班级管理案例3----绝对经典系列

第一篇：班级管理案例3----绝对经典系列

一对一的班干培训

由第一学期的观察、物色、储备，到这学期的有意培养，然后组建、启用，我的班干团队运行快半个学期了。虽然看起来运转正常，也把我从很多事务性工作中解脱出来了，但还是有个别班干的能力很弱，工作相对比较被动。纪检委员曾颖是最明显的一个。虽然我通过文字材料，班干会议进行了多次培训，但曾颖的工作能力并未得到明显的提高。纪律是班级管理中极为重要的一块，纪检委员工作能力的强弱直接决定班级纪律的好坏。由于曾颖比较内敛，还有海南人固有的漫不经心，所以几次集中培训她都没表态也没怎么放在心上，因此，我决定对曾颖进行一对一的培训。

晚饭后，干干净净的曾颖腼腆地坐在我的对面，湿润的头发散发出洗发水的香味。来自海南澄迈的曾颖黑黑红红，非常的健康。她有一对双眼皮的大眼睛，虽然少了水灵，但也不乏清亮。曾颖虽是真正的海南人，但她成绩一般般，所以总是底气有余，自信不足。

看着腼腆的曾颖，我轻松一笑，说，不要紧张，今天找你来，与错误无关，我只是要给你一柄尚方宝剑，告诉你怎么去收拾那些不守规矩，专为班级抹黑的家伙。曾颖笑笑，晓事地点点头。于是，轻松愉快的一对一班干培训展开。

一、请你看清当前形势

班长谭豪，完全进入角色，起到了总领全局的作用，副班长吴经纬与班长配合默契，暂时无话可说。劳动委员欧阳子森的工作大家有目共睹，我只能用毛主席的一句话来评价：你办事，我放心。体育委员曾德亮的工作早在上学期就进入了状态，就餐就寝升旗开会等各种场合的组织工作我几乎没管。书记员王茹、宣传委员宋恬然、文娱委员郭虹宇、学习委员李岳等的工作都已经熟门熟路，就连才接替韩图蒙生活委员一职的韩俊才也由不着边际演变到像模像样。唯独你曾颖负责的纪检这块出了不少状况。

曾颖黑红的脸蛋顿时成了绯红。

我笑着说，不要紧，你不动，敌动，好比你撒了一张网，现在，那些“敌人”全在你的网里了，你要“收拾”谁，那不是手到擒来的事情么？

二、请你明白一个道理

我希望你明白一个理，那就是老师和班长为何要把你吸收到班干团队？实话跟你说，那就是你的正义感和自律。因为你有正义感，你才敢管；你自律，你才能管。

三、请你记住一句话

“态度决定高度”。我想知道你的态度是怎样的？你自问一下再答我，你究竟想不想当班干？曾颖的红脸没变，羞涩但很坚定地回答我，想！我笑着说，很好，只要想，那就不叫勉强。想，可以看到高度；不做，永远也达不到高度。所以请记住一句话：说得好不如做得好！

四、请你知道如何做

不做，人家就忘记了你是干部。做了，大家才知晓你是纪检委员，是班级里的重要人物。你的工作重点是抓课堂和课间纪律。建议你把课堂和课间的纪律要求抄在本子上，一条条熟悉，先全面观察，哪些人一贯遵守，哪些人是一贯不遵守，哪些人偶尔遵守。然后用过滤器过一遍，把不太喜欢遵守纪律的同学滤出来，作为重点监护对象。如果这些同学犯规了，第一次友好提醒，第二次如此，第三次亦如此，但记住，事不过三，如果犯第四次，那么请按规矩办事。只要是一视同仁按规矩办事，犯事的人是不敢说三道四的。

还有一点请注意，如果某位同学反复地违规，视惩戒无所谓，那么这位同学要交由我来诊断。

五、请你明白以身作则的道理

孔子说:“其身正,不令而行；其身不正,虽令不从。”也就是说，作为管理者，自身端正,作出表率时,不用下命令,被管理者也就会跟着行动起来；相反,如果管理者自身不端正,而要求被管理者端正,那么,纵然三令五申,被管理者也不会买账。所以，要求别人怎么做，自己先要那样做。据我观察，你有两个小缺点，如果把它们丢掉，可以助你有效管理。

曾颖不解，询问似地望着我。我笑着说，或许你没意识到，但我观察很久了。一是课间沉迷于看小说，因为忙于看小说，你忽视了管理；二是上课偶尔与前后的同学说点小话，自身有了漏洞，就不敢放手管理。既忽视管理，又不敢管理，哪里还谈得上什么管理效果呢？

六、请你清楚为什么要这样做

有位教育家说：“即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。”从这句话中我们可以明白班级管理是何等重要。也请你明白你的职责是多么重要，你的积极管理对我们的班级形成良好的班风、学风起着至关重要的作用。因此，不要妄自菲薄，不要自卑畏缩，你是我们整个班级的重要他人，甚至是每个同学生命中的贵人！

虽然类似于讲座培训，但因为是一对一，且非常正式，所以曾颖不敢怠慢，认真地听着，不住地点头表示认可。培训完毕，曾颖愉快地回了教室。晚修时，我看见曾颖已在主动招呼那些说闲话的同学了。

建设班干团队是一个漫长的过程。如果把干部选出来，班主任不进行培训，那么等到毕业了，班干也不会成熟起来。培训可以有很多种形式，书面的，集体的，单独的，还可以开展一些活动，如讲座、读书、看视频、各类比赛等。很多时候，把工作交给学生，由他们来操办，班主任在幕后出谋划策就是一种很好的培训方式。懒惰是一种智慧，班主任要偷懒，一定要把干班团队培养成管理高手。把自己从繁琐的事务性工作中解放出来，用更多的时间来思考，才有可能成为一个快乐的，智慧的班主任。

-给自己一个微笑

——如何让缺乏自信的学生走出学习困境

刚进我班的琪，梳着马尾，安静而乖巧。由于家离校较远，在校寄宿。第一次月考下来，班上第48名。

一天，热心的茜告诉我，琪总是半夜还打着手电筒写作业，经常半夜还打电话给妈妈，哭诉作业做不完。茜说，覃老师，你找她谈谈吧，我们寝室里的每晚跟她睡不着，也要被她逼疯了。琪的妈妈也很着急，打电话来说，女儿总是12点钟打电话哭：高中学习怎么这么难，真学不下去了。难怪，我近段看她总是愁眉苦脸，眉头紧锁。这孩子真是要好好和她聊聊，让她尽快适应高中的学习生活。

我分析她这种孩子的心理：想学好却不得要领，对高中学习极不自信。分析之余，还须对症下药。要让我的谈话如及时雨，必须能见成效，帮她摆脱这被动局面。

第一步，让她信任老师，能敞开心扉。

晚自习，我将她带进了安静的电脑室。她一直低着头，不敢看我。

我开始和她拉家常，询问家里住哪，妈妈忙些什么等，慢慢进入所要说的话题。谈到是否适应现在学习时，对答如流的她马上一脸沮丧，泪水也来了，我递过纸巾，抚着她的肩。哭了好一会，才擦干眼泪，于是将自己的苦恼一股脑地倒了出来。老师是要学会倾听的。说出来后，表情明显舒展些了。学习的苦恼让她丧失了学习的自信。

第二步，肯定她的优点，树立自信。

我一口气数出她不少优点，字写得工整，作业干净整洁，作为劳卫干部，工作一丝不苟，对同学热情，努力好学，能离开父母自己料理生活，很能干。朦胧的泪眼看着我，听着我对她的评价，似乎又有些疑惑“我有那么多优点吗？”我肯定的语气又让她不得不相信自己。“你不相信自己有那么多优点吗？所以要多给自己信心，你的优点远不止这些呢。”她害羞地点点头，脸上有了一丝笑意。“琪，你笑起来很好看，我希望能经常看到你的笑脸。”于是我用笔在纸上写下一句话：给自己一个笑脸，给自己一份自信。她记下了。

第三步，合理安排时间，授之以渔。

琪是一个渴望学习的孩子，不能合理安排学习时间，动作慢，让她学习不得要领。将所有作业积压在晚自习做，加之动作慢，自然也就做不完了。

我根据她目前的作息时间，将她目前困境一一做了分析，只要合理安排好时间，就可以摆脱这学习被动的局面。她一双眼睛顿时炯炯有神。

学会挤时间，将只在晚上中午午休后挤半小时、下午第八节课，晚自习前半小时，可以挤出一个半小时来。加上晚自习的时间，作业肯定能完成，有时甚至还可抽出近40分钟复习巩固。

学习时间做了相应调整之后，她将时间安排表贴在了床头，我送的那句话“给自己一个笑脸，给自己一份自信。”

第四步，适应调整，跟踪效果。

我给了她一周的时间来调整新时间表，一周后，她高兴地告诉我再也不要晚上加班做作业了。一周时间，初见成效。我又要她根据时间表，做一些更适合自己学习规律的微调。不时，提醒她“给自己一个微笑”。心情阳光了，焦虑情绪也就慢慢消逝，学习专注力得到提高，学习效果当然就好。见她进步我马上给了一个小奖励。让她更有学习劲头。

第五步，面对反复，冷静处理。

看着她的进步，老师们和室友都为她高兴，就要中考了，她铆足了劲备战中考。期中考试那天下午，瑜告诉我，琪没来考试。后，琪妈妈打来好几个电话，我均未接到。第一天考试结束了，晚上我打电话给琪妈妈，琪妈说，孩子脚扭了，就借口脚痛不肯来考试。还说，今天一天我都没理她，她也一天关在房间里，什么都不吃。老师你劝劝她吧。

通过琪妈讲的情况，我知道，琪还有心理障碍，还没有足够的自信面对考试。此时，批评是不行的。

我向琪妈提了个要求，估摸着这一天，她也为自己的执拗难过和后悔了，什么也不要说，更不要说她没有面对考试的勇气。琪接过我的电话,声音低沉，只是马上表态，明天来参加考试。我问了一下扭伤的情况，也就什么也不说。

第二天，她如期来考试。

考试过后，我没有找她谈话，也不谈学习，我要让她自己反思，自己教育自己。

第六步，坚持鼓励，加强自信。

等到事情的阴霾已过，我再次找她谈话。告诉她学会控制坏情绪，克服执拗。你脚扭伤了，那么多同学关心你，要我打电话问候你，而你使性子，可曾想到伤害这么关心你的人。

我告诉她，学会控制自己的情绪，相信自己有能力学好，我们都和你一起在努力，你还有什么可担心的呢。然后我谈及自己上高中时的感受，她非常认真地倾听。

后来，室友告诉我，她不再爱乱发脾气，还会帮助同学了。

我常常有意识在班级表扬她，鼓励她，只是对期中考试的事只字不提。

第三次月考成绩上升到班级28名，我在全班表扬了她，还给了奖励。期末上升至班18名。成绩的上升，老师的鼓励，让她找到了不尽的动力，和足够的自信。

本期以来，又针对学习方法进行了几次针对性的指导，成绩一跃为班级第6名，并且稳定在这个名次。

望着她，往日那个动不动为学习发脾气、哭鼻子的女生，现在已是一个自信、充满微笑的阳光女孩。想着她这一年的成长，甚是欣慰。

给自己一个微笑，给自己足够的自信，孩子，你会在求学的路上走得更远，更坚定。

009年4月21日星期二晴

不要小看女生的力量

一位教育家曾经说过：在学校，一个好女孩，能带好十个男孩。可见，女生对班风、学风、校风起着非常重要而特殊的引领作用。

带班多年，我很清楚一点，那就是班里的女生稳定了，整个班级就稳定了。我也深知，女生要是堕落了，很难再回头，而男生堕落了，走回头路的则很多。因此，不论是哪一届班级，我都特别重视女生的教育。我个人认为，一个男女混合的班级，女生教育一定要先行。女生教育好了，不仅免去老师很多麻烦，重要的还能帮助老师去做一些男生的工作，并且效果往往比老师亲自出马还要好。

我在《传女不传男》中就说过：我可要把这些女孩紧紧团结在我的周围，今后，等男生心里不再排斥女生的时候，我还要让她们出面帮我做工作呢。说实话，我做女生工作的时候，时刻都想着要她们为我效劳。因为有这个预设的目的，所以，我在教育女生的时候除了坚持班级原则之外，更多的是对她们的心灵进行呵护与理解。所以，我的八个女生，一直都是我最贴心的小棉袄。

这学期，一切管理系统都已完善，所以，班级日趋稳定。就连最没规矩意识的许宏宇也有了翻天覆地的改变，上周还获得了最高票数的进步之星称号。既然班级已经稳定，那么，我就该从小处着眼，进行个体关注了。

卡耐基说过，一个人的成功来自于85%的人际交往，15%的专业知识。这么说来，培养和谐的人际交往能力对孩子们今后的人生起着至关重要的作用。不仅如此，和谐的人际关系也是班级稳定的必备要素。我的教育要顺利航行，我身边的每一位孩子都要向着我向着这个班级才行。那么，我是怎么做的呢？

一，运用观察法，把班里言行举止出格且慌腔走板不招人爱的孩子找出来，分别是：何宇、李坤定、唐诗量、任志勤、卢扬。这是我长期观察得到的结果，应该说准确性很高。

二，运用调查法，验证我的观察。这样做的目的是不要使教育成了臆测，因为老师的眼睛并非时时都敏锐，有时也会看走眼的。民意调查的结果最招人嫌的是李坤定，其次是唐诗量和任志勤，最后是何宇，有三个人认为卢扬也有点讨人嫌。

三，召开班委会，逐个分析。11名班委干部纷纷议论之后，得出结论是：李坤定，纯粹嘴贱，该说的要说，不该说的也要说，而且粗口不断；唐诗量是言行举止都痞里痞气，说话做事从不考虑别人的感受，而且眼中无物，心中无人；任志勤，一个不懂事的小把戏，纯粹瞎胡闹；何宇，有点“二”，说话看不清形势，分不清场合对象，往往话一出口就招致别人的嘲讽；卢扬，太敏感，斤斤计较于别人对他的评价，还乱发脾气。

这些孩子在班里的人际关系不好，自身心情也不好，所以往往会扰乱班级，给大家添乱。如果我们视而不见，又不伸出援手，帮他们拔出心中的杂草，搭建美丽祥和的心灵花园的话，他们的心里一定会杂草丛生。有一天，当他们心里的荒草填充了他们整个心灵的时候，就是他们生命萎缩的时候。这样的教育显然背离生命的原则，远离了生命的气场。

只是，道理是空洞且苍白的，说得越多，学生越反感。因此，我尽可能地少说或者不说，尽量在语文课上创设具体的交际情境让他们自己去感悟。可是，又有几个孩子慧根丛生，几句话就被点化了呢？

但我相信有一种力量是行的，只是需要等待，等着那些男孩子长大。然后，把我的小棉袄送出去，那么，我的那些小棉袄就一定有力量磨砺那些粗糙的孩子并且让他们变得聪慧。

品读书香

——写给我的学生之十八

我始终相信，书是有香味的。这种香味需要你仔细品味，不然很容易把它忽略。手捧着一本书，轻轻翻开它，那股香味就会从字里行间弥漫出来，香浓得如同陈年的老酒，沁人心脾。薄薄的纸张印着浓黑的铅字，你可以看见神话传说从古老的山崖走来，可以听见金戈铁马醉卧沙场的刀剑声。你可以沉醉于一纸的荒唐言，也可以彷徨在悠长的雨巷。几张纸翻完，余音袅袅，不绝如缕。

高中时候喜欢翻品八九十年代冒出的新生作家的书，在贾平凹的《天狗》中品读乡土的气息；在王朔的《我是你爸爸》中玩味父子天伦的滑稽；在莫言的《红高粱》中品读西北黄土地粗犷中的细腻；在刘恒的《伏羲伏羲》中品味精神桎梏的心痛；在余华的《许三观卖血记》中品味最直白的爱的伟大；在余秋雨的《文化苦旅》里品读一书的苍凉和悲伤；在史铁生的《我与地坛》中品尝散漫的语言和灵魂的释放；在张承志《黑骏马》中品味黑土地的博大与宽广；在陈忠实的《白鹿原》中品味西部的神奇和传说；在张贤亮的《绿化树》中品读农民的浪漫与真实；在路遥的《人生》中品尝人性的卑微与高尚„„还有很多作家，我已经记不起他们的名姓和他们的小说，只记得高中的三年岁月，在捧读一书的日子里，悄然溜远。

书读的多了，才开始知道去品，现在回想高中时的阅读，如走马观花，只知道此书好，却不知品其味道，更不说读出它的香味。

开始察觉到书香味，是大学的时候。那几位值得我永远尊敬的教授，教给了我品读的方法。我记得郭建勋教授讲授先秦文学，总是蜻蜓点水，只把重要的几个句子解释一下，其余的让我们课后自行品味。我从那时才开始认真品读魏晋南北朝时代的诗歌，从建安七子到竹林七贤，从三曹到小谢，从江淹到庾信，才明白了点什么叫诗味，大略得了点诗歌的皮毛。我记得刘上生教授给我们讲明清小说，声情并茂，解读详细，往往上升到理论层次，让我们大呼过瘾。而后为他对《红楼梦》精妙的解读吸引，循着他的解读又把《红楼梦》重读了一遍，方体会到《红楼梦》一书中写景的妙趣。我记得闫真教授给我们上当代文学，分析到张贤亮的《绿化树》，特别强调了“啥啥”二字的妙趣，才明白原来书还应该这样去品读。于是后来买了他的《沧浪之水》，深为他睿智的文笔吸引，以致现在买来放在了班级图书柜中，也希望我的学生从我老师的书中品味到书香的魅力。

品读书香，是要有点优雅的情怀的，浮躁的心是无论如何也不能品读出书的香味来。就如同品茶，粗糙的人一口喝下，不知道茶需要一点点地去品，才能品出味道。

有时候，看见有些学生手上抱着一本本厚实的网络小说，总感觉到他们离书香的距离太远，把精神寄放在缺少书香味的作品上，除了满足浅薄的幻想之外，得不到任何实质的力量。我不反对阅读的涉猎广泛，然而缺少内容的书还是少读为妙。

我总感到担心，现在的孩子品读书香的时间太少，他们一天中的大部分时间都把精力放在了试题之中，精神的贫乏让他们极度空虚，他们往往不知道怎么面对未来。现在的孩子也缺少品读书香的耐心，往往更喜欢动漫卡通，而对纯文学的作品保持了相当的敬畏心理，不愿去触碰。

有时候我会幻想，如果每个家庭都建一个小小的书柜，放一些书进去，让自己的小孩有时间去品读，也让自己耐得住寂寞地去品读，这才可以读出一些有趣的人来。

有时候，读的多了，随处可以去品。我的床头一年四季都放着一些书，或者《散文》，或者《人民文学》，或者一部张爱玲，或者一部沈从文，夜深之后，翻开一书，在书的芳香中沉沉睡去，到第二天绝对神清气爽。我的办公室抽屉里，总不少于三本可阅读的书，办公累了的时候，翻出来看看，汲取一下他人成功的经验，思考一下教育的未来，是一件惬意的事。甚至，我家的厕所中，也总放着一本书，最近，我放着《多元智能》一书，在霍华德•加德纳的思想里遨游，品味这位大师精彩的言论，陶醉在书香里，也就忘记了环境的不佳了。

感受书香，就感受了生命的搏动。

品读书香，就品读了几世的灵魂。

于是，作为单个个体的人，你就拥有了几千年的智慧，无数代人的经历，数以万计伟人的思想。于是，你就超越了单个个体的人，因为从书香之中，你可以找到翱翔苍穹的力量，开启通往茫茫宇宙的幸运之匙！

----------------------------学业水平考试只剩最后九天的时间了，然而很多学生却感到了前途的迷茫，他们害怕自己不能顺利通过考试，他们对剩下的不多的时间不知道如何合理的安排，他们有太多沉重的包袱，对未来产生惶惑„„面对学生的种种消极的心理，我觉得很有必要为他们排解心中的焦虑，于是我提笔给他们写下一篇周记。

制胜必杀招亲爱的同学们：

看到这个标题，你们是不是感到疑惑？呵呵，且听我慢慢道来。

一个武林高手，一定有他制敌的必杀绝招，面对强敌，他从容不迫，镇定自如；面对敌人的攻势，他游刃有余，挥洒自如。在关键的时候，他出鞘、亮剑、绝杀、收剑，一气呵成，果敢而又干脆利落。

现在，我们正处于一个类似高手对决的时候，我们的对手叫做“学业水平考试”。面对这个敌人，我们应该怎么办？

姑且让我自称为师傅，来说说我对付它的制胜必杀招。一、一剑封喉斩

为什么有人能够博得武林高手的称号？因为他有一身的好本领，他能飞檐走壁，能百步穿杨，能以一敌十，这过硬的本领让他在面对敌人的时候有足够的自信战胜对手。这告诉我们，平常的扎实努力是战胜一切敌人的根本。我这么说，可能有人嘀咕了，呀，我平常基础差，功底不深啊，我该怎么办？打住，且听师傅说下去。

不知道大家看过周星驰的一部影片《破坏之王》没有？周星驰扮演的男主角胆小怕事，武功稀松平常，但最终却战胜了不可一世的武林高手黑熊，原因是什么？在于他的超凡毅力，一次次被打倒，一次次又站起来，最终击败了对手。可见，不管平常功底如何，但毅力往往可以改变一个人的命运。我们现在复习到了最为紧张的时候，最近很多同学被紧张的复习压得喘不过气来，很想轻松轻松，但我要说，坚持啊，就差那么一点点了，一定要咬牙坚持住啊！或许你这时的坚持，就能让你创造奇迹。

我又想起了古龙塑造的一个传奇人物——小李飞刀李寻欢（你瞧，与我们班的“李陈欢”仅差一个字呢！）。李寻欢经历的大风大浪太多了，然而最危险的一场战斗是在最后，与金钱帮帮主上官金虹的对决。在百变生的兵器谱上，小李飞刀只是排名第三，上官金虹却是第二。从任何一个角度来讲，李寻欢没有取胜的可能，然而最后从决战的小屋里安然走出来的是李寻欢！因为李寻欢一样的用自己的忍耐和毅力战胜了对手。

所以，我们现在应该要学会这一招制敌的必杀绝技，忍耐、坚持、有毅力，好好地规划剩下的九天时间，出鞘扬剑，一剑封喉！

二、天地乾坤针

《倚天屠龙记》中的主人公张无忌善良、朴实，不懂心机，思考问题不全面，然而在面对元军的围攻时，他借助《武穆遗书》（岳飞的兵法），指挥群雄安然地度过了危机。这告诉我们遇敌应该心思缜密，思考全面。学业水平考试这个敌人，其实难度并不大，但我们也不能掉以轻心，马虎处之。正如毛主席评价国民党，我们要把反动派当作纸老虎，不怕他，但在战术上要把他当作真老虎痛打，战术布置要全面，战术方法要对头，不然会被纸老虎反咬一口。

最近我们做了大量的试卷，我们可以通过这些试卷查漏补缺，训练自己的思维朝缜密的一面进发。看题要仔细，思考要全面，答题要避免遗漏，认真对待每一套试卷，就当是兵法演练，熟能生巧。你看，张无忌不过是临时看了一遍《武穆遗书》，就可以打败元军，我们做了这么多试卷，还担心什么？

千万不要有任何的轻视情绪。武侠小说中因为疏忽大意，轻敌骄傲而丧命的高手也太多太多。我相信大家不愿意做这样的倒霉鬼。

所以第二个必杀招就是认真对待我们的练习，把它当作练兵的战场，认真总结每一次练习，把它当作战胜敌人的法宝。法宝一出，天地乾坤！

三、定魂锁魄阵

这段时间有很多同学似乎对未来流露出了迷茫的想法，不知道自己的出路在哪里，比如怀疑自己的成绩考不起二本以上的大学，比如现在读书似乎不如掌握一门技术的好。

这让我想起了金庸先生的《射雕英雄传》中的郭靖。郭靖后来也成为了一个武林高手，然而在华山论剑之前，他的思想产生了迷惑。不明白自己学武到底为了干什么，不知道武力解决争斗到底意义何在。若不是他的师傅洪七公一番义正言辞的陈述，才明白“将一身武功用于仗义为善，又何须将功夫抛弃忘却”的道理，恐怕他将永远迷惑下去，很可能自废武功，甚至是走火入魔，成为第二个疯疯癫癫的“西毒”欧阳锋。

我想我们有这些疑惑是正常的，一个人成长的道路哪能没有疑惑呢？就是现在的我，还有很多很多的疑惑呢！

我们不妨从郭靖的自省中找到答案。要知道，考大学虽然不是成才的唯一途径，但也是一条可以实现自身价值的有效途径。坚持了十来年，总不能机会就在眼前而不去试试吧。虽然也有李想、盖茨之类的天才放弃了高考，最终取得了辉煌成就的事实，然而放眼世界，有几个李想、盖茨天才般的头脑？不管是郭靖也好，还是李想盖茨也好，认定自己所选择的路，抱定必胜的信念，是没有错的！

因此，在你还没有选择另一条路之前，请抱定宗旨，不要左摇右摆，让自己陷入恐慌之中。无畏者无惧，所以才有佛祖所说的“我不入地狱，谁入地狱”；无惧者无怯，所以才有谭嗣同的高歌“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”；无怯者无悔，所以才有王安石的感叹“尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎”。

亲爱的同学，请朝着自己既定的目标前行，不过多去考虑未来的得失，才能体察活在当下的趣味。大战在即，定魂锁魄！

高手的角逐，往往都是三招五式，简简单单，没有任何的投机取巧。我说的不过是我们经常听到的告诫，所谓越是简单，越见真功！希望大家细细体会以上三招，保证九天后你对付的敌人，能顺利被你斩于马下！

----------------------------送给班主任的十则寓言故事（转）

一、班主任工作就和交朋友的道理一样

先看一个故事：一只乌鸦打算飞往南方，途中遇到一只鸽子，一起停在树上休息。鸽子问乌鸦：“你这么辛苦，为什么要离开这里呢？要飞到什么地方去呢？”乌鸦叹了口气，愤愤不平地说：“其实我不想离开，可是这里的居民都不喜欢我的叫声，他们看到我就撵我，有些人还用石子打我，所以我想飞到别的地方去。”鸽子好心地说：“别白费力气了。如果你不改变你的声音，飞到哪儿都会不受欢迎的。”

许多人总喜欢责怪别人，怪环境不好，怪别人不喜欢他不欢迎他，但他总不反省自己的为人举止，是否值得他人尊重及欢迎。假如一个人不经常反省自己，只会责怪别人和环境，他就会和这只乌鸦一样，到处惹人讨厌。

由此看来，不被人讨厌是结交朋友的最好办法。做班主任也一样，只要学生不讨厌的班主任就是好的班主任。

做个好的班主任并不难。可为什么很多班主任感觉难呢？主要是评价标准的问题，我们的班主任工作是否成功，我只看一点：当遇见学生时，学生是否会微笑着向你走来。

二、做个无忧的班主任

有这样一个故事：

一天，见一老农赶着驴子，驴欲啃路边的小麦，农夫喊：“尽想好事。” 随手轻轻地给了驴一鞭。驴慢悠悠继续前行。

见此情景，心羡老农——他太幸福了。

“尽想好事”，好事成真当然是幸福的。要是我们的学生都听话，按照我们的“吆喝”前行多好。“尽想好事”这话不太好听，不管怎样，有点好事想总比没有的好。我们心中有梦才会有前行的目标，才会有前行的动力。那就做个梦吧：做个无忧班主任。

三、班主任不做雕刻家，做个欣赏家

过去同一座山上，有两块相同的石头，三年后发生了截然不同的变化，一块石头成为雕塑，受到很多人的敬仰和膜拜；一块石头却成为路边石，被人搬来搬去，还经常受到践踏、污损。路边石极不平衡地说道：“老兄呀，三年前，我们曾经同为一座山上的石头，今天却发生了这么大的差距，我的心理特别痛苦。”雕塑石头答道：“老弟，你还记得吗？三年前，曾经来了一个雕塑家，你不愿意改变，更害怕割在身上一刀刀的痛，你告诉它只要把你简单雕刻一下就可以了。而我那时想象未来的模样，乐于改变，也不惧怕割在身上一刀刀的痛。于是，雕刻家在你身上只是简单地处理了一下，在我身上呢？锤子砸，钢锯锯，刻刀刻，纱布磨„„我经受的改变是你的数倍，我忍受过的痛苦比你多得多，这才产生了今天的不同啊！”路边石听了这一席话，既惭愧，又后悔。

看完这个故事，千万不要认为我们想成为学生的“雕刻家”，对学生又是“锤子砸，钢锯锯，刻刀刻，纱布磨„„”。事实上，每个学生都是一件值得欣赏的“艺术品。”学生想成为什么样的人，完全取决于学生自己的选择，我们无法改变他们，只有学生自己能改变自己。我们要作的事是放大他们美好的一面，积极上进的一面。当他们受到污染时，为他们除去污汁。鼓励他们积极地面对人生，对自己负责，做自己命运的雕刻家。

四、追寻学生幸福的象征和感觉

一位国王总觉得自己不幸福，就派人四处去找一个感觉幸福的人，然后将他的衬衫带回来。

寻找幸福的人碰到人就问：“你幸福吗?”回答总是说：不幸福，我没有钱；不幸福，我没亲人；不幸福，我得不到爱情„„就在他们不再抱任何希望时，从对面被阳光照着的山岗上，传来悠扬的歌声，歌声中充满了快乐。他们随着歌声找到了那个“幸福人”，只见他躺在山坡上，沐浴在金色的暖阳下。

“你感到幸福吗?” “是的，我感到很幸福。”

“你的所有愿望都能实现?你从不为明天发愁吗?”

“是的。你看，阳光温暖极了，风儿和煦极了，我肚子又不饿，口又不渴，天是这么蓝，地是这么阔，我躺在这里，除了你们，没有人来打搅我，我有什么不幸福的呢?”

“你真是个幸福的人。请将你的衬衫送给我们的国王，国王会重赏你的。”

“衬衫是什么东西?我从来没见过。”„„

每个人都在追寻幸福，每个人对幸福的诠释各有不同。这个故事告诉我们幸福是一种象征，是一种自我感觉，关键是如何把握这种象征和感觉。

同样的道理，班主任的育人目标就应该去追寻学生幸福的象征，追寻学生幸福的感觉。这种象征、感觉是什么？这难以用一两句话说清楚。但我们知道学生幸福的象征，学生幸福的感觉都写在学生的脸上。这需要班主任的万能定律：“呵护那一点点光”解读。

班主任育人目标就是——学生幸福的象征，学生幸福的感觉。

五、适合自己的教育就是最好的教育

有一则《井蛙归井》的寓言故事：

井里的青蛙向往大海，请求大鳖带它去看海。大鳖平生第一回当向导，非常高兴，便欣然同意。一鳖一蛙离开了井，慢慢前行，来到海边。青蛙见到一望无际的大海，惊叹不已。它“呱呱”大叫，急不可待地扎进大海的怀抱，却被一个浪头打回沙滩，措手不及喝了几口咸水，还被摔得晕头转向。

大鳖见状，就叫青蛙趴在自己的背上，带着它游海。一蛙一鳖漂浮在海面上，乐趣无穷，青蛙也逐渐适应了海水，能自己游一会儿了。就这样，它俩玩得很开心。过了一阵子，青蛙有些渴了，但喝不了又苦又咸的海水。它也有些饿了，却怎么也找不到一只它可以吃的虫子。青蛙想了想，对大鳖说：“大海的确很好，但以我的身体条件，不能适应海里的生活。最要命的是，这里没有我能吃的食物。看来，我还是要回到我的井里去，那里才是我的乐土。”

于是，青蛙向大鳖告别，回到了自己的井中，过着平安快乐的生活。

原来如此，适合自己的才是最好的，适合自己的教育就是最好的教育。

马尔比·D·马布科克说：“最常见同时也是代价最高昂的一个错误，是认为成功有赖于某种天才、某种魔力、某些我们不具备的东西。”其实，成功的要素就掌握在我们自己的手中。

成功的教育方法是不容易学不到的，假如容易学得到的话，我想领导们就会不惜一切代价让我们出去学习，专攻“点金之术”，那教育就简单了。故事给我们很好的启示，适合自己的教育就是好的教育，不必太在意与名家的不同。可能你会说：“井底之蛙，见识少，才会这样说。”或许你说得也没错，我们生活的世界真的是很有趣，任何事情都有两面性，“善与恶”、“积极与消极”„„等等，就看你看到那一面。我看还是努力把别人的教育方法内化为自己的，不断提高自身的教育能力，使自己的教育行为具有鲜明的个性。适合自己的教育就是最好的教育。

六、以积极的态度面对教育难题

拿破仑·希尔曾讲过这样一个故事，对我们每个人都极有启发。塞尔玛陪伴丈夫驻扎在一个沙漠的陆军基地里。丈夫奉命到沙漠里去演习，她一个人留在陆军的小铁皮房子里，天气热得受不了——在仙人掌的阴影下也有华氏125度。她没有人可谈天——身边只有墨西哥人和印第安人，而他们不会说英语。她非常难过，于是就写信给父母，说要丢开一切回家去。她父亲的回信只有两行，这两行信却永远留在她心中，完全改变了她的生活：

两个人从牢中的铁窗望出去。

一个看到泥土，一个却看到了星星。

塞尔玛一再读这封信，觉得非常惭愧。她决定要在沙漠中找到星星。塞尔马开始和当地人交朋友，他们的反应使她非常惊奇，她对他们的纺织、陶器表示兴趣，他们就把最喜欢但舍不得卖给观光客人的纺织品和陶器送给了她。塞尔玛研究那些引人入迷的仙人掌和各种沙漠植物、物态，又学习了有关土拨鼠的知识。她观看沙漠日落，还寻找海螺壳，这些海螺壳是几万年前的，这沙漠还是海洋时留下来的„„原来难以忍受的环境变成了令人兴奋、留连忘返的奇景。

是什么使这位女士内心发生了这么大的转变呢？

沙漠没有改变，印第安人也没有改变，但是这位女士的念头改变了，心态改变了。一念之差，使她把原先认为恶劣的情况变为一生中最有意义的冒险。她为发现新世界而兴奋不已，并为些写了一本书，以《快乐的城堡》为书名出版了。

同一个学校，班主任的知识水平应该说没有明显的差异，差异很小。但这种很小的差异却往往造成了教育效果的很大差异。积极的教育心态容易使教育成功，消极的教育心态必导致教育失败。在这方面应该说，我们有切实的体会.七、教育行为开始之前一定要换位思考

有一位作母亲的很喜欢带着5岁的女儿逛商店，可是女儿却总是不愿意去，母亲觉得很奇怪，商店里琳琅满目五颜六色的东西那么多，小孩子为什么不喜欢呢？直到有一次，孩子的鞋带开了，母亲蹲下身子为孩子系鞋带，突然发现了一种从未见过的可怕的景象：眼前晃动着的全是腿和胳膊。于是，她抱起孩子，快步走出商店。从此，即使是必须带孩子去商店的时候，她也是把孩子扛在肩上。

真是一位细心的母亲。

“蹲下身来看看孩子的世界”，与学生换位，反思我们的教育，真的有点可怕。学生犯了错事时，经常采取一些责问、训斥、罚站等做法。这样的做法学生根本不会有安全感，设想一下没有安全感的教育怎么会有效呢？难怪很多老师在教育学生之后，没有期待到想象的效果时，也多半觉得委屈，“好心没好报”。其实，这样的大动肝火，不如宽容、谅解和体贴入微的感情上的感化。

教育要考虑到学生的可接受性。以关爱学生的态度教育学生，这样的教育有安全感，有安全感的教育才会有效，学生才会有自信，才会有追求，才会有奋斗的行动。老师给予学生一分关爱，然起学生一分自信。

切记，教育行为开始之前一定要换位思考。

八、班主任完美定律有三个这样的孩子：

一个孩子４岁才会说话，７岁才会写字，老师对他的评语是：“反应迟钝，思维不合逻辑，满脑子不切实际的幻想。”他曾经还遭遇到退学的命运。

一个孩子曾被父亲抱怨是白痴，在众人的眼中，他是毫无前途的学生，艺术学院考了三次还考不进去。他叔叔绝望地说：“孺子不可教也！”

一个孩子经常遭到父亲的斥责：“你放着正经事不干，整天只管打猎、捉耗子，将来怎么办？”所有教师和长辈都认为他资质平庸，与聪明沾不上边。

这三个孩子分别是爱因斯坦、罗丹和达尔文。

这个答案不会让你感到意外吗？我们做过类似的傻事吗？曾被我“预言”不成器的学生中，虽没有像爱因斯坦、罗丹和达尔文似的著名人物，但也不乏活得滋润、幸福的，事业小有成绩的。我真的担心那些被我“预言”不成器的学生，现在是否真的就不成器了？

其实，每个学生都心存着一个梦想，都有一座属于自己的天堂，我们不能发现它，那是我们还缺少一双智慧的眼睛。

面对学生应该怎样做呀？再看看下面的故事，我想会有答案。

有个孩子对一个问题一直想不通，为什么他的同桌想考第一一下子就考了第一。而自己想考第一却才考了全班第二十一名？回家后他问道：“妈妈，我是不是比别人笨？我觉得我和他一样听老师的话，一样认真的做作业，可是，为什么我总比他落后？”妈妈听了儿子的话，感觉儿子开始有自尊心了，而这种自尊心正在被学校的排名伤害着。她望着儿子，没有回答，因为她不知道怎样回答。

又一次考试后，孩子考了第十七名，而他的同桌还是第一名。回家后，儿子又问了同样的问题。她真想说，人的智力确实有三六九等，考第一的人，脑子就是比一般人的灵。然而这样的回答，难道是孩子真想知道的答案吗？她庆幸自己没有说出口。

应该怎样回答儿子的问题呢？有几次，她真想重复那几句被上万个父母重复了上万次的话--你太贪玩了、你在学习上还不够勤奋、和别人比起来还不够努力„„以此来搪塞儿子。然而，像她儿子这样脑袋不够聪明，在班上成绩不甚突出的孩子，平时活得还够辛苦吗？所以，她没有那么做，她想为儿子的问题找到一个完美的答案。

儿子小学毕业了，虽然他比过去更加刻苦，但依然没赶上他的同桌，不过与过去相比，他的成绩一直在提高。为了对儿子的进步表示赞赏，她带他去看了一次大海。就是这次旅行中，这位母亲回答了儿子的问题。

后来，这个孩子再也不担心自己的名次了，也再没有人追问他小学时成绩排第几名，因为他以全校第一名的成绩考入了清华大学。

故事中没提到母亲的答案是什么，给我们留下了个性的想象空间。我想母亲的答案一定很完美！

故事没有给我们一个清晰的教育思路，但也能给我们一点启示：班主任无论面对什么样的教育问题，都要有寻求“完美答案”的精神。只要我们这样做了，或许教育效果不一定好，至少不会伤害学生。只要我们这样做了，或许我们不一定会成为好班主任，起码我们不会平庸。

九、爱得多了也是一种伤害有一个湖，叫天鹅湖，湖中有一个小岛，住着一个老渔翁和他的妻子。渔翁摇船捕鱼，妻子养鸡喂鸭，除了买些油盐，他们很少与外界往来。有一年秋天，一群天鹅来到岛上，它们是从遥远的北方飞来，准备去南方过冬的。老夫妇看到这群远方来客，非常高兴，因为他们在这儿住了这么多年，还没有谁来拜访过。渔翁夫妇拿出喂鸡的饲料和打来的小鱼招待天鹅，渐渐地这群天鹅就和渔翁夫妇成了朋友。它们在岛上不仅敢大摇大摆地走来走去，而且在老渔翁捕鱼时，它们随船而行，嬉戏左右。冬天来了，这群天鹅竟然没有继续往南飞，它们白天在湖上觅食，晚上在小岛上栖息。当湖面封冻，它们无法觅食的时候，老夫妇就敞开他们的茅屋让它们进屋取暖，并且给它们食物。这种关爱一直持续到春天来临，湖面解冻。日复一日，年复一年，每年冬天，老夫妇都这样奉献着他们的爱心。有一年，他们老了，离开了小岛，天鹅也从此消失了，不过它们不是飞向了南方，而是在第二年湖面封冻的时候冻死了。有时候爱得多了也是一种伤害，并且致命。

我们工作中有没有因“爱”给学生造成了伤害？总担心学生无法建立班级秩序，我们建立的班规；总担心学生做不好卫生，我们做出的榜样；总担心学生违规，我们的苦口婆心；

总担心学生春游出问题，我们放弃了学生寻找春天的渴望；

这些“爱”，有的会伤害他们的心灵，有的会使他们心灵碎弱，有的会使他们逃避责任！太细心的“关爱”使他们无法面对现实。学生生活在社会中，就要接受社会的摔打。

十、班主任万能定律：呵护那一点点光。

这是一个关于孩子和母亲的故事。朋友们！这个故事要用心去读。

孩子两岁了，第一次看见一只蚂蚁。也许别的母亲会鼓励她的孩子去一脚踩死那只蚂蚁来锻炼他的胆量。可是这个孩子的母亲却柔声地对他说：“儿子，你看它好乖哦!蚂蚁妈妈一定很疼爱她的蚂蚁宝宝呢!”于是小孩就趴在一旁惊喜地看那只蚂蚁宝宝。它遇见障碍物过不去了，小孩就用小手搭桥让它爬过去，母亲一脸欣喜。

后来，孩子上幼儿园了。有一次，他吃完了香蕉随手乱扔香蕉皮。她没有像一些母亲那样视而不见，而是让他捡起来，带着他丢进果皮箱里。然后给他讲了一个故事：有一个小女孩，在妈妈的熏陶下，她总要把垃圾扔进果皮箱里，有一次对面才有果皮箱，她就过马路去丢雪糕纸。妈妈看着她走过去。然而一辆车飞奔过来，小女孩像一只蝴蝶一样飞走了。她妈妈就疯了，每天都在那个地方捡别人丢下的垃圾。当地人感动了，从此不再乱丢垃圾，他们把那些绿色的果皮箱擦得一尘不染，在每一个果皮箱上都贴上小女孩的名字和美丽的相片。从此，那个城市成为一座永远美丽的城市。故事讲完了，孩子的眼眶湿润了。他说：妈妈，我再也不乱扔东西了。

孩子上小学了。可是最近他总是迟到。老师找了他的母亲。她没有骂他，或者打他。临睡觉的时候，她对他说：“孩子，告诉妈妈好吗?为什么那么早出去，却还要迟到?”孩子说他发现在河边看日出太美了，所以他每天都去，看着看着就忘了时间。第二天，母亲一早就跟他去河边看了日出。她说：“真是太美了，儿子，你真棒!”这一天，他没有迟到。傍晚，他放学回家时，他的书桌上有一只好看的小手表。下面压着一张纸条：因为日出太美了，所以我们更要珍惜时间和学习，你说是吗?爱你的妈妈。

后来，孩子上初中了。有一天，班主任打来电话，说有严重的事件找她去学校。原来，儿子在课堂上偷看一本画册，里面有几张人体画!她的脑袋嗡了一下。和老师交换了意见后，她替儿子要回了那本画册，仿佛什么也没有发生。第二天早晨，儿子在他的枕头上发现了那本画册，上面附着一封信：儿子，生命如花，都是美丽。所以一朵花枯了，很多年后，我们还能忆起；所以一个女人死了，千年后，我们还能怀念她的美丽，比如李清照，还有秋瑾。孩子，从美出发，记住那些让我们感动的细节，比如一片落叶，一件母亲给你织的毛衣，一个曾经为你弯腰系过鞋带的女孩„„有一天，你就会以你充满色彩和生命的心香感召世人，就像你小的时候我给你讲的那个飞翔在果皮箱上的小女孩。人们爱她，因为她是天使„„

这位极聪明伟大的母亲懂得在孩子的缺点中发现那一点点优点，并用无微不至的圣洁的母爱呵护着他生命中的那一点点光!而那一点点不曾被扑灭的光，总有一天会洒成满天的星星、月亮和太阳，照亮这个我们深爱着的人世啊。

让我们虔诚地把故事牢记在心，用心思考，用心感悟。让教育智慧升华，炼就一双慧眼，发现孩子“那一点点光。”总会有那一瞬间，一颗流星、一点流萤，在广袤的夜空，都是亮丽的风景，都让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。让我们一起努力！让“呵护那一点点光”永存心中，作为我们教育行为的准则。

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盲目比淘气可怕

——谨防“听话”学生的问题

偶一日读卢勤的《给知心妈妈》，读到这样一段话，一下子有灵魂镇醒的感觉，然后就去想到底该如何去教育儿子，如何去教育学生。

卢勤说：“盲目比淘气要可怕得多。一个孩子如果只知道听话，让他干什么就干什么，庸庸碌碌肯定不会有什么发展。而那些知道自己喜欢做什么，知道怎么去做的孩子才会有出息。在培养孩子的选择能力时应注意的几个方法：一是多出选择题；二是多搞一些活动，让孩子做自己喜欢的事；三是回答问题不要答得太满，要给孩子留有思考的余地。”

进入五月后，全省的会考逐渐逼近，一批平时不显山不露水的“听话”女孩一下子冒了出来，问题变得多了起来。我于是变得谨慎了，特别注意留意一些细节，以防一些女孩子会出一些大问题。

说说谭芳吧。

她是一个寄宿生，平时不太张扬，总是默默行，闷闷学。高一时就教她语文，感觉她骨子里是个很要强的女孩，但学习上又实在是不太努力，所以成绩一直不太理想。我那时并没有分析她。高二后分到我班上，无论是她还是我，都很喜悦。也许是彼此的印象都还行吧，于是也都还珍惜这份师生缘。她的成绩一直滞后。也曾想分析一下她成绩滞后的原因，但她并不是一个惹事的女孩，所以就常常忽略了对她的关心。

我们做班主任的往往如此，学生不出什么大问题，好像也就把他默默地放置一边，然后每日打游击战一般，又如消防队员一样去与那些调皮生做不尽的斗争，或者是把关注的目光投向那些优秀生，希望他们的成绩能稳步上升。

如果不是学生科李科长有天对我说，这芳中午时在学校游荡，不知在干什么，我还不会去注意她的问题。李科长不经意的一说，让我警觉起来。我想起了有一日她给我发信息，说她爸爸来接她，她就不在学校睡了。当时我是极其信任她的，认为她那么听话，也就不曾有一丝一毫的怀疑。难道这其中有假？这样一想，我感到了问题的严重性。于是，我开始了一番调查。调查的结果是，她有两个晚上并没有在寝室里睡觉，而且有几次晚四后她在街上和一群学生闲逛。以前和她玩的还好的班级的两个学生由于她的问题，后来都不再和她交往了。听说她现在玩得最好的朋友是高一一个班的。

这样查来，我意识到，这其中有很多耐人寻查的东西。记起了她好几次找我中午请假出去，说是去取钱；记起了她一个月的消费一次次增高，不像一个懂事的农村女孩应该有的行为。

我对女孩子的教育是该柔和时则柔和，但一旦出现原则性的问题我是决不心慈手软。我知道，现在是该狠心“杀杀”她的错误行为的时候了，因为，在知晓她的问题之后，她没有什么变化，纪律照旧松懈，学习照旧不努力。如果再容忍她这样下去，她的人生之路到底该怎样走？一旦孩子出现大的问题，她的父母该有多伤心？我知道，该是联系家长的时候了。许多时候，问题学生的问题，都是家庭带来的。我想了解清楚，她到底是一个怎样的家庭。

芳的爸爸来后，我看到了一个饱经沧桑的中年男子的形象。衣着简朴，面容枯涩。看得出来，他肯定是干着苦力活来争一点不容易的钱供丫头那么大手大脚的消费，而他，也肯定是不懂得如何与孩子沟通的，更谈不上会很好地教育她了，也许，他能给孩子以一点点的影响的，便是勤劳质朴，踏实做人。

与芳的爸爸的交流，让我知道了她从开学至今已经花了五六千元了。我真是心痛于这个数字，我亦真不知道这丫头是如何能够狠心花掉父亲用血汗换来的钱的。我心里清楚，芳不是一个圆滑的女孩，不是一个不懂得感恩的女孩，这一切都源于她糊涂地过着她的生活，受交往的朋友的影响，就盲目地和别人一起追求着吃，追求着玩，而竟忘掉了自己原有的质朴的本性。这样的糊涂，不是比“调皮”更可怕吗？

在和芳的爸爸谈了之后，我把芳喊进了办公室，声色俱厉毫不留情地指出了她的问题。我不想再言辞温和地和她讲道理，我只想让她知道父母用血汗钱供她读书的艰辛，也只想唤醒她内心该有的一点点善良，懂事。在我那些异常严厉的言语的攻击下，芳的眼泪流了下来，见得出，她的内心起了一些微妙的变化。

为了更好地去帮助芳，我知道仅依赖她爸爸还不行，通过一个细节了解到她的一个叔叔在常德一个中专学校当副校长，很有文化的。刚好这两天他亦和我联系过，只是我因有事没有接到电话。趁芳和她爸爸都在这里，我给他叔叔打了个电话说了一会，她的叔叔也意识到问题的严重，并表示5号趁芳在家休息的时间赶去她家和她面谈一下，同时也对平日里对她关心太少表示了歉疚之情。在与我通了话之后，芳的叔叔给她也打了个电话，电话才拿起听了一会儿，就听见芳嚎啕大哭起来，我知道她叔叔的某些话肯定是触动她内心最敏感的部位了，我亦庆幸，对这丫头的及时的教育。

由于第七节课要开会了，我于是中止了和芳及她爸爸的交流。临走时，我把班级日记给了芳，让她写写她的一些感受吧。给她时，我说到：“丫头，老师也是出自一个工人家庭，爸爸妈妈供自己读书很不容易。做人什么时候都不要忘本啦。”说着这话时，我的眼泪都快涌出来，因为想到她那么如流水一般地用着父母给她的血汗钱，我都为之心疼不已。她眼里含着泪水地接过日记本。我知道，她需要一些文字去倾诉，去反省。也许文字能够去拯救她的心灵，更好地唤醒她。

今天早上一来，就看见班级日记放在我的办公桌上。我欣慰地读到了芳的那些触动灵魂的文字。她终于意识到对不起所有关心她的人，她还明白事理的知道老师那样狠心地对她教育着真是为她好，她亦明白了自己生命中真正的需求是什么。录下她日记中的最后一段话吧：

“泪流成河后，心里有的竟然是轻松，原来那种日子里，我亦不是快乐的，那种日子不适合我，那种放纵的生活不会让我真正的快乐，相反的，让我心里充满了对所有爱我的人，特别是爸、妈和叔叔，还有对您的愧疚。也许，安静的，单纯的，有追求的生活会更适合我，那样我才会真正的快乐的。”

后续：芳，你在班级日记中问到：“可是，谌老师，如果我肯改，愿意改，我还能做回您心目中那个尽管成绩不是很好，但至少很乖，很听话的孩子吗？如果我改，您愿意去重新认识我吗？就当作那些不愉快的事没有发生过，不，是把那些不愉快埋进心底，可以吗？我会把这次的经历当作一个教训，深刻的，沉痛的，会时时告诉自己，不再犯同样的错误，让自己记住这次的教训的，可以吗？”芳，老师想告诉你，一切都可以的，丫头！老师一直都喜欢你的，你的质朴，你的善良，你的内秀，那都是你最美好的天性啊！抬头望天，阴雨会过去的，灿烂的阳光会喷涌而来！人生路上我们会有很多次重重地摔打，但每次摔打，都要告诉自己再次站起来。而人摔倒时，有人扶助一把，会更有站起来的力量及勇气的。愿老师能陪伴你，共同面对人生旅途上的风雨路。

芳的案例，给了我这样几个启示：

1、班主任要善于关注“听话”孩子的潜在的问题，实际上有些问题也很容易发觉，留心一点，多与学生、同事交流沟通，我们会获得很多潜藏的宝贵资料的。

2、对于女孩子的教育，该狠心时一定得狠心。男孩子的不听话往往表现在外表，我们好防。女孩子的不听话潜伏得较深，难以发现，而且一旦青春期的女孩子出现大问题，有可能一步两步关键的地方没走好，便会影响到她一生的幸福。所以，面对女孩子的问题，我们要狠下心来与之做坚决的斗争，学生会理解的。

3、学生的问题往往出自家庭，学生出现重点问题了，该让家长知晓的知晓，该求得家长帮助的及时寻求家长的帮助。

4、要懂得利用教育资源。芳的爸爸明显不会言辞，也不会教育自己的女儿，和她很好的沟通，于是，让她那个懂得教育的叔叔去帮助她，也不失为一种好方法，而且，多一个人关心她愈会觉得温暖，也愈会觉得自己的错误行为对关心自己的人不住。

5、犯错学生特别需要内心反省，而用文字表达是一种很好的方式，她需要认识自己，在认识自己的过程中，也许会暂时摆脱一些盲目，而把自己的内心感受真实地吐露在班级日记上，对其他学生也是一种教育吧。

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我们应该有自己的追求

作为一名人民教师我们的天职就是教书育人，但生命对于我们每个人是公平的，都只有一次！如何让自己的生命更有价值，这是我们每个教育人必须思考的问题，也是不可逃避的问题。既然我们无法逃避，就应该正视这个问题。我们都想充分的利用自己仅有的一次生命，我们就应该思考怎样才能充分利用自己的能力获得最大的成就，什么是有价值的追求？人生我们要面对诸多的诱惑，如名利。我们不可能抓住整个人生，但必须明白什么是要抓住的，什么是应该放弃的。这样我们才能在短暂的人生中使自己的生命的价值最大化。

如果提高我们教师的生命价值，下面的五点需要我们每个人认真的去做。

一、善于利用时间。对于时间而言重要的不是我们有多少时间，而是我们如何利用这些时间。每个人的一天都是24小时，但在这一天里你可以做很多的事情，如：备课、上课、看书、写作等，也可以什么也不做，让时间从你的身边溜走，这主要取决于你自己的态度。另外利用时间有个重要的内容就是提高做事的效率，一件事情如果能一个小时完成的，决不留到第二个小时，如果不讲效率就是一天也不见得能完成。

二、重视自己的工作。我们从事的是“太阳底下最光辉的事业”，我们应该重视我们的事业，因为与我们教育的是祖国的未来，是最有生机、活力的群体。但现在很多的教师不满自己的现状，整天在怨天尤人，无病呻吟。抱怨家长的不支持教育；学生是越来越不听话；自己的工作压力太大，待遇太低了。这些现状是我们无法改变的，我们能够改变的只能是自己，如果实在是不想从事这样工作，我就劝你早点改行，以免误人子弟。我也不想标榜自己什么，但我至始至终对教育的热爱没有改变。我与教书是典型的“先结婚，后恋爱”的形式，我也将一直的爱下去，在农村的初中里做一名快乐的教育农夫。

三、要有适度的野心。一个人民教师应该有理想、有抱负，甚至是野心。我们在各种报道中听到这样的消息：许多中年教师评了高级职称后，感到自己没有什么追求了，只等着退休了。我想这些教师如果在评了高级职称后将自己的人生理想提升一下：向特级教师奋斗或做研究型的教师、专家型的教师。如果人没有一定的野心势必会消沉下去，过着自己都厌倦的生活。适度的野心可以激发我们的上进心。

四、珍惜爱情、婚姻。家是什么？我认为那是我们心灵的港湾，我们可以在这里躲避风浪。“真正的爱不是唠叨，而是信任。爱情需要长相知，不在朝朝幕幕”。好好的善待自己的爱情，珍惜自己的婚姻，做个负责任的丈夫（妻子）。不要将工作中的情绪带到家里来了，在家里对着家人发脾气。

五、不怕挫折。生活中的失意是不可避免的，我们要在悲伤、磨难之后，能够善解人意，热爱生活，感谢命运。

也许值得我们教师追求的东西太多了，把握好自己的人生之路的航向，我们就可以实现自己的人生价值，使自己在教书这一平凡的岗位上做出不平凡的事情来。

盲目比淘气可怕

——谨防“听话”学生的问题

偶一日读卢勤的《给知心妈妈》，读到这样一段话，一下子有灵魂镇醒的感觉，然后就去想到底该如何去教育儿子，如何去教育学生。

说说谭芳吧。

芳的案例，给了我这样几个启示：

3、学生的问题往往出自家庭，学生出现重点问题了，该让家长知晓的知晓，该求得家长帮助的及时寻求家长的帮助。

------------------------------倾听和商量凝聚人心

小宇是中途从外校转过来的一个开朗的女孩儿，没几天就和班里的孩子们混熟了，因为她聪明伶俐，活泼好动，成绩也不错，很快就得到了同学和老师的认可。

语文老师在讲完《羚羊木雕》后说要举行一场辩论赛，征求我的意见，我说行啊，于是在语文老师的主持下进行了一场关于“羚羊木雕的还与不还”问题的辩论，当时是正方还的和反方不还的各自选好五名辩手，小宇是正方的一辩。其他同学则分成两派站在自己观点的这一方。辩论激烈进行，我看到孩子们在辩论场上的表现真的可以用惊诧来表示，我惊诧于他们才初一就有的胆量和口才，惊诧于那些平时默默无语的孩子在自由辩论时的滔滔不绝，也惊诧于他们引经据典的激情。同时也为我平时不敢放开让他们搞活动感到愧疚。不走近学生的生活就很难把握他们，我对学生的了解还不够全面，所以要了解中学生就要真正走进他们的生活。这次辩论赛后，小宇更是喜欢我们这个班了，她妈妈说她女儿埋怨她为什么不早给她转到我们这个班呢。看得出来，其他孩子通过这次辩论也有了不小的变化，于是小宇和几个大胆的的孩子就来和我商量，“老师，要不我们以后多搞几次辩论赛吧!”我说：“你们辩论什么呢？”“多了，我们思想品德课里有好多观点都可以当做辩题。”“行是行，但多长时间开展一次呢？这会不会耽误你们学习时间呢？”“只要我们处理好，肯定不会。”于是班委和我进行商议，觉得一周一次太频繁，时间一久会产生疲劳感和审美度的下降，两周一次差不多，我同意了他们的要求，结果一算在这一学期剩下的时间里也就能举行三到四次。但看得出孩子们还是很珍惜这样的机会，两次下来，邻班的学生就羡慕的不得了。五班的一个学生说：“老师，你真好，我们班头儿什么也而不让我们做，郁闷死了。”

活动的开展没有影响学生的成绩，倒是同学们之间的关系比以前好多了，一些能言善辩者如郑旭亮、李世钰、吕泽宇、刘川源等成了班级的明星了，连平时不爱说话的支永帅、吴星等也都能主动发言了。看来倾听孩子们意愿采取的措施才能真正满足他们的需求，就这个小小的措施，我在他们眼里成了很善解人意的老师了，“亲其师才能信其道”，学生与我的关系又进了一步。记得《班主任兵法》中万老师说过，“许多教师在做学生工作时完全是“两眼一抹黑”，他们对学生的真实想法一点都不了解。就如同下军棋一样，你根本不知道对方的子力分布，却一味猛冲猛打，结果一不小心——军长碰到司令，司令碰到地雷，结果便是一头撞死。但是，反过来，如果你有特异*****能，对方的每一个棋子都看得清清楚楚，这时候，你只要有正常的判断，就根本不会输棋。”我想这个所谓的特异*****能其实也没什么神奇的，就是清楚地知道班级的情况，特别是学生的思想动态，我若不是像学生一样参与到他们的课堂中来，我哪里会知道学生的才能？又哪里知道他们的真实想法？所以万老师所说的“只要能将学生的一举一动了解得清清楚楚，我们自然会对症下药，手到病除。”我这时才有了真实的体会。

过了不久，几个更大胆的小家伙包括小宇在内得寸进尺，又给我提出了新的要求——周四下午第三节变成活动课吧！理由是：周四上午四节课都是主课，课程紧，任务重，中午要做作业，下午连上两节作文课，第三节实在很累，坐在教室也是效率不高，不如进行自由活动，第四节才能更好的学习，否则，三四节根本没办法取得好的学习效果。我听了，觉得有理，但却不露声色地说：“人家别的班都在上课，我们每周活动一节课，一周下来就是比别的班少学近五个小时，平时倒还可以，要是复习考试，五个小时也是个不小的损失啊！”班长说：“我去和同学们说，给他们算算帐，让他们把*****夫下在平时，对了，老师，咱们也可以用这点来约束同学呢。”其他人不解，班长继续说：“谁平时违反纪律，不交作业，活动课就没资格参加。”其他几位一听直拍手。正中下怀，我要的就是这个，让班干部去做学生的工作比我亲自说要好，于是，我同意了班委的要求，让班长在班里宣布。于是，我们班又有一个让别班羡慕的活动课了。每到周四下午的第三节，不管是我在开会或是考试前夕，班里学生都会在外面活动，有打球的，有在操场做游戏的，有三五成群散步的，班里可能还有几个不能下楼活动的。几周下来，纪律也好多了，不交作业的也几乎没有了。

我以前总觉得把学生圈在教室里******静静就是把班管好了，今天看来并不是如此，那***静的后面有多少“身在曹营心在汉”的孩子呢？这满操场的孩子不在教室，却不见得就没有“学习”。有时当我走到他们中间时，一个个兴高采烈，还拉着我一起玩上一会儿呢。此时，感觉真的不一样了，一种暖暖的感觉在周身荡漾。这时我长出一口气，看着一个个朝气蓬勃的身影，想到班级的凝聚力越来越强，我心难以平静：我在教他们的时候，他们不是也在教我吗？

扮弱、激火、搭桥---面对腼腆女生“我的六字招法”

河北省唐山市***各庄小学曹建英 063022

我去年新接手的班级共有30个小毛孩，男女各半，均15名。而这15名小美女中，居然有不下5、6个属于羞答答的玫瑰型。常常是遇人遇事低头沉默不语，问急了逼急了，勉强给你笑笑，却仍不开口，再急了，到了无处可躲的地步，才气若游丝说上那么几个字，而那声音我敢说绝对不会比蚊子声音大！这可急坏了我这个新任班妈。于是铁了心，不管多难，也要将她们改造成落落大方的活泼美女。

然而说起来容易，做起来难，这一年中，我可是没少碰壁，但是毫不气馁，依然全力改造这帮腼腆美女。历经一年，别说还真的卓有成效。这不，昨天赶大集巧遇我们2号腼腆美女，人家居然落落大方，扬着小脑袋满脸阳光地跟我这个“班妈”打招呼，一改往日羞涩之作风，让我这个班妈着实兴奋了半天。要说改造这群美女，（其实用“改造”有点过，腼腆也没什么不好，只是我觉得阳光点更棒）应该得益于我的“六字招法”。下面我就跟大家详细道来。第一招：扮弱

说真的，实施此招还要感谢局领导来听课。想自己跟孩子在一起摸爬滚打了小半年，交情可谓不浅。因此老师有求，孩子们势必竭力相助。抓住孩子的这一心理，我决定实施自己的“扮弱”计划。公开课前天的那节自修课上，我破天荒没有讲课，站在讲台上扮出一副愁眉不展样儿，一言不发。这下小鬼们可慌了！“老师，你这是咋了？”“老师，你是不是遇到了发愁事？”我假装长吁短叹 “唉，我这是愁的，明天局领导就要来听课，我心里没底。”“嗨，老师别怕，有我们呢！”小猴子站起来拍着胸脯给我打劲，一脸的仗义！其他孩儿也跟着响应。我顺势转向腼腆女生烨璇“烨璇，你支不支持老师？”小丫头只是笑而不语，再问依然笑而不语。再转向静娜，依然如故。看得别的小家伙们都急了“静娜，你就说说呀，别让咱们老师着急”可静娜依然是笑而不答。我知道要让这几个丫头张口比登天还难！（因为她们清楚只要说出“支持”两个字，到时候不举手回答肯定说不过，因此宁可笑也不说）于是捂着脸，假装委屈痛苦“完了，完了，人家一点不可怜我，我这个班妈好没有面子！”果然立马有孩子仗义执言“老师，别发愁，我们一定说服他们几个”“老师，我们保证给您争面子，让您一炮打响！”可是我心里还是依然没底，这几个腼腆的小美女会支持我吗？

第二天上午第三节公开课正式开始了。随着我的问题不断抛出，小家伙们陆陆续续开始举起了小手，可是我并没有急着点名回答，依然微笑着：“还有哪些同学知道，请勇敢的举起右手”。那一刻，我在焦急地等待，心里默念着“一、二、三、四.....”及至二十，终于在我热切地期盼下，小才女烨璇缓缓地举起了右手。我微笑着说：“来，有请烨璇来回答”随着我的一声“请”小丫头开始不急不缓地说开了，言语不多，但是恰到好处，尽管声音还有些颤有些小。及小丫头回答完毕，我立马示意弟子们掌声鼓励。于是教室里一时间响起了热烈的掌声！有了这一良好的开端，接下来局面自然有所改变。在小才女烨璇的带动下，其余几个腼腆的小丫头在那节公开课上也陆陆续续亮相，喜得我这个班妈就没有合过嘴。不必细说，那节公开课自然反响怎么样，单是我的孩子有所改变就让我开心地不行。欢喜之余，本人当然更不忘巧借自己的三寸不烂之舌给予这些娇羞的玫瑰花们以大大的表扬，直夸得小姑娘们各个喜上眉梢。看来弱还真的没白扮，不过这只是一个小小的开始，接下来的形势还很严峻。

第二招：激火

好汉还怕激三把火呢，何况是几个十来岁的小丫头。于是我开始尝试实施“激火”招。例如数学课上，我常以闯关的形式开展小组对抗赛。而且我有意指定专人来闯，着实利用此机会好好激激这群腼腆美女。初时有些人笑着不肯开口，可是架不住我这边激同组同伴那边怂恿，要知道同伴的热切的的注视，亲切的鼓励，不说哪说得过去，于是开始一点一点往外倒。久了，到后来这几个小丫头就不那么害羞了。课下游戏时，我也常常激激她们，有意拉他们下水，自然别的弟子也在一旁加油助阵。一年下来，小家伙们开始和同伴们有说有笑，多了不少的阳光气。第三招：搭桥

为了让这些孩子能更快转变，我还充分给她们搭建平台。我把这6名女生中非常优秀的两名推荐到了学校检查组，成为学校大队部的光荣一员。以前面对的只是本班学生，现在要面对的是全校师生。而且该你执勤，你就要站在校门口面带微笑跟老师同学打招呼，你就要严格对每位同学进行检查，有违纪的就要当面批评，责令其改正，腼腆绝对不行。开始时，这两个小丫头很不适应，有一段居然满脸委屈跟我申请不干，后来在我和同伴的鼓励下又开始满怀信心，重返岗位，结果干得非常不错，多次受到大队辅导员老师表扬。而小静娜——这个聪明、内秀的娇羞小花，则被我抓做劳兵，每周一、三

五、负责带领大家晨读，有检测字词任务我也全权委托于她。然后我再考她。其实我不为偷懒，只为锻炼她的胆量。记得这学期期中考试前轮到我班主持旗下十分钟队会活动，为了进一步帮他们练胆，我专门找到这几个人，要其代表班级出节目。开始孩子很没信心，生怕给班级丢面子，可我不停地鼓励，做思想工作，最后终于登场亮相，面对全校500多名师生表演。而表演过后，我和其余的同伴立马热烈的鼓掌，给其加油助威！活动之后，校长悄悄找到我“建英，怎么没让宇航发言，刚才那个女生声音有点小。”我笑笑：“我想让更多的孩子锻炼锻炼，一花开放不是春，百花齐放春满园”。“这也好！”。校长重重地点点头。我知道这次我们的旗下十分钟队会不是最精彩的，然而对那些孩子来说却是最难忘的，因为他们终于战胜了自我，落落大方的面对着全校500多名师生表演，终于把害羞和腼腆抛在了后边。

---------终于接受老朋友滦河之子的监督，完成了拙作“送礼”的修改，也不知道这次好点没有，总之历经三次的修改了，真的有点用心了！“好文章是锤炼出来的”我想起了郑学志师傅的这句话，更想起了师傅另外的一句“快乐的东西不少，但是好的不多”看来我以后还要好好努力，争取孕育漂亮一点的宝贝。就把这篇修改稿重新放在自己的一亩三分地吧，让朋友们给予更多的指点，快乐提前谢谢大家了！

送礼（修改稿）。

马上快开学了，脑中忽生一个强烈的欲望——送礼！给谁送礼？送什么？为什么送礼？听我一一道来

其实这礼送的不是别人，就是我的那帮徒儿，至于送什么呢？大家请看。

一、送优雅的环境

不知不觉间已经放假快两个月了，不必说两个月有多长，但是大家可以想象出两个月没有踏进的屋子会是什么样子！一定灰尘密布，让人看了就不舒服！习惯了每年开学后指挥弟子风风火火大干一番，可是今年却不想当指挥官了该想自己先动手，把教室收拾得整洁干净。给学生一个优雅的环境，给孩子一份意外的惊喜！而自己也不吃亏呀，在自己动手的过程中，也会收获一番别样的快乐。这样想来，不禁决心更大。对！第一份礼就送优雅的环境吧。

二、送优美的文章

有此想法，还要从我和徒儿们达成的君子之约说起。上学期我们语文最后一单元是有关冰心的诗歌、散文、通讯的学习。那时我本想购一本《冰心文集》好好研读一番，再把好的文章推荐给徒儿，使其对冰心老人的作品有更多地了解，可是因家有事而未能如愿！于是暑假前，我悄悄和徒儿们达成协议，假日一定买来《冰心文集》好好来读，等开学接受他们的检查，同时也给孩子推荐了不少适合他们的读物，叮嘱她们也要专心来读。如今开学在即，我如约把《冰心文集》全部读完，还忍不住精选了不下十篇准备送给我他们，让他们对冰心老人有更多地了解，心中也萌生更多的爱。大家说，这第二份礼还算厚重吧！

三、送精致的激励卡

记得这次期末考试后，面对失败，孩子们表现得非常脆弱，曾经让我着实痛了一番。本想在放假之前精心制作精美的激励卡送给他们，以示鼓励。无奈学校迎接市督导联查，琐事太多，被耽搁了下来。而今读完冰心老人的文集，忍不住萌生了一个强烈的念头，把老人的《繁星》、《春水》中的优美诗句精心书写在自制的小卡上制成激励卡，又可让学生留作小书签来珍藏，何不妙哉？这样想来不禁立马动手制作。其实，我这送礼，可不是单单送礼，可是有很多目的的。

目的一：增强孩子的服务意识

送第一份礼是想以此为契机，开展相应的主题活动“我们要为了谁”让孩子通过活动，感悟生活中遇事我们不单单应该光为自己着想，更应多为父母、老师、伙伴，身边更多的人着想，要有服务于人，给别人送去快乐送去温暖的意识。

目的二：增强学生的诚信和读书意识

送第二分礼是想让我的孩子懂得“诚信”的重要。“言必信，行必果”、“君子绝不可食言”的道理。让诚信的种子在孩子心中生根发芽。同时也想激发孩子对读书的渴望！我会在此基础上，把班级图书角重新红红火火建起来，继续完善班级读书机制，制定奖励办法，以此打开良好的阅读的局面。

目的三、增强孩子的抗挫意识

这次期末考试部分孩子发挥失利的痛苦的表现，让我强烈地意识我的孩子抗挫能力很差，必须予以改变。赠送激励卡只是一个小小的前奏曲，我会在此基础上继续开展相应的实践活动、对抗赛等等，让孩子在今后的人生路上，面对暴风雨的洗礼，不再消极躲避抱怨，不再悲伤懊恼，学会勇敢面对！

因为有着强烈的动机，所以盼望之心愈加迫切，今天已经21日，掐指算来，还有8天最多9天就可以把礼送到，想想就幸福！看了我的礼，朋友们，你是不是有点心动，若有，那就赶快行动吧！努力做好“今天”的班主任

有个小和尚，每天早上负责清扫寺庙院子里的落叶。

清晨起床扫落叶实在是一件苦差事，尤其在秋冬之际，每一次起风时，树叶总随风飞舞落下。每天早上都需要花费许多时间才能清扫完树叶，就让小和尚头痛不已。他一直想要找个好办法让自己轻松些。

后来有个和尚跟他说：“你在明天打扫之前先用力摇树，把落叶统统摇下来，后天就可以不用扫落叶了。”小和尚觉得这是个好办法，于是隔天他起了个大早，使劲的猛摇树，这样他就可以把今天跟明天的落叶一次扫干净了。一整天小和尚都非常开心。

第二天，小和尚到院子一看，他不禁傻眼了。院子里如往日一样式落叶满地。现在的年轻班主任中有着小和尚一样的想法不在少数，总期盼着有什么妙招可以借鉴。

但世上有很多事是无法提前的，唯有认真的活在当下，才是最真实的人生态度。同理一个班级每天总会有工作要做，唯有聪明人花苦*****夫，努力做好每一个“今天”的班主任。

那“今天”要做什么样的事情呢？

笑一笑

我们要学会自激动力，养精神。每一天的身心健康是得以工作的基础。每天要穿着整洁合体，新手上路要的就是一种气势，每天对镜子笑一笑，提醒自己要面对美好的一天。看过《十八岁的天空》的老师都知道古越涛每天都抛一枚硬币进玻璃瓶子，然后告诉自己今天又是美好的开始！这是给自己打气，有信心做好每一件事！

学一学

现在的网络很方便，我们新班主任要在教育网站注册，把遇到的难题摆出来，会有很多热情的网友给予帮助，有时还会幸运与专家零距离的分析和解答。在交流中会获得很有指导价值的建议、意见。在书桌上，枕头边放一些有关于教育方面的书籍，可以当工具书来看，也可以当闲暇时的书籍。很不幸我看到好多新老师都喜欢临时抱佛脚，平时都不大看这类书籍。只是准备写论文的时候才记得学校每年都征订的继续教育读本。要记住：虽然你们有一定的理论知识，但比较肤浅，因此勤学理论，学经验，借鉴他人的方法，批判吸收会少走弯路。

干一干

这里有一个真实的笑话：某日，学校里来了一位大学生，听说是××大学的秀才！校长交待主任他到对能发挥才能的岗位去。于是主任问：“你教英语怎么样？”“我是学理科的。”“学校缺计算机老师，怎么样？”“在电脑前时间长了会头疼！”“那你教数学吧？”“不行啊，听说一周的数学课好多呢！改作业太麻烦！”“那你教体育吧！”“日照多了皮肤不好！”

那你的强项是什么？主任问。“我在大学时KTV控麦时间最长！雪球最多能吃50个„„”

这个笑话其实折射出某些新人的一种生活态度！一种拈轻怕重的工作作风，新老师进单位不要总想着这也干不了，那也不会干背思想包袱。其实很多事情是干着干着才熟练的，学生、家长，同事们对新老师第一印象很重视呢，而干好工作教育好学生是树立自己良好印象的重要方面！

管一管

做班主任对班上的事情总要不了一个“管”，但是不是时时管，事事管，当一个保姆型班主任呢？不需要。这里我提供一种对日常管理工作有促进作用的“管理工作上墙”法。

时下很多地方都喜欢来个××公开。作为班级来说我们就是一个最基层的组织，何不也来个管理公开化，年轻班主任的对学生的研究尚显不足，所以还很需要这“板斧”。

一般可以公布内容有班主任和科任老师的简介；班干部成员和只要职责；一个学期的总计划；本周的计划及工作要点；今天的值日生、值日情况；今天的好人好事，该批评的人和事；今天内全班的出勤人数，缺勤名单；班级帐单；本周的公物的损害情况；没有完成作业，需要补做的科目和人员名单。这些情况先用小黑板的形式挂出来。个别情况还得记录在案。有老师会问：“这些记录这么琐碎，那不得忙死？”在作这项工作之前要做好学生的思想工作，让学生明白此项工作的意义，全身心参与进来。成立由班干为主的监督小组，负责每天的监督每天的值日记录。而学生的出勤表由值日生来做，班主任只要针对“今天”的情况进行总结，该表扬的表扬，该批评的批评。

理一理

最后每个“今天”都需要梳理自己的心情和杂乱的思考。哪件事情做得有欠考虑，以后再次发生时该如何应对，哪件事情做得漂亮，有什么成*****之处，下一个“今天”我要着重做哪些事情，想电影一样在脑子里翻一翻。最好是在电脑里输入这一天里感悟及反思，教师专业化成长过程分：准备期适应期发展期创造期，而新老师正处在适应期，这个阶段需要1～3年，在这几年里如果能把经历过的教育实践记录下来，记录的过程也是反思得失，总结经验的过程，可以避免走老路，在这里快些结束适应期，进入发展期，有少数新老师一开始不久就能在业界成为有名气的班主任这都归*****于能将自己的特长加上善于总结，勤钻研，不断反思的。

第一次思念学生

从教六年，从最开始的懵懂无知，到现在的初窥门径，每每看到一些同行或前辈谈到假期期盼开学，并思念自己的学生我都很惊奇，并卑鄙的怀疑其真实性。因为，在我的观念中，班主任整天都被学生这样或那样的问题搞得不胜其烦，没有撂挑子不干已属不易，反而去思念这样的日子，难道脑子秀逗了不成？今天，我也体会到了这样的感觉——我想念我的孩子们了，虽然和他们只接触了连三小时都不到。

在拉萨参加自治区新课程培训，课程***排的很紧，上午连续听了四个多小时的报告，下午两个小时。由于听讲的时候手机调成了无声，所以下午下课的时候，才看到手机上有个未接电话，一看原来是隔壁班的班主任穆老师打来的。赶紧回过去，一问得知，原来我班的张翠晏由于对紫外线过敏，军训的时候满脸都是红疙瘩，由于穆老师不知道临时帮我带班的刘老师的电话，所以打到了我这里来。

张翠晏，是的，虽然报完名的第二天我就出差来到拉萨，虽然最近几年来记忆力衰退的严重，但我还是记得她。

那是报名后的第一次集中开会，我提前半个小时来到教室，自顾自的忙活起来，摆桌子、擦凳子、打扫卫生，我想让孩子们第一次来到教室就感受到温暖，感受到这个集体与其他班级的不同，力所能及的做自己能做的事。后来又陆续来了几个孩子，看到我在忙活，什么都没说就跟着干了起来（请原谅，由于我的疏忽，没有记住他们的名字）。等大家陆续到齐后，我和他们聊了起来，说到了李镇西老师的那句经典的话——让别人因我的存在而感到幸福！

我知道，简单重复别人的劳动是没有创造性的，说李老师的话，按李老师那样做永远也成不了李老师——我也没想那样，但个人认为，这句话太经典了，对于学生集体观念的培养，合作能力的训练都大有裨益。

接下来，说到我们班还没有劳动工具，我就问：“走读生谁能帮我把劳动工具买回来呢！”没想到接着就有两人举手，其中一个就是张翠晏，另一位同学是李珍珍。谁说90后的孩子只有自我，心中没有他人？说到这里我又想起了我们班的临时班头——蔡明萱。第二天报名的下午，我又由于消化不良型肠炎肚子疼的受不了去输液，已经输过几次了，断断续续一直没有根除。输完后急着上厕所，手上的绷带没有按紧，凝血不良，血顺着手指流下来，所以，我一晚上都没有把绷带扯掉。

没想到晚自习的时候，绷带被蔡明萱都看在眼里，记在心上。晚上十点多的时候发短信过来：“高老师，打扰您了。你的病好些没？明天要走了是吗？祝您一路顺风！”多么心细如发，多么善解人意！看着孩子发来的短信，眼泪都要流下来了。刚做他们班主任，我还没做过什么呢，就已经在享受他们给我带来的感动和幸福了，何德何能！

思绪很乱，突然就很想回到学生身边，陪着他们一起晒太阳，陪着他们一起淋雨，感受军训的痛和快乐。可我回不去。只有打电话，问问带班的刘老师情况怎样！

“太阳很大，孩子们一个个晒得脸都红红的。都很乖，昨天我在那时间稍长点，今天排课，只过去了几趟。”刘老师在教务处工作，高一的课程表还要他来排，工作也很忙，所以照顾不了那么周到，我很能理解。可听到这里，心里更难受了，别的班的孩子都有班主任陪着、看着，我班的孩子却只有在阳光下独自承受，姥姥不疼、舅舅不爱！孩子们，对不起，回去后我加倍补偿！

我想我的学生了！

第二篇：班级管理案例

班级管理计划：

本班共有72人，为提高本班的整体素质，须从学生的思想入手，从基本功入手，强化意识，整班风班级，让学生自觉独立，合作学习，在最短的时间内提高整体。

二、具体措施

为了这个班群众有一个更好的发展，我根据学校制定的德育计划，制定了本学期的班级工作计划。

（一）、思想方面

以全面提高学生素质为目标，以培养学生的各种潜力为宗旨，以学生常规落实为前提，对学生进行习惯养成教育，激发学生自我学习、自我管理的用心性，为全面提高班级教育教学质量打下坚实的基础。同时，我们还要增强学生的群众观念，强化学生的纪律意识，锻炼学生的顽强毅力。平时借助班会、晨会形式，向学生全面介绍学校的管理制度，增强学生的遵纪意识。加强全班学生的德育教育，让学生学会怎样做人，树立公德意识，爱校意识，充分发挥学生的创新意识，让学生树立我为班级体服务光荣的群众主义精神，构成一种“人人爱班，人人管理”的现象，人人争做班级小主人。

（二）、班风建设

1、抓好班干部队伍的建设和培养，切实发挥班级管理作用。

由于我刚接手这个班，新学期，新气象，我决定重新改选班委。开学第一天，我让学生透过民主选举投票的方式，重新选出了班长、副班长、学习委员、纪律委员、劳动委员，组成了一个新的班委。对于每一位班干部，我都严格的进行了任务分工，让他们明确自己的职责，同学们随时监督他们的工作。同时，我召开了班委会，鼓励他们大胆工作，并教给他们一些进行班级卫生、纪律、班级文化建设管理的方法。我认为要想培养一个良好的班群众，班干部的作用至关重要，在班干部中先要构成良好的团结合作意识，以班干部的行动带动学生的行动，让好的行为带动整个班群众，这样才会收到好的效果。

2、加强学生的自我管理潜力，使学生学习有目标，行动有准则。

针对班级的学习和纪律管理，我在班里划分了纪律小组和学习小组，分别确定了小组长。根据同学们的意见，共同制定出了一套详细的考评制度。小组与小组之间构成了一种竞争关系，大大的激发了孩子们的学习、纪律意识，使得他们学习有目标，行动有准则，共同建立一个良好的班级学习氛围。透过以上的调整，我的宗旨是让孩子们充分发挥他们主人翁的意识，锻炼着自己管理自己，自己督促自己不断进步，我相信他们有这个潜力做好。

（三）、常规教育

学生行为规范的养成是一项长久性的工作，即使是六年级的学生也要常抓不懈。这学期将扎扎实实的把学生的日常行为规范落实到实处，内化为学生自己的行为规范。

1、充分利用班队会及晨会的时间学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并要求在日常学习、生活中遵照规范去做，使学生逐步养成良好的学习和生活习惯。

2、合理利用升旗仪式、重大节日，加强学生的德育教育。在这个学期里，利用教师节、国庆节、元旦等重大活动举行一些有好处的主题班队会，进一步教育学生学会感恩老师、感恩父母、感恩祖国。让学生懂得报答、懂得尊重，培养他们良好的情感。

3、充分发挥各项活动中的教育阵地的作用，增强学生的群众荣誉感，使学生心中有他人，有群众。这个学期将要举行运动会、广播操比赛和元旦歌咏比赛。我能够充分的利用这些活动，对学生进行群众主义教育。让学生感受到自己作为班级成员，以班级荣誉为荣，时刻想着为班级争光，为班级作出自己的贡献。

（四）、卫生方面

刚开学，就有个别学生想着偷懒，不做值日。针对这种状况，这学期，我采取了以下措施：

1、个人卫生：要求卫生组长每一天检查小组同学的衣着是否整洁，是否做好“三勤”：桌洞勤清，物品勤摆，两操勤做。

2、班级卫生：全班分成五个卫生小组，每一天两个小组打扫卫生，一个小组负责教室卫生，一个小组负责卫生区卫生。对于所有的卫生区域我都具体分工到了每一个人。每一天，两位卫生委员进行监督检查，发现问题，直接找负责人重新打扫。对于主动，用心打扫卫生的同学或小组，学期末进行奖励。

（五）、学习方面

由于刚接手新班，对班级的学习状况还不是十分了解。尤其对于后进生的学习状况不清楚。但我明白，每一个班级都有几个相对落后的学生。这部分学生的工作尤其要加强，因为它是班级稳定和班风建设的重要因素。这个学期我打算采取以下措施：

1、多关心他们的学习和生活。在生活中、课堂上，善于发现他们的闪光点，经常表扬鼓励他们，增强他们的自信心。

2、充分发挥学习小组的团队精神。完善由学习委员牵头，学科代表、学习小组长层层落实的学习互帮互助制度。

3、做好家校联系工作。多与家长联系，及时召开家长会，与家长进行沟通，交流孩子的在校、在家状况，及时了解他们的想法，对症下药，共同确定帮忙他们进步的办法。做到家校配合，力争到达良好效果。

一、案例：

如果你是刚刚踏进班级教室的门，放眼望去，在正中间的座位上有一位大眼睛，梳着着两个小辫子的漂亮女孩儿，白净的皮肤，干净的穿着，让你一眼见到就那么的喜欢，她就是我们班的林林，可是谁又会想到，她是如此的样子：上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣，每天课堂上的东西都学得稀里哗啦，回家父母轮番辅导；下课追逐打闹，喜欢和同学动手动脚，要么抱住同学不放手；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……于是，我找她谈话，希望她能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个她人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。她总是满口答应。可她又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许她是根“不可雕的朽木”。但又觉得不能因一点困难就退缩，我内心一横:不转化你，誓不罢休。她无进步，或许是她并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个她人喜欢的人的念头。为了改变这个孩子的现状，我多了一份关爱倾注在她身上，并且做了她家长的工作，每天课上都以鼓励表扬的形式来激励她，并且偷偷的给她小红花、“你真行”、大拇哥、喜报，以谈心的方式进行交流，只要她肯做的事，我都用敬佩、欣赏、赞扬的方式来鼓励她，只要她在原有的基础上进步，我就认为她是优秀的。为了提高她的学习成绩，除了在思想上教育她，感化她，我特意安排几个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟她坐，照顾和提醒她的日常事宜，目的是发挥同学的力量，让她感受到在这个班中有很多人关心她，事前，我先对这几个同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视她，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助她，使其进步。这几位同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助她，教育她。有时，这几位同学也会产生一些厌烦情绪，说她不太听话，不太乐学……此时，我就跟她们说：要有耐心，慢慢来。后来，她取得进步时，除了表扬她，我还鼓励她们说，这也离不开同学们的帮助，在同学们的帮助下，她自己的努力下，她各方面都取得了不小进步。渐渐的，孩子脸上多了一份灿烂的笑容，多了一份自信。学习劲头十足，又融入到班级的大集体中了，重新来享受老师带给她的每一缕温馨的阳光，享受班集体带给她的那份温暖。

二、案例分析：世界上没有两片完全相同的树叶，世界上没有两个完全相同的孩子，每一个学生都是独特的，每个学生身上都存在巨大的发展潜能，每个学生都有她的人格尊严。针对这样一个学生作为教师我们应该以教育为目的，帮助，感化让她能够取得进步。

（一）、应该因材施教，循循善诱

每一个特殊的学生实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生为什么会这样的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。充分发挥学生的力量，编排几个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟她坐，给予学习和思想上的帮助；她经常做一些怪异的动作就是为了引起老师的注意，让她感到老师和同学们对她的关心、重视……用关爱唤起她的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而成为品学兼优的学生。

（二）、学会换为思考，体会家长心情，用师爱感化。

对于林林这样特殊的学生我放下架子亲近她，敞开心扉，以关爱之心来触动她的心弦。“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖她，用情去感化她，用理去说服她，从而促使她主动地认识并改正错误。对于她的家长我们表示理解，不要一味去指责家长的教育失利，其实作为她的家长所承受的痛苦远远要比我们多得多，我们家校配合，共同肯定和鉴证孩子的每一点进步。

（三）、以生之助，友情感化

同学的帮助对一个学生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，她们之间就会无话不说。同学是学生的益友。让同学们帮助照顾她的学习生活，让同学们帮助她学会跳大绳，当她自己成功跳过一个的时候，全班同学将掌声送给了她，我能看得出，她感受到同学给自己带来的快乐，通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化个性学生的工作中就能达到事半功倍的效果。由此看出，林林的转变赢得了大家的认可，原来压抑在她心灵上的那块巨石，已经让我们齐心协力推掉了，她整个人都轻松快乐了，同时我们也在帮助她的过程中体会到了前所未有的幸福感。

自我评价：学高为师，德高为范，身正为范，是每一位教师的座右铭。教师的言行举止是学生学习的榜样，尤其是对于小学生来说非常重要。这一年来，我很注意自身的品德行为，努力给学生树立一个良好的榜样。针对这门课，在备课时我认真钻研教材，对教材的中心思想和基本概念能够做到心中有数;以教学大纲和教材为基础，熟悉教材的结构，了解重点与难点，掌握知识的逻辑，同时查阅大量相关资料和信息，作为补充资料准备，从而丰富课堂知识，让学生对这门课真正产生兴趣。在备课时，我认真钻研教材、教参，虚心向老教师学习、请教。在课堂上，组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的学习积极性，创造良好的课堂气氛，课堂尽可能多提问，精心设问让更多的学生处于积极思考问题的状态中。关心学生的学习和生活，特别关注后进生，予以他们更多的关怀，鼓起他们学习的劲头，更好地融入在这个班级体中。在班级管理工作中，尊重学生的人格，以平等的姿态面对学生，让学生有发表意见和看法的机会，让民主落到实处。让学生自己提出管理班级的意见。通过这样，提高学生积极性，许多问题由他们自己通过讨论拿出比较完整的意见，使班级洋溢着融洽、活泼、欢乐的气氛，让学生有一种愉悦、友爱、信任、自豪的情绪体验。

第三篇：班级管理案例

八（3）班班级管理案例

一、案例背景

本学期，我担任八（3）班班主任。刚开始接手这个班时，据其他老师反映，这个班有不少问题学生，思想差，成绩差，纪律差，自由散漫，学习态度不够端正。当我经过一周时间的接触后发现果然如此。虽然开学前做好了思想准备，但我感觉要带好这个班，压力还是很大的。

二、案例描述

开学的一周内，值日生不知道自己的时间和职责（值日表已经在备课班时就已经张贴在墙上且开学第一天班会课当众宣读），对于初二的学生，我感觉哭笑不得。大多数同学卫生意识差，吃过的零食和包装袋，以及透明胶带等到处乱扔。上课时，经常要停下来强调纪律，课堂教学被多次打断，影响了教学效果。下课后，有几个学生总喜欢下去溜达一圈，从厕所逛到小店，往往是在上课铃响后或是老师已经开始上课了才陆续地走进教室，嘴里虽然喊着报告，但还不等老师同意就直接冲进来。有时我偷偷观察任课老师的表情，在任课教师的脸上从未看到过满意的笑容。同时我也发现了有几个同学，学习态度端正，行为表现突出，工作能力较强。

三、案例分析

通过一段时间的观察、接触、了解和分析，发现这个班主要存在以下几个问题：一是缺乏行为规范的养成，没有良好的行为习惯。例如：卫生习惯、上课习惯、文明礼仪习惯等，自由散漫，有些不良行为已经“习惯成自然”了，他们根本认识、感觉不到。二是班级缺乏凝聚力，缺乏正确的舆论导向，正气不足。一些班干部、团员起不到应有的作用。三是学习目的性不够明确，后进生较多，无优秀生。我认识到要带好这样的班级，必须从常规抓起，矫正部分学生的不良行为，用真诚和爱心来打动他们，让学生真正体会到老师对他们真诚的关爱。因此，我认真制定了班级管理的计划和目标。首先，学规范，抓规范，从仪容仪表开始。其次，树立班级正气，培养班级“模范”。最后，搭建平台，通过活动，增强班级凝聚力，转化后进生，以循序渐进的达到“班级学风转好，学习成绩提高”的管理教学目标。

四、具体做法

（一）学规范，制定班级公约利用班会课，学习《中学生日常行为规范准则》，根据班级存在的问题有针对性，有重点的学，特别是“自尊自爱，注重仪表”和“遵规守纪，勤奋学习”两方面的规范，对照规范每人寻找问题进行整改。在整改头发时，碰到一个“钉子户”—易xx，开始我做工作，他只是“蜻蜓点水”稍微做点样子剪一点，后来反复做工作，最后他还是乖乖把头发剪短了。

在与学生共同制定班级公约时，值得一提的是它的约束不仅是学生，还包括我自己，要求学生做到的自己首先做到。由于学生自控能力、意志力等差异，往往开始的时候总有部分学生出现违反班级公约的现象，这是正常的。在行为规范养成教育阶段，做到腿勤、嘴勤、反复讲、反复抓，效果渐渐得到了体现。

（二）抓典型，培养班级“模范”

我们班有个学生叫熊x，听谢老师讲这位学生情绪化严重，在期末考试赌气，不认真对待考试，语文不及格，其他功课也考的一塌糊涂，但该生并不蠢，比较喜欢理科。于是，我找他谈话，对他提了一定的目标和要求，同时肯定他的一些优点。让我惊喜的是，在本学期他在行为规范方面的表现非常好，他是全班唯一一个每天放学都跟我说“老师再见”的学生，上课时，认真听讲，全神贯注，劳动方面值日认真负责，被评为“行为规范先进个人”，是我们班的 “模范”。这样一来，其他学生也纷纷学习他，有了榜样和动力，渐渐地班级走上了正轨。

（三）创情景、促学风，明确学习的重要性

通过家长会，通过和家长联系，全面了解学生的情况和动态，和家长一起共同制定升学目标和学习计划，引导学生间展开良性竞争，激发他们的学习热情。对后进学生提倡分层教学，分层评价，肯定他们的点滴进步，提高他们的学习兴趣和自信心。

（四）创平台，多活动，增强班级的凝聚力

凝聚力是集体中人心的聚合力。班集体的凝聚力越大，其成员越能自觉地遵守集体的规范，朝着班级的目标前进。而凝聚力的培养同样不是靠简单的说教，必须创设好平台，通过组织一些有意义的活动是增强学生凝聚力的有效途径。我利用大家唱，大家跳。班级文化建设等活动增强了班级的凝聚力。

以上是本人的一些不成熟的做法，有不当之处，恳请批评指正

第四篇：班级管理案例

班级管理案例

案例1：在平静中解决纠纷

一个班级由几十名学生组成，要培养好这些学生，就必须调动学生的思想积极性，充分发挥他们的聪明才智，充分挖掘他们的内在潜力，优化他们的成长环境，培养他们各方面的能力，使他们成长为适应时代要求的各类人才。要达到这一目的，必须依靠作为班级领导者和组织者的班主任，作出长期的努力和实践，通过切实有效的班级管理，才能在现代育人工程中描绘出灿烂的前景。

有一天，自习课我刚走到本班教室门口，就听到教室里有吵杂声，伴随有学生的惊呼声、桌凳的摔倒声，还有同学们的劝阻声。我立刻意识到出事了，于是我紧走几步推开门进教室。看到我的出现，班里马上安静了下来，两个正在扭打的学生薛磊和李刚也立刻停下了，但双方都瞪着眼睛，扭着脖子怒视着对方。其他同学都在看着我如何处置他们。我意识到当面批评教育他们会影响到别人的学习，也不一定能解决好，何况事情的原由也没有弄清楚。于是我平静地说：“请同学们抓紧时间学习，你们俩和我去办公室。”同学们又投入到学习中去了。

在办公室，他俩似乎都感到很委屈，当我让他们分别给我叙说打架的理由时，双方不断争辩，各说各有理，试图把责任推给对方。在他们的辩解中，我还是了解了事情的经过。他俩是前后坐位，因为前排碰掉了后排的文具盒而发生争执，以至矛盾激化，多亏发现及时，否则后果不堪设想。面对他们的争辩，我没有做他们的审判官，而是说：“我知道你们俩都很委屈，老师能理解，现在我只想让你们想想整个事件中哪些地方自己做的不够好，想好了再和我说说。”听我这么一说，他们停止了争辩，都不吭声，低头不语。我乘机悄悄的离开办公室，到教室巡视自习情况，并故意多呆了一会儿。当我再次来到办公室时，薛磊主动上前对我说：“老师，是我不对，不该背靠桌子，弄掉了他的文具盒，影响他的学习，而且出口骂人。” 李刚见对方态度诚恳，也赶忙说：“ 老师，我也做的不对，再怎么也不该动手打人，还严重影响了全班的自习纪律。”我一看火候已到，就用商量的语气问：“你们说今天的问题怎么处理?” 这次，先动手打人的李刚态度诚恳地走到薛磊跟前，主动握住对方的手说：“真对不起，我不该动手打人，请你原谅。”碰掉东西的薛磊也忙说：“我也请你原谅。” 就这样，一场不大不小的纠纷在平静中排除了。在整个处理过程中，我几乎没说什么，但是效果出奇的好，也没有给学生留下后遗症。

能否对学生宽容是一个教师素质的高低的标志之一，宽容是放下心理的怨恨，宽容是对学生的一种尊重，宽容是再给学生一次机会，宽容是让教师的心意与学生的追求凝成一个合力点。教师学会了宽容，心中的沉重便被释放，整个人会呈现出平静，安详和坦然，这样教师才是教育真正的主人。案例评析：

一个良好的班集体，要有正确的舆论和良好的班风，以熏陶每个学生的心灵，规范每个学生的行为。它们是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都起着约束、感染、激励的作用，在颂扬着班级的正气，约束着班级的不良习惯和风气。

案例

二、让学生体味成功的甜蜜

我们班里有这样一个学生，常因懒惰而忘了做作业。找他谈话他会答应老师今天一定完成，但到第二天检查却拿不出作业来。老师无论是：“哄”是“吓”，他都以不变应万变。

怎么办？不断的失败使我不得不重新考虑转化他的方法。那天放学之前，我又找到了他，与往常不同的是，当该生表态：今天一定完成作业后，我没有到此为止，而是进一步问他：你准备怎样确保作业一定完成呢，他说：“今天一定抓紧时间做。”

这方法虽毫无创意，但对他而言很实用，没想到他真能照此方法去做，我趁热打铁，对着全班同学说：“同学们，现在老师告诉大家一个好消息：今天这位同学能按时完成作业了，因为他有一个非常宝贵的经验。你们想听听他的介绍吗？”大家都说想听，于是我让该生当众做了介绍。虽然这经验非常简单，可对他来说却有着非同的意义，也许是因为他第一次在全班同学面前介绍经验，言语中掩饰不住内心的激动。听完他的介绍，教室里响起了热烈的掌声。

听到这掌声，他脸上洋溢着笑容„„ 我知道他体验到了完成作业的甜蜜。放学了，我又找到了他，对他说：“以后的作业能按时完成吗？”他说：“行”，我感觉到他的语气很坚定，我相信他一定不会令我失望。

以后，他果然把作业做得非常认真、整齐。我也再没有因为不做作业而找过他。

这事过去了，但对我的启示是很深的。它告诉我，对于那些尝够了失败的苦涩滋味的后进生来说，如果能让他们提前品尝到成功的甜蜜，那么就能有效地帮助他们树立走向成功的信念，从而激励他们不断走向成功。

冰心说过：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个学生不可爱。”每个学生都是一本需仔细阅读的书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。如果学生生活在批评中，他就学会了谴责；生活在鼓励中，他就学会了自信；生活在认可中，他就学会了自爱。所以在今后的工作中，我会给学生多一些鼓励，不断总结，是自己不在班级管理工作时间不断成长。案例评析：

班级管理是对学生进行的无形教育，在管理班级的过程中会对学生产生潜移默化的影响。本案例的做法较新颖，不但能吸引学生主动参与到管理的过程中，还能使学生受到深刻的教育，突出了教师信任学生、理解学生、尊重学生，贯穿“以人为本”的教育理念。虽然事小，但能透射出教育的艺术和智慧，是值得借鉴的好方法。

第五篇：班级管理案例

班级管理案例

新密市第二中等专业学校

马英丽

在班级管理中，一年级的班级管理最为重要，因为一年级新生刚从幼儿园进入学校，对学校生活还很不熟悉，再加上学生年龄小，不懂事，自觉性较差，根本谈不上遵守什么纪律了。对小学一年级班级的管理与教育必须从头开始。起始年级学生的养成教育，可能会影响孩子一生。

今年我又接了一年级，担任班主任工作，刚开学前几天，我就感觉到这班的学生非常活泼，上课小动作特别多，不专心听讲，随便说话，没有上课的概念，听到上课铃声还在说话，良好的班风对孩子们的成长是至关重要的。班主任恰是班级建设的组织者，是良好班风的倡导者，是学生健康成长的引路人。开学至今，我在管理班级中有以下几点体会: 一．注重学生行为习惯和学习习惯培养。

1、对于一年级的孩子,老师必要的时候必须严厉。一般来说就是跟孩子说话不要嬉皮笑脸,要不然孩子会不怕你,所以什么事严格要求!

2、课堂管理也是一样，在加强学生学习注意力时，可以跟学生对口令：什么“一二三，请坐端”“小耳朵，竖起来”“小眼睛，看老师”，这样在班上反复训练，还把这些口令告诉课任老师。每当学生感到疲倦，注意力不集中时，这些口令却能起到不错的效果，甚至比你喊破嗓门或敲破桌子的效果还要好。

3、一年级小学生最爱发言，老师问题一出，他们就高举小手“我我我”,甚至从座位上站起来，屁股撅得老高。这时可以要求他们:“谁的手举得最端正，我就喊谁。”此时我就教他们如何正确举手。有些孩子你没有喊到他，他就一声长叹，像泄了气的皮球，别人的发言也就与他不相干了，这时我就要求他们：“同学大声说，我们静静听。”教育学生学会倾听别人的发言，这也是对别人的一种尊重。

４、现在的孩子普遍好动，做操或放学排队总是打打闹闹，说说笑笑，此时就要求他们做到三个字“快静齐”。学生一边走我就一边说：“好朋友，手牵手”“手牵手，跟着走”“不牵手，不许走”。

５、另外学生行为习惯的养成需要老师的言传，更需要老师的身教，尤其是班主任老师，我们要以身作则，处处做学生的表率，比如，我们要求学生早晨不能迟到，那我们首先应该做到。每天早晨至少提前5—10分钟进班级，组织学生早读，然后就拿着抹布去擦窗台，再把走廊打扫干净，然后回到教室再把讲台整理干净，把卫生用具归类放好。让学生知道：“老师来得真早，老师也爱劳动。”对学生进行潜移默化的教育。

６、此外，利用晨会或早读课下课时，向学生反复强调纪律，安全，卫生等等，一定要让学生形成思维定式，形成条件反射。虽然这些都是细微之处，但我认为，要培养学生良好的行为习惯与学习习惯，就是要从这些细微之处抓起，而且要坚持不懈，一抓到底。

二．注重良好班风、浓厚学风的培养。

从学生开学初，我狠抓学生在校的思想品德，使学生逐渐养成良好的日常行为习惯，使班级形成良好的班风和浓厚的学风，让学生积极参与争当文明之星，争夺流动红旗，文明小组等等。人人勤学守纪，个个讲文明、爱清洁，有强烈的集体主义荣誉感。

三．注重选拔和培养优秀班干部。

班干部，是班主任的得力助手，是形成班集体的核心力量。一个优秀的班级往往都有一群得力的班干部在积极配合着班主任的工作。开学后，我就留心观察同学们的表现，选出学习比较好的，有责任心的，有组织才能的，关心集体的成为班里的小干部。对他们进行工作指导后，都认真地履行自己的职责，在不断的学习实践中锻炼自己，并培养他们热爱集体、关心他人的良好品质。

四．注重班级管理民主化、细致化

在班级建设上，要从班级的实际情况出发，提出适当的奋斗目标。为达到实效，我接见魏书生老师的一些做法，在班内实行“分级管理制”。一级管理：六名班委，负责全班各大项工作的监督总结。二级管理：大组长和小组长，分管各组的学习和卫生。三级管理：科代表，负责各学科的学习情况，及时辅助任课教师的工作。四级管理：职责长，负责班内各项小范围工作，如“灯长”“盒长”“桌长”“门长”“窗长”等，把班内大小而琐碎的工作分配到个人，使每个人都是官，都是班内小主人，收到了很好的民主激励效应。而学生通过组织活动锻炼了自己，易于形成团结合作、积极向上的良好班风。

五．建立评价制度，以激励学生。

要想让学生形成好的习惯只靠老师的提醒、教育也是不够的，我认为要建立一个与其学习、习惯等挂钩的评价制度。针对一年级的年龄特点，我每一位学生在教室的墙上准备了一颗心性的卡片，根据日常、课堂、作业等中的表现，奖励小红花等，得到十朵小红花就能得到一个奖卡，不仅仅在老师这里能换到奖品，拿回家还可以得到家长的奖励。抓住契机，鼓励上进。从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心，他们学习成绩虽然不很理想，但我相信，经过努力他们的学习成绩会赶上来，必将是班上的佼佼者。捕捉闪光点，抓住契机，鼓励上进，有助于树立学生的自信心。

六．注重家长的联系，双向管好孩子。

为了更好地全面了解学生情况，我通过校信通、ＱＱ群多种形式与家长建立密切联系，进行友好交往，不仅沟通信息还增进了情感的交流。

班级是学校的基层组织，是学校工作的基础，学校的一切工作，都要在班级中具体贯彻落实。班级管理是一项长期、复杂而艰巨的工作，作为一个班主任，我们必须要有高度的责任感，强烈的事业心，满腔的热忱，努力探索班级管理工作的最佳手段，以提高班级管理工作的质量。