第一篇：人教版小学三年级语文下册每一课复习内容
第一单元
燕子
一、问题
1、燕子有哪些特点？外形活泼机灵
可爱
动作轻快灵巧
静止时姿态优雅。
2、当读到“赶集似的聚拢来”时，你好像看到了什么？
我好像看到了万物复苏、到处生机勃勃的春天景象。
3、从哪儿可以看出燕子的活泼可爱？
从“凑
赶”这几个词中看出燕子 的可爱。
4、本文的写作顺序是：从近到远的顺序
4、仿写第一自然（）
二、阅读
（一）才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。（1）“赶集似的聚拢”什么意思？用这个词造句（2）给“光彩夺目”换个词。（春光明媚）
（3）本段的第二句是用得什么修辞？（比喻，把柳叶、草、叶、花们一块长出来的过程比成了赶集了。）
（4）从这段你感受到什么？（春天的生机勃勃，燕子的活泼可爱。）
（二）在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。（1）从这段你感受到燕子有什么特点？你从哪些词语中读出来的？（我感受到燕子动作轻快、活泼。我从“斜着身子
唧唧地叫
一转眼
横掠
沾）”（2）给“掠”注音。（）
（三）几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。
（1）从这段你看出燕子有什么特点？从哪个句子中看出来的？（姿态优雅
是从“落
停着的燕子成了音符”看出来的。）
（2）从本段文字中找出两个比喻句（抄下）。分别把什么比成什么了？（3）本段中哪个词用得好，为什么？（“落”用得好，把燕子动作的轻巧表现出来了；“痕”用得好，把电线的细、远、若有若无表现出来了）（4）请你给文中提到的赞歌取个名字。（《春之歌》、《春的交响乐》等）
荷花
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白
荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
1、写出本段的意思。（本段描写了荷花开放时的各种样子。）
2、读完这段，你感受到什么？从哪些地方感受到的？（我感受到荷叶又大又绿，特别茂盛；荷花开了很多，且姿态万千。我从挨挨挤挤
大圆盘
有的 有的 有的。）
3、画出本段中的比喻句。（荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。）
4、本段哪些词用得好，好在哪儿？（“挨挨挤挤”把荷叶的茂盛写出来了；“ 冒”把荷花的美丽、卓而不群（显眼）写出来了。
“饱胀”把花苞就要开放的样子写出来了。）7课
一个小村庄的故事
（一）村里住着几十户人家。不知从什么时候起，家家有了锋利的斧头。谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。
一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……树木变成了一栋栋房子，变成 了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。（1）
从第一自然段你感受到什么？（村里的人随意砍树,山坡开始裸露了.）
（2）
从第一自然段的红字你体会到什么？（我体会到人们砍树特别随意，对树一点也不在乎）
（3）
树木都变成了什么？（变成了房子
变成了工具
变成了家具
变成了柴烟）
（4）
在第二自然段中，“……”代表了什么？（表示砍树行为一直在进行着）
（5）
第三自然段中用了一种修辞，你能找到吗？（排比
变成……变成……变成……）
（6）
在“一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿”这个句子中，“奇”什么意思？“大雨没喘气儿”什么意思？（特别、不一般的意思
大雨一直在下）
（二）什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。（1）“锋利的斧头”代表什么？（代表着“无情砍树的行为）”
（2）“什么都没有了”你读出了什么？（我读出了感伤。人们无情地砍树行为，终于受到了大自然的惩罚。）
（三）在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。
（1）“连着几天的大雨”象征着什么？（象征着大自然在痛哭）（2）你从“咆哮”一词感受到什么？（感受到大自然愤怒的吼叫）
注音
拎（lin1）
裸（luo3）露（lu4）
咆（pao2）哮（xiao4）
扩（kuo4）
课内阅读
（一）翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。翠鸟的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的（），绣满了（）。背上的羽毛像（）。腹部的羽毛像赤褐色的（）。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。A 按课文内容填空
B 本段从（）（）（）几个方面描写了翠鸟。（生活习性、羽毛颜色、身体外形（体形、眼睛、嘴））
C 这段话是通过写翠鸟（）（）（）羽毛的颜色，把“颜色鲜艳”这一特征写具体的。（头上的、背上的、腹部的）D 用“鲜艳”写一段话。（在阅读笔记里有）
E 认真读读上面这段话，再仿照着写写某种小动物的外形特点。（小白兔真可爱。一身柔软的绒毛像雪一样洁白无瑕，两只红红的眼睛犹如一对晶莹的红宝石，身后短短的尾巴像一个毛茸茸的小绒球。）
（二）翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。A 从第一段你感受到什么？（我感受翠鸟很可爱、动作很又轻又快、捕鱼特别专心）从哪些地方看出来的。（鸣声清脆、疾飞、一眨眼轻轻地停、一动不动）
B 概括第一段的意思。（可爱的翠鸟动作又轻又快，捕鱼进特别专心。）C 比较
翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。
翠鸟鸣（鸣比叫把作者的喜爱之情写出来了）声清脆，爱贴（更具体地写出飞时的样子）着水面疾（把飞得快写出来了）飞。
翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。
翠鸟蹬（把翠鸟动作有力量、速度快写出来了）开苇秆，像箭一样（翠鸟飞的速度快，飞的样子写出来了）飞过去。
D 在第二自然段中，画出表示翠鸟动作的词。（蹬开
飞
叼
贴
飞）
E 用“尽管……还是……”造句（尽管他很听话，后妈还是不喜欢他。）
（三）1、学完本课，你从哪些地方看出作者喜欢翠鸟？（对翠鸟外形的详细描写；用词也表达了喜爱之情，如“鸣”；想捉回家；愿翠鸟多停留一
会儿）
2、翠鸟是捕鱼能手，从文中哪些地方体现出来的。（捕鱼时一动不动，很专心；动作又轻又快，比小鱼机灵；眼睛透亮灵活，很锐利。）
（四）区分“锐利
锋利”、“希忚
失忚
愿忚”（锐利的目光
锋利的斧头）燕子专列 阅读
1、解释“专列”：列就是列车，专列就是专门干某一件事的列车。燕子专列就是专门送燕子的列车。
2、本文的叙事顺序是：倒叙。目的是为了强调结果，吸引人读下去。
3、本文把天气的恶劣描写得很具体，作者这样写有什么意图？（天气非常恶劣，人们不顾恶劣的天气去寻找燕子，通过这两下对比，突出了人们对燕子的关心。）
4、本文让我们感到“许多人关心爱护燕子”。你从哪些词句中感受到的？（漂亮舒适的空调列车
站满了送行的人
纷纷
冒着
顶着
踏着
四处寻找
脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎）注音
欧（ou1）
洲（zhou1）
瑞（rui4）
濒（bin1）
寓言两则（答案到书中找）（1）给对话加提示
街坊劝他说：“赶快把羊圈修一修，者上那个窟窿吧。” 他（）说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”
（2）
朋友很奇怪，提醒他说：“楚国在南边，你怎么往北走呀？” 他（）说：“没关系，我的马跑得快。”
朋友（）说：“马跑得越快，离楚国不是越远了吗？” 他（）说：“没关系，我的车夫是个好把式！” 朋友摇摇头，（）说：“那你哪一天才能到楚国呀！” 他（）说：“没关系，不怕时间久，我带的盘缠多。”（3）学寓言，知寓意。
小明总说要好好学习，做个好学生，但上课就是不认真听讲，课下不认真完成作业。小明犯了（）的错误呀！
小红是个优秀的学生，可是近期学习不上心，这次单元测试考得很差，她很伤心。妈妈劝她说：“不要伤心了。从现在起，认真复习，争取期末考好吧。（），也不晚呀！”
（4）转换句式
羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？（）马跑得越快，离楚国不是越远了吗？（）这不恰好表明有数不清的骆驼吗？（）（5）请你也写出几个寓言故事来。
龟兔赛跑
乌鸦喝水
愚公移山
画蛇添足
五十步笑百步
拔苗助长
惊弓之鸟
（1）给对话加提示语（见语文书）
（2）更羸说：“它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。” 仔细读这段文字，完成下题。
A 这是个倒装句，请变成正常的句子。
飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛。（）
B 请用“——”画出更羸看到的句子；用“~~~~”画出更羸听到的句子。
C 请根据这段话，说说更羸的分析、推理过程。
答案：A 因为它受过箭伤，伤口还没愈合，还在作痛，所以飞得慢。或者
它之所以飞得慢，是因为它受过箭伤，伤口还没愈合。
B 它飞得慢。
叫的声音很悲惨。
C 看——听——分析现象的原因——推测心理——结果
课内练习
13课
和时间赛跑
1、找出本文中表示时间的词语：光阴似箭
日月如梭 描写心情的词语：忧伤
哀痛
1、他们知道与其欺骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖
母永远不会回来了。
2、假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。
3、用“不是……而是……”“虽然……但是……”造句
2、我看到鸟儿飞到天空，它们飞得很快呀。明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。或许明天飞过这条路线的，（）老鸟，（）小鸟了。
（1）填上合适的关联词
（2）反复阅读这段文字，作者此刻的尽情是（）（3）我还能写出一句关于珍惜时间的名言。
3、时间过得飞快，使我的小心眼里不只是着急，还有悲伤。有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：“我要比太阳更快地回家。”我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来。那一天我跑赢了太阳。以后我常做这样 的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。那时我三年级，常把哥哥五年级 的作业拿来做。每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。
（1）总结本段的大意。（时间过得很很快，我着急、悲伤，于是我就和时间赛跑，我跑赢了时间，特别高兴、快乐。）
（2）“我”为什么“着急”“悲伤”，又为什么“高兴”“快乐”呢？（我着急、悲伤是因为时间流失了，我没有好好地利用时间；我高兴、快乐是因为我跑赢了时间。）
（3）本段写了哪几个战胜时间的例子？（一种颜色是一件事：共四
件事；和太阳赛跑，和本北风比赛，一暑假作业十天做完，三年级的我做五年级的题。）注音
忧（you1）
犹（you2）
慰（wei4）
梭（suo2）
14课
检阅
1、根据意思写成语。
没有一点声音，非常安静。
（鸦雀无声）控制不了自己的感情。
（情不自禁）人群如山似海。形容人聚集得非常多。
（人山人海）
2、阅读
国庆节到了。多么盛大的节日！多么隆重的检阅！街道上人山人海，楼房上彩旗飘扬，主席台上站满了国家领导人和外国贵宾。
在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩。看来，他肯定忘记了自己在拄拐，他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛忚着检阅台。
（1）本段中描写场面壮大的词语：（人山人海）（2）请画出描写检阅场面的句子。（变色的句子）
从检阅场面的描写你感受到什么？（这次检阅非常隆重。）（3）从第二段你读出了什么?（我读出了博莱克非常专注、自信。）（4）此时博莱克什么样的心情？（大家都那么信任我，我一定要表现好，我一定能表现好，不为我们这个集体丢脸。）
3、“这个小伙子真棒！”一名观众说。
“这些小伙子真棒！”另一名观众纠正说。长时间的掌声淹没了观众的议论声。
（1）
观众们说这个小伙子棒是因为什么？（这个小伙子指的是博莱克；说他棒是因为他的自信、自强。）
（2）
说这些小伙子棒是因为什么？（这些小伙子指所有儿童队员；说他们棒是因为他们不歧视博莱克）
4、读完这篇文章，你知道“检阅”的意思了吗？用它造个句子。（“检阅”就是上级领导来到队伍面前，举行的检验仪式。校运动会上，学校领导坐在主席台上，对我们各年级运动员组成的方队进行检阅。）
5、大家都希忚博莱克加入吗？从课文的哪些地方看出来的。都希忚博莱克加入。从这些地方看出来的：大家认为是棘手的事；队长想出办法时很兴奋，用洪亮的声音讲出来；一个队员表示赞成的话；大家脸上的笑容，情不自禁的鼓掌。
注音
纠（jiu1）
淹(yan1)没(mo4)
宾(bin1)
15课
争吵
（一）克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来 的不是愤怒，而是悲哀。他又说：“我在外边等碰上你！”我回答说：“我也等着你！”可我心里却在想着父亲对我说过的话：“要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。”
我心想：“我只是防御，决不还手。”毕竟是心里有事，老师讲的功课一句也没有听进去。
终于挨到了放学。我独自在街上走着，听见克莱谛从后面跟上来。我手里拿着戒尺站住等他。他走近了我，我举起戒尺。
（1）克莱谛“瞟”我时，会怎么想？（明明是你错了，还不道谦，我对你太失忚了，你太让我伤心了。）
（2）他们都说在外边等着对方，俩人想的一样吗？（不一样；博莱克想的是：你不道谦，就算了，还是我主动与你合好吧。“我”想：他不会打我吧？我要准备好戒尺，别让他打着我。）
（3）“挨”字用得真好，好在哪里？（“挨”有“拖延”的意思。把我的犹豫、矛盾、不知如何面对好友的心理表现出来了。）
（4）我举起戒尺想干什么？（他来打我了，我要防着点。）
（二）从文中找出父亲说的话（3处），理解课文，说说“我”做到了吗？（1）应该知错就改
（没做到）
（2）要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。（没做到）
（3）既然你错了，就应该第一个伸出手去请他原谅，而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺！（没做到）
（三）我和博莱克争吵前后的态度各是怎样的？
争吵前：我是嫉妒博莱克得了奖；博莱克是无意地碰了我一下。
争吵后：我是后悔、又爱面子不愿道谦；博莱克是宽容了我，主动与我合好。注音
嫉（ji2）挨（ai2）瞟（piao3）瞥（pie1）哼（hng）尴（gan1）尬（ga4）
17.可贵的沉默
1、为什么说“沉默”是“可贵”的？（孩子们沉默是因为认识到自己不关心父母是不对的，所以说这个“沉默”是可贵的。）
2、当老师提出“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？”这个问题时，同学是什么样的心情？从哪些关键词中体现出来的？这种心情说明了什么？
（幸福、兴奋的。从“异口同声、一片肯定的回答、骄傲、神气十足、左顾右盼、越点越多
越点越兴奋
声音越来越响；”这种心情说明同学们会感受爱了）
3、当老师提出“你知道爸爸妈妈的生日吗？”“你向爸爸妈妈祝贺生日吗？”这两个问题时，同学们的心情又是怎样的？从哪些关键词中体现出来的？这种心情说明了什么？
（同学们的心情是不安的、不好意思的。从“老室里安静下来
依然安静没有人说话
寂然无声
沉默着
犯了错误似的神色
躲闪的目光”看出来的；这种心情说明了同学们知道自己错了。）
4、这“极为珍贵的东西”会是什么呢？（关心父母、回报父母的想法）
5、为什么说“犯了错的神色”可爱？（因为知道了自己不关心父母是错误的，然后就很不安、很不好意思。所以老师觉得同学们的这种不安的、不好意思的神色很可爱。）
注音
稚（zhi4）拙（zhuo1）
赦（she4）
二、加标点
知道
知道
孩子们异口同声地回答 生日那天
爸爸妈妈向你们祝贺吗
当然祝贺了
祝贺的又是一片肯定的回答声 知道的祝贺的请举手
18.她是我的朋友
（一）附近医院的医生和护士接到消息，带着救护用品迅速赶到了。经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。
输血迫在眉睫。医生和护士都不具有她的血型。有几名未受伤的孤儿却可以给她输血。
（1）从文中找一找，哪些句子与“迫在眉睫”有关，画——线。（变色的句子）
（2）联系上文，说说迫在眉睫什么意思，并用它也造一个句子。（“这件事必须马上做，不做就不行了”这种情况就叫“迫在眉睫”。下周就要考试了，复习迫在眉睫。）
（二）看表情、动作想象心理活动
一阵沉默后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。（她是我的朋友，她要死了，我要救她。可是救她，我就要死去啊！我不敢！咳，我不她，她真得会死，我一定要救她）
抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。（我的血在向外流，我马上就要死了。）
过了一会儿，他突然啜泣（我太害怕了）了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸（不行，不能让医生看到我害怕，他会停止抽血的。我要救朋友，不能停止抽血。）。
他又开始呜咽（我感觉到血在向外流，我马上就要死了。），并再一次试图用手掩盖他的痛苦（我不能让医生看到我在哭，我不要停止抽血）。接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣（血快抽完了吧，我马上就要死了。我不能太与朋友一块玩了，太难过了。）。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头（不，不，我要救朋友。我真懦弱，为什么要哭，不哭，不哭，一定不能哭！）。
医生问：“为什么这样哭？”男孩抽泣着说：“把血都给了我朋友，我就要死了。”医生用轻柔的声音安慰他：“不会的，只抽一点点，不影响你身体健康的。”。男孩马上眼睛一亮，说：“真的！那太好了！我可以不死了，我的朋友也能活着。”男孩立刻停止了哭泣，好像什么事也没发生。
19.《七颗钻石》的问题。
1、你从本文的哪些地方看出水很重要？（河流和水井都干涸了；草本丛林都干枯了；人和动物焦渴而死。）
2、从文中哪些地方看出小姑娘很渴？（真想喝个够
再也忍不住
咽了一口唾沫）
3、本文中爱的最大奇迹表现在哪儿？找出相关句子背写下来（这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。）
4、为什么作者让七颗钻石变成了七颗星星？（这里寄托了作者美好的愿忚：星星是可以给大地光亮的，爱化为的星星的光辉，就是爱的光辉，它会永照大地。）
5、作者为什么用《七颗钻石》作题目？（世界上，最美丽、最珍贵的就是钻石了，而人世间最美好的情感就是爱，所以作者用最美丽的钻石象征最美丽的心灵——爱心。）
6、《七颗钻石》这篇课文奇迹一次次出现，每次出现都是因为什么？这些奇迹告诉我们什么？
木罐充满了清澈新鲜的水（爱母亲）
木罐掉在地上，水却没洒（舍不得喝水，留给母亲）木罐变成银的了（爱小狗）
银罐变成金的了（母亲舍不得喝，把水留给孩子）
金罐里跳出了七颗钻石，涌出一股巨大的清澈又新鲜的水流。七颗钻石变成七颗星星。（小姑娘关爱他们）
这一连串的奇迹告诉我们，世间只要充满爱，什么奇迹都会发生。
2）《七颗钻石》的问题。
1、你从本文的哪些地方看出水很重要？（河流和水井都干涸了；草本丛林都干枯了；人和动物焦渴而死。）
2、从文中哪些地方看出小姑娘很渴？（真想喝个够
再也忍不住
咽了一口唾沫）
3、本文中爱的最大奇迹表现在哪儿？找出相关句子背写下来（这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。）
4、为什么作者让七颗钻石变成了七颗星星？（这里寄托了作者美好的愿忚：星星是可以给大地光亮的，爱化为的星星的光辉，就是爱的光辉，它会永照大地。）
5、作者为什么用《七颗钻石》作题目？（世界上，最美丽、最珍贵的就是钻石了，而人世间最美好的情感就是爱，所以作者用最美丽的钻石象征最美丽的心灵——爱心。）
再次提醒家长朋友，将阅读笔记给孩子打印下来，随时可对照课文背诵。作文复习这八个单元的内容，也最好写在作文本上，或者打印下来，以便背诵。
第六、七单元 太阳
1）请找出课文中用不同方法描写太阳的句子，试着说说使用了什么说明方法。
写太阳远
A 太阳离我们有1。5亿公里远。（列数字，很准确说明了远）
B 到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。（作比较，用熟悉的事物作类比。）
写太阳大
A 130万个地球才能抵得上一个太阳。（列数字
作比较）
写太阳热
A 太阳会发光，会发热，是个大火球。（打比方，把太阳比作火球）
B 太阳的温度很高，表面温度有6000摄氏度。（列数字）
C 就是钢铁碰到它，也会变成汽。（举例子，用熟悉的例子来说明，容易理解。）
2）我知道作比较的好处：把不好理解，不好懂的知识变得具体了，明白了。能给人留下深刻的印象。
3）第四自然段中，第一句话是个什么句子？起什么作用？ 4）为下列文字加标点
有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽
长叶
开花
结果
鸟
兽
虫
鱼才能生存
繁殖。
5）说说为什么“没有太阳，就没有这个美丽的世界。”
没有太阳，就没有植物、动物，没有煤炭，不会形成风雨雪，也不能杀死细菌。所以没有太阳，就没有这个美丽的世界。
22课
月球之谜
1）月球是什么样的？从文中找到相关句子抄下来。用一个词来形容月球景色。（奇异）
2）文中写了月球的哪些不解之谜？
A 难道月球尘土有杀菌本领？
B 月球尘土有时与地球土一样，有时又不一样，为什么呢？
C 难道月球比地球的年龄还大? 3）月球只有这些谜吗？从哪儿看出来的。
月球不只这些谜，我从自成一个自然段的省略号（第七自然段）看出来的。
4）第八自然段的哪个词与题目相呼应？（神秘的月球）5）你感受到月球的神秘了吗？从哪儿感受到的？
感受到了。我是从这些地方感受到的：A 月球表面的奇异景象：天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光。B 令人费解的一串串实验结果。C 还有许多未解之谜。C 自古以来，人们对月亮的赞美。6）面对月亮，你想问什么问题？（自由答）7）选字填空
洒
撒
月球表面（）满灿烂的阳光。把细菌（）在从月球带回来的尘土上。注音
悬（xuan2）
皎（jiao3）
遐（xia2）
奥（ao4）23课
我家跨上了“信息高速路”
1）“信息高速路”本文指的是什么？是电脑网络
2）从文中找出表达我情感的词语，表达了我什么样的感情？ 情不自禁
欢呼
迫不及待
目不转睛
赞叹
恋恋不舍 这些词表达了我对网络的喜爱。也说明网络的神奇。3）为什么说地球变成了小村庄？
因为由于电脑网络，让全世界的朋友都能随时联系，还能进行网上购物，所以说地球变成了一个小村庄。
注音
敞（chang3）
25课
太阳是大家的 阅读
1）太阳是大家的的“大家”指的是：全世界的小朋友。
2）我想对别的国家的小朋友说：世界是我们大家的，让我们共同在这一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁吧！3）仿第二自然段
一天中太阳做了多少好事：她把金光往小草上洒，她把庄稼向高处拔；她陪小同学在操场游戏，听他们唱起欢乐的歌……
她把温暖往大地上洒，字词
1）彤（tong2）
红彤彤（tong1）
趁
盼
2）默写第二自然段。注意“洒
拔
陪
扬
”
26课
阅读
1）概括这篇文章的大意
“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。
2）当老板要我用旗子换面包时，我会想什么？
红旗是一个国家的象征，我不能用象征祖国尊严的红旗交易面包，不能，饿死也不能。
3）从哪些地方看出我非常热爱国旗？
A
“手举一面鲜艳的五星红旗就出发了”、B “我把国旗抽出来，系在脖子上”、C “我犹豫了一下，把国旗慢慢地解下来，再展开”、D “我愣了一下，久久地凝视着五星红旗”、E “我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地走了出去” 4）从哪些地方看出我处境困难？
A 我头和身子撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪，B 我迷路了，在大山里转了三天三夜。C 我身无分文。5）老板为什么态度发生了变化？画出相关的句子。
我的宁死也不用国旗换面包的爱国行为感动了老板，所以他的态度变
了。
从“他见我醒了，……由我来付”
6）最后为什么要描写花丛中插着那面心爱的五星红旗？ 照应前文，强调我的爱国行为。也起到画龙点睛的作用。
7）“五星红旗”是国家的象征；尊重国旗就是爱国；出卖国旗就是出卖祖国。选字
他的处（chu3 chu4）境很艰难，他到（chu3 chu4）处找活干。我背（bei1 bei4）着背（bei1 bei4）包去流浪。
筏子（漂
飘）到了水势最急的一段河面，周围一片漆（qi1 xi1），但国旗仍在空中（漂
飘）（扬
杨）。
27课
卖木雕的少年 要求默写的四字成语
游人如织
景色壮观
名不虚传
琳琅满目
各式各样
栩栩如生
构思新奇
爱不释手
语无伦次
清晰可辩
一模（mu2）一样 1）造句：
游人如织：清明节，我去野外踏青，那里游人如织，景色十分美丽。爱不释手：生日那天，妈妈给我买了个娃娃玩具，她大大的眼睛，长长的睫毛，卷卷的头发，可爱极了。我捧着她，看了又看，摸了又摸，喜欢的我爱不释手。
名不虚传：世博会上，据说沙特馆最吸引人，我排了九个小时队，进
去一看，果然名不虚传。
语无伦次：课堂上，小明正玩得起劲，老师悄悄走过去，轻声问：“小明，你在干什么？”小明吓了一跳，站起来语无伦次地说：“没……没干……什么。” 2）用以上词语填空：
大瀑布真是()。这里()，景色十分()。摊点里陈列的木雕()，()。其中象墩（），大象雕得()，我一看就
（）。3）阅读
给以下对话填加提示语
少年走到我跟前，诚恳地说：“夫人，您买一个吧！”（他想：如果这位夫人能带件我国的工艺品回国就好了。）“啊，不，路太远，这个太重……”我有些语无伦次。
“您是中国人吧？”那少年忚着我，猜测道。（他想：这位夫人看着像是个中国人，中国人可是我们的朋友！）
我点了点头。少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。（他想：果然是中国人，可是我们的朋友却不能带这件工艺品回国，太遗憾了。）
……
“这个小，可以带上飞机。”少年将一件沉甸甸的东西送到我手里。（他想：这回这位夫人可以有纪念品了。）
“太好了！”我高兴地喊起来，掏出钱包就要付钱。
少年连连摆手，用不太标准的中国话说：“不，不要钱。中国人是我们的朋友。（他想：”中国人为我们修路，付出了那么多，我怎么会要钱呢？
朋友能不遗憾回国就好了。）
“我们是朋友！”我感动极了，连声说，“我们是朋友！” 看变色字，回答问题：
（1）三个“我们”分别包含的什么样的含义？（第一个：指非洲人；第二个：指“我”和非洲少年；第三个：指中国人和非洲人）
（2）“高兴”与“感动”两个词能换吗?为什么？（不能，因为我因为少年的热心帮助而让我能带回我心爱的木雕，不遗憾了。有喜出忚外的意思。少年帮了我，还不要钱，让我受感动了。此时不仅仅是高兴，更多的是感动。）4）我想夸夸那个黑人少年
你真是个重情意的人，为不让朋友遗憾，你能竭力帮忙，我真佩服你。
注音：驮（tuo2）
栩（xu3）
宾（bin1）
一模（mu2）一样
第八单元 西门豹
闹有这几种意思：
1.喧哗，不安静
2、害，引发
3、吵，扰乱
4、搞，弄（1）妈妈没有满足他的要求，他又哭又闹。（2）每闹一次，他们要收几百万钱。（3）倒是夏天雨水少，年年闹旱灾。（4）节日的夜晚，大街上热闹极了。
西门鹏面对着漳河站了很久。那些官绅都提心吊胆，连气也不敢出，西门豹回过头来，看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！”说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。
官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都破了，直淌血。西门鹏说：“好吧，再等一会儿。”过了一会儿，他才说：“起来吧。看样子是河伯把他们留下了。你们都回去吧。”
老百姓都明白了，巫婆和官绅都是骗钱害人的。从此，谁也不敢再提给河伯娶媳妇，漳河也没有发大水。（1）
找出描写官绅害怕的两个词。
（2）
西门豹真的是想让官绅下河去催一催吗？他的目的是什么？（假戏真做，吓唬官绅，让他们改错。）
（3）
当西门豹说“再等一会儿”时，官绅们心里会想些什么？（西门豹真厉害，他看穿了我们的把戏，还是不要在他面前说假话了吧。）
（4）“过了一会儿”西门豹为什么要过一会儿才说话呢？（一个是假戏真做，二个是要给老百姓思考的时间，让老百姓明白“河伯娶媳妇”是骗人的。）
女娲补天 请接着写下去
女娲突然_______________
轰隆隆
巨大响声
震醒
塌下
窟窿
震裂
深沟
山冈
燃烧
熊熊大火
洪水
围困
挣扎
（1）女娲怎么能不难过呢？这句话的意思是（女娲很难过。）
（2）
现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的地方。这句话的意思是（传说中，五彩的云霞处，就是女娲补天的地方。）
（3）从文中哪些词句看出女娲是个什么样的人？（（3）（4）（5）题让孩子先到文中去找，再对照答案）
善良（难过极了
立刻
求
造
救）
勇敢（冒着生命危险）
不辞辛苦的人（零零星星
几天几夜
找啊找啊
炼了五天五夜）（4）画出女娲补天动作的词语（找
挖
入
冶炼
装
端
对准
泼）
（5）女娲真神，你从哪儿看出来的？（求雨神
造船
冶炼五彩石
端
泼）
神话故事（夸父追日
精卫填海
嫦娥奔月
盘古开天地）
妈妈的礼物
有个孩子，在他出生的那天，离开了人世。
从此，每当看到别人从妈妈那儿得到礼物，他就非常伤心：“啊，我真命苦，我的妈妈，竟来不及给我一件礼物！”（伤心的话）
一天，这孩子想起这件事，又伤心地哭了。他独个儿在街头徘徊，泪
水模糊了双眼，（描写伤心的句子）撞在一位老人身上。老人并不生气，却关心地问：“孩子，你哭什么？” 孩子向老人倾吐了自己的哀伤。
老人听罢，严肃地说：“孩子，你错了！其实，你你留下了最珍贵的礼物，你应该珍惜才对！”
“那……我怎么会不知道？”孩子诧异地问。老人抚摸着孩子的头，语重心长地说：“首先，妈妈从你出生那天起，就把整个世界，都作为礼物送给了你。这难道还不够吗？” 孩子听着，眼睛忽地一亮。
老人接着说：“不仅如此，妈妈还给了你明亮的眼睛，让你去观察世界 给了你聪明的耳朵，让你去倾听世界；给了你一双腿，让你去走遍艺界 经了你一双手，让你去改造艺界。这些，难道还不够吗？” 孩子听着，陷入了沉思。
老人又说：“孩子，最重要的，妈妈还给了你一颗充满热血的心，那，是为了让你珍惜生活——去热爱这个艺界！”
（1）这个孩子为什么伤心？画出他伤心的话语。找出描写他伤心的句子。（因为他妈妈不在人世了。在文中蓝色字部分）
（2）根据上下文理解“倾吐”什么意思。（把自己心里伤心的话都说出来。）
（3）老人说妈妈给他留下什么礼物，请从文中找出来画——（把整个世界都作为礼物送给了你。给了你明亮的眼睛，让你去观察世界，给了你聪明的耳朵，让你去倾听世界；给了你一双腿，让你去走遍世
界，给了你一双手，让你去改造世界。给了你一颗充满热血的心。）（4）请找出描写孩子态度变化的词语。画“~~~（”诧异
眼睛一亮
陷入沉思）
1、挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊！（修辞）
2、总结2段3段的意思。
2、默写《咏柳》、《春日》、《乞巧》、《嫦娥》四首古诗，年年考试，古诗必考，批、签（）。
默写55页珍惜时间格言，加上“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“光阴似箭、日月如梭”“放弃时间的人，时间也放弃他。（莎士比亚）” 95页，描写月亮的诗句。
寓言故事：本册学过的____《亡羊补牢》、《南辕北辙》___课外的三个__《叶公好龙》、《画蛇添足》、《狡兔三窟》__。
成语故事：本册学过的____《惊弓之鸟》、《买椟还珠》___课外的三个__《一鸣惊人》、《门庭若市》、《一尘不染》__。
神话传说：本册学过的____《女娲补天》、《夸父追日》____课外三个__《精卫填海》、《嫦娥奔月》、《牛郎织女》__。
读过的课外书书名三个___________（要把书名写对）________
四大名著__《水浒传》、《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》__。
聚拢
荡漾
光彩夺目：夺目：耀眼。形容鲜艳耀眼。光彩：极为鲜明，令人眼花缭乱。
造句：大雨过后，天边出现光彩夺目的云霞。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
胜日寻芳洒水滨，无边光景一时新。等闲识得爱风面，万紫千红总是春。
饱胀
展开
破裂
群芳吐艳
落英缤纷
郁郁葱葱
喷薄欲出
旭日东升
夕阳西下
悬崖峭壁
苍翠欲滴
池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。
雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。万壑树参天，千山响杜鹃。赢
羸 和颜悦色
绳在细处断，冰在薄处裂。亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。莫看江面平如镜，要看水底万丈深。花盆里长不出苍松，鸟笼里飞出雄鹰。日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。
爸爸等于给我说了一个谜。___________ 狂奔
忧伤
犹豫
俱乐部
家具
戒尺
承认
拳头
迫在眉睫 游子吟
孟郊
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。（名句：谁言寸草心，报得三春晖。）
抵得上
摄氏
蔬菜
稀疏
悬挂
裸露
降临
遐想
月球之谜
入迷
奥秘
荒漠
熟悉
月亮的诗句
小时不识月，呼作白玉盘。
月来满地水，云起一天山。露从今夜白，月是故乡明。峡深明月夜，江静碧云天。
天气的谚语
日落胭脂红，无雨必有风。夜里星光明，明朝依旧晴。今夜露水重，明天太阳红。有雨山戴帽，无雨山没（mei2）腰.久睛大雾必阴，久雨大雾必睛。
AABC 蒸蒸日上
关于友情的诗句
海内存知己，天涯若比邻。（王勃）海上生明月，天涯共此时。（张九龄）久旱逢甘雨，他乡遇故知。（汪洙）岁寒知松柏，患难见真情。（无名氏）千里送鹅毛，礼轻情意重。（邢俊臣）
八仙过海——各显神通 孙悟空大闹天宫——慌了神 韩信点兵——多多益善 张飞穿针——粗中有细 包公断案——铁面无私 姜太公钓鱼——愿者上钩
我坐在公交车座位上。
我认真地做完了我的工作。
形近字比较
聚（聚拢）
圈（一圈）
裁（裁衣）
截（截肢）骤（骤降）
倦（疲倦）
栽（栽树）
载（装载）
剪（剪刀）
仿（仿佛）
佛（仿佛）
泛（泛着）箭（弓箭）
防（防着）
拂（吹拂）
眨（眨眼）
壁（石壁）
瑞（瑞士）
涉（跋涉）
踏（踏着）臂（手臂）
端（端起）
步（步行）
塌（塌下）
喘（喘气）
犁（犁头）
扩（扩大）
叼（叼着）
雁（大雁）
滨（泗水滨）缤（缤纷）陡（陡峭）徒（徒弟）葱（郁郁葱葱）匆（匆匆忙忙）悔（hui3）（后
悔）
梨（梨子）
阔（广阔）
叨（唠叨）
鹰（雄鹰）
诲（hui4）（教诲）
盘（盘缠）
裂（破裂）
痛（tong4）（痛苦）
叮（叮嘱）
晌（半晌）
盆（大盆）声）
忧（you1）犹（you2）
墨（墨水）默（沉默）
凑（凑成）奏（演奏）
箱（信箱）出去）
厢（车厢）烈（烈火）
疼（tong2）（疼痛）
盯（盯着）
响（响忧伤）
梭（日月如梭）
俱（俱乐部）
慕（羡慕）犹豫）
俊（俊俏）
具（家具）
幕（夜幕）
既（既然）
眉（迫在眉睫）
渴（口渴）
竟（毕竟）
即（即将）
媚（阳光明媚）
喝（喝水）
竞（竞赛）
竭（竭尽全力）
唾（唾沫）
舔（舔水）
蔬（蔬菜）
登（登上）
垂（垂下）
添（增添）
疏（稀疏）
察（警察）
陪（陪伴）
漆（qi1）（漆黑）
竖（竖起）
卖（卖 部（部分）
膝（xi1）（膝盖）
坚（坚持）
买（买（（进来）
掏（掏钱）
辨（清晰可辨）
霄（碧霄）
渡（渡河）
偷（小偷）陶（陶罐）
辩（辩论）
宵（今宵）
度（度过）
愉（愉快）淘（淘气）
睁（眼睁睁）
努（努力）
脑（脑袋）
荒（荒无人烟）
享（享受）
挣（挣扎）
怒（愤怒）
恼（烦恼）
慌（慌张）
哼（hng）
谎（谎话）
恍（恍然大悟）
龄（年龄）
符（音符）
齿（牙齿）
付（付钱）固定词语
聚拢
荡漾
疲倦
演奏
增添
莲蓬
仿佛
蜻蜓
衬衫
欧洲
瑞士
舒适
郁郁葱葱
匆匆忙忙
黎明
裸露
窟窿
盘缠
悲惨
射箭
疼痛
受益无穷
羡慕
鸦雀无声
毕竟
缩回
承认
迅速
犯错
左顾右盼
掩盖
拳头
竭尽全力
唾沫
庄稼
繁殖
悬挂
奥秘
恋恋不舍
迫不及待
敞开
宽窄
无影无踪
犹豫
膝盖
清晰可辨
构思新奇
宾馆
灌溉
提心吊胆
硬逼
缺少
冶炼
挨
载
弦
一模一样
淹没
灌溉
迎接
塌下
清晰可辨
掏钱
出售
摊点
构思
犹豫
竖起
鼻子
脖子
荒无人烟
慌张
谎言
迫不及待
敞开
如愿以偿
警察
笑眯眯
登上
悬挂
奥秘
曾经
探索
摄氏
预防
繁殖
焦渴
郁郁葱葱
匆匆忙忙
唾沫
血型
拳头
迫在眉睫
制止
缓和
建议
犯错
祝贺
承认
缘故
羡慕
1、听写词语：红彤彤
窟窿
街坊
后悔
教诲
盘缠
惊弓之鸟
大雁
弦（）
悲惨
审视
神情
严肃
和颜悦色
熟悉
海上生明月，天涯共此时
旅游
旋转
指派
善于
稀疏
勇敢
漆
膝
踪
荒
慌
谎
今宵
碧霄
旅游
指派
一模（mu2）一样
偶（ou3）尔
掠（lue4）
稚拙（zhuo1）
第二篇：小学语文三年级下册五单元复习内容
第五单元复习要点
一、生字、词语
17、远近闻名知识渊博曲阜风餐露宿日夜兼程相距学问风尘仆仆纳闷迎候等候止境长进请教毫无保留传授敬重佩服品行品尝兼优
18、宇宙黑暗上升下降气息四肢肌肤辽阔血液奔流不息茂盛滋润创造
19、设计参加雄伟全部横跨创举减轻冲击力重量节省坚固美观石栏、栏板、精美图案前爪回首遥望双龙戏珠才干宝贵遗产
20、张择端名扬中外都城都好摊贩官吏热闹作坊来来往往形态各异悠闲有意思情景惊扰传神
二、词语
1.近义词：
渊博——广博传授——教授渐渐--缓缓--慢慢漆黑--乌黑 保存--保留
逐渐--逐步茂盛--旺盛参加--加入雄伟--宏伟坚固--坚硬功夫--本领
2.反义词：
轻--重清--浊上升--下降黑暗--光明美丽---丑陋保存--销毁减轻--加重坚固--松散精美--粗劣敬重—-轻漫完整--残缺清清楚楚--隐隐约约
三、句式
1、造句：不但„„而且„„
既„„又„„
2、一乘轿子
四、课文内容理解
17、《孔子拜师》
1.曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。相距几千里：说明路途遥远。
风餐露宿：用来形容旅途或野外生活的艰苦，文中说明孔子一路上的艰辛。
日夜兼程：意思是部分白天黑夜地赶路，文中说明孔子求知若渴的急切心情。
2.“学无止境”的意思是什么？（指学业上是没有尽头的，应奋进不息。）
3.孔子和老子各是什么样的人？（孔子是个有谦虚好学，孜孜以求的治学精神的人。老子是个有诲人不倦，爱护晚辈的高尚品行的人。）
18、课《盘古开天地》
1.盘古用自己的整个身体创造了宇宙，他身体的各个部分分别变成了什么？他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云。
他发出的声音，化作了隆隆的雷声。
他的双眼变成了太阳和月亮。
他的四肢，变成了大地上东、西、南、北四极。
他的肌肤，变成了辽阔的大地。
他的血液，变成了奔流不息的江河。
他的汗毛，变成了茂盛的花草树木。
他的汗水，变成了滋润万物的雨露。
2.了解一些神话故事。精卫填海夸父逐日后羿射日
19、《赵州桥》
1.赵州桥的特点：雄伟、坚固、美观
2.第三段的第一句话是过渡句，作用是承上启下。
20、《清明上河图》--张择端
北宋时候，张择端画了一幅名扬中外的《清明上河图》，画的是北宋都城汴梁热闹的场面。这幅画已经有八百多年了。画上的人物有五百多个，它使我们看到了八百年前的古都风貌，看到了当时普通百姓的生活情景。（文章中心内容）
五、按课文内容填空
1、孔子的名言：
温故而知新。三人行，必有我师焉。
学而时习之，不亦说乎？ 知之为知之，不知为不知。
2、资料：孔子，名丘，字仲尼，是我国伟大的思想家和教育家。他的弟子把他的言行记录下来，编成《论语》。
语文园地五
一、每个成语里都有意思相反或想近的词语。而且出现的位置也有规律。远近闻名黑白相间轻重倒置左右为难
舍近求远头重脚轻积少成多大同小异因小失大前因后果
异口同声左邻右舍里应外合小题大做左膀右臂前仰后合二、读读背背：地支十二生肖。
子鼠丑牛寅虎卯兔辰龙巳蛇
午马未羊申猴酉鸡戌狗亥猪
三、同义字加不同的偏旁。
高--搞稿扁--遍编方--妨防
丁--盯叮居--剧据旁--傍磅
第三篇：人教三年级语文下册知识积累
三年级语下册知识积累
△意思相反的词语：
动静、得失、吞吐、详略、攻守、进退、始终、呼吸、是非、爱憎
△带有数字的成语：
四面八方 七嘴八舌 成千上万 百发百中 千变万化 九死一生
△带有反义词的成语：
少见多怪 大同小异 南辕北辙
异口同声 大材小用
口是心非 上行下效
内柔外刚 公报私仇 左右为难 出生入死 远交近攻 天长地久 反客为主
△带有重叠词的成语：零零星星 郁郁葱葱 实实在在 缝缝补补 结结实实 吞吞吐吐 浩浩荡荡
△AAB的词语：
圆溜溜
孤零零
亮晶晶
光秃秃
黑乎乎
绿油油
黑糊糊
△AABC的成语
孜孜不倦 蒸蒸日上 源源不断 夸夸其谈 滔滔不绝 头头是道 彬彬有礼 面面俱到 欣欣向荣 栩栩如生 恋恋不舍 历历在目 源源不断 翩翩起舞 息息相关
△ABAC的成语
人山人海 诚心诚意 惟妙惟肖 自言自语 有声有色 自作自受 全心全意
△喜欢读书：
博览群书 勤学好问 学而不厌 过目成诵
努力工作： 废寝忘食 锲而不舍 脚踏实地
竭尽全力 坚持不懈
△注意力集中： 专心致志
聚精会神 目不转睛 全神贯注
△描写鲜花
光彩夺目 群芳吐艳 姹紫嫣红
万紫千红
芬芳迷人
△描写春天： 莺歌燕舞 花红柳绿
春风得意 春暖花开 春和日丽
春风化雨 春花烂漫
春光明媚 春暖花开 春色迷人
△描写夏天：
烈日炎炎
烈日中天
骄阳似火
挥汗成雨
汗如雨下
△描写山林： 崇山峻岭
悬崖峭壁
层峦叠嶂
苍翠欲滴
△与夏天有关的古诗名句
万壑树参天，千山响杜鹃。（王维）
池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。（晏殊）
漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。（王维）
雨里鸡鸣一两声，竹溪村路板桥斜。（王建）
穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。（杜甫）
△和思想有关的谚语
绳在细处断，冰在薄处裂。亲自下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。
莫看水面平发镜，要看水底万丈深。花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。
日日行，不怕千万里，常常做，不怕千万事。
△和气象有关的农谚。
日落胭脂红，无雨必有风。
夜里星光明，明朝依旧晴。
今朝露水重，明天太阳红。
有雨山戴帽，无雨山没腰。
蜻蜓低飞江湖畔，即将有雨在眼前。
久晴大雾必阴，久雨大雾必晴。
△与友谊有关的名句
海内存知己，天涯若比邻。
海上生明月，天涯共此时。
久旱逢甘雨，他乡遇故知。
岁寒知松柏，患难见真情。
千里送鹅毛，礼轻情谊重。
△
歇后语
八仙过海——各显神通
（用在大家各出各的主意时。）
孙悟空大闹天宫——慌了神（形容一个人没有主意。）
包公断案——铁面无私。
（形容一个人办事坚持原则，不谋私利。）
姜太公钓鱼——愿者上钩（比喻心甘情愿地上别人的圈套。）
张飞穿针——粗中有细
（可以用在有勇有谋的人身上。）
韩信点兵——多多益善
（用在乐于助人，助人为乐。）
老鼠过街——人人喊打
（比喻害人的东西，人们一致痛恨的。）
△珍惜时间的格言
花有重开日，人无再少年。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
少壮不努力，老大徒伤悲。
光阴似箭，日月如梭。
一日之计在于里，一年之计在于春。
△说“言”
表示吉祥的话叫吉言。精炼著名的话叫格言。
应允别人的话叫诺言。诚恳劝告的话叫忠言。
宣誓所说的话叫誓言。临走写下的话叫留言。
不满报怨的话叫怨言。生前留下的话叫遗言。
△把句子补充完整
如果没有水，(大地会干枯)。
如果没有太阳，(就没有我们这个美丽的世界)。
如果没有电，(就没有我们现代化的工业)。
△自从有了女娲创造了人类，(大地到处是欢歌笑语)。
自从有了西门豹的管理，(邺年年都有好收成)。
自从有了太阳的光辉，(就有了这个可爱的世界)。
自从有了机器人，(给人类的生活带来了极大的方便)。
△《咏柳》唐
贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
（1）妆：打扮。
（2）绦：用丝编成的带子。
（3）读了这首诗，我好象看到了高高的柳树，长满了翠绿的叶子。我想到了在春风的吹拂下柳树的枝条在翩翩起舞的样子。
△《春日》唐
朱熹
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。
（1）
胜日：天气晴朗的好日子。（2）
寻芳：游春，踏青。
（3）
等闲：平常、轻易。（4）“等闲识得”是容易识别的意思。
（5）
东风：春风。
（6）读了这首诗风我想作者在泅水河畔会看到盛开的迎春花，活泼可爱的燕子，翠绿的柳树等。
△《七巧》 唐 林杰
七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
△《嫦娥》 唐 李商隐
云母屏风烛影深，长江渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
△听到消息后，居民们纷纷（走出）家门，（冒着）料峭的春寒，（顶着）满天飞舞的大雪，（踏着）冻得坚硬的山路，四处（寻找）冻僵的燕子。
读了这段话，我仿佛看见了（人们为了拯救燕子，在满天飞舞的大雪中，四处寻找燕子那种艰辛的境况）。
△养羊人听了街坊的劝告，（修好了羊圈），结果（他的羊再也没丢过）。楚国人不听人的劝告，结果（他永远也到不了楚国）。这两个寓言故事告诉我们：（人们在做事情的时候，要注意接受中国人的建议和劝告）。
△大雁叫得悲惨，是因为（它受了箭伤，又孤单失群）
△大家把视线集中在博莱克身上，是因为（博莱克是一名残疾儿童，但他的表现与其他一样出色）。
△太阳还做了许多的好事，她让（小草更绿了），她让（小树更挺拔了），她让（森林更加茂盛了），（春天变得更加灿烂美丽），她让（我们的生活充满生机）！
△电脑网络的功能真多，可以（迅速查找各种信息），可以（用电子信箱和全世界的小朋友建立联系），还可以（网上购物）。
△卖木雕的少年》一文中，“我“的遗憾是（不能把这件精美的木雕带回国）。最后非洲少年做了个（一模一样却只有拳头大小的小象墩送给我）。
第四篇：人教新课标三年级下册语文教案
人教新课标三年级下册语文教案1
一、教学目标：
1.学会本课“俱、拄”等生字，正确读写“检阅、俱乐部”等词语。2.有感情朗读课文，体会队员们关注弱势群体的美好心灵。
二、教学重难点：
教学重点：帮助学生理解课文内容，并有感情地朗读课文。教学难点：体会关键语句“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”的深层含义。
三、教学准备：课件
四、教学课时：一课时
五、教学过程：
一、导入：孩子们，每年的十月一日是我们的国庆节。现在请同学们看图片，图上画的是发生在波兰首都华沙欢庆国庆节的场面，一队少先队员正经过主席台前。请你们观察画面，说说你发现了什么？》
生回答
（预设：走的整齐、昂首挺胸、第一排有一个拄拐的少年……）
师：在这一群孩子中发生了一件有意义的事，一起学习《检阅》。
二、预习检查：
1、幻灯片展示生字词，多种形式朗读。
2、书写指导：
观察“羡慕“两字。生指出结构、书写注意的地方，生观察——师范写、生书空——生练写——同桌点评——修改写。
师：解决了拦路虎，我们一起学习课文。
三、课文学习：
师：同学们读得真好，这么快就把生字难关解决了，现在请同学们自由读课文，并概括课文的主要内容。思考课文围绕几件事写的？
（PPT展出，以填空形式概括主要内容）生回答，师总结并板书：（1）、准备检阅（2）、检阅中
师：他们是怎么讨论的呢？找出这部分内容并小组内分角色朗读，提示：注意语气、表情、神态。
小组展示——点评——加油
师问：他们有这样大胆的觉得，检阅时他们的表现怎么样呢？读课文10—16自然段，找出相关句子。同学展示读。评：“这个小伙子真棒！” “这些小伙子真棒！”
“这个小伙子”指的是谁？棒在哪里？“这些小伙子”又指的是谁？棒在哪里？
生交流，师总结：
“这个”指的.是博莱克，他自尊自强、身残志坚。
“这些”指的是全体儿童队员，他们互相理解、互相团结友爱。
四、总结：
师：现在我们回头来再看课题，这里这个“检阅”同学们有没有新的理解？他们检阅了哪些东西？
生谈自己的看法及感受
师：是的，除了检阅了孩子们整齐的队伍，还检阅了孩子们美好的心灵。
五、拓展：
现在如果博莱克就在你面前，你有没有什么话想对他说？生自由回答
师：是的，队员们的包容和团结值得我们敬佩，博莱克的不服输，身残志坚更值得我们学习，课下请同学们把这一节课的收获写在日记本上，也可以以自己的名义给博莱克写一封信。
人教新课标三年级下册语文教案2
学习目标：
1、搜集各种反映世界奇妙的文字、图片和实物，交流同学们所了解的世界，提高口语表达能力。
2、自由写一篇习作，培养习作兴趣。
3、积累词语、诗句，养成勤于积累的好习惯。
4、感受语文的趣味，培养学习语文的兴趣。
学习准备：搜集自己准备讲的反映世界奇妙的文字、图片和实物。
口语交际
谈话导入
同学们，在我们生活的地球上，每天都发生着数不尽的事情，从国际时事动态，到国内新闻，让人目不暇接；每天都会产生道不完的科学成果，从航天飞机一次又一次的宇宙探素，到生物工程的突飞猛进，使人眼花缭乱。大自然中，植物奇闻，动物轶趣，有太多的知识等待我们去了解。在我们人世间，真善美、假丑恶，有太多的故事值得我们去交流今天这节课，我们一起来讲述一下大家了解的奇妙的世界。
小组交流
1、交代讲述、倾听要求。
讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充。
2、各人先在组内展示自己搜集的资料，简要介绍自己要讲的内容。
3、组内成员以新闻发言人的形式交流自己的信息，教师巡视。
全班交流
1、各组汇报本组评出的最佳发言人。
2、挑选几名最佳发言人，全班交流，共同评议讲述情况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色，也可以谈谈你从中获得了什么信息。
激发兴趣，拓展练习
1、世界真奇妙，不说不知道！这节课同学们交流了大量自己搜集的资料。你们每个人介绍的内容，就像打开大千世界的'一扇窗口，通过这扇窗口，我们了解到的是色彩缤纷的世界。这么多的信息，你们是从哪里搜集到的，请同学们谈谈。
2、学生交流。
3、同学们这么喜欢交流信息，那我们办一个世界真奇妙小小电台，利用课前时间发布信息。请同学们以小组为单位进行准备。
习作
谈话激趣
同学们，我们的生活丰富多彩。也许你到过祖国的秀美山川旅游，那令人心旷神怡的景物让你至今记忆犹新；也许生活中有些事你一想起来就会不由自主地发笑，而另外一些事可能让你现在仍然后悔不迭；也许你一直埋藏在心里的愿望还没有向人倾诉；也许压抑已久的委屈让你时刻苦恼不已；也许生活中形形色色的人有你喜欢的有不喜欢的，有让你觉得愉快舒服的，有让你觉得别扭难受的；也许你想象力很丰富，经常遨游在想象的天空，有许多的奇思妙想让你不吐不快这次习作就是一次自由习作，大家想写什么就写什么，想怎样写就怎样写，现在请大家读读习作提示，看看给你什么启示。
学生自读习作提示，明确习作要求：写最想写的，内容要具体，把句子写通顺。
开启思路
1、播放电影。
请大家闭上眼睛，像放电影一样把你生活中经历的事、看到的景物、周围接触的人、你的各种瑰丽的想象播放一遍，注意想想哪个给你留下的印象最深，你最想写什么。
2、定格放大。
请大家睁开眼睛，同学们一定都看到了丰富多样的画面，那么你最想写什么呢？请再闭上眼睛把这组画面定格，并把它放大，仔细看好每一个细节。
3、慢放重现。
习作提示中有一条要求：把内容写具体，如何写具体呢？请大家把刚才定格放大的画面在脑子里慢放重现，一个镜头一个镜头地看仔细。如写事情的要仔细看清楚事情的经过和前因后果；如写景物的，要理清顺序；如写人物的，要想想为什么喜欢或不喜欢他（她）？
小组交流
1、跟小组的同学交流一下，你最想写什么？初步打算怎样写？如何把它写具体？互相帮助提提建议。
2、全班交流，说说写什么，打算怎样写，互相启发，鼓励其他同学，想他人所未想，写别人所未写的内容。
试写初稿
学生试写，教师巡视，进行个别指导，发现问题及时指出。
评议初稿
1、小组内轮流读读自己的习作，共同进行评议。教师巡视，了解有代表性的习作。
2、请一两位学生朗读自己的习作，师生共同评议。
赏析优秀片段
每个小组推选一两个优秀片段，请同学们进行赏析。
修改习作
1、针对已发现的问题修改自己的习作。
2、誊写习作。注意书写工整。
展示优秀习作
把学生的优秀习作贴在展示台上，其他同学参观评议。
我的发现
读一读
1、请同学们各自轻读词语，读不准的字可以借助拼音或向同桌请教。
2、开火车轮读词语。
想一想
读了这些词语之后，你有什么发现？
1、自主发现。
2、组内交流。
3、全班交流。
比一比
1、根据这些词语的规律，你还能想出这样的词语吗？现在比一比谁积累的词语多。请学生写在黑板上。（如事事如意、官官相护、夸夸其谈、窃窃私语、念念不忘、闷闷不乐等）
2、比赛速记：一分钟时间读记，看你能记住多少词语。
说一说
任意说一句话或一段话，用上一个或几个词语。
日积月累
读读认认
1、轻声读每组词语，要求读正确。
2、投影打出词语，请学生轮读。
3、题中每一组字有什么共同之处？
（每组中左边是已学过的熟字，右边的字是熟字加偏旁组成的）
4、借助拼音，读准生字条中的12个生字。
5、朗读巩固。
6、说一说你还有哪些学习汉字的方法。
读读背背
1、我们读了不少的古诗，很多古诗的内容是反映纯真的友情、浓浓的乡情和永恒的亲情的。今天我们就来学一些。
2、各自轻声读书上提供的诗句，把其中的生字拼读正确，把诗句读通顺。
3、指名读──小组齐读──大声自由读。
4、品味这些诗句的意思，并且试着读出感情。
5、指名再读诗句，师生评议。
6、练习背诵──指名背诵。
7、鼓励学生按自己喜欢的方式积累诗句。如，收集描写春天的诗句，描写边塞战争的诗句，反映送别的诗句等。
趣味语文
故事引入
有一对夫妇，丈夫嗜烟成癖，妻子屡劝丈夫戒烟，总不见效。一天，妻子灵机一动，吟了一副叠字联劝他：根根支支抽抽扔扔张张人民币；丝丝缕缕吸吸吐吐口口尼古丁。丈夫听到这副对联，沉思良久，发誓戒烟。他拟了一副拆字联自勉：信是人言，本与取信于人，必然言而有信；烟乃火因，常见抽烟起火，应该因此戒烟。故事中的那位妻子以叠字联进一句忠言，丈夫以拆字联立一句誓言。这一个忠言、一个誓言，可谓妙趣横生。说到言还有很多有趣的不同的说法。（出示主题──说言）
说言激趣
1、猜一猜：表示吉祥的话叫──吉言
名人说过的话叫──？
精炼著名的话叫──？
宣誓所说的话叫──？
临走写下的话叫──？
2、读一读。
a、自主轻声读课本中的内容。
b、指名读。
3、想一想。
类似的话，你还能说出一些来吗？如毕业之际，送给同学的话叫赠言。
a、小组说。
b、全班交流。
拓展活动
1、说笔。
与写作有关的笔，也有很多有趣的说法。如，替别人写文章、写信或其他文件，叫代笔；文章里前段为后段所埋伏的线索叫伏笔；临死前最后写的文字或字画，叫绝笔；谦称自己的文字或字画不好，叫拙笔等等。
2、课后积累关于语言文字方面的有趣的话题，收集在成长记录袋里。
人教新课标三年级下册语文教案3
教学目标：
1、培养口语交际能力，增强保护环境的意识。
2、写出综合性实践活动中的见闻或想象。练习修改习作。
3、能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。
4、积累意思相反的几组词及优美的诗句。会认7个生字。
5、积极参加综合实践活动成果展示。
教学准备：
1、词语卡片。
2、学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。
教学安排:四课时
第一课时
一、导入：
师：小朋友们已经积极行动起来，去了解我们家乡的环境。大家都了解了什么了呢？这
我们就来交流一下。
二、在小组交流：
交流自己了解到的情况。
推举代表，准备在班组汇报。
三、全班交流：
各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。
四、总结、引导讨论
1、根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况。
2、引导讨论：面对家乡的环境情况，我们小学生能做些什么呢？
如:从我做起，不乱扔垃圾;遇到破坏环境行为，予以制止；做父母及周围人的工作，增强环保意识，为树林做广告拍；亲手种花种树等。
3、评出合理化的`建议。
五、延伸拓展：
希望小朋友们真正行动起来，做环保小卫士。并把今天我们交流的情况讲给父母听，看看他们还有什么好的建议。
第二课时
习作
一、明确习作要求，自主选择习作内容。
1、师:这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上，通过调查，我们不仅了解了家乡的环境状况，也在思考我们能做些什么？那么，你一定有值得记下来的东西，或者你对未来也曾想象过，在综合性学习中，没准还发生了有趣事情。想跟大家进一步交流吗？
2、根据习作提示，自主选择习作内容。
二、自拟题目，自主习作
提醒：把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。
师巡视个别指导。
第三课时
修改习作
一、自读习作，初步修改
1、请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。
2、读别人习作，帮助同学修改。
二、指名读习作，大家共同修改
1、选择不同内容习作，指名读，师生评议。
评议要点：
（1）语言是否通顺，用词是否准确。
（2）是否把意思表达清楚。
2、再次修改自己的习作。
三、展示台
1、学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。
2、展示自己想展示的内容。
（1）在小组内展示
（2）在全班展示
第四课时
我的发现
日积月累
一、我的发现
1、出示课本里的两句话，让学生想一想发现了？
2、说说自己的发现：
第二句话加上了作者的想象，就更形象了。
3、说说你还积累了哪些这类的句子。
二、日积月累
1、读读认认
（1）自己读一读，认一认。
（2）指名读，注意字音是否正确。
（3）小组比赛，看谁生字认得准，并说说用什么办法认识的
（4）组词大列车
2、读读背背
（1）自己练习读诗句。
（2）指名读
（3）想一想:五组诗句有什么特点？你发现了什么？
（诗句都是写景的，并且每句中都有动物）
（4）男女生比赛读
（5）背诵诗句。引导背诵:抓住诗写的对了特点
（6）抄写诗句。
人教新课标三年级下册语文教案4
教学目标：
1、关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。
2、就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。
3、能发现多音字的规律，正确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音。
4、认记8个生字，积累关于天气预测的民间科技知识。
5、引导学生关注科技发展，了解和积累科技知识。
课前准备：
1、介绍智能机器人的课件。画一画自己要发明的机器人的样子，并简单标注它的功能。
2、多音字注音卡片。
3、引导学生平时关心科技发展，做科技新闻剪报和科技知识卡片。
第一课时
口语交际
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
1、同学们，我们刚刚学完《果园机器人》一课，知道机器人是那样聪明能干。在机器人的大家族里，有的可以进入险区，排除险情；有的可以潜入深海，寻找宝藏；有的可以进入人体，查病治病老师还知道同学们也想发明更加聪明能干的机器人。让我们先来给自己想发明的机器人取个名字吧。（板书课题：我想发明的机器人）
2、学生拿出设计好的图纸，为自己要发明的机器人取名。
二、创设情境，明确交际要求。
1、机器人协会要举办未来的机器人大赛，评出最佳创意奖。你们有没有信心参赛，介绍自己发明的机器人？
2、我们不能打无准备的仗。要想获得好成绩，该怎样介绍自己要发明的机器人呢？大家讨论一下。
3、通过讨论明确：第一，对机器人的样子及本领的想象要既奇特又合理；第二，要说得清楚明白。
三、示范引路，感悟要领。
1、要把自己想发明的机器人介绍得生动有趣，让评委爱听，还要把自己的想象说明白，让评委听清楚，是获奖的主要条件。怎样才能说清楚说生动呢？请大家来看一看。（播放课件）
2、你们受到了什么启发？（学生自由发言）
四、展开交际，多向互动。
1、学生自由练说自己要发明的机器人，重点说清经的样子和本领。
2、教师扮演评委，请一名学生扮演参赛者，师生合作演示说、评的交际过程。
3、小组内互相说一说，并评选出组内最佳创意奖。
4、请各组的优胜者上台介绍自己想发明的机器人，老师和其他同学当评委，就自己感兴趣的地方进行提问和点评。
5、全班学生进行评议。引导学生进行评议时，主要从三方面来评：第一，想象奇特合理；第二，说得清楚明白；第三，声音响亮，态度大方，表情自然，说话有礼貌。
五、总结拓展。
1、随着科技的发展进步，人们对机器人的研制越来越先进。自1997年起，日本每年举行一次国际性的机器人足球世界杯比赛，而我们国家的机器人足球竞赛水平还相对落后，愿同学们设计的机器人能早日诞生。
2、展出优胜者设计的图纸。
第二、三课时
习作
教学过程：
一、激发习作兴趣，拓展思路。
1、谈话导入。同学们，我们上节课交流了自己想要发明的机器人，未来的机器人可能就是你们今天的想象。那让我们继续展开想象的翅膀，想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢？
2、学生自由说自己最感兴趣的一样东西。根据学生说的内容，适时小结，启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品，也可以地玩具、公共设施等，只要自己感兴趣就可以。
二、明确习作要求。
1、题目可以用未来的,也可自己拟定题目.
2、想象奇特而又合理,语句通顺,叙述有一定顺序.
三、说出想象，初步修改。
1、教师示范说，并真诚地邀请同学们提出修改建议。
2、请同学们提出建议或意见，老师表示虚心接受。
3、把自己的想象说给小组的同学听，并请大家提出建议；认真听别人说，看能受到什么启发。
四、自主习作。
1、教师对有困难的同学进行个别指导。
2、在浏览中注意发现想象奇特有趣、叙述角度新颖、富有个性的典型习作。
五、自己修改，自我评价。
1、多读几遍自己的习作，修改不满意的地方。
2、为自己的习作配上一幅插图。
3、自我评价一下：五颗星，你的习作能得几颗？画在自己的习作后。
六、引导互评。
1、与你的好朋友互换习作，给对方进行星级评价，并将写得好的地方画上波浪线，写两句评语。
2、各小组内互读，评出一篇在想象上新奇有趣、叙述上清楚明白的习作进行全班交流。教师推荐几名写法上有个性及进步较大的学生，当众朗读，给予鼓励。
七、拓展活动。办一期美好的未来板报，展出学生的优秀习作。
第四课时
教学过程：
我的发现
1、自读，注意带点的.字，你发现了什么？把你的发现告诉同桌。（一字多音，同一个字在不同的语言环境读音不同）
2、教师用卡片或游戏方式检查学生认读多音字的准确情况。
3、指导学生用词语说句子，体会多音字的读音依据具体的语言环境而定。
4、拓展认识。你在课外阅读中发现过多音字吗？小组合作仿照课本写词语，看哪一组写得多。
日积月累
一、读读认认
1、自读韵文，练习读正确、读流利。
2、同桌互读，比一比谁读得正确。
3、小组内指认生字，说一说记字的小窍门。
4、教师出示字卡，以开火车方式检查生字认读情况。
二、读读背背
1、自由读这5句民谚，看谁读得最正确。
2、同桌互相说一说知道了哪些关于天气预测方面的知识。
3、通过小组间、男女生间、师生间多种形式的对读，达到背诵积累的目的。
宽带网
一、激发交流资料的兴趣：在学习本单元的过程中，同学们一直在课外关注着科技的发展，收集了很多科技新闻和科技知识。这节课，我们就召开一个科技新闻及知识发布会。
二、整理资料，准备发布。
1、将自己收集到的资料翻看并加以整理，确定几条你认为重要的科技新闻和科技知识。
2、试着练一练怎样发布这些重要信息。
三、组内练习，进行评选。
1、组员轮流发布重要的科技新闻和科技知识。
2、评选出资料丰富、分类保存最合理的同学。
四、全班交流展示资料。
1、各组优胜者轮流上台进行新闻发布，并展示自己收集到的资料。
2、接受小记者的采访，主要说清收集资料的途径及筛选、保存办法。使大家明白可以通过收看（收听）新闻、查阅报刊、询问、上网途径获取信息，在多方获取信息后要进行筛选，用记录、剪报或知识卡片等形式保存下来，便于查找。
五、教师总结：
同学们，通过这次新闻发布会，老师发现大家不但开阔了眼界、增长了知识，更重要的是学会了怎样收集资料。让我们到生活中去学语文、用语文吧
第五篇：一年级语文下册复习内容
第一、二单元复习内容：
1、背诵识字
1、第1课《柳树醒了》、第4课《古诗两首》、《花园果园》、识字
2、《鞋》；
2、给下面的字加上偏旁变成新字：
哥——星——平——古——齐——丁——鸟——方——直——
3、给下面的字换偏旁成新字：
底——线——桥——油——
4、请说出几个和春天有关系的成语：
春暖花开 春风拂面 百花齐放 百鸟争鸣
柳绿花红 万物复苏 春回大地 莺歌燕舞
5、补充句子，看看我的小手可以做些什么？
我替爸爸。
我给妈妈。
我帮老师。
我为大家。
6、给红色的生字加上不同偏旁变成两个不同的生字，再组词。
车票元旦一直扁豆
第三、四单元复习内容：
1、背诵识字
3、第9课《两只鸟蛋》、《小鸟》、识字
4、第13课《古诗两首》、第14课《荷叶圆圆》、第16课《要下雨了》。
2、用加一加的方法变出新字：
取—— 干—— 方—— 子——
3、用减一减的方法变出新字：
袋—— 活—— 题—— 张——
4、用下面几个字组成四个新字：
禾火少丁
5、照样子，写词语：
高高兴兴懒洋洋
研究研究
又红又大
说来说去
6、补充词语：
青青的（）绿绿的（）弯弯的（）雪白的（）
闷热的（）美丽的（）圆圆的（）透明的（）
7、补充句子：
我们正忙着搬东西呢！
正呢！
8、按要求写句子：
美丽的小路不见了。
美丽的小路怎么不见了？
我一定要把美丽的小路找回来！
（1）仿照这三句话，你来说句子：
可爱的小鸟飞走了。
（2）请你用。？！说相同意思的一句话。
9、说出下列多音字的所有读音，并分别组词：
长 乐 着 闷 干 还 朝
10、写出带有下列部首的生字：
月：（）（）（）（）
目：（）（）（）（）
口：（）（）（）（）
木：（）（）（）（）
第五、六单元复习内容：
1、背诵识字
5、《四个太阳》、《乌鸦喝水》、《司马光》识字
6、《画家乡》、《快乐的节日》、《祖国多么广大》
2、猜字谜：
两个月（）半个月（）水车有一斤（）国里出了玉，才就进了门。（）
3、补充句子：
（1）渐渐。
（2）一边，一边。
（3）那么，那么。
4、写出反义词：
明（）阴（）美（）新（）闲（）高（）难（）前（）北（）出（）好（）危险（）冷淡（）骄傲（）讨厌（）熟悉（）
5、写出近义词：
安静（）非常（）渐渐（）美丽（）高兴（）许多（）
6、按音序表的顺序默写26个汉语拼音大小写字母。
7、补充词语。（数量词）
一（）沙滩 一（）国旗 一（）鱼塘 一（）小鸟
一（）军舰 一（）帆船 一（）花园 一（）小溪
一（）铜号 一（）朋友 一（）桌子 一（）椅子
一（）翠竹 一（）石桥 一（）大象 一（）眼睛
一（）铅笔 一（）歌曲 一（）石子 一（）飞机
一（）电视 一（）电话 一（）试卷 一（）吊灯
8、改换句子：
我把作业写完了。太阳把大地叫醒了。
小鸟被敌人被八路军消灭了。
9、用加一加的方法编出新字：
口（加一笔）：（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）
日（加一笔）：（）（）（）（）（）（）（）（）（）
乌（）今（）厂（）大（）牛（）
10、找出下列生字中声母是平舌音的有：
春 岁 知 收 早 主 总 处 真 才
是 送 时 最 石 找 这 吹 吃 足
坐 长 左 在 只 子 次 词 世 司
第七、八单元复习内容：
1、背诵：识字
7、《语文园地7》的读读记记、识字
8、《地球爷爷的手》一课里地球爷爷说的话、《语文园地8》“我的发现”部分。
2、填写反义词：
是（）短（）诚实（）进步（）虚心（）诚实（）勤劳（）
3、补充句子：
（1）取人之长。
（2），骄傲使人落后。
（3）（）赢得千家赞，（）招来（）。
（4）只有（），才有（）的菜。
（5）自己学会（），才能成为（）狮子。
（6）大雁（）天将（），（）气转（）。
（7）棉花姑娘的病好了，长出了（）叶子，吐出了（）棉花。
（8）地球爷爷的手就是（）。
（9）小明知道最早的机车是（），后来，制成了（），再后来，又发明了（）、（）。
（10）池塘里有一群小蝌蚪，（）脑袋，（）身子，甩着（）尾巴，（）。
4、仿写。
（1）把地翻松 把窗户打开
（2）懒洋洋地晒太阳 懒洋洋地
（3）慢吞吞地说 慢吞吞地
（4）兴冲冲地走进来 兴冲冲地
（5）他十分用心地培育花种。十分。
（6）碧绿碧绿的叶子 碧绿碧绿的（7）雪白雪白的棉花 雪白雪白的（8）小青蛙的尾巴已经不见了。已经。
5、选择填空
（1）请 情 晴 清（）客事（）（）天（）水
（2）完 玩（）具好（）（）成（3）跳 桃 逃（）高（）子（）跑
（4）作 做（）事（）业工（）
（5）坐 座（）位一（）请（）（）下
6、动脑筋，填一个偏旁，能和这些生字都组成新字。
车 元 关 寸 力 文 井 首 先
这个偏旁是（）
7、用下列字，你最多可以组成多少个新字？
王 禾 木 门 虫 又
口 朱 木 下 寸 里
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