主题班会全稿（精选）

第一篇：主题班会全稿（精选）

主题班会全稿.txt7温暖是飘飘洒洒的春雨；温暖是写在脸上的笑影；温暖是义无反顾的响应；温暖是一丝不苟的配合。8尊重是一缕春风，一泓清泉，一颗给人温暖的舒心丸，一剂催人奋进的强心剂

【禮儀禮貌之王，美麗的行為，美麗的心靈】主题班会 1：礼仪是在人际交往中，以一定的、约定俗成的程序方式来表现的律己敬人的过程，涉及穿着、交往、沟通、情商等内容。从个人修养的角度来看，礼仪可以说是一个人内在修养和素质 的外在表现。从交际的角度来看，礼仪可以说是人际交往中适用的一种艺术、一种交际方式或交际方法，是人际交往中约定俗成的示人以尊重、友好的习惯做法.。从传播的角度来看，礼仪可以说是在人际交往中

进行相互沟通的技巧。可以大致分为政务礼仪、商务礼仪、服务礼仪、社交礼仪、涉外礼仪等五大分支。

另有相关图书以此为名。而礼貌，則是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。对一个人来说，礼貌是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现。

2:听完上述這段話相信大家对于我们本次的主题班会都有了一个大概的了解！

1-2：现在我们宣布【禮儀禮貌之王，美麗的行為，美麗的心靈】主题班会现在开始！

1：请大家再一次以热烈的掌声欢迎我们的班主任唐红凤老师以及我们全体08文大的同学们！

2：接下来就让我们一起来玩一个游戏吧！游戏规则呢，就是我读一句文明礼貌名言同学们就大声的喊出他的作者！

答案：【言不信者，行不果 ——墨子 民无信不立 ——孔子

没有诚实哪来尊严 ——西塞罗

真话说一半常是信用中国编辑弥天大谎 ——富兰克林 诚者，天之道也；思诚者，人之道也 ——孟子 失信就是失败 ——左拉

真诚是一种心灵的开放 ——拉罗什富科

欺人只能一时，而诚信才是长久之策 ——约翰·雷

诚信是一枚凝重的砝码，放上它生命不再摇摆不定，天平立即稳稳地倾向一端。

诚信是一轮朗耀的明月，惟有与信用中国编辑高处的皎洁对视，才能沉淀出对待生命的真正态度。

诚信是一道山巅的流水，能够洗尽浮华，洗尽躁动，洗尽虚假，留下启悟心灵的妙谛。当信用消失的时候，肉体就没有生命 ——大仲马 如果要别人诚信，首先要自己诚信 ——莎士比亚 人类最不道德订户，是不诚实与懦弱 ——高尔基】

1：嗯！同学们真的很厉害啊！

2：对啊！都难不倒大家！那大家知道十字文明用语是那是个字吗？？

答案： 您好、请、谢谢、对不起、再见。

1：那什么是社会生活礼仪？

答案：社会生活礼仪是人们在公共生活和相互交往中约定俗成、普遍遵循的基本行为规范，涉及个人和人际交往中仪表仪容、言谈举止、待人接物等方面的具体规则和惯用形式。

2：嗯嗯！聊了那么多！不知道大家对于星期六的招聘会还有什么印象呢？！其实啊！有好的礼仪礼貌对于找工作也是很重要的接下来就有情我们的、、、同学，来跟我们讲一个经典故事一句称呼换来一份工作！

答案：职场上最诚惶诚恐、毕恭毕敬的人是谁？是菜鸟新人！

王露是太平洋盈科电脑城的一个小职员，去年刚刚毕业。说起职场称呼，她满脸兴奋。“我应聘时就是因为一句称呼转危为安的。”去年应聘时，由于她在考官面前太过紧张，有些发挥失常，就在她从考官眼中看出拒绝的意思而心灰意冷时，一位中年男士走进了办公室和考官耳语了几句。在他离开时，她听到人事主管小声说了句“经理慢走”。那位男士离开时从王露身边经过，给了她一个善意鼓励的眼神，王露说自己当时也不知道哪儿来的灵光一闪，忙起身，毕恭毕敬地对他说：“经理您好，您慢走！”她看到了经理眼中些许的诧异，然后他笑着对自己点了点头。等她再坐下时，她从人事主管的眼中看到了笑意„„

后来她顺利地得到了这份工作。人事主管后来告诉她，本来根据她那天的表现，是打算刷掉她的。但就是因为她对经理那句礼貌的称呼让人事部门觉得她对行政客服工作还是能够胜任的，所以对她的印象有所改观，给了她这份工作。

1：嗯！谢谢这位同学精彩的讲述！其实呢！在我们日常的生活中礼仪礼貌,无处不在！

2：对啊！就让我们来为大家介绍一下吧！1正式场合女士着装的礼仪：在重要会议和会谈、庄重的仪式以及正式宴请等场合，女士着装应端庄得体。（1）上衣：上衣讲究平整挺括，较少使用饰物和花边进行点缀，纽扣应全部系上。（2）裙子：以窄裙为主，年轻女性的裙子下摆可在膝盖以上3—6厘米，但不可太短；中老年女性的裙子应在膝盖以下3厘米左右。（3）衬衫：以单色为最佳之选。衬衫之内应当穿着内衣但不可显露出来。（4）鞋袜：鞋子应是高跟鞋或中跟鞋。袜子应是高筒袜或连裤袜。鞋袜款式应以简单为主，颜色应与西装套裙相搭配。1、2宴请的基本礼仪：（1）入座：主人或者长者主动安排众人入座；来宾在长者或女士坐定后，方可入座；入座时，男士为身边（尤其是右边）的女士拉开座椅并协助其入座。（2）座次：基本上按照以右为尊的原则，将主宾安排在主人的右侧，次主宾安排在主人的左侧。（3）体态：入座后姿势端正，胳膊肘不放在桌面上，也不要向两边伸展而影响他人。（4）交流：宴请是一种社交场合，在餐桌上要关心别人，尤其要招呼两侧的女宾；口内有食物，应避免说话也不要敬酒。（5）布菜：主人可为身边的客人布菜。布菜应使用公勺或公筷。布菜时要照顾到客人的饮食偏好，如果客人不喜欢或者已经吃饱，不再为客人夹送。

2、3敬酒的基本礼仪：主人先为主宾斟酒，若有长辈或者贵客在座，主人也应先为他们斟酒。主人为客人倒酒时，客人以手扶杯表示恭敬和致谢。1、4自助餐的基本礼仪：取餐按照餐厅设定的方向顺向排队；根据个人食量取菜，一次不可取太多；如是宴请或者聚会，应等同桌所有人都取完菜落座后，一起开始用餐；再次取菜时，不使用已用过的餐具；不将所取的食物带出餐厅。

2、5使用电话的礼仪要求：拨打电话，应选择恰当的拨打时间，以不影响对方工作和休息为宜。开始通话，先问候对方，然后主动自我介绍；电话突然中断，由主叫方立即重拨，并向对方说明。如拨错电话，应向对方道歉。结束通话时，以主叫方或尊者先挂断为宜。接听电话，主动问好，然后进行交谈。如果接听较迟，先表示歉意。如替他人接听，应做好记录并及时转达。

1、6.握手的礼仪要求：握手时，伸出右手，适当用力紧握对方右手；注视对方，微笑致意或简单问候、寒暄，不可左顾右盼；应起身站立并且摘下帽子，不可把另一只手放在口袋中，不带着手套握手。握手顺序按照“尊者为先”的原则。在正式场合，以上级先伸手为礼；在日常生活中，以长辈、女士、已婚者先伸手为礼；在社交场合，以先到者先伸手为礼；在师生之间，以老师先伸手为礼；在接待来客时，以主人先伸手为礼，客人告辞时，以客人先伸手为礼。

2、同学们还有什么关于礼仪礼貌的故事要大家一起分享吗？

答案:1这是一个文明礼仪小故事有一次，列宁同志下楼，在楼梯狭窄的过道上，正碰见一个女工端着一盆水上楼。那女工一看是列宁，就要退回去给让路。列宁阻止她说：“不必这样，你端着东西已走了半截，而我现在空手，请你先过去吧！”他把“请”字说得很响亮，很亲切。然后自己紧靠着墙，让女工上楼了，他才下楼。

答案2：大家应该都听过孔融让梨的故事吧，那我就在给大家讲一次吧!孔融（153—208年），鲁国人（今山东曲阜），是东汉末年著名的文学家，建安七子之一，他的文学创作深受魏文帝曹丕的推崇。据史书记载，孔融幼时不但非常聪明，而且还是一个注重兄弟之礼、互助友爱的典型。

孔融四岁的时候，常常和哥哥一块吃梨。每次，孔融总是拿一个最小的梨子。有一次，爸爸看见了，问道：“你为什么总是拿小的而不拿大的呢？”孔融说：“我是弟弟，年龄最小，应该吃小的，大的还是让给哥哥吃吧！”

孔融小小年纪就懂得兄弟姐妹相互礼让、相互帮助、团结友爱的道理，使全家人都感到惊喜。从此，孔融让梨的故事也就流传千载，成为团结友爱的典范。

答案3：程门立雪

程颢、程颐兄弟俩都是宋代极有学问的人。进士杨时，为了丰富自已的学问，毅然放弃了高官厚禄，跑到河南颍昌拜程颢为师，虚心求教。后来程颢死，他自己也有40多岁，但仍然立志求学，刻苦钻研，又跑到洛阳去拜程颢的弟弟程颐为师。

于是，他便和他的朋友游酢一块儿到程家去拜见程颐，但是正遇上程老先生闭目养神，坐着假睡。这时候，外面开始下雪。这两人求师心切，便恭恭敬敬侍立一旁，不言不动，如此等了大半天，程颐才慢慢睁开眼睛，见杨时、游酢站在面前，吃了一惊，说道：“啊，啊！他们两位还在这儿没走？” 这时候，门外的雪已经积了一尺多厚了，而杨时和游酢并没有一丝疲倦和不耐烦的神情。

1：嗯！相信大家对于本次班会都有了一个很好的了解了！接下来呢就让我们大家一起来朗读一篇文章来结束本次班会吧！

答案：如果你失去了今天，你不算失败，因为明天会再来。如果你失去了金钱，你不算失败，因为人生的价值不在钱袋。

如果你失去了文明，你是彻彻底底的失败，因为你已经失去了做人的真谛。

文明涵盖了人与人、人与社会、人与自然之间的关系。它的主要作用，一是追求个人道德完善，二是维护公众利益、公共秩序。

说到文明礼仪，我想到了一个故事。有一次，列宁同志下楼，在楼梯狭窄的过道上，正碰见一个女工端着一盆水上楼。那女工一看是列宁，就要退回去给让路。列宁阻止她说：“不必这样，你端着东西已走了半截，而我现在空手，请你先过去吧！”他把“请”字说得很响亮，很亲切。然后自己紧靠着墙，让女工上楼了，他才下楼。这不也是良好文明礼仪的体现么？ 这里我不想过多地举伟人的例子，因为这很容易令大家产生一种错觉：认为文明礼仪只是伟人、名人才具备，那么我们将无需为自己或多或少的不文明言行而愧疚；或者认为即使践行了文明的要求，也并不因之成为伟人、名人。我们不但要有讲道德的大人物，我们更需要一群有道德的民众。当我们接触一个人之后，常常会给他一些评语：“这个人素质高，有风度”；“这个人有教养，谈吐文雅”；“这个人太差劲，连句客气话都不会说”；“这个人俗不可耐，满嘴脏话”；“这个人太邋遢，衣服皱巴巴，连脸也没洗干净”„„一个素质高、有教养的人，必须有良好的文明礼仪。这样的人，才会被人尊重，受人欢迎。有句老话：“少成若天性，习惯成自然。”“刘备三顾茅庐”的故事说明只有尊重别人，才能受到别人的尊重和信赖，在事业上才能获得成功。周恩来一生鞠躬尽瘁，为了党和人民的事业贡献了毕生精力，但每次外出视察工作，离开当地时总是亲自和服务员、厨师、警卫员和医护人员等一一握手道谢。周总理是尊重他人的典范，是青少年学习的榜样。一个社会的公共文明水平，可以折射出一个社会一个国家的文明程度，一个人如果不遵守社会文明，小的会影响自身形象，大的会影响国家声誉。在清朝的时候，大臣李鸿章出使俄国，在一公开场合，恶习发作，随地吐了一口痰，被外国记者大加渲染、嘲弄，丢尽了中国人的脸。这是一个不遵守社会文明的历史教训。公共文明是社会意识的一种体现，而公共文明又建立在个人的道德修养水平之上。试想一下，如果有人不注重自身的文明修养，他会有良好的公共文明吗？不会！个人文明礼仪是根、是本。人要有良好的公共文明必须先从自身做起，从身边做起。所以鲁迅先生说：“中国欲存争于天下，其首在立人，人立而后凡事举。”“立人”的意思便是要完善人的思想和文明修养，人的文明修养并不是与生俱来的，而是靠后天不断完善的。要完善个人修养，首先要致力于读书求学，完善自身的认知水平；认知到达一定水平，就有了明辨是非的能力；有了分辨是非善恶的能力，就要端正自身的心态，不违背自己的良知，努力使自己的一言一行都符合道德的标准，自己的修养便得到完善。这就是古人所说的：格物、致知、诚意、正心、修身。完善个人道德修养，便有了推进社会公共文明的基础。

而一个社会的文明氛围对他的民众亦有莫大的影响。为什么这么讲呢？相信有的同学去过欧洲或日本，就很有亲身体会。大的不说，只看看过马路这样的小事。只要亮起红灯，纵使马路上一辆车都没有，外国人绝不会过马路。他们认为这是必须遵守的公共文明。试问，在如此的氛围中，有谁会肆无忌惮的闯红灯呢？这就是社会氛围的力量所在。但再想一想，如果我们不是从自身做起，这社会氛围又从何而来呢？

我们从小接受文明礼仪的教育，很多同学都可以滔滔不绝地大谈文明礼仪。可是看见校园中随处丢弃的饭盒，饮料瓶，听着某些同学口中吐出的脏话，怎能不叫人痛心疾首呢！难道我们都是“语言的巨人，行动的矮人”么？明代大学者王守仁说“知是行的主意，行是知的功夫；知是行之始，行是知之成；知和行是一个本体、一个功夫。知而不行，只是未知。”我们接受文明礼仪的教育，自己却吝于履行、甚至反其道而行之，这跟从来没有接受社会教育有什么区别!所以我们要实践社会文明，就要从这“知行合一”上下功夫、从自己的坐言起行上下功夫，就要告别不文明的行为。

文明的举止，文明的行为，加上恬静、幽雅、舒适的环境，浓郁的文化氛围，会启迪莘莘学子去不断探索，求知。好的文明礼仪习惯，可以影响你的学习，你的生活，甚至将来的一生都将受用不尽，那我们何乐而不为呢？只有具有深厚的底蕴、幽雅的谈吐、得体的举止，才能称得上真正有内涵的美。

1-2:现在我们宣布08文大【禮儀禮貌之王，美麗的行為，美麗的心靈】主题班会现在结束！请以热烈的掌声 欢迎班主任做总结！

第二篇：感恩父母老师主题班会全稿

《感恩父母·老师》主题班会活动方案

——邢台市第三十一中学陈永卿

主题：感恩父母·老师

时间：2013年12月19日下午第三节

地点：八年级三班教室

活动目的：

1、让学生意识到感恩是学习的动力。

2、让学生意识到感恩不仅是一种美德，更是一种责任。

3、让学生懂得怎样去感恩。

活动意义：

青春期学生任性、叛逆、自私，不懂尊重、没有责任，散漫随意、无集体意

识、善用武力解决问题等不良的心理品质，在本班都有鲜明的痕迹。因此让他们

懂得理解、尊重进而感恩父母与老师就显得尤为重要。通过感恩教育引导学生反

思、体会和感受父母的养育之恩，理解老师的良苦用心。从而产生学习的动力，增强责任意识，进而形成健全的人格。

活动过程：

一、开场白音乐伴奏《感恩的心》

A：尊敬的各位领导，老师们

B：亲爱的叔叔阿姨，同学们

合：大家下午好，（鞠躬）欢迎你们来到八年级三班

C：恩，惠也；恩者，仁也。因为有心，所以感恩。

D：感恩，是对别人所给的帮助表示感激，将感激之心落实到行动上。

A感恩，是一盏闪光的灯塔，它为我们指明了前进的方向；

B：感恩，是两支摆动的船桨，他将我们在汹涌的波涛中一次次摆渡过来；

C：感恩，还是一把精神钥匙，他让我们在艰难过后开启生命真谛的大门！

D：感恩，更是一种责任，一种追求阳光人生的精神。

合：八年级三班《感恩父母·老师》主题班会现在开始！音乐伴奏停止

二、小品《平平的一天》

（过渡）A：老子有言：上善若水，水善利万物而不争。如果有道德的人像水，那么母亲就是水，母亲的心清澈如水，本性柔和如水，虚怀沉默如水；父亲如山，无言，却博大精深；无语，却真挚长久；而老师的心和父母一样，教我们知识，塑造我们的灵魂，老师的爱也是最无私，最神圣的。可是，青春期的我们，不懂

事又任性，不能理解父母与老师的苦心，反而„„，请欣赏小品《平平的一天》

表演者：马永珍纪炳臻 等人掌声欢迎。

附注：《平平的一天》 需要5人需要三次摆放道具

E：第一幕 清晨6点30分

F(妈妈)：经常睡懒觉哪像个上学的孩子，快起来吃早饭了，要不早读就迟到了。

G（平平）囔，什么呀，光吃这饭，真没有胃口，于是敷衍吃了几口，便上学了。

E：第二幕上午10点10分 语文课上

H（语文老师）：平平坐好，不要趴着。大家把书本拿出来，注意做笔记。今天

我们来学习《中国石拱桥》，„„

G（平平）

H（语文老师）：平平，站起来，晚上干嘛了不好好睡觉，站着吧，站着不困。我们接着讲课。

G（平平）长，平平趁语文老师转身写字的空，从桌子里拿出物理书，边听边背起来。

H（语文老师）：平平，你在那儿干嘛？不是睡觉，就是上语文课看„（走他跟前）„物理书，这哪是在学习呀，课堂45分钟最关键，课上不好好听讲，课下用100分钟都弥补不回来。来，过来，站在前面听课。

G（平平）：不，我不去，„„

H（语文老师）：怎么，学会犟嘴了。

E：下课铃声响起。

H（语文老师）：平平，来我办公室。

E：第三幕，中午放学回家

G（平平）：不错，大米饭，西红柿炒鸡蛋，宫爆鸡丁，„„啊，都是我的最爱！于是将这两盘菜拉到自己的跟前，大口吃了起来。对家人不理不睬。

F(妈妈)：平平，你都多大了，吃饭时遇见好吃的独享啊。

G（平平）：我知道，爸爸妈妈不爱吃。（嬉皮笑脸地说），吃完，“砰”的一声将自己锁在自己的房间，（嘴上小声说，省的一会儿再唠叨）

E：第四幕，晚饭后，一家子坐在沙发上

G（平平）：从爸爸手里抢过来遥控器，说，我跟你们找一个好看的节目，找到了自己想看的节目。

F(妈妈)：“平平，这次考试成绩为什么后退了很多”，妈妈问，平平没有回答。I（爸爸）：平平，妈妈不是给你说话，你咋不理人啊？快说啊，是不是学习的时候捣乱了？

G（平平）：不是

I（父亲）：是不是背着我们，你又去网吧玩游戏了？

G（平平）：没有

F(妈妈)：别撒谎了，肯定是，要不然怎么会退步那么多？要不，你说是怎么回事？

G（平平）：你就知道学习，烦不烦，你们再这么着，我就离家出走！

F(妈妈)：你还长本事了，做家长说你几句就受不了。

G（平平）：平平摔门回到自己的房间。

E：这样的事在平平的身上经常上演。小品结束

主持人C总结：刚才这一幕幕，我们仿佛看见了自己：懒惰、依赖，不尊重、不理解父母老师，跟他们犟嘴、顶撞，不爱学习，挑剔、自私等不良的个性心理。我们这是怎么了，父母是我们的监护人，他们有权利知道我们的学习情况；老师作为教育者，也有权利对我们管教，难道青春期的叛逆就是理所当然吗？难道父母和老师的恩情，真的在我们心中没有留下任何痕迹吗？下面我们一起走进第一篇章：感恩父母请听故事 ：纪凯媛的《绝爱》 李洪江的《曾被虚荣心击疼过的爱》

三、请听故事 ：纪凯媛的《绝爱》

李洪江的《曾被虚荣心击疼过的爱》音乐伴奏《母亲》、《父亲》

主持人C总结:故事很让我们感动，是的，父母给了我们生命，甚至可以牺牲自己的生命，无论世事如何变化，我们都要相信：父母之恩，天高地厚，值得我们用一生的时光去品味。

主持人A：感恩不仅是一种品德，更是一份责任，是做人必备的道德准则，是做

人最起码的修养。接下来我们进行“亲子活动”，有请叔叔阿姨上场，有请等同学上场。（一组父母，一组学生，两两相对，迅速的摆好凳子）

四、亲子活动音乐伴奏《懂你》

班主任：请同学们与自己的父母相对而坐，按照我的要求完成下面的活动，请父母拿出自己年轻时的照片，先请同学们看看照片，那是一张充满青春气息的帅气的脸，或是一张美丽而舒展的脸；再请同学们看着眼前的父母，看看他们眼角的皱纹，看看他们渐渐变白的头发，再看看他们期盼的眼神，一个美丽的妈妈自从有了你，就放弃了她所有的爱好，幼儿园的日子，她天天接送你，夜夜给你讲故事；上小学了，他陪你学习，检查作业；终于上初中了，可以缓一口气了，可是你的一个电话，说你病了，妈妈心急如焚，更是飞奔到学校。孩子啊，你可曾知道，妈妈为你这样付出是因为在妈妈的心里，孩子是她的全部。再看看你的父亲，一个刚强的男人，他像一座山一样支撑着这个家，爱着你和妈妈，可是你是怎么做的，你经常看不起他卑微的工作，经常抱怨他，你为什么不是老板、不是当大官的，为什么我的爸爸没有别人的爸爸强呢？孩子你可曾想过，我们做父母的也想着自己的孩子比别人家的孩子强，你做到了吗？在今天的社会里，父亲忍受多大的工作压力和家庭压力，无论多大的压力，在你们面前从来都表现出坚强和快乐，无论你有什么要求，他都会尽量满足你，孩子啊，你可曾知道，爸爸为你这样付出是因为在爸爸心里，孩子是他的未来。此时此刻，我想让你们面对自己的父母讲一句你最想说的话，相信这句话会永远会珍藏在父母的心里。

主持人A 有请„„依次进行。音乐伴奏停止

主持人A虽然只是简单的“我爱你”“您辛苦了”，„„几个字，但字字千金，相信都是同学们的肺腑之言，再次将掌声送给你们，也希望这些同学们从此别让父母在担心，做一个懂事的孩子。就是为了我们的爸爸妈妈，我们也应该好好地学习，将来让他们过上幸福的生活，同学们，能做到吗？（同学们大声地说“能”）

五、如何感恩父母？

主持人B 我们是雏鹰，总有一天我们要离开母亲的怀抱，也总有一天要离开父亲如山般的脊梁，但在今天，作为学生，我们应该怎样报答父母呢。„„学生回答。刚才同学们说的很好，趁我们父母健在的时候，让我们多一份关心，尽一份孝心。

六、感恩老师篇：诗朗诵《老师，我的恩人》

（过渡）主持人C ：父母给了我们生命，让我们体验生活的美好，还有

一类人，她给了我们灵魂，给了我们思想，她的爱似春风，温暖了我们的心灵，她的爱似雨露，滋润着我们求知的欲望，这个人就是“老师”，她的爱就是“师爱“，下面我们一起走进第二篇章：感恩老师

主持人C：惟书有色，艳于西子；惟文有华，秀于百卉。是老师给了我们

知识，给了我们文化，我们的每一次进步，都渗透着老师的汗水和心血，让我们用最真挚的感情，用最动人的诗篇送给我们敬爱的老师，掌声有请 王少雄李亚蕾诗朗诵《老师，我的恩人》

附注： 音乐伴奏《 渔舟唱晚》

老师，我的恩人

你的名字像春雨

染绿了我的梦

每当我轻轻唤起它

梦中就升起一颗星您的称呼像春风暖透了我的心 每当我轻轻念起它心中就亮起一盏灯

老师，多么美丽的名字

啊

老师，多么亲切的称呼

唤起它，是那么神圣

念起它，是那么深情

老师啊老师

我就是这样唤着你的名

字

怀揣着一个春天的梦

一路蹦跳，一路欢笑

走进了三十一中

做了 您的学生

做了您的学生

我才真正理解了您名字的含义

夏天，您像一缕清风

冬天，您如一团火炬

春天，您播种希望给未

来

秋天，您收获丰硕慰大

地

老师呵

谁能记得清

您批阅了多少作业本

熬尽了多少不眠夜

谁能记得清

音乐伴奏停止 您教出了多少好学生育出了多少栋梁材课堂上，您旁征博引以三尺讲台话世界黑板上，您呕心沥血用一根粉笔著人生月缺月圆，花落花开您寒来暑往任星移不见学生老唯见您 白发换青丝做一个好老师真不容易呵在您的人生字典里永远没有“自己 ”永远没有“休息”而有的只是“奉献 ”只是教育工作者的“天职”这 是多么坦荡的胸怀啊这是多么可贵的品质您用满腔热血铸就了师魂言传身教，率先垂范把中华民族的美德融于一身把中华民族的精神阐释得——淋漓尽致难怪人们称您为蜡烛难怪人们喻您为春蚕难怪人们尊您为先生难怪人们颂您为 “塑造灵魂的工程师”老师啊饮其流者怀其源学有所成念吾师老师呵我恩重如山的老师呀，您的爱像太阳一样温暖融进了人心您的爱像清泉一样甘甜美丽了大地老师呵，我永远的老师您的爱在天地之间最高洁！最伟大！最无私！老师啊，你就是我的恩人。

主持人D总结：是的，无论天涯海角，请记住：老师是我们的恩人，“教诲如春风，师恩似海深”啊

七、如何感恩老师呢？

（过渡）主持人A：不是所有的鲜花都代表爱，只有玫瑰做到了；不是所有的山峰都象征着伟大，只有珠穆朗玛做到了：不是每个人的人生都可以桃李天下，只有站在三尺讲台上的人民教师做到了。老师就像一棵树，学生是老师精心培育的幼苗，老师才是世界上最可爱的人，那么我们该怎么感恩我们的恩师呢？学生回答

主持人A总结：同学们说的很好，也同样希望我们感恩于心，回报于行。

八、齐唱《感恩的心》

（过渡）主持人B：父母老师是我们成长中最亲的人，绝不会害我们，如果一个人不感恩父母，不感恩老师，那么他就愧做一个人。让我们一齐唱响《感恩的心》送给我们亲爱的父母和老师。有请许戈辉等6人手语表演，其他学生齐唱《感恩的心》，多媒体视频播放《感恩的心》

九、结束语（总结）主持人B优美的音乐，优美的歌词，正是因为懂得感恩让这个不幸的孩子变得坚强，从他的身上我们看到了感恩的力量，C我们要感恩父母，感恩老师，D感恩相识相伴的亲友，感恩偶遇的路人，A感恩生活，感恩祖国，主持人合感恩拥有的、经历的一切，让我们化思想为行动，感恩、奉献、让生命更精彩，让生活更美好，让世界充满爱！

再次感谢叔叔阿姨，感谢各位领导、老师的光临，谢谢你们！（鞠躬）音乐伴奏《让世界充满爱》

第三篇：辩论词全稿

辩论会辩词

主持人：各位领导，各位辩友，亲爱的战友们，大家好。在去年9月3日，在纪念中国人民抗战暨世界反法西斯战争胜利70周年大阅兵上，习主席宣布中国将裁军30万。11月24至26日，中央军委召开改革工作会，这也标志着这一轮国防和军队改革正式拉开大幕。一场以强军目标为引领，推进力度之大、触及利益之深、影响范围之广前所未有的国防与军队改革，已然开始。很荣幸你我他我们大家都是其中的一员。根据上级指示要求，为更好地掌握深化国防和军队改革对团队官兵思想的影响，前期我们结合团队实际，深入营连采取座谈了解、个别谈心、问卷调查、召开思想分析会等多种手段，就当前官兵思想反映进行了专题调研。总的感觉，官兵思想稳定，能自觉拥护改革，但也发现了一些疑惑。有的说“调整改革是领导的事，自己一个小战士能改革啥？不如来点实际，把专业训好就得了。”甚至还编出一些顺口溜，比如：“调整改革重如山，我来当兵就两年，服完兵役回家转，改革事业别人干”；“小兵爬杆练架空，调整改革太遥远”等等，凡此种种，我们收集整理了广大官兵的意见，编排了一场关于调整改革与我们关系大不大的辩论，希望在思想的碰撞中达成认识的统一，在思维的对抗中找到真理的钥匙。今天我们场上的八名选手，就这一话题展开辩论，正方的观点是调整改革与基层官兵关系密切，反方的观点是调整改革与基层官兵关系不大，首先让我们来一起认识下双方辩友，首先有请正方辩手做自我介绍。

正方一辩：大家好，正方一辩，一营王鹏举。灯不拨不亮，理不辨不明，调整改革是与我们关系密切呢，还是与我们关系密切呢，敬请期待！

正方二辩：大家好，正方二辩，警勤连王欣伦。打开你的心扉，接受我的玫瑰，认同我的思想，请为我鼓掌！

正方三辩：大家好，正方三辩，二连谢镇宇。博古通今，唇枪舌剑，谁英雄谁好汉，辩论场比比看。

正方四辩：大家好，正方四辩，政治处李宗良。辩场猛士，谁与争锋，不要迷恋哥，哥只是个传说！

主持人：谢谢正方辩手，下面有请反方辩手做自我介绍。反方一辩：大家好，反方一辩，后勤处吴腾飞。真金不怕火炼，真理不怕雄辩，调整改革正当时，且看我辈竞风流。反方二辩：大家好，反方二辩，司令部陈永华。服从命令是我的天职，永不服输是我的性格，温柔贤惠是我的天性，再瘦十斤是我的目标！

反方三辩：大家好，反方三辩，三连王孟迪。本来可以靠脸吃饭，却偏偏要靠才华，我唯一的缺点就是没有缺点。

反方四辩：大家好，反方四辩，司令部李安钧。中国梦有强军梦，强军梦有我的梦，我的梦就在这里。主持人：好，谢谢反方辩手。下面由我介绍一下今天的辩论规则，辩论共分为四个环节。第一个环节，开篇立论环节，分别由正方一辩、反方一辩、正方二辩、反方二辩陈述己方的观点，时间各为三分钟。第二个环节，攻辩环节，分别由正方三辩提问反方一、二、四辩，反方三辩提问正方一、二、四辩，提问时间10秒，回答时间30秒，然后分别由正方三辩、反方三遍进行攻辩小结，时间分别为1分30秒。第三个环节，自由辩论环节，双方辩手轮流发言，每方累计时间5分钟，总时间为10分钟。最后一个环节，总结陈词环节，分别由反方四辩、正方四辩对己方观点进行总结，时间为4分钟。下面我宣布辩论会正式开始，首先进行第一个环节，开篇立论，有请正方一辩，时间为三分钟。

正方一辩：谢谢主席，各位领导、亲爱的战友们大家好，今天我方捍卫的真理是调整改革与基层官兵关系密切。我们先看一个定义：什么是关系密切。百度辞海告诉我们：彼此间关系亲近，在政治、经济或法律原则上的联系紧密。而根据这一定义，我从政治要求、切身利益和法定职能使命三个方面来论证我方观点：第一，积极参与支持调整改革是党和人民对我们的政治要求。习主席用“时代要求、必由之路、关键一招”对这一轮改革作了战略定位。如今，我们每名官兵都臵身其中，人人都要接受这场时代大考，这是党和人民交给军队的政治任务。党要求我们每一名官兵凝聚意志力量、助推改革强军，以奋发有为的精神状态拥护支持投身改革，确保各项改革任务顺利推进，圆满完成。我们没有任何理由臵身事外，更不能穿着军装不讲政治，养兵千日用兵今朝，让自己与改革紧密联系就体现了向党看齐、维护权威的政治自觉。第二，调整改革关系到我们的切身利益。从军官职业化的改革到士官长制度的确立，从一级士官探亲休假天数的增加到干部自主择业年限的缩短，从工资的大幅度的提高到购房公积金贷款的便利，调整改革给官兵带来许多这样那样的重大利好，涉及到我们的衣食住行，成长进步，我们是调整改革的直接受益人，全身心享受着改革带来的福利，可以说美的我们的官兵是不要不要的。此外改革从严纪律开始极大维护了我们军人的形象，从严查严管军车，到禁酒令的实施，从清车清房到干部大检查、财务大清查，消除了军队中的顽疾，使我们的政治环境更加风清气正，军人形象更加威武文明。第三，调整改革赋予我们新的法定职能。大家请看看我们的臂章,从总参谋部到联合参谋部,我们换的仅仅是臂章吗，我们换的是一种新的法定职能使命。我们团以前主要是支援地方建设和平时国防通信建设，现在考虑更多的是战时通信的抢修抢建。军事训练从严从难从实战出发，演练场地从团内扩展到院外陌生地域，训练时间从阳光明媚的正课8小时延生至夜间、阴雨恶劣环境下，硝烟味浓了、火药味浓了，我们的能打仗、打胜仗的本领不断增强，这不也是实实在在关系密切的铁一般事实吗！改革已经开启，理想就在前方，我们必须以“天下兴亡，匹夫有责”的负责任态度迎接这次大潮。综上所述，改革没有旁观者，强军没有局外人，调整改革与基层官兵关系密切。谢谢！（3分钟）主持人：谢谢正方一辩的精彩陈词，下面有请反方一辩，看他是如何破题立论，陈述己方观点，时间为三分钟。

反方一辩：谢谢主席，也感谢辩友的精彩陈词。听到对方辩友的高谈阔论，不可谓不精彩，犹如黄河之水滔滔不绝，听的我满面尴尬，一头雾水，对其夸大其词的理论实在不敢苟同，请教对方辩友，对方说我们要积极参与支持调整改革，这一点我方举双手双脚同意，可积极参与支持能证明关系密切吗？举个例子吧，我们许多战友都积极支持我们中国足球队冲出亚洲走向世界，经常观看直播，为他们加油呐喊，然并卵，中国足球队冲出亚洲走向世界和我们战友们关系密切吗？请对方详细论述积极参与支持如何能证明关系密切。我方的观点是调整改革与基层官兵关系不大。我想首先应该明确一个概念，那就是“基层”代表着什么。基层，是相对领导机关而言，泛指团以下的营、连以及相当建制的单位。也就是讲我们今天辩论的范围重点是团以下的营连及相当建制的单位，希望对方辩友不要跑题。我方承认军队调整改革与每名官兵都有着千丝万缕的联系，但是我要说，相对于领导机关来讲，调整改革与我们基层官兵虽然有关系但关系不大。首先，来看我军为什么要调整改革？主要原因有三：其一，改革强军是历史潮流不可阻挡；其二，改革是顺应世界军事革命发展的时代抉择，是我军朝着“世界一流军队”前进的唯一出路；其三，改革是我军去腐除弊的必然选择，是解决制约我军发展的一系列重大问题的根本途径。这三条主因，不管从哪一条来看，更多的是为了解决顶层设计和深层次矛盾，简单来说，之所以调整改革，是因为领导机关存在问题，而非我们基层官兵之错。请问对方辩友，调整改革是因为警卫班站岗有问题，还是因为汽车连的战友车开的不够好呢？其次，再看调整改革的重点是什么呢？我军这次的调整改革重在4个领域展开:军队领导管理体制、联合作战指挥体制、军兵种力量结构、军队政策制度。这些重在解决“脖子”以上的问题。事实证明，调整改革重点难点主要集中在领导机关，而非基层官兵。我们的小平同志在百万大裁军时对领导机关说过：不换脑子就换位子，头头不通换头头。帅者先，则卒必勇。只要上头改革好了，我们基层跟着执行就好。再请问对方辩友，如果脑袋出了问题，你是该去做脑电图还是去看脚CT呀？最后，调整改造并没有改变我们基层官兵的魂和根。不论如何变革，我们的旗臶不会变，听党指挥永远是我军不变的军魂；不论如何变革，我们的宗旨不会变，全心全意为人民服务永远是我们唯一的信念；不论如何变革，我们的使命不变，我们永远是党、国家和人民最忠诚的战士、最坚实的后盾。三问对方辩友，改革之前我们不是在努力干工作吗？改革之后我们依然在努力干工作，工作态度、作风没有变，关系密切体现在哪里？最后送对方辩友一句话听招呼守纪律，咬定青山不放松，任尔东西南北风。主持人：谢谢反方一辩的陈词，下面有请正方二辩陈述己方观点，时间为三分钟。

正方二辩：谢谢主席！刚才聆听了对方辩友的花言巧语，让我有一种“听君一席话，胜读十年小人书”的感觉，面对几个以偏概全、断章取义的问题，我不禁想说你错了、你错了、你错了，重要的事情说三遍。难道对方忘了02年中国国家足球队打进世界杯时，沈阳的大街小巷到处是挥舞国旗欢庆胜利的人群，数十万全国球迷汇聚在一起，互相击掌拥抱，喜极而泣，对于真正的球迷来讲中国队进世界杯与自己又何止是关系密切；对方一再强调说是机关领导的改革，难道基层没有问题吗？不需要改革吗？部分基层单位奉行上有政策下有对策的原则，有的缺乏执行力，不按计划落实工作，这些问题不需要改革吗？对于对方的错误言论，由于时间关系，以下省略5000字，我就不一一指出了。下面我将从事实层面进一步论证我方观点。第一、改革是军队强大的新出路，与军队每个军人荣辱与共。从历史来看，从齐桓公“作内政而寄军令”的军事改革到秦国商鞅变法，从唐太宗改革府兵制到明太祖建立卫所制度、军户制度，历史一再证明，军队的强大离不开改革的顺利进行，而这些时期的军人也都地位超然，待遇优厚；从世界范围来看，全球唯一一个军事超级强国美国，仍然不断的进行新军事革命，与之成正比的是，美国军人社会地位很高，福利待遇也很高，许多年以来，凡是美国评选最受尊重的十大职业，军人总是位居其列，可见，军队的强大关系我们军人身份的优越，地位的荣耀。第二、改革是单位发展的新台阶，与单位每名同志密不可分。调整改革，既是提升部队战斗力的重要途径，更是单位建设发展面临的新机遇。我团于1956年7月在山东莱阳组建至今，经历了十二次编制调整，专业在更新，任务在扩展，每一次调整改革都使团队整体施工能力大幅跃升，也培养了一大批专业技术能手，这些同志即使回到地方也都有一技之长，能学有所用，大展拳脚。改革是大事更是大家的事；改革只会对团队发展越来越有利，团队建设好了，我们当然是人人受益。第三、改革是个人成长的快车道，与基层每位官兵休戚相关。改革牵涉利益再分配，势必会对个人的发展提出一些新要求，但更多的是为我们的成长进步提供了更多发挥个人特长的岗位，成为个人实现“弯道超车”的最好机会。今年3月16日，房参谋长在军委联合参谋部党委扩大会议上说：联参11个保障大队人员选调，既在联参内部挖潜，又放眼全局遴选急需人才。这给一批基层优秀官兵提供了大展拳脚的舞台，实现人生的“换档提速”。风云再起，百舸争流。历史的接力棒已传到我们手中，是迎浪而上，勇于弄潮还是被动应付，惨遭淘汰，何去何从，对方辩友好自为之。谢谢！

主持人：谢谢正方二辩，下面有请反方二辩陈述己方观点，时间为三分钟。

反方二辩：对方辩友，诗意的浪漫无益于理性的思考，华美的言辞掩饰不了事例的偏颇，当我们细细体会对方辩友伶牙俐齿间的所举出的事例时，我们不难发现原来，真相只有一个，但并非对方所说。对方说明太祖建立卫所制度、军户制度使明朝军人地位超然，待遇优厚，可史料记载明朝的军籍成为卫所军士世世代代的枷锁，繁重的劳役使军士无力挣脱，便以逃亡的方式进行反抗，军人社会地位低下。对方辩友以美军举例想证明改革使军力增强、军人地位提高。可让我们放眼世界看一看，朝鲜军人人人夸，医教住行钱不花，优先入党上大学，全民羡慕么么哒；印度军人工资高,双倍薪金补助捞，全家看病国家管，福利待遇远远超；而紧随在美军鞍前马后打理全球事务的英军，紧跟美军搞改革，可军人待遇却相形见绌。比如，一名战地士兵每天的伙食费（3.02美元）竟比不上监狱囚犯的伙食标准（3.74美元）和军犬的食物开销（5.26美元）。可见我们军人的福利待遇与改不改革，军力强大不强大没有必然的联系。俗话讲：事实胜于雄辩，下面我将从事实方面论述我方观点：第一，改革的具体举措与我们基层官兵关系不大。从七大军区向五大战区的调整到第二炮兵更名火箭军的改革；从四总部改为三委七部的转变到以机关和非战斗机构人员为精简对象的裁军；从全军开展清车清房清人到军队全面停止对外有偿服务。这些改革实际举措不都剑指高层领导机构吗？说句玩笑话，这些改革征求我们广大基层官兵的意见了吗？说句公道话，这些改革需要我们广大基层官兵的参与吗？说句实在话，这些改革影响到我们广大基层官兵的利益了吗？第二，改革一直在延续，从未停止，只是此次步子迈的更大一些。随着国家军队的发展，改革一直在不断的进行，只不过以前是迈小步子，现在是迈大步子，可以说改革一直在路上。那涨工资举例吧，早在2006年我们的工资就翻了一番，到了2011年又上浮了30%左右，到2014年年初又大幅调整了基本工资，那么问题来了官兵福利待遇的提高和调整改革有什么必然的联系吗？再来看一些制度改革看看，从2010年士官在部队驻地、内部找对象结婚的条件放宽，到2011年士官随军条件放宽再到2013年军人夫妻分居生活补助费的调整，2014年军队单独二孩政策实施等等，政策一直在调整中，制度一直在改革中，而且都对我们基层官兵带来的政治影响和切身利益，难道每一次调整改革都与我们基层官兵关系密切吗？最后还是让我们听一听习主席是怎么说的吧，习主席强调：“在深化改革的关健时刻，行动比表态更重要，担当比承诺更有效。对每个官兵来说，立足本职岗位，拿出担当的勇气和精神，勇于站在前列，尽好各自的责、干好自己的事，就是对改革的最好支持。”（4分09）

主持人：谢谢双方辩手，下面进行第二个环节，攻辩环节，首先有请正方三辩提问。

正方三辩：今年全军的主题教育是改革强军教育，那么请问对方二辩，既然改革与我们基层官兵关系不大，那为什么要以改革为主题进行教育？

反方二辩：今年为庆祝建党95周年和红军长征胜利80周年，还要深入开展党史军史教育呢，难道建党95周年和红军长征胜利80周年和我们也关系密切吗？再说改革强军教育为了解决少数官兵认为改革强军与己无关的思想，不是我方认为的有关系但关系不大。对方辩友欲加之罪，何患无词，那我们岂不是比窦娥还冤吗？

正方三辩：请问对方四辩，改革强军对我们来说是不是一项重大政治任务？完成好这项政治任务与我们关系密切不密切？ 反方四辩：改革强军对我们来说当然是一项重大政治任务，但完成任务与任务本身与我们是否关系密切没有必然联系，举个例子每年3月5日，都会组织我们去许昌县榆林乡敬老院去打扫卫生，学雷锋做好事，这是组织赋予我们的政治任务，那去许昌县榆林乡敬老院去帮助孤寡老人打扫卫生是不是就和我们关系密切了。正方三辩：请问对方一辩，你方认为关系是否密切的标准是什么？并举例说明？ 正方一辩：

主持人：好，谢谢正方三辩。下面有请反方三辩提问。反方三辩：请问对方四辩，人人参与、人人受益是不是评价关系密切的标准？

正方四辩: 人人参与、人人受益只是评价关系密切标准的一个方面,人人参与、人人受益是关系密切的一种体现，但不是唯一的体现。调整改革涉及到我们工作生活的方方面面，举个例子，以前曾统计过基层连队如果将各项明文规定全部落实到位，至少需要400天以上，而现在改革后，几本几表，极大的减轻了基层的工作压力，这是不是关系密切的实例。反方三辩：请问对方二辩，以前我们单位的首长是总参的房总参谋长，现在我们单位的首长是联参房参谋长，请问这一改革与我们有何密切关系？

正方二辩：对方辩友，这个正是我们下一步开展《贯彻落实军委主席负责制，坚决维护核心听指挥》教育的学习重点呀。确定了习主席军委主席这一核心位臵，强化了统一指挥，减少了指挥层次，机关更加精干高效。会议少了，发文少来，联参首长机关有时间有精力把目光聚焦到我们基层上来，帮我们排忧解难。简单来讲，就是工作组来的次数少了，工作组来的质量高了，工作组帮建的力度大了，团队建设发展的速度快了，官兵得到的实惠多了，这与我们关系难道还不密切嘛。

反方三辩：请问对方一辩，此次裁军主要是精简机关和非战斗人员，那么这与作为担负战时通信施工任务的我们有何密切关系？

正方一辩：调整改革的措施方方面面，对我们的影响既有直接的，也有间接的，改革是一个量变到质变的过程，我们不能因为改革还没有改到我们就坐等观望，说和自己关系不大，如果没有我们每个人的支持参与，就不会有国防和军队建设质的飞跃，再宏伟的蓝图，再接近的目标都只能是镜花水月，改革是理论问题，更是实践问题，需要表态，更需要行动。主持人：好，谢谢。下面有请正方三辩进行攻辩小结。正方三辩：对于我的第一个问题，对方辩友说搞主题教育是解决认为没关系的而不是解决自己这种认为关系不大的。那我就要告诉对方辩友了，即将开展的“坚定改革强军意志、投身改革强军实践”主题实践活动，就是要认真进行“四查四看”，其中查思想认识、看拥护改革态度，查精神状态，看投身改革行动，对象不仅仅有认为没关系的，也有像对方辩友这样认为和自己关系不大的。对方辩友，你们已经榜上有名了，希望不要一失足成千古恨，再回首已是百年身。对于我的第二个问题，对方辩友承认了改革强军是一项重大政治任务，完成好这项政治任务不是评价关系密切的标准。不要急，再看我的第三个问题，对方评价关系密切的标准是什么？对方说不出个所以然，对方说我们的标准是错的，好吧，那让你拿个对的标准吧，你又拿不出，那么你们评判关系不大的标准是什么，是想当然还是莫须有呀。再回到我的第二个问题上，平时上级也交付给我们很多任务，虽然我们内心可能不愿意去做，但我们还是得废寝忘食、不分昼夜地去完成，因为我们要服从命令、听从指挥，士兵职责上也强调要坚决完成任务，可如今党和人民交给了我们“投身改革、矢志强军”这项重大任务。我们能够参与见证，这本身就是一种荣誉，就算对方主观上倔强的认为它与我们关系不大，但客观上它与我们密不可分，这不以你的意志为转移。我们既要做改革的同路人，更要做改革的同心人，真正体现出铁一般信仰、铁一般信念、铁一般纪律、铁一般担当又怎么体现呢？希望对方辩友放下执念，早日回头是岸，皈依我方观点吧。主持人：好，谢谢。下面有请反方三辩进行攻辩小结。反方三辩：谢谢主席，对方辩友，大家好，对于第一个问题，对方辩友承认人人参与、人人受益是评价关系密切的标准，在对方辩友的立论中也提到我们参与改革、投身改革，但这真的能够证明改革与我们关系密切吗？在我们生活中有许多让我们受益和需要我们参与的，这些都和我们关系密切吗？晚上加班晚了经常会加餐，“康师傅方便面，好吃看得见”；宴请招待经常要喝酒，“喝孔府宴酒，做天下文章”；常年施工风吹日晒皮肤不好，“要想皮肤好，早晚用大宝”。请问对方辩友这些我们参与受益的东西也与我们关系密切吗？对于第二个问题，对方二辩似乎没有正面回答我，对方辩友告诉我说，我们的上级机关少了，检查少了，军委机关直面基层的机会更多等等。但是这到底和我们有何密切的关系呢？我们归哪个领导机关主管影响我们基层官兵的施工训练吗？难道说我们团队的各项工作就是为了应付上级的检查吗？再说了，“军委管总”的新格局本身是为了解决“脖子”以上的领导机关问题，和我们基层官兵的关系真的不大。对于第三个问题，对方辩友更没有正面回答我的问题，显然，我们团不是机关，更不是非战斗人员，裁军与我们没关系。既然裁军作为调整改革中一项重要内容，与我们这样的基层官兵关系都不大，那么调整改革与基层官兵关系还密切吗？ 难道是因为文艺兵可能要被裁掉了，会影响到对方辩友看文艺节目从而得出有影响，并且关系密切的结论吗？由以上，我们可以得出一个结论，面对调整改革，我们基层官兵要做的只是服从，服从再服从。谢谢！

主持人：谢谢双方辩手，下面即将展开的是能够充分展示辩手的

个人能力和团队配合的自由辩论双方累计时间为10分钟，首先请正方提问。

正方一辩：习主席说：“调整改革是强军的必由之路，关键一招”，请问对方辩友强军目标的实现与我们关系密切不密切？ 反方二辩：我也请问对方辩友，强军目标的实现和我们关系密切不密切是今天的辩题吗？对方辩友，裤子可以跑偏，辩题不要跑偏哟！

正方四辩：调整改革是实现强军目标的必由之路，调整改革的目的就是为了实现强军目标，强军目标需要我们每个人身体力行，与我们密不可分，调整改革当然也与我们关系密切了。反正一辩：对方的逻辑很有意思，调整改革的目的是为了实现强军目标，强军目标与我们关系密切，那么调整改革就与我们关系密切吗？我们都知道我们做饭的目的是为了吃饭，吃饭与我们关系很密切，因为不吃会饿肚子，那么做饭和我们关系也密切吗？对方辩友，不是每个人都以当厨师为人生目标呀？

正方二辩：对方辩友，你不做饭也能吃到饭，是因为我们炊事班的班长为你做了，因为有人准备好了，如果大家都不去准备都不去做饭，我们吃什么，这还不是关系密切吗? 反方三辩：还是把话题从吃什么回到辩什么上来吧，请问对方辩友，调整改革的重点是不是指挥体制改革，对象是不是上级机关和领导干部，这与我们基层官兵有什么密切关系？ 正方三辩：这次调整改革是自上而下，分步实施的，涉及到 岗位调整、任务转换和部队整合，所以，从机关到基层，从军官到士兵，每个人都会面临撤并降改的影响，都会面临进退走留的考验，都会面临衣食住行的调整，如果关系到衣食住行和成长进步都是关系不大的话，那么怎么才算关系密切，请对方辩友举例说明。

反方四辩：不论改革怎么改，作为一个兵的本职没有变，不论怎么转隶，我们团警卫排还是站岗放哨，汽车连还是出车保障，所以和我们基层官兵关系不大。

正方二辩：按照对方的逻辑，我们医疗保障不需要改革了，因为就算我们病入膏肓也没关系，因为我们军人的本职没有变；住房保障不需要改革了，就算露宿街头也没关系，因为我们军人的本职没有变；士官不用套改，军官不用晋升，因为我们军人的本职没有变；对方辩友这是不是就是传说中的阿Q精神呀！

反方四辩：我方强调的本职是指职能使命，军队吃皇粮，根本职能是打仗，这不是我说的，这是习主席说的。倒是对方辩友告诉我们调整改革赋予我们新的法定职能使命，请问我军新的法定职能是什么？

正方一辩：能打仗，打胜仗是我军的根本职能，不同单位不需要围绕这一目标进行职能细化吗？以我团为例，以往进行的平时线路架设、光缆敷设，到现在战时指挥所指挥系统搭建，通信线路的抢通抢修抢建，这不是职能的转变吗？ 反方一辩：对方辩友强调调整改革赋予了我们新的法定职能使命，那么新的法定职能使命是否是在原有的基础上继承而来的呢？我们团是不是还叫通信工程团？我们是不是还是通信工程兵？我们的主要专业、岗位是不是变化不大？ 正方四辩：还是来个实际的例子，自十八届三中全会以来，我们工资涨了好几次，以下士为例，工资从2100到4200左右，这难道和我们关系不密切吗？

反方三辩：对方辩友，国防部新闻发言人杨宇军说：部队涨工资是常有的事儿，军人工资待遇保持一个适当的水平，有利于解决军人的后顾之忧。不是因为改革才涨，是因为国情需要，对方辩友不要张冠李戴，上错花轿嫁错郎呀！

正方三辩：难道这次调整改革没有涨工资吗？难道涨工资是只给领导机关涨不给我们基层官兵涨吗？难道涨工资不是实实在在的与我们关系密切吗？有些人吃饱饭了骂厨子，对方辩友还没吃饱就骂起了厨子。

反方一辩：请别和我方辩友谈钱，因为谈钱伤感情。难道不涨工资我们就不好好干工作了吗？

正方二辩:是不是好好干工作与是不是关系密切没有联系，属于个人思想觉悟低的问题，对方辩友不想谈钱，我们就谈谈情，说说爱，讲讲理，党和人民培养了我们，积极参与和支持调整改革是党和人民对我们的政治要求，党对我们提要求的时候难道对方辩友要说这和我没关系，臣妾做不到呀。反方四辩：党让干啥我干啥，这一点没问题。比如，我妈叫我去打酱油，立即出发脚底抹油，于情于理我都干，可你不能说打酱油和我关系密切吧，我对灯发誓，我真不爱吃酱油。正方四辩：对方这明显是类比错误，党对军队的调整改革是为了实现强军目标，是为了我们军队的发展壮大，对方辩友的妈妈让你打酱油是为了你的成长进步吗？是为了让你结账算的清还是跑腿跑的快呀？

反方二辨：我们承认调整改革和我们有关系，但改革的重点是对领导指挥层面动刀，不是我们基层官兵，基层官兵关系密切怎么体现。

正方一辨：改革不可能像“剪指甲”那样无关痛痒、关系不大，而是自上而下的全身的“大手术”，领导机关关系密切，基层官兵也关系密切。

反方三辩：机关改革，我们基层没有实质性参与，怎么体现密切？ 正方三辩：领导机关的改革和我们就没关系了吗？以前迎接工作组检查，提前几个月通知，我们是剪冬青掏树叶马路牙子刷新漆，摆花盆铺地毯张灯结彩挂条幅，可现在轻车简从不打招呼，说曹操，工作组就到了，这还不是和我们关系密切吗？ 反方一辩：这不正说明调整改革对领导机关影响更大吗？正是因

为领导机关转作风、接地气，检查基层四不两直，我们基层

部队才得以减负。调整改革对领导机关是直接影响，对我们

只是间接影响，不正说明与我们基层官兵关系不大吗？ 正方二辩：改革首先要求我们广大官兵要树立革命军人的好样 子，要讲政治顾大局，这是不是思想上关系密切？ 反方四辩：不改革，我们就不讲政治，不顾大局吗？ 正方四辩：问题就在于，现在党要求我们主动参与支持改革，要求我们首先从思想上认识到改革的极端重要性。

反方二辩：思想是引领，可关键看行动。我们不需多听事多想事多说事，只需多干事干成事不出事，这是我们基层官兵的职责所在，改不改革都要担负的责任。

正方一辩：今年的主题教育是改革强军教育，每名官兵不论从思

想还是行动都围绕这个主题在转，这也关系不密切吗？ 反方一辩：驴每天也在围绕着磨盘转，驴和磨盘也关系密切吗？ 正方一辩：驴和磨当然关系密切了，驴离开了磨，黔驴技穷，那

就该卸磨杀驴，变成驴肉火烧了。

反方三辩：这个话题和我们的辩题真是驴唇不对马嘴，其实

关系密切不密切基层官兵最有发言权，改革持续了一段时间，我们基层官兵不还是该干嘛干嘛。

正方三辩:是的，关系密切不密切基层官兵最有发言权，打开电

视看新闻，坐在小凳读军报，全军官兵讨论的不是改革和我 们关系大不大，讨论更多的是如何主动的挑起改革的重担，以行动践行改革强军。其实今天的辩论会就是最好的例证，如果关系不密切，可有可无，我们今天为啥还要紧紧围绕调 整改革展开辩论呢？

反方二辩：对方辩友，任何的改革都不可能一帆风顺，也都不可

能解决所有的问题，一定会有反复，而我们所要做的就是以 不变应万变，每一次反复变革都和我们联系密切吗？我真是 被你的天真打败了。

正方四辩：对方辩友，打败你的不是天真是无邪，正因为改革之

路不会一帆风顺，才更需要我们每名官兵心往一处想，劲往 一处使呀，领导机关有领导机关的工作，我们有我们的任务，分工不分家。

反方四辩：正是因为有分工，有任务区分，才有主角与配角之分。

主角关系密切，配角也关系密切吗？在西游记中，孙悟空和 白骨精关系密切，白龙马也和白骨精关系密切吗？ 正方二辩：孙悟空和白骨精关系密切，奥特曼爱打小怪兽，基层和机关是主角、配角的关系吗？没有机关，基层

还是基层；没有基层，机关还是机关吗？

反方二辩：我们讨论的不是主角和配角的问题，对于调整改革领

导机关关系密切，相对于领导机关基层官兵关系不大。就像 对方二辩和三辩关系密切，是因为你们是队友，但是相对于 三辩的女朋友来说，你们的关系不密切。

正方三辩：我和我方二辩关系密切是因为我们是战友关系，我和

女朋友关系密切是因为我们是情侣关系，此关系非彼关系，不可划等号。我也想问一句，台方民进党再次上台、美国舰 队闯入东海、日本修改安保法等动荡的局势与我们关系密切 吗？

反方三辩：有影响就代表关系密切吗？“蝴蝶效应”的故事中蝴

蝶偶尔扇动几下翅膀，可以在两周以后引起美国德克萨斯州 的一场龙卷风，蝴蝶和德克萨斯州有什么关系？

正：一个微小的变化就能引起如此大的动静，按照对方的逻辑，这场推进力度之大，触及利益之深，影响范围之广的史上上“最牛改革”，好比一场龙卷风，势必对基层官兵产生空前绝后的深远影响。

反：有影响就代表关系密切吗？ 请对方辩友正面回答我方问题。正：有深远影响当然关系密切了，就像吃着火锅唱着歌突然遇到马匪了，马匪对我们产生了深远的影响，关系到我们的身家性命和财产安全，这难道还关系不密切吗？

主持人：好，时间到，最后是我们的结辩陈词环节，首先有请反方四辩做结辩陈词。

反方四辩：谢谢主持人，对方辩友，大家好，一个论点的成立无 外乎论证的科学，论据的准确，可这些和对方辩友今天的论述那是八竿子打不到一起去，第一，对方用可能性证明关系密切。对方辩友说，改革给了个人实现“弯道超车”的最好机会，可以实现从小城市到大首都，从小单位到大机关，包括下一步保障大队的成立。可这对绝大多数的官兵来讲只是一种可能呀！不是每个基层官兵都能享受到这种到大机关的福利呀，用少数人的进步提升来证明大多数基层官兵的关系密切，这是不是说你行你就行不行也行，说不行就不行行也不行，那我方只好不服不行了。第二，对方辩友用有影响证明关系密切。调整改革对我们的影响很大，所以关系密切，我们知道奶牛在听到音乐时产奶量会增加，难道奶牛和贝多芬交响曲也关系密切吗？作为反方的四辩，我想再次对我方的论点做出总结。

一、我方认为改革与基层官兵关系不大，是一种面对现实的考虑。习主席改革强军以来，给基层官兵带来了新风向。然而，无论领导体制改革，还是你的津贴福利增加，改革的种种举措已经尘埃落定。基层官兵大可不必喜怒哀乐，不必密切关注不必打听询问，更不必分心分神，精力集中到干事业上去，用有限的时间投入到工作的怀抱中。因为命里有时终须有，命里无时莫强求，真的改到你了，你要相信天生我材必有用，天下谁人不识君，改不到你，走自己的路，让别人面对现实去吧。

二、我方认为改革与基层官兵关系不大，是一种舍我其谁的担当。调整改革的宏伟蓝图已然展开，但是要到最终完成必然经历一个过程。我们基层官兵要有“功成不必在我”的胸怀，要有“苟利改革生死以”的觉悟，也许我们就是那30万分之一，也许我们要付出无数的艰辛，但是我们仍要心无旁骛的干好工作，坚守岗位，等待祖国的一声召唤，无论进退去留，都将无怨无悔。

三、我方认为改革与基层官兵关系不大，是一种政治立场的坚定。十二五以来，军队大刀阔斧调整改革，有人走有人留，基层官兵应该始终保持自己政治立场的坚定，不以物喜不以己悲，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。改革的道路上从来不是一帆风顺，但无论改革走那条道路，基层官兵要做的只是夯实国家国防建设的根基而已。当然，改革并不是说与基层官兵一点关系没有，外界的任何刺激，或多或少都会引起身体的连锁反射，既然改革了大脑的中枢，必然会引起四肢的连锁反应。如果说这次改革是拍一部电影的话，基层官兵应该属于这部电影里的配角，应该以平和的心态来看待这次改革，哪怕是配角也要演出自己的风采，因为改革只有进行时，没有完成时……最后请允许我用一首诗结束我的发言：改革或者不改革，我就在那里，不增不减，改革或者不改革，我就在那里，不喜不厌，改革或者不改革，我就在那里，不骄不闹。

主持人：好，谢谢正方四辩。下面有请反方四辩做结辩陈词。反方四辩：谢谢主席，今天对方辩友旁征博引，文采飞扬，然而华丽的词藻却难掩其中的逻辑错误。下面，请允许我一一指出。第一，对方辩友包天包地包辩题。我方一再强调，所谓密切，是指在政治、经济或法律原则方面关系紧密，而对方辩友只是牵强的承认有关系，却对关系大小的界定含糊其辞，是不是有“纸糊的月亮当太阳”，偷天换日的嫌疑呢。第二，对方辩友的逻辑很有趣。对方辩友说的最多的是不论改革怎么改，作为一个兵的本质没有变，所以和我们关系不大。按照对方的逻辑，探亲休假，和我们关系不大，因为我们作为一个兵的本质没有变，所以我们不用休假了；衣食住行也和我们关系不大，因为我们作为一个人的本质没有变，所以我们不用穿衣吃饭了！对方辩友可不能一叶障目，不见泰山呀。第三，对方辩友的论述很偏颇。对方辩友一路唱高调，告诉我们不要理会调整改革的大环境，老老实实干工作。而亚里士多德却说：“人如果不是生活在社会环境中，那他不是神就是野兽。”那到底是谁错了呢，如果是亚里士多德错了，作为军人我们情何以堪，如果不是奋进在改革浪潮中，那我们岂不是成了传奇和魔兽！如果是这样，大家肯定也不会答应，看来只能是对方辩友错了！所以，我有必要重申一下我方观点：第一、调整改革是党对我们忠诚的考验。改革是考验军人对党绝对忠诚的特殊考场，大改革需要大忠诚，需要我们每一名官兵无条件的支持。德国军事家克劳塞维茨说过：军人对自己信念的忠诚，要像“站立在海中的岩石一样，经得起海浪的冲击。”在我团历次改革中，全团官兵始终在大局下行动，把“小我”融入“大我”，向党组织奉献一颗“彻底的、唯一的、无条件的、不掺杂任何杂质、没有任何水分的”忠诚之心。对党忠诚是每一个军人的政治要求和信仰，积极响应支持参与调整改革，与调整改革保持密切联系就是对党的忠诚体现，是我们在思想上与党保持高度一致的必然选择。第二，调整改革要求我们面对利益的抉择。习主席指出：“改革之难，难在突破既有利益格局。改革哪有不触动现有职能、权限、结构、利益的。不触动那还叫改革啊？”。从第二炮兵到火箭军，不光是兵种的转型，每名官兵也会面临角色转变、能力更新的抉择；从总参到联参，不光是名字的改变，许多优秀官兵也面对高职低配、交流换岗的抉择；从臃肿到高效，不仅是单位的降撤，官兵也会面临脱下军装、止步军旅的抉择……这么多的利益抉择要面对，你还会觉得关系不密切吗？ 第三，调整改革是对我们能力的检验。美国在南海虎视眈眈，日本在钓鱼岛寻衅滋事，中缅边境炮弹飞，朝鲜半岛核危机，国际形势日益严峻，周边情况空前紧张，这些情况看似和我们很遥远，但却是对我们能力素质的一种考验，和我们每名官兵密不可分。当下一场战争来临，如果机制不改革，如果能力不换代，我们拿什么来保卫国家和人民。“远飞者当换其新羽。”从一定意义上讲，改革强军的过程就是换羽新生的过程，从总参谋部到联合参谋部，新的法定职能使命对我们的能力素质提出了新的要求，庸者下，能者上，优胜劣汰适者生存，逆水行舟不进则退，我们只有补齐素质不强短板，练就与新体制新要求相适应的“水性”，才能在在改革大潮中勇立潮头。改革的号角已经吹响,我们都臵身其中、密切相关，让我们打破关系不大思想，担当起改革强军的责任，为党和人民交上一份合格的答卷！

第四篇：新闻发布会流程全稿

新闻发布会流程全稿

政府人员（牛俊）：各位记者朋友，大家上午好，欢迎各位参加今天“11·15”特大火灾专题新闻发布会。今天发布会的主题是这次火灾的原因、火灾中救治受伤人员情况、以及静安区已经启动的善后工作。下面我们就相关情况向各位记者做一个通报。

政府人员（牛俊）：首先有请上海市事故调查组组长弯嘉扬女士做具体的情况介绍。

事故调查方（弯嘉扬）：上海市11*15特大火灾原因经连夜侦查已经确定，火灾发生时有人在10楼现场违规实施电焊施工，点燃了尼龙网、竹片板等可燃物。该着火建筑周围搭满了脚手架，且包裹着大量可燃易燃的尼龙织网，踏板均为可燃的竹片板，导致火灾迅速向垂直方向及周边蔓延，在极短时间内形成大面积、立体式火灾。同时，火灾时风力较大，风助火威，加速了火灾蔓延。具体原因就是这些，谢谢。

政府人员（牛俊）：谢谢弯女士，下面请医疗机构代表田聪儿主任对于伤员的最新情况做一个说明。

医疗机构（田聪儿）：截至目前住院治疗66人，分布在瑞金、长海、长征、华东医院、静安区中心医院、武警医院、普陀区人民医院等7家医院。现有重症伤员14人，其中瑞金5人，长海7人，长征2人；气管切开11名，辅助呼吸机治疗4名，重症伤员生命体征平稳。伤员中年龄最小的三岁儿童经长海医院积极救治已于19日出院，其总体病情趋于平稳。经上海市卫生系统全力救治，并经全国著名医学专家会诊，目前，“11·15”火灾66名住院伤员总体情况平稳，5名伤员已出院，有6名重症伤员成功脱离呼吸机，2名重症伤员转为轻症。火灾发生后，按照市委、市政府、卫生部领导的要求，市卫生局在第一时间集中全市医疗卫生资源，按照“快速救治、科学救治、联动救治”的原则，全力以赴抢救火灾伤员，尽最大努力将伤亡降到最低限度。谢谢。

政府人员（牛俊）：谢谢田主任，下面请事故责任方代表范丽媛经理对于此次事件作出说明。

责任事故方代表（范丽媛）：起火大楼在装修作业施工中，有２名电焊工违规实施作业，在短时间内形成密集火灾。这起事故出现电焊工无特种作业人员资格证；装修工程违法违规，层层多次分包，导致安全责任不落实；施工作业现场管理混乱，安全措施不落实，存在明显的抢工期、抢进度、突击施工的行为；事故现场违规使用大量易燃材料，导致大火迅速蔓延；有关部门安全监管不力，致使多次分包、多家作业和无证电焊工上岗，对停产后复工的项目安全管理不到位等问题。各位记者，特大火灾事故发生以后，我们一直沉静在极度的悲痛之中，对于这次特大火灾事故的发生我们深感内疚和自责，我们负有不可推卸的责任，目前我们正在积极努力的做好善后工作。谢谢。

政府人员（牛俊）：谢谢范经理，对于此次事件的调查处理现在已经有了明确的结果，下面请公安消防部代表曹琬晨女士发言。

公安消防部（曹琬晨）：事发当日，上海市应急联动中心接警后迅速调集静安、宜昌等45个中队，各类消防车122辆，官兵1300多人赶赴现场扑救，首批消防力量达到火场时，该高层建筑已处于立体燃烧状态。近200名攻坚队员冒着浓烟高温实施强行内攻，成功救出107人。同时，消防部门运用云梯车，以及登高毗邻建筑架设移动炮，防止了火势向邻近大楼的曼延。此外，该次扑救还采取了最先进的空气压缩泡沫车扑救。警用直升机也参与了此次救援，但是，因为现场浓烟太大，无法靠近大楼，索降难度太大被迫放弃。原本计划将楼内居民从楼顶通过直升机逃离的计划没能实现。救援的困难在于云梯难以达到20层以上，20层以上火势难以控制。从周边高楼向该楼喷射的水因力量不足灭火效果不佳。对于此次责任事故，市检察院第二分院对在上海“11.15”特别重大火灾事故中涉嫌重大责任事故罪的原上海市静安区建设总公司法定代表人、总经理董放、原上海佳艺建筑装饰工程公司法定代表人、总经理黄佩信等13名犯罪嫌疑人，依法批准逮捕。谢谢。

政府人员（牛俊）：谢谢曹部长，接下来由我对此次事件发生后的善后理赔工作做具体的说明。

政府代表（牛俊）：对于胶州路728号失火大楼的赔偿救助政策，根据事故性质，依法依规制定。每位遇难人员将获得约96万元赔偿和救助金。其中按《中华人民共和国侵权责任法》一次性死亡赔偿约65万元、政府综合帮扶和社会爱心捐助等31万元。非本市户籍遇难人员和本市户籍遇难人员按同样标准处理。对受伤、受灾人员，将分别按伤残赔偿、政府综合帮扶、爱心帮扶等方面给予赔偿和救助。房屋赔偿问题将按照“市场价格、全额赔偿”的原则进行。财产理赔问题将通过购买服务的方式，由居民自主选择，委托第三方机构实施受灾居民家庭财产评估，为依法赔付提供依据。

政府人员（牛俊）：下面欢迎各位记者围绕今天发布的内容提问。

1、《东方卫视》记者陈艺：谢谢发言人，我有两个问题想请教。我们发现现在从官方公布的数字来看，有分为死亡人数和失踪人数，我想请问发言人怎么来理解失踪人数，有没有可能最终的遇难人数就是死亡人数和失踪人数最后的叠加？另外还有一个问题，也有人呼吁应当尽快公布遇难者的名单，想问一下市政府有没有可能公布这个名单，或者按照怎样的原则来公布。

事故调查方（弯嘉扬）：谢谢你的问题。在“11·15”特别重大火灾事故中遇难58人，其中男性22人、女性36人。截至目前，通过DNA比认、家属确认等方式，57名遇难者身份已得到确认，还有1名男性遇难者身份正在进一步确认中。之前我们发布了警方提供的数据，经DNA检测，遇难人数为58人。事发后静安区接到亲友申报失踪的人数为56人，所以56+2是58位。另有2名遇难者由家属送往医院后死亡。因此，申报失踪的人数与DNA检测的遇难者人数吻合，均为58人。目前还有1名男性遇难者身份正在进一步确认中。根据该遇难者遗体所在房间的位置及与他有法律关系的当事人遗体的位置，初步判断可能为日籍人员，而且事发后有关部门也申报了一位日籍人员失踪，最后确认还需要DNA比认。目前，其在日本亲属血样已经空运来沪作DNA比认，比认以后我们会第一时间公布。

至于你刚才提到的，也是最近媒体比较关心的关于公布遇难者名单的问题。我们认为这是一起非常不幸的，特别重大的责任事故。要公布遇难者名单首先需征得遇难者家属同意。根据目前征求意见的情况，超过三分之一的家属不愿意公布遇难者名单。我们的考虑是尊重他们的意愿。但遇难者的名单，我们已按规定昨晚正式上报国务院有关部门和国务院调查组。遇难者家属如果要发布遇难者名单，我们将提供方便做好相关服务工作。谢谢。

2、《南方周末》记者（刘婉玉）：我们现在想了解一下火灾后的失火公寓你们将如何处置？

责任事故方（范丽媛）： “关于胶州路718弄2号、常德路999号的居民回搬工作，由市建交委组织相关单位对上述两幢楼房进行外墙清理等工作，并成立专家组进行评审评估，会尽快安排居民回搬。”

3、《新浪网》记者（陈秋菊）：国内有近百架大型吨位的军用直升机，百架直升机轮番不间断进行，可以运送大量的水到火灾处上空救火。上海大楼的火灾,为什么不采用大型军用直升运输机，轮番运送水来进行高空救火呢？有这个能力为什么不施救火？

公安消防部（曹琬晨）：你指的是米26那种俄罗斯进口的，也就26吨载重量。在火灾附近不太可能有这种飞机。这种飞机国内数量很少，如果平时没有作这样针对性的训练，也不可能发挥出好的作用，甚至产生想象不到的危险。并且这次的救灾难度很大。高层建筑与一般建筑不一样，居民楼火灾与一般商务楼火灾不一样，可燃物多，火灾负荷大，居住的老人、小孩、行动不便的人相对多，而且容易造成烟囱效应，人员疏散难度高。高层建筑高达几十米，甚至上百米，发生火灾后从室外进行扑救相当困难，火势蔓延途径多，速度快，消防人员难以堵截火势蔓延，可燃物多，易形成大面积火灾。与此同时，大楼内每家每户都安装了防盗门，这给内攻消防营救破拆大门增加了难度，但消防战士都竭尽全力救人灭火。

4、《东方卫视》记者（陈艺）：谢谢新闻发言人，目前大家都普遍关注过火大楼以及附近两幢居民楼的财产损失情况，是不是把有关的补偿方案进行介绍？谢谢。

政府人员（牛俊）：目前另外两幢大楼要做楼宇的安全检测工作。对于失火的大楼，我们将会按照有关法律赔偿的规定，对受财产损失的这些受灾居民给予补偿和救助。市建设交通委已根据静安区政府的申请，指定上海现代建筑设计集团和上海市建筑科学研究院对着火大楼进行结构安全性的检测，检测内容包括结构稳定性检测和结构性材料检测，检测结果还将经过专家评审，整个工作需要一周左右的时间。经专家反复讨论、多方比选，市建设交通委初步拟定了相邻大楼的处理方案，方案对外墙处理、门窗改造、屋顶处理等都提出了一些针对性的要求。对现有未过火两幢大楼已用的聚氨酯材料予以铲除。方案实施前，将由静安区政府与居民进行沟通。

政府人员（牛俊）：由于时间的关系，今天的发布会就先到这里，我们会继续关注火灾的善后处理工作，有新的情况我们会在第一时间向大家公布。感谢各位的到来，再见。

牛牛小组长曰（嘿嘿）：亲爱的们，由于大家的时间比较紧，很难安排到一起没有进行过讨论，我就自行整理出了这一份完整的新闻发布会流程。这份就是我们上场模拟新闻发布会要用的稿子。我们不需要脱稿，但是大家要熟悉自己的词，尽量少看稿这样比较好对吧！我们暂定模拟两次，就在晚上大家没事的时候我们在寝室试一遍好吧！用不了大家太多的时间。因为研究生告诉我下周模拟新闻发布会时会有现场的录像，而且这个还和年终的成绩挂钩，所以大家认真准备哈！我整理的材料和安排的角色如果大家有不满意的地方我们可以晚上再讨论调整。好吧！大家加油！我们争取弄的很棒~（对了，上面的这份材料大家务必打印出来，因为这是我们的正式稿）谢谢大家的配合啦~

角色安排：

事故调查方： 弯嘉扬

医疗机构代表： 田聪儿

政府人员： 牛俊

责任事故方：范丽媛

公安消防部： 曹琬晨

《南方周末》记者：刘婉玉

《东方卫视》记者：陈艺

《新浪网》记者：陈秋菊

第五篇：访谈材料(学生)全稿

南通职业大学深度访谈手册

二十六、学生深度访谈

1、当年你是通过什么渠道了解并报考这所学校的？能谈谈你为什么报考这所学校或专业吗？结合你通过各种渠道了解到本校的各方面情况，谈谈你对这所学校的看法和意见。

１、答：招生考试报、网络。因为听别人介绍制药专业就业前景广阔。学校整体比较好，设施前沿、环境优美。学校教学质量很好。

2、你是否了解所学专业的培养目标？如了解请简要说明,你所学的专业将来可以从事的职业岗位有什么？在获得一定工作经验后可升迁的职业岗位有什么？

答：培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的德、智、体、美等全面发展的高端技术型专门人才。

培养高素质高水平专业性强的技术性人才。制药厂的一线生产岗位。小组长、车间主任

3、入学后，有关教师是否对该专业的整体培养方案（而非科目课程进度）进行了详细介绍？你认为是否有必要了解？你认为必须掌握的职业专门技术有哪一些？你认为将来从事职业工作的主要职业能力素质要求有哪一些？

答：有。是的，有必要，化学检验工、药剂师。有上进心，吃苦耐劳，动手能力，实验能力，合作能力。

4、你认为在专业课程中,由具有行业实践经验的校外兼职教师任教大概占多少比例？通过教师讲课，你感觉有多少教师有实际的行业方面的工作经验，上课时能理论联系实际？哪些课程是由企业兼职教

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师授课的？实践性课程一般是由什么教师任教？

答：占25%。有八成教师，能够联系实际。制药工艺学。顶岗实习、毕业论文、考工培训一般由企业兼职教师授课。实践性课程有在校教师和企业兼职教师讲授，订单班课程大多由企业兼职教师讲授。

5、教师在教学过程中有没有给学生介绍与本专业相关行业的发展现状？如果有的话请你简要说明行业现状? 答：有。就业岗位充足，但是要求比较高，工资待遇较好

6、你认为教师在教学过程中更加注重知识传授?能力培养？还是素质教育？讲述一下教师是如何教导你学会为人处事的？

答：能力培养。为人处事首先要谦卑，要尊重他人，其次遇事冷静，不急躁，最后要学会沟通

7、你在本校学习期间，在以下的考试类型中你参加过哪些类型的考试？（理论课程考试、实验课程考试、实际技能考核、综合训练考试、与社会接轨的职业资格证书或技术等级证书考试、其他类型的考试）

答：理论课程考试、实验课程考试、实际技能考核、综合训练考试、与社会接轨的职业资格证书（化工总控工、化学检验工、水处理工）考试。

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8、你在本校参加的课程考试采取的考试形式有以下的哪一些？(笔试、面试、操作、成果（作品）、竞赛、其它形式)答：笔试、答辩、操作、作品等

9、你认为任课教师的总体的教学质量如何？你们通过什么渠道反映对任课教师教学的意见？你对学校教学、学生管理、后勤服务、办学条件等方面有什么意见和建议？

答：总体教学质量很好。通过每周教学信息反馈、学生座谈会、院长信箱等反映任课教师教学的意见。通过课堂、平时接触、学校老师简介了解老师。教学更加贴近实际，学生管理更加人性化，教学设施更加完美

10、你在哪些校外实训基地进行过实习实训?到企业实习或生产认识有几次？有无专门的管理人员及指导教师？你们的校外的实习实训由什么人员进行指导？

答：企业名称，２次，有，专业指导教师，厂企技术人员。

11、在校内实训基地参加实训的情况，你认为校内实训基地的条件能否满足学习需要？对学校校内外的实践条件有什么看法或意见？

答：能满足学习需要。实践条件应该更加专业化

12、你有没有参加过学校（或专业）组织的社会调查、科技活动、实际项目？

答：有，暑假实践活动、市场调查等，参加校组织的科

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技活动周、学生专业技能比赛、大学生创新创业项目申报和建设、老师的课题研究等

13、你所在专业应取得（或能考取的）职业资格或技术等级证书有哪些？你认为本校专业职业资格证书教育开展情况如何？是得到普遍重视，融入教学过程？还是只注重考试组织，但与教学脱节？或者没有得到重视，从未组织开展过相关方面的工作？

答：英语３.５级、计算机一级。药剂师、化学检验工、化工总控工、水处理工、执业药师。职业资格证书教育开展得到普遍重视，融入教学计划。

14、你取得了哪些职业资格或技术等级证书？主要通过哪些形式获得的？获取的难度如何？

答：化学检验工、化工总控工、水处理工中级和高级证书。学校组织培训和考试，教学计划中有。

15、你所在的专业在教学内容、教学手段等方面进行了哪些改革？你认为这些改革对提升教学质量有何作用？

答：教学内容更贴近实际、教学手段多样化。如案例教学法、项目教学法、现场教学、仿真教学等。可以使教学质量更进一步

16、你们有哪些课程对考试进行了改革？考核方式有哪些？ 答：笔试有开卷考和闭卷考，有实际操作考试、还有提供小论文、实习报告、实验报告等形式。

17、实践教学在专业课程体系中所占的比例如何？你认为在实

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践教学运行过程中还有哪些问题？

答：占的比例很大，约百分之五十。锻炼了学生的动手能力，但创新能力的培养还需要加强。

18、请谈谈你所在专业的培养目标与定位。你认为在校期间需要掌握哪些专业技能？

答：培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等全面发展的高端技能型专门人才。需要动手能力强。熟悉各种仪器设备。

需要掌握生化制药操作、药物制剂生产、药品分析与检验、制药设备管理与维护、药品营销与服务等能力。（各专业根据人才培养方案写）

19、请你谈谈你所在的专业的教学模式。你所在的专业有哪些核心课程？这些核心课程是否有利于你们发展的需要？

答：我的专业是理论联系实践的，老师以启蒙为主，锻炼学生的动手实践能力。核心课程有：化工单元操作，药剂学，微生物，制药工艺学等。有利于以后我们的工作需要。（核心课程根据人才培养方案写）

20、学校是否有共享型教学资源库（网络教学平台）？哪些课程与资源可以网络化？效果怎样？

答：有共享教学的资源库。我们专业的化工单元操作的仿真练习，效果很好，通过练习我们都学到了一些工厂中实际生产的知识。

化工学院网站上有10门精品课程的资源库！

21、第二课堂（课外活动）开展情况怎样？学校、学院和班级组织过哪些活动？学生参加的积极性如何？

答：经常开展课外活动，学校的迎新晚会，书法比赛，科技节等

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活动，学院的拔河比赛，朗诵比赛、演讲比赛、知识竞赛、新生大学生活规划大赛、大学生职业规划大赛等，班级的茶话会，包饺子、主题班会等。同学们都积极地参加，乐在其中。

22、学校和学院有哪些学生社团？你参加了哪些社团？你认为这些社团对你们的学习、生活有哪些帮助？

答：辩论、动漫、吉它、话剧、环保、街舞、棋社、象棋社、书法、微电影、跆拳道、文学、瑜伽、自行车、羽毛球、乒乓球、摄影、篮协、英语爱好者协会、创业协会、文学社，辩论赛，等，我参加了 ——社团。

23、你所在专业应取得职业资格或技术等级证书有哪些？你认为学院专业职业资格证书教育开展情况如何？是得到普遍重视，融入教学过程？还是只注重考试组织，但与教学脱节？或者没有得到重视，从未组织开展过相关方面的工作？

答：化学检验工、化工总控工、水处理工，得到了普遍重视，基本每位同学都很在乎。融入教学计划和教学过程中。

学院组织上述3个工种的培训和考核，学生可以根据自己需要选考1-3个工种，其中每个专业都有一个必考工种。学生毕业时必须拥有1个及1个以上职业资格证书。

24、学校图书馆有多少藏书，专业相关的书籍占多大比例？阅览室平均每天开放多长时间？你平均一个月有几次去图书馆查阅资料，一个学期大约能借阅几本书籍？

纸质图书78万余册；电子图书2.5TB（即2500GB），学位论文3TB（即3000GB）。平均每天开放十个小时。一个月会去二十多次吧。一学期可以借很多书，我一学期大约借七八本左右。

25、学校各类选修课的开设情况如何？你选修了哪些选修课？你

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为什么选修这些课程？这些课程有助于提高你哪些方面的素质？

答：学习的选修开设的科目很多，很齐全，情况很好。我选了常规工具软件的应用和法律与生活。出于自己的兴趣爱好。常规工具软件的应用可以帮助我提高自己的计算机水平，法律与生活可以让自己更好的维护自己的权益。

26、你的课余时间是怎么安排的？课后是否有老师辅导答疑？ 答：课余时间会去图书馆完成课余作业后，会完成学生会的工作，然后再去做一些兼职。课后有老师辅导答疑，如果有问题都会去办公室找老师，老师很乐意解答学生的疑问。

27、学校实训室平均每天开放多长时间？课余时间是否有老师指导实训？

答：实训室在做实验时会开放，课余时间做实验会有老师指导实训。化工学院有实训室开放制度，学生可参加职业技能竞赛、大学生创新项目、毕业论文以及教师的科研项目。

28、你们学校的校训是什么？谈谈你对它的认识。

答：厚德远志 格物致知，厚德：追求高尚道德。远志：树立远大志向。《周易·坤》中有：“君子以厚德载物”，意思是道德高尚者能承担重大任务。同时，有远大志向的人才会有至善的追求。格物：推究事物的原理法则。致知：求得理性知识。既强调了高校“育人为本，德育为先”的现代教育理念，又体现中国传统文化的精义；既有师生做人的标准，又指出了求知的方法；突出了高职院校在人才培养过程中，以能力为本位，重视实践教学的特点。

29.你们有没有时间参加体育锻炼？场地和设备情况如何？你个人有没有进行体育锻炼的习惯？你比较喜欢从事哪些体育锻炼？

答：有很多课余时间进行体育锻炼，场地在体育馆的羽毛球场，南通职业大学深度访谈手册

操场，篮球场还有健身房，设备较好。有进行锻炼的习惯，自己下午喜欢去羽毛球场打球。早上也可以去操场跑步。

30、请谈谈你对你们学校校园文化的认识。学校的校园文化能否满足你的需要？你们系域文化情况怎样？

答：学校的校园文化带给我的感觉是和谐、好学、文明、向上的气氛。学校非常重视校园文化建设，注重师德、师风和学风建设，做好对大学生的人文关怀；经常开展丰富多彩的校园的文体活动，鼓励先进，宣传和表扬好人好事，等。满足我的需要。我们系域文化让人感觉很温馨，学院老师经常深入学生中间了解学生需求，教师对学生要求严格，学院凝聚力较强，院风、学风较好。老师和同学关系和睦。

31、学校（或系部）的学风如何？在学生中，是认真学习的占主流还是混日子的占主流？

答：学院的学风很好，做到了博学、砺行、强能、创新，老师对学生要求严格。认真学习的同学占主流。