如何做好高中班主任工作

第一篇：如何做好高中班主任工作

如何做好高中班主任工作

班级是学校的教育单位，也是学校总体构成的基本组织。班主任是在学校全面负责班级学生的思想、学习、劳动、健康、生活等工作的老师，是班级管理的组织者和领导者。一个班级的好坏主要是看班主任工作的态度及能力。那么，如何做好班主任工作呢？经过去年一年的经历，以及向其他几位班主任的学习，我总结归纳出以下几点。

一、采用合适的方法管理班级

特别是高一年级，作为一个新的班级，老师与学生，或者是学生与学生之间并不熟悉，在班级管理上容易出现问题，这时，就需要班主任采用合适的方法管理班级。

（一）采用“粗”的管理方法

所谓“粗”，指的是在班级管理上，班主任在提出整体要求时，不宜太多、太细，过多的要求会使学生对班主任产生一种反感的心理，给今后开展班级工作带来不利的影响。这种“粗”一方面指的是班级中的每一个同学都能够做到学校的基本要求，它有益于形成一个良好的班集体；另一方面也给学生在形成班集体的过程中留有自我创造与发挥的余地，有利于学生自我管理、自我教育能力的培养。通过高一上学期的校运动会的实践，我进一步确信这种方法的正确性，以往的报名工作我会参考学生过去的体育成绩或者参加比赛的经历，直接选定人选。而那次我全权委托学生，学生主动报名，最后效果也很好。

（二）运用正面的疏导方法

作为一名班主任，要随时记住多表扬学生，尽量少在公开场合点名批评学生。一旦学生取得了进步，班主任要给他们适当的鼓励和赞美，应把握时机对他们说：“你做得很好，相信你下次一定会做得更好”。学生经过老师的一番鼓舞，会对自己的行为充满成就感，以期望下次的进步。如此一来，班主任不仅达到了教育学生的目的，而且也让学生有个更大的进步空间。同时，班主任还应该善于发现每个学生的长处，看到他们的闪光点，尤其是差生，当他们有了进步，哪怕只有一点点，老师都应该及时给予表扬和肯定，帮他们树立自信心，从而促使学生在良好的发展轨道上迈进。比如今年的班上有个男生刚入学的时候成绩确实不理想，平时表现也不够积极，但是我耐心发现他的进步，不断鼓励，最后这位男生成绩提升很快，平时表现也非常优异。

（三）注意运用灵活的工作方法

班级中的学生都是来自不同的地方，他们的心理、生理都存在个性差异，即使是同一个学生，由于所处环境和自身条件的变化，容易产生一些不正常的心理。这就要求我们的班主任老师在工作方法上要灵活变通，做到因材施教，因人而异，因事而异。特别是对学生进行批评教育的时候，一定要因人而异，因事而异，尤其是现在部分学生的心理并不成熟，对于批评的接受能力很弱，这个时候我们一定要注意运用灵活的工作方法。

二、注重发挥班干部的主观能动性

高中班主任很累，为了减轻班主任的工作强度，我们必须、注重发挥班干部的主观能动性。班干部是班集体的火车头，班主任要带好一个班，离不开班干部的参与与帮助。因此，物色培养和管理好班干部并使之称为得力助手是班主任的一项重要工作，更是管理好整个班级的关键。

（一）加强班级的组织纪律教育

在选举班干部之前，班主任应该加强班级的组织纪律教育，让同学们明确集体利益高于个人利益，个人必须服从组织安排。这样做的目的是给即将成为班干部的同学打下一个坚实的思想基础。同时，也要鼓励同学们积极参加班干部竞选活动，让他们认识到不一定是成绩好的或者是能力突出的人才能担任班干部，没有任何特长的同学也可以。鉴于现在学生“女强男弱”的现状，我最后决定选一位女生担任班级的纪律委员，最后的效果令人满意。

（二）明确职责与分工

选好班干部后，班主任应该及时明确其职责与分工。一般的班级是这样分工的：班长协助班主任老师搞好班里的全部工作，包括抓好班级纪律，做好上传下达工作，协调班里同学和任课老师之间、班干部与其他同学之间的联系，他的角色相当于“班主任助理”；学习委员主要是督促各组长收好各科作业，及时反映学生在学习过程中遇到的困难和问题；生活委员主要是负责收班费，协助班主任做好班级开支；劳动委员负责安排教室值日，抓好班级和宿舍的清洁卫生；宣传委员负责班级宣传任务；文娱委员负责班级文艺活动的组织与策划；而体育委员则负责抓好两操的出操情况，协助体育老师上好体育课。

（三）加强指导作用

明确职责后，班主任既要大胆放手让班干部开展活动，充分发挥他们的主观能动性，平时还要加强指导，尽可能使他们避免工作的盲目性，启发他们学会总结经验和教训，不断改进各自的工作方式及方法。整个一个学年，我对于班级中的每一位班委的工作是很满意的，这也说明了，只要教师充分信任学生，给他们一个平台，学生的能力终将会得到展示。

高中班主任要想管好高中班级，收到良好的管理育人效果，班级管理应以学生的自我管理为主，班主任的职责主要是协调、引导，要充分调动学生的积极主动性，明确职责与分工，引导学生大胆参与管理，逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理的能力。当然，除了以上这些，有一些必需的，共性的就是班主任要从自身出发，注意自己的工作态度及采用的管理方法，以情感教育入手，注意严为先，爱相随，在严厉中让学生体会老师的爱和用心良苦。

第二篇：浅谈怎样做好高中班主任

浅谈怎样做好高中班主任

新时期的今天，高中学生在经济高速的发展和社会不断的进步影响下思维和行为选择是更趋成人化，现代化，社会化。班主任的工作是复杂的，要成为一名合格的高中班主任，光凭激情和干劲儿是远远不够的，高中班主任要本着热爱的态度，奉献的精神，用科学的方法去实践，去探索，去发现，才能真正做好班主任的工作。为了做好班级管理工作，在多年的班主任工作实践中，我探索了一些方法和措施，取得了一定的成效，下面 浅谈自己的几点看法:

一、高中班主任工作经常和学生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一条就是要用言语说教人，要靠自身的表率作用吸引人，影响人。也就是说，对学生，班主任要靠言教，更要靠身体力行。古人云:“其身正，不令则行;其身不正，虽令不行。”可见，负责教育教学重任的班主任，要想做好班级管理工作，必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到言传身教。

二、高中班学生更愿意在同学中表现自己，来实现自己的价值，体验自己的能力，基于这一点，我们应因势利导，发挥学生的这种优势，让学生更多地参与班级的管理和建设，做班级的主人。班级有事班主任应多学生商量，多征求学生的意见，这样，既可以调动学生的积极性，也可解脱班主任一些无谓的琐事，形成良好的班风。

三、班干部是高中班主任工作的得力助手，选拔一支精明能干的班干部队伍，对班主任做好班级管理起着非常重要的作用。在班级管理中，比较忌讳的是班主任一人说了算，想做什么就做什么，班级缺少风格和特点，班主任与学生的关系容易变成对手的关系。如何变对手的关系为助手的关系呢?这是班主任工作的艺术所在。我认为首先班主任要有多设助手的想法，要使每一名班干部成为助手，要把每一名学生当作助手。每名学生在班级中都负责一定的事情，大家都为班级负责，给以表现自我的机会。用民主管理的方法，利于班级的管理。

四、高中学生要比初中生更懂得爱，更需要爱。他们在逐步走向成熟的过程中，一方面表现出比较成熟、自信、顽强等，但另一方面有比较脆弱，遇到困难容易退却，这就需要老师的关爱，使他有战胜困难的决心和勇气。特别是那些有毛病的学生，他们平时听到的多是批评，他们最缺乏别人的理解及老师的爱。因此，高中班主任不仅要在学习上，而且还要在生活上、思想上关心他们，爱护他们，使他们感到老师可亲。只有“亲其师”，才能“信其道”。

五、高中班主任首先要制定一套班级管理制度(学生认可的)，按照班级管理制度对学生实行量化管理，该奖则奖，该罚则罚，奖罚分明。班级管理工作中，针对每个学生的学习、纪律、卫生、课间操等各方面的情况要做到每周一小结，每月一总结。当学生在纪律、学习等知方面进步时，班主任都要给予表扬，给予鼓励。量化管理极大地调动了学生学习的积极性和参与各项活动的热情，强化了学生的纪律观念、竞争意识，促使学生严格要求自己，逐步完善自己，提高自己，同时促进了好的班风的形成与巩固。

总之、对于班级管理工作，高中班主任一定要有耐心和顽强的毅力，始终保持“锲而不舍，金石可镂”的态度，坚持、反复抓、抓反复，常抓不懈。从学习、纪律、课间操等各个方面，长期负责，耐心持续地做好学生工作。努力使他们的思想言行、学习态度、纪律观念等稳步提高，一步一个脚印朝前赶

第三篇：怎样做好高中班主任

怎样做好高中班主任

为了做好班级管理工作，在多年的班主任工作实践中，我探索了一些方法和措施，取得了一定的成效，下面 浅谈自己的几点看法：

一、高中班主任工作经常和学生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一条就是要用言语说教人，要靠自身的表率作用吸引人，影响人。也就是说，对学生，班主任要靠言教，更要靠身体力行。古人云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。”可见，负责教育教学重任的班主任，要想做好班级管理工作，必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到言传身教。

二、高中班学生更愿意在同学中表现自己，来实现自己的价值，体验自己的能力，基于这一点，我们应因势利导，发挥学生的这种优势，让学生更多地参与班级的管理和建设，做班级的主人。班级有事班主任应多学生商量，多征求学生的意见，这样，既可以调动学生的积极性，也可解脱班主任一些无谓的琐事，形成良好的班风。

三、班干部是高中班主任工作的得力助手，选拔一支精明能干的班干部队伍，对班主任做好班级管理起着非常重要的作用。在班级管理中，比较忌讳的是班主任一人说了算，想做什么就做什么，班级缺少风格和特点，班主任与学生的关系容易变成对手的关系。如何变对手的关系为助手的关系呢？这是班主任工作的艺术所在。

我认为首先班主任要有多设助手的想法，要使每一名班干部成为助手，要把每一名学生当作助手。每名学生在班级中都负责一定的事情，大家都为班级负责，给以表现自我的机会。用民主管理的方法，利于班级的管理。

四、高中学生要比初中生更懂得爱，更需要爱。他们在逐步走向成熟的过程中，一方面表现出比较成熟、自信、顽强等，但另一方面有比较脆弱，遇到困难容易退却，这就需要老师的关爱，使他有战胜困难的决心和勇气。特别是那些有毛病的学生，他们平时听到的多是批评，他们最缺乏别人的理解及老师的爱。因此，高中班主任不仅要在学习上，而且还要在生活上、思想上关心他们，爱护他们，使他们感到老师可亲。只有“亲其师”，才能“信其道”。

五、高中班主任首先要制定一套班级管理制度（学生认可的），按照班级管理制度对学生实行量化管理，该奖则奖，该罚则罚，奖罚分明。班级管理工作中，针对每个学生的学习、纪律、卫生、课间操等各方面的情况要做到每周一小结，每月一总结。当学生在纪律、学习等知方面进步时，班主任都要给予表扬，给予鼓励。量化管理极大地调动了学生学习的积极性和参与各项活动的热情，强化了学生的纪律观念、竞争意识，促使学生严格要求自己，逐步完善自己，提高自己，同时促进了好的班风的形成与巩固。

总之、对于班级管理工作，高中班主任一定要有耐心和顽强的毅力，始终保持“锲而不舍，金石可镂”的态度，坚持、反复抓、抓反复，常抓不懈。从学习、纪律、课间操等各个方面，长期负责，耐心持续地做好学生工作。努力使他们的思想言行、学习态度、纪律观念等稳步提高，一步一个脚印朝前赶

第四篇：高中班主任如何做好德育工作

高中班主任如何做好德育工作

作者：admin[ 2009-12-22 22:58:40 ]点击数：

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摘要：班主任是学校德育工作的骨干力量，其作用是其他人不能取代的。班主任和学生接触最多，是学生效仿、学习的对象，其一言一行都会给学生留下深刻的印象，对学生的思想行为产生潜移默化的影响。德育工作，是班主任工作的基本内容之一，也是做好班级工作的重要保证。

关键词：班主任；德育；方法

第一章班主任提高德育工作实效的重要性

德育是学校教育的重要组成部分，是素质教育不可或缺的重要内容。而班级是学校教育的基本单位，是实施德育教育的基础载体，因此提高班主任德育工作的实效性，是使德育教育落到实处的有效方法。在改革开放的今天，摒弃落后陈旧的观念，探索出富有时代气息，又合乎德育规律性、目的性的班级管理工作思路，提高班主任工作的实效性已迫在眉睫。

一、充分认识德育工作的复杂性

高中的学生都处在十七八岁的特殊年龄阶段，精力充沛，追求时尚，兴趣广泛，心理的自我调节能力、对事物的认知能力、行为的自控能力还不成熟。同时，学生品德的形成还受到社会、家庭的影响。这些都造成学校德育的复杂性，为班主任的工作增加了许多困难。社会、家庭的消极影响，在一定程度上抵消了学校的正面教育。作为班主任首先应充分认识德育工作的复杂性，对社会、家庭对德育产生的负面影响加以正确的引导。网络技术的迅猛发展对学校的德育工作产生了很大的冲击。我们不能否认网络为学生提供了更广阔的学习认知空间，拓宽了接受信息的渠道。但也正因为如此，学生同时可以接受其中的不健康信息，那些消极、萎靡，甚至反动的信息自然对中师生道德观的形成产生负面影响。这就给班主任的德育工作提出了新的挑战。

二、传统德育方式的落后

反思目前的德育工作，仍以灌输为主。传统的教育强调“师道尊严”，追求教育者绝对的主导地位，学生只能服从，被动地接受训导和灌输，这种不民主、不平等的关系同样使班主任工作缺乏实效性。思品课、班会往往是教师的说教和学生对条文的死记硬背。这种方式违背了德育的规律性，无视学生的主观感受和接受能力，自然引发学生的反感，也造成了德育工作的“失效性”。随着现代科技的迅猛发展，网络的大举入侵，由此生发的学生思想和学习问题也越来越趋于个别化，班主任必须关注学生的个体差异，尊重他们的独特体验。

第二章班主任如何做好德育工作

班主任是班级的教育者和组织者，是学校领导进行教导、德育工作的得力助手，是培养学生自主学习和自我教育的能力，沟通协调学校、家庭、社会三方面教育的桥梁。建设健全的班集体是班主任的首要任务。为此，笔者努力尝试探索加强班级德育工作的科学管理。具体做法如下：

一、在新时期班主任应更新德育观念

现在全国提倡素质教育，正由“应试教育”向素质教育转轨，这使教育思想、教育内容、教育方法、教育途径等都发生一个新的转变。但多年来班主任工作受“应试教育”的支配，得不到应有的重视和全面的发展，以致有极少教师在班级管理中不适应新教育思想的要求。我们不否认 “应试教育”曾经推动了我国教育事业的发展。然而，随着社会的进步，教育的发展，旧的教育思想和体制已越来越不适应新的形势，“应试教育”与现代教育之间的矛盾也愈来愈突出。现代教育不仅要传授知识、培养能力，更要提高素质，自动滚屏（右键暂停）

1使每个学生全面、和谐、健康地发展。素质教育正是这种形势下的产物。班主任工作是整个教育工作的重要环节，班主任也应更新教育观念，尽快吸收新的教育管理方法，用科学的教育思想和教育方法来指导实践，建立新的教育模式，开创新的教育局面。

二、培养班干部队伍

班集体的面貌，很大程度取决于干部的带头作用。班级干部对全班学生可以起到“以点带面”的作用，是“班主任的左右手”，所以培养班干部队伍，有助于能搞好班级工作。班干部应具有较强的组织管理能力和自我约束能力。对班干部队伍的培养，不能作为一种形式，而应当精心培养：其一，要发挥班干部优点，帮助班干部树立威信。其二，鼓励班干部大胆工作，讲求工作方法，同时要求班干部以身作则，起到模范带头作用。其三，培养班干部团结协作的精神，坚持正确的舆论导向，开展批评与自我批评，增强班集体的组织性、纪律性和进取心。

三、引导教育学生

班主任要循循善诱，引导学生摆事实、讲道理，分清是非，明确方向，提高思想认识。进行思想教育要以理服人。学生的思想问题大量属于认识问题，对学生教育应采取“团结—批评—团结”的方法。对学生无论是激励，还是批评，都应使他们明白道理。这并不是对学生的错误言行放纵、容忍，而是剖析说理，使学生心服口服。如果班主任不采用说理方法，而是采用体罚、变相体罚、大声训斥的方法，其结果就会适得其反。因此，引导学生坦露思想，武装头脑，接受正确的思想观念。思想教育的其形式，有课堂讲授、专题讲座、讨论会、个别谈话和写评论文章等。不管采用哪种形式，都要动之以情、晓之以理、导之以行。

四、关心并理解学生

关爱学生是我们教师职业道德的核心，是班主任工作的基本出发点。只有对学生真挚的爱，才能全身心地投入到工作中去，只有热爱学生才能得到师生之间的心灵沟通，从而在师生之间架起一座信任的桥梁，学生把教师当作可以信赖的朋友，这样教师的教育就容易被接受。热爱学生最忌偏爱，偏爱不仅有损教师的形象，不利于学生的团结和学习，而且不符合师德规范。作为班主任应热爱班上的每一位学生并处处表示对他们的爱护和关心。理解学生要深入学生，从关心学生入手。这样要求班主任要做到了解班上每位同学的家庭情况，了解学生的学习情况和心理状况。对学生的关心，他们会以努力学习来回报。

五、尊重学生人格,发展学生个性

每个人都有自尊，同时也需要别人的尊重，学生亦如此。教育家杜威说过:尊重的欲望是人类天性最深刻的冲动。我们知道大多数中学生都很爱面子，有较强的自尊心。虽然许多学生在成长过程中具有某些共同的特点，但我们绝对不能不顾学生的自尊，按照统一的教育模式去约束学生的个性。当前，创新教育极力提倡尊重学生，重视学生的独立个性，就是要求教师从维护学生的自尊开始来考虑学生的发展，从而使学生能更自觉、更充分、更主动地全面提高自身的整体素质。对待进步较慢的学生更是如此。在创新面前，这一部分学生的创造潜能和其他学生的创造潜能同样深厚，关键在于你怎样挖掘。我们的教育目的是培养出人才。什么是人才?具有创造精神和创造能力，做出了或正在做出创造性成果的人，才能称为人才。因此，教师应善待每一位学生，从维护学生的自尊出发，并以“个性充分的自由发展”为目的，承认学生的千差万别，努力开发他们的潜能，提高其整体素质。

六、以身作则，增强学生的集体荣誉感，增强班集体的凝聚力

一个班集体的管理，应引导学生积极参加学校组织的各种有益活动，培养他们的集体荣誉感。整个班集体团结了，学习风气也就越来越好。总之，作为新时期的班主任，除了应抓好班级的常规管理工作外，还要不断地努力更新自己的思想观念和工作方法，使班主任工作由经验型向专家型转变。

结语

班级德育工作是复杂的系统工程，需要研究解决的很多。教育有法，法无定法。作为班主任，应当不要拘于传统的管理模式，抓住现象、分析本质、对症下药、寻找规律，根据新时期德育工作出现的新问题、2

新情况，与日俱进，探索新行之有效的德育工作好方法。只要教师真诚地奉献一颗“爱心”，加深理论修养，不断完善自己，掌握科学的工作方法，一定能做好德育工作。

第五篇：浅谈怎样做好高中班主任工作

浅谈如何做好普通高中的班级管理工作

北安市实验中学刘晓梅

普通高中由于学生成绩起点低，参差不齐，思想、纪律观念、学习习惯相对均不如重点中学，因此，普通高中班主任工作相对难做。但是，“没有不可以教育的学生，只有不善教育的教师”，笔者做班主任工作近二十年，深有感触。不能单凭学习成绩高低衡量学生，育人为本，德育为先，良好的的思想品德，是成就事业的根本，因此，班级管理应首先从树德开始，下面结合实践经验谈几点看法：

一、树立良好的班风学风，增强集体凝聚力

要搞好班级管理工作，首先必须搞好班风、学风建设。因为普通高中学生本身文化课基础差，学习兴趣不浓，所以班风、学风建设的好坏，直接影响教育教学工作的正常进行，关系学生正确价值观的形成。树立良好的班风、学风有助于弘扬正气，形成团结、奋进、和谐的育人氛围，好的班风、学风会使学生相互学习、相互竞争又互相关心，热爱集体，团结向上。

建立良好的班风学风，首先要建立行之有效的班级管理制度，毛主席说：“纪律是执行路线的保证”。三大纪律八项注意，曾使中国工农红军得到人民群众的拥护，最终夺取中国革命的胜利。对于学生来说《中学生守则》和《学生日常行为规范》是学生必须遵守的行为准则，教师要认真宣讲落实，做到人人皆知。此外，班主任可以根据实际情况，发动学生，制定本班级的《文明公约》，作为大家共同遵守的道德准则。制定一条激励奋进的班训，努力形成一种集体精神，它可以凝聚人心，使大家心中形成一种信念，从而营造一个和谐奋进的学习环境。我们每带一个班都如此，多年来形成了一种规律，内容不断创新，2013年9月，我又带新一届高一，我们班的班训是：“超越自我，卓尔不群”旨在激励学生充满自信，勤奋进取，立志向上。

二、抓住学生特点，开展品德教育

思想活跃，爱玩好动是普通高中学生的共同特点，处于青年初期，独立心理、批评心理、逆反心理增强，情感上处在不成熟的过渡期，总觉得自己是大人了，力求摆脱对成人的依赖，遇事不向老师、家长汇报，自行解决，不再绝对服从教师的命令。这是高中学生的心理特征。因此相当一部分学生交朋友不讲原则，而是讲义气、重感情，搞狭隘的“小团体”，有结伙倾向，彼此感情用事，互相庇护，有时会酿成大祸。针对这种情况，班主任要勤于观察，应及时地给予教育和引导。

教育的方法，一是进行法制教育，做事要有度，如果超过了一定的度，就会违法，受到法律的制裁，班主任要适时恰当的对学生进行相关的法律法规教育。二是及时进行心理疏导，开展心理健康讲座，让学生懂得自己所处的成长阶段的特点，懂得如何控制自己的情感。三是要改变单一的说教式的教育管理方式，开展丰富多彩的教育活动寓教于乐，潜移默化的渗透思想教育。如组织学生积极参加学校政教团委在各种节日纪念日期间开展的文体活动，放手让学生自行设计编排本班节目的形式，在愉悦的活动中培养锻炼学生的能力，陶冶学生的情操，提高教育管理的可接受性。

此外，我还通过由我确定主题，让学生自己组织主题班会的形式，对学生进行品德教育。如《做时间的主人》、《让青春闪光》、《树立正确的人生观价值观》等。在班会中学生通过小品、歌舞等形式抒发了他们的理想，表达了他们的志向，形式新颖，内容丰富，令在场教师感动不已。此时，我感到学生人人有才，学困生是没有开发的资源。

三、组建一支强有力的班团干部队伍，让学生自主管理。

现在学生都是独生子女，而且有个性，要做好学生各方面工作，单凭班主任一个人是绝对做不好的，班主任要发扬民主，让学生选举他们心目中的班干部，如果选择他们信任的同学担任班团干部，在学习和活动中起带头作用，与全体同学建立融洽的同学关系，就会在师生之间架起桥梁，班主任就会像放风筝一样掌控班级，整个班级就会成为充满朝气和活力的集体。

教师要善于利用和发挥班干部的作用。班干部就是连接风筝的线，抓住这根线，班级的大小事就不需要事必躬亲，班主任对班干部要从工作内容，工作方法、工作艺术上进行指导，帮助他们处理好学习和工作的关系。处理好能力的锻炼与为同学服务的关系，处理好干部与学生的关系。同时在学习、生活上严格要求他们，使他们真正成为班级建设的排头兵。对班干部工作中的不足要及时指出，对工作中的困难要予以鼓励，对工作中的失误班主任要承担领导责任，对工作的成绩要给以表扬和奖励。

四、班主任要讲究工作策略，严格按校规校纪办事

班主任思想行动，要和学校保持一致，维护大局和学校利益，不能为了小集体利益，迎合部分学生的错误认识或偏见。应经常在班级讲解宣传学校的制度，维护学校形象，遵守校规校纪的重要性。对学生坚持以表扬、激励为主，公开场合少点名批评，采取正面疏导和背后谈心相结合的工作方法，绝不能放纵学生。对待学生要一视同仁，及时做好后进生转化工作，对学困生、生活困难的学生、特殊家庭的学生、身体有残疾的学生，要维护他们的自尊，从生活上给予关心，让他感到温暖。做学生的知心朋友，亦师亦友，才会相互理解，相互信任，相互关心。若本班与其他班级之间发生矛盾时，班主任首先应冷静，要说服自己的学生，懂得宽容大度，有失就有得。你的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记，要时刻以先进的思想引领学生，要维护学校集体利益和形象，只有这样，班主任才会在学生心中留下美好的形象。

五、班主任要以身作则，做学生的榜样。

身教重于言教。古人说“德可以服众，威可以慑顽”，教育家孔子也说：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。这就是说正人先正己。高尚品德的人本身就有令人折服的人格魅力，现在的学生都很有思想，如果班主任嘴上说得很好听，而实际做的又是另一套。那换来的将是学生的蔑视。比如：要求学生不迟到，开会、上课，总是让学生等着老师，要求学生穿奇装衣服，自己却穿戴过于时尚，试想，这样的班主任将如何服众？马卡连柯说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”

做班主任还有最关键的一点，一定切记，现在人人痛恨腐败，班主任千万不要为一点利益，在学生心中丧失人格，那将是永远抹不去的记忆。

普通高中的学生，虽然学习成绩较低，但是他们适应社会的能力，做人做事的能力，绝对不差，而且他们最懂得感恩，如果给他们同样的阳光雨露，他们同样可以成为栋梁之才。

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