石山小学余林和读书征文

第一篇：石山小学余林和读书征文

班主任工作的艺术

———《魏书生班主任工作漫谈》读书心得

索河镇石山小学：余林和

对于魏书生我并不陌生，这位近乎传神的教育家，之所以传神当我读完他写的《班主任漫谈》时我找到了答案，《魏书生班主任工作漫谈》读书心得。在《班主任工作漫谈》里有许多实用的班主任工作方法值得学习借鉴，魏书生和我们一样也是一位平凡的教师，令我印象最深的是他的语言是那么的质朴充满风趣。生活中我们经常遇到的小事，让他看重了，利用了，研究了，解决了；学生的“灵光一闪”被他记下了，思考了，发挥了，验证了。正是这看似微不足道的事情，使他从一个普普通通通的农村教师一步步走到了闻名于全国乃至全球的著名教育家。这一点是值得我们学习的。

魏老师非常热爱他的学生，他说：“教师对学生关心得越多，师生感情就越密切，一位教师不仅重视教给学生知识，提高学生成绩，还要关心他的身体，关心他的生活，关心他的思想…”有人称赞他：“想着的是全体学生，要把所有的学生教育好才甘心，有一个学生没有教好心里就不安。他把学生看得比自己重要，自己可以忍受生活上的种种不便、种种困难，目的是把这些学生一个一个地教育成才。”书中“尊人者，人尊之”，“能受委屈的人才是强者”，“坚持道德长跑--写日记”，“每天点燃一盏思想的明灯”…教书先育人，育人先做人，他的教改，他的思想，他的班级管理，他的一切，都是真真切切地从学生怎样做人开始的,教会了学生怎样做人，很多问题也就迎刃而解了。他不但热爱学生还尊重学生，用唱歌、做好事、写说明书、写心理病历等形式让犯了错误学生进行自我教育，其结果就是使学生在自我教育中幡然悔悟，弃旧图新。多么巧妙的教育，多么智慧的做法。

想想我做班主任工作时实在有些惭愧，对于班级的孩子没有付出全身心的爱。面对他们的时候总是很严肃。总认为当老师尤其是班主任对他们要绝对的严肃。有些时候班级学生犯了错误还经常惹你生气，下了课学生就接二连三的到办公室给你打小报告，真是看见学生就特别讨厌，哪里还有爱啊?但是，魏书生老师说“为了孩子们付出本身就是一种快乐。”每一个孩子他们都拥有着一份童心，他们的内心是那么的天真和善良。最欣赏他的一句话：许多事情是没办法选择的，但你可以选择态度。做班主任不能选择学生，什么学生进来，你都得接受，但只要我们尽心尽力，问心无愧，积极面对学生的实际状况，总有一天，学生会提高，会进步的。

当然，在品味魏老师的感慨和收获时，有些地方让我与实际的情况相联系，也引发了不少的困惑和思考，但给我更多的是心灵的净化和启迪。选择做教师，也就是选择和学生在一起。这是教师区别与于别的行业独有的幸福。现在想想，一切为了孩子，为了一切孩子，我所做的这些都是为了孩子们明天的发展会更好，我相信只要有爱就会有一切，用爱去感染每一个孩子，用爱去编织孩子们的未来，我相信我可以做到的！

第二篇：博林读书协会征文赛简讯

关于“书香伴我行”征文的活动简讯

读书使人渊博，写作使人精细！为了给四月的校园增添色彩，营造良好的学习氛围，激发同学们的创作热情。我院博林读书协会特举办“书香伴我行”征文比赛，上周开始，我们已在学院食堂门口开设咨询台及收稿点！活动将于2011年4月14日截止收稿。望广大学子把握当下，积极参与本次活动！

博林读书协会

二〇一一年四月十四日

第三篇：小学读书征文- 我读书，我快乐

我读书，我快乐

有位作家说过：”读一本好书，就像交了一位良师益友。“正是这则格言伴随着我的成长。

小时候，爸爸妈妈常带我去书店，那儿的书可真多，我摸摸这本书，翻翻那本书，心里特别高兴。妈妈说：“书是我们一辈子必备的营养品。“我好奇的问：”妈妈，我真的要把书吃了吗？“妈妈抚摸着我的头说：”等你长大后自然就会明白。“

上学了，我还要缠着妈妈讲故事，妈妈耐心的告诉我：“你不该依赖妈妈，自己看会更有意思。“我捧着一本书，那些密密麻麻的字，有的我还不认识，妈妈就教我用拼音阅读，我觉得轻松多了，渐渐地，我读书的速度快了起来，自己阅读真好，想看什么就看什么，《白雪公主》、《灰姑娘》、《青蛙王子》……有了书的陪伴，我觉得很开心。

转眼，我从一个天真无知的小女孩变成了一个是非分明的“小书迷“，我开始看中国四大名著、名人传记、小说……在书中我常常能感受到喜怒哀乐。

书使我充实，使我发奋，使我感受到了人间的善恶，使我懂得了做人应该具有的品质。高尔基曾说过：“书是人类进步的阶梯。“我也是这么认为，因为读书不仅能让我们收获知识，还能让我们得到快乐。书对于我们来说很重要，就像人离不开水、食物一样。”

爱读书也是一种好习惯，长时间读书，不仅会记住很多好词好句，还能巧妙地运用，这比死记硬背要好的多。古人曾说过：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”的确，只有好好读书，思想集中在书上，才能轻而易举的达到目标。

书是知识的宝库，也是快乐的源泉，我读书，我快乐！

第四篇：和余玲谈读书

和余玲谈读书 一

贤妹如面：

上学的时候大家都各自忙学业，应该说你们各自忙学业，而我在学业上至今没什么可称道的。

如今工作了本以为可以常坐下来谈谈心，交换交换工作和学习心得，谁知又天各一方。

前段时间介绍给你的路遥的《人生》我又从头到尾读了三遍，感觉还不够，计划再读三遍，对于这样的作品我觉得不读五遍以上是没有发言权的——但我还是冒昧的发了几句言：随信附上《人生》的读书笔记及评语，望你批评指正。

说起读书我不禁往回想，自己真正开始算读书已经是18年前了——我指的是学校课堂之外的读书。

那时因为学校的课外阅读活动要求每人读几本名著，老师开了书单：《简爱》、《钢铁是怎样炼成的》、《寄小读者》、《少年维特之烦恼》、《家》其他还有一共十几部，结果以老师开的书目我除了记住了书名，到现在都还没读过一页。

当时我去书店用一个月的零花钱买了高尔基的三部曲《童年》，《在人间》，《我的大学》，并一口气读完，从此在心理上对挑战“大部”的文学作品没有了障碍。

从那时到现在一直坚持着每天阅读，哪怕是去年你嫂子分娩在医院陪护那段时间也从包里拿出随身携带的《纳兰词》翻看几页，对于读书我有几点自己总结的经验和你分享：

一是只读自己喜欢的，不追捧人云亦云的，比如莫言的、郭敬明的作品我到现在不仅没读过甚至连一部书名都说不出；另外要偏重和自己工作相关的，因为做再高深的学问前提还是要吃饱肚子，穿暖衣服。

二是开始的时候可以读的很杂，范围很广，等阅读能力积累到一定程度——能准确理解作者要表达的意思——此时可以缩小范围和领域，我从2011年开始基本上只专注于古典小说和现当代文学，而古典小说中我钟情于《红楼梦》，现当代文学中我尤其对钱钟书偏爱有加，此时应以你自己的重点为重点，其余的知识领域作为辅助，不断扩充知识的广度和深度。

三是阅读要“扩散”。比如读了《红楼梦》那么要读一些相关的研究著作，另外顺便读读其他三大名著，然后再返回来重读一遍你会豁然开朗。1

四是读书要评论。要对作品进行点评，点评作者的创作手法，思路，点评角色人物，艺术特色，内涵，提出异议。如果一部作品读下来你说不出个一二三的话说明没读透，那就继续努力吧。这一点我们要向毛主席学，他读书总是一部书反复的读，据资料记载光《共产党宣言》他就读了上百遍，《资治通鉴》读了十七遍，这都是宝贵的读书经验。

五是要摘记。摘录精彩的语句，段落，抄写不是有些人做的“寻章摘句”动不动引经据典的小学问，抄录之后常常翻看做到融会贯通，使知识融入到自己的思想中去，不要觉得看了很多书一点都没记住，你读过的东西会很潜移默化的进入你的思维陪伴你终生，改变你思考问题的方式和角度，阅读就是如此神奇。

六是要耐心。不要心血来潮一晚读到天亮，那样有损健康，也不要歇了一个月还没读一页。不用多，每天五页。五页书除去文言文和外语之外还是没有什么压力的。我粗略的算了一下要是每天坚持五页，按照32开本的话一年就是大约一千万字，要是16开本就更多了，十年下来你的文化底蕴将是那些现在打着电脑游戏，“玩着愤怒的小鸟”的同龄人们无法比拟的。

七是要坚持。坚持和耐心有共同点也有不同点。耐心是你对作品和阅读本身的态度，坚持的范围更广。例如前段时间遇到一个学书法的大叔朋友，他说他周围很同事朋友都冷嘲热讽的“五十多岁了还学书法，不如搓几盘麻将”，这时就需要坚持。一个写书法的人，他的精神世界和对待人生的态度同一帮搓麻将的人可以同日而语吗。

想到这几点，就先写这么多吧，来日方长，希望你多多来信来电交流，阅读不仅是传承文化也是修为自己。祝：健康快乐！

兄字

2014-5-9

第五篇：读书征文

享受幸福

十几年前，我从同事的书架上发现了一本书，破破烂烂的，封面上一个高个清瘦的男子，他叫魏书生，从那天起，我就认识这位知名班主任和他的《班主任工漫谈》。

《班主任工作漫谈》共收录了魏书生教育文章及魏书生的学生日记100多篇，全书风格朴实，没有华丽的词藻，没有枯燥的理论，以很多生动感人的实例，叙说了自己与众不同的班主任工作经验和班级管理的具体措施，言语恳切，有理有例，读起来容易理解，令人心悦诚服。我拿到这本书，便爱不释手。

《班主任工作漫谈》中真诚平实的语言一次次打动着我，我从中学到了许多班主任的管理经验，我从书中深刻地领略到了作为一名教育工作者的幸福与快乐。

一、班级管理打破大锅饭，落实到个人

魏书生自己认为，其当班主任的关键在于两大点：民主与科学。的确如此，他总是与学生商讨班级事务，把权力下放给学生，学生自己管理自己。学生做到层层负责，层层分工，做到“人人有事做、事事有人做”，做到“学生能管的事班干部绝不管，班干部能管的事班主任绝不管”，甚至参加全校班主任工作会议都让学生代为参加。可见，他的班级管理上的民主已达到了一定高度，但是，“民主”是建立在“科学”之上的，有其章法，自成一统。

在我的班主任管理中，由于班里人数较多，我把班里的学生分为三大组。每一大组负责一个学期，教室黑板，窗户，玻璃，前门后门，讲桌，卫生工具，拖地，教室文化等等都落实到人，每一个人负责一项，自己座位自己负责，实行其他小组监督检查制度，每一个月换一大组，每到大扫除，这一部分学生分工合作，20分钟就会结束战斗，既省时又省力。我也从尝到了分层管理的快乐。

二、犯错误，写说明书

学生免不了要犯错误，犯了错误，当然要想办法帮学生纠正，魏老师常用的一种纠正方法是请学生写说明书。要求在说明书中基本使用心理描写的表达方法，描绘出心理活动的3张照片，每张照片上都有两种思想在争论。第一张照片，犯错误前，两种思想怎么争论；第二张照片，边犯错误，两种思想边怎样交战；第三张照片，犯错误之后，两种思想作何感想。魏老师要求写说明书一定要深入自己的内心深处，观察分析自我，发现两个不同的自我。

值得我们学习的是，魏老师要求学生所写说明书的独特之处。写说明书不一定非要说自己有错，如果认为自己做得有理、做得正确，那就完全可以向自己的内心深处寻找辩护律师，说明自己这样做的理由和对已对人的好处。这和检查书是完全不同的。魏老师的那颗小心呵护学生心灵的爱心，让多少学生高受到了温暖，体会到殷切的期望啊！

魏老师的做法让我懂得，学生在成长过程中，出现缺点或错误在所难免，我们对他们严格要求是完全正确的，但一定要严而有理、严而有度、严中透爱。从爱出发，来教育学生，将会受到更好的效果。

我在我的班级中也采用了这种方法，让学生深入剖析自己的错误，指出自己做得不对的地方，针对这样的毛病，自己的改进措施是什么，如果再出现同样错误该怎么办。由于学生对于写作，本身就有点忌惮。一千字的说明书无疑是一项大工程，所以犯错之前，他们总会有所顾忌。

三、后进生转化 《魏书生班主任工作漫谈》中有关于给班主任的建议，也有如何培养学生，特别是如何对后进生转化的建议。魏书生在书的自序中写道：“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度,在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。”读完这段话.我一下子觉得作为班主任责任多么重大，又是多么神圣，班主任的形象在我心中也越来越高大。书中“尊人者，人尊之”，“能受委屈的人才是强者”，“坚持道德长跑——写日记”，“每天点燃一盏思想的明灯”„„这些内容强烈地震撼了我。他是确确实实地在育人，教书先育人，育人先做人，他的教育改革，他的教育思想，他的班级管理，他的一切，都是切切实实地从教育学生做人开始的。教会了学生怎样做人，建好好了思想教育之根基，学生的学习也就水到渠成了。

有人说，读一本好书，就是同一个智者交谈，读魏书生的书就是这样的感觉。教育既是享受，教育也是幸福，而我们也正在享受着教育的幸福。

读书征文

享受教育的幸福

姓 名：王艳红

学 校：中牟县第二初级中学

日 期：2016年9月