第一篇：初一复习资料
一.阅读理解的答题宗旨：
1.尽量用原文。
2.将题目带到原文中，寻找答题区域，结合上下文思考，不可脱离原文凭空想象。
3.做完以后再读读自己的答案，多从“为什么、什么和怎么”的角度来加以思考。
二.写人记事文章的段意的基本格式： 1.什么人这么样干什么事（，结果怎样）。2.写了谁的什么方面（事）。
三.写景文章的段意的基本格式：
1、景+特点；
2、景物+某方面的内容。
四、说明文的段意的基本格式
1、说明了什么（说明对象）的什么特点；
2、说明了什么（说明对象）的某方面内容。
五.概括段意的基本思路：
1.找中心句和概括性语句。2.挑词组合而成。
3.将相同的内容，用概括性的词语来表示。
六.概括主要内容：
1.记叙文：时间、地点、人物，事件（起因、经过、结果）„„时候，„„人，在„„地方，做了„„事
2.小说：人物、事件、环境。„„人，做了„„事，怎样做的。
人生的标点符号
我的一生是一句话，母亲最希望我把它推敲得美丽些、生动些。我用我的脚印落成文字，将它书写在时间的稿笺上。后人为我堆起的那座坟墓，想来就是句末的标点了。
那么，我将表达出怎样的意思呢？
我将脚印首先落成“善”字——我觉得它是最不可缺少的。母亲发现后，点了点头，却又说：“这还不够，后人只能在句末给你点成逗号。”
但我渴慕一个表示完整的句子。于是我又将脚印落成“信”字——我觉得它是最靠得住的。母亲发现后，点了点头，却又说：“这还不够，后人只能在句末给你点成逗号。”
于是我将脚印落成“顽强”，落成“进取”，落成“创造”——我觉得它们都是闪闪发光的。母亲睁着昏花的老眼见了，点了点头，却依然说：“这还不够„„”
我茫然了。
“任何人都不会得到句号的，”白发苍苍的母亲叹息了一声，补充说，“可贵的，孩子，是你一直在争取句号。这样你将会赢得一个能够竖立起来的感叹号。”
回答问题 1．联系全文看，文中的“我”一直认为“句末的标点”应该是什么标点？从哪句话中可以看出？ 答：
2．文中加点的“这”，具体指代什么内容？ 答：
3．白发苍苍的母亲叹息一声的原因是什么？用文中一句话回答。答：
4．本文中运用得最成功的修辞方法是什么？请从文中摘出两个例句。答：
5．用“人生——文字——坟墓——标点”的顺序和要点，写出概括本文主要内容。不超过40字。答：
6．写出“推敲”这个典故由来的两句诗。
鲁迅生活片断
20年代，我在北京大学读研究生，正值鲁迅先生在北大任教，有幸得到他亲自教诲，他讲授的《苦闷的象征》等课程，使我受到很大教育。他提出“艺术的出路是为大众服务；创作要担负起社会责任；作品的使命就是要站在大众的立场上，唤起读者的爱国[ ]。正是鲁迅先生拨亮我心中的向上火花，也正是鲁迅先生激发我写诗撰文，抨击时弊。那时先生上．．．．
课，穿蓝色布衫，留很长的头发，还将铅笔夹在右耳上。开始我对先生耳上夹铅笔有些不解，恰有一次课后同行，至景山拐角，我见铅笔仍在先生耳和长发间夹着，便问他耳朵上老夹着铅笔干什么？他说：“我是改讲义上字用的。讲义印得仓促，错字很多，随时发现随时作个记号，将来好统一改正，免得误了学生。”先生在北京大学教书，经常早来晚走，来有及回家吃饭，就在红楼前的小饭摊上随便吃一点。一次，下课后我和先生路过小饭摊，他问我回家吃饭，还是在小摊上吃一点。我说：“随便。”他说：“那好，咱们就吃这荞麦条子吧！皇帝老儿未必享受过这么美味的佳肴。”这种小饭摊多卖玉米窝头，荞麦烙烙之类，来用餐的．．
也都是些人力车夫，卖报童叟。饭摊上只有一个条案，全无桌椅可用，端上一大碗荞麦面很．．
是显眼，鲁迅先生却十分泰然，津津有味地吃着，还不时向周围的人点头。回答问题 1．文中方括号内应填入最恰当的词是（）A、情绪 B、感情 C、激情 D、热情
2．把文章分成三部分： 第一部分： 第二部分： 第三部分：
3．为每一部分选择一个最合文意的小标题。第一部分的小标题是（）
A、教育 B、教诲 C、拨亮火花 D、为大众服务 E、听鲁迅讲课
第二部分的小标题是（）
A、夹铅笔 B、免得误学生 C、改正 D、讲义错字多 E、不拘小节的 第三部分的小标题是（）
A、早来晚走 B、吃饭 C、鲁迅请我吃饭 D、津津有味 E、小饭摊 4．本文写的几件小事表现鲁迅先生的什么思想品质和性格特征？
5．本文是按什么线索组织材料的？
临窗看柳
（1）今年春天，虽然春寒料峭，但柳枝仍早早返绿，一夜之间，新绿满枝，煞是可爱。．
但我因为竞选课代表失败了，心情很不好，坐在椅子上，呆呆地望着窗外。（2）风乍起，柳枝欢快地笑着、跳着，展示着自己，眼角、眉间洋溢着无限欢乐。我似
乎听到一曲柳哨的歌。歌声中片片柳絮随风飞舞。．
（3）一会儿，风停了，柳枝恢复了它的平静，垂了下去，它不能载歌载舞了，心中一定
有着淡淡的忧伤，虽是这样，柳枝依然保留着那象征活力的绿色，希望能再把绿色写在天空。
（4）就这样，柳枝周而复始起飘起、落下；年复一年地返青、枯黄，永恒不变如一条真
理。我看了许久，也明白了许多；如果你有空，就看看窗外，看看柳树，用心支体公，你也 会明白许多。
1．给下列加点字注音。
（1）煞 ；（2）柳絮： ．
2．“料峭”的含义是。
文章开头写“春寒料峭”，其目的是为了：。
3．从全文看，柳枝的突出特点是。（从下列词语选出 两个：活泼 乐观 严肃 勤奋 积极 圆滑）
4．首段中描绘的“窗外”和最后一段的“窗外”含义完全一样吗？请简述理由。
答：。
5．从写作意图看，“心中一定有着淡淡的忧伤”一句写出了。由此 可见，本文明写的是，实际要写的是，这是一种 的写法。
6．结尾说“我”“明白了许多”。据你看，他明白了什么？
参考答案
（一）人生的标点符号
1．句号 “是你一直在争取句号 2．善，信，顽强，进取，创造 3．“任何人都不会得到句号的。”
4．比喻 比如“人生是一句话”，又如“我用我的脚印落成文字”。
5．人生是一句话，要由我们的脚印落成美丽生动的文字，让后人为我们堆起的那座坟墓竖起一个感叹号。
6．“鸟宿池边树，僧敲月下门。”
题李凝幽居 唐·贾岛
闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言
（二）鲁迅生活片断
1．D 2．第一部分：开头„„“抨击时弊”。第二部分：“那时先生上课„„免得误了学生。”第三部分：“先生在北京大学教书„„点头。”
3．第一部分小标题是：拨亮火花；第二部分小标题是：“不拘小节的先生；第三部分小标题是：早来晚走。
4．本文通过三件小事表现了鲁迅先生严谨的治学态度和对青年的谆谆教诲。5．本文是以事情的性质为线索组织材料的。
（三）临窗看柳
1．（1）shà（2）sù
2．微寒 衬托柳枝生命力顽强（或：突出柳枝的特点）3．乐观 积极
4．不完全一样 前一个指实景，后一个指更广阔的天地 5．人的心情 柳 人 借物写人（写“象征”算错）
6．明白了人不仅在顺利时应尽显才华，更应在失利时保持乐观、积极的态度
字词练习
痴想（chī）隐秘（mì）凝成（níng）诱惑（yîu）喧腾（xuān）瞬间（shùn）训诫（jiâ）嶙峋（xún）啜泣（chuî）耸立（sǒng）迂回（yū）收敛（liǎn）聒噪（guō）宽恕（shù）卑微（bēi）零落（líng）迸溅（bâng）繁密（mì）伫立（zhù）伶仃（dīng）朗润（rùn）酝酿（niàng）黄晕（yùn）宛转（wǎn）嘹亮（liáo）烘托（hōng）响晴（xiǎng）发髻（jì）水藻（zǎo）镶边（xiāng）贮蓄（zhù）澄清（chãng）欣欣然（xīn）蓝汪汪（wāng）芊芊（qiān）黛青（dài）主宰（zǎi）磅礴（páng）挑着（tiǎo）匍匐（pú）澹澹（dàn）肥硕（shuî）栖息（qī）鳊鱼（biǎn）乌桕（jìù）寥廓（liáo）枯涸（hã）清冽（liâ）梦寐（mâi）碣石（jiã）竦峙（sǒng）（zhì）骸骨（hái）潜行（qián）葱茏（lïng）峰峦（luán）弥漫（mí）顷刻（qǐng）喧嚣（xiāo）喑哑（yīn）静谧（mí）篡夺（cuàn）霎时（shà）连亘（gân）窗扉（fēi）倏忽（shū）黯然（àn）缥缈（piǎo）寂寞（mî）吐蕾（lěi）嫌恶（wù）可鄙（bǐ）惊惶（huáng）瑟缩（sâ）虐杀（nvâ）堕落（duî）诀别（jvã）怦怦（pēng）撒谎（sā）严厉（lì）伤疤（bā）寒颤（zhàn）攥着（zuàn）嫩芽（nân）分歧（qí）拆散（chāi）霎时（shà）脚踝（huái）匿笑（nì）祷告（dǎo）妄弃（wàng）惊讶（yà）倘若（tǎng）笑嘻嘻（xī）
炫耀 愚蠢 称职 妥当 滑稽 陛下 爵士 缥缈 笼罩 鲛人 女娲 蓬勃 澄澈 掺和 搅成 溅落 踪迹 哞哞 潺潺 蔷薇 泥泞 孪生 庇护 瘸腿
成语部分
瘦骨嶙峋 心惊肉跳 头晕目眩 小心翼翼 一丝不苟 忍俊不禁 仙露琼浆 蜂围蝶阵 盘虬卧龙 鹤唳云端 怡然自得 繁花嫩叶 呼朋引伴 抖擞精神 花枝招展 春华秋实 春花秋月 闲情逸致 芊芊细草 轻飞曼舞 悄然前行 海枯石烂 日转星移 姿态万千
风云变幻 津津有味 窃窃私语 更胜一筹 惊慌失措 弱肉强食 开膛破肚 毫不犹豫 窸窣作响 夜色苍茫 遥遥在望 昂首挺立 一叶扁舟 高垣睥睨 黯然飘渺 风定天清 海市蜃楼 碧瓦飞甍 历历在目 化为乌有 苦心孤诣 毫无怨恨 无可把握 恍然大悟 不可抗拒 形影不离 无可挽回 水波粼粼 各得其所 步履蹒跚 相委而去 诚实守信 聪颖机智 引人遐想 不可救药 骇人听闻 自欺欺人 外强中干 随声附和 莽莽榛榛 眉开眼笑 疲倦不堪 神通广大 模模糊糊 踉踉跄跄 跌跌爬起 塞翁失马 焉知非福
150个必须掌握成语
1.花枝招展：比喻姿态优美。招展：迎风摆动。常用来形容妇女打扮得十分艳丽。
2.不能自已：不能抑制自己的感情。已：停止。3.忍俊不禁：忍不住笑。
4.黯然神伤：形容心中伤感，情绪低落。5.故弄玄虚：本意是故意玩弄使人迷惑的欺骗手段 6.呕心沥血：形容费尽心思。
7.想入非非：思想进入虚幻境界，完全脱离实际，胡思乱想。8.不速之客：指没有邀请自己来的客人。速：邀请。
9.人声鼎沸：人声喧闹的意思。鼎：古代一种三足两耳的锅。沸：水开。鼎沸：本意是锅里的水烧开了，发出响声。
10.置之度外：不把它放在心上。度：考虑的意思。11.流光溢彩：形容色彩丰富，光亮夺目。12.人迹罕至：少有人来。迹：足迹。罕：稀少。
13.随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容没有主见。14．奔走相告：一边奔跑，一边告诉别人。15．一张一翕：形容呼吸时一张一合。16．异想天开：形容想法离奇，不切实际。17．相映成趣：互相衬托。
18．祸不单行：表示不幸的事接连发生。
19．触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。怀：心。20．狼吞虎咽：形容吃东西又猛又急。21．出神入化：形容技艺达到了绝妙的境界。22．手足无措：形容举动慌乱或没有办法应付。23．猝不及防：事情突然袭发生，来不及防备。
24．面面相觑：你看我，我看你，形容大家因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。觑：看
25．饥肠辘辘：形容非常饥饿。
26．世外桃源：指不受外界影响的地方或幻想中的美好世界。
27．小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子现用来形容举动十分谨慎丝毫不敢疏忽。28．碌碌无为：平庸，没有特殊能力。29．血雨腥风：指战争的可怕与残忍。
30．取义成仁：即舍生取义，取：选取。义：正义。
31．敝帚自珍：比喻东西虽然不好，自己却十分珍惜。敝：破旧。珍：贵重爱惜。32．幕天席地：把天空当作幕，把大地当作席。33．天壤之别：比喻差别极大。壤：地。34．弹指而过：形容时间过得很快，弹一下手指头就过了很多年。35．栩栩如生：生动逼真，像活的一样。36．才华横溢：形容很有文艺才能，并显露出来。37．深恶痛疾：厌恶、痛恨到极点。恶：厌恶。疾：痛恨。
38．振聋发聩：发出很大的响声，耳聋的人也能听见。比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人。聩：耳聋。
39．别具匠心：另有一种巧妙的心思（多指文学，艺术方面创造性的构思）。40．溘然长逝：突然死去。
41．抑扬顿挫：形容声音高低转折、和谐悦耳。42．自出心裁：出于自心的创造和裁断。43．杳无消息：远得不见踪影，没有消息。
44．巧妙绝伦：灵巧高明，超过寻常的，没有比得上它的。45．惟妙惟肖：形容描绘得十分精妙逼真。肖：相似。46．雍容典雅：形容文雅大方，优美而不粗俗。雍：和谐。47．错落有致：交错纷杂，富有情趣。致：情趣。48．浑然一体：完整不可分割地构成一个整体。49．丰功伟绩：伟大的功绩。
50．错综复杂：形容头绪繁多，情况复杂。51．千头万绪：形容事情头绪很多。绪：事情的开端。
52．不无裨益：不是没有益处。
53．与日俱增：随着时间的推移而不断增长。54．孜孜不倦：勤勉地工作，不知疲倦。55．无边无垠：宽阔没有边际。垠：界限；边际。56．坦荡如砥：平坦得像磨刀石。坦荡：宽广平坦。57．潜滋暗长：暗暗地不知不觉地生长。滋：生出。58．旁逸斜出：（树枝）从树干的旁边斜伸出来。59.纵横决荡：纵横驰骋，冲杀突击。
60.荡然无存：形容原有的东西完全消失，一点也不存在。61．不可名状：不能用语言形容。名：说出。62．锐不可当：锋利无比，不可抵挡。63．不毛之地：不长草木的地方。毛：指草木。64．改邪归正：不再做坏事，走向正路。
65．气势恢宏：形容气势极其雄伟。恢宏：广大，宽广。66．心腹之患：比喻致命的祸害。心腹：喻要害。
67．生灵涂炭：形容人民处于极端困苦的境地。涂：泥沼；炭：炭火。68．放荡不羁：行动随便，不受约束。放荡不受拘束；羁：约束。69．安然无恙：平安无事，没有遭到损害。恙：病。
70．心旷神怡：心境开阔，精神愉快。旷：空阔；怡：和悦愉快。71．扑朔迷离：比喻事物错综复杂，难于辨别。72．执迷不悟：坚持错误而不觉悟。73．开卷有益：读书就有好处。74．跃然纸上：形容活跃地呈现在纸上。
75．无精打采：形容不高兴、不振作。采：精神；神色。76．相提并论：把不同的人或事物混在一起来谈论或看待。
77．大事渲染：大力夸张形容。事：作；渲染：绘画方法，引申为夸张形容的意思。78．声名狼藉：形容名声坏到了极点。狼藉：乱七八糟。79．习以为常：长期都这样，就把它当成了常规。80．德高望重：品德高尚，名望很大。81．墨守成规：因循守旧，不肯改进。
82．偃旗息鼓：放倒旗子，停止敲鼓。比喻事情终止。偃：放倒。
83．甘拜下风：真心佩服。比喻自愿承认不如人家。甘：甘愿、乐意；下风：风向的下风。
84．耐人寻味：意味深长，值得仔细体会琢磨。
85．拈轻怕重：接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。拈：用手指拿东西。86．漠不关心：态度冷淡，毫不关心。漠：冷淡。
87．见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。本课指不安心工作，事业心不强。异：另外的；迁：变动。
88．精益求精：好了还要求更好。益：更加。
89．滔滔不绝：形容话很多，连续不断。滔滔：波浪滚滚。90．投机取巧：指用狡猾的手段谋取个人利益。91．通宵达旦：从天黑到天亮。
92．为富不仁：有钱而心狠，残酷地剥削、压迫穷人。93．饱经风霜：形容经历过很多艰难困苦。94．不辍劳作：不停止劳动。辍：停止。95．无可奈何：没有办法可想。
96．无独有偶：形容罕见的事物不只一件，居然还有和它同时出现的。
97．见微知著：看到一点苗头，就知道它的实质和发展趋势。微：微小；著：明显。98．司空见惯：表示某事常见，不足为奇。
99．首当其冲：比喻最先受到攻击或遭遇灾难。冲：要冲。（重要道路会合的地方）100．包罗万象：内容丰富，应有尽有。
101．老态龙钟：形容年老体衰、行动不灵便的样子。102．嗟来之食：今泛指带有侮辱性的施舍。103．拍案而起：拍着桌子愤怒地站起来。
104．惩前毖后：把以前的失败作为教训，使以后不再重犯。惩：警戒；毖：谨慎，小心。
105．屡见不鲜：多次见到，已经不新奇了。鲜：新奇。106．不攻自破：不用攻打，自己就溃败了，形容防御薄弱，不堪一击。
107．流水不腐，户枢不蠹：流动的水不会腐臭，转动着的门轴不会被虫蛀蚀。户枢：门轴；蠹：
108．言者无罪，闻者足戒：尽管意见不完全正确，提意见的人并没有罪，听取意见的人即使没有对方所说的错误，也可以拿听到的话来警惕自己。
109．有则改之，无则加勉：有这个缺点就改正，没有就在以后注意。110．姹紫嫣红：形容各种好看的花。姹：美丽。嫣：娇艳。111．（精神）矍铄：形容老年人很有精神的样子
112．挑拨离间：在人与人之间搬弄是非，制造隔阂，使互相猜忌，产生矛盾。挑拨：搬弄是非，引起纠纷。离间：拆散，隔开。（课文中：搬弄是非，引起纠纷，破坏团结。）
113．声色俱厉：说话时声音和脸色都显得非常严厉
114．秉烛夜谈：点着蜡烛深夜交谈。秉烛：拿着点着的蜡烛。115．才疏学浅：见识不广学问不深。疏：粗，空虚。116．深居简出：平日老在家里呆着，很少出门。简：少 117．终南捷径：指达到目的的便捷途径。
118．自命不凡：自以为不平凡。形容高傲自负的样子。自命：自认为。119．循序渐进：按一定的顺序逐渐推进。循：按照
120．举一反三：举出一件或一方面已知的事理，可以退之与其同类的许多事理。反：推演
121．明哲保身：原指明智的人不参与可能给自己带来得危险的事 122．风烛残年：比喻临近死亡的晚年（风烛：风中之烛）
123．不可救药：病重到不可救治。比喻人或事物坏得没有法儿挽救（药：治）124．大步流星：形容脚步迈得大，走得快。125．月朗星稀：月光明朗，星星稀少。126．无缘无故：没有什么原因，平白无故
127．变卖典质：典质：用土地、房屋或其它东西作为抵压向人借钱。128．碌碌无为：平庸无能，无所作为。129．成群结队：指聚集到一起，形成了队伍 130.就地取材：在当地选取材料。就当地选用人才。131.郑重其事：严肃认真地对待这件事。132.世人瞩目：世界上的人都注视（目）。133.逞强施威：显示自己能力强，施展威风。134.提心吊胆：形容十分担心或害怕，也说悬心吊胆。135.满腔义愤：充满心中，对违反正义的事情所产生的愤怒。136.节衣缩食：省吃省穿，泛指节俭。137.鬼鬼祟祟：偷偷摸摸，不光明正大
138.报仇雪恨：采取行动，打击仇敌，洗雪仇恨。139.妄自尊大：狂妄的自高自大。140.不攻自破：不用攻打，自己就溃败了，形容防御薄弱，不堪一击，也指论点活情节
漏洞百出，经不起反驳。
141.百废待举：许多荒废了的事情都等待着去做。
142.充耳不闻：塞住耳朵不听，形容拒绝听取别人的意见或劝告。143.痛心疾首：形容痛恨到极点。疾首：头痛。144．疾风知劲草：疾：急速，猛烈。
145．荼毒生灵：残害人民。荼毒：毒害、残害。生灵：人民。146．富贵不能淫：不为金钱地位所迷惑。淫：迷惑。
147．贫贱不能移：不因贫穷低贱而改变志向。移：改变（志向）。148．威武不能屈：在权势、压力面前不屈服。屈：屈服。149．旁征博引：为了表示论证充足而广泛地引用材料。150．振振有辞（词）：形容理由似乎很充分，说个不休。
形近词组词
实（果实）华（中华）金（金色）层（云层）枝（树枝）买（买菜）花（花坛）今（今天）尽（尽力）枫（枫叶）波（波浪）苹（苹果）尤（尤其）如（如果）洼（山洼）披（披风）坪（草坪）优（优秀）好（好友）娃（男娃）道（道路）经（经过）站（站立）字（写字）其（其实）首（首先）轻（轻快）点（雨点）完（完全）棋（下棋）巨（巨大）打（打水）纷（纷争）识（认识）块（方块）区（市区）灯（灯光）扮（打扮）织（织布）快（快走）甲（甲虫）作（作业）宜（适宜）已（已经）牛（牛奶）申（申办）昨（昨天）且（而且）己（自己）丰（丰收）胡（二胡）棋（下棋）钢（钢笔）观（观看）欠（哈欠）湖（湖水）旗（国旗）刚（刚才）欢（欢庆）吹（吹牛）你（你们）青（青草）伸（伸直）员（队员）歌（歌曲）您（您好）清（清水）申（申请）圆（方圆）哥（哥哥）样（同样）教（教师）班（班会）校（校园）哈（哈雷）洋（海洋）都（都市）斑（斑纹）郊（郊外）合（合理）夕（夕阳）川（山川）与（与共）台（灯台）国（国家）多（多少）州（广州）写（写信）抬（抬头）图（图书）净（干净）帜（旗帜）族（民族）洁（洁白）欢（欢乐）争（争吵）识（认识）旗（国旗）结（结果）次（每次）城（城门）闹（打闹）旁（旁边）阴（阴天）抱（怀抱）记（日记）纪（纪念）于（于是）干（干活）良（良好）浪（浪花）它（它们）安（安全）豆（大豆）喜（喜爱）礼（礼让）扎（扎针）困（困苦）因（因为）息（休息）自（自己）扬（飘扬）场（广场）祖（祖国）组（小组）相（互相）
诚（诚实）市（市场）傍（傍晚）阳（阳光）饱（饱满）想（思想）申（申办）拥（拥抱）讲（讲课）打（打包）惊（惊奇）故（故乡）伸（伸直）用（作用）进（进入）灯（灯火）京（京城）胡（二胡）互（互相）泪（泪水）候（时候）匹（马匹）工（工厂）相（相信）猴（猴子）区（山区）
寸（方寸）落（落山）信（写信）助（互助）中（中央）示（出示）村（山村）满（满意）言（发言）功（功课）串（一串）际（天际）始（开始）香（香味）体（体温）汪（汪洋）操（体操）抬（抬头）所（所以）听（听见）拔（拔草）拨（拨水）补（补助）扑（扑向）汗（出汗）汁（果汁）斤（斤两）折（对折）满（满意）落（下落）但（但是）担（担心）术（美术）木（木头）坏（坏人）杯（水杯）扎（扎针）礼（礼花）期（日期）旗（国旗）丑（美丑）互（互相）海（大海）温（温和）寻（寻找）灵（灵活）娘（大娘）音（声音）还（还有）杯（水杯）挂（挂号）哇（好哇）棵（几棵）颗（颗粒）浅（浅水）钱（花钱）挑（挑水）桃（桃树）板（木板）反（反正）傍（傍晚）旁（旁边）叶（树叶）吐（吐气）句（句子）向（方向）捉（捉拿）抓（抓住）轮（车轮）辆（车辆）令（口令）冷（冷淡）月（月份）周（四周）良（良好）食（食物）妹（兄妹）休（公休）沿（井沿）没（没有）怎（怎么）作（作文）服（服用）报（回报）狐（狐狸）抓（抓住）根（根本）很（很好）容（包容）谷（山谷）清（清水）情（友情）笑（笑容）笔（铅笔）现（现在）玩（好玩）之（之后）过（经过）格（格言）路（走路）水（打水）永（永远）份（年份）粉（花粉）作（作文）昨（昨天）双（双方）注（注意）错（交错）借（借书）夫（工夫）失（失去）啦（呼啦）拉（拉手）兔（白兔）晚（晚上）独（独自）狸（狐狸）易（容易）晨（清晨）梢（树梢）消（消化）香（香味）桌（饭桌）幸（幸福）辛（辛苦）直（直接）植（植物）松（松树）枫（枫叶）饥（饥饿）机（机会）业（工业）亚（东亚）晴（晴空）睛（眼睛）痛（痛苦）澡（洗澡）每（每天）海（大海）表（表示）衣（衣服）吸（吸气）极（极地）由（尤其）甲（甲板）采（采光）彩（彩色）住（住房）注（注意）景（风景）影（影子）视（电视）祝（祝福）当（当时）灵（心灵）姑（表姑）估（估计）角（角落）用（用处）卖（卖车）读（读书）户（户口）治（治病）抬（抬水）弯（弯曲）变（变化）伤（伤心）作（作用）沿（井沿）铅（铅笔）背（背包）肩（上肩）课（课本）棵（几棵）盒（饭盒）拿（拿走）富（富有）福（有福）第（第一）弟（兄弟）乖（乖巧）乘（乘车）床（木床）庆（庆贺）舟（轻舟）船（船只）扬（表扬）
粮（粮食）味（味道）欢（欢乐）病（生病）扇（电扇）场（广场）张（开张）哭（哭泣）何（如何）洋（海洋）贫（贫苦）饱（饱含）引（引用）器（机器）河（河水）江（江山）盆（花盆）抱（怀抱）从（从来）灾（火灾）拍（拍手）户（户口）寻（寻人）眼（眼睛）丛（草丛）牢（记牢）伯（大伯）护（保护）灵（灵活）银（金银）保（保护）领（本领）物（动物）鸡（公鸡）猫（花猫）习（温习）休（休息）颗（颗粒）牧（牧场）鸭（鸭头）狸（狐狸）羽（羽毛）捉（捉住）里（里外）跃（跳跃）跑（快跑）扔（扔掉）桌（书桌）足（足球）理（道理）跳（跳高）蹦（蹦极）奶（奶牛）掉（掉落）室（教室）学（学习）纸（白纸）舰（军舰）夕（夕阳）乎（在乎）至（至少）觉（听觉）低（低声）船（船只）久（长久）呼（呼气）粒（米粒）检（检查）被（被子）关（关门）位（方位）捡（捡拾）披（披风）并（合并）里（公里）味（气味）经（经常）刻（时刻）重（体重）妹（表妹）轻（轻快）该（应该）
卫（保卫）字（生字）宙（宇宙）舰（军舰）池（花池）点（雨点）刀（小刀）宇（眉宇）由（由来）航（航天）地（地方）黑（黑色）灾（水灾）浮（浮土）洞（山洞）到（到来）游（游人）园（公园）害（害怕）池（水池）同（同学）倒（倒立）放（放学）圆（圆形）冲（冲天）纹（水纹）围（周围）灾（灾难）是（不是）中（中华）种（种地）文（文明）困（困难）灭（灭火）事（好事）史（历史）须（胡须）熊（熊猫）克（克服）华（中华）代（年代）孔（小孔）影（电影）能（只能）兄（兄长）化（化工）袋（口袋）孙（子孙）厂（工厂）旁（旁边）介（中介）衣（衣服）广（广场）产（生产）界（外界）农（农民）技（技术）仿（仿佛）科（科学）必（必要）枝（枝条）纺（纺织）料（布料）心（心情）
ABB的叠词：
圆溜溜 笑眯眯 笑嘻嘻 静悄悄 绿油油 黄澄澄 水灵灵 兴冲冲 白花花 红艳艳 黑乎乎 亮晶晶 美滋滋 笑哈哈 冷冰冰 胖乎乎
喜洋洋 喜滋滋 红润润 懒洋洋 慢吞吞 光秃秃 静悄悄
AABB的叠词
严严实实 来来往往 舒舒服服 明明白白 红红火火 许许多多 清清楚楚 开开心心 来来往往 干干净净 说说笑笑 快快乐乐 高高兴兴 进进出出 团团圆圆 打打闹闹 吞吞吐吐 认认真真 花花绿绿
ABAB的叠词：
讨论讨论 研究研究 商量商量 打扫打扫 雪白雪白 暖和暖和 鲜红鲜红 放松放松 碧绿碧绿 蔚蓝蔚蓝 金黄金黄 洁白洁白 通红通红 火红火红 浅红浅红 翠绿翠绿
ABAC的叠词：
又说又笑 又大又红 又香又甜 又松又软 又大又圆 又黑又小
又唱又跳 又哭又闹 又高又大 又细又长 又白又胖 又黑又瘦
又黑又亮 又粗又壮 又矮又胖 又香又脆 游来游去 飞来飞去 走来走去 跑来跑去 跳来跳去 说来说去 写来写去 想来想去
附3：量词、词语搭配整理 数量词：
一幅图画 一座山峰 一块巨石 一株紫丁香 一棵葫芦 一架大风车 一片掌声 一座城市 一颗葡萄 一串葡萄 一只纸船 一条白纱裙 一份礼物 一只游船 一条波纹 一面镜子 一颗珍珠 一片枫叶
一根树枝 一片树林 一艘军舰 一封信 一场雨 一首歌曲
一块草坪 一块木板 一面红旗 一列火车 一件衣服 一阵清风
二、多音字组词。
色 sâ（花色）（金色）华huá(中华）（华丽）作 zuō（作坊）
shǎi（掉色）（色子）huà（华山）（姓华）zuî（工作）（作文）尽 jǐn（尽快）（尽量）识 shí（知识）（认识）好 hǎo（好人）（友好）
jìn（尽力）（尽头）zhì（标识）hào（爱好）（好学）为 wãi（行为）（作为）露 lîu（露脸）（露风）
wâi（因为）（为何）lù（露水）（露珠）弹 tán（弹力）（弹跳）切 qiē（切开）（切除）宁 nínɡ（安宁）（宁静）
dàn（子弹）（弹头）qiâ（一切）（亲切）nìnɡ（宁可）（宁愿）校 xiào（学校）（校园）教 jiāo（教书）（教学）哈 hā（哈欠）（哈气）
jiào（校对）（校正）jiào（教师）（请教）hǎ（哈达）仔 zǐ（仔细）着 zhe（看着）（走着）会 huì（开会）（学会）
zǎi（牛仔）（打工仔）zháo（着火）（着急）kuài（会计）
zhuï（沉着）兴 xīnɡ（兴许）（兴奋）处 chǔ（处方）（处分）更 ɡēnɡ（更名）（更正）xìnɡ（高兴）（兴会）chù（到处）（住处）ɡânɡ（更加）（更好）和 hã（和平）（和好）
hâ（唱和）（和诗）
huï（和泥）
huî（和弄）曲 qū（弯曲）（曲线）相 xiānɡ（相信）（相同）打 dǎ（打水）（打扫）
qǔ（戏曲）（歌曲）xiànɡ（长相）（相声）dá（一打纸）奇 qí（奇怪）（奇观）说 shuō（说话）（小说）绿 lǜ（绿色）（绿叶）
jī（奇数）shuì(游说）lù（绿林）的 de（是的）（好的）行 hánɡ（同行）（在行）
dí（的士）（的确）xínɡ（行人）（可行）
干ɡān（干净）（干草）空 kōnɡ（天空）（空气）
ɡàn（干活）（树干）kînɡ（有空）（空闲）落 luî（下落）（落泪）得 de（过得去）（回得来）漂 piāo（漂动）（漂流）
lào（落枕）（落汗）dã（得到）（得手)piǎo（漂白）（漂洗）
là（落下）děi（就得）（得亏）piào（漂亮）答 dā（答应）（答理）还 hái（还有）（还是）
dá（回答）（问答）
huán（还手）（还书）号 háo（号叫）都 dōu（都有）（都是）吓 xià（吓人）（惊吓）
hào（吹号）（号角）dū（首都）（都市）hâ（恐吓）别 biã（别人）（送别）乐 lâ（快乐）（玩乐）
biâ（别扭）（别嘴）yuâ（音乐）（乐曲）折 zhã（对折）（打折）扎 zā（扎风筝）吐 tǔ（吐字）（吐气）
zhē（折跟头）zhā（扎手）（扎针）tù（吐血）（呕吐）
shã（折本）（打折）zhá（挣扎）背 bēi（背包）（背带）挑 tiāo（挑水）（挑选）当 dānɡ（当心）（当时）
bâi（手背）（后背）tiǎo（挑战）（挑动）dànɡ（上当）（当做）角 jiǎo（桌角）（角落）发 fā（发水）（发生）要 yāo（要求）
juã（角色）（名角）fà（头发）（美发）yào（只要）（要好）分 fēn（分开）（分手）没 mãi（没用）（没有）只 zhī（船只）（几只）
fân（过分）（水分）mî（淹没）（没收）zhǐ（只要）（只有）觉 juã（感觉）（听觉）重 zhînɡ（体重）（重量）
jiào（睡觉）（好觉）chïnɡ（重新）（重复）长 chánɡ（长江）（长短）看 kān（看家）（看门）
zhǎnɡ（长大）（长高）kàn（看见）（看法）
第二篇：初一复习资料
第一单元
1、地球的形状是？
2、地球的极半径、平均半径、赤道半径、赤道周长、表面积分别是多少？
3、什么是地球仪？
4、地球仪上有什么标注？
5、经线的形状是？纬线的形状是？
6、经线指示什么方向？纬线指示什么方向？
7、西经用什么字母表示？经度范围是？东经用什么字母表示？纬度范围是？
8、北纬用什么字母表示？纬度范围是？南纬用什么字母表示？纬度范围是？
9、东西半球的分界线是？中国处于哪个半球？
10、南北半球的分界线是？中国处于哪个半球？
11、高、中、低纬的范围？
12、地球的自转方向:侧视、俯视
13、地球自转的周期是？
14、地球自转产生的现象
15、地球的公转方向？公转周期？地轴北端总是指向哪里？
16、请画出地球公转示意图（二分二至图）和太阳直射点的回归运动示意图。
17、一年中有2次太阳直射的范围是？有1次太阳直射的地方时？没有太阳直射的范围是？
18、有极昼极夜现象的是哪里？ 19、6月22是什么节气？全球昼夜长短情况为？
12月22是什么节气？全球昼夜长短情况为？
3月21是什么节气？全球昼夜长短情况为？
9月23是什么节气？全球昼夜长短情况为？
20、春、夏、秋、冬的划分：
21、地球上五带的划分（画图）
22、地球公转产生的现象：
23、地图的三要素
24、地图上的指向标一般指示什么方向？
25、什么是比例尺？
26、比例尺的三种表示方法：
27、比例尺大小的比较
28、什么是海拔？什么是相对高度？
29、五种基本地形类型是： 30、等高线地形图的判读规律
31、分层设色地形图上一般用什么颜色表示平原？什么颜色表示海洋（水体）？
32、地图的两种类型：
33、地图的应用
34、电子地图的应用
35、海洋面积比和陆地面积比分别是？
36、世界七大洲由大到小的顺序：
37、非洲和亚洲的分界线是？
亚洲和北美洲的分界线是？
欧洲和亚洲的分界线是？
北美洲和南美洲的分界线是？
38、位于东半球的大洲有？位于西半球的大洲有？
39、四大洋由大到小的顺序？
40、七大洲和四大洋的简易示意图（画图）：
41、海陆变迁的三个原因：
42、七大板块是？
43、板块运动的方式：
44、板块运动挤压形成的地形：
45、板块运动分裂形成的地形：
46、喜马拉雅山的形成原因：
47、地震、火山主要位于板块的哪里？
48、世界两大火山、地震带：
49、红海和大西洋的面积变化，地中海和太平洋的面积变化
50、一天中最高气温和最低气温分别出现在什么时间？
51、气温日较差=
52、陆地上最高气温和最低气温分别出现在几月？
53、海洋上最高气温和最低气温分别出现在几月？
54、气温年较差=
55、世界气温的三个分部特点是：
56、7月、陆地和海洋哪个气温高？ 57、1月、陆地和海洋哪个气温高？
58、陆地和海洋哪个温差大？
59、降水的三种类型:
60、降水的类型： 61、降水的空间分布：
第三篇：初一复习资料
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亲爱的同学，当你打开这册复习资料时，你已经处在人生的第一个十字路口——中考，需要你果断地抉择。相信，这时的你已经练就了过硬的本领。你是不是觉得有浑身的力气，却使不上呢?不要紧，现在就送你一把锋利的宝剑——中考语文现代文阅读知识点及其应试方法。
——编者题记
语文考试制胜三大秘诀
一、仔细审题：多想想题目到底要你答什么（内容），怎样答（形式），一般题读
一、两遍，难度题必须读三、四遍。
二、用好草稿：用草稿的目的在于反复修改，力臻完美。
三、认真书写：工整规范，一目了然；清晰美观，百看不厌。
语文阅读分析常用名词
一、表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明
二、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比
常见写作方法、表现手法
联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融
语句特色评价用词
准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力
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语句在表情达意方面的作用
渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）
语句在文章篇章结构上的作用
总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。
【各种文体知识点及应试方法】
一、记叙文
记叙的要素：时间、地点、人物、事件的起因、事件的经过、事件的结果 记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙（追叙）探究“如何整体感知？”
阅读记叙文，首先要整体感知文章的大概内容。这里所说的“整体感知”就是通过初步阅读对文章的基本内容和面貌有一个大致的了解。所谓“字不离词，词不离句，句不离段，段不离篇”就是“整体感知”的几个要点。
1、整体感知的内容。A、理解课文的内容和思路 B、体会作者的态度、观点、感情
阅读记叙文时，我们通过对重点词语和关键句、段内涵的仔细揣摩，理清作者的思路和主要内容，领会文章内容和主旨，从而体会作者对生活、人性、世事的感悟、态度，了解作者所持的观点和感情。整体感知文章的主旨及作者的情感或观点，这个也就是 2
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我们的答题的思想，在解题过程中起着重要的指导意义。这也就是我们所讲的答题时，能往中心上靠的，尽量往中心上靠，围绕作者的写作意图回答问题。如《藤野先生》。
2、整体感知的方法
A、不同的体裁有着不同的方法
（1）写人的记叙文——一般侧重分析人物的思想性格。
从描写人物时写的事件中分析人物，在每件事中的言行中概括出人物的思想感情及性格特点，其中包括对人物的正面描写：外貌、语言、动作、心理等描写和一些侧面描写。如《最后一课》、《芦花荡》
（2）记事的记叙人——抓住记叙的六要素，分析事件的意义和影响。如《社戏》（3）写景状物的记叙文——抓住景物的特征，总体把握作者在景物描写中蕴涵的思想感情，理解作者抒情的方式。如《春》。
B、整体感知有助于我们在有限的时间内抓住文章的重要内容和中心意思，从而能有效地梳理文章的脉络，并在此基础上进行进一步的精要分析。快速整体感知课文，我们还可以从以下几方面着手：
（1）通过寻找中心句或中心段把握文章的主旨。如每一段的中心句、课文开始和最后结尾的总结段落，或者还有写课文中间有明显的承上启下的过渡段。如《从百草园到三味书屋》、《闻一多先生的说和做》。
（2）通过归纳来进行提炼。有的文章的中心意思分散杂全文各部分中，需要通过归纳各段的断意来提炼。在记叙文中，中心有时比较含蓄，往往蕴藏在人物或事件的背后，需要在把握全文的基础上深入挖掘，而有些文学作品更是往往意在其外，非深入进去不能挖掘其中丰富的内涵。例如《社戏》一
课，全文并未直接点明中心，只在最后一段文字中说道：“真的，一直到现在，我实
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在再没有吃到那夜的好豆——也不再看到那夜的好戏了。”如果理解只停在表面，同学们会误以为本文主旨只是为了告诉读者“我”怀念的是好戏和好豆，而实际上这样的理解当然是很肤浅的，细究下去会发现并非如此。
（3）学会筛选文章信息，抓住关键性词语来理解作品的深刻含义。所谓“关键性词语”，就是文中对表达内容、表达中心起重要作用的词语。关键性词语通常是在通读全文，对作品内容有了一定了解后才能比较准确地找到。找关键性词语的目的在与挖掘深刻、含蓄的思想内容或者文章写作的中心等。如《背影》关键性的词语表现“ 我”对父亲感情的变化。
3、具体答题方法
审清题意。就是要分析题干要求，包含几层意思，其中透露了哪些信息。只有搞清题意，我们才能更好地按要求做题，少走弯路，切中要害。回扣原文。找出题干考查点的出处。从命题的考查层次上看，阅读理解的出题思路一般都很清晰，从分段考查到牵涉到上下几段概括总结，逐步过渡到对于全文内容的把握。从段落上来看，考查一般情况下是从前往后，逐层深入，先分后合。这样一来，为更好地回扣原文找到了一定的思路。
上下联系。由回扣原文依照的切入点作为参照点进行文意上的上下联系，范围可能在本段之内，也可能涉及到上下几段内容。在联系的基础上初步分析，划定答题所需的大体氛围。在联系上一定要注意考虑全面，同时要抓关键，缩小范围。
分析综合。就是在上下联系锁定的范围基础上，在头脑中对其加工组合，找出有效信息，概括总结，提炼要点。在分析综合中要强调“要点”意识，因为评卷工作中是根据要点分配分值的。这一过程最能体现思维能力，也是答题过程中至为关键的一环。
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组织表达。在分析综合的基础上，将头脑中分析出的有效信息付诸卷面。首先考虑用原文中的语句，如果原文中的语句量过大，就需要进行压缩，有效组织，用自己加工过的语句回答。在答卷中，要注意语言表达简明、连贯、得体。书写要工整，避免错别字。
二、散文
散文的分类：抒情散文和叙事散文 散文的特点：形散而神不散 考点及应试分析：
1、把握文章内容，概括文章主题 把握散文主题方法是：
（1）找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题；（2）从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主题思想。考题形式：直接概括全文或某一段落的主题或作者的思想感情。
答题要点：（1）能利用原文词语，尽可能使用；（2）没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点。
2、理清文章脉络，把握顺序
散文中的顺序，一般包括：选取的材料顺序；段落顺序；句子顺序；词语顺序等。（1）线索
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线索是作者选择材料的准绳，我们形象称之为线索，是作者选择材料脉络或描写、记叙的脉络。例如：《藤野先生》以“我与藤野先生交往的过程”和“我的爱国思想感情”为线索等。
考题形式：直接问文章的线索是什么或说说作者选择材料的依据等。答题要点：找到线索，根据提问灵活回答。关键是能判断准线索。（2）顺序
考题形式：（1）连续的材料或几个段落或词语能否调整顺序？为什么？（2）从原文中抽出一句话或几个词语，让你放回文中可以选择的几个地方。
答题思路：形式（1）要注意审题，有的题是不能颠倒顺序的，有的是可以颠倒顺序的。出题人在出题时会有暗示；同时也要推敲材料和段落、词语之间的关系。不管能还是不能，都要谈为什么。思路是要看材料或段落、词语之间的逻辑关系（参照说明文考点分析的顺序分析部分）。
形式（2）从原文中抽出的语句，往往是总结性的或承上启下的，一是靠考生的语感修养；二是对语句进行理性分析。词语顺序也要凭借语感和理性分析，要分析语言环境和词语搭配的问题。这样的题，往往是有选择答案，即使没有选择答案，也不要回答为什么，但思维过程要考虑道词语的逻辑顺序和词语搭配的习惯。
3、品味语言（1）字词含义：
原文给一个词语的拼音，让你根据语境和拼音写出词语并结合语境解释词语的含义。这个考点是今年的必考题。填写词语要靠平时的积累，解释词语要根据该词语所在的语境来推断。
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答题思路：①考虑文章或段落的主题，结合主题来答词语的含义；②根据该词语前后语句的内容、含义来推断。注意：如果知道该词语的原始意义解释，一定不要忽略词语在语境中的含义。（2）词语妙用：
考题形式：品评加点词语作用（妙用）或加点词语能否删除
答题思路：①解释词语（在语境中）的含义；②表达作用，词语的表达作用，要结合语境或主题思想来回答，要答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用，有时也可以考虑词语对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用。③体现词语的准确性或生动性。
（3）哲理性语句的深层含义：
这样的题，往往结合发展性考题来考（见考点5分析）。有时，也会单纯考哲理性语句的含义，这样的考题，关键要抓住中心词，要体会词语的深层含义和双关意义。
4、表达方式的作用（1）描写的作用
散文中的描写主要包括景物、人物描写等。景物描写，主要考意境描写的作用，答题时，重点是景物描写对表达作者或人物思想感情的作用，要严格区分小说景物描写与散文景物描写的不同（小说景物描写是渲染气氛或交代时令（季节），衬托人物；散文景物描写是直接表达作者的思想情感或主题的）；人物描写主要是考外貌、神态、动作、心理，有关细节描写的地方值得注意。人物描写主要是突出人物的思想性格。（2）议论的作用
散文中的议论，往往是揭示文章的主题或和抒情结合在一起，表达作者的思想情感，此考点一般不单独出题。
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（3）抒情的作用
要注意作者的思想情感倾向，一般不单独出题，往往和词语表达考点结合起来考。
5、表现手法
泛指写作上的方法，它必须是一段文字或一篇文章写作的方法。常见的表现手法有： ①写景类——借景抒情、寓情于景、情景交融、移情于景 ②咏物类——托物言志
③怀古类——借景抒情、即事抒情 ④咏史类——借古讽今、借题发挥 ⑤送别类——即事抒情、即景抒情 ⑥边塞类——真抒胸臆、借景抒情等等
有时也见衬托、对比、侧面描写、象征、卒章显志、讽喻、动静结合（以动衬静、以静衬动、动静结合）、虚实结合（以实写虚、寓虚于实、虚实相生）手法等。
6、发展性考题（1）仿写
此考点一般是给一个句子，让考生仿写一个或几个。
答题要点：①要读懂题旨要求，出题人让考生做什么，怎么做；②例句的关键词语是什么，要抓住关键词语思考、答题；③在没有答题思路的情况下，要考虑和例句关键词语相对、相同的词语，例如：关键词语是天空，你可以考虑大地、高山、海洋等，联想要丰富，思维开阔。
例句的基本思维模式是：XXX 对象在XXX条件下，XXX怎么样。例如：“没有蓝天的开阔，可以有白云的悠闲”就是这个公式的叠加使用，我们可以考虑：没有海洋的辽 8
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阔，可以有河流的彭湃；没有河流的奔腾汹涌，可以有小溪的清澈；没有高山的险峻，可以有土丘的秀气；没有高楼大厦的明亮，可以有草屋的温馨等等。（2）谈感受
这也是散文阅读的热门考题，可分为：
①对描写对象；②对人物情感；③品味富有表现力的语言；④对文章某些内容或形式提出自己的看法和疑问等。此考点灵活多变，把握的关键是：a、能准确读懂原文的含义和作者的思想情感；b、要有自己明确的观点或态度，不能模棱两可；c、答题时，语言要流畅，不能出病句，语言要有层次性。可以引用诗文或名言回答此题。（3）续写
给一段话的前半部分，让考生续写后半部分，启发考生答题的的思路，往往在原文上。
三、说明文 分类：
１、实物说明文、事理说明文、程序说明文
２、科技性说明文、文艺性说明文（也叫科学小品或知识小品）两大说明方式：平实说明与生动说明 说明文结构：
常见的形式有：“总（概说）——分（具体）”式、“总——分——总”式、“分——总”式、并列式、递进式等。说明顺序：
１、时间顺序：历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚（先后）顺序、程序顺序 ２、空间顺序：注意表方位的名词
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３、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、从特殊到一般、由现象到本质等。说明方法：
列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、作诠释、下定义、列图表、摹状貌、引资料。阅读说明文，了解说明文采用的说明方法，一要看用怎样的说明方法，说明什么对象，适应怎样的生活需要；二要看所用的说明方法是通过怎样的语言形式表达的。掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：
1．分类别：把事物按照一定的标准分类说明，条理清晰，有条不紊，使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象，突出强调地说明了事物各部分之间的联系和区别（事物特征）
2．下定义：运用科学准确的语言对被定义概念作简明扼要周全严密的规定，揭示了事物的本质属性，多用于介绍科学知识，使读者对概念有确切的了解。
3．作比较：用人们熟知的事物与所要说明的事物作比较，从而更具体深刻的突出强调说明被说明事物的特征。（横比和纵比）
4．举例子：举有代表性的例子更具体地说明事物某方面的特征，增强说明力。5．打比方：运用打比方的说明方法，生动形象地说明了事物„„的特征，化复杂的科学道理简单化，化抽象为具体，易于理解接受。
6．列数字：运用准确的科学数据具体地说明事物„„的特征，具有很强的科学性，体现了说明文语言的准确性，易于读者接受。
7．画图表：运用图表辅助文字说明，条理清晰地说明事物„„的特征，具体说明事物之间的联系和区别，使读者一目了然，非常直观地理解被说明的事物。
8．引资料：能使说明的内容更具体、更充实。引用神话故事等，形象地说明事物„„
中考现代文复习资料大全 的特征，增强事物的神秘色彩，增前说明的情趣性，权威性。说明文语言特征：生动（趣味性）、准确（科学性）
四、小说
小说的三要素：人物、情节、环境
小说的结构：开端、发展、高潮、结局（有的前有序幕，后有尾声）描写的方法： 概括介绍与具体描写；
肖像（外貌）描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理描写； 正面描写与侧面烘托
小说中的环境描写：自然环境、社会环境
五、议论文
议论文分类：立论、驳论 议论文三要素：
１、论点：解决“需要证明什么” ２、论据：解决“用什么来证明” ３、论证：解决“怎样来证明” 议论文结构 １、引论：提出问题 ２、本论：分析问题 ３、结论：解决问题
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论据类型：事实论据和道理论据 常见论证方法：
１、最基本的论证方法：摆事实、讲道理
２、常用论证方法：举例论证、道理论证、引用论证（如引用故事则属于举例论证，如引用名言则属于道理论证）、对比论证、比喻论证、类比论证（常有“同样”“诸如此类”等词语）
【典型题实战兵法】
语段阅读题答题总原则：
１、先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），带着问题读文，使阅读具有明确的目标。
２、读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。３、准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。
４、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。词曲小知识：
词牌名（或曲牌名）表示词（或曲）的格律，而题目则限定词（或曲）的内容。引号的作用：
１、表引用（引用人物对话、诗文句等）； ２、表特定称谓（特殊含义）； ３、表否定、反语、讽刺等意味；
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４、表强调。限字题的解答：
１、根据题目要求作完全准确的表述（此时不要过多地考虑字数的多少）； ２、对照字数要求进行简缩：①去除无关紧要的修饰语，②多音节词改为单音节词，③用简称（尤其是地名）。
３、将符合题意和字数要求的句子连起来读一遍，看是否有语病，如有，必须修改。要做到句子简明、完整、通顺、明确。拟写标语题：
１、语句必须简短、精炼；
２、可采用以下句式：祈使句、比喻句、排比句、对偶句、对称句，也可巧妙地应用诗文名句、谚语、歇后语等稍作改动以切合语境。仿写句子：
１、仔细分析例句格式。注意例句所用的修辞手法（如比喻）和用词特点（如叠词）等。
２、如果是续写性仿句，还要注意语意的连贯一致。口头表达题（如询问、交谈、电话交流等场景对话）１、称呼：准确，体现人物关系； ２、结合提示语境，表意必须明确；
３、语气必须符合身份，切忌成人化、打官腔；
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４、注意文明礼貌用语的使用。语的比较（选词填空）：
１、比较词义，尤其是意思相近的词，一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感情色彩的方面的区别。
２、选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会。根据文意给相关名词下定义： 以给“转基因作物”下定义为例。
１、格式Ａ：转基因作物是一种„„„„的作物。格式Ｂ：一种„„„„的作物叫做转基因作物。
２、注意点：下定义必须把握住事物的本质属性，如“作物”就是“转基因作物”的本质属性；“数学方法”就是“统筹方法”的本质属性。文段中关键词语、短句的分析：
在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则： 词不离句→句不离段→段不离篇 也就是说一定要结合具体语境来考虑。理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：
解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。
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语句作用、含义分析题：
１、句中用了关联词“虽然„„但是„„”，这组关联词表转折关系；用了关联词“不但„„而且„„”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。２、倒装句的作用：往往是强调前置（即调到前面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是为了强调“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不见佳，我以为”一句是为旗帜鲜明地强调作者对“雷峰夕照”这一胜景的评价是“并不见佳”。３、评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密„„再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育„„
４、分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。５、说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。
６、记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。
７、议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。８、关键句子主要包括五个方面：
①点明题旨的句子；②描写、议论、抒情的句子；③总结全文的句子；④起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；⑤运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。
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理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。指明语句所用的写作方法：
一定要注意文体特征和名词使用的准确性。社会环境描写的主要作用： １、交代作品的时代背景。
２、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。
自然环境描写（景物描写）句的主要作用：
１、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点； ２、推动情节发展； ３、渲染气氛；
４、烘托人物形象（或人物心情、感情）； ５、突出、深化主题。
句子在文章结构上的作用分析：
１、对上文（或全文）：照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文）； ２、对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫； ３、对上下文：承上启下（过渡）。
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句子比较分析题：
常见题意：原句换成改句行不行？或原句与改句哪个好？ 答题方法及步骤：
１、表明观点（行不行，哪个好）； ２、分析原句优点； ３、分析改句缺点。用自己的话回答问题：
１、这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以你首先应该找出原文中的相关语句； ２、现在要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法： ①概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况； ②翻译句子法，适用于文言文语段；
③解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；
④变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。文段中主人公的判断：
原则：必须依据本文的主题。例如：《变色龙》——奥楚蔑洛夫。
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散文（包括杂文、通讯、一般记叙文）中的“我”等于作者本人；而小说中的“我”不等于作者本人，而是作者在生活的基础上通过虚构塑造出来的人物形象。评价作家作品：
１、应以对作家、作品的进步性作肯定性评价为主；
２、对作家、作品的局限性应点到为止，重点在于历史局限性。给文段拟题：
１、看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。、２、语言要求简练，一般在６个字左右。根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会： １、用第一人称；
２、采用１＋２或１＋３的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。
根据语境，补写心理活动： １、必须用第一人称； ２、必须仔细研读具体语境。根据短文提出的观点补充举例：
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１、可举名人事例，有更大的说服力，并能展示出自己的知识面，但一定要写准确人物、事件，切忌张冠李戴。
２、也可举凡人事例，可以编造，但要注意具有真实感，切忌过于夸大，让人一看就知道是胡编乱造的。
３、格式：人物＋事例＋简短评价 文段中事例的概括：
１、必须包含两个要素：人物＋事情；
２、其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。划分段落、层次，概括段意、层意：
要注意理清文章的线索，借助文章中的过渡性的段落、句子和词语，表时间变化的语句，表地点转换的语句，还要注意人物出场的先后顺序。提炼中心、主题：
要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。注意一些常用词语，如概括主要内容，一般用：本文记叙了„„，描写了„„，介绍了„„，通过„„，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：表达„„、抒发„„、赞美„„、歌颂„„、揭露„„、鞭挞„„、讽刺„„、说明„„、揭示„„、反映„„等。判断文段的说明中心（说明内容）： 答题方式：
１、实物说明文：说明对象＋对象的特征
２、事理说明文：关于„„ „„的道理（原因、方法、原理等）
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３、程序说明文：„„ „„的操作或实验或制作的过程 说明方法及其作用分析的常用答题格式：
本句用了的说明方法，生动形象、具体直观、深入浅出（科学准确）地说明了（说明内容），使读者。
说明文中词语作用的认识与辨析： 主要有两种题型： Ａ、“××”词好在哪里？
★答题方式：用了“××”词，生动地（准确地）说明了„„事物的„„特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。Ｂ、“××”词能不能删掉？
★答题方式：①不能，用了“××”词，生动地说明了„„，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了„„，显得太绝对化；用了“××”词，准确地说明了„„，符合实际情况，留有余地，具有科学性。
文段（各种文体）中指代词指代对象的判断：
１、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此„„； ２、一般是往前找；
３、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。说明文中的主观题及其解答：
着重要表现创新意识、科学精神，体现自己的价值观。主要题型：
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１、对文中的内容进行简明、准确的改写。如：根据提示给事物下定义、文字图表式处
理、图表文字化、简要概述所举例子等。
２、对文中内容进行合理的补写。如：加标题、结合语境补写句子、对文章说明的对象按要求进行补充说明。
３、联系实际举例说明。（要符合文段的说明中心的要求）
４、对文章说明的现象提出合理化建议与设想。（要有科学性，切忌胡编乱造）５、对语言的表达特色进行评说。（结合说明顺序、说明方法、说明文语言特色来考虑）
识别或提炼中心论点、分论点： １、论点出现的形式和位置
论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是较完整的句子。位置：①标题、②开头、③篇末、④论述过程中（注意承上启下的过渡句）、⑤表述不集中，需要概括
２、当碰到文中没有现成的表达论点的句子时，尽管有一定难度，但也有方法可循：需要在准确理解全文内容的基础上，抽取文章核心，依据论题和论据，参考作者要解决的问题，准确判断和提炼作者的观点，然后用自己的话加以概括。
３、要注意的是，有些文章中表达中心论点意思的句子不止一句，需要加以比较，找出最简洁、最明确的句子。分析论据与论点的关系：
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答题方式：本文（段）的论点是，这里所列举的属（事实或道理）论据，是为了从（反面或正面）证明这个论点，„„ 辨识论证方法，分析其作用：
１、回答这类问题，首先需要明确常见的几种论证方法的概念，了解它们之间的差别，然后结合语境，具体内容具体分析。２、答题方式：这一段（一句）运用了
论证方法，论证了„„（论点），显得„„（好处）。
仿照原文中表述论点（分论点）的句式，提出自己的一个观点：
１、回答这类问题，首先要整体感知文章的内容，再根据阅读文章的启示获取独特体验，最后用规定的句式表述出来，并构成一个论点（分论点）。
２、这种题目既考查联想能力，又考查语言表达能力，还考查把握分论点与中心论点关系的能力。
评价文段的观点（需阐述理由）：
回答这样的问题，需要弄清楚原文的结构、材料、观点之间的关系。回答时一定要有所分析、概括，切忌一抄了事。开放性阅读试题的解答：
这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。主要有以下几个方面：
１、要求根据选文材料谈看法、感受和启示； ２、结合实际阐述对选文内容的理解；
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３、对文中的人物进行评说；
４、根据生活、学习经验，判断优劣，对选文材料谈自己独到的见解； ５、联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和设想；
６、调动知识的积累，考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的联系（如理解选文涉及的重要作家作品、作品中的文学典型、名句等）； ７、发挥联想、想像补写有关内容； ８、对文中的艺术手法或美点进行赏析。
第四篇：初一复习资料
七年级思想品德（人教版 上册）复习提纲与知识点总结
第一单元 笑迎新生活
1、走进新学校，面对新同学，应该怎样做？怎样对待初中新生活？P5-P6（1）初中生活新体验。我们要珍惜初中生活新起点，以积极的心态适应中学新生活，体验成为一名初中生的快乐。
（2）珍视新友谊。我们要认识更多的新同学，结交更多的新朋友，并一起在学习生活中分享成长的快乐。
（3）与新朋友结伴成长。要与新同学和谐相处，互相关心、互相帮助，共同进步，团结友爱，与新朋友结伴成长。
2、如何建设好新的班集体？建设优秀班级应具备的条件？P7-P9(1)、要有共同的目标，从而拥有团结奋斗的不懈动力；(2)、各显其能，发挥特长，奉献集体；(3)、团结协作，互助前行。
3、初中学习新特点？P11(1)、课堂学习知识的增多，科目增多，难度加大；(2)、能够运用已学知识和技能学习课外知识。（3）、老师和父母的监督减少了。
4、如何做自己学习的管理者？搞好初中学习的有效方法和策略？ P12-P13(1)、学会自主学习(2)、提高学习效率(3)、科学安排时间
5、制定科学的学习计划遵循的原则？P13(1)、弹性原则；(2)、适合自己；(3)、自我激励
6、最有效的学习方法是什么？P14 符合自己的个性特点和认知规律，就是最有效的学习方法，即最适合自己的才是最好的。
7、为什么学习是苦乐交织的？怎样理解学习中的苦与乐？P18-P21(1)、学习对我们每个人来说都是苦乐交织的。
(2)、学习是一个探究和发现的过程，需要克服困难，刻苦努力。也正是在这个过程中，我们不断地发现自己的潜能，获得一种不断超越自己的快乐。(3)、一些人因失学而给他们的人生留下了沉重的阴影和不可弥补的遗憾。
(4)、学习中有苦更有乐。如果在放弃学习的权利与摆脱学习的困难两者中选择，我们将会明白，享有学习的权利和机会，这是多么令人快乐。
(5)、当我们从学习中逐渐了解世界奥秘的时候，当我们的好奇心在学习中获得满足的时候，当我们通过学习发现自己的潜能的时候，学习的快乐就洋溢在我们心中。
(6)、学习中有苦也有乐，只要我们养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，取得优异的学习成绩，学习就会由苦转化成无限的快乐。
第二单元 认识新自我
1、生命存在的意义？P25 生命是地球上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得生动和精彩。
2、如何与地球上其他生命相处？为什么生命需要相互关爱？P25-P26
(1)、生命是顽强的，也是脆弱的。如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就需要每一个人去关爱与呵护周围的生命，特别是珍稀野生动植物。
(2)、每种生命都有其存在的意义和价值。在地球的生物链中，各种生命共生共存、息息相关。我们要尊重生命、关爱生命。如果随意践踏地球上的生命，就是在破坏人类赖以生存的生态环境，最终受伤害的还是人类自己。
3、人的生命独特性的表现是什么？P28(1)、突出的表现在：人类的生命最具有智慧。
(2)、更多的表现在：人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径的多样性。
4、怎样对待生命的独特性？生命的独特性对我们的启示？我们怎样为社会贡献自己的聪明才智？P28 每个人要根据自己的个性，发挥自己的优势，选择一条适合自己的、独特闪光的成才之路，展示自己的风采，为社会贡献自己的智慧和才能。
5、如何对待生命？怎样珍爱我们的生命？P29-P32
(1)、肯定生命，尊重生命。人的生命只有一次，每个人的生命都是有价值的，学会体会和实现自己生命的价值；在肯定、尊重、悦纳、珍爱自己生命的同时，应该肯定他人的价值、尊重和善待他人的生命。
(2)、当自己的生命受到威胁时不轻言放弃，不丧失生的希望；当他人生命遭遇困境需要帮助时，尽自己所能伸出援助之手。
6、怎样延伸生命的意义和价值？P30-P32(1)、我们要学会体会和实现自己生命的价值。实现人生的意义，追求生命的价值，要脚踏实地，从现在做起，从一点一滴的小事做起。
(2)、生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献，要通过为社会做贡献来延伸生命的价值。
(3)、我们要珍爱生命，让有限的生命焕发光彩，并为之不懈努力，不断延伸生命的价值。
7、青春期身体变化的主要表现是什么？P35(1)、身体外形的变化；(2)、身体内部器官的完善；(3)、性机能的成熟。
8、青春期特殊的生理表现有哪些？P36 长痘痘、变声等，这些都是正常的生理现象。
9、如何正确认识认识青春期身体的成长和变化？对待青春期生理变化的正确态度？P36(1)、我们的身体成长有着不同的韵律和节拍，不同的人快慢不同，横纵不同，同一个人身体不同部位的发育速度和水平也不一样。
(2)、我们要相信蓓蕾会开花，果树会结果，需要时间和耐心来等待。
10、怎样认识青春期心理变化？怎样消除青春期烦恼？对待青春期心理变化的正确态度是什么？P37-P38(1)、青春期心理充满矛盾，要认识到这些内心矛盾是成长过程中的正常心理现象。它们构成了我们向前发展的动力，如果处理不好会变成阻力。因此要通过各种方式，借助各种力量调控内心心理矛盾。
(2)、当感到内心矛盾难解决时，可以向老师、家长、亲友及社会寻求帮助；同时，也要自己学会当自己的心理医生，例如心情不好时听音乐、打球、聊天等来转移不良情绪，保持心理健康。
11、同学间相互交流，彼此共享成长经验的基本准则是什么？P39 彼此尊重
12、如何正确理解个性和独立？
a、每个人都希望成为一个与众不同的人，但追求个性不一定要在装扮上标新立异，人格独立也不是故作姿态；
b、真正的个性在于从内心深处散发的魅力，真正的独立式逐渐摆脱依赖，勇于为自己行为负责的精神。
13、男女同学正常交往的意义？P40 有益于我们的身心健康发展。两者之间可以优势互补，取长补短，从而营造一种和谐温馨、合作团结的氛围。
14、青春的体现是什么？P42 青春不仅仅是随着年龄的增长而带来的身体变化，青春更多地体现在一个人的心态、气质、想象力和情感中，是从生命潜流中涌动的一种全新的感觉。
15、青春的精神内涵：青春是活力的象征，它蕴含着智慧、勇敢和意志。
16、决定青春的最重要的因素是什么？P42 心态
17、青春的作用和意义？P42 青春是活力的象征，它蕴含着智慧、勇敢和意志。有了这些，我们便有了客服怯懦的勇气和敢于冒险的魄力。青春将使我们对未来充满新奇，是我们有勇气去面对眼前的一切，使我们坦然地接纳欢喜与忧愁，是我们能够尽情的享受人生竞赛的乐趣。
18、青春的幸福的体现？P43 青春更多的是梦想，是激情，是幸福。因为拥有青春，我们每一天都站在新的起跑线上，迎接新的挑战；因为拥有青春，我们可以尽情放飞自己的梦想，并努力追寻；因为拥有青春，我们不怕失败，相信一切可以从头再来。
19、怎样正确认识自己？自我新认识包括哪些方面？怎样全面认识自己？P46-P48(1)、人是不断发展变化的，正确认识自己，就要做到用全面的、发展的眼光看待自己，克服片面的、一成不变的认识自己的错误倾向；
(2)、全面认识自己，既要认识自己的外在形象，又要认识自己的内在素质。一个人的美应该是外在美与内在美的和谐统一，内在美对外在美起促进作用。(3)、全面认识自己，既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点。
(4)、总之，每个人都是发展变化的，自身的优点、缺点也不是一成不变的。我们要用发展的眼光看待自己，通过不断改正缺点来完善自己。20、外在美与内在美的关系？P47 一个人的美应该是外在美与内在美的和谐统一，内在美对外在美起促进作用。
21、认识自我的途径有哪些？P49-P50(1)、通过自我观察认识自己；(2)、通过他人了解自己；(3)、通过集体了解自己。
22、如何正确看待他人的态度与评价？P49 周围人对自己的态度与评价，能帮助我们认识自己，了解自己。要重视他人的态度与评价，冷静的分析，既不能盲从，也不能忽视。
23、如何认识人的潜能？为什么要发现、评估自身的潜能？P51-P52(1)、人的潜能是巨大的；(2)、人的潜能是多方面的；
（人的七个方面智能：语言、音乐、数理逻辑、空间、身体运动、人际交往、自我认知）
(3)、特长与潜能的关系：人的特长是人某个方面潜能的表现，要善于把它们发掘出来。
(4)、发现自己的潜能，是取得成功的重要条件。
24、如何发掘自己的潜能？发觉自己潜能的方法？P52-P53(1)、经常给予自己积极的暗示，有利于提高自己的信心和勇气，能帮助我们发挥潜能。
(2)、在心中想象出一个比自己更好的“自我”形象，能够激励自己的斗志，有利于释放自己的潜能。
(3)、只有在实践中才能激发潜能。要培养有利于激发潜能的习惯，从小事做起。
25、如何看待追星？怎样正确认识追星现象？P54(1)、喜欢明星是很正常的心理现象。因为明星往往有着美丽的外表、大方的举止，其中一些人还具有高超的专业技能、高昂的工作热情和高尚的人格。“金无赤足，人无完人”，偶像也不例外，我们应善于从不同榜样身上学习不同的优点，不断完善自我。
26、如何确立和实现个人的成长目标？面对社会与自我的期待青少年应该怎样做？怎样确立个人成长目标？P56 每个人是社会中的一员，社会是个人成长的沃土。我们要了解自己的个性特点与潜能，了解社会对各种职业的角色期待，从社会需要与自身的实际出发，确立个人的成长目标。
27、青少年时期的主要任务P57：重在知识学习与品德培养。
28、美好目标的实现有赖于P57：良好的生活和学习习惯。
第三单元 过富有情趣的生活
1、情绪的有哪些特性？P60；P68(1)、情绪具有丰富多样性；(2)、情绪具有相通性；(3)、情绪具有感染性。
2、情绪的分类？P61 喜、怒、哀、惧。
3、影响情绪变化的因素？P61；P65(1)、情境的变化（情绪与情境的关系：情绪随情境的不同而变化）；(2)、个人的态度
4、情绪的影响和作用？为什么说情绪是一把双刃剑？P62-P63 情绪是双刃剑，有积极作用和消极作用：
(1)、情绪可以充实人的体力和精力。提高个人的活动的效率和能力，促使我们健康成长；
(2)、情绪也会使人感到难受，抑制人的活动能力，降低人的自控能力和活动效率，做出一些令自己后悔甚至违法的事情。
5、情绪与个人态度的关系？P65
情绪与个人态度是紧密相连的。一个有积极乐观态度的人，往往会有更多的积极健康的情绪表现。在生活中，我们可以通过改变自己的态度来控制自己的情绪。
6、情绪需要调控的原因？为什么青少年要学会调控情绪？P66(1)、情绪对人的生活和学习有重要影响；(2)、情绪与个人的态度是紧密联系的；
(3)、青少年处于身心发育的关键时期，经历着丰富的情绪变化。情绪会带给我们勇气、信心和力量，也会使我们冲动、懦弱、忧郁，甚至做出一些违背道德与法律规范的事情。所以情绪需要调控。
7、怎样调控情绪？调控情绪的方法？P66-P67(1)、注意转移法。包括改变注意焦点，分散注意力；做自己感兴趣的事；改变环境，像野外散步等。
(2)、合理发泄法。包括适当场合哭一场；向他人倾诉；剧烈运动；唱歌或大叫；(3)、理智控制法。包括自我解嘲，自我安慰；自我暗示；自我激励；心理换位；学会升华。
8、怎样做到喜怒哀乐不忘关心他人？P68(1)、人的情绪具有相通性和感染性。应该学会在合适的场合、用合理的方式表达情绪。
(2)、学会给予与别人更多关心，共享彼此的欢乐，分担彼此的痛苦。
9、情绪与兴趣的关系？P71(1)、情趣是以兴趣为基础而产生的，情趣源于兴趣；(2)、情趣通过兴趣表现出来。
10、情趣有雅与俗之分，各自的作用与危害？P71；P73-P74(1)、高雅的生活情趣，体现了一个人对美好生活的追求、乐观的生活态度和健康的心理，有利于个人的身心健康，符合现代文明的要求，也符合科学精神和科学生活要求。他对个人的发展有促进作用，能够形成乐观自信、活泼开朗的健康心理，从而使人更加热爱生活。
(2)、生活情趣低级庸俗的人，往往看不到生活的丰富多彩，也看不到生活的美好远景，只看到眼前的事物，只图暂时的感官快乐。低级、庸俗的生活情趣，不利于青少年的身心发展，甚至损害身心健康。
11、高雅情趣的来源？P75 来源于对生活的热爱、对生活积极的和美的感受。
12、陶冶、培养高雅情趣的重要条件？P76 乐观、幽默的生活态度
13、陶冶、培养高雅情趣的重要途径？P78 丰富的文化生活
14、盲目从众的危害？如何避免盲目从众心理？P77(1)、盲目从众，跟着“群体”参加无意义甚至对身心健康有害的活动，会使我们陷入庸俗的生活情趣中，不利于我们身心的健康发展。(2)、要学会鉴别不同的情趣，“择其善者而从之，其不善者而改之”。
15、怎样处理课堂学习与丰富文化生活的关系？P78
丰富的文化生活，是陶冶情操、追求高雅情趣的重要途径。当然，我们的基本任务和主要生活内容，是学习科学文化知识，在德智体美各方面发展和提高自己但是，学习科学文化知识不能简单地理解为只在课堂学习，而应该学好在课堂学习的基础上，努力扩大知识面，拓展活动领域，领略生活的真正意义和情趣。
16、怎样追求和培养高雅的生活情趣？P75-P79（1）培养乐观、幽默的生活态度，是陶冶高压生活情趣的重要条件。（2）要善于将好奇心转化为浓厚的兴趣，杜绝盲目从众。
（3）丰富的我们的文化生活，是陶冶情趣、追求高雅生活情趣的重要途径（4）提升我们的情操，陶冶情操——一种价值追求的情感。
17、情操是什么？情趣与情操的关系？P79 追求生活情趣的过程中，我们的情感世界被陶冶，提升为情操——一种价值追求的情感，如热爱祖国、爱护集体、承担责任、匡扶正义等情感都是高尚情操的表现。
18、好奇心、兴趣、情趣、情操的关系？
先有好奇心，后发展为兴趣，兴趣变得专一和深入后成为情趣，在追求情趣的过程中不断陶冶最后提升为情操。
第四单元 过健康、安全的生活
1、诱惑的种类？青少年身边有哪些诱惑？P82-P87
(1)、金钱的诱惑；(2)、游戏机的诱惑；(3)、黄、赌、毒的诱惑；(4)、邪教的诱惑。
2、如何对待金钱的诱惑？P82(1)、对待金钱，我们一定要取之有道，通过正当途径来获得。
(2)、决不能触犯“强行向他人索要财物”等违法行为，更不能触犯刑法。
3、对待电子游戏的态度？ P83(1)、要辩证看待电子游戏对青少年成长的作用。电子游戏是一种新型娱乐，集多种技术和众多科技知识于一体，它对于开发人的智力，锻炼眼耳手脑并用能力，有一定的好处。适当的、有节制的娱乐并不是坏事。
(2)、电子游戏产生诱惑的原因。由于电子游戏的画面变幻莫测，内容惊险刺激，使人一旦置身其中就得全力以赴地进入“角色”，因而对青少年有一定的诱惑力。(3)、对电子游戏诱惑的做法。当我们休闲时，可以通过玩电子游戏来适当放松和调节自己，但绝不能沉迷于此。要以丰富的学习、健身、交友等活动坚决抵制这一诱惑。
4、毒品的含义？P84 毒品，不光指海洛因，还包括鸦片、吗啡、大麻、可卡因以及其他能使人上瘾的麻醉剂和精神药品。
5、我国法律对毒品的规定？P84 吸毒违法、贩毒有罪。
6、赌博的形式？P85 搓麻将、打老虎机是其常见形式。
7、赌博的危害？P85
(1)、赌博是一种恶习，一旦上瘾很难回头，可能是人一步步走上骗、偷、抢的违法犯罪之路；
(2)、严重影响学习，妨碍休息，损害健康；(3)、严重影响人际关系；(4)、诱发违法犯罪。
8、不良信息产生的原因？P86 随着社会的发展，我们获得信息的渠道日益增加。信息量增大的同时，也制造出大量信息垃圾。尤其一些不法网站，充斥着暴力、色情等不良信息。这些“电子海洛因”，侵蚀人的肌体，毒害人的精神。
9、邪教的危害？P87 邪教是威胁人民生命财产安全和社会稳定的毒瘤。
10、自觉抵制不良诱惑的原因？抵制不良诱惑的必要性？P87 不良诱惑让人舒舒服服的上当，不知不觉中成为它的俘虏。学会分辨并自觉抵制它们的诱惑，才会有健康幸福的生活。否则，我们会为之付出沉重的代价。
11、怎样战胜不良诱惑？战胜不良诱惑的方法？P88-P89(1)、战胜不良诱惑需要勇气和智慧。
(2)、需要我们结合自己的实际，用科学的态度、坚强的意志、清醒的头脑和正确的方法，摆脱他们的干扰，避免其对自己的危害。
(3)、其他方法：联想后果、避开诱因法、婉言谢绝朋友，提高自制力、专时专用，改正不良的习惯。
(4)、追求高雅情趣，培养高尚情操。
12、青少年周围存在哪些侵害？P91(1)、家庭侵害；(2)、学校侵害；(3)、社会侵害；(4)、意外侵害；(5)、自然侵害。
13、青少年容易受到侵害的原因？P92(1)、青少年正处于长身体、长知识的重要时期，各方面都很不成熟。
(2)、由于生活环境复杂，存在着不利于青少年健康成长的因素，侵犯青少年合法权益和损害青少年身心健康的现象还时有发生。
14、青少年得到哪些方面的帮助和保护？P92(1)、家庭保护；(2)、学校保护；(3)、社会保护；(4)、司法保护
16、青少年自我保护的重要性和必要性？P92(1)、身心尚未成熟、社会经验不足的青少年，在面对侵害行为、自然灾害和意外伤害时，往往因处于被动地位而受到侵害。因此，我们必须加强自我保护意识；(2)、自我保护是人的本能，具备自我保护意识是未成年人向成熟买进的重要一步；
(3)、面对一些突发的事故和侵害，我们应积极争取社会、学校和家庭方面的保护；
(4)、如果这些保护不能及时到位。我们就要尽自己所能，用智慧和法律保护自己的合法权益。
17、青少年如何面对一些突发的事故和侵害？
(1)、面对一些突发的事故和侵害，我们应积极争取社会、学校和家庭方面的保护；
(2)、如果这些保护不能及时到位。我们就要尽自己所能，用智慧和法律保护自己的合法权益。
17、避免侵害的前提是什么？P94 保持高度警惕是避免侵害的前提
18、女生怎样自我保护？P94(1)、保持高度警惕；(2)、文明的行为举止；(3)、得体的衣着打扮。
19、专门用于保护青少年免受侵害的法律有哪些？P97(1)、《中华人民共和国未成年人保护法》；(2)、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。
20、青少年怎样防范侵害，保护自己？P93-P97
(1)、提高警惕性和自我保护意识，保持高度警惕是避免侵害的前提；
(2)、用智慧保护自己。①依靠自己的智慧迅速作出判断，采取机制灵活的方法斗争；②遭遇意外险情与伤害时，需要冷静，要学会最有效的救助方法。
(3)、用法律保自己。我国法律保护青少年的合法权益，当权益受到侵害时，我们要拿起法律武器保护自身的合法权益。
第五篇：初一数学复习资料
新东方在线 [www.xiexiebang.com] 网络课堂电子教材系列
初一数学基础知识
初一数学基础知识讲义.....................................................................................................3 第一讲 和绝对值有关的问题............................................................................................3
一、知识结构框图：...................................................................................3
二、绝对值的意义：...................................................................................3
三、典型例题..............................................................................................3
四、小结.....................................................................................................6 第二讲：代数式的化简求值问题.......................................................................................6
一、知识链接.....................................................................................................6
二、典型例题.....................................................................................................7（1）“17”在射线
____上，................................................................................9（2）若n为正整数，则射线OA上数字的排列规律可以用含n的.....................................9 169是奇数，经过“F①”变为512，512是偶数，经过“F②”变为1，..........................10
三、小结...........................................................................................................10 第三讲：与一元一次方程有关的问题...............................................................................10
一、知识回顾....................................................................................................10
二、典型例题....................................................................................................10（2）由2(1x)4518
得：10-4（1-x）=18....................................................................11 2分钟后，B窗口排队的人数为：x-6×2+5×2=x-2.............................................................12 课外知识拓展：................................................................................................12
一、含字母系数方程的解法：.........................................................................................12
二、含绝对值的方程解法................................................................................................13
三、小结...........................................................................................................14 第四讲：图形的初步认识................................................................................................14
一、相关知识链接：.........................................................................................14
二、典型问题：................................................................................................14
（一）正方体的侧面展开图（共十一种）........................................................................14
（二）常见立体图形的平面展开图..................................................................................16 A．正方体、圆柱、三棱柱、圆锥 B.正方体、圆锥、三棱柱、圆柱................................16
（三）立体图形的三视图................................................................................................16
（四）新颖题型..............................................................................................................17 第五讲：线段和角...........................................................................................................18
一、知识结构图................................................................................................18
二、典型问题：................................................................................................18（提示：三角形的内角和等于180°）............................................................................21 A.12121212（∠1＋∠2）B.∠1 C.（∠1－∠2）D.∠2..............................................21 第六讲：相交线与平行线................................................................................................22
一、知识框架....................................................................................................22
二、典型例题....................................................................................................22 2.如图所示,下列说法不正确的是(D)..........................................................................22 C.线段AD是点D到BC的垂线段;D.线段BD是点B到AD的垂线段..........................22 4．一学员驾驶汽车，两次拐弯后，行驶的方向与原来的方向相同，................................23（1）分析：过点P作PE//AB..........................................................................................24 新东方在线 [www.xiexiebang.com] 网络课堂电子教材系列
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