三年级下学期数学题库1

第一篇：三年级下学期数学题库1

三年级下学期数学题库

一、口算

（一）8.7＋0.9＝

1.3－0.6＝

6.3－2.6＝

3.5＋0.9＝

560÷70＝

140×20＝

15×20＝

360÷4＝

900×60＝

630÷7＝ 720÷8＝

13×7＝

640÷4＝

12×50＝

220×3＝ 650÷5＝

30×23＝

490÷7＝

25×30＝

56÷2＝

二、竖式计算

(一)219×15＝

232÷21=

560×14＝

315÷52=

202×12＝

130×23＝

853÷37=

105×25＝

600÷18=

516×32＝

639÷61=

124×40=

170×60＝

896÷28=

208×15＝

315÷30=

302×23=

640÷40=

（二）319×14＝

432÷21=

260×17＝

715÷52=

502×13＝

330×21＝

851÷32=

109×24＝

800÷28=

416×34＝

689÷62=

134×30=

600×50＝

80－37＝

440÷4＝

403÷4≈

（二）4.5＋3.2＝

300×30＝

780÷6＝

240÷3＝

190×30＝

90－22＝

450÷9＝

355÷70≈

（三）1.4＋3.8＝

420×20＝

240÷8＝

630÷7＝

200×40＝

42－15＝

550÷5＝

396÷48≈

（四）3.4＋0.7＝

130×40＝

800÷8＝

650÷3＝

200×50＝

27－19＝

720÷6＝

604÷6≈

280÷7＝

720÷90＝

22×5＝

789×8≈

8.3－6.2＝

25×30＝

21×3＝

40×22＝

140÷70＝

260÷20＝

29×4＝

247×4≈

7.5－3.2＝

15×50＝

19×3＝

20×42＝

360÷6＝

180÷30＝

32×6＝

489×28≈

1.8－0.9＝

14×50＝

21×7＝

40×25＝

280÷4＝

810÷90＝

32×4＝

629×18≈

30×12＝

3.6－1.9＝

560÷7＝

6298÷7≈

2.4－1.6＝

60÷20＝

600÷5＝

480÷60＝

30×15＝

2.8－1.9＝

350÷7＝

3504÷5≈

8.5－1.6＝

350÷7＝

650÷5＝

540÷9＝

30×24＝

3.2－1.7＝

320÷8＝

2398÷8≈

4.4－1.8＝

840÷4＝

490÷7＝

350÷5＝

40×12＝

4.6－1.5＝

320÷8＝

5498÷9≈

900÷50＝

2.5＋6.9＝

120×10＝

507×52≈

4.3＋2.8＝

120×40＝

18×30＝

36×30＝

400÷50＝

3.3＋0.9＝

200×10＝

302×27≈

1.7＋4.8＝

700×10＝

16×30＝

23×30＝

900÷60＝

3.6＋5.7＝

150×30＝

106×22≈

6.3＋1.8＝

320×30＝

13×20＝

23×40＝

800÷50＝

2.2＋2.8＝

130×20＝

308×33≈

240÷6＝

810÷90＝

3－0.6＝

160÷38≈ 240÷80＝

350÷50＝

350×4＝

69÷3＝ 420÷6＝

420÷30＝

4－1.2＝

319÷40≈

210÷30＝

720÷9＝

350×2＝

34÷2＝

560÷8＝

350÷50＝

5－1.8＝

250÷47≈

320÷20＝

560÷8＝

160×4＝

81÷3＝

300÷6＝ 900÷90＝ 4.2－0.6＝

359÷58≈

270×50＝

836÷29=

(三)231×15＝

356÷23= 883÷67=

125×80＝

150×40＝

689÷21=

(四)229×12＝

212÷21= 673÷31=

103×25＝

150×62＝

896÷42=

三、脱式计算

(一)40＋360÷4×8

（69＋21）÷（20－15）

51×[280÷（30＋40）]

26×50－30×20

(二)70＋240÷4×7

（54＋46）÷（120－115）

34×[240÷（20＋40）]

240－40÷5×9

(三)90＋360÷9×5

（29＋21）÷（60－55）

38×[180÷（50＋40）]

240÷3＋5 ×6

(四)80＋420÷60×50

（69＋21）÷（20－15）

51×[280÷（30＋40）]

11×7－15×4

508×12＝

415÷30=

350×24＝

365÷52=

600÷18=

521×32＝

205×13＝

615÷30=

160×24＝

355÷52=

700÷17=

316×34＝

205×25＝

615÷30=

52×30＋210÷30

（3500－8×125）÷50

25×105×4

100÷5＋120÷6

42×30＋270÷30

（500－8×25）÷60

125×45×8

25＋560÷7×8

35×20＋810÷90

（760－8×25）÷70

25×40÷20

140÷7＋20×8

81×20＋630÷90

（2500－8×125）÷50

25×305×8

150＋120÷6×5

702×21=

540÷30=

402×12＝

530×25＝

739÷72=

324×40=

305×21=

960÷40=

302×13＝

150×21＝

939÷61=

320×40=

201×24=

315÷35=

（430＋530）÷30

45＋240÷（135－105）

36×72＋36×128 42×60＋42×40

（230＋490）÷80

540＋210÷（135－105）

32×62＋32×38

480÷60＋120÷2 630＋370）÷50

450＋350÷（140－90）

25×52＋25×148 270÷3－80÷2

（570＋30）÷30

320＋440÷（135－125）

46×52＋46×48

[70－（80－30）] ×20

（

第二篇：三年级下学期数学教学计划

三年级下学期数学教学计划

武汉市育才二小 邓凌华

一、学情分析

本班共有学生54人，大部分学生素质较好，个别学生由于各方面的原因，暂时存在差异。从学生知识的掌握方面看，大部分对所学知识能够理解并运用到实践中去，对口算、计算、文字叙述题理解清楚，对应用题也有初步的分析、解答能力，整个班级形成了热爱学习、积极向上的班风，但也有个别学生学习不够积极，粗心马虎，不能按时完成学习任务，缺乏信心，懒惰而导致对学习产生厌恶情绪。

本学期要根据以上所存在的问题，采取措施，使学生养成良好的学习习惯，抓好学习基础，使所有学生都能够在愉悦的氛围中获取知识，成为学习的主人。

二、教材分析

（一）教学内容

本册教材包括以下一些内容：位置与方向；除数是一位数的除法；统计；年、月、日；两位数乘两位数；面积；小数的初步认识；解决问题；数学广角。

1、教材内容的选择方面

在数与代数领域里，继续教学整数的乘、除法计算，初步教学简单的分数与小数，开始教学简单的小数加、减法，结合认数与计算解决实际问题；教学有关年、月、日的知识；在空间与图形领域里，教学观察形状相近的物体，比较它们的视图哪些是相同的、哪些是不同的，突出视图能准确描述物体的形状与结构；教学常见的平移、旋转、对称现象，初步体会图形的变换；教学长方形、正方形的面积，突出对给定的面的大小的测量和估计；在统计与概率领域里，教学求一组简单数据的平均数，重点放在利用平均数描述、解释一组数据的特征或者比较两组数据的差异；在实践活动领域里，本册教科书共安排了6次实践活动，这些实践活动给学生提供许多应用数与代数、空间与图形、统计与概率领域的数学知识和数学思想方法的机会；本册教科书共安排了10则“你知道吗”，涉及的内容有自然科学、环境保护、节约资源、计量工具的进步与发展、古代的算法等等。这些内容能拓宽学生的知识面，并使学生受到广泛的教育。教材里还有12道思考题，增加了教学内容的弹性，满足学生的学习需要。

2、教学内容安排方面

第一，教学内容的安排符合知识发生发展的线索，尊重学生认知发展的特点，合理设计教学内容的层次结构；第二，把四个领域的教学内容采用小单元的形式交叉安排，一方面有利于不断激起并维持学生的学习兴趣，另一方面可以让各领域的教学内容相互支持，各种思想方法交叉应用；第三，把数学基础知识、基本技能与解决实际问题紧密联系在一起，把知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度等方面有机结合在一起，尽力保障教学目标的全面实现。

3、教材的重点

除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数；

4、教材的难点

除数是一位数的除法中的试商方法，及商的定位；掌握两位数乘两位数计算法则；长方形和正方形的面积计算。

（二）教学目标

1、知识与技能

（1）使学生认识东、西、南、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向辨认其它的七个方向；

（2）使学生口算一位数除商是整

十、整百、整千的数，掌握笔算方法；（3）使学生能在具体的情境中进行除法估算，形成估算的习惯；（4）使学生学会看两种统计图，能根据数据完成统计图；（5）使学生认识时间单位年、月、日，理解它们之间的关系；（6）使学生会口算整

十、整百的数乘整十数，掌握乘法的计算方法；（7）使学生认识面积的含义，掌握长方形、正方形的面积；

（8）使学生初步了解小数的含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数；

（9）使学生体会从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程；（10）使学生能借助直观图，初步体会集合的思想方法。

2、数学思考方面

让学生经历在实际情境中认识分数、小数的过程，学习用数描述、表达现实世界中的现象，发展数感；经历利用已有的数学知识和生活经验探索三位数除以一位数、两位数乘两位数的笔算与估算方法，以及一位小数加、减法的过程，发展抽象概括与推理的能力；在应用数学知识和生活经验解决实际问题的过程中，理解一些常见的数量关系，发展抽象思维；在简单的物体及其三视图的相互转化活动中，在研究平移、旋转、对称现象的数学活动中，进一步感知物体的形状特征及平面图形的变换，发展初步的空间观念；在探索长方形、正方形面积计算公式的过程中，进行观察、实验等数学活动，发展合情推理和初步的演绎推理能力；在研究求一组数据的平均数的方法以及运用统计方法解决实际问题的过程中，发展统计观念。初步具有清晰地表达自己思考过程的能力。

3、解决问题方面

能应用在本册教科书里学到的运算知识，解决生活中遇到的实际问题，发展应用意识；能在理解面积含义及理解长方形、正方形面积计算方法的基础上，主动解决一些有关的实际问题；初步学会根据要解决的实际问题到现实生活中收集和整理数据，能解决一些与平均数有关的简单的实际问题。体会数据的重要性，增强统计观念；增加与同伴合作解决问题的体验，能主动与同学共同进行学习活动，积极与同学交流自己在解决问题时的思考与所选用的方法；在教师的指导下，能经常反思自己的学习活动，积累数学活动经验。能利用估计，判断解决问题结果的合理性。

4、情感与态度方面

在现实的情境中理解数学内容，利用学到的数学知识解决自己身边的实际问题，获得成功的体验，增强学好数学的信心；在教师的组织和指导下，通过自己的主动探索获得数学知识，初步发展创新意识和实践能力；通过教科书里“你知道吗”栏目及其他渠道了解更多的有关数学的知识，体会数学是人类在长期生活和劳动中逐渐形成的方法、理论，是人类文明的结晶，体会数学与人类历史的发展息息相关；在教师的具体指导和组织下，能够实事求是地评价自己、评价他人。

四、学习进度安排

1、位置与方向 6课时

2、除数是一位数的除法 9课时

3、统计 5课时

4、年、月、日 3课时

5、两位数乘两位数 7课时

6、面积 8课时

7、小数的初步认识 5课时

8、解决问题 6课时

9、数学广角 3课时

10、总复习5课时

五、主要措施

1.课前做好备课工作，不但备教材，还认真备学生，做到有的放矢。主动学习新课程标准，结合自己实际情况和学生实际情况展开教学工作.2．关注每个学生的学习情况,鼓励“吃不饱”的学生向更高的层次迈进，可以做一些有难度的题。

3、充分利用教材的特点，将计算融于解决问题的情境当中，让数学知识变得有味，与实际生活紧密联系，让他们感到学有所有，生活中处处都有数学。多列举一些实际生活中常见的事例，比如：买东西和卖东西的例子，学生在实际生活中会算账，但出现在课本上时就不知道如何处理了。

4、让学生学得主动.在课堂中建立帮困小组发挥每个学生的积极性.共同提高数学成绩。

5、定时进行家访，经常与家长取得联系，共同关注学生的学习情况。尤其像李涛这样的学生，家长的配合至关重要，只要家长关心、关注他了，他的成绩就会跟上其他同学，而且学起来也有了信心。

6、补差内容：有些内容是难点，但教材中安排的习题与课时明显不足，在课后要及时反馈，让学生多做相应的练习，巩固所学的知识，达到预测的目标。培养他们解决数学问题的能力。

7、在课堂上一功夫，练习有层次性，课后个别辅导，利用自习课集中辅导，班内建立优帮差小组，努力使他们的数学成绩有提高

8、自觉学习教育理论与专著，适时撰写教学反思、经验、案例，提高自身素质，为教学质量的提高打好基础。

9、利用网络教研开阔自己的眼界，积极参加网络教研活动，参与评论，参与探讨。多向有经验的老师请教与学习，取他人之长，补自己之短。

第三篇：三年级数学下学期教学计划

三年级数学下学期教学计划

新学期开始了，为了进一步贯彻实施课程改革，让学生在轻松的学习氛围中，掌握所学知识，培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力，特制定本学期数学教学计划如下：

一、学生情况分析：

本学期班级暂时在47名学生，基本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。因此还有部分学生的学习习惯和行为习惯较差，大部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，一部分学生上课纪律松懈，喜欢随意讲话，作业不肯及时完成，喜欢拖拉作业。

所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多采，形式多样，富有吸引力；而且还要培养学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚定学生学好数学的信心，增强学生的意志力，养成良好的学习习惯。

二、教材分析

本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识。这部分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步

三、教学重点和难点

除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。位置与方向和面积两个单元，是本册教材的另两个重点教学内容。

四、奋斗目标

1、在教师的指导下能从实际生活和现实情境中收集信息、组合信息，发现并提出简单的数学问题，从而发展数学应用意识。

3、在解决实际问题的过程中，进一步学习有条理地思考，把握数量之间的关系，培养合情

第四篇：三年级下学期数学教学计划

为了全版面贯彻落实素质教育，更好的完成本册的教学内容，培养学生的创新意识，提高教学质量，根据本册的具体内容及班级情况，特制定如下教学计划：

一、学生基本情况分析：三年级一班现有学生43人，二班现有学生48人。根据学生的年龄特点和认知规律，在教学方面除了重视加强基础知识的教学，还要注意发展学生智力，培养学生能力，养成良好的学习习惯。

1、小学三年级的学生虽已发展了有意注意，但还是容易受其他事物的影响而分心。这个年龄的孩子自我控制能力还较差。上课不专心听讲，有其自身的年龄特点。

2、学生一般对上课所讲的内容不容易感兴趣。如果教师讲得有趣，学生肯定会全神贯注。

3、学生虽然已上了三年级，但有的学生还未养成上课听讲的良好习惯。

4、有的学生不适应教师的讲课形式或不喜欢任课教师，而“迁怒”于听课。

5、有的差生平时受到教师的关注少一些，而教师的批评正是一种关注，潜意识想得到教师的关注，所以不认真听讲。

二、教学目标与要求分析

知识目标

1、结合具体情境，初步理解小数的意义，能认、读、写简单的小数。

2、结合具体情境，进一步理解四则运算的意义，熟练的进行相关的口算，会计算三位数乘两位数的乘法，除数是两位数的除法以及含有两级运算的四则混合运算。理解积变化的规律以及商不变的性质。初步形成独立思考和探索意识。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程，初步形成估算意识。

3、结合生活经验，认识年月日，了解他们之间的关系，知道24时计时法。

4、结合现实生活，通过具体观察活动，了解从不同方位观察同一组物体，看到的形状可能是不同的，能辨认从不同方位看到的两个物体或一组立体图形的形状和相对位置。认识线段、射线和直线，了解平面内两条直线平行与相交的位置关系，会用三角尺和直尺画已知直线的垂线和平行线。在测量活动中，体会“两点之间线段最短”、“点到直线的垂线段最短”，理解两点间的距离和点到直线的距离。发展学生的观察、想象和操作能力，形成初步的空间观念。

5、结合实例，进一步认识条形统计图，经历简单的收集、整理、描述和分析数据的经过。

情感与态度目标：

1、能积极参与数学活动，在他人的指导下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动。

2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。

3、在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。

4、在他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的学习习惯。

第五篇：三年级数学下学期教学计划

三年级数学下学期教学计划

一、基本情况分析

三年级共有学生24人，他们的年龄大多数在10岁左右，是一群活泼、天真、烂漫的少年儿童。虽然村籍不同，但是他们却关系融洽，团结一致，有强烈的集体荣誉感。

思想方面：本班这些同学天真伶俐，品德良好，乐于助人，能团结友爱，互帮互助，多数学生有强烈的进取心。他们通过学习课本的有关文章，受到一定的教育：如热爱劳动、热爱祖国、热爱人民，奋发向上，关心他人，做事一丝不苟，待人真诚，做事认真负责等。多数同学认识到学习的重要性，不学习就落后，就没有本领，将来就无法建设自己的家园。但个别同学认识不够，纯粹是做一天和尚撞一天钟——得过且过。这样的学生应该给予正面引导。

纪律方面：大部分同学能够遵守学校纪律和学校的规章制度，按时到校上课，不迟到，不早退，定时上好早读，遵守《教室规则》和《小学生守则》，同学之间不打架，不骂人，尊敬师长，文明守纪。

总体上，从上学期成绩分析看，成绩较理想但还需继续努力，本学期要因材施教，分别对待。对于自己认为聪明得很，平时懒读、懒写、懒做题，成绩也不会好到哪儿去的学生，可以引导多自学，自己悟出道理，小组展开讨论，比教师苦口婆心的说教会更有效。对于基础很差、干劲更差，上课不遵守纪律，作业叮嘱再三都不能完成的十多个同学，更要认真对待，发现他们思想、学习中的闪光点，鼓励他们的点滴进步，与家长联系沟通，与优生结对子，力争使他们成为砌墙的砖头——后来居上。

二、本册教材的知识系统和结构

这一册教材包括下面一些内容：大数知多少——万以上数的认识；走进天文馆——年、月、日；家具中的学问——小数的初步认识；泰山黄金周——计算器的简单使用；扬帆奥运——三位数乘两位数；农田里的数学——除数是两位数的除法；空间与图形包括六——观察物体和八——平行与相交；长大我也去航天——统计（简单的数据搜集、整理、描述、分析和平均数）；用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。

万以上数的认识，年、月、日，三位数乘两位数；除数是两位数的除法；空间与图形（观察物体和平行与相交）；简单的数据搜集、整理、描述、分析和平均数是本册教材的重点教学内容。

在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识。这部分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。例如，用两位数除多位数，每求一位商的步骤与用一位数除的步骤基本相同；又如，两位数乘两位数是学习小数乘法的必要基础。

从本册开始引入小数的初步认识，内容比较简单。此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题，这部分知识的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。

在空间与图形方面，这一册教材安排了从不同方位观察同一组物体的形状和平行与相交两个单元，这是这册教材的另两个重点教学内容，为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。通过现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，探索并体会从不同方位观察同一组物体，所看到的形状是不同的，了解在同一平面内两条直线的平行与相交，进一步促进空间观念的发展。在量的计量方面，这一册安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和时间观念。

在统计知识方面，本册教材让学生初步学习简单的数据分析和平均数。教材向学生介绍了两种不同形式的条形统计图，让学生利用已有的知识，学习看这两种统计图，初步学会简单的数据分析；通过学习习近平均数的含义和简单的求平均数的方法，初步理解平均数的意义和实际应用，进一步体会统计在现实生活中的作用。

在用数学解决问题方面，教材一方面安排了一个单元，专门教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动学习简单的集合思想和等量代换思

想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简单的问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

三、本册教材总的教学目标和教学重点和难点：

德育目标：

在数学学习过程中，培养学生爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣；认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧；养成数学学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的数学学习方法；逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。

教学目标：

这一册教材的教学目标是，使学生：

1、具体情境，能认、读、写万以上的数，了解十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数；结合现实素材感受大数的意义，并能对较大的数进行估计。

2、在现实的情境中进一步理解四则运算的意义，会进行一位数乘、除两位数和简单的两位数乘、除三位数的口算：会笔算三位数乘两位数的乘法及两三位数除以两位数的除法：会计算含有两级运算的四则混合运算式题；能结合现实素材进行估算，并解释估算的过程：能借助计算器进行较复杂的运算，探索简单的数学规律。

3．初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，能比较小数大小，会计算一位小数的加减。

4．结合生活经验，认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

5、结合实例了解两点确定一条直线和两条相交直线确定一个点；区分支线、线段和射线；体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间及点到直线的距离；

了解平面上两直线的平行和相交（包括垂直）位置关系，会过一点作作已知直线的垂线和平行线。

6、结合生活经验，能辨认从不同方位看到的组合物体的形状；能根据看到的形状摆放物体。

7．了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据收集、整理、描述和分析数据的过程；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。

8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9．初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

10．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

11．在他人的指导下，能发现错误并及时改正错误，养成良好的学习习惯。教学重点、难点：

万以上数的认识，年、月、日，三位数乘两位数；农田里的数学——除数是两位数的除法；和八——平行与相交；简单的数据搜集、整理、描述、分析和平均数是本册教材的重点教学内容，也是难点。

四、课时安排：

第一单元：大数知多少——万以上数的认识…………………8课时

第二单元：走进天文馆——年、月、日„„„„„„„„„5课时

第三单元：家具中的学问——小数的初步认识„„„„„„ 5课时

第四单元：泰山黄金周——计算器的简单使用„„„„„„2课时

第五单元：扬帆奥运——三位数乘两位数„„„„„„„12课时

综合应用——荡秋千„„„„„„„„„„„„„„„„1课时

第六单元：走进商场——观察物体„„„„„„„„„„3课时

第七单元 农田里的数学——除数是两位数的除法„„„12课时

综合应用——纸与我们的生活„„„„„„„„„„„„1课时

第八单元 我跟爸爸学设计——平行与相交„„„„„„„4课时

第九单元 长大我也去航天——统计„„„„„„„„„„3课时

回顾整理——总复习„„„„„„„„„„„„„„„５课时左右

五、主要的教学措施或教改思路以及应注意的问题：

1、继续巩固和进一步发展学生的课堂表达能力。在本学期使每个学生在每周都有至少两次表达的机会；在学生敢说、乐说的基础上继续培养学生完整的、多角度的口语表达。

2、结合本学期1+1培养模式三年级数学包括计算和理解题意两项展示学生的优势和提升弱势以培养学生的自信。

3、.培养学生学习数学的热情和良好习惯，渗透课改精神。鉴于这批学生的实际情况，在今后的教学中，要面向全体学生，注重培养学生的学习兴趣，我想从以下几方面培养学生的学习兴趣：

首先应关注学生参与学习活动的热情，要多鼓励学生良好的行为。

（1）使数学和学生的生活实际紧密联系，让数学走进学生的生活中，重视学生的实践活动，关注学生的学习过程，教师应注意学生在活动中的主体性，给学生留下充分的时间与空间，引导学生积极参与，使学生从中感受到生活中处处有数学，增强学生对数学的体验和认识，发展学生的创新意识与实践能力。学生的数学学习重点在于经历有关的数学活动，在活动中学习数学知识，并获得对有关知识的体验。

（2）注重对学习方法、技巧的渗透

（3）采用各种电教手段吸引学生的注意力，激发学习兴趣。

让所有学生主动学习积极地参与到教学活动中，使掌握学习方法，树立“我要学”的思想，做到“我会学”，真正成为学习的主人。逐步引导学生学会独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学习品质。

4．创设生动有趣的学习情境。

要注意联系学生的生理、心理特点提供具体、生动、有趣的学习情境，设计富有情趣的数学活动，鼓励每个学生动手、动口、动脑，参与数学的学习过程，丰富学生的感性积累，发展学生的数感和初步的空间观念。重点训练学生的口算速度、计算能力和解答应用题的能力。注重培养学的实践操作能力及合作学习的能力，注重培养学生的创新精神。

5、科学合理地设计练习，做到巧练、精练，减轻学生的负担，让所有学生的能

力都得到充分的发挥、发展。分层布置作业，做到有层次、有坡度。

6．结合学生的发展差异进行教学。

由于学生本身存在着差异，教师应当根据学生的实际情况、教材内容和进度做适当的调整，创设丰富有趣的学习活动，以促进学生的发展。加大后进生的辅导力度。使每个学生都能各尽所能，各学所有，得到最大的发展，在各方面有最大的提高。

7．创造性地使用教材。

教学中，教师要充分发挥主观能动性，创造性地使用教材。要根据实际情况设计教学，进行反思，以不断改进自己的教学观念与教学方法，做到教学相长、共同发展。