第一篇：春天区角(中班)
区角活动内容： 益智区：
1、青蛙找家（图一）：
荷叶若干，（分深绿、淡绿两种），上有不同类型的计算题目 ——数字组成 ——按数字的排列规律解密（单双数）——封闭数数 身上有不同数字的青蛙
2、找春天（图二）： 棋盘，——数字与图片间隔排列。——图片突出春天的特征。棋子、筛子及记录表
3、绕圈数一数（图三）：
用及时贴在桌面上贴出不同形状的封闭图形 瓶盖、酸奶瓶、纸制一次性杯子 数字卡、记录纸
4、拼板：
● 单面拼板（图四）：
——将幼儿自己绘画的图画剪成不同形状的拼板。——提供的底板上画有与剪成的拼板相匹配形状。●双面拼板（图五）
——将两张大小相同的图背对背粘贴好后剪成大小不同形状的拼板。——提供完整图片的照片供幼儿参考。
——在玻璃上用及时贴出边框，大小与图片尺寸相同。
5、自制迷宫（图六）： 各类自制迷宫： ——积木拼搭的立体迷宫 ——水果迷宫 ——动物迷宫
6、好朋友的学号（图七）： 1-32数字卡，背面是幼儿照片 两个记分牌、粘纸及笔 数字排序格
（图一）（图二）（图三）
（图四）（图五）（图六）
（图七）语言区：
1、春天的故事（图八）： 听故事录音排序：
——树叶耳朵、谁在打雷、小熊搬家等故事排序图 ——故事录音 ——耳机
（图八）美工区：
1、不倒娃娃和跳舞娃娃 纸：白纸、手工纸、彩色纸条 笔：铅笔、记号笔、蜡笔 打洞机、压花机 大小两种圆形盒盖
2、美丽的春天： ●折青蛙：
两种难易不同的折纸示意图 手工纸及记号笔 ● 制做柳条和花： 绉纸及手工纸 颜料、棉签
区角活动 下棋：培养幼儿的下棋兴趣和规则意识。
（棋谱、棋子、撒子）
建构角：用积木建构自己喜欢的东西。
（积木一箱、呈列作品的长形积木）菊园：用各种材料制作菊花。
（彩色长条纸、白纸、橘子皮、固体胶、蜡笔）用手工纸学折知了、蝉。（知了和蝉的折纸示范图、手工纸）
香香的蔬菜：用画画、剪广告纸、做泥工的方式做出各种蔬菜。
（白纸、广告纸、彩泥、蜡笔、固体胶）
找一找：用一一对应的方式认识蔬菜、水果。
（塑封过的彩色图片、底板若干）拼一拼：拼板游戏
（有关生活用品、交通工具的拼板）
拉皮筋：用橡皮筋在计算板上拉出各种图形，并进行记录。
（皮筋、计算板、记号笔）计算角：有关集合概念的游戏。
（图片、计算卡片）连一连：有关思维训练的游戏。
（图片、记号笔）摆小棍：用小棍拼搭各种图形。
（小棍、示范图、笔、纸）走迷宫：练习走迷宫。
（迷宫图、记号笔）
颜色变变变：用三原色进行变颜色的游戏。
（红黄蓝颜料、画有蔬菜轮廓的图片、棉签）
翻盖乐：培养幼儿观察能力的游戏。
（翻盖乐盒子、游戏书）
第二篇：幼儿园中班区角计划
幼儿园中班区角计划
Word文档可编辑
幼儿园中班区角计划
幼儿园中班区角安排
幼儿园中班区角安排
一、状况分析：
嬉戏活动是孩子们的最爱，自区角嬉戏活动开展以来，深受孩子们的欢迎和宠爱.第一次活动把银行列为重点（上学期末开展了一次），让孩子们了解、感知银行在人们生活中的重要性，在嬉戏中孩子们找到了自我表现的机会.嬉戏活动是幼儿通过想象，创建性地仿照现实生活的活动，它为孩子供应了仿照、再现人与人关系的机会.为他们形成良好的社会交往实力打下基础.在嬉戏活动逐步绽开中，幼儿的交往实力、语言表达实力都明显的有所提高.在嬉戏过程中有规则意识，能投入到嬉戏角色中.这学期，小挚友对嬉戏的规则和嬉戏角色又有了更高的相识，嬉戏的范围也不再局限于几个平行嬉戏，与同伴之间的沟通也变得更丰富了，并能够结合自己的生活阅历表现一些嬉戏情节，能够与同伴合作进行嬉戏，解决一些简洁的小问题.老师在嬉戏活动中以参加者、启发者的身份出现，启迪幼儿的思维，使他们动脑筋解决了嬉戏中遇到的问题，克服了嬉戏的障碍，也促进了嬉戏主题的深化，提高了幼儿解决问题、处理问题的实力.针对幼儿存在的不足如：专横、不愿与他人共享等，上学期开展了共享等活动.这样一来孩子们友爱、谦让的良好品德不知不觉已经形成.这学期主要针对幼儿嬉戏时声音较大实行相应措施.怎样能玩得好又不影响他人？让孩子自己探讨解决（老师适当参加，赐予看法）.本学期还要请家长协作，将家中的东西废物利用，让孩子在嬉戏过程中将废旧材料、半成品进行加工，即动手又动脑.二、嬉戏目标.1、激励幼儿乐意参与各种嬉戏，体验嬉戏活动带来的乐趣.2、巩固幼儿对角色嬉戏玩法和规则的驾驭，逐步增加幼儿的规则意识.3、激励幼儿主动动脑，能主动利用一些替代物进行嬉戏，并依据嬉戏自由想象活动的情节，对主动创建嬉戏情节的幼儿刚好赐予表扬.4、丰富幼儿的生活阅历，深化嬉戏主题，培育幼儿独立解决问题的实力.5、遵守嬉戏的规则，收放、整理玩具时做到快速、有序、整齐.评价时能宁静倾听老师对嬉戏的讲评，不随意插嘴，下次的嬉戏活动中能主动根据老师提出的要求嬉戏.6、通过嬉戏促使幼儿在操作过程中发展他们的手部肌肉，自我协调和限制实力，熬炼他们的动手实力和言语交往的实力.三、嬉戏打算：
1、、娃娃家的用具、餐具等若干；小超市、理发店的玩具、用具若干；画画用的颜料宣纸彩笔等一些用具；图书角各种图书；建构区打算清水积木.2、用纸盒制成医疗箱，用废旧物品制成听诊器、针筒、体温计.搜寻药瓶，用泡沫、硬纸板、橡皮泥制成药丸.四、详细措施：
本学期开展的区角有娃娃家、益智区、建构区、小超市、图书角、小医院、美工区，在以后的活动还将依据孩子的爱好所在，适当的增减嬉戏区.1、在丰富幼儿社会阅历的基础上，启发幼儿产生新的嬉戏主题，绽开有情节，培育幼儿进行嬉戏的独立性.2、给幼儿创设一个能够自我发展的机会和空间，不局限于他们的发展.3、发动幼儿收集废旧材料和半成品，丰富嬉戏材料.4、视察幼儿在嬉戏中的表现，刚好做出评价，老师以适当的方式参加指导嬉戏，促使幼儿的嬉戏主题深化，情节接着发展.5、引导幼儿在角色嬉戏中建立和遵守规则，从而培育幼儿的责任心.6、通过在嬉戏中遇到的困难和矛热血传奇私服盾，提高幼儿解决问题的实力，提高幼儿合作实力，培育幼儿做事有始有终的习惯.7、在讲评活动中，老师要随机地敏捷地抓住嬉戏中好的一面，供应幼儿探讨的机会，让幼儿在嬉戏讲评中得以解决，并能在讲评中整理和共享阅历.幼儿园中班区角安排二：幼儿园中班区角活动安排
适合年龄：4-5
执教者：mm
一、活动名称：开锁
二、材料打算：不同形态、大小的锁，钥匙、小盒子（可上锁）、密码箱，小礼物（糖、图卡、玩具等）.三、层次目标：(预料)
第一层次：用匹配好的钥匙打开小盒子上的锁，学习开锁的方法，并学习上锁.其次层次：打乱匹配好的钥匙与锁，让幼儿尝试用相应的钥匙开锁，然后上锁.第三层次：喜爱进行开锁竞赛，比比谁开锁速度最快、谁开的锁最多，拿到的礼物最多.第四层次：情愿了解密码锁的运用方法，学习自设密码，并依据密码开锁.四、活动介绍：
语言提示：“小挚友，现在老师要介绍的活动内容是开锁，请留意看！”
操作示范：
1、从操作区取盘，放桌上.2、拿起钥匙去开一把锁，若不对再换一把钥匙.3、将开好的锁一一排好，然后逐一上锁.4、将锁、钥匙归位，托盘送回操作区橱柜中.五、视察指导：
1、视察幼儿能否试到匹配的锁和钥匙，如不能，则引导幼儿细致视察锁孔形和钥匙形是否一样，让幼儿知道“一把钥匙只开一把锁”的道理.2、当幼儿达到肯定层次后，可让幼儿几人一同竞赛，因为其间有合作的要求.3、提示幼儿肯定要记住自设的密码，也先可用笔登记.4、依据幼儿的层次提高状况，向幼儿介绍一些诸如“指纹锁”等高科技锁，拓展他们的视野.六、分析反思：（针对第一层次的预料目标及视察指导）
锁是每家每户的必用品，这个活动的重点在于让即将入学的幼儿学会运用钥匙和锁，并知道“一把钥匙开一把锁”的道理.幼儿对这个活动很感爱好，会很有耐性地去开锁
幼儿园中班区角安排三：幼儿园中班区域活动安排
一、区域总目标：
1、学会与人友好相处，相互合作，懂得体谅别人，关切别人，不争、不抢玩具，爱惜玩具.2、能在各种材料的吸引下主动参与活动，在活动中感到欢乐，知道各种材料的特征和作用，并能较充分、合理地运用各种材料.3、活动中能热忱主动地和同伴交往，和同伴共同协商解决活动中出现的问题，敢于表达自己的看法和要求.4、在活动中，能自觉地遵守活动规则，从而培育幼儿的限制实力和责任心.学习独立地、较有秩序地整理、摆放玩具及活动材料.5、使幼儿宠爱活动，在活动中熬炼幼儿手、眼、脑的协调实力，进一步让幼儿养成能自始自终完成一件事情.二、针对各个区域活动合理的制定目标开展实施，详细目标如下：
（一）图书室和语言区
1、初步养成疼惜图书的好习惯，能初步看东图画书中的主要内容，并能够表演..2、对文字感爱好，能在成人的启发上认读汉字，情愿学说一般话.（二）积木区
1、能运用积木拼搭自己熟识的物体，并能与同伴共同嬉戏，不争抢嬉戏材料
2、能自觉爱惜嬉戏材料，能用支撑的技能用废旧材料表现不同造型的建筑，并尝试在周边进行简洁的装饰
3、能大胆表达自己的看法，正确解决同伴间的纠纷.能自觉整理嬉戏材料.（三）娃娃家
1、幼儿练习抱娃娃，给娃娃喂饭，并能相互商议玩嬉戏.2、情愿与人交往，发展交往实力.3、在嬉戏中，体验和同伴共同嬉戏的乐趣.（四）
1、练习运用筷子的技巧，体验竞赛的乐趣.2、通过捡豆子，让幼儿区分色调.3、通过此活动来提高幼儿的动手实力，让幼儿自由发挥，让幼儿感受到自己有双灵活的手.本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！
第三篇：幼儿园中班区角计划
幼儿园中班区角计划
幼儿园中班区角计划
一、情况分析：
游戏活动是孩子们的最爱，自区角游戏活动开展以来，深受孩子们的欢迎和喜爱.第一次活动把银行列为重点（上学期末开展了一次），让孩子们了解、感知银行在人们生活中的重要性，在游戏中孩子们找到了自我表现的机会.游戏活动是幼儿通过想象，创造性地模仿现实生活的活动，它为孩子提供了模仿、再现人与人关系的机会.为他们形成良好的社会交往能力打下基础.在游戏活动逐步展开中，幼儿的交往能力、语言表达能力都明显的有所提高.在游戏过程中有规则意识，能投入到游戏角色中.这学期，小朋友对游戏的规则和游戏角色又有了更高的认识，游戏的范围也不再局限于几个平行游戏，与同伴之间的交流也变得更丰富了，并能够结合自己的生活经验表现一些游戏情节，能够与同伴合作进行游戏，解决一些简单的小问题.教师在游戏活动中以参与者、启发者的身份出现，启迪幼儿的思维，使他们动脑筋解决了游戏中碰到的问题，克服了游戏的障碍，也促进了游戏主题的深化，提高了幼儿解决问题、处理问题的能力.针对幼儿存在的不足如：专横、不愿与他人分享等，上学期开展了分享等活动.这样一来孩子们友爱、谦让的良好品德不知不觉已经形成.这学期主要针对幼儿游戏时声音较大采取相应措施.怎样能玩得好又不影响他人？让孩子自己讨论解决（老师适当参与，给予意见）.本学期还要请家长配合，将家中的东西废物利用，让孩子在游戏过程中将废旧材料、半成品进行加工，即动手又动脑.二、游戏目标.1、鼓励幼儿乐意参加各种游戏，体验游戏活动带来的乐趣.2、巩固幼儿对角色游戏玩法和规则的掌握，逐步增强幼儿的规则意识.3、鼓励幼儿积极动脑，能主动利用一些替代物进行游戏，并根据游戏自由想象活动的情节，对积极创造游戏情节的幼儿及时给予表扬.4、丰富幼儿的生活经验，深化游戏主题，培养幼儿独立解决问题的能力.5、遵守游戏的规则，收放、整理玩具时做到迅速、有序、整齐.评价时能安静倾听老师对游戏的讲评，不随意插嘴，下次的游戏活动中能主动按照老师提出的要求游戏.6、通过游戏促使幼儿在操作过程中发展他们的手部肌肉，自我协调和控制能力，锻炼他们的动手能力和言语交往的能力.三、游戏准备：
1、、娃娃家的用具、餐具等若干；小超市、理发店的玩具、用具若干；画画用的颜料宣纸彩笔等一些用具；图书角各种图书；建构区准备清水积木.2、用纸盒制成医疗箱，用废旧物品制成听诊器、针筒、体温计.搜索药瓶，用泡沫、硬纸板、橡皮泥制成药丸.四、具体措施：
本学期开展的区角有娃娃家、益智区、建构区、小超市、图书角、小医院、美工区，在以后的活动还将根据孩子的兴趣所在，适当的增减游戏区.1、在丰富幼儿社会经验的基础上，启发幼儿产生新的游戏主题，展开有情节，培养幼儿进行游戏的独立性.2、给幼儿创设一个能够自我发展的机会和空间，不局限于他们的发展.3、发动幼儿收集废旧材料和半成品，丰富游戏材料.4、观察幼儿在游戏中的表现，及时做出评价，教师以适当的方式参与指导游戏，促使幼儿的游戏主题深化，情节继续发展.5、引导幼儿在角色游戏中建立和遵守规则，从而培养幼儿的责任心.6、通过在游戏中遇到的困难和矛热血传奇私服盾，提高幼儿解决问题的能力，提高幼儿合作能力，培养幼儿做事有始有终的习惯.7、在讲评活动中，教师要随机地灵活地抓住游戏中好的一面，提供幼儿讨论的机会，让幼儿在游戏讲评中得以解决，并能在讲评中整理和分享经验.幼儿园中班区角计划二：幼儿园中班区角活动计划
适合年龄：4-5
执教者：mm
一、活动名称：开锁
二、材料准备：不同形状、大小的锁，钥匙、小盒子（可上锁）、密码箱，小礼物（糖、图卡、玩具等）.三、层次目标：(预计)
第一层次：用匹配好的钥匙打开小盒子上的锁，学习开锁的方法，并学习上锁.第二层次：打乱匹配好的钥匙与锁，让幼儿尝试用相应的钥匙开锁，然后上锁.第三层次：喜欢进行开锁比赛，比比谁开锁速度最快、谁开的锁最多，拿到的礼物最多.第四层次：愿意了解密码锁的使用方法，学习自设密码，并根据密码开锁.四、活动介绍：
语言提示：“小朋友，现在老师要介绍的活动内容是开锁，请注意看！”
操作示范：
1、从操作区取盘，放桌上.2、拿起钥匙去开一把锁，若不对再换一把钥匙.3、将开好的锁一一排好，然后逐一上锁.4、将锁、钥匙归位，托盘送回操作区橱柜中.五、观察指导：
1、观察幼儿能否试到匹配的锁和钥匙，如不能，则引导幼儿仔细观察锁孔形和钥匙形是否一致，让幼儿知道“一把钥匙只开一把锁”的道理.2、当幼儿达到一定层次后，可让幼儿几人一同比赛，因为其间有合作的要求.3、提醒幼儿一定要记住自设的密码，也先可用笔记下.4、根据幼儿的层次提高情况，向幼儿介绍一些诸如“指纹锁”等高科技锁，拓展他们的视野.六、分析反思：（针对第一层次的预计目标及观察指导）
锁是每家每户的必用品，这个活动的重点在于让即将入学的幼儿学会使用钥匙和锁，并知道“一把钥匙开一把锁”的道理.幼儿对这个活动很感兴趣，会很有耐心地去开锁
幼儿园中班区角计划三：幼儿园中班区域活动计划
一、区域总目标：
1、学会与人友好相处，相互合作，懂得体谅别人，关心别人，不争、不抢玩具，爱护玩具.2、能在各种材料的吸引下积极参加活动，在活动中感到快乐，知道各种材料的特征和作用，并能较充分、合理地运用各种材料.3、活动中能热情主动地和同伴交往，和同伴共同协商解决活动中出现的问题，敢于表达自己的意见和要求.4、在活动中，能自觉地遵守活动规则，从而培养幼儿的控制能力和责任心.学习独立地、较有秩序地收拾、摆放玩具及活动材料.5、使幼儿喜爱活动，在活动中锻炼幼儿手、眼、脑的协调能力，进一步让幼儿养成能自始自终完成一件事情.二、针对各个区域活动合理的制定目标开展实施，具体目标如下：
（一）图书室和语言区
1、初步养成爱惜图书的好习惯，能初步看东图画书中的主要内容，并能够表演..2、对文字感兴趣，能在成人的启发上认读汉字，愿意学说普通话.（二）积木区
1、能运用积木拼搭自己熟悉的物体，并能与同伴共同游戏，不争抢游戏材料
2、能自觉爱护游戏材料，能用支撑的技能用废旧材料表现不同造型的建筑，并尝试在周边进行简单的装饰
3、能大胆表达自己的意见，正确解决同伴间的纠纷.能自觉收拾游戏材料.（三）娃娃家
1、幼儿练习抱娃娃，给娃娃喂饭，并能相互商量玩游戏.2、愿意与人交往，发展交往能力.3、在游戏中，体验和同伴共同游戏的乐趣.（四）
1、练习运用筷子的技巧，体验比赛的乐趣.2、通过捡豆子，让幼儿区分色彩.3、通过此活动来提高幼儿的动手能力，让幼儿自由发挥，让幼儿感受到自己有双灵巧的手.
第四篇：中班建构区角策划
中班建构区策划
一·设计意图：
中班幼儿在区角游戏活动中合作能力较差，但是已经有了平铺、架高、围堵、连接等基
本的搭建技能，在游戏中能够有一定的分工合作。设计构建区主要在于培养每位孩子的想象
力，动手操作能力以及合作能力。
二·活动目标：
1·锻炼幼儿的搭建能力。
2·培养幼儿在游戏活动中的合作能力，体验合作游戏的快乐。
3·能够根据搭建情况尝试提出自己的意见。
三·活动重点难点：
1·培养幼儿在游戏活动中的合作能力。
2·发挥幼儿的想象力。
四·活动准备：
1·知识技能的准备
对所建构的对象要有初步的直观印象。
2·材料投放条件：
1）·分阶段的投放材料，满足不同水平阶段幼儿的需求。
2）投放材料要丰富，使幼儿有多的刺激。
3·建构区投放的基本材料：
1）·大型实心积木
2）·塑料彩色积塑
3）·小型木头积木和万变积木
4）·雪花片和各种拼打材料
5)·各种废旧物品的合理利用
五·活动组织与实施：
（一）·环境创设吸引幼儿兴趣
（二）·教师、幼儿、家长资源结合
充分利用各种资源，家长配合幼儿完成相关的构建活动。
第五篇：幼儿园中班区角规则
1、进
区请戴上区卡
2、爱护书本
,轻拿轻放。
3、与同伴轻声交流
，大胆想象讲述故事内容。
4、对
有
，阅读后
送回
1、进
区请戴上区卡
2、选用不同乐器，与同伴共同表演
3、对
有
，活动后能把
送回
1、进
区请戴上区卡
2、大胆使用绘画材料，合理布局画面。
3、正确使用
，注意安全。
4、对
有，活动后能把
送回
1、进
2、大胆探索
3、与同伴共同合作
4、对
区请戴上区卡，积极动脑。
。
有，活动后能把
送回
1、进
区请戴上区卡
2、大胆探索各种玩法。
3、注意安全，懂得相互谦让
4、活动后能把，送回
1、进
区请戴上区卡
2、大胆操作玩具意的作品。，拼插构建出有创
3、与同伴协商合作
，共同完成作品。
4、对
有，活动后能送回
1、进
区请戴上区卡
2、大胆、积极动手操作。
3、与
友好
协商、合作
4、活动后能把
送回
点击咨询 