第一篇：严字当头才是爱(班主任治班心得日记)
严字当头才是爱
——班主任治班心得日记
“会当凌绝顶，一览众山小”
————杜甫《望岳》
这是一句耳熟能详的佳句，却在我第一次感到心累的时候感觉到一股斗志。
我今年是第二年教书，从广东来到海南，人生的变化太大，人生就是如鱼和熊掌一样的选择方程式，二者你必须有选择，我就在前途与未来，压力与现实，梦想与追求，在为了活的更加有滋有味，不后悔，也为了一颗没有泯灭对更美好生活的追求的心，我到了海南，虽然是一个没有人与家，孤独绝迹的环境，我还是就此如草样，落地扎根。我就像是一棵小草，死不了，活的更加坚韧，春风一吹又生。
（一）如千百年前的杜甫的警示，敢于攀登绝顶的人，才有俯视一切的雄心壮志和气概。所以在我低沉的时候我找到了共鸣。
在此前，我还是一名在学校因做班主任而成名的人物，到了个新的环境，我却成了个无名小卒。在没有人重视的时候，我也在忍受所有的寂寞。我听从我的那个不是亲人却胜似亲人的剪梦的话，要耐的住寂寞。于是，我在落寞里发奋图强。人要想在某些方面获得成功，就必须在其他方面有所牺牲。我牺牲了从前，所以我要开创明天。
先说今天发生的事吧。
今天我爆发了，发飚了，在策略上，有所行动了，有行动就有改变，有改变就有希望。
先说我带的初二
（四）班的情况。
这个班，应该说受地区环境影响，受家庭环境影响，绝大数的孩子都是有钱的富贵子弟。所以有两个方面的影响：一个是，学生可能有些好吃懒惰的习惯，大手大脚花钱，可以无视老师的心血，可以轻视个别寒门学子的尊严，可以做到为所欲为。另一个可能就是，纪律严重受到影响，学生思想有问题，认识局限。这是我的估计，没想到，可能性都被一一不幸的发生在他们的身上，结果就是要我承担后果和劳改似的重担。
学习习惯极差，气氛不活跃，有的人就像条摊到的烂泥连个坐相都没有，上课难得记笔记，老师说下动下，不说就就白痴样瞪着你看，不是认真，就像是要把你吃掉，因为可能是想要故意寻找刁难老师的机会，（我已经领教了）。作业大部分的有抄的现象，至于谈到纪律不用我说，也可以想象的到。
然而这些现象直到今天就彻底地暴露了，很多故意捣乱有那些违纪行为一一都在我故意的宽松的氛围里被我把狐狸尾巴逼露出来了。我整个过程，也小小的愠怒，但没有出手，像猎人狩猎，等待的只是时机。这个等待的过程，需要极大的耐心，需要良好的心理承受素质，需要驾驭课堂的能力，需要一颗不屈不服的斗争的心。只要了解清楚了，我就好给他致命的一击。
在前天晚上极度郁闷后，那是无数个郁闷的心情，甚至怀疑过自己，没有述说，终于我在今天的第一节课彻底爆发了，就像泛滥的河水。其实我是真生气了，没有像所谓的兵法里谈到的假装生气，不要真跟自己过不去。但我就真的把这种不良的心情带进了生活，我相信我们可以有很好的心态去摆脱，但如果想真的忘地一干二净，我就不是我了。
酝酿了几天了，我让他们的放肆的后果就是要在这节课上尝到自己酿的苦果。
我以前是通过人格魅力和道理感化学生，加上班主任特有的权威，再用心灵改变他们，在情感与严格的边缘我如今想来，更多的是情感，因为我是有严格做前提，然后有情感。虽然现在本质上是一样，但是因为不当班主任了，所以对于差班，我才发现光骂没用，因为他们连班规都没有，就是我说我之前想依靠班主任的权威的想法显得是如此的狭隘了，毕竟我之前认为我是科任，不能占有课堂的时间去讲纪律，这样的工作应该是班主任来的，而不是交给科任，但学生不是只有怕班主任的时候，一个科任依赖班主任，就是一个无能的老师。
我还是个副班主任，但大多数学校里都是一个虚职。我何不利用这个自己头上的副的权利，于是之前我就和班主任和学校沟通过，当然我没说我的课堂出了些问题，那样只会令人觉得你没有能力。我只是请求赋予我拥有学生家庭详细资料情况和以前一些情况的权利。
光骂没用，一定要从制度上防微杜渐。光感情也没用的，一定要模式管理。这个模式和制度说白了就是你自己的规矩和条款。当然只要是在学校大的前提下，不能出现抵触。我来了快了一个多月了，据我所知，学校都没有明确的规定。不知道我是不知道，还是没搞清楚。但看不到本班的班主任说过，甚至在开班会的时候，学生跟我反应，只有班主任自己知道处罚的规定，学生都不知道，这就使得学生意见很大，违纪了随意凶到外面去跑步或做别的事情，这种随意性极有可能破坏规矩本身的公开性和严明性，难怪我的课堂在这种大的背景下出问题，既然班主任靠不住，班主任都压不住，那就只有自己的课堂自己下决心搞定了。
也许新老师刚接一个陌生的班级，都想给学生留下美好的印象，所以显得特别讲道理，在学生看来仁慈的有点温柔，也有个别就是以凶狠面目出现，但我相信绝大部分新老师心理都希望受到学生的肯定和喜欢，希望听到好的反馈和及时的回报，我想这是老师之常情，而我也确实一来就受到他们强烈的喜欢，甚至在国庆前还有学生要求我到他家去玩。下课后拉住我不放，找我谈心说天。我也确实这样顺其自然的过。只是我被所谓的表面的繁华现象遮蔽了双眼，等到老师和学生过了新鲜感后，学生以为老师也不过如此，所以后来出现的问题会让你后悔自己没听他人的劝，一上讲台就不留任何情面。虽然到今天还有老师责备我没有凶狠的角色出现在学生的第一次见面的时候，相反我没有任何的后悔，我只是有自己的真实和快乐给学生一个美好的印象，一个美好的以后回忆的开始，尽管人说老师由严变慈，让学生慢慢在懂规矩后再发现老师的好，那这又何必呢，我一开始就让学生知道记得我的好不也是很好吗？这丝毫不影响我角色和内心展示深沉的一面。我要让他们知道，一个老师，能够做老师，没有点手段和真本事，还拿什么做老师。你们能嬗变，老师一样可以善变，甚至百变。让你在“严”加“慈”之间摸不透，看不清，才让学生害怕。
今天的一堂课，我尽用了20分钟就让所有的学生在一瞬间对我的看法改变，全部畏惧，我的火可以燃烧整个地球。他们就差没被我吓的心跳出来。当然我这里有点夸张，但结果是所有学生都害怕我了，因为我被他们逼的一改以前任他们欺负的形象。后半25分钟就是一个新的天地。我当然不只是简单的粗暴，其实我管学生是蛮厉害的，我善于在把学生打服压服后再用付出我真心真意的感情把他们全部收服。我以前带的一个高中，就是在我极度严格按规矩办事后，再有一点一滴融化在日常的关心与谈心，上课与课后所有爱来达到大团圆结局的。在我离开后，他们自己主动建了群，主动每次过节的时候发来催我泪下的短信，还是一如既往的信任我爱我，还叫我“爸爸”和“妈妈”。那股感情永远消失不了。
如果连杀手都可以和仇家成为生死相交，只是用爱去包裹自己的内心，用狠来对付那些极度恐怖分子，未尝不能成为以后永远难以忘怀的师生。因为有感情，才一切皆有可能。
新老师，不能一开始活在学生的评价中，最起码应该冷暖自知。不要因为学生的一些话一些所谓好的建议而轻易改变自己，或好的，快乐；或不好，失望。完全没必要。一定要坚信有制度说话，结合爱，真情来做思想工作，如果犯错，不能手软。对她们只有把握好“严”加“慈”。课堂才能更加顺心，做的才能出成绩。其实那帮小孩很好哄的，最先我们要去感动她们，正所谓：“只有亲其师，才能信其道”嘛。我从走上讲台开始就已经被他们简单的定义人“好老师”，那么我在变的时候，只是方法和策略改变，我的爱没变。掌握说话的艺术，用感动来感动他们。而这种感动是建立在已经取得信任和了解的基础上。动之以情在先，晓之以理在后。
其实我今天在整顿之前，还有一段动人的演说。我把我的对他们的爱特加有感人的词汇渲染，我故意夸大事实的严重后果，比如之前我们的课堂已经被有的学生毁了。课也落下了，也对好的学生对不起了，更对不起你们所有的父母，等等最后讲讲自己的心酸和压力，在让学生被你的真情打动毫不防备后，突然大声嘶声裂肺地吼道，如今，要重新来建立一个新的秩序，不管之前别的课堂和老师，甚至班主任如何，我有我的原则，我的规矩，而这些规矩都是一条一条平日学生出现的罪状，在罪状后面，就是处理方法了。
该凶的时候一定要凶，对那些差生，一定要先在气势上压主，在课堂上，只有违纪，就严格按照规矩处臵，自己的行为自己要负责，所以既然是全班共同见证的规矩，就要严格执行，你什么罚到行，即使被领导批，都有做完，做到底，这样才能在形式和外在的规矩上树立威信，等他们有所转变后，再乘机做思想工作，有感情告诉他们，老师的出发点和目的都是为了你。不管你理不理解，人内心深处都有一颗良心，他即使反复，你也跟踪反复做工作，而真心的付出感情的攻击是人无法抵御的最厉害的致命武器。
下面是我的几点规矩，其实，就是发的有道理。我一条一条列出他们的罪状，他们无话可说。言必行，行必果，一定要坚持。要求做到的，必须做到，没任何条件可谈。必须要有霸气。对于故意破坏分子，我要让你退学。只要我在这教书，我就不放过你。当然这样学生被吓坏了，但对于差班该有的惩戒，必须有，否则你就是一个对不起家长、无法相学校交代，也对不起以后这些长大了的学生们。
每个人建立一个个人档案，把学习情况特别是违纪现象做记录，违纪一次，谈话一次和记录一次，并罚写一篇反思作文，超过三次，亲自请家长，通报学校。态度恶劣者，却不放过，绝不留情。严肃处理，说到做到，因为是初中生吓了一次后，就好办了，然后依法治理，如果有个别的，还有学校和家长。所以一定要有霸气。
1上课说小话、做小动作、勾肩搭背、前后回头，旁边和同坐一起承担连带责任，一并受罚。
2不准出现借东西现象，不准有故意大声喧哗等破坏课堂的声音，读书不准拖音，否则全班受罚
3.不开口读书、不做笔记、不按时完成各种作业
其实这些方面都做到了，课堂就没任何问题了，然后要学会在纪律上能驾驭整个课堂
这个做的不好，就会很容易让你的教学在操作过程中脱节的。把差班的学生教好了才能证明自己，所以不下狠心绝对改变不好，凡事作为就有希望，注意灵活变通，注意保护自己。初中的孩子那么小，我就不信管不了，我要与坏东西斗争到底，把处罚和思想工作紧密结合，超强大的感情承受力量，让学生在法制中生存而不是感情。没有什么做不到，即使过程要经历黑暗，我也有决心承担。因为我是名老师,这是另一种珍惜。放弃自己的软弱，在扬弃中进行新一轮进取，才能把握命运。
第二篇：“严”字当头 “爱”字当先——班主任工作经验交流
“严”字当头
“爱”字当先
——班主任工作经验交流
一、注重学情分析
高一学生是一个特殊的群体，整体上表现为一种过渡性特点。在课业学习中，面临着初中知识结构向高中知识结构的过渡，面临着学习方法学习思维的转换；在学习环境上，刚刚从初中进入高中，面临着新的老师新的同学，新的学习环境，新的学校管理氛围；面临着新的心理断乳。
由于不同的家庭背景、个性特征、学习和生活经历，学生对高中生活的体验往往是不同的。高一学生从初中到高中，经过了中考的遴选，走到一起的都是比较有实力的，他们在自己的内心里都保持着自己在初中时的心理定位，是班级乃至学校的佼佼者，是老师们的关注对象，是同学们的仰慕对象。然而，到了新的环境，强强相遇，他们的优势不再那么明显，老师们关注的目光不再那么专一的集中在他的身上，自己在同学中也不再显得那么优秀，有些也明显的感觉到自己不如其他同学，难免会产生一种心理失衡，觉得自己不行了，产生出一种学习的焦虑。
其次，大部分学生在行为习惯上与高中生的要求还有一定差距，课堂注意力集中度不够，课下对知识的复习不够及时，作业完成情况较差，吃苦精神不够，责任意识差，担当能力弱，学习目的不明确，目标意识不强，这些都很大程度上影响着学生成绩的提高。
二、“严”和“爱”
我担任的虽是重点班的班主任，学生的整体情况较好，但高一学生的大部分不足之处在重点班同学身上也都有体现。所以“严”必修是前提，只有在学生能做到令行禁止，一切行动听指挥时，学校和教师的教育工作才能呈现出应有的效果，所以我在时间、卫生、个人习惯、学习习惯、学习方法、包括资料的保存方法等方面制定了一些简单可行的方法，尽可能的在不影响学生既有优秀个性的基础上去改变他们的不良习惯，为学生能持续的、自主的去学习打下良好的基础。
“严”是基础和保证，但在“政策”执行的过程中也有很大的阻力，特别是阳奉阴违的情况更是不易察觉，怎样才能让学生心甘情愿、自觉自愿的去做呢？必须让学生明白学校和老师这样或那样的规定是“爱”学生，为了学生的可持续 发展、为了学生的人生道路做铺垫，当学生真正的理解了老师和学校的良苦用心时，就是自觉、自愿、自主发挥功效的时候，管理也就不再是那么痛苦了。
三、善于做学生的思想工作
在“严”和“爱”的基础上思想工作又显得尤为重要；所以，我一直把思想工作置于班级工作的首要问题来抓。经常利用多样化的班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。我认为成人是教育的关键，所以，我一直狠抓学生的为人处世把成人教育作为一切教育的最终目标。并在班内积极开展“理想教育”、“感恩教育”、“养成教育”等各种行之有效的教育活动，让每个学生找到目标树立理想，挖掘他们的潜能，激发他们的斗志！而思想工作的同时，其实就是在告诉他们怎么成人。
以下是我对几件具体问题的处理方法：
1、手机事件
班长的手机因在教室充电被我没收，在做好了班长的思想工作后按照规定进行了严肃处理，不仅有有效的控制了手机泛滥，对同学们树立了规则意识，也使班干部明白了特权不属于任何人，及时扭转了部分班干部的不良意识；
2、“丢”钱事件
经过各方努力“案”是破了，钱也找回来了，但我看到了丢钱同学的愤怒、犯错同学的恐惧（虽然只有我一个人知道她犯了错）。我逐一找了当事人做好了他们的工作后，在教室中公开开展了讨论活动，围绕“行为的恰当和厌恶”、“为什么我会做出不恰当的行为”、“犯错后的心理过程”“谁是受害者”“我们应该怎么做”等问题进行了两节课的大讨论，最后得出了“当事双方其实都是受害者”、“我们要努力变的更强，使自己不会犯错和使别人不能犯错”的结论，点燃了同学们努力学习，改变自身和家庭现状的愿望。
以上是我的一些基本体会和大概做法，希望能和各位同仁共同交流进步。
第三篇：班主任治班，“预”字当先-班级管理
班主任治班，“预”字当先
单位里年轻班主任居多，办公室里每天学生进进出出，来找老师评理的，解决纠纷的，告状的，络绎不绝。有的班主任大部分精力被班级和学生琐事缠身，每天备课的时间的都很紧张，更无暇研究教育教学了。
我从大学毕业参加工作至今，年年担任班主任，从初登讲台时的稚嫩青涩到如今治班管理的游刃有余，我经历了一个不断成长、不断反思、不断成熟的过程。很多同行都说做班主任辛苦，但我觉得，如果把班级管理中可能出现的一些问题事先考虑，全盘计划，做班主任就未必那么辛苦劳累了。
古语云：“凡事预则立，不预则废。”班级管理工作头绪繁杂，学生的性格又千人千面，这就要求班主任要有对工作的预见性和计划性。刚工作那年，由于缺乏管理经验，那时的工作每天觉得忙忙碌碌，穷于应付。仅举班级管理中的一件小事为例。
新学期，学校为初一新生配备了统一的桌凳。因为都是新的凳子，一样的样式，一样的颜色，所以学生的凳子经常出现混乱。最为关键的问题是，有些男同学平时比较爱动，经常坐在凳子上不自觉地晃来晃去，以至凳子就出现了楔子松动，渐渐有些不结实了。等到周五打扫卫生的时候，值日生有的拿凳子踩着去擦玻璃，有的去擦高处的灰尘，扫地的同学把所有的凳子都拿到桌子上摆整齐，在这个过程中，有些凳子就混乱了。细心的女同学发现自己的凳子不是原来那个，就把凳子去换回来。可男同学不愿意换，初中生年龄小，一场争执就发生了，免不了又去找班主任评理。我的办公室里，经常是唇枪舌战的情景。而我也被这些琐事缠身，无暇研究教学。这件事如果处理不好，就会造成学生无休止的争执出现，还有可能会造成同学间的不和睦。
如何避免这样的问题发生呢？后来我想了一个办法。
班长去商店买了些标签，每个同学一个，在上面写上自己的班级和姓名，贴到凳子面的背后，这样既不会看到不雅观，也让每个学生意识到自己的职责所在，那就是爱护好自己的凳子，看好自己的凳子。如果因为自己的不慎把凳子弄坏了或者丢了，那自己就要去修理或者赔偿。所以，学生有了一份责任在肩后，就增强了自己的保护意识，平时也注意爱惜了。即使打扫卫生的时候把凳子弄乱了，也会凭借标签找到它。（班级管理）这样做避免了学生间纠纷的发生，也减轻了班主任老师的工作负担，同时还培养了学生的一种责任意识。
我渐渐发现，班级事务中，处处皆可运用这种预见性策略。冬季来临，学生上缴取暖费，我班没有假币**，只因我事先让学生在钱币上用铅笔写下了自己的名字；去图书馆搬新书，我问学生如果书本搬回来发现少了怎么办，温馨提醒学生当面与书籍管理员清点数目；甚至，在班级篮球友谊赛之前，我征询学生如何面对惨败的结局，引导学生正确对待班级荣誉与名利。因为，校园里曾经发生过两个班级因为一场比赛而大打出手的先例。
后来，工作中我注意向身边的优秀班主任学习，自己也不断钻研，注意总结。班级只要举行大型的集体活动或是布置琐碎的班级事务，甚至初中生青春期的种种困惑，我都要求自己全面考虑，逐渐形成了一种“防患于未然”的意识。这种意识常驻心中，帮我解决不少麻烦，避免了工作中的忙、乱、累现象，工作由被动变主动，班主任工作也就变得得心应手了。
第四篇：心中有爱,做一个治班有方的班主任家校共育心得体会
心中有爱，做一个治班有方的班主任
——家校共育心得体会
泰安第二十一中学 贾辉
10月31日，在高新区凤凰小学，有幸聆听了张胜利老师的报告，我深切的感受到他是一位有爱心，治班有方的班主任，同时自己作为一名班主任深有所感。
一、爱心是所有教育艺术的源泉。张老师对学生是深深爱着的，要不然他不会给班里的每位同学每人写一封信，而且信的内容全都不一样；张老师是深深爱着学生的，要不然他不会给班里同学创作嵌名诗，将每一个同学的名字嵌进诗中。张老师对学生的爱，换回来的也是学生对他深深的爱。父亲节时，孩子们给他叠的幸运星，写给他的一封信，感动了张老师，也感动了聆听的我们，从张老师身上，我感受到了作为一名班主任最好的教育艺术就是爱心。
二、别出心裁有方法。张老师的人生目标是：“立足平凡岗位，享受职业快乐”。这句话说着轻松，做起来并不容易。而从张老师的言语中我听出来，他真的做到了。因为他的心思全在班级里，对班级他真是一个有心人。他为自己的班级起班名，创班号，做班牌，写班歌……他把班级活动搞得有声有色，每月一次的大型主题班会，“书声琅琅读书会”，“英语走廊活动”，“心若在，梦就在质量分析会”，单听名字，我们就能感受到张老师对班级的那份用心。这份心换回来的是学生演讲口才的提升，读书热情的高涨，英语口语的提高，以及努力拼搏，超越自我的信心。从张老师身上，我感受到了作为一名班主任要做一个有心人。
三、方法独到育桃李。张老师周六晚上的主题班会课，当仅有孩子们上台主持、演讲、表演时，作为教师的我们真是不能理解，这叫什么课堂？不是听张老师讲课吗？他怎么不上场啊？然后，张老师上场了。在一段慷慨激昂的总结后，就没有然后了。听得我们是一头雾水。心中不免有些傲娇，专家也不过如此嘛。可当第二天聆听完张老师的报告，我们彻底折服了。回想那节班会课，原来张老师是完全把舞台交给了学生，自己在一旁当起了观众。我们经常说让学生成为课堂的主角，而真正能做到的老师又有几人呢？张老师做到了，他用一节班会课给我们做了很好的示范。原来老师可以这样放手，原来老师可以只当观众。
感谢张老师给我们带来的精彩演讲，他的教育思想和教育方法，让我收益良多，真希望我们老师都能汲取更多这样的精神财富，我们“富”起来，我们的学生也将受益无穷。
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