高二九班班规、班训、班级口号、班主任寄语

第一篇：高二九班班规、班训、班级口号、班主任寄语

班名：

弘毅班

班主任寄语：世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人；自己选择的路，跪着也要把它走完。

班规：

1、维护学校利益和班级荣誉。

2、举止文明，不打架不骂人，不说脏话，不看、传色情、凶杀、迷信类等书刊与录像。

3、不乱扔果皮纸屑，不随地吐痰，看到校园或教室里的废弃物主动清理。

4、穿戴整洁，大方，在校按规定穿校服，头发干净整洁，不染发，不烫发。

5、学习目标明确，计划周密，当日的事情当日完成。

6、所有作业必须独立完成，不准抄袭，考试不准舞弊。

7、自觉维护学习秩序，不迟到，不旷课，不早退。

8、尊重班干部，服从管理，不得辱骂、威胁或恐吓班干部，否则按学校规定给予处罚。

班训：奇迹，那就是努力的另一个名字。

班级口号：青春飞扬，拼搏自强，人生豪迈，创造辉煌。

班级目标：阳光做人，快乐学习；发挥特长，展现自我。

第二篇：班训班规班主任寄语

班 训

好习惯 我养成

班主任寄语

愿望是进取的起点，习惯是成才的基础，努力是成功的阶梯，选择行动塑造更优秀的自己。

班 规

见了老师有礼貌，衣着领巾穿戴好。课堂上，用心听，读书认真勤思考。站队快、静、齐，下课不乱跑。地上纸花捡起来，自己的杂物不许掉。只要大家都做到，我们的生活更美好。

第三篇：奋斗目标、班训、班级口号、班规

班级奋斗目标：

班里的每个孩子都能学会做人，学会创新，热爱学习，热爱生活，热爱劳动；积极参加每一次活动，有班级荣誉感；懂得尊重他人，尊重自己；喜爱阅读，敢于创新，敢于质疑，兴趣广泛；做一个爱自己，爱同学，爱班级，爱老师，爱父母，爱学校，爱祖国的优秀少先队员。

班训：我以班级为荣，班级以我为傲

班级口号：享受学习

快乐同行

健康发展

班规：

一、常规制度：

1、每天必须带红领巾和小黄帽，周一必须穿校服。

2、不带零食和与学习无关的物品到校，否则一律没收。

3、升旗仪式不许有小动作，不能说话，要立正站好，礼貌鼓掌。大声唱国歌和校歌。

4、参加各种集会时要坐姿坐好不乱动，不交头接耳，没有小动作，要礼貌鼓掌。

5、按照拍节和穴位认真做好眼保健操和课间操。

6、早晨到校在操场上站队时要自觉读书，不打闹。

7、站队要做到“快、静、齐”。

8、无论是上操还是上科任课需要站队时，都要站成上操队。

9、积极参加校内外组织的各种有益于身心健康发展的各种活动，努力为学校、为班级、为自己争荣誉。

10、需要家长签字后上交的回执或通知，第二天必须带回，不能让家长再送到学校。

二、学习制度：

1、学习用具每天必须带齐。

2、要做到课前主动预习，课后主动复习。坚持做完作业后自己检查。

3、每天早上到校进班后，要主动交作业，然后进行学习活动，不允许随便说话。

4、每天早晨到校后能主动读书，不讲废话，不抄作业，及时交作业。

5、上课要遵守纪律，认真听讲，不做小动作，积极发言，但不随便插嘴。

6、独立按时完成作业，字迹工整，有错及时改正。

7、课后多阅读有益课外书籍，少看电视，不进网吧，不打游戏。

8、不准带与学习无关的物品到校，否则一律没收。

三、行为习惯：

1、进入到楼道后，要自觉做到轻声慢语，上下楼梯靠右行走。

2、课间文明活动，室内交谈轻声。不在室内和走廊追逐打闹。

3、上下楼梯做到礼让、轻声、慢步、右行，不在楼梯上跑跳。

4、爱护公物，不在课桌上乱画。

5、节约水电，人不在教室内关灯。桌面干净。椅子在桌下。

6、拾到东西主动交少先队或交还失主。

7、诚实守信，助人为乐，同学之间团结友爱，不斤斤计较，不打架不骂人。

8、每天佩戴红领巾和小黄帽，每周一必须穿校服。

9、下发的通知、回执等需要家长签字的第二天早晨必须交回。

四、中午用餐制度：

1、爱惜粮食，不挑食，在校用餐注意节约，不乱倒饭菜。

2、中午用餐要有序排队，不加塞儿，不能跑或大声说话。

3、每天中午吃饭用的勺儿和湿纸巾自己带。

4、中午吃饭完后把自己的桌面和周围的地面收拾干净，把自己的位斗收拾一遍。

5、中午吃饭不许说话。

五、卫生值日制度：

1、坚持每天午饭后、下午放学前做值日。

2、做值日时要认真、迅速，不打闹。

3、随时注意观察教室卫生，不乱扔垃圾、纸屑，见到垃圾主动拾起扔进垃圾桶。

4、每天带好两块抹布，管好自己桌椅和脚下一块地面整洁。

5、不乱扔垃圾，纸屑，见到脏物主动拾起扔进垃圾桶。

6、位斗收拾干净。

六、安全制度：

1、不在室内和走廊追逐打闹，大声说笑。

2、不乱动教室里的多媒体设备及电源。

3、不靠近教室及楼道的窗户，不趴窗台。

4、不在卫生间说笑或游戏，开门关门动作要轻。

5、坐在座位上不随便把脚伸出去，不把铅笔、尺子等学习用具或玩具放到衣服兜里。

第四篇：班训、口号、班主任寄语

2014届高三地理高考备考一轮复习方案

高新区一中 王晓丽

高三第—轮复习已经进行了一段时间，怎样有效进行复习，是摆在所有高三教师面前的一个问题。我校的做法是依据考纲，狠抓基础，培养能力，提高素质。第一轮复习是否到位、是否扎实，将直接决定高考成绩的好坏，那么怎样才能提高第一轮复习的效率呢？2013年高考之后，我校2014届高三地理备课小组成员对2013年全国高考文科综合试卷地理学科试题进行了认真的研究和分析，在参考了近几年的地理高考试题，并结合往年高三地理复习中的经验和教训的基础上，总结出2014届高三地理第—轮复习中应注意的几个方面，现阐述如下：

一、仔细研读考纲，做到有的放矢

《考试说明》是地理高考命题的依据，也是高考地理复习的依据，认真学习《考试说明》能让我们全方位地了解高考命题的有关事项。地理试题仍然是采用文科综合的形式，由教育部考试中心命题，较好地反映了高考大纲和文综测试的要求。2014年高考文科综合试卷中地理部分试题由11道选择题和4道非选择题组成，选择题占44分，非选择题占56分，总共100分。在内容比例上，高中地理“必修Ⅰ”、“必修Ⅱ”、“必修Ⅲ”以及九年制义务教育的内容占90%，选修模块“自然灾害与防治”、“旅游地理”的内容占10%。从2013年地理试卷结构和题量分布来看：试卷结构上出现了必考题和选考题，在题量分布上非选择题由2道题增加到4道题。各高考专题均有涉及，内容分布更广泛合理，而且与生产生活密切联系，难度和分值基本不变，试题题型没有太大的变化，没有偏题、怪题和超纲题。综合题总体难度不大，但想得满分却很不容易，虽然学生都能答上几点，但很难回答全面，语言表述也不够完整、准确。

因此要求我们必须深入研究高考大纲，对考纲要求掌握的知识点必须做到了如指掌，对要达到的能力要求，必须做到胸中有数。研透考纲，再参照近几年的高考试题，便可分析出哪些知识点考查的重现率高，哪些知识点的重现率低，对比分析明年出现的概率有多高。只有这样，复习才具有针对性、有效性、省时性。对于高考重点知识要大讲特讲，讲深讲透，而非重点知识少讲略讲，不考内容干脆不讲。好钢用到刀刃上，要提高复习的针对性、有效性，避免走弯路．浪费学生宝贵的复习时间。

二、狠抓基础知识，培养解题能力

1、重视人文区域，突出主干知识

2013年高考地理试题非常重视人文地理与区域地理的知识考查，人文地理占据半壁江山，区域地理试题占80%，只有确定了区域后，才能准确回答问题。值得注意的是，试题没有死记硬背的区域地理知识，强调的是区域分析方法，需要针对区域特征来解决问题。试卷提供了充足的区域背景材料，并不要求考生记忆过多的地名、物产等记忆内容，降低了试题难度，落实了“减负”的指导思想，体现了新课改理念。一般考试大纲规定考试的知识覆盖面广，考试的内容多，既有地理必修部分，又有选修内容。在文科综合考试中，由于每一单科学科考试内容所占比例减少，故对各学科主干知识考查尤为重要。

从近几年的文科综合试卷和2013年的各地区文综试卷中的地理试题来看，高考考查的主干知识有：l、时间的计算；

2、地球运动的地理意义；

3、影响天气的天气系统：锋面、气旋与反气旋；

4、气候的形成因子、气侯类型的分布、气候特征和气候类型的判别；

5、世界洋流的分布规律及其对地理环境的影响；

6、内外力作用与地壳的变动、地壳物质的循环；

7、河流的补给与水文特征；

8、自然带的分布规律；

9、农业的区位因素；l0、工业的区位因素；

11、城镇的规划与布局、城市化及其问题；l2、人口迁移；

13、文化扩散；

14、旅游资源的评价；l5、环境问题与可持续发展等。对这些主干知识的教学，要紧扣课本，夯实基础；要深入挖掘，钻深研透，要准确地理解其内涵和外延，搞清它的来龙去脉、适用范围和条件。多层次、多角度、全方位地疏通每一个知识点，重在理解，准确把握主干知识体系，对重点知识进行系列整理，形成专题，既要挖掘知识间的横向关系，又要透视知识间的纵向联系，构建知识体系框架，形成知识网络图。

2、注重地图考查，能力立意显著

2013年全国高考地理试题仍与往年一样，非常重视对图像、图表的考查，体现地理学科图文并重的特色，题中一共有7幅图和1个表，题题有图表，并且是一图多题，通过图表注重考核学生的学习能力和地理学科能力，突出了地理学科特点。

关于地理图表的复习可以分为四个部分：一是日照图；二是等值线图，包括等高线、等温线、等压线、等盐度线、等降水量、等震线、等潜水位线等，这类图有许多共同点．其包含的信息丰富，是地理试题考查的重点；三是统计图表，它往往反映某些要素的数值特征和相互关系，要学会统计图表的分析方法，特别注意不同要素之间的联系；四是区域地图，地理学科内综合题往往以区域图为载体，从不同角度设计问题，如果考生不能正确判断区域位臵，整个试题就无法下手。

因此，平时教学中应加强培养判读地图和地理图表的能力，既能把具体地理事物的分布落实在地图上，又能读懂各种地理示意图，明白其含义，同时要求学生学会读图，将图中的隐含信息挖掘出来，要做到看清图、看懂图、理解图。日常学习中要求学生刻意锻炼自己读图的能力,要“图不离手”，“图文结合易学好记”，学习时要做到看书与看图相结合，将地理知识逐一在图上查找落实，熟记，把地图印在脑子里，并能在图上再现知识。

3、结合生活实际，体现学以致用

学习生活中的地理，学习对终身发展有用的地理，是新课标的指导思想之一，2010年地理试卷较好的体现了这一指导思想。这主要表现在两个方面：①试题内容取之于生活。如地理试题1--3题取之于2010年5月新疆的天气与洪灾。6--8题素材来源与我国某鞋业公司全球化发展的历程，反映了目前我国沿海工业的现实状况。②利用地理原理解决实际问题，如10--11题解决农业用水问题，第37题怎样发展桑蚕业的问题，第42题解决地质灾害问题。另外减少了目前教学中学生学习、掌握起来有一定困难的内容，如地球运动。

高考改革的一个重要目的是让学生从课本中走出来，关注生活、关注社会、关注热点，考试发展方向是学以致用，运用所学知识解决实际生活中的问题，理论联系实际，避免死读书，读死书。目前地理与现实生活有关的热点、焦点问题主要有：人口的过度增长与人口迁移、城市化、水土流失、沙漠化、全球变暖、臭氧层空洞、大气与水污染、厄尔尼诺与拉尼娜、生态灾难、西部大开发、三峡工程建设、绿色奥运、上海世博会、钓鱼岛问题、广州亚运会、建设和谐社会、建设社会主义新农村、地区冲突、台湾问题、核问题等等。对这些是世界和我国已经、正在或即将发生的重大事件，学生应有一个基本的、正确的认识，用所学知识去分析、阐释和评价当今热点、焦点、重大社会问题及人类面临的诸多问题，真正做到学以致用。在复习中应把重点、热点、焦点问题当做专题式“问题化”处理，弄清这些问题发生的地点及背景，注意这些热点问题与课本主干知识的密切结合，把握其因果缘由及其影响，使热点问题重点化。

三、分析失分原因，培养答题技巧

1、过失性失分

（1）审题不清。例如，第36题（1）“分析MN一线的地形分布特点”，而一些考生却描述整个区域的地形特征，诸如“多丘陵，地形崎岖”，“地势西高东低”。

（2）答题不规范。例如，第37题（2）“简述广西桑蚕业迅速发展的优势地理条件”时，有的考生用“政府引导”、“发展自己的特色”等非地理专业术语。一个不规范的字词导致整个句子表达错误，一句不规范的话导致整段文字失去意义。

（3）地理过程分析错误。例如，第42题分析地质灾害发生的原因时，几乎没有考生从“岩锚”角度回答，更不能从山体大规模滑落的过程去分析，而是从各种自然灾害的成因来猜答案、碰答案，如“地壳活动频繁”、“流水侵蚀”、“风化作用”。

（4）思维定式负迁移。例如，一些考生在回答41题塞浦路斯岛发展旅游业的区位条件时，说“气候适宜，降水多，适宜旅游”，将农业区位条件和旅游区位条件混为一谈。

答题规范、有条理是文科综合的得分重要法宝，因此要求学生在平时就要注重培养规范做题的能力，以提高得分率。在高三地理第一轮复习的习题训练中，学生要格外注意解题技巧的培养，注意养成认真审题、使用规范地理术语、正确书写、仔细审题等良好学习习惯，注重方法，突出能力的训练和培养。

2、知识性失分

（1）概念模糊。许多考生存在基础知识不扎实、基本概念混淆不清、基本原理一知半解等问题。在回答第36题（1）“根据等雪期线的分布，分析MN一线的地形分布特点”时，有考生将等雪期线写成“等降雪量线”；在回答第36题（3）丙地融雪侵蚀较乙地严重的原因时，前后矛盾，如答“纬度低，气温低”。

（2）空间定位不准。例如, 第41题分析某岛发展旅游业的区位条件时,虽然考题没有要求考生判断是塞浦路斯岛,但根据经纬度位臵可以判断该岛屿位于地中海，有的考生却认为该岛屿是海南岛，从避寒角度谈该岛的区位条件，离题万里。

（3）地理模型建立失当。例如，第36题（3）“分析位于丘陵区的丙地融雪侵蚀较乙地严重的原因”时，许多学生只答自然原因，不答人为原因。第37题（2）“简述广西桑蚕业迅速发展的优势地理条件”时, 只答自然条件，不答社会经济条件。

所以，在讲授地理概念时用语要科学、规范、准确，要用地理术语来表达，切忌用方言；要充分利用各种示意图，让学生建立形象的地理表象，帮助他们形成地理概念；要按照正确的思维过程，让学生对地理感性材料进行整理，形成科学的地理概念；在教学中对于一些易混淆、易错误、难理解的地理概念要进行对比分析、列表记忆，要反复复习，多次强调。教学中要求学生勤于思考，注重平时的积累，将知识整理归纳形成主干，构建自己的“思维导图”。用联系的方法来表达头脑中的概念、思想和理论，把隐性的知识显性化、可视化。经常总结平时遇到的区域形成原因及影响因素，把知识归纳成一个系统。同时还应养成比较的学习方法，比如，在复习天气系统时，我们可以把冷锋与暖锋的概念、图形、符号、过境前时后的天气等做比较；复习气候类型时，可以把各类型气候的分布、成因、特点做比较；复习区域地理时候，可以把岛国英国和日本的一系列地理特征做比较。还有，把东南亚、非洲、中美洲的热带作物做比较。总之，只要善于挖掘，总会发现有许多相似的地理事物。通过各项特征的比较，我们能够更好的把握比较对象的相同特征与不同特征，从而达到熟练掌握这些知识点的目的。

3、技能性失分

（1）时间分配不当。2010年文综试卷题量增加后，不少考生没有注意先易后难，某些难题耗掉了大量的时间，以至于没有时间复查，匆匆交卷，错误不少。

（2）答题量远远超过参考答案而导致答题效率低。例如，第41题回答塞浦路斯岛发展旅游业的区位条件时，有的考生反复从海、陆、空交通条件去分析，其实这只是交通便利一个得分点。

近几年的高考试题中．开放性试题越来越多，但考生得分不高，为了使得分更为保险，以下几点答题技巧值得关注：

(1)少与多的技巧：尽量少而精，问什么答什么，但如果没有把握则不如多答。

(2)具体和模糊的技巧：尽量具体详细，但如果没有把握，则可适度模糊，否则可能自露马脚。

(3)条理与段落的技巧：一问答一段，或者一个方面答一段，这样条理清晰，脉络分明。

(4)主要和次要的技巧：尽量抓知识的主要方面，切中要害，实在没有把握则主次—起抓，但把自己认为最精彩最重要的放在前面。

高三教学任重道远，高三地理复习有法而无定法，只要我们踏踏实实地紧扣课标，紧扣大纲，立足基础，构建知识体系，形成整体观念，加强能力培养，不断提高分析问题、解决问题的能力，2011年高考一定能取得令人满意的成绩。

第五篇：班训 班级口号 教师寄语

班训：

业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随

不思，故有惑；不求，故无得；不问，故无知 人生能有几回搏，此时不搏何时搏 心志决定命运，态度决定高度 年轻没有失败，青春炫出色彩

班级口号：

每天都是一个起点，每天都有一点进步，每天都有一点收获!卧虎藏龙地豪气干云秣马砺兵锋芒尽露；披星戴月时书香盈耳含英咀华学业必成。

千卷诗书满腹才华试问天下谁为王者？万丈豪情青春壮志敢对苍穹我是英雄！

三年磨剑争分夺秒励志凌绝顶，今朝竞渡你追我赶破浪展雄风。

眼泪不是我们的答案，拼搏才是我们的选择。

教师寄语：