第一篇：分享育儿经(张城玮家长)
分 享 育 儿 经
银山小学六（2）班张城玮家长
不少家长常抱怨自己的孩子成绩差，总把原因归结为孩子在学校没好好学习、老师的教学水平不行。其实不然，孩子的成绩、性格归根结底是受家庭、父母的影响最深，父母就是孩子的一面镜子，真正应该找的是家长自身原因。父母不是办教育的，却是孩子好习惯养成前最好的第一任老师，而好习惯的养成是后天成绩、才能乃至性格最重要的决定因素。每个孩子在一开始犹如一颗种子，你什么时候浇水，什么时候施肥，浇什么样的水，施什么样的肥，最终就会结什么样的果。
从宝贝一开始来到我们生活的懵懂到现在经过十几年来不断的摸索与汲取经验，以下是作为人父人母的我们的一些总结：
1、一对 “ 懒”父母
其实在生活中我们是一对懒父母，从一年级起平常每天让张城玮自己上学放学，在课程不紧的时候家里的一些家务事也让他帮忙做，比如洗碗、叠衣服、周末的早饭等。我们希望这样的“懒”可以为他留下动手、动脑的空间，在我们懒的的过程中使他学会独立与自信。
2、让孩子爱上阅读
孩子在学校主要依赖老师、教材和课堂，这样在一定程度上限制了他们学习的主动性、创造性和知识范围。看喜欢的课外读物，能提高孩子的学习积极性，使他们主动认知、主动吸收知识，并积极运用这些知识开动脑筋去思考问题、分析问题、解决问题，从而有效地培养和确立主体意识，使孩子从依赖型的学习向主体型的学习转变。所以日常生活中只要孩子提出买书要求，我都会满足他。
3、温馨的草房胜过冷冰冰的别墅
温馨和睦的家庭氛围能够为孩子的身心成长注入生机与活力，给孩子带来自信，“工作忙”、“加班挣钱”不能成为我们疏远孩子的借口，在尽可能的情况下多关心孩子情绪，多带他出去走走看看，参加一些社会公益活动，满足他的一些合理要求，培养良好的亲子关系。
第二篇：新生家长浅谈育儿经
新生家长浅谈育儿经
昼夜更替、四季轮回，就这样不经意间，我们的孩子从一个呀呀学语的孩童变成了初入学堂的学生，而家长们看孩子、哄孩子的职能也逐步转变教育孩子。作为一个“新手”，我想说：教育孩子真的是一项十分复杂的事情！我不想提怎么给孩子多做题加强学习，也不想说要多去什么样的学习班、特长班，下面我分享一下我的心得体会：
我和每个家长都一样，都希望孩子的学习成绩是非常好的。可是在陪太子读书的过程中，我并没有找到很好的方法。有时失去了耐心，用凶狠的训斥和责备笼罩着孩子，甚至使用“暴力”。每当出现这种剧情过后，看着孩子满脸泪水、无助的表情和被泪水浸湿的作业，我得到的只不过是片刻的彷徨和无比的后悔。
一个平时那么可爱的孩子，只是因为学习，被我逼成这个样子。我想，这可能就是我把成年人的思维压迫到一个几岁的孩子身上所造成的结果。
回想，他4岁的时候，有一天起床，窗外耀眼的阳光让他睁不开眼，我连忙把窗帘拉上，他笑着对我说：“爸爸，我爱你。”当时的我，惊呆了一下，马上又回过神来说：“爸爸也爱你！”
这个4岁的小生命是第一个跟我说“我爱你”这三个字的人。他是我的孩子，是我最爱的人，我没有资格去伤害他！
慢慢的，我开始寻找转变，并努力转变：
一、尊重
这个世界上没有超人、也没有神童，每一个孩子都是普通的生命体。要知道我们对孩子提出的要求，多数都是基于成年人的思考，有很多对孩子来说都是苛刻的。想走进孩子的心，不能一味过于苛求，首先要去尊重他，在恰当的时机，采用孩子易于接受的方式与之沟通，倾听他的意见，并与之共同探讨。在生活中尽量以平等的身份对待孩子，与孩子建立相互信任、相互尊重的关系。
孩子成人之后，彼此亲近的机会就少了，在他未成年的时候，多用一点时间跟自己的孩子在一起，尊重他，千万不要让呵斥和哭泣成为主流声音，把可能的幸福变成彼此的折磨。切记，世界上只有最亲近的人，才能带来最大的伤害，而且长久。
二、朋友
我家的孩子是相对比较顽皮的，我害怕在家里独惯了，到了学校可能都没朋友，现在看来是我有些过分担心了，不过，还是要简单的说一说交朋友。
可能有人认为，小孩子交朋友嘛，无非就是在一起好好玩、别打架，玩得开心就好了。但是我觉得这只不过是最基本的表现形式而已。朋友对孩子们来说，不只是玩伴这么简单，通过交朋友能更好地树立孩子的自信，而且朋友里包含着“仁义礼智信”等诸多内容。要告诉孩子，每个人都很优秀，只要你相信自己，并用积极向上的心态努力去做，就一定会和朋友们一起有所收获。
除此之外，我们也要和孩子成为朋友，要知道，在生活中某些特定的范围里，一个朋友的话比师者、长者的话更能对孩子产生影响。就像歌里唱的那样，朋友的心你要听听……
所以，放下你家长的姿态，去和孩子成为朋友，并且去和孩子的朋友成为朋友！
三、品性
面对着教育孩子的诸多问题，我最在意的并不是孩子的学习成绩，而是孩子的品性修养。
第一，就是要真实。我举个例子：我上高中的时候，有段时间学习成绩超级差，但是在考试的时候，我宁愿接受什么也不会，交白卷，打0分，考完被大家“刮目相看”的一条龙服务。因为我知道，在那个考试抄袭的大环境里，只要我为了虚荣抄袭一次，我就会永久的披上虚假的外衣，同时这也是我宁死不看同学传的英语四级答案，造成千年差一分惨剧的原因。所以，我曾郑重地告诫孩子：只要你认真去学习、运用老师交给你的知识，打多少分爸爸都不会怪你！但如果你抄袭了别人的答案，那么你跟小偷就没有多大区别，偷答案和偷钱都是偷！
我希望孩子做真实的自己。
第二，要有侠义心肠，不要恃强凌弱。我们的小男孩终究有一天要变成大丈夫。有那么几次，我发现我的孩子对比较弱小的孩子凶巴巴的大吼大叫。虽然我及时制止了，但我从心里还是很正视这个问题的，从我来讲，我是很讨厌恃强凌弱的。很多家长朋友都经历过，孩子在学校里的打打闹闹、磕磕碰碰，很是操心。因此，我常会对孩子讲，不许欺负比你弱小的同学，不要跟同学打架。其实这种情况每发生一次就输一次，不是孩子输一次，而是我们对孩子的教育输一次，同时也会给家长、老师、孩子带来不小的麻烦。
如果每个家长都教会孩子友爱、帮助别人，将会对孩子的学习、生活起到非常积极的作用，反之，终将自食其果。
第三，要尊师重道。尊师是传统美德，家长要树立老师在孩子心目中的地位，让孩子懂得尊师，否则又怎么能将教育进行到底呢？
有几次作业多的时候，我会把老师的话告诉孩子：老师怕你写到晚上太累，可以明天到学校再写，但是爸爸还是希望你能写完，不要让老师失望。结果我懒惰的孩子总是能坚持写完。我要传达给孩子的信息是：老师不是凶神恶煞的怪兽，而是严厉与慈爱的化身。我想，那一刻我成功了。
我不盼着这么幼小的孩子立刻就能懂得什么，我希望多年以后当他回首往事，有所感悟。
以上是我的孩子入学一年以来，我对教育孩子的切身感受，有不得当的地方还请批评指正。
第三篇：我的育儿经 (家长)
我的育儿经
六年级二班魏携郎家长
苏晓
我曾经笑着对朋友说：“我的成就感就是别人夸我的孩子”。是的，孩子是我们每一个父母一辈子的财富，孩子是父母理想一定程度上的承载者，父母们把所有的幸福和苦痛交织在孩子的成长过程中。孩子是父母的希望，父母们十分期待和盼望着孩子有美好的未来。父母可因为孩子快乐而快乐，可因为孩子烦恼而烦恼。孩子一生可能因父母而堕落，也可能因父母而进取。
那么，作为育儿的第一阵地家庭，该如何为孩子创建良好的环境，家长和孩子之间到底应该建立一种什么样的关系。下面就我自己的几点看法和大家分享。
第一，父母要身先垂范，为孩子创造一个良好的家庭气氛，用良好的家风影响孩子。以前，我和大多数家长一样，只是在物质生活上尽量满足孩子，却从未注意过自己的言行对孩子的潜移默化。直到那天，看了女儿的作文，我甚为吃惊，同时也很庆幸。记得那天，闲来无事，我随手翻开女儿的作文本，一篇《妈妈变了》的文章吸引了我，我迅速读了起来，“„„以前的妈妈乌黑光滑的头发而现在成了打着卷的黄发，以前妈妈每个晚上，在灯下不是批改作业就是一边看书一边摘抄，而现在不是网购就是聊天„„妈妈，我多么希望你能回到以前!……那个勤劳，酷爱读书的妈妈那去了„„”。
读着女儿的作文，我的眼前瞬间浮现出往日的情景:溶溶的灯光下，孩子们在桌旁认真地做作业，一边是专心读报的先生，一边是醉心阅读的我，那静谧的时刻只听见刷刷的写字声和偶尔哗啦一声的翻书声……。其实，实话说，这美好的环境并不是我有意而为之，那时吃住在学校，我又一直爱读书，但没想到对孩子的影响这么大。放下孩子的作文，我反省自己，常常抱怨孩子写作业慢，而我呢?从那以后，收拾完家务，我总会拿本书，坐在孩子旁边……
第二，为人之父母,千万不要往孩子的伤口上撒盐,更不能当着别人面说自己的孩子很笨。父母气急败坏地责骂孩子,会让孩子无地自容,妄自菲薄,不知所措。“你看看人家谁谁谁!”或许这是家长们最常说的一句话了,而这样的话恰恰是孩子最讨厌的一句话，这句话最容易让孩子失去自信心。
记得一次中期考试结束了，儿子考得不理想而女儿却得了满分，我随口对儿子说：“你看你姐！”当时儿子的头一下子低下了，脸红到了耳朵根，我没太在意。可在后来，我越来越发现，我和女儿谈论数学题时，以往健谈的儿子却不啃声了，而且以往总是先写完数学作业再写语文作业，可现在恰好相反。本来我是想激一激他，却不想伤害了孩子，适得其反。假如我当时拍拍儿子的肩，“一次小失误，只要会就行了！”他肯定又会滔滔不绝的给我讲解那些题出错的原因。
第三，严父慈母，这是先辈给父母和孩子之间的关系，表述得最简单而又最朴素的观点。恨铁不成钢，是可怜天下父母们的心灵的写照，但用拔苗助长的方法来教育孩子，是不应该提倡的，那样更多的是伤害孩子，我们应改恨铁不成钢为炼铁成钢。作为孩子的父母，对孩子的教育应该及时、适度、准确。当然父母也应该是孩子的益友。朋友的关系是平等而又友爱的，也是相互尊重的。平时，孩子们有时会给我提出一些建议。比如，这个星期天，女儿说：“妈妈，该回老家了！为奶奶洗头发的时间到了!”我说：“采纳！”当然，很多时候为了游戏的输赢，我们会唇枪舌战……，走进孩子的世界，其乐融融。
总之，教育孩子是一项系统工程，需要我们从讲道理、教方法开始，自己从认知上不断提高，了解孩子，因材施教，发挥孩子自身的学习能动性；给孩子营造一个好的学习氛围；和老师一起帮助孩子成长，向着共同的美好目标前进，向行家靠拢，向榜样看齐；在交流、总结、探索中不断提高，实现让我们孩子成才的共同理想！
第四篇：张玮先进事迹
个人先进事迹材料
张
玮
延安市宝塔区南关小学 张玮老师个人先进事迹材料
张玮，女，现年32岁，中共党员，本科学历，小学高级教师。自2006年调入南关小学以来，一直担任我校语文教学及班主任工作。在教学工作中，能够认真履行每一项教师职责，思想积极进步，工作恪尽职守，业务能力强，教学基本功扎实。在教育教学工作中成绩突出，连续四年被评为我校‚骨干教师‛，多次荣获‚模范班主任‛和‚优秀教师‛光荣称号。是我校语文教学工作的学科带头人。
张玮同志热爱党的教育事业，在小学语文教学工作中，勤奋探索，大胆创新，因材施教，与时俱进，在教育教学过程中通过深入探究走出了属于自己的教育教学新路子。在教学过程中能够在全面理解和掌握教材结构、内容、重难点的基础上，针对学生实际精心设计教案，课堂教学目的明确，内容适度，结构合理，教学方法灵活多样，板书简明扼要，教育教学成绩显著。近年来多次被评为‚骨干教师‛‚模范班主任‛‚优秀教师‛等光荣称号，并在教育教学研究中成果显著，教学论文获1次国家级1等奖，两次省级教学刊物上发表；教学设计获1次国家级3等奖，1次省级3等奖；教学课件获省级2次1等奖，一次市级2等奖及县区级各类奖项多次，并多次在报刊杂志发表。
在2001年至2009年担任六年级班主任期间，教育教学的任务很重，升学的压力也很大，她天天坚持早来晚走，深 入掌握班级情况、教学状况，及时发现解决问题，了解中考信息，外出搜集资料，另外，她还担任班级的语文课教学，备课、上课、测试、批改作业、辅导学生，总觉得时间不够用，恨不得生出三头六臂，一天当作两天用。超负荷的工作，常使她感到难以承受，但凭着对党的教育事业的忠诚，凭着对学生无私的爱，硬是咬牙坚持着。作为一名班主任，她一直本着‚爱心、耐心、用心、恒心‛的宗旨对待每一位学生，每一件事情。真正做到了关心学生、了解学生，甘当学生的知心人，从小事做起，对学生感情真挚，工作细致，有的放矢。长期以来，她对学生思想上用心引导，学习上耐心帮助，生活上关心体贴，经常利用课余时间和学生交谈、相互倾诉。尤其对那些单亲孩子、自卑学生和问题学生更是无微不至，所以，师生之间建立了深厚的感情。正因如此，连续四年来，她所接手的班级，在不到一个学期的时间里，班级面貌都会发生翻天覆地的变化。由于工作突出，2010年被区上推荐参加了陕西省省级骨干班主任的学习培训。
在素质教育的新形势下，如何在教学中发掘和培养学生的主体意识，让他们成为学生的主人，也是张玮同志不懈思考和探索的一个问题。为此，她实行了学生评教制度。每个学期分期中和期末两次，由学生代表对年级任课教师的教育教学进行量化评价。这一制度的实施，真正转变了教师的学生观、教育观，教师从来没有象今天这样尊重学生，师生关 系从来没有象今天这样融洽和谐，学生的主体地位也从来没有象今天这样得到真正落实。
教师观念的转变，推动了课堂教学的民主化，她在课堂教学中开展了‚看谁问得妙‛、‚小组学习竞赛‛、‚今天我来当‘老师’‛等活动，鼓励学生积极思考，主动学习，有些新授课甚至由学生来讲，课堂气氛活跃了，学生自主学习的积极性提高了，真正成了学习的主人。‚面向全体学生，面向学生的每一个方面‛是素质教育对我们的要求。因此，本着‚学生的每一点成绩都给予肯定，每一点进步都给予鼓励‛的教育原则，她在学生评价方面实行了‚星级评价激励制‛。设立了‚文明星、纪律星、学习星、艺体星、劳动星、创新星、进步星‛七星，实行‚一月一评，期末总评，可上可下，动态管理‛。这种评价方式几乎使每一个学生都能尝到成功的喜悦，学生的每一点进步、每一项爱好特长都能得到尊重，并能得到及时的鼓励，极大地增强了他们的自信心，个性得到了充分展现，是班级面貌呈现出万紫千红，百花争艳的喜人景象。教学工作也走在了全校前列。
张玮老师是运用现代教育技术于教学的能力较强的一位教师。现实教学中，张老师重视把现代信息技术以及以教学设计为代表的现代系统科学方法论应用于教育工作中，切实落实。许多课不只是应用了传统媒体或单一的声像媒体，而是能使用多媒计算机，以取得更好的效果。计算机不只用 于演示，而努力发挥人机交互的独特功能。张老师制作的《四个太阳》、《把我的心脏带回祖国》等多媒体课件，就体现了这一点。
在教研教改工作中，努力使自己成为学者型教师。她于2006年负责承担了市级课题《学业优秀学生行为特征分析》的研究，课题从研究学生成功学习所具有的心理、技能、方法、创造、才能和创造潜能入手，探索在教育情境中促进学生成功学习的有效教育策略及发展性评价。解决了素质教育促进人的全面发展和终生发展的根本性问题和教育教学中注重‚教‛而忽视学生‚学‛的问题，其试验的目的在于转变学生的学习方式，提倡‚质疑、探究、评价、创新‛学习，探讨促进学生自主探究学习和自主学习能力发展的教学策略和技术，指导学生自主探究，培养学生创新能力。经过三年深入研究，于2009年圆满结题，并探索出一套卓有成效的教育方法——‚四优化策略‛，科研成果现已在全市普及推广。这一课题研究是南关小学首例课题研究成果，成为全市小学教育教学中的宝贵经验财富。
张玮老师就是这样在繁忙的工作中，忘我地为学校工作。平时她的工作作风是事事以身作则，处处起模范带头作用，任何大小工作从不讲价钱，一心一意，尽心尽职尽责地做好。在工作中经常是早上班、迟下班，把教学工作中的各个环节都认真处理好才放心，是一个业务过硬、关心学生、热爱教学、责任心很强的老师。
第五篇：美国幼儿园送给家长的育儿经
美国幼儿园送给家长的育儿经
别溺爱我，我很清楚的知道，不应该得到每一样我所要求的东西，我只是在试探你。
别害怕对我保持公正的态度，它反倒让我有安全感。
别让我养成坏习惯，在年幼的此刻，我得依靠你来分辨它。
别让我觉得比实际的我还要渺小，它只会让我愚蠢的装出超出我实际年龄的傻模样。
如果能够，请别在人前纠正我的错误；你私下的提醒，会让我会更加注意自己的行为。
别让我觉得我犯的错误是一种罪，它会降低我的人生价值观。
当我说“我恨你”的时候别太沮丧，我恨的绝不是你，而是那降生在!我身上的压力。
别过度的保护我，怕我无法接受一些“后果”。有的时候，我需要经由痛苦的方式来学习。别太在意我的小病痛，有时候，我只是想得到你的注意。别唠叨不休，否则有时候我会装聋作哑。
别在仓促或无意中做下允诺。请记住，当你不能信守诺言时，我会是多么的难过。
别忘了我还不能把事情解释的很清楚，虽然有时候我看起来是有能力的，这也是为什么我不能事事正确无误的缘故。
别太指望我的诚实，我很容易因为害怕而撒谎。
请别在管教原则上前后不连贯、不持续。它会使我疑惑，而对你失去了信任。当我问问题的时候，别敷衍我或拒绝我。否则你会发现我终将停止对你发问，而向它处寻求答案。
别告诉我说，我的害怕很傻、很可笑。如果你试着去了解，便会发现它对我是多么的真实。
别暗示或让我感觉到你是完美、无懈可击的。当我发现你并非如此的时候，对我将是一项多么大的打击。
别认为向我道歉是没有尊严的事。一个诚实的道歉，会让我对你更接近，对你感觉更温暖。别忘记我最爱做实验。
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