第一篇：选择题答题秘籍+高考英语选择题满分秘诀
选择题答题秘笈
1.标准化试题的漏洞
除了用了知识点之外，用选择题本身固有漏洞做题。大家记住一点，所有选择题，题目或者答案必然存在做题暗示点。因为首先我们必须得承认，这题能做，只要题能做，必须要有暗示。
1）有选项。利用选项之间的关系，我们可以判断答案是选或不选。如两个选项意思完全相反，则必有正确答案。
2）答案只有一个。大家都有这个经验，当时不明白什么道理，但是看到答案就能明白。由此选项将产生暗示
3）题目暗示。选择题的题目必须得说清楚。大家在审题过程中，是必须要用到有效的讯息的，题目本身就给出了暗示。
4）利用干扰选项做题。选择题除了正确答案外，其他的都是干扰选项，除非是乱出的选项，否则都是可以利用选项的干扰性做题。一般出题者不会随意出个选项，总是和正确答案有点关系，或者是可能出错的结果，我们就可以借助这个命题过程得出正确的结论。
5）选择题只管结果，不管中间过程，因此在解题过程中可以大胆的简化中间过程。
6）选择题必须考察课本知识，做题过程中，可以判断和课本哪个知识相关？那个选项与这个知识点无关的可立即排除。因此联系课本知识点做题。
7）选项是最佳的（语言类考试），选项是比出来的。
8）选择题必须保证考生在有限时间内可以做出来的，因此当大家花很多时间想不对的时候，说明思路错了。选择题必须是由一个简单的思路构成的。
2.使用准则
平时训练时也讲到一些技巧，但是学生并不知道在什么情况下用什么技巧，因此这里给大家带来的管卫东选择题考试技术将明确的告诉大家，第一，技巧是什么，第二，什么状态下用（要么第一遍做题的时候使用，或者做不下的时候用）。
先说什么时候用，大家平时做的熟的题、有把握能够快速做出来的时候，就按照自己的方法做。如果没思路、做不下去，或者发现做的时候需要大量计算的时候，可以明确的告诉自己，你的方向错了，可以换一种思路了。
附英语选择题答题逻辑：
高考倒计时100天，单词量不够？语法混乱？英语阅读能力低下？考不了高分？很多英语考的不好的同学已经开始着急了。那么还有什么方法进行弥补呢
这里给大家介绍一下英语水平不够的情况下如何应急。这是构建在英语低水平的情况下，不得已进行猜答的一些技巧，并不能提高你的学习水平，只能加强你的做题技巧和提高考试分数。
老师研究了高考真题的内幕规律，站在学生的角度上，通过大量的教学验证，哪怕是50、60分的学生，都可以利用英语题目的一些规律来获取分 数，能提高至少20-30分。当一个学生把这种猜答技巧的思路彻底打通后，能获取更高的分数。高考专家并不十分推荐这种猜答方法，因为会降低同学们的学习兴趣，对英语的学习并没有任何好处。但是高考当前，我们又不得不提炼出这种方法，用以应急。
当然。这也要求同学们具备一定的基础，掌握一定的单词，至少要达到初中水平。常见单词不完全会背，至少要觉得眼熟，大概揣测出其中的意思。
比如说在做完形填空和阅读理解题时，不用看文章和题干，只是简单的比较四个选项，就能瞬间选出正确答案.2010完型例题
A.worried B.sad C.surprised D.nervous
我们看四个选项：ABD三个选项都有“不好”的倾向，只有C没有“忧虑”等不良情绪，所以选C。这么做看似非常冒险，其实是符合高考命题特征的，你只需掌握“词性比较”这个规律即可：相似意思的选项，如果词性别于其他选项，那么95%以上是正确选项。如下一题：
A.Largely B.Generally C.Gradually D.Probably
ABD都是含义不肯定的副词，只有C含义较为明确，因此选C。我们来看一下2010北京卷完形填空的一些选项： 37.A.opinion B.impression C.information D.intention
BCD三个选项都是被动传达的信息的意思，只有A选项是主观意见，因此选A。40.A.questionsB.comments C.explanations D.remarks
BCD三个选项都是注释、解释、记号，只有A选项是问题，倾向性明显不同，故选A。„„
当然，这种题多半是同类词汇比较适用，有一定的局限性。一般情况下，我们教会同学们在单词量不够的情况下该如何读题、找到题目的暗示，这个才是英语猜答的真正技巧。
很多同学的英语障碍是单词量不够，对文章似懂非懂或者干脆不懂。那么，考试时就无从下手，茫茫然而无所适从。但是大家请记住!在英语完型填空和阅读理解题的选项中，从头到尾都充满了暗示点,善于利用这些暗示点，可以快速做对!
无论任何人，在考试中，总会遇到吃不准选项的题，或可以称之为不会做的“难题”，那么，如果遇到“难题”，你会怎办？是放弃？不可能，怎么着也要“猜”出一个答案！那么，是“瞎猜”吗？如果“瞎猜”，其正确率仅是25%，是可想而知的低！那么，如何“猜”才能有高的准确率呢？这就是老师为同学们做出的贡献，能够把准确率提升至90%以上！
我们说过，题目和选项的提示无处不在，只要你学会了如何挖掘这些暗示点，无论是阅读还是完型，题目将变得非常简单。就如一个魔方，你自行摸索时较为困难，当有人把关键的要点给你指出的时候，那么就变得十分的easy！比如阅读理解的范围最大原则：文章主旨大意题，选项无法确认，那么我们找出范围最大的一 个，就是正确选项！52．What is the purpose of the text?（本文的目的是什么）
A．To describe the job of a ROM．（描述一个业务经理的工作）B．To provide information about ALRL．（提供ALRL公司信息）C．To announce an open position at ALRL．（公布ALRL公司信息）
D．To make known the opening of the new laboratories．（让人知道新实验室开放）
原文中ALRL是一家公司的名称。假设我们不看原文，光比较答案，大家看哪个选项中所涵盖的范围最大？显然是C。A是片面的描述一个细节，B是提供，C是完全公布，D只是让人知道。
55．Which is true about the warship patrols according to the text?（关于军舰巡逻，下列哪个选项是正确的？）
A．The patrols are of little effect.（巡逻对海盗造成影响有限）B．The patrols are more difficult.（巡逻更加困难）
C．More patrols are quite necessary even in Asia.（即使在亚洲，更多的巡逻是必要的）
D．The patrols only drive the pirates to other areas.（只有不断的巡逻，海盗才会被赶到其他区域）
这道题题目问的是关于巡逻，我们发现B选项的范围是最大的，因此选B，ACD都在说明巡逻更加困难。
63．What is the text mainly about? 本文主要说了什么内容？ A．Hoatzins in dry and rainy seasons.这种鸟在旱季和雨季 B．The relatives and enemies of hoatzins.这种鸟的亲属和天敌
C．Primitive birds and hoatzins of the Amazon.原始鸟和亚马逊这种鸟
D．The appearance and living habits of hoatzins.这种鸟类的外貌以及生活习性。很明显：D选项包含了ABC三个选项的全部内容，范围最大，因此选D！67．What does the text mainly discuss? 本文主要讨论什么问题？ A．What pets bring to their owners 宠物能给人们带来什么 B．How pets help people calm down 宠物如何帮助人们冷静 C．people’s opinions ofkeeping pets 养宠物的人的观点 D．Pet’s value inmedical research 宠物的医学研究价值 本题中A的范围最广，包含了BCD三个选项，因此选A！再比如说题目暗示原则：
75.What can we learn from the story? 从这篇故事我们学会了什么？ A.Comfort in traveling by train.火车旅行是很舒适的
B.Pleasure of living in the country.在这个国家生活很愉快 C.Reading gives people delight.读书让人愉悦 D.Smiles brighten people up.微笑使人精神焕发
本题题目问的是从中可以学会了什么？而不是本文讲述了什么，因此我们看选项，只有CD选项是阐述道理、生活感悟的，才能让人学习的。那么我们随便扫一眼文章任意一处，发现smile这个词随处可见，那么选D是确切无误。作为一种标准化考试，选择题本身是有很多缺陷的,这些缺陷就是暗示点，就是解题的突破口!通过对历年真题的长时间的研究，对这些暗示点进行了 全面、深入、细致的挖掘和整理,确实是可以将其转化为超级解题秘诀的！但是，现在离高考毕竟还有100来天，我们希望同学们不要因为有了方法而松懈，有了技巧就认为高枕无忧，毕竟，更高的基础能够带来更多的回报。
下面，再给大家看看其他的类型的英语题怎么答？该注意什么？
高考英语选择题占总分比例很大，区区一择，易如反掌，然稍一不慎，则可能使十年寒窗之苦付诸东流。故令莘莘学子实在不敢等闲视之。不过，要做对高考选择题也决非易事一桩，这是高考的选拔性质所决定的。题目大多为专家所编，考生作题时着实需要动一番脑筋，调及一切已有的认知结构，运用各种思维方法，从抽象判断到逻辑推理，由此及彼，由表及里，前后照应，上下兼顾，然后作出果断的抉择。即便如此，智者千虑也难免一失。故如何破解选择题值得人们认真思考，仔细研究。这里，笔者根据自己多年的教学经验以及对测试理论的研究将一些成功的破解英语选择题的技巧列举数条如下，并精择高考题为例释，以飨读者。１．形似意近者先。实践告诉我们，选择题所给选项形状相似性越大，或意义越相近，难度就会越大。若四个选项形意各不相近，则属记忆性的考查，只要记住一定的知识就能迎刃而解。形似意近者因其考查内容具有复杂性、广阔性和灵活性，要作出正确的选择就必须具有相当坚实的基础知识才行。相似性越大，干扰性越大，但答案隐含在其中的可能性也就随之增大。所以，解题时可以将目标首先就定在形似意近的选项上。高考选择题选项设计一般为两项相似，三项相似的不多，四项相似的则更少，相比较而言，还不是太难的。若找准相似的两项以后，则选对的可能性就有百分之五十。例如：
Rather than ________on a crowded bus,healways prefers ________abicycle.Ａ．ride;ride Ｂ．riding;ride Ｃ．ride;to ride Ｄ．to ride;riding
此题属超纲题，错者自然甚众。题中prefer这一动词大纲未作要求，如果教师只拘泥于大纲的教学，对ra ther than常与prefer搭配使用这一特点未作适当的拓宽讲解，那么学生对此题必定束手无策，只能凭侥幸心理乱猜一气。其实，虽然此题是超纲题，但是若将四个选项作一比较，不难发现Ａ、Ｃ两项前半部相同，后半部略异，则可暂定答案于Ａ、Ｃ之中。继而对付prefer，虽然它是个生词，可是根据常识可以判定 其为动词，一般行为动词之后通常不可直接跟动词原形。这样，我们就可轻而易举地选准答案Ｃ，从而破解这一超纲题。又如： ________we'll go camping tomorrow dependson the weather.Ａ．If Ｂ．Whether Ｃ．That Ｄ．Where
乍一看此题四个选项均无相似之处，但只要稍作比较就可发现Ａ、Ｂ两项有意同之处，即作“是否”解时，if可以等于whether，则答案有可能就在Ａ、Ｂ之中。然后运用已学知识，if不能用在句首引导名词性从句，而whether 则可，这样就顺利破解了此题。
２．互为相反者先。互为相反者指形式相反或意义相反的两个并列选项。只要理解上稍出差错，即可使思维误入歧途，从而得出完全相反的结果。但实质上也已明显透露了答案就在两者之中，非此即彼。高考语态和时态的考查题设计常常如此。例如： —________myglasses ?
—Yes,I sawthem on your bed a minute ago.Ａ．Do you see Ｂ．Had you seen Ｃ．Would you see Ｄ．Have you seen
不难看出Ｂ、Ｄ是互为相反的两个选项：一个是现在完成时，另一个是过去完成时，答案八成就在其中。然后再由答句中的ago得知答案应选Ｄ，因ago表示在 具体的过去时间内所做的事；过去产生的行为动作对现在产生的影响和联系则是典型的现在完成时意义，而过去完成时的运用需要有过去的时间作参照，不可单独使用。
３．反向思维法。反向思维法又称逆向思维法。习惯于按常规知识解题之后，如果遇到一些与常情不符的题目，就会感到不知所措，无所适从。其实这恰恰是编题者的高明之处，因为此类考题正好切中了英语教学的难点要害，常为中国学生难以掌握或极易混淆之点。不过，越是这样，越是不必惊慌。只要反其道而行之，解此类题就会易如反掌。尤其是破解主谓一致题或冠词考查题，运用此法如探囊取物。例如：
Many people agree that ______knowledge of English is a must in______international trade today.Ａ． a;不填Ｂ．the;an Ｃ．the;the Ｄ．不填;the
此题难度较大，多数学生错选了Ｄ。汉语没有冠词的用法，所以学生对此类知识的考查向来无把握。know ledge，a must和internationaltrade 三词的出现使此题又平添几分难度，再测试与其相适应的冠词用法，使此题难上加难。在international trade前加an似属最为一般的规则，但这完全是一个诱饵，等你上钩，采取反向思维法决不选它，就可排除Ｂ。但要排除Ｃ和Ｄ则较难。knowledge 通常为抽象名词，属不可数名词，其前一般不用任何冠词，后跟of English似限制它的，当用the。如此常规分析，正好误入题目设计者的圈套。但如果运用反向思维法，似不用冠词我偏用，似需用the偏用不定冠词；这样选准Ａ就水到渠成了。这里a knowledge of是一种特殊用法，指了解、知道或懂得某事，而非泛指的知识。又如： Three-fourths of the surface of the earth______sea.Ａ．is Ｂ．are Ｃ．were Ｄ．has been 此题比近年高考测试的主谓一致题稍难些。句首形式上是复数，似需用复数谓语，采用反向思维法偏用单数，即可将目标缩小在Ａ、Ｄ两者之间。这句表达的是一个常识性问题，无须用完成式，这样就可除Ｄ得Ａ。有时看似单数实为复数；看似要用被动态实质需用主动态；看似要用现在时实质上要用过去时。破解此类题时，反向思维法可助你一臂之力。
４．排斥法。几乎每道题的破解均须采用此法。吃准两个选项时，有时已有的认知结构仍然不能解决问题，或许对其中一项一窍不通，但如果能确定其中一项肯定不对，那么另一项必是答案无疑。因为此法使用十分普遍，恕不举例。
５．重视固定搭配。任何一种语言都有大量的固定搭配词组，英语也不例外。那些约定俗成的词组，不可随便更改，否则就会不伦不类，令人费解。因此我们必须对其高度重视，认真对待。实质上，这类题属于记忆性的考查，因为固定的搭配必定产生固定的意思，一旦记住了它的搭配和意思，解题就不会困难。如：
You could have ______word with the manager.此题空格处自然需选填a，意为：你可与经理谈谈。又如：
Here is my card.Let’s keep in______.Ａ．touch Ｂ．relation Ｃ．connection Ｄ．friendship
四个选项的词汇难度较大，且内涵互相渗透，互相联系，尤其是Ｂ项属大纲规定词汇，但教材上尚未出现过，Ｃ项为动词connect的名词形式，但大纲未曾列出，属超纲词。可见此题难度非同一般。其实，只要记得keep in touch这一固定词组为“保持联系”之义，即可毫不费力地选出Ａ。但请注意下面一种情况：
I love to go to the seaside in summer.It______good to lie in the sun or swim in the cool sea.Ａ．does Ｂ．feels Ｃ．gets Ｄ．makes
我们常说do sb.good或do good to sb.，但也容易形成思维定势，一见goodto马上就选does与其相配，正好中了试题设计者的圈套。不过，只要牢牢记住dogood to后一定要接sb.，那么就可除Ａ，然后据意选出正确答案Ｂ。编题者常会利用我们的这一弱点，巧妙设伏，让你上当，务必时刻记住这一点。
６．注意英汉两种文化习惯表达的差异。英汉语言属两种不同文化，其习惯表达必然有别，有些习惯表达差异悬殊。中国学生学习英语时大多已具有十多年的汉语接触史，汉语的表达方式可以说已在他们的头脑中根深蒂固，形成了思维定势，讲话时不需任何思考就能脱口而出，且能表达正确，语句规范。当他们学习与汉语截然不同的英语时，很自然会受到汉语习惯表达的干扰，尤其是两种文化习惯表达正好迥然相异或容易受到思维定势的影响时，出差错的可能性极大。如何有效地克服汉语的干扰，尽量使汉语学习的能力发生正迁移，从而尽可能地提高英语学习的效率，这需要我们特别要注意英汉习惯表达的差异之处，此乃英语教学的难点所在，试题设计者自然不会轻易放过这一点。如： —Hi,haven'tseen you for ages!You look fine!—______.Youlook well,too.Ａ．Great Ｂ．Thanks Ｃ．Oh,no Ｄ．Not at all
中国人较谦虚内向，而英美人士外向，喜欢人说他们好，所以应选Ｂ，Ｃ和Ｄ是中式表达。又如：
—Do you likethe material? —Yes,it______very soft..Ａ．is feeling Ｂ．felt Ｃ．feels Ｄ．is felt
好多学生由于受汉语的影响，认为只有人摸了材料后才感觉到它是柔软的，材料是物，自然没有感觉功能，应当用被动语态而错选Ｄ。实际上这正是英汉习惯表达的差异之处。feel soft就可表示汉语的那种意思，无需用被动语态，当选Ｃ，即以主动形式表示被动意义。英汉表达差异现象十分普遍。学生做选择题、改错题，尤其是作文时在此方面栽跟头的更是比比皆是。如：“在某人的帮助下，”英语要说with one'shelp，切不可说under one's help；“从四面八方”，应为in e very direction，决不说from every direction。还有“为人民服务”，“我英语学习取得了进步”，“我家乡发生了很大变化”等诸如此类的句子被译成英语时，学生极易发生这样的错误：serve for the people;my English has made progress;my home town hastaken place great changes。因为这些正是英汉习惯表达差异的契口处，所以我们必须自觉进行英汉表达方式的比较，牢牢记住差异之处，排除汉语的干扰，杜绝中式英语错误的出现。７．解阅读选择题时，注意运用以下方法，可能会有助于你作出正确的选择。（注：限于篇幅，详例从略。）
（１）注意支干词数最多的选项。一般说来，支干项越长，词数越多，所包含的信息就越多越全面，当然正确性就越大。对付论述性的文章或科技知识的理解，运用此法特别有效。（２）暂缓考虑含有all，every，whole，com-pletely，certainly，surely等词的选项，因为这些词语表达的意思太绝对，常常有悖于逻辑。
（３）重视含有perhaps，maybe，almost，possibly，probably等词的选项，因为这些词语使表达比较婉转，逻辑上成立，符合常理，因而正确率高。
（４）留心“Both Aand C”，“All above”或“None”此类的选项，答案的可能性较大，因为它们包含 的信息较多。（５）关注：“Wedon't know.”、“It is not talkedabout in the passage.”或“We are not sur e about this.”这样的选项，因为此类选项的表述十分巧妙，让你忙乎了半天找不到答案，最后再以这样的表述跟你开个玩笑，使你难以置信，不敢下手，实际上很可能它就是正确答案。（６）盯住标题与首句。大凡文章标题均很醒目、突出，体现全文大意所在。因此一看到标题，我们就可大致揣测出文章的大意。标准的英语论述文就象我们过去的八股文，具有固定的行文格式和要求。首句常为主题句。当然，主题句也可出现在段落的中间和结尾。只要抓准了主题句就可大大提高阅读速度和理解的正确率。
（７）谨慎推理。解suggest，infer等引起的推理题时，要进入角色，不能越俎代庖，不能将自己的观点强加于文章的作者。推理题不可能从原文找到答案，与原文字面完全相符的选项肯定不对。要顺藤摸瓜，靠船下篙，一定要根据文章的上下文和表达的语气，顺着行文脉胳，得出符合文章内容的推理和判断。
以上所列数法，笔者曾经多年实践，且对完形填空以及其它学科也进行过检测，发现仍不乏使用价值。不过，解题有法，但无定法。有时要数法并用，有时只能各个击破。一定要具体问题具体对待，不能迷信他人的解题技巧，死搬硬套。一定要根据自己的知识基础以及思维的实际状况，反复实践，形成自己的解题风格，从而能快速正确地解题。
总而言之，只有打下坚实的基础，方能在解题时如鱼得水，左右逢源，至于技巧或方法只能使你如虎添翼而已。
高考英语选择题满分秘诀
这篇文章独具“教学”特色，讲透了英语学习和应试的究竟问题。再次重申：英语绝不是记忆的文科。下文通过六个小节讲清楚了：
1、怎样像读中文一样读英文？
2、能力差的时候怎样做题可以得分？
3、走出读懂原文也选错答案的怪圈！
4、怎样让英语考试不再凭借感觉，而是胸有成竹、如理如法？
英语阅读需要学生具备两个条件，第一是能力，第二是思维，那么即使在能力不足的情况下（如单词量不够、句子读不太明白），我们只要加大思维比例，就能快速把题做对。本文教长，分六个小节，因为有许多案例说明，篇幅过长，所以希望大家耐心看完。
一、阅读能力不足如何克服
1、学会读长难句，不做结构分析
长难句如何读？一般句子分析主谓宾、定状补（不可取，因为有可能读错，并且没时间）。应当先拿到意思，不管语法。
语言类学科基础应当是拿下意思后，积累语言特性，才学语法，因为语法是属于语言鉴赏范畴，作为高中生所学的初级英语，出于考试角度出发，对英语长难句中的语法认识即可，弄清大意为首要。只有当考察到这句话在表述修辞手法上有什么特点没有，我们才做结构分析，大家想想看，高考会出这样的考题吗？只有语文才会考。因此，大家在最紧要的时间关头，少做结构分析。
如大家常做的句子分析，一句话中既有主谓宾，又有定状补，通常老师会告诉你主谓宾才是重要的，并且谓语动词是关键，这本身就违背语言学科。那么我们举个例子：I belive that +某个宾语从句，按照结构分析，I是主语，belive 是谓语，如果说belive最重要，这句子和没读一样。再举一个例子，有个东西has remainfor many years，在结构分析是通常把fotmany years省略，当把这部分时间状语省略后，意思就变成这东西在不在，保存不保存，这句话强调的是保存时间的长短。再举个例子，Bread are widely consume（面包广泛消费），如果大家省略的话，通常都省略副词widely，省略后就变成了消费不消费面包，整个意思就变了，过多的做句子的结构分析有时可造成读错原文，导致丢分，因此，我们在英语考试时，即得抓住意思，抛掉结构分析，一句话读下来即可。
2、快速读懂阅读文文章方向（篇章性能力main idea），放弃细节
以往大家做题通常都是从头到尾读完，能读懂多少就读多少，但是做题的时候发现选项都差不多，甚至某些错误选项和原文的某处细节一模一样，所以做这类题时细读原文毫无意义。大家记住，在做方向题时，细节性问题可以不看。
二、加大思维比例点，用思维方法去做题
1、客观性思维
客观性思维，与主观思维相反。通常我们学习语文或者英语时，习惯带着主观思维，如一句话是不是给后文做铺垫，隐含了什么意思，这就是我们通常做题方式，一般传统的英语阅读法通常是将一篇文章读完后在总结中心，但是这句话是否铺垫、是否中心思想只有作者才明白，我们凭什么对别人的文章做判断、总结？因此允许自己总结，但绝不要把自己总结的扣作者脑袋上，从而这项工作也不必要浪费时间去做。很多人做英语阅读的时候经常遇到what can you infer from„„（从某段得出什么）很多人将infer等词读成推论、暗示，那么就被完全误导了，因为答案只有一个，推论、暗示什么，是根据不同的人的主观思想三去揣测，理解得角度不同就能得出不同的答案。比如说有个人花500块钱买了件衣服，设置答案：A、这衣服很便宜，B、很贵。有钱人认为便宜，穷人认为很贵，这就是主观意识不同，所形成不同的答案，因此虽然这道题大家都读懂了，但是完全没有意义，所以英语阅读没必要完全读懂。
英语一定要对应字面意思，客观指的是在接受原文所给信息时，只能是接受字面意思和字面意思存在的前提。如一道高考题：政府的某个政策，使GDP增长了 0.5%，这是原文里的一句话，这句话后边对应的一个选项为“政府这个政策用处好像效果不明显”。主观的人可能认为0.5%代表不明显，或者也有人认为0.5%比较高的，但是原文并没有说明这个政策的效果好不好，明显不明显我们不能做主观判断。英语的特性是你所获得的信息必须是原文告诉你的，如果不是原文告诉你的，用自己的主观意识加上去的，是非常不可取得，标准化考试（选择题又叫客观题）不允许发挥主观思想，才能保证“标准答案”的唯一性和普及性，因为只要一发挥主观思想，就不能确保答案的唯一性和普及性。再举个简单的例子，如题目说外面气温40多度，待选答案说外头很热，这是不能选的，因为原文并没有说到40多度表示很热，这就是英语所说的字面意思。
所谓字面意思存在的前提，是表达字面意思的必要条件，通常在考试中会容易形成误导性。比如说高考真题中有这么道题：[原文]有AB两组人，A这组人抽烟，B不抽，经过10年的跟踪调查，A这组人都得了各种各样的癌症，B组人却很健康，由此我们知道抽烟和得癌症有必然联系的。待选项：由于抽烟导致癌症发病率高。这属于主观选项，是不可取的，因为原文没有说明抽烟和癌症发病率高低之间的关系，原文只说明抽烟和得癌症有必然联系的，没有说明抽烟和癌症之间的因果关系，并不能一定说明得癌症的原因是抽烟。
再说个例子：我在床上睡觉，三选项，A、困了 B、有床 C、睡着了。只有B和C才能表达出字面存在的前提，A是非常主观的答案B和C是描述“床上睡觉”这一客观的事实。
2、不充分思维
在平时的时候，大家都准备的十分充分，即把什么问题的原理和步骤都弄的非常清楚。但在英语学科上，必须抛弃充分性思想。平时做题时老师可以做理性分析，将题目说的明明白白，但是在考试时，大家通常面临时间压力，是没有办法考虑全面的，做题变成是一种感觉，造成很多同学平时会，考试不会，并认为这不是一种能力问题，而是紧张、马虎问题。所谓的马虎、紧张的难点是在考场上当时想不到解决问题的方法。
什么叫不充分？在做任何一件事情的时候都要有主次之分，先去满足较重要的条件（这件事情要想成功的必要性前提是什么），当重要的条件得以满足是这件事情不一定能成功，但这些条件都满足不了这件事情肯定不能成功。
在考场上找出100%满足条件是不现实的，找出必要条件就可，就可节约大量时间，并确保准确率，这就是不充分方式做题。
三、做题时实际应用
首先大家注意：英语阅读题目的direction上表示，选的答案是the best，然后就给我们指明了做题思路。
1、关注问题所问
题问什么才找什么，而不是题目中有什么找什么。很多题存在误导，如题目说原文第几段第几行说道了什么什么，问你表达了什么（或其他问题）。很多学生就在原文那段那行去找，而实际上题目问的是“表达的是什么”，那么我们就该找这段的前后部分，而不是这段这行说的话。这类题通常是误导学生为主，通常有明显的时间、地点、人物、事件或原文位置等，将学生的视线吸引到那方面去，引导考生主观猜测，然后问一个和这方面关系不是很大的问题，以达到干扰作用。
可能很多学生不是很明白，再举个例子说明，有一位心算学家记忆力超强，一个人问他一道题，说一辆火车到了XX站上了多少人，下了多少人，XX站又上了多少，下了多少，„„XX站又上了多少，又下了多少，心算学家胸有成竹的计算着，正待脱口而出火车上有多少人，结果问题是：火车经过的站名是啥？这个专家就立即傻眼了。因此我们必须先弄清问题问的是什么，而不是上面有什么内容，才是做题的关键之一。
2、原文的作用
接受原文时，只接受字面意思，文章的原文不能告诉我们哪个答案是对的，但是能告诉我们那些答案肯定是不对的。若直接从原文得答案，必须走充分这条路，即要符合原文，又要符合题意。用不充分性思维做题，大家都明白，凡是正确答案，必定和原文有所关联，当题目看不懂、文章看不太懂时，选出有可能和原文沾边的选项，排除不沾边的选项。
3、答案是比出来的，不是选出来的
前面说过，英语选择题开头就黑体字明码标价的说明，选出一个最佳选项。因此英语阅读选项要善于比较。
四、能力相对较低时英语阅读做题原则
高考英语阅读题型特征 ：
1、A选项与原文一致，其他三个选项都有与原文不一致的地方
2、四个选项都没有错误，但是A选项比其他选项更好些
3、四个选项都与原文不完全一致，但是A选项相对好
高考的简单题中，情况1不少；但高考难题中，情况2和3比较多。
解题思路 ：
(1)不要试图从原文去“得到”答案，而是按照标准化试题的固有规律，采用选项比较、找相对最好的答案。
(2)原文的作用：能很容易地告诉你哪个选项是肯定不对的——与原文一点关系都没有的选项肯定不对，要排除掉；能告诉你哪些选项可能正确——部分意思与原文沾边的选项，留下来比较；原文很难告诉你哪一个选项就肯定是正确答案，除非是极简单的个别题目或者你的英语能力超极高。
(3)答案是比出来的，不是从原文中去得出来的：对比留下的选项中哪个相对最好，而不是对比每个选项与原文是否完全一致。
解题技巧 ：
考场上快速选出答案是最重要的，这里说一下考试中较多出现的，就是所有选项与原文都沾边的情况。
英语阅读选项比较原则掌握这3个原则，基本可以将英语阅读拿下！
（1）英语main idea（文章观点）题型选项原则大多可用下面两个原则
（2）比较原则：如果A选项能够证明B选项成立，那么证明B比A好，依次类推，直接得出答案。注意：该原则只能用在选项有共同点，且待选选项都与原文沾边，但是较难排除的情况
（3）范围最大原则：答案中描述的范围越大，表达的越虚幻，则更加正确，所谓选项虚就是它不特定指什么条件，而是放在哪都说的通，从而无从挑出毛病。因为英语表述中越实在，哪怕和原文语句一致，也只能表示他描述的越片面。
（4）如果几个选项都对应原文不同内容，不适合以上原则，则看题目问什么，注意维持客观性。
（5）若有两个选项意思相反，必有一个正确（两个相反选项合起来的内容就是包含全部内容）
下面我们看例题（北京卷）：
例1：This passage is mainly about
A．Teacher ofthe Year 2004 in theUnited States（描述一个老师）B．Ms Mellor’s English teaching instruction（他是英语老师）
C．Ms Mellor’s teaching skills of learningEnglish（教英语技巧的老师）D．praises to MsMellor from other teachers（得到表扬的老师）
我们看BCD选项都能证明A对（描述一个老师），那么就直接选A，我们不要管为什么，也不必从原文去验证。从范围最大角度上说，A的范围最大，所以也选A。用信息为零原则来看，当把共同点去了（老师），A选项信息为零，所以A放在任何文章都能成立。
例2：（题目不用看了）
A.如何使用幽默 B.演讲中加入幽默 C.不同的幽默战术
ABC三个选项都是与原文沾边的待选答案，那么按A推B原则，BC都可说明A“如何使用幽默”，但A并不能证明使用幽默代表着在演讲中加入，或者变成战术，所以直接选A。
例3：人们在做梦时，刚开始都是好梦，随着时间的推移，这个好梦会变成噩梦 A.人在做梦时，开始时都是好梦 B.随着时间的推移，好梦会变成噩梦
答案都与原文一致，那么大家看由B可证明A成立，A成立则不能说明B成立，那么直接选A
上面应用的是A推B原则，下面我们来看范围最大原则：
例4 This text is most probably written by ______.A.a specialist in teenager studies B.a headmaster of a middle school C.a parent with teenage children D.a doctor for mental health problems
如果看原文可知道只有A选项与原文沾边，但是对原文不理解的话，大家可看出A选项范围最广，含义最虚。
英语main idea原则：判断选项与原文沾边与否排除后，大多可应用虚实原则及A推B原则，如果有两个选项互为相反，则答案必为其中之一，其他两个选项直接排除。
其实语言类学科（语文、英语）在单项选择这块还是有一定技巧的，抓住学科特色的本质和考题的出发点，就能够在少读原文或者对原文把握度不是很精确的情况下把试题做对。很多高考题都可以用这种方法验证，从而把一些干扰性极强的难题瞬间做出。如有一高考英语阅读题：A、根据大陆板块学说，各大洲是连在一起的 B、如果大陆板块学说是正确的，板块边界常常产生火山地震 C、大陆板块学说的正确性是毋庸置疑的
这道题A、B可以直接从原文中找到，根据充分原则，他们是属于正确选项，但是英语阅读要求的是the best，如果A、B成立，本身就说明了C是成立的，虽然C在原文中并没有直接点明，也应当选C，哪怕读原文时验证不出，这就是英语阅读中的题设陷阱和破解的最有效方法。
这些原则如何使用？何时用？
如果选项内容相同点较多，则用A推B原则的概率比较大，即选项要有可比性。如果选项范围涵盖范围很大，可以适用很多地方，或说的很圆滑，就用虚实原则。如果内容不一致，又没有虚的，参照问题所问，哪个更适合回答题目问题即选
五、如何快速、准确读文章
读句子原则：
1、在读英文结构复杂句的时候，应当在适当的地方形成断点
断点不能根据句子结构去分析分两种方式去理解：根据句子所表达的意思去断句，即一层意思说完了，下层意思还没有开始之前，可以断。如Mr.Sam bought a car which cost him 10 thousands dollars 我们不以结构分析来断，Mr.Sam bought a car代表一层意思，a car cost him 10 thousandsdollars是另一层意思，就这么断句。如MR.Samwho cames from USA bought a car which cost him 10 thousands dollars，我们应当按意思读Mr.Sam bought a car，Mr.Sam comes from USA，a car cost him 10 thousands dollars。
或者遇到名词和代词标志着句子的开始和结束可开始断句（句子过长的情况下）
2、不要对句子做结构分析
为什么说不要对句子作结构分析呢？大家看英语大部分试题，完全可以不必要做语法分析、结构分析，分析句子容易出错，那么我们本着少出错的原则做题，才能做的又快又对，有同学说，但选题考语法怎么办？只要我们通读句子，大概读懂句子的意思，然后看看句子强调的是对象？是时间？是动作？是状态？抓住这4个，就能很容易的做题，不必管什么语法了。单选及完型的做法另外再表。
3、按照英语句子的语序
在读句子的时候脑中自然会想到中文，通常翻译的过程中，中文和英文的顺序并不一样，在考试时根本不能翻译成标准的中文句子，我们根本不是专业翻译，所以只能根据单词的意思去理解，因此按照英语句子的语序去翻译是大多数的的习惯，翻译成一篇乱七八糟的译文即可，这样不仅快的多，而且有助于考试时做题。如 can I do my homework tonight？翻译成“能我做我的作业晚上么？”不必翻译成“晚上我能做作业么？”虽然别扭，但是意思大家都懂，且省却了句子的结构分析，对于考试理解来说没有任何影响，若复杂句做结构分析翻译时，大家反而手忙脚乱，花费大量时间。在翻译过程中把认识的英文单词按照语序报一遍，就能快速理解了。
4、一句话必须读出明确性
通常大家认为结构复杂句子主要的是主谓宾，尤其是谓语动词，这样是不可取得，我们要看意思的明确性在哪，就是强调点在哪。这样对于题目的理解和快速查看原文，利于快速得出正确答案。英语是句子决定单词而不是词决定句子。单选题都是根据句子侧重描绘的重心来答题，这也体现了英语语言的精确性。
六、英语阅读做题技巧总结及大部分阅读文训练
一定要用客观的思想做题，以原文及题目的字面意思或形成字面意思得必要前提去找答案，千万不要带有主观的联想。用不充分性思维去思考，可以不读原文，先从答案入手。
1、一定要看清问题设问问的是什么，始终认为，我不知道作者怎么想，我只知道他怎么问，问什么，然后回原文查找与问题相关的字句，查找能够解答的文字信息，不要被问题其他文字所干扰，最后比较选项。
1）只有一个选项沾边，直接选
2）多个选项沾边并有相同点，应用A推B原则、虚实原则
3）多个选项沾边但没有相同点，看哪个最适合回答原文，那些文字对照的较为客观即是待选答案。
做的熟练得同学可以根据选项的特性，如符合A推B原则、虚实原则的，可以不看原文做答案。
2、阅读过程不要分析句子结构，照着认识的单词逐个翻译，弄清大概说的是什么即可，这样才能加快阅读速度和减少出错概率（翻译组合后容易带有主观意识）
3、学会简单的断句，以意思层为主，而不是根据语言结构。
篇章能力训练：如何快速读懂文章方向
1、段首句：注重关系词，如（this、it、such、as a result等明显和上文有关联的）
2、转折：如果原文第一句话描述一个观点，第二句话开始做论据，接着来个转折词，如however等描述第三句话也是表达一个观点，必然会推翻第一句话的观点，因此转折后的句子是我们所要的内容。如果转折词后的句子也是一个论据，那么代表它是由反面意思来证明第一句的观点是正确的，大家要注意有所区分。
3、带因果词的句子：带有这些词的句子多包含观点。
4、文章最后的一句话：转折较多的文章，必须得看最终的定论
读懂文章方向适合的题型多为main idea 题及观点题，或者问一个通篇都是的内容，即使不能立即得出答案，也能排除选项。
第二篇：英语选择题满分秘诀
英语选择题满分秘诀
英语阅读需要学生具备两个条件，第一是能力，第二是思维，那么即使在能力不足的情况下（如单词量不够、句子读不太明白），我们只要加大思维比例，就能快速把题做对。本文教长，分六个小节，因为有许多案例说明，篇幅过长，所以希望大家耐心看完。不愿意看完的同学，那就等死吧！看完了，还说没看懂的同学，请走到墙前，使劲的撞撞你的脑袋。这么具体的黄金定律还不知道是什么意思，你简直是生不如死。好了，仔细读，拿题来练！当然这些方法来自玖久专项英语的其中一点点常识。希望你们能认真学习《专项英语》，因为这决定着你高考英语的成绩高低。
一、阅读能力不足如何克服
1、学会读长难句，不做结构分析
长难句如何读？一般句子分析主谓宾、定状补（不可取，因为有可能读错，并且没时间）。应当先拿到意思，不管语法。
语言类学科基础应当是拿下意思后，积累语言特性，才学语法，因为语法是属于语言鉴赏范畴，作为高中生所学的初级英语，出于考试角度出发，对英语长难句中的语法认识即可，弄清大意为首要。只有当考察到这句话在表述修辞手法上有什么特点没有，我们才做结构分析，大家想想看，高考会出这样的考题吗？只有语文才会考。因此，大家在最紧要的时间关头，少做结构分析。
如大家常做的句子分析，一句话中既有主谓宾，又有定状补，通常老师会告诉你主谓宾才是重要的，并且谓语动词是关键，这本身就违背语言学科。那么我们举个例子：I belive that +某个宾语从句，按照结构分析，I是主语，belive 是谓语，如果说belive最重要，这句子和没读一样。再举一个例子，有个东西has remain for many years，在结构分析是通常把fot many years省略，当把这部分时间状语省略后，意思就变成这东西在不在，保存不保存，这句话强调的是保存时间的长短。再举个例子，Bread are widely consume（面包广泛消费），如果大家省略的话，通常都省略副词widely，省略后就变成了消费不消费面包，整个意思就变了，过多的做句子的结构分析有时可造成读错原文，导致丢分，因此，我们在英语考试时，即得抓住意思，抛掉结构分析，一句话读下来即可。
2、快速读懂阅读文文章方向（篇章性能力main idea），放弃细节
以往大家做题通常都是从头到尾读完，能读懂多少就读多少，但是做题的时候发现选项都差不多，甚至某些错误选项和原文的某处细节一模一样，所以做这类题时细读原文毫无意义。大家记住，在做方向题时，细节性问题可以不看。
二、加大思维比例点，用思维方法去做题
1、客观性思维
客观性思维，与主观思维相反。通常我们学习语文或者英语时，习惯带着主观思维，如一句话是不是给后文做铺垫，隐含了什么意思，这就是我们通常做题方式，一般传统的英语阅读法通常是将一篇文章读完后在总结中心，但是这句话是否铺垫、是否中心思想只有作者才明白，我们凭什么对别人的文章做判断、总结？因此允许自己总结，但绝不要把自己总结的扣作者脑袋上，从而这项工作也不必要浪费时间去做。很多人做英语阅读的时候经常遇到what can you infer from……（从某段得出什么）很多人将infer等词读成推论、暗示，那么就被完全误导了，因为答案只有一个，推论、暗示什么，是根据不同的人的主观思想三去揣测，理解得角度不同就能得出不同的答案。比如说有个人花500块钱买了件衣服，设置答案：A、这衣服很便宜，B、很贵。有钱人认为便宜，穷人认为很贵，这就是主观意识不同，所形成不同的答案，因此虽然这道题大家都读懂了，但是完全没有意义，所以英语阅读没必要完全读懂。英语一定要对应字面意思，客观指的是在接受原文所给信息时，只能是接受字面意思和字面意思存在的前提。如一道高考题：政府的某个政策，使GDP增长了0.5%，这是原文里的一句话，这句话后边对应的一个选项为“政府这个政策用处好像效果不明显”。主观的人可能认为0.5%代表不明显，或者也有人认为0.5%比较高的，但是原文并没有说明这个政策的效果好不好，明显不明显我们不能做主观判断。英语的特性是你所获得的信息必须是原文告诉你的，如果不是原文告诉你的，用自己的主观意识加上去的，是非常不可取得，标准化考试（选择题又叫客观题）不允许发挥主观思想，才能保证“标准答案”的唯一性和普及性，因为只要一发挥主观思想，就不能确保答案的唯一性和普及性。再举个简单的例子，如题目说外面气温40多度，待选答案说外头很热，这是不能选的，因为原文并没有说到40多度表示很热，这就是英语所说的字面意思。所谓字面意思存在的前提，是表达字面意思的必要条件，通常在考试中会容易形成误导性。比如说高考真题中有这么道题：[原文]有AB两组人，A这组人抽烟，B不抽，经过10年的跟踪调查，A这组人都得了各种各样的癌症，B组人却很健康，由此我们知道抽烟和得癌症有必然联系的。待选项：由于抽烟导致癌症发病率高。这属于主观选项，是不可取的，因为原文没有说明抽烟和癌症发病率高低之间的关系，原文只说明抽烟和得癌症有必然联系的，没有说明抽烟和癌症之间的因果关系，并不能一定说明得癌症的原因是抽烟。
再说个例子：我在床上睡觉，三选项，A、困了 B、有床 C、睡着了。只有B和C才能表达出字面存在的前提，A是非常主观的答案B和C是描述“床上睡觉”这一客观的事实。
2、不充分思维
在平时的时候，大家都准备的十分充分，即把什么问题的原理和步骤都弄的非常清楚。但在英语学科上，必须抛弃充分性思想。平时做题时老师可以做理性分析，将题目说的明明白白，但是在考试时，大家通常面临时间压力，是没有办法考虑全面的，做题变成是一种感觉，造成很多同学平时会，考试不会，并认为这不是一种能力问题，而是紧张、马虎问题。所谓的马虎、紧张的难点是在考场上当时想不到解决问题的方法。
什么叫不充分？在做任何一件事情的时候都要有主次之分，先去满足较重要的条件（这件事情要想成功的必要性前提是什么），当重要的条件得以满足是这件事情不一定能成功，但这些条件都满足不了这件事情肯定不能成功。
在考场上找出100%满足条件是不现实的，找出必要条件就可，就可节约大量时间，并确保准确率，这就是不充分方式做题。
三、做题时实际应用
首先大家注意：英语阅读题目的direction上表示，选的答案是the best，然后就给我们指明了做题思路。
1、关注问题所问
题问什么才找什么，而不是题目中有什么找什么。很多题存在误导，如题目说原文第几段第几行说道了什么什么，问你表达了什么（或其他问题）。很多学生就在原文那段那行去找，而实际上题目问的是“表达的是什么”，那么我们就该找这段的前后部分，而不是这段这行说的话。这类题通常是误导学生为主，通常有明显的时间、地点、人物、事件或原文位置等，将学生的视线吸引到那方面去，引导考生主观猜测，然后问一个和这方面关系不是很大的问题，以达到干扰作用。
可能很多学生不是很明白，再举个例子说明，有一位心算学家记忆力超强，一个人问他一道题，说一辆火车到了XX站上了多少人，下了多少人，XX站又上了多少，下了多少，……XX站又上了多少，又下了多少，心算学家胸有成竹的计算着，正待脱口而出火车上有多少人，结果问题是：火车经过的站名是啥？这个专家就立即傻眼了。因此我们必须先弄清问题问的是什么，而不是上面有什么内容，才是做题的关键之一。
2、原文的作用 接受原文时，只接受字面意思，文章的原文不能告诉我们哪个答案是对的，但是能告诉我们那些答案肯定是不对的。若直接从原文得答案，必须走充分这条路，即要符合原文，又要符合题意。用不充分性思维做题，大家都明白，凡是正确答案，必定和原文有所关联，当题目看不懂、文章看不太懂时，选出有可能和原文沾边的选项，排除不沾边的选项。
3、答案是比出来的，不是选出来的
前面说过，英语选择题开头就黑体字明码标价的说明，选出一个最佳选项。因此英语阅读选项要善于比较。
四、能力相对较低时英语阅读做题原则
高考英语阅读题型特征
1、A选项与原文一致，其他三个选项都有与原文不一致的地方
2、四个选项都没有错误，但是A选项比其他选项更好些
3、四个选项都与原文不完全一致，但是A选项相对好
高考的简单题中，情况1不少；但高考难题中，情况2和3比较多。解题思路
(1)不要试图从原文去“得到”答案，而是按照标准化试题的固有规律，采用选项比较、找相对最好的答案。
(2)原文的作用：能很容易地告诉你哪个选项是肯定不对的——与原文一点关系都没有的选项肯定不对，要排除掉；能告诉你哪些选项可能正确——部分意思与原文沾边的选项，留下来比较；原文很难告诉你哪一个选项就肯定是正确答案，除非是极简单的个别题目或者你的英语能力超极高。
(3)答案是比出来的，不是从原文中去得出来的：对比留下的选项中哪个相对最好，而不是对比每个选项与原文是否完全一致。
解题技巧
考场上快速选出答案是最重要的，这里说一下考试中较多出现的，就是所有选项与原文都沾边的情况。
英语阅读选项比较原则掌握这3个原则，基本可以将英语阅读拿下！
（1）英语main idea（文章观点）题型选项原则大多可用下面两个原则
（2）比较原则：如果A选项能够证明B选项成立，那么证明B比A好，依次类推，直接得出答案。注意：该原则只能用在选项有共同点，且待选选项都与原文沾边，但是较难排除的情况
（3）范围最大原则：答案中描述的范围越大，表达的越虚幻，则更加正确，所谓选项虚就是它不特定指什么条件，而是放在哪都说的通，从而无从挑出毛病。因为英语表述中越实在，哪怕和原文语句一致，也只能表示他描述的越片面。
（4）如果几个选项都对应原文不同内容，不适合以上原则，则看题目问什么，注意维持客观性。
（5）若有两个选项意思相反，必有一个正确（两个相反选项合起来的内容就是包含全部内容）下面我们看例题（北京卷）：
例1：This passage is mainly about A．Teacher of the Year 2004 in the United States（描述一个老师）
B．Ms Mellor’s English teaching instruction（他是英语老师）
C．Ms Mellor’s teaching skills of learning English（教英语技巧的老师）
D．praises to Ms Mellor from other teachers（得到表扬的老师）
我们看BCD选项都能证明A对（描述一个老师），那么就直接选A，我们不要管为什么，也不必从原文去验证。从范围最大角度上说，A的范围最大，所以也选A。用信息为零原则来看，当把共同点去了（老师），A选项信息为零，所以A放在任何文章都能成立。例2：（题目不用看了）
A.如何使用幽默 B.演讲中加入幽默 C.不同的幽默战术
ABC三个选项都是与原文沾边的待选答案，那么按A推B原则，BC都可说明A“如何使用幽默”，但A并不能证明使用幽默代表着在演讲中加入，或者变成战术，所以直接选A。
例3：人们在做梦时，刚开始都是好梦，随着时间的推移，这个好梦会变成噩梦
A.人在做梦时，开始时都是好梦 B.随着时间的推移，好梦会变成噩梦
答案都与原文一致，那么大家看由B可证明A成立，A成立则不能说明B成立，那么直接选A
上面应用的是A推B原则，下面我们来看范围最大原则：
例4 This text is most probably written by ______.A.a specialist in teenager studies B.a headmaster of a middle school C.a parent with teenage children D.a doctor for mental health problems 如果看原文可知道只有A选项与原文沾边，但是对原文不理解的话，大家可看出A选项范围最广，含义最虚。
英语main idea原则：判断选项与原文沾边与否排除后，大多可应用虚实原则及A推B原则，如果有两个选项互为相反，则答案必为其中之一，其他两个选项直接排除。
其实语言类学科（语文、英语）在单项选择这块还是有一定技巧的，抓住学科特色的本质和考题的出发点，就能够在少读原文或者对原文把握度不是很精确的情况下把试题做对。很多高考题都可以用这种方法验证，从而把一些干扰性极强的难题瞬间做出。如有一高考英语阅读题：A、根据大陆板块学说，各大洲是连在一起的 B、如果大陆板块学说是正确的，板块边界常常产生火山地震 C、大陆板块学说的正确性是毋庸置疑的
这道题A、B可以直接从原文中找到，根据充分原则，他们是属于正确选项，但是英语阅读要求的是the best，如果A、B成立，本身就说明了C是成立的，虽然C在原文中并没有直接点明，也应当选C，哪怕读原文时验证不出，这就是英语阅读中的题设陷阱和破解的最有效方法。这些原则如何使用？何时用？
如果选项内容相同点较多，则用A推B原则的概率比较大，即选项要有可比性。如果选项范围涵盖范围很大，可以适用很多地方，或说的很圆滑，就用虚实原则。如果内容不一致，又没有虚的，参照问题所问，哪个更适合回答题目问题即选
五、如何快速、准确读文章 读句子原则：
1、在读英文结构复杂句的时候，应当在适当的地方形成断点
断点不能根据句子结构去分析分两种方式去理解：根据句子所表达的意思去断句，即一层意思说完了，下层意思还没有开始之前，可以断。如Mr.Sam bought a car which cost him 10 thousands dollars 我们不以结构分析来断，Mr.Sam bought a car代表一层意思，a car cost him 10 thousands dollars是另一层意思，就这么断句。如MR.Sam who cames from USA bought a car which cost him 10 thousands dollars，我们应当按意思读Mr.Sam bought a car，Mr.Sam comes from USA，a car cost him 10 thousands dollars。
或者遇到名词和代词标志着句子的开始和结束可开始断句（句子过长的情况下）
2、不要对句子做结构分析
为什么说不要对句子作结构分析呢？大家看英语大部分试题，完全可以不必要做语法分析、结构分析，分析句子容易出错，那么我们本着少出错的原则做题，才能做的又快又对，有同学说，但选题考语法怎么办？只要我们通读句子，大概读懂句子的意思，然后看看句子强调的是对象？是时间？是动作？是状态？抓住这4个，就能很容易的做题，不必管什么语法了。单选及完型的做法另外再表。
3、按照英语句子的语序
在读句子的时候脑中自然会想到中文，通常翻译的过程中，中文和英文的顺序并不一样，在考试时根本不能翻译成标准的中文句子，我们根本不是专业翻译，所以只能根据单词的意思去理解，因此按照英语句子的语序去翻译是大多数的的习惯，翻译成一篇乱七八糟的译文即可，这样不仅快的多，而且有助于考试时做题。如can I do my homework tonight？翻译成“能我做我的作业晚上么？”不必翻译成“晚上我能做作业么？”虽然别扭，但是意思大家都懂，且省却了句子的结构分析，对于考试理解来说没有任何影响，若复杂句做结构分析翻译时，大家反而手忙脚乱，花费大量时间。在翻译过程中把认识的英文单词按照语序报一遍，就能快速理解了。、一句话必须读出明确性
通常大家认为结构复杂句子主要的是主谓宾，尤其是谓语动词，这样是不可取得，我们要看意思的明确性在哪，就是强调点在哪。这样对于题目的理解和快速查看原文，利于快速得出正确答案。英语是句子决定单词而不是词决定句子。单选题都是根据句子侧重描绘的重心来答题，这也体现了英语语言的精确性。
六、英语阅读做题技巧总结及大部分阅读文训练
一定要用客观的思想做题，以原文及题目的字面意思或形成字面意思得必要前提去找答案，千万不要带有主观的联想。用不充分性思维去思考，可以不读原文，先从答案入手。
1、一定要看清问题设问问的是什么，始终认为，我不知道作者怎么想，我只知道他怎么问，问什么，然后回原文查找与问题相关的字句，查找能够解答的文字信息，不要被问题其他文字所干扰，最后比较选项。
1）只有一个选项沾边，直接选
2）多个选项沾边并有相同点，应用A推B原则、虚实原则
3）多个选项沾边但没有相同点，看哪个最适合回答原文，那些文字对照的较为客观即是待选答案。
做的熟练得同学可以根据选项的特性，如符合A推B原则、虚实原则的，可以不看原文做答案。
2、阅读过程不要分析句子结构，照着认识的单词逐个翻译，弄清大概说的是什么即可，这样才能加快阅读速度和减少出错概率（翻译组合后容易带有主观意识）
3、学会简单的断句，以意思层为主，而不是根据语言结构。
篇章能力训练：如何快速读懂文章方向
1、段首句：注重关系词，如（this、it、such、as a result等明显和上文有关联的）
2、转折：如果原文第一句话描述一个观点，第二句话开始做论据，接着来个转折词，如however等描述第三句话也是表达一个观点，必然会推翻第一句话的观点，因此转折后的句子是我们所要的内容。如果转折词后的句子也是一个论据，那么代表它是由反面意思来证明第一句的观点是正确的，大家要注意有所区分。
3、带因果词的句子：带有这些词的句子多包含观点。
4、文章最后的一句话：转折较多的文章，必须得看最终的定论
读懂文章方向适合的题型多为main idea 题及观点题，或者问一个通篇都是的内容，即使不能立即得出答案，也能排除选项。
最后强调一点：客观思维是做所有英语题的出发点。
第三篇：高考英语选择题技巧
高考英语选择题技巧
虽然说英语考试主要考的是一些英语语言的基础知识，大多靠平时的积累。不过，基于高考考试的性质，在答题的时候掌握一些技巧，不会让我们把拿到手的分数，白白丢掉
工具/原料
历年高考英语paper试卷及答案answer
步骤/方法
1.做好选择题是成功的一半
以《2011 年普通高等学校招生全国统一考试(浙江卷)》为例，选择题部分的分值为80分，占的比重非常大。所以这要求我们将更大的注意力集中在选择题的命中率上。
2.根据分值分开对待
选择题主要分为三个部分，单项选择，完形填空以及阅读理解。它们的分值是不一样的。单项选择0.5分每题，共10分，完形填空1分每题，共20分，阅读理解2分每题，共50分。由于它们的分值的差别，我们在考试时候的时间分配需要做相应的调整
3.单项选择：做两遍
【第一遍】最快的速度把能够确定答案的试题写完。能够确定答案是什么意思呢？这个意思说的是，你以前练习时候遇到过这样的题目，记得正确答案；另一个是，你知道这个题目的考点，完全没问题。所以，为了确定答案的正确性，这里的一个建议是，平时的题目做的越多越好，熟能生巧，会帮助记忆的 【第二遍】因为在第一遍，我们还会留下几个不能确定选项的题目，所以这个时候我们回头看看是不是有几个题目是差不多可以做完的。因为有了第一遍的处理，我们发现其实不能确定答案的题目数量并不多，这时候信心大增。所以这一遍的目的是，做完剩下的题目，对于实在不能完成的题目先写上一个猜测的选项，并在题号上做标记
4.完型填空:读一遍，做一遍
【读一遍】大家知道，完型填空是一个最需要语感以及上下文的题目。因为它们都是一个小短文，而文章都会有一定的中心和逻辑。所以，第一遍，我们快速阅读全文，需要填空的地方直接跳过。这里我们还有一个目的，遇到生词根据上下文可以开始猜测了
【做一遍】完型填空需要一气呵成。因为文章的连贯性以及长度使你不得不这么做。时间是宝贵的，在这一遍我们需要确定所以题目的选项。不过对于不能确定的题目同样做上标记，后面有时间再继续研究
5.阅读理解：直接做题
真正的听力高手都有一个特点，就是他们在很多题目的时候，即使不知道听力内容也可以作出答案来。阅读理解就是一个找答案的过程。这种题型要求我们知道我们需要寻找什么，再去阅读文章。所以，第一步，仔细阅读题目，写上一个你认为可能的选项。好了，现在看是根据题目阅读你的第一个阅读理解，修正你的答案。按照这样的方法完成所以阅读。
6.答完题，要有空余的时间
这个时间本来是用来对前面做了记号的题目的复查的。时间有富足的同学完全可以这么做。多于时间只多出5分钟这样的同学来说，最重要的是一个心态。至少你还有时间空余，带着好的心态进入下一门科目的考试吧！加油！
第四篇：高考英语选择题解题技巧
高考英语的考试中选择题是最多的，面对选择题当然要比填空题会好选一些，不过如何在四个选项中选择到最佳的答案呢？除了与日常的知识积累有关系，还有其他的一些技巧吗？
单项填空题在高考试题中是一种知识考查题,由于这一部分知识覆盖面广,加之每年高考都有若干个陷阱题和难题,使得考生对有些题目望而生畏。本文分析了高考单项填空题的测试特点,具体阐述了这一题型的10种解题技巧,目的是帮助学生掌握这些解题方法,从而轻松答题。
第一招:还原法
高考命题常以复杂的句型来增加考题的难度,有意给学生造成理解和判断上的困难。面对这种题型,考生要能透过复杂的语言环境,结合语法结构,还原出“庐山真面目”。这样题目就会变得简单,答案就会一目了然。这种结构常为:1)将疑问句还原为陈述句;2)将强调句还原为陈述句;3)将感叹句还原为陈述句;4)将倒装句还原为正常语序;5)将被动语态还原为主动语态。
1.将疑问句还原为陈述句
【典型考题】
例1: Is this school_______ you visited last month? A.one B.the one C.that D.what
【指点迷津】这是一个一般疑问句,如果不用还原法考生会误把this school分析成定语从句的先行词,反而掉进C项that这个陷进。如果把句子还原成陈述句This school isyou visited last month,考生就可以看出这个定语从句缺少先行词the one和引导词that / which。the one 特指this school, that / which作宾语可以省略。因此答案是B项the one。
例2: What have we said _______ her so unhappy?
A.makes B.to make
C.made D.had made
【指点迷津】答案为B。这是一个特殊疑问句,如果把句子还原成We have said what _______her so unhappy,显然to make 作结果状语。但如果把该句错还原成What we have said _______her so unhappy,就成了主语从句,结果掉进陷阱,误选成C 项made。
2.将强调句还原为陈述句
例1: —Where did you get to know her?
—It was on the farm_______we worked.(2007年山东卷)
A.that B.there
C.which D.where
【指点迷津】这是一个强调句型,强调地点状语on the farm。如果把句子还原成陈述句It was on the farm where we worked that I got to know her,考生就可以看出on the farm后where引导了一个定语从句,且省略了that I got to know her这一结构,因此答案是D项where。
3.将感叹句还原为陈述句
【典型考题】
_______different life today is_______ what it was 30 years ago!A.How;from B.What a;from C.What;from D.How;with
【指点迷津】这是一个感叹句,如果把句子还原成陈述句Life today is different from what it was 30 years ago.再变为感叹句就很容易选出正确答案A项。但是如果本题不用还原法而直接选择则会很容易掉进陷阱B,错选成What a;from。
4.将倒装句还原为正常语序
【典型考题】
So much of interest _______ that most visiters simply run out of time before seeing it all.(2008年上海卷)
A.offers Beijing
B.Beijing offers
C.does Beijing offer
D.Beijing does offer
【指点迷津】本题考查倒装结构。如果将主句还原为正常语序Beijing offers so much of interesting that...后,可知题干是so...that的倒装句。考点: 在so...that结构中,当so词组位于句首时该主句要用部分倒装,因此答案是C项does Beijing offer。
5.将被动语态还原为主动语态
【典型考题】
Time should be made good use of _______ our lessons well.A.learning B.learned C.to learn D.learns
【指点迷津】如果将该题还原为主动句We should make good use of timeour lessons well.可以发现介词of有其相应的宾语,其后不能再用动名词learning做宾语,应选C项不定式to learn做目的状语。
第二招:添加法
高考命题常使用省略句使考生不易看清句子的结构。对于这类试题,可恢复被省略的成分,使句子的结构变得明朗,进而选择出合适的答案。
【典型考题】
例1: —Hey, look where you are going!
—Oh, I’m terribly sorry.______.(1999全国卷)
A.I’m not noticing
B.I wasn’t noticing
C.I haven’t noticed
D.I don’t notice
【指点迷津】因为省略了时间状语,考生答这类题时好像无处下手。如果添加出隐藏的时间状语,这类句子的答案就一目了然了。Oh, I’m terribly sorry.I wasn’t noticing when I passed by you.这时考生就不难看出本题应为过去进行时,故答案为B项。
第三招:分隔法
分隔法是用各类短语、各种从句或谓语动词将两个原来在语法关系上甚为密切的句子成分隔开,这样在很大程度上增加了考生对句子的理解难度。这种方法在定语从句和同位语从句的命题中很多,考生答题时可采用画括号的方法直接确定前面的先行词或中心词。
【典型考题】
例1: The village has developed a lot _______ we learned farming two years ago.(2007年福建卷)
A.when B.which
C.that D.where
【指点迷津】本题考查定语从句。先行词the village与定语从句被has developed a lot分隔,where 在从句we learned farming后作地点状语,所以正确答案为D项。
第四招:化简法
高考命题为了增加句子的难度,命题人常将起干扰作用的定语从句、介词短语或插入语混在句子中,有意给学生造成理解和判断上的困难。如: I think / suppose / believe,do you think / suppose / believe, you know, of course等。考生在答题时可以采取用括号删除这些干扰项的方法,使句子变得更加简单,从而更容易地选出正确答案。
【典型考题】
例1: John plays football_______ , if not better than, David.(1994全国卷)A.as well B.as well as C.so well D.so well as
【指点迷津】句中if not better than前后都有逗号,可以当作插入语,先去掉不看,这样题干就成了John plays football
David.可以看出这是一个表同等比较的句子,故答案为B项as well as。
第五招:突破定势法
高考命题人常利用考生熟悉已久的句型结构、固定搭配或者母语为“诱饵”给考生造成假象,考生因为思维定势负迁移的影响,而忽略了题中已经变化的条件或情境,轻而易举选出“正确答案”,结果掉进了陷阱。考生在做这类试题时,要仔细分析句子结构或者句意,以免掉入命题者设计的陷阱。
【相似句型Ⅰ】
1___.is known to everyboby, light travels much faster than sound.2.______is known to everyboby that light travels much faster than sound.3.________is known to everyboby is that light travels much faster than sound.A.It B.As C.That D.What
【指点迷津】第1题选B,as引导一个非限定性定语从句,as代指后面整个句子;若将逗号改为第2题的that,就选A,it作形式主语,that引导主语从句;若在第3题的that前加is,则应选D,what引导的是主语从句,而that引导的是表语从句。
【典型考题】
_______is known to us all is that the 2008 Olympic Games will take place in Beijing.(2008年福建卷)
A.It B.What
C.As D.Which
【指点迷津】该题考查名词性从句。考生易受思维定势的影响误选A或C,误把it当形式主语,或者将题目判断成as is known to sb.的非限制性定语从句,而没有分析清楚is之前是主语从句,what在从句中作主语,所以应选B项。
第六招:语境分析法
语境即一定的语言环境。近几年的高考题往往自然巧妙地设置一定的语言情境或者故意隐蔽一些有效的信息,以考查考生在特定的语言环境中准确运用语言的能力。这种解题方法适用于情景题和交际题,考生解题时必须依据题干具体情景或交际对话场合、内容来确定符合情理、场景的最佳答案。
【典型考题】
例1: —Tom, you didn’t come to the party last night? —I_______, but I suddenly remembered I had homework to do.(2007 全国卷Ⅱ)A.had to B.didn’t
C.was going to D.wouldn’t
【指点迷津】本题考查动词时态的区别。A 项意为“不得不”,B 项意为“不”;C 项意为“本打算做”;D 项意为“不愿意”。根据语境 but I suddenly remembered I had homework to do可知我是本来打算去的,但想起来还有作业要做,显然只有C 项符合语境要求。
第七招:语法分析法
对基本语法的灵活运用是高考单项填空题考查的主要内容。一些重点的语法如时态、语态、非谓语动词、情态动词、倒装句、复合句等都有严格的运用规律和使用规则。考生在答题时如果能准确地把握该题的语法考点,将会有效地提高解题的速度和得分率。
【典型考题】
例1: My friend showed me round the town, _______ was very kind of him.(2009年全国卷Ⅱ)
A.which B.thatC.where D.it
【指点迷津】该题考查非限制性定语从句。考生答题时应该先看选项,因为ABC三项都是关系词,可以断定该题考查语法复合句。如果选择that 或it就成了并列句,必须在第二个分句前加并列连词and。关系代词which代指前面的整个句子My friend showed me round the town作从句的主语,而C项where不能作主语,所以正确答案为A项。
第八招:寻找标志词法
标志词就是“题眼”。抓住了题眼,就能准确判断命题者的意图,缩小思考范围,迅速发现解题突破口,从而准确作答。
【典型考题】
例1: I had to buy _______these books because I don’t know which one was the best.(2004年上海卷)
A.both B.none
C.neither D.all
【指点迷津】本题的标志词是从句中的the best,由最高级the best可知,该题只能选用表示三者以上的词,排除A,C。由于none表示的是否定的意思,所以正确答案只能选择D项all。
例2: Mr.Reed made up his mind to devote all he had to _______some schools for poor children.(2001年上海卷)
A.set up B.setting up
C.have set up D.having set up
【指点迷津】本题的标志词是devote...to...,to在该词组中是介词,构成固定搭配devote...to doing sth.,若删去定语从句he had, 答案B项setting up则一目了然,而D项表示非谓语动词having set up的动作发生在谓语动词made up his mind的动作之前,显然与句意不符。
第九招:标点符号分析法
标点符号在在单项填空题中看似微不足道,但其作用不可忽视:它可以起到表意的作用,使语言更加准确。特别是在定语从句或者非谓语动词作状语的句型中,利用标点符号分析法可以帮助考生迅速找到解题的突破口,从而很容易地得出正确答案。
【典型考题】
例1: There are eight tips in Dr.Roger’s lecture on sleep, and one of them is:_______to bed early unless you think it is necessary.(2004年重庆)
A.doesn’t go B.not to go
C.not going D.don’t go
【指点迷津】此题很容易误选B,考生误认为是不定式做表语。其实冒号已经表明后面是Dr.Roger讲的原话,应当是个句子,只有选D项don’t go才构成一个否定的祈使句。
例2: He is always really rude,_______is why people tend to avoid him.A.that B.it C.this D.which
【指点迷津】此题很容易错选A,因为同学们很熟悉that is why...这个句型,而事实上此题的答案是D。因为两个句子之间是逗号,又无并列连词,因此是用which引导的非限制性定语从句。若句中用并列连词and,答案就可以选A和B了。
第十招:句子结构分析法
高考单选题在继承和发展以往注重语境化、交际化的基本特征的同时,命题人更注重对并列句及复合句等句子结构的分析和理解的考查。考生需要注意的是,有些高考单选题看似有两个句子,于是考生就选连词,正好掉进命题人设计的陷阱。这类题型的选项大致分为两类:1)连词和代词的混合选项;2)纯连词。如果是复合句,考生要严格按照以下两个思路答题:1)分析何种从句;2)分析引导词作何种成分。
【典型考题】
例1: He wrote five novels, two of_______translated into English.A.it B.them C.which D.that
【指点迷津】此题很容易掉进陷阱误选C,学生误以为后面是非限制性定语从句。事实上translated是过去分词,而不是谓语动词,后面不是句子,不能用连词,所以正确答案是B项them。若在translated前加上were, were translated就成了谓语动词,这时才可以选连词which。
例2: If an excellent Chinese novel is translated into English, _______means many more people in the world can enjoy it.A.asB.which C.whatD.that
【指点迷津】此题的考点是if。若没有if,就用B项 which引导一个非限制性定语从句。本题用连词if在句首引导一个条件状语从句,主句只能以关系代词that 作主语,代指If从句所指的事,所以正确答案为D项that。
第五篇：2012高考选择题范文
2012年全国高考【生活与哲学】选择题汇编
第一单元生活智慧与时代精神（2012天津卷）9.2011年，美国苹果公司董事长乔布斯——一位非凡的创新者，带着他的梦想和传奇辞世。乔布斯对于世界的意义，不仅在于他创造了那个魔器般的“苹果”更在于他对“智慧之学”的情有独钟。乔布斯说过“我愿用我的全部科技来换取与苏格拉底，古希腊哲学家，一个下午的相处。”他鼓励人们把苏格拉底的原则运用到生活、工作、学习以及人际关系上，去追求更多的真、善、美。乔布斯的成就和他对哲学的态度给我们的启示是
① 真正的哲学可以使我们正确地看待人生
② 真正的哲学是对问题的高明认识和解决问题的巧妙方法 ③ 真正的哲学可以为我们的生活和实践提供有益的指导 ④ 真正的哲学可以启迪我们在认识和改造世界中不断创新 A.①②③ B①③④ C①②④ D②③④
（2012上海卷）17.对哲学是“科学之科学”这一说法理解正确的是 A.哲学是包罗万象、凌驾于一切科学之上的科学
B.哲学是关于自然、社会和思维发展的一般规律的科学
C.哲学是研究特定领域问题并揭示其特殊本质和规律的科学 D.哲学是从某方面反映人们对客观世界和人生价值认知的科学
（2012江苏卷）25.在快节奏生活的时代,人们提出了“慢生活”理念,一些人逐步接受了该理念,并加入到“慢餐饮“、“慢旅游”、“慢运动”等行列。这反映了
A.世界观决定方法论 B.哲学来源于人们形成的世界观
C.方法论影响世界观
D.哲学是对具体生活的概括和升华
探索世界与追求真理具体生活的概括和升华 第二单元探索世界与追求真理
（2012）课标卷22.以前，人们往往认为一切生物的生长都依赖阳光。现在科学家发现，在水深超过4000米的可见光不能到达的海底，在高温、高压、剧毒、缺氧的环境，仍然存在大量海底热液生物，它们考海底热液带出的能量进行化合作用合成有机质而生产呢。这从一个侧面表明 ① 对真理的追求是永无止境的循环过程 ② 真理是理论与实践的具体的历史的统一 ③ 客观事物的复杂性决定了认识的反复性 ④认识只有不断超越历史条件才能成为真理
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
（2012安徽卷）10.荀子曰“天有常道矣，地有常数矣，君子，有常体
矣。”下列诗句中与此寓意相近的是
A.会当凌绝顶一览众山小（唐·杜甫） B.蝉噪林逾静鸟鸣山更幽（南北朝·王籍） C.两句三年得一吟双泪流（唐·贾岛）
D.草木本无意荣枯自有时（唐·孟浩然） （2012安徽卷）11.2011年诺贝尔生理学奖获奖者发现了免疫系统激活的关键原理，革命性地改变了人们对人体免疫系统的认识，为传染病、癌症等疾病的防治开辟了新道路。这说明
①科学认识能够创造理想的世界②改造世界是认识的目的和归宿 ③事物的发展取决于认识的深化④真理在发展中不断地超越自身 A.①② B.①③ C.②④ D.③④
（2012福建卷）
35、在牛顿经典力学问世后的200多年时间里，许多科学家认为，整个宇宙都要服从这一“永恒定律”。20世纪初，爱因斯坦发现牛顿的运动定律只有在宏观低速的情况下才是正确的牛顿力学的“永恒定律”神话被告打破。这启示我们
A、真理是主观与客观的具体的历史的统一 B、人们对同一确定对象会有多个真理性认识 C、对同一事物的判断因人的主观性而产生差异
D、真理适用于任何已知和确定的历史条件和范围
（2012广东卷）
32、在某报社“走基层、转作风、改文风”活动总结会上，与会人员分享了“接地气抓活鱼”、“一头汗两腿泥才能写出好新闻”等心得体会。这集中反映了
①一切从实际出发的工作要求 ②群众观点和群众路线 ③量变引起质变的辩证过程 ④客观精神的外化和表现 A①② B①④ C②③ D③④
（2012天津卷）
4、有一种雷人的“楼盘文化”挨着臭水沟叫水岸风光，旁边有小土包叫依山而居，周围有荒草地叫无限绿意，弄个喷水池叫英伦风情。这种现象反映了
A.人的主观随意性 B.实践和认识具有统一性 C.真理的条件性 D.思维和存在具有同一性
（2012山东卷）
24、自1956年美国科学家在实验中直接观测到中微子后，人类对中微于的研究不断深人2011年9月，欧洲核子中心称发现“中微子超光速”现象，同时指出实验过程存在误差，呼吁全球科学家进行更多的实验观察和独立测试。材料蕴含的哲理是
A认识具有反复性和无限性 B真理和谬误没有原则界限 C科学实验是社会存在的基础 D改造世界是认识世界的目的
（2012上海卷）30.1936年柏林奥运会，欧文斯创下10.3秒的百米世
界纪录。之后，医学界研究断言，百米赛道上人类所能承载的运动极限不会超过每秒10米。但是32年后海固斯创造了9.95秒的新纪录，打破了这一断言。这表明
A.实践是检验真理的唯一标准 B.实践随着认识的发展而发展
C.实践的最终目的是为了获取科学的认识 D.科学理论对实践具有指导作用
（2012江苏卷）27.英国诗人雪莱在《无常》中吟唱道,“今天,花儿喜爱欢悦/明天,就会凋谢/我们希望长驻一切/诱惑你,然后飞逸/什么是人间的欢乐/那是戏弄黑夜的电火/像闪光一样短促”。下列与诗中的哲理相近的是 A.不是风动,不是幡动,仁者心动 B.人一次也不能踏进同一条河流
C.万物都在运动,但只是在概念中运动
D.静者静动,非不动也。静即含动,动不舍静
(2012浙江卷)27.我国地质地貌复杂，气候类型多样，自然灾害频发。因此，科学防灾减灾对经济社会发展极为重要。这里包含的道理有 ① 地理环境是社会物质生活条件的基本要素 ② 地质气候变化虽然复杂但一定有内在规律
③ 发挥意识的能动作用就可以防灾减灾 ④ 顺从自然是防灾减灾的根本出路
A.①② B.③④ C.②③ D.①④
（2012浙江卷）28.从畏惧自然到征服自然，进而认识到要善待自然、与自然和谐相处，千百年来人对自然态度的变化告诉我们 ① 人对自然的认识在曲折中逐步深化 ② 人与自然的矛盾有个逐步展开的过程 ③ 人与自然的关系是先对立后统一 ④ 人类终究无法把握无限的自然
A.①② B.③④ C.②③ D.①④
（2012海南卷）21.2011年9月，科学家在“中微子振荡实验”中测量出中微子的运行速度超过光速，但随即发现实验存在问题，测量结果有待进一步验证。最新测量结果显示中微子的运行速度并没有超过光速，原测量结果存在误差。由此可见
① 人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制 ② 原有的真理性认识常常在新的实践活动中被推翻 ③ 认识运动是从认识到实践再到认识的螺旋式上升过程
④ 认识随实践发展而发展，在实践中检验和发展真理是无止境的 A.①② B.①④ C.②③ D.③④
3（2012四川卷）
28、霍金说“随着量子力学的发现，我们认识到，由于总存在一定程度的不确定性，不可能去完全精确地预言事件”，“我们的目的只在于套定律，这些定律能使我们在不确定性原理的极限内预言事件。”对此正确的理解
A认识的根本目的在于把握本质和规律 B理性认识能指导人们推动事物的发展 C人们的认识要受到主客观条件的制约 D事物的不确定性否定了世界的可知
（2012四川卷）34.顺应“网络微时代”对“微文化”的需求，某公司设计人员充分发挥智能手机触摸屏的优势，针对当代人内心的童趣及强烈的角色感，成功开发了一款休闲益智游戏。使人们利用零散的时间就能顺手玩上几分钟。目前该游戏全球下载量超过7亿次，为这家原来仅有12名员工、一度濒临破产的公司在两年时间里赚进500欧元，创造了移动游戏领域的神话。该游戏成功开发体现了 ①认识是适应实践活动需要而产生的 ②人得认识能力的高低决定实践水平③认识过程是个螺旋式上升的过程 ④实践活动是有目的的能动性的活动
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
（2012重庆卷）
31、明朝《医有百药》言，古之圣人，其为善也，无小而不崇，其于恶者无微而不改。改晋从善，是药饵也。这说明 A、人的善恶观念决定其善恶行为 B、道德教育是中医治病的主要方式 C、人的思想道德观念影响其身心健康 D、善恶相对，有恶方有善，有善才有
（2012重庆卷）
32、科学理论非一成不变，一旦有了更好的解释，旧理论就需要修正。科学家随时准备改变自己的信念，并与观察、实验中获取的数据保持一致，这并不是他们的弱点，相反，这正是他们的力量所在。这说明
① 科学发展是前进性与曲折性的统一 ② 科学认识随着客观规律的发展而发展 ③ 科学家的信念是科学发展的根本动力 ④ 实践是检验认识正确与否的唯一标准
A、①③ B、①④ C、②③ D②④ 答案：9B 17B 25A 22C 10D 11C 35A 32A 4A 24A 30A 27B 27A 28A 21B 28C 34B 31C 32B
第三单元思想方法与创新意识
（2012北京卷）
27.加强改革顶层设计和总体规划，重点解决体制性障碍和深层次矛盾，全面协调推进经济、政治、文化、社会等体制创新。从哲学角度看，以上论述
①运用了科学的系统优化方法
②把握了矛盾主次方面的辩证统一 ③坚持了重点论与两点论的统一 ④强调了整体功能是部分功能之和
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ （2012广东卷）
33、“苹果之父”乔布斯认为：产品应该能够“改变世界”产品设计和制造的每个环节都要追求完美无瑕。这体现了
A能力卓越是实现个人价值的必要条件 B主观唯心主义的倾向
C实现改造世界向产品改变世界的转变 D系统优化的方法 （2012上海卷）
矛盾的发展是不平衡的，事物的矛盾有主要矛盾和次要矛盾之分。正确表述二者辩证关系的有
A.即使客观条件不变，主次矛盾也可能相互转化
B.在事物发展过程中，主要矛盾通过次要矛盾起作用
C.次要矛盾处于统帅地位.，解决不好会影响主要矛盾的解决 D.主要矛盾处于支配地位，对次要矛盾及事物的发展起决定作用(12江苏卷)30.宋代徐玑在《黄碧》中说,“水清知酒好,山瘦识民贫”。其中所呈现的水与酒、山与民的关系告诉我们
A.事物之间都是有联系的 B.自在事物的联系是客观的 C.事物的联系是多样化的 D.人为事物的联系是客观的 （2012江苏卷）
31.近百年来,人类关于储存介质的发明,经历了从录音带到软盘、光盘、U盘等的过程。随着科技进步,存储能力更强的介质还将不断出现。这说明 A.事物总处在渐进和不显著的变化中 B.事物发展的道路是迂回的、曲折的 C.事物发展的方向是前进的和上升的 D.有序的系统内部结构促进事物发展（2012江苏卷）
32.电影《泰坦尼克号》和歌剧《罗密欧和朱丽叶》因歌颂纯真的爱情而
为世人所熟知,我国的爱情名著《牡丹亭》以舞剧的形式在纽约上演,也为美国观众所欣赏。这些美丽动人的爱情故事都深深打动世界各地的人们。这说明
① 矛盾的普遍性寓于特殊性之中
② 在实践中产生的不同民族的文化具有共性 ③ 矛盾的斗争性寓于同一性之中
④ 尊重文化多样性就是要承认文化的同一性
A.①② B.①④ C.②③ D.③④(12浙江卷)29.建设民生工程既要建立惠及全民的基本公共服务又要安排好困难群众的生产生活，还要妥善解决涉及群众利益的热点、难点、焦点问题。由此，我们可以领悟到
① 既要着眼于民生中的全局性问题、又要解决其中的局部性问题 ② 推进民生工程建设，有待于社会改革的整体推进 ③ 既关注民生中的普遍问题，又不忘其中的特殊问题 ④ 提升民生工程质量，需要集中力量解决主要矛盾
A.①② B.①③ C.②④ D.③④ （2012重庆卷）
30、有人依据玛雅太阳历提出“2012世界末日说”。科学界多年的观测与研究表明，2012年可能大规模暴发太阳耀斑，会影响地球通讯系统，但不会导致地球文明毁灭。下列说法正确的是 A、“世界末日说”对当代科学研究具有指导意义 B、“世界末日说”缺乏科学依据不是对客观存在的反映 C、“世界末日说”与太阳耀斑暴发的内在联系，体现了联系的普遍性 D、科学界对太阳耀斑的暴发及其后果的预测，反映了联系的客观性
第四单元 认识社会与价值选择
（2012课标卷）
19.“以铜为镜，可以正衣冠，以古为镜，可以知兴替，以人为镜，可以明得失。”《贞观政要》中这句富含哲理的名言给我们的启迪是 ① 善于听取他人意见是促进认识发展的重要途径 ② 避免重蹈他人覆辙才能使自己在生活中不犯错误 ③ 人们历史活动的思想动机决定人类社会历史发展 ④ 自觉总结历史经验教训有利于把握社会发展规律
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
6（2012课标卷）
20、汉代的匡衡少年时没钱买蜡烛，就凿壁偷光，勤奋苦读。有一户人家有很多书，匡衡在这户人家当雇工却不要报酬，只是请求主人把所有的书都让自己读一遍。主人深受感动，就把书借给他。后来，匡衡成了大学问家。这表明
① 社会和他人提供的条件是实现人生价值的基础 ② 发挥人的主观能动性是实现人生价值的决定性因素 ③ 人生价值能否实现取决于能否用正确的价值观来引导 ④ 人生价值总是在个人与社会的统一中实现的
A.①③ B.②③ C.①④ D.②④ （2012课标卷）
23.胡锦涛总书记指出“在当代中国，坚持发展是硬道理的本质要求就是坚持科学发展。解决当前我们面临的发展不平衡、不协调、不可持续的突出矛盾和问题，必须把科学发展观贯彻落实到经济社会发展的全过程和各领域。”我们要深入贯彻落实科学发展观因为先进的社会意识 ① 先于社会存在的变化发展而变化发展 ② 可以正确预见和引领社会发展的方向 ③ 社会存在在变化发展上具有同步性、④对社会发展起积极的推动作用
A.①④ B.②③ C.②④ D.③④ （2012福建卷）
34、在实现福建科学发展跨越发展的历史时期，弘扬“爱国爱乡、海纳百川、乐善好施、敢拼会赢”的福建精神，具有重要的现实意义。这说明 ① 先进的社会意识有利于促进社会经济文化的发展 ② 正确的价值观是指符合可持续发展要求的价值观 ③ 正确的价值观可以转化为服务于经济社会的力量 ④ 符合规律的社会意识能够直接转化为物质力量
A、①② B、①③ C、②④ D、③④ （2012山东卷）
25、“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”光未然、冼星海创作的《黄河大合唱》表达了抗日战争时期中国人民的心声，激发了全民族的抗战热情。他们在艺术创作上取得的成功给我们的启示是 A人生价值的实现取决于人们的价值选择 B优秀艺术作品可以主导社会关系的变革 C要在个人与社会的统一中实现人生价值 D任何事物的发展都是量变和质变的统一（2012江苏卷）
33.老一辈无产阶级革命家谢觉哉说,“雷锋同志是平凡的,任何人都可以学到;雷锋同志是伟大的,任何人都要努力学到。”这句话说明,学习雷锋同志更加需要
A.走出自我的狭隘天地 B.社会提供的客观条件 C.充分发挥主观能动性 D.排除外界的各种干扰 （2012江苏卷）
26.在马克思主义哲学产生以前,即便是在自然观上相当坚定的唯物主义者,一旦进入社会领域,总是不可避免地陷入唯心主义;而马克思主义哲学却能在历史观上坚持唯物主义。这主要得益于它坚持
①人类社会的物质性 ②社会生活本质上是实践的 ③唯物辩证的自然观 ④社会发展总趋势是上升的 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ （2012海南卷）
22.马克思说，人是历史的剧作者，又是历史的剧中人，下列对这一观点理解正确的是
① 人是社会历史的主体社会历史是由人的实践活动构成的 ② 人的有目的的意识活动引领社会历史发展 ③ 人与社会的矛盾决定并改变社会的性质和面貌 ④ 我创造历史的活动受客观社会条件的制约
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
答案：27A 33D 上海D 30D 31C 32A 29B 30D
19B 20C 23C
28B 34B 25C 33C 26A 22B
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