班主任培训材料之5

第一篇：班主任培训材料之5

班主任培训材料之五

关于班级活动

一、开展班级活动的基本原则

（一）班级活动的教育性原则

班级活动的教育性，是以能否发挥教育作用，达到育人目的来检验。班级活动不仅要体现教育方针的正确内容，还要符合教育规律。要使教育内容真正“内化”到学生心灵，才是真正具备了教育性。教育性是班主任教育思想和教育能力的综合体现。

（二）班级活动的针对性原则

班级活动要讲针对性，针对性越强，收效越大。一是要针对学生的年龄特点和身心发展需要。二是要针对班级里实际存在的问题。

三是要针对社会上各种有影响的现象开展班级活动。

（三）班级活动的整体性原则

整体性，也叫完整性，主体性，都是强调活动的全过程和活动的各个侧面使其成为一个系统，最大限度地发挥教育作用。

一次活动，一种活动，一学期或一个学年的活动，都有整体性的问题。

一次活动，要有完整的过程，包括酝酿、计划、准备、实施、小结阶段、一次活动的教育作用，不只是在“实施”一个阶段，而是体现活动的全过程中。

（四）班级活动的多样性原则

多样性，既包括活动内容的多样性，也包括活动形式的多样性。

（五）班级活动的主体性原则

班级活动的主题是班级整体和全体成员，班主任只是这整体中的重要一成员。班主任起指导和出谋划策的作用，但不能包办代替。班主任的领导艺术在于使班级整体运转起来。

（六）班级活动的创造性原则 创造性首先表现在活动内容上。创造性还表现在活动形式上。

以上说明了班级活动的六项基本原则，或者说基本要求。我们认为它们是带有共性。即不管搞什么样活动，都应努力做到的。遵循这些原则，是取得活动最佳效果的保证。还有，例如有论者就曾提出过：

开放性原则，趣味性原则，知识性原则，思想性原则，时代性原则，实效性原则，序列性原则，实用性原则等观点。

二、班级活动的基本类型和方式。

（一）班级例会

班级例会是比较固定的班级活动，主要有晨会和晨检两种。

周会，排在课表里，这是最正常的一种班会。周会，一般由班主任、班委或值周生主持，有时间布置工作，有时总结班级一周、两周、一个月的情况，有时讨论班级活动计划，有时评价班集体建设情况，内容不固定。有些重要的主题教育，常常利用周会的时间进行。

晨检，是每天早晨都要进行的活动。安排当日活动，值日生讲话，简短的表扬或批评，通报重要信息等：内容也不固定。近年来，一些班主任为了增加晨检的吸引力和教育效果，尝试了一些新的做法。例如“每日一句名言”。“一分钟问答”，“点将回答”，“二分钟演讲”，“今日我当家”等。

抓好班级例会的关键是不要把例会变成“例行公事”，唱独角戏。

（二）主题教育

这是大量的，以思想品德教育为主的活动，其方式多种多样：

1、主题班会、系列主题班会。

选择一个教育主题，充分发动群众，人人动脑、动口、动手，采用适当的方式——或辩论、或演讲、或讨论、或表演，使主题充分，深入地体现出来，普遍受到教育。有的主题教育，一次活动不能完成，就分为几次，搞成系列主题班会。

例如：围绕“如何开展课外阅读活动”这一主题，设计一组“系列主题班会活动”，包括：

（1）人人建立起学习智力背景；（2）耕耘吧！朋友；（3）比比谁最富有。每次活动设一个重点，在开展课外阅读活动中分几个阶段召开。再如，围绕“诗情画意梅花节”这个主题，分别以“赏梅”、“品梅”、“咏梅”、“愿做祖国的小红梅”为重点，组织四次主题班会。

2、报告会

在主题教育中，该形式被经常采用。请人做报告，如英模事迹、纪律法制、科技发展、时事政策、革命传统、改革成就等都可组织报告会。报告会要事先有动员，会后要以不同形式总结收获。

3、伦理讲话

这是一种传统方式，大多数由班主任讲，也可请任课教师或其他人主讲。伦理讲话主要是道德发面得内容，如“五爱”、理想、志向、纪律、友谊、团结、敬老爱幼、规范习惯、文明行为等都可以进行主题讲话。深入浅出，理论与现实并重，多讲形象、生动、有说服力的例子。

4、主题座谈活动。

以学生最关心的事情为主题，开展多种座谈活动。如：

与学生领导谈论，与知名人士座谈，与班主任、课任教师座谈，与家长委员会座谈，与各种专业人员座谈等等。

（三）文体活动

班级开展文体活动，可以活跃班级气氛，增进集体团结，提高思想道德境界，促进学生全面发展。

1、联欢会。这是庆祝节日经常采用的方式。元旦、“五一”、“六一”、“七一”、“八一”、“十一”，都可组织联欢庆祝活动。联欢会要有充分准备，节目应事先排练、检查，班主任和课任教师一定要有自己的节目，教师节目不在于水平高低，在于创造心理交融的“共乐”气氛。

节目以外，学习紧张阶段，也可安排小型的联欢活动，使大家放松一下，如周末晚会、生日晚会、中秋晚会、月光晚会、纳凉晚会、萤火晚会等。

2、班级体育活动和小型体育竞赛。利用课余时间，根据同学的兴趣和可能条件，组织班级体育活动和小型体育竞赛。像拔河‘踢毽、跳绳、棋类、篮球、排球、羽毛球、乒乓球等都可进行经常性活动和男女组织小型竞赛。搞竞赛要组织好，做好思想工作，可以准备一些小奖品，发给优胜者。

3、问题小组活动

班级可以组织各种文体课外活动小组，有专业人员负责，制定计划定期活动。

文艺方面可以选择组织歌咏、舞蹈、曲艺、乐器、绘画、书法、雕塑、篆刻、摄影、木偶、魔术、艺术、刺绣、纺织、集邮等小组。

体育方面可以是搞好组织体操、武术、棋类、球类、游泳、溜冰、滑雪、射击、田径等小组。

另外，还有书法、阅读、写作、演讲、英语小剧品等小组。

（四）学习活动

这里说的学习活动，非集体做作业、集体测验，而是为了促进学生的学习开展的一些扩大知识视野，提高学习积极性，提高学习能力的活动。

1、作业展览。此项活动，可以促使学生严格要求自己，学习别人的长处，提高学习效果。

学习阶段交流会，本班同学的学习经验，最有启发作用，不管是全面性的学习经验，还是单科性的学习经验都可以总结、交流，有的人学习进步比较大，也可以介绍经验。交流学习经验，非智力因素方面的内容和具体的学习方法都应重视。

2、学习方法讲座。可以请任课教师就某一科的学习方法进行专题讲座，也可以请人从综合的角度讲学习方法。对于中学生，这种讲座很有必要。

3、知识竞赛、智力竞赛。这种竞赛、结合各科学习，又不局限于各科内容。出题、组织竞赛、裁判都由学生来负责。学生的收益是会很大的。

4、课外阅读活动。与各科教师配合、推荐书目、成立班级小图书馆、确定少量的必读书目，要求写读书笔记，定期召开读书心得交流。

（五）科技活动

班级的科技活动，主要有三种方式：科技班（队）会、科技参观和科技兴趣小组。

1、科技班（队）会。与任课教师或科技辅导员配合，以科技实践或介绍科技新成就为主。像数学、物理、化学、生物、地理、环保、计算机、海洋开发、新能源、新材料、遗传工程、航天技术、南极考察等许多内容，可以成为科技班（队）会的主题。

2、科技参观。组织学生参当地的自然博物馆、科技馆，各种理工农医研究所、大学的实验室以及各种科技展览。还可组织看科普电影。

3、科技兴趣小组。可以选择组织无线电遥控、电子玩具制作、航空模型、航海模型、机械制图、电子原理、土壤分析、果树嫁接、各种培育措施、土地肥力测试、禽畜防疫、食用菌种培育、快速育肥、焦距制作、天文、地理、数学、物理、化学、生物、计算机等小组。在农村地区，可以结合“星火计划”科学种出开展小组活动。

（六）社会教育活动

社会教育活动是班级到校外组织的教育活动，方式也很多；

1、参观访问活动

参观工厂、农村、部队、重点建设工程、英模先进展览、著名文物古迹、纪念馆、博物馆等；访问老工人、老农民革命前辈、先进工作者。科学家、文艺家等。

2、社会调查

此活动要针对在思想认识上的某些问题，选定调查的题目。调查之前要做充分准备，制定调查计划，列出调查提纲。调查方法科学。队调查所得的数据和资料要进行认真的统计、分析：得出正确的结论。应要求学生写出总结或调查报告。

4、共建精神文明活动

与街道、工厂、机关、部队联合起来，树立当地的精神文明贡献自己的力量。

（一）班级劳动活动

有组织地开展劳动教育，对树立学生的劳动观点、端正劳动态度、养成劳动习惯大益处。

1、组织自我服务性劳动。

自我服务劳动包括两方面的主要内容：一是家务劳动，二是学校内自我服务性劳动。家务劳动：要求自己的事情自己做，学会并承担收拾房间、洗衣、洗刷餐具、做饭等劳动。还可以组织“家务劳动竞赛”、“野炊”等集体活动。

校内自我服务性劳动包括班上值日、饭厅值日、宿舍值日以及本校劳动等。组织班级

活动，像教室。宿舍、环境大扫除，集中参加建校、美化校园的劳动等。

2、组织社会公益劳动

有服务性的，也有工农业生产劳动。组织宣传遵守交通秩序、节假日帮助街道、市场整理环境、打扫卫生、为汽车公司搞一次洗车、帮助军烈属、孤寡老人、残疾人清扫卫生、料理家务以及种花、植树、除虫等活动。

3、组织服务性劳动小组。如学雷锋小组、理发组、木工维修组、自行车维修组、修鞋组等。

4、劳动技术课、生产劳动和社会实践劳动等。

三、组织班级活动的具体方法

比较重要的、全班学生的活动大致有六个步骤：

（一）活动的选题

选题要经过三个层次工作

1、班主任的充分思考。

班主任的选题设想要注意几个参照：一个是注意班集体奋斗目标和班集体建设计划，是否适合当前班集体建设活动的需要：二是注意班集体的现实情况，看看是否又急需解决的热点问题；三是注意学校教育计划和教育活动安排。

2、班委会充分讨论。班主任可以把自己的设想将给班委会成员听，也可以先引导班委会进行酝酿。然后归纳、商量活动如何开展。

3、由班委会向广大同学征求意见。有些活动，还可征求任课教师、校领导以及部分家长的意见。

（二）制定活动计划，落实组织工作

活动计划包括以下内容：活动的内容和目的，活动的基本方法，活动的组织领导，活动的时间安排，活动的具体准备工作，活动的地点，活动总结。

（三）据体准备工作

准备工作，关键是抓落实，主要负责人要检查每一项任务的落实情况。

（四）、布置会场

布置会场的基本原则是适合活动主题，创造良好环境气氛。

（五）活动实施

这是关键时刻，是活动全过程的高潮。如果前边的准备工作，达到高潮就有了基本的条件。为了保证活动的成功，还需要主要几个问题：

全班同学的精神状态。主持人的精神状态和能力。处理好活动中的突发事件。

（六）活动总结

活动搞的怎样，收获有多大，缺点是什么灯。

以上是对组织班级活动的步骤、方法，做了大致说明。之所以的不厌其烦，是因为活动的每一步，都关系到教育效果，活动的全过程都是在“育人”。

第二篇：班主任培训材料之3

班主任培训材料之三

论班主任威信

班主任工作的好坏和班主任在班集体中拥有的威信的高低有着密切的关系，班主任只有在建立了一定的威信，为学生所欢迎、所尊敬、信任和拥护，才能真正、有效地发挥其作用。因此班主任必须高度重视威信的作用，有意识的建立个人的威信，并且在工作中正确地运用。

一、班主任威信的表现，本质和构成因素

班主任的威信是通过班主任和学生的关系得到反映的。在内表现为学生对班主任的认识、评价和情感；在外表现为学生对班主任的态度和有关的行为表现。

有威信的班主任在思想品德、情感意识、形象、气质、性格，还有知识、能力、技能等方面或其中的某些方面得到学生的肯定评价，从而形成了对班主任喜爱、信任、尊敬等积极性的情感。已形成了的认识评价和情感成为影响学生的态度和行为的内在因素，并在学生的态度和行为中表现出来。

对于有威信的班主任，学生的态度和言行通常具有下述的特征。（1）对班主任持信任、尊敬的态度。

（2）希望得到班主任的关注，乐于和班主任接近。（3）对于班主任提出的要求容易接受。（4）对班主任做出的决定多给与拥护和支持。（5）对班主任布置的任务，认真对待，努力完成。

（6）对班主任的评价、批评、表扬十分看重，且容易产生较强烈的情感体验。（7）把班主任视为某些方面的榜样来学习和模仿。

总之，班主任的威信是基于班主任的个性因素（非职权因素）而产生的自然影响力。从班主任一方面，威信是班主任个性发展的必然产物，从学生一方面，班主任的威信的高低也就是班主任对学生自然影响力的大小，或学生的心理和行为倾向的大小。由此可见，那种把威信看做是学生对于班主任的畏惧心理或者对班主任权利的屈从是不正确的。

由于班主任威信是班主任个性发展的必然产物，因此，就决定与被决定的关系而言，班主任的个性因素也就是威信的构成因素。主要有以下几个方面：

（1）（2）（3）（4）（5）班主任的思想、品德和作风； 班主任的兴趣、情感和意志； 班主任的形象、气质和性格； 班主任的知识、能力和技能； 班主任工作、成绩与贡献。

在以上的诸因素中，班主任的思想、品德和作风、班主任的知识、能力、技能，班主任对学生的态度、情感有着特别重要的作用。

二、班主任威信的形成机制

班主任的个性通过教、教学、组织、管理、交往等活动表现出来，为学生所了解，并形成一定的认识，评价、情感。在这些认识、评价和情感的作用下，又形成了一定的心理倾向和行为倾向，这就是班主任威信形成的机制。

根据以下机制，可以知道班主任的威信是受下列因素影响的。1、2、3、4、系统决定。

三、班主任威信的正确运用与保持

威信是有用的，但不能滥用。班主任应该明白：（1）威信只能用来提高教育的效果，促进工作的开展。（2）威信的作用是有限的，班主任真正而可靠的力量在于自己的优秀品质和才干。（3）威信的作用也有消极的一面，它可能使学生变得迷信和盲从。（4）威信是可变的。对威信的滥用将导致威信的丧失。

威信的保护不仅取决于班主任对威信的正确运用，还取决于班主任个性品质的发展，天天向上，才具有不减的吸收力。为此，要保护威信，班主任必须要求自己，勇于承认错误，改正错误，使自己的个性不断发展、完善。

威信对于班主任来说，更为重要的是个实践的问题，亦即如何发展完善自己的个性，如何做好班级的工作、如何正确、妥善地处理学生等一系列问题。对于威信的问题理论上的探讨，有助于克服实践上的盲目性，这就是所希望达到的目的。班主任的个性。班主任个性的展现。学生对班主任的了解。

学生对班主任的认识、评价和情感。

以上几个方面的因素互相联系，互相融合，构成了一个动态的系统。班主任的威信由整个

第三篇：班主任网络培训之感受

师生同学习、共进步------（班主任网络培训之感受）

金沙县后山乡中心完小————王宗权

我在这次班主任网络培训中,确实感到收益非浅。我充分利用暑期时间，在网上先后聆听了一线教师和教育专家的报告和讲座，这些要么和我们一样奋斗在一线，靠实实在在积累摸索出丰富班级管理经验的优秀教师，要么是学富五车，才高八斗的具备高屋建瓴式引领的教育研究专家。让我有时豁然开朗，自叹不如。连续地听讲，并不觉得枯燥，并不觉得累人，这自有讲者娓娓道来，深情并茂的魅力吸引，更多的是他们所讲内容的实用性、可操作性确实让我学到不少经验。

通过网络培训，我确实感到这些专家讲得非常细致，入情入味。既贴近当今教育实际，又把握了教育的先进理念。启发性的见解，导向式的思路，自待于我慢慢地消化，在实践中借鉴、运用，在理论上构建和充实，不断完善自己，发展自己，更好地为教育教学服务，更好地为学生成长服务。

培训中的课程讨论区是大家思想的火花碰撞的地方，在这里大家集思广益。这让我想到了一种说法：每个人有一个苹果，交换一下，还是每人一个苹果。而每个人都有一个想法，交换一下，就有各种各样的想法。讨论区中有的老师提出问题大家帮忙，有的老师抒发感受大家倾听，有的老师提出思考大家讨论„„总之，这里成了班主任交流的“小窝”。从大家讨论的问题我看到了班主任工作的繁琐，也体会到了班主任工作的幸福。

班主任的工作任重道远，因为它是一项育人的工作，关系着学生的成长。在班主任工作中还有许多值得学习和思考的地方，是一个学习的过程。这次学习只是一个统领性的纲要，而真正的工作中突发情况是很多的，这就要求我们老师注重积累，学以致用，冷静地处理好各种问题。

这次班主任培训临近结束，希望我们班主任保持一颗不断学习的心，和孩子们一起共同学习，共同进步！

第四篇：班主任培训材料：论班主任之修身

班主任培训材料：论班主任之修身

记得《大学》中说：“欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知；致知在格物。”它对我们如何管理班级、如何对待后进生有很大的启迪。那么，《大学》给予我们的启示是什么呢？

第一，班主任要外树形象，内强素质。班主任要重视自己的业务素质与道德修养，使自己真正堪为人师，不辱师者之名。最重要的是本身能让学心服口服，要外树形象，内强素质。

1.真正做到为人师表。事实上，班主任的言谈举止是受监控的。下课了，你走在校内，学对你的一举一动都是很关注的，很喜欢评议的。比如，你若有吐痰、丢烟头等举动，都逃不过学的眼睛。“欲齐其家者，先修其身。”因此，班主任要为人师表，一言一行都要经得起的评议。

2.师德高尚。“欲修其身者，先正其心。欲正其心者，先诚其意。”班主任要宽容，要有容人之雅量，要认识到学生犯错误是正常的，不犯错误是不可能的。记得有一位全国优秀教师，他有一次上课，学画其漫画，他看了，说：“不错，这幅画的技巧还可以。”然后，若无其事地上课。下课后，画画的学主动到办公室找老师认错。（班主任

www.xiexiebang.com）这就是教师的雅量。不过，我们的宽容既要有原则性，又要有灵活性。

班主任还要有不怕困难的精神，要有处变不惊的修为。“所谓诚其意者，毋自欺也。”班主任要常怀一颗真诚的心，真诚对待学生，必将换来一片真诚的回报。

3.教学本领过硬。班主任要有口才，语言准确、鲜明、生动、幽默；要有广博的知识；要有极强的组织协调才能；讲课要精辟。这样学生才会心服口服。

第二，对待后进生，先要亲近之，尊重之，与之为友，不瞧不起他，这样才能“致其知，正其心，诚其意”。

第三，要让学生自己管理自己。

学方面可以多发挥班长、学习委员、科代表的作用；集会时让体育委员来组织；宿舍由舍长来管理等。“以夷制夷”的策略不也可以发展为“以学生管学生”的方略吗？

第四，对待学生既要真诚，也要有耐心。

《三国演义》中诸葛亮“七擒孟获”的故事对我们就有很大的借鉴意义。在教育学生的过程中，我们有没有做

一、两次工作就放弃的呢？有没有坚持六、七次的不懈教育呢？孟获由刚开始的桀骜不驯到后来的心服口服，究竟是什么使他发生大逆转，变得如此驯服呢？诸葛亮能够一次、两次不行，就三次、四次、五次，直到六次、七次，七擒孟获留名青史。这其中的惊人的耐心、无穷的智慧、广阔的胸襟、长远的眼光与闪亮的人格魅力，无一不值得我们班主任思考，无一不值得我们借鉴。

第五篇：浅谈班主任远程培训之体会

浅谈班主任远程培训之体会

5月21日，我怀着非常激动地心情参加了“2014年 XX市中小学班主任远程全员培训”活动。作为一名刚刚走上高一讲台的教师，虽说在紧张繁忙的工作之余再参加一定时间的网络学习比较辛苦，但我感觉这非常有意义，对我们如何进一步开展好班主任工作非常有帮助。经过学校的简单培训，我迫不及待的打开网络，按照有关要求登陆网站输入密码，再一次详细的了解了这次培训的任务、学习内容、学习方式和学习技巧。

由于我是一个热爱并熟悉网络的人，我对这种先进的远程培训产生了浓厚的兴趣。首先，我浏览培训项目课程安排，发现这里面有多个模块，很多案例，而且几乎涉及到了班主任工作的方方面面，一个个活生生的教学案例，正是我们这些平凡的班主任曾经做过、正在做着、以及班级中正需要的。

随后，我浏览每个模块的结构网络，挑选感兴趣的模块精读或观看相关视频。在里面我发现了魏书生等名师的相关培训资料。于是，我带着激动的心情每学习一个案例，每看一个都觉得感受颇深，受益匪浅。我仿佛是一个饥渴的孩子，贪婪的吮吸着来自教育专家、精彩同行的班级管理理念和方法的营养。如此方便快捷的学习方式，而且能做到工作学习两不误，对于一个积极上进，渴求知识的班主任来说，是多么难得和值得珍惜的学习机会！为了兼顾教学和培训，我牺牲一点休息时间，十一点刚刚完成备课。之后再一次打开登陆网站，进行学习培训。窗外静谧深邃的夜幕中，点点繁星陪着我一起进步。

我想，我会抓住这次难得学习机会，进一步认真学习、积极思考、不断总结，努力将学到的先进理论和经验运用到日常工作去，做好自己的本职工作，为鄄城一中的教育事业做出自己应有的贡献。