镇第一小学期末教学质量分析报告

第一篇：镇第一小学期末教学质量分析报告

镇第一小学期末教学质量分析报告

老师们，下午好！

本次期末考试，是由镇教研室统一组织对全镇小学进行教学质量监控，全镇各小学教师交换监场、集中流水阅卷、集中成绩统计，县教育局又对五、六年级语数英进行了监控，提高了本次考试的信度和效度。本次考试，学校总体成绩一般，个别教师的个别学科较为突出，但整体没有优势学科，与兄弟学校还有一些差距，现把本次考试情况分析如下，关键是找出存在问题，制定措施，促进学校教学质量的提高

一、成绩名次分析表

2014/2015学年第一学期期末成绩分析表

通过以上数据分析看，全镇1—5年级19个备课组我校有2个第一、5个第二、4个第三，县监控五年级语数英83个单位总评第21名，县监控六年级语数英83个单位总评第29名这些成绩是喜人的、满意的。望大家戒骄戒躁，吸取经验教训，再接再厉，争取新的辉煌业绩。

二、成功之处分析：

1、学校工作始终以教学为中心，加大教学监测力度。学校要求各年级教师每学完一单元都要及时进行质量监测，监测情况要及时上报教导处记录备案。为提高教学质量，学校每学期严格组织学月测试并对测试情况进行统计评比，而且每次测试后，不但每位任课教师要认真的进行试卷分析，而且每班由班主任组织任课教师进行考试情况分析。

2、注重过程管理，加大了常规管理力度。学校每学期开学初由教导处对各项教学常规提出明确要求，要求每一位教师严格执行。每学期，学校除组织学月业务检查外，还不定期抽查部分教师的业务，并把抽查情况通报全校，把抽查结果记入教师量化评估中。量化评估不仅是教师奖优树先的重要依据，而且是年终考核和评先评优的唯一依据，每次的评先评优评模都按量化评估从高到低依次截取。

3、扎实开展有效的教研活动。学校的教研活动不搞花架子，不搞华而不实的东西，不求高，不求大，只求实在。有效的教研活动无非就是备听评研，特别是在听评课活动中，我们学校有自己的特色，有着很浓厚的学术气氛，老师们积极发言，意见中肯，不说虚话套话，不怕得罪人，言辞犀利，切中要害，经常有激烈的辩论。这些对所有参与教师的课堂教学意义重大，对年轻教师的成长意义非凡。不光是集中搞教研时这样，在课堂间隙，在老师们的办公室里，经常有这样的声音出现。

4、学科教师工作责任心强、态度端正、工作认真踏实。教学中能精心备课，用心上课，耐心辅导学生；对学生有爱心，能关爱每一个学生，不歧视、不打骂学生，师生关系融洽，学生愿学、乐学，学习效果较好。教学中既注重教给学生知识、培养能力，又善于做学生的思想工作，培养学生良好的学习习惯，让学生有正确的学习态度，掌握正确的学习方法。

5、班主任认真负责，班级班风好、学风正，班级内学习氛围浓，学生之间相互比学习、赛成绩，学习劲头足，成绩突出。

三、不足之处分析：

1、不求上进、不善研究、顺其自然是制约自身提高的大敌。

2、辅导力度不够、辅导方法陈旧、辅导观念落后是制约成绩提高的瓶颈。

3、教育科研意识不强，教学研究不够深入。满足于教学经验型，缺少专家型教师目标追求。

4、备课组集体研究氛围不浓，尚未达到经常化、制度化。教学上各自为政的情况时有所见，公开课组织及参与还不够主动、积极，评课工作还存在走过场现象。

5、在现代教学手段的运用方面运用不充分，操作不熟练。教法单一，信息传递方式不够灵活。

6、备课上功夫不到，课标不熟，教材不透，教案设计环节不全，过程不细，质量不高。特别是教师怎样教、学生怎样学的问题未进行精心设计。作业布置不够精细、不够科学。

7、课堂上，教师过多地把持课堂，学生很少有自主学习的时间、机会，多边教学互动活动未能全面推广。

8、重结论、轻过程，重教法、轻学法，不了解学生，教和学脱节。

9、作业布置与批改存在随意性，不能及时运用反馈信息。

10、单干、苦干、实干有余，合干、智干、巧干不足。

四、今后工作目标

1、向满分学生进军，朝“双百”“五百”学生迈进。

2、保全员学生及格，争当平均分90以上标兵。

3、登教学质量高峰，坐教学质量高位，享群众满意幸福。

五、今后工作措施

1、保课堂、保时间、保精力。

课堂是提高教学质量的主阵地，要确保课堂40分钟有效、高效，不耽误课堂，不影响课堂，坚持全勤，提前后课，3分钟预备铃响后，教师要立即走出办公室到班。课上不接打电话、不无故离开。要把全部精力用在备课上、用在课件制作上、用在批改作业上、用在辅导学生上、用在研究教材教法提高专业本领上。下一步将加大查课查岗力度，将检查结果纳入教学业务考核。强化不打招呼推门听课频数，听后考、听后查，把业务检查落实到平时。

2、强化多媒体、电子白板的运用。

多媒体电子白板技术为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础。在课堂教学中，可以利用电子白板完成呈现、展示、交流、互动、合作，拓展教学资源，优化教学过程，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。下一步要检查通报使用情况，并检查班主任笔记本电脑上各科课件数量与质量，纳入教学业务考核。

3、加强每天、双休日作业布置监督力度。

教学服务中心掌控双休日作业的布置与落实情况，级部掌控周一至周五作业的布置与落实情况，班主任掌控本班各科作业的布置与落实情况。

4、建立学困生档案。

各班各科都要建立学困生档案。课上、课下加强辅导，作业布置要增强针对性。

5、狠抓基础知识和基本技能的落实。

6、做好学生学习方法的指导。

老师们，以上分析有不当之处，敬请理解和原谅。

第二篇：期末小学教学质量分析报告

教学质量分析报告

为了取得质量检测真实的、可信的效果，为学校进行质量分析提供客观、全面、原始的理论数据，期末质量检测我们学区统一阅卷，做到了公正、公平，数据真实可信。

2014年1月8日进行了期末教学质量分析。个人总结了本学期的教学成功经验，分析了教学工作中的不足主处。最后形成共识：在小学期间，我们一定要想办法给学生一样属于自己一生有用的东西或特长，特色就是重点、增长点、闪光点、突破点，学校要争取有特色、教师有特点、学生有特长。同时要注意：学生全面发展是目标，优秀特色是手段；提高课堂教学效率要寓于学生的乐学、好学、会学之中。这次期末教学质量分析会，对第二学期的教学工作有很大的促进作用。

下面，就根据期末质量检测的有关数据，结合平时教学调研、检查等情况，作如下分析：

自实施课程改革以来，经过全体教师的共同努力，学校教学管理工作已逐渐步入正规化轨道，质量意识已逐步深入人心，新的教学理念也已逐渐形成，教师的课堂教学方法和学生的学习方式也在悄悄发生变化，课堂教学效率也在不断提高,保持了教育教学质量的稳步上升。

1、以各年级平均分为例（略）

2、以各年级及格率为例（略）

3、以各年级优秀率为例（略）

成绩是有目共睹的，学科教学也取得了一定的成功经验：

1．提高课堂效率

这学期虽然教学时间不长，但学校开展的各项活动也是很多的，所以利用课外时间提优补差的机会不多，在这种情况下，我们只能向四十分钟要质量。加强学习，提高自身素质；认真备课，让课堂充满活力；加强纪律教育，实现全员参与。注重班级学习氛围的建设，使每个学生对语文、数学学习各有明确的目标。

从语文期末测试来看，学生基础知识掌握得比较好，无论是字词的积累，还是基本句式的运用，学生大多已掌握。具体表现为看拼音写词语、选词填空、照样子写句子、修改病句、扩句等正确率高。对课文内容也较为熟知，按课文内容填空、课内阅读等题正确率也较高，课外积累总体表现也不错。

从数学期末测试来看，大多数学生已掌握的知识达到的能力：A、运算的意义和算理掌握得较好，口算、笔算的能力较强；B、对基本的概念、关系、性质已基本理解和掌握，并具有应用这些概念、性质、关系解决相关问题；C、能用学到的知识解决一些简单的实际问题；D、具有简单的统计能力和简单的几何作图能力。

2．实现资源共享

这学期，我们改变备课方式，注重年级组内的集体备课远程备课。学校又特意安排每周四下午为教研时间，同课老师间互相合作交流教育资源互相共亨，教学方法互相探讨，这种开放共享的模式既节约时间，又提高了课堂效率，最终使全体学生受益。

3．改变学习方式

课堂上师生的活动效果有了一定的提高，由单一的学习方式转向多样性，努力实现“老师讲，学生听到师生互动，实践操作”的转化。积极培养学生对学习的兴趣，充分利用学生的已有知识和原有的生活经验，创设恰当的情境，体会到学科知识与生活的联系，增强学生学习的乐趣。学习方式有了一定的改变。

4．系统有效的复习

在教学中，注意培养学生的学习兴趣和学习习惯，加强基础知识的教学，作业布置注意层次性。期末拟订好学科复习计划，有条理地对所学知识点进行反思、梳理、归类，达到温故而知新，最终形成一定的学习能力。

但是，我们应该清醒的认识到教学工作仍然存在些问题，用办好人民满意的教育、打造精品学校的目标来衡量，仍有不小差距。比如，教师素质有待进一步提高，教学评价滞后，不能有效地促进教师的专业成长和学生素质的全面提高等等，这些都会影响着教学质量的提高。

本次语文期末测试也暴露出一些问题，即学生联系具体语境理解字词意思的能力较差，譬如五年级试题中“将下列加点字在句子中的意思写在后面的括号里”一题，错误率非常高，课外阅读中的“联系上下文解释下面词语的意思”错误率也很高，其他年级也类似。另外标点一向是学生学习的难点，虽然每次所占分数不多，但全对的学生是很少的。还有作文，大部分学生能做到条理清楚，语句通顺，但总感觉缺少真情实感，不够生动。反思存在问题的主要原因：

1、在具体语境中进行语言训练的意识不强。

2、重知识积累，轻方法、能力的积累。

3、有些学生学习习惯不好。

数学期末测试存在的问题：

1、分析问题的能力差

2、联系实际不够

3、缺少一些解决问题的策略与方法

今后教学工作的基本思路是把握一个重点（提高教学质量），强化两项行动（教师专业成长、课堂效率提升），抓好三个落实（求实、求新、求精）。

1、把握一个重点

课堂是课程改革的主阵地，也是提高教学质量的主战场，教学质量的高低在很大取决于课堂的效率。人常说“教学有法，教无定法”。这就要求全体教师运用新理念，从课堂动态发展的实际出发，选择正确、灵活的教学方法，尽可能地使用形象、直观的教具、课件进行教学，尽可能多地为师生开辟更多的信息渠道，提供更多的教育资源，尤其是信息技术与学科教学和学习的整合，已经成为基础教育的重要目标。

新课标出台后，语文教学对语文人文性的关注高涨，在阅读教学中，重人文性轻工具性，重情节轻训练的现象不容小觑，淡化语言训练的结果就是造成学生错别字增多，对语言敏感度下降。道理很简单，因为训练的机会少了。像本次测试，失分最多的竟是联系上下文解释字、词。这就要求我们在日常阅读教学中，一方面要注重人文情意的营造，来提高学生学习兴趣，另一方面要充分挖掘文本中的语言训练点，增强训练意识，努力追求人文性与工具性的统一，促进学生语文素养的提升。数学教学则要保持传统教学优势，继续加强“双基教学”。注重对教材的开发性使用，做到“吃透”教材前提下，领会编者意图，大胆拓新，对知识的重难点力求把握准确，突破难点。加强应用题教学，特别注意方法指导，数量关系分析，避免程式化练习，加强与生活实际的联系，使学生充分感悟到“学以致用”数学无处不在的魅力。

2．强化两项行动

学校教导处要进一步强化教学过程的全程管理，细化教学管理，向管理要质量，向常规要质量，把教学过程的每个环节落到实处。进一步强化校本教研，促进教师的专业成长。本学期中心校教研组要积极以活动为载体，通过开展优质课评选活动、优秀论文、优秀案例评选活动，组织示范课、研究课活动.更好地开展师师之间的交流，共同研究，达到资源共享、提高质量之目的。

3、抓好三个落实

毛泽东同志说过，正确的政治路线确定之后，干部就是决定因素。最关键的就是要落实，落实要靠谁，要靠我们的全体教师。要严格标准，严格要求，按照局里的各项要求从严治教，严谨治学，从严管理。

1、求实。就是要扎扎实实工作，特别是教学常规管理的几个主要环节要不折不扣地逐一到位。

2、求新。就是要观念更新，办法创新。广大教师要牢固树立质量意识，积极参与学校民主管理，创造出新的校园风貌。

3、求精。就是要出精品，出经验。学校要创名牌，教师要当名师，整体发展，全面提高。

第三篇：期末教学质量分析报告范文

期末教学质量分析报告

一、教学质量实况：

2011-2012学第一学期期末质量监测已落下帷幕。我校按照市局及镇教办的要求，认真组织了本次质量监测。学生单人单桌考试，教师换学区监考，从今年开始我镇开始家长 监考的先河，流水阅卷，每一个环节都组织得严密有序。从这次质量监测总体情况来看，我 校语文、数学两个基础学科的成绩基本上还是比较令人满意的。三年级语文、四年级品社、五年级英语、六年级语文都是第三名，三年级英语、四年级语文第二名，五年级品社、六年 级信息技术第一。当然，这些成绩的取得和全体师生的努力是分不开的。但在这次质量检测

中，也有个别年级学科成绩不理想，如二年级语文、数学第 11、12，五年级语文 11，六年 级数学 14，和其他年级相比有很大距离。这样的成绩可以说是令人堪忧。我们将要和任课 教师一起认真总结原因，找出存在失误的地方，及时改进，以便在下一步的工作中补缺补差，尽快提高教学质量。

二、教学成功之处分析：

（一）学校的管理工作方面：

1、工作中以质量为中心，加大教学监测力度。学校要求各年级教师每学完一单元都要及 时进行质量监测，监测情况要及时上报教导处记录备案。为提高教学质量，学校每学期除组

织期中、期末测试外，还精心组织两次质量抽测，并在教师会上对抽测情况进行通报总结。

2、加强教师学习，努力提高教师素质。一个学校的教学质量如何，关键在教师。为了提 高我校教师的整体素质，学校定期组织教师进行政治、业务学习，积极开展各项教研活动，坚持教师基本功训练，订购各类教学杂志供教师学习，要求教师多读书，写读书笔记、教学

反思，鼓励教师写文章投稿发表。这样，教师的视野开阔了，教学理念新了，教学方法活了，教学效果实了。

3、注重过程管理，加大常规管理力度。学校每学期开学初由教导处对各项教学常规提出 明确要求，要求每一位教师严格执行。每学期，学校除组织期中、期末两次业务检查外，还 实行月查制度。每月抽查部分教师的业务，并把抽查情况通报全校，把抽查结果记入教师量 化管理分中。

（二）、教师的教学方面：

1、学科教师肯学习、爱钻研、善合作，教学理念新，教学方法活，能把新课改的一些教

学理念和教学精神运用到自己的教学实践中，善于激发学生学习兴趣，让学生真正成为学习的主人，学生学习效果好。

2、学科教师工作责任心强、态度端正、工作认真踏实。教学中能精心备课，用心上课，耐心辅导学生；对学生有爱心，能关爱每一个学生，不歧视、不打骂学生，师生关系融洽，学生愿学、乐学，学习效果较好。

3、教学中既注重教给学生知识、培养能力，又善于做学生的思想工作，培养学生良好的 学习习惯，让学生有正确的学习态度，掌握正确的学习方法。

（三）、学生的学习方面：

1、学生有明确的学习目的，端正的学习态度，肯学习，爱钻研，接受能力好，能较快地 掌握教师教给的知识。

2、学生在教师的指导下已经初步养成了良好的学习习惯，上课时能专心听讲，认真完成 作业，并能及时复习巩固所学知识。

3、班级班风好、学风正，班级内学习氛围浓，学生之间相互比学习、赛成绩，学习劲头 足，成绩突出。

三、教学失误原因分析：

（一）学校管理工作方面：

1、学校在教师的思想教育方面的工作做得还不够。如个别教师思想涣散，工作消极，不 负责任，干工作敷衍应付，学校应有重点有针对性的对其进行思想教育，以提高其认识，端 正态度；少数教师不求进步，当一天和尚撞一天钟，反而带来不好的影响。

2、学校的有些管理制度不能调动教师的工作积极性，需要进一步改进。

3、教科研氛围不浓，教研活动有点流于形式，不能做到扎实有效。学校应积极营造浓厚 的学习氛围、教科研氛围，让每一位教师都能积极地真正参与到活动中来，在活动中得到进

步和提高。

4、学校领导不能真正走进教室，走近教师。

（二）、教师教学方面：

1、个别教师思想消极，责任心不强，工作不认真，不能静下心来搞教学。

2、个别教师墨守成规，满足于现状，不善于学习，不追求上进，不能运用新课程理念来

指导教学，教学中仍然使用一些传统低效的教学方法，课堂教学效果不好，学生学习效果差。平时我们经常说：“站得高，看得远”，“要给学生一滴水，教师要是自来水。”因此，作

为一名教师要能看清形势，坚持学习，“活到老，学到老”，不断提高自身的综合素质。

3、对学生没有爱心、关心和耐心，不能和学生建立和谐融洽的师生关系，教育方法简单 粗暴，学生有抵触情绪。

4、对学生要求不严格，不善于做学生的思想工作，班级内没有形成良好的学习氛围，学 生学习自觉性差，缺乏养成教育，学生没有养成良好的学习习惯，学习效果自然很差。

（三）、学生学习方面：

1、部分学生属留守儿童，缺乏良好的家庭教育，调皮、贪玩、任性，对学习没有正确 的认识，学习目的不明确，态度不认真。

2、上课不能专心听讲，不能按要求认真完成作业。学习不踏实，知识掌握得不扎实，对所学知识一知半解，一看就会，一做就错。

3、没有养成良好的学习习惯，做题时不细心，粗心大意，看错题，抄错数造成失分。

四、今后教学工作设想：

1、学校要以教学工作为中心，强化质量意识，狠抓教学质量。加大教学常规的管理力度，从各个教学环节上对全体教师严格要求，从严治教，严谨治学，从严管理，从而规范教师的 教学行为，提高教学效果。

2、继续加强教师队伍建设，努力建设一支高素质的教师队伍。一个学校的发展，关键要 看是否有一支高素质的教师队伍。因此我们要继续加强对教师的学习、培训工作，培养教师 爱岗、敬业的奉献精神和责任感，不断提高教师的师德水平； 加强师功师能训练及课堂教学

能力训练，进一步提高教师的业务能力和教学水平，从而提高教师综合素质。

3、要求教师在教学中应加强学习，不断充电。把那些新理念，新精神应用到自己的教学 实践中，改变教学方法、教学手段，加强创新意识的培养，不断更新知识结构，在实践中学习、反思，把实践上升到理论的水平，进一步提高教师专业技能。积极开展学科组的集体备

课活动，通过集体备课加强教师间的交流与学习，集思广益，取长补短，共同进步，共同提 高。

4、要求教师加强学科基础知识的教学，在平时教学中重视学生良好学习习惯的养成和学习能力的培养。

5、重视优等生的培养和潜能生的辅导工作。教师要关爱每一个学生，不让一个学生掉队。努力挖掘潜能生的学习潜能，大面积提高教学质量。

6、抓好班风、学风建设。班主任要把班级管理工作做细、做好，引导学生在班内形成良 好的学习风气，建立良好的班风、学风，注重培养学生良好的行为习惯，让学生学会学习，学会生活。

1、学校在教师的思想教育方面的工作做得还不够。如个别教师思想涣散，工作消极，不 负责任，干工作敷衍应付，学校应有重点有针对性的对其进行思想教育，以提高其认识，端 正态度；少数教师不求进步，当一天和尚撞一天钟，反而带来不好的影响。

2、学校的有些管理制度不能调动教师的工作积极性，需要进一步改进。

3、教科研氛围不浓，教研活动有点流于形式，不能做到扎实有效。学校应积极营造浓厚 的学习氛围、教科研氛围，让每一位教师都能积极地真正参与到活动中来，在活动中得到进

步和提高。

4、学校领导不能真正走进教室，走近教师。

（二）、教师教学方面：

1、个别教师思想消极，责任心不强，工作不认真，不能静下心来搞教学。

2、个别教师墨守成规，满足于现状，不善于学习，不追求上进，不能运用新课程理念来

指导教学，教学中仍然使用一些传统低效的教学方法，课堂教学效果不好，学生学习效果差。平时我们经常说：“站得高，看得远”，“要给学生一滴水，教师要是自来水。”因此，作

为一名教师要能看清形势，坚持学习，“活到老，学到老”，不断提高自身的综合素质。

3、对学生没有爱心、关心和耐心，不能和学生建立和谐融洽的师生关系，教育方法简单 粗暴，学生有抵触情绪。

4、对学生要求不严格，不善于做学生的思想工作，班级内没有形成良好的学习氛围，学 生学习自觉性差，缺乏养成教育，学生没有养成良好的学习习惯，学习效果自然很差。

（三）、学生学习方面：

1、部分学生属留守儿童，缺乏良好的家庭教育，调皮、贪玩、任性，对学习没有正确 的认识，学习目的不明确，态度不认真。

2、上课不能专心听讲，不能按要求认真完成作业。学习不踏实，知识掌握得不扎实，对所学知识一知半解，一看就会，一做就错。

3、没有养成良好的学习习惯，做题时不细心，粗心大意，看错题，抄错数造成失分。

四、今后教学工作设想：

1、学校要以教学工作为中心，强化质量意识，狠抓教学质量。加大教学常规的管理力度，从各个教学环节上对全体教师严格要求，从严治教，严谨治学，从严管理，从而规范教师的 教学行为，提高教学效果。

2、继续加强教师队伍建设，努力建设一支高素质的教师队伍。一个学校的发展，关键要 看是否有一支高素质的教师队伍。因此我们要继续加强对教师的学习、培训工作，培养教师 爱岗、敬业的奉献精神和责任感，不断提高教师的师德水平； 加强师功师能训练及课堂教学

能力训练，进一步提高教师的业务能力和教学水平，从而提高教师综合素质。

3、要求教师在教学中应加强学习，不断充电。把那些新理念，新精神应用到自己的教学 实践中，改变教学方法、教学手段，加强创新意识的培养，不断更新知识结构，在实践中学习、反思，把实践上升到理论的水平，进一步提高教师专业技能。积极开展学科组的集体备

课活动，通过集体备课加强教师间的交流与学习，集思广益，取长补短，共同进步，共同提 高。

4、要求教师加强学科基础知识的教学，在平时教学中重视学生良好学习习惯的养成和学习能力的培养。

5、重视优等生的培养和潜能生的辅导工作。教师要关爱每一个学生，不让一个学生掉队。努力挖掘潜能生的学习潜能，大面积提高教学质量。

6、抓好班风、学风建设。班主任要把班级管理工作做细、做好，引导学生在班内形成良 好的学习风气，建立良好的班风、学风，注重培养学生良好的行为习惯，让学生学会学习，学会生活。

第四篇：16-17第一学期期末教学质量分析

初一期末教学质量分析

一、初一年级期末考试概述 1.各学科分数见ppt 2.各班级学困生数（全校后47名学生）：一年一班10人，一年二班12人，一年三班14人，一年四班11人。

二、初一年级语文期末考试统计表（见ppt）

三、初一语文学科四次考试平均分、及格率名次折线图

1平均分名次折线图：从图中可以看出三班、四班名次有所提升；一班、二班名次有所下降。

2及格率名次折线图：二班、三班、四班，有所提升，一班有所下降。

四、初一语文任课教师任教班级成绩统计（见ppt）

五、普兰店区初一语文成绩统计表

全区共30所初中，我校语文学科平均分第28名比全区语文学科平均分低14.19分，及格率第27名，比全区平均及格率低12.3个百分点。

六、初一年级数学期末考试统计表（见ppt）

七、初一数学学科四次考试平均分、及格率名次折线图

1平均分名次折线图：四班名次有所上升，二班名次有所下降，一班和三班名次没有变化。

2及格率名次折线图：二班和四班名次有起伏，一班成绩有所上升，三班成绩有所下降。

八、初一数学任课教师任教班级成绩统计（见ppt）

九、普兰店区初一数学成绩统计表 全区共30所初中，我校数学学科平均分第12名比全区数学学科平均分低6.71分，及格率第8名，比全区平均及格率高0.38个百分点。

十、初一年级英语期末考试统计表（见ppt）

十一、初一英语学科四次考试平均分、及格率名次折线图

1平均分名次折线图：一班名次有所上升，二班名次有所下降，三班和四班名次没有变化。

2及格率名次折线图：一班名次上升较大，二班名次有所下降，四班名次有所起伏，三班名次没有变化。

十二、初一英语任课教师任教班级成绩统计（见ppt）

十三、普兰店区初一英语成绩统计表

全区共30所初中，我校英语学科平均分第27名比全区英语学科平均分低36.4分，及格率第26名，比全区平均及格率低24.1个百分点。

十四、普兰店区初一年级学生成绩分布情况统计

374分以上是总分数的85%以上，也就是说每科总分是100分的话，该学生每学科平均考85分以上，这些学生将来基本上能考上重点，全区30所初中374分以上比率名次越靠前越好；我校排在第16名，308分以上是总分数的70%以上，也就是说每科总分是100分的话，该学生每学科平均考70分以上，308分-374分这些学生中个别学生能考上重点，其他学生基本能考上二类高中，308分以上比率名次越靠前越好，我校排在第10名，说明我校能考上二类以上学生不少。264分以上是总分数的60%以上，也就是说每科总分是100分的话，该学生每学科平均考60分以上，264分-308分这些学生中个别学生能考上二类高中，其他学生基本能考上三类高中，264分以上比率名次越靠前越好，我校排在第17名，这一部分学生少，说明这个学校学生两极分化比较严重；264分以下的学生是总分平均分不及格的学生，按去年中考情况分析，咱们学校能考上三类的学生经过降分录取，都考上了二类高中，三类高中不降分录取，所以这一部分学生几乎考不上三类高中，264分以上比率名次越靠后越好，越靠后说明这所学校差生越少，我校排在第11名，属于比较靠前的位置，说明我校不及格学生多，两极分化较严重。学生还有很大的发展空间，需要各位教师和学生一起努力。教学建议：（见ppt）

初二期末教学质量分析

一、初二年级期末考试概述 1.各学科分数见ppt 2.各班级学困生数（全校后36名学生）：二年一班9人，二年二班10人，二年三班7人，二年四班10人。

二、初二年级语文期末考试统计表（见ppt）

三、初二语文学科四次考试平均分、及格率名次折线图

1平均分名次折线图：从图中可以看出一班名次稳定、二班、三班、四班名次都有起伏。

2及格率名次折线图：一班名次稳定，二班上升、三班名次下降、四班名次有起伏。

四、普兰店区初二语文成绩统计表

全区共30所初中，我校语文学科平均分第22名，比全区语文学科平均分低4.1分，及格率第16名，比全区平均及格率高4个百分点。

五、初二年级数学期末考试统计表（见ppt）

六、初二数学学科四次考试平均分、及格率名次折线图

1平均分名次折线图：三班、二班名次没有变化，四班名次有所上升，一班名次有所下降。

2及格率名次折线图：三班、二班名次没有变化，四班名次有所下降，一班名次有起伏。

七、普兰店区初二数学成绩统计表

全区共30所初中，我校数学学科平均分第6名，比全区数学学科平均分高9.5分，及格率第7名，比全区平均及格率高10.5个百分点。

八、初二年级英语期末考试统计表（见ppt）

九、初二英语学科四次考试平均分、及格率名次折线图 1平均分名次折线图：四个班级四次考试名次没有变化。

2及格率名次折线图：二班、四班名次没有变化，一班有所上升，三班有所下降。

十、普兰店区初二英语成绩统计表

全区共30所初中，我校英语学科平均分第23名比全区英语学科平均分低11.2分，及格率第25名，比全区平均及格率低13.8个百分点。

十一、初二年级物理期末考试统计表（见ppt）

十二、初二物理学科四次考试平均分、及格率名次折线图

1平均分名次折线图：三班、二班名次没有变化，四班名次有所上升，一班名次有所下降。

2及格率名次折线图：三班名次没有变化，一班、二班、四班名次有起伏。

十三、普兰店区初二物理成绩统计表

全区共30所初中，我校物理学科平均分第12名，比全区数学学科平均分高0.8分，及格率第11名，比全区平均及格率高3.4个百分点。

十四、普兰店区初二年级学生成绩分布情况统计

450分以上是总分数的85%以上，也就是说每科总分是100分的话，该学生每学科平均考85分以上，这些学生将来基本上能考上重点，全区30所初中450分以上比率名次越靠前越好，我校排14名；378分以上是总分数的70%以上，也就是说每科总分是100分的话，该学生每学科平均考70分以上，378分-450分这些学生中个别学生能考上重点，其他学生基本能考上二类高中，378分以上比率名次越靠前越好，我校排15名；324分以上是总分数60%以上，也就是说每科总分是100分的话，该学生每学科平均考60分以上，324分-378分这些学生中个别学生能考上二类高中，其他学生基本能考上三类高中，324分以上比率名次越靠前越好，我校排14名；324分以下的学生是总分平均分不及格的学生，按去年中考情况分析，咱们学校能考上三类的学生经过降分录取，都考上了二类高中，三类高中不降分录取，所以这一部分学生几乎都考不上三类高中，324分以上比率名次越靠后越好，越靠后说明这所学校差生越少，我校排16名，居中。整个初二学生整体较好，两极分化不是很严重，有很大的发展空间。教学建议：（见ppt）

初三期末教学质量分析

一、初三年级期末考试概述 1.各学科分数见ppt 2.各班级学困生数（全校后36名学生）：三年一班8人，三年二班9人，三年三班10人，三年四班14人，三年五班4人，三年六班10人。

二、初三年级语文期末考试统计表（见ppt）

三、初三语文学科四次考试平均分、及格率名次折线图

1平均分名次折线图：从图中可以看出一班、二班、五班，三班名次有所上升，四班名次有所下降，六班名次有起伏。

2及格率名次折线图：三班、五班名次有所上升、一班、四班有所下降，二班、六班名次有起伏。

四、初三语文任课教师任教班级成绩统计（见ppt）

五、普兰店区初三语文成绩统计表

全区共30所初中，我校语文学科平均分第25名，比全区语文学科平均分低10.7分，及格率第27名，比全区平均及格率低21个百分点。

六、初三年级数学期末考试统计表（见ppt）

七、初三数学学科四次考试平均分、及格率名次折线图

1平均分名次折线图：一班、三班名次有所上升，二班、四班、六班名次有所下降，五班名次有起伏。

2及格率名次折线图：一班、二班名次有所上升，四班、六班名次有所下降，三班、五班名次有起伏。

八、初三年级数学任课教师任教班级期末考试成绩统计表（见ppt）

九、普兰店区初三数学成绩统计表

全区共30所初中，我校数学学科平均分第13名，比全区数学学科平均分低0.8分，及格率第14名，比全区平均及格率低5.8个百分点。

十、初三年级英语期末考试统计表（见ppt）

十一、初三英语学科四次考试平均分、及格率名次折线图

1平均分名次折线图：三班、五班、六班名次有所提升，一班、二班、四班名次有所下降。

2及格率名次折线图：二班、四班名次有所提升，三班、六班名次有所下降，一班、五班名次有起伏。

十二、初三年级英语任课教师任教班级期末考试成绩统计表（见ppt）

十三、普兰店区初三英语成绩统计表

全区共30所初中，我校英语学科平均分第19名比全区英语学科平均分低36.8分，及格率第18名，比全区平均及格率低10.9个百分点。

十四、初三年级物理期末考试统计表（见ppt）

十五、初三物理学科四次考试平均分、及格率名次折线图

1平均分名次折线图：三班、五班名次有所上升，一班、四班名次有所下降，六班名次没有变化，二班名次有起伏。

2及格率名次折线图：一班、三班名次有所上升，二班、四班、五班名次有所下降，六班名次有起伏。

十六、初三年级物理任课教师任教班级期末考试成绩统计表（见ppt）

十七、普兰店区初三物理成绩统计表 全区共30所初中，我校物理学科平均分第19名，比全区物理学科平均分低2.5分，及格率第18名，比全区平均及格率低3.2个百分点。

十八、初三年级化学期末考试统计表（见ppt）

十九、初三化学学科四次考试平均分、及格率名次折线图

1平均分名次折线图：三班、五班名次有所上升，一班、四班名次有所下降，二班、六班名次有起伏。

2及格率名次折线图：五班、六班名次有所上升，一班、三班名次有所下降，二班、四班名次有起伏。

二十、初三年级化学任课教师任教班级期末考试成绩统计表（见ppt）二

十一、普兰店区初三化学成绩统计表

全区共30所初中，我校化学学科平均分第14名，比全区化学学科平均分低0.4分，及格率第15名，比全区平均及格率低2.5个百分点。二

十二、普兰店区初三年级学生成绩分布情况统计

520分以上是总分数的85%以上，也就是说每科总分是100分的话，该学生每学科平均考85分以上，这些学生将来基本上能考上重点，全区30所初中520分以上比率名次越靠前越好，我校排名第18名；448分以上是总分数的70%以上，也就是说每科总分是100分的话，该学生每学科平均考70分以上，448分-520分这些学生中个别学生能考上重点，其他学生基本能考上二类高中，448分以上比率名次越靠前越好，我校排名第18名；384分以上是总分数的60%以上，也就是说每科总分是100分的话，该学生每学科平均考60分以上，384分-448分这些学生中个别学生能考上二类高中，其他学生基本能考上三类高中，384分以上比率名次越靠前越好，我校排名第16名；384分以下的学生是总分平均分不及格的学生，按去年中考情况分析，咱们学校能考上三类的学生经过降分录取，都考上了二类高中，三类高中不降分录取，所以这一部分学生几乎都考不上三类高中，384分以上比率名次越靠后越好，越靠后说明这所学校差生越少。我校排名第16名，居中，我校学生还有很大的提升空间。二

十三、教学建议：（见ppt）

第五篇：小学美术期末教学质量分析

小学美术期末美术素质测试质量分析

教师：吴振燕

这次测试低年级以技能为主，高年级分理论知识和技能实践二部分，因为理论知识和技能是一个统一体，现在很多学生只会画画，但不会看画，即不会欣赏，主要缺乏理论知识的支撑。

一、关于理论知识题

1．这次理论题的内容涵盖了全册美术书，主要分判断、选择、填空、连线、技能测试五个部分。连线题主要考察学生对著名作品的作者的认识，填空题主要考察学生对颜色（冷暖、对比、邻近）及装饰、花边技法的认识，选择和判断题考察的方面要多一些。

2．从学生的考试情况来看，卷面难度适中，除了书上有得题目，其它都是老师平时在上课讲过的知识，但学生大部分都能做出来，说明学生平时上课还是比较认真的。

二、关于美术技能实践题

1.这次我们低年级的创作主题是要求：请任选一道题，采用蜡笔画或线描画的表现方法（也可用剪贴等其它表现方法）在下面的方框里进行创作，要注意构思新颖、构图饱满、线条疏密及物体的相互关系。（1）画一画自己喜欢的有人物的风景，要注意表现人物的动态及场地特点。

（2）画我喜欢的动物（3-5），要注意表现动物的动态。因为这册人物和动物画是重点。学生基本能发挥想象力来表现自己的生活，部分学生参加了兴趣小组，相对来说也画得好一些。对一些很优秀的作品，我们给与1至10分的加分。2.对于高年级的创作是任意临摹一幅作品，但要在原作品中添加自己的想象，表达出自己的想法。这个主题大部分学生都有自己明确的想法，很好的用画面表现了出来。对部分学生来说有一定的困难，虽然造型不错，但想象力不够。

三、关于时间

这次考试给低年级45分钟的时间，给高年级学生时间是80分钟，从学生的情况来看，应该差不多。

四、反思

学生在绘画技巧上还是有一定的基础，平时老师也注重对学生在这方面的指导，引导学生学会观察、配色，学生的绘画效果才会更好。通过这次美术检测，可以看出孩子们还是能通过自己的手画出自己喜欢的作品，配上自己喜欢的颜色，表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美能力，达到认识、操作、情感、创造的整合。同时我也看到了自己的不足，在以后的教学过程中，我会不断提高美术素质，不断的改进教学方法，上好美术课。让学生掌握一定的绘画基础知识和基本技能技法，培养学生具有一定观察能力、创造思维能力、构图能力和辨别、调色能力的同时，努力为学生创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛，消除学生心中的心理障碍，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐。

里则实验小学