初二班主任工作案例

第一篇：初二班主任工作案例

初二班主任工作案例

班主任教育案例反思背景：在信息高速发展的今天，我们的学生也通过各种各样的方式接收了许许多多信息。他们已不再是单纯的白纸，任由教师在上面涂涂画画。他们已对某些事物有了自己认识，我们要去改变他们，按自己的期望去塑造他们还真不容易，这不仅仅要求我们要关心学生，更要求我们要用科学的方法，足够的机智去引领他们成长，让孩子们能够成为情智共长的新一代。作为班主任，我们每天与学生接触得最多，许许多多烦琐的小事，都需要我们用心去分析去处理，否则会给班级建设和孩子们的成长带来及坏的影响。下面是我班主任工作中的一件小事，但却能给我们带来诸多启示。

案例：那天数学课，我正在讲台上讲提公因式的要领。学生们都聚精会神的注视着我，但我发现有个姓马的男生眼神游离不定，似乎在偷看什么东西，我便假装没有发现。过了一会儿，我趁学生练习的时候悄悄走到这个学生旁边，我看见他正在摆弄一个精致的打火机。我伸手示意他把打火机给我，他迟疑片刻把打火机放在我的手里。我注意到他一直低头不敢看我，满脸绯红。我仔细看了看：原来打火机上有一个全身赤裸的外国女郎的图片。我不动声色的把打火机揣在衣服口袋里继续上课。

下课后，我没急着找这个孩子，而是寻思着怎样来处理好这件事。这是一个学习成绩糟糕、不遵守校纪校规……脾气暴躁的孩子，动不动就会面红耳赤、大声争吵、并且语言粗俗、缺乏教养。这样的孩子要怎样去引导他成长呢？

放学后，我把孩子叫到办公室，我发现他满眼满脸都是胆怯。我也没有转弯抹角，直接拿出打火机就问：“你一直就在看打火机上的图片吗？”孩子点点头。我接着问：“打火机上无非就是一个女性的身体，值得带到课堂上来看吗？”孩子不敢吱声。我顿了顿说：“其实这也没有什么大不了的，这性别不一样，身体的特征就不一样了，无非就是一个男性与女性的差别，这就跟你是男孩，母亲就是女性这个道理一样。你长大了，也要成家立业，所以你没有必要现在把时间花在这些无聊的事情上，你说是吗？”孩子使劲点点头，接下来，我又给孩子讲社会对男性的要求，男性对家庭的责任，方方面面都是希望孩子能把精力转到学习上来，这一次谈话非常愉快，孩子丝毫没有抵触情绪，我们甚至还谈到了孩子的家庭情况，孩子对老师的评价等。临走时，孩子说：“老师能把打火机还给我吗？这是我亲戚的，听说很值钱，我要还给他。”我笑笑，把打火机递给了他。他拿过手，一把把图片撕下来扔进了垃圾筐里，冲我笑笑说：“谢谢老师，我回家了。”从这以后，这个孩子逐渐的变化了，上课越来越认真，性格也越来越温和，再加上所有科任教师 不失时机的表扬和鼓励，上学期期末考试竟跻身于全班前三十五名之列，上升了差不多三十名。

反思：当我看见这个马姓男生和孩子们在操场是尽情的玩耍时，当我看见他在课堂上专注学习的神情时，当我看见他主动帮助老师做一些小事时，我都会暗自高兴，庆幸自己当初的理智。其实，当今的中学生，虽说只有十三、四岁的年龄，但他们已通过各种保样的渠道获取了许许多多的信息，再加上生活水平的提高，学生们发育得都比较早。因此，朦朦胧胧中他们对异性很好奇，想方设法得到关于异性的知识，甚至幼稚地萌发了“谈恋爱”的念头。如果我们教师还抱残守缺，用我们“当年的单纯”来衡量他们，“谈性色变”，我们就永远无法去理解他们，更谈不上引领他们成长。因此，我们要直面学生的现实，不可躲避，也不可采用压制的办法，不准他们说。其实这个时候我们冷静冷静不用堵而用输的办法或许会更有效。

试想，如果对于那件事我不够冷静，认为这是学生思想肮脏的反应，甚至是伤风败俗的丑事而当着全班同学的面大声斥责再加上一番羞辱。我想可能就会有两个结果：一个是反正都被羞辱过了，破罐子破摔，再找一些“臭味相投”的同学，壮大力量与老师作对；另一个可能会觉得抬不起头，变得更加内向暴躁。如果真是这样，那就不仅仅给自己的班主任工作带来困难，更重要的是耽误了一个孩子的一生。作 为教师，我们的一言一行，一举一动都对学生起着或大或小的影响。因此，我们必须谨慎的处理好每一件小事。

第二篇：初二九班班主任德育教育案例 文档

初二九班班主任德育教育案例 奎屯八中初二九班

段雪红

明代学者章溢早就说过：“乐与苦，相为倚伏者也，人知乐之为乐，而不知苦之为乐。”当教师苦，当班主任更苦，这是不言而喻的。是的，每天的披星戴月的确比一般任课老师辛苦，但这何尝不是班主任特有的幸福源泉之一呢？与学生朝夕相伴之迹，师生感情就更为深厚；与学生促膝谈心之时，师生心灵便更加贴近。下面是我们班的德育教学案例，希望与大家共享。

对于走读班的学生，只有做到学校和家庭教育相结合，才可以真正收到良好的效果，在我的班级管理中家访就如同一缕暖阳，让冰雪消融，换浪子回头，号称“小猴子”的小清是个极聪明的孩子，但是正值青春期的他脾气暴躁易怒，不理解父母，常和妈妈吵架，甚至离家出走，详细了解情况后，我特意选择妈妈过生日的那一天，事先没有通知孩子的我等了一个多小时，才见到了从外面疯跑回来的孩子，他一脸的无所谓，没有批评，只有两个妈妈和一个孩子。我给他讲起了内初班孩子的故事，想家的夜晚宿舍全体躲在被子里哭，彼此抱着寻找温暖，生病了没有妈妈陪伴，挂着吊针流着泪，却还给妈妈打电话说我很好，不要挂念；从过春节就开始扳着手指头数回家的日子，想着见到妈妈第一眼要怎样抱着她，亲她吻她，把一年的想念都释放出来，每一个妈妈的生日都要早早起床只为第一个送上祝福。回忆往事的我哭了，听故事的妈妈哭了，倔强的孩子也哭了，不屑的高高昂起的头慢慢低下了，这时我告诉他妈妈的辛苦，妈妈在小区开蔬菜水果店，就要一年四季从早忙到晚，孩子耍脾气，把自己的卷子撕了，是妈妈，连夜把试卷抄一遍，孩子赌气出门，妈妈就不吃不睡满街找，妈妈的付出不为回报，只为孩子可以真正理解妈妈。情到深处，这个桀骜不驯的孩子忽然跪在了妈妈面前，大哭这说，“妈妈，我错了，对不起，”。孩子醒悟了，这是给妈妈最好的生日礼物。出门时，孩子忽然抱着我，眨着眼睛对我说:“段老师，我能想内初班孩子一样，也喊你一声妈妈吗？那一刻，幸福溢满心中。

走在家访路上，也让我深深明白，三尺之外，我们托起的是幸福与梦想。作为一名班主任只要用“心”执著地去爱那些学生，就能开垦出一片学子们得以成长的沃土，就能为他们创造出一种积极向上的氛围，就能激发他们的潜能和创造力。只要以爱心相待，以浓浓的师爱激励他们成长，以无私的爱心给他们阳光和雨露，他们就能健康成长。只要用真诚的爱心，就能敲开学生们那扇禁闭的心扉之门，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙，每一个门的开启，都是一个无法预测的未来。

第三篇：初二班主任工作反思

初二班主任工作反思

反思一：初二班主任工作反思

班主任是班级管理工作的直接参与者，是学生在学习生活、心理健康、人生态度和价值观念的引导者，是帮助学校开展各项工作的协调者，所以，在实际的工作中班主任这一角色至关重要。在过去一个学期的班主任班级管理工作中，我主要从下面几方面来着手：

一、日常工作篇

（1）在班级管理上：

1、开学初与学生多交流，了解学生的兴趣爱好，分析和了解他们的性格特征，对他们的沟通能力、办事效率等各个方面作出一个整体的评价，对积极认真、埋头肯干、热情奔放并具有一定组织能力、威信度高的学生给予充分的重视，通过确立班级负责人的形式，把他们锻炼为首届的班委成员。在坚持民主推选与自荐的原则之下，挑选出一批积极上进，具有班级管理能力的班干队伍。

2、在开展班级管理工作时候，对班干部，班主任要采取“授人以鱼不如授人以渔”的方法。在实际的操作中，要理清“具体的指导和放手工作”的关系，在班级管理和班委成员共同分析和讨论班上的具体情况下，鼓励他们发挥创造性，放手在他们独立开展工作，把为同学们服务的理念植入他们的工作中从取的效果来看，一支团结的班干队伍，在协助班主任开展日常的工作，促进良好的班风建设方面，其作用是很大的。同时，对班干部进行责任心的教育，班干队伍要树立起表率的先锋带头作用教育等问题上，也是紧抓不放。

（2）在学风建设上：

1、积极配合学校，在班集体上大力开展信心教育活动，根据本班的具体实际，制定班级信心誓词，充分用课堂、班会和与学生谈心的时间，向学生进行信心教育的渗透，对学生进行赏识教育，多给学生鼓舞，多给学生自信，多给学生支持。

2、与各学科老师沟通联系和交流，了解学生的学习成绩，分析学生的各科存在的问题；加强对学生进行法上的指导，进行有针对性的辅导。

（3）在心理辅导上：

1、加强与心理学老师的沟通，及时发现问题学生，以防范于未然；

2、在家校方面，多与学生家长沟通，全面了解学生的成长经历；

3、开展主题班会，教育学生学会感恩、惜时、养成良好的习惯和生活作风。

二、成绩与问题篇

学风建设上：在信心教育的影响下，我们班上的学生改变了自卑的学习心理，信心宣誓精神饱满、热情高涨。绝大部分学生能够做到勤于学问，告别三闲，有一股“静、净、竞”的学习氛围。

班级管理上：班干队伍素质加强，责任心意识浓厚，班级体荣誉感强，团结作风好。虽然在班级管理上，取得一些成绩，但是仍然还有很多不足：如学生自主学习的气氛还不足；学生在惜时教育上缺乏，迟到现象会时有发生，目标意识也不强等问题依然存在；在管理方面，还欠缺更加科学、民主；学生的知识能力层次不一，落后面大，在处理问题时还有一些急躁，对于学生的部分心理，还不能更好的掌握，关心、爱护学生还不能够全面到位等等。

三、反思篇

（1）班主任班级管理工作有待加强。

1、班主任批评的艺术性。

2、管理工作的跟踪、反馈的及时性。

3、班级管理精致化水平有待加强。对宿舍管理上出现的问题就是上述原因所导致；

4、学生心理辅导的持久性。

（2）班主任工作的反思

1、管理上的原则性。

2、管理过程中的民主性。

3、注重班主任的工作和心得交流。

四、方向篇

1、树立正确的教育教学理念，平等对待每一位学生。在班主任工作当中，始终坚持养成教育、惜时教育、信心教育、为主题的系列培养学生的做法；同时多向有经验的教师请教教学上的问题和班主任管理工作具体操作流程，向优秀班级学习管理经验。

2、加强本学科的知识水平，扩大视野，在具体的教学过程中，努力做好“读好一本书、写好一笔字、说好一口话”。加强对中学生心理知识的学习力度，提高分析学生学习心理，人际交往心理等方面的能力。

3、向学生学习。做一个老师是要有耐心的，班级管理工作也要需要持久的付出，在班主任工作黔驴技穷的时候，学生的所提出的民主化管理的方法，是非常值得借鉴的，如果班主任工作能够吸取和采纳部分有建设性的建议，学生与班主任的距离将进一步拉近，学生敢于也乐于和班主任接近。

学高为师，德高为范，作为一名班主任，在日常行为应该以身作则，言传身教，这样学生才能亲其师，信其道，这也是新时期班主任的工作要求。因此在以后的工作实践中还需要不断探索和完善。从教经历让我真正体会到了为人师之苦，为人师之累，为人师之难，为人师之乐，它也让我对教师这一行业有了更新的认识和体会。

反思二：初二班主任工作反思

初二第一学期结束时，大家都快乐的迎接着寒假的到来，迎接着新年的到来。但我的心里却充满了失败感，因为在初二的八个班级中，我所带的二（5）班总体成绩并不理想。在整个学期中我们班只拿到了两面循环红旗，在学习方面只处在年级中等水平。

我虽然参加工作好几年了，但做班主任的时间却只是刚开始。在刚接这个班时，我总认为“严师出高徒”，无严无以成班，所以在管理班级时一味地要求严。在班会上我气宇昂扬的宣读《中学生日常行为规范》，郑重地向学生宣布这要遵守那要遵守，这不可以做那不可以做，如有违反绝不轻饶。对学生说话也是盛气凌人的气派，总想用班主任的“严”压住学生。

回想这半年的班主任工作，我觉得自己付出很多，早上和学生一起起床，然后出早操；中午午饭后顾不得休息就赶快去看学生午休；晚上查宿舍等学生睡了才回来洗脸休息（我们学校有寄宿的学生）。在校的这五天，每天都是如此。平时除了把自己的教学任务做好还要想着如何搞好班级。我想在我的“严威”之下学生一定会老老实实的学习，认真做好每一件事情但结果并非如此，班级非但没有“风平风静”，反而出现了几个屡教不改的“问题学生”......是什么导致这样的结果？对此，我做了深刻的反思。

反思一：真正做到关心、爱护每一个学生，并把关心落在实处了吗？

虽然我是由初一跟到初二的，但因为初二开学前才分的班，我对大多数学生的情况并不是很熟悉。这也是好事，因为他们也摸不清我的情况，于是我先对学生来个下马威。整天以一个看不到笑脸的班主任形象出现在他们面前。我在工作中总是追求严，所以把学生都看成了学习的机器，从没要去了解他们每个人的内心。其实他们中有好多同学都有很曲折的经历。要么是单亲要么是双孤。每个问题学生的背后也都有一定的原因，十五六岁的少年正是思想极不稳定的年龄，正是叛逆的年龄。当他们违反了班级的纪律时我只是一味的去呵斥他们，去和他们讲大道理。例如自习课上总有几个同学爱讲话，对这些同学我课下找他们谈话，狠狠地把他们批评一顿，可几天一过又还原了；也借助过同学的舆论力量批评过他们，可他们好像无所谓。我每天对他们进行严加控制，相信这样之后，这些同学会乖乖的听话，但结果是课堂是他们讨厌的地方。

现在回想起来其实我并没有真正走进他们的内心，没有解开他们的心灵。《新课程标准》在“情感与态度”中强调：学生应在他人的鼓励与帮助下，能克服在生活中或在学习活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好知识的信心。面对这些爱讲话的学生。能说我做到关心、爱他们了吗？后来我渐渐明白，自己过分的严使得一部分学生压抑了个性，而其中另一部分则产生了逆反心理，对要求反而不去认可和接受了，成了“问题学生”。

反思二：我调动起班级学生的学习积极性了吗？

我忽视了——积极的开展开展班级活动，可以使班集体充满活力，可以激发学生热爱班级、热爱学习。

我在工作中一味的强调学知识的重要性，认为只有学好书本上的知识才可以>证明你的成功，我对学生说只有埋头苦学才会有好成绩。班级中有好多的学生都有他们自己的爱好：有的喜欢打乒乓球，有的喜欢打篮球等。因此他们常常上课迟到，或者因为贪玩作业没有完成。批评了他们后还是会再犯。对于这种情况我专门开了个班会，为了让他们把成绩提高，最后规定——不准任何同学再去打乒乓球或篮球。另外，为了保证学生有更多的时间学习我拒绝搞任何活动。但学期结束后他们的成绩并没有明显的提高。

现在回想起，造成这种结果的主要原因，还是在我的身上。我只是收住了他们的身并没有收住他们的心。其实积极开展班级活动反而会激发学生学习的积极性。学生正是长身体、长知识的时期，他们爱好广泛，精力充沛，个性各异，我不能单一的要求他们埋头苦学，也不能仅仅用行政命令和简单的纪律来约束他们，他们都是充满活力的少年。应该在班内多搞一些活动，这些活动都应尽量从学生的特点出发，安排上注意>计划性、趣味性和科学性。如“三五”学雷锋节时，要求每一位学生至少做一件好事，最后还要评出“学雷锋标兵；”五四“青年节时搞个”做个有志青年“的演讲比赛，让他们借此机会即锻炼了写作能力和演讲能力，又进行了一次爱国主义教育；”七一“建党节时进行”我们向着党“的黑板报征稿活动；”十一“国庆节时开展”我和祖国“的诗歌朗诵比赛；元旦组织开展班级文艺晚会等。另外再组建几个兴趣小组给他们尽显天才的空间和机会。

反思三：致命的弱点：没把学生当成是班级的主人

表现在忽视了班干部的作用和班级全体学生的集体意识的培养

在过去的这一学期我们班只拿到了两面循环红旗。要说我是真的付出了很多，纪律和卫生我每天都要到教室里唠叨一遍，班级大大小小的事情我都要亲临指挥，但是却总会出现问题，还有晚就寝时纪律也总是治不好。我对班级盯得越紧班级反而越会出事情。当问题出现时我就很气愤的到教室里狠狠的批评一通，但是问题并没有因为我的”批评“而不再出现。我感觉很苦恼也很累，开始抱怨起班主任工作的难度。我到底能做好班主任工作吗？我感到压力很大。

其实在一个班级里班干部起着很大的作用，而在过去的一个学期里我总是”剥夺“班长的权利，许多的事情都要亲临。这样是累了我，又让班长失去做班长的兴趣。班长最后是没了工作热情和又没了锻炼的机会。另外，要想真正的管好班级还得靠学生自己，让学生自己管理自己，提高他们的自觉意识，让学生自己做班级的主人。其实学生的身上有很大的潜力，也有很强的能力。让他们自己管理班级可以提高每一位学生的综合素质和公民意识，使他们全面发展、健康成长，还可以培养他们的自治能力、公民意识、民主意识、服务意识和责任意识，有利于学生平等观念的养成和公民角色的塑造。

反思三：初二班主任工作反思

这一学期，我担任八年级4班的班主任，自开学以来，我一直在思考如何做好班主任工作，代号班级，现将工作>总结如下：

一、工作情况与经验体会

1、用”心“育人

”爱就是教育“。我认为，学生是一个个有着丰富个性、独特精神世界和内在感受的完整群体。特别是时代飞跃发展的今天，教师不能总以成人的思维方式和行为规范去约束学生，教师应该有乐观的人性观，善意的看待和评价学生的天性和行为，对每一学生的发展充满信心。这其中最重要的就是”爱“和”鼓励“，需要一座架在师生之间的相互理解、相互沟通、相互信任、相互欣赏的桥梁。记得一个优秀班主任在做经验报告时说：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。对于学生，要给予信任，引导他们，自主管理，这样的班级，才有上进性。

2、班主任应该热爱学生，是学生的主心骨。

只有这样，学生才能不仅把自己当做老师，更把自己当做朋友、兄长和父母。我们应该用自己广博的知识、对事业热爱的精神及自己的人格魅力去”镇“住学生。我们应该会花功夫与学生建立友好关系，倾听学生的心声。我们应该深知教师的关怀和善良是赢得学生信赖和尊敬的最好办法。我们应该帮助学生树立理想，让学生明白学习的意义及指导学生怎样学习。我们应该关心学生，了解学生，研究学生，注重学生的品德修养。我们应该要求学生学会求知、学会做事、学会做人、学会共处。因此，我们应该经常开展丰富多彩的课外活动，并能把握住这一年龄段学生的心理特征，不断地提醒学生拒绝诱惑并有效的控制自我，引导学生全面、健康成长。我们应该学会严格要求但不随意训斥学生，深知”激励“的价值，平庸的老师传达知识；水平一般的老师解释知识；好的老师演示知识；伟大的老师激励学生去学习知识。

3、班主任应该与教师团结协作，共同战斗。

班主任是本班教师集体的核心，对有关班级的一切工作都必须负起主要责任，对工作中涉及的人际关系，都要谦虚热情地予以协调。只有充分调动班级所有任课教师的工作积极性，班主任工作才能全面完成。同时我以身作则对课任老师充分的尊重，让学生爱戴教给他们知识的老师。

班级是一个整体，各学科之间的协调配合至关重要。班主任对学生所学的各门功课都应该给予足够的重视，充分发挥任课教师的作用，在工作上关心、支持任课教师。班主任应该创设良好的教学环境，使任课教师心情愉悦。班主任应该及时妥善地解决学生与任课教师之间的矛盾。班主任应该学会不断鼓励本班教师并给教师适当加压，反馈学生对课任教师的意见和要求，只有这样，班主任才能与教师团结协作，共同战斗，才能产生神奇的力量。

二、问题及教训

本学期，班级部分同学学习主动性不强，上进心缺乏，成绩不够稳定；寝室就寝纪律不是很好，有待于进一步提高；班级个别同学生活散漫，行为习惯尚需进一步养成等等。

三、努力方向

1、不断向优秀教师请教，借鉴他们先进的管理方法

2、深入学生中，关心他们的生活、学习，从实际情况掌握个人的个性，循循善诱，让他们各尽其能

3、定期举行各类班级活动，增进班级凝聚力，形成具有班级特色的班风、学风

总之，”一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切"。作为一名普通教师和班主任，我想只要我留心，每天工作，每天创新，每天反思，每天积累，就一定能够取得理想成绩。

反思四：初二班主任工作反思

记得一个优秀班主任在做经验报告时说：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，

第四篇：初二班主任工作心得体会

初二班主任工作心得体会

二年级教师的工作经历

班主任肩负着教育和治理学生的重担。假设你想好好教育学生并特别好地治理课程，你必须不断学习和探究，特别是要改变本人的方法和观念，并适应“以人为本”的教育理念。这特别好。

今年，我在二年级担任167班的班主任。这堂课是我提出来的。由于前一年的磨合，我对今年的治理特别满意。我们班共有46人。一般来说，我们班的小孩对今年的表现特别满意。从班干部到学生，他们可以站在本人的岗位上，做好本人的工作。班级的活动可以积极参与，并可以获得良好的效果，并顺利完成二年级的工作和学习任务。然而，男女学生之间的不平衡严峻失衡。除了第二年第二天的转机点，小孩们身心发生了宏大的变化。这使得治理课程变得困难，但总的来说，我认为只要概念得到更新，班主任的工作效果也会出现。

首先，教育和教育人，首先必须做好道德教育

两百多年前，一位名叫康德的老人说：“这个世界上只有两件事可以让人心中深深震撼。一个是我们上方灿烂的星空，另一个是我们崇高的道德法那么。

“拥有良好品行是一个人建立社会，实现事业，实现更美妙生活的根底和力量的源泉。初中阶段是构成学生人生观和世界观的关键时期。初中班主任的首要任务是协助学生理解和开展良好的道德。

1.组织学生学习中学生的行为标准，并举例解释，让学生充分认识到教师应该在学校遭到尊重，努力学习，做好学生;在家里，尊重老人，热爱年轻人，主动分担家务，做个好成员;社会要遵守法律和纪律，严格自律，做好公民。

2.使用课堂教学，课堂会议和团队活动课程来教育学生道德教育。让学生学习古代文学，理解屈原对国家和人民的担忧，岳飞景，范仲淹“担忧世界之前的担忧”;学习白话文治鲁迅向蝎子牛鞠躬，杨靖宇发誓要抵抗日军，将人民的血战士洒在战场上;活动完毕后，周恩来在12岁时，总理树立了“为崛起而读书”的雄心。

“嫦娥奔月”的大胆视野终于实现，以便教育学生爱国主义，集体主义，责任感，正直和宽容。要求学生弘扬民族优良传统，珍惜今天的幸福生活，努力学习，建立美妙的祖国，为社会做出最大的奉献。

第二，加强与父母的联络

家长是学生的第一任教师，70％的学习任务要求学生在家中细心审查和稳定，以便有一个完全的把握。一旦学生在家，就没有恐惧，没有人遭到纪律处分，那么教师就要付出更多的努力和浪费。加强与父母联络的第一种方式是召开家长会。通过家长教师，您可以直截了当理解学生的成长环境，适应，个性等，更好地指导学生和培养学生;通知家长学校班级规那么;敦促学生在家努力学习，在课堂上少看电视;周末，假期要查看的列也应该是选择性的，并合理使用网络资源。第二种方式是打联络。我们班上的大多数父母都在外面工作。只有祖父母负责家庭。学习是不可能的。因此，他们经常打和交换意见。如此，学生就不会失去治理，放开本人的流淌，回到学校。教师接受教育后会得到更好的结果。

第三，要留意每个学生。学生的差异是绝对的。在任何时候和任何情况下，学生总会有差异。这决定了作为班主任，接受每个学生是无条件的。学校的学生希望得到班主任的尊重，照顾，照顾，协助和教育。班主任对学生的平等和公平待遇是学生共同的心理需求，也是教师职业道德的根本要求。特别是我们班上三分之二的学生都是留守儿童，这需要我在这些学生身上花费更多精力，经常与他们讨论是否需要教师的协助，并及时理解小孩的表现和心理。改变，遇到征询题时，你应该及时指出沼泽是愿意的。班主任的爱应该是广泛而深化的爱。它就像太阳一样，撒在地球的每个角落。因此，未成年人的教育需要更多的教育。但是，只要班主任有真诚的爱，他就会觉察研究生中有特别多可爱的东西。还有许多亮点，并有时机在不失去时机的情况下进展教育指导。赞美可以使他们进步。

第四，建立师生对话平台

班主任的工作是基于促进学生的健康开展。在陪伴学生生命开展的过程中，班主任负责导师的工作，他的角色是导师和朋友的角色。因此，在班主任的工作中，有必要淡化教育者角色的痕迹，并与学生进展平等对话。在师生之间建立朋友般的关系，实现师生之间的互相接纳。在学生的人生开展阶段，自我认识的开展已成为开展过程的核心。班主任是学生自我开展的推进者。中学生立即去社会，等待他们是一个多姿多彩的世界，他们脚下的道路在哪里？他们要去哪？班主任是他们走向理想的指南。关于中学生来说，他们需要的不是声音的威严，而不是喋喋不休。他们需要可以理解，信任他，平等地与他交谈，引导他的方式，并使人迷惑。

五是建立健全治理制度，让学生自主治理。

学生和学生处于同一水平，对征询题的理解将更加接近，因此他们更有可能进展沟通。作为一名班主任，我们应擅长将征询题摆在学生面前，引导学生提出方法，考虑方法。这不仅提高了学生参与和处理征询题的才能，而且到达了理解和施行班主任意图的目的。

班主任应尽可能减少权力和分散，并将班级治理视为学生本人的事业。从组织构造的设计到职责分工，从活动组织者到学生领导者的教育，我们应该渗透这一理念。我们必须通过课堂治理来治理这项活动，以培养学生自我治理的才能。面对学生的年龄特点，他们不可能在没有大小征询题的情况下成长。班主任应该慎重转移。在班级治理中，要营建宽松的气氛，营建和谐的气氛，构成开放的阶级文化。通过这种方式，教育和感染学生，以“平稳和沉默”。

第六，让班级治理科学化，处理征询题才能处理。这是＇移除羊＇的治理。

假设你想要特别好地治理一个班级，你不能随意做。你必须留意科学并留意方法，以便你可以防止它发生。在科学治理方面，许多班主任已经制造了许多有效的系统和方法，使本人不断完善。例如，干部干部轮番坐在村里，竞争岗位;教师和学生同意一起工作，班级特别好;制定实在可行的阶级规那么;建立班级量化考核治理制度;开展“比，学，抓，助，超”活动的竞赛;发挥典型示范作用，开展各类班级明星评估活动。另外，我们还可以选择主题，定期举行课堂会议;正确使用这种武器的赞美和批判，建立征询题的集体审查制度;按照学生的类型举办教学会议或个别会谈;建立家庭

学校联络系统。

总之，班主任的工作是一个复杂的工程，也是一个动态的开发工程。它要求班主任努力工作，用心去建立。在今年班主任的工作中，我对学生的纪律难度感到愤慨，同时从学生的不满意结果中受了特别多苦。但通过细心审查今年，我也得到了特别多。学生对我的信任和爱是我最大的成就。关于班级教师的工作，我仍然刚入门的初学者。我必须接着学习，提高本人的才能，成为一名特别优秀的班主任和一名优秀的教师和学生！

第五篇：初二班主任工作心得体会

班主任工作总结

今天，我结合自己平时管班的体会，谈些不成熟的看法，与大家一起探讨、学习。

一、努力营造一个良好的班级风貌

班风是一个班集体的灵魂，班风建设是立班之本。如何营造一种良好的班级风貌呢？ 班主任工作千头万绪,学习、纪律、体育、卫生、德育五大块，一定统筹兼顾，不能顾此失彼。具体做法是: ①抓制度促班风。要尽快建立一套严格有序、适合本班的班规班纪，靠制度约束学生的行为，“没有规矩不成方圆”，一个班集体没有铁的纪律是难有大作为的。

②在这个基础上，班主任也要有人文关怀。初中生，特别是刚进校的，年龄都还小，思想行为都具有可塑性，要针对学生的特点，变换教育方式，对于有些特殊学生，严格的同时，不妨多些微笑，让他们积极融入到班集体中来，用天使般的微笑，赢得他们的尊敬，这也有助于我们树立威信。

二、选拔培养一支强有力的班干部队伍

班干部是班主任的帮手，一个班主任如果有一批得力的帮手，那事情就会好办很多，班主任的想法和做法也容易被学生接受。如何培养一支强有力的班干部队伍呢？

①班干部在挑选的时候一定要“精”。选择的班干部不一定十全十美，但一定要是同学们信任的，并且有一定的工作能力和社会活动能力，而且本人很希望担任班干部，切忌强扭，因为“强扭的瓜不甜”嘛，强加给一个人，有可能使班干部失去价值，陷入一种“可当可不当”的困境。

②明确分工。班干部在正式任命以后，就应对他们进行明确的分工，放手让他们去做，让每个人明白自己的工作职责，防止出现互相推诿的情况。每当有集体活动时，我都采取一个主持，其余人协作的方法，由班干部自己组织，这样既提高了班干部的能力，又防止了班主任下命令的分配任务，学生参加自己组织的活动，积极性更高，更易取得好成绩。

③及时反馈、反思。定期召开班干部会，大家就自己所管的事发表看法，一旦发现不足，就会提出改正意见，然后再落实到实际行动中去，这样一来，很多问题就可以做到“防微杜渐”、“未雨绸缪”，班级的管理效果也十分明显。

三、关心帮助一批后进生

后进生，也就是我们常说的“差生”，对于这一部分弱势群体，我们不能用有色的眼睛去看待，后进生，他们只是学习上的暂时落后，其实在他们的背后，也有不少可贵的闪光点，班主任的责任就是要用爱心去发掘他们的闪光点，让学生在老师的种种善意的期待和关爱中，增强自信，克服困难，走上成功。要做到前苏联教育学家马卡连科说的“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”。

四，确立班级奋斗目标:让学生学会做人,让每位学生健康成长。

对于学生来讲学习成绩固然很重要,然而我认为作为班主任关注的不仅仅是学生的学习成绩,应更多地关注如何教学生学会做人。真如教育家陶行知先生所说:“千学万学,学做真人。”因此,1

我将学生行为品德的教育放到了工作的首位。自己事事处处以身作则,做学生的榜样。并在班级提出“先做人后为学”的口号。

五、正确关爱学生,努力营造温馨氛围,公正对待每位学生。

一个班级,就是一个大家庭。在班级管理中,我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生,给他们以更多的关注、更多的投入;对待优等生,我从不宠爱,不迁就,时时提醒他们“做学问得先做人”。不单学业要优,更重要的是人品好、心理健康;班里的中等生往往被忽略。对他们,我始终如一地尊重、理解、信任,充分调动他们的积极因素。公正对待每个学生也很重要。因此,平时处理班级事务,无论是大事小事(如调座位、评先进等),我都坚持公正这一原则,博得全体学生的信任。

六、认真细致做好思想工作,积极配合任课老师,努力提高学生学习成绩。

初二的学生对初中生活已经渐渐适应,但很多同学由于学习内容的加深、增多,产生了畏难心理,成绩常有起伏,对学习会失去信心。如何帮助这些学生过好这个关,成了我工作的重点。围绕这一重点,我做了以下几个方面的具体工作: 1.充分利用周一班会课课。初二的学生正处于生长发育期,但心理上还不够成熟。有了强烈的自我独立的意识,好表现,但不能完全控制自己,对于家长和教师的说教极为反感!基于学生的这个特点,课上我除了简要地布置班级事宜以外,其余时间全都留给学生。每天都由一位学生向全班同学推荐并朗读自己欣赏的一篇小短文,然后向同学们谈谈自己的读后感。要求所找文章必须是激人上进的。真可谓三个臭皮匠一个诸葛亮,同学们都很认真地搜寻此类文章,有教人惜时,给人信心的,还有教人培养毅力,恒心的-------这种方法让每位同学都有了在同学面前表现的机会,还让每位学生在平等的氛围中相互学习。让我这位班主任也收益匪浅。

2.常与学生进行谈心。对于一些经常有违纪现象的学生,如拖拉作业,经常迟到,自习课爱讲话,不能认真做好清卫值日工作等。除了平时经常督促,还分别进行重点谈话。晓之以理,动之一情,宽容他们但不放纵他们。另外,还与家长经常联系,取得家庭的力量支持。在同学充分认识自己错误的基础上改正错误,并不断地提高自己。

3.积极配合各任课教师,做好协调工作。学生对每位任课教师都有不同的感受和看法,部分同学还对有些教师有反感的情绪。因此,我一方面深入学生,了解学生思想动态,及时做好调解说服工作;另一方面,我主动与各任课教师进行交流,不仅了解学生各学科的学习状况,还将学生方面的信息传递给他们,与他们共同探讨教育教学的科学方法。在此过程中,我起到了桥梁的作用。让每位学生与每位任课教师之间气氛融洽,能和睦相处。

经过自己不懈的努力,我所带班级学生能严格按学校常规进行学习、生活,在行为习惯和学习习惯上有了明显的进步。在以后的班主任工作中,我还需要不断学习教育科学理论,提高自己的理论水平和科学的班级管理水平;同时将继续努力,让所教的每位学生都得到充足的阳光和水分,健康地发展,健康地成长。