初三英语的复习计划及策略

第一篇：初三英语的复习计划及策略

初三英语的复习计划及策略

闽侯大义中学英语集备组

我们学校英语集备组根据近几年中考试题新特点及学生实际情况，采取“三轮复习法”作为毕业班的总复习计划。“三轮复习法” 即搞好一轮复习，夯实基础知识；梳理二轮专题，扎实技能复习；进行归错练习，做好三轮补缺；拟定考前指导，提高答题能力。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习，能使学生较好地掌握所学的知识考出优异成绩。

第一轮复习：本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段应按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、句型的过关，并通过配套练习、复习检测形成能力。记单词是我们复习的首要步骤，而数量庞大的，杂乱无章的单词对于许多学生来说也成为难点。我们学校英语集备组老师准备分工合作，将单词进行归类整理，以便于学生记忆。根据许多中等偏下程度的学生反映，他们单词会写但不会用的情况，决定将一些重点单词、词组放在经典的句子中让学生背诵，提高学生运用能力。总之让学生记得有条理，不盲目，懂运用。

第二轮复习：要求突出重点，牢固掌握。第二轮复习直接关系到中考的效果。知识掌握不系统、内容混淆互相干扰，解题时应会判断失误，做错题目。这要求我们在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，而是遵循精讲多练的原则，做到讲—练—评结合。既要教学生解题要领，帮助学生理解题目与题目之间的联系，同时又针对历年中考题型强化训练，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。在总揽教材，学生对基础知识掌握得比较扎实基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及，反复强调部分，应视为重点，格外加以注意。同时有针对性地指导学生记忆的方法，培养记忆能力。同时在第一、二轮复习过程中应该重视听力及书面表达训练。我校周一、周三、周五早读都是英语早读，我们可以利用广播统一听力。至于书面表达，可以要求学生复述课文大意，重点段的默写、写日记(每周一篇根据本周复习话

题)，教师批改及学生互批互改形式进行写作练习。

第三轮复习：是考前指导与适应性训练,主要目的是适应中考要求,提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环：知识—能力—知识。主要是针对二模和三模题，对学生进行查缺补漏。利用答题卡限时测试，加强考试技巧、解题思路、解题方法、时间分配等方面的训练，再引导学生调整好状态，培养学生沉着冷静、镇定自若的心理素质。

总之在今后的工作中，我们初三英语集备组会群策群力，团结协作，努力工作，争取2012年我校中考英语成绩更上一重楼。

三轮复习时间安排

第一轮: 基础知识复习阶段（2月6-4月中旬）

七上：第2周（6课时）；

七下：

第3周（6-8课时）

八上：第4-5周（14-16课时）八下：

第6-7周（12-14课时）

九上：第7-9周（14-16课时）九下：

第9周（2-3课时）

第10周 模拟测试

质检： 4月下旬 第二轮:专项训练复习阶段（4月下旬-5月下旬）第三轮: 综合性训练阶段（5月下旬-6月初）中考：

第一轮复习资料及使用：

《每课一练》、《顶尖》、《双基优化》、《周报》 第一轮复习策略

1.“依纲靠本”、“步步为营” 过好单词、词组、基本句型关； 2.创设直观情境，进行口语训练； 3.处理好讲与练的关系 ；

4.有针对性地指导学生记忆的方法，培养记忆能力 ；帮助学生归纳、构建双基的网络。

a、分类复习记忆：把单词进行分门类 如：动物，植物等，名词、动词、年份、星期等分类，进行分类记忆。

b、利用构词法复习记忆理解单词

c、阅读复习记忆：通过阅读英语文章记忆单词。第二轮：专项训练复习策略 复习内容：

语法专项和题型专项技能辅导

采用“练习-感知-指导-运用”的方法

第三轮：综合性训练策略

复习资料：2011年各地中考真题

利用答题卡限时测试，加强考试技巧、解题思路、解题方法、时间分配等方面的训练，再引导学生调整好状态，培养学生沉着冷静、镇定自若的心理素质。

第二篇：初三英语复习计划策略

初三英语复习计划

新

池

镇

中

初三英语备课组

初三英语复习计划

一、指导思想

首先，在复习过程中要抓纲务本熟悉考情。“纲”就是教师要进一步认真研读《新课程标准》，明确《课标》中对于初中各年级段（特别是初三年级）的教学要求，反复研究《2014中考英语考试说明》，并以它们为依据，系统地梳理英语教材知识，把握中考要求和考试范围。《考试说明》是中考命题的依据，也是教师与学生复习的方向。“本”就是要把初中英语教材一至六册的内容作为复习和巩固的重点。

其次，要熟悉教材分析学情。不管对哪个层次的学生来说，基础知识的掌握都非常重要。而基础知识正是源于教材。从近几年的中考试题中不难发现有相当一部分试题，是来自教材的语言点、句型或课后注解的原句或改造题。分析学情，即分析学生现状—学生的思想情况、学习态度、知识层次等都应做到心中有数，以利于因材施教，切实落实基础，抓好每一环节的复习，争取在保证基础知识得分的前提下，体现听力、阅读和写作方面的优势。

二、复习计划

初三英语复习的目标是夯实基础，强化训练，培养能力。根据近几年中考试题特点及学生实际情况，我校采取“三轮复习法”作为毕业班的总复习计划。

第一轮学习：基础知识复习阶段（3月初到4月中旬），主要是系统复习课本知识，内容包括初中阶段课本所涉及的方方面面，即词汇、语法、功能意念和话题项目，复习的重点应放在词汇、句式、语言点和基本语法的巩固运用上。

现阶段各学校正在进行英语学科第一轮复习（以课本为主线的基础知识复习），为二、三轮复习做好前期准备。我们都知道第一轮复习是中考的关键，对于教师和学生而言，谁把握住了第一轮复

习，谁就能决胜中考！

针对学生对已学基础知识因时间久，部分已遗忘的共性，本着“依标靠本”和“温故知新”的原则，要求学生扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段应按教材顺序归纳语言点，注重语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时还注重基本词汇、词组、句型的过关，并通过配套练习、复习检测形成能力。

下面我将我校备课组在第一轮复习中的具体做法和一些教学细节向各位同仁汇报。

1、仔细研究《2014年中考说明》和认真讲练教育局配发的《零距离》，《中考说明》为我们的教学与中考指明方向，从中我们可以得到2014年中考的命题依据、考试范围、内容、要求、试题的难易度、题型的变化和2014年中考的动向。

2、处理好讲与练的关系，实践证明，要取得好的复习效果，必须处理好这一环节。学习英语最重要的目的是交际。它是一门实践性很强的学科，应着重培养学生的实践能力，而培养学生这种能力的主要途径也应是实践。我们的课堂教学，必须精讲多练，讲练结合。复习课应与平时的英语课型相一致。分析试卷并不意味着每题必讲，而应找准学生复习中的疑难点，要言不烦，启发点化。讲，要讲在点子上；练，要练在关键处，不要一味采取“题海战”，而应我们应保持清醒的头脑，精选习题，系统整理，反复筛选，加强习题的典型性，以一挡十。一个人往往精力有限，也不可能把所有类型的题目都想到，俗话说：“众人拾柴火焰高，”只有老师们齐心协力，实行“资源共享，”才能让学生在中考中轻轻松松地取得理想的成绩。

3、重要知识点提高复现率比如被动语态这一语法项目在复习简单句的基本句型时可让学生归纳哪几个句型可以改成被动语态，有几种改法？有几个不可以改，为什么？在复习情态动词时可

对含情态动词的句子的被动语态再进行复习。到复习初三被动语态这一专项时，再系统复习。一次次复习，印象一次比一次深刻。教者在复习的过程中，决不能将知识点讲的过于呆板。

4、“四会”词汇常考知识点讲解归纳到位。举一词everything为例它的中考考点有①主谓一致作主语时谓语动词用单数②用在不完成否定句式中③与形容词的位臵关系④与anything的区别，everything表现全体而anything表示个体⑤在定语从名的考查eg.He watchedeverything（that）he did.=Hewatchedwhathedid.⑥作主语时，考查反意疑问句。

5、初

一、初二基本内容适当作些延伸和拓宽比如复习现在进行时的时候就不能仅仅局限于复习它的构成、现在分词的几种变化形式以及句中出现now，look用现在进行时这些简单的内容，我们更应着眼于它所表示的意义及体会它所应用的语境。除此以外，还要告知学生be alwaysdoing sth，总是做某事，表习惯性He is always borrowingthingsfrom othersbuthe neverreturns.表渐变性（1）Itsgettinglate.(2)Springishere,itsgettingwarmerand warmer.表暂时性wearewinning bythescore2:0等等这些在教材里都已出现过的特殊用法。最后还要和学生做一些适当比较，句中含有look就一定用进行时吗？当然不对。比如，Look,theclassroomisniceandclean.We havecleaned(clean)it.此句应用现在完成时。

6、注重时态学习英语学习中，难点与要点之一是动词的时态与语态，理由很简单，中文无时态，因此难；还由于日常生活中大量使用而且灵活，因此每年中考中都是重要考点。我们师生必须花一定气力用在时态与语态的练习上。但是，我们的关注点不是难偏怪题，但也不是送分题，而是常见常用的、中等难度的题。这样才不会在最后复习阶段迷失方向，才能作到心中有数。中考动词时,，态考点通常遵循以下原则：

一、根据时间状语确定时态的原则；

二、在复合句根据时态呼应确定时态的原则

三、根据上下文已有时态信息点确定时态的原则

四、利用上下文语意确定时态的原则

五、时态中的“特殊”对策的原则

教师应在一轮复习阶段应让学生搞清楚这些原则。让复杂问题简单化。

7、词汇复习要以点带面如复习please时联想 pleasedpleasantpleasure，复习driver时联想passengerconductor,复习nurse时联想NursesDaydoctorpatientmedicine，复习traveler时联想touristvisitor ,复习noise时联想sound voice/noisynoisily通过以上方法可扩大学生的词汇量并能提高他们的应试能力。

8、循环自我检测考试，即在复习完若干单元后，进行阶段性测试，要求学生进行互测，教师还可抽查，并对试卷进行评分登记，这样可以充分调动学生的学习积极性和自觉性。

9、阶段性测试。可分单元或分册、分类。要突出解决重点难点。

将一轮复习和综合练习有机结合在搞好扎实的一轮复习的同时，我们还应对学生英语的综合能力进行培养，让学生减少对重要知识点的遗忘，提高他们的适应能力。让学生知道他们的薄弱题型，以引起他们的重视。

各位老师，我们都知道细节决定成败的道理，让我们一起以勤勉的态度、夯实的作风，为了中考的成功携起手来，互相学习，互通有无，共同提高吧！

第二轮复习：专项复习阶段（4月中旬—5月中旬），第三轮的复习是综合练习，是进行考前指导与适应性训练（中考模拟考试）的复习。

主要目的是适应中考要求，侧重培养学生审题和解题的能力，同时要求学生在教师的指导下进行综合练习和模拟测试，通过知识考查与能力考查并重，提高学生的应试技巧。因此可以通过模拟的中考试卷让学生更加熟悉中考题型，为真正的中考做好充分的准备。从而使复习达到由知识→能力→知识的良性循环。

有了前两轮的复习，学生对知识已经有了一定程度的掌握，所以要求师生全力投入到综合性的练习。具体做法：

一是根据当年中考考点和要求精选或自编中考模拟试题。对学生进行适当性的训练提高学生的答题速度。

二是对以前考生易做错的题目，再次以试题的形式出现，让考生得到强化。注重知识的广度和深度，提醒他们由一个知识点联想到与之相关的知识点，做到知识的串连。这样就有利于学生自觉或不自觉地在头脑中建构一个较为稳定的知识结构体系，从而达到用英语进行交际和运用的目的。

三是注重听、说、读、写四种评议技能的有机整合，在复习语言点的时候配合语境进行复习，使学生更容易接受和掌握。

四是在最后阶段，应教会学生一些心理状态的调整知识，对考生进行心理培训和调节，以及强调在答题时应注意的细节。如健康、饮食、情绪等方面，以最佳状态迎接中考。

各位老师，我们都知道细节决定成败的道理，让我们一起以勤勉的态度、夯实的作风，为了中考的成功携起手来，互相学习，互通有无，共同提高吧！

第三篇：初三英语复习计划

初三英语复习计划三篇

日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们的工作又迈入新的阶段，来为以后的工作做一份计划吧。计划怎么写才不会流于形式呢？下面是小编收集整理的初三英语复习计划三篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一、指导思想：

**年中考在即，我将本着以《英语课程标准》为依据，以考纲为标准，以教材，指导丛书，复习指导为具体内容，根据国家提出的素质教育的要求，结合我校实际情况，我们备课组经过讨论，制订了周密的复习计划，并组内自己出《中考复习课时计划》，领学生进行全面复习，稳打稳扎，争取在短短的三个月内提高学生的听、说、读、写能力，发展学生的综合语言运用能力；面向全体学生，为学生全面发展奠定基础，为今后的进一步学习作好充分准备。

二、复习策略

1、系统归纳，分清脉络。依纲扣本，注重双基，夯实基础（词汇，语法，句型），帮助学生学会复习，学会考试。

2、以学生为主体，坚持讲练结合的教学模式。并注重感情投资，利用学生的心理优势，多关注，多表扬，树立学生的自信心。

3、针对性复习。向优、良、中、差各层次学生搜集、积累他们平时在各方面出现的错误，对症下药，逐题突破。要求学生熟练地掌握中考中的每一种题型的命题意图。对听力部分、单项选择、完形填空、阅读理解、书面表达等各种题型进行强化训练。

三、情况分析

人教版英语共有五本书，七年级上下册和八年级上册比较简单，主要是词汇量的积累，简单的口语表达，八年级下册，九年级着重是语法，阅读。指导丛书中要求，在语言知识方面，学生学会使用四会单词和习惯用语或固定搭配；在听力技能方面，能听懂有关日常生活中的熟悉的话题；在阅读技能方面，能阅读各种体裁和题材的简短的书面材料；在写作技能方面，能使用所学语言基础知识，以语篇为单位，清楚，连贯地进行控制性和开放性写作；在口语技能方面，能使用所学的语音，语法和词汇等基础知识，以口头的形式清楚，流利地表达自己的意思。根据考试的内容和考试的难易度比例，合理安排复习时间和复习方法很有必要。

四、时间安排：

整个复习分三个阶段:

第一轮：时间：2.28---4.29内容：单元复习。

第二轮：时间：5.2---5.27内容：专项复习（听力，语法，词语运用，完型填空，阅读理解，情景对话，书面表达。）

第三轮：时间：5.30---6.21内容：模拟考试

五、资料

1、《中考课时计划》

2、《天利38套历年真题》

3、初三全体英语教师集体编排的《中考课时计划》

六、复习内容与要求

从近三年的中考试题来看，年年有变化，但不是很大，总之，其试题容量大，覆盖面广，要求越来越高，越来越灵活，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力的考查。我采用“三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习，做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机的结合起来，这样既系统全面又有所侧重，能使学生较好地掌握所学知识，考出优异的成绩。

第一轮复习，依纲扣本，整合课本内容，梳理知识结构，巩固基础知识，训练基本技能，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。因为万变不离其中，如果没有最基本的词汇和语法，从何谈能力。所以我课堂上主要以教材为主，以《初中毕业学业考试复习指导》为辅，引导学生按教材顺序复习各单元的知识点，这一轮不是炒“冷饭”，而是“温故而知新”。充分发挥学生的学习主动性，课堂上引导学生归纳知识点，并与其它知识做横向、纵向比较，帮助学生巩固运用。一方面激发学生学习积极性，另一方面及时查漏补缺，巩固好基础知识。早自习要求学生在教室里大声朗读，早读的材料可以是课本，单词表和课后的听力材料，也可以是练习册中的作文或平时阅读时发现的写得好的一些文章，同时注重词汇，词组，句型的过关，每天早自习下课前的十分钟，对学生所复习的内容进行检测，课后通过《初中毕业学业考试复习指导》中的配套练习，巩固所复习的内容。同时在这一轮的复习中我还准备采取一些措施来激励和督促学生自觉学习，比如，既每学完一部分后，进行阶段性测试，并将成绩通报给家长，与家长一起共同督促学生努力学习，以便更好更快地提高教学质量。

第二轮复习，专题讲解与训练，重，难点突破，实现能力升华；在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，遵循精讲多练的原则，做到讲—练—评结合。在课堂上主要是根据中考指导丛书并结合《中考课时计划》和我们自己出的练习题，按词汇（构词法，名词，代词，形容词，副词，冠词，动词）语法（宾语从句，状语从句，定语从句，被动语态，动词时态等）进行复习，有的强讲，有的略讲。让学生建立一个完整的知识网络。并通过《中考课时计划》中的专题讲解与训练来复习检测形成能力。

第三轮复习，综合模拟训练，把握中考脉络，合理安排好答题时间。在这一阶段主要目的是侧重培养学生审题和解题的能力，要求学生在教师的指导下进行综合练习和模拟测试，通过知识考查与能力考查并重，提高学生的应试技巧，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。有了前两轮的复习，学生对知识已经有了一定程度的掌握，因此通过模拟的中考试卷为真正的中考做好充分的准备。

总之，中考复习时间紧，任务重。不同的老师，肯定有着各自不同的教学风格与复习策略。只要我们每个老师根据自己的教学进度以及自己学生的实际情况，全身心投入教学，确定目标，及时制定复习计划，加强对中考各种题型的训练，并严格要求学生书写规范化，注重培优补差；同时积极引导学生树立信心，注重良好的心理素质的培养，踏踏实实地做好英语中考复习教学工作，那么我们的每一个学生也必将能在今年的英语中考中考出理想的成绩，圆满地完成这三年一届的初中英语学习任务，上交一份令学校，家长，老师及学生自己满意的答卷。

这学期是初中学习的最后阶段，这阶段的复习是中考备考的'重要阶段，对中考成功起着催化剂的作用。因此这个阶段的安排有效与否直接影响着中考效果。那么怎样才能做好这阶段的复习工作呢？从目前学生现状出发，我制定出如下计划：

一、充分抓紧时间，完成新课任务。

本册教材还有一个单元未讲完，这部分内容新知识点少，侧重复习巩固。因此我计划用两周时间完成。基于教材特点，我计划把他设计成边学边复习的新旧知识穿插的课堂。既完成新课任务，又为以后复习打下基础。既要有速度更要有质量。

二、运用“三轮复习法”，进行系统合理的复习。

第一轮复习要求全面复习初中英语基础知识。这轮复习计划在五一前结束，以教科书为本，按教材顺序归纳语言点，讲透语言点的运用，对各单元的要点进行梳理。同时注重基础词汇，词组，句型的过关。这一轮切忌炒冷饭，要做到“温故而知新”。这就要求充分调动学生的学习自主性。在单元复习前，让学生预习本单元重点短语和句型。教师归纳时，可与其他短语作横向和纵向比较。帮助学生巩固运用。

第二轮复习至五月二十日左右完成。这一轮复习一是针对重点语言知识如词类和句型等方面进行。一定要突出重点，反对面面俱到，精讲精练，引导学生自主复习，真正做到触类旁通，变知识为能力；二是针对重点题型如完型填空，阅读理解，听力训练等进行专项强化训练。

第三轮复习注重于语言的应用能力，即按照中考题型进行模拟考试。每次试后，认真分析不同学生的弱项，进行有针对性的面批。帮助学生查漏补缺，全面巩固。为最后冲刺储备力量。

总之，现在距中考还有三个多月的时间，教师和学生一定要精密配合，共同准备迎接中考。

一、复习前准备工作

1、分析学生情况复习工作能否做好，需要老师和学生共同的努力，复习计划，内容，过程必须适应我们学生的特点才能发挥良好的作用，取得理想的效果。因此，我们四位英语老师分析了学生的特点。发现我们的学生普遍存在比较浮躁的学习心理，并且很多学生比较容易骄傲自满，对于基础知识的掌握都不牢固而且比较不屑于处理简单的问题。所以造成的现象是优生不优，很多学生都徘徊在中等的水平，基础差的学生又比较懒惰。针对这一特点，我们决定必须首先让学生们端正思想，知道下一步应该做什么，我们和不同层次的学生沟通思想，帮助他们认识到自己的不足之处，确定复习中第一步的行动。

2、研究试题，留意中考信息，及时了解命题变化和趋势由于我们备课组四位老师中，2位老师是首次担任初三英语教学工作，因此很有必要仔细的研究历年的中考试题，来把握中考命题的特点。近年来中考试题从知识型向能力型转变,淡化语法,注重语篇,突出交际,强调应用,体现地方特色,散发时代气息并开始进行学科之间的渗透.主要体现在：

1.通过实际情景和语境考查学生对基础知识的理解和运用

2.试题选材结合热点,注重教育性

3.试题紧密联系生活,注重考查学生综合运用语言解决实际问题的能力

4.采用开放性试题考查学生的语言实际运用能力

二、复习计划俗语说：不打无准备之仗。制订复习计划目的在于避免盲目性，增强针对性，力求在有限的时间内获得最佳复习效果。

我们将复习分为三个阶段

1、基于课文内容的基础复习阶段。在这个阶段，我们主要以课文单元为主复习词汇，短语，常用句型，语法知识等基础知识。

2、专项训练阶段。按照中考题型逐一集中训练。这一阶段我们准备以题型为载体，渗透做法指导。帮助学生熟悉中考题型，掌握一定的解题技巧。发现问题，及时解决。

3、综合模拟训练阶段，综合训练、仿真模拟。准备采取课上、课下做题相结合的方式，要求学生独立认真完成，让学生弄清错误原因，哪块知识存在问题，查漏补缺。配以模拟训练，培养学生时间意识，良好的应试心理。

三、口语复习

由于４月底进行的口语考试，我们在前一段的时间里花了很大的精力，为了不影响第一阶段的复习，我们主要采取了以下措施：

1、利用好晨会时间，指导学生早读。早读内容以口语材料为主。

2、从每天中午抽出一刻钟时间，组织学生结对练习，掌握问答和对话，对重点词语进行小组互查。

3、利用晚自修时间，对口语薄弱的部分学生进行单独辅导。口试复习主要是以学生结对的形式完成的，我们给学生规定每天必须完成的任务，让他们结对完成，我们每天检查，对个别学生进行抽查。

四、目前复习情况

目前我们已经基本完成了第一阶段的复习。这个阶段课文是复习的中心，是语音、词汇、语法知识、听说读写活动和培养听说读写能力的综合材料，是复习的主要依据。但复习课又不同于新授课，我们在课堂中非常注意培养学生自我总结、自我归纳、自主学习的能力。在复习词汇的时候，我们每天默写一定量的单词。根据读音、拼写、同义词、反义词、同音词、形近词等对单词分别整理总结，区别异同，减少使用错误。同时我们还按照词类对单词进行整理，拓展，建立词形与词义之间的联系，熟悉单词的用法。在词组的总结的时候我们按照词类归纳分为名词词组，动词词组，介词词组等。列出课文中的重点词组，要求学生每天背诵默写。同时，我们还常按照某一中心词来归纳总结词组。语法复习重点是八种时态、动词不定式、被动语态，以及宾语从句、和状语从句。我们在按单元复习的同时，常通过比较，找出异同，把各种语法项目联系起来，做到前后关联。课后我们加以有针对性地练习来巩固。每一个单元我们总结经典句型让学生们加以背诵，并要求他们在作书面表达的时候尽量运用。因为是复习，所以我们尽量做到突出一个“总”字。面对上千的单词，成百的短词和词组，几十种句型，大到语法项目，小到具体的知识点，我们在复习中将他们相互联系起来，形成网络，形成系统，使学生通过复习对这些零零碎碎的知识能有比较清晰的概念。根据第一阶段复习的情况来看，我们还将花一些时间来加强学生普遍比较薄弱的部分。然后再准备进入第二阶段专项的复习。

五、复习中的几个点

1、词汇、阅读、听力贯穿始终，坚持每天一练。

2、及时反馈，查漏补缺。

3、精讲精练，有的放矢。

4、集体备课，团结一致。

第四篇：初三英语复习计划

你如果认识从前的我，也许会原谅现在的我。初三英语复习计划

李明勇

今年中考复习时间紧 任务重

“两考合一”考试改革不仅加强了对英语基础知识的考查 更突出了对运用知识的能力的考查

我们根据近几年中考试题新特点及学生实际情况 以2011年中考试题研究为模本 以全善中学的月考为教学进度

采取“三轮复习法”作为毕业班的总复习计划 “三轮复习法”要求先全面学习后进行题型复习和适应性考试复习做到着眼全面 突出重点 点面结合

把全面复习和重点复习有机结合起来 这样既系统全面又有所侧面的复习

能使学生较好地掌握牢固的知识考出优异成绩

首先

（2月15日至3月14日）完成新课教学 迎接全善中学第一次月考

第一轮(3月15日至4月15日)复习阶段针对学生对已学基础知识 因时间久

部分已遗忘的共性

本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则 要求学生一步一个脚印

扎扎实实搞好基础知识的复习这一阶段应按教材顺序归纳语言点 讲透语言点运用

对各单元的知识要点进行梳理

同时应注重基础词汇、词组、句型的过关（从近几年中招试题看 逐渐加强词汇、词组的考查）并通过配套练习、复习检测形成能力

在复习过程中

还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果 如做到：

（一）根据复习内容 布置适量的难度适中的练习；

（二）循环考试 即每学完一部分后 进行阶段性测试 对试卷进行评分登记

以充分调动学生的学习积极性和自觉性

第二轮(4月16日至5月30日)复习要求突出重点 牢固掌握 在总揽教材

学生对基础知识掌握得比较扎实基础上 相应地提高要求 进行系统整理消化 抓住重点 加深理解 强化记忆

要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及 反复强调部分 应视为重点 格外加以注意

同时有针对性地指导学生记忆的方法 培养记忆能力

第二轮复习直接关系到中考的效果 知识掌握不系统、内容混淆互相干扰 解题时应会判断失误 做错题目

这要求教师在这一阶段复习过程中防止简单的重复 反对面面俱到

而是遵循精讲多练的原则 做到讲--练--评结合 既要教学生解题要领

帮助学生理解题目与题目之间的联系 同时又针对历年中考题型强化训练 使学生在答题时做到灵活运用 触类旁通 举一反三

从中考题型来看

近年来对听、读、写能力的考查份量逐渐加强 今年听力的考查分数为30分

因此在复习的过程中有必要进行适量的听力强化练习不能光顾着对语言的归纳总结而忽视了听的能力的训练 再有从这几年的试题看逐渐加强了对阅读能力的综合考查 从动词填空 到看图填空 完形填空

阅读理解（增加到四篇）都是从短文的形式出现

这说明了试题不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识 还要求学生结合文章大意对其进行综合运用能力 因此这几类题型有必要进行专门性的操练 值得一提的是书面表达这是一种新型的试题 因此在第一、二轮复习过程中应该多加练习逐渐培养学生的写作能力 如可以要求学生缩写课文大意 写日记

或适当对一些图表进行写作练习

第三轮是考前指导与适应性训练(6月1日至学业毕业考试)主要目的是适应中考要求 提高应试技巧

本轮侧重培养学生审题解题能力

同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试 知识考查和能力考查并重

从而使复习达到良性的循环：知识--能力--知识

总之

通过上述三轮复习

使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习由浅入深 既有点的知识 又有面的综合 使知识系统化

使能力得到提高、加强

第五篇：初三英语复习计划

2014年初三英语复习计划

初三学年第二学期是学生初中学习生活的最关键的阶段，学生除了要继续学习英语知识外，还要进行总复习，可谓时间紧、学习及复习内容多、要求高、强度大。为了让学生们三个月后能以最好的状态参加中考，我制定以下复习计划 ：

一、复习指导思想： 2014 中考在即 我将本着以《泸州市初中毕业统一学业考试手册》为依据，以《英语学科教学基本要求》为标准，以《Go For It》教材为辅，以及综合模拟练习为具体内容，带领学生进行分阶段，有侧重的全面复习。争取在短短的三个月复习期内，有效地帮助学生提高综合语言运用能力，从而信心满满地面对中考。

二、复习时间计划： 本学期共计 16 周，复习从第 3 周至第 16 周 分三个阶段进行。第一阶段为教材知识复习阶段，为期 7 周，进行语法 句法等专项知识的复习总结及练习，同时进行考纲词汇的第一轮复习；第二阶段为综合模拟复习阶段，为期 4 周，精选综合模拟试卷，让学生充分适应中考题型，同时进行考纲词汇第二轮细化复习（熟记词性转换近义词 反义词 固定词组等），此外进行完型填空及写作的专项强化辅导训练；第三阶段为强化复习，为期 2周 主要是结合自己任教班学生实际复习情况 针对欠缺 进行有针对性的强化复习；此外阅读的技能辅导及练习始终贯穿在三个复习阶段过程中。具体列表如下： 时间： 复习内容，第一阶段 3/3～4/18 教材、专项知识复习；（词法：名词、代词、数词、冠词、形容词、副词、介词、连词、动词及时态、语态、不定式、动名词）；第二阶段 4/21～5/16 综合模拟复习、综合模拟练习、完型填空、写作及阅读 ；第三阶段 强化复习5/19～6/6，针对实际情况 拾遗补缺，强化复习。

三、复习策略： 第一阶段复习，依纲扣本，通过专题重、难点突出的讲解与训练、梳理知识结构，巩固基础知识，训练基本技能，要求学生扎扎实实弄懂每一个知识要点。在此阶段中要防止简单的重复，遵循精讲多练原则，做到讲一练一评一结合，主要根据考纲按语音、词汇、词法及句法进行复习，让

学生完善语言知识体系； 第二阶段复习，精选综合模拟试卷训练，巩固第一阶段复习内容，抓反馈，侧重培养学生阅读、完型填空及写作能力的审题和解题策略，技巧等能力，提高学生的应试技巧，在答题时做到灵活运用，触类旁通，并且合理安排好答题时间； 第三阶段复习，针对差异，要突出重点地进行考前强化复习，给有能力的学生多一些时间自己拾遗补缺，帮助能力欠缺的学生找问题、补遗漏。复习阶段，在加强对知识点的训练同时，要严格要求学生书写规范化，注重培优补差，同时积极引导学生树立信心，要有良好的应试心态。总之，我会根据复习计划并结合自己学生的学习情况及特点，踏踏实实地做好英语中考复习教学工作！