8.3班主任德育工作创新案例

第一篇：8.3班主任德育工作创新案例

德育工作创新案例

案例分析

吕宗英

一、案例内容

今年，我任教的七（5）班班主任，我班有这样一名男生周某某（化名），父母都为安徽人，在市场买菜，家中有一个姐姐，初三刚毕业。这名学生行为习惯比较散漫，上课喜欢乱插话，学习上回家作业按时完成很少，作业完成质量极差，对于教师的主动劝说，就当耳边风，多名任课老师为此比较头痛。为此，本学期电话与其家长联系8次，多次进行沟通了解。我也专门抽时间进行了家访一次，其情况主要有三点：

1、小学养成的行为习惯比较差；

2、上课他经常无故发呆，神情恍惚，作业质量大幅下降，成绩也逐渐下滑；

3、由于父母均比较忙，现在主要由姐姐来管，也可能导致学习情况更加恶化。

二、案例分析

针对周某某的种种表现，我多次与其深入的交谈，并和其他课任老师一起进行了分析，初步认为导致周某某行为习惯的原因应该有以下几点：

1、家庭情况

父母均为生计，对于他督促比较疏忽，姐姐管时，对其有抵促心理，自己在家里有点放松，比较喜欢玩游戏，看电视。

2、自身原因

自己有放弃的心理，学习上缺乏主动性，不肯主动问老师问题。

三、案例诊断

经过原因分析，我初步设定了一个方案，打算从两方面入手帮助他。

1、家庭

从吴晓亮家庭入手，我主要采取了两个手段。

（一）与其家长保持经常联系；随时把握他的最新情况，并以这些情况作为方案事实的依据。他的每一次改变，予以及时的表扬。

（二）对其父母进行引导；逐渐增加他们对孩子的希望。

2、教师

在请求课任教师帮助时，我提出三个建议：适当的多对他进行提问；尽量多对他进行表扬。当然，对他的转变工作也少不了我的疏导，我通过当面沟通、周记指导、同学了解等方式及时的把握住他的每一丝动态，并给予他相应的指导，让他感觉到我完完全全是为他的发展着想，是他难得一见的真心朋友。

四、案例反思、初中生的心理问题较多地存在于有特殊家庭背景的学生群体中，如父母离异、单亲、收养家庭、三代同堂家庭（容易出现隔代溺爱），有巨大变故的家庭以及家长有不良行为习惯的家庭。作为班主任，这一群体应是我们特别关注的对象，应给予特别的关爱。

2、在对初中生进行心理教育时应注意以下几方面的问题。

第一，尊重学生的人格。未成年人与成年人一样，有被人尊重的需要。从某种意义上说，他们的这种需要比成年人更强烈。有心理问题的孩子，自尊心均受到过不同程度的伤害。因此，我们在进行心理疏导时，必须时刻防止伤害他们自尊心的情况发生。只有充分尊重其人格，才能逐步培养学生的自尊和自信，克服其心理障碍，使他们健康发展。

第二，平等地对待。我们只有把自己置身于与接受辅导者完全平等的位置上，与他们做知心朋友，注意倾听他们的倾诉，以朋友的身份帮助他们出主意、想办法，充分取得他们的信任，才能有效地引导他们渡过心理危险期。空洞说教是徒劳的，居高临下是可怕的。

第三，心理疏导要有耐心。要允许学生心理上出现偏差，同时要给予纠正偏差的时间，要耐心等待。这期间还应允许有一次、两次甚至多次的反复，因此作为班主任，本身必须有较高的素养。

把平凡的事做好就是不平凡

北厍中学 胡清秋

身为班主任，经常会遇到一些意外情况和突发事件。我始终坚信，做教师就要对得起良心。做班主任就要关心和满足每一位学生，要把学生作为自己的孩子那样去关怀和呵护，让他们能够自由快乐地学习和成长。

陆某，男，小学里被老师视为“弱智”，并且为了能提高平均分，替他办了一张“绿卡”。然后长期被扔在一边，无人问津。久而久之，产生了严重的自卑心理，内向、孤独、压抑，交流也有障碍。学习能力特差，学习兴趣没有，除了语文，数学英语几乎是个位数。

作为一名学生，不能被他所向往的群体接纳，不能得到正常的伙伴之间的交流，内心的痛苦可想而知。同时，他又渴望着被老师关爱，被同学认同，他一直在寻找机会。

今年校运会报名前的一天，陆同学来到办公室。因胆怯而结结巴巴地说：“老„„老师，我„„我„„，”过了好长时间也没说出一句完整的话来。我鼓励并看着他说：“陆同学，你有什么事尽管说。”他终于鼓起勇气说道：“老„„老师，我想参加运动会。我从小学到现在，从来没有机会参加校运会。你„„你能给我一个机会吗？”我说：“你能行吗？报名参加者都是较强的选手，你有什么特长吗？想参加什么项目呢？”他说：“没什么特长，但我会努力训练，为班级争光的，我想参加跳高和100米赛跑。”

考虑再三，为了不伤他的自尊心，也让他能增强自信心，我给了他这次表现的机会，并关切地说：“适当训练，注意安全，重在参与。”

经过半个多月的刻苦训练，2011年11月19日，终于迎来了运动会开幕的日子。在嘹亮的国歌声中，陆同学随着运动员们绕场一周，来到了比赛场地。砰的一声枪响，一百米赛跑开始了。运动员们如箭出鞘，一霎那间，已纷纷到达终点。陆同学，虽奋力拼搏，但还是远远地落在了最后„„他痛苦，他沮丧，抱着头独坐着，一声不吭。我走上前去，关切地说：“陆同学，没事，老师知道你尽力了，你天天在训练，下午还有跳高的机会嘛！”他说：“老师，我昨晚训练到九点，并且整晚都没睡着。”

下午的跳高比赛又开始了。结果更惨，陆同学连跳三次，连第一杆都没过，而且姿势不对。好多同学和老师都笑他，让他的自尊心再次受到了重创。更加自卑，觉得样样不如人家，无脸见人，更无脸见老师了。

下午2:10分，吴雪茹同学在女子400米赛跑中奋力冲刺获得第二，但由于小雨路滑，肌肉严重拉伤，路也不能走了。我向钱校长汇报后，他立刻送其去医院治疗。我考虑到运动会马上要结束，一时走不开，因此让德育处舒红良主任及两位女生开汽车顺便护送其回家。

2:20分，所有学生回到教室，我准备总结发言。突然发现，陆同学不见了。问其他人，都说跳高以后就没看见他。我说：“不好，陆同学不见了，会出事的。同学们，大家立即分头去找。两个人一组，全校范围大搜索，包括镇湖中学教学楼，72个厕所以及车库，绿化带。”一批又一批人回来都说没找到，这时，其他班级的老师和学生早已高兴地回家了。但我焦急万分，只能让全班学生继续找，并且赶至传达室，一方面想看监控，另一方面请求保安一块儿找。时间一分一

秒在过去，我担心，陆同学会不会„„。我马上向王校长汇报。王校长也万分着急，亲自打电话跟家长联系，并带人一块找。几十个人奔上奔下，满头大汗。一小时后，终于在四楼一个无人进去的教室的角落里找到了他。他一声不吭，双目紧闭，趴在桌上，并且教室门全部被反锁。幸好有一扇窗可移动，我们就翻窗而入。在王校长等的反复劝导下，并在我的护送下，他终于安全回到了家。

那件事给我最大的感叹是：“细心是一个班主任必备的条件。”假如那天我送吴雪茹同学去了医院，学生们放学时我不在，到天黑也无人发现陆同学在四楼，那会是什么结果呢？想想真后怕。

班主任的另一种身份

——学生和家长关系的调解员 吴江市北厍中学 龚家园

“龚老师：您好。×××六点半才到家，我问他为什么这么晚才回家，可他什么都不肯说。平时跟他聊天时觉得他很听您的话，请您帮我找他谈谈。”看到这条短信，我陷入了沉思。第二天，我把×××叫到谈心室，问到他为什么那么晚才到家，他说自行车坏了，推了半小时才找到修车的地方，修好车后再回家所以晚了。我说这件事完全可以跟父母讲清楚，可他说讲了他们也不会相信的，以前就是这样，每次跟他们解释他们都会把我大骂一顿，总说我在说谎，经过几次这样的事后我不再愿意跟他们解释。我又详细问了一些以前的情况，知道了这个孩子跟父母之间的沟通有问题。于是我到到他家进行家访，他的父母谈及孩子晚归时，那种担忧之情显露无余，每次孩子不准时回家，他们总会担心：孩子是不是路上遇到坏人了，是不是和有不良行为的孩子在一起闯祸，更有甚者会担心孩子会不会遇到什么危险，总之，都是向坏处想，因此每次发现孩子回来晚时，就不由自主的发火甚至责骂，不愿听孩子的解释。的确父母的担忧不无道理，但孩子可能就有想法：我只是迟回家了一会儿，为什么本来最疼我爱我的爸爸妈妈会对我发这么大的火？

由于孩子与家长双方的沟通渠道不畅，相互间的矛盾越积越深，这时候就需要一位“中间人”来进行调解，这个中间人很多时候就是孩子的班主任，班主任就变成了学生和家长之间关系的调解员。当好这个调解员并不是一件很容易的事，我通过多次调解的经历和经验，觉得要当一名合格的调解员必须要做到以下几个方面。

一、要做一位忠实的“聆听者”

每当学生和家长发生矛盾，大多数原因是未能好好地交流，双方都保持着自我的观点。由于家长和学生扮演着不同的社会角色，处于不同的社会环境，他们在经历、经验、思想水平、知识能力上存在着明显的差异，这就决定了家长和孩子对待事情的看法就会有差异，而且有时候这种差异引起的行为轨迹向相反方向发展。那么作为一名合格的调解员，应该两方面的观点、想法都要了解，就必须和学生以及家长分别作交流，聆听他们的“苦衷”和想法，在聆听的过程中尽量不发表自己的观点，以免和对话者发生观点冲突，从而导致对话者对你产生心理疏远。当你详细的了解到事情的来龙去脉，掌握了矛盾的冲突点，就能为你解决好矛盾、调解好关系打下了坚实的基础。

二、要敢于当“两面派”

提到“两面派”，大家都不喜欢，认为“两面派”没有立场，是个见风使舵的“小人”。而在这里笔者所提及的“两面派”是在和学生交流时必须站在学生的立场上，以学生的思维与学生交流，这样学生才能信任老师，把老师当成自己人，何老师说出心里话。而老师在与家长交流时要站在家长的立场、以家长的视角看待问题、思考问题，老师能体会家长的辛苦和不被孩子理解3 的苦闷，容易和家长的观点归于一处，这样家长也会把一些问题，特别是对孩子的一些基本要求以及内心想法全盘托出，老师方能了解两方面（学生和家长）的各自观点，为解决问题做好准备。

三、要善于“和稀泥”

“和稀泥”调解者不等于他们没主见，没思想，没责任心。班主任要善于使用“和稀泥”的调节方法，可以使学生和家长之间的问题大事化小，小事化了，把大问题向小问题说，把小问题向无事说。因为家长和孩子之间的矛盾很少是不可调解的对立矛盾，大多数是相互不理解，不能坦诚相待。例如向文章开头的矛盾，其实家长们当然不是真正的对所爱的人凶，只是弄错了爱的表达方式，我们知道，只有很爱一个人，我们才会替他们担心、焦虑，为他们难过、伤心，而对于陌生人，我们绝不会付出这些情感。然而当我们付出了爱，对方却不好好的接受，平白让我们焦急时，我们就会觉得爱被忽略了，于是，我们就会觉得受到了伤害，于是爱就转为愤怒撞向本来最爱的人。这种矛盾其实就是一种爱的表达方式的问题，没有谁对谁错，这种矛盾的调解在“和稀泥”的过程中重点体现“爱”。让家长学会正确的表达爱的方式，让它端正站好，温柔面对你们所爱的人，遇到晚归情况，家长们只需要说句“你知道吗？我在为你担心。”而我们学生也要体谅家长的这种爱，也要理解家长的怒火，每天放学我们及时回家，给家长报声平安，和家长谈谈学校里的事。这样可以使家长对孩子的希望和孩子的自我发展路径无限接近。

四、要做好“法官”角色

每次调解学生和家长之间的矛盾，双方都希望老师认为自己的观点正确，作为“调解员”的老师必须知道：通常学生和家长之间的矛盾，没有绝对的谁对谁错之分，大多数是认识观念的差别，特别是相互理解的差别，遇到这种情况，作为调解员的班主任要做好两方面的协调工作，特别是协调他们两方面的认识观念，作为班主任要有一杆标尺，就是既不能打击家长，也不能过分打击学生的思想，那么就需要班主任运用自己之前了解的情况，当着两方面心平气和的把双方的观点都摊出来，让他们自己去咀嚼品味，把两方面的观念再中和糅合，给出自己的建议和调解方案，让大家接受中和的观点和自己所要改变的方面。如果出现了相互间的激烈争执，我的法宝仍然是沟通。我会把学生带离现场，避免矛盾的进一步激化。凭着我的三寸不烂之舌跟学生晓之以理，动之以情，让他反省自己，理解家长，一定让他明白跟家长发生冲突是不礼貌的，而家长是为他好，是关心他，爱他的一种表现形式。家长都是成人，有自我教育的能力，只要孩子的态度不过于恶劣，家长都会下台阶的。双方的情绪都平静下来以后，再让他们交流一下，班主任调节一下气氛，事情就迎刃而解了。

学生和家长之间的矛盾往往是多种多样的，而处理好这些矛盾的方法也是各式各样的，但大家的想法是一致的，就是把事态的发展方向朝着有利于孩子的发展，有利于家庭和睦的方向发展，而班主任在这个过程中处于一个举足轻重的角色，那就是一个调解员的角色。

德育从细处着手

沈培荣

本学期在学校工作的安排下，本人担任七年级（5）班的班主任工作。一个学期在我们的忙忙碌碌之中又过去了，这个学期对于刚进初中的学生而言是最关键的一个学期。在我与本班各位科任教师一起共同努力下，我班在行为规范上、学习成绩上、卫生习惯上等等各个方面都取得了更加令人满意的成绩。

一、着手于学生道德品质的养成

“教育必须育人”是教育最根本的思想。现在七年级的学生的年龄一般是12岁左右，他们正处于由少年时期向青春发育时期发展的重要时期，这个时期正是他们道德品质形成的关键时

期，因此如何让七年级的新生形成良好的道德品质成为了本学期我班最主要的目标之一。为了实现这一目标，在本学期我继续对他们从心理上进行教育，让他们知道，无论从哪个方面，都要给其他同学做出表率作用，尤其是低年级的学生；他们可能会出现不好的苗头：少部分学生会由此做出极端行为，如打架、闹事、不学习等。我就针对这种因素，提前做好预防工作，打消他们心中的这种不良的想法。

二、注重学习习惯的养成

对于一个学生而言，没有好的学习习惯一定不会有好的学习成绩，因此，为了让学生更好的学好文化知识，让学生养成较好的学习习惯是必需的，这成为了本学期我班另一重要的目标。为了实现这一目标，本学期我仍借助班规，让学生用这个《规范》来约束自己的行为，从日常小事做起，事事严格要求自己。学生学习习惯的好坏往往体现在一些小事，因此抓好学生日常小事是落实学生养成良好的学习习惯措施的最好方法之一。例如考风考纪的教育；上学时间的限定；升旗时学生站立的姿势和穿戴；特别是学生的个人卫生及班级的清洁卫生更是每天派人检查，因此每次学校检查各班的卫生情况，我班的情况都是非常好，受到学校的赞扬；每个星期五的大扫除基本上是专人专职，并有专门人员检查，使我班的清洁卫生一直保持得比较好。

三、致力于学生学习成绩的提高

学生学习成绩的好坏直接影响着学生的学习兴趣和学生自信心，影响着学生学习习惯的养成，也是家长关心和社会关注的热点问题。因此提高学生的学习成绩是作为一个班主任的重点任务之一，也是学校和社会交给我们的一个主要任务。为了实现这一目标，本学期我主要从如下的几个方面进行了工作：

①多次联系各位科任老师，和他们在一起协商提高学生成绩的方法，在一起研究各个学生的学习特点，以便针对各个学生的具体情况安排学生的学习；

②多次联系家长了解学生在家的学习情况。学校的教育离不开家长的配合，学校的教育需要家长的支持与理解。经常与家长沟通，交流学生最近的学习成绩，与家长一起共同做好学生的思想工作，这是我当班主任的一贯作风。我的行为大大地感动了家长，也得到了家长的高度赞扬，同时也为我们许多教学行为得到家长的理解与支持营造了良好的氛围；

③利用学校的网络设施对学生进行学习方法的教育，专门利用班会时间让学生交流学习心得，让学生在交流中学会如何更好地学习。学生心得的交流和示范既让学生到了好的学习方法，同时让学生交流了个人感情，这为本班在本学期形成良好的学习氛围和学生之间团结和睦、友好相处做好了准备；

④做一个德育高尚的班主任，做学生的知心人。教师的行动无疑是学生日常生活中榜样，因此作为教师的我应该从自己做起，时时刻刻注意自己的一举一行，注意自己的言行举止，用高标准、严要求来要求自己。时时刻刻关心学习成绩较差的学生，不歧视他们，尊重他们的人格。对于学习上有困难的学生要主动关心他们，帮助他们克服学习上的障碍，帮助他们树立学习上的自信心，让每一个学生感受到老师的关爱，从而引起学生的共鸣，激发学生的学习兴趣。积极倾听学生的心声，解答学生学习上和生活上的各种疑难问题，真正成为学生的知心人。“一分耕耘，一分收获”，辛勤的汗水必然会浇灌出美丽的花朵。正是因为我们做出了如此多努力。我班每次考试优秀率一直处于年级的前列。

这一学期以来，我班学生在各方面都取得了更加令人满意的成绩，但我一定会再接再厉，为培养祖国的接班人而继续努力。

给张**的一封信

朱红芳

前记：这次的期中考试过后，原本学习很优秀的张**退步很大，最近的思品课又正好说到男女生的正常交往问题，于是，在家校联系本中，张**问了这样一段话：“老师，读书的意义在于哪？还有，最近听了些风言风语，他们的思想显然有点那个。因此，我想问友情和爱情的意义在于哪。如果让你选择，你有一个帮的兄弟，情同手足，还有一份真爱，你会选择哪一个？注意，不要说出去，不然侵犯我的隐私权。”

下面是我的回信—— 张**：

你好！

首先，我很高兴你能把心事透露给我，证明你相信我，我肯定会做到帮你保密。其次，请注意你的措辞，对待长辈要有敬意，这对你有好处。对一个孩子来讲，长辈的帮助是很重要的，而他们愿不愿意帮助你，很大程度上在于你对他们的态度如何，所以尊老不是没有道理的。

关于第一个问题。读书肯定有意义。没有意义的话为什么还会有古人的悬梁刺股，韦编三绝？说的功利一点，大人常强调读书好才能有好工作，好将来。这个意思就是，你现在读好书可能不会立刻为你带来高官厚禄，财富满车，但这是一个铺垫，为将来的铺垫。除此以外，我要说，读书怎么可能没有意义？你从一个懵懂的无知的婴儿长成现在懂事的少年难道不是因为读书吗？你洋洋洒洒的考试反思难道不是因为学习了语文吗？如果你将来要同外国人交流，了解国外的知识，难道英语就没有用了吗？在遇到你感兴趣的知识面前，难道你不会有学习的欲望，揭开谜底的愿望，学习的愿望吗？你看看每一位成功的人，毛泽东不仅会打仗，而且擅诗词，他的特点就是喜欢阅读，你看看奥巴马，他的每一次成功的演讲都是基于他丰富的学识。我曾遇到过许许多多的失败者，他们最后悔的一件事，就是在最美好的日子里，没有用心去学习，去充实自己。那些罪犯，正是没有学习到法律、没有学习到道德观念。那些经商失败的，正是没有学习过市场原理、金融知识。所以，你还能说学习没有意义吗？它是成功的必需品，你的梦想，首先是建立在许许多多的学识上的。它是成长的好工具。高尔基有句话，书是人类进步的阶梯。你现在已经是一个阳光少年，要长成一位富有魅力的男士，学问是必不可少的，你可以在学习中锻炼能力，学会正确的人生态度，处世态度。它还是生活的必需品，其实许多学科并不是一无是处的，交流时会用到语文知识，理财时会用到数学„„

另外，也许你会困惑考试的意义在于哪里。今天的晨会演讲相信已经给了你答案，考试是手段，是检测你掌握知识与否手段之一。不要因为一次考试的失败一蹶不振也不要以为一次考试的成功沾沾自喜。就像你不会因为一粒石子的绊倒而不走路，也不会因为跨越过石子而自豪。

关于友情和爱情。扪心自问一下，你们这个年纪真的明白爱情，明白爱情的真谛吗？爱情需要一定的物质基础，试想一下，哪一个家庭不需要经济来源呢？所以要去爱，最低标准就是要实现经济独立，你们这个年纪显然还不具备找一份职业的资格。你们有时候是不是把单纯的喜欢当成了爱情了呢？青春期的男生女生因为自己身体和心理的变化，都会对异性产生一丝好奇，都会有你所谓的朦胧的喜欢，那你可以想想，你们的这种喜欢里是不是其实就是好奇心呢？老师是这样想的，真爱能应该经得起时间考验，如果在很六七年之后，当你成人了，你还是保留着这份感情，那老师是鼓励你去爱的。如果坚持不了这么久，那这根本就不是爱。

其实对现在的你来说，大可以顺其自然，不必过度纠结于爱不爱的问题，而是应该把精力放在如何成为一名合格的男生上，你需要的是成长、成人，而不是这份“早爱”。对现在的你来说，最重要的是友情，与同性、异性的正当正常交往，有利于你的成长，你可以从女生身上学到他们的细心、同情心，你也可以从男生身上找到归属感，学到男孩子应有的品质。不要把感情圈的太窄，走出你所谓的“爱情”的小圈子，你会收获更多的友情，收获更丰富多彩的生活，收获更成熟的自己。试想一下，如果你是一位小女生，你会把自己的喜欢寄托在一个还没有合格的男生身上吗？

期待你成为一个更优秀更成熟的男性！到那时我会给你我最真挚的祝福！

你的班主任：朱老师

2011-11-14

后记：

时候回忆我写信时的思路，得到两点启示——

1、家校联系本能够充分利用起来的话，会成为一条老师与学生很好的沟通渠道。上次看了朱爱文老师的一篇文章，他会指定出一本本子用于和学生的书面交流，我得到了灵感顺便偷了个懒，就打起了家校本的主意。有时候学生会不愿意交，对我来说，硬性规定下地敷衍了事不如期待感下的主动上交，为了让家校本变得更有吸引力，在教师和家长寄语一栏，现在我每天都会针对几位同学写一些评语，可以是对良好表现得表扬，也可以是对违纪表现得批评和建议，家校本缺交情况有所改善。并且，越来越多的学生愿意在家校本上写出自己的心声。有时候我也会想，也许不是青春期的孩子不愿意跟大人交流，而更多的时候是没有合适的交流途径。

2、思品课与德育常常在教育工作中融合在了一起。很多时候我要与学生交流的内容很都在思品课堂中出现过。例如谈男女生的交往，是七年级上册的第八课内容，谈小学与初中生活衔接的，第一课就有说，谈学习的方法和意义的，第十二课里也提到一些。也许有时候会觉得政治书中的内容都会犯大而空的毛病，但在经历过实际工作之后才发现，教材内容确实很贴近生活，其中的一些价值观，人生观，正是迷茫中的青少年需要知道、了解和接受的，只不过书本已经进行了高于生活的提炼。这也给了我启发，在进行授课的同时，在知识点间嵌入更多生活实例会不会更引起共鸣。如果真的能在德育工作中把思品课的理念还原化解，让这些理念返回到生动的事中去，我想，不仅德育的效果会很好，思品课的情感态度价值观目标也会在课堂外得到更好地实现。

教育学生先做人后做事

马桂春

今年的班主任的工作中，我的任教团队中每一位老师都能认认真真地完成自己的教学工作的同事，还能在班主任的工作中取得不小的帮助。任课老师是黄笑筠、陆建成、陈文龙、吴玉兰和朱丽莉。其中副班主任是朱丽莉。在班级的日常管理工作中付出了不少的努力。在此表示衷心的感谢。

我的日常管理工作中主要表现在以下两个方面：严字当头，学习成绩的鼓励，行为习惯的培养。

首先，我要求学生要学会做学生，其中包括各项校规章制度，校纪校规，其实归纳起来都是在育儿园里就学到了的各种行为习惯，比如：上学不迟到不早退，上课时要坐好不能左右摇晃，甚至翘着二郎腿，上课时不许吃东西，不许无缘无故的讲话，与同学之间要油好相处，做好自己的本质工作，自己完成自己的家庭作业这和小时候父母让自己洗脸，自己吃饭不是一个道理吗？道理虽然简单，但是随着年龄的增长，这些小时候的良好的行为习惯在逐渐的退化了。一位诺贝尔获得者的科学家就说过：我该学到的东西，在育儿园里就学到了，唯一的区别就是，有人学会了坚持，而有人因时间和环境的影响改变了习惯，习惯决定人生，品质铸就人生的成就，还有人讲，心态决定人生，其实习惯决定一切也是成立的。

学会做事，学会做人，做人就是做事，在做事中学会做人呢，人人各司其职，尽力学习。形成一个良性的发展和循环。比如：值日班长认真负责，排放自行车的同学每天都能早到学校，让自行车的排放没有被扣分。组长在每天收本子的时候要做好本组的家庭作业中没有完成的和完全未做的都要做好记录给课代表。扫地的同学需要每组的值日班长带好头。通讯稿是否齐全，生活委员的记录上交的时候要及时。各科代表各行其是，认真负责。其中包括每一门的作业要记录到

小的白板上面。做操的时候，不能睁开眼睛看检查人员。每周一的时候，上操学生需要穿校服，这在我们班级里做的最好。每天学生穿着整齐的校服，升国旗，行队礼，整齐划一，非常好看，心里觉得很是宽慰。每天佩戴学生卡和红领巾。这样，每一件事情都有学生负责。学会自己管理自己。正应了陶行知老先生的那句话：千教万教，教会学生学做真人。

在鼓励学生的时候，也会和家长进行沟通，让学生和家长学会定位：每位学生在一生中的发展都是曲折的，不是一帆风顺的，在考学校的这个问题上，不能高一刀切，不能不切实际，我们给孩子一个合适的切合现实和实际的目标，让其努力，假如家长优这个心态，就能心平气和地和孩子相处，和孩子交流起来就不会优很深的代沟和逆反心理。在孩子的教育问题上就不会犯错，你的选择越多，那么你的内心就越纠结，越矛盾。其实，最好的选择就是无悔的选择。你问一问自己，你的选择，后悔吗？孩子成功的定义是什么？人的成功的定义是什么？如果说不当上校长的老师就不算成功的话，那么还有几个老师会选择这个职业呢？如果说，不能当上国家主席就不算成功的话，那么在中国，甚至全球才会有几个人算成功的呢？我认为，成功的定义就是做好你面前正在做的事情，有一个和睦的家庭，健康积极快乐地成长是孩子面前的首要任务，这就是一个正常成长的成功的孩子。

家访工作是很值得一做的事务，这是和家长沟通的一座桥梁，在今年的工作中家访工作不到一半，希望自己在来年的2012年里能做的更好。在美国，有一位汽车大王说过：如果你每天仅仅满足于上班、下班的每天的8小时的工作制。你只能做一个上班族。只有学会喜爱上班之外的这段时间里，还能继续心平气和的加班，投入时间，那么你绝对不会是一个默默无闻的工人，你一定会成功的。有时候，付出的回报是隐形的，家访工作，对一个班级形成良好的班风的持久性上，会起到一个促进作用。不可小视。

希望来年一切更好！8

第二篇：小学班主任德育工作创新案例

谈后进生转化

摘要：

班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任头痛的是转化后进生，转化后进生是老师所肩负的重大而艰巨的任务，也当前素质教育的迫切要求。

正文：班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任头痛的是转化后进生，转化后进生是老师所肩负的重大而艰巨的任务，也是教育工作者不容推卸的责任。

我班2年级有个学生叫王一丞。2年级上学期时，上课要么扰乱他人学习，要么情绪低落；下课胡乱打闹，同学间经常闹矛盾，同学们都嫌弃他；不做作业，各门功课单元测试不及格……每天不是科任老师就是学生向班主任告状。是学校有名的“捣蛋鬼”，真让班主任头痛。于是，我找他谈话，希望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节，自我改进，做一名合格的学生。但经过几次努力，他只在口头上答应，行动上却毫无改进。第一学期中段测试各科竟然不及格。看到他不思进取，我的心都快凉了，算了吧，或许他就是那根“不可雕的朽木”。不理他的那几天，他便变本加厉地闹起来！

此时，作为班主任的我觉得逃避不了，必须正视现实！为了有针对性地做工作，我决定先专程深入到他家去家访，进行详细了解，然后首先设法接近他，清除隔阂，拉近关系，并提示他多参加有益的文体活动，这样对身体有好处。通过几次的接触，我与他慢慢交上了朋友但他的纪律等并无多大改进。

后来，我便加强攻势：一边与他玩一边与他交流讨论生活，进而

讨论学习。不动声色地教他遵守纪律，尊敬师长，团结同学，努力学习，做一名好学生。在路上遇到他，有意识地先向他问好；只要他的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励........使他处处感到老师在关心他信赖他。他也逐渐明白了做人的道理明确了学习的目的。

通过半学期的努力，他上课开始认真起来，作业也能依时上交，各科测试成绩都能达到及格。与同学之间的关系也改善了，各科任老师都夸奖起他。

由于纪律表现不断好起来，学习成绩也不断好起来了。趁着良好势头我与任课教师不断加强巩固，安排班长和学习委员与他交流讨论学习生活。通过和科任老师几个月的共同激励、启发及同学们的共同帮助。奇迹出现了：早读、课外活动及自习课，他不仅自己遵守纪律，还管起那些不遵守纪律的同学。在良好的纪律保证之下，他的学习成绩得到迅速的提高，同时这个同学的品行也得到较大的提升，我为之的付出得到的良好回报，感到十分的欣慰。

第三篇：小学班主任德育工作创新案例

“浪子”回头金不换 ——谈后进生转化

摘要：王许小学班主任德育工作案例 ——后进生转化案例分析 班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任头痛的是转化后进生，转化后进生是老师所肩负的重大而艰巨的任务，也当前素质教育的迫切要求。

班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任头痛的是转化后进生，转化后进生是老师所肩负的重大而艰巨的任务，也是教育工作者不容推卸的责任。

我班六年级有个学生叫王 林。六年级上学期时，上课要么扰乱他人学习，要么情绪低落；下课胡乱打闹，同学间经常闹矛盾，同学们都嫌弃他；不做作业，各门功课单元测试不及格……每天不是科任老师就是学生向班主任告状。是学校有名的“捣蛋鬼”，真让班主任头痛。于是，我找他谈话，希望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节，自我改进，做一名合格的学生。但经过几次努力，他只在口头上答应，行动上却毫无改进。第一学期中段测试各科竟然不及格。看到他不思进取，我的心都快凉了，算了吧，或许他就是那根“不可雕的朽木”。不理他的那几天，他便变本加厉地闹起来！

此时，作为班主任的我觉得逃避不了，必须正视现实！为了有针对性地做工作，我决定先专程深入到他家去家访，进行详细了解，然后首先设法接近他，清除隔阂，拉近关系，并提示他多参加有益的文体活动，这样对身体有好处。通过几次的接触，我与他慢慢交上了朋友但他的纪律等并无多大改进。

后来，我便加强攻势：一边与他玩一边与他交流讨论生活，进而讨论学习。不动声色地教他遵守纪律，尊敬师长，团结同学，努力学习，做一名好学生。在路上遇到他，有意识地先向他问好；只要他的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励........使他处处感到老师在关心他信赖他。他也逐渐明白了做人的道理明确了学习的目的。

通过半学期的努力，他上课开始认真起来，作业也能依时上交，各科测试成绩都能达到及格。与同学之间的关系也改善了，各科任老

师都夸奖起他。

由于纪律表现不断好起来，学习成绩也不断好起来了。趁着良好势头我与任课教师不断加强巩固，安排班长和学习委员与他交流讨论学习生活。通过和科任老师几个月的共同激励、启发及同学们的共同帮助。奇迹出现了：早读、课外活动及自习课，他不仅自己遵守纪律，还管起那些不遵守纪律的同学。在良好的纪律保证之下，他的学习成绩得到迅速的提高，同时这个同学的品行也得到较大的提升，我为之的付出得到的良好回报，感到十分的欣慰。

德育工作创新案例

“浪子”回头金不换 ——谈后进生转化

作 者：黄淑敏单 位：龙湖镇王许小学

第四篇：德育工作创新案例

四都镇中学德育工作创新案例

———捕捉“闪光点”转化“后进生” 产生背景：

只要有班级存在就有会优等生和后进生之分，这是一个不争的事实，而班主任就是这样的班级中的核心人物。班主任工作每天甚至每时每分都要开展，其核心内容就是德育工作，而德育工作中最令班主任费时费力而又可能收效不大的是后进生的转化工作。转化后进生是每一个班主任所肩负的重大而艰巨的任务，也是教育工作者不容推卸 的责任。而在我们学校中，许多孩子都是留守儿童，孩子们从小在缺少父爱母爱的环境中长大，性格都比较孤僻；再加上爷爷奶奶盲目的溺爱，导致孩子们的行为习惯也比较差。在这种前提下开展德育工作，难度之大可以想象。针对这样的背景情况，尝试采用新的方法来转化后进生，以使每一个孩子的个性都得到健康的发展，让他们在生活中也能看到阳光。

主 要 做 法

由学校政教处牵头，制定实施意见和具体实施内容，再由学校领导培训各位班主任教师，使每个具体实施者都对内容有严格的把握和具体的了解。每位班主任为每一位学生订个册子，用做教师记录学生的闪光点，每周汇总一次，每月将记录情况反馈给学生及家长，并要求家长积极配合。

创新点：用细节捕捉孩子的闪光点，以正面激励为主具体实施：

一、促进“后进生”学习动机的形成

1、注重师生间的情感交融，激发“后进生”的内在学习动机。

2、培养道德意志力，鼓励“后进生”上进。

二、利用班集体的凝聚力带动“后进生”学习。

1、分成小组让好生带动“后进生”。

2、每天坚持四查（课前预习，查课堂笔记，查课后作业，查复习效果。）

3、课外活动时，让他们当小老师，可选择自己喜欢的内容进行辅导。

我班八年级有个学生叫王林(化名)。七年级时，上课要么扰乱他人学习，要么情绪低落；下课胡乱打闹，同学间经常闹矛盾，同学们都嫌弃他；不做作业，各门功课单元测试不及格……每天不是科任老师就是学生向班主任告状，是学校有名的“捣蛋鬼”，真让班主任头痛。于是，我找他谈话，希望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节，自我改进，做一名合格的学生。但经过几次努力，他只在口头上答应，行动上却毫无改进。看到他不思进取，我的心都快凉了，算了吧，或许他就是那根“不可雕的朽木”。不理他的那几天，他便变本加厉地闹起来！此时，作为政教主任的我觉得逃避不了，必须正视现实！为了有针对性地做工作，我决定先专程深入到他家去家访，进行详细了解，发现他身上的闪光点被埋没或得不到承认，致使他心理不平衡，性格也变得冷漠、孤僻。为此，我经常利用课间、自由活动与他们一起谈笑玩耍，一方面了解每个学生的性格特点、兴趣爱好、学习基础、理解能力等；另一方面研究学生周围的自然环境与社会环境对他们的影响，拟定出具体的转变计划，与他沟通交流，很快就会点燃他心灵深处的上进之火，激发他们的学习动机.对他取得的进步及时鼓励,增强他的自信心,并培养他们的意志力,利用班集体的凝聚力，号召全班同学都来关心他、帮助他。成立互助合作小组，开展“帮带”等活动。

由于纪律表现不断好起来，学习成绩也不断好起来了。趁着良好势头我与任课教师不断加强巩固，安排班长和学习委员与他交流讨论学习生活。通过和科任老师一段时间的共同激励、启发及同学们的共同帮助，奇迹出现了：早读、课外活动及自习课，他不仅自己遵守纪律，还管起那些不遵守纪律的同学。在良好的纪律保证之下，他的学习成绩得到迅速的提高，同时这个同学的品行也得到较大的提升，我为之的付出得到的良好回报，感到十分的欣慰。

第五篇：德育工作创新案例

闪光的“储蓄罐”

作者 徐如华

“只勤不俭无底洞，只俭不勤水无源。”这句民间俗语深深地烙在黄坑中心小学每一位学生的心田里。

近几年来，随着人民生活水平的提高，家长给孩子的零用钱也多了，不少学生不知道劳动的艰辛，视钱财如粪土，挥霍一空，根本

不知道为什么要勤俭。家长、教师对他们进行教育，孩子们却疑惑：现在，我们生活富裕了，勤俭不多余吗？

如何有效地对孩子进行勤俭教育，校委会经多次讨论，最后决定：给每位孩子设立“储蓄罐”，并建立了一系列实施方案，这一活动取得良好的成效。

2003/2004学年初，学校号召全体学生设立一个“储蓄罐”、一本“储蓄卡”、一本“帐目收支登记本”、一本“日记本”。教育学生既要勤劳又不乱花钱，同时鼓励学生该用钱的地方应大大方方地用，不要吝啬。要求学生把平日节省下的少量零花钱存进“储蓄灌”中，积到一定数目后再存入“储蓄卡”中，并做好记录，记清楚钱的来龙去脉（低年级的学生由家长协助完成），最后要求中高年级的学生每周在自己的“日记本”上写上一则收支经过和体会。在班上，由教师协助班委几天检查一次，对做得好的学生在班级给予表扬，学校每学期对做得好的同学给予表彰、鼓励。

这一举措取得了可喜的成效，学生认识到勤俭的好处，并付诸于行动中。从学生“帐目收支登记本”和“日记本”中，折射出少年儿童闪光的思想：

1、从小养成节约的良好习惯。孩子们把过年压岁钱，平时零花钱节省下来了，同时不乱买零食、玩具，生活变俭朴了。

2、养成勤俭节约，赚钱为父母分忧的观念。许多孩子利用节假日，进厂帮妈妈拣筷子，用汗水换来的钱交学费、购书等。班级的学生把班级的废纸、冷饮罐收集起来换钱交班费，秋季许多孩子还下田拾稻穗等等，并且养成不随意向父母伸手要钱的良好习惯。

3、即锻炼又培养孩子理财投资的意识。学生从小养成如何合理支配钱财，大部份学生在购书，募捐活动中，一般都从自己积蓄的钱中支付，从不吝啬。

4、形成刻苦学习、为民服务的志向。当家才知柴米贵，学生在理财中认识到钱来之不易，父母赚钱的艰辛，觉得应该努力学习。逐渐地孩子们读书更勤奋了，还大量翻阅课外书籍，拓展了知识面，提高了写作水平。还得到家长的称赞：过去我的孩子连双筷子都不愿洗，一伸手就要钱的孩子，如今能帮父母端水洗脚，而且会给我们建议如何勤俭持家，真让我们看到了孩子的未来和希望。

“冰冻三尺，非一日之寒”，孩子所做的这些小事看似微不足道，却能在日积月累中，在学生的心灵深处埋下了勤俭节约的种子，将来定会获得一笔无价的财富。