浅析大学生入党动机功利化倾向及其解决办法

第一篇：浅析大学生入党动机功利化倾向及其解决办法

——湖南大学—— 浅析大学生入党动机功利化倾向及其解决办法

建筑学院09级建筑学2班 组长： 赵泽昆 20090210222 执笔人：马玲 20090210211 组员： 王雅舒 20090210228 田壮壮 20090210229 刘睿 20090820309 吴展川 20090410423

摘要：当前, 在高校大学生当中, 形成了争相入党的热潮。大学生积极要求入党本身是一个好现象, 但大学生党建工作的现实经验和多种实际情况表明, 大学生积极要求入党的动机已呈现出复杂性和功利化的趋势。在此背景下我们以湖南大学为例，对此问题进行积极的探索

关键词：党员 入党热 功利化 多元因素 解决途径 正文：

当代大学生不仅是一个知识的集合体, 更是我国在不久的将来社会主义现代化建设的重要支柱, 是最具朝气的青年群体。做好在他们当中发展党员的工作, 在我党未来发展的过程中显得尤为重要。吸收大学生党员进入组织关键要看其政治素养和思想状况，而在这里一个关键的问题是入党动机。

所谓入党动机, 就是一个人要求入党的基本出发点和目的。入党动机作为一种内在的思想动力支配着一个人要求入党过程中思想和行为的发展方向。只有在正确的入党动机配下,才有可能推动自己的思想和行为朝着正确的方向发展, 使自己逐步达到党员标准, 最终成为一名合格的党员;如果把那些存有不健康的和不正确的甚至是极端错误的入党动机的人吸收入党, 必然给党的机体带来不良影响,会对党造成严重的危害。

前不久, 我们对湖南大学144名位在校大学生进行了入党动机的调查。从调查可以看出入党“出于个人信仰”的大学生仅占18.75%。他们的入党动机是纯正的, 主导思想是积极向上的, 但不代表这是主流。“入党是因现实利益需要”的大学生占38.19%, 这种入党动机虽然谈不上错误但并不是一种高尚积极的动机。这类大学生基本可分为两种，一种是认为入党能得到好处, 大凡这些盯上

——湖南大学——“ 党员称号” 的人认为现行社会主义制度下,中国共产党是稳定、牢固的“ 执政党” , 加入其组织以后, 自然能 “ 得到好处”。他们把入党做为一种服务于自己成功的手段, 为自己“ 混世”铺平道路, 大有 “ 沽名钓誉”之嫌。完全是不健康的思想作风。另一种是认为入党可以使自身素质得到更好发展，从中可看到其积极的一面, 也可看到社会主义市场经济冲淡了传统的价值观念, 同时受西方文化思潮的影响,竟使如此多的大学生过度追求个人的价值观, 讲求 “ 务实的” 个性发展、个人奋斗,“现实利益因素高于理想因素”是这个群体的显著特点。我们应肯定其积极向上的一面, 并引导他们客观对待西方文化思潮, 树立正确的人生观、价值观、世界观, 加强思想修养,。当这种观念被一部分人接受时，因为它具有个人功利化，很容易造成恐慌效应，大多数人就会因为自身保护意识而不知觉的进行效仿。问卷显示，要求入党是“ 受他人影响”的大学生占28%,，在对入党动机问题的认识上更是有51.9%的大学生认为“大多数人都为现实利益考虑”，31.3%的人认为大家入党“盲目性大，没有明确主见。，仅10.6%的人认为“入党就是高品格，高素质的体现”。这恰恰反映出当代大学生政治信仰缺失，入党动机功利化趋势已经显现。然而，在对大学生入党动机功利化问题的认识上仅有14.5%的大学生认为把入党作为以后获得个人好处的砝码这种想法是正确的，绝大部分的人认为这种想法是不正确的。其中，25.1%的人认为完全不正确，55.7%的人认为“不正确但可以理解”。这说明大部分大学生心里还是有比较正确的入党观念，但是现实中追求个人的价值欲望超过实现集体利益的欲望。在入党动机功利化的大趋势下，许多人被同化。而大学生党员自身的宣传作用大大降低，甚至极个别党员还对周围的同学产生了消极的影响。调查问卷中“周围党员的表现对其他人入党目的影响”问题中，48%的人认为没什么影响，24%的人认为“是我的目的更加利益化”，仅26%的大学生认为“使我的入党目的更加纯洁”。这反映出我们身边大学生党员的影响正在减弱。而在我们的调查结果中也恰恰反映出了这个问题。有24.24%的大学生没有申请入党，而写过入党申请书得大学生中仅14.3%的人完全是自己写的，其他都是通过参考其他人的入党申请书写的或拿其他人的入党申请书拼凑而成，甚至有人是直接从网上下载或找他人代写。许多大学生入党并不再是完全出于个人强烈的信仰而是其他现实目的。当被问及加入作为一名党员的感觉时，54%的大学生认为“与群众一样，没有光荣或不光荣的

——湖南大学——感觉”，29%的人认为“光荣，与别人交往时愿意让别人知道”，还有11.4%的人觉得“'说不清楚”。这反映出大学生还是比较认同党员的身份，但从大部人并没有觉得党员身份光荣。从中可以看出这种认同并非出其对党员光荣职责的认可，而是出于现实利益的考虑，这也从侧面印证了入党功利化的趋势。

大学生“入党热”这一现象白热化的现实下，其中隐藏的问题已不容忽视。通过我们的调查，不难看出，当代大学生入党动机功利化趋势日趋明显。足够引起社会的高度重视。

产生这种现象的原因是多方面的，首先是一部分大学生自身世界观、人生观在一定程度上出现的偏差。然而，更深层次的是导致这种偏差出现的社会根源、成长中培养教育的偏差以及家庭因素等。我们经过对问卷调查所反映出的问题的分析研究，大致将目前大学生入党功利化的因素归纳如下：

1、社会因素导致的个人的利益至上心理：

一方面，从社会环境来讲。由于中国共产党是中国的执政党，从企业到机关，从外企到私营，大都认为能够加入中国共产党的大学生是同龄人中的佼佼者。而一些用人单位往往把“是否党员”作为衡量毕业生的综合道德素质高低的重要指标,殊不知这种人才观在一定程度上刺激了学生为了未来谋求社会立足而产生在大学入党的念头。致使多数学生只追求党员身份的形式，致使入党趋向利益化。

另一方面，从大学生的角度来看，一部分大学生往往认为加入作为执政党的中国共产党在才更加有利于个人今后学习和工作的发展，所以理所当然地把入党作为满足个人发展需要的阶梯，而不是从心底里对社会主义祖国和人民充满热爱，信仰和坚持马克思主义科学真理特别是邓小平理论，不是真心愿意全心全意为人民服务，在建设有中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴、服务祖国的过程中实现人生价值。甚至是在他们眼中，入党是谋求私利的手段，近了看可以在找工作时为自己的简历添上一个筹码，打上一个优秀的标签；远了看，将来还可能在提拔、当官上受影响。这种党员的潜在优势在他们看来是“终身受益”的。

这种社会因素是最为可怕的。一方面它反映我们社会主义市场经济体制下价值取向的谬误，判断一个人的价值所在只重视他所拥有的社会地位，官职，占有

——湖南大学——的政治资源，拥有的金钱财富等等，而不是他能为国家和人民奉献多少自己的力量。这也正是导致大学生入党动机利益至上的根本原因。

另一方面，它反映了目前大学生受社会不良的重视功利的现象的影响。一部分学生只讲“现实”，只重视个人前途利益，注重实现个人价值和眼前利益，对党的感情，对共产主义理想信念以及为共产主义理想而奋斗的热情欠缺，也表明大多数学生对党的认识停留在表面上，较注重组织上入党，而不太注重思想上入党。同时也应该注意到部分学生在利益观上出现了偏差，不能正确认识党、人民和个人利益。

2、在接受的教育中缺少必要的足够深入人心的入党动机引导和榜样：

青少年在人生观世界观形成的时期，缺少足够深入人心的价值观和思想政治教育。目前的教育体制多是死板地阐述拗口的理论缺少实践，让人难以将书面的理论同自己的实际生活联系，也就不明白中国共产党对中国社会做出的贡献，不能真正理解社会主义和共产党在中国社会发展变革中的巨大历史作用，让很多大学生难以从心底里接受党史党章的真谛。

其次，本该作为榜样的党员和干部，为了激发和强化学生的积极性，学生党建工作者有时在有意无意地满足学生的功利需求和虚荣心理，入党的政治价值被部分地异化为对学生进行赏识教育的激励手段，从而慢慢形成对学生政治价值取向上的误导。加之近几年来，一些党员中的败类的贪腐现象玷污了党的形象，降低了党员在人们心目中的地位和威信。榜样的缺失也导致大学生入党动机的不纯净化。

另外，一些基层党组织在大学生入党考察环节缺乏经常性的入党动机教育，仅重视对大学生行为的考察，忽视思想考察，加之学生党建工作的力量薄弱，在对积极分子的培养考察中，联系人多数为学生党员，本身理论素养不够高，对于入党积极分子思想上出现的问题不能及时很好地把握和解决。考察较多注重各种表格填写规范与否，往往不是针对大学生的实际思想，对入党动机的考察缺乏必要的手段和方法，考察的不够细致。一些基层党组织开展的活动往往注重形式。

3、来自家庭和同学间的压力导致的攀比、随大流问题

一些同学入党仅仅是因为来自家长、亲戚、朋友的压力，他们认为入党就体现着自己异于别人的优秀，入了党才是光荣的、有面子的。这是在不良的风气下

——湖南大学——助长起的虚荣心，是攀比心理在作怪。

也有一些人认为，大家都在写入党申请书都在积极希望加入中国共产党，自己虽然没有那么高的思想觉悟，但是看在大家都在竞争入党名额的份上，看来这是很有好处的，就也递交了入党申请书。殊不知这种完全来自外界而不是自己内心的动机是完全错误的，是价值观的偏失的表现。

形成大学生入党功利化这种现象的原因不是单一的，而是复杂多元的，它是有一部分社会根源才会萌发的，在不完善、不深入的某些教育体制下生长起来，并表现于一部分世界观人生观不完备的大学生身上的。

为了帮助大学生端正入党动机，我们进行了积极的探索，并且以预备党员转正会议为契机组织召开了一次座谈会，由建筑学院09-10级党支部预备党员以及部分入党积极分子参加，探索了多种措施，得到了一定的成果。主要有以下几个方面：

1.注重入党积极分子党前教育

党组织对入党积极分子的培养、教育工作，要有组织、有计划地进行。要密切结合积极分子的思想、工作实际循序渐进，坚持经常。培养教育方法要切实可行，形式要生动活泼。

2． 转变思想政治课教育方式，更加深入学生精神生活

广泛开展社会实践，在实践中锻炼成长。马克思主义认为人的正确认识不是从天上掉下来的，也不是人头脑所固有的，而是经过实践—认识—再实践—再认识的过程获得的。因此通过社会实践，可以提高大学生对党的认识，树立共产主义信念。本着“面向基层，就近方便，深入实际，注重实效”的原则，采取点面结合，集中与分散结合，受教育与做贡献结合，假期活动与日常活动结合的方法以抓好面上活动为主，精心组织好点上示范活动。通过社会实践不仅为学校赢得了荣誉，更主要的是使大学生普遍受到了教育，增长了知识，提高了认识。

3.注重小学思想教育打下良好基础，中学深化教育,大学塑造教育

(1)针对当前小学生思想品德教育存在的问题，要重点从两方面加以解决：一方面，要从根本上提升教育工作者和教师的素质，这需要各级教育领导部门加

——湖南大学——大对学校和教师思品教育的重视力度，要将思品培训纳入教育工作者和教师培训的重要内容，将思品考核作为一个学校是否合格和一个教师是否称职的否决性条件。师者，自己一定要会做人，会做好人，才能真正能够发挥“传道授业”的职责。另一方面，提出对学生加强思品教育的探究方法。

(2)中学生巩固深化教育。首先教师要以身作则，俗语 “近朱者赤，近墨者黑”不是没有道理。作为思想道德教育的工作者应该品行端正、道德优良。另外每个中学生的具体情形千差万别，如果对每一个中学生进行思想道德教育都毫无二致的话，其收效是微乎其乎的。这样就需要针对每一个中学生的具体情况制订方案，采取措施来进行思想道德教育。一定要弄清学生的成长背景和当前所处的家庭环境。

(3)大学生加强爱国主义教育，激发大学生的爱党之情。对祖国的热爱之情，往往经过升华，转变为对党、对社会主义的热爱，因此爱国主义教育是端正大学生入党动机的一个基础。军训在培养学生爱国主义，集体主义等方面发挥了很好的作用，在军训过程中大学生的爱国热情和政治热情都普遍高涨，进而多转化为对党的热爱之情，纷纷向党组织提交入党申请，表达自己对党的向往。形势与政策课也是对大学生进行爱国主义教育和端正入党动机的重要途径。把形势与政策课作为学生的必修课程，并坚持四年不间断。通过这个课程，及时帮助学生分析国际国内形势，了解国家的重大政策和方针，正确认识世界，提高对大是大非的分辨能力，从而准确的把握自己，树立正确的世界观、人生观和价值观。

4.注重基层组织宣传工作（特别是网络影响）警惕西化

建立大学生思想政治教育网站，开拓大学生党建工作新阵地。为积极应对时代的挑战，利用现代信息网络技术，对大学生进行教育。建立了专门的思想政治网站，开辟各种适合大学生特点的党建和思想政治工作栏目。同时加强对校园网和局域网的管理和监控，把握网上舆论的正确导向，对错误声音进行有力的回击，对有害信息尽可能的清除，加强对大学生网络道德教育，积极抵制网络的消极和不良影响，努力探索网络教育的方法和途径。

从调查中我们体会到目前大学生中出现的“入党热”现象并不是学生的一时冲动,也不是这一两年突然出现的,其背后所折射出大学生的入党动机现状的复

——湖南大学——杂性,是需要我们深入研究和探讨的。对此我们只有进行认真分析,掌握主动,采取切实有效的措施才能引导大学生们树立正确的入党动机。做好大学生组织发展工作,把那些真正有志于贡献自己才智的优秀青年聚集在党的周围。

参考文献：

[1] 张萍，乔斌 《新形势下大学生入党动机调查与分析》 淮海工学院 2005 [2] 冼德庆《大学生入党积极分子思想状况调查分析》华南师范大学政治与行政学院

[3] 《大学生如何端正入党动机》.出自应届毕业生求职网

2010.5 [4] 孙红英 《大学生入党动机分析和思考.》 同济大学党校 [5] 杨霞 曾长秋 《大学生入党动机分析与思考》

[6] 高馨 李洪涛《大学生理想信念及入党动机调查报告》常州工程职业技术学院

[7] 《大学生入党动机2010年10月16日》本文来自:长大导航文字网 [8] 《大学生入党动机谈话2010年10月16日》本文来自:长大导航文字网

第二篇：关于西部地区高中数学教育功利化倾向的调查报告

级 班西南王大倩学数学与统计学 院 20102 ***

前言

在当今西部地区教育条件尚未发达，却面临巨大的升学和考试压力的大环境下，基础教育瞬间演变为一种应试教育，而在基础教育中占重要地位的数学学科却成为了应试教育的主要帮凶。我于2012年9月到2013年1月到重庆市奉节县永安中学参加支教工作。并借此对数学教育功利化这一问题展开了调查，通过调查问卷、访谈以及查阅文献资料等方式对这一问题进行深入研究。发现数学基础教育的功利化倾向使数学教育的作用被扭曲地发挥, 造成数学教育的异化。数学教育的功利化倾向通常表现为权威化、教条化、狭隘化、刻板化等, 对数学教育功能的发挥和学生的发展造成比较大的危害。

在我所执教的永安中学，我发现数学学科在老师、学生以及家长心中占有相当重要的地位，不但是因为其分数在高考中占相对较高的比重，并且又比较难学，数学教学内容难度大、份量重、要求高。但根据我的问卷调查发现有88.5%的高中数学教师认为当前的数学教育现状不能令人满意，70%的学生也对他们现在的数学老师的教授方式并不满意。造成这种状况的原因固然很复杂, 但数学教育的功利化倾向所造成的消极影晌, 应该引起我们的高度重视。所谓数学教学的功利化倾向, 是指人们在从事数学教学时, 为了追求短期效果和实际利益, 而忽视了数学教育的本质目的，从而影响学生健康发展的一种心理趋向、行为习惯和思维定势。数学教育的功利化有可能使数学教育失去它的本质功能, 使数学教育的作用被歪曲地发挥, 造成数学教育被异化.而被异化的数学教育操纵着青少年一代, 使教育的目的成为下一代人发展的目的, 而人的发展则成了达到教育目的的手段, 结果是数学教育把人异化了。我针对数学教育功利化倾向的表现形式及其危害作些分折, 以便在基础教育课程改革中保持清醒的头脑, 采取相应的策略, 促进新课程标准的顺利实施.。

一、高中数学教育功利化的表现及其危害

通过对学生和老师级学校领导的访谈级问卷调查。我发功利化倾向十分明显, 危害是比较严重的, 表现有各种各样, 下面我们对其主要的表现及危害进行具体分析。

1、刻板化

在调查中我发现在永安中学有很多教师特别是有经验上年纪的老教师习惯于一成不变的教学模式半个多世纪以前, 前苏联的教育家凯洛夫主编的《教育学》中给出了教学的五个环节(简称老五环): 复习旧课、导入新课、讲解新知、练习巩固、布置作业.几十年来, 不论什么类型、什么内容的数学课, 都清一色地运用这样一种教学模式。当然学校也进行过很多教学改革但只不过是新瓶装旧酒，一些有新意的数学教学模式很难被广大教师所接受。

数学教学的刻板化还表现在数学教师热衷于传授那些结论性的、事实性的知识, 而对程序性知识, 也就是那些引导学生如何去做的知识以及揭示知识的产生过程的知识等涉及太少, 以至于学生对不少数学知识处于“知其然而不知其所以然”,“知其之所在而不知其之所来, 更不知其之所去”的状态.数学教师还特别迷信“熟能生巧, 巧能生精”的传统经验, 把数学解题的强化训练功能发挥到极致。把训练当作课堂中的主要行为, 错题抄五遍, 三天一测验, 十天一小考, 期中一中考, 期末一大考, 还有各级各类的数学竞赛.靠这种训练, 学生在解各式各样的数学题时有时确实可以达到一种近于“自动化”的水平, 而且能够标准一致.但与此同时, 学生数学思维的灵活性渐渐在降低, 对数学问题的敏感性渐渐在减弱, 数学的创新意识与实践能力也离他们越来越远.并且有的学生还就为此失去了学习数学的兴趣和积极性，从而将数学学习变成身上的包袱。

2、权威化

功利化的短期效果和实际利益往往有明确的目标和固定的指向, 这些需要靠权威化来加以保证.对于数学教学的权威化主要体现在以下四个方面。

首先是教学大刚的权威化。教学大纲所代表的数学教育价值观和数学教学理念具有明显的学科主义和实用主义色彩.重视数学学科发展的需要, 对数学知识技能、数学能力的要求较高,对数学教学内容有大一统的规定。

其次是数学教师的权威化。数学教师常常成为学生学习数学的支配者和指挥者, 学习目标、学习内容、学习难度、学习进度、学习方式、解题标准等等, 统统由教师进行设计和安排.要求学生无条件地执行, 否则, 便对学生可以实施惩罚, 多数学生对此也习以为常, 形成祟师心理。

再者是数学教辅材料的权威化。学生和老师一味的崇尚课本辅导材料、习题册等等，一学期能做完三四种辅导书，却忽略了课本内容的重要性。虽然新课改的课本内容较为简单但是却依然是灵魂只坐在，这种本末倒置的做法实在不值得认同。

最后是是考分权威化。许多学校用考试分数管理教学, 为了考分, 教与学的双方都不得不对考试内容、应试题型和试题标准答案顶礼膜拜.怎样考, 考哪些内容, 是教师、学生和家长极为关注的.每年中考、高考的考试范围是师生翅首以盼的, 考试范围一公布, 师生都仿佛吃了定心丸;而范围之外的教学内容也就无人问津了。

3、教条化

上述有关数学教学的各种权威的树立与巩固以及学生对权威的崇拜, 很容易造成数学教学的教条化。世纪50 年代, 通过向前苏联学习, 我国数学教材的内容得以大幅度的严密化, 达到了一定程度上的形式上的逻辑严谨和完美;但是也存在过分追求形式化而导致的教条化, 从而抑制了生动活泼的数学思维.比如对概念的刻意雕琢, 按照形式逻辑的要求, 属加种差是最常用的定义方式, 于是就有了“方程”的严格定义:“含有未知数的等式叫做方程”, 教师要求学生会背, 还要列入考试内容，但却对其有关的内容置若罔闻。

我曾在支教的班上做过这样一个实验，我将方程的定义讲完后举了一个问y=5是不是方程，而有一半的同学认为不是，其原因是他们老师曾教过未知数是x。这种问题在我们数学教学中比比皆是，足以可见教条的思想根深蒂固的影响着我们祖国的下一代。

4、狭隘化

数学教学的功利化必然导致数学教学的狭隘化。

首先是数学教学目的的狭隘化.从教育的功能和数学学科的特点来看, 数学教学的目的主要有3 个层面: 第一是学科主义目的, 强调数学是一门科学, 并且是一切科学的典范, 出于数学学科自身发展的需要。第二是实用主义目的, 强调数学的技术性和工具性, 重

视对学生进行实用性数学知识和技能的教学。第三是人本主义目的, 强调数学是一种文化, 它对人类理性精神的发展具有重要的影响作用, 学习数学体现了人类的一种精神享受和对真、善、美的追求, 为此重视数学观念和数学思维方式的教学。我国的数学教学向来注重学科发展和实用, 加上应试教育的束缚和误导, 严重轻视数学教育的人本主义的目的.教学中教师 忽视学生情感、意志等方面的要求.而心理学告诉我们, 人的心理过程是一个复杂的统一的整体, 知、情、意、行是相互联系和相互渗透的, 在各种各样的行为中, 既包含有认知的成分, 也会包含有情感与意志的成分。

其次是数学教学活动角色的狭隘化.在数学教学中只能看到、听到教师和少数学生的声音, 缺乏大多数学生的真正的参与活动, 有的参与也只是形式上的参与.教师处在教学的核心地位, 所有的指令由他发出, 所有的行为由他支配, 所有的气氛由他营造, 以至于教师就如同是钦差大臣, 手中的教材就如同是圣旨, 而学生就如同是俯首听命的臣民.其实，现代社会的教师只是为学生服务的人, 是学生学习的引导者、鼓舞者与合作者, 学生才是教学活动的主角。

二、对数学教育功利化的应对措施

针对高中数学教育功利化这一现象，以及在调查中学生和老师的宝贵意见，我提出以下几点建议：

1、在教学中多提倡探究是教学，鼓励学生自我发现自我总结，让学生成为课堂的主导提高其对数学学习的积极性。

2、西部教育多以强压是为主，应适当的采取减压高效的策略，不应该将一天从早到晚全排满课表，让老师从早讲到晚让学生从早听到晚，会失去其自学能力，给学生适当的自学时间让他们自己领悟自己提升。

3、在大多西部学生的眼中高考是唯一的出路，面对巨大的升学压力。老师只能强压硬灌，学生只能死读书读死书，这种信念是造成数学教育功利化重要的原因之一，这还需要社会慢慢的进步发展及教育体制的逐渐完善。

4、学会因材施教，不要千篇一律。要注重学生的个人情感，关注学生的深切感受。才能知道怎样是对他最好的方法。

结束语

以上就是我在支教时，在数学教学中所发现的问题以及一点小小的建议。数学基础教育的功利化倾向导致中小学生数学课业负担相当沉重, 这有着来自政治、经济、教育体制、学较、社会、家庭等多方面的因素, 因而它能够在相当长的时间内自行其道, 愈演愈烈.当我们剖析数学教育的功利化倾向的内在因素时, 不难发现, 世俗的文化传统, 庸俗的社会风气,陈腐的教学观念, 片面的教学评价等都是其形成和发展的基础和原因。

我们希望有更多的人来关注这一问题，并希望数学基础教育的功利化倾向会慢慢转变，相信在不久的将来，我们的数学教育会发展的更加完善，会更好。

第三篇：学生入党功利化问题

学生入党功利化的问题 随着时代变迁，当前在高校大学生中形成了争相入党的热潮。大学生积极要求入党本身是一个好现象，但大学生党建工作的现实经验和多种实际情况表明，大学生积极要求入党的动机已呈现出复杂性和功利化的趋势。

很多学生党员在入党前和入党后，无论是在心理还是在行动上都发生了巨大的变化。入党前，对于党组织下发的任务和要求，尽求做到事事完美；而入党后，不仅把党组织的宗旨抛到脑后，就连对自身的要求都降到历史新低，无论对于工作还是学习都做不到认真对待，甚至还带有一份“事不关己高高挂起”的态度。究其现象的本质，在于学生党员的入党动机不端正。

产生这种现象的原因是多方面的。首先是一部分大学生自身世界观、人生观、价值观在一定程度上出现的偏差。大学阶段的学生，正处于自身世界观、人生观、价值观初步形成并稳定的阶段，很容易被外界因素左右，产生功利化的入党动机。其次，更深层次的是导致这种偏差出现的社会根源、成长中培养教育的偏差以及家庭因素等。近年来，高校扩招，大学毕业生大量增加，社会和用人单位对大学毕业生的要求也在不断提高，不仅要求毕业生具有优秀的专业学习成绩，还要具有较强的工作能力和优良的思想政治素质，甚至把是不是学生干部作为衡量毕业生工作能力可否的一把尺子，把是不是党员作为衡量毕业生思想政治素质是否优秀的重要标准，更有的用人单位提出必须是党员的首选条件。这就使得为数不少的一部分大学生认为入党后

在评优、评奖、当干部、德育鉴定方面占优势，能为自己未来的名、利、权增加砝码，从而把入党定位为提高地位和展示自我的机会，把入党异化为追求个人发展、打造择业就业竞争实力的手段。而剩下的一小部分同学入党仅仅是因为来自家长、亲戚、朋友的压力，他们认为入党就体现着自己异于别人的优秀，入了党才是光荣的、有面子的。这是在不良的风气下助长起的虚荣心，是攀比心理在作怪。

大学生党员的发展工作是高等学校党建工作的重要组成部分，是一项长期的、光荣而艰巨的任务。而大学生党员发展中存在的问题是复杂的、综合的，因此，解决问题的对策也应该是多维度的、立体化的。

首先，注重党前思想教育，拓宽教育途径。党组织对入党积极分子的培养、教育工作，要有组织、有计划地进行。要密切结合积极分子的思想和工作实际循序渐进地进行，培养教育方法要切实可行，形式要生动活泼，最终实现互动教育与自我教育的完美结合。

其次，转变思想政治课教育方式，更加深入学生精神生活。广泛开展社会实践，使学生在实践中锻炼成长。马克思主义认为人的正确认识不是从天上掉下来的，也不是人的头脑所固有的，而是从实践的过程中获得的。通过社会实践，可以提高大学生对党的认识，坚定树立共产主义信念。本着“面向基层，就近方便，深入实际，注重实效”的原则，采取点面结合，集中与分散结合，受教育与做贡献结合，假期活动与日常活动结合的方法，使学生广泛开展社会实践活动。

第三，加强队伍建设，提供组织保障。由于在校大学生的不断增

加，要求入党的人数也不断增加，党的工作队伍的充实和水平提高问题迫在眉睫。因此，我们要根据实际情况创新组织形式，建立和健全培养机制，加强学生党支部建设，把好发展关口,加强监督管理，实现学生党员队伍高质量壮大发展，为中国共产党输入新鲜血液。

第四篇：大学生入党动机

入党动机

1.爷爷是党员，从小耳濡目染，受到了党的教育启蒙，同时，革命英雄的点点滴滴也深深的影响了我，对他们的英雄气概有无限的敬仰之情，要像他们一样做到“无缘大慈，同体大悲”，优秀青年应该入党，为党和人民发挥自己的光和热。

2.入党，一方面是肯定自己，给予自己更多的自信；另一方面，也是为了查缺补漏，弥补不足，完善自己。以逐渐成长的自己发挥自己的小螺丝钉作用，共产党是一个长期的执政党，共产党是优秀人才的集中营，加入这样的一个组织，我能更好的提升自己。3.曹操说过：绕树三匝，有枝可依。共产党经过了几十年的风雨和沉淀，拥有了宝贵的历史经验，这些经验值得我们年轻一代去学习，并用这些学到的知识实践在生活中，工作中。用学习到的点点滴滴报答党和人民，主动投身社会实践，帮助他人。危难关头，是中国共产党在给了我们希望，是中国共产党巨大的力量在背后撑起一片天，我只是小小的一滴，只有加入了共产党这样的汪洋大海，才能充分发挥我的作用。

4.我也想和广大优秀党员一起并肩面对未来的挑战，一起成长，将中国共产党的精髓和优良作风传扬下去。加入中国共产党能使我找到自己与社会的结合点，同时能更地实现自己的价值；加入中国共产党，能获得更多方法、途径、资源去帮助他人，能在这样的一个集体中去更好、更有效的去帮助别人。

第五篇：大学生入党动机

入党动机

123456：

中国共产党是一个充满生机与活力的党组织，中国人民在中国共产党的带领下从贫穷

走向富强，一路风雨无阻，创造着一个又一个奇迹，获得了人民的拥戴和爱护，同时也得到

了全世界的认可。当然每一个有上进心的人都会向着一个优秀的团体靠近，我志愿加入中国

共产党正是崇尚它优秀的本质，希望自己能够在这个优秀团体中得到自我升发。如果我有幸

成为一名党员，那么我将可能接受一次人生的洗礼。每一个希望加入中国共产党的人，都有

自己的动机去鼓励自己不断地向党组织靠拢。然而，当今国内出现许多现象让我们不得不重

新思考自己的入党动机。

如今每个人几乎都懂得腐败的严重性，中国共产党也在严惩腐败现象，长期以来都在大力加强廉政建设，并且取得了不错的成果。可是，腐败现象还是时有发生，有很多人都是

当初通过自己不折不扣的努力加入了中国共产党，但到最后却成了金钱名誉下的俘虏。此时

的他们彻底地忘记了作为一个中国共产党党员的本质，只顾自己享乐，完全抛弃了人民的期

望，这样不仅阻碍的国家的快速发展，更是玷污了中国共产党的伟大神圣。所以要想加入中

国共产党这一伟大的党组织，首先得端正自己的入党动机，认真学习中国共产党全心全意为

人民服务的本质。经过长期的学习，我自己深有体会，并且受益终生。

我们在组织上入党一生一次，但思想上入党一生一世，因而我们更应该端正自己的入

党动机，然而如今人们要求入党的动机鱼龙混杂，有的认为中国共产党的政策好，是它让我

们国家强大人民富强，为报答党的恩情要求入党；有的认为党员是一种政治资本，入党以后

可以在政治上找个靠山；也有的认为入了党，容易受重用，提拔快，或者大学毕业后可以找

个好工作；等等。这些入党动机我觉得都是不正确的，我认为只有为了献身共产主义事业，更好地全心全意为人民服务而要求入党，才是唯一正确的入党动机。这种入党动机之所以是

唯一正确的，是因为它与党的性质、宗旨、奋斗目标和党员条件是一致的。入党动机作为一

种内在的精神动力，支配着我们以后的发展方向。我们要求入党只有在正确的入党动机的支

配下，才有可能推动自己的思想和行动朝着正确的方向发展，使自己逐步达到党员的标准，最终真正成为一名合格的共产党员。作为一名当代大学生，一名申请入党的积极分子，正确的入党动机乃是其灵魂所在。

我们不仅要努力树立正确的入党动机，更要想以后该如何做，如何为国家奉献一生。树立正

确的入党动机对于一个要求入党的人至关重要，因为只有正确的入党动机才能带领他向着正

确的方向发展。树立了正确的入党动机，才能有持久不衰的动力全心全意为人民服务，不惜

牺牲个人一切，为实现共产主义奋斗终身。树立正确的入党动机还得懂得如果自己成为了一

名中国共产党党员也永远是劳动人民的普通一员，除了法律和政策规定范围内的个人利益和

工作职权以外，所有共产党党员都不得谋取任何私利和特权。

虽然现在的我微不足道，实现上述的动机显得很遥远，但是在日常生活中我会从我作起，从小事作起,，认真学习科学理论，学习马列主义，毛泽东思想，邓小平理论，“三个代表”重要思想，不断加强自身思想道德修养,完善缺点，不断

要求上进,积极向党组织靠拢，积极响应党中央和学校党组织号召，在心中坚定

共产主义理想和信念，并始终将正确的入党动机作为自己人生的照明灯，融于自

己的一生。在平时生活中关心集体，密切联系群众，积极地在同学中起模范带头

作用，严格遵守校纪校规；在学习上，积极学习各方面知识，灵活运用并与实践

相结合；在思想上，积极学习党内先进思想，定期进行思想检查，以防腐败思想

渗入。我还要刻苦学习党内的最新思想，学会将理论与实践相结合，发扬创新精

神，并更加自觉地贯彻执行党的基本路线，把对共产主义事业的忠诚同执行党的基本路线统一起来，在改革开放和现代化建设中积极作出贡献。我相信只要我把

正确的入党动机作为自己人生的坚定信念，今后的我就不会在生活中丧失斗志。

就现实的状况而言，我觉得我所做的还远远不够，尽管自己在方向上没有太大的偏差，但在这个方向上我所做的努力还是远远不够的。我要不断加强自己在思想政治领域的学习，完善自己的人生观、世界观、价值观。与此同时我不仅要努力学习专业文化知识，还要在平

时的生活中努力锻炼自己的动手能力和提升自己的各项基本素质，为早日成为一名共产党员

做好最充分的准备。我会用实际行动证明自己加入中国共产党的决心。

请党组织继续观察我，考验我！

此致

敬礼 汇报人：xxx x x x篇二：浅谈大学生入党动机

浅谈大学生入党动机

学院：计算机工程学院 学号：1111312224 姓名：魏丽丽 关键字：入党动机 大学生 共产党 社会主义

摘要：目前，随着中国共产党规模的不断扩大，全国党员人数在不断的上升，尤其全国内的各大高校的大学生是发展党员的重点。但有些大学生入党动机问题有欠纯正，文章分析指出入党动机的真正含义和大学生入党动机不纯的原因包括理想信念问题，非马克思主义思想和社会环境的影响，高校体制尤其是毕业生就业分配制度的重大改革，指出了引导大学生树立正确入党动机的措施，以及新时代下大学生入党动机的新内涵，主要为发挥高校党校的作用，不断整合入党动机，加强民主监督。

正文：

一、入党动机的含义

入党动机是一个人要求入党的内在原因和真实目的，是推动其争取入党的精神力量。入党动机，就是为什么要入党，这是每一名共产党员在入党前和入党后都要深深思考的问题。因为，共产党员不仅要在组织上入党，更要从思想上入党。正确的入党动机是思想上入党的根本问题，是激励人们入党的主观原因，它从根本上决定了每一个党员的素质和行为，是共产党员的世界观、人生观、价值观的集中反映。因此，树立正确的入党动机是十分重要的问题。正确的入党动机，指争取入党的内在原因是忠诚地信仰共产主义，把最终实现共产主义社会制度作为自己的最高理想，决心为了壮丽的共产主义事业奋斗终身，全心全意为人民服务。

首先，入党是一种心灵的净化，共产党是一个纯洁的队伍，净化心灵应是我们入党的基本动机。入党的过程就是认识党、热爱党、发展党和捍卫党的过程，不能存在任何私心杂念，不能带有功利欲和虚伪心入党。

其次，入党是一种觉悟的提高，共产党先进就先进在觉悟上，这是本质，如果说党员有什么超越常人的地方，那就是信念和忠诚。

再次，入党是一种特殊的奉献，党的宗旨就在于全心全意为人民服务。在奉献中体现人生价值，维护和发展群众利益，是我们入党的现实动机。事实证明，在每个重要时期、特殊时刻，党员总是冲锋在前。要入党，就要敢于奉献、勇于奉献、甘于奉献、乐于奉献，而入党行动的本身就是在向党组织表白自己的奉献之心。

二、大学生入党动机的类型 1.理想型动机

理想型动机是指部分大学生的入党动机由其理想,信念所引发,在他们看来,为实现最高理想(实现共产主义的社会制度)和共同理想(把我国建设成为富强,民主,文明的社会主义现代化强国)而奋斗是值得的。他们把对共产主义的理想追求作为最高的人生价值观,把为了振兴中华,建设祖国,更好地为人民服务而发奋学习作为动力.在大学生群体中,他们被称作正统的布尔什维克。2.进取型动机

被称为进取型申请者的这部分学生,是为了个人更好地发展而要求入党,以实现“三连冠”(入队、入团、入党),谋求政治上的好名声.他们一般都具有较强的上进心和自我完善的自觉性。这部分学生要求入党,主要是受新闻媒体的宣传,受社会舆论的激励,受家长或亲友的鼓励而产生入党动机的。严格地说,他们的入党动机是不够端正,这类动机者必须端正思想和态度，培养树立为共产主义奋斗终身的正确理想。3.虚荣型动机

虚荣型动机是指部分大学生为了“面子”或“不服输”而申请入党,在他们的入党动机中,含有入党光荣的因素,一般地说,他们热爱党,能听党的话,入了党还能怀着一种“报恩”的心理积极一阵子.但他们对马列主义基本理论和党的基础知识知之甚少,也是一种不端正的入党动机。虚荣型动机者要进行正确的党性教育,学习党的基本知识,懂得入党不是为了装门面,而是更好地为人民服务,为社会作贡献。4.参与型动机

参与型申请者,一般出于从众心理,看到周围的同学,自己也跟着申请。他们把入党看成自己获取政治进步的一种手段,重在参与而不重在得失上,是一种非常盲目的入党动机。应当肯定,这部分学生提出入党申请,是政治上要求进步的表现.但一个人要求入党,首先应该有坚实的思想基础,明确自己肩负的历史责任.如果仅仅是为入党而入党,就根本不够入党条件。参与动机者应当严格要求自己，提高认识,明确为共产主义奋斗的目标.5.实用型动机

实用型动机指申请入党的目的是到执政党中得到好处,捞到实惠。如错误地认为,入党后可以找到一个好单位, 同时到单位后还可以继续得到提拔和重用。实用型动机要提高他们的三种能力:一是站稳无产阶级立场的意志力, 二是辨别是非和拒腐防变的免疫力,三是为人民服务和艰苦奋斗的毅力, 使他们在各种复杂 的环境中经得起考验,塑造全新的价值观和人生观.三、影响大学生入党动机形成的因素

1、家庭因素

在家长的督促下，一部分学生把入党当成就业道路上必过的一道

关隘。有些同学提出入党申请，是受到家长的督促。当代大学生背负的家庭责任越来越大，我国家庭的传统教育是望子成龙、望女成凤，独生子女更被视为掌上明珠。传统的“学而优则仕”、“一人得道，鸡犬升天”等思想根深蒂固，很多家庭都把子女能否在大学入党这个问题看得很重，因为子女入党可以增加毕业后的竞争资本。如有些家庭就认为党员身份是仕途顺利的重要筹码，这些都或多或少地影响到部分学生。在实际工作中经常遇到有的同学说“我爷爷、爸爸等家长和亲戚很多是党员，我受他们的影响，想要入党”等。这类学生一般会表现的乖巧，知趣，有些则难免动用社会关系来达到目的。此类同学入党动机功利化的背后，有着诸多的家庭因素。

2、社会因素

（1）扩招政策的推行，促使大学生就业压力加剧，从而对大学生的入党动机产生影响。随着高校扩招，大学毕业生每年递增数十万。根据教育部的数据，2006年全国普通高校毕业生达413万人，比2005年增加75万人，增幅达22%；2007年全国普通高校毕业生突破450万大关，达到495万人，比2006年增加82万，同比增幅达19.9%，2008年全国高校毕业生达到创纪录的559万人，比2007年增加64万人，增幅接近13%。毕业生人数在不断增长，而金融危机的影响，资本市场的动荡，企业发展增速的减缓，造成用人的需求在一定程度上却有所减少，因此大学生毕业就业率呈逐年下降的趋势，就业问题已成为几百万大学毕业生需要直接面对的现实问题，大学生往往还没有毕业就面临着巨大的就业压力。在这种情况下，大学生崇拜实用主义和个人主义，产生功利心理，入党动机差生偏差也就在所难免。（2）用人单位对毕业生政治条件的限制，使大学生积极争取入党的背后夹杂着实用主义和功利思想。在激烈的求职竞争中，每一名大学生都在努力为自己争取就业资本，创造竞争条件，以期待在未来的就业竞争中取得优势。而一些高素质学生党员受到用人单位的认可，具有比较明显的竞争优势。不但国有企事业单位对应聘者提出政治上的要求，而且一些外企和私企，也逐渐认识到学生党员不仅思想政治素质高，而且往往更富于协作精神，具备更强的沟通能力。因此，许多用人单位都比较青睐党员毕业生，甚至公开优先录用，这在某种程度上形成了党员毕业生选择用人单位相对容易的局面，也就是说，具有党员身份的大学毕业生更容易找到收入和职位较高的工作。所以，在就业竞争异常激烈的条件下，党员的身份显得格外重要。因而也驱动着部分大学生的功利观，使其入党的价值取向变得现实、实用和扭曲。

3、自身因素

（1）注重个人价值的实现，一部分学生把入党作为自我设计的 一部分这类同学仅仅把组织上入党作为一种成才的政治标准，甚至只把入党过程当成是锻炼自我、提高自我的“工具”，并不是把思想上入党作为自己政治上的毕生追求。他们把入党看成是实现个人发展的一种手段，渗透着个人利益的现实考虑。所以，这类学生经常主动找组织、找老师谈心，表现出十分迫切的入党愿望，自我约束力也比较强。但是，一旦组织上批准其入党后，就有“船到码头、车到站”的感觉，只是注重组织上入党，而不是思想上入党。

（2）从众心理的影响，使一部分学生把入党作为就业的敲门砖。社会心理学认为，同辈群体之间在心理志趣上有较强的示范和感染作用，在行为选择上会出现从众附和、跟风随流的倾向。一般而言，在学校里，德、智、体全面发展的大学生会被吸收为党员，这部分学生党员在学生中就形成了良好的示范和榜样作用。有一些学生拿自己和党员同学做比较，觉得自己在学习上、工作上都很优秀，他们能入党，我也能入党，他们能够做到的我也应该能够做到；或者有的同学觉得周围同学都申请了，我也跟着申请了，自己不申请就太落后了。同时，已经就业的师兄师姐的言论也会影响到学生得入党动机。在现实生活中，把入党作为敲门砖的同学，往往并不太热衷于公益活动和集体生活。

四、如何树立正确的入党动机

第一，确立共产主义信念，把最终实现共产主义社会制度作为自己的最高理想。理想、信念是一个人的精神支柱，是人们的世界观、人生观在奋斗目标上的集中表现。它表示着人们对未来社会的向往和追求，反映了人类社会历史发展的规律。为此，要求入党的青年学生都必须树立共产主义信念，把实现共产主义社会制度作为自己毕生的追求。

第二，愿意为工人阶级和全人类的解放而艰苦奋斗，直至牺牲自己的生命。共产主义不仅是一种崭新的社会制度，也是一场伟大的运动。共产主义运动，不是空谈，而是实践。工人阶级是历史上最大公无私的阶级，它不但要解放自己，而且要解放全人类，这就需要与历史上一切剥削阶级和不合理现象进行艰苦卓绝的斗争。每一个要求入党的青年学生都应该主动积极地投身到这一伟大运动中去，不惜牺牲个人的利益直至生命。

第三，树立全心全意为人民服务的思想，自觉地以个人利益服从党和人民的利益，吃苦在前，享受在后，开拓进取，无私奉献，在一切困难和危险的时刻，挺身而出。

五、总结

大学生为了增强自身的竞争力，为了更好的就业，努力学习，提高专业技能，积极参加各项活动提高综合素质，积极要求进步，增强政治素质向党组织靠拢，这都是值得肯定的。但是，入党动机一旦产生偏差，就会对学生的成长产生影响。社会心理学认为，动机是产生行为的直接动力，并决定行为的发展方向。只有在正确的入党动机下，才能使党员的思想和行为朝着正确的方向发展。因此，必须采取切实措施，对大学生入党动机偏差进行矫正。

首先，组织大学生加强理论学习，加深对党的理性认识。马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，是我们党的指导思想，是中国共产党员的行动指南。它揭示了社会发展的客观规律，展现了人类社会发展的光明前景，是唯一正确的科学理论。青年大学生正处于世界观、人生观开始形成阶段，具有反复性和不稳定性。只有通过努力学习马列主义、毛泽东思想，特别是邓小平理论，才能坚定起共产主义信念，增强对党的认识,提高自己的思想水平和认识能力，树立起全心全意为人民服务的人生观念。其次，经常开展实践活动，提高大学生的就业竞争力。实践是检验真理的唯一标准，是人们改造世界观、人生观、价值观的重要环节，是提升学生就业能力的有效途径。大学生人生经历少，社会经验缺乏，对社会经济文化发展变革的历史和现状认识不足，看问题往往出现片面、偏激，思想波动较大。因此要积极发挥实践育人的功能，为大学生创设多层次的实践途径，提供更多的锻炼机会。如开展社会实践活动，组织大学生走向社会，开展青年志愿者活动，等等。在这些实践活动中，党组织了解考察递交了申请书同学的入党动机，全面分析考察每个入党积极分子的思想状况和行为表现，切实掌握他们思想发展脉络和入党的真实动机，区别对象，有针对性地进行入党动机教育。比如对从众型的同学要加以正确引导，对功利型的要加强思想教育，端正思想认识。

再次，把握各个环节，帮助入党积极分子克服功利思想。加强团员推优、群众评议等各个环节，在与积极分子密切接触的党员和群众中了解其思想状况，并关注其入党动机是否纯洁，是否有偏差，并及时帮助其端正。在支委会讨论、党员大会讨论以及党委审批时，并在讨论和表决时引导党员注意考虑被表决者的入党动机的情况。在组织员谈话时，组织员也应特别重视学生的入党动机。对经过考察和教育，确实不能端正入党动机的同学，不能发展其入党。

总之，大学生就业问题的凸显，对学生入党动机产生的影响不可避免，对高校的组织发展工作也提出了新的挑战，我们要适应新形势，研究篇三：浅析大学生入党动机

浅析大学生入党动机

学院：交通工程学院 学号：1121508203 姓名：陈成臣

关键字：大学生入党 动机 纯洁性 摘要：当今时代，大部分在校大学生期望加入中国共产党，在这些人中，有的志存高远，追求上进，一心向党，决心为祖国的发展和社会主义事业而奋斗终身，也有的大学生在入党前心中就已打起自己的如意小算盘，他们期望的是借中国共产党为跳板发展自己，获得私利，而大学生作为党和国家最强大的后备力量，决定着党和国家的未来，因此，大学生入党动机的纯洁性对党和国家的健康稳定发展至关重要。

一：中国大学生是中国共产党鲜活的源泉

当代大学生作为一个先进的群体，担负着建设和发展祖国未来的历史重任，尤其是大学生党员，为社会的发展起到了积极的表率作用。如今，大学生入党成为一件光荣地事情，据一项统计数据显示，近八成的大学生希望加入中国共产党，全国每年发展的党员中，大学生占近1/3，在党的发展过程中，大学生无疑是党发展的鲜活血液，从中国共产党建立开始，大学生就是党发展最强大的后背力量，所以，党在大学生中发展党员是必要的也是重要的。而党组织也在积极组织对大学生的思想教育工作，积极而慎重地做好在大学生中发展党员工作，坚持和完善在大学生中发展党员工作的标准和程序，确保新党员质量，逐步加强和改进了在大学生中发展党员的工作。然而，在这些积极加入共产党的大学生中，有的思想先进，为党和国家的发展添砖加瓦，奋斗不息，也有的把入党作为自己毕业后晋升的门槛，自私自

利，不死进取，有的人信念坚定，能够坚守党纪，也有的人见风使舵，跟随大流，没有自己的主见，因此，要保证党和国家的长久发展，必须保证大学生这一活的源泉的新鲜和纯洁。

二：大学生树立正确的入党动机是党的纯洁性的根本保证

什么是入党动机?入党动机就是一个人要求入党的内在原因和真实目的。在现实生活中，要求入党的同志的入党动机往往是不相同的。例如：有些同志是为了实现共产主义、全心全意为人民服务而要求入党的;有的则认为当党员光荣，入了党个人和家庭都光彩，在亲戚朋友面前也好看;有的是看到周围一些同志都提出了申请，随大流而要求入党;有的认为现在政策好，自己富起来了，为报答党的恩情要求入党;有的认为“党票”是一种政治资本，通过入党在政治上找个靠山;也有的认为入了党，容易受重用，提拔快，或者大学毕业后可以找个好工作;等等。还有极少数人，要求入党是妄图到党内来改造我们党。要求入党的同志，剖析一下自己的思想，思考一下自己究竟是抱着什么样的动机申请入党。

诚然，大学生入党为党和国家的发展有着重要的积极作用，只有端正了入党动机，才符合党章规定的党员条件;入党以后，才能发挥一个共产党员应有的作用，从而保证党的先进性和纯洁性，增强党的战斗力。如果让那些动机不纯的人特别是企图利用党员称号来捞取好处的人进入党内，就难以保证党的先进性和纯洁性，甚至给党带来严重的损失。

在中国，腐败现象一直是让人头疼的事，从古至今，贪官污吏从未断绝，从秦桧、和珅，之流到刘青山、陈希同。***之辈，当然，他们的下场不会是什么好的结果，但却一直引发着人们对腐败现象的深刻思考。今年两会召开前夕，《人民网》以公众最关心的问题进行调查，排第一位的是社会保障，排第二位的是反腐倡廉。自2009年开始到2012年，公众对反腐倡廉的关注度逐渐下降，2010年，反腐倡廉排到第二；2011年反腐倡廉排第三；2012年反腐倡廉排第七，社会保障、收入分配排第一和第二，这种演变说明：第一，老百姓更加关注民生；第二、中央加大了反腐倡廉的力度。仅2012年，各级纪检监察机关共接受信访举报1306822件(次)，其中检举控告类866957件(次)。初步核实违纪线索171436件，立案155144件，结案153704件，处分160718人。其中，给予党纪处分134464人，给予政纪处分38487人。通过查办案件，为国家挽回经济损失78.3亿元。这充分说明中央反腐败的决心，也表明反腐败任重道远。因此，党组织把端正入党动机作为对申请入党的同志的最基本的要求，把考察要求入党同志的入党动机和帮助他们端正入党动机，作为保证新党员质量的一个重要环节和措施。发展新党员，只能把那些入党动机端正，在改革开放和现代化建设中表现出色，确实具备党员条件的人吸收进来;那些动机不纯的人，决不能吸收入党。对于要求入党的大学生来说，端正入党动机是非常重要的。首先，正确的动机，是正确行动的精神力量。只有树立了正确的入党动机，才能有持久不衰的动力，刻苦学习马克思主义理论，更加自觉地贯彻执行党的基本路线，把对共产主义事业的忠诚同执行党的基本路线统一起来，在改革开放和现代化建设中积极作出贡献;才能够在日常工

作和生活的各个方面，更加严格地要求自己，努力摆正党和人民的利益同个人利益的关系，逐步培养和树立起甘愿“吃亏”、不怕“吃苦”、为人民无私奉献的人生价值观;才能够正确对待争取入党过程中遇到的一些具体问题。当周围的同志比自己先入党的时候，不会沮丧和急躁，而是加倍努力;当接受考验的时间较长时，不会自暴自弃，怨天尤人，而是找出不足，迎头赶上;当自己要求入党的行动没有被正确理解，甚至受到一些人的曲解、误会时，也能正确对待;当自己在工作、生活中遇到困难和挫折时，也不动摇自己的信念，始终朝着既定的目标前进。我想，只有这样个人的道路才能宽广，党和国家的前途才更光明。

三：大学生入党动机不纯的原因

（一）党的基本知识普及不够一些高校大学生往往不了解党的奋斗历程,不了解党的奋斗目标,即使知道,也不是非常清楚,对党的历史及大政方针一知半解;在日常学习和生活中,大学生基本上不会主动学习党的基本知识和基本理论, 特别是有些大学生党组织活动只是流于形式不能正常开展。所以当看到身边的一些人入党也就随大流或者看到入党对个人只有好处也就试试吧当然也就不会有正确的入党动机了。

（二）“官本位”的现实和腐败现象的影响。最近有文章说，中国绝大多数人想当官，这是当下我们社会的“就业意向”。本来靠走正道升个官，也无可非议。问题是当前在党和国家的肌体中，腐败现象的滋长蔓延，特别是买官卖官现象的存在，一些官员带病得到提拔，一路腐败一路升，升上去就能活得滋润，而这些人又大多是中共党员，大学生虽然生活在校园中，但他们不是独立的个体，他们生活在现实社会中，因此受社会环境影响，从反面误导了大学生入党就可以为今后就业，升迁发展带来好处。于是一些大学生就把入党当作是自己今后找好工作，升迁发展的捷径。

（三）理想信念的缺失当今受市场经济的负面影响，社会上弥漫着严重的拜金主义毒雾，深刻地影响着大学生正确的人生观世界观的形成。某些党员干部受利益驱动，心理失衡，世界观、人生观、价值观扭曲。经受不住社会上的各种诱惑，更别说为了人民的利益民族的利益，为了共产主义事业而奉献。在这种情况下，有些大学生没有正确的理想信念，只把将来能找好工作，积聚财富看作是人生成功的唯一标志。干什么事首先考虑的是对我有什么好处，这种拜金主义和极端的个人主义反映在入党动机上，就是入党动机的功利化，一切以个人是否得到好处为出发点。

四：大学生入党动机不纯的表现

（一）为了今后升迁发展执政党在社会中的地位、影响。各级党员干部都掌握着人民赋予的权力，一些党员干部滥用职权、以权谋私，使一些学生产生错觉认为入党是有利可图的事。他们站在个人利益的角度看待各种正常和不正常的社会现象，以个人利益的得失来取舍自己的行为。一些人把入党视为仕途的起点，为个人捞取政治资本而向党组织靠拢认为入党可以得到重用和提拔一位大学生曾经说过我父亲告诉我，只有入党将来才能当官，才能有发展，如果在学校能入为什么不入呢，这种认识在大学生中并非个别。篇四：大学生正确的入党动机 大学生正确的入党动机 端正入党动机是争取入党的首要问题，入党动机是一个人要求入党的内在原因和真实目的，献身共产主义事业，更好地为人民服务才是唯一正确的入党动机。因为它与党的性质、宗旨、奋斗目标和党员条件是一致的。只有端正了入党动机，才符合党章规定的党员条件;入党以后，才能发挥一个共产党员应有的作用，从而保证党的先进性和纯洁性，增强党的战斗力。因此，党组织把端正入党动机作为对申请入党的同志的最基本的要求，把考察要求入党同志的入党动机和帮助他们端正入党动机，作为保证新党员质量的一个重要环节和措施。发展新党员，只能把那些入党动机端正，在改革开放和现代化建设中表现出色，确实具备党员条件的人吸收进来。端正入党动机是非常重要的。首先，正确的动机，是正确行动的精神力量。只有树立了正确的入党动机，才能有持久不衰的动力，刻苦学习马克思主义理论，更加自觉地贯彻执行党的基本路线，把对共产主义事业的忠诚同执行党的基本路线统一起来，在改革开放和现代化建设中积极做出贡献;才能够在日常工作和生活的各个方面，更加严格地要求自己，努力摆正党和人民的利益同个人利益的关系，逐步培养和树立起甘愿“吃亏”、不怕“吃苦”、为人民无私奉献的人生价值观;才能够正确对待争取入党过程中遇到的一些具体问题。树立正确的入党动机，需要经过较长时间的努力，还应当注意以下问题： 第一，认真学习马克思主义理论，努力树立正确的入党动机。一个人入党的动机是不是正确，往往同他对共产主义事业和无产阶级政党的认识正确不正确、深刻不深刻有直接关系。i马克思主义理论特别是马克思主义的党建理论，科学地阐述了上述问题，只有认真学习这些理论，才能对上述问题有更加明确和深刻的认识。事实也证明，一个人对共产主义事业和共产党有了明确、深刻的认识，他的入党动机才会端正。

第二，通过实践锻炼，不断端正入党动机。马克思主义认识论告诉我们，人们的正确认识，要经过实践、认识，再实践，再认识的过程，并不断循环往复，才能获得。这里最重要的是实践。要求入党的同志仅有入党的迫切愿望还不够，还必须见诸于行动，在实践中不断用切身体验来深化对党的认识，从而进一步端正自己的入党动机。

第三，用正确的入党动机克服不正确的入党动机。人的思想活动是比较复杂的。在争取入党的过程中，一个人的入党动机往往既有正确的成分，也会掺杂一些不正确的东西。只不过有些同志入党动机正确的成分是主要的，不正确的成分是次要的;而有些同志则是相反。这就要求申请入党的同志主动靠拢党组织，争取党组织对自己的帮助，通过接受党的教育、实际锻炼和自我思想改造，发扬积极因素，克服消极因素，把不正确的动机改正过来。总之，我们应该自觉克服私心杂念，真正树立起共产主义的世界观和人生观，全心全意地为党和人民勤奋工作，以实际行动来端正入党动机。

大学生端正入党动机 大学生是社会主义现代化建设的优质资源，大学生的入党动机是否端正，将直接关系到党员队伍的质量、关系党和国家的前途和命运。在大学生中积极培养和发展新党员是高校党建工作的重要内容，近年来伴随着高校扩招和学生入党热情的日益高涨，大学生要求入党的人数剧增，支部发展在数量上得到了保证，但如何保证质量还是目前首要解决的问题。虽然要求入党的学生很多，但入党动机呈现多元化和功利性。种种情况表明，现在大学生申请入党时的动机，现实多于理想，功利大于信念，这是社会观念在大学生思想中的折射。这种现实主义的倾向无论对党组织和学生本人都潜藏着危机。而我们高校基层党组织在引导和端正大学生入党动机上做得不够深入。

大学生入党动机的多元化，是认知因素、社会因素、家庭因素、就业因素和工作环节因素等多种因素聚合作用的结果。但是，当前学生党组织在学生入党、党前教育、预备党员的考察以及学生党组织生活质量提高上存在着各种不容忽视的问题和薄弱环节。

当前高校学生党员发展工作中存在了问题一些亟待解决。如党员发展程序形式化;忽视入党宣誓、民主评议等实质环节;高低年级的党员比例严重失调等等。在组织生活方面，支部组织生活质量不高、活动形式单一的问题，往往局限于“学习、讨论、交流”的“老三篇”;另外，民主生活会质量不高，甚至把组织生活纯粹当作一种任务而流于形式。其次，目前在学生支部中普遍存在着“重入党前的发展，轻入党后的再教育”的现象。在高校扩招的背景下，基层党组织面临巨大的发展党员的工作压力。通常情况下，一个大学生从递交入党申请书开始到成为预备党员，组织上至少要投入近两年时间，相对于有限的在校时间，培养考察工作显得十分紧张。因此，发展党员似乎成为高校大学生基层党组织的工作中心，每月一次的党组织生活基本就是围绕发展党员工作展开的，党组织生活有被党员发展工作取代的倾向。同时，在发展前，对发展对象进行重重考察和层层教育，参加党校培训、马列主义班、党章学习小组等等，但发展后就认为任务完成了，忽略了党员的再教育工作，导致了部分党员“入党之前拼命干，入党之后松一半”的现象，大大损害了党在学生中的形象。

鉴于大学生入党动机多元化价值取向的复杂性，加强大学生入党动机的教育是高校党建工作当务之急。要加大工作力度，改进工作方法，加强教育和引导，加深大学生对党的认识，端正入党动机。一是要加强理论学习，提高对党的认识。强化端正入党动机的思想基矗二是要严格履行入党程序，严把入口关，确保党员发展质量。三是要重视学生入党后的继续教育，增强党的理论修养和党性锻炼，广泛开展“一个党员一面旗”活动。四是要加强大学生党建工作队伍建设。提高党建工作者的能力和水平。五是要开展社会实践活动，建立大学生入党动机纠偏的实践机制，注重实践活动创新性、实践性和实效性。树立正确的入党动机，需要经过较长时间的努力。一个人的入党动机是否正确，往往同他对共产主义事业和无产阶级政党的认识有直接关系。大学生是否具有正确的入党动机，极大的依赖着高校基层党组织的教育与学生党组织建设。因此，建立真正完善健全的学生基层党组织，在新时期，对于保持党员队伍的纯洁性，保障党的事业后继有人具有重大的历史意义。

新形势下大学生入党动机探析

党的十七大报告指出：“先进性是马克思主义政党的生命所系、力量所在，要靠千千万万高素质党员来体现。要扎实抓好党员队伍建设这一基础工程，坚持不懈地提高党员素质。”高校基层党组织肩负着向党组织输送新鲜血液的重任，大学生的入党动机是否端正、党员素质的高低，直接关系党员队伍的质量、关系党和国家的前途和命运。加强对大学生的入党动机的调查和分析、教育和引导，对于高校基层党组织把好大学生入党的质量关，保持党员队伍的纯洁性、保障党的事业后继有人、保证夺取全面建设小康社会的新胜利具有重要的现实意义。

一、大学生入党动机现状分析

在大学生中积极培养和发展新党员是高校党建工作的重要内容，近年来伴随着高校大学生入党热情的日益高涨，大学生要求入党的人数剧增，支部发展在数量上得到了保证，但如何保证质量还是目前首要解决的问题。虽然要求入党的学生很多，但入党动机却是多元的，当前大学生的入党动机归结为以下几种： 1．崇高信仰型。这种类型的学生入党动机端正，政治觉悟高，具有坚定的共产主义信念，具有很强的社会责任意识和集体荣誉感，政治思想理论基础比较扎实，对党有比较深刻的认识和浓厚的感情，他们坚信只有中国特色社会主义才能发展中国，并将加入中国共产党作为自己的崇高政治信仰和毕生追求的目标。他们在日常生活、学习工作中能按党员的标准严格要求自己，是入党动机价值取向正确且思想境界较高的一类学生群体。2．追求上进型。追求上进型的学生对中国共产党有一定的认识和感情，但还不够深刻，在政治上的信仰和追求尚不够清晰。这些学生虽有一种较为纯朴的上进心，但他们把政治上的入党与学业上的评先评优和争取奖学金当作自己在校期间的追求，放在同等重要的地位，将入党作为自己追求学业上的成功与完美的重要附加因素。这些学生应该是党组织争取的主要对象，他们的价值取向属于基本正确，但有待于进一步从政治角度提高对党的性质、宗旨目标等党性认识，树立正确的政治价值取向。3．功利实用型。现在的学生大多把入党定位为提高能力和锻炼自我的机会，或异化为追求个人发展，打造择业就业竞争资本的功能性手段。他们为了达到尽快实现程序上的组织发展，具体表现出行为上的“入党前抢着干，入党后拣着干”的特点。另一部分人则是为取得党票，表现为在某一阶段追求动力较足。他们认为，入党可为自己未来的名、利、权等方面获取政治资本和实惠。受社会腐败风气的侵扰，入党从政谋利的成长思维路径，或多或少地在他们脑中根植。同时，他们认为，入党更有机会被选拔为主要学生干部，能在评优评先评奖时得到实惠，在学生操行评定时能得到特殊加分等，这样的复合功能更加激发了其追求入党的动力。4．虚荣被动型。在高校中，能够加入党组织的往往是少数优秀学生，因此，“共产党员”这一称号变成了荣誉的象征。少数大学生为了满足虚荣心而追求入党。他们大多希望通过入党来体现个人的价值，但政治上不成熟，思想认识肤浅，对入党的终极意义认知不明。此外，有些学生本人的入党意愿并不强烈，但父母却很重视，在父母的规劝甚至压力逼迫下，被动地递交了入党申请，这类学生一般缺乏自主精神和内在积极性，在入党问题上缺乏恒心和毅力。

5．从众投机型。少部分学生看到周围很多同学都写了申请，唯恐自己“落后”，跟不上“潮流”，在从众心理的驱使下递交入党申请。有的学生看到不少同学申请一年多时间即被吸收入党，或者听别人说在大学期间入党相对容易，只要学习好或工作好，多拉拢同学，多接近老师，就可以入党，于是抱着试试看的投机心理递交了入党申请。此类学生对待申请入党的问题往往缺乏认真严肃的态度，他们争取入党的行为往往有始无终。在现实生活中，持有这种入党动机的同学往往都不太热衷于公益活动和集体生活。

二、大学生入党动机的深层因素和现实背景

大学生入党动机的多元化，是认知因素、社会因素、家庭因素、就业因素、教育因素和工作环节因素等多种因素聚合作用的结果。1．认知因素。大学生对马克思主义理论和党组织缺乏全面正确的认识。据有关调查显示，一部分学生对马克思主义意识弱化，对组织缺乏深入了解。正是由于在思想认识上的欠缺，加之大学生年纪轻，社会阅历浅，缺乏政治鉴别能力，面对市场经济的发展，存在一些理论疑惑区和一些深层次问题，这是造成入党动机不端正的重要原因。2．社会因素。大学生入党动机状况，也是社会现实在大学生思想中的一种折射。社会主义市场经济中所形成的“实用主义”，影响了当代大学生的价值取向。一部分大学生把入党作为增强择业竞争优势的一种手段，为入党而入党。社会转型是当前我国的最大发展背景，新形势下新情况、新问题层出不穷。理想与社会现实的反差使学生内心囤积着强烈的矛盾空间，特别是党内的个别腐败现象导致了党员群体形象受损，这成为社会普遍关注的热点问题之一。由于大学生人生观不成熟，对党的认识、党建理论了解不够，入党动机仅停留在浅层次上；由于大学生心理发育正处于世界观、人生观和价值观的形成过程，人生经验不多，知识面不广，辨别是非的能力有限，尤其是没有经历过社会政治动荡的洗礼，他们的思想观念还处于不稳定的状态。同时社会用人单位的人才观体现着不同程度的政治偏好，在就业压力吃紧的形势下，大学生表现出了更强烈的入党意识，在入党动机上表现出多元价值取向。3．家庭因素。当代大学生大多是独生子女，由于受传统观念的影响，“望子成龙、望女成凤”是所有家长的期盼，在家庭生活中往往是以子女为中心、过分溺爱。在家庭教育价值取向上出现了偏差，往往是“重智轻德”，忽视子女的思想政治素质，在子女价值观念功利化的问题上起了推波助澜的作用。它往往会造成道德教育与道德实践的反差、家庭教育和学校教育的反差，使学生陷于入党动机的激情与理性大打折扣，从而带来大学生党员发展路径上不良的后续连锁效应。4．就业因素。目前，全国高等学校数超过2300所，在校生规模也超过2300万，每年毕业生将在500万以上，根据国家劳动人事部门对2005～2006年的调查，社会对高校毕业生的有效需求有限，仅占新增岗位的22％，高校毕业生总人数增加22％，而社会对高校毕业生的需求却降低22％，这三个22％凸显了高校毕业生就业所面临的严峻形势。尤其是发达地区和大中城市，就业现状严重供大于求。在这种买方市场中，用人单位对毕业生的要求也在不断提高，除了具备各种能力和成绩外，许多用人单位也十分看重大学生的思想道德品质方面的素质，党员无形中成为某些用人单位青睐的关键条件。这些就业现状使不少大学生把获取一张党票作为自己在校期间的一个重要目标和努力方向，以便于毕业时增加择业竞争的砝码。由此看来，一些在校大学生的入党动机呈现出功利化趋势有着促使它产生的现实环境。5．教育因素。在当前高校大规模扩招，积极寻求外延扩张、内涵发展之改制道路的过程中，大学生党员的培养教育存在着一定程度的偏差，在思想教育内容上不能够与时俱进，主要表现在：一是教育方法上依然进行灌输式、填鸭式。虽然大学生的政治理论学习时间较为充裕，但是方式方法不能满足大学生的兴趣爱好；同时，由于现代资讯的发达。党建工作者的信息汲取渠道和质量有时还不如培养教育考察对象丰富多元，从而降低了学生党员对教育联系人的心理认同，理论学习兴趣也逐渐减低。二是集中教育较多，个别互动和深度教育较少，从而导致党建工作者不能总体地把握学生的入党动机和学生的思想演进情况，容易造成对学生党员评价上的以偏概全。三是由于高校学生党建工作队伍主体是辅导员，出于工作需要有时也有意无意地满足学生的功利需求和虚荣心理，入党的政治价值被部分地异化为对学生进行赏识教育的激励手段，从而形成对学生政治价值取向上的误导。6．工作环节因素。由于高校党建工作队伍与申请入党学生规模的比例较为悬殊，党建工作者在具体工作中大多只注重初期的教育考察，对入党后的再教育意识普遍弱化；存在着任务式、指标式的量化培养倾向；存在突击准备材料、轻过程教育的现象。这些现象的存在也在一定程度上影响学生的入党动机和党员质量。

三、引导大学生端正入党动机的对策

鉴于大学生入党动机多元化价值取向的复杂性，加强大学生入党动机的教育是高校党建工作当务之急。要加大工作力度，改进工作方法，加强教育和引导，加深大学生对党的认识，端正入党动机。1．加强理论学习，提高对党的认识。强化端正入党动机的思想基础。要充分利用大学生积极要求进步的入党热情，利用学校、院和学生班级三级教育体系，通过党校、学习小组等形式，对他们进行中国特色社会主义理论体系的教育，着力用马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等武装大学生头脑，使广大青年学生成为实践社会主义核心体系的模范，做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者。加强在大学生中进行党的基本理论、基本知识和党的优良传统与作风的教育，使他们了解并逐步深入领会党的性质、纲领、任务、宗旨和纪律。要通过各种形式的教育，不断提高申请入党积极分子的思想政治素质，并在此基础上，加强对他们世界观、人生观和价值观的教育引导，这是端正入党动机的重要前提。对积极分子的理论培训一定要讲求实际效果，要有针对性，通过创新形式、寓教于乐的办法使教育的内容能入耳入脑。要注意把集中培训和经常性的个别教育引导结合起来，引导学生逐步树立起正确的入党动机。2．严格履入党程序，严把入口关，确保党员发展质量。一个党员是一面旗帜，一面镜子。发展得好，不但对周围的人是一个教育，而且能增强人民群众对党的信心。反之，只能给党组织和其他党员身上抹黑，降低党在人民心目中的地位。为此对于基层党组织来说，应始终按照“坚持标准，保证质量，改善结构，慎重发展”的方针，成熟一个，发展一个，着力抓好推荐、考察、教育、审查等关键环节，突出一个“严”字。一要做到推荐“严”。层层严格把好关，经过团支部、团总支、班主任、辅导员、团委、党支部、党总支、党委的全面考察了解，发现入党动机不端正的及时教育纠正，不改正者坚决不予发展。二要做到考察“严”。考察重点是入党动机，考察他们在关键时刻能否坚定信念，同党保持一致，能否真正起到模范带头作用，是否搞当面一套、背后一套，对已经列为入党对象的学生，必须严格通过一段时间的考察和不断修正。要形成公平竞争的良好氛围，在具体工作中加强制度化、规范化建设，抓好团内推优、民主测评和公示制度各个环节，将真正优秀的符合入党条件的学生吸收到党组织中来。3．加强制度建设，规范考核评议机制。重视入党后的教育和管理工作。要重视学生入党后的继续教育，增强党的理论修养和党性锻炼，广泛开展“一个党员一面旗”活动。党员形象是党员个人世界观的外在表现，是党的优良传统与新的时代精神在党员身上的体现。入党积极分子，是未来的党员，同样也要一切从人民的利益出发，刻苦学习，自觉奉献，坚决反对把市场经济中的等价交换原则引入党内生活，反对拜金主义、享乐主义和极端个人主义。树立党员责任意识，严格党内纪律，强化党员议事，加强“三会一课”制度，发挥民主监督作用，开展党员民主评议活动，组织党员经常进行自我剖析，克服思想认识上的松懈和不足，使学生党员的入党誓词由精神变为行动，能真正在学生中起到模范带头作用，发挥好党员的导向示范作用。4．加强大学生党建工作队伍建设。提高党建工作者的能力和水平。在高校学生工作中，政工干部及教师处在思想政治教育第一线，应该说，学生入党动机是否端正，要求是否严格，在一定程度上取决于教育者的能力和影响力。所以，要建立起一支政治思想过硬、理论素质扎实、党性原则坚定的党建队伍，这样才能使他们在思想政治教育过程中提高影响力，确保篇五：大学生入党动机调查报告 关于大学生入党动机

调查报告 2011级应用化学2班 目录

摘要······················1 关键词······················2 调研背景、目的····················3 调研方法·······················4 调研结论与讨论 ················· 5 参考文献···················6 统计分析与数据解读·············7 摘要

此次对大学生中入党现象进行了较系统的调查研究，通过对学生入党动机的了解，解决大学生“为什么要入党”和推进优秀青年人才入党的先决因素，以便帮助大学生培养具有信念信仰型的正确入党动机。大学生的入党现象成为一个热点问题。了解趋使莘莘学子向党组织靠拢和其加入党组织的动机和目的是什么。

关键词

大学生 入党动机 偏差 党组织

调研背景、目的调查背景：当代大学生在入党动机上存在着一定的问题，并且对党组织的认识不明确。建立在此背景下通过调查分析得出一定的对策。调查目的：分析如今大学生入党动机上存在的问题，并对相应的问题进行原因分析，最后在此基础上提出对策性研究的建议。

调研方法

问卷调查，采用随机发放形式，注重男女比例(男58，女42），发放地点为大学自习室，自习室随机选择，问卷共发放100份，收回100份。

调查结果

1、您对党了解吗？（单选）%58一般了解 %13非常了解 %12不了解 %17了解

2、您想入党吗？（单选）

%90想 %10不想

3、在大学期间,您对入党抱着什么样的态度?（单选）

4、您会在什么样的前提条件下申请入党：（多选）%58在不损害集体利益的前提下兼顾个人利益的前提下 %44在自己条件符合的前提下申请入党 %22觉得自己不会排除用其他的方法争取入党

5、如果您有明确的入党动机，以下哪几条比较符合？（多选）%45感觉入党有光荣，有理想，有信念

%51是为了今后的自身发展（较注重考虑自身利益）%10因为大家都入党，自己不入就很落伍 %9 是为了不辜负长辈的期望

6、您认为您不可能入党的原因是什么?（多选）%45觉得是因为自己条件不够 %16是因为自己不感兴趣 %14为党的威信下降

%21各方面受约束、不自由

%18其他（请您于后写出）

7、您认为校园里有真正为了服务他人而入党的同学么？（单选）%26 没有，现在要求入党的学生基本上都是带有目的性的 %47 还是有一小部分的学生入党动机是比较单纯的想为同学服务 %27 绝大多数学生党员都是为了实现自己的理性价值而入党的

8、你对周围同学写入党申请书的看法：（多选）%10 追求共产主义信念 %2追求高尚人格 %68 现实利益的考虑

%38自己学习成才创造一个良好的环境 %6其他（请您于后写出）

性别： 年级： 专业：

调研结论与讨论

（一）当前大学生入党动机偏差的主要类型：

据我们的调查显示，在社会转型的新形势下，大学生出现多种偏差性的动机。影响入党动机产生偏差的因素是多方面、深层次的，它是社会因素、家庭因素、同辈群体、大学思想教育体系和个人因素聚合作用的结果。当前大学生除了基于主体性的共产主义信念、信仰型入党动机外，还呈现出多种偏差性动机，具体表现在：（1）人生发展规划型：持有这一类型的大学生一般有较为明确的自我人生设计和职业发展规划，他们懂得不同年级、阶段有不同的自我发展层次。因此在日常生活中，他们青春激昂，积极进取，追求个性化发展；积极在学习和生活实践中追求人生的意义和最大价值，以实现人格的自我完善。反映在入党动机上，他们把入党和大学学习生活作为人生道路上成长成才的铺路石，在入党行为和日常生活中能够“服从党的利益，兼顾个人利益和社会利益”。在价值取向上，他们有较强的兼容性和复合性，在义与利、奉献与索取、社会与个人的关系模式中，他们不做严格的边界性取舍，而是力图同时兼顾。来自调查报告表明，有58%（n=100）同学选择“在不损害集体利益的前提下兼顾个人利益”。虽然这一类型的入党动机能够在个人主义和集体主义的抉择中寻求最佳平衡，但在两者冲突的情况下，通常申请入党主体有利己主义的念头闪现或张扬。