明显，各方面成长很多。在我的班级里，可以说没有班长、班干部，或者说所有人都是班长，大部分都是班干部。基本做到人人有事做，事事有人做。

班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成教育合力，共同构筑学生自我管理机制。在班级常规管理中，我为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。自己的懒，正是为了学生的不懒。平时能放手让学生做的事，自己少动手。

在班级里，班长一次由两个人担任，任期两个星期。要一年多，全部人轮完。现在班长已经进行第二次轮换。班长负责：早操，四点钟学校的带队，午休时间的管理，中午卫生情况的检查反馈。尤其是中午卫生的检查，每天中午11点50左右，便有小班长过来跟我汇报，今天值日，哪几个人是做的好的，哪些人存在什么问题。开始实施时，我也不知道这样轮换是否可行，毕竟学生还小，有些管理能力差的，怎样放心把班级交给他们呢。但是一次轮完看来，是我小看了他们。个个管理时，拿个小本子摘名字，提醒其他同学，管理的有模有样的，个个都是合格的班长。

在班级里，分工明确，几乎每个人都有自己负责的东西。卫生的打扫、监督、检查、反馈，课外书整理，早读、眼操监督、开电脑，关电灯，中餐纪律、剩菜剩饭、餐盘摆放都有专人负责。明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。

这样的制度，既减少自己的工作量，锻炼孩子们的管理能力，又让他们在管理中发现问题，从而以后减少错误发生在自己身上的可能性，何乐而不为呢?

著名教育家叶圣陶说：“教育就是培养习惯。”我们知道良好的行为习惯既不能在一朝一夕养成，也不可能在短时间内统统养成。尤其对于刚入学的孩子，运用一些有趣、新颖的“小鼓励”激发他们的兴趣，培养他们良好的学习和行为习惯。

1.学习上我们可以设计一些有趣的鼓励形式。比如，对于上课积极发言的同学，我们可以设计一个“金话筒”“小百灵”奖，鼓励孩子们多开口。这种奖励就可以直接在课堂上授予，即时鼓励会让你接下来的课堂气氛更加活跃。“小神笔”“神笔马良”这些奖励可以给作业认真完成的孩子。

2.纪律上也更是得多花心思。良好的纪律是教学效果的保证，也是一个班班风好坏评判的依据。课堂上，教师适时的口头夸奖和一个会心的微笑，或者一个赞许的眼神外加一次亲切的抚摸，都会让天真的孩子心花怒放。“鼓励是最好的老师”，哪怕是再好动的孩子在“糖衣炮弹”之下也会规矩几分钟。当然一些看得见，摸得着的小鼓励也必不可少。把印着小蜜蜂图案的卡片直接发给课堂上坐得直，认真听的同学小朋友。在讲课的过程中随时关注孩子，即使他有一点点小进步，可能是坐直了，也可能是认识了一个生字，回答了一个问题，直接把小蜜蜂发给他们。特别当孩子注意力开始涣散的时候，这几乎是百试百灵的好方法。小蜜蜂集齐10个便换取一个苹果卡片，记3个苹果卡片，便可进行抽奖(礼物是一些文具、零食)。奖励进行到后来，我把换苹果，换礼物的工作全都交给了学生。现在到二年级，奖励制度变得简便了一些。

这些新颖有趣的小鼓励吸引着孩子，他们也能体会到在赞扬声中的那份开心与满足。这些符合儿童心理特征的方法都有效地刺激着孩子们，会让他们在课堂上更加积极，作业上更加认真，纪律上也更严格要求自己。他们知道，回答问题积极了，作业写好了，上课坐直了就能有好多的小奖品。孩子们进步的阶梯不就是这样一匹砖一匹砖搭建的吗?

一些平时我上课时候会用到的一些小游戏，一二年级学生很喜欢。虽然跟班主任工作离得有点远，但是游戏也可以让自己和学生关系更亲密，让学生更喜欢你，也能便于班级的管理。

1.藏卡片，游戏规则是一个学生把卡片藏到一个课桌里，另一个学生找。我在教拼音时，经常用到。如果藏得是a，找的学生指着一个课桌说a，其他学生一齐也说a。卡片离找的同学越近，其他学生读a，声音越响。靠声音的大小，让找的人找到这张卡片。这个游戏需要的时间比较长，要两三分钟，适合下午时间段用。只要你课前说，谁这节课表现最好，等下请他来玩这个游戏。保证这两分钟的游戏时间，可以大大提高课堂效率，屡试不爽。

2.读卡片。分组比赛，每个小组最前面的拿到一张卡片，要拼读卡片上的字和词语，读完后依次往后传，看哪个小组速度最快。当然，事先要说清楚，没轮到必须安静坐好，否则就算最快也赢不了。3.遮卡片。把生字卡片上的字，遮住一大半，让学生猜这是什么字。老师说：生字宝宝只露出一个小脑袋，谁来猜猜看，这是什么字。这时，基本全班小朋友都会举手抢着说。学生回答要规范，比如是不是家，家里的家。老师就说：是是是，就是家，或者不是不是不是家。这个游戏对于复习生字的效果很好。

单单卡片，便能玩很多游戏。还有一些跟学习无关的游戏，比如大西瓜小西瓜，萝卜蹲，捉迷藏，木头人等，都能玩一玩。

班主任工作真是是一门艺术，一项技巧。不仅要教书，还要育人。不仅是良师，还要是益友。只要用心、用爱，就会让班级这艘小船，稳稳地航行在浩瀚的海面。小学二年级班主任工作经验交流材料(2)

自我从事教育教学工作29年以来，一直担任班主任工作，在工作中勤勤恳恳、兢兢业业、坚持出满勤，干满点，从不迟到早退，时时以一个优秀教师的标准要求自己。

作为寄宿制学校的班主任，工作琐细而繁重。尤其是二年级学生年龄小，生活自理能力差，他们的衣食住行，吃喝拉撒，班主任都得操心。要让学生成材，必须注重学生的身心健康成长，就必须关心爱护他们，做他们的知心人，班上农村进城务工、父母离异家庭的孩子有六个，在我细致、耐心地工作下，他们都能自强、愉快地在这个和谐的班级大家庭中生活、学习。由于他们远离父母、远离亲情，对他们的健康成长造成了一定的影响。据我调查，相当多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回来，不能和孩子经常沟通，单纯认为给孩子吃饱、穿暖、满足孩子的各种需求就可以了，而忽视与孩子的心理沟通与交流，导致孩子对父母很陌生，亲情关系出现了障碍，为此，我利用校信通形式和家长联系，进行交流，汇报他们在校的情况。短暂的时光里，我不但取得了家长的放心，学生也更有了学习的动力。作为班主任我更相信学生，尊重学生，我相信每个学生都有一定的长处和闪光点，要善于发现学生的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励。

前苏联著名教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”。真诚地及时地对每个学生给予鼓励与赞扬，能让学生更有积极性。我们班有一名叫宋凯阳的学生，因为天生贪玩好动，再加上父母外出打工，孩子住宿在别人家里，经常不能按时完成作业，还爱拿同学的东西，同学们都给他起外号叫他“三只手”，没人愿意和他交朋友，更不愿意和他同桌，对这样的学生作为班主任的我也特别挠头，不知用什么方法来帮助他，不经意间我发现他特别爱劳动，于是，我就在一次班会上当着全班同学的面说：老师发现宋凯阳同学爱劳动，我们选他当咱班的劳动委员吧!我的话令他很意外，他用那两只炯炯有神的大眼睛看着我，没说一句话，从这以后，他很热心班级的工作，同学们也热情帮助他，我也时常关注和提醒他，他像变了一个人似的，上课也能认真听讲了，作业也能按时完成，最主要的是他的“三只手”的外号没有了，同学们又叫起他的名字宋凯阳了。

一位教育家说过，“不是所有的种子都能发芽，但只要播种下去就有发芽的可能，不是所有的花朵都会结果，但只要开花就有结果的希望”。我们班有一名智障的学生，治理能力较差，上课不听课，爱搞小动作，老师讲课时他总是在下面不是喝水就是在吃东西，针对这种情况，我没有对他任其发展，而是耐心教导他，课下和他谈心，告诉他课堂上如何遵守纪律，什么该做，什么不该做，教他治理能力，一学期过去，他有了很大的变化，上课喝水、吃东西的习惯没有了，会认一些简单的字，会做10以内的加减法了。通过这件事，让我知道了作为一名教师要对有缺陷的孩子多一些期待，多一点关爱，多一份信任，多一点帮助，多一点鼓励。对于有缺陷的学生，我们要从困境中把他们拉起来，扶上一把，爱上一回，使他们自信地、有尊严地生活和学习，使他们也能演奏出精美的乐章，演绎出精彩的人生。

师爱无边，师爱无私，师爱无价，把爱的种子撒在每一个孩子的心田，使学生在自信和成功中茁壮成长。班主任的工作平凡而繁琐，让我们在实践中捕捉学生身上的闪光点，使班级管理工作更上一层楼。

小学二年级班主任工作经验交流材料(3)

各位领导、老师们：

大家好!今天能有这样一个机会和大家一起交流感到很荣幸。其实在座的各位班主任和老师都是我学习的榜样，谈不上班级管理经验，在这里说一说我对班级管理的一点看法。

开学初听到要做二(2)班班主任时，当时我是很忧心的，因为本身经验不足，而且这个班我教了一个学期，知道他们都很调皮，行为习惯很不好，我好怕我这样的性格压不住他们，当时就想着，哎，做就做吧，我就不信治不了他们。当时就是怀着这种不服输的想法接手了二(2)班。当了班主任，我才知道，并不是只凭着一股劲头就可以了的，还要讲究方法。因为班主任工作琐碎，繁杂，学生每天的学习我们要关心，班级的纪律我们要费心，班级的卫生我们也要操心，寄宿学生的情况我们也要时时掌握，如果没有方法，就会向现在这样每天下来经常是筋疲力尽，心里唠叨不断，学生也难管。于是我就问其他班主任和认真读了学校发给新班主任的的经验册，我深深体会到，要管好班，就应从抓好每一件事，管理好每一天开始。

好习惯，早养成。良好的习惯有益于学生的终身发展。我开始下意识地抓好开端，严格训练。利用上课前3分钟、班会甚至专门抽出时间来说学校的规章制度。提醒学生做好课前准备，下课后准备好下节课所用的东西，放好凳子;培养他们不乱扔废纸、弯腰捡纸的习惯;走路不说话，走直线;排队要快，要安静;吃饭不说话，吃完就把手放好等其他同学吃完老师叫才迅速起立自觉排好队;睡觉一回去就拿出被子抖开躺下，不说话，闭上眼睛休息10分就开始睡觉等等。刚开始一段时间，时刻注意观察学生的行为，时时提醒，对各方面的习惯进行强化训练，常检查，常落实，利用每天早读前5分钟进行总结学生各方面的表现，表扬做得好的学生，让他在学生中树立榜样，批评做得不好的同学并做扣分处理。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，表现好的孩子给予小红花、加分，加分加到一定程度又有小礼物等奖励，使学生逐渐养成上好课、走好路、吃好饭、睡好觉、讲文明、懂礼貌的好习惯。培养好习惯不是一朝一夕的事情，必须付出长期的努力，老师首先要说话算话，对学生提出的要求一定要严格实施，决不能轻易改变直到孩子良好习惯养成为止。为了培养学生不乱扔废纸，主动捡纸的习惯。首先，发现班级中乱丢废纸的现象及时处理，让孩子意识到老师对待这类事情的态度。有一次，我在班级中巡视时，发现一个同学跟前有纸，我说“捡起来”，孩子们推三阻四都说不是自己丢的。我很生气，自己捡了起来，发现有两个字，我知道是谁扔的了。但我想让他自己承认错误，于是我说：“我喜欢诚实的孩子,是谁的主动承认错误没关系的。”还是没人承认。我又说：“希望有勇气自己找我承认错误，我会原谅你的。”几节课下来，那孩子还是没有承认是他扔的。到了放学时间我布置作业，我走到那孩子跟前，拿起他的作业本，核对了字，这个孩子才不得不承认错误。就这件事我在班里给学生明确了对待事情的态度，从此后，教室内扔废纸的同学就很少见了。其次，我从自身做起影响学生。巡视教室地面时，看到废纸弯腰捡起，这一个不起眼的动作对学生的影响是很大的，教室里很少见到废纸，地面上一片废纸不管是谁的总是有人弯腰捡起。其实习惯在于坚持，坚持才会有习惯。学生一旦养成了良好的习惯，班主任的班级管理就会取得事半功倍的效果!

一个班的集体面貌如何,很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着以点带面的作用。虽然是二年级，也要慎重选拔和培养干部队伍,班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。班干部必须精心培养:其一,要大力表扬他们优点,帮助班干部树立威信;其二,鼓励班干部大胆工作,指点他们如何管理学生，在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用。例如每次排队，我们班刚开始一说排队，很多同学就一窝蜂的涌出来，叽叽喳喳地说个不停，后来我就先跟几个班干部沟通好，让他们在每次排队时迅速站到自己的位置上安安静静的，我每次都大力表扬他们，其他同学看见了，纷纷效仿，现在我们班排队基本上都不用我再说纪律同学们都能很快排好队。吃饭时，有几个同学总是在说话，我就微调了一下位置，让一两个班干部插在其中，每次那几个说话的同学一开口说话，班干部就做一个禁声的动作，然后我的眼睛又瞪过去配合班干部，并说不要当出头鸟哦，扣分的哦。感觉现在吃饭好很多。虽然还是有时有一两个同学没坚持住，但我出声后就会马上安静下来。其三：班干部要以身作则，责任心强，我们班有几个班干部就具备这样的素质，加上我们班语数英三个老师的大力鼓励及表扬，现在他们表现越来越出色了。

在课堂上一个微笑，一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能赢得学生的信赖，会使他们的潜能发挥出来。我常常结合课本上的知识鼓励孩子，对孩子们说，每个同学都有优缺点，所谓尺有所长，寸有所短。要多看到同学的优点向他学习，不能只看到同学的缺点而不理会别人。而我也是这样做的，看到孩子们的闪光点及时进行鼓励和表扬，让每个孩子都相信他是与众不同的，都有闪光点的。平时让每个孩子都有事做，充当班里的每个角色。有时让他们到办公室拿支笔，送个作业本，他们都会感到很荣幸。例如我们班的黎子扬，他很好动，很爱说话，一时都停不了，但他很爱在人前表演，喜欢听表扬的话，所以我就让他当体育委员，上体活上体育课我就让他带队管理好同学，虽然有时他自己都在说话，但比一开学和你对着干有了很大的改变。而且我还经常让他帮我发本子，只要他哪方面做得好我立即表扬他，现在对着他总算没有那么头疼了。

“没有爱就没有教育”在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，早上上学路上是不是注意安全了。每天做操时，我看到学生红领巾没有戴正，我会提醒他系好或帮他们系好，有学生衣服不够整齐，我会轻轻地帮他拉一拉，有人广播操动作不到位，我会走过去提醒他们做好，学生感受到老师对他的关心和爱护，让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。这些事看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。

作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。哪些学习退步的，考试发挥不好的;有困难的;缺少母爱父爱的等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。

老师是学生的榜样，各个方面都潜移默化的影响着学生。因此，我尽力做到：上好每一节课，不让学生感到课堂的空洞乏味，练习形式有新意。力争让学生佩服，欣赏与信赖。在活动和值日扫地中，尽可能参与其中，而不是站在旁边当一个管理者，加深学生对老师的理解与信任，减少了距离感。

总之，我觉得班主任工作是一项非常复杂的工作，只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去。以上只是我个人的一点小小的体会，在这里只不过是起到抛砖引玉的作用，我相信在座的老师有做得比我更好的地方，希望我们在这方面多交流，多沟通，让我们的班主任工作做得更好。由于我的经验不足，加上写作水平不高，如果有说得不好或缺乏条理的地方，还请各位老师批评指正。谢谢!

人教版小学二年级班主任工作计划

年小学二年级班主任工作经验交流材料

二年级班主任期末工作总结范文

年小学班主任期末工作总结范文

年二年级班主任教师述职报告范文

6.小学班主任年终工作总结汇总

年小学教师个人工作总结

8.二年级上学期班主任工作计划范文

9.二年级二班安全工作计划范文

年小学春季学期学校工作计划

第三篇：小学班主任工作经验交流材料

《小学班主任工作经验交流》

今天我在这里浅谈一点班主任工作经验，不过，今天我不是要谈什么经验，我只是想在这里给大家谈谈我是怎样作班主任工作的，也顺便谈谈作班主任的一些感想。

一、与家长沟通 家长一般分为三种类型

（一）懂事型家长

对于这种家长，是我们老师最愿意去沟通的，你对学生做的每一件事家长都会理解，我们不用去多说什么，家长会积极配合我们，唯一要我们做的就是把学生在校的表现，以第一时间告知家长，尤其是学生的考试成绩，最好用校讯通及时把成绩发给学生，家长知道了成绩就会主动给你打电话，这样所有的师就迎仍而解了。

（二）不讲理型家长

对于这种家长，是我们老师最不愿意去沟通的，但是作为班主任就不能不去沟通，如果长时间不去沟通，你就会与家长距离越来越远，你做什么事他都会不理睬，不接收，还愿意给你找毛病，例如：我们班有个学生姓梁，在我刚接这个班的时候，五年级第一学期期末考完试的时候，家长给我打电话，质问我数学成绩怎么考的这么不好，因为我手里有学生以前的成绩单，我就问家长：“学生以前成绩怎么样？”她和我说成绩挺好的，我于是把他以前的成绩说了，最后他没话了，以后说话也客气多了，例子二：订校服，我们班有个小女孩家长特别不懂事，又一次在订冬装校服的时候，这个小女孩家长联络了一些家

生都服她，在班级她主抓全面工作，例如：有的同学课件在班级打闹，她立刻就会制止，在学习上我任命两个学委，分工明确，一个学委负责班级的作业，另一个学委负责过关和监督其他组，放学以后班级还有个值日班长负责班级最后的值日工作，他会带领和平学生把班级的最后卫生打扫好，我们班的劳动委员是杨瑞鑫，对于班级的日常的卫生非常用心，常会提醒学生把班级自己应该做的做好，下雪的时候经常带领学生把应该扫除的人物做好，音乐委员：李彤，每当音乐课我要的时候她都会替我告诉音乐老师，（书法课代表、美术课代表）等等，每个班级干部都应该知道他应该干什么，什么事情归他管，谁的活，谁做错了扣谁分！

三、卫生

对于卫生我主要让我们班的劳动委员负责，我们一共四个小组，每个星期由扫地组长负责，他会把日常中的工作细分，例如：窗台、黑板、门玻璃、扫除工具，打水，分担区的卫生都会做以细分，每个人有每个人的活，让组长把这些任务分配好，把任务单交给劳动委员，劳动委员有直接扣分的权利，同时我们还实行连带责任，组员做的不好组长受牵连，同时如果我检查的时候，做的不好，组员、组长、劳动委员都会扣分。谁做的不好扣谁的分，同时我也会对窗台、黑板、门玻璃、扫除工具，打水，分担区的卫生做要求，应该达到什么标准。

四、纪律

在纪律方面主要由大班长负责，主要是早自习纪律，课间纪律，上课纪律，大课间纪律，放学纪律

西如果能在学校完成的就不让他拿到家里完成，这样效果才会好！对于我们班级的积分单我是这样做的，在期末我会给总分高的同学奖品，同时对于分低的我会加倍留作业。

第四篇：小学班主任工作经验交流材料

优秀班主任发言稿

新坪小学 王桂英

当老师很累，当班主任更累。回首这几年的班主任工作，的确感到当一名小学班主任的辛苦，这其中有苦也有甜，没什么经验可谈，只是自己对班主任实践工作的几点感悟，在此和大家交流一下，我觉得管理好一个班集体不容易，在我的教学中我是这样做的：

一、把赞美还给学生

教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。例如我班的杨丽媛同学，去年读一年级的时候拼音基本不会，但是有一次上课时，她回答对了问题我表扬了她，我发现他当时特别高兴，整节课听讲状态都非常好，课后对于她的情况多加关心，路上遇到，我都会问一问，“你作业完成了吗？书背得了吗？”我发现她觉得老师很关心她，她就更加努力的学习，结果听写词语也记得了不少。课堂上我发现学生课堂不够积极了，我就有意识的发现做得好的同学，进行表扬，结果大部分同学马上向那位受到表扬的同学学习，课堂气氛立刻变得活跃起来。实践使我懂得：教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势„„往往能给我们带来意想不到的收获。

二、因材施教

班里有四十八个孩子就有四十八种性格，对待每个学生都要用不同的方法，不能千篇一律。有的学生发现他一点小的进步就需要进行表扬，因为表扬是他前进的动力，有的孩子就得适时适量进行表扬，因为他平时就很容易骄傲，需要不时进行打压，如我们班的王耀杰同学；有的孩子犯错时可以稍加提醒或是睁只眼闭只眼，因为他自己就会改正如我们班的郑灿淑同学就是如此，有的同学犯了错，就必须严加教育，如果轻描淡写他会以为你好欺负，下次接着犯。所以一定要“因材施教”。

三、学会倾听

苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”倾听不失为一种最好的方法，我们教师应该积极去听，与学生交谈，从中了解学生的某些想法。作为教师，有时凭自己的主观判断去对待学生实在不应该，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要尊重他们的人格，认真倾听他们的说话。古人云：人之相交，贵在交心。所以，教师要放下架子，利用一切可以利用的时间、机会听

（2）开展丰富多彩的课余生活，引导学生向着健康的方向发展，不要让学生感觉到无聊，没有目标。

（3）在学生中间开展评比，并且给于适当的奖励，奖励以奖状为主，精神奖励比物质奖励更为有效。如：比好习惯、比学习、比卫生、比文明礼貌、比体育„„从低年级起，就让学生向着积极的方面发展，到了高年级学生就不那么难以管理了。

总之，小学班主任工作是一项很繁杂的工作，每个班主任都有过酸甜苦辣，特别是小学低年级的班主任，既是老师，又是保姆，要带好一班孩子，教育好一班人，确实不容易。在今后的班主任工作中，我将多向有经验的班主任老师学习，不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，使自己的班务工作水平稳步提高。

第五篇：小学班主任工作经验交流材料

班主任工作经验交流材料

各位领导、老师，大家好！

今天，能在这里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常荣幸。回顾这两个月当班主任的工作经历，要说经验谈不上，但我认为作为一个好班主任应该具备以下几点。

一、提高认识，树立正确的班主任观念。

班主任工作是一项光荣而艰巨的工作，班主任则是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力。

二、要注重对班级干部的组建和培养。

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。事事落实到个人。明确每位学生在班级中的位臵和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。

三、用真诚的心正确关爱每一个孩子，营造温馨班级（1）“偏爱”后进生

在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，要精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。（2）严爱优等生

优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，要从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们“做学问得先做人”，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。（3）博爱中等生

中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班集体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生要掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。（4）、厚爱“留守娃”。

随着社会的发展，为了生活，在咱们农村地区，“留守娃”越来越多。由于远离父母、远离亲情，对他们的健康成长造成了一定的影响。据调查，有的外出打工，父母半月或一个月给家中打一次电话，有的半年联系一次，相当多的外出打工者一年或几年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回来，单纯认为给孩子吃饱、穿暖、有学上、有书读就万事大吉了，忽视与孩子的心理沟通与交流，导致对父母很陌生，亲情关系出现了障碍。子女缺乏亲情关爱，内心空虚，有的对家长有埋怨情绪，还有的留守儿童为了宣泄烦恼，走上极端。对于这些孩子，在我们这里农村教育资源匮乏，教师人员紧张，教学超级大班存在的情况下，这些孩子常常遗忘在角落。所以，作为班主任的我们就应该时时关爱处处呵护。

在我班就有一个这样的学生，她想她的爸爸妈妈了，她就以死来威胁她妈妈。为了杜绝类似的事情发生，所以每学期初，我们都应该对留守学生进行全面家访，建立专门的家庭联系放式，然后汇总分析，对症下药，让学生从关爱中寻求前进的力量，从关爱中汲取精神的营养，从关爱中得到满足和教育。

四、鼓励学生

自信是孩子成才的前提，是孩子全面发展的重要因素。我希望看到孩子们脸上绽放着的笑容。班上有个学生，平时不爱讲话，说话总是轻轻的，非要你把耳朵凑到她嘴边才能听得见。通过了解，我发现她是因为没有自信。课上，她一主动举手，我必喊她，回答完对她进行鼓励，希望她对自己有信心！自信就如同兴趣一样，它需要我们用语言去激发。在课堂上，我常对学生说：“你真棒”！“今天你们表现可真好”！“这个问题你都会呀，了不起”！“你的声音真响亮。”班上有些孩子，有能力但是没有胆力和信心！总担心自己做得或说得不是很好，因而在机会面前只敢看，不敢争！我常把这些人拉起来，让他们也试一试，告诉他们做不好没关系！试一下吧！成功了，他就会对自己更加自信；失败了，我会鼓励他下次继续努力，和他一起分析失败的原因。我的激励，既是对孩子的肯定，同时又会使孩子的自信心大增。只有不断地激发他们的自信，才能让这自信更持久，让自信的笑容更灿烂！

五、塑造自身形象，赢得学生信赖 孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”因此，在我们的工作中，还应该努力做到以下两点：

1.好学上进，不辜负学生

教好书是育好人的前提。同时，班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神，也能给学生以极强的示范作用和影响，从而转化为特殊的感召力。因此，我们要不断地给自己充电，努力学习，认真钻研教材，努力让学生喜欢上课，喜欢学习。

2.尊重学生，不远离学生 俗话说：“严是爱，松是害，不教不管会变坏。”我们既要做到真心爱护学生，又要严格要求他们，但这些的前提是充分尊重每一个学生。

班主任工作精心而又繁琐的工作，我们只有将此项工作做细做精做实，并持之以恒，才能出成绩、见成效。

以上是我对班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请老师们多提宝贵意见，并予以批评指正。谢谢！