第一篇：2014年家长科学育儿宣传活动
2014年家长科学育儿宣传活动
我园深入开展群众路线教育实践活动，满足家长对于科学育儿知识的需求，5月29日下午，浅水湾民主幼儿园幼儿园召开家长会，幼儿园负责人与150余名幼儿家长探讨了“幼儿教育小学化现象”的问题，并向家长发放了《3-6岁儿童学习与发展指南》。
据了解，幼儿教育小学化有七个弊端：一是违背了幼儿身心发展规律；二是容易让孩子产生厌学情绪；三是遏制了幼儿智力的全面发展；四是扼杀了幼儿的天性，剥夺了幼儿的快乐幸福的童年；五是忽视了幼儿非智力因素的培养，不利于幼儿良好行为习惯的养成；六是拔苗助长，对幼儿入小学后的学习造成负面影响；七是摧毁了教育的系统性和循序渐进原则。
在探讨过程中，幼儿园负责人用教育部颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导思想与家长共同学习“幼儿园的教学教什么”的问题，并希望家长要掌握科学育儿知识，关注幼儿学习与发展的整体性；尊重幼儿发展的个体差异；理解幼儿的学习方式和特点；重视幼儿的学习品质。
家长会还向家长们通告了本学期我园已开展和即将要开展的各项工作以及在今后工作中需要家长配合的工作。呼吁教育部门、广大家长和社会各界人士积极行动起来，防止和杜绝幼儿教育小学化现象，纠正错误的幼儿教育观念，树立科学的学前教育思想，按照教育规律帮助幼儿健康快乐成长。并请家长放心，幼儿园的教学是科学和合理的，是严格按照国家的相关规定，以及《纲要》、《指南》的要求，对幼儿实施五大领域教育，在各领域的教育中，注重幼儿情感、态度、意志、品质、能力、习惯的培养，使幼儿得到全面发展，从而健康、快乐的成长。
第二篇：2013年家长科学育儿宣传活动
2013年家长科学育儿宣传活动
6月20日上午，以“快乐生活，健康成长”为主题的家长会在浅水湾民主幼儿园如期召开。此次家长会的目的主要是向家长们宣传学前教育重要性，宣传国家、省发展学前教育政策和各市发展学前教育先进经验和做法，宣传科学育儿的内容和方法，引导社会和家长树立，科学的教育理念，促进儿童健康快乐成长。本次家长会结合半日开放首先安排家长参观了幼儿一日活动中的各个环节，参与了幼儿的区域活动，亲身感受新课改下的学前教育模式，体验新的幼儿教育理念，以便更好地配合幼儿园，共同完成对孩子们的教育和培养，促进幼儿的全面和谐发展；然后由班主任向家长宣传科学育儿的内容和方法，发放“致家长的一封信”；最后家长们自由讨论，参与教育评价，认真填写家长反馈单，提出幼儿园教育管理的意见和建议。
本次家长会引导家长树立了科学的教育理念，制止了家长对孩子的过度教育，有效控制了学前教育“小学化”倾向，为学前儿童健康快乐成长营造了良好的社会环境。
第三篇：指导家长科学育儿总结
科学育儿指导工作总结
一、情况分析
多年来，我园一直比较关注对祖辈的家教指导，也取得了非常显性的成效，但对父母辈的指导相对就比较薄弱，导致因父母育儿意识的淡薄而削弱了幼儿园的教育功能，使幼儿在能力发展上存在很多问题，去年，我们对家教重点指导对象作了重新的调整，重点探索对父母辈家长的指导模式及巩固并迁移祖辈助教的实践经验，取得了一些成效，但是综观整个家教工作也存在一些不足，也将成为这学期我们重点需要解决的。
1、去年在对父母辈家长指导中，我们通过制度的建立、培训等方式，使父母辈家长在幼儿园活动中的参与率达到98%以上，但总体来看，父母介入家园教育的主动性和内在动力还不强，家庭教育仍以祖辈占主体地位。
2、历年来，幼儿园在家委会管理方面比较重视祖辈家委会队伍的建设，也培养了一支有强烈责任心和工作积极性的祖辈家委会队伍，但在父母辈家委会建设上还比较薄弱，父母参与幼儿园管理的机会比较少。
3、多年来，我园以祖辈助教的形式，引导祖辈参与幼儿园的各类活动，不仅充分挖掘了祖辈的资源为幼儿园所用，也帮助祖辈梳理了正确的育儿观，但纵观目前的助教情况，祖辈的助教资源还未被充分利用，助教活动还未形成常态性。
二、指导思想
以《纲要》精神为指导，以《园务工作计划》为依据，秉持我园办园目标“教师新、幼儿行、家长信、幼儿园欣”的发展愿景，以开发社区人力资源、挖掘祖辈助教资源、提升父母辈育儿能力为抓手，积极探索幼儿园与家庭、社区合作教育的途径与方法，加大教育合力，全面推进幼儿的健康成长。
三、工作目标
1、加强父母辈家委会建设，增强骨干父母积极参与幼儿园管理的意识和能力。
2、依托祖辈家长的优势与特长，以祖辈助教团为抓手，深度参与幼儿园的生活管理，为提高幼儿在园生活品质提供援助。
3、建立课题：“引导父母辈家长主动介入家园教育的策略研究”，通过课程主题互动式培训、幼儿项目活动联动式评价、网络平台双向式交流等形式，初步探索父母辈家长家教指导模式。
4、结合幼儿自主发展项目研究，在社区建立幼儿实践基地，定期开展幼儿社会实践活动，促进社区、幼儿园资源共享。
四、具体工作与措施：
（一）加强家委会团队建设，创新工作模式
1、优化管理网络，实行分层管理
（1）园家委会副主任负责家委会的全面工作，并抓好三个年级组家委会的协调工作。
（2）以年级组为单位，在各个年级组家委会成员中选举出年级组家委会组长。
（3）班级家委会成员负责管理好班级家长工作，提高家园合作能力。
2、开展驻园办公，发挥管理实效
（1）重点围绕幼儿自主发展项目，制定驻园办公内容。
（2）针对每次驻园办公内容，制定驻园办公评价表，提高家委会成员参与驻园办公的实效。
（二）探索父母辈家长主动介入模式，增强育儿责任感。
1、优化家教培训体系，凸显指导力度。
（1）家长专题培训内容将来自于各年龄幼儿学习发展需要及家长育儿困惑问题。
（2）家长专题培训组织形式将采用“家长专题体验培训”，解决幼儿成长中出现的各种问题。
2、参与幼儿自主发展项目，提高主动参与
（1）针对每月幼儿园开展的幼儿自主发展项目，引导家长自报名观摩、参与幼儿活动，从中更深入了解自己孩子发展况。
（2）每次家长参与活动前，能为家长进行一个短期培训，提高他们育儿的能力。
3、发挥现代网络优势，拓宽家长学习领域（1）开展家长问卷调查，了解家长对幼儿园网站内容是否关注，关注哪些内容，提高各班老师在下阶段丰富网站内容的针对性，从而做到少而精。
（2）定期将家教培训知识发送网上，组织家长到网上自学，使幼儿园网站真正成为家长获得信息、方法和知识的阵地之一。
4、建立激励机制，提高家长参与育儿的积极性
5、结合家教工作研究重点，建立课题：“引导父母辈家长主动介入家园教育的策略研究”，争取申报2012年区级课题。
（三）依托祖辈家长的优势与特长，做好资源的开发与利用
1、继续通过“祖辈助教团”，来充分发挥祖辈家长自身特长和资源优势，为老师教学提供必要的支持和帮助。
2、开展常态性全园安全、卫生助教，提高祖辈参与幼儿园生活管理的能力。
（四）成立幼儿社会实践基地，不断拓展教育空间
1、详细了解社区周边资源，根据实际情况确定幼儿社会实践基地，并与周边社区牵手建立。
2、幼儿园将利用幼儿自主发展项目，定期去社会实践基地开展活动，提高幼儿大胆、自信的能力，并扩大幼儿园在社区的影响。
优仕肯迪幼儿园 2014年9月1日
第四篇：家长科学育儿知识
家长科学育儿知识大全
现在教育小孩子越来越不容易，家长必须要掌握正确的家长科学育儿知识，这样将来孩子长大后才能做一个对社会有用的人。前不久看到一个新闻说是一个小女孩在电梯里殴打一个小男孩，还把他从楼上丢了下去，真是无法理解为什么现在的小孩子会做出这种事情。这也在提醒着我们作为家长的掌握家长科学育儿知识的重要性，娃娃一定要从小抓起，看来这句话还是对的，一定要从小就对孩子们灌输正确的思想，这样他们在成长过程中才能健健康康。
有的孩子喜欢拆东西，有的孩子喜欢东跑西蹿，有的孩子顶嘴时振振有词。这些孩子，常常被家长扣上“淘气、不听话”的帽子。殊不知，这样的孩子也许更聪明。
家长科学育儿知识大全
哥斯达黎加儿童教育学和心理学家加夫列拉·马德里斯曾指出，运动、玩耍是儿童学会观察、认识、理解、说话和活动的最佳“工具”，能促进儿童的大脑智力开发。他指出，科学实践证明，2岁—5岁的孩子中，爱玩孩子的大脑比不爱玩的孩子至少大30%。因为，在运动和玩耍的过程中，孩子要完成掌握平衡、协调心理、处理问题等几十种与大脑和思维活动有关的动作。日本著名教育家七田真教授在大量的试验研究中发现，人脑在3岁以前完成60%的发育，6岁以前完成90%。所以，0岁—6岁是开发宝宝大脑的黄金时期，父母要珍惜这个黄金时间，多陪孩子玩。
玩是一件看起来随性而又欢乐的事，但是也要玩出科学，玩出创造性。父母是孩子最好的玩伴，你可以为他打开一扇窗，带领幼小的生命去触摸这个真实多彩的世界。70后、80后父母们小时候玩的游戏，弹玻璃球、跳房子、跳皮筋、拍洋片、丢沙包，渐渐被各种高科技玩具、电子产品所取代。现在的孩子常常看电视、玩游戏，一坐就是几个钟头，创造力和动手能力都受到了限制，家长要引导孩子走出这种误区。
运动·跳绳强身又健脑
很多研究发现，喜欢运动的孩子比不爱运动的孩子更聪明，记忆力更好。潘慧告诉记者，有目的性的运动，可以锻炼孩子各个感官之间的协调能力、身体平衡能力，挖掘他们身体各部位功能的潜力，对大脑的发育有很大好处。各种运动中，跳绳是一个不错的选择。它是一种全身性活动，既能加快胃肠蠕动和血液循环，促进全身的新陈代谢，又能使心情兴奋起来，让孩子心灵手巧，在数数过程中，还能培养孩子的数学思维，使语言变得清晰流畅，最终促进孩子智力、体力、应变能力的协调发展。
阅读·每天睡前讲故事
每个夜晚的床头，那盏温馨的灯下，孩子靠在父母怀里，听他们讲故事。这是孩子成长中最幸福的时光。
科学研究显示，经常读书给婴儿听，可以让他们与父母间建立特殊情感。婴儿喜欢听到熟悉的声音，而书中的文字、图画和故事更能刺激他们的脑部发育。从小培养孩子的阅读习惯非常重要，喜爱读书的孩子更爱动脑思考问题，将来上学后学习能力会更强，相对来说情绪会更为稳定，个性较为冷静，更为自我约束，知识面宽广。
“有些父母拿到图书以后，把教孩子学识字作为主要目的，这样做是不科学的。”王争艳告诉记者，孩子读书要以兴趣为主。“阅读有一个很大的优点，它留给孩子一个广阔的想象空间，不像电视，有具象的画面。孩子通过文字的描述，可以自由发挥想象力和创造力。”鲁杰建议，父母要尽量抽出时间和孩子共同阅读，与孩子一起读他们喜欢的书，并且探讨书中的细节，这样孩子就会渐渐爱上读书。
家长科学育儿知识大全
游戏·戏水玩沙，创造力强
夏日午后，蝉鸣阵阵，一个小男孩静静地蹲在院子里，细心地观察“蚂蚁阵营”，还不时用小树枝轻轻地拦住蚂蚁的路，观察蚂蚁的路线变化。男孩一蹲蹲好长时间，那份耐心，让一旁的妈妈不忍心打搅。妈妈只是提醒他从不同角度观察，引导他在观察中学会思考。这是知名育儿专家杨文的教子场景。
鲁杰告诉记者，丰富、神秘的大自然是孩子想象力最好的源泉，父母要经常带孩子走近大自然，让孩子感受大自然的奇妙。“大自然那种静默的和谐，那种新鲜、清新、生生不息的气息，可以发掘孩子的想象力和创造力，也可以培养孩子热爱大自然、热爱生活、热爱科学的精神。所以，大自然是最好的游戏场所。”国际儿童游戏权力协会曾经发表研究报告说，现代儿童正在遗弃的那些简单的娱乐活动，如爬树、建沙堆城堡等，正是孩子们成长不可或缺的。
“很多孩子都喜欢玩水、玩沙子。沙子可塑性强，能提高孩子的创造力，因此家长可以在阳台弄片小沙滩，这也是孩子亲近大自然的机会。”王争艳说。
语言·尽量少说叠音词 孩子开口说话的那一瞬间，让多少家长心生喜悦。那是他们第一次用语言表达。从此，孩子咿呀学语，打开了语言的大门。据美国一项研究显示，父母与孩子多交谈，会使这些孩子日后变得更聪明。孩子在学习语言的过程中，伴随着感知、记忆、思维、想象等心理活动。因此，语言能力的发展，必然促进孩子智力的发展。
6岁以前是孩子语言开发的最佳时期。如果在这个时期不失时机地对孩子进行培养，效果事半功倍。就像种子播种在春天，才会有好的成长和收获。家长要在这个时期，多和孩子沟通交流，开发他们的语言能力。
鲁杰提醒父母，和孩子说话时，尽量使用规范的语言。父母是孩子语言的导师，父母使用的语言、语气都会影响孩子。0岁—3岁是孩子口头语言的发展时期，父母的语气要柔和亲切，自信沉稳，不要使用“吃饭饭”等叠音，也不要细声细气地模仿孩子的语气，这样会让孩子缺乏安心的感觉。但是，可以适当重复说过的话，比如“吃饭了，吃饭了”，来加深孩子的印象。对于3岁—6岁的孩子，父母就没有必要再反复重复说过的话了，看着孩子的眼睛，认认真真地说一遍就足够。孩子没有回应时，父母要寻找更好的解决方式，不能粗暴地提高音量、瞪大眼睛，孩子也会变得烦躁，甚至出现抵触情绪。
爱好·留出一面“涂鸦墙”
兴趣和满足总会带来快乐。我们都知道，孩子在快乐的时候，学东西比较容易。所以，父母应该在安全的前提下，顺应孩子的天性，支持他们的兴趣爱好。1岁—8岁，是利用涂鸦锻炼孩子图形思考力、想象力、开发右脑的最佳时期。家长应该还孩子一颗自由的心、一双自由的手，让他们在尽情的想象中，涂抹心里的缤纷多彩。父母为孩子开辟一面“创作墙”，让孩子信笔涂鸦，这远比一个整洁的家更重要。
“兴趣爱好不等于兴趣班。”鲁杰告诉记者，很多兴趣班只是让孩子枯燥地学习，并不一定是孩子喜欢做的事。比如，在绘画班，往往更多的是学习绘画技巧，要把苹果画得最逼真最圆，但孩子的想象力和创造力受限。家长要注意观察，看孩子对什么感兴趣，然后为孩子提供条件，保持他们的好奇心。比如，养一小盆植物，观察植物发芽、吐叶、开花的过程；或者在家里和孩子一起做一个小科学实验，让他们理解生活中的现象。
附加：6岁前做20个游戏 1.在公园里找出10种不同的叶子。2.用草和小树枝搭一个“窝”。3.做一个风筝并放上天。4.在河边草地上打滚。5.骑自行车穿过泥水坑。6.在阳台上种植物。7.参加一次“探险”。8.用面粉捏小玩意。9.用沙子堆城堡。10.用硬纸板做面具。11.用花瓣制作香水。12.采集青蛙卵。13.在院子里露营。14.捉小虫子。15.采草莓。16.堆雪人。17.能认出5类鸟。18.烘蛋糕。19.河里捉小蝌蚪。20.捏泥团。
第五篇：指导家长科学育儿的方式方法
指导家长科学育儿的方式方法
实施方案
一、问题的提出：
1、幼儿园与家庭是影响幼儿发展两大主要环境，各自都蕴含了丰富的教育界资源和教育内容，在幼儿的成长过程发挥着不可替代的作用，只有家庭和幼儿园达成共识，采取同步措施，形成教育合力，才能促进幼儿身心全面和谐的发展。
2、目前，大多数家长的教育观念比较落后，教育方法比较单一，存在着重智育轻德育、重特长轻全面发展的现象；教师在理论和实践中普遍认识到家园合作的重要性，但尚缺乏开展家长工作的有效方法和指导家长科学育儿的实际能力。通过子课题的研究，力求摸索出一套适合本地区的“指导家长科学育儿”的方法和策略。
二、研究的内容及方法：
内容包括：
1、了解家长现有的充儿观念和育儿方法。
2、教师采取各种有效措施，转变更新家长的育儿观念，提高家长的育儿水平。
研究方法：本课题以行动研究法为主要研究方法，同时采用调查法、观察法、谈话法等多种研究方法。
三、研究目标：
1、教师掌握丰富的教育经验和方法，能够用大多数幼儿家长可以接受和乐于接受的有效形式组织家长活动，为其提供最直接和最实用的家庭教育策略。
2、家长能够树立“终身教育”的理念，尊重孩子。形成正确的亲子关系，具备一定的科学育儿方法，家庭教育环境优化，注重对幼儿良好的情感、态度及兴趣、习惯的培养。
四、研究时间：2003、3——2003、8
五、研究对象：
小三班保教人员，30名幼儿和家长。
六、研究思路和策略：
（一）教师通过自学的形式，掌握丰富的教育经验和方法。
1、学习《纲要》理解其精神实质，细读《纲要解读》中家长工作的文章，转变观念，提升理论水平。
2、学习《家庭教育百科》、《学前教育幼教版》、《幼儿教育》《早期教育》等书刊杂志，掌握育儿方面的教育经验和方法。
（二）教师了解家长的育儿观念和方法。
1、通过家访、个别沟通、家长座谈会、家长开放日活动的形式，了解家
长的育儿观念和方法。
2、设计家长问卷，通过问卷反馈来了解家长的育儿观念和方法。
3、统计分析问卷，对持有不同观念、不同方法的家长进行划分：
包括：育儿观念正确、方法较好的家长
育儿观念一般，方法一般的家长
育儿观念落后，方法不好的家长
根据家长对教育的重视程度划分：
包括：重视
有观念有方法、观念方法不正确
不重视
一般
（三）用各种方法转变家长的教育观念。
1.教师指导家长的主要途径：
家长学校(题目：终身教育的理念，“以人为本”的幼儿教育。)
家长园地
日常沟通
2、家长之间相互学习的途径有：
家庭互助组
家长沙龙（将持有不同观念的家长分为一组引导他们之间相互学习、交流。每期一个题目。）
（四）提高家长的育儿方法：
1、教师在园内对家长的指导：
（1）口头沟通
（2）家教现场指导活动
（3）请家长参与活动
（4）引导家长结合互助组
（5）家长园地及借阅角
2、教师在园外对家长的指导：
（1）走进幼儿家庭，引导家长创设好的教育环境 ：物质 精神
（2）结合幼儿情况进行具体指导。
3、家长间的经验交流：
（1）家长园地中刊登
（2）小组形式的经验交流会
（3）家庭互助组
家园双向沟通的途径和方法
实施方案
一、问题的提出：
1、开展家园双向沟通，可以密切家园之间的联系，加深教师与幼儿之间的感情，为深入开展家园合作，形成教育合力，奠定坚实的基础。
2、与家长沟通可以及时的了解家长需求，了解家长育儿现状，为我们针对性地开展各项活动、提高家长教育素质、优化家长的教育能力提供有力依据。
3、通过各种形式的沟通与交流，教师和家长可以全面客观地了解孩子的行为表现，在方向一致、内容协调方法手段的互动中，提高教育质量，发展幼儿个性。
二、研究的内容及方法：
家园双向沟通是指幼儿园和家庭都把自己当作促进幼儿发展的主体，双方积极主动地相互了解，相互配合，相互支持，通过双向互动，共同促进幼儿全面发展。
本课题以行动研究法为主要研究方法，同时采用调查法、观察法、谈话法等多种研究方法。
三、研究目标：
（1）建立家长与教师是平等的教育者的理念，双方建立平等合作的伙伴关系。
（2）教师能够运用多种形式与家长沟通，提高沟通的技巧和开展家长工作的水平。
（3）家长主动与教师交流，支持配合幼儿园的各项活动。
四、研究时间：2002、9——2003、2五、研究对象：中五班保教人员、名幼儿和他们的家长
六、研究思路和策略：
（1）用问卷和口头调查的形式，了解家长在沟通方面的需求。
（2）认真分析问卷，对不同家长采取他们认可的沟通方法进行沟通，每次沟通都要有记录，分析及制定下一步沟通的措施。
（3）在沟通的内容上进一步延伸：从关注幼儿生活方面到关注各个方面；从关注弱势项到关注幼儿的优势项；从针对每个幼儿家长教师共同采取、制定措施到如何以长项带动弱项、引导幼儿富有个性地发展。
（4）制定沟通计划：确定一段时间内与班上家长沟通的具体时间、次数。（可根据幼儿活动情况和家长需求来确定和调整）
（5）阶段分析和小结：计划实施一段后，对前一阶段沟通情况进行分析，找出存在问题，总结沟通的效果，确定下一步沟通的重点。
（6）建立沟通档案。
点击咨询 