初中班主任经验交流材料---慎独自律

第一篇：初中班主任经验交流材料---慎独自律

班主任经验交流材料：

如何逐步教学生“慎独自律”

—— 强化制度建设 培养自律意识

尊敬的各位领导、老师：

大家下午好！非常荣幸能够通过学校审查参加班主任经验交流发言。自从接受安排以来，我诚惶诚恐，倍感压力，深怕辜负了领导给予的信任，我深知在领导的眼中我并不是一个勤奋的班主任，这几天将进入实验中学担任班主任工作的所做所想所思整理出来与大家分享，很多做法都很粗浅，不过在班级管理中本人觉得还是行之有效的，就权且认为是一点经验之谈吧。

我交流的主题是“如何逐步教学生慎独自律”，近年来校园内群殴、弑师、校闹事件频发，导致出现了安徽的“杨不管”，“困在厕所里的老师”。不论是社会问题还是体制问题都将老师推到了风口浪尖上，尤其是班主任老师整天如履薄冰，身心疲惫。如何让学生“慎独自律”值得我们每位深思，从而更好地让学生成人成才，或者说至少能够保一班平安，自己平安。由于学生离“慎独”的要求还相距甚远，我重点汇报在“强化制度建设

培养自律意识”方面的点滴做法。

班级管理的三种模式：1.人治（靠盯管跟看）——尽责型（用力）；

2.法治（靠规章制度）——智慧型（用脑）； 3.默化（靠个人魅力）——品质型（用心）。

我个人魅力有限，在担任八（9）班班主任后采用法治，制定了符合本班的奖惩制度。为了易于量化评定，我班的奖惩制度是在学校各处室对班级要求的基础上进行了简化后由班委会制定的。基础分为60分，共分为职务类、成绩类、活动类、纪律类四大块。我认为对问题学生严惩等于没惩罚，会让他们“破罐子破摔”，容易导致工作陷入僵局。为了激发竞争，实施时我采用捆绑奖惩的方式，遵循重奖轻罚的原则。

职务类：为了激发班委会管理班级的积极性，设置班长1人（20分）、副班长2人（15分）、团支书1人（15分）、学习委员1人（15分）、生活委员1人（15分）、体育委员1人（15分）、各科课代表2人（10分）、卫生小组长5人（10分）、舍长6人（10分）。

成绩类（副班长和学习委员负责）：为了激发好中差学生都能主动积极学习，在每学期期中、期末考试后对级名次进步较大的学生给予加分。每次考试完对学生级名次进行统计，进入全级前100名学生每前进一个名次加1分，全级500名以后学生每前进一个名次加0.5分，中间的学生每前进一个名次加0.2分。学科成绩级名次每前进一个名次给正副课代表分别加2分、1分。若出现某门学科成绩偏低时，对该门功课进步的学生视成绩给予酌情加分，以防全班偏学科现象出现。

活动类（文体和生活委员负责）：为了激发学生参与活动的积极性，增强班级凝聚力，对在学校各项文体活动、演讲比赛中只要积极报名就加1分，若在个人项目中取得校级一、二、三等奖分别加10分、8分、6分；在集体项目中获胜给组织者加4分，给全班同学加1分。

纪律类（班长和团支书负责）：为了减少学生违纪，激起同学间良性竞争，在学案导学分组时我班的12个小组长不是本组成绩最好的，而是让上进心强，心理较天真，可塑性强的学生担任。若出现学习上，就餐、就寝中，卫生打扫中的违纪现象时对班委会成员加倍扣分。

初中生已经不是夸两句、戴个小红花就能哄高兴的年龄了，这就需要班主任动动脑筋，想想办法，连哄带吓，毕竟我们面对的是一群孩子，不是四大皆空的圣人，每个人都有他最敏感的神经。因此，在实施过程我注意了以下几点：

1.分数统计是一个系统的、漫长的过程，班主任要把自己解放出来。统计过程班主任绝对不要参与其中，平时让班委会成员核算，班主任只是像法官一样起监督作用，否则制度就成了一张废纸，从而树立班主任的权威性，班委会的公正性。

2.与综合素质评价等级相对接。虽然七、八年级综合素质评价等级形同虚设，你可以采取“吓”的策略，向家长、学生说明A、B、C、D各等级的重要性，同时是九年级升学时的重要参考依据。

3.与寄宿生补助相对接。评定时严格按照奖惩制度兑现，不要随意改动，否则就是自毁长城。若因某些主客观因素需要评定的同学，可事先安排担任小组长，副课代表等，应该可以确保如愿以偿。

4.运用好网络工具。我给本班家长建立了微信群，在上面多晒一些能体现本班正能量的图片、视频。如学生活动、学生内务、就餐情况、学习情况。尤其要关注一些双差生，发现他们的闪光点进行放大，让差生家长有面子，让学生有存在感，既激发了学生的竞争性，又拉近了家长之间，家长与老师之间的距离，即使出现矛盾时，处理时相互之间也能多一份理解与宽容。

总之，亲其师而信其道，只要我们在“哄、骗、吓”上讲求艺术，“哄”得学生上进，“骗”得学生心服，“吓”得学生自律，我想班主任工作也能减压添彩。谢谢大家！

班主任的三种境界：1.班主任不在，班级同样好；

2.班主任若在，班级会很好； 3.班主任虽在，班级同样不好。

第二篇：思行合一,慎独自律

思行合一，慎独自律

廉政故事宣讲活动通过公园系统的12位宣讲员分别讲述了11个不同廉政小故事，其中既有伟人艰苦朴素、廉洁奉公的故事，也有普通员工爱岗敬业、无私奉献的故事；既有古代政客勤政廉政、为民服务的故事，也有当代官员坚守岗位，一心为民的故事。这些廉政小故事提醒我们每个党员干部要遵纪守法、廉洁奉公。

十八大以来，党和国家进一步加大了反腐力度，有很大一部分党员干部在反腐中落马，大多数落马官员在刚踏上从政之路时也是廉洁的、也想好好干事、并且许多也确实是能干的，到底是什么原因导致他们忘却自己的职责使命，走向腐败堕落的深渊呢？原因是多方面的，传统官本位思维的影响，现有的监督机制的缺位，尤为重要的是我们部分党员干部自我修养不够，思想腐化堕落。因此，我们每一位党员干部都要加强自身道德修养，提高政治思想觉悟，增强防腐抗腐能力，牢记党的宗旨，真正做到为人民服务，做到思行合一，慎独自律。

思行合一，思想是行为的先导，行动决定思想的价值。思想放松必然导致行为偏差，方向偏轨，只有先树立廉政勤政的思想，才能保持政治上的清醒、思想上的警惕。无论多么美好的思想，没有行动的支撑都只能是空想，广大党员干部只有的日常的工作生活当中切实践行廉政勤政的思想，才能真正做到四行合一，才能真正做到廉洁奉公，才能真正为民服务。

慎独自律，自律是慎独的基础，慎独是自律的升华。所谓“自律”，就是自己约束的意思。提倡自律意识，就是要在日常学习生活工作中，依照党纪国法或单位规章制度去做，增强自我约束能力。从大处着眼，从小处入手，防微杜渐，“勿以善小而不为”，坚持“积小善而成大德”。所谓“慎独”就是在只有一个人的情况下，其行为更应当谨慎，不做任何违背党纪国法的事。慎独是一种自律，更是一道屏障，是在人们心中提升自身修养走向完美的一个警钟，只有做到慎独，才能把握好自己的行动，才不会陷进泥潭、掉下深渊，甚至走入坟墓。

“思行合一、慎独自律”是自我思想修养的良方，是抵制腐败的指路明灯。我们应铭记格言，牢记宗旨，认真做到“思行合一、慎独自律”，做一个具有高尚情操和品德风范的共产党员。

第三篇：严格自律、慎独慎微

严格自律、慎独慎微

人不率则不从，身不先则不信。

中国传统文化强调内省式的自律训练，严格自律、慎独慎微也是中国共产党人党性修养的一个重要途径，只有把内心的底线守住了，才能更好的完成党和人民赋予的时代使命—全面建设小康社会，实现中华民族伟大复兴。

作为一名基层党员，怀着万丈高楼平地起、重视根基建设的心态，时时刻刻加强自律、慎独慎微，经常对照党章检查自己的言行，加强党性修养，陶冶道德情操，革命事业无小事，每一天都要做最好的自己。

第四篇：初中班主任经验交流

初中班主任经验交流

班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。班主任是学校教育工作的组织者，实施者，是教学工作的协调者。是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。一个班级的全体学生能否健康成长，全面发展、班主任肩负着非常艰巨而光荣的历史使命。我自从上班至今一直都担任班主任，十几年来虽然不曾取得什么大的成就，但工作中我勤勤恳恳，踏踏实实地为学生奉献自己的光和热。现将这几年的做班主任的体会与大家交流一下。

一，了解学生，倾听学生的心声

作为一个班主任，就应该对班内每一位学生名字，性格，爱好，家庭情况作详细的了解。掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生。要深入到学生中去，经常到学生中走一走，看一看，谈一谈，以高度的责任感和至诚的心去接近、关心、体贴学生。了解学生的思想动态和学生需要解决的问题，时刻了解班级同学之间的动态，根据了解到的情况，有针对性的工作，及时稳定学生的心态，加强学生对自己的信心。做到因材施教。！

在了解学生的过程中多听听学生的意见，看看他们态度如何，师生之间的双向交流总比耳提面命有益得多，既提高了学生的主动参与意识，也增强了学生对班主任的信任感。特别是在班务工作的每个环节上，班主任都应当尊重学生的意见。组织学生民主选举班干部，同学生一起研讨班规的制定，对学生的奖罚制度，一些校内活动更是广泛采纳学生意见，让学生把班级看作一个大家庭。无论教师，还是学生，都是这个家庭中的一员，养成学生积极参与的意识，豁达包容的精神，为使家庭兴旺，大家一起努力。二，用爱心浇灌，杜绝偏“爱”

情感教育实是一种巨大的教育力量。班主任只有把爱心奉献给全体学生，以人为本，无私奉献，教育才会展示出惊人的魅力。在班级管理中，班主任要有意识地通过表情动作来表达自己对学生的情感，达到与学生心灵交流的目的。比如赞许的点头、会心的微笑、亲切的抚摸、严肃的手势等都可以表达班主任对学生的爱心，使学生有一种被重视感和关怀感。在日常批评中一定要出言谨慎，要准确把握学生的心理，先肯定他们的优点，不要挫伤他们的自尊心。教育引导时重视体现“情”字，“晓之以礼、动之以情、保护好学生的信心，使学生得到最真切的教育。当然当各种教育均作废时，“打”也不失为一种好的教育，但一定要学生明白打是爱的一种表现。

漂亮的孩子人人都爱，那些外表美的、成绩优异的学生很容易获得老师的爱，而那些相貌丑陋的、成绩一般的、顽皮的学生，一般引不起老师的注意，这时班主任就应该平等地对待每个同学，要一视同仁，尽可能发掘学生的闪光点，多在班级表扬他们，让他们获得重视和好感。

三树立自信，提高竞争能力

“自信是成功的第一秘诀。”作为班主任老师要想班级学生成才，就一定要培养学生的自信心。比如在每节班会上都要学生讲解几个名人励志的故事，明白成才的关键是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水换来的。经常让学生进行“我能行”演讲活动，使学生树立了自信与希目标，不是整天在浑浑噩噩中生活与学习。

当今社会是竞争的社会。有自信并有竞争才能成为国家栋梁之才。所以培养学生的竞争意识，有益于学生今后的发展。在每周一班会课，我都进行一次评比活动，为使每个人都能在竞赛中获得成绩，我设立了纪律、进步、劳动和学习等奖项。通过对学生竞争的培养，调动了每个学生的竞争和参与意识，促进了全班学生健康、全面的发展。在每次月考之后，都找学生谈心，帮其了解不足和长处，利用班内的学习模范来激励他们。让学生在班中找一个竞争的对象，每天回去后自己总结一下，“今天我的好朋友身上的优点我有吗？我哪些地方超过了他？明天我要在哪方面赛过他？……”每一次的作业、小练习、小测验、小抽测、考试、活动竞赛……都是他们竞争与奋斗的项目。久而久之，学生们心中有了前进的方向，有了目标才有动力。四，知人善用，充分调动班干部和小组功能

班级工作纷繁复杂，一个班主任力量有限，只有充分调动班干部和小组功能才能帮助我们从繁杂的班务工作中解放出来。首先班主任要求全体班干部起带头作用。学生做到的，班干部首先必须做到。组织纪律、清洁卫生、作业完成、团结友爱等，作为班干部必须走在学生前列。要知道，正人先正己，身教重于言教。其次调动小组管理机制，让小组成员团结合作，以兵教兵，兵帮兵，兵管兵的方式互帮互助，共同提高本小组的学习，纪律，卫生等，并每周对各小组进行评。最后班主任一定要放权，让他们独立处理班级事务。班费学生掌握，只要合理要求，就可以花；主题班会学生组织。总而言之，班主任工作是一门科学，需要不断探索，在今后的工作中我将不断努力，尽心尽责做好这一项

工作。

第五篇：初中班主任经验交流材料

班主任心得体会

自参加工作以来，我就一直担任班主任工作。十年风风雨雨，发自肺腑之言：当班主任真累！当班主任真苦！但累中有欣慰，苦中带着甜。我现在把自己从事班主任工作的想法和做法和各位老师，尤其是在座的比我有经验的班主任老师们交流一下，不到之处，希望多指正。我今天发言的题目是“从主动到卓越”

一、热爱每一个学生。

记得有位教育家曾说过：爱学生是对老师最最基本的要求。老师爱学生，可以弥补家庭和社会教育的不足，使老师对学生的的影响长久地保存在学生的内心深处。不论在生活上，还是在学习上，都要给学生必要的关心和帮助。抽时间和学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短师生间的距离。爱学生，还表现为老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。相信学生，关心学生。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法，以达到教育的目的。

二、深入了解学生的动态，掌握学生反馈的信息

了解学生是班主任做好班级工作的前提。班主任在工作中要深入到学生中去，经常到学生中走一走，看一看，谈一谈，以高度的责任感和至诚的心去接近、关心、体贴学生。从中掌握、了解学生的思想动态和学生需要解决的问题，时刻了解班级同学之间的动态，其次，自己加强与学生的交流，根据了解到的情况，有针对性的工作，及时稳定学生的心态，加强学生对自己的信心。不同的学生，他们生活的家庭环境、原来就读的学校以及周边环境是不一样的，所以他们形成的个性品质也不尽相同，这就要求我们在做学生的思想工作时对这一切做充分的了解和考虑，只有这样学生感觉到你处处为他着想时，他也许才能接受你的教育，才欢迎你，认可你。

三、帮助学生树立自信心

在学生当中开展“自信教育”。对于我们的学生，建立信心是很重要的，尤其是在小学成绩就不太好的同学，他们对自己就更没有自信心了。作为班主任老师，就一定要给学生自信，培养学生的自信心。比如让学生明白，只要他们努力，他们还有时间，但如果他们不努力，三年时间也会很快过去，对于他们的每一点进步都要表扬，使他们的信心增强。海伦凯勒曾经说过“信心是一种心境，有信心的人不会在转瞬间就消沉沮丧。”在这一点上，学困生的问题就成了我们每一位老师尤其是每一个班主任最头疼的事了。对他们的教育，我想最重要也是我们最不容易做到的就是“耐心”二字。可能有时候我们在学困生转化的工作中会时常感到痛则又痛，痛恨自己明知他们已不成器为何还要欲罢不能。我想这可能就是责任心在作用吧。对待他们既要严厉还得多担待，多鼓励，多表扬，多肯定。甚至有时候还得劝自己少说为妙。啰嗦的多了，不一定就见效。记得这学期刚开学时我班一名叫李的男生，因为父母离异，小学六年一直在老家由爷爷奶奶带，性格怪异、孤僻、甚至有些不通人情，蛮横不讲道理。不按时完成作业，不守纪律，欺骗家长和老师，总之，坏孩子身上的缺点几乎他都有。我也多次因为这些叫他家长来，但每次事过之后没几天他就故伎重演。真是让我头疼之极。但有一次他在我的早读课上居然在我检查课文背诵的时候，拿着好几十张小学生玩的那种游戏牌在座位里玩。我从讲台走下去，什么也没说，只是从他座位里拿走所有的纸牌，然后走回讲台继续查课文。早自习下课后，在我拿着纸牌走出教室的时候，班上几个调皮的男孩就窃窃私语：呦，他今天该倒霉了！可是我没有叫他到办公室批评他，也没有叫他家长来。自此之后我没有提起这件事。一直到事发之后第三周的一节作文讲评课，他在课堂上写的小作文居然被我挑选出来当成范文念给全班同学听。看来我更加没有再叫他来纠缠往事的必要了，他一定感受到我的与以往完全不同的“冷处理”了。我想这就对了：我们的教育无非就是要教会学生感知而后能改。这个孩子他会慢慢培养起自己的责任心与自信心的。我静心期待着他的更多的变化。

四、以身作则

班主任作为几十个人的领导者，一定要率先垂范。

初一的学生，刚来时一切都是为自己，凡事不一定主动，如果老师做到抢先一次，远比在班上讲十遍有效。如：学生在打扫清洁中有几处没有打扫干净，我经常拿起扫帚把不干净的地方打扫干净；讲台上很乱，我一声不响在地整理整齐；地上有废纸，亲自拾起来扔进垃圾桶等等。这样进行行为教育，一来二去，学生也就会慢慢模仿。从一开始的漠视逐渐变为主动。如我班的王同学，每次她换座位到第一排都会认认真真的收拾整理讲桌上的教具，将它们摆放的整整齐齐。她还经常会带领值日生等其他同学整理教室的学习用品、课桌椅等，一边整理一边告诉他们：张老师不喜欢东西摆放的乱七八糟。初中一年级学生，年龄小，具有很强的模仿性。作为班主任老师，做到了以身作则，为人师表。才有可能在学生面前迅速树立威信，从而建立一个团结奋进的集体。

五、建好班干部队伍是班级管理向良性发展的催化剂

一个不得力的班干部群体等于形同虚设，班主任依然会被琐碎小事所困扰。反之，一个得力的班干部群体如班主任的左臂右膀，能帮助我们从繁杂的班务工作中解放出来。得力的班干部群体，与班主任的培训与帮扶分不开。首先选班干部很重要，从开学报到和军训开始就注意观察班上同学，慎重选班干部。我选学习成绩及各方面表现突出的学生当班长，他能在同学们当中有足够的威信能服众。选性格开朗大方有足够管理领导魄力的学生当副班长，主要负责纪律及班级活动。班主任要求全体班干部起带头作用。要求其他学生做到的，班干部首先必须做到。组织纪律、清洁卫生、作业完成、团结友爱等，作为班干部必须走在其他学生前面。让他们知道“正人先正己”的道理。班主任对班干部工作要进行指导、教育和帮助，班干部也是学生，各方面还有待于成熟。如班务工作经验不丰富，工作中缺乏胆量等，学生工作中的这些不足，正是需要班主任“扶”的地方。在班干部的培养上，我一直在不懈努力着。每带一届学生，我都一直注意关注班干部同学的工作做得如何，对于不敢大胆管理、不敢对不良行为当众批评指正的班干部同学及时指导。从当前和长远利益对他们进行指点，直到他们理解为止。对于性格上内秀、腼腆的班干部，我有时甚至会激励或刺激他们拿出行动、拿出魄力放手大胆管理。比如我会对腼腆的男生班干部说：小伙子不是这样的，像个男孩子样让老师和同学们看看行不？又或者我会对没有魄力胆小的女孩说：谁说女子不如男？和他们比一比，你会发现你比他们强好多。作为班主任，必须具体安排工作，班干部学着安排。班干部工作得心应手之后，班主任一定要“该放手时就放手”，让他们独立处理班级事务。只要有了负责任的班干部，再加上班主任的努力，班内自然有一片好风光。

六、有良好班风，积极向上，竞争有序的班集体需要全体同学达成共识。在这一点上我认为通过参加每一次的学校和班级活动可以慢慢渗透。教育和引导全体同学树立“班荣我荣，班辱我辱”的集体主义观念和主人翁意识。除此以外还需我们毫不吝啬的激励和鼓舞。就如前两天进行的初一年级《论语》诵读比赛，比赛前，我就隔三差五的在班上说：大家是来学校读书学习的，不能因为背诵这

件小事给班级抹黑和丢脸，如果那样就是丢自己的面子。这样看来，这又是件大事。我们要精神抖擞地背给我们自己瞧瞧。随后，从全班同学的眼神中我读出了他们对这件事的肯定和认可。比赛的时候正值我的早自习，我看到大家伙都能按我的要求坐姿非常端正、大声地背诵字字句句。无论集体背诵还是单独背诵，表现都很好。等背诵结束，评委老师从教室出去后，我就向同学们翘起大拇指，真诚地对他们说：大家今天表现超好，不管老师们会给咱班打几分，我都觉得你们的表现是真好。说完后掌声雷鸣。早自习下课铃响了，不同寻常的是:今天的大家个个带着微笑走出教室准备出操了。可以看得出来，他们今儿真高兴。

班主任工作中有风、有雨、有阳光，有汗、有泪、有欢笑。作为班主任的我们，需要踏实的工作作风，孜孜以求的探索精神，不断学习，提高自身素质，用人格魅力带班，用知识魅力带班。不断完善自我，不断超越自我。今天的交流已接近尾声，最后请允许我以屈原的名作《离骚》中的一句话结束我今天的发言：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。