中学班主任工作案例

第一篇：中学班主任工作案例

班主任工作案例

我班有这样一位学生，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进，真是“虚心接受，坚决不改”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！我内心一横:不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的念头。

为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他心里十分怨恨七年级的班主任老师。我心里一喜，让他认识错误的机会来了。我轻声问他：“你为什么会恨那个老师？”他不好意思地回答：“因为她常常批评我。”我顺着问：“老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗？”他说：“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整……”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好？”“想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业……”“那你可要说到做到哟！”“好！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。

为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学――冯笑跟他坐，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对冯笑同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。冯笑同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。有时，冯笑同学也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太乐学……此时，我就跟冯笑同学说：要有耐心，慢慢来。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是冯笑同学的帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，甚至自己当起了值日生，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进步。为此，我会心地笑了。后来，有一次我找他谈话时，他说：“老师，冯笑同学这样关心我，爱护我，帮助我，如果我再不努力，对得起他吗？”我笑着说：“你长大了，懂事了，进步了。我真替你高兴。”

在这学期期末考试中，他取得了78分的好成绩。我为了鼓励他，奖给他一本日记本。奖品虽少，但能表示老师的一点心意。第二学期，他学习更努力了，在期中测试中，他取得了85分的好成绩。案例分析：

一、以人为本，付出师爱

作为一个教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于黄鹏这样特殊的后进生我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。

二、以生之助，友情感化

同学的帮助对一个后进生来说，是必不可少的，同学的力量有 时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。同学是学生的益友。在学生群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因此，我让孙天宇同学与其它同学交朋友做起，和冯笑同学一起坐，让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。

第二篇：中学班主任工作案例

小主任，大作为

在多年的教育教学中,我一直承担着班主任的工作。刚开始，觉得它有点琐碎、无聊，但时间长了，我慢慢地喜欢上了这一工作。常言道：“学高为师，身正为范”，教师尤其是班主任的一言一行，一举一动，影响着学生的终身。

有这样一位同学：他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，字迹相当潦草……每天不是任课老师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他口头上答应了，可没过几天又一如既往，毫无长进。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他真的没救了。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！

为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他心里十分怨恨以前的班主任老师。让他认识错误的机会来了。问他为什么会恨那个老师他不好意思地回答：“因为她常常批评我。”我顺着问：“老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗？”他说：“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整……”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好？”“想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业……”“那你可要说到做到啊！”“好！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。

为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他同桌，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对同桌进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。同桌满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。有时，同桌也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太愿意学……此时，我就跟同桌说：要有耐心，慢慢来。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他说，这也离不开同学们的帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，甚至自己当起了值日生，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进步。为此，我会心地笑了。后来，有一次我找他谈话时，他说：“老师，同学们这样关心我，爱护我，帮助我，如果我再不努力，对得起他们吗？”我笑着说：“你长大了，懂事了，进步了。我真替你高兴。”

在这学期期末考试中，他取得了好成绩。我为了鼓励他，奖给他一本日记本。奖品虽少，但能表示老师的一点心意。第二学期，他学习更努力了，在期中测试中，他取得了更好的成绩。

可见，在教育学生的过程中，班主任一定要有诚心、耐心、爱心。那么如何成为一位称职的班主任呢？这是值得我们长期思考的问题。

1、以规则治班。“没有规矩不成方圆。”在担当班主任的开始，我都会给他们制定一些规则。如遵守课堂纪律，按时完成作业；又如恪守班干部职责，营造良好的班级氛围；同学间团结友爱，互帮互助等等。慢慢地，上课说话的人少了，不交作业的人开始按时完成了，课间追逐打闹的人开始讨论学习上的问题了，„„整个班级呈现出一种浓厚的文化氛围。

2、要关心和爱护学生。由于初中生所处的特殊阶段，他们不再向小学生那样唯老师是从，内心充满了叛逆。班主任对学生，在生活上犹如父母亲对孩子、兄长对弟妹，在交往中则犹如朋友。对于他们在生活和学习中出现的不良倾向，我们要用心去关爱,以善意的理解去帮助学生矫正自己的不轨，以实际行动来感化学生。对于贪玩，不爱学习的学生，我们在生活中要更加关心，多引导，经常过问他们的转变情况，学习情况，生活中有没有困难。对于家庭困难、单亲家庭和留守的学生，班主任更要多关心。这部分学生经常表现出独来独往。班主任要多过问他们，学习中有没有难处，生活中要多鼓励这样的学生。若遇到优惠政策，每次应首先考虑这些学生。另外启动全班同学，生活中时时刻刻要为这样的学生伸出援助之手，让他们感觉到班级就是他们的家。

3、及时发现学生中存在的问题并予以纠正。作为班主任要拥有一双“千里眼”，一对“顺风耳”，平时与学生多沟通，与他们做朋友，了解他们内心的想法，生活中存在的问题，将各种不利于学生学习和成长的隐患消灭在萌芽状态。

4、对于学生的错误和过失，要善于用老师的关爱去帮助学生。遇到学生犯错误，少批评，多从正面引导。一般情况下，不要轻易批评，在确实忍无可忍的情况下，要严厉的批评教育，这时就要让学生确实感觉到老师生气后的真正威力。做到让学生真正的服气，这样才能更好地管理好班级。

5、我们要求学生做到的，自己一定要先做到，言传身教是最好的教育手段。

“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。”面对过去，我感慨万千；面对未来，我信心百倍。在以后的日子里，我将一如既往地践行着一位普通教师的责任与义务，努力成为一位合格的班主任。

第三篇：中学班主任案例分析

班主任案例分析

一、背景资料：随着生活水平的改善，手机的普及率开始升高，在学校里，父母为了跟儿女得到第一时间的联络，纷纷给儿女们买起手机来，手机几乎是人手一部的通讯工具，有的学生身上还有两部手机。短信聊天、打游戏、下载彩铃、煲电话粥„„这是时下一些中学生颇为时髦的举动。

二、案例：班里有一位同学，家里比较有钱，总是不停地换手机，向同学炫耀，甚至在上课时间发短信，接电话，影响自己也影响老师和同学。

三、案例分析

1、针对这一现象，我做了如下分析：

(1)、学生买手机动机分析：除一些必要的联系外，绝大多数学生使用手机进行玩乐，如，收发简讯，玩游戏、上网等。很多学生换手机并不是因为手机坏了，而是为了追赶时髦、在同学中有面子。

(2)、家长态度：教子方法有失偏颇。有的家长对孩子“成才”的期望值较高，认为“学习至上”，只要孩子学习,其他方面都可以商量。有的家长因为忙事业而无暇顾及孩子，孩子被爷爷奶奶娇惯，养成大手大脚花钱的习惯。

(3)、学校因素：绝大部分学校对学生拿手机持不赞同的态度，甚至明令禁止，助长了学生的逆反心理。

2、班主任应采取对策：

(1)、对家长：

开家长会的时候，可以建议家长把孩子手机的上网功能关闭，防止孩子利用手机上网聊天，浏览不良网页；也可以给孩子购买一款功能比较少的手机，只要能用来打电话和发短信就可以，不要助长孩子的攀比心理；

(2)、对学校

有机会建议学校定期组织学生听一听心理讲座，把学校心理咨询师这一资源充分利用起来，通过合理的教育和引导，有效避免学生之间使用手机产生的攀比等不良后果的发生。

(3)、对学生：

首先，老师要尊重学生。教育不是“堵”，教育也不是“任其发展”，而是“顺其发展”。

老师在发现学生上课玩手机时，不应采用过激的方式训斥学生，要注意教育方法，循序渐进、正确引导学生遵守学校的规章制度。

其次，班主任可以组织学生进行关于“中学生该不该拿手机”的辩论赛，通过正反方的论据使学生在潜移默化中明白正确的手机使用观。

再次，遏制中学生的盲目消费。盲目消费表现在不管有无好处、有无必要、是否适合自己而一味地追时髦、赶潮流，只要人家说声“现在就兴这个”或“这东西现在正流行”，就非要人有我有不可。中学生应提高自己的审美水平，接受科学的消费咨询。多听家长、老师的意见，多思考消费的目的和效果，防止盲目消费。

总结：手机并不是什么‘洪水猛兽’，关键是看如何正确引导和教育。中学生正处于青春叛逆的时期，老师、家长、学校应该多方位对孩子进行教育，尤其是班主任在其中起着重要作用，班主任应以‘朋友’的身份多和学生进行平等的沟通交流，多站在孩子的角度考虑问题，这样才能使手机真正成为孩子们学习和生活的好助手，从而使学生树立适度消费的观念，增强学生辨别是非的能力。

班主任案例分析

班级：汉语言文学四班

姓名：高皎皎

学号：40802184

第四篇：班主任工作案例

班主任工作案例

爱心与赏识转化学生的两大支柱

管理班级，是一项艰巨的工作，它不仅需要爱心、耐心与细心，也需要创造，因为，你面对的是几十个充满创造力的孩子。而且，随着社会的发展，孩子们的问题似乎也越发多了，而社会也要求我们教育出充满创造力，有个性的学生。因此，班主任工作既是一个“师生相长”的过程，又是一门具有独特魅力的艺术。

当班主任，有着各种各样的方法，例如：表扬和批评，就是班主任常用的方法。但所有所谓的方法，并不是时时如意，事事遂心，还有一个存乎一心的运用之妙。

那么，班主任工作“妙”的真谛是什么呢？返观自己近二十来年班主任工作的失与得，我认为最重要最基本的就是爱，就是机智，就是分寸和火候。

班主任对学生的爱，应该是实在的、能让学生感受到的具体的言行举止。班主任的机智、处事的分寸和火候，也是具体可见的，甚至是可以操作的。这就要求班主任心中时刻想着学生，爱护学生，不嫌弃待进生；在任何情况下不怒不慌，从容处事。

案例：那是我刚接任四年级和班的时候（原来一至三年级时是两个班，我教的是三二班，升入四年级时学校人手不够和了新四年级），一天早上我刚一到校，就看见同学们陆陆续续在交作业本，大约到了要上课的前两分钟，我们班的语文课代表拿着一叠本子来到我身边，她交过本子后说：“老师，我们班的巩子轩没有交作业。”（巩子轩原来是三一班的学生）我随口说:“好的，我知道了，你把他叫到我这儿来。”几分钟过去了，仍没有看见人来，我想可能马上就要打铃了，来不及到办公室来了。我也就没在意，下课后课代表又来到我身边说：“老师，巩子轩不肯来。”怎么可能？我也就是问问他什么原因没有写作业，学生都知道我是这样做呀！至于不来吗？这时我有点不高兴了，让课代表再去叫他来。可能这次有班干部盯着他，巩子轩很不情愿地来到了我的办公桌前。接下来是我们师生的一段对话。师：把你的作业本拿给老师看看。生：我忘记在家里了。师：那你完成了吗？ 生：我已经做好了。

师：那我们打个电话请你妈妈过来吧。生：不记得妈妈的电话号码了。师：那老师这里有号码，你打吧！

（学生见实在瞒不过去了，才支支吾吾地说）生：昨天的回家作业我没有做。师：那你刚才怎么说忘在家里呢？（生无语）

师：那你把《一课一练》拿过来。

（生把本子拿过来了，我一看果然没做。顿时，我的火气就上来了。）师：（严厉地说）你为什么不做作业？ 生：我忘记了。师：那你妈妈没有检查你的作业吗？ 生：我妈妈只是问我写完了没有，没有看。

师：做作业是你在做，还是你妈妈在做，老师不是让你们把作业都记在专门的小本子上了吗？把你记回家作业的本子拿过来给我看看。（一看他的回家作业也没有抄好。）师：你的回家作业怎么没有抄？ 生：昨天放学的时候，我没来得及抄。

师：那你怎么走之前不跟老师说？你就不能问其他同学借来抄吗？（生又无语）

师：以后每天自己记好作业给我看，现在回去把作业给补上下午我检查。

后来我跟他妈妈进行了联系，了解到巩子轩同学是个很聪明的孩子，学着拉丁舞，但是同时他也是惰性很强的孩子，家里也么少说教，作用甚微。拉丁舞都想停了，因为他不下功夫练。看来得想办法使他转变。

这件事以后，我经常派组长检查巩子轩每天有没有抄好作业内容。如果没有完成作业，就及时让他在放学后留下来补上。不会的就让好同学帮助他。学校有什么文体活动我都请他去参加。他的舞姿优美，动作标准，受到音乐老师的表扬。在青少年基地锻炼的最后日子，巩子轩代表我校同四中的一个女同学一起登台跳起精彩的拉丁舞，台下响起雷鸣般的掌声。返场两次。借助这两次机会，我在班里大肆表扬了他，说既然舞蹈这么棒，那学习肯定也没有问题。他听了也很激动，表示自己一定会努力学习的。语文课上，我发现他的朗读很有培养的潜力，于是有机会，就请他朗读，一点一点指导，终于他的朗读水平得到了很大哦的提高，还在每周一国旗下讲话上进行了演讲。

在后来的日子，巩子轩同学努力学习，积极参加各项文体活动，取得了很好的成绩。临毕业赠给我一个可爱的饰品，上面留言，感谢老师，他会继续努力的。我也衷心祝愿他能够取得更大的进步。分析：爱心与赏识是实现巩子轩同学成功转化的两大支柱。

1、奉献爱心，增其自信。我国近代教育家夏丐尊也说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有教育。”作为一名班主任，要搞好教育工作，首先要有一颗 赤诚的爱心，用爱的甘露滋润孩子们的心田，用爱心点燃一颗颗纯洁的灵魂。对于那些需要帮助得学生，教师应给她们更多的爱，经常鼓励、帮助、督 促他们，使他们增强自信心。

2、运用赏识，促其发展。每个学生身上都有优缺点，对学生身上的闪光点，很微小的进步，我们教师要及时加予引导肯定：尽量挖掘其闪光点，努力从赞美中去满足他们的心理需求，使他们产生欣慰、幸福的内心体验，增强荣誉感、自信心、上进心，提高学习的兴趣与内在的动力。当一个孩子对学习有了兴趣与动力，他的提高就变得轻松、容易多了。

爱心与赏识，转变了巩子轩同学，也给我带来了无限的欣慰与快乐！

第五篇：班主任工作案例

小学班主任工作案例 ——关注孩子内心成长

案例：

小学阶段是孩子健康成长的重要时期，班主任又是孩子成长中很重要的角色。在小学整个阶段中，孩子学习压力越来越大，身体也有着非常明显的变化，心理成长、变化更是不容小觑。作为班主任，我们关心孩子成长不仅关心孩子的学习成绩，身体的发展，更要重视孩子内心的成长。

有一天，我班的班长忽然到办公室来找我，她说，她最近对学习感到一筹莫展，因为最近的成绩总是不能提高甚至还有些倒退，她觉得很担心会跟不上，压力很大，想问我有没有什么简便的方法能迅速提高成绩。听到这些后我很吃惊，一个一向很优秀的学生怎能有这样的想法呢？现在是四年级了，学习压力是比以前大多了，她会不会是受到某些其他因素的影响？为帮助她消除这种想法，鼓起学习的勇气，我决定做她的思想工作。

为了能有效的做她的思想工作，我没有直接答复她，而是先做些安慰，暂时不正面回答她的疑问，向她家长了解她的近期情况，掌握第一手资料。经调查，我发现以下情况：她是和父母亲戚等多人住在一起的，亲戚也有跟她一样年龄的小孩；她性格偏内向，较少与他人交流；她的成绩不如亲戚的孩子，经常成为家长和亲戚们的比较对象，甚至其父母有开玩笑对她说过“你比较胖，自然头脑也就不如其他人灵活。”但她听了就感觉有些自卑；同时她又不愿轻易服输，对自己要求提得很高，制定了很高的学习目标，并且付出了很多的努力，但成绩还是不大理想。正是这些原因，才使她对自己的学习很不满，心理不平衡，才有了求助于我的愿望。经过认真考虑，几天后，我找她谈心，我告诉她：你是一个很有上进心的小女孩，你做事很认真，比如，你的作业很工整，穿着很整齐。你也很有责任心，每次值日班委工作都很认真。据我了解，同学门对你评价很高，遗憾的是你比较少和他们交往。我知道目前你的学习成绩不够理想，但是你一直在努力，学习是一个长期的过程，它需要你不断的努力，才能缓慢提高，可能你想提高成绩的心情太急切了，以至于目前所取得的进步你都不满意。再说，成绩不好，你不是正在弥补，正在努力吗？要知道，现在象你这样用功学习的同学在我们班并不多见，你现在需要的不是高分，而是时间，继续努力吧，成功属于坚持不懈者。

在接下来的日子里，我经常找她聊天，谈家庭，谈同学，谈学习等等，并经常鼓励她与同学交往，给她信心。一段时间后我发现她快乐了许多，并且学习的干劲更大了，而且还积极参加课外活动，在近几次的单元小测中都取得了不错的成绩。

看着她快乐的样子我更快乐。其实我做的并不多。

通过这件事使我明白，做学生的思想工作是德育工作的重要组成部分，而做思想工作时最好方法是多花时间到学生中去，和他们谈心、聊天，从不同的角度去接近学生，放下教师的架子，取得学生的信任。遇到问题时，不能急于求成，要充分了解情况后，对症下药，特别是对于缺乏信心，对学习没有兴趣的学生，要多鼓励，让他们鼓起勇气，建立自信心。

案例分析：

当前，心理健康是一大社会问题，少年儿童的心理健康问题由于长期被忽视日益凸显。孩子的心灵成长，需要肯定，需要梦想，需要友善、有效的沟通，需要责任，需要关爱与被关爱。

对青少年来说，父母是最重要的影响力量。这里给父母们提出点建议，相信对舒解孩子的心理压力是会有帮助的。1.认真倾听孩子的心声。

要想帮助孩子克服压力先要了解孩子心理上有什么压力、压力是从哪里来的。所以，必须听听孩子的倾诉，要抽出时间和孩子面对面地交谈，专心地看着孩子，认真地听他说话。只有父母肯把心交给孩子，孩子才肯把心交给父母。这样，你才能了解孩子心理压力的真实情况，才能够针对问题帮助他们。

2.帮助孩子面对恐惧。

有时候孩子会因为自己和别人不一样，比如不跟别人一起逃学、不跟着别人作弊、抽烟、抄作业等等，就因此而受到嘲笑，甚至会受到孤立，感到恐惧、不知所措。这时，父母应当教导孩子要坚持原则，不对的事一定不能做，让孩子知道，能够做到不随波逐流是很不容易的，这正是一个人成熟勇敢的表现，也是有主见、有头脑的表现。3.和孩子一起分享自己的经验。

父母小时侯一定也曾经遇到过和孩子类似的情况，当时是怎样对待的或现在遇到了什么难题又是怎样处理的，这些都可以用孩子通俗易懂的语言和孩子分享。当孩子知道了父母原来也常常会面对压力和烦恼的时候，他们对父母所说的话就比较容易听进去了。父母告诉子女自己是怎样应付压力的，那实际上是为孩子树立了一个很好的榜样，也就增强了孩子克服压力的勇气和信心了。4.培养孩子的自尊。

培养孩子的自尊可以加强他们抗拒各种不良诱惑的能力，比如让孩子发表一些建议，把一些适合孩子年龄的事情交给他自己去做，并且重视孩子的想法和言行。这是培养孩子自尊的好方法。孩子有较强的自尊就会有勇气、胆量和辨别力，不会同流合污。5.关心孩子的成长。

鼓励孩子培养广泛的兴趣爱好、多参加一些学校组织的课外活动，这对舒解孩子的心理压力是大有裨益的。最好不要强迫孩子去学这个、学那个，应该多听听孩子自己的意愿。父母要付出爱心，多关心孩子的成长光心孩子交的朋友，多关心孩子的所想所做。在大多数情况下，只要你能够及早发现并且加以恰当的引导，孩子就不会产生沉重的心理压力，轻松愉快地度过少年时光。