高中会考信息技术Photoshop基本操作复习

第一篇：高中会考信息技术Photoshop基本操作复习

．Photoshop的界面

图2-2-19是Photoshop软件的运行界面，和其他Windows软件类似，Photoshop的界面包括菜单栏，状态栏和各种子窗口。

图2-2-19 Photoshop的界面

3．Photoshop的基本操作（1）打开一个图像文件

【例2-2-1】打开图像文件“小狗.jpg”，并查看其“图像”菜单的“模式”选项。操作步骤：

a)选择菜单中的“文件|打开”选项； b)选择图像文件“小狗.jpg”； c)单击[打开]按钮。

打开文件后可选择菜单中的“图像|模式”选项，观察其中的打“√”的项，这些项即为打开图像文件的属性。如图2-2-20所示，从图中可以看到，该图像文件是RGB颜色模型的，且是8位/通道。

图2-2-20 “图像|模式”选项

（2）改变图像的显示尺寸

图像的显示尺寸即图像在屏幕上所展现的尺寸，不是图像实际的大小。【例2-2-2】改变已打开的图像文件“小狗.jpg” 的图像显示尺寸。操作步骤：

a)在工具盒中选择放大镜工具

b)随意放大与缩小：

左键单击图像——放大一级(光标形态)；

[Alt]＋左键单击图像——缩小一级(光标形态)； c)一次性放大与缩小：

鼠标右键单击图像，在菜单中选择某种尺寸，如图2-2-21所示。

图2-2-21 右键菜单

注意：本操作只改变图像的显示尺寸，不改变实际尺寸。

（3）改变图像几何尺寸

图像的几何尺寸即是图像的实际大小。

【例2-2-3】改变图像文件“风景.bmp”图像的几何尺寸。操作步骤：

a)选择“图像|图像大小”菜单选项，出现“图像大小”对话框，如图2-2-22；

图2-2-22 “图像大小”对话框

b)改变图像的像素数值(适用于显示用图像)； c)改变文档大小(适用于印刷用图像)； d)约束比例；

e)重定图像像素(两次立方)； f)单击[好]按钮。

（4）保存图像

【例2-2-4】保存编辑后的“小狗”图像为“bmp”格式。操作步骤：

a)选择“文件|存储为”菜单选项，出现“存储为”对话框； b)选择保存地点(文件夹)； c)选择文件格式为“bmp”； d)起文件名；

e)单击[保存]按钮；

f)选择格式参数(不同的格式显示不同的画面)； g)单击[好]按钮。

4．图像的基本编辑操作（1）图像的选取

对图像进行操作时，必须先选中图像。使用工具组中的几何选框工具、套索工具、魔棒工具等选择要编辑的区域。当使用选取工具选取图像的某个区域后，出现闪动的虚框，虚框包围的区域即为选区。在这种状态下，所有操作只会影响选区内的图像。如图2-2-23所示。

2-2-23 图像的选取

【例2-2-5】在“飞机.jpg”图像上划定标准形状的选区。操作步骤：

a)单击矩形选框工具 b)画矩形区域； c)按下矩形选框工具

片刻，选择

（椭圆选框工具），然后画圆形选区。

；

提示：若画正方形或正圆形选区，按下〈Shift〉键同时画选区。【例2-2-6】在“飞机.jpg”图像划定自由形状的选区。操作步骤

a)单击套索工具，徒手画选区，结束时，双击鼠标左键；

（多边形套索工具）画选区；

（磁性套索工具），在轮廓边缘单击鼠标，随后沿图形 b)按下工具片刻，选择 c)按下工具片刻，选择 移动。

【例2-2-7】移动与复制选区, 如图2-2-24所示。操作步骤：

a)单击移动工具 ；

b)鼠标拖曳，移动选区及其图形；

c)按〈Alt〉键鼠标拖曳，复制选区及其图形。

图2-2-24移动与复制选区

【例2-2-8】使用魔棒设置“黄山.jpg”选区。魔棒是来自动选择颜色接近的区域，颜色容差可调。操作步骤：

a)单击 工具；

b)在辅助工具栏中选择容差值(↑大范围↓小范围)；

c)鼠标左键单击图像，与单击点颜色接近的部分形成选区。【例2-2-9】取消设置的选区。操作步骤：

a)鼠标右键单击选区；

b)在菜单中单击“取消选择”；

注意：取消选区的操作对所有形式的选区均有效。【例2-2-10】将“荷花”文件的图像去色。操作步骤：

a)设置“荷花”选区(磁性套索工具)； b)对调选区(“选择反选”)，选取背景； c)选择“图像|调整|去色”将背景去色。

图2-2-25图像去色

【例2-2-11】将“荷花”缩小并复制图像。

图2-2-26复制图像

操作步骤：

a)对调选区，选取“荷花”； b)选择 工具，[Alt]＋鼠标拖曳，复制“荷花”；

c)选择“编辑/变换/缩放”，调整“荷花” 大小； d)双击“荷花”，结束缩放； e)将“荷花”移动到适当地方。

（2）图层的基本操作

在Photoshop中，一副作品往往是由多个图层组成的，每个图层用于放置不同的图像，并通过图层的叠加来形成所需图像效果。使用图层可以在不影响图像中其他图像的情况下处理某一个图像，我们可以将图层看成一张张叠加起来的透明纸，如果最上面的图层上面没有图像，就可以一直看到底下的图层中的图像，并可以通过移动纸张的位置来改变两层图像的相对位置。图层有以下特点：

● 图层是画面的物理层，各层编辑手段完全相同； ● 输入文字、粘贴剪贴板的内容将自动产生新图层； ● 只能被保存Photoshop专用格式文件。如图2-2-27所示。

图2-2-27 图层

图层的基本操作

1)选中图层：单击图层名称；

2)显示/隐蔽图层：单击图层前的 ；

3)改变图层相互覆盖的顺序：拖动图层名称上下移动；

4)复制图层：鼠标右键单击图层名称，选择“复制图层”选项； 5)删除图层：鼠标右键单击图层名称，选择“删除图层”选项；

6)合并图层：按〈Ctrl〉键不松开，单击多个图层。按鼠标右键，选择“合并图层”选项，图层被合并成一个图层；

7)改变图层的不透明度：选中某图层，单击不透明度框，改变百分比；

8)改变图层的渗透程度：单击某图层，单击填充输入框，改变填充的百分比。

【例2-2-12】图层操作的例子，将两副“飞机”图片中的飞机选出，并和一副山水图片的图层叠加成如图2-2-28所示的效果。

图2-2-28 图层操作

5．文字编辑

在Photoshop中，可以在图像上书写文字，Photoshop自动为文字生成一个图层。【例2-2-13】在图像中输入文字。操作步骤： a)单击横排文字工具 ；

b)单击图像，自动生成图层，输入文字； c)单击移动工具，调整文字位置；

d)调整字体、字号、字距、行距等；

e)若屏幕上没有字符调整画面，选择“窗口|字符”菜单。

【例2-2-14】对文字进行文字变形。

文字的变形具有装饰性，能够营造活跃、富于变化的气氛。操作步骤：

a)单击文字图层； b)单击横排文字工具；

c)单击创建文字变形按钮，弹出变形文字对话框。如图2-2-29所示； d)选择一种变形，例如“旗帜”； e)调整“弯曲”、“水平扭曲”等； f)单击“确定”按钮。

图2-2-29 “文字变形”对话框

【例2-2-15】对文字添加阴影。a)单击文字图层；

b)选择“图层|图层样式|投影”菜单。如图2-2-30所示； c)调整不透明度、角度、距离、大小等； d)单击“确定”按钮。

图2-2-30添加阴影

【例2-2-16】对文字制作厚度。a)单击文字图层；

b)选择“图层/图层样式/斜面和浮雕”菜单； c)选择“浮雕效果”；

d)调整“方向”、“深度”和“软化”值。

注意：文字的阴影、厚度，以及其他效果可同时作用于同一组文字。如图2-2-31所示。

第二篇：高中信息技术会考 Frontpage操作要点[推荐]

网页制作操作知识点

巨野一中 张巨秀

可能涉及的试题类型

1、新建、打开、保存网页

2、文字的设置

（1）按要求在网页相应位置输入文字

（2）字体的设置：选中要设置的文字，右键—“字体”或“格式”—“字体”/“段落”

3、图片的设置

（1）插入图片：光标先定位于要插入图片的位置，再选择“插入”菜单—“图片”—“来自文件”

（2）图片属性的设置，对齐方式、宽度高度，边框； 选中要设置的图片，右键—“图片属性”—“外观”选项卡

4、表格的设置

（1）插入表格：光标先定位于要插入表格的位置，再选择“表格”菜单—“插入”—“表格”，按要求设置行数、列数，对齐方式、边框粗细、颜色等。

（2）插入行、列、表格：光标先定位于要设置的单元格，右键—“插入行”/“插入列”或

选择“表格”菜单—插入

（3）删除行、列：选中要删除的行、列，右键—“删除行”/“删除列”（4）表格背景、边框颜色粗细，高度宽度，对齐方式的设置： 光标先定位于要设置的单元格，再右键—“表格属性”

（5）单元格的合并、拆分：选择要设置的单元格，右键—合并单元格或拆分单元格（6）单元格背景、水平垂直对齐方式、单元格的边框色、高度和宽度等的设置： 光标先定位于要设置的单元格，再右键—“单元格属性”

5、超链接的设置

选中需要设置超链接的对象（看清是文字(全选需要设置的文字)还是图片设置超级链接），右键—“超链接”出现“创建超链接”对话框

（1）链接到网站地址：

方法：在“地址”处输入要链接的网址如：http://www.xiexiebang.com（2）链接到本地文件：

方法：搜索到所需要链接的目标文件，选中该文件—确定，如jrwh.htm（3）电子邮件链接：

在左侧 “电子邮件地址”处单击，在出现的对话框中键入要超链接的电子邮件地址—确定

6、网页属性的设置

网页标题、背景音乐、网页背景的设置 网页空白处右键—“网页属性”

7、水平线的设置

（1）插入水平线：光标先定位于要插入水平线的单元格，再选择“插入”菜单—水平线（2）水平线大小、对齐方式、颜色的设置：选中要设置的水平线，右键—水平线属性

第三篇：2016年高中信息技术会考题库及复习课件

作者：yy

2016年四川高中信息技术学业水平考试

目 录

四川2016年信息技术学业水平考试复习资料.......................1 题库及答案................................................................................18

四川2016年信息技术学业水平考试复习资料

一、信息与信息技术

考点：信息的定义及信息的特征；信息技术一定义及组成；信息是区别于物质与能量的第三类资源；信息是具有新知识的消息，能消除人脑中不确定性的东西；信息是事物运动的状态和方式、是事物内部结构和外部联系的状态和方式。信息有“传递性、共享性、依附性、可处理性、价值相对性、时效性、真假性、实用性”等特点。信息技术是一门综合技术，它包括“微电子技术、计算机技术、通信技术、传感技术等”；信息技术的发展史。

1.信息、信息载体的区分(声音、报纸上的文字、电视中的画面均是载体，其表达的内容才是信息)a.人与人之间可以通过语言交流信息，此时语言是信息的（载体）

b.下列属于信息的是（一段天气预报）（信息具有抽象性，实物是载体不是信息）c.现代社会中人们（搬运电视机）不能获取信息。（题库里有这种白痴题）d.控制论奠基人维纳指出，区别于物质与能量的第三类资源是（信息）

2.信息的特征（传递性、依附性和可处理性、价值相对性、时效性、真伪性）

a 信息可以反映事物的特征，但不能反映事物的变化（错）信息具有可处理性

b.前一段时间，某省出现抢购食盐的风潮，结果造成现在很多家庭食盐堆积。其原因是：没有遵循信息的(客观性)c.“五.一”期间，成都群光广场有抽奖活动，因此我在“五.一”期间前往群光广场参加此活动。因为此信息具有(时效性)d.“三个臭皮匠，顶一个诸葛亮”的俗语故事反应了信息的（共享性）特征

e.电视台中发布了一条韩国大白菜涨价的消息，对菜农来说对此信息的判断应根据(信息的权威性)f.真假难辨，例如：减灶退敌，空城计 说明信息具有（真伪性）g.下列信息中，时效性较弱的选项是(天气预报)信息的时效性

h.向环保机构汇报某地水质污染情况，这条信息对环保机构具有(价值性)i.“一人计短，二人计长”说明信息具有（共享性）

j.小李经过仔细分析推敲，得现结论，体现了信息的（可处理性）。

k.一传十，十传百。例如：中国载人航天成功的消息已广为认知。说明信息具有（传递性）。l.”一千个读者，一千个‘哈姆雷特’。（价值相对性）。

3.信息技术及其发展 a.电报、电话等电信技术的发明和应用，它结束了人们单纯依靠烽火和驿站传递信息的历史，这是信息技术发展历史上第几次重大的变革。(第四次)注：语言、文字、印刷术、电话电报等、计算机及通讯技术（依次为发展历程）b.下列关于信息技术的描述中不正确的是。（研究收购、出售信息的技术）注：下面提法都对

研究收集、识别、提取、存储、处理、检索、分析、利用信息的技术 研究获取、传递、存储、处理、显示分析信息的技术 研究信息如何产生、获取、传递、变换、识别和利用的技术。

c.关于信息技术，下列说法不正确的是（二十一世纪是信息社会，因此信息技术是二十一世纪才出现的）

d.下列哪一选项，使得人类在信息传递方面首次突破了时间和空间的限制（文字的发明）

4.信息技术的发展趋势（多元化、网络化、多媒体化、智能化、虚拟化）p10 5.信息的获取过程：

a.有效获取信息的基本过程包括确定信息需求、确定信息来源、采集信息、保存信息等过程。（正确）

b.2012年4月，在西昌卫星发射中心两颗北斗导航卫星并成功组网，传回了大量的数据信息，这是（信息采集）过程

c.信息的采集工具：扫描仪、照相机、摄像机、录音设备、计算机P21 d.学校教务处建立电子学籍档案，需要每位学生提供一张数字照片。使用哪种工具攻取最方便、快捷：数码相机。

e.我们进行问卷调查时，可以使用表格对象收集方向者的意见，统计调查信息。错误

6.信息的鉴别与评价（从信息来源、价值取向、信息的时效性进行判断）

a.分析信息对问题解决的支持度，是对信息进行(实用性)鉴别。b.判断信息中提供了足够的证据吗？是对信息的(准确性)进行鉴别 c.“去伪存真”的过程，是对信息进行(客观性)的鉴别

d.端午节我要去某地旅游，我查询了当地端午节期间的天气预报。这种信息判断方法的依据是(信息价值取向)e.某人要在北京买房子，但却收到一条成都售房的短信，他应该主要以下列哪一个选项来评价该信息。（适用性）f.电视台中发布了一条韩国大白菜涨价的消息，对菜农来说对此信息的判断应根据（信息的权威性）。

g.前一段时间，某省出现抢盐的风潮，结果造成现在很多家庭食盐堆积。其原因是：没有遵循信息的（客观性）

h.我们获取信息的价值应该从“信息的大小”来鉴别和评价（错误）。

7.文件扩展名表示文件类型p22 知识点：文本.txt（文本文件）.doc(word文件).xls（Excel电子表格）.pdf(文字文档)图片：.jpg.gif.bmp 静态网页：.htm.html 声音：.wav.mp3.midi 动态网页：.asp.aspx 视频：.avi.mpg.rm.mov a.下列文件可能是数码照像机采集生成的是。（.jpg）à图片文件 b.王毅从网站下载了一篇《我是传奇》的文稿小说，可能是下列(.txt)选项 c.兰天老师的教学课件需要用一段音频，可能是下列哪个文件。(.wav)à声音文件 d.以下扩展名中不表示网页文件的是（.txt）。à非网页文件 e.代表Web页面文件的文件名后缀是（.html）。à网页文件

f.陆涛通过网络传给汪梅一部影片资料，可能是下列(.rm)选项à视频文件

g.欲将某软件的序列号保存在一个文件中，使作下面（记事本.txt）软件所主生的文件最小

8.搜索引擎

知识点：（１）搜索引擎分为“全文”、“目录”、“元搜索”三种。

（２）全文搜索引擎：百度（http://www.xiexiebang.com（1）打开IE浏览器，在地址栏中输入http://www.xiexiebang.com

D、xiaojiang@126.com 40.[单选题 3 分]下面哪项是④处正确的选项（C）。

A、添加主题

B、添加文件

C、添加附件

D、添加邮件

阅读以下材料，完成43-46题

43.[单选题 3 分]

1、该图的网络拓扑结构名称是（C）。A、环形结构 B、总线形结构 C、星形结构

44.[单选题 3 分]

2、如果该单位在我国要申请一个互联网IP地址，应向（B）申请。A、电信局

B、中国互联网络信息中心

C、当地政务中心

45.[单选题 3 分]

3、图中的IP地址可以通过如下的（C）操作来查看。

A、双击“我的电脑”|“工具”菜单|“文件夹选项”|“查看”选项卡中，勾选“显示所有的文件和文件夹”

B、双击“IE”浏览器|“工具”菜单|“Internet选项”|“连接”选项卡的“局域网设置” C、右击“网上邻居”|“属性”|右击“本地连接”|“状态”|“支持”选项卡 46.[单选题 3 分]

4、该网络内的计算机要实现互相访问，以下必需的是（B）。A、相同的硬件配置

B、相同的TCP/IP协议

C、同一个物理空间

阅读以下材料，完成43-46题 刘某出差在外，需要接收单位发来的电子邮件，宾馆提供了一些数据，IP地址：192.168.6.79，子网掩码：255.255.255.0，默认网关：192.168.6.1，DNS服务器地址：61.139.2.69。请你帮他进行TCP/IP属性设置，以便能正常上网。

1、在Windows XP中打开“开始”菜单，选择(①)，双击“网络连接”图标，再双击“本地连接”图标；

2、在“本地连接的属性”对话框中双击(②)选项；

3、在弹出的对话框中选择(③)；

4、最后得到正确的结果是(④)。43.[单选题 3 分]下面哪个选项是①处正确的选项。（C）

A、打印机和传真

B、所有程序

C、控制面板

D、搜索(S)44.[单选题 3 分]下面哪个选项是②处正确的选项。（C）

A、Microsoft网络的文件和打印机共享

B、Microsoft网络客户端 C、Internet协议(TCP/IP)

D、Qos数据包计划程序 45.[单选题 3 分]下面哪个选项是③处正确的选项。（B）A、自动获得IP地址和使用下面的DNS服务器地址 B、使用下面的IP地址和使用下面的DNS服务器地址 C、自动获得IP地址和自动获得DNS服务器地址 D、使用下面的IP地址和自动获得DNS服务器地址 46.[单选题 3 分]下面哪个选项是④处正确的选项。（）A、B、C、D、阅读以下材料，完成43-46题 小彬正在对本地的网络进行设置，要在桌面的通知区域显示连接后的图标。请你帮他选择如下正确的操作步骤：

43.[单选题 3 分]

1、首先，用鼠标右击桌面的（C）图标。

A、我的电脑

B、我的文档

C、网上邻居

D、回收站 44.[单选题 3 分]

2、在快捷菜单中选择（B）命令。

A、打开

B、属性

C、创建快捷方式

D、重命名

45.[单选题 3 分]

3、然后在“网络连接”的窗口中，右击（A）图标，并选择“属性”命令。A、本地连接

B、我的连接

C、无线网络连接

D、我的宽带

46.[单选题 3 分]

4、在“本地连接”的属性窗口中，选择如下（）图，单击“确定”按钮，完成设置。

A、B、C、D、

第四篇：2016青岛市初中信息技术会考photoshop模块判断题

2016青岛市初中信息技术会考photoshop模块判断题

（一）1、色彩深度是指图像中像素的数量 【答案】N

2、图像分辨率的单位是dpi 【答案】N

3、暂存磁盘受Photoshop控制而不受操作系统控制 【答案】Y

4、Photoshop中按Shift+Tab键可以将工具箱和调板全部隐藏显示 【答案】N

5、Photoshop中只有铅笔工具的选项栏中才有Auto Erase(自动抹掉)选项 【答案】Y

6、Photoshop中Background Eraser Tool(背景像皮擦工具)不受图层调板上锁定透明的影响，使用完背景像皮擦工具后，原来的背景图像自动转化为普通图层。【答案】Y

7、不同的颜色模式表示图像中像素点采用了不同的颜色描述方式 【答案】Y

8、Photoshop中背景层上的对象是不能进行对齐和分布的 【答案】Y

9、Photoshop中“滤镜-渲染-3D 变换”命令无法在没有任何像素的图层中运行。【答案】N

10、在Photoshop同样可以打开动画GIF文件，并将该文件中的每一个帧都转化为一个图层，但不能观看动画效果。【答案】N

2016青岛市初中信息技术会考photoshop模块判断题

（二）1、Photoshop中，光照滤镜效果只在RGB模式图像应用。【答案】Y

2、Photoshop中选区的存储载体为蒙板，蒙板存储在通道中以Alpha通道形式体现。【答案】Y

3、Photoshop中从打开着的文件上可以看出文件的分辨率。【答案】N

4、Photoshop中关闭层可将此层隐藏。【答案】Y

5、Photoshop中CMYK和灰度两种模式都能用于印刷。【答案】Y

6、Photoshop中HSB模式中H，S，B分别代表色相，饱和度和明度。【答案】Y

7、Photoshop中“图像尺寸”命令可以将图像不成比例地缩放。【答案】Y

8、Photoshop中“背景层”始终在最低层。【答案】Y

9、Photoshop中所有层都可改变不透明度。

【答案】N

10、Photoshop中旋转扭曲的取值范围是-999至999。【答案】Y

2016青岛市初中信息技术会考photoshop模块判断题

（三）1、Photoshop中锐化会使图更加清晰。【答案】Y

2、Photoshop中使用喷笔工具可产生喷绘作用，喷出的颜色为工具箱中的背景色。【答案】N

3、Photoshop中CMYK模式下的通道有4个。【答案】Y

4、Photoshop中曲线(Curves)色彩调整命令可提供最精确的调整。【答案】Y

5、Photoshop中填充前景色的快捷键是Ctrl+Delete。【答案】Y

6、Photoshop中当在“颜色”调板中选择颜色时出现“!”说明印刷无法印出来此颜色。【答案】Y

7、Photoshop中使用“云彩”滤镜时，在按住Alt 键(Win)/Option 键(Mac)同时选取“滤镜>渲染>云彩”命令。【答案】Y

8、Photoshop中可生成对比度更明显的云彩图案。【答案】Y

9、Photoshop中CMYK格式的层可以进行渲染>镜头光晕效果。【答案】N

10、Photoshop中在图层调板上背景层是不能上下移动的，只能是最下面一层。【答案】Y

2016青岛市初中信息技术会考photoshop模块判断题

（四）1、Photoshop中模糊渐变是工具选项栏中提供了五种渐变的方式。【答案】Y

2、Photoshop中使用魔棒工具可生成浮动的选区。【答案】Y

3、Photoshop中魔棒工具可以“用于所有图层”。【答案】Y

4、Photoshop中图像是索引颜色(Index color)文件中可以图层调板的最下面“创建新图层”的按钮增加一个图层。【答案】N

5、Photoshop中背景层不可以执行滤镜效果。【答案】N

6、Photoshop中双击图层调板中的背景层，并在弹出的对话框中输入图层名称，可把背景层转换为普通的图象图层。【答案】Y

7、Photoshop中如果某一图层存在透明区域，将图层调板中表示保护透明的图标选中后进行填充，可对其中的所有不透明区域进行填充。【答案】Y

8、Photoshop中使一个图层成为另一个图层的蒙版情况下，可利用图层和图层之间的“编组”创建特殊效果。【答案】Y

9、Photoshop 只能存储像素信息，而不能存储矢量数据。【答案】N

10、Photoshop中位图模式的图像其色彩深度为1。【答案】Y

2016青岛市初中信息技术会考photoshop模块判断题

（五）1、Photoshop中像素图的图像分辨率是指单位长度上的像素数量。【答案】Y

2、将彩色图像转换为灰度模式时，Photoshop 会扔掉原图像中所有的彩色颜色信息，而只保留像素的灰度级。【答案】Y

3、Photoshop中灰度模式可作为位图模式和彩色模式间相互转换的中介模式。【答案】Y

4、Photoshop中将图像转换为位图模式会使图像颜色减少到黑白两种。【答案】Y

5、Photoshop中在位图模式中为黑色的像素，在灰度模式中经过编辑后可能会是灰色。如果像素足够亮，当转换回位图模式时，它将成为白色。【答案】Y

6、Photoshop中当使用绘图工具时，按住Option(Mac)/Alt(Win)键，可暂时切换到吸管工具。【答案】Y

7、Photoshop中若将当前使用的钢笔工具切换为选择工具，须按住下列Shift 键。【答案】N

8、将图像图标拖放到Photoshop 软件图标上可打开该文件。【答案】Y

9、如果图像是Photoshop 软件创建的，直接双击图像图标可打开该文件。【答案】Y

10、Photoshop中按住Option 键(Mac)/Alt 键(Win)单击图像窗口下方的状态显示栏会弹出数字框显示当前图像的高度、宽度。【答案】Y

2016青岛市初中信息技术会考photoshop模块判断题

（六）1、选区和路径都必须是封闭的。【答案】N

2、调整图像时，用色阶调整和自动色阶调整是一样的。【答案】N

3、图像的分辨率是指图像单位面积上的象素个数。

【答案】Y

4、当你在现有选区的基础上增加选区时应该按住shift键。【答案】Y

5、CMYK模式图像的色域比RGB模式要大。【答案】N

6、当你使用魔棒工具在图像上单击时，一定不可选中不类颜。【答案】N

7、当使用钢笔工具创建一个角点时，连按住alt键的同时拖拉就可以出现。【答案】N

8、doc类型的文件可以置入到Photoshop中。【答案】N

9、消除锯齿可以软化选择区的硬边缘。【答案】Y

10、“选择/色彩范围”命令可根据颜色自动选择区域。【答案】Y

第五篇：《Photoshop 初探——基本操作》教学设计[范文]

Photoshop 初探——基本操作》教学设计

本课是Photoshop的开篇之作，是学生初次结识Photoshop，所以在这一课中首先要调动并激发学生学习Photoshop的兴趣，为后面的学习做好情绪储备。其次本课中涉及大量常规操作，如文件的新建、保存操作，贯穿整个Photoshop的学习，它既是Photoshop知识体系结构的一个重要组成部分，又为学生以后的学习奠定了基础。所以本课教学对于学生学习Photoshop起着比较重要的作用。 学习任务：了解Photoshop界面组成，利用油漆桶、裁剪工具完成各素材图片处理。 所需课时：1课时。 课型：新授。教学目标知识与技能：

1、了解photoshop软件的功能，明白使用它的含义。

2、掌握Photoshop的启动、新文件创建、保存与退出操作。

3、了解Photoshop工作界面。

4、学会用“裁剪工具”裁切图像；用“油漆桶工具”进行颜色或图案填充。过程与方法：

1、学生通过教师演示，小组合作、任务驱动的方法完成教学任务。

2、学生通过作品点评，能够对自己和他人的活动过程和结果进行评价，并从他人的 作品中吸取经验教训，取长补短，改进自己的作品。情感态度和价值观：

1、通过本节课学习后，能够提高学生审美能力和良好的信息技术素养。

2、提高发展学生的信息能力，以及增强学生之间互助精神。教学重点、难点 重点：

1、裁剪工具、油漆桶工具的使用以及属性设置

2、photoshop基本操作：启动、新建、存储、退出。难点： Photoshop新建窗口文件，了解像素、分辨率新概念。学情分析 初

都很积极，互助 精神和竞争意识强烈，学习兴趣易被调动，在教学过程中大多采用对比法。所以讲授本课时，把他们分成小组，在小学阶段学习画图工具，所以Photoshop的启动、关闭、界面的掌握的学习采用联想对比学习方法，更有利于学生的掌握，文件的保存以及格式选择会有些问题，教师可以提示不同保存格式导致保存的图片属性有些不同，学生可以自己动手保存不同格式加以区别。对于工具箱中工具的使用情况，用教师提供的裁剪和上色小任务完成对裁剪工具和油漆桶工具的掌握。课前准备： 教师：课前准备课件、教学用的成果图、机房（装好Photoshop）。学生：初中信息技术七年级下教科书。教学方法 教学模式： 鉴于上述学情，易采取分组、讨论、任务驱动和竞赛、协作学习等形式。任务驱动中的任务是师生活动的核心，是教学各环节的连接。通过竞赛和协作学习调动学生的学习的兴趣，激发学生参与的积极性，加强学生之间的交流与团结。学生的自主学习策略：

1、课上积极参与思维、协作、讨论。（主动参与策略）

2、利用所学信息知识回忆整理信息，变成自己信息技术知识。（信息加工策略）

3、利用整理后的知识解决任务驱动中的任务。（问题解决策略）

4、在小组活动中互帮互助，更快解决问题。（参与策略、协作策略）

5、在小组之间的竞争中，不断吸收别人的好方法，提高自己解决问题的能力。(竞争策略)教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间 分配

一、导入 同学们，今天在上课之前我们先看一张照片。教师出示图片（含

。老师告诉你，作为现代中学生我们坐在家里动动鼠标就能轻轻松松就能得到这样的合照，那么实现这种效果的软件就是我们今天要学习的这个全新的软件——photoshop。在观看图片时，学生惊叹并好奇：“老师图片是怎么弄的？”“好神奇。”兴趣被调动起来。但不知图片是如何生成的。调动学生学习的兴趣。引发求知欲。2’

二、新授 认识photoshop 介绍背景，ps是一款图片图像处理软件，是由美国Above公司1989年推出的，从当初的3.0版本到现在最高版本的cs5cc它的设计完善，功能强大，在图像处理软件中立于不败之地。我们可以毫不夸张的说只要有图片的存在就有ps的足迹。人们对他的评价就是俩个字——神奇，下面我们就一起领率一下他的神奇吧!教师出示课件，播放运用ps 软件在各个领域上的创，设计类：广告，宣传、室内装潢；处理类:写真，人物美容，风景调色；娱乐类：微博搞笑图片。同学们感受到了它的神奇了吗？让我们走进photoshop把！了解背景 学生更加兴奋好奇，认识一下这个神奇的软件。技术与人文结合 4’ 走进photoshop 启动

1、教师示范讲授启动过程；

2、与学生一同回顾并对比Photoshop与画图软件启动过程与界面组成方面的异同；

3、提问学生总结。学生总结相同和不同之处：Photoshop中多了属性栏、工具箱和控制面板。熟悉界面。对比、联想的方法，使学生更容易掌握Photoshop界面的启动与组成。并形成迁移。3’

photoshop 新建文件

1、提问画图的文件窗口是否用新建？

1、2、示范新建文件窗口，讲解新建对 话框中各参数含义：文件名、宽度、高度、分辨率、色彩模式；

2、3、介绍像素概念。举例分析什么是 像素；

4、通过填写不同数值理解分辨率与文件大小的关系； 学生观察、分析、听讲并思考相应问题，内化并建构新知。联想对比介绍，有利于学生掌握新建。了解模式 动手实践 提高学生动手能力，体现信息技术的特点。1’ 3’ 2’ 走进photoshop 裁剪工具的使用

1、教师示范裁剪工具

2、让学生自主练习（裁剪qq头像）

3、师生共同总结。裁剪工具注意事项： 裁剪工具 ：注意完成后单击√ 可旋转裁剪 听讲、观察并体会 同学到教师机可以给大家演示。展示学生作品 掌握工具箱中裁剪工具的使用法和属性栏。4’