班主任工作常识试题及答案

第一篇：班主任工作常识试题及答案

一、单项选择

班主任是班级体的（C）

A、管理者 B、领导者 C、组织者 D、指导者 班级个别教育是集体教育的深化和（A）

A、补充 B、发展 C、完善 D、提高 班级管理的计划是班级管理过程的（B）

A、中心环节 B、首要环节 C、中介环节 D、终结环节 操行评定必须实事求是，把握学生的（A）

A、主流 B、优点 C、缺点 D、全部 个人活动是学生在班主任指导下进行的（C）

A、组织活动 B、小组活动 C、独立活动 D、文体活动 搞好活动是夏令营成功的（A）

A、关键 B、特点 C、保证 D、内容 学生集体不仅是教育的对象，而且也是教育的（C）

A、客体 B、内容 C、手段 D、依据 班主任的言行举止本身就是一种（B）

A、教育内容 B、教育因素 C、教育力量 D、教育原则 班级是学校教育的（A）

A、基本单位 B、组织形式 C、对象 D、主体 班级活动是实现班级目标的（A）

A、根本保证 B、重要途径 C、主要形式 D、重要内容 规范是集体生活中不可缺少的（D）

A、内容 B、方式 C、途径 D、准则 家长是教师尤其是班主任教师的（B）

A、合作者 B、助手 C、领导 D、支持者 模仿是学生独特的（B）A、生活方式 B、学习方式 C、活动方式 D、交往方式 自我意识是主体对其自身的意识，是人的个性的（A）

A、核心 B、标志 C、特点 D、结果 热爱学生，坦诚相待是个别教育的（B）

A、前提 B、心理基础 C、关键 D、感情基础 榜样示范作用与榜样在受教育者心目中的威信之间成（B）关系。A、反比 B、正比 C、无关 D、未知 学生的需要是教育过程的（D）

A、结果 B、环节 C、目标 D、出发点 严格要求学生与尊重学生，表面上看似矛盾，其实二者是（A）

A、一致的 B、辨证的 C、有区别的 D、联系的二、多项选择

主体教育理论把(CE)当作教育过程的主体。

A.教育资源 B.教育内容 C.教师 D.教育方法 E.学生 班级活动的形式有（BCD）。

A．课外活动 B．小组活动 C．个别活动 D．群众性活动 中学生日常行为规范训练的方法主要有（ABCD）。

A．行为练习法 B．环境陶冶法 C．活动教育法 D．品德评价法 班级活动应该坚持（ACD）等原则。

A．方向性 B．控制性 C．整体性 D．主体性

班主任针对中学生进行的班级教育主要包括（BCD）等内容。

A．社会教育 B．班级德育 C．班级智育 D．中学生的升学与就业教育 班级日常管理的内容主要包括（ABCD）。

A．教学常规 B．生活卫生 C．教学环境 D．档案资料 班主任班级日常管理的类型主要有（ABCD）。

A．经验管理型 B．行政管理型 C．随意管理型 D．科学管理型 家庭教育的特点主要有（ABD）。A．长期性与连续性 B．早期性与奠基性 C．计划性与规范性 D．自然性与随意性 班级德育的主导力量是（B）。

A．学生 B．班主任 C．任课教师 D．班干部 非正式群体的形成原因主要有（ABCD）。

A．利益型 B．心理型 C．地域型 D．相似型 按性质划分，非正式群体的类型主要有（ABC）。

A．积极型 B．中间型 C．消极型 D．虚拟型 中学生的升学心理可划分为（ABCD）等类型。

A．志向型 B．现实型 C．依附型 D．随意型 班主任素质提高与完善的方法和途径有（ABCD）。

A．正确审视自我 B．加强理论学习C．深入教育实践 D．重视教育信息反馈 班主任工作技能各形成阶段的特征主要表现在（ABC）。A.活动结构的改变 B.活动速度和品质的变化 C.活动本身的调节功能 D.知识的积累和理论的提升 家长会的形式，按其内容可分为（BCD）。

A．校长办公会 B．情况通报会 C．家长座谈会 D．经验交流会 中学生日常行为规范训练的方法主要有（ABCD）。

A．行为练习法 B．环境陶冶法 C．活动教育法 D．品德评价法 组织、协调家庭教育力量的原则主要有（ABC）。

A．计划性与随机性相结合 B．对家长指导与尊重相结合 C．普遍性和针对性相结合案例解析：

有一位教师说:孩子是在犯错误中成长起来的。她的言下之意就是:任何一个学生不可能不犯错误，而是在犯错误中成长起来的。这句富有哲理的话告诉我们，学生犯错误是不可能避免的，作为教师不要大惊小怪，应正确对待。那么，学生犯了错误应怎样对待呢 我们认为: 首先，弄清楚学生犯错误的原因，在未弄清楚原因之前，不要不分青红皂白地批评一顿或指责一番，这既无济于问题的解决，学生也不能从错误中吸取教训而改正错误。学生犯错误的原因是极其复杂的，如不仔细调查了解往往会被一些表面现象所遮掩，找不到其真正原因，而作出错误处理。学生犯错误大致有如下几种原因: 第一，缺乏经验而犯错误。由于学生年纪轻，知识浅，特别是缺乏经验往往导至犯错误。例如，他们要求粉刷教室的墙壁，由于没有这方面的经验，结果不但没有把墙壁刷白，反而刷得更难看，甚至，把教室的地板流了一滩滩水，把教室弄得更脏，严重的，刷墙的水还流到楼下教室里去了，把别班的教室搞得很脏，闯下了“大祸”。诸如此类由于缺乏经验犯上错误是屡屡可见。这就要求教师事前尽可能教给他们做某一件事的一些简单方法，或者在旁加以指导，这样，就可能避免错误的出现。

第二，由于好奇心而犯了错误。孩子都有强烈的好奇心，这本来是件好事。可是也往往由于好奇心而犯错误。例如，对某一件物品，对某一件事产生了好奇心，他不管可看 不可看，可玩不可玩，可拆不可拆，结果看起来了，玩起来了，甚至于拆起来了，导至了犯错误。第三，是非观念薄弱导至了犯错误。由于他们道德评价能力很低，对什么是好，什么是坏，什么是美，什么是丑等等分辨不清，把坏的当好的，把丑的当美的，结果犯了错误。“江湖义气”是封建义气，这是不好的东西，但他们却认为这是“够朋友”，把它当作好的东西，结果导至了犯错误。

第四，别人促成了犯错误。这是指孩子本不会犯错误，在别人促成下犯了错误。例如，有两个同学在打架，他跑去制止，结果自己挨了一拳，他吃了这一闷拳，顿时火气上升，也打起来了，形成“二打一”，结果犯了错误。

第五，外界不良诱因。在坏人、坏事等外界不良诱因下犯了错误。

根据前述，可以看出，学生犯错误的原因是比较复杂的，因此，只有弄清犯错误的原因，然后有的放矢进行教育才会收到应有的效果，那种不分青红皂白的乱加指责和批评不可能收到教育的效果，更不利于学生对错误的改正!其次，学生犯了错误后，教师要心平气和地与学生一道我原因，启发他们勇于讲清事实，承认错误。当他们承认错误后，就应该原谅他，给予改正的机会，不要老是揪住不放，动不动就当众“揭粑”。这样做，会出现两种不同的效果:一是会使学生产生自卑感，感到犯了一次错误就永不得翻身，抬不起头来；再是，今后犯了错误再也不敢承认了，因为他承认了反而成了老师“整”他的把柄，那就只有不再承认了。因此，教师正确的做法；允许学生犯错误，也要允 许学生改正错误，决不能揪住不放。

再次，学生犯了错误，只要有一点点改正，即使改得不彻底，教师也应给予鼓励。最后，学生犯了错误，教师既不能不分青红皂白的指责和批评，但也不能漠然视之。既是错误，就必须认真对待，把学生的错误作为一个契机，当作对学生进行教育的一次机会。这样，既可使犯错误的学生受到教育，也可使其他学生防患于未然。当然，这就需要班主任的机智和艺术了。

第二篇：班主任工作常识试题及答案

班主任素质大赛笔试试题

一、填空

1、对班主任来说，良好的（道德素质）首先表现在为人师表、无私奉献上。

2、信息的获得、加工、运用是班主任的(基本功)之一。

3、（班主任）是学校德育工作的骨干力量。

4、（关心学生、理解学生）是热爱学生、教育学生的前提。

5、教师在教育过程中，(“身教”)更重于“言教”。

6、班主任坚定正确的做法方向影响着学生的（世界观）的形成。

7、培养(良好的班风)是班主任工作的中心环节。

8、班主任作为班级的领导者、组织者，要经常进行（自我反思）。

9、班主任在班级管理中，忌(有始无终)、独断专行。

10、做学生思想转化工作最常见、最普遍运用的方法是（谈话法）

二、选择

1、班主任的素质有（ABCD）

A、良好的道德素质 B、广博精深的科学文化素质 C、良好的能力素质 D、良好的心理素质

2、班主任的修养包括（ABCD）

A、政治修养 B、学生观修养 C、治学态度修养 D、教学方法修养

3、班主任的教育方式应是（BD）

A、灌输式 B、启发式 C、说教式 D、务实式

4、班主任教育方式应多（A）A、鼓励式 B惩罚式

5、班主任与科任老师之间的关系应是（ABC）A、班主任尊重科任老师对班务工作的建议与意见 B、严禁学生中不尊重科任老师的言行

C、恰当反映、慎重转达学生对科任老师的意见。

三、判断对错

1、班主任 是学校德育工作的骨干力量。√

2、学生 是教师进行教育工作的对象。√

3、在教育过程中，学生 既是教育的客体，又是教育的主体。√

4、知识 是班主任个人影响力的资源。√

5、班主任在教育过程中，最重要的是要处理好教师 与学生的关系。√

6、班主任要为人师表，为师要有知识，为表要有美德。√

7、在班级管理工作中，出现偶发事件是在所难免的，遇到这样事情，要有 自我控制能力√

8、为了维护班主任的权威，不能让学生民主评论班主任。×

9、班主任谈话要注意自己的对象，点明问题要根据不同的对象采用 不同 的 方式。√

10、一个合格的班主任，应是学生的良师，更应是学生的 益友√

四、简答题

1、班主任素质有哪些？

（一）良好的道德素质。良好的道德素质首先表现在为人师表，有无私的奉 献精神上。良好的道德素质还表现在热爱学生，具有民主的思想。

（二）广博精深的科学文化素质。雄厚的基础知识是根本，精深的专业知识 是核心，相关的科学知识是条件，必备的教育心理理论知识是动力。

（三）良好的能力素质。1思想教育能力，2组织管理能力，3人际交往 能力，4吸收整理和应用信息的能力。

2班主任的修养是什么？

班主任为了提高自己的道德、能力、知识和心理等方面的素质，就必须加 强自己的修养。班主任的修养包括政治修养、学生观修养、品格修养、治学态度修养、教育方法修养等。

（一）坚定正确的政治方向，（二）尊重信任学生的观念，（三）甘当人梯的高尚风格，（四）勤于进取的治学态度，（五）辩证施教的教育方法。

班主任必须真心实意地关怀学生、热爱学生，热心为学生眼务。班主任应善于培养和组织班集体，并通过班集体影响和教育集体中的每一个成员。

3、班主任的公关艺术有哪些？

（一）处理好与学校领导的关系。

（二）处理好与前任班主任的关系。

（三）处理好与同年级班主任的关系。必须坚持两条原则：（1）虚心好学。即学习别人长处，学习别人的班级管理艺术；切忌阳奉阴违，盛气凌人；（2）协作互进。即要严以律己，宽以待人，以诚相待，相互切磋，共同提高；切忌嫉贤妒能．以邻为壑。

（四）处理好与科任老师的关系。要把握三要：一要培养尊师风尚，树立任课老师威信；二要互通信息，协调各方面的关系；三要虚心听取任课老师对班级工作的建议和意见。

（五）处理好与学生群体的关系。关键在于注意增加感情投资，把慈母般的师爱和严父般的宽容倾注在学生身上，以爱培植爱，架设师生感情上的桥梁。

（六）处理好与学生家长的关系。必须做到“一个尊重”、“两个主动”。“一个尊重”是指尊重家长，尤其是农村学生的家长，同时还要教育学生尊重家长。“两个主动”一是主动以各种形式与家长建立经常的联系；二是主动听取家长对班级工作的意见，争取家长对班级工作的意见，争取家长对班级管理工作的理解和支持，共同促进学生的健康成长

4班主任应有“十忌？

一忌工作盲目。二忌放任自流。三忌简单粗暴。四忌空头说教，五忌赏罚不明，六忌言行不一。七忌有始无终。八忌独断专行。九忌放荡不羁。十忌目无全局。

5班主任应掌握“望、闻、问、切”医技是什么？

（一）望。

1、指察颜观色。

2、指班主任要善于观察学生的行为。学生的道德品质是由知、情、意、行四个要素构成的。

（二）闻。

1、是听话听音。

2、是博闻善听。

（三）问。

1、要问寒问暧。

2、要问长问短。

（四）切。

1、是指亲切相待。即尊重学生，理解学生，关心学生，2、是切正脉搏。班主任充分了解学生,•注重因材施教，是班主任教育学生取得成功的重 要因素。班主任要多方面地去了解学生，可以通过个别谈话，问卷调查、社会调查、家访等方式来了解学生思想行为和真实的感情，以便切正脉搏，对症下药，因材施教。

6、班主任应努力做到“五勤”，“五勤”指哪些？

（一）勤于深入学生的生活，即“足”勤。

（二）勤于观察，即“目”勤。

（三）勤于捕捉与学生交谈的机会，即“口”勤。

（四）勤于用自己的双手给学生做出示范，即“手”勤。

（五）勤于思考，即“脑”勤。“脑”勤乃“五勤”之核心。勤于思考是班主任工作的灵魂。当然，班主任角色的行为模式还涉及到班主任良好的仪表、健康的语言

五、请以“调整心态，决战高考“为主题，设计一个主题班会2010年江西教师招聘考试教育综合知识试题及答案 班主任工作常识

一、单项选择

1.班主任是班级体的（C）

A、管理者

B、领导者

C、组织者

D、指导者 2.班级个别教育是集体教育的深化和（A）

A、补充

B、发展

C、完善

D、提高 3.班级管理的计划是班级管理过程的（B）

A、中心环节

B、首要环节

C、中介环节

D、终结环节 4.操行评定必须实事求是，把握学生的（A）

A、主流

B、优点

C、缺点 D、全部 5.个人活动是学生在班主任指导下进行的（C）

A、组织活动

B、小组活动

C、独立活动

D、文体活动 6.搞好活动是夏令营成功的（A）

A、关键

B、特点

C、保证

D、内容 7.学生集体不仅是教育的对象，而且也是教育的（C）A、客体

B、内容

C、手段

D、依据 8.班主任的言行举止本身就是一种（B）

A、教育内容

B、教育因素

C、教育力量

D、教育原则 9.班级是学校教育的（A）

A、基本单位

B、组织形式

C、对象

D、主体 10.班级活动是实现班级目标的（A）

A、根本保证

B、重要途径

C、主要形式

D、重要内容 11.规范是集体生活中不可缺少的（D）

A、内容

B、方式

C、途径

D、准则 12.家长是教师尤其是班主任教师的（B）

A、合作者

B、助手

C、领导

D、支持者 13.模仿是学生独特的（B）

A、生活方式

B、学习方式

C、活动方式

D、交往方式 14.自我意识是主体对其自身的意识，是人的个性的（A）

A、核心

B、标志

C、特点

D、结果 15.热爱学生，坦诚相待是个别教育的（B）

A、前提

B、心理基础

C、关键

D、感情基础 16.榜样示范作用与榜样在受教育者心目中的威信之间成（B）关系。A、反比

B、正比

C、无关

D、未知 17.学生的需要是教育过程的（D）

A、结果

B、环节

C、目标

D、出发点 18.严格要求学生与尊重学生，表面上看似矛盾，其实二者是（A）

A、一致的 B、辨证的 C、有区别的 D、联系的

二、多项选择

1.主体教育理论把(CE)当作教育过程的主体。A.教育资源 B.教育内容 C.教师 D.教育方法

E.学生 2.班级活动的形式有（BCD）。

A．课外活动 B．小组活动 C．个别活动

D．群众性活动 3.中学生日常行为规范训练的方法主要有（ABCD）。A．行为练习法 B．环境陶冶法

C．活动教育法

D．品德评价法 4.班级活动应该坚持（ACD）等原则。

A．方向性

B．控制性

C．整体性

D．主体性 5.班主任针对中学生进行的班级教育主要包括（BCD）等内容。A．社会教育

B．班级德育

C．班级智育 D．中学生的升学与就业教育 6.班级日常管理的内容主要包括（ABCD）。

A．教学常规

B．生活卫生 C．教学环境

D．档案资料 7.班主任班级日常管理的类型主要有（ABCD）。

A．经验管理型 B．行政管理型

C．随意管理型

D．科学管理型 8.家庭教育的特点主要有（ABD）。A．长期性与连续性 B．早期性与奠基性 C．计划性与规范性 D．自然性与随意性

9.班级德育的主导力量是（B）。

A．学生

B．班主任

C．任课教师

D．班干部 10.非正式群体的形成原因主要有（ABCD）。

A．利益型

B．心理型

C．地域型

D．相似型 11.按性质划分，非正式群体的类型主要有（ABC）。

A．积极型

B．中间型

C．消极型

D．虚拟型 12.中学生的升学心理可划分为（ABCD）等类型。

A．志向型

B．现实型

C．依附型

D．随意型 13.班主任素质提高与完善的方法和途径有（ABCD）。

A．正确审视自我 B．加强理论学习C．深入教育实践 D．重视教育信息反馈 14.班主任工作技能各形成阶段的特征主要表现在（ABC）。A.活动结构的改变

B.活动速度和品质的变化 C.活动本身的调节功能

D.知识的积累和理论的提升 15.家长会的形式，按其内容可分为（BCD）。

A．校长办公会

B．情况通报 C．家长座谈会

D．经验交流会 16.中学生日常行为规范训练的方法主要有（ABCD）。

A．行为练习法

B．环境陶冶法 C．活动教育法

D．品德评价法 17.组织、协调家庭教育力量的原则主要有（ABC）。A．计划性与随机性相结合 B．对家长指导与尊重相结合 C．普遍性和针对性相结合 案例解析：

1.有一位教师说:孩子是在犯错误中成长起来的。她的言下之意就是:任何一个学生不可能不犯错误，而是在犯错误中成长起来的。

答;这句富有哲理的话告诉我们，学生犯错误是不可能避免的，作为教师不要大惊小怪，应正确对待。

那么，学生犯了错误应怎样对待呢 我们认为: 首先，弄清楚学生犯错误的原因，在未弄清楚原因之前，不要不分青红皂白地批评一顿或指责一番，这既无济于问题的解决，学生也不能从错误中吸取教训而改正错误。

学生犯错误的原因是极其复杂的，如不仔细调查了解往往会被一些表面现象所遮掩，找不到其真正原因，而作出错误处理。学生犯错误大致有如下几种原因: 第一，缺乏经验而犯错误。由于学生年纪轻，知识浅，特别是缺乏经验往往导至犯错误。例如，他们要求粉刷教室的墙壁，由于没有这方面的经验，结果不但没有把墙壁刷白，反而刷得更难看，甚至，把教室的地板流了一滩滩水，把教室弄得更脏，严重的，刷墙的水还流到楼下教室里去了，把别班的教室搞得很脏，闯下了“大祸”。诸如此类由于缺乏经验犯上错误是屡屡可见。这就要求教师事前尽可能教给他们做某一件事的一些简单方法，或者在旁加以指导，这样，就可能避免错误的出现。

第二，由于好奇心而犯了错误。孩子都有强烈的好奇心，这本来是件好事。可是也往往由于好奇心而犯错误。例如，对某一件物品，对某一件事产生了好奇心，他不管可看 不可看，可玩不可玩，可拆不可拆，结果看起来了，玩起来了，甚至于拆起来了，导至了犯错误。

第三，是非观念薄弱导至了犯错误。由于他们道德评价能力很低，对什么是好，什么是坏，什么是美，什么是丑等等分辨不清，把坏的当好的，把丑的当美的，结果犯了错误。“江湖义气”是封建义气，这是不好的东西，但他们却认为这是“够朋友”，把它当作好的东西，结果导至了犯错误。第四，别人促成了犯错误。这是指孩子本不会犯错误，在别人促成下犯了错误。例如，有两个同学在打架，他跑去制止，结果自己挨了一拳，他吃了这一闷拳，顿时火气上升，也打起来了，形成“二打一”，结果犯了错误。第五，外界不良诱因。在坏人、坏事等外界不良诱因下犯了错误。

根据前述，可以看出，学生犯错误的原因是比较复杂的，因此，只有弄清犯错误的原因，然后有的放矢进行教育才会收到应有的效果，那种不分青红皂白的乱加指责和批评不可能收到教育的效果，更不利于学生对错误的改正!其次，学生犯了错误后，教师要心平气和地与学生一道我原因，启发他们勇于讲清事实，承认错误。当他们承认错误后，就应该原谅他，给予改正的机会，不要老是揪住不放，动不动就当众“揭粑”。这样做，会出现两种不同的效果:一是会使学生产生自卑感，感到犯了一次错误就永不得翻身，抬不起头来；再是，今后犯了错误再也不敢承认了，因为他承认了反而成了老师“整”他的把柄，那就只有不再承认了。因此，教师正确的做法；允许学生犯错误，也要允 许学生改正错误，决不能揪住不放。

再次，学生犯了错误，只要有一点点改正，即使改得不彻底，教师也应给予鼓励。

最后，学生犯了错误，教师既不能不分青红皂白的指责和批评，但也不能漠然视之。既是错误，就必须认真对待，把学生的错误作为一个契机，当作对学生进行教育的一次机会。这样，既可使犯错误的学生受到教育，也可使其他学生防患于未然。当然，这就需要班主任的机智和艺术了。

第三篇：班主任工作常识试题[小编推荐]

2010年江西省教师招聘考试 《班主任工作常识》专项复习测试题

一、单选题（20分，每题1分）

1、以下不属于班级活动特征的是：（）

A:自由性 B：参与性 C:差异性 D：灵活性

2、班主任教育的对象和依靠的教育力量是：（）

A：班干部 B：班级集体

C：班级好学生 D：良好的班风

3、班集体形成的基础是：（）

A：明确的共同目标 B：平等、心理相容的氛围

C：共同的生活准则 D：一定的组织机构

4、以下不属于班级活动资源挖掘来源的是：（）

A：学校生活 B：童年生活 C：社会生活 D：家庭生活

5、班主任工作艺术的形成基础不包括（）

A：具有一颗爱心 B：具有高尚的品格 C：具有美丽的外表 D：扎实的专业知识

6、班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫作（）

A：常规管理 B：平行管理

C：民主管理 D：目标管理

7、班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力；二是（）

A：年龄影响力 B：性别影响力 C：个性影响力 D：学术影响力

8、（）是我国各级各类学校最常用的、基本的教学组织形式。

A：个别教学 B：班级授课制 C：分组教学 D：复式教学

9、班主任工作是从（）开始的。

A：建设良好班集体 B：了解学生

C：协调班级任课老师 D：与学生家长沟通

10、班主任工作的中心环节是（）。

A：组织和培养班集体 B：建立学生档案

C：了解学生 D：操行评定 11、17世纪捷克教育家夸美纽斯在（）中对班级授课制给予了系统的理论描述。

A：《教学与发展》 B：《大教学论》 C：《普通教育学》 D：《大教育论点》

12、班集体内教育和教学活动的核心是()。A：班主任 B：班委会 C：共青团 D：少先队

13、学生集体的特征首先是要有()。

A：集体舆论 B：共同目标 C：干部队伍 D：活动

14、班主任工作的首要任务是()。

A：促进全班学生的全面发展 B：建立班集体 C：培养学生健康的精神和民主作风 D：形成良好的学习风气

15、学校行政体系中最基层的行政组织是()。

A：教务处 B：政教处 C：班级 D：团委

16、班主任与学生共同确立班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方法属于()。

A：平行管理 B：常规管理 C：民主管理 D：目标管理

17、班级管理的主要功能是()。

A．实现教学目标、提高学习效率 B．维持班级秩序

C．形成良好的班风 D．锻炼学生能力、学会自治自理

18、班主任的工作是从（）开始的。

A：评定学生操行 B：教育个别学生 C：了解和研究学生 D：组建班集体

19、班级常规的特点不包括有：（）

A：养成性 B：规范性

C：稳定性 D：随机性

20、乌申斯基说：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面了解人。”这说明要做好班主任工作首先要（）。

A：注意观察 B：培养良好班风 C：做好个别学生的教育工作 D：了解和研究学生

二、多选题（20分，每题2分）

1、以下属于班主任工作的方法有：（）

A：说理教育法 B：激励法 C：榜样示范法 D：惩戒法

2、班级活动设计与组织的原则包括：（）

A：生命性原则 B：个性化原则

C：开放性原则 D：生成性原则

3、班主任工作艺术的基本特征是：（）

A：个人表现的独特性 B：艺术表达的情感性 C：个人运用的创造性 D：总体倾向的时代性

4、班级常规实施中的“热炉法则”主要表现为：（ABCD）

A：警告性原则 B：必惩性原则 C：即时性原则 D：公平性原则

5、班主任工作总结一般分为：（AC）

A：全面总结 B：事中总结

C：专题总结 D：事后总结

6、班主任的教育幸福源于（）

A 对生命独特性的尊重 B 生命互动性的关怀 C 人的生命意义的实现 D 宽容

7、班级活动的类型有（）

A 思想道德引领类班级活动 B 学习提高类班级活动 C 个性发展类班级活动 D 社会适应类班级活动

8、班级管理的过程主要的环节有()A、前期准备 B、制定计划 C、组织实施 D、评价总结

9、班主任了解学生一般采用的方法有（）

A：观察法 B：谈话法 C：分析书面材料 D：调查研究

10、班集体的形成与培养过程包括（）

A：确定班集体的发展目标 B：建立班集体的核心队伍 C：建立班集体的正常秩序 D：组织形式多样的教育活动

三、填空题（10分，每空1分）

1、在中国，严格意义上的班级授课制产生于1862年 中采用。

2、班主任工作计划一般分为、或 以及。

3、操行评定的一般步骤是____________、____________、____________、____________。

4、班主任承担各种角色之间的矛盾，称为____________。

四、判断题（5分，每题1分）

1、班主任是班级的教育者和组织者，他对一个班的学生工作全面负责，对一个班集体的发展起主导作用。（）

2、班主任在运用惩戒的过程中，只要出发点是对学生好，班主任可以采用任何惩戒方法。（）

3、班主任是各任课教师的协调者。（）

4、班集体就是学生群体。（）

5、良好的班风是班集体大多数成员精神状态的共同倾向和表现。（）

五、简答题（20分，每题5分）

1、班主任工作任务具体来说包括哪些方面？

2、班主任在学校教育教学和日常管理过程中主要承担着哪些社会角色？

3、班集体的教育作用主要体现在哪些方面？

4、班主任危机管理一般分为哪几个阶段？

六、案例题（18分，每题6分）

1、读下面两名学生离校出走前写给班主任的信，谈谈你的感想。尊敬的X老师：

您好：

请原谅我们的不辞而别。我们知道您为了我们的成长付出了很多，为了我们能在升学考试中取得好成绩，您牺牲了休息日，牺牲了健康，甚至牺牲了自己的家庭。这些也一度让我们感动。可您知道吗？您在牺牲自己的同时，也牺牲了我们。您总是那么严厉，不需我们踢足球，不许我们看电视，甚至不许我们互题毕业赠言。在您的眼里，只有一天到晚埋头学习的人才是好学生。您又是那么的苛刻，作业本上一个小小的错误都会引来您的一顿训斥，甚至是重做一遍的惩罚；课堂上一次不经意的小动作也会招来您的一番盘问等等，等等。学校安排春游，我们高高兴兴带了相机、玩具、食品，想成绩高兴高兴，您却硬生生的让我们把这些东西全留在教室，只花了半个小时带我们出去转了一圈就算是“春游”了。运动会上，我们为了给运动员解渴，私自买了水果、矿泉水，您不问青红皂白，将我们臭骂一顿。做您的学生，真的好难！好累！我们有写不完的作业，有看不完的书，就是没有玩耍的时间，没有看电视、听音乐的机会，我们都快成了一群只会写作业的机器了。

X老师，如果读书只能是这么痛苦的话，那么我们宁愿不读书，我们走了，出去寻找一片属于我们自己的天地。

两个被迫出走的学生

2、阅读下面这个案例，谈谈你是怎么理解“多一把衡量的尺子就多出了一批好学生”这句话的。如果你是一名班主任，你相信“丑小鸭”会变成“白天鹅”吗？在这个变化过程中你认为你该做些什么？

有这样几只“丑小鸭”：

一个小孩四岁采会说话，七岁才会写字，老师对他的评语是：“反应迟钝，思维不合逻辑，满脑子不切实际的幻想”。

一个小孩不爱上学，上课时心不在焉，像在做白日梦，学习成绩一塌糊涂。又一次，老师问他1+2等于多少？他回答说是3，看到老师拍桌子了，又改口说是2，同学们都说：“那家伙是个呆子”。

一个小孩上小学时总是倒数第一，老师曾半开玩笑半带鼓励的问道：“你能不能偶尔也来个第一名呢”？

一个孩子在读小学时以善于打架和讲故事著称，而学习成绩却是全校倒数第一。一个孩子在小学毕业时因为成绩不好而没有拿到毕业证书，念初一时，因为数学不及格不得不补考。

一个孩子曾被父亲抱怨是白痴，在众人眼里，他是毫无前途的学生，艺术学院考了三次还没考进去，他叔叔绝望的说：“孺子不可教也”。一个孩子经常遭到父亲的斥责：“你放着正事不做，整天只管打猎，捉耗子，将来怎么办？”所有的教师和长辈都认为他资质平庸。

而这几个孩子实际上却分别成为了这样几个“白天鹅”： 有史以来最伟大的物理学家爱因斯坦。被誉为人类历史上最伟大的科学家牛顿 十九世纪最有代表性的浪漫主义诗人拜伦 英国大文豪司各特

中国著名数学家华罗庚

伟大的雕塑艺术家罗丹

伟大的生物学家，生物进化论的创始人达尔文。这些昔日的“丑小鸭”，长大后却成了最伟大的天才，虽然他们早年愚钝，可后来却成了最伟大的天才，虽然他们早年愚钝，可后来却照样取得光辉的成绩，为人类创造了不可估量的价值。

3、案例：

“田老师，这节音乐课，杰又逃课了。”班长航急匆匆的走来回报。我忙放下手中正在批改的作业，哎！才接手这个班一个月，杰就逃课三次了，第一次躲在后花园玩垃圾，第二次在学校小池塘边发呆一节课，这次又会到哪里去了呢？我叫上几个班干部分头寻找，我们在校园里找了几圈都没发现。“老师，杰在那”顺着班长航手指的方向，我依稀看到厕所墙角有个人影一晃而过，同学们追上去，很快，杰被“抓”了回来，同学们还告诉我，厕所旁的几棵小树被他烧枯了，而杰呢，则是一脸的不在乎。

杰，一个留守儿童，由于缺少父母的关爱和管教，他自私、霸道、攻击性强、厌学，对什么都无所谓。上学期逃课时，用砖头砸伤了校工，校长都找他谈过话了，当时，他目光游离，仿佛校长批评的是另一个人。这才几天，又逃课又放火，我不由火冒三丈，刚想冲他“河东狮吼”，一段文字突然浮现我眼前：“爸爸妈妈长年在外打工，我连他们什么样子都记不清了，一个人就是一个家，一个人想，一个人笑，一个人哭”这是我读到的杰的作文中的片段。4 很显然，父母的远离让他的心灵有了创伤，多年的批评让他“破罐破摔”了，此时，无论多么严厉的责骂也必然无效，我摇摇手，一句话也没说，让了进教室学习了。思考：如果你是田老师，你该怎样去抚平他的心灵创伤呢，请谈谈你的计划。

七、论述题（7分）

1、结合实际论述班主任的素质和要求。

第四篇：《禁毒常识》试题及答案

《禁毒常识》试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1、《中华人民共和国禁毒法》施行的日期是（C）A.2007年12月29日;B.2008年1月1日;C.2008年6月1日;D.2008年10月1日;

2、（B）设立国家禁毒委员会，负责组织、协调、指导全国的禁毒工作。

A 全国人大常委会 B 国务院

C公安部 D全国政协

3、麻醉药品、精神药品和易制毒化学品管理的具体办法，由（A）规定。

A 国务院 B 公安部 C 卫生部 D 商务部

4、《禁毒法》规定，（D）应当依法加强对邮件的检查，防止邮寄毒品和非法邮寄易制毒化学品。

A 海关 B 公安机关 C 边防 D 邮政企业

5、《禁毒法》第三十条规定，国家建立健全（C），开展毒品监测和禁毒信息的收集、分析、使用、交流工作。

A毒品监测和毒品情报系统 B 毒品情报和禁毒信息系统 C毒品监测和禁毒信息系统 D 毒品情报和吸毒人员系统

6、对严重违反社区戒毒协议或者在社区戒毒期间又吸食、注射毒品的，参与社区戒毒的工作人员应当（C）。

A进行劝导

B进行批评、教育

C及时向公安机关报告 D 对其执行强制隔离戒毒

7、戒毒人员应当在（B）接受社区戒毒。

A 居住地 B 户籍所在地 C 抓获地 D 案发地

8、公安机关对吸毒成瘾人员决定予以强制隔离戒毒的，应当制作强制隔离戒毒决定书，在执行强制隔离戒毒前送达被决定人，并在送达后（C）以内通知被决定人的家属、所在单位和户籍所在地公安派出所。

A 7日 B 3日 C 24小时 D 12小时

9、对被决定予以强制隔离戒毒的人员，由（B）送强制隔离戒毒场所执行。

A 户籍地公安机关

B 作出决定的公安机关送

C 居住地公安机关

D 案发地公安机关

二、多项选择题（每题5分，共25分，少答、多答均不得分）

1、制定《禁毒法》的目的是：（A.B.C.D）

A 预防毒品违法犯罪行为 B 惩治毒品违法犯罪行为 C保护公民身心健康 D 维护社会秩序

2、强制隔离戒毒场所对患有传染病的戒毒人员，应当依法采取必要的（C.D）措施。

A 看护 B约束 C 隔离 D 治疗

3、有下列行为之一，构成犯罪的，依法追究刑事责任；尚不构成犯罪的，依法给予治安管理处罚：（A.B.C.D）

A 非法持有毒品的；

B 非法传授麻醉药品、精神药品或者易制毒化学品制造方法的；

C 非法买卖、运输、携带、持有未经灭活的毒品原植物种子或者幼苗的；

D 非法种植毒品原植物的；

4、《禁毒法》规定，禁止非法传授（BCD）的制造方法。A 制毒工具 B 麻醉药品

C 精神药品 D 易制毒化学品

5、以下哪些是吸毒违法行为？(A BC)A、服食摇头丸 B、注射海洛因 C、吸食大麻 D、吸烟

三、判断题（请根据你的判断在括号内打√或×；每题2分，共20分）

1、艾滋病病毒在吸毒者中传播十分迅速，是因为静脉注射者常会共用没有经过消毒的注射器注射毒品，使携带病毒的血液通过注射器从一个人进入另外一个人体内。()

2、有人认为长期吸毒才会上瘾，偶尔吸几次不会上瘾。()

3、毒品问题与艾滋病、恐怖活动并称为当前人类社会的三大公害。

4、“一朝吸毒，十年戒毒，终生想毒”主要说明毒品所造成的生理依赖持久性。()

5、“摇头丸”属甲基苯丙胺的衍生物，对人体健康危害极大，主要损害人的中枢神经。()

6、社区戒毒的期限为三年。()

7、吸食过量大麻可引起气管炎、咽炎、气喘发作、喉头水肿等疾病。()

8、摇头丸是一种药品。()

9、长期滥用冰毒等苯丙胺类兴奋剂可导致慢性精神障碍，又称苯丙胺性精神病。（）

10、杜冷丁，又称哌替啶，为白色结晶性粉末，无臭或几乎无臭。医疗多用于针剂，滥用会成瘾，严重危害人体健康和生命

安全。

四、简答题（共35分，第1、2题各10分，第3题15分）

1、什么是毒品？

答：毒品是指鸦片、海洛因、甲基苯丙胺（冰毒）、吗啡、大麻、可卡因以及国家规定管制的其它能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品。

2、什么是吸毒？吸毒的方式有哪些？

答：吸毒，就是非法吸食、注射毒品的违法行为。吸食毒品的方式主要有：烟吸、烫吸、鼻嗅、口服、注射等5种常见方式。

3、什么是脱毒？脱毒与脱瘾有无区别？

答：在戒毒过程中，要首先使吸毒者顺利渡过急性戒断反应期，这一过程就叫脱毒。脱毒就是解除吸毒者躯体上的戒断症状，脱离毒品成瘾造成的生理上的痛苦，为下一步的康复打下基础。脱瘾是通过药物治疗和康复消除吸毒者的毒瘾，解除其生理和心理依赖，所以脱毒与脱瘾不是一回事。脱毒容易，脱瘾难。人们往往有一个误解，认为“脱毒” 就是“戒毒”，实际上脱毒和脱瘾是戒毒过程的两个阶段，脱毒是脱瘾的前提，脱瘾是脱毒的继续和巩固，戒毒先要脱毒但更重要的是脱瘾。

第五篇：六年级常识试题及答案

语文考试内容所占比例在整个过程中越来越大，那么如何让语文考试锦上添花呢?总结语文知识点是很有必要的，小编为大家准备了下文，欢迎参考！

1、在《爱的教育》、《昆虫记》、《安徒生童话》、《西游记》、《水浒》、《朝花夕拾》、《繁星·春水》、《伊索寓言》、《鲁滨逊漂流记》、《格林童话》、《汤姆索亚历险记》、《三国演义》这些名著中，_________、____________、__________、再加上___________被称为我国古典四大名著，它们的作者分别是__________、__________、__________、__________。12部名著中，你最喜欢的中国名著是__________，因为：____________________。你最喜欢的外国名著是__________，因为____________________。

2、读名著，做积累。

1)成语万事俱备，只欠东风是根据《三国演义》(战役)中周瑜定计火攻曹操的故事演化而来的。

2)下列故事不是《三国演义》中的一项是()

A、三顾茅庐 B、三气周瑜 C、桃园三结义 D、三打祝家庄

3、名著阅读

1，有一位作家曾对他的作品披阅十载，增删五次，这位作家的名字是()。

2，按要求写出人物形象或文学作品。

1)《水浒传》中倒拔垂杨柳的人物是()。

2)《三国演义》中煮酒论英雄的主要人物是()。

3，一个是阆苑仙葩，一个是美玉无暇。若说没奇缘，今生偏又遇着他;若说有奇缘，如何心事终虚化?这首诗提示了《红楼梦》中一对青年男女的爱情悲剧。其中阆苑仙葩指的是()，美玉无暇指的是()。

4，花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜?……一朝春尽红老去，花落人亡两不知!这首诗出自《红楼梦》中人物()之手。

5，请结合《三国演义》，说出诸葛亮与周瑜联手指挥的一场着名的以少胜多的战役，是();再说出诸葛亮挥泪斩马谡是因为()一事。

【参考答案】

1、《三国演义》罗贯中 《红楼梦》曹雪芹 《水浒传》施耐庵 《西游记》吴承恩

2、(1)赤壁之战(2)选D3、1，曹雪芹 2，(1)鲁智深(2)曹操 3，林黛玉贾宝玉 4，林黛玉 5，赤壁之战失街亭