第一篇：小学二、三年级音乐教案
每当我轻轻走过老师窗前
教学目标：
1、有感情地演唱歌曲
2、认识附点音符
3、让同学们懂得老师工作的不易，培养对老师的尊敬与爱戴之情。感恩并学习老师默默奉献的品质
教学重点：
有感情地演唱歌曲 教学难点：
附点音符的节拍把握和高潮部分的把握 教学过程：
一、导入新课
师：亲爱的小朋友们，大家好。我刚听说音乐城的小公主被怪物抓起来了，为什么呢?因为小公主不尊敬她的老师。小公主现在认识到自己错了，你听，她唱了一首歌给老师听：（接下来播放录音）。
只有我们大家都学会了这首歌，小公主才会被放出来，大家愿不愿意和老师一起去音乐城解救小公主呀？好，那大家闭上眼睛，跟着老师一起想。
二、难点讲解
1、高潮部分
我们走在宽阔的平原上，哎呀，前面出现了一座音乐桥，我们现在要过桥啦！哟，桥公公说要过桥得把一句口诀唱出来，大家听好了啊：
“啊——啊—啊—啊，每当想起您——”
师：恩，大家的声音很洪亮，不过桥公公说我们的节奏还把握地不准，我们再试一遍。好，大家都做得很好，我们现在可以过桥了。（结合同学们的掌握程度把握进度）
2、旋律变化较多的部分
师：大家看，前面出现了一条音乐河，我们要把一个旋律唱出来才能过河哟。大家听老师唱：“一阵阵——暖流——心中激—荡”。
（针对同学们出现的问题再做一些纠正）师：河伯伯说他很满意，同意我们过河了。
三、学唱歌曲
师：太棒了，我们成功到达了音乐城，下面我们来学唱这首歌来救小公主好不好？ 老师先来唱一遍，大家听好了哈。（范唱一遍）
师：大家先来说一说，这首歌给你什么样的感觉呢，是很安静、很悲伤、很热烈、很深情或者其他？听了之后，你有没有想起和老师有关的一些事情？
师：我们的老师真的是很辛苦，其实梁老师在我心里边是一个特别伟大的人，他二十多年没有拿过国家的工资，为了大家可以得到更好的教育、以后能够有更好的生活，每天都很辛苦地备课、批改作业，一个人教好多门课，无怨无悔地带大了一批又一批的学生，大家说我们的梁老师伟大不伟大？大家以后一定要好好听梁老师的话，好好学习，不要梁老师的期望。
师：下面我们先来读一下歌词，大家要把自己对老师的尊敬读出来。（齐读歌词）
师：好，下面我们一句一句地学唱。（在较熟练之后齐唱完整的歌曲，老师纠正一些问题）大家唱得很好，我们的小公主成功获救啦。
四、拓展
师：其实有好多歌颂老师的歌，下面我们来欣赏一下另外一首。（老师演唱《我爱米兰》）
师：下面我们来讲几个和老师有关的小故事。
大家知道08年我们国家的汶川大地震吗？那是一个下午，谭千秋老师正在上课，突然大地猛烈地摇晃起来，谭老师突然意识到：发生地震了！于是他赶忙指挥着同学让他们赶紧离开教室，到没有房子的空地上去。当谭老师知道还有几个同学在教室里面没出来的时候，立马跑回了教室，这个时候房子已经摇摇晃晃，眼看就塌了，谭老师在这个危急的时候让离他很近的四个同学躲在桌子下面，自己张开手臂扑在桌子上来保护学生。后来，救援人员找到他们的时候，四个同学平安无事，但是谭老师被巨大的石块砸中，永远地离开了我们。
汶川地震里还有一个姓范的老师，地震来了，比学生跑得还快，大家都叫他范跑跑，有很多人批评他。
所以以后大家不论做什么，都踏踏实实地做好自己的本职工作，这样我们的生活会更有意义。
好，今天我们的课就到这里了，同学们再见！
第二篇：小学三年级音乐教案
课 题：第一课
童 年 课 型：综 合 课
教 具 ：电子琴 多媒体 录音机 教学目的
1、听《童年的回忆》、《我们多么幸福》，唱《摇啊摇》、《小酒窝》 等作品，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活，深切地体现本课《童年》的主题及“音乐与人”的亲密联系。
2、在音乐实践活动中，初步了解速度在音乐表现中的作用。
3、听辨音的高低并进行模唱，初步能唱准，具有一定的音准能力。教材分析
《摇啊摇》这是一首流传于上海地区的民间同谣，6/8拍，D宫调式。全曲平稳、优美，有韵律感和动感，词曲结合朗朗上口。
《小酒窝》是一首由四个乐句构成的一段体儿童歌曲，2/4拍，五声羽调式。曲调富有浓郁的民歌风格，旋律欢快、活泼，歌词生动，富有童趣，抒发了在温馨家庭中孩子甜美生活的欢乐心情。
教学重点难点
1、聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。
2、休止符、有感情演唱歌曲。教学方法
讲解法 合作法
教学内容及过程
一、组织教学： 师生问好歌。
二、复习歌曲
1、请小朋友们说说最喜欢上学期的哪首歌曲？
或弹一段前奏问学生歌名。
2、唱一唱。
三、提出本学期要求
1、分组
2、宣布平时成绩记载项目（采用竞赛法）
3、常规教育
四、新歌教学
1、导入：
第 一 课 时 听《劳动最光荣》，说说乐曲情绪，并用动作表演。
听《共产儿童团歌》说说乐曲情绪，并用动作表演。
听《摇啊摇》说说乐曲情绪，并用动作表演。
2、出示童谣学生朗读
3、出示书上插图，让学生尝试怎样读更能表现图上的意境，教师采用两种 方法让学生选择,学生边划船边朗读。
4、说说用以上哪段音乐配比较合适，为什么？
5、放《摇啊摇》录音，学生感受歌曲情绪。
6、放《摇啊摇》录音，学生做划船律动，体验6/8拍的强弱感。
用„LU‟哼唱。
7、放录音，学生轻声唱歌词，让学生发现最后一句唱2边。
8、再跟唱一边，找一找难唱处，重点练唱： 3 5 1 6 │5 5 │
摇 到 外婆 桥
跟琴模唱，要唱得连贯流畅，像小船在河中匀速前进，5拍时值唱足。
9、连唱
边唱边用动作表演（即兴表演）
10、跟唱歌谱
五、编创与活动
1、让学生说说三角铁有哪两种敲法。
2、分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏。
3、分组展示
学生评价
4、出示：
5 │3 6 5│ 3 5 1 6 │5 5 │ 让学生试着敲一敲，说说有什 么特点？（在长音处用）
5、一部分学生边唱边表演，一部分学生用打击乐伴奏。
6、除选择三角铁伴奏外，还能用什么打击乐同样渲染《摇啊摇》的意境。
7、用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。
六、小结，师生再见。
第二课时
一、组织教学：
1、师生问好歌。
2、小动物叫。
二、复习《摇啊摇》
边唱边表演。
三、聆听《我们多么幸福》
1、导入：回忆童年开心吗？你们觉得幸福吗？下面请小朋友们听一首 歌《我们多么幸福》。
2、初听歌曲
说说歌曲情绪？几拍子？
3、介绍歌曲创作的时代背景。
4、复听，学生轻轻地随录音哼唱，即兴舞蹈。
5、谈谈对歌曲的感受：
A、流畅的三拍子曲调，你想象当年的同学们在什么场景中？
B、歌曲的内容表达了怎样的情景？
C、生活在二十一世纪的你感到幸福吗？
6、编创与活动
师：歌曲中哪些地方让你感到兴高采烈？当你听到时用动作或打击 乐表示。
放录音，学生用动作或打击乐表示。
四、听辨练习
1、用LU模唱3 5 6 三个音
2、听一听老师弹奏的两个益鸟中哪个高？哪个低？用手势表示并LU 模唱。
5 3 5 6
3 3 6 6 3
五、新歌教学
1、导入：
请小朋友看看谁有小酒窝？有小酒窝的小朋友笑得怎样？
老师有一首歌，请小朋友听听又是怎样的呢？
2、听录音
学生交流
3、再听录音，你能听出是一二还是一二三吗？
边听录音边按一二击拍。
4、用LU哼唱
重点： 3 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│
5、按节奏朗读歌词
重点读准：
左边 0 一 │ 个 0 │ 右边 0 一 │ 个 0 │
读准八分休止处
6、放录音，轻声跟唱。
找一找喜欢唱的歌词，并唱一唱。
找一找难唱句，大家一起练唱。
教师范唱A B两句，各4小节。
设问：A 请大家仔细听，老师唱的两句歌词有什么相同和不同？
提示： 歌词、节奏、曲调。
设问：B 听我唱曲调，你能听出曲调中出现最多的音是哪几个音吗？
重点练唱： 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│
左边 一│个 │右 边 一│ 个 │
唱准八分休止处，采用跟唱法。]
7、连唱
唱到“呀子喂”处与同桌互相拍手，节奏为 “ХХ Х”
让学生编创其他节奏型
边唱边拍手。
8、分别用稍快、中速、慢速让学生试唱，说说用哪种速度表达长有小窝甜美、可爱的小朋友，喜悦的心情？
用甜美的情绪、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。
9、跟老师轻声唱歌谱。
10、分组排练表演唱。
分组展示
师生评价。
六、小结，师生再见。
小结 两首歌曲学生都很喜欢，只是6/8拍子的感觉还没建立。
酒
第三篇：小学三年级音乐教案
小学第5册音乐 第一课时
教学内容：学习歌曲《我们美丽的祖国》
教学重点：学习歌曲高声部的旋律以及歌词。
教学难点：学习高声部旋律
教学过程：
一、师谈话导入
同学们谁能描述一下我们的祖国是一个什么样子？
我们美丽的祖国有山清水碧的江南水乡，有满目葱绿的西双版纳，有沃野千里的林海雪原，有雄伟壮丽的长城，奔腾不息的黄河长江，可算是，四季鲜花盛开，地大物博，民族众多。。今天我们就学习一首关于祖国的歌曲《我们美丽的祖国》。（图片欣赏）
下面老师再请同学们听一首歌，听一听这首歌你们是否熟悉？（录音播放《我们美丽的祖国》）。这首歌叫做《我们美丽的祖国》，是我们今天要学习的歌曲。刚才同学们听到的是录音上唱的，2．现在请同学们和老师一起做一个小游戏，发一下“lv”这个音，注意发这个音时口腔打开，嘴型要圆，声音往眉心靠，请同学们告诉老师，在发这个音时，你有什么感觉？
3． 请同学们就用这种感觉这种声音来哼唱歌曲的旋律。刚才同学们哼唱了一遍，请你们自己来说一说，还有哪些地方唱得不是太有把握的。（师指正）再哼唱一遍。
4、听唱法学习歌曲旋律。
四、小结：
刚才同学们用多种形式表达了对祖国的热爱之情，表演得非常好。但是光有这份感情还是不够的，我们还要以实际行动来证明，那就是好好学习，掌握丰富的科学文化知识，这样在将来才能够有足够的能力把我们的祖国建设得更加美丽、更加繁荣富强。
第二课时
教学目的：
在上节课学习歌曲旋律的基础上，通过听录音，使学生自主学习歌曲演唱；通过看图片，激起学生演唱情感；通过看歌唱家的表演，提高学生歌唱表现力。
教学用具：
录音机，磁带，幻灯片，VCD。
教学课时：
第二课时
教学活动：
一、猜谜导入
给同学们猜个谜语:什么地方四季常开鲜艳的花朵？什么地方到处充满幸福和欢乐？（我们美丽的祖国）
今天，我们就要继续来学习这首赞美祖国的歌曲《我们美丽的祖国》，（播放课件出示歌曲。）
二、歌唱祖国
１、听录音范唱
①初听，整体感知。
我们已经学习了这首歌曲的旋律，现在我们一起仔细地听一听这首歌是怎么演唱？（听录音）这首歌曲是什么拍子呢?我们该如何打节奏?（请多名学生示范，并由学生自评，集体试打节奏。）
②细听，品味感悟。
现在请同学们边听边打节奏并跟着小声地唱一唱。
2、点评，帮助理解
这首歌有几个小小的地方要稍微注意一下。（教师播放实物幻灯并进行集体讲解，同时让学生集体试唱。）
3、大胆试唱
请同学们大胆地把这首歌唱出来。（师指挥）
三、欣赏祖国
１、欣赏
同学们嗓子不错，但是歌曲感情的融入与表现力还有点欠缺，这是一首赞美祖国的歌曲，现在老师要请你们欣赏一些与我们祖国有关的图片。（播放幻灯片并旁白）
２、讨论
看完以后，你们有什么想说的呢？作为一名中国人，你们有什么感受？此时的心情怎样？
（引导学生说出自豪、骄傲、幸福的感受）
3、再唱
带着骄傲、自豪、幸福的感情再演唱一遍歌曲。
四、歌曲处理
１、提示
我们在演唱歌曲时还可以应该带上一些简单的动作，这样可以使歌曲的表达更加明确，更加感人。
２、观看歌唱家的表演
今天，老师为同学们请来了两个指导老师，现在我们一起来看一看，她们在演唱这种赞美祖国的歌曲时是如何表现的？请同学们注意观察她们的表情、动作与眼神。（播放VCD《祖国像妈妈一样》、《祖国祖国多美丽》。）
3、小组交流
觉得她们演唱得怎么样？现在请同学们小组交流一下，说说我们在演唱这首《我们美丽的祖国》时，我们应该怀着怎样的心情？每个句子我们要带上什么样的表情？并小组共同设计一些简单的动作。
五、用歌声赞美祖国
１、师生齐唱
准备好了吗？请同学们站起来，现在我们一起跟着伴奏来演唱一遍，带上我们的表情与动作，将骄傲、幸福的感情融入到歌曲的演唱当中去。）
２、师生齐演
看到同学们如此精彩的表演，老师忍不住想和同学们一起跳起来、动起来，请几个同学到上面来，跟老师一起表演，谁愿意就大胆地站上来，其他同学边跟着唱边打打节奏。
六、课堂小结
同学们，今天玩得开心吗？上完这堂课你们有什么收获呢？
七、师生再见
今天，我们就上到这里了，老师希望你们把快乐、幸福带到校园的每一个角落。同学们再见了！
让我们在音乐声中，有秩序地走出教室。
第三课时 祖国祖国真美丽
教学目的：能背唱歌曲《祖国祖国多美丽》，知道这是一首新疆风格的歌曲。
能准确无误的说出本可欣赏的《中华人民共和国国歌》的词、曲作者。能听出《祖国像妈妈一样》的演唱形式和基本情绪。
教学重点：能背唱歌曲《祖国祖国多美丽》
教学过程：
一、师谈话导入
同学们谁能描述一下我们的祖国是一个什么样子？
我们美丽的祖国有山清水碧的江南水乡，有满目葱绿的西双版纳，有沃野千里的林海雪原，有雄伟壮丽的长城，奔腾不息的黄河长江，可算是，四季鲜花盛开，地大物博，民族众多。。今天我们就学习一首关于祖国的歌曲《我们美丽的祖国》。（图片欣赏）
1、下面老师再请同学们听一首歌，听一听这首歌你们是否熟悉？。这首歌叫做《祖国祖国真美丽》，是我们今天要学习的歌曲。刚才同学们听到的是录音上唱的，2．现在请同学们和老师一起做一个小游戏，发一下“la”这个音，注意发这个音时口腔打开，嘴型要圆，声音往眉心靠，请同学们告诉老师，在发这个音时，你有什么感觉？
3． 请同学们就用这种感觉这种声音来哼唱歌曲的旋律。刚才同学们哼唱了一遍，请你们自己来说一说，还有哪些地方唱得不是太有把握的。（师指正）再哼唱一遍。
4、听唱法学习歌曲旋律。
5、视唱歌词
二、欣赏歌曲：祖国像妈妈一样
1、朗读歌词
2、欣赏
3、激发感情
四、小结：
刚才同学们用多种形式表达了对祖国的热爱之情，表演得非常好。但是光有这份感情还是不够的，我们还要以实际行动来证明，那就是好好学习，掌握丰富的科学文化知识，这样在将来才能够有足够的能力把我们的祖国建设得更加美丽、更加繁荣富强。
第三课 天鹅
教学目标：
1、指导学生认识二分音符、四分音符和八分音符。
2、培养学生节奏能力及表现歌曲的能力。
3、使学生在教学中体验、感受音乐的美
重 点：学习、表现歌曲。
难 点：用不同的伴奏型为歌曲伴奏
教 学准 备：钢琴、录音机、磁带、打击乐器（铃鼓、碰钟、三角铁）
教学过程：
一、组织教学：师生演唱问好。（2′）
二、节奏练习：（5′）
1、师出示节奏：
（1）X XX X X | X XX X X | X XX X X | X XX X— | |
（2）XX XX X X | X XX X X | X XX X X | XX X X— | |
2、生击拍读节奏。
3、师引出音符名称： X
X（XX）
X—
四分音符
八分音符
二分音符
三、学习歌曲《天鹅请来当客人》（15′）
1、感受歌曲：
（1）生读上边练习过的节奏。（把第一条读两遍）
（2）生读节奏，师弹奏《天鹅请来当客人》的旋律。
（3）师放歌曲伴奏录音，生感受歌曲情绪。
（4）生表达自己的感受：优美、安详地。用动物的形象表示。（课件）
（5）师放歌曲范唱录音，生感受歌曲内容。
（6）生表述自己听到的歌曲内容。
2、师引出歌名：《天鹅请来当客人》
3、学习歌词：
（1）熟悉歌词：生小声齐读歌词。
（2）采用听唱法学习歌词（第三乐句一音对二字的演唱要做到准确，师可进行教唱。）
（3）小声齐唱歌曲。
（4）师指出不足，生练唱巩固。
4、声音指导：这是一首情绪非常优美、安详的歌曲，演唱时应采用连贯、柔和的声音。（师可采用两种不同音色的声音演唱，让生选择。生按选择的结果演唱歌曲。
四、表现歌曲。（17′）
1、采用不同的演唱形式
2、演唱歌谱：
（1）生两人一组认识歌谱。
（2）师范唱歌谱，生默唱。
（3）生跟琴小声演唱歌谱。
3、律动：
手击拍演唱歌曲。强弱
4、用打击乐器为歌曲伴奏。
（1）师出示打击乐器：铃鼓、碰钟、三角铁。
（2）生练习敲击。
（3）师出示节奏谱：
铃鼓： 4/X/// X/// X///
X/// |
碰钟、4/0
X
X
X |
三角铁：4/4
X
0
0
0 |
（4）生分组练习伴奏。
（5）三组学生共同练习。
（6）生分组：一组用打击乐器伴奏，一组跟琴演唱歌曲。
五、课堂小结：（1′）今天我们学习了歌曲《天鹅请来当客人》，并用不同的方式表现了歌曲，使我们真正感受到歌曲的美，课后如果同学们有兴趣可以几个人一组进行演唱练习，也可以把学过的歌曲演唱给你们的家长听。下课。
六、流程图
导入
课件故事
理解歌曲含义
听唱法学习
歌曲处理
激发感情
欣赏歌曲
感情升华
小结
第二课时
1.教学目标：
1、启发学生运用学过的音乐知识（如；旋律、速度、力度、音色等）来感受乐曲的形象和意
境。
2、通过欣赏大提琴独奏曲——《天鹅》，启发学生展开丰富地想象。鼓励学生创造自己的形
体语言结合音乐去表现天鹅。
教学准备：
钢琴、电视机、VCD机、录音机、磁带、卡片（4张）
教学重难点：
创造形体语言去表现对音乐的感受，表现音乐的意境。
教学过程：
一、师生共同律动《问好歌》
二、课件导入
请大家先说说你印象中的天鹅是什么样子的？她有什么特点？（语言、形体）
三、新课教学
（一）初听《天鹅》[播放]
刚才你们用自己的语言、形体表现了一下天鹅，接下来还是让我们来听听音乐是怎样表现了吧！
（二）说说初听的感受
请大家说说对《天鹅》这首乐曲的感受？
（三）说说大提琴音色的特点，简单介绍曲作者。
在电视机画面上左边是一只高洁优雅的天鹅，右边则是这首乐曲的主奏乐器——大提琴。它是西洋乐器中弓弦乐器家族中一员、小提琴的哥哥。请说说大提琴与小提琴相比较，音色上有什么特点？
中间这位年轻的绅士就是这首《天鹅》的作者——法国著名的作曲家圣桑。他一生创作了许多作品，其中管弦乐《动物狂欢节》最为出名。他分别用12中不同的音乐片段表现了12种不同的动物，这其中又以这首《天鹅》流传最广。这就是俄国著名音乐家柴可夫斯基创作的芭蕾舞剧《天鹅湖》中的《四小天鹅舞曲》。《四小天鹅舞曲》是《天鹅湖》其中的一个故事，美丽的奥杰塔公主和女伴被魔鬼施法，变成了天鹅，只有在晚上才能变回人形，王子得知消息，要帮助和解救她们，小天鹅们就高兴地跳起舞来。
（五）复听
刚才我们已经知道《天鹅》是由大提琴演奏的。那么你还记得除了大提琴还有什么乐器的声
音吗？如果说大提琴表现了天鹅，那么钢琴又表现了什么呢？请让我们再仔细地听一遍，除了
要仔细聆听大提琴演奏的音乐，还要注意钢琴的伴奏。
（六）对音乐要素进行讨论、回答、分析。
旋律线、力度、速度、情绪
四、观看芭蕾舞《天鹅之死》[播放VCD]
这首音乐也深深打动了一位俄罗斯的芭蕾舞演员，她为这首音乐创编了一出芭蕾舞《天鹅之死》，请大家看看她是怎样用舞蹈来表现天鹅的？
五、学生结合《天鹅》音乐创编舞蹈造型。[播放]
1、请大家说说自己喜爱的几个表现天鹅的舞蹈造型。
2、结合自己的想象，配合音乐分组摆造型。
六、欣赏芭蕾舞《四小天鹅》。[播放]
观看舞蹈，说说与《天鹅》乐曲中各音乐要素的区别，简单说说这首乐曲的表现。
七、观看圣桑及管弦乐《动物狂欢节》简介《动物狂欢节》中的《天鹅》。“不论是活泼好动的天鹅还是安静幽雅的天鹅，它们都是人类的朋友，我们要保护天鹅。” 老师轻读短文：天鹅是一种候鸟，它通体洁白，婷婷玉立，依水自照，水中流光溢彩，蓝的碧蓝，白的雪白，人们把它看作是美丽的天使，吉样的征兆，忠诚的象征。它喜欢集群，飞行时排
八、课堂小结，结合音乐“飞“出教室。
第四课 小树快快长大
教学目标：
1、能与他人一起演唱歌曲《小树快快长大吧》。
2、能背唱加拿大民歌《银色的桦树林》。
3、看着歌片，能独立演唱歌曲《小松树》。
4、执导《小树快长大》是一首童声合唱，并能够说出歌词中的“你”的两种不同含义。
教学重点：能与他人一起演唱歌曲《小树快长大吧》，背唱歌曲《银色的桦树林》
教学难点：能与他人一起演唱歌曲《小树快长大吧》 第一课时
教学内容：学习歌曲《小树快长大吧》的旋律
教学过程：
<一>师生问好
〈二〉新授：
1、故事导入：少先队员植树。。。
2、课件欣赏歌曲《小树快长大吧》
提问：歌曲表现了队员们什么样的心情？
3、读谱知识：小节线，数一数共有几个小节？
4、复听：前十六小节和后十六小节演唱形式有什么不同？
5、教师视唱乐曲旋律
6、学生和教师一起自学歌曲第一、二乐句
7、听唱法学唱歌曲后面的旋律
8、完整练习歌曲旋律
<三>小结
第二课时
教学内容：学习歌曲《小树快长大吧》歌词。欣赏歌曲《小松树》
教学过程：
二、师生问好
三、新授
1、复习歌曲旋律
2、读歌词，歌曲表现了什么？
3、随琴视唱
4、教师更正遇到的不准确的地方
5、处理歌曲
6、练习演唱
7、个别生演唱
8、欣赏歌曲《小松树》
说说两首歌曲的异同
9、学生再次欣赏记忆歌词熟悉歌曲
10、随琴演唱歌曲《小松树》
三、小结
第三课时
教学内容：《银色的桦树林》
教学过程：
一、师生问好
二、新授
1、歌曲学生比较熟悉，直接进行演唱和歌曲处理
2、为歌曲配器
3、复习《小松树》，进行歌曲演唱指导
三、小结
第五课：外国小朋友的歌
教学内容
唱歌：《笛皮杜》《哈里罗》
欣赏：《木瓜恰恰恰》《乘着歌声的翅膀》
教学目标
1、能独自背唱或几人一组合作演唱乌干达民歌《笛皮杜》。
2、能随着伴奏，一边演唱特立尼达民歌《哈里罗》，一边进行简单的肢体活动（各乐句的前六拍踏步；后两拍双手对拍）。
3、知道《木瓜恰恰恰》是一首以叫卖为题材的印度尼西亚民歌；聆听歌曲录音时，能随着歌词中的“恰恰恰”同步拍击“XX X”节奏。
4、知道《乘着歌声的翅膀》原是门德尔松创作的一首独唱歌曲；聆听歌曲录音时，能跟唱歌曲主题，并能通过简单的肢体活动，表现六拍子的强弱规律（强拍，身体重心落在左脚上；次强拍，身体重心落在右脚上）。
课时安排：五
第一课时
内容：歌曲《笛皮杜》
教学过程
一、组织教学
二、学唱歌曲，听范唱——教唱法学唱
三、歌曲处理
1、学歌曲前要先处理好附点和切分节奏。
2、第一乐句的节奏完全由单纯的童稚组合而成难度不大，但是单数小节第三拍后半拍的“do”的起唱要行当提示。让学生唱得轻一些，将重音放在下一小节的强拍强位上。
3、《笛皮杜》生动地表现了朋友朴素问好的亲热场面，要引导学生深入地体验歌曲的氛围，形象地表现歌曲的热情。
四、小结
第二三课时
内容：歌曲《哈里罗》
教学过程
一、组织教学
二、学唱歌曲：先谱后词。
三、歌曲处理
1、《哈里罗》表现了热烈的歌舞场面，教师要引导学生深入地进行感受，形象地予以表现。
2、歌曲《哈里罗》中切分音较多。教唱时，教师的注意力不能只在音的长短上，还要注意音的强弱。
3、学会歌曲以后，可以先让学生能工巧匠以个体为单位，随着歌曲伴奏带，一边唱歌，一边进行简单的肢体活动，然后将学生分成几个小组，设计以已经掌握的肢体动作为基本素材的小组活动，分别进行展示、评价。
4、歌曲旋律的和声内涵清晰，教师可以组织学生用打击乐为歌唱进行伴奏。
四、小结
第四课时
内容：歌曲《木瓜恰恰恰》
教学过程
一、组织教学
二、聆听歌曲，初步欣赏。
三、欣赏处理
1、小组讨论的方式明确歌曲的题材。
2、歌曲曲式的判断要坚持以听觉感受为基础，教师可以通过通俗易懂的语言，引导学生从歌曲的情绪发展（高潮在中段）、旋律的发展手法（对比、再现）等方面反复聆听歌曲录音，为歌曲曲式结构打下坚实的感性认识基础。
3、歌曲中念诵的歌词“恰恰 恰”和打击乐器敲击的节奏“XX X”很有特点，可以让学生随着歌曲录音同步参与。这一活动也可以加入简单的形体动作。
4、以叫卖为晚云飘过的音乐作品除了愉悦功能、审美功能，还有一定的实用功能。课堂教学中，教师可以引导学生对“歌曲《木瓜恰恰恰》有什么作用进行讨论。
四、小结
第五课时
内容：歌曲《乘着歌声的翅膀》
教学过程
一、组织教学
二、初听歌曲
三、处理
1、听《乘着歌声的翅膀》的不同形式表演的音乐音响。
2、《乘着歌声的翅膀》原为一首独唱歌曲，其他形式的音乐作品都是据此改编的，这一点应该向学生交代清楚。
3、结合歌曲欣赏，可以简单介绍德国作曲家门德尔松。可以展示图片，与语言相结合，使学生认识形象化。4、6/8拍子的音乐作品青云之志接触不多，可以让学生随着音乐音响进行简单的肢体活动（强拍，身体重心落在左脚上，次强拍，身体重心落在右脚上》，来感受作品折节拍特点。
四、小结
第六课 龟兔赛跑
教学目标：
1、通过欣赏《龟兔赛跑》，感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象（乌龟和兔子），并理解这首乐曲所表现的内容。
2、通过创作表演,培养学生的表现力、想象力。
3、通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。
教学准备：
课件，乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰，蓝猫小标贴。
教学过程：
一、活动开始：
1、学生随音乐进教室。
2、老师扮主持人，从后面走进和小朋友打招呼：嘿！小朋友们好，我是燕子姐姐，欢迎大家来到“音乐动画城”。（屏幕上出现“音乐动画城”字样）
二、新课教授。
1、引导学生欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐。
（1）师：燕子姐姐知道小朋友们最喜欢看动画片了，是吗？下面就让我们来看一看，燕子姐姐为大家带来了什么动画片吧！（播放无声动画片）
师：哦，原来是小兔子和乌龟，谁能学一学小兔子和乌龟走路的样子。
师：小朋友们学得真好，不过，燕子姐姐总觉得这个动画片好象少了什么，你们能告诉我吗？（声音）
师：小朋友们看得真仔细呀！没有声音的动画片，你们觉得好看吗？
（不好看）好，下面就请聪明的小朋友来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧！
（2）、师：燕子姐姐这里有两段音乐，分别是由两种管弦乐器演奏的，我们一起来看一看。
（画面出现单簧管图片）：这个乐器的名字叫“单簧管”（点击出示“单簧管”字样），它奏出的音乐是（点击音乐响起），你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢？应该配给哪只小动物？为什么（学生回答）
老师总结：单簧管奏出的音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧！
师：还有一种管弦乐器是什么呢？我们一起来看。
点击出现“大管”图片：这个乐器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和刚才的“单簧管”一样吗？（引导学生简单区分“单簧管”和“大管”）那大
管奏出的音乐是怎样的呢？（点击音乐响起）你想把这段音乐送给谁呢？为什么？
老师总结：大管奏出的音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧！
（3）、师：小兔子和乌龟知道小朋友为它们配上了好听的音乐，可高兴了！你们看，它们迫不及待地跳起舞来了。（画面出现配上了音乐的动画片）
2、引导学生分段欣赏音乐故事。
（1）、师神秘地：今天来到我们音乐动画城的还有一位神秘的客人呢。（蓝猫
出现：小朋友们好，我是蓝猫）
师：原来是蓝猫呀，小朋友你们喜欢蓝猫吗？好问的蓝猫今天不仅给我们小朋友带来了一件礼物，而且也带来了许多问题。当然喽，聪明能干的小朋友会得到
蓝猫的奖品！（老师出示蓝猫小标贴）
师：好，下面让我们一起来欣赏一下蓝猫带来的礼物吧，不过，可要认真
看，认真听，才能回答出蓝猫提出的问题吆！
（2）、学生听音乐故事至“比赛开始了”。
蓝猫出现：小朋友，看到这儿，你能听出下面的音乐表现的是哪只小动物吗？（分别播放两段主题音乐，请小朋友辨别，并请小朋友说说故事中两只动物的 特点，表现好的给予蓝猫小标贴）
师：小朋友的耳朵真灵呀，很快就回答出了蓝猫的第一个问题。我们继续往下看下面的故事吧。
（3）、学生听故事至“喊叫声惊醒了小兔子”。
蓝猫出现：小朋友们顺利地通过了第一关，接下来你能听着下面的音乐做出合适的动作吗？（播放小兔子睡着了的音乐和乌龟继续努力追赶的音乐，请小朋友模仿出相应的小动物形象）
师：小朋友们学得真象，比赛的结果到底怎样呢？
（4）、学生听音乐至故事结束。
蓝猫出现：聪明的小朋友，故事讲完了，你知道跑得快的小兔子为什么输给了慢吞吞的老乌龟吗？
引导学生讨论。
老师总结：对呀，骄傲使人落后，小朋友，我们在生活中可不能学骄傲自大
3、复听音乐故事，引导学生进行表演。
（1）出示小动物的头饰：谁想来表演“龟兔赛跑”？
（2）请三个小朋友分别做小兔子、乌龟、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小动物，到音乐结束时，老师带领下面小朋友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起欢乐的舞蹈。
（3）师：小朋友们表演得真棒。呀，时间过得真快，这一期的音乐动画城节目就要结束了，在这里，燕子姐姐要布置一个任务：请小朋友们回去将这个故事用彩笔画出来，下一期节目让我们来比一比谁画得最好！好吗？好，让我们一起和蓝猫说再见吧！（小朋友和蓝猫、燕子姐姐说再见）
（三）、结束活动。
学生随音乐出教室。
第七课：快乐的校园
教学内容
唱歌：《队礼歌》《小字典》
欣赏：《中国少年先锋队队歌》《快乐的晚会》
教学目标
1、能独自演唱歌曲《队礼歌》
2、能随着歌曲伴奏有表情的演唱歌曲《小字典》
3、听到歌曲《中国少年先锋队队歌》时，能说出歌曲的标题，并知道歌曲的原名叫“我们是共产主义接班人。”
4、能说出歌曲《快乐的晚会》使用了哪两种不同的常演唱形式。
课时安排：六
第一二课时
内容：歌曲《队礼歌》
教学过程
一、组织教学
二、学唱歌曲：视唱法学唱
三、歌曲处理
1、歌曲《队礼歌》的原调为1=G。如果学生用原调演唱有困难，可以降低大二度，将调号改为1=F。
2、《队礼歌》是一首具有进行曲风格的歌曲。课堂教学中，教师要引导学生把握歌曲的进行曲风格，表现朝气蓬勃的少先队员形象。
3、队礼是中国少年先锋队队员的行礼方式，队礼的动作要要领是：右手五指并紧，手掌向前，高举在头的上方。课堂教学可以从“队礼”开始，导入歌曲《队礼歌》
4、如果用打击乐器为歌曲伴奏，可以采用下列节奏型“X X”，伴奏乐器最好选择没有余音的打击乐器，如：小军鼓、双响筒、响板等。
双响筒的演奏，老师要进行提示，让学生将发音较低的筒平放在左侧，强拍上敲击，发音较高的筒产平放在右侧，弱拍上敲击。
提示小军鼓、响板等乐器的演奏，让学生以不同的力度区分强弱拍，表现拍子的强弱规律。
5、如果以踏步或先进步伐伴随歌唱，一定要强调以下两点：
1）强拍出左脚，弱拍出右脚；脚在拍点上落地。
2）抬腿动作的幅度随歌唱的速度进行调整。歌唱的速度越快，抬腿动作的幅度越小，反之，歌唱的速度越慢，抬腿动作的幅度越大。
四、小结
第八课
下雪了
教学目标：
1、能独自背唱歌曲《铃儿响叮当》，并能在教师指导下进行二声部合唱。
2、能随着歌曲录音演唱《铲雪歌》
3、能听出《雪橇》的主题，知道《雪橇》和《小天鹅舞曲》一样，都是俄罗斯作曲家柴科夫斯基的作品。
4、听到《滑雪歌》的录音，能说出歌曲的名称。
教学重点：能独自背唱歌曲《铃儿响叮当》，并能在教师指导下进行二声部合唱。能随着歌曲录音演唱《铲雪歌》
教学难点：能独自背唱歌曲《铃儿响叮当》，并能在教师指导下进行二声部合唱。
教学时间：3时
第一课时
教学内容：学习歌曲《铃儿响叮当》。
教学过程：
1、谈话导入
2、欣赏歌曲：歌曲表达了什么情绪？
3、学习歌曲旋律
生分为两个声部学习
4、合在一起练习
5、填词
6、伴奏
7、小结
第二课时
教学内容：合唱练习欣赏《雪橇》
教学过程：
1、复习歌曲《铃儿响叮当》
2、合唱练习
3、欣赏歌曲《雪橇》
〈1〉 介绍歌曲出处
〈2〉 初听歌曲是什么情绪的？ 表现了什么？
〈3〉 复听体会
4、小结
第三课时
教学内容：学习歌曲《铲雪歌》
教学过程：
1、导入
2、欣赏歌曲,体会歌曲的情绪
3、听唱法学习歌曲旋律
4、填词
5、联系演唱
6、自编动作
7、《铲雪歌》与《铃儿响叮当有什么不同》
8、小结
第四篇：2017最新湘教版三年级下册音乐教案二
小学音乐三年级下册教案(湘教版)
《小黄帽》
教学内容：湘艺版三年级音乐下第一课《小黄帽》 教学目标：
1、能用活泼、轻快的声音演唱歌曲
2、能养成遵守交通规则的好习惯 教学重难点：小附点节奏的演唱 教具准备：钢琴、多媒体课件。教学过程：
一、组织教学，创设情境。
1、师生问好。
听音乐进教室，肢体语言渲染。
二、新授
1、导入新课，聆听体验。
2、同学们你们瞧老师头上戴了顶什么呀？
3、你们知道小黄帽的作用吗？
4、歌曲小黄帽会告诉大家，同学们想不想听听这首歌曲？听一听它的情绪是什么样的？
5、随琴模唱
4、小声跟跟琴唱，老师带
6、提问，这首歌曲的演唱形式是什么
7、小附带作为重难点讲解，试唱，注意反复记号。
8、全班有感情的进行演唱
三、小结
同学们今天的音乐课大家都表现很好，从今天起啊，我们就要个文明的小学生，在马路上一定要注意交通规则，你们记住了吗？
《中国少年先锋队队歌》教学设计
教学年级：三年级下册
教学内容：湘艺版三年级音乐下第一课《中国少年先锋队队歌》 教学目标：欣赏歌曲《中国少年先锋队队歌》。
教学重难点：对《队歌》产生亲切感，并初步学唱第一段歌词 教具准备：钢琴、多媒 体课件。
教学过程：
一、组织教学，创设情境。
1、师生问好。
二、新授
1、从少先队的历史引出少先队队歌的历史。
2、听赏《中国少年先锋队队歌》录音两遍（出示队歌的全部歌词）。
3、听赏由马思聪作曲的《中国少年先锋队队歌》录音并简介作曲家马思聪。
4、跟着《队歌》的录音轻声学唱第一段歌词。
5、边轻唱《队歌》边在原位踏步，体会进行曲的节律。
6、随《队歌》的音乐分组表演高举队旗的行进姿态。
7、欣赏少先队鼓号队演奏的录音或录象。
8、随教师学唱《出旗》的乐谱，提醒学生注意乐谱中只用了“513”四个音。
9、随《出旗》的音乐踏步或分组列队行进，同时即兴模仿吹对号的动作，也可模仿演奏队鼓及镲的动作。
10、边唱《出旗》的乐谱，边列队走出教室
三、小结
演唱《三轮车》教学设计
教学目标： 1.学会念唱歌曲。
2.学会用主唱和配唱的方式演唱歌曲。3.感会歌曲的诙谐幽默。教学准备：
歌曲《三轮车》的学唱视频。活动过程: 一．导入
师：小朋友们，你们有没有看见过三轮车？有没有坐过三轮车？有没有谁骑过三轮车呢？ 二．欣赏歌曲，初步学唱歌曲
1.欣赏《三轮车》的学唱视频，理解歌词的内容。播放视频。
师：有人为三轮车编了个曲子，让我们一起来听听。提问歌词内容。师：刚才这首歌里唱了谁？你听到了那几句？发生了什么事？ 2.初步学唱歌曲。念歌词。
师：现在小朋友们已经熟悉了歌词，现在让我们一块来念一念。按节奏打拍子。师：现在小朋友们跟着老师一块来打拍子，把这首歌变得更加好听。三．学会伴唱 1.学伴唱
师：小朋友们，三轮车会发出什么声音呢？ 生：其噶其噶铃铃。
师：接下来让我们一块把这声音学会。2.歌曲与伴唱结合
师：歌曲和三轮车发出的声音我们都学会了，小朋友们真厉害啊。接下来啊，我们试着把这两个声音配在一起，不知道会不会更动听呢？
把小朋友们分成两队，一半唱伴唱，一半唱歌曲，边打节奏。学会后两队换角色唱。歌词：
三轮车跑得快，上面坐个老太太，要五毛,给一块，你说奇怪不奇怪。
小猴子,吱吱叫，肚子饿了不能跳，给香蕉,还不要，你说好笑不好笑。
《顽皮的小杜鹃》教学设计
教学年级：三年级下册
教学内容：湘艺版三年级音乐下第二课《顽皮的小杜鹃》 教学目标：
1、通过猜猜、听听，唱唱，找找、感受音乐形象，激发对杜鹃的喜爱之情。
2、在游戏情境中参与音乐，掌握歌唱技能，认识低音的5 6 7，并能轻松地学唱曲谱。
3、通过聆听，比较，感受音乐要素在塑造音乐形象中的作用。教学重难点：
1、通过多种形式参与音乐，感受音乐形象，学唱歌曲《顽皮的小杜鹃》。
2、音乐要素在歌曲中的理解和表现。教具准备：钢琴、多媒体课件。教学过程： 猜杜鹃——听杜鹃——唱杜鹃——找杜鹃
（一）猜杜鹃
师：同学们，听一听老师模仿的是什么鸟？“咕咕...咕咕”猜一猜它是谁？ 生：杜鹃鸟，布谷鸟
师：杜鹃鸟就是布谷鸟．
同学们有没有见过呢？有哪位同学可以说说杜鹃鸟的特征？（出示图片）（身体黑灰色，尾巴有白色斑点，腹部有黑色横纹。初夏时常昼夜不停地叫。吃毛虫，是益鸟。多数把卵产在别的鸟巢中。也叫杜宇、布谷或子规。）
（二）听杜鹃
欣赏《顽皮的杜鹃》，感受音乐形象． 欣赏 《顽皮的杜鹃》
1、小杜娟飞出了森林到了我们身边，你听它的心情怎么样？（聆听《顽皮的杜鹃》伴奏）生：很快乐，轻松??
2、师：你听到杜鹃的叫声了吗？它是怎么样叫的？叫了几声？ 师生一起听着伴奏音乐数一数。（一共6声，最后一声连着叫两次。）（设计意图：
1、带着要求聆听，避免盲目性，又能熟悉歌曲。
2、为下面的游戏做准备。）
3、给每句琴声的句末填唱杜鹃的叫声：“咕咕”。
4、要求：“咕咕”要唱出欢快之情。眉毛抬起来，眼带微笑。（发声练习）（设计意图：
1、学生以参与的形式听音乐，会更有趣，对旋律的记忆会深刻。
2、在情境中玩玩，动动，唱唱，既解决了歌曲的难点，完成了发声练习。）
（三）唱杜鹃
1、范唱导入
范唱《顽皮的杜鹃》。
问：杜鹃和我在干什么？这是一只怎么样的杜鹃？ 生：在捉迷藏，这是一只顽皮的，可爱的，贪玩的，机灵的??杜鹃。
2、学习歌曲
A、按节奏读歌词。提问：小杜鹃都飞到了什么地方了？
B、学生轻声唱全曲，要求“咕咕”的地方要唱得不只欢快还要机灵，顽皮，加上跳音记号。
C、注意学生歌唱过程中出现的音准，节拍感等细微问题，及早发现及早解决。师：我们用歌声捉迷藏，我唱你停，我停你唱，注意旋律之间有没有联系。学生唱歌词，课件唱“咕咕”。介绍顿音记号的唱法。D、男女生接唱。
男生唱歌词，女生唱“咕咕”加上动作。
（设计意图：
1、学生觉得以捉迷藏的方式来唱很新鲜，有趣，于是枯燥的唱谱也变得好玩的了。
2、本首乐曲的旋律多处重复，适合接唱，而且难点前面部分已经解决，所以学生唱谱子不难而且有趣。）
3、弱起处理
4、歌曲处理
A、处理歌曲的前奏。B、处理歌曲的结尾 师：杜鹃飞到哪里去了？我们应该怎么唱？
引导学生说出：应该渐慢，渐弱。并用歌声来表现。C、处理歌声
（四）找杜鹃
1、师：等一会儿，顽皮的杜鹃就要变成6个小朋友藏在不同的地方，请你们竖起耳朵听一听，找一找。现在，让我们闭上眼睛，再来美美地感受一下这首歌曲。
2、全体学生闭上眼睛听音乐，老师把1——6六个号码偷偷交给6个坐在位置上的学生，并告诉他们：号码代表他们要唱第几个“咕咕”。
3、师介绍游戏规则：
a唱到“咕咕”时要停下来，仔细听听是谁在唱，把他找出来，看看谁的耳朵最灵。b 找第二只、第三只??杜鹃时，都要从头开始唱。c请能正确听出来的同学把杜鹃的头饰交给唱“咕咕”的同学。
4、开始游戏：
情况反馈：刚开始同学们不知道去控制声音，不知道去聆听，经过失败之后他们就很聪明地明白了要轻声唱，并要集中注意力，安静。有个别学生忘了游戏规则或故意捣乱，唱到“咕咕”没有停下来而导致全班同学都找不到声源，受到了同学的舆论压力，再次练习时就特别认真，特别遵守游戏规则了。
（设计意图：
1、训练学生对声音方位的敏感，即听力
2、教育学生遵守游戏规则
3、让学生用轻声歌唱，并注意聆听
4、培养学生的注意力。
5、符合杜鹃顽皮的性格和学生爱玩，好奇的心理。）
5、请戴着头饰的“杜鹃”上台表演唱。
七、总结
《杜鹃圆舞曲》教学设计 教学年级：三年级下册
教学内容：湘艺版三年级音乐下第二课《杜鹃圆舞曲》 教学目标：
1、通过欣赏《杜鹃圆舞曲》，熟悉作品的旋律，在音乐实践活动中引导学生感受乐曲的情绪，让学生展开丰富的音乐想象。
2、让学生了解、感受手风琴在音乐表现中的音色特点和表现力。
3、鼓励学生积极地音乐评价，体验音乐活动的乐趣，并与同伴共享音乐的快乐。教学重难点：
感受三拍子乐曲的特点，引导学生听辨手风琴的音色，感受乐曲、表现乐曲。教具准备：钢琴、多媒体课件。
教学过程：
一、导入新课: 同学们愉快的音乐课开始了，老师知道大家特别喜欢小动物，今天有个小动物也来到音乐教室和我们一起上课，你们欢迎吗？你们要想知道这个小动物是谁？就让我们先来听段音乐吧。
二、听赏音乐（打开课件1，聆听音乐）听音乐时可以跟着音乐的节奏，轻轻摇动你的身体。你在这首音乐中听到了什么叫声，听完之后，告诉大家好吗？（听到了布谷鸟的叫声。）
我们在音乐中听到了布谷鸟的叫声，你们看，布谷鸟今天飞到我们教室来了，你们欢迎吗？（出示布谷鸟的卡片）
看那个小朋友做得好，老师把小鸟的图片就奖励给他。（发图片）
下面我们再把音乐听一遍，当你听到布谷的歌声时，请你把手中的图片高高的举起来。没有图片的同学，举起你的小手来表示。
（学生再次聆听音乐。）老师指导学生边听边分辨布小鸟的叫声。
三、介绍音乐：布谷鸟又叫杜鹃鸟，今天我们听到的这首乐曲的名字就叫《杜鹃圆舞曲》。杜鹃鸟在每个乐句唱了几遍？这两遍高低有变化吗？现在让我们也变成一只只可爱的杜鹃鸟，飞到美丽的大森林，听到小鸟歌唱声我们模仿它们的叫声。讲解：杜鹃的叫声里有这样两个音： mi, do, 请你们在五线谱上找一找在什么位置？和老师说一句儿歌：“一线一线mimimi，下加一线dididi,mi,dimidi知道了，我要把他来记牢”。再和老师的琴唱一唱。3 1 ︳3 1 ︳3 1︱
四、听辩乐器：请大家再听一遍乐曲.这首乐曲是由好几种乐器演奏的，当你听到手风琴演奏音乐时，把两只小手举起来摇一摇。告诉同学们你听到了手风琴的演奏了。（再听音乐分两组练习）：一组：听到杜鹃的叫声时，按节奏拍手。听 到其他音乐时做小鸟飞翔的动作。一组：听到杜鹃的叫声时，按节奏拍手。听到手风琴演奏音乐时，把两只手举起来摇一摇。
五、画杜鹃：
刚才我们一起听了《杜鹃圆舞曲》，一起感受了音乐给我们带来的美好意境。此时此刻在你的眼前仿佛出现了一幅什么样的画面呢？你能试着用彩笔画一画吗？（放课件，学生画杜鹃鸟）
展示学生作品，教师和学生共同点评。
六、看到你们把杜鹃画的那么可爱，老师也想跃跃欲试了，下面老师把这首乐曲个大家演奏一遍，你们和老师做动作配合。
七、总结：
今天我们听赏了《杜鹃圆舞曲》，音乐给我们带来了轻松愉块的气氛，使我们共同渡过了一段美好的时光。加上手风琴特有的音色，使得音乐有一种迷人的色彩。快乐的小杜鹃们，我们下节课再见。
《春来了》教学设计
教学年级：三年级下册
教学内容：湘艺版三年级音乐下第二课《春来了》 教学目标： 指导学生用优美统一的声音演出《春来了》，用歌声表达对春天的赞美之情。唱出三拍子的韵味、连音与断音的 对比。认识3/4拍的拍号，并感受其强弱规律以及在音乐中的表现作用。通过听音填空练习，进
一步培养学生听吧辨音高的能力，并能用五线谱写出来 教学重难点：学唱歌曲《春来了》了解并掌握有关知识 教具准备：钢琴、多媒体课件。教学过程： 一 组织教学： 引导学生说一说上学期所学的内容，启发学生学习的兴趣。2 复习1-2支歌曲。二 放一首乐曲----关于春天的。1 师：同学们，冬天过去了春天还会远吗？ 请学生说一说对春天的感受，说一说你们眼里的春天。三教新歌《春来了》 听音乐《春来了》感受三拍子的韵律。2 复习音乐知识 3 每小节三拍 4 以四分音符为一拍 3 随音乐感受三拍子的韵律。4 学唱歌曲 1）哼鸣歌曲旋律
2）听琴模唱歌曲旋律1---3遍 3）学唱歌词：
注意：娘。看。被都是一字多音。（要多练习）。符点音符要唱准。
最后的结尾要唱的轻快一些。四引导学生总结：
《春姑娘》用拟人化的手法描绘出一幅春满枝头、桃红柳绿的春色图。五边唱歌曲，边踏脚、拍手，感受三拍子的韵律。
六教师总结，学生听音乐出教室。
《采山》教学设计
教学年级：三年级下册
教学内容：湘艺版三年级音乐下第三课《采山》 教学目标：
1、在学习《采山》一课，通过聆听、参与、体验，使学生感受小朋友在濛濛小雨中光着小脚丫去采山时的灵活身影和愉快心情，丰富学生的情感体验。
2、学习用欢快活泼的情绪、朝气而有弹性的声音演唱歌曲《采山》。通过音乐参与和实践，使学生潜移默化的接受歌曲中多变的节奏。
3、通过完整聆听音乐作品，使学生完成对歌曲的学习（体验）。小组合作，集体参与，丰富的表现，增强学生对音乐的兴趣与爱好。
教学重难点：
1、通过地面图谱的游戏，使学生亲身感受歌曲中的节奏，即掌握知识有增强了乐趣；
2、系统的学习和理解歌词并较好地表现歌曲情绪。教具准备：钢琴、多媒体课件。教学过程：
一、组织教学：
听音乐《采山》进教室，让孩子初步感知音乐旋律。
二、表演《采山》：
新课导入：谈话（有关山里的知识包括民族风情、山里的物产、山里的景色等等都会激发起孩子的兴趣）
小朋友们好，很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。首先，老师带小朋友到美丽的大山里看一看，走一走，然后告诉请你告诉老师你都听到、看到了什么。（使学生对歌曲有初步的认识，同时展现“采山小姑娘演唱”、“山里的物产”、“山里的
我们今天就学习这首新歌《采山》。
1、歌曲学唱。（用跟唱法教学）
2、找出自己演唱觉得困难的地方，师生共同解决。
3、设计表演动作，边演唱边表演。
4、分组选小小表演家来台上表演，其他小朋友演唱。
5、跟着老师拍击歌曲的节奏。出示歌谱中提炼出的节奏。如。
6、跟着歌曲拍一拍，找出在歌曲中出现的地方。
三、编创与活动：
“孩子们快看，老师这里有许许多多的小蘑菇，我们一起来克服困难，把他们采摘回去，好吗？”
1、让学生将蘑菇上的节奏拍一拍。
2、分小组组合节奏，按着课本右上方的例子每人组合四拍，然后将一组几个人组合的节奏连起来读拍，形成一条节奏长龙，一个人接着一个人，读一读，拍一拍自己组合的节奏。
3、每人选择一种打击乐器，分组用打击乐器一人接着一人来表现本组所编的节奏。
四、小结
《小骆驼》教学设计
教学年级：三年级下册
教学内容：湘艺版三年级音乐下第四课《小骆驼》 教学目标：
1、能认识八分音符，感受八分音符在歌曲中停顿的时值。
2、能学会唱歌曲《小骆驼》。
3、能选择适当的打击乐器为《小骆驼》伴奏 教学重难点：
1、自信地、有表情地演唱歌曲《小骆驼》
2、感受八分音符在歌曲中停顿的时值。教具准备：钢琴、多媒体课件。
一、走进沙漠的准备
1、听一听，动一动
师：请大家听着音乐和我一起动一动！
2、比一比，说一说
师：同学们，课前我让大家去搜集有关骆驼的资料，你们都准备好了吗？下面就请每一个大组派一位代表来给大家说一说。
师：大家搜集的资料真丰富。下面我们就一块儿来看看骆驼生活的环境——沙漠。（课件展示沙漠）
师：沙漠虽然充满艰险，但也是充满神秘色彩的地方。你们想不想去沙漠探险呢？那就让我们加入“沙漠之旅”的队伍吧！
二、沙漠中的脚印
1、听一听、走一走
师：让我们学着小骆驼走路的摸样出发吧！
（随《小骆驼》旋律集体模仿小骆驼在沙漠中行走。）
2、听一听，认一认
师：不一会儿，我们来到了沙漠。快听，这是什么声音？（课件：播放由远而近的驼铃声。）学生自由回答。
师：原来是一只小骆驼正在向前走。它每走一步，都留下了深深的脚印。（课件：一串骆驼的脚印，每个脚印上都有音符）师：看到这一串脚印，你们有什么疑问吗？（自由提问）
师：我们一起来听听脚印上的音符吧！（课件：根据脚印的顺序播放旋律，播到一个音符，这一个音符的脚印就变颜色，写有八分休止符的脚印变成红色。）师：小骆驼先迈出哪只脚？（左脚）那是不是每走一脚都有音乐声？（红色脚印没有声音）
师：你们知道这些红色脚印上的符号是谁吗？它可有话要对我们说。（课件：摸样圆又胖，坐着小横杠。歌中遇到我，小嘴快闭上。）
师：它的名字叫八分休止符，就像路上的红灯，遇到了歌声要停下来，不出声。师：这一串有音符的脚印到底是不是通往沙漠的路呢？让我来为大家探探路吧！
（1）教师用手指代替骆驼的左右脚在脚印谱上边走边唱。（2）学生自由练习。（3）跟琴齐唱脚印谱。（4）出示歌曲第一乐句曲谱。（5）学生边划拍边唱第一乐句曲谱。
三、沙漠中的风沙
1、听一听，说一说
师：小骆驼一直不停地往前走。这时沙漠中发生了变化，你们听！（课件：播放沙漠风暴的音响效果。）
师：谁来说说你听到了什么？看到了什么？（学生自由想象并回答。）
师：想一想，小骆驼遇到了风沙，是继续向前走还是退缩呢？（不怕困难，向前走。）师：它的脚印会变得怎么样？（艰难、沉重）
2、学一学，走一走
师：谁来学一学骆驼艰难的步伐！（请学生模仿）师：看看小骆驼是怎么走的？
（课件播放：2.1 | 2 — | 1.6 | 6 —）走 啊走，走啊走
师：大家一起来走一走。（集体模仿小骆驼一边走一边唱。）师：是什么使得小骆驼遇到了风暴还往前走呢？（学生回答）师：因为前面有绿洲，有草儿有花儿，还有清清的水。师：让我们来听听小骆驼的想法吧！
（课件播放：2 0 2 0 | 1 2 2 0 | 3 6 1 6 | 6 —）前 面 有青草，前面有水 喝。前 面 有歌声，前面有花 朵。
师：想一想这时候小骆驼的脚步会变成怎样呢？（学生模仿，并说出原因，然后集体边走边唱。）
师：我们也应该学习小骆驼。让我们沿着它的脚印去迎接风沙吧！（集体演唱第 二、三乐句，并配上不同的脚步。）
四、沙漠中的绿洲
1、看一看，听一听
师：走着走着，突然眼前一亮。看，我们这是到了哪儿呀？（课件：播放沙漠的绿洲的图片。）
师：原来我们和小骆驼一起，不怕困难，不怕艰辛，终于走出了大沙漠，来到了一片绿洲。
师：小骆驼高兴得边走边晃动着脑袋，脖子上的驼铃摇得叮当直响，你们听！（课件播放最后一个乐句。）
2、走一走，唱一唱
师：我们也来学着小骆驼高兴的神情摇一摇头吧。
3、试一试，唱一唱
师：大家想一想，骆驼声的大小会发生变化吗？为什么呢？ 学生说自己的处理方法，并以小组的形式范唱。）（根据歌曲内容选择一种强弱处理，大家唱一唱。）
师：绿洲中不但有清澈的水，美丽的花，还有优美的旋律，动听的歌呢！我们听听吧！（播放歌曲《小骆驼》）
4、听一听，唱一唱
（1）学生用“叮”模唱旋律。（2）分小组自主学唱歌谱。（3）依谱唱词。
（4）学生加上表情和动作演唱《小骆驼》。
五、沙漠中的演出
1、选一选，试一试
师：小骆驼历尽了千辛万苦，终于到达了绿洲，慝有一个小小的请求，我们来听听吧！（课件：你们能把这一次难忘的沙漠之旅用歌声和乐器声表现出来吗？）
师：正好我准备了一些打击乐器，你们选一选，看哪些乐器适合模仿沙漠中的三个场面。选好后，试一试，敲一敲。
2、唱一唱，演一演
师：小骆驼非常满意你的表现，它盛情地邀请你们加入它的骆驼队。（学生以自愿的形式充当小歌手、小乐手，和骆驼队合着音乐边唱边演。）
六、沙漠中的收获
师：今天我们的沙漠之旅圆满结束，通过这次沙漠之行，你最大的收获是什么？（学生自由回答）
师：在你们的成长路上，还会遇到各种困难和挫折，我希望你们能像小骆驼一样不怕困难，敢于迎接挑战，做个坚强
《小小驼铃响叮当》教学设计
教学年级：三年级下册
教学内容：湘艺版三年级音乐下第四课《小小驼铃响叮当》 教学目标：
1、学习歌曲《小小驼铃响叮当》，感受并初步表现歌曲欢快活泼的情绪与和谐的两声部效果。
2、通过歌曲学习，引导和培养学生乐观、坚毅的人生态度。教学重难点
1、重点学唱第一段歌词。
2、感受并初步学会表现和谐的两声部演唱 教具准备：钢琴、多媒体课件。教学过程：
一、铺垫导入
1、关于沙漠的印象 ①播放图片“荒芜的沙漠”。
②请学生说说在沙漠中最渴望听到的是什么声音——驼铃声。
2、关于驼铃的联想
二、歌曲新授
1、歌曲导入：
“同学们练得可真够认真的，驼队中的小骆驼们不禁也想来唱上一首了，听——”
2、感受歌曲：
请学生用串铃模仿驼铃，随歌曲录音进行伴奏，再次感受歌曲的欢快情绪。
3、学唱歌曲： ①齐唱部分
A．随琴学唱，初步掌握。
B．提示学生：有规律的节奏表现骆驼坚实的脚步以及晃动的驼铃。C．作2小节对唱练习（师生；生生）。②合唱学习
A．聆听合唱部分录音。B．复习高低声部歌词的演唱。C．两声部合唱（师生合唱；生生合唱）③尾声歌词学唱
A．老师范唱，表现出不怕困难、乐观的情绪。B．学生学唱（表现）第一段尾声，注意休止符的表现。
4、演唱歌曲（第一段）： A．随钢琴完整演唱。B．随范唱录音齐唱合唱。C．随伴奏录音齐唱合唱。D．领唱合唱加入打击乐器伴奏。
灵活运用以上方式演唱，帮助学生初步表现歌曲第一段。
（在歌声中愉快结束教学，引导学生似驼队迈着整齐而坚实的步伐走出教室。）
《拾豆豆》教学设计
教学年级：三年级下册
教学内容：湘艺版三年级音乐下第五课《拾豆豆》 教学目标：
1、学习歌曲《拾豆豆》的旋律。
2、认识附点八分音符，并掌握它的写法和在歌曲中的正确时值。教学重难点：附点八分音符 教具准备：钢琴、多媒体课件。教学过程：
第一课时
一、读谱知识：附点八分音符： 5·
时值：在5的时值上再加上5的时值的一半（即一个十六分音符的时值），时值 之和就是附点八分音符的时值。用下图表示：5· = 5 5
二、学习《拾豆豆》的旋律： 1．师范唱一遍；
2．听一遍歌曲伴奏录音； 3．领唱一几遍；
4．学生齐唱一遍，师指正。
三、作业：
回去后，唱熟歌曲《拾豆豆》的旋律。
第二课时
教学内容：
一、通过训练，培养学生正确地掌握前八分附点，后十六分音符的节奏。学习歌曲《拾豆豆》。课型：新授课 教学过程：
一、训练
（二）： 打一下下面的节奏，注意打准前八分附点，后十六的时值。2/4（1）×·× × × | × × ×·× | × × × ‖
（2）× × ×·× | ×·× × × | × ×× | × — ‖（3）×·× ×·× | ×·× × | × ×·× | × — ‖
二、学习歌曲《拾豆豆》： 1．简介歌曲：（略）2．学生自己对照旋律学习。3．领唱两遍；
4．提示：注意唱好歌中的下滑音。
三、作业：
有感情地演唱歌曲《拾豆豆》。
《两只小山羊》教学设计
教学年级：三年级下册
教学内容：湘艺版三年级音乐下第六课《两只小山羊》 教学目标：
1、能学会演唱《两只小山羊》，并能积极参与表演活动，体验其中的乐趣。
2、在活动中能学会与他们配合，分角色进行表演。
3、能在活动中领悟互相礼让的道理。教学重难点：表演唱《两只小山羊》 教具准备：钢琴、多媒体课件。教学过程：
一、听音乐进教室 师生问好
二、情境导入：
1、师：同学们，在一个小河边，发生了一件有趣的事情，两只小山羊
同时掉到了小河里，你们知道怎么回事吗？老师让你们看一个小小的音乐动画片 吧，高兴吗？（放表演）
2、开声练习
你们知道小山羊怎么叫吗？
我们来学学小山羊吵架吧 X-X-│X X│ X X│(利用节奏型)
三、新课教学：
（一）学唱第一段
1、课件播放第一段歌词
师：看看这两只小山羊是怎么回事啊？谁能用歌词告诉老师？
2、教师带节奏逐句范读，学生学读
3、听歌曲
（一）。
师：会唱还不够，还要会表演，老师先来演演小白羊，请一个同学来演小黑羊好吗？
4、分组表演（黑羊组和白羊组）
全班同学对面一起来演，启发学生表演要神气，有动作和造型。
（二）学唱第二段
师：两只小羊在桥上到底发生了什么样的故事呢？(吵架了)我们来听听歌曲的第二部分
1、播放歌曲
（2）师：小羊吵起架来声音可真大呀！我们也来模仿一下吧！（因为开声练习中用的就是这个节奏性，所以学生掌握起来就顺利了许多）
2、模仿小羊的叫声：
2/4 X — | X — | X X | X X | 咩 咩 咩 咩 咩 咩
3、全班齐读歌词。
4、分角色学唱歌曲。
师：好的，你们表演的可真棒呀，让我们一起来表演一下第二段吧。
5、请全班同学按分组在座位上表演。（启发学生要把白羊要回家和黑羊要上山岗的心情和动作表现出来）
（三）学唱第三段
师：两只小羊在桥上僵持不下，它们会怎么样？我们来有节奏的读一下 第三段歌词吧！
1、全班读歌词。
2、老师带唱 注意反复记号
3、老师演示两种节奏。
4、启发学生说出用力顶和用力撞，解决附点节奏，引导学生表演。
师：同学们，它们这样争下去，结果会怎样呢？对了，掉进河里。掉进水中的声音是怎 样的呢？（扑通）好的，我们一起把第三段唱一遍吧。
5、听歌学唱
师：在这一段中有速度的变化，你感觉到了什么？ 生：最后一句唱的时候慢下来了 师：为什么最后一句会要慢下来啊？
6、请同学们说一说。（感到遗憾）
师：我们一起跟着音乐边唱边表演一次好吗？
四、参与表现 全班随音乐表演。
师：现在我们把童话剧学完了，我们有两只手，一只用来做小白羊，一直用来做小黑羊，把这个音乐童话剧完整地表演一遍好吗？现在和老师一起用手势来表演吧！（教师带上一只黑手套和一只白手套）
1、全班在老师的带动下做手势表演，做到人人参与，个个表演。
2、启发学生说出在生活中要懂得互相谦让，团结协作。
五、参与表现 全班随音乐表演。
同学们真棒知道怎样做才是个懂礼貌知谦让的好孩子，我们来帮助小山羊改正错误好不好？我们一起改编一下歌词，让两只小山羊做个和我们一样的乖羊羊吧
1、学生按字数套歌词，把心里想的意思说出来，教师要给与指导。
2、让剧情展现学生心中的美好。
六、总结：
结束语：大家的表演都特别精彩,没想到,你们不但是表演的小天才,是创作的小天才而且还是小小教育家，告诉了小山羊要互相礼让，让他们懂得了谦让的道理!我们就要走出教室了，同学们一定知道该怎样去做。(听音乐，学生自觉有序的走出教室)
第五篇：小学三年级下学期音乐教案
2012——2013学三年级下学期
音 乐 教 案
三年级下学期音乐教学计划
一、指导思想
小学音乐教育是向学生实施美育的主要手段，音乐以其特有的艺术魅力，吸引着广大少年儿童，音乐教育激发学生对音乐的兴趣和学习音乐的欲望，它对少年儿童未来的成长具有深远的影响，对提高民族素质，建设社会主义精神文明，培养热爱社会主义的“四有”人才起着重要的作用。因此，音乐教师制定科学的教学计划，是教师进行教学与基本依据，与教学质量有直接的关系。
二、目的要求和重难点
l、了解音乐新知识，认识反复记号，知道其作用，认识拍号4／4拍，了解其强弱规律，认识全音符，全休止符，认识连线。
2、指导学生在气息的控制下，获得自然、圆润而集中的声音，唱好二声部合唱。
3、通过学习竖笛培养学生创作简单的旋律反其音准的练习。
4、训练指导学生在听赏音乐的过程中，感受音色、音响，了解音乐的特色。
三、情况分析
l、教材分析：按照《新课程标准》的要求，本教材由唱歌、器乐、欣赏、音乐活动等内容编写而成。各部分内容既自成体系又相互联系，唱歌部分选用了一些中外优秀的少儿歌曲，艺术性和思想性并存，加入了二声部的训练。欣赏选用了民族音乐、国外优秀音乐，拓宽学生视野。器乐部分编写了一些通俗易忆的小乐曲，这些小乐曲既独立成曲又和歌曲紧密联系，使学生充满兴趣又容易学会。音乐活动主要安排一些音乐知识和体验歌曲的节拍、节奏。
2、学生情况分析：本届学生插生较多，程度参差不齐，在唱歌课时还存在喊唱现象，竖笛学生基本能够自己吹一些简短的小乐曲。
四、措施
l、充分利用竖笛这一学具提高学生学习的能力。
2、从简单易学的跟唱形式逐步过渡到跟琴声练唱。
3、运用现代化地教学媒体辅助教学，激发学生的兴趣，启发学生的艺术想象力。
五、具体安排
1-2周：第一单元 奇妙的声音 3-4周：第二单元 珍惜时光 5-6周：第三单元 童话天地 7-8周：第四单元 月光奏鸣曲 9-10周：第五单元 鸟儿在唱歌 11-12周：第六单元 小舞曲 13-14周：第七单元 乡村美景 15-16周：第八单元 雨中情景 17-18周：复习考试 第 一单元 奇妙的声音 第一课时课题：美妙的琴声 第二课时课题：《楚商》 第三课时课题：《旱天雷》
第四课时课题：音乐游戏《火车咔咔咔》
第二单元 时光
第五课时课题：唱一唱 时光 第六课时课题：听一听 良宵 第七课时课题：玩一玩 金梭和银梭
第三单元 童话天地
第九课时课题：听一听 糖果仙子舞曲 第十课时课题：听一听 黄鹤的故事（节选）第十一课时课题：玩一玩 龟兔赛跑
第四单元 月光奏鸣曲 课题：月亮姐姐快下来 第十三课时课题：月光奏鸣曲 第十四课时课题：阿细跳月 第十五课时课题：月亮 第十六课时课题：月出歌 第五单元 鸟儿在歌唱 第十七课时课题：鹰 第十八课时课题：鹦鹉 第十九课时课题：荫中鸟
第二十课时课题：《小鸟》《小鸟小鸟》
第六单元 小舞曲
第二十一课时课题：快乐的节日
第二十二课时课题：欣赏《单簧管波尔卡》 第二十三课时课题：欣赏《四小天鹅舞曲》 第二十四课时课题：快乐小舞曲 第二十五课时课题：玩一玩 《水草舞》
第七单元 乡村美景
第二十六课时课题：银色的桦树林 第二十七课时课题：乡下的阳光
第二十八课时课题：欣赏山涧溪流（竖琴独奏）第二十九课时课题：山村变了样 第三十课时课题：美丽的黄昏
第八单元 雨中情景 第三十一课课题：小小雨点 第三十二课时课题：雨打芭蕉
第一单元 奇妙的声音 第一课时 课题：美妙的琴声
教学目的：
1、学习即可斯洛伐克的歌曲《美妙的琴声》，通过了解音乐家德沃夏克的生平，加强学生在歌曲表现中的感性体验。
2、引导学生逐步掌握歌唱的呼吸方法，及X.X的节奏型，使学生能完整地演唱这首歌。
教具：多媒体、录音机 教学过程：
一、导入新课：
介绍作曲家德沃夏克的生平事迹及歌曲的写作背景。安东尼?德沃夏克Antonin Dvorak(1841-1904),捷克作曲家，生于一个小旅馆主和肉商的家庭，十六岁时进布拉格风琴学校学习，后入布拉格临时剧院（后改建为国家剧院）乐队拉中提琴，并正式开始创作。首次为音乐界所注目的作品是表现爱国热情的赞美诗《白山的子孙》。
翌年，辞去剧院乐队职务，到教堂作管风琴师，以便腾出更多的时间从事创作，后结识勃拉姆斯。勃拉姆斯大力推荐他的《摩拉维亚二重唱》，使其在世界上流行。他还与汉斯?里希特、汉斯?封?彪罗、柴科夫斯基等人保持着诚挚的友谊。曾被邀九次访问英国，旅行德国、俄国，并亲自指挥作品的演出，倍受欢迎。1891年任布拉格音乐学院作曲、配器和曲式教授。同年英国剑桥大学授予他荣誉音乐博士学 位。1892年被邀任纽约国家音乐学院院长。此间，他写了最著名的《新世界（第九）交响曲》。回国后，继续在布拉格音乐学院任教和进行演出活动。1901年升任院长。他的室内乐、序曲、交响诗、歌剧和歌曲等都是人们喜爱的作品。
二、播放歌曲《美妙的琴声》 让学生初步感受乐曲的美妙
三、引导学生朗读歌词
四、教唱歌曲《美妙的琴声》
五、学生练习演唱
师引导学生进行“渐强、渐弱”等表情处理
六、小练习：见书P
第二课时 课题：《楚商》
教学目标：
欣赏《楚商》，让学生认识中华民族乐器中国宝级的乐器——编钟，领略编钟音乐的艺术魅力，并通过编钟音乐了解中华民族的一段重要历史。
教具：音乐磁带、编钟图片等 教学过程：
一、导入新课
二、欣赏编钟音乐《楚商》
1、多媒体展示编钟图片、播放编钟音乐
2、介绍编钟及编钟音乐
编钟是我国古代的一种打击乐器，用青铜铸成，它由大小不同的扁圆钟按照音调高低的次序排列起来，悬挂在一个巨大的钟架上，用丁字形的木锤和长形的棒分别敲打铜钟，能发出不同的乐音，因为每个钟的音调不同，按音谱敲打，可以演奏出美妙的乐曲。
《楚商》是一首最能体现楚国音乐韵味的代表曲目。乐曲优美抒情、古朴典雅。因为这首乐曲是楚国的一首商调式的音乐，所以曲名叫作《楚商》。稍慢的速度、松弛的节奏使乐曲的旋律优美而流畅。乐曲表现了楚国人民幸福生活的情景。
3、欣赏乐曲《楚商》
三、课堂小结
第三课时 课题：《旱天雷》
教学目的：
欣赏《旱天雷》，让学生认识和了解广东音乐的特点、民族乐器——高胡的演奏特色以及用音乐表现人们欢乐心情时的方式。
教具：图片、多媒体 教学过程：
一、导入新课
二、欣赏广东音乐《旱天雷》
1、介绍广东音乐
“广东音乐”是流行在中国广东地区的一种民间器乐表演形式，它 起源于当地的地方戏剧和民间音乐。起初广东音乐中并没有高胡这种乐器，在上个世纪二十年代前后，“广东音乐”作曲家和演奏家吕文成先生对二胡进行了大胆的改革，他把传统二胡的丝弦改为钢丝弦，提高了定弦，并用两腿夹着琴筒进行演奏，这种音色清澈明亮的高音二胡，就被人们称作高胡，并且很快成为“广东音乐”中的灵魂乐器。
2、介绍高胡：
高胡是高音拉弦乐器，其形、构造、演奏弓法与技巧以及所用演奏符号等，均与二胡相同，只是琴筒（共鸣箱）比二胡略小，常用两腿夹着琴筒的一部分演奏。乐队中，高胡按实际音高记谱，定弦比二胡高纯五度或纯四度，即定弦为a(1)、e(2)或g(1)、d(2)。常用音域为a1(g1)至b3(a3)音，b3(a3)以上的音，发音紧张、尖锐，不宜多用。在常用音域范围，其音色明朗、清澈，适宜演奏优美、抒情以及秀丽、活泼的曲调，并经常与二胡构成八度奏。
3、欣赏乐曲《旱天雷》，说一说乐曲是怎样表现人们在久旱逢甘霖时的欢乐情景的。
三、课堂小结
第四课时 课题：音乐游戏《火车咔咔咔》
教学目标：
1、在聆听乐曲的过程中感受火车的节奏。
2、在节奏游戏中学习轮奏的知识，用口琴演奏教材中的“轮奏练习曲”。教具：多媒体 教学过程：
一、聆听乐曲《火车咔咔咔》，感受火车的运行节奏
二、游戏：
播放乐曲，学生和着节奏模仿火车的汽笛鸣叫声和开动的声音
三、学习轮奏的音乐知识：
看图，读出书上画的图谱，每一小节两拍，分两组进行。第一组先读一个小节后第二组加进来。
师生共同进行轮奏练习。
全班吹奏第一声部，老师吹奏第二声部；交换进行练习；分组分声部吹奏。
四、课堂小结
第二单元 时光
第五课时 课题：唱一唱 时光
教学目标：
1、在教师的引导下学习歌曲《时光》，并体验童谣问答式歌曲形式的演唱特点。
2、尝试和声音程的听辨，学习简单的二声部的和声对位合唱练声曲，为学习二声部的合唱打下基础。
教具：多媒体、录音机、磁带等 教学过程：
一、导入新课：
古人说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”同学们，你们知道这句话的意思吗？今天我们来学唱一首歌《时光》
二、学唱歌曲《时光》
1、介绍歌曲
2、教唱歌曲
3、引导学生划拍视唱
4、分组对唱
三、课堂小结
第六课时 课题：听一听 良宵
教学目的：
通过欣赏二胡曲《良宵》，了解民族乐器二胡的演奏特色和表现特点，提高对民族器乐和民族音乐的认识。
教具：多媒体、视频、图片 教材分析：
刘天华，江苏江阴人，家住南沙三甲里，位于香山脚下，通过学习了解刘天华的生平事迹和对音乐的贡献，增强学生对家乡、对民族音乐的热爱。
良宵：二胡曲，刘天华作于１９２７年，原名《除夜小唱》。全曲音乐形象单一，娴静，表达了作者怡然自得，轻松愉快的心情。这也是刘天华作品中写作时间最短的一首二胡曲，简单易学。此曲在１ ９９３年获中华民族文化促进会“华人２０世纪音乐经典作品奖”。
教学过程：
一、组织教学、师生问好
二、图片导入：
师：同学们：上面这些图片拍的是什么地方？ 生：香山、上山路、香山寺
师：香山是我们张家港的旅游风景区，风景迤俪，她流传着美丽动人的传说，在在香山脚下，有所百年的老校，三甲里小学也就是今天的南沙小学，培育了一代又一代的。曾出过许多名人，其中最有名的人物就是谁呢？如果你是南沙人，相信你一定知道
生：刘氏三兄弟。分别叫刘半农，刘天华，刘北茂 出示图片：刘氏三兄弟雕像 师：他们分别是做什么？ 生：文学家 音乐家 文学家
师：今天我们就来了解刘天华生平、创作的作品和他对民族音乐的贡献。
谁知道他的一些经历。生：
师：补充，刘天华，原名寿椿。出生于1895年：2月4日生于江苏省江阴县，解放前南沙这一带属于江阴，刘天华１９０９年考入常州中学，业余参加学校军乐队，学吹号及军笛。１９１１年的辛亥革命，刘天华回到江阴参加“反满青年团”军乐队，１９１４年先后 在江阴、常州中学教音乐。师：同学们，听过了刚才的介绍，你们知道刘天华最杰出的地方在哪里？
生：二胡的演奏及教学，师：详讲，刘天华是中国现代民族音乐事业的开拓者，作曲家、演奏家、教育家，中国现代民族音乐的一代宗师。他是民族乐器的革新者，第一次将二胡、琵琶的表现力达到前所有的境地。
师：那你们了解二胡吗？ 生：知道一些
师：请同学介绍二胡，二胡有哪几部分组成 生：琴头、琴杆、琴筒、琴弓
师：老师详细介绍：二胡生根于民间。他在民间流传很广，尤其在江浙一带更为普遍，所以二胡又叫南胡。以前很少独奏，更多的是拉拉民歌、民间小曲、江南丝竹、伴奏戏曲等。
师：同学们，你们还有什么疑问？ 师：二胡的声音如何？ 生：柔美动听
师：有同学会演奏吗？如果不会，你也可以上来试试。生：、、、、、学生动手，谈谈体会。
师：下面老师为你们演奏一首小曲，进一步了解二胡的音色，猜一猜我演奏的是什么乐曲？
生：射雕英雄传主题曲
师：同学们，二胡最适合表现怎样的乐曲？ 生：悲伤的
师：还可以表现这样的乐曲？ 生：欢快的、高兴的、喜悦的
师： 《今天我们请同学欣赏刘天华一首创作时间最短的一首乐曲良宵，良宵指的是什么时候？你觉得良宵应该是怎样的情绪？ 生：中秋，除夕等 欢快的，高兴的，忧伤的，各人理解不同 师：刘天华这首良宵是在怎样的时代背景下创造的呢？让我们一起来了解。
良宵：二胡曲，刘天华作于１９２７年，原名《除夜小唱》。当时，国乐改进社刚成立。１９２７年除夕，刘天华的几个学生到他家过年，那晚他心情特别好，再加上受到除夕欢乐气氛的感染，即兴拉弦作曲，一气呵成。
师：下面老师为你们演奏一遍，听后说说这首乐曲的感受。表达了怎样的心情？
略
生：怡然自得，轻松愉快
师：刚才是老师演奏的，下面请同学欣赏演奏家演奏的乐曲，进一步感受音乐形象。说说乐曲有几段？
生：一段体
师：全曲音乐形象单一，娴静，表达了作者怡然自得，轻松愉快的心情。这也是刘天华作品中写作时间最短的一首二胡曲，简单易学。师：同学们，这首良宵可以用二胡表现，还可以用其他方法表现吗？
生：竖笛、笛子、小提琴、等
师：好的、那我们就用竖笛来演奏其中几句旋律。生：学生演奏
1、哼唱旋律
2、分句练习指法
3、学生练习
4、齐奏
5、个别演奏,试用不同的速度演奏
6、加入碰铃演奏
师：你们刚才用竖笛演奏了良宵。让我们听听由其他乐器演奏的良宵，再说说你的感受。
1、小提琴演奏
2、再听由洞箫演奏的良宵
师：说说听了两首不同乐器演奏的感受。生：回答、、、、、、师：良宵在１９９３年获中华民族文化促进会“华人２０世纪音乐经典作品奖”。
师：刘天华共作有十首二胡曲：《病中吟》、《月夜》、《苦闷之讴》、《悲歌》、《空山鸟语》、《闲居吟》、《良宵》、《光明行》、《独弦操》、《烛影摇红》（当刘天华逝世时，在纪念会上有人用这十大二胡名曲标题的 首位字联成过一幅便于记忆又颇有意境的挽联：“良月苦独病，烛光悲空闲）。
师：刘天华的一生，是勤奋学习、勤奋工作的一生。他用毕生的精力，把教学、创作、学习、研究四个方面结合起来，为二胡艺术的发展作出了话时代的贡献，这是永远值得我们怀念的。由于他在创作和演奏上的努力，使我国的国乐迈上了一个新的台阶，为开拓和发展我国民族音乐做出了巨大贡献。
三、课后作业：
课后请同学再到网上查询刘天华的有关资料，同学们，你们见过哪些笛子？会吹笛子吗？
第三课时 课题 ：《金梭和银梭》
课型：欣赏课
教学内容：玩一玩《金梭和银梭》 教学目的：
1、感受歌曲欢快活泼的情绪，从歌曲中认识到要珍惜时间。
2、能随着音乐节拍有感情地朗诵歌词，并能即兴表演。教学工具：多媒体、录音机，磁带等 教学过程：
一、导入新课
二、师范唱《金梭和银梭》
三、请学生讲一讲从歌中所理解的金梭和银梭的寓意
四、播放歌曲，全班同学随着音乐即兴编动作，感受歌曲欢乐的情绪
音乐片段：
五、朗诵歌词：
1、指名学生有感情地朗诵歌词
2、老师合着音乐有表情地朗诵歌词
3、学生合着音乐有表情地朗诵歌词，体验歌曲的快乐之情。
六、课堂小结：
第三单元 童话天地 第一课时 课题：《游月宫》
课型：综合课
教学内容：演唱《游月宫》 教学目标：
学习歌曲，感觉用什么样的情绪来演唱歌曲。教学重点：歌曲的节奏很复杂，演唱时要注意。教学工具：电子琴，图片，录音机、磁带等。教学过程：
一、歌曲介绍：
本歌曲为中速稍慢，2/4拍子，F宫调式，一段体曲式结构。歌曲由3音开始，旋律呈波浪形摇曳展开，希望通过这首有趣的小歌，把小朋友带入到美丽的童话意境中去！二 发声练习跟老师唱 三 音乐活动 1 听音填空 熟悉节奏 2 视唱
随教师的伴奏琴声视唱 3 教师给一个范例 四 跟老师唱
介绍音乐:选自<
第二课时 课题：《糖果仙子舞曲》
课型：欣赏课
教学内容：欣赏《糖果仙子舞曲》 教学目标：
让学生了解芭蕾舞剧的音乐特点和表现形式，增强对柴可夫斯基音乐的感性认识。
教学重难点： 准确指导学生感受优美的情绪，准确学唱旋律选段 教学工具：录音机，磁带，图片等。教学过程：
一、初听《糖果仙子舞曲》，这首乐曲的情绪是什么样的？
二、介绍乐曲：
乐曲为管弦乐，由俄国作曲家柴柯夫斯基作曲。为〈胡桃夹子〉中的一个部分。
三、介绍芭蕾舞剧《胡桃夹子》的故事。
四、再次欣赏乐曲，引导学生想象音乐表现的情景。
五、欣赏乐曲第三遍，引导学生分辨其中钢片琴的音色，并介绍柴科夫斯基选用钢片琴的经过。
乐曲片段：
六、现在，老师再给同学们讲一个童话故事《爱丽丝漫游仙境》。请同学们想一想，用哪一首乐曲配乐更合适呢？
七、创编活动： 还能用其他的音乐配吗？
老师播放音乐，老师朗诵《爱丽丝漫游仙境》，部分同学可随音乐表演。
八、课堂小结。
第三课时 课题：《黄鹤的故事》
课型：欣赏课 教学内容：欣赏《黄鹤的故事》 教学目标：
了解一种新的音乐体裁“交响诗”，以及交响诗表现故事情节的方式。
教学工具：
多媒体，录音机，磁带，图片等。教学过程：
一、介绍背景材料
这部交响诗是根据一个古老的民间传说写的。
二、介绍交响诗
按照文字、绘画、历史故事和民间传说等构思创作的一种大型管弦乐曲。它是标题音乐的主要体裁之一。通常采用含有套曲因素的奏鸣曲式、变奏曲式等单乐章曲式。结构较自由。文学性的交响诗也称为音诗；以童话故事为题材的交响诗有时称为交响话。交响诗，由李斯特于19世纪40年代末创用，他认为：“标题能赋予器乐以各种各样性格上的细微色彩，这种色彩几乎就和各种诗歌形式所表现的一样”。李斯特曾写作了《塔索》等10多部交响诗，他把交响音乐与诗歌联系起来。交响诗题材广泛，风格多样。写作手法以描绘性、叙事性和戏剧性相结合为特点，管弦色彩丰富。
三、作者简介
施咏康(1929～)作曲家。《黄鹤的故事》是施咏康1955年在上海音乐学院的毕业作品。
四、播放交响诗，学生初次欣赏乐曲。
五、乐曲分析，有多个主题：
六、再完整地欣赏一遍，学生根据讲解想像画面。
七、课堂小结： 教学反思：
第四课时 课题：《龟兔赛跑》
课型：欣赏课
教学内容：玩一玩《龟兔赛跑》 教学目标：
1、通过欣赏乐曲使学生能辨别乐曲的不同情绪，初步感受速度、力度、音色在音乐表现中的作用。
2、通过欣赏童话音乐，使学生明白成功来自于自信心和毅力；虚心使人进步，骄傲使人落后的道理。
3、在欣赏乐曲的过程中培养学生的音乐感受力和表现力。教学准备：
CAI课件，乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰，蓝猫小标贴。教学过程：
一、活动开始：
1、学生随音乐进教室。
2、老师扮主持人，从后面走进和小朋友打招呼：嘿！小朋友们好，我是燕子姐姐，欢迎大家来到“音乐动画城”。（屏幕上出现“音 乐动画城”字样）
二、新课教授。
1、引导学生欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐。
（1）师：小朋友们最喜欢看动画片了，是吗？下面就让我们来看一看，为大家带来了什么动画片吧！（播放无声动画片）
师：哦，原来是小兔子和乌龟，谁能学一学小兔子和乌龟走路的样子。
师：小朋友们学得真好，不过，燕子姐姐总觉得这个动画片好象少了什么，你们能告诉我吗？（声音）
师：小朋友们看得真仔细呀！没有声音的动画片，你们觉得好看吗？
（不好看）好，下面就请聪明的小朋友来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧！
（2）师：这里有两段音乐，分别是由两种管弦乐器演奏的，我们一起来看一看。
（画面出现单簧管图片）：这个乐器的名字叫“单簧管”（点击出示“单簧管”字样），它奏出的音乐是（点击音乐响起），你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢？应该配给哪只小动物？为什么？（学生回答）
老师总结：单簧管奏出的音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧！
师：还有一种管弦乐器是什么呢？我们一起来看。点击出现“大管”图片：这个乐器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和刚才的“单簧管”一样吗？（引导学生简单区分“单簧管”和“大管”）那大管奏出的音乐是怎样的呢？（点击音乐响起）你想把这段音乐送给谁呢？为什么？
老师总结：大管奏出的音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧！
（3）、师：小兔子和乌龟知道小朋友为它们配上了好听的音乐，可高兴了！你们看，它们迫不及待地跳起舞来了。（画面出现配上了音乐的动画片）
2、引导学生分段欣赏音乐故事。
（1）、师神秘地：今天来到我们音乐动画城的还有一位神秘的客人呢。（蓝猫出现：小朋友们好，我是蓝猫）
师：原来是蓝猫呀，小朋友你们喜欢蓝猫吗？好问的蓝猫今天不仅给我们小朋友带来了一件礼物，而且也带来了许多问题。当然喽，聪明能干的小朋友会得到蓝猫的奖品！（老师出示蓝猫小标贴）
师：好，下面让我们一起来欣赏一下蓝猫带来的礼物吧，不过，可要认真看，认真听，才能回答出蓝猫提出的问题吆！
（2）、学生听音乐故事至“比赛开始了”。
蓝猫出现：小朋友，看到这儿，你能听出下面的音乐表现的是哪只小动物吗？（分别播放两段主题音乐，请小朋友辨别，并请小朋友说说故事中两只动物的特点，表现好的给予蓝猫小标贴）
师：小朋友的耳朵真灵呀，很快就回答出了蓝猫的第一个问题。我们继续往下看下面的故事吧。
（3）、学生听故事至“喊叫声惊醒了小兔子”。
蓝猫出现：小朋友们顺利地通过了第一关，接下来你能听着下面的音乐做出合适的动作吗？（播放小兔子睡着了的音乐和乌龟继续努力追赶的音乐，请小朋友模仿出相应的小动物形象）
师：小朋友们学得真象，比赛的结果到底怎样呢？（4）、学生听音乐至故事结束。
蓝猫出现：聪明的小朋友，故事讲完了，你知道跑得快的小兔子为什么输给了慢吞吞的老乌龟吗？
引导学生讨论。
老师总结：对呀，骄傲使人落后，小朋友，我们在生活中可不能骄傲自大。
3、复听音乐故事，引导学生进行表演。
（1）、出示小动物的头饰：谁想来表演“龟兔赛跑”？
（2）、请三个小朋友分别做小兔子、乌龟、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小动物，到音乐结束时，老师带领下面小朋友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起欢乐的舞蹈。
（3）、师：小朋友们表演得真棒。呀，时间过得真快，这一期的音乐动画城节目就要结束了，在这里，燕子姐姐要布置一个任务：请小朋友们回去将这个故事用彩笔画出来，下一期节目让我们来比一比谁画得最好！好吗？好，让我们一起和蓝猫说再见吧！（小朋友和蓝猫、燕子姐姐说再见）
三、课堂小结：
第四单元 月光奏鸣曲
第一课时 课题《月亮姐姐快下来》
课型：综合课
教学内容：演唱《月亮姐姐快下来》 教学目标：
1、在教师的引导下学习歌曲《月亮姐姐快下来》，并通过与“月亮姐姐”的对话培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
2、学习二部轮唱合唱形式，在歌唱学习中尝试两个声部间的协调与控制，体会用声部轮唱的形式来表现歌曲的艺术形象。
教学工具：电子琴、磁带、录音机、多媒体等 教学过程：
一、导入新课
1、老师提问：你知道什么时候月亮姐姐最圆最亮吗？
2、学生回答问题。
二、初听歌曲：
1、欣赏歌曲《月亮姐姐快下来》，引起学生的歌唱欲望。
2、老师讲解从哪些方面来听这首歌曲，如何唱容易唱会。
三、学习歌曲：
1、用划拍视唱的方法教学生视唱第一段，在甜美的音乐里增强对声音的审美感受。
2、老师弹奏电子琴，教学唱歌曲。
3、引导学生用分声部轮唱方法视唱第二段，巩固学生的视唱能力。
4、分小组视唱。
5、全班有感情的演唱歌曲。
6、老师提问：歌曲结尾句以渐弱的长音结束，表现了什么样的意境？
四、创编活动：
学生试着演唱歌曲，身体自由随着音乐律动，感受三拍子音乐摇曳、流畅的动律感。
五、课堂小结：
通过与“月亮姐姐”的对话培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
教学反思：
第二课时 课题：月光奏鸣曲
教学目标：
欣赏《月光奏鸣曲》，领略钢琴音乐的魅力，了解具有浪漫主义特色的音乐。
教具：多媒体 教学过程：
一、引出乐曲《月光奏鸣曲》,简单介绍乐曲。有月亮的夜晚，月光总能带给人许多想像。贝多芬写于1801年的《月光》钢琴奏鸣曲，带给人的想像则更为丰满。这首奏鸣曲之所以被称为《月光》，据说是由德国诗人路德维希·莱尔什塔勃将此曲第一乐章比作“犹如在瑞士琉森湖月光闪烁的湖面上摇荡的小舟一般”而来的。关于此曲还有一个美丽的传说，说是贝多芬给一对盲人兄妹演奏钢琴时，风将蜡烛吹灭了，当时月光静静地洒落在那间贫寒的小屋里，洒在沉寂的钢琴和3个人的身上。有感此情此景，贝多芬即兴创作了《月光》奏鸣曲。
《月光》的情感其实就是贝多芬最深切的爱的情感，其表现力极其丰富。第一乐章有冥想的柔情、第二乐章以迥然不同的轻快表情将第一乐章的沉思默想和第三乐章的紧张气氛完美地衔接在一起。李斯特形容这个乐章为“两道深渊之间的一朵花”，它的美无与伦比。第三乐章以热情的不可遏制的沸腾和煽动性，激烈、狂怒、奔放，像是从心底里发出来的申诉，乐曲尾部以斩钉截铁的节奏，表现了热烈的情感和坚强的意志。尾声中，沸腾的热情达到顶点，突然沉寂下来，那是一种汹涌澎湃后不同凡响的沉寂。
今天欣赏的为《月光奏鸣曲》的第一乐章。
二、引导学生倾听音乐，静静地体会音乐的意境。
三、通过游戏体验音乐的意境——宁静的、抒情的、连绵不断的。a、介绍游戏玩法，老师示范游戏：
老师先摆个固定造型，播放音乐，碰配课老师一下，配课老师就随着音乐翩翩起舞，动作要求轻柔的、缓慢的、安静的、连绵不断的，再次碰到她，她又摆个新造型不动了。
b、引导学生听音乐玩游戏。
第三课时 课题：阿细跳月
教学目标：
通过欣赏彝族阿细人的舞蹈和音乐，了解彝族音乐的风格特点，增强对中华民族大家庭中多种音乐和少数民族音乐的认识。
教学准备：
1、相关的音像资料：《阿细跳月》的音乐与舞蹈录像、火把节录像。
2、电脑可见或图片： 彝族阿细人的服装、服饰、建筑、民俗等资料。
3、文字资料：有关火把节的介绍。教学过程：
一、教师语言节奏导入
同学们，今天我们一起去彝家山寨去参加阿细人的火把节。你们可要注意别掉队！
（边拍腿边说出节奏，自然寅初杰拍的特点，掌握5拍子的特点）
二、欣赏《阿细跳月》的音乐
介绍火把节的故事；讨论归纳音乐的特点引导学生哼唱旋律，帮助学生捕捉旋律中出现最多的5 1 3三个音，使学生了解彝族音乐的 骨干因。
音乐特点：ｘｘ
ｘ
ｘ ｘ ｘ
ｘｘ
ｘ，为典型节奏，５１３为骨干音乐，乐曲以不断重复的方式出现。
让学生完整地听音乐，要求：在每小节重复的地方拍手、拍脚、跺脚、用身体动作参与欣赏，联系节奏。
三、练习“跳月”的基本舞步。
左腿开始，左右向各走三步，右腿踢两下，然后换方向。
四、交流讨论 跳完这段舞蹈的感受？
师生交流讨论：简单的舞步，每个人都能跳；阿细人的生活方式是火热的，这是一个能歌善舞的民族；阿细人音乐舞蹈具有典型的特征。
五、复听 《阿细跳月》的音乐。
简单的介绍作品：乐曲特征—主体多次变化重复并伴有转调；乐曲的音色—各种民族乐器，竹笛、二胡等；演奏形式：独奏、合奏、领奏；力度速度—后部分渐快渐强，将乐曲推向高潮。
六、体验歌舞风情。
设计“火把节”场景，男女学生围成圈跳舞，来模仿阿细人手持“火把”跳“细月”的情景。
第四课时 课题：月亮
教学目标：
1、感受歌曲欢快活泼的情绪，用亲切而富有弹性的声音演唱歌曲；
2、认识装饰音，并了解装饰音在塑造这首歌曲的音乐形象中所起的作用；
3、能按照节奏创编歌曲唱名，进行音乐知识的积累，培养学生的音乐创造力。
教学过程：
一、导入新课：
二、新课：
1、聆听歌曲：
引导学生感知歌曲的内容，熟悉歌曲的旋律
2、再次聆听歌曲 说说这首歌曲的特点。
了解和认识装饰音，体会装饰音在这首歌曲里起了什么作用？
3、轻轻唱一唱歌谱
老师拍出每一个乐句的节奏，学生按节奏唱唱名
4、用亲切、欢乐的情绪演唱《月亮》这首歌
5、完成课后创编练习： 学生自由创编 学生展示自己的作品
三、课堂小结
第五课时 课题：月出歌
教学目标：
1、感受歌曲欢快活泼的情绪和浓郁的童谣风格。
2、通过学习，增强学生的天文知识。
3、在指挥、演唱的过程中培养学生的音乐表现力。教学过程：
一、导入新课：
“我们唱了月亮的歌曲，现在再让我们听一首关于月亮的儿歌。”（播放《月出歌》）
二、新课：
1、学生聆听后提问：你听出了些什么？知道了什么？ 学生：知道了月亮在不同时候的变化。
2、一起来读一读。（师生接龙或生生接龙读）初一初二看不见 初三初四一条线 初五初六像镰刀 初七初八缺半边 初九初十像金桃 十五圆得赛银盘
3、你能在黑板上画出初一到十五的各种形状的月亮吗？ 学生：每组派代表在黑板上画出不同时候的月亮的变化。
4、聆听《月出歌》，随着音乐轻轻哼唱歌曲。
5、一起拍击书P27上的节奏，感受歌曲欢快的情绪和浓郁的童谣风格
第二十课时 课题：《小鸟》《小鸟小鸟》
教学目标：
1、欣赏《小鸟》感受歌曲欢快活泼、可爱风趣的情绪，体验本单元的主题——小鸟在歌唱。在聆听、创编的过程中培养学生的音乐感受力、表现力和创造力。
2、欣赏《小鸟小鸟》感受歌曲6/8拍摇荡的节奏特点。能用手模仿小鸟的翅膀，合着歌曲的节拍飞翔。
教学过程：
一、以《小鸟小鸟》音乐律动入室。你知道小鸟是怎么飞翔的吗？
请学生用手当翅膀，学一学，比一比，看谁学得最像最好。合着歌曲《小鸟小鸟》的节拍模仿小鸟飞翔，感受六八拍的节奏特点。
二、倾听音乐《小鸟》，引导学生展开联想，说说自己听到了什么？
三、引导学生填空：
师在钢琴上弹奏旋律，让学生感受一下乐句中节奏的组合 可爱的小鸟想请你们和它一起唱歌，小鸟带来了音乐卡片，你能
把这些卡片上的音乐正确地填入括号里吗？
师引导学生填主音，培养学生对音乐结束句的感受
四、学生作品展示：
请同学们唱一唱自己创作的乐句
五、课堂小结
第六单元 小舞曲
第二十一课时 课题：快乐的节日
教学目标：
1、通过学习歌曲《快乐的节日》，感受乐曲所描写欢度节日的快乐情景，表达少年儿童生活的幸福、快乐。
2、通过用简单的乐器为歌曲配伴奏和为歌唱现场伴奏的活动，培养和提高学生综合性音乐表现的能力。
教学重难点：
听辨乐曲情绪、感受打击乐器的音色 教学过程：
一、谈话导入
（一）最喜欢的节日是什么？
（二）描写小朋友快乐过节的小诗《快乐的节日》 1.读一读这首小诗
2．出示描写过节的资料（课前准备）
二、学唱歌曲《快乐的节日》
（一）初听
1.仔细聆听乐曲，描述一下你听到的音乐 2.了解乐曲的创作背景和作者
（二）复听
1．听歌曲《快乐的节日》和打击乐器演奏的《快乐的节日》 2．比较两个作品的相同和不同，感受乐曲表达的相同的快乐情绪
3．说一说这首乐曲是几拍子的？它表现的是怎么样的一群少年儿童？
（三）再听
1．分辨乐曲中的几种乐器 2．认识铃鼓和爵士鼓
（四）学唱歌曲《快乐的节日》
三、表现《快乐的节日》 1．用铃鼓为乐曲伴奏
2．分组选择打击乐器跟着乐曲敲一敲
3．启发学生用自己的肢体语言：拍拍手、扭扭腰、动动胯跟着乐曲自由律动
4．跟着乐曲唱一唱《快乐的节日》
5．分组选择表现形式，比如：舞蹈、歌唱、律动、乐器伴奏等等方式表现《快乐的节日》，进行大联欢
四、课后拓展
1．指导搜集各种表现快乐节日的作品、收集各国儿童的不同节日资料
2．相互交流
第二十二课时 课题：欣赏《单簧管波尔卡》
教学目标：
1、初步感受乐曲欢快、活泼、充满朝气的情绪。
2、了解乐曲的曲式结构——回旋曲（ABACA）。
3、熟悉乐曲各部分的主题旋律，培养学生对旋律的记忆，并通过身体的动作来表现音乐。
教学重点：感受乐曲的情绪，培养学生对音乐的理解力。教学难点：分辨主题旋律，了解回旋曲式的特点。
教学方法：排列字母、挂图区分、曲式对比、律动表演等方法。教学过程：
一、组织教学、师生问好
二、新课教学
（一）导入新课
1、出示手偶，放音乐《单簧管波尔卡》，进行手偶表演。
2、激发学生表演欲，引出欣赏课题。
（二）体裁介绍
1、由已学华尔兹舞曲导入二拍子圆圈舞——波尔卡
2、听乐曲，感受愉快的情绪。
3、介绍几首有名的波尔卡舞曲。
（三）演奏乐器介绍
1、介绍波尔卡舞曲的命名。（乐曲内容；场景；演奏乐器等）
2、听乐曲辨别演奏乐器。
3、出示单簧管图片，复习单簧管知识。
（四）力度、速度、旋律、节奏特点分析
1、听乐曲想一想力度和速度特点。
2、学生回答力度——较强；速度——快速。
3、听音乐感受节奏与旋律特点。
4、在教师引导下总结出节奏——紧凑；旋律——跳跃的特点。
（五）介绍曲式结构
1、听音乐分乐段。学生用手势比出乐段——共五乐段。
2、听第一主旋律并记忆主旋律A
3、完整听乐曲，说说主旋律A出现了几次。1、3、5乐段
4、听2、4乐段主旋律B、C
5、帖字母A、B、A、C、A了解曲式。
6、为更好掌握曲式，学生用挂小手偶的方法加强记忆。
7、小结：像这种ABACA结构的曲式，就叫回旋曲式。
8、听回旋曲式的乐曲《献给爱丽斯》。
三、手偶表演
1、教师与学生共同表演手偶。
2、学生分男、女、一起舞蹈表演。
四、课堂小结 板书设计
单簧管波尔卡
节拍 情绪 速度 力度 节奏 旋律 2/4 欢快 快速 较强 紧凑 跳跃 1 2 3 4 5 曲式结构 A B A C A 回旋曲式
第二十三课时 课题：欣赏《四小天鹅舞曲》
教学目标：
1、通过欣赏《四小天鹅舞曲》熟悉乐曲的主题音乐，感受管弦乐队的乐器音色，并了解乐曲的背景。
2、通过已有的知识进行乐曲《圣桑-天鹅》和《四小天鹅舞曲》的对比欣赏，感受速度、节奏、旋律与音乐形象的关系。
3、通过芭蕾舞欣赏，感受到芭蕾舞剧中天鹅的形象。教学重难点：
用不同的方法，从不同的角度和层面去理解乐曲，感受音乐美。教学过程：
（一）复习
播放课前音乐《圣桑-天鹅》提问曲名，作者，出处。
（二）新课导入
师：我们模仿的是谁的动作呀？（天鹅）
师：是的，我们模仿的是天鹅。我们用动作来模仿天鹅，作曲家却用音乐来表现天鹅，我们一起来听一听这是什么样的天鹅？它们在干什么？
生：这是活泼快乐的天鹅，它们在做游戏，在跳舞。听《四小天鹅舞曲》（第一遍）
1、介绍乐曲的曲名，出处和作者
这就是俄国著名音乐家柴可夫斯基创作的芭蕾舞剧《天鹅湖》中的《四小天鹅舞曲》。
2、老师介绍作品，进行作品分析。
《四小天鹅舞曲》是《天鹅湖》其中的一个故事，美丽的奥杰塔公主和女伴被魔鬼施法，变成了天鹅，只有在晚上才能变回人形，王子得知消息，要帮助和解救她们，小天鹅们就高兴地跳起舞来。
师：小天鹅是怎样跳舞的？我们学学天鹅的动作，边看边来学习一下好不好同学们？
3、欣赏芭蕾舞影片《四小天鹅舞曲》（第二遍）师：你学到了哪些动作呀？ 教师示范并教学生做两个不同的动作
4、再次欣赏芭蕾舞影片《四小天鹅舞曲》并律动（第三遍）师：同学们学的真不错，就让我们和小天鹅们一起跳舞吧！
5、用“啦”哼唱乐曲的主旋律
师：听了几遍音乐，你们熟悉了吗？谁会唱？ 请个别学生来哼唱旋律
师：让我们一起轻轻地用“啦”来试着唱唱《四小天鹅舞曲》的主题音乐。
大家跟着乐曲主题段一起来哼唱旋律
师：老师请你们来听听我们唱的这段主题音乐在整首乐曲中出现了几次？
生：出现了两次
（三）《圣桑-天鹅》和《四小天鹅舞曲》对比欣赏
1、完整地听《四小天鹅舞曲》（第四遍）和《圣桑-天鹅》
2、想一想，这两首乐曲表现的是怎样的天鹅？ 《四小天鹅舞曲》：活泼灵巧，天真可爱。《圣桑-天鹅》: 高贵典雅，安闲优美。
3、“那是什么让天鹅的形象发生了变化呀？”轻轻地讨论一下，两首乐曲有什么不同？师可提示从 节奏，节拍，背景，演奏形式等。
4、再次播放两首乐曲，学生看影片一起舞蹈，用学到的两个不同动作来分别表示两段不同节奏、旋律音乐。
（四）小结
今天我们欣赏了两首不同形象的天鹅乐曲，不论是活泼好动的天鹅还是安静幽雅的天鹅，它们都是我们人类的朋友，我们要保护天鹅。同时，你们在老师心中也是一只洁白活泼又可爱的小天鹅，老师祝愿你们健康快乐的成长。
第二十四课时 课题：快乐小舞曲
教学目标：
1、感受歌曲欢快活泼的情绪，用富有弹性的声音演唱歌曲。
2、学习换气记号的音乐知识，并能正确使用换气记号演唱歌曲。
3、能用口琴吹奏乐曲中的两个乐句。教学准备：口琴、小鼓等 教学过程：
一、导入新课： 介绍快乐小舞曲
二、新课：
1、多媒体播放歌曲《快乐小舞曲》
2、老师用口琴吹奏，学生合着音乐拍手，感受歌曲欢乐的情绪
3、请学生用小鼓伴奏，老师再次吹奏歌曲
4、将歌曲的第一乐句的唱名写在黑板上，学生集体视唱
5、学生用口琴集体吹奏
6、师生玩吹奏接龙游戏
7、听录音范唱，有感情地朗诵歌词，再轻声地跟琴演唱歌曲
8、找出歌中的换气记号，老师讲解，戴上换气记号的头饰，演唱《快乐小舞曲》
三、课堂小结
第二十五课时 课题：玩一玩 《水草舞》
教学目标：
1、聆听乐曲，感受乐曲中的音乐形象。
2、用肢体语言表现乐曲中的音乐形象。教学过程：
一、导入新课：
二、新课：
多媒体播放乐曲《水草舞》
师：那么听到的这一段，让你感受到什么？与刚刚听到的，表现的有何不同。
师：《水草舞》是三幕芭蕾舞剧《鱼美人》第一幕第二场中的一段独舞。形象生动的表现海水中水草的轻柔和柔美。那么作曲家是通过几段来表达的？这样的结构就是三段体的结构。
3、听《喷泉》
1）听全曲 师：那么我们再来听一听《喷泉》。这首乐曲又能分为几段？用简单的图形表现出来。2）分段感受
师：还是让我来弹一弹吧，过过瘾。还请大家多提宝贵意见（感受音乐形象）乐曲是描写了什么？
3）听全曲
4、欣赏重点：
感受两首钢琴独奏曲的音乐形象。（1）听两首乐曲。
41（2）由于这两首的形象都很鲜明，海底的水草在海水的缓缓波动下翩翩起舞，喷泉水流的高低起落都刻画得十分生动。所以在欣赏时，应充分启发学生随着音乐展开联想和想象，用身体模仿水草的摇曳和喷泉的喷涌。
（3）感受乐曲中的音乐形象，初步了解三段曲式的表现方式。（4）评析两首乐曲，说说自己的感受。
5、思考：
（1）边唱主旋律边用笔画出《水草舞》与《喷泉》的旋律起伏。比较两首乐曲的旋律线有什么不同？
（2）这两首钢琴曲分别刻画了怎样的音乐形象？
师：为了能更好的演奏，我得仔细再听听，大家也来听一听，等弹好了，还是得请各位多多指教呢。
三、总结下课
四、作业
完成课后的思考练习。第七单元 乡村美景
第二十六课时 课题：银色的桦树林
教学目标：
1、通过学习《银色的桦树林》，让学生感受森林的多姿多彩、唤起他们对森林的向往，激发他们的环保意识。
2、能有感情地演唱歌曲《银色的桦树林》，并用不同的演唱速度
表现歌曲的不同情绪。
3、引导学生积极参与音乐活动，学习用打击乐器为歌曲伴奏，试着用肢体动作表现音乐。
教学重点：
用连贯的声音演唱歌曲 教学难点：
掌握歌曲中的切分节奏型和后十六节奏型。教学过程：
一、组织教学
学生听音乐进教室，师生在音乐生中相互问好。
二、律动，感知乐曲风格。
1、看地球仪导入
教师：今天，老师想带同学们到北美的加拿大去看一看。首先，我们先来认识一下加拿大的地理位置，看地球仪，这个地方就是加拿大，你们了解加拿大吗？谁来说说？（学生回答）
【多媒体播放加拿大风光，背景音乐为《银色的桦树林》伴奏】
2、观看女歌手表演，感受乐曲情绪【播放课件】
教师：同学们知道的还真不少，加拿大人能歌善舞，这里就有一位女歌手在街边演唱呢。
思考：你觉得这样的音乐让你感受到了什么情绪？（学生回答）
3、师生律动，感知乐曲风格。【播放伴奏音乐】
教师：乐曲旋律深情、委婉，具有异国风味。让我们跟着这轻松
的音乐跳起来吧！
三、学习演唱歌曲。
1、创设情景、导入新课。
教师：老师今天接到邀请，要去参加他们的PARTY，你想跟我一起去吗？我们在舞会上还要表演节目呢！表演什么呢？我们一起来跳个舞吧！大家可以根据我唱的这段旋律先来编几个动作。【教师范唱衬词部分，学生创编动作】
2、为乐曲伴奏
教师：为了能让这节目更出彩，我需要几个搭档来演奏打击乐并和我组成小乐队为大家伴奏！【教师请学生上台演奏打击乐，同时演唱衬词部分。】
3、师生合作、表演节目
教师：我们现在就要去参加表演了，你们看老师是不是还要化化装呀？（教师戴上牛仔帽、围上丝巾）教师：我现在就要表演了，同学们你们给我伴舞，好吗？我们来比一比，看谁更出色！我唱完了，请大家想一想，在什么地方加入打击乐好？
4、听唱法学唱第一段歌词
教师：唱会歌曲就可以得到演唱会的入场券，参加他们的聚会啦。入场券可是个神秘的小礼物哟！请大家翻到第10页，跟老师的琴声轻轻学唱第一段歌词。
5、观看录象、处理歌曲
教师提问：看了录象，你有什么感受吗？想说些什么吗？这样的44 情绪用怎样的声音来描述呢？【学生回答】
教师小结，并提出要求：用稍连贯的声音、自然的声音演唱具有异国风情的桦树林。
6、生演唱第二、第三乐段。
7、学生合作表演歌曲
教师帮学生分组，一组学生伴奏、一组学生律动、一组学生演唱。
五、课堂拓展
1、观看录象、引申环保。
教师：银色的桦树林是那样美丽，把世界装点得这样多姿多彩，可是，请看你们又想说些什么呢？
2、欣赏歌曲《热爱地球妈妈》
教师小结：美好的世界需要我们大家来共同努力，让我们把这世界打扮得更美！
第二十七课时 课题：乡下的阳光
教学目标：
1、通过学习少儿歌曲《乡下的阳光》，尝试用甜美、清新的歌唱语言来表达心声。
2、引导学生像歌中唱的那样，细心观察生活，将点滴体会用音乐的形式表现出来。
教学过程：
一、组织教学：
二、学唱《乡下的阳光》
1、由于从小在家乡长大，所以有特殊的亲切感，因此，草、树、牛、水全都认识我。好象你家养的猫、狗认识主人一样。
2、聆听范唱。感受歌曲的内容与情调。
3、学唱曲调：
（1）教师范唱一次曲调。
（2）分组分句学唱曲调。以学生自认为主，教师分配为辅。分组后教师巡视，重点指导第二、四句的学生组。
（3）分组接唱曲调。相互纠正错误之处，教师要指导、要学生唱出每小节的强拍，标。表扬唱得好的小组。
（4）分组交换学唱乐句，直至全班学生都能唱全曲。
4、学唱歌曲：（1）填上歌词
（2）讨论用什么情感来演唱这首歌曲？ 发表意见的学生不仅要讲而且要唱几句来表达。
（3）教师归纳学生的意见：用亲切地、自豪地„„情绪来演唱。
5、推荐与自荐相结合，请个别学生独唱。（每人一段，或二人唱一段）评出最佳演唱奖。
6、分组选择合适的打击乐器，并编创节奏型为歌曲伴奏。
7、完整地表演歌曲。领唱、齐唱用打击乐伴奏。
三、拓展延伸：课后收集唱唱、画画、说说自己家乡的资料，在下节课交流。
四、课堂小结：通过此课学，表达我们热爱家乡的纯朴真挚的情感。通过演唱《乡下的阳光》，表达我们浓浓的乡情。
第二十八课时
课题：欣赏山涧溪流（竖琴独奏）
教学目标：
1、热爱祖国的山山水水。爱护森林，爱护树木。
2、基本掌握竖琴的音色特点及表现特色。教学过程：
一、播放乐曲，让学生聆听，导入新课
二、介绍竖琴：
竖琴是世界上最古老的拨弦乐器，早期的竖琴只具有按自然音阶排列的弦，所奏调性有限。现代竖琴是由法国钢琴制造家S?埃拉尔于1810年设计出来的，有四十七条不同长度的弦，七个踏板可改变弦音的高低，能奏出所有的调性。竖琴的外型精致、优美，极富艺术性气质，高雅、清纯如珠玉般晶莹，如朝露般清澄的音色。广阔的音域，独特的演奏效果，余韵悠长、弹来趣味盎然，闻之令人心旷神怡。像月光下喷泉汩汩涌出的奇景美感，弥漫着诗样的气氛。
三、介绍乐曲《山涧溪流》
《山涧溪流》周佩夫曲，此曲以竖琴特有的清澈优美的音色，描绘了溪水在山石间流淌的景象。
乐曲的第一段，奏出清澈、宁静的主题，仿佛在深山幽谷中，滴
水汇聚，悄然成溪，主题的重复演奏更突出了这一音乐形象。
乐曲的第二段，音乐流畅、起伏、富于变化，表现了溪水顺流而下，穿行于奇山异石之间，“叮咚”清流之声在山谷中回荡，乐曲由低到高，由弱到强，由慢到快，不断扩展，仿佛一条涓涓细流汇集在一起，冲下山冈。
四、再次聆听乐曲，感受曲中所表达的情感
五、课堂小结
第二十九课时 课题：山村变了样
教学目的：
1、通过这首乐曲使学生们感受农村的新变化，让学生喜爱自己的家乡。
2、通过这首乐曲使学生们感受二胡在音色、表现力上的独特魅力，以期使学生爱上二胡，并以此来激发学生热爱民族乐器和器乐曲。
教学过程：
一、导入新课：
二、初次聆听乐曲：
1、师播放乐曲，学生聆听
2、学生说说自己的感受
三、介绍乐曲：
山村变了样》是曾加庆先生于五十年代末创作的一首二胡名曲，在六十年代曾风行全国，倍受赞誉。这首乐曲以清新质朴的格调，亲
切优美的旋律，形象而鲜明地描绘了江南山村的秀美景色和崭新风貌，乐曲如同阵阵春风，吹绿了人们的心田。
乐曲由引子和四个乐段组成，在曲体结构上属于带再现的复三部曲式。
引子由扬琴奏出，以清新的主题动机为素材，略带山歌风味，犹如在人们面前展开了一幅优美的风景画，生动地描绘出江南小山村雨过天晴后的优美景色。
第11小节起是乐曲的第一乐段，它本身是一个带再现的单三部曲式，以轻快的中速来演奏，节奏爽朗，曲调悠扬，音乐上生机盎然、朝气蓬勃。二胡进入的第一个“2”音可用略带音头的回滑音来奏出，显得非常有精神；“3”音上大多需要带上“4”的前倚音来在作为装饰。这一段在演奏时要特别注意滑音与气口的运用，尤其是换把时的滑音，更要奏得圆润、甜美。左手的滑音动作不要过快，运弓要连贯，配合要默契；每四小节以一个小小的气口来分句，使之富有歌唱时的感觉。第28小节至40小节是第一乐段单三部曲式的中段，节奏比较自由，如：标有“自由地”的第31和36小节，都可用慢起渐快的奏法来处理，而且在音乐上有一种娇媚的情感，如同一位山村姑娘在唱情歌时的感觉。第39小节稍稍渐慢，为主题的再现作好准备。第41小节起是第一乐段单三部曲式的再现段，它实际上只再现了主题的第二句，在奏法上与呈示段相同，但在情绪和速度上可以略加一个层次，以求变化；然后是萨那小节渐慢的结尾句，滑音要圆润，运弓要宽阔，同时伴有力度上的渐弱，非常柔美地结束乐曲的第一乐段。
四、再次聆听乐曲：
说说自己对二胡曲的感受（流畅自如）
五、课堂小结：
第三十课时 课题：美丽的黄昏
教学目标：
1、感受歌曲中用轮唱的形式表现的“黄昏钟声”的情景，在美妙的音乐声中激发学生的学习兴趣。
2、在音乐实践中学习轮唱的知识，并培养学生的音乐表现力。重 点：唱好二部轮唱。难 点：二部轮唱。教学过程：
一、组织教学：学生听音乐走进教室。
二、表演《美丽的黄昏》
1、这是本套教材中第一首要求进行轮唱的歌曲。在教学中只要求让学生进行二声部轮唱的实践训练，而不要求在认知上知道其知识。
2、在听教师范唱和录音范唱的基础上，要求学生想象歌曲所描绘的景色，让学生理解歌曲的意境。
3、这首歌的曲调是比较简单的六度音域，二分音符与四分音符为主组成的三拍子歌曲，在听范唱的基础上，可在教师指导下进行分句视唱，教师重点指导第一乐句前6小节并画出图形谱，然后要求学
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