让爱沐浴一切---班主任工作案例

第一篇：让爱沐浴一切---班主任工作案例

让爱沐浴一切

陶行知曾经说过：没有爱，就没有教育。通过这几年的班主任工作，我对此深有体会。尤其在开展学生思想道德建设工作方面，我们班主任必须用我们的真心、爱心、耐心来感化和教育他们，让他们能够对我们敞开心扉，与我们真诚相处。下面借我在这方面的一个成功案例，谈一点体会。

我所带的2007届毕业生里面，有一个叫王群的同学。这名同学，从小学入初中的时候就是带着帽子进来的：逃课，打架，诈钱，以网吧为家„„对于这样的学生不头痛那是假话。但是，既然进了我班，不管以后教育他有多么困难，甚至不知道能否成功，对于我来说，都意味着责任。责任就必须去做，于是我去做了„„.首先我来到了他小学毕业的学校，找到了他以前的班主任了解他的一些情况，以便对他有更详细地了解。我了解到：他父母是外地来打工的。四年级的时候，父母离婚了。他和他爸爸一起生活, 他父亲是一个长途汽车司机，三天两头不在家，根本顾不上这个孩子。所以，这个孩子既没有母爱，又缺少父爱，基本处于无人照顾的游离状态。偶然的一次机会，让我找到了入手的契机——有一天，他来到办公室跟我说，教室的玻璃不致被谁打碎了。后来我调查到，是他干的。我在考虑：他为什么要“恶人先告状”？因为他不想别怀疑，进而掩盖事实。这说明他自尊心尚存。第二天，我用自己的钱悄悄的玻璃换上了。然后对全班说：“事情已调查清楚，是别的班同学不小心打碎的，现在已经换上了。”后来我悄悄地放进他书包一封信，写道：“做人一定要诚实，做了就要敢于承认。”我并没有指望这封信的能带来多大效果。可是令我吃惊的是，第二天他毛遂自荐要当班里的公物委员。我自然应允了。在接下来的日子里，他的确有所好转。可是好景不长，他又开始逃课。后来同学告诉我他经常去一家叫“起点”的网吧。并他的QQ号告诉了我。这家网吧的老板告诉我，他每天下午来，晚上十点回家。我想当面逮着他`会更加伤害他的自尊。后来我又打听到一个秘密：他家的钥匙放在门口的鞋垫下面。于是那天晚上我悄悄地去了他家。果然没有人，满屋凌乱不堪，狼籍一片。我把脏衣服洗了，卫生打扫了，饭做好了。然后就回家了。估计他到家了，我就给他邻居打电话：询问他回来没有，听说回来了，悬着的心就放下了。与此同时，我回家以后，我就以一个寻找儿子的母亲身份出现，和他网上聊天。我知道这样的身份会引起他的共鸣，他果然没有拒绝我，一连四天都向我诉说他的苦闷和对亲情尤其是母爱的渴望，他好像真的把自己当成我所谓的要找的儿子了。有时候我都落泪了，也好像我找到了儿子。虽然他不知道我的身份，但是我感觉到他的心在慢慢的向我敞开。在我连续去了他家五次以后，第六天的早晨他放在我桌子上一封信，写道：“老师，邻居把一切都告诉了。我以后不去网吧了！”那一霎那，我的眼泪夺眶而出。虽然没有感人的言语，但是我知道这次他是真的下了决心了。

果然，以后他再也没有逃过课，小毛病也慢慢改了不少。成绩也慢慢有所进步。后来有一天，他竟然对我说：“老师，我认你做干吗把！”虽然我只大他十几岁，但是我愿意做他的妈妈。就这样，浓厚的师生情和亲情，让这只迷失的羔羊找到了归路。通过这件事我明白了：要做好后进生的转化工作，老师应该做到以下几点：

一、正了解后进生，尊重他们的人格, 唤起他们的自尊。

后进生并不是天生的，他们也是正常的学生，也需要阳光，需要关爱，需要尊重，而且比优秀的学生更需要尊重。后进生由于各方面都比较较差，平常受到的批评比较多。父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，加上某些教师的“另眼相看”，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。平常没有多少人从真正意义上尊重他们。爱默森说：“教育成功的秘密在于尊重学生。”后进生也有强烈的自尊心。因为他们常常受到冷淡甚至歧视，所以更希望得到尊重和信任。要想教育好后进生，就需要教师端正态度，摘下有色眼镜，将后进生与其他学生一样看待，不冷淡，不讽刺挖苦，不误解，充分地尊重和信任他们。作为班主任应当尊重、信任后进生，逐步消除他们的疑虑和自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。

二、善于挖掘后进生的闪光点，帮助他们树立自信心，激发他们的学习兴趣。

“只要有优点，就要鼓励他们”，这是一位成功的班主任曾经告诉我的经验。是的，每个孩子都有一股强烈的胜利欲望，都希望得到别人的肯定或认可。有时一个嘉许的目光，一个鼓励的微笑，都可能让孩子兴奋不已。尤其是后进生，他们的缺点较多，经常给学校、老师或同学带来麻烦，故此常常会受到学校的处罚、老师的批评或同学的歧视，他们的心理比较脆弱，对问题较敏感，所以赞许或鼓励对他们来就显得尤为重要。其实后进生也往往有其各自的“闪光点”，只要我们留心他们的言行，用心去挖掘他们的“闪光点”，及时鼓励他们，让他们尝试和体验成功，树立他们的信心，使他们重新认识自我，肯定自我。

三、用爱心、细心和耐心敲开后进生的心扉。

陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。“爱生”不容易，“爱后进生”更不容易了。我们应该把更多的爱给予后进生，让他们也时常沐浴在阳光里。他们一旦感受到关心和温暖，他们就会产生一种积极向上的动力，从而乐于接受教育。为此，作为一名称职的教师，我们必须想方设法地去触动他们的心灵，唤起他们的共鸣。爱后进生，还应该给予更多的宽容。苏霍姆林斯基说过：“孩子的过失不管多么严重，如果不是出于恶意，就不应该责罚他。后进生的转化并非一朝一夕就能完成的，在教育转化的过程中经常会出现反复的现象。对此我们要有宽容的态度，除了用爱心去感化他们以外，还要耐心地教育和期待他们，仔细观察他们出现反复的规律，并且尽快地采用恰当的办法，最终使他们转化成为一位好学生。

作为一名班主任，我们应该从我们的良知和责任心出发，用我们的爱心、诚心、细心和耐心为工具，把在暴风雨中受挫的幼苗的扶起来，一次不行，两次，三次，直到他自己可以独立站起来。每个后进生，都不是天生的，他们都有良性的一面。只要用心的去发现，精心的去培养，耐心的去引导，他们都会有所转变的。从而每位班主任都会体会到成功的喜悦！河北省霸州市第十七中学 赵建稳 邮编 065700 电话 ***

第二篇：让青春沐浴爱的阳光

让青春沐浴爱的阳光

尊敬的各位评委老师：

大家好！今天，我演讲的题目是 ：让青春沐浴爱的阳光。青春是人生一道洒满阳光的风景，是一首用热情和智慧唱响的赞歌。青春也是一种感觉，这种感觉，有时是平平淡淡中学生的一句问候，有时是和学生一起活动时优哉游哉的逍遥，有时是对已毕业学生一份思念的遐想，有时是一个由几十个学生组成的甜甜的无边无际的憧憬。于是，不断求证的梦，在充实繁忙的日子里，便汇集成一个激情燃烧的青春季节，汇聚成一曲旋律悠扬的园丁乐章。

平淡无奇的世界曾使我感到孤寂和落寞，周而复始的生活节拍也曾让我倍感烦躁和困惑。但蓦然之间，我发现在天蓝风轻的春光中，在笑声四溢的校园里，那一道道行色匆匆的身影，正用青春送走霞光，用生命迎接黎明，用人间的大爱，书写着无怨无悔的红烛人生。看着他们，我常常想，是什么牵引着他们，让他们无怨无悔的度过无数个忙碌的清晨和黄昏，在孤独中摆渡了一批又一批学子，回忆往事时却还能那样的充实和平静？

是爱——对教师职业的爱，对鲜活生命的爱，对民族国家的爱，对希望和真理的爱…… 有人说，心中有爱的人永远不会老，因为爱，能让青春留步，让生命尽情的燃烧和绽放。

期待有那么一天，当我老了的时候，就像所有双鬓斑白的老教师一样，能够自豪的说：“我把我的爱和热情带到了这个世界，传给了许许多多的人，我的家人，朋友，更多的是我的学生们。”

于是，怀着美丽的梦想，带着无限的憧憬，我在由信念和渴望筑成的三尺讲台上，演绎人民教师的无悔人生。

从业之初，我每天欣喜的徜徉于教材与学生之间，为了上好一节课，我常日思夜想，每一句话怎么说更准确，每一个知识点怎么阐述学生才更清楚，认真查阅各种相关资料，积极向师傅请教,每天忙碌却充实着。身边的每一位老师都是我最好的榜样。“日出而作，日落而息” 他们精心耕作在生命的田野，对我就像慈祥的长辈对晚辈，给予了无私的帮助与关心，温暖而高尚。慢慢的，我了解到生活的目的不在于显耀和享受，而在于精神上的充实和事业上的成功。

教育的根是苦的，教育的果实却是甜的。每当我看着可爱的学生们那一张张纯真的笑脸，听到那一句句热情地问候，这时一股油然而生的幸福感便充溢心头。于是心里一次又一次的庆幸自己选择了教师这一职业。我深知，踏上讲台，我就成了学生们最信任的人，我的肩上，便有了一份民族振兴的责任。

我非常欣赏《烈火青春》里面的这段话：让青春烈火燃烧永恒，让生命闪电划过天边，用所有热情换回时间，让年轻的梦没有终点！我认为，只有让青春沐浴在爱的阳光中，青春的燃烧，才会光焰灿烂，亮丽永远。

我虽没有值得炫耀的特权，没有让人仰慕的地位，更没有优厚的待遇，但我会用我的青春和赤诚去谱就一曲“百年树人”的高歌。

所以我自豪着、快乐着，三尺讲台，是我无悔的选择，因为我是光荣的人民教师。

第三篇：让学生沐浴爱的阳光

让学生沐浴爱的阳光

当教师如品陈茶，第一口淡淡的苦，第二口淡淡的香，第三口淡淡的甜。这是我十多年来当教师的感觉。如今想来我无悔当初的选择。

“晓之以理，动之以情”这句话肯定了情感与教学的关系，教师只有对学生挥洒真诚的师爱，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受教师的教诲。在具体细致的日常教学中，在师生的亲密交流中，鲜活的教学事例不但教育了学生，更教育了我，我时常可以感受到学生们纯洁而真挚的关爱。我深知只有让学生沐浴爱的阳光，他们才能健康地成长，体验到成长的快乐。

爱 与教学相“长”

在和学生朝夕相处的日子里，教学相长的道理每个人都懂，但又有多少人能够理解爱的付出与收获的快乐和幸福呢？其实师生情感的培养比知识的增长更重要，更具魅力。

刚接到这个班的时候有人说是最差的，我不相信。我从课堂上调动学生的积极性，加大情感的投入给他们一个坚定的眼神，让他们增加一份自信，给他们一个轻轻的拍打让他们体验到一份关爱，给他们一句温切的问候让他们感受到一份力量。师生的距离拉近了，我开始在课堂上用英语讲一些有趣的故事，组织了课前一分钟演讲。让学生感受到了英语语言的魅力，慢慢地学生们 变得大胆起来，课堂也活跃起来，对英语也越来越感兴趣。英语成绩大幅度地提高，我感到非常欣慰。

中招逼近，每一位同学都在忙碌着，有的感到压力过大，有的感到困惑，有的精力不集中。针对这些问题，我每天上课之前送给他们一句激励性的话，慢慢地学生们养成了习惯，把说地每一句话都记录在本子上，同学们的情绪也大大好转。张林利同学说“老师，同学们就喜欢你，你时刻给我们力量”。

爱学生的每一点

一位叫杨珊的女孩因从小没和父母生活在一起，与父母缺乏沟通，脾气怪异，上课好动，与其他同学说话，课下泡网吧。我发现之后跟她谈心但不见成效，我开始在课堂上给她眼神，当她表现好时给她鼓励和肯定的眼神，当她捣乱时给她暗示。一次次我并没有直接批评她，就这样过了一段时间。突然有一天我收到了她长长的一封信，信中说“老师，您知道吗？我在其他老师眼里就是一名坏学生，谢谢你的宽容。我一定该掉我的坏毛病”。读了信后，我觉得机会来了又找他谈心她又一次向我表态不在进网吧努力学习，我感到非常欣慰。但没过几天她又一如既往了，我依然非常平静，每次上课时我都带给她一个小纸条上面写着“你很聪明，好好干！”“你有很大进步！”之类的话。两周来初见成效。上星期六晚自习放学时，她匆匆跑到我的面前说“对不起老师，谢谢您的包容”。接下来又是长达四页的一封信，从信中我感受到了她的内心世界，她非常希望得到老师的理解，父母的关爱。她说“从你的眼神中我得到了从未得到过的一切，遇到您是我的幸福”。我也感动地哭了。从此她 彻底地改变了，爱学习了，活泼了，成绩大幅度地提高。

在与学生沟通和交流中，我意识到教师在教育学生时必须要投入真情实感，用博大的爱去包容学生，关心学生。只有这样才能在这种孕育情感的氛围中取得进步，体验收获。

第四篇：班主任工作心得----让师爱沐浴每一个留守学生的心田

班主任工作心得

——让师爱沐浴每一个留守学生的心田

作者：凤山县乔音初级中学罗盛勇班主任工作是光荣的神圣的，是繁重而艰苦的；又是科学而有规律的；在新的形势下，班主任面临着许多新的情况和新的问题，只凭老经验是远远不够的。从事班主任工作12年，尝试了不少的教育方法和教育手段；诸多教育因素中，最不可少的就是师爱。

师爱，是教师教育学生的前提，是班主任的一种教育能力，更是凝聚班级力量的源泉。师爱，对学生尤其是留守学生的学习、个性发展影响甚大。冰心老师说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机”。师爱是平凡而伟大的，是教师发自内心由衷的热情，是一种自我牺牲、依恋不舍的道德情感，是教育成功的关键。师爱又是对学生成长全方位、全过程殷切的关爱和呵护。

苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们”。“爱心”是教师工作中不可缺少的情操，也是教师工作的主旋律，爱心最能激发起教师对教育工作的强烈愿望，最能激励教师千方百计地去教育好学生。我国著名教育家吕型伟说过：“教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。”我国近代教育家夏丐尊说过：“没有爱就没有教育”。

由于班主任工作教育对象的众多，在教育过程中，多数的班主任只注重抓两头、促中间。这种做法的结果是：好的学生获得了班主任多数的爱，大部分学生被遗忘，他们成了阴暗的一角，给他们带来一种失落。尤其是留守学生，父母不在家，得不到父母的关爱，作为班主任更应该去爱他们，只有这样，才能赢得留守学生的敬爱，才能在实施教学和班级管理工作中收到事半功倍的效果。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“我一生中最主要的东西是什么呢？我会毫不犹豫地回答：热爱儿童。”只有爱孩子的人，他才能教育好孩子；只有爱留守学生的班主任，才能让留守学生“亲其师，信其道。”

2007年，我接了85班的班主任工作，这个班有不少的留守学生。工作中，我用更多的爱心关心爱护每一个留守学生，细心留意他们的动向，对待成绩差易犯错误的留守学生耐心教育劝导，从生活上、学习上、思想上关心他们，1

让他们感受到学校的温暖，班级的温馨。班上罗宗寄同学家境贪寒，父母亲到广东深圳打工，爷孙俩相依生活。学习上罗宗寄很不理想，生活也不尽人意，更是染上了烟瘾。经过接触，我发现他并不是个笨学生，愿意交流，而且很要求上进，吃苦耐劳，乐于为班级做事。我先和他共同找出他优点和缺点，帮他指正缺点，通过列举实例来帮助他认识自身存在这些缺点的危害。再安排他负责班上的劳动卫生的检查即卫生监督员。接受了任务的他很是高兴，每项工作做得一丝不苟，其他学生感叹自愧不如；这方面在班上我没少表扬他。同时我开始注意把他的积极性转移到学习上来，经常鼓励他学习也如劳动一样，只要下了功夫一定会有收获的。并且常利用课余时间做思想动作，渗透一些学习的重要性的思想，督促他认真完成作业。一有进步，我就表扬。有一次，他旷课了，又找不着人，我很着急，又没有电话可以联系。我一放学，立即骑上摩托车去了他家，原来他生病了，询问了情况，让他在家好好养病。这爷孙俩都很感动。经过一学期的努力，他的学习成绩终于有了不小的进步。

韦彩艳同学，家庭贪困，长年跟爷爷、奶奶一起生活，衣着不整，也不怎么讲卫生，满脸青春痘，让人看了都有点食欲不佳。同学们都不愿接近她，很少跟她搭话，更不愿意与她做同桌。我发现她为此很自卑，总是一个人默默在坐在座位上。但是她的学习很认真，劳动也很积极，是个很懂事听话上进心强的孩子。作为班主任的我可不忍心让她被班集体孤立，我要让她感受到集体的温暖，感受到人间无私的爱。首先我在全班同学面前讲述了韦彩艳同学的不幸，告诉同学们一个同龄人的心声，引导他们要学会换位思考，体会别人的难处。教育同学们要团结互助，有一颗爱心，才能被别人爱。私下里找了班干和几个有爱心的同学，让他们从平常的小事行动起来，起到带头作用。往后的日子，韦彩艳同学每有一点进步，或做得好的地方，我都有会当众表扬，让其他同学向她学习。课余，我经常关注她的身影，鼓励她也和其他同学一起玩，一起讨论问题。渐渐地，同学们接受她了。我发现她变了，变得开朗多了，会笑了，学习也提高了许多。也愉快的度过三年的初中生活，想到这些，我心里更是高兴。正是爱的浇灌，让她能够茁壮快乐地成长起来。工作中，我尊重信任每个学生，小心呵护着他们的自尊心和上进心，从而达到“亲其师、信其道”，“虽不令而行”的最佳效果。一次课堂上，我们正讨论“男孩、女孩，各有千秋”的课题。一位学生突然说道：“我爱像

我们班的小韦（简称），她长得温柔、漂亮、可爱”。同学们哄堂大笑，议论纷纷，课上一团糟。那个学生才意识到了什么，不敢抬头。我只是微笑着说：“廖家德同学，你真了不起！你说得对，爱美之心人人皆有，老师佩服你的勇敢，也佩服你的诚恳。但是，你知道吗，刚才你有什么说得不好的地方吗？”廖家德同学红着脸不好意思地承认了自己的错误，说以后说话要注意文明，要尊重他人，回答问题要先思考举手回答等。这个学生平时散漫惯了。正如苏霍姆林斯基所说：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”理解留守学生首先要了解留守学生，现在的学生接触的内容多，观点新奇；我班留守学生胆子小，性格孤僻，思想狭隘。不良习惯也多，学习习惯差，为此，作为班主任的我要主动走近他们的心房。

尊重留守学生，理解留守学生，留守学生的心扉就会为你敞开。只有师生成为朋友后，才容易沟通，我们才能想出办法为他解决问题。陈祥高同学，父亲在广州打工。开学初，便显示出他的种种“劣迹”。贪玩好动在他身上显得成为突出。由于进入初中，还不适应初中的学习生活，故作业基本不做。科任老师对他了解不多，想用旧招严格要求他完成作业。他作业不做，对此，我们总是严厉批评，严肃教育，有时还罚做。可效果并不理想，甚至相反。在我们的眼中，他成了一个几乎从不做作业的坏学生。课上像蔫了的茄子，打不起精神，要不就开小差，不听讲，偶尔回答问题，质量也很低。课余，常与其他同学打骂，从不认输。更严重的是，常回去撒谎，把老师对他的严格要求添油加醋地告诉家人，偏偏家人很是溺爱他，一听说孩子的话，就来学校找老师，找学校领导。我们真是费了力，没一点起色。

我冷静下来，想了想，意识到工作上的不当之处，找到陈祥高的小学时的班主任，详细了解他的情况，改变了教育方式。他其实是个很爱面子自尊心很强的孩子，他犯了错误，我从不当众批评他，单独找他谈时，也是先分析原因，尽量原谅，鼓励他补起来，相信他以后会改正。课上，他很爱表现自己，我也给他机会。我很惊喜地发现，他是个很聪明思维敏捷的男孩，各方面略有好转。可能刚开始，我的教育方式给了他不小的伤害，对我的转变，他带着几分警惕。

半学期下来，陈祥高有不小的进步，作业能做大部分了。每次看到我，都很礼貌地叫我。课上学习积极性真是今非昔比，能大部分时间认真听课，积极回答。一次，周末忙着回家忘扫教室，周一早上就主动到我这儿承认错

误，自愿重做一天值日。我也没批评，相反，表扬了他勇于承认错误，知错就敢，值得学习。他很高兴，后来的作业及时认真完成；他的成绩都居于中上游水平。他犯了错误，我找他谈话，讲道理给他听，指出他的不是，他能虚心接受了。看着他的进步，我时刻洋溢着成功班主任的自豪感。

师爱，是学生心田渴望的雨露；是学生心中期待的春风。班主任对留守学生的爱是一种伟大的力量,是管理好班集体的一种催化剂。让我们把爱洒向每个留守学生的心田，用挚热的情感去温暖留守学生的心灵，启迪他们的智慧，激励他们去追求真理。

附：个人信息——姓名：罗盛勇单位：广西河池凤山县乔音初级中学电子信箱：qiaoyinluoyang@126.com电话：***邮编号码：547608

第五篇：让爱的阳光沐浴每个学生

让爱的阳光沐浴每个学生

爱，在词典中的一种解释是：对人或事物有很深的感情。在现代教育理念中，爱是教育教学中不可或缺的一项重要内容，他在教学中起着潜移默化的作用，是其他任何方式都无法替代的。

学校教育固然以传授知识和育人为本，但怎样才能让学生乐于接受知识，怎样把学生培养成德智体美劳全面发的人，使他们身心 都健康。我认为在教育教学中如能给学生施以爱心的话，这个问题不难解决。特别是在农村的寄宿中学，而且是刚进校的初一学生，他们初次离开父母，开始独立生活，什麽都不习惯。在家里时有自己的小天地，吃饭不用排队，洗衣有妈妈，早晨上学有热腾腾的饭菜。冷暖 ； 有父母。而上了初中就完全变了，相当一部分学生无所适从，不知道怎麽办，不仅生活发生了较大的变化，而且学习方式也与小学大不相同了。这一切的一切，对于一个刚进入初中的十一、二岁的孩子来说，无疑是一大难题。如何帮助这些学生顺利度过难关，尽快适应初中学习生活，教师的关心、爱护就显得尤为重要了。当学生在生活上遇到诸如没有费用了，回家时没有车费了，天冷了要灌热水袋了，要喝开水了，生病无钱买药了等等困难时，教师应给予热心的帮助解决。经常到学生的宿舍看看，到他们中间走走，问寒问暖 ；经常提醒学生要注意安全，注意身体健康。这些工作，对于做教师的来说，只是举手之劳，动动口而已，而对学生来说，感受是不同的，他们觉得学

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校就象 自己的家，教师就是自己的父母，常常能够感受到来自教师的关爱。在学习上，学生同样会碰到种种难题。课程增加了，内容复杂了，教师讲课的方式不同了，作业要求也不同了，整天有做不完的作业，背不完的课文。尤其让学生劳心的是英语，一点也不好读，总感到绕口。考试一结束，令老师和学生大失所望，全科及格的只有三、五个学生，部分学生一科也没及格。小学时语文、数学常常考八、九十分，一进中学才考二、三十分，或者考个四、五十分，师生都很着急。个别学生也失去了信心。面对这种情况，教师既不能埋怨学生，更不能训斥学生，而应静下心来，自己先想想失误在哪里，再帮学生找原因，分析存在的问题，帮学生重新找回自信，激励学生的上进心，增强学生战胜困难的勇气。指导学生积累读书经验，合理安排作业，科学的学习方法。只有经常关心学生，了解学生，走进学生，让学生时时刻刻，事事处处都能到来自教师的关爱，他们的心才能与教师的心贴得更近，才能把真言吐露给教师。这样，教师所传授的知识，所

讲的做人的道理，学生就会乐于接受，也愿意接受，这不是作教师所期待的吗？

教师那真挚、纯洁、无私、高尚的爱，能给学生巨大的感召力，促进学生智力和个性的健康成长。学生常常把 教师看作是知识、智慧、理想人格的化身。教师只有用自己的爱心去温暖每个学生，才能激发起学生的潜能。

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让爱的阳光沐浴每个学生

刘书代

二○○四年十二月四日

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