2016河南中考数学应注意的几个问题

第一篇：2016河南中考数学应注意的几个问题

2016中考数学考场注意事项及应对策略

中考取得好成绩，首先取决于数学能力，同时也取决于非智力因素，如：临场发挥等。经常能见到一些平时成绩很好的学生由于临场发挥较差，造成中考失败。所以非智力因素对考试的影响，正越来越受到教育人士和学生家长的关注。下面，结合数学学科的特点谈谈中考应注意事项及应对策略，以便使同学们在紧张的考试中沉着应对，并决胜之。

一、提前进入“角色”

中考数学一般在第二天上午，尽量保证不要受第一天考试的影响。前一天晚上要保证充足的睡眠，早晨吃些清淡的食物。按所列清单带齐一切用具，包括：准考证、笔、橡皮、作图工具等。提前半个小时到考区，这样一方面可以避免新异刺激、稳定情绪；另一方面可以提前进入“角色”,让大脑进行一些简单的数学活动，如：回忆一些常用的公式、定理，和同学进行一些简单的问答。这样做不仅能转移考前焦虑，而且能将最佳的状态带入考场。

二、精神要放松，情绪要自控

离考试越近，考生的心情越烦躁。中考不仅是对考生学习水平的考查，同时也是对考生心理调节能力的考验。这时候的考生要记住：不管之前的备考过程怎样，复习效果如何，在考场上，一定要相信自己，一定要振奋精神，发挥出最好的水平。在考场上，适度的紧张会让大脑运转速度加快，使头脑更为敏捷。但过度的紧张会让大脑一片空白，无所适从。越看重中考结果越容易紧张。如果紧张到无法正常做题就不要勉强做题，静下心来，什么也别想，花一两分钟时间深呼吸，然后稳定心态。可适当进行思维转移：经验表明，这段时间是学生最紧张、心理易产生焦虑的阶段。此时，可将注意力转移到某次印象较深的、考得较好的数学模拟考试中，回忆老师的讲评；或回忆一些有趣、滑稽的事；也可采用心理暗示：“我是久经沙场的老将了，没什么大不了的”；当然了也可全身心放松、闭目、做深呼吸，这样直到发卷。

三、考试进行中

１．答题前（五分钟左右）试卷拿到后，可做下列几件事：（１）通览试卷。对全卷有几道题、几种题型、每道各占多少分等做到心中有数；大致分一下哪些是代数题、哪些是几何题、哪些是综合题等。总体感知试卷，确定答题顺序；（２）立即解答一些一眼就能看出答案的选择题、填空题，以稳定情绪。（３）信心要充足。简单不要“大意失荆州”，偏难题注意心理暗示：“别人会的我一定会，别人不会的我也会”，坚定必胜信念。

２．答题中

在通览、并作答了几个简单题后，情绪基本稳定，大脑处于亢奋状态。此时，答题可采用“三先三后”、“分段得分”的策略，做题原则“一快一慢”，这里所谓的“一快一慢”指的是审题要慢，做题要快。（１）先易后难，即：先做简单题，再做难题。根据自己的实际情况，跳过啃不动的“骨头”；（２）先高（分）后低（分），这是指考试后半段，要注意时间效益。如有两道题不会做，要先做高分题，再做低分题；（３）先同后异，即：可考虑将同类型题目放在一起做，这样思考比较集中，知识间的联系沟通比较容易，有利于提高单位时间的效益。“三先三后”要因人而异，切不可“高分题久攻不下，低分题无暇顾及”。

中考试卷评分时，有“分段评分”和“踩点给分”。鉴于此，对中考中难度较大，且不能完全解答的题目可采用“分段得分”的策略。“分段得分”的基本理念是：会做的题要力争不失分，部分会做的题要力争多得分。

（１）会做的题要解决“会而不对、会而不全”的问题。答题时书写要简明扼要、快速规范，绝不拖泥带水，把平时老师讲的要点、得分点写上即可。

（２）中考中得满分毕竟稀少，对绝大部分同学来说，要解决的是“分段得分”，即：①缺步解答：遇到难题，确实不能全部解答，可将它们分解一系列的步骤或小问题，先解决问题的一部分。特别对那些解题层次明显的题目，虽然答案没算出，但分数可能已经过半，这叫“大题得小分”；②跳步得分：解题时卡在某处是常见的，这时我们可先承认这个中间结论，往后推，如果能得到预期结果，则应集中精力解决“卡壳处”，否则应立即改变解题方向。特别对大题中有多个小题，前一小题不会解，可先利用前一题结论解下一题；③退步解答：如果你不能解决所提问题，可以从特殊到一般、从具体到抽象、从较强的结论到较弱的结论，总之退到你能解决为止，然后再加强条件进行解答；④辅助解答：在实质性的步骤没有找到前，可做一些辅助性的事，如：准确作图、设出未知数、反条件翻译成数学语言等。

答题中还应注意：审题要慢，做题要快；立足中下档题、力争高水平题；争取一次成功，重视复查环节；书写工整、卷面整洁等。

3． 合理安排做题时间，最大限度获得高分。

考场上，考生们容易犯两个毛病。一是由于过度紧张，本可以轻易做出的题目不会做。从这道题跳到那道题，又从那道题跳到其他题目。浪费了很多时间，却没有做出多少题目。二是从前往后做，碰到不会做的题目，不懂得先放放，在一道题目上花时太多，后面的题目没有时间做。考场上，考生应按照从前往后，由简到难的顺序，一道题目一道题目的攻破，碰到实在做不出的题目，要学会放放，要先做那些花时少，得分快的题目，在时间允许的情况下，再啃那些偏题、怪题、难题。

4． 卷面整洁、清晰，答题字数得当

卷面的整洁、清晰是最基本要求，但我们的很多考生往往做不到这一点。想想看，老师批改那么多的试卷都要晕头转向了，再揣摩、猜测考生试卷上写的什么字，怎会有好心情？字写的不好没关系，但总得让老师看起来不费劲。做题时，碰到不会做或没把握的简答题、问答题，我们建议在卷子上写一些相关文字，能得一分算一分，得不到也不会有什么损失。对非常确定的题目大可不必多此一举，这有可能让老师没发现关键答题点，出现失分现象。在确认姓名、准考证号填写无误后方可交卷。

5．考后注意事项

数学这一门课程的考试结束同时也意味着将要面临另一门课程的考试。所以一门考试结束后，是没有时间回味的；如果考的不好，也没有时间沮丧或埋怨；更不要跟同学对答案，或打开书本查答案，这除了自讨苦吃外，对整个考试没有任何好处。考完一门后，应及时调整心态，以更饱满的精神投入到下一门考试中。

三、做题中的注意事项：

(一)、选择题：有8小题，每小题4分，共24分，第8题是较难题，大家要力争得满分。

注意事项：

1、一定要看完所有选项，解完后不要立即检查，选择题，“以上答案都不对”一般不要选，选择题一般只有一个答案。

2、常见的方法有观察、计算、淘汰、图形、特殊值法。

3、有些判断几个命题正确个数的题目，一定要慎重，你认为错误的最好能找出反例，要注意分类思想的运用，4、如果选项中存在多种情况的，要思考是否适合题意，找规律题可以多写一些情况，或对原式进行变形，以找出规律，也可用特殊值进行检验。

5、采用淘汰法和代入检验法可节省时间。

(二)、填空题：有7小题，每小题3分，共21分，第15题是较难题，要力争得满分。

1、注意分类思想的使用（注意钝角三角形的高在外部，一条弧所对的圆周角的度数只有一个，一条弦所对的圆周角的度数却有两个）。

2、注意题目的隐含条件，比如二次项系数不为0，实际问题中的x取整数等。

3、要注意所填数据是否要带单位，表达格式一定是最终化简的结果。(三）解填空题和选择题注意下列问题

（1）选择题或填空在不会解的时候，画出准确图形，去量直接猜出答案。（2）注意3和等形式的无理数。22（3）如果x1,x2xn的方差是s２，则x1a,x2axna的方差为s2，ax1,ax2anx的方差为a2s2（4）注意16的平方根是2，平方根有两个，算术平方根只有一个。（5）注意yx1的取值范围是x1.不要忘记了分母不等于0。x1（6）反比例函数必须要注意（在每个象限内）的增减性。（7）、一次函数图象不经过第二象限是一三四和一三象限两种情况。（8）、不在同一条直线上的三点确定一个圆。（9）、平分弦（不是直径）的直径，垂直于弦并且平分弦所对的弧。

2（10）运用韦达定理，一定要考虑有根的条件，即b-4ac大于或等于0。（11）、注意x(x-2)=x-2的方程的解两边不能除以（x-2）漏掉一个根，解有两个。(三)、解答题：共分易、中、难三大题，难易程度不同，分会也不同。

1、做题顺序:一般按照试题顺序做，实在做不出来，可先放一放，先做别的题目，不要在一道题上花费太多的时间，而影响其他题目；做题慢的同学，要掌握好时间，力争一遍搞定；做题速度快的同学要注意做题的质量，要细心，不要马虎。

2、第三大题17---22题54分是较容易的解答题，也是决定中考胜败的关键分，一定要规范解答，力争不失分。这6道小题 都是比较基础性的问题，请同学一定不要怕，一定要拿下这宝贵的54分。（1）实数计算注意：0次幂和负指数幂，算术平方根，绝对值，特殊角的函数值。

（2）解分式方程时，严格四个步骤:去分母，不要漏乘；解整式方程计算准确，记住一元二次方程的求根公式；检验，写出原方程的解，一元二次方程的解必须写成x11,x23形式。

（3）解不等式组一定要把每一个不等式解对，不等式乘以或除以负数时，切记要注意变号。画数轴时不要忘记三要素，准确的写出不等式组的解解不等式组的解集时，一定要写出最后格式如：1x3。（4）注意分式化简x1１12与解方程21的区别。分式化简要严格运算顺序，如果x1x1x1x1化简后自选一个数求值，选的数要考虑原式必须有意义。

（5）作图题要注意用铅笔，保留作图痕迹，结论不要忘记写。（6）证明题一般有两种出题形式

一是直线型，主要考察特殊三角形和四边形的性质套全等，属于容易题，记住三个易忘的定理：角平分线性质、中垂线性质、直角三角形斜边中线性质定理。

二是圆，主要考察垂径定理和切线，一般两问，简单说理，用解直角三角形和比例线段计算。记住弧长公式，扇形面积公式，圆锥的侧面积公式。简单的证明题书写要规范。

（7）解直角三角形应用，首先要把解决的问题放在直角三角形中，如果不能直接求解，应考虑方程思想。要熟记三个锐角函数定义和特殊角的函数值，如果题目提供非特殊角的值，一定要选对，并注意题目的近似要求，不要忘记回答问题。

（8）统计与概率，样本容量没有单位，要把统计图和表综合起来解决问题，求求概率问题题：若是二步事件，或放回事件，或关注和或积的题，一般要用列表法或画树状图法。

3、求点的坐标：求点的坐标有三种题型，（1）不知道函数解析式作垂线段,求垂线段的长，再根据所在象限决定其符号。注意用坐标表示线段的长度时，要注意长度是正值，在负坐标前加负号；（2）知道函数解析式，知x或y，直接代入解析式；（3）两个图像交点坐标联解由两个函数解析式组成的方程组。

4、求最值问题：图形中求最值考虑轴对称，用两点间线段最短；实际问题要注意利用函数，没有函数关系的，自己构造函数，要注意数学问题的最值不一定是实际问题的最值，要注意自变量的取值范围。求二次函数最值时，要考虑“取值范围”“顶点坐标”不一定是最大值。

5、图形的折叠问题：A、要注意折叠前后线段、角的变化；B、通常要设求知数，C、利用勾股定理或比例式构造方程，6、分类思想的使用：未给出图形的题目要注意是否会有不同情况，画出不同的图形。A、等腰三角形的分类：在填空题或选择题时，没有给出图形等腰三角形要注意注意告诉一边要分为这一边是底还是腰，告诉一角要分为这一角是顶角还是底角；注意顶角是锐角还是钝角之分，注意两个答案。在解答题中，以哪个点作顶点分为三类（两画圆弧，一作垂直平分线）

B、直角三角形的分类：以哪个点作直角顶点，注意直径所对的圆周角是直角。

C、相切：注意两圆有外切和内切两种情况；弦所对的圆周角有两个，弧所对的圆周角只有一个。

D、圆内接三角形：注意圆心在三角形内部还是外部，E、注意四边形的分类：四边形ABCD不需要分类；以ABCD四个点为顶点的四边形要注意分类：AB可以为一边，AB也可以为一对角线。

F、点在线段还是直线上：若点在直线上一般要进行分类讨论。

7、应用题：注意题目当中的等量关系，是构造方程的关键，不等量关系是为了求自变量的取值范围，求出方程的解后，要注意验根，是否符合实际问题，要记住取舍根。

8、动态问题,要注意点线的对应关系，用局部的变化来反映整体变化，通常利用平行得相似，注意临界状态，临界状态往往是自变量取值的分界线。解决动点问题的策略（1）明确运动方向，知道全路程、已走的路程=速度×时间，没有走的路程=全路程-已走的路程；（2）根据点运动的各种可能，分别画出图形，分类讨论求解。

9、注意特殊量的使用，如：等腰三等形中的“三线合一”，正方形中暗含的45度角，直角三角形中30角和斜边的中线，往往都是解题的关键。

10、面积问题：中考中的面积问题往往是不规则图形,不易直接求解,往往需要借助于面积和或者面积差.。

12、综合题：遇到难题，不要慌张，你不会做，别人也不会做，认真审题。要理清思路，看看条件有没有用完，前面解出的结论是否用上。

A、综合题一般分为好几步，逐步递进，前几步往往比较容易，一定要做,中招是按步骤给分的，能多一些就多做一些，可以多得分数。解答题目的时候，在做不来的情况下，不要空着，根据已知条件，推到哪里算哪里，哪怕是添对一条辅助线也有分数。

B、注意大前提和各小题的小前提，不要混为一谈，而应注意区别分析，讨论。

C、注意前后问题的联系，前面得出的结论后面往往要用到。最后一题。如果是函数型，解析式一定要解对，以免影响下面的解题，全盘都错。尝试用“相似比”“勾股定理”“三角函数”作为等量关系。

D、从条件入手：可以多写一些结论,看哪个结论对解题有帮助,实在做不下去时,再审题,看看是否还有条件没有用到，需不需要做辅助线；从结论入手：逆向思维，正着答题，无思路时，要看看已知条件或前面（１）（２）的结论，能否直接写上去。

E、往往利用相似（8字形或A字形图），设求知数，构造方程，解方程而求解，必要时需做辅助线。函数图像上的点可借助函数解析式来设点，通常设横坐标，利用解析式来表示纵坐标。

草稿纸要整洁，有顺序下来，便于检查，在做题时，百分百对的题目放过去，模棱两可的，不确定的做上记号，便于后面检查，不会做的先空着，一遍下来再重点突破，最后一小题实在做不出的放弃。

心态要好，放松心情，放下包袱，带着必胜的信心，轻装上阵，你一定能取得优异的成绩，老师祝你们马到成功!

第二篇：中考英语答题应注意哪些问题

中考英语答题应注意哪些问题？

一、听力方面

听力播放前，应尽量抓紧时间先看一遍听力问题，如职业、时间、地点、年龄等，做到听前心中有数;考场上播放听力的时候不要发慌，一般情况下，听力部分第1、2题相对来说都比较简单，这给后面的答题增添信心，集中精力去听，即使是较长的题干只要把握住关键词，选择起来难度也不是很大。

二、词汇

要搞清词形如何变化，要从篇章、上下文的角度出发，切忌就单句填词而填词。

三、完形填空

先全篇通读(至少读两遍)，了解上下文的大意，掌握其内容、情节及发展，再作答。任务型完形填空的考查特别灵活，涉及面也比较广，要分析考查词汇的词性，词性间的相互转换，名词的可数、不可数，可数名词的单、复数，形容词、副词的选择及相互转换，以及其比较等级的考查，动词的时态、语态等。答题前一定要先浏览一下所问的问题，然后带着问题反复阅读全文，全面捕捉文中涉及的各种信息，再结合文章整个篇章选择正确的词，但要注意词性的变化，如动词的时态、语态，名词的单、复数等。

四、阅读理解

阅读时要找出文章的主题，理解故事的情节，预测故事的发展和可能的结局;一般采用先题后文。

五、书面表达

应该关注与学生个人、家庭和学校密切相关的话题以及有关日常生活、风俗习惯等方面的话题，对日常生活中大家普遍关心的一些热点能用短文、短信、日记、电子邮件的形式撰写，表达时注意人称、时态、句型、惯用法的正确运用。近几年中考英语写作都是提示性作文，要仔细审题，搞清楚题目要求干什么;理顺要点，写作前先在草稿纸上拟出文章的大致框架;写作时尽量使用短句，不要刻意造复合句，以免出现语法错误而扣分;作文不能遗漏信息，试题所要求的内容、信息等都要出现;组织句子要正确，语言要逻辑通顺、流畅。同时，作文书写一定要工整、美观，每一个段落要有漂亮的词组、结构，也就是要有亮点。此外，据往年阅卷反映的问题，很多考生在书信、日记、留言条、通知等文体的格式方面把握不准，容易失分，应强化训练。

建议：

答卷时遵循先易后难的顺序进行，遇到不会做或把握不准的题先试着用笔做一个标记，等完成整个答卷后再回过头来推敲。有些考生答卷时被一个问题卡住后不肯放手，浪费很多时间，以致后面的题目因时间紧张答不完。同时，答卷时审题一定要仔细，决不能粗心大意。另外，书写一定要工整，近几年中考对书写要求非常严格，考生在平时的训练中一定要强化这方面的练习。

第三篇：小学数学教学应注意哪些问题

小学数学教学应注意哪些问题？

1.设法唤起学生学好数学的热情。

学生学不好数学，不能全怪学生，教师首先要找自己的原因，教师的任务就是把学生从不懂教懂，从不会教会，学生答不出教师的问题，教师先要检查自己的教学工作有没有漏洞。教师发现学生作业中的普遍性错误，先要自我检查，这样会使学生受感动，自觉去纠正错误。2.铺设台阶，引导探索。教学中适当地分解知识难点，合理划分课堂教学层次，让学生在数学学习中由低向高一步步攀登，让学生尝到探索之乐、成功之乐。教师在指导学生做课堂练习时，首先要建立起使每个学生获得成功的条件，即给他们一些铺垫性的容易解出来的问题。然后预先告诉学生，老师将要给你们一些难题（而实际上还是他们力所能及的题）。事后，当学生对自己的能力和信心因此增强，从而产生了再想解题的愿望时，教师再给他们一些稍有难度的题，这种做法对增强学生自信心会起到极好的作用。3.抓好测试，善于训练。学生对学习成绩是很敏感的，分数对情绪的刺激亦是很大的。特别是差生，他们因各种原因每次考试成绩普遍低，心理上受到的打击较深，为此，我对训练和测试大胆进行改革。训练时，在学生自愿的基础上，根据学生的需要、动机、性格

和学习的基础等诸方面因素，将学生分成A、B、C、D四个程度组；A组独立练，B组指导练，C组讨论练，D组扶着练，并辅以激励的评价方法，让学生体验成功之乐。测试时，分别提出不同的要求，分类要求，分类评价，发挥测试的反馈功能作用。4.进行学法指导，让学生掌握学习的主动权。有些学生不愿自己动脑筋，一切知识等着老师“喂”。为了改变这一局面，我开展了“四环一步”（预习——上课——整理——作业）的学习法讲座，让他们学会怎样预习、怎样上课、怎样整理知识、怎样做作业，知道只有忠实完成这四个环节中的每一环节，才能跃过章、段这一大步，进入下一阶段内容的学习。也就是说，只有当学生掌握了好的学习方法，掌握了学习主动权，才能使思维活动更加持久，更加深入，从而促进学生智力发展并学好数学。

一、基础知识教学要从学生实际出发 不论什么时候学生原有的认知结构总是教学的出发点，了解学生的知识基础和认知状况是教师导学、导思的依据，教师要通过观察、对话、作业分析、与家长交流等途径，了解学生知识基础、生活经验、能力水平、兴趣倾向，分析课堂反馈信息，了解阻碍学生学习的困难。教学时，要从学生已有的知识和经验出发，帮助学生形

成正确的数学概念，初步学会科学的思考方法。引进新知识要简洁、明了，要引起学习兴趣，激发求知欲。要充分利用学生已有的认知揭示矛盾，从中提出新的课题。或者从学生所熟悉的事物中选取典型事例，引导学生提出新课题。如教学《小数加减法》时，我从学生熟悉的内容——元、角、分的角度进行教学，学生就会感到自然、不陌生。利用卡通书字典的价钱来引入求两本书一共多少钱，就把几元和几元相加，几角和几角相加，几分和几分相加。这就是笔算小数加减法的第一步：相同数位上的数对齐相加。当哪一位上的数相加满十时，学生就能理解到：分和分相加满十时，就是1角，就在角的这位上加1，就多了一角；当角和角相加满十时，就是1元，就在元的这位上加1，就多了一元；依此类推。这样，学生对小数的退位减法也就能轻松地掌握，不感到茫然，也不感到困难，因为他们在计算时想到了买东西找钱的情景。

二、培养能力要重视基本能力的训练 小学数学教学，要使学生既长知识，又长智慧。因此，在进行基础知识教学的同时，要把发展智力和培养能力贯穿在各年级教学的始终，既要循序渐进，又要突出重点，注意基本能力的训练。如培养学生的计算能力，首先要加强基本计算训练，因为任何一个较复杂的计

算，都是若干个简单的基本计算综合起来的，如果基本计算的能力提高了，那么较复杂的计算能力也会随着提高。一般地说，口算与估算是计算的基本能力。随着各年级教学内容的不同，计算能力也有所不同。学生初步的逻辑思维能力，需要有一个长期培养和训练的过程。对于小学生来说，首先通过观察、比较，能够有根据有条理地进行思考，比较完整地叙述思考过程，这是一种基本能力。应用题教学是培养学生逻辑思维的一个重要方面，要引导学生分析数量关系，掌握解题思路，还要鼓励学生根据具体情况运用简便算法或解法，以利于培养思维的敏捷性和灵活性。

三、要重视学生实践能力的培养 数学源于生活、寓于生活、用于生活、高于生活。小学生思维以具体形象为主，教材为学生提出了许多实践操作的机会。教师要注重培养学生的实践操作能力，让学生主动参与知识的形成过程，了解知识的来龙去脉，促进他们思维的发展，要让操作与思维联系起来，真正让学生动手、动口、动脑，学以致用。要挖掘教材中与实际生活有联系的因素，让学生做一做、量一量、验一验、用一用，学会自己动手解决问题。如在教学梯形面积计算时，引导学生自己动手，小组协作，动手操作“割”、“补”、“拼”、“摆”，自行探索，发现推导梯

形的面积公式。

四、要重视学习态度和学习习惯等非智力因素的培养 从小培养学生好的学习习惯，是“教书育人”的一个重要方面。因此，教师在教学过程中要培养学生严格认真、刻苦钻研的学习态度，独立思考、克服困难的精神，计算仔细、书写整洁、自觉检验的良好习惯，并且持之以恒才能收到预期的效果，同时还应从旁协助学生认识自己、肯定自己，尽量发挥他们自己的潜力，提高自己解决问题的能力。

五、鼓励学生提出问题，培养创新能力 学生的学习过程，既是一个认知过程，又是一个探究的过程，探究活动无疑需要问题的参与，否则无法进行探究与发展。具有强烈的问题意识才可以驱动学生不断地发现问题、提出问题、解决问题。如教学《圆面积计算》时，先让学生在教师的引导启发下，自己提出问题思考：（1）圆可以转化为什么图形来计算面积；（2）转化前后图形有什么关系。让学生带着问题去探究，通过动手操作，学生自己发现了圆的面积公式。在教学中，不妨多给学生一些时间，引导他们向老师提问题。引导学生质疑，帮助学生释疑，这是发展学生创造性思维的一种重要途经。如教学《长方体的认识》时，在老师的启发引导下，学生竟提出了许多意想不到的问题，如“长方体有6个面，一个面4条边，为什么

长方体的棱不是24条，而是12条？”“一条棱有2个端点，长方体有12条棱，为什么只有8个顶点？”“长方体和长方形究竟有什么不同？”在讨论中，有一位学生对“长方体和长方形究竟有什么不同？”提出了一个颇为生动新颖的例子，他说：“我们在纸上画一个对边相等四个角都是直角的四边形即长方形，它有长和宽，没有高，我把这长方形剪下来，这时它就有了高，所以它是长方体了。”通过质疑问题，自由讨论，学生潜在的创造能力得到充分发挥。总之，数学课堂应富有趣味性、探索性和挑战性，教师要灵活采取各种教学方法，引导和促进学生主动探索、敢于实践、善于发现，激活学生的学习兴趣，让学生学的轻松、学的愉快，提高教学效率。

1、在教学方法上多加探索

2、该讲清楚的内容要讲的通俗易懂，要用最简单的词汇进行讲解。

3、备课的内容应要全面的、系统的、有计划的、丰富多彩的去准备。备课内容决定课堂教学的质量。如果我们讲课时，准备充分，教学计划完善，尽然有序，突出重点和难点进行讲解，学生就能很容易掌握所要传授的知识。

4、教师的外表要整洁大方。平易近人，语言生动，精神抖擞，教师应特别注意自己的言行举止，穿

装打扮。教师在课堂上讲课能够精神有力，讲课生动有序，就能感染学生，与教师一起抖起精神，洗耳恭听。相反，讲课准备不充分，内容单一，学生就很容易分神，情绪低落，不想听你讲课，就会出现厌学、不愿学等现象。除此，教师为了上好课，显得自己又风趣，便在课堂上胡言乱语，将一些不着边的话，那么就会给学生带来，负面影响。因此，教师一定要把握好课堂用语。

5、充分利用示范教学和电化教学手段。小学生是在具体的事物当中进行思考的，因此，在教学中充分利用示范教学和电化教学，同时，要注意示范教学的内容要和课题吻合。

6、利用启蒙教学，通过激发学生的积极性，提出小问题，开拓学生的智能。教师在利用此教学方法是，要结合学生的实际知识层面，制定所要提问的问题等级，为后进生也提供答题的机会，通过激发学习兴趣，使他们也养成独立思考的能力。这样才能使精神等到解放，对学习知识从满信心。通过以上的教学方法，我自认为能够成功的上好小学数学课。

第四篇：中考家长应注意什么

2014年中考备考：家长能帮孩子做点什么

中考是人生的中转站，是初三孩子的第一个重要的考试。初三最后一学期已经开始了紧张的复习，为了让初中三年的学习有一个好的结果，最后几个月的冲刺显得很关键。全国考生在为接下来的中考冲刺而忙碌的时候，作为考生的家长，不妨看看北京的专家老师根据多年的实践经验，给中考考生家长们提供的一些建议。

家长要帮初三学生客观分析各科学习状况

对于大多数家长来说，在孩子读初中的时候，还是可以提供一些帮助的，即便不能提供所有科目具体问题的帮助，也可以提供一些方法论方面的帮助。新学期开始一段时间了，很多学校在做中考复习了，复习过程中，学生能否跟上老师的节奏显得尤为重要。跟上老师进度的同时，各位初三同学要根据知识点进行分类总结，建议初三同学们将知识点从三个层次(掌握最好的、掌握一般的、掌握较差的)来进行科学总结。这种分类总结方法，思路清晰、可操作性强，对阶段性提分能起到很好的效果。因为初中的知识点相对较少，也比较简单，相信大部分家长是可以帮助孩子的。即使家长不能直接帮助孩子，也可以“监督”孩子梳理知识点。

家长要帮孩子制定学习目标、学习计划并监督孩子落实

俗话说，细节决定成败，学习计划重在落实，很多初三的学生会制定一套完整的复习计划，但是真正能落实的学生却不多。因此，制定计划时一定要有严格的时间表，甚至对于部分执行力差的同学，要把计划具体到每一天的每一个时间段应该做什么，到时间马上做对应的事情，两周就可以养成习惯了。如果时间表不够细致严谨，就不知道自己在规定的时间内是否完成了目标任务，这样实现目标的概率就降低了。在计划落实方面，家长可以帮助孩子执行，比如晚上的学习计划，家长要准时提醒孩子该进行下一个计划了。需要注意的一点是，学习计划要和学习目标挂钩，经过一周的学习要把某些知识点学会，或者经过一个月的学习要把在某一科提高5-10分。因为毕竟孩子只是读到了初三，怎么说也是个孩子，所以需要家长多费心帮孩子落实学习计划。

家长要帮助孩子保持良好的精神状态

良好的成绩离不开好的心态。初三一年的复习会经历大大小小的考试数十次，每一次考试结束后，一定要保持平和的心态，分数高了不骄傲，分数低了不气馁，对考试的成绩不要过于较真，要把更多的精力放在分析考试失误的原因上。毕竟，中考是对初三同学知识能力和心理素质两方面的综合考察，知识能力是基础是本钱，而心理素质是正常甚至超常发挥实力的条件。大多初三的孩子心智还不成熟，这就需要家长多帮孩子调整心态。毕竟咱们作为家长还是经历过很多事情的，可以在这个时间让自己化身孩子的心理辅导老师。但是家长不要给孩子讲太多大道理，对他们做的一定要是细节和解决方法，否则孩子会很反感不停的说教。也不要那孩子与别人的孩子去比，就解决好孩子自身的问题就好。

第五篇：中考数学应该注意的问题

中考数学做题中的注意事项

(一)、选择题：

注意选择题要看完所有选项，解完后不要立即检查。常见的方法有观察、计算、淘汰、图形、特殊值法。有些判断几个命题正确个数的题目，一定要慎重，你认为错误的最好 能找出反例，要注意分类思想的运用，如果选项中存在多种情况的，要思考是否适合题意，找规律题可以多写一些情况，或对原式进行变形，以找出规律，也可用特殊值进行检验。采用淘汰法和代入检验法可节省时间。

(二)、填空题：

1、注意分类思想的使用（注意钝角三角形的高在外部，一条弧所对的圆周角的度数一个，一条弦所对的圆周角的度数两个）

2、注意题目的隐含条件，比如二次项系数不为0,分母不为零，实际问题中的整数等；

3、要注意是否带单位，表达格式一定是最终化简结果；

(三)、解答题：

1、做题顺序:一般按照试题顺序做,实在做不出来,可先放一放,先做别的题目,不要在一道题上花费太多的时间,而影响其他题目;做题慢的同学,要掌握好时间,力争一遍净;做题速度快的同学要注意做题的质量,要细心,不要马虎.2、解答题中的较容易题，要认真细致，分式方程要检验，一元二次方程要注意二次项系数不为0，分母不能为零，根号下大于等于0，0的0次幂没有意义，字迹清晰,卷面整洁,解题过程规范.3、求点的坐标;作垂线段,求垂线段的长,再根据所在象限决定其符号.注意用坐标表示线段的长度时,要注意长度是正值,在负坐标前加负号.4、求最值问题要注意利用函数，没有函数关系的，自己构造函数，要注意数学问题的最值不一定是实际问题的最值，要注意自变量的取值范围，自变量的取值范围往往是不等式组得到的。

5、概率题；若是二步事件，或放回事件，或关注和或积的题，一般用列表法；

若是三步事件，或不放回事件，一般用树状图。

6、折叠问题：

A、要注意折叠前后线段、角的变化

B、通常要设未知数

C、利用勾股定理构造方程

D、利用相似构造方程

7、分类思想的使用：未给出图形的题目要注意是否会有不同情况,画出不同的图形

A、等腰三角形的分类：以哪个点作顶点分为三类（两画圆弧，一作垂直平分线），告诉一边要分为这一边是底还是腰，告诉一角要分为这一角是顶角还是底角。

B、直角三角形的分类：以哪个点作直角顶点,注意直径所对的圆周角是直角；

C、相切：注意外切和内切；

D、圆内接三角形，注意圆心在三角形内部还是外部

E、四边形的分类：以ABCD四个点为顶点的平行四边形要注意分类：AB为一边，AB为一对角线。F、点在线段还是直线上，若在直线上一般要进行分类讨论。

8、应用题：

注意题目当中的等量关系，是为了构造方程，不等量关系是为了求自变量的取值范围，求出方程的解后，要注意验根，是否符合实际问题，要记着取舍。

9、动态问题,要注意点线的对应关系,用局部的变化来反映整体变化,通常利用平行得相似,注意临界状态,临界状态往往是自变量取值的分界线.10、注意特殊量的使用,如等腰三等形中的三线合一,正方形中的45度角,都是做题的关键;

11、面积问题,中考中的面积问题往往是不规则图形,不易直接求解,往往需要借助于面积和和面积差.12、综合题：

A、综合题一般分为好几步，逐步递进，前几步往往比较容易，一定要做,中招是按步骤给分的,能多一些就多做一些,可以多得分数。

B、注意大前提和各小题的小前提，不要弄混

C、注意前后问题的联系，前面得出的结论后面往往要用到。

D、从条件入手,可以多写一些结论,看哪个结论对作题有帮助,实在做不下去时,再审题,看看是否还有条件没有用到,需不需要做辅助线;从结论入手,逆向思维,正着答题.E、往往利用相似（8字形或A字形图），设求知数，构造方程，解方程而求解，必要时需做辅助线.函数图像上的点可借助函数解析式来设点,通常设横坐标,利用解析式来表示纵坐标。