对于取消乡村校车结合盱眙县教育局质量提升年谈谈盱眙教育

第一篇：对于取消乡村校车结合盱眙县教育局质量提升年谈谈盱眙教育

又是一年开学季谈谈盱眙教育

我是一名普通的人民教师，今天谈谈我对盱眙教育的一点看法，但这绝不是对某些人的吹捧，也不是表达不满，只是想把自己这几年来奋斗在教育一线的一些真实的、再简单不过的想法说一下，以引起大家的共鸣和领导的重视，让我们盱眙所有的家庭和孩子不要再为择校而发愁，不花钱就能在家门口享受到优质的教育。

张局长上任以来，对盱眙教育进行了大刀阔斧的改革：清退臃肿的教育局机关人员，现在局机关办事效率明显提高；民办学校中公办教师的回归，民办学校中这一部分公办教师是公认的“名师”，这一部分人在民办学校拿着高额的工资，又能保留编制，这对其他公办老师是不公平的，教育局出台的三年回归政策平衡了公办教师的心态，你在民办学校赚钱可以，但不要和原来的学校再有任何瓜葛，今年是第二年，回归教师名单还没公布，希望教育局能严格履行自己的承诺；最重要的是合理控制民办初中的招生规模，并且严格落实四星级普通高中70%以上招生指标均衡分配到所有初中的规定，这让一部分农村家长改变了一定要让孩子进民办学校读书的想法，切实减轻了老百姓的经济负担„„

凭心而论，这一年多来我能深刻感受到局领导对教育事业动的一番脑筋，他们顶着前所未有的压力大刀阔斧地做了一些改革，盱眙教育出现了难得的正能量，但冰冻三尺非一日之寒，盱眙公办学校教学质量不是一朝一夕的工夫就能有质的提高，现就本人在工作中的一些看法提出来和大家商讨一下：

1、不知道教育局对于校级领导代课情况统计怎么样，校长因主管学校一切事务，事情千头万绪，不代主科就算了，副校长代主科的都很少。我想既然能干上校级领导，在专业上肯定有过人之处，他们不代主科就太大材小用了，你说你是副校长还是不是人民教师，身上有什么特权吗，你年龄最大吗，或者身体有恙吗，如果是这样不代主科没有人会讲，如果没有这两个原因，你们应该代主科和普通教师比一比，不要整天开口、闭口就是扣分，你不代主科讲话能有说服力吗？还谈怎么管理。建议教育局下学期从校级领导做起，让他们都代和资格证相符的学科，和教师比一比，谁高谁低一目了然。我们常听领导说身教重于言教，不知道他们能不能“身体力行”？？？向一直坚持在教学一线（这里的教学一线是指代和资格证一致的学科而并非只代两三节技能科还整天好意思地说在教学一线的校长），坚守在三尺讲台的校级领导致敬，你们是“好样的”，在你们的领导下工作是一种福分，教师会更有向心力的。在这里还有一个疑问，教育局文件规定副校级代课不低于教师工作量1/3,言下之意是如果教师平均课时数是12节，副校长代4、5节课就行了，请教育局领导对这个问题作出正面回答，让全县的普通教师都能做到心中有数。

2、用好绩效工资。现在绩效工资是比较高的，很多学校为了减少各方矛盾，都把绩效差距压在可控的范围内，再加上绩效工资发放不及时，绩效工资成了“讥笑工资”，可以说一点都没有发挥它从产生就应该有的杠杆作用。我就在想教育局为什么不针对同类型的学校制定统一的绩效考核方案，而要让学校各自为政为制定让大家都“满意”的绩效考核方案而发愁呢？教育局制定统一的绩效考核方案好处是可以让同类型的学校老师之间不用再私下里比较谁的方案好，减小对学校的质疑，尽可能地消除大多数教师的不满、消极等情绪，也更有利于对支教教师的考核。

3、教师的流动性太大，中学到小学支教的教师一年以后又回到原单位，凭心而论绝大部分支教教师都是负责任的，但有部分人的工作态度还是值得商榷的，虽然是一小部分人，但受伤害的学生却是一大群，现在不给留级，功课落下了一年，也许就永远赶不上去了，谁能来给这些孩子“埋单”呢？请教育局领导统计一下这一年支教教师有几个考核不合格的？另外，支教对于教育的延续性非常不好，所以支教时间能不能长一点，或者直接调动人事关系。不可否认，在支教的教师中有不少“老弱病残”，好教师支教学校自己都留下来了，教育局能不能规定支教学校要按一定比例的优秀教师参与支教。

4、教育局近期出台了奖惩考核办法，一个学校如果教学成绩的各项指标严重不达标，后备干部、表彰等都取消，试问如果两个班参加抽测，一个班考的非常好，一个班考的非常差，考得好的老师因受整体牵累什么也得不到，你能说这个老师不优秀吗？个人觉得一个学校检测的平均成绩可以考核到这个学校，也能考核被抽测班级的教师，但不能一棍子打死，剥夺这些薄弱学校其他老师应该有的权利。在教育局制定的优秀率、合格率等指标中所有年级的合格率要求都是一样的，其实不同学段有各自的特点，低年级较容易达到，高年级要难一点，统一的标准一刀切是不是有点有失公允。

5、现在各种各样的活动、验收、创建太多，既浪费财力、物力，又耗费精力；既叫人干本职以外的活，又不给“料”吃，人家普通教师图的是什么？像教育现代化、省优质园这类创建在很大程度上是政府行为，不创建不行，而且这些创建大大提高了学校的硬件水平，对学校的教育教学是有好处的，其他一些名目繁多、徒有虚名的活动、创建太劳民伤财，请领导多把精力放在实实在在的教育教学上，也让年轻教师从众多的创建验收中抽出精力安心地用在教学上。

6、民办小学教育局该不该管理，为什么每次期末考试他们不用教育局出的统一试卷，最起码让民办、公办学校之间有一个直观的横向比较，不要光嘴上说民办学校有多好，从而导致部分家庭盲目跟风，非民办学校不念。其实，在我们身边向这种盲目跟风的家庭到最后落得个人财两空的现象并不在少数。

我们大部分的优质生源都进入了民办学校，增加了提升质量的难度，但作为教师我们不能以此为借口，如果不能完成教书育人的光荣使命，危害的将是无数孩子的一生。以上只是我个人的一些看法，有些地方也许不妥，或者有些地方也牵扯到了一些人的利益，但强调一下，我只是一枚小民，权当茶余饭后的闲谈，最后真心希望盱眙教育能良性发展下去。

第二篇：盱眙质监局“四结合”强力推进“五德”教育

盱眙质监局“四结合”强力推进“五德”教育

今年以来，盱眙质监局开展以争做思想道德典范，自觉提升政治品德、思想道德、为政官德、社会公德和家庭美德为主要内容的学习教育活动，引导党员干部自觉把周恩来崇高品德内化为自身的价值取向和精神追求，不断增强自我净化、自我完善、自我革新、自我提高的能力，全面提高党员干部综合素质和拒腐防变能力，全身心地投入到建设富庶、美丽、幸福新盱眙和推进质监事业又好又快发展上来，以优异成绩迎接党的十八大胜利召开。

将“五德”教育与创建学习型党组织相结合。结合学习型党组织示范点创建和参与“十佳学习型党组织”、“十佳学习型党员”评选，开展形式多样的教育活动，提升党员干部道德修养和综合素质。将“五德”教育活动列入党组中心组学习、党员“三会一课”以及党员干部职工培训的重要内容。积极开展读书活动，重点阅读与周恩来相关的各种书籍，增强学习效果。聆听周恩来勤廉事迹报告，让广大党员深入了解周恩来总理的光辉人生，激发心系人民、心系发展的强大动力。组织“学伟人，作表率”演讲和征文比赛，以此推动教育活动深入开展。

将“五德”教育与创先争优活动相结合。开展争做优秀共产党员活动，进一步发挥党员干部的表率引领作用。深入开展“服务大局、争创一流”为主题的创新创优活动，进一步动员和组织党员干部投入创新创优实践，努力形成机关比服务、干部比实绩、党员比贡献的浓厚氛围。组织党员干部到南京雨花

台重温入党誓词，增强自律意识，提升思想境界，加强道德修养。坚持开展“每月一考试”和考廉日制度，全力筑牢党员干部的思想道德防线。确定每季度最后一周的星期五为“考廉日”，重在考廉。考核内容包括六个方面：查思想，看为民服务宗旨树立牢不牢；查服务，看优质服务水平高不高；查作风，看贯彻执行文件和指示快不快；查廉政，看落实行业禁令实不实；查规范，看依法管理、依法行政质量好不好；查业绩，看各项业务目标任务完成情况好不好，亮点特色多不多。考核采取“述、看、听、论、评”五个环节。

将“五德”教育与“三进三帮”活动相结合。按照“三解三促”、“三进三帮”活动的总体要求，围绕县委、县政府中心工作部署，结合质监工作实际，着力解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题。定期组织人员到企业、乡村和社区开展系列服务活动。践行101%服务理念，开展“进企业破难题、送服务促发展”主题实践活动，促进企业平稳发展。继续完善周三服务日、“二卡一汇办”、“四式执法”服务、质量共建点等特色服务模式与做法，全力服务地方经济发展。今年“优质服务月”期间，由局领导班子带队组成工作小组，对全县凹土、轴承、食品和低压电器四类20余家企业进行了走访调研服务，系统解决企业解决生产许可证、3C认证、标准计量等问题80余个，写出了调研报告，呈报县委、县政府，受到了地方党委、政府的一致好评。

将“五德”教育与廉政文化建设相结合。坚持教育和引导

2相结合、教育与实践相结合、教育与开展廉政文化建设相结合，积极开展各类廉政文化进机关主题教育，进一步营造廉政文化氛围。认真组织党员学习《党章》和《中国共产党纪律处分条例》，教育党员干部增强纪律观念，自觉用党纪规范言行，树立清廉形象，时刻警惕各种诱惑，严守道德底线，始终做到公道正派、清正廉明。定期组织党员干部观看廉政警示片，宣传廉政典型，剖析反面教材，延伸对党员干部8小时以外的监督。积极推进党务公开，建立公开目录，规范公开程序。进一步建立健全党风廉政建设各项规定及责任追究制度，并加强考核，促进质监形象提升。

第三篇：xx小学“质量提升年” 提高教育教学质量实施方案

xx小学“质量提升年” 提高教育教学质量实施方案

（2013．3—2014.1）

为贯彻凉州区教育局“质量提升年”实施意见，进一步提高我校教育教学质量，全面落实素质教育，促进教师、学生、学校全面发展，办人民满意的教育，特制定以下实施方案。

一、加强教学常规管理，贯彻落实“五认真”

1、出台《xx小学教学常规管理办法》、《xx小学贯彻落实“五认真”实施意见》。根据办法和意见对教师的备课、上课、批改作业、辅导学生、考试进行管理。要求教师备课做到四备：备课标、备教材、备学生、备教法。要求教师在吃透教材、学生的前提下，全面领会新课改理念，充分掌握所教学段教学目标。备课按照参与式教学模式一系列环节备课。上课要根据教学目标、教材、学生情况推行参与式教学，培养学生的创新精神和实践能力。批改作业要规范，力求达到及时、认真、细心。辅导学生要耐心、细致、全面，向学困生倾斜。严格考风考纪，严惩弄虚作假的人和事，保证成绩的真实性。

2、加大“五认真”检查力度。教案做到一周一查。作业做到一月一查。教导处和教研组要做好检查记载，要做好备课教案和批阅作业的质量评定工作。教导处要经常深入课堂检查教师上课情况，对上课和辅导学生时迟到、早退、未备课上课、上课接听电话、衣帽不整上课、体罚学生的现象进行登记，并严肃处理。同时要及时做好检查情况的通报工作和整改工作。

3、认真做好日考周评活动。参加日考周评的领导要每天深入教学活动区域，对各班学生的学习、纪律、卫生、出勤、做操、红领巾佩戴、不良习惯进行检查登记，做出正确、真实的评价，填写好日考周评评分表。并在每周降旗仪式上公布考评情况。考评第一名的班级授予流动红旗。对存在的的问题要如实指出，并提出整改意见。

二、加强教师队伍建设，依靠教师提高教育教学质量。

1、加强师德师风建设，增强教师教书育人的责任心，提高服务质量

进一步学习《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、《义务教育法》等教育法律法规，使每个教师能够依法执教，廉洁从教。教育教师树立崇高的职业理想，热爱教育事业，做到爱岗如命，爱生如子，敢做红烛，敢为人梯。用无私奉献的精神教书育人。在工作中不断端正态度，一心一意搞教学，聚精会神提质量，大力夯实教师这一学校发展的基础，促进服务质量的提高。与此同时，制定合理的师德师风考核方案，每月对教师的师德师风考核一次，对师德师风考核不合格的教师考核直接定为不合格。

2、加大教师培训力度，结合“继续教育”、“国培计划”和各级骨干教师培养培训计划，加强对教师的培养培训工作。形式上要多样化、多元化，创新模式，拓宽渠道，建立灵活多样的培训体系。积极开展校本培训、教学帮带、教学基本功比赛等活动，为促进教师专业化成长奠定坚实的基础。造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力和高素质专业化教师队伍。

三、活跃教研，狠抓业务，向教研要质量。

1、把教研作为深化教学改革、解决教学中存在的问题、促进教师专业发展、提高教学质量的基本途径。在校本教研活动中倡导“教学即研究，问题即课题，成长即成果”的校本教研模式，激发教师自主研修意识，培养自主研修能力，提高教育教学技能，促进教师专业能力持续发展，直接推动教育质量的提高。

2、建立健全听课、评课制度。采取“推门听课”方式深入课堂。学校领导要坚持深入教学第一线听课、评课，中层以上领导每学期听课不少于40节，其他教师不少于20节。通过听课、评课加强对青年教师的专业指导，确保课堂成为提高教学质量的主阵地。

3、研究制定提高薄弱学科教学质量的有效措施，注重学生的全面发展。要重视和加强英语及音、体、美等学科的教学，学校决定每天早晨设置20分钟英语晨读时间，英语任课教师按时到班，督促检查英语单词背诵及读书情况。音、体、美等学科的教学要与学校体育、艺术活动开展相结合，牢固树立“健康第一”的思想，认真落实《国家学生体质健康标准》，开展体育达标运动会，大力实施“阳光体育运动”，使学生得到全面发展。

4、制定好2011版新课标学习计划。认真组织广大教师学好新课标，吃透新课标，用好新课标。把集体学习和自学结合起来，把写学习笔记和写心得体会结合起来，通过学习、研讨、撰写体会、考试等方式，使每一位教师理解所教学科的课标，领会新课标的理念和精神实质，进一步提高备课质量。在此基础上认真学习、研究教材，研究先进的教学模式，针对教学的重难点和学生实际，精心研究教法学法，设计教学过程，编写教案。

5、广泛开展学习西湖教育集团先进办学经验活动。通过学习，借鉴西湖教育集团在学校管理、班级管理、课堂教学方面的成功做法，不断提高我校教育教学水品。

6、鼓励教师撰写高质量的论文。督促和指导教师及时总结教学经验，撰写教学论文并向教育刊物、杂志投稿。凡在省市区刊物发表论文的教师，分别奖励人民币200元、150元、100元，并在考核时加分15分、10分、5分。

四、狠抓课堂教学，打造高效课堂，提高四十分钟的教学效益。

1、指导教师彻底转变教学方式，在备课上下功夫，杜绝长期以来教案与教学脱节的现象，让教案成为学案。

2、广泛推行参与式教学。做到以学生为主体，教师为主导，活动为中心，把课堂还给学生。教师讲课不得超过15分钟，否则视为无效课堂。

2、改变课堂教学评价方式，用时间来评价课堂教学。高效和谐的课堂是我们追求的目标，评价一节课的好坏标准就要看时间分配是否合理，学生是不是比老师紧张，每个环节是否有明确的时间限定，课堂上是否呈现出快节奏，学生是否争分夺秒主动学习，各层面学生是否都具有较强的时间观念，是否把时间真正交给学生，这将是日后我校评价课堂教学得失的重要标准。

3、结对帮扶，让学生发挥教学生的作用。针对学生在自学中暴露出来的问题或训练中存在的错误，在教师引导学生讨论的基础上，让会的学生教不会的学生。教师要做评定、补充、更正、梳理、总结和概括。学生教学生活动不单能解决学困生问题，也能促进学优生的学习能力、分析能力的提高，使学优生自己有紧迫感，能把自己理解的东西表达出来，这本身就是一种提高，是“培优补差”的良方之一。

4、让讨论交流更具实效性。关注学生学习过程，指导学生由表及里、由浅入深进行学习，把教师与学生、学生与学生间的讨论交流作为解决问题的主要途径。教师决不能就题讲题，只关注答案，而是要引领学生寻找规律，真正让学生知其所以然，帮助学生归纳总结。

5、要紧紧围绕“有教必练、有练必批、有批必纠”的工作要求，当堂作业当堂检测。通过完成课堂作业，检测每位学生是否当堂达标，完成学习目标。同时要及时反馈信息，及时调整课堂作业。课堂作业一般安排在5—10分钟，且要有典型性，作业要适度、适量，课堂作业还要要低起点、多层次，有必做题、选做题和思考题，尤其是后进生的作业要关注，要给予肯定，让他们尝试成功的喜悦。要求又快又好训练学生的答题能力，书写能力，紧张思考能力，培养学生紧张高效、严肃认真的学习习惯。

6、教师要严格按照课表上课，不准随意串课或改课，保证授课节数。保证上课时间。要求教师上好每一节课，力求让每一节课都是达标课，向40分钟要效率、要质量。严格执行上课奖罚制度实，做到对事不对人。

7、结合实际，分层教学，树立“高效益、轻负担、高质量”的教学观。由于小学学科的特点，小学生知识结构的特点，及自学能力的差异，所以小学在“教”与“学”上要做适当的调整。

一、二年级教的东西要多，自学的东西要少，但学生的自学习惯要事先培养，要给学生自学的空间，要根据所学内容而定，要在教师的指导下进行，要在方法上下功夫，要教给学生自学的锦囊妙计，为学生谋划自学策略。

三、四年级是过渡阶段，学生有一定的自学能力了，也积累了一些自学方法，但在自学习惯上还需强化，要在教师的指导下过渡到自控，由自控过渡到自主。

五、六年级教师必须保证学生有足够的自学时间，学生自己能学会的不教，学生能自己说明白的不重复，教师要少讲、精讲，引导学生寻找解决问题的捷径，梳理知识的结构，总结经验，概括规律。

8、加强对学困生的辅导。认真贯彻大面积提高教学质量的方针。关心爱护每一位学生，抓两头，促中间，把学困生放在心里，抓在手上，从思想上、学习方法上给与帮助和指导，耐心、细致地辅导。继续落实好学困生帮扶计划，切实提高学困生学习成绩。

五、构建强有力的教育体系，形成促进教育质量稳步提高的强大合力。

1、建立学校职能体系，推动质量的提高。全面提高教育质量是学校工作的第一要务。我校建立校长包毕业班，学校中层领导各包两个班的教育质量分工负责制，实行教育质量责任追究制。

2、加强家校协作，形成教育合力。学校要与家长建立经常性联系，主动听取家长对学校工作的意见建议，主动接受学生家长监督，定期召开好家长会，做好学生家访工作，加强家长与教师的交流沟通，共同做好学生的教育工作，打造社会、学校和家庭共同组成的一体化教育平台，为教育质量的提高保驾护航。

六、实施措施

1、进一步完善教学工作奖惩制度，奖优罚劣，全力推进课堂教学改革步伐，提高教学质量。

（1）、设立质量单项奖，凡在学区统考中获得前三名的教师，分别奖励人民币150元、100元、80元，处在后三名的教师在绩效工资中扣除工资150元、100元、80元。

（2）、把教学成绩做为发放绩效工资最重要的依据，统考中平均成绩每低1分，从绩效工资中扣除人民币10元，无上限，此项单列，与考核不挂靠。

(3)、严格考勤制度。凡请假一天，扣除绩效工资20元，做为班主任津贴基金。

2、严格把住五关：（1）备课关；（2）上课关；（3）作业关；（4）检测关；（5）评价关。并把上述五个方面纳入教师的业务考核方案中，与教师的奖励、绩效工资挂钩。

全体教师一定要结合本学科实际全力以赴开展教育教学活动，以饱满的精神状态，以扎实的工作作风，同心同德，真抓实干，要及时总结、及时反馈，学校领导也要在抓落实上下功夫，依靠计划管理，人本管理，精细化管理，提高学校管理水平，促进我校教学质量大幅度提高。

xx小学

2013年3月27日

第四篇：干部教育培训质量提升年活动开展情况总结报告

日照市人民防空办公室

关于干部教育培训“质量提升年”活动开展情

况的总结报告

市委组织部干部教育科：

为进一步提高我市人防干部队伍的素质，扩大人防干部教育培训的覆盖面，增强人防干部教育培训的针对性、实效性，按照市委组织部•关于印发†干部教育培训“质量提升年”实施方案‡的通知‣（日组通字„2011‟10号）的要求，我办结合工作实际，制定实施方案，明确指导思想和目标要求，确定培训重点和培训对象，对培训活动作出全面安排，全面有序地开展了干部教育培训“质量提升年”活动，取得了较好培训效果。现将我办干部教育培训“质量提升年”活动开展情况总结报告如下：

一、加强领导，为培训活动提供组织保障

为确保我办干部教育培训“质量提升年”活动顺利实施，成立了干部教育培训“质量提升年”活动领导小组，由市人防办主要负责人任组长，办党组成员任副组长，明确了干部教育培训“质量提升年”活动的分管领导。领导小组认真落实，合理安排培训专题，精心组织培训活动，加强学风建设，严肃培训纪律，确保培训行动有序推进。领导小组下设办公室在综合科，具体负责培训行动的组织、协调与调度。1

二、精心组织，开展了一系列主题教育

按照市委组织部•干部教育培训“质量提升年”实施方案‣的要求，结合人防干部队伍情况，围绕2011年全市人防重点工作，组织开展了一系列主题教育培训活动，取得了较好地培训效果。

一是加强政治理论及法律法规教育培训。利用周五集中学习时间，组织全班干部职工深入学习了党十七大以来中央提出的以人为本、实践科学发展观、构建社会主义和谐社会等重大战略思想，开展了社会主义法制教育，着力提高广大干部的政治理论素养、依法行政能力和推进经济社会又好又快发展的本领。

二是举办了“三力”建设暨廉洁勤政教育培训。以“三力”建设年活动为契机，在2010廉政风险节点控制管理工作和全市人防系统廉政教育培训的基础上，深入推进廉政教育培训，组织全办干部职工参加了为期一周的“三力”建设暨廉政教育培训班，强化全办干部的廉洁勤政意识，加强了我办的执行力、创新力、公信力建设。

三是开展了各类业务知识培训和技能训练。根据不同层次、不同类别干部的特点和工作要求，有针对性地进行了岗位能力培训，开展了与本职工作相关的新知识培训，着力提高广大干部履行岗位职责的本领，引导干部成为胜任本职工作的行家里手。有1名正科级实职干部参加了市委党校举办的脱产培训，培训前签订了•遵守培训纪律树立良好形象承诺书‣，切实做到了“十不准”。

四是是利用“山东干部学习网—日照子网”，全面开展了在线培训。我办把在线学习作为干部自主选学的重要形式，高度重视干部在线学习，完成了科级以上干部信息采集、录入工作，建立健全了干部在线学习管理网络，确保每名领导干部认真完成在线学习任务。

五是依托“名师送教”行动，举办了专题讲座。结合我办干部教育培训的实际需求，从我市名师师资库中邀请名师来我办作专题讲座。围绕廉洁勤政、依法行政和预防渎职犯罪，先后邀请市政协、市纪委、市中级法院、市检察院、市委党校的领导和专家来我办举办专题讲座6场，切实提高了我办干部职工的廉洁从政和依法行政能力。

六是开展了“系列讲坛”活动，搭建干部经常性教育平台。定期举办“周五讲堂”、“月学季讲”、“科长讲坛”、“党组成员讲党课”等系列活动，以各类讲坛为牵引，围绕党委政府中心工作、现实工作中的热点难点焦点问题设置讲坛内容，并将各类讲坛贯穿整个“科学发展主题培训行动”始终，充分发挥讲坛活动在干部经常性教育中的作用。开展了领导干部讲党课活动，主要领导带头上台讲党课，领导班子成员轮流讲党课。

三、强化监督，形成激励约束机制

为强化对干部教育培训“质量提升年”活动开展情况的监督检查，我办建立健全了干部任职培训制度、干部培训考核激励制度、干部教育培训情况通报制度等一系列制度。领导小组定期对全办干部教育培训“质量提升年”活动开展情况进行检查督导，及时提出了整改意见和措施，不断完善干部教育培训机制，切实加强干部教育培训力度。各科室要以开展干部教育培训“质量提升年”活动为契机，健全完善了干部教育培训的各项机制，积极参加系列主题培训活动，切实增强了全办干部职工的综合素质与能力，提高了工作的积极性、主动性。我办将干部教育培训“质量提升年”活动开展情况记入干部教育培训电子档案，并将培训情况作为干部考核的重要内容和选拔任用的重要依据，与干部评先树优相结合。

四、存在的不足

一是思想认识不足。部分参训干部的思想认识不到位,认为抓具体业务才是硬任务，强调工作忙、任务重，抽不出时间学习，因而参加培训不积极、不主动。

二是按需施教做得不够。目前我们还不能完全把干部想学的、需要学的和喜欢学的知识全部融入到干部教育培训的课程中去，课程的安排与干部的实际需求吻合的还不够好，没有把事业需要、组织需求和干部愿望进行有机统一。

三是激励约束机制不够完善。虽然现在都建立了考勤、考学、考核等制度，但是仍然不够完善，设置不够科学，缺乏具体的奖惩措施，无法对参加培训人员的培训效果进行具

体的检验。

五、下一步的整改措施

一是不断更新完善培训内容。开展培训需求调查和分析工作，创新培训内容，完善课程设置，真正做到全市人防事业发展需要什么就重点培训什么、干部缺什么就补什么，使干部教育培训工作更好地与全市人防发展大局相适应，与干部成长需求相结合。

二是进一步改进培训方法。在提高讲授式教学质量的基础上，加强对研究式、案例式、模拟式、体验式、情景式等培训方法的研究和运用，使培训更加贴近实际、贴近干部，进一步提高干部教育培训工作的针对性和实效性。

三是切实抓好学风建设。严格执行学习培训纪律，坚决抵制不良风气。教育引导党员干部在学习培训中坚持理论联系实际，努力提高运用马克思主义立场、观点、方法分析和解决实际问题的能力。

四是研究解决干部教育培训工作中的重点难点问题。采取多种方式，深入开展调查研究，认真分析和解决当前干部教育培训工作中出现的新情况、新问题。调动干部参学积极性，推行党员干部教育培训学时制管理。

二〇一三年三月三十日