论文：爱之深 责之重--杜文娱speech（精选五篇）

第一篇：论文：爱之深 责之重--杜文娱speech

爱之深

责之重

摘要：2007年，我曾担任北京钢院附中高一七班班主任，这一工作对我来说极具挑战性，因为该班学生来自不同区县，录取分数差异极大。针对这种情况，我对他们采取了区别对待，个别关照的办法，也就是激励优等生，鼓励差生，关爱性格内向生，对问题生也从不放弃。

关键词：班主任，心得体会，教育与爱。

杜文娱

在从事德育教学过程中，有顺利也有挫折，有成功也有失败，既有困惑，也有启迪，交织着酸甜苦辣。2007年我曾担任高一七班的班主任。这个班的学生主要来源于朝阳、海淀和西城区，班中在录取分数线之上的学生只有三个人，班里最高分与最低分相差近100分左右。面对如此严峻的现状，要培养良好的班集体从而形成一个积极向上，努力学习，团结和睦的集合谈何容易。然而，天生不畏难的我，敢于迎接挑战。教育是一门艺术，教育是心灵的耕耘，必须讲究教育有艺术。

第一.鼓舞士气，用真心唤醒学生 “天生我材必有用”。

开学没多久，学生们就知道自己所在班级的类型。看到他们脸上那失落的表情，我没动声色，而是利用几个午自习让他们欣赏了Forrest Gump阿甘正传，并在周四班会课上讨论了从阿甘的一生看智商与情商的关系，让他们知道智商表明一个人的聪明程度，而情商表明他能否很好地利用自己的聪明才智。一个人的智商是与生俱来的，而情商是可以通过后天努力而提高的。告诉他们“天生我材必有用”，不要因为自己入学成绩低，分到了“后进班”，就放弃自己的梦想与追求。世界上随时都充满了机遇与潜能, 勇往直前是最好的生活方式。否则永远不知道自己有多大本领。世界上的事情最怕的就是“认真”二字。任何事，认真做与不认真做效果绝对不同。坚持理想，努力进取，实现抱负，生命的价值才能得以显现！你们能行！然后，我将片中最经典的一句台词写在黑板上：Life is like a box of chocolate.You never know what you’re going to get.让他们细细品味。

第二.激励后进，用耐心对待学习困难的学生

自从看过卡通片Happy Feet快乐的大脚之后，我就对自己说，一定要善待自己的学生，对那些想学习但存有学习困难的学生一定不能急躁。同一班级学生的学习水平和能力倾向一般不会在同一水平线上，而同一学生个体本身也存在学科之间的不平衡。其实，学习不好的学生平日里可能受到冷淡甚至歧视，其内心深处比其他学生更渴望得到家长、老师、同学的尊重与爱护。或许满不在乎的外表下隐藏着一颗脆弱、敏感的心。而你一旦关注了解了这颗心，与其真正进行沟通，那么他们会非常乐于接受你的教育，乐意完成你交给的一切任务。

例如我班上的张磊同学，入学成绩只有300多分。对他来说学习高中课程相当有挑战性。于是我多次找他谈话，了解其家中情况，拉近彼此间距离，并真诚地对他说：“张磊，你是个单纯的学生，对老师有礼貌，身为卫生部成员又很关心班级体，老师很欣赏你的人品。但我希望你在做人做事方面都出色的表现。既然上了高中，就必须做好吃苦的准备。虽然咱们基础薄弱，但老师们会帮助的。一定要相信你自己。岁月不居，天道酬勤，付出终有回报，加油吧！从那以后，他就相当认真地学起外语来。听写单词，一次不过，准备好了又来找我听写第二次甚至第三次；单词读不准，就一遍一遍地跟我学；周末的自主学习摘抄Studio Classroom

做的也很投入；背诵课文，一次背不下来，第二天接着背。尤其是在期末检查背书时已相当流利了。我知道他至少练习了10多遍。

关爱后进生，用语言去温暖他们的心，让后进生感受到自身的价值，感到自己与别人是平等的，就会使他们与老师、同学融洽无间，与集体和谐一致，就会给他们创造良好的心理环境，鼓舞他们努力奋进，使教育的力量和作用充分发挥 第三.播撒阳光，用爱心沐浴关爱性格内向的学生。

一次家长会后，我和几位家长进行了个别交流。“杜老师，您感觉肖瀚章这一段时间怎么样？尽管他妈妈问的问题很普通，但我当时却没有快速给他一个较详尽的答复。因为在我的脑海里肖瀚章同学的形象并不饱满，换言之，我平时对他并没有足够的关注。

他几乎没有什么不良习惯，也没有违反学校有关规定的行为，性格内向，很少主动与老师交流，在各种班级活动中不显山不露水。在与他母亲沟通后，了解到他初中阶段时学校形象还是比较饱满的：喜欢轮滑，并参加了全国比赛；善于长跑，并为班级赢得了荣誉；动手能力强，曾参加了学校航模队；文化课方面，数学成绩较为突出。这样一个立体的肖瀚章，怎么上了高中在我眼中只是一个平面，甚至差点成了我的视觉盲点? 仔细分析过后，我发现班上还有几个类似的学生。他们的共同的特点是性格内向，自信心不足，心理年龄偏小，适应新环境能力弱，不善与人交往。针对这类学生的特点，这学期我采取了如下补救措施：首先给予增强自信和激励。我们知道自尊心和自信心是孩子心理最敏感的角落，是孩子前进的动力和向上的源泉。于是，我主动与他们接近，让他们感到自己被关注。课前两分钟在班中巡视时，有意识地与他们聊上几句话，问问他们最近学习上的情况，或是小小的表扬一下他们的某个细节，比如擦黑板认真啦，发型理得很精神之类的话。抓住他们身上微小的进步去赏识他们。其次，创造体验成功的机会。有位心理学家曾说：“如果孩子生活在肯定赞许和鼓励的环境中，他就会学会自信进取与探索，并善于自我激励。”于是在英语课上，设计一些他们能回答的问题，引导他们如何在小组讨论中发挥作用。当他们回答正确时，及时给予热情鼓励，使他们慢慢融入课堂学习中来。另外，发挥特长体验交往的乐趣。其实，他们每个人都有自己擅长的学科，我就特意安排他们在自习课上组成专题讨论小组，汇报讨论结果。渐渐地，他们已较为从容地全班面前讲话了。

第四.不言放弃，对有过错的学生给予信心。

“人非圣贤，孰能无过”。学生是人，而且是未成年人，在成长过程中难免会有失误，会犯错误。作为班主任，一定要善待学生的失误，善待犯错误的学生，相信他们，并给予他们改正的机会。魏书生曾说过：“学生不管多难教育，毕竟是青少年，其内心深处一定有一个广阔的世界，而世界必然是假恶丑与真善美并存的。例如我班李思捷同学，上学期出现了一些违规违纪现象。我多次和他坐下来一起分析他的情况。告诉他一个学生没有问题不正常，但也不能经常出问题，关键是看怎样处理问题，怎样做才能少犯错误，防微杜渐，防患于未然。当我让他依然担任卫生部成员，并希望他做得比以前更认真时，他诚恳地点点头。接下来，则重点和他探讨他的学习现状：入学时461分，很接近于录取分数线，而期末排名却是300名以后，说明心思完全没放在学习上。主要是交友不慎，影响了自己的行为，还给他讲述了某学生因交友不慎而误入”太子堂“组织的真实案例。之后，我发现他每天中午能保证在学校吃饭，基本上疏远了有不良行为的学生，自习课上也能安静地伏案书写或是与周边学生小声讨论，难能可贵的是还能预习英语课文。每周五都会主动将卖瓶子的钱兴奋地递给我，骄傲地说：”给您，咱们班的班费。“由于态度比以前认真了许多，这次考试有7科通过，而上学期只有4科通过。

让我们用足够的耐心和信心鼓舞着自己一步一步地走，漫漫长路有尽头，培养孩子永远不言放弃，用教育的信念与智慧，激励着自己读懂学生这本书，帮助每一个孩子成功地站在人生的起跑线上。

第二篇：中外美术欣赏论文之国之重器—司母戊鼎鉴赏

国之重器—司母戊鼎鉴赏

鼎是我中华祖先所创制最早的一种器皿，在发展过程中由食器变成祭祀神器。千年来，鼎一直被沿用，在不同时期它有不同的社会含义从而在中华物质文化史中占有重要地位，是中华民族文化的象征之一。

铜鼎，有一个更神圣的意义，那就是国家政权的象征。自夏商时代，那就是国家政权的象征。我中华，自夏商时代起，就把铜鼎视为国家的宝器。所谓“鼎宜见于祖祢，藏于帝廷”，表明只有王室才有权拥有和使用。久而久之，宝鼎成了国家政府的象征。在春秋战国时代，周王室衰弱，诸侯长期混战争霸，无非为争夺政府，取代周王而统治天下。其是所谓“定鼎中原”，就是在中原取得了天下，即立国之意。把鼎视为国家政府的象征，是人们给鼎所赋于最神圣的社会意义。

1946年6月出土于河南安阳武官村的司母戊鼎是青铜鼎的代表之一.司母戊鼎是商后期铸品，据考证是商王武丁的儿子为祭祀母亲而铸造的，其造型、纹饰、工艺均达到极高的水平，此鼎铸成时间约为商后期重832.84公斤、高133厘米、长110厘米、宽78厘米，形制雄伟，气势宏大是商代青铜文化顶峰时期的代表作。司母戊鼎充分显示出商代青铜铸造业的生产规模和技术水平。司母戊鼎以范料塑模及底范，阴干后即可在其上翻制外范，鼎腹每一面由—块内嵌六块分范的整体范构成，共四块。六块分范构成鼎腹上、下包括扉棱在内的各一组兽面纹以及两侧的兽面纹，各块分范可分别翻制再嵌入整体范中成复合范。每一面的鼎腹和鼎足用同—块范形成，采用分范制作纹饰并且整体的铸造连接一气呵成。司母戊鼎成形技术代表着当时的科学技术水平，从中可窥视二三千年前先人高超娴熟的技艺。司母戊鼎鼎身呈长方形，口沿很厚，轮廓方直，鼎腹长方形，上竖两只直耳，下有四根圆柱形鼎足，显现出不可动摇的气势。腹内壁铸有“后母戊”三字。字体笔势雄健，形体丰腴，笔划的起止多显峰露芒，间用肥笔，反映了殷商青铜冶铸业的技术水平，该鼎是商王为祭祀其母“戊”而作，造型厚重典雅，气势恢宏，纹饰美观，铸造工艺高超，器形厚重，装饰华美，鼎身四周铸有精巧的盘龙纹和饕餮纹，此时的饕餮纹已不再是简单的带状布局而是层次分明、富丽繁缛而神秘的新风格，而是占据了器皿较大的空间，向通体满花的方向发展，且向立体多层装饰发展。

鼎在社会发展过程中被赋予了深刻而庄重的文化含义：在青铜鼎上的铭文记载了商周时代的典章制度和册封、祭祀、征伐等史实，而且把西周时期的大篆文字传给了后世，形成了具有很高审美价值的金文书法艺术，鼎身上的纹饰除了象征意义外更多的是它所包含的艺 1 术审美价值。美学家李泽厚认为，中国青铜器以其“特有的三足器——鼎为核心代表，器制沉雄厚实，纹饰狞厉神秘，刻镂深重凸出”，是我国青铜艺术成熟期最具审美价值的青铜艺术品。