2010-2011学年下学期四年级英语试卷分析

第一篇：2010-2011学年下学期四年级英语试卷分析

2010--2011学年度下学期 四年级英语试题及试卷分析

2010---2011学年下学期四年级英语试题及试卷分析

一、试题分析

1、试题与新课程理念的对应分析：

本套试题总体来说难度较高，注重了基础性和全面性，体现了新英语课程注重全面培养学生听、说、读、写的能力和英语的语言交际能力的培养。题目呈现方式新颖，有一定的难度，综合

性较强。大部分题目能面向全体学生，注重了对基础知识的考查，同时又检测了学生综合应用的能力。整个试题类型从单词到对话到短文，由简单到复杂，由浅入深，层层递进。

2、题型比例分析

本套试题共包含听力和笔试两大部分，具有一定的创新精神。其中一至四题为听力部分，包括：Listen and choose the right words.Listen and choose the right pictures.Listen and choose the right answers.Listen and tick or cross.笔试部分考查了学生对词汇、交际用语的理解和运用，阅读理解考查了学生对语言的综合运用能力，具有一定的难度。

3、内容比例分析

从内容上看，本套试题涵盖了对本册重点单词和句型的听、说、读、写和重点对话的交际应用的检测。在试题中对于单词的听辨、书写和理解题目共占30%，对于重点句子的听辨理解和应用题目共占40%，对于重点对话的听辨和应用题目共占30%。

4、试题难度分析

本套试题具有一定的难度，且有一定的综合运用性题目，更贴合平时的情景式教学，对于情景交际及常用语的考查，把握了双基与能力考查的基本方向，综合性较强。

5、试题质量评价

本套试题能够紧扣英语新课程标准，适合四年级学生的实际

水平，在单词、句子和对话掌握的基础上适当提高了一些难度，注重基础性的同时又考查了学生对英语语言的综合运用能力，全面检测了学生听、说、读、写和交际能力。本套试题的实用性很强，对于今后的小学英语教学具有很强的指导意义。

6、对试题的建议

第一、听力部分题与题之间间隔的时间稍短，没有给学生留出适当的思考和做题的时间，这有些超过了四年级学生的接受程度。第二、结合本套试题的难易搭配比例，程度较难的题目所占的比例较多。

二、试卷分析

1、整体成绩统计与分析

结合本套试题的难易程度，四年级的大部分学生考出的成绩还有待于进一步提高。此次考试共有157人参加，A人数69人，比率是43.95%。B人数27人，比率是17.2%。C人数是25人，比率是15.92%。D人数是36人，比率是22.93%。总分为12056分，平均分为76.79分。通过这些数据可以看出，成绩稍差的学生还是占有相当的比例，培优转差的力度需进一步加强。

2、教学班成绩分析

四年级一班有学生44人，A人数17人，A比率38.64%。B人数9人，B比率20.45%。C人数8人，比率是18.18%。D人数10人，比率是22.73%。

3、学生答题反映出的问题

从学生答题情况来看，学生对于对话听力和搭配题目掌握较差，句子书写规范性较差。反映出在平时教学中对于学生的句子书写训练和指导不足且对于所学对话缺少应用。

三、教学建议

1、在今后的教学中，要注重单词、交际用语的训练，注重培养学生的书写习惯。

2、精心设计教学，加强情景用语的教学。

3、在教学中要面向全体，以情激趣，以趣促学。

第二篇：英语四年级下学期试卷分析

2017—2018-第二学期英语四年级期末试卷分析

一、试题分析：

1.本次试题，相对简单，形式多样，题目设计的不是很合理，语音和连词成句题没有涉及，感觉试卷排列设计的有些拥挤，导致排列序号的题目失分严重。从整体上来说，听力比较简单，既注重了基础知识的考查，以此来督促学生的学习要以课本知识为主；又侧重培养了学生的综合运用英语的能力。力求做到源于课本知识，又不局限于课本，将有限的课本资源无限地运用到课堂外去！

2.本次试卷满分为100分。试卷共有十一个大题。基本体现了本阶段学习的重点，做到难易适度。显现了知识的层次性和循序渐进的原则。

3.具体分析如下： 听力部分：

1.听音选图片或单词，考查学生单词认知能力。

大部分同学做的不错，个别同学出现问题，基础掌握不够。2.听音给句子排序，考察对于单词的认知，学生出错较少，个别在skirts 和shirts出现失误，观察不仔细。

3.听音选择图片，考察对句子的理解，大部分学生较好，但是也有部分同学理解有误，第九小题受到第八小题sunglasses的影响，选错。

4.听音判断与所给图片是否一致，考察对句子的运用，有一部分同学理解有误，此题出错较多。5.听问句，选答句。考察对句子的理解，这个题型平时训练的比较多，大部分同学能够跟上，但是也有极少部分基础薄弱的同学出现听不懂等情形。笔试部分：

6.按要求完成题目，这道题本身不难，但是很多同学没有仔细看题目，把本该填的序号都填成了单词，很遗憾五分失掉！选不同类的单词，这道题做的相对来说不错。

7.读问句选答句，考察对学生对重点句子的掌握。题目量大。8.选择题，考察学生综合能力，平时训练也很多，大部分同学能够认真答题。最后一个题目错的多。这是个情景交际用语，可见孩子们对excuse me,sorry,hurry的具体用法理解的不是很好。9.根据图片选单词，综合考察学生对句子的理解与运用，此题5个空，平时都复习到了，仔细解答学生大部分能够全部做对。10.读句子重新排序，考察学生日常生活中对英语的应用，大部分同学没有看清是A B两个小题，直接按照一个题排列起来了，所以失分十分严重

11.根据阅读理解回答问题，是一道开放性的题目，稍有拔高。Does she~~~?这样的疑问句平时做题是讲解过，但是大部分同学没有掌握，全班只有四五个孩子有心记住。

二、测试质量分析： 1．成绩统计与具体分析

四年级：参加考试人数为40人，总分3560.4，平均分89.01，其中及格人数45，比率为100%，优秀率80% 2.主要成绩，存在问题以及原因：

主要成绩，问题以及原因：

1.听力题相对较好，但是第五六七题出错相对较多，得分率才72% 2.笔试部分，情景排列和阅读理解得分率才80% 分析原因： 教师方面：

加强形似，音似单词的总结和归类，加强巩固。平时教授对话时整理一下对话逻辑。

1.对于课本中重点句型和单词的操练和巩固不够充分。没有更好地引导学生注意细节。

2.对学生的审题方法教导不够，没有引导学生能够很好的理解题意。

学生方面：

1.学生在平时学习中巩固不够扎实。对于反复操练的知识不够上心，导致出现了一些不该犯的错误。

2.对基础知识掌握的还不够深入，停留在表面，没有养成逻辑思维能力。

3.后20%的孩子基础差，课本知识掌握的不好，下学期需要更加督促和上心。

4.加强审题，认真仔细。

三、思考与建议： 整改措施： 教师方面：

1.加强听说认读训练，提高学生听力水平。

在日常教学中加强对学生的听说训练,在课堂上多用英语组织教学,通过听读、听说、等多种形式不断刺激听的感官，提高学生的听觉灵敏度。

鼓励学生大胆的使用英语，让学生通过体验，实践，讨论，合作，探究等方式，在自然规范的语音，语调的口语语境中进行口语交际，为他们发展交际能力打下基础。

2.教学过程注意激发学生学习兴趣。

在英语教学中注重学生的思想教育。分析结果表明，优秀率较低，要注意培优转差。教师的教学必须面向全体学生，对学生加强思想、情感教育。从各方面关心、爱护、鼓励学困生，提高他们的学习兴趣，使我们的英语教学再上一个新的台阶。

3．加强课本中重点句型和单词的反复识记和考察，加深学生的印象。

学生方面：

1.成绩好的同学要充分意识到自身的不足，切不可高傲自满，争取更上一层楼。

2.对基础知识的巩固训练，要扎实到位，不可眼高手低，漂浮不定。3.后进生自己要鼓足干劲，增强自信，不能自暴自弃。总之，本次英语测试既给我们敲响了警钟，也给我们指明了方向，今后，我一定要从细节入手，加强基础知识的培养与训练，增强学生对于英语学习的兴趣，切实提高学生的英语成绩！

第三篇：四年级下学期英语期中考试试卷分析

四年级下学期英语期中考试试卷分析

一、对试题的认识：

(一)试卷充分体现了以考查学生基础知识为主要目标的命题原则，试题内容依据于课本，学生对于这些知识的掌握，能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

(二)突出语言的交际功能。英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。

(三)渗透了能力考查的要求，学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

二、试题具体分析：

1、听力部分

第一题容易，大多数学生都正确。极少数学生出错的原因是对单词及汉语意思没有熟练的掌握。

第二题听录音，一道题主要考察学生对平时基础知识的积累,有一少部分学生出错，出错的原因是学生基础知识不扎实。

第三题考察的是学生对单词，句子的理解。丢分不严重，极个别学生出错，出错的原因是学生对句子没有理解。

第四题主要了考查学生对问句掌握的熟悉程度，这道题失分相当严重，学生对句子掌握的不熟。

第五题考查的内容都是课本里的句子，这道题失分很严重,出错的原因是学生对句子没有掌握。少部分学生句首不大写,或不加标点。所以在以后的教学中应该多注意多强调.2、笔试部分 第一题考察学生对单词认读的能力以及学生对单词汉语意思的掌握,个别学生出错。出错原因是学生的认读能力较差。

第二题这道题较简单，对应词已经给写出来了，出错的原因是学生的书写太差。在今后的教学当中一定把好书写关。

第三题，考察学生对课本里句子的掌握。一部分学生出错，出错原因在于学生的认读能力太差，对句子掌握的不扎实，在今后的教学中要注重提高学生的认读能力。

第四题有一部分学生出错，出错原因在于学生对疑问词的意思辨别不清，因而对其引导的句子不能够理解。在今后的教学中一定要帮助学生理解句型，并培养他们的认读，理解能力。

三、改进措施及努力方向：

1．本次测试暴露出学生一个挺严重的问题，那就是学生的认读，理解能力较差，有部分学生的书写差。培养学生好的书写习惯是非常重要的。在今后的教学中要在学生认读方面狠下工夫。

2．试题并不难，但学生成绩却不高。一些学生掉队。而教师因精力有限，时间有限。这些学生就成了漏网之鱼，在今后的教学中，还需要多发动家长的力量及班中同学的力量，把这些学困生紧紧抓住。扎实地掌握应知应会的知识。

3．学生的兴趣不好保持。教师应该方法多样，采用各种手段，特别是改进评价与激励的机制。调动每一个学生学习的积极性，变“要我学”，为“我要学”。将课堂延伸到课外，营造一个良好的学习英语的环境.4、课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累与运用，在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。

5、创设情景，让学生活用英语。英语教学要求学生在特定情境中灵活运用，在以后教学中我一定要对学生加强交际能力的训练，把教材教活，让学生学活。

6、多鼓励多表扬，培养学生自信心。在以后的教学中，一定要锻炼学生的胆量，多让学生当众演说，设立小组制，比一比、看一看，谁最有勇气主动发言，从多方面培养学生的自信心。

7、狠抓后进生。本次考试仍有部分学生成绩不理想，在下段工作中要狠抓后进生，帮助他们查找落后的原因，课下及时辅导，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面提高。

四、对今后教学的建议：

1、抓好课堂40分中的教学，扎实有效地落实好基础知识，培养学生良好的学习习惯,强化学生的书写。

2、每天及时布置学生读写任务，尽量减少学生的遗忘率。

3、抓基础知识及基本技能的培养，把听、说、读、写落实到教学的各个环节，使学生不但会听说读，还会写。

4、采取有效的措施激励学生主动去学，例如优秀生帮学困生的联谊活动，减少两极分化的恶化。

5、及时做好后进生的辅导工作。

6、对于优秀生除了掌握好基础知识外，可以给他们提出更多、更高的要求，给予他们更多课外英语知识的输入。

第四篇：四年级英语下学期期中考试试卷分析

2016——2017学第二学期期中教学质量调研

四年级英语试卷分析

四年级英语期末考试已经圆满结束了，回顾这次考试，暴露出的问题是不容忽视的，这些问题需要我在今后的教学中引以为戒，逐步改进和提高。这次考试也给我日后的教学提供了一个方向性的指导，使我们能更好的调整英语教学提高学生语言的综合运用能力。现就该张试卷作如下分析：

该试卷注重学生基础知识和基本技能的考查，既面向全体学生、全面考查学生对知识的掌握情况又突出学生的主体性，尊重个性差异，使各个水平层次的学生都能有所发挥。

四年级成绩低的学生重点是单词不过关，卷面中的第一题让学生根据图示写出所学过的词组，虽然大部分学生做的不错，但仍有极个别同学失分较多，四年级的单词量大，对于比较懒的一些学生记单词就是一个难点。这学期，我总是在课前布置学生预习单词，有些学生课前就把单词的拼写记得差不多了。在课堂上教单词时，重在教给学生记单词的方法，课后再次布置让家长负责听写，巩固单词。在新授课前，会抽时间统一听写已学单词。就这样反反复复巩固练习，有的学生还是不能掌握。为什么会出现这种情况呢？

反思：原因

一、对于这样的学生，自己落实不够，没有及时补差；原因

二、孩子不够自觉，没有养成良好的学习英语的习惯；原因

三、我觉得是有些家长不能做到督促孩子、检查孩子。基于这些学生，需要我在今后多抽时间进行补差工作，从激发学生学习兴趣入手，教给学生记单词的方法，不让这些学生产生学习英语的恐怖心理，厌烦心理，养成自觉自愿学习英语的习惯。

从这次的考试中，我发现，有些题是课堂上多次强调过的，如：对于句型“What”s the weather like_____?”平时经常练习，考试时我认为会没有问题，但看到试卷发现也有学生出错，通过分析，我发现在平时课堂上注意力不够集中的学生会出错。

反思：课堂效率决定了学习成绩，四年级学生年龄小，这个年龄段的孩子一个年龄特点就是爱说、好动，课堂上不会听课，尤其不会倾听，比如在提问

学生时，举手的学生很多，但当老师叫了一个学生回答时，还有学生不停地举着手要回答，而不是马上进入听的状态，英语本来就是一门语言课程，学会倾听是最重要的。

没有永远的成功，也没有永远的失败，就让我以此次考试为契机，定下今后努力的方向吧。

1.规范学生的书写，指导学生的书写，切实提高学生的书写能力； 2.强化学生的单词的指认、拼读能力以及句子指认、应答能力和运用能力； 3.加强口语的交际能力，指导学生学会抓住关键，学会分析，努力提高学生的口语表达能力；

4.培养学生的阅读能力，指导学生学会阅读，享受英语学习； 5.循序渐进地指导学生学会审题，提高解题能力。

第五篇：四年级英语试卷分析

2011---2012第二学期英语四年级期末考试卷面分析

一、试卷情况分析：

本学期的小学英语四年级期末检测卷共有七大题，试卷侧重检查学生的听说能力和认知能力，以及英语交际会话的能力，整张试卷容量较大，知识面广，题型新颖活泼、灵活多样、富有童趣，题型难易程度及题材量适合大部分学生，不仅考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，更侧重于考查学生在实际生活中，能否运用已经学过的语言知识来进行交际的能力。

二、答卷情况分析(一)学生得分较好的方面

1、第一大题左邻右舍，这一题学生掌握较好，学生对已学的字母掌握较好，很多同学都能拿到满分。

2、第八大题根据情景选择最佳答案，学生大的较好，都能明白题意。本题考察了学生口语交际能力。

（二）学生得分较低方面

1、第五大题，读一读，将相应的图片与单词连接起来，同学们对气象图不太熟悉，大的不太好。

2、第六大题，写出下列单词的复数形式大的不太理想尤其是土豆的复数，大部分学生都做错了。

三、今后的打算

1、要创设真实情景和环境让学生有更多机会使用所学语言进行交际，鼓励学生在使用语言进行交流的同时学会语言，加深对所学知识记忆，加强对语言的灵活应用能力。

2、要加强自我完善，更新教育理念，提高专业水平，充分利用好课堂教学时间，利用好一切可以利用的校本资源，想方设法提高课堂教学的效率。