小学班级管理经验《以爱之名……》

第一篇：小学班级管理经验《以爱之名……》

以爱之名„„

________小学班级管理经验

郧西县实验小学 李德英

老师是学生人生旅途的灯塔，照亮漫漫前程，奔向美好人生；老师是学生人生画卷的色彩，每一笔都描绘灿烂的明天;老师是学生人生梦想的开启者，每一份渴望都是爱的玉液琼浆。我们的工作是良心活，我们的教育是充满爱的教育，爱是我们事业的源泉。没有爱我们的事业只能是沙漠荒无人烟。没有爱我们的学生就不能很好的发展。

教学工作是这样，班级管理更是如此。不知不觉中我已经工作了三年多，当班主任仅半年。当初那份初为人师的激情正在日渐消退，我仿佛看见它们逃得无影无踪。我们班共有65名学生，教室被挤得满满当当，连插足的地方也没有。日常工作中，我被那些“俗务”所迷住了双眼，绊住了双脚。每天挣扎在学生难管、学习热情不高„„的困境之中不能自拔。我渐渐地忘掉：每一个孩子都是厚厚的“一本书”。每一朵“鲜花”只有浇灌足够的爱的甘露才能盛开。大爱无言，大爱无疆。每一个孩子都是一本厚厚的好书。每一个孩子的内心都有一个个精彩的故事。而我们却在一旁雾里看花。只有走近孩子，了解他们想什么，了解他们的喜怒哀乐。只有知道他们想什么，我们才能对症下药。才能一步步培养他们学习的兴趣，才能使他们茁壮成长，成为对社会有用的人才。

我曾经写过一篇文章叫做《走近孩子，走近心灵》。然而，我却徘徊在距离孩子最遥远的地方，原地转圈，一圈，两圈，三圈„„现在想想都觉得脸红，真不是一个合格的老师。

走近孩子，用自己的爱去感悟他们。每一个孩子都是家长、社会的交给我们的一张白纸。需要我们用爱帮助他们画上他们人生的美丽的图画。没有教育不好的孩子只是我的爱倾注的不够。“不抛弃，不放弃”是时下最流行的话语，然而我们却远远没有做到。哪个男儿不喜欢横刀立马的豪迈；不喜欢李云龙式的英勇无畏；不喜欢大丈夫一言九鼎的担当精神？作为一名班主任，我在平时的班级管理中注意倾注这些思想，立志把我们班塑造成一个勇敢无畏、积极向上、勇于担当的班级。所幸我们班已经形成了这种积极向上的优秀的班风，整个班级蒸蒸日上，前途无量。

一、在班级管理中我给学生更多真诚的鼓励

每个成功的人的经验之中，都一定具有最初的鼓励所给予他的温暖和力量。虽然说鼓励并不能使所有人都成才，但每个成功的人毫无疑问都离不开鼓励。更为重要的是，无论是一个人信心的获得、价值观的确立，还是一个良好习惯的形成，鼓励都是非常重要的。

鼓励会使我们每一个人更多地感受到生命的美好。生活的美好，往往是经过岁月的洗淘，在风雨沧桑过后，从心底涌出来的细腻温暖的回忆。鼓励需要对生活的闪光点进行敏锐的捕捉，能够细致地把握住生活中的点滴事件，从容而又传神地表现那些温馨的细节。在班级管理中我竭尽所能每一天抓住每一次机会真诚的给予孩子们一个有一个鼓励。渐渐地他们越来越自信。平时我给他们安排的任务也经常性的出色的完成了。就这样无论是校日志检查还是学习还是各项活动我们班都会顺利而有出色地完成。看到整个班级势头良好班主任心里是最热乎的！

二、在班级管理中我努力成为有管理智慧的教师

能上好一堂课的教师不一定是学生喜欢的教师。做学生喜欢的教师必须要有一定的管理智慧。管理智慧的核心是教师的班级管理技巧和管理威信。一位老师让学生敬畏的原因可能是他的思想魅力，也可能是他的人格魅力。学生喜欢老师，是因为老师有爱心，对学生好。

我在平时的班级管理中坚持民主管理。魏书生老师总结他自己做班主任的经验时，“民主”管理是最重要的一条。对教师来说，什么是民主呢？民主就是尊重学生，遇事肯与学生商量。如果学生出了事情之后，教师不与学生商量就自作主张解决学生的事务，就是独裁。独裁就是不与他人商量而“单独地裁断”。

有些教师也谈论民主，但他们也仅仅止于谈论，不愿意兑现。他们不认为学生有自己做主的资格和权利，总以为学生太小，没有经验，他们应该听从成人的指令，接受成人的安排。教师的这种怀疑与不信任，其实是成人对儿童的怀疑与不信任。成人曾经经历了失败和痛苦，这些失败与痛苦转化为人生经验之后，他们会以导师的心态鄙视和教训儿童。“不听老人言，吃亏在眼前”是我们和家长的普遍心态。大人们应该明白，人的成长需要付出必要的代价。儿童自己做主不可避免地会出现很多错误甚至会遇到一些危险，但是，这是成长必须支付的学费。如果父母一直怀疑孩子自己做主、自我管理的能力，那么，孩子的精神成长就会无限期地延迟；如果教师一直怀疑学生自己做主、自我管理的能力，那么，学生就会成为精神的侏儒。他们可能善于服从、听话、俯首称臣，但缺乏自信、热情、勇气，他们的生命也会缺乏基本的活力与光泽。在班级管理中我努力做一个民主的班主任，遇事首先想到让同学们自己解决，锻炼学生的自主能力和解决问题的能力。每学期我们班都广泛征集学生意见制定版规班级。这样同学们自己指定的纪律他们一定会积极遵守，事实也是如此，班主任“放权”的结果是越来越轻松。

三、班级管理中令人“头疼”的教师威信

一个教师在学生那里是否有威信，取决于这个教师是否能够让他的学生又敬畏又喜欢。我经常在学生中调查：你们害怕我吗？你们喜欢我吗？学生凭什么敬畏你？敬畏的原因可能是你的思想魅力，也可能是你的人格魅力。学生凭什么喜欢你？喜欢的原因可能是你有爱心。你对学生好，你的学生就喜欢他，就是这么简单！我们做班主任的都知道，如果你的学生不害怕你，那你的班级肯定管理不好，要么乱，要么不好开展工作，有么学习上不来。实践证明我们应该做一位让同学们害怕的老师，虽然我们也不愿这样。但是我们又要成为一个同学们喜欢的信任的老师，让同学们有什么话都对你说，那样你才能不被孤立！其实有一两个小间谍还是很有必要的。教师权威和让同学们喜欢、信任是相辅相成的，缺一不可。真是令人头疼的教师威信啊！

四、家校联合，共促发展

孩子的进步，他们的成长，离不开教师，更离不开家长。一个好的孩子必须诞生于成长于一个良好的家庭环境中。父母是孩子的第一任老师，并且是永不卸任的那一任。第一句话大家都很熟悉，第二句是我在一本书上看到的。我认为非常正确重要，也经常被我们所忽视。一个好孩子背后有一个好家长，有一个好的家庭教育环境，相反一个问题孩子背后也有一个问题家长，有一个存在问题的家庭教育。一个什么样家长就能培养出一个什么样的孩子。家庭教育的重要性就可想而知。通过家访活动我与家长建立了密切的联系。经常与家长电话联系，聊一聊孩子有了什么进步，孩子学习状态如何，学习有什么困难，以后怎么做？„„尽可能地做到做好家庭教育和学校教育同步，更好地促进孩子的健康成长。这样做不仅沟通信息还增进了情感的交流，有利于孩子的发展！

前段时间教育局及学校领导组织了“千名教师访万家的活动”。作为一个班主任老师等我一家一家跑过之后，才突然醒悟，早该去走走了。家访活动让我对学生了解了更多，对家长也了解了更多。家访让我走近了学生，走近了家长，缩短了距离。家访让我发现不同的学生有不同的家庭，不同的家庭有不同的环境。每位家长都希望自己的孩子各科成绩优秀，将来能成材。但有的家长能注意给孩子营造一个良好的学习环境，而有的家庭却做得很不够。

大爱无言，大爱无疆。教育者的爱就像那滋润万物的春雨，无语无言。教育者的爱是绿绿的田野，无疆无边。让我们以爱之名，前进！

第二篇：《以爱之名》

以爱之名

——听《梁祝》有感

佛山市南海区九江嘉华学校六年二班唐建芳指导老师：何春晓

此爱绵绵无绝期

——题记

近来，听了一首名为《梁祝》的曲子，觉得非常好听。其音，其美，有道是绵绵悱恻，感人至深。

这首曲子的背后也有一个美丽的故事。

据说，从前有一个名为祝英台的女子，因为非常喜爱读书，为了读书学习，便女扮男装到学院就读，遇到了志同道合的梁山伯，两人便成了至交。互相学习，共同进步，同窗三年，两人将要完成学业，各奔前程，祝英台非常舍不得梁山伯，便撒谎称家中有妹，且待嫁中，让山伯来家中提亲，而事实却是英台家中无妹，此妹正是英台自己。当山伯来家中提亲时，方知英台为女子，可英台已被许配给马文才，山伯求亲不成，抑郁求度而亡。英台出嫁时路过了山伯坟前，突然狂风大起，送亲的人觉得不祥，便落荒而逃了。英台下轿后到山伯坟前祭拜，忽然雷电大作，劈开了坟墓，英台嘴里念叨着“生不能同衾，死同穴！”便不顾一切地跳入了坟中，天渐转晴，两只蝴蝶从坟头上飞起，有人说，这是山伯和英台灵魂所化的。

故事很委婉动人，使人感动落泪。

故事中，山伯的痴情，英台的殉葬，刺痛了我们的眼睛，可是有一点，让我百思不得其解，英台为何如此轻易便寻了短见呢？为了心中所爱，就可以轻贱生命吗？伴侣的离开固然让人伤心难过，但以死来证明爱，是不是过于偏激呢？ 如果，我能与英台见面的话，我一定要问她：“你作为最爱山伯的人，如果你也离开了这个世界，又还会有谁比你更能证明他曾经的存在，谁能让山伯生活在美好的回忆里呢？为爱殉情，成全的到底是自己的爱，还是制造了更多的遗憾呢？你不顾一切地奔向坟墓时，你是否想过你的家人？他们该有多心痛啊！失去至爱的感受，你不是最有体会的吗？为什么却不能设身处地地为家人考虑呢？”

所谓“有情人终成眷属”的结局，的确让人欣慰，可是“月有阴晴圆缺”，总难得到完美的结局的，在当今的社会总有许多为爱痴狂的人，以“生命诚可贵，爱情价更高”作为自己爱的信条，以爱之名为死者而亡，不为生者而活，制造了更多的遗憾。

拿起遥控器，按下播放键，梁祝的音乐再度响起，我没再泪流满面，只是在心中暗叹：英台真的很傻，活着的人才有可能谈情说爱，活下去才能怀念所爱，让爱在心中绵绵无绝期！

点评：这篇作文的题记简洁明了，体现了作文的灵魂。以一曲梁祝引人走进梁山伯与祝英台的爱情故事里，作者一反世人歌颂梁祝感人爱情的主题，另辟新径，批判为爱轻生的负面影响，主张热爱生命，珍惜生命，以积极乐观的态度面对生活，具有人文关怀性，文中语句通畅，多处使用了反问的修辞手法，引起读者的反思。

第三篇：以爱之名

以爱之名，温暖人间

有一首经典老歌这样唱到：只要人人都献出一份爱，世界将是美好人间„„说起雷锋，大家肯定都不陌生：他是世间的微尘，有着一颗善良、无私奉献的心；他艰苦朴素，只为他人能生活快乐；他自强不息，一直默默地帮助与服务他人；他从不抱怨困难，总把自己的事情看得很轻很轻，心中时刻装着人民与祖国。在他那小小的肩膀上却扛起了服务众人的重担与责任。虽然他已经离开我们了，可是他那默默奉献、自强不息、乐于助人、服务人民的伟大精神却影响着一代又一代的中华儿女们。

让我们一起来看看新时代的“雷锋们”向我们走来，他们的感人事迹，传唱大江南北。你能说雷锋已经离开我们吗？

50年前，一个英雄倒下了，他的名字却传诵了50年，他的事迹感召了几代人，他的名字就是雷锋。在南京黄埔防灾减灾培训中心，江苏黄埔再生资源利用有限公司董事长陈光标将自己20余年收集的近400张雷锋珍贵照片制作成展板公开展示，并在现场朗诵自己为纪念雷锋同志逝世50周年所作的散文诗《怀念雷锋》。陈光标，他从1998年(30岁)开始慈善事业，截至2010年10月累计捐献款物约14亿元人民币。尤其是在2008年汶川大地震后第一时间出钱出力救灾，被我们亲爱温总理称为“有良知、有感情、心系灾区的企业家”，并当选全国抗震救灾模范，被媒体称为“中国首善”。2010年9月，他宣布死后捐出全部财产（50余亿人民币）。他常说：看到别人有困难马上发自内心的就想去帮助他。生活中，他一直践行的真心真意帮助他人。

“永远的雷锋，我永恒的榜样，这是当代雷锋郭明义的誓言。”从一名普通的钢铁工人到可以资助几千名失学、受灾的群众，到遍及全国14哥省份，160多支爱心团队，他们标榜“以爱的名义，把幸福给你”。他15年里每天提前2小时上班，16年间为失学儿童、受灾群众捐款12万元，20年来55次无偿献血，挽救数十人的生命。

他常对妻子说，同那些特困家庭相比我们还算富裕，尽我们所能去帮助他们，会活得充实而快乐！他就是毛泽东同志所说的那类“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”。他追求纯粹，做好事不求人知，矢志不渝地追求真善美。他坚信奉献使人快乐、助人使人幸福，数十年如一日地用自己的博大爱心、满腔热血铸就了人间大爱，被誉为“爱心使者”、“雷锋传人”。

“做好自己，用积极的行动去引导被人。”这是奥运会上有名的董明常挂在嘴边的一句话，也是她用来勉励自己的一句话。她担任过北京奥运会火炬手、形象大使，也是上海世博会唯一的轮椅上的志愿者。用残疾的身体追逐着一个个完整的梦想。她举起奥运火炬，让我们看到了希望；她唤醒地震伤员，让我们看到了温情；她走进奥运会、残奥会，让我们看到微笑。在2008年汶川大地震后，她努力说服父母，拿出1万多元的治疗费和四处借的一些钱，全家前往地震灾区，并成功唤醒了2名植物人，让5名父母双亡的孩子开口说话，让40多名重度残疾人重树生活的信心。作为一名残疾人，她自强不息，关爱他人，奉献社会。

„„„„

园丁们把自己的知识和道德力量传播给我们这些莘莘学子；工人们把自己汗水捐献给祖国的大好河山；警察叔叔们用自己的青春和生命换来我们的和平与安宁。在我们身边到处都有雷锋的身影，他们学习雷锋精神，实践雷锋精神，在平凡中创造奇迹，然而却默默地付出着，无怨无悔。

结合实际生活，我们这代大学生，作为天之骄子，不仅要掌握扎实的专业知识与技能，更要有建设家乡、服务人民，献身社会的精神与理想。我们不能好高骛远，自以为是，自命不凡。我们要把自己有限的时间奉献到最有意义的事情中，哪里需要我们，我们就要义无反顾的服务哪里。对于我们这些医学生，我们更应尊重与珍惜生命，要做有爱心、有信心、有耐心、有细心、有责任心的人。因为我们今后面对的是生命，人的生命只有一次，短暂而美好。所以哪怕只有一丝希望，我们也要坚持去抢救他人的生命。

回想着这十几年，感觉自己还真的没为自己的家乡，没有为我的祖国做过什么，我怎能期望祖**亲能为我提供什么？没有付出，怎会有收获?在新时代中，我们不能忘记那些曾经默默付出、为我们现在美好生活做出努力的人们，现在应该是我们服务他们的时候。不要说自己没有时间，问题在于我们愿不愿意去挤，愿不愿意去伸出我们的双手帮助那些处在水深火热、四处流浪的困难朋友们，愿不愿意把自己拥有的一切与他人分享。

我们不是草木，怎能无情？看着他人痛失亲人，我们心中难受；看着那些流离失所的孩子们，我们多么希望自己能给他们家的温暖；看着那双双天真无邪的双眼，我们多么渴望自己能帮那些失学的孩子们多做点什么 „„将心比心，当我们遇到困难时，我们同样希望有人能帮助自己。我们不能再等待，今天就行动起来，手牵手，肩并肩，一起去点燃爱心火炬，即使只是绵薄之力，我想也能帮助他人分担忧愁与重担，让那些绝望的朋友们看到一丝丝希望，让曾经失败的朋友们重新振作精神，继续打拼自己的人生。

朋友们：人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我们应把有限的生命，投入到无限的“为人民服务”之中去。为人民服务不需要多少豪言壮志，只是我们要真心、坚持！就让我们一起趁青春年少把自己的精力与梦想献给我们伟大的祖国、可爱的人民。让关爱传播美好河山，让阳光普照每一寸土地。

2008级一办临床19班

200810011934陈鸿羽

第四篇：以爱之名(暑期支教心得)

以爱之名

支教的我如同一根火柴，偶尔在那片土地上亮了一下，虽然马上就熄灭了，但毕竟留下了光和热，这对于我来说已经足够了。当初选择支教，虽然不知道会面对怎样的工作和生活，但仍然欣喜而自信，格外地珍惜这来之不易的机会。在宕昌县理川小学支教的10天里，虽然很短，但对教师身份有了一个更深的理解，更让我懂得了什么是作为一名教师的幸福，它是来自于没有功利天真的孩子们，也是来自于平凡工作的每一滴感动。或许我并没有留下些什么，但是却带走了一个值得珍藏一生的记忆。人生没有对错只有选择！只想说在大三下学期选择下乡支教，是我一生中最平实而精彩的一笔！

2015年7月11日凌晨5点起床，收拾行李，带着欣喜的心情奔向公寓门口，原以为来的很早，可是队员都几乎都到了，天微亮，我想，大伙和我的心情应该是一样的，激动而又急切。6点，我们准时出发，走出兰州的那条路，是那么熟悉，又是那么陌生。8小时的路程，虽然漫长，但是却不寂寞，一路上，学弟学妹们唱歌，各类串烧歌曲，欢声一片；又有既是老学长，又是老师的老张同志的畅谈，加之一路上风景的陪伴，时间过得很快，下午2点，我们到达了理川小学。小学的模样，和我们想的出入很大，我们以为会是一排平房，但是却是三栋楼房，但是理川镇其他建筑都是破败的老屋，果然，是重教育。

为期10天的支教活动，开始了。

我们授课对象是五年级的学生，3个班，共有162名同学。彼此刚接触的时候，孩子们就像跟我很熟了一样，给我好吃的。我每次都说：老师不吃，你们吃吧!孩子们会很调皮地说：老师你真不够意思！这样的话让我觉得和他们很近，就像他们的哥哥一样，所以没有理由不接受他们的心意。

支教的每一天，坚持早睡早起，严格要求自己。支教的生活也不是一帆风顺的，有过思想斗争，有过情绪波动，但因为这里的孩子们、这里的老师们、这里的每一个人都是那么诚朴、那么亲切，让我觉得自己就是五年级的一份子、五年组教师的一份子、理川小学的一份子。只想说，是“爱”让我迅速适应、是“爱”让我全情投入、更是“爱”让我坚持到底！

我和张蓉张老师一起给孩子们讲授英语课，我们大胆尝试，课前演练，课后总结，但在真实讲课过程中仍然发现存在很多不足：语速过快，课堂气氛以及教学的连贯性掌握得不好。经过我俩的仔细商量，慢慢掌握了讲课的技巧。课上，尽最大努力活跃气氛，调动学生的积极性，不让任何一个学生掉队，努力处理好不同程度学生的关系，上下互动时避免自己的口头语和小动作。课下，认真批改每一个学生的作业，并在每个人的作业上写激励他们上进的评语！自习课上，帮助基础较差的学生补习当天没学懂的功课。通过这10天的锻炼，发现自己可以轻松地驾驭课堂了。顿时体会到了“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的含义。

支教生活的每一天我都告诉自己：努力照顾到每一个，努力帮助到每一个，一个都不能少。针对那些基础差的学生进行单独辅导，针对那些坏习惯的学生进行沟通引导。经过了一段时间，发现许多学生知道专心学习了，许多学生知道勤奋用功了。看到他们的进步，想象当初的决心，真的做到了！通过前期的课程讲述，要求学生们写一些自己学习上的困难和目标以及对我的一些意见和建议。看到学生们建设性的意见，体会到了善于听取学生们的心声，对自己教学的成长是那么有必要。课堂上，我们根据上课表现以及作业的完成情况，我们为表现出色的同学精心准备了奖品，以对他们进行鼓励。

在与孩子们相处的日子里，每一天都是幸福快乐的。一起观看文艺汇演、一起庆祝运动会，一起开心、快乐着！我的生活因为和孩子们在一起而变得特别快乐！时常陪伴着他们一同上课，在这里，英语是我的“主修”课了！语文、数学、地理、历史、政治、音乐、美术、体育、专业、写字、心理学等，其他每一个节课有时间也和孩子们一起上！看着他们的积极踊跃、全情投入，自己从心底里感到欣慰。

这里的孩子是勤奋、刻苦的，每天都很早起床上早自习。这里的孩子是憨厚、淳朴的，走到哪里都有孩子们甜甜的问候：老师好！每一声都让我体会到一种从未有过的幸福感和成就感。每次走进他们的教室迎来的都是无比的兴奋、渴望的眼神。看着他们好奇的眼神和纯真的笑脸，真想把我所学到的全部都倒给他们。他们求知的眼神我永远记得。为了让他们有一个美好的向往，有努力学习的动力。我第一节课的时间给他们讲述大学生活是什么样的以及英文的自我介绍，并告诉他们决不要辍学、要努力学习、要考上大学！回想孩子们那期盼、渴望的眼神，在这默默地为他们祈祷，祝他们生活的天空永远湛蓝，生活的微笑永远灿烂，愿他们的人生旅途永远平安幸福！

后来的日子过得很快，而我和孩子们的感情也越来越深厚。同时我也越来越害怕，怕的是分离的日子越来越近了。通过沟通了解到班级有几个孩子家庭情况很特殊，针对他们每个人的情况我进行鼓励，用爱去感化每一个失去亲人的孩子，让他们感受到爱的温暖，消除他们心中的怨恨。用激励的语言去教育他们，让他们学会战胜苦难，相信自己，相信他人，让他们以后有勇气去面对社会带来的各种压力与挫折。通过鼓励和教育，很多孩子变得开朗了一些，勇于和其他同学交往了。

10天的支教生活中，我充分地融进了五年级这个小家庭中，也充分地融进了理川小学这个大家庭中。让我像一株向日葵一样，在这个充满阳光、爱的土地上扎根地成长！10天的支教锻炼中，也认识许多朋友，学到了很多为人处事的方法。

人的一生中，难得有机会去证明自己、考验自己、磨炼自己。在这次支教中，我做到了。带着我的爱、热情、与信念在理川小学的校园去证明了自己、考验了自己、磨炼了自己！虽然支教结束了，但还有一年的时间才离开大学校园，我会在有限的时间里，把支教带给我的财富化为无限的学习动力，不断充实自己、认识自己、反思自己，提高自身各方面的能力。感谢理川小学的师生们，是他们给了我锻炼自己的机会，是他们的热情与信任支持我战胜困难与脆弱，在支教的道路上坚强地走下去。我教给孩子们的并不多，而在他们身上却获得了终身受益无穷的宝贵财富！同时感谢母校提供给我这样一个机遇与挑战并存的舞台，让我开辟了人生的新天地，迸发了年轻的激情与力量，展示了一个当代大学生的样子！生命中最美的回忆，始终有那样一方天地，记载着青春时代的骄傲与自豪！

除了支教，我们还开展调研活动。

到农村调研，使我重新认识了老人，在此之前，我从没想过我们那的老人都是如何过的，从没想过他们是否开心，也从没想过去问问他们的故事。老人，我了解到的只有爷爷，但我不曾问过他过的是否开心。此次暑期支教活动，才让我实现了这个心愿。

在与老人聊天的过称中，我们有的时候会问到很多私人问题，虽说这些私人问题可能对于我们这些年轻人来说不会是很大的问题，因为我们没有很多经历，没有很多故事，同时也就没有那些每次回想都很辛酸的故事。虽然我们在做问卷调查，但是我们并不会挨个问题读，而是以聊天的形式也他们慢慢聊。有时候我们不是在做问卷，而是在听故事。虽然老年人说话加上地方口音我们听得不是很清楚，但已经足够我现在慢慢回味。

我调研的第一位是一位老奶奶，也是第一个一边诉说一边抹眼泪的。老奶奶耳朵不太好，轻轻的坐在台阶上，我就这么呆呆地看着，没有表情。我知道她一个人“照顾”不了我们这么多人。她屋内有两张床，只有老人一个人住，靠窗的位置有一张方桌，老人正在摸索他的水杯，水杯的前面就是一个绿色的暖壶。坐下来，环视四周，除了简单，就是脏乱。老人的衣服很脏，我想大概有几个月没清洗了，衣服一只袖子下面开缝了，几乎成一件特殊的披风；床边有几张废纸，床单有些粘，暖壶上布满了灰尘，洗脸盆也好像好久没用了。当我问到，“现在是谁在抚养您时？”老人突然哭了，哭的那么辛酸，那么无助，而我，是那么无奈。我知道，我们不能再继续问老人问题，只能安慰老人，但是却又无从下口。

这不是个例，在这里，这是普遍现象，老人独自居住，即使已达80高龄，仍旧下地干活。目前在老人的赡养问题上，大多是根据家庭经济情况老人与子女共同协商决定，然而这些一般这些赡养费都很少，仅能维持日常生活。有的甚至维持不了日常生活，如有的子女一年仅给500元，更有甚者，儿女将老人仅有的“低保”也全部拿走。所以，老人们不得不从事一些力所能及的劳动，挣一点收入来贴补日常生活，他们不愿意给子女增添经济负担。这还是在老人健康的状态下能够维系，如果生病，则会使老人的生活陷入绝望境地。

精神上感觉寂寞是“空巢老人”的普遍问题。人在年轻时把父母当成自己的心理寄托和依靠，而年老时，则会把子女当成自己的寄托和依靠。子女的外出，空巢老人失去了自己的精神寄托，对于外出子女的思念之情难以排解，他们一面在等待和期盼，一面为外地子女的身体和经济情况担忧。有的带着孙辈一起生活，他们的心理寂寞感有所减弱，但在与孙辈的沟通上又存在代沟，这些都使空巢老人有一种精神压力。另一个精神压力更大，即一部分老人同子女在赡养问题上有分歧，造成双方关系紧张，有的还诉诸法庭，寻求法律途径解决，导致亲情破裂、父子反目。

但是，我想这已不单单是道德问题，而演变为社会问题，经济问题了吧。在农村，许多中年人上有老下有小，经济压力很大；农村的青年也因为想找一个有前途的工作，背负着发展的压力。所以农村许许多多的中青年，为了谋求更高的经济收入，纷纷选择外出务工经商，这就造成了成千上万的农村老人“空巢”。同样因为经济的原因，使部分子女减少了回家看望父母的次数。特别是在比较远的城市打工的人，往返的车费和盘缠相对打工族来说确实是一笔不小的花销，所以他们只好压缩了回家的次数。

当然，除了上课与调研外，我们还有“御膳房”，御膳房六大御厨，虽然凌晨5点起床，天才微微凉，就得跑去厨房生火，打水，摘菜，买饼，每天都在想破脑袋的思索要给大家做什么吃，但是当我们看着大家吃着我们的饭菜，称赞我们饭菜可口的时候，那些劳累，就已一去不复返了。“御膳房”有“御膳房”的故事，每个人都拿出自己拿手菜来，有东北乱炖，麻婆豆腐，冒菜，麻辣粉，每人都尽自己之能事，力求做到最好。这种日子，以后也许不会再有了吧，所以，也格外珍惜我们的“御膳房”。

总的来说，这次的支教，让我亲身体验到了基层教育的艰辛与神圣，更加坚定了我要做一名优秀大学生的决心和信心。踏出校门，也让我更加理解了社会的现实，一个人必须要独立的承担起生活的重任，做好自己应该做的事情。我已不再是小孩子，必须要对自己负责，对自己的行为负责。

作为支教大学生，全身心投入教学工作、开展教学活动、吸取教学经验是我们工作和学习的重点。初上讲台的我，紧张但又很兴奋，看着讲台前一双双陌生却渴望的眼睛，我顿时心里有点慌。但是我没有害怕。在我经过好几次的努力之后我终于和孩子们走到了一起在我教学的过程中，孩子们莫大的热情让我感到很欣慰。孩子们也很喜欢聊天，我和他们说了好多。虽然这里的孩子在一些方面比不上大城市里的孩子，但他们的质朴和谦逊确实最宝贵的财富，我要用自己所知的知识去感染一颗颗幼小的心灵，为他们照亮前方的道路。同学们不仅善良，而且很聪明勤奋，学的也很认真。教学工作中虽然有时候很累，但看到孩子们的努力，这点累也算不上什么了，孩子们的进步才是我最大的安慰。在孩子们的热情和笑声中，我看到了积极，看到了希望。

在这几天的支教过程中我知道自己的表现还不够好，还需要自己在以后的实践中不断改进。几天的支教生活虽不能说精彩，却意义非凡。有多少付出，就有多少收获。支教生活给了我一段深刻体验和感受，给自己人生划下永不磨灭的记号。这次支教活动让我亲身体验了教育事业的发展，不仅磨砺出了坚强的品格，锤炼了意志，还给了我自信。让我在人生这条漫漫道路上迈进了一大步。支教工作忙碌的，也是充实的。重温自己的支教生活，尽管看起来显得有些平淡，但是它让我受益匪浅，更使我对支教产生了一种依依不舍的感情。在我看来，支教是时代的产物，是赋予给我们实现自我价值、煅炼自我能力，提供广阔天地、完成人生试卷的舞台;是加强修养、丰富涵养提高素质，进行自我准确定位的砝码;是我们理论联系实际、主客观结合分析问题能力、注重实践观念升华的梯子。最后，我希望以后还能有机会参与此类实践活动，也相信在此过程中我一定会不断的提高综合素质、人格内涵，以树立正确的人生观、世界观、价值观，更好地指导我今后的学习、工作和生活，使我的个人工作能力也得到培养、锻炼和提高，扩大了视野，丰富了知识。这次暑期社会实践活动，辛苦，但却很开心，孩子们能开心，就值了。

第五篇：《以爱之名,成长快乐》演讲稿

以爱之名，成长快乐

尊敬的各位校长，各位老师，大家好

今天非常荣幸能够站在这里，跟大家在这里谈谈我们最熟悉的行业——教育，给大家分享一下我作为一名普通老师的心得。

初来××的时候，给我最大的感悟就是爱，领导对下属的爱，同事之间的爱，老师对孩子的爱……等等，我意识到了这不是以教育之名的一所学校，一个企业，××，是以爱之名的一搜启迪心灵的航船。大学毕业也快两年了，毕业之后一直都在做教育行业，接触最多的就是孩子，年龄大都是四到七岁之间。初为人师，对于孩子，我最大的感触就是：纯净。孩子的世界是那么的纯真、纯洁。每一个小孩子都是小太阳，你靠近了他，他就能温暖你，这就是孩子。

我心中的教育是很简单的，也很纯粹，而且是非常快乐的一件事，曾经听一位资深的老师这么说过：“教育是不费吹灰之力的事情，我们只要了解教育的本质，一个孩子他就是那样的纯洁，人之初，性本善，他的品德我们只要不破坏就很好了，本来一个孩子他出生下来潜力都是无穷的，我们只要不障碍他就不错了。”永远保持一份轻松愉快的心情，面对我们的孩子，跟孩子一起成长，一起进步。

记得我教的第一个口才班，三位小朋友，两个小男生，一个小女生，非常可爱，面对只有三个小朋友的课堂，我从讲台走了下来，我坐在了他们身边，那节课，我的课堂没有过多的激情，但是很温暖，孩子们坐在我的周围，学的很认真，很轻松，也很快乐。

上完一节课中间休息的时候，有一个小男孩跑过来，我以为他有

什么事情要说，结果，他跑到我的背后什么也不说，给我捏肩膀，锤锤背，当时顿时一股暖流迅速包围了我的全身，其他两个孩子看到了也跑过来，分别蹲在我的左右边，给我按摩腿，一边锤一边说老师你腿上的肉真多，我笑了，问他们，你们嫌弃我了？他们扬起天真的笑脸对我说，老师我们不嫌弃你，你怎样都不嫌弃你。感动的心情，无法言表，这第一次的亲密接触，不只是拉近了老师跟孩子身体的距离，更是拉近了心的距离，孩子的心跟你近了，就喜欢你，喜欢你，什么问题都不会是问题了。

教育，不只是教会孩子一些知识、技能，我觉得最重要的是“陪伴”，陪伴孩子成长，成长是一种生命的权力，一个孩子能学到什么都不是最重要的，让孩子成长的快乐，快乐的成长才是最重要的。

下面给大家讲一个小故事，说是一位哲学家，遇到了一个让他很困扰的课题，就是人与世界的关系，有天他在写论文，他的儿子在旁边捣乱，他就顺手把一本旧杂志封底撕下来，是张世界地图，扯了很多片，让他的儿子拿去拼，拼好了奖励五块钱，这个哲学家以为可能需要两个小时才粘好，可不到二十分钟，他的儿子就兴致勃勃的跑过了说爸爸拼好了，这个哲学家非常的惊讶，把世界撕的破破碎碎，你怎么能这么短的时间能拼好呢？小男孩就笑了说：爸爸我发现一个秘密，这个世界的背后是一个人的头像，我不知道世界什么样，但我知道人长什么样，就能拼一起啦，这个哲学家醍醐灌顶，知道了人跟世界的终极答案。

什么是教育，就是让孩子知道什么是世界，每个破碎世界的背后，都隐藏着一个人的头像，那就是生命和自然，一个人爱生命，爱他人，有梦想，有坚持，善良，公正，公平，信任人心。一个人能够这样面对自己，也许他的世界可能有缺点，可能他是个数学天才，就是学不会英语，可能他写有一手好字，可就是搞不清楚历史，这一定影响他的世界吗？这时候你要告诉他，成为那个自己，让自己的头像拼接正确了，在另一方面他的一生会有一个正确的未来！

每一位老师，都希望自己的学生是优秀的，但是优秀，不是一个浮泛的光环，优秀没有固定答案，优秀不是鲜花与掌声，不是试卷上的一百分，不是那些证书和奖状，真正的优秀，是人坚定的信念，是对自己强烈的认可，是内心温暖的安顿，怎么样给孩子真正一生的未来，让他知道天高地阔，风云万千，古今纵横浩荡，一个人按照你自己顶天立地的理想去长，你才能激发生命最大的能量，为什么说，一个人的眼界是会直接决定一个人的境界？一个人对自我的认知，会决定他的开放？任何一个老师，面对的都不是一个学科，是学生，真正的教育，一个好的教育，是使一个人最终的成为自己，而不是成为这个时代的复制品。

有些人的生命没有风景，是因为他只在别人造好的，最方便的水管里流来流去，我们的使命就是让孩子们不要理那些水管，要真正的流经一个又一个风景，才会是一条河，最后，奔向大海。