在青年教师座谈会上的讲1

第一篇：在青年教师座谈会上的讲1

在青年教师座谈会上的发言

各位老师们：

今天，我们利用周六休息日时间开这个会，开学的时候，常校长就布置了这个工作。实际上推了几次。

今天在座的都是青年教师。青年教师有三大优师，最大的优势就是年轻，这是我们最值得骄傲的资本。因为这个阶段，精力旺盛，有用不完的劲头，这是年龄大的人最羡慕的；有些人会说年轻人没有经验，这是我认为的第二大优点，在我看来，没有经验也可以理解为没有限制，没有框框，不因循守旧，正是没有经验，才使我们更具有可塑性，才有更大的发展空间。第三，年轻人敢想敢干，有极大的创造性。我校目前有教职工130人。30岁以下的人40多一点，占三分之一。这就是我校兴旺发达的最可贵的生力军。回顾我校发展史，我们更感到我们肩头的重任。

我校1976年建校，到明年就是建校30周年的纪念日。回顾这近三十年，学校大致可以分为三个阶段：第一个十年：初创和发展阶段，那时候十三中名不见经传，四周被菜地所包围，很少有人知道她；第二个十年：继续发展，领先于其他学校，大概在85年被选为地区重点学校，由于政策上的优势，再加上全体员工的同心协力，取得了令人自豪的成绩，在南阳市无可匹敌；第三个还不到十年：短短的九年，确实不平凡的九年，一开始，招生政策实行了划片招生，我们的观念没能够及时转变，我们走了一段弯路，社会上对十三中产生了不信任感，这算一个阶段，进入这三四年，全体老师卧薪尝胆，抓英语教学改革，树立我们的特色；研究初中生不良习惯的成因和对策，实现再造优质生源；抓住新课改的契机，进行校本培训，转变教师观念，提升教师的整体素质。中找成绩连年攀升，十三中的声誉一年比一年好。使学校走上了良性发展的正确道路。同时也就是这几年，随着大量老教师退休，青年教师的比重大大增加，促使学校在校本培训的基础上，必须加大对青年教师的培养和指导。青年教师是学校教师队伍的一个重要组成部分，是学校事业发展的希望，是学校可持续发展的后备力量。青年教师的思想政治素质、业务水平直接关系到学校的生存和发展，青年教师的培养是我校教师队伍建设的一项重要而紧迫的任务，是学校建设的一项重大工程。可以说，青年兴则学校兴，青年强则学校强。

同时，作为我们每一位青年教师必须认清当前形势，把握时代要求，自重自强，不负重托。下面，我借机会讲几点看法，供大家参考。

第一：要具有高度的责任感，这是当一个好教师的思想基础。

我相信，我们在座的同志都想成为一名好教师，都想自己在工作中得心应手，在事业上有所作为。我们青年教师除了拥有年轻的资本外，还应该有些什么呢？

青年教师首先应该在责任感，去完成应该完成的事。在我们这个学校里我们是年轻的，在我们学校蒸蒸日上的时候，我们要做出年轻人该做出的成绩。这是十三中发展对我们的要求。我们必须对学校负这个责任。

我们应该对学生负责，我们应该成为学生求知路上的顾问，对待学生，我们始终要记住：“每一个学生都是带着想好好学习的愿望来上学的。他们和他们的家长对老师怀着无比信任的心情。作为教师也应该像他们对待我们那样，把无限的信任同样地给予他们就好了！

我们同时也应该对自己负责。作一个教师要每时每刻都应意识到：教育教学对自己而言，不只是为学生成长所作的付出，不只是别人交付任务的完成，它同时也是自己生命价值的展现。作为青年人理由对工作的质量有更高的追求，为鹤立于狭小的天地里沾沾自喜是可笑的；要时刻警惕容易在自已身上滋生的颓废与懒散，业精于勤荒于嬉，人生如逆水行舟，不进则退，永远没有满足之时，更何况我们还年轻，我们的工作还没有尽善尽美。

真正对自己负责的青年必定有清晰、长远的人生目标。只有我们对工作充满激情地，才会忙碌而不盲目，放松而不放纵。

对自己负责的人，一定会注意自己的思想品德建设，这不是空话，有什么样的思想，就会有什么样的行动。

首先，我们青年人要加强师德修养。早在几千年前，我国著名教育家孔子就指出，“德之不修，学之不讲”，教师“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。教育是以人格塑人格的事业，教师在学生的心目中就是他们理想人格的化身，仿效的榜样。所以教师的思想情操，道德风范必将潜移默化地感染学生。逐步地激发学生，把外在的道德规范内化为自己的道德观点。因此，我们必须按照教师的道德水准来严格要求自己，保持自己心灵上的纯洁性和人格上的完整性。必须具有关心他人，助人为乐的高尚情操；热爱集体，团结协作的优良品质；艰苦奋斗，廉洁自律的奉献精神；诚实守信，言行一致的职业操守；追求真理，勇于创造的进取意识。

其次，在行为规范上，要树立良好的师表形象。教师的言行举止应当体现社会文明的要求，不仅要成为学生的表率，也就当成为社会的楷模。所以，我们必须做到，以身立教，为人师表。仪表整洁，仪态大方，礼貌待人，具有精益求精的敬业精神，甘为人梯的奉献精神，实事求是的科学精神，勇于革新的创造精神，严以律已的进取精神，只有这样，才能产生良好的教育效应。

第三做一个能关心宽容别人的人。包括领导、同事和学生。作为一名教师，无论是对待领导还是同事，都必须虚心共事、诚心待人，求同存异，宽宏大量。对待学生更要宽容。学生虽然年龄幼小，但他们同样具有自尊心。自尊心是儿童和青少年极为可贵的心理品质，是他们自我教育、自我 发展的内在动力。损害了学生的自尊心，就会大大降低教育成效，甚而导致教育完全失败和恶性事故发生。所以，教师尊敬学生是一件至关重要的事情，决不可等闲视之。尊重学生，就应该保持人格平等的师生关系，对学生不抱偏见，坚持用发展的眼光客观公正地评价每个学生，就要善于发现学生身上的积极因素，不能抓住学生的消极方面不放，就是学生犯了错误或对教师有所触犯的时候，更要善于控制自己的情绪，任何情况都不允许教师讽刺、挖苦、歧视学生，更不允许教师体罚或变相体罚学生。

第二点：加强学习，提高我们当好教师的能力。

有了当好教师的思想，还要培养我们打一个好教师的能力。一个好教师的成长绝对不是随着年龄的增长就会自动地成为好教师的，因为老教师并不等于好教师。我而应是不断努力地主动进取，不断地自我批判，不断地自我的觉醒，从而达到不断的自我完善。青年教师怎样才能主动成长？很简单，那就是在平常的工作中“学习、实践、反思”。加强学习是个富有新意的老话题，校本培训中已经多次讲过。我们必须建立终身学习的意识。在现代社会中，学习是一种生活，学习是工作，学习是责任，学习是创新的基础和途径。

学习要解决的问题有两个：怎么学，学生么。

先说怎么学。向书本学，向自己学，向同事学。我想在这里对我们学习的目的、内容、方法用不着多讲了，我只讲讲学习时间问题。我们常常抱怨，学习实在重要，就是没有时间学。的确，工作与读书的矛盾是客观存在的。教师每天要备课、上课，批改作业、做学生工作等，稍一松懈，就挤掉了学习时间。有一个真实的故事给我们以警示：一位大学教授在学生毕业时给学生赠言，说希望大家到工作岗位以后“每年坚持读一本书”，当时全场冷笑，大概认为教授是“杞人忧天”。数年之后，师生一次聚会，那位教授问：这几年每年坚持读一本书的同学请举手。全场寂然，举手者寥寥无几，但举手者恰恰是在事业上有成就者。教师特别是青年教师如果因为忙，一个月，几个月不读一本理论或业务书籍，甚至一年都不读一本书，就不可能了解教育发展的动态，用一句时髦的话，就不能站在制高点上。教师是学

生知识增长和思想进步的导师，不读书的教师如何肩负这个职责呢？

我想，只要我们有明确的读书意识，自觉地挤时间读书学习，久而久之，习惯成自然，坚持几年，必有成效。果能如此，提高我们自身素质和教育教学水平，就不会成为一句空话。

这里还要特别提出一点，就是在实践中学习。学会反思也是向自己学。教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结，从而进入更优化的教学状态，使学生得到更充分的发展。而教育教学的“反思”，最容易为普通教师所忽视，“反思”可以说是教学理论与实践的最佳结合点，是撬动教师专业成长的支点，也是教师体验教育教学幸福的必经之路，叶澜教授曾指出：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。”教师，特别是青年教师要善于学习与反思、梳理自己的成败得失，积累点滴的智慧结晶，串成美丽的珍珠项链。“教师因反思而精彩”，坚持写反思可以育德、启智，可以提升自己的教学理念，让我们的工作更高效、更有成就感。教学反思的类型

●“课后思”：一场课下来就总结思考，写好课后一得或教学日记，这对新教师非常重要；

●“周后思”或“单元思”：也就是说，一周课下来或一个单元讲完后反思，摸着石头过河，发现问题及时纠正；

●“月后思”：对于自己一个月的教学活动进行梳理；

●“期中思”：即通常的期中质量分析，这是比较完整的阶段性分析。通过期中考试，召开学生座谈会，听取家长意见，从而进行完整的整合思考；也可以以一个学期、一个学年或一届教学的宏观反思。一个优秀教师的成长过程中离不开不断的教学反思这一重要环节。教学反思可以进一步地激发教师终身学习的自觉冲动，不断的反思会不断地发现困惑，“教然后而知困”，不断发现一个个陌生的我，从而促使自己拜师求教，书海寻宝。学习反思的过程也是教师人生不断辉煌的过程。教学反思可以激活教师的教学智慧，探索教材内容的崭新表达方式，构建师生互动机制及学生学习新方式。

最后谈一下向别人学。我们学校实行双导师已经很长时间了。就是给青年教师提供一个指导教师，让你从走上工作的第一天，就尽早的适应教学工作，那么和指导老师在一起研究些什么呢？学些生么呢？

逐步掌握备课的工作流程；熟悉课堂教学几个环节，掌握一些课堂教学的的技巧；研究教材，了解各章节、单元之间的内联关系；掌握出卷和考试的技巧；学会处理与学生关系的技巧；及时总结教学工作的得失。

当然，其他地方队配备指导教师也有争议，总结我们这些年来的做法，我认为关键是落到实处，措施得力，青年教师要转变观念，这不是整那个人，难为那个人的。只有先模仿，才会有创新。熟能生巧。

当然在学习中，也要注意兼收并蓄。结合自己的实际情况，逐步形成自己的教学风格。没有特色，就没有永久。

总结以上内容，学校提出以下具体内容：

1、每年至少读一本有关教育教学方面的书籍。

2、每年要参加一次本学科的中招考试或其他形式的考试。目的是让我们对整个初中学段的知识有一个系统的概念。教一年级，还要跳出这个年级。

3、参加一次优质课毕赛。

4、要联系钢笔字、粉笔字。不定期的检测。

5、每期检查作业、教案。

6、通过学情调查了解其他方面的情况。

第二篇：在青年教师座谈会上的讲1

在青年教师座谈会上的讲话

这个青年教师座谈会的想法由来已久。由于杂事太多，一直拖到现在。为什要召开青年教师座谈会呢？因为我发现，在我们学校，1971年以后出生即36岁以下的青年教师有近60人，占了上课教师的53%，这么高的比例，在其它很多学校特别是象我们这种老校是极少见的，既然青年教师多，那么作为学校就要首先做好青年教师的工作，就要充分认识到青年教师在学校工作中的利与弊，就要研究青年教师在学校工作中的作用，就要充分调动青年教师的积极性。一所学校青年教师多，对学校今后的发影响很大，如果能合理利用好青年教师的敢于创新，善于接受新的教育思想以及有迫切的个人事业需要的优势，那么学校今后就会有可持续发展的潜力。所以学校今天召开这个座谈会就是出于以上考虑。为此我想和大家谈谈以下一些问题：

一、青年教师的价值在哪里？

可以说每一个青年教师参加工作前都曾经构思过自己从教之后的打算，都曾经有过要创造出佳绩的冲动。但是真正工作之后才发现现实与理想有着很大的差距，在这种情况下，有的青年教师在巨大的落差面前就开始产生失落感，工作态度开始麻木不仁，牢骚满腹，工作不愿多干，又埋怨工资待遇差。如果一个青年教师在事业上还没一定的见树就有这些思想的话，那么他今后在工作上就很难有什么成就，那他也就很难实现他应有的价值观。与这类教师相比，也有很多青年教师在现实与理想的落差面前敢于面对现实，承认这种差距存在的合理性，想方设法让自己去适应他所面对的这种差距和环境，无论现实是多么的不随人意，但他们仍然坦然面对生活和笑对人生，他们没有过多的责难和埋怨，在工作中不急不躁、不怨天忧人，而是具有强烈的事业心，充满朝气与活力，敢于思想敢于创新，在生活中情趣幽默、说话富有哲理，关心学生，和学生相处平易近人，不断吸收新的素材教育学生，教学上经常总结与反思，不断改进教学方法，同时也极积吸收收他人的优秀经验充实自己，在工作之余也思考学校的一些事情，思考外地的一些先进经验。象这样的青年教师成长就快，这样的教师就能得到社会、学校、家长和学生的好评。好的评价就是一个人的价值所在，有了好评价，无论是政治待遇或者经济待遇都会有所提高。待遇的提高也反映了他们对学校的贡献，也说明他们在学校工作中占有举足轻重的作用，他们有可能成为学校的骨干教师，甚至可能成为学校的管理者。这时他的价值就显现出来。所以，青年教师的价值在哪里？这个问题就不言而喻了。

二、青年教师应有责任感

既然选择了教师这个职业，况且现在又不能有其它职业可以选择的情况下，如果不想庸碌庸碌地过一生的话，如果还想展示一下自己的价值的话，那么增强自已的责任感就绝对不会过份。教师职业的特征界定了教师必须有敬业精神，必须有高度的事业心，因为教师所从事的工作是培养人的工作，是感化人心的工作，是关系到你所教的几十个学生今后生存与成长的工作。学生今后有出息，也是你的荣誉感所在。青年教师的责任感还不仅仅反映在工作上，还反映在交友上，如果你工作几年下来还是一事无成，那你怎样去面对你的朋友，面对大学的同学，别人早就获得了高级职称，由于教学成绩突出经常到外地考察出差，或者你的同学朋友因工作有绩效成为了某单位的领导，这时你才会发现你过去的一些做法是对自己不负责任的，也是对朋友不负责任。作为我们的父母，他们也希望自己的子女在工作上有出息，对社会有贡献，希望听到别人或学生说他的子女上课上得好，更希望他的子女在单位上是有头有脸的人物，希望得到别人的尊重，其实就光宗跃祖。我想如果我们做到了这一点，就对家庭有了一个交待，这就是家庭责任感。还有，我们每一个青年教师都要为人父母，我们在自己的孩子面前也要有个交待，如果教了半辈子书没有什么让你的孩子感到骄傲的地方，那你又怎样去教育与说服自己的孩子在学习上努力呢？如果我们每天在家里总是怨声载道，说工作太累，压力太大，收入太少，或者在家里任意对别人评头论足、说三道四，那么我敢说，这种低调的情绪必将影响你的孩子和家庭成员的心理健康，必将制约孩子的思维发展。所以教师有成就，才能体现对家人对孩子具有责任感。

三、青年教师要有良好的心态

这个社会很复杂，各种社会矛盾互相冲突对交织在一起，这是客观存在，我们不要把社会想象得太理想化了，也不要把学校想象得理想化了，学校不是独立地存在于社会之外，它必然要受到来自于社会矛盾的干扰，它自身也很多矛盾，也有不令人满意的地方，一个学校有这么多人，每个人的需要又不一样，产生矛盾和让你感到困惑是正常的。面对这些矛盾与困惑，每个人的心理反映都不一样，有的就相信矛盾是暂时的总可以解决的，只是旧的矛盾解决了还会有新的矛盾产生，我们的工作就是不断解决这些矛盾。问题是我们如何面对这些矛盾与困惑，自已是自暴自弃呢？还是调整好心态正确面对；是在烟与酒的世界里麻醉自己灵魂呢，还是一种平常心来对待。是在烦躁与牢骚中打发自己的时光呢，还是敢于直面这混沌的世界而勇于进取。我想回答应该是明确的，如果我们想成就一番事业，就要认识到这些矛盾与困难或者问题它不是专门面对你而产生的。面对一切矛盾与困惑而不退缩，而是以一种积极的心态去解决它，这种心态才是健康的。

四、正确处理好人际关系

一个人要想在事业取得成功，靠自己单打独斗是不行的，你需要专业理论的支撑，即继续学习，阅读一些专著，也就是需要专家引领，但更主要的还是同伴的帮助，部门领导的关心，还有学生的支持。要想得到他们的引领、帮助、关心与支持，必须学会和他们处理好关系，要把这种关系看成是一种资源，即合理利用好这种资源，实现资源共享。要建立良好的人际关系，就不能闭关自守、固步自封，在工作中有什么心得就和他们交流与分享，在有困难时主动地求得他们的支持与帮助。其实人与人之间的关系是相互的，谁都有和别人搞好关系的欲望和要求。搞好人际关系并不是平时大家想象的那么难，和谐的人际关系是建立在相互尊重、相互信任、相互帮助与经常交流沟通的基础上，有时候可能只是一句温馨的问候，或者是对别人一点点成功的赞许或者是别人在困难时你给一点适当的帮助，甚至是对别人的过失给与理解。对自己而言控制情绪，不要轻易对别人发怒、埋怨、指责，要学会忍辱负重，也不要去揭别人的痛处，更不要随意地对别人的过失和隐私进行评论。除了在以上方面要注意人与人的关系外，还要注意，别人对你是否友好，是否认可你，还表现在你的气质、行为习惯、修养和学识方面。要知道每一个人总是希望与自己交往的人是一个有品位的人，一个有教养的人，一个在学业上值得敬仰的人。一个值得信赖的人，一个不斤斤计较敢于承担责任的人，正确对待吃亏的人。所以，我认为要具有良好的人际关系，必须注意到这些问题。良的好人际关系对我们的事业的成功起到很重要的作用。

五、青年教师成功的最佳时期

每一个青年教师参加工作的时候都有一股热情和成功的冲动，思想活跃，观念新，善于接受新鲜事物，都想在工作中做出成绩，都想使自己的工作得到领导的认可，得到学生和家长肯定，这是青年教师成功具有的思想基础；青年教师精力充沛，知识面宽，与学生有近距离接触的优势，这是青年教师成功具有的物质基础。但是青年教师也有一些不利于其发展的因素：首先是理想与现实不能统一，参加工作时的各种希望可能在现实中不能实现，学生并不是理想中的学生，学校可能不是想象中的学校，生活环境也不一定能满足自己的需要。其次是个人的素质不一定能适应学校与学生的需要，如对学生没有耐心，没有爱心，自我情绪不稳定，急燥，牢骚，还有教学方法与教学水平，教学技能，驾驭教材的能力等，第三是敬业精神不强，还没把教师作为一份职业来对待，由于对学校的管理制度不清楚造成组织纪律性差，第四还没有构建好有利于自己成长的人际关系。所有这些因素一定程度上制约了青年教师的发展和快速成长。

一个想快速成长并取得成绩的青年教师，必须克服以上四点不利于自身成长的困难。

既然青年教师在成长过程中存在诸多不利因素，那么作为青年教师就要学会扬长避短，充分发挥青年有的优势，尽快成材。一般来说，青年教师能成为学校骨干的时间是三到五年，前三年是熟悉学校管理和教材，后两年是发挥自己潜能的阶段。为什么这样说呢？因为只有在这个时期青年人才有求知的欲望，才有尽快实现个人价值的迫切心理需求，也中有这个时期青年人才有精力来积聚成功的能量。这个时期的班级管理和教学可能会出现一些问题也是正常的事情，只要善于总结，经常反思，及时修正，这些问题都会不断的得到解决，这其实就是进步的标志，就是成功的基础。如果在这个阶段没有积累相应的经验和教学技能，那么以后再想有更大作为困难就大了。到那时，一是精力不足，因为家庭琐碎之事会影响你思考问题和干扰你工作，个别老师身体也有些变化。二是个人求知的欲望可能淡化，受周围环境的影响可能会不思进取，三是在前期没有做出成绩而缺乏自信心，从而不敢在教学上大胆开拓，在工作中不敢发表自己的见解，因此青年教师要快速成长必须在前五年有所见树。

六、青年人要有一点将帅之心

作为一个有理性的、有远见和抱负的青年教师，应该有一点将帅之心，也就是野心，这种野心不是干坏事的那种野心，而是有远大理想的雄心壮志。别人曾经说过，不想当将军的士兵不是好士兵，虽然我不把敢这句话进变通，但是我还是想说，一个不想为学校作出贡献的教师，肯定也不是好教师，也许有人说不想当校长的教师就不是好教师，这名话可能不对，但一个教师想当校长那他可能就是一个有进取心的教师，因为你想当校长，首先你得有过硬的教学功底，在班级管理上也得有一套行之有效的办法，班级管理的绩效在同行中被证明是出色的。也许有人说当校长要靠关系，但是你要是没有什么能力和本事，靠关系也不行。其实这里的“关系”，并不是大家想象中的走后门那种，它反映的是一个人平时为人处事的态度及亲和力，反映的是一个人的协调能力与沟通能力。我们还要改变一种观念，关系就是群众基础，没有群众基础上级领导也不会选拔你当校长。可能有人想，我当不了校长我也不想当校长，但是你要知道，任何人都不可能永远当校长，副校长和主任，都要有退下来的时候，到时候你不想当总得有人来当，如果好人不当可能投机专菅者就会来当。所以作为青年人要有实现个人价值和社会价值的理想，要有为学校大局服务的意识，不要看不起自己，谁都是一步一个脚印走过来的。若干年前我也没有想到要当校长，我只是默默无闻的工作，努力做好自己的事情，当然，学校有时安排的一些份外之事也争取去做好，比如学校搞一些活动需要人，我从来不拒绝。无论以前的领导怎样对待我，我的出发点就是不愧于学生，无愧于学校，和教师们总是和睦相处，对学生总是从尊重、理解和关心的角度出发。后来当了政教处主任，完全是教师们的意愿意，有了这个基础，才走到校长这个平台上，由于大家都知道的因素，最初我也不愿当旧州中学这个校长，现在既然来了我就要当一个好校长，起码是多数人认为好的校长，也想实现自己的办学理念，实现个人价值观。当一个好校长这也没什么不对，能为大多数人谋利益这也没什么不好。所以青年教师有远大理想，今后能为学校做点好事、大事这绝对没错。当个为群众谋利益、为群众说话的好官这是完全应该的。当然，想当一个负责任的好教师，一个专家型的教师，一个在学校教育教学中起到引领作用的教师，也是有了将帅之志。如果连这点儿想法都没有的话，那最好就不要当教师，以免误人子弟。今天我和大家谈了这六点，这仅是从我个人的理解出发。不管怎样，作为一个青年教师，不能不对自己今后的成长加以考虑，不能不正确对待自己的这份职业。

第三篇：在青年教师座谈会上的发言

尊敬的各位学校领导、各位老师：

大家下午好！

很荣幸能够代表学校的青年教师们在这里与大家进行一次心与心的交流。对于刚刚走出大学校门的我，参加工作的时间还很短，这么短的时间可能不能让马上我理解教师这两个字的真正含义，但是这段时间的经历可以说是我人生的第一次跨越，下面我就仅以我的经历和大家一起分享我这几个月的心得体会。

2010年7月，迈出大学校门，我踏进附中的校门，这一出一进看似简单，其实并非如此。这是一种知识的升华、理想的延续。这几个月中，在附中这个大家庭里，我最深刻的感受就是团结的力量，集体的温暖，对于像我这样刚刚毕业的青年教师，刚接触工作的时候，会遇到很多的问题，所以没少给老教师添麻烦，但是他们非常的耐心，在工作上给了我们很多细心的指导和帮助，同时学校和部门的领导经常走进课堂听课，听课之后抽出宝贵的时间为我们细心评课，使我们的授课水平取得了很大的进步，所以在这样的环境下工作，我感到非常的幸福。

作为一名青年教师，首先做到一定要详细备课。俗话说，要想给人一碗水，需要先有一桶水。同样的道理，要想讲好一堂课，需要先花数倍于一堂课的时间去备课。我体会到，在上课之前要了解学生的学习水平和相应的知识结构，作到针对性的教学。人们常说政治课不好讲，枯燥，难理解，这就要求每一节课要多结合身边的实际生活的例子来反映课本的知识，这样学生就会发现原来我们的身边处处是知识，处处是学问，在生活中学习，在学习中享受生活的快乐。

著名教育家徐特立先生说：教师有两种人格，一种是“经师”，一种是“人师”。所谓经师只教授学问，而人师不仅教学问，学生的品质、学生的作风、学生的成长都要去关心。作为青年教师，我与他们的年龄相仿，80后和90后的特点使我们找到了共性，所以，课上是师生关系，课下是朋友，真正成为他们的良师益友。关心他们的学习和生活，主动和他们多交流，这样可以迅速的融入到学生中去，使学生放弃很多顾忌，敞开心扉告诉我们他们所喜欢的教学方式，告诉我们他们对学习的兴趣等，这样就可以使我们的教学得到不断的改进和提高。

在年龄相仿的青年教师队伍中，也有很多非常出色的教学能手，他们在教学方面也有自己的一套方法和特色，经常与自己周围的同事交流，吸取他们成功的经验，交流教学心得。这样不仅可以迅速弥补自己教学中的不足，还可以互相探讨经验，增强信心。在这里我想给学校提供一个建议，既然已经实现了电脑办公，那么可以为青年教师建立一个qq群或者博客圈，这样交流起来会更方便。

在这里，我代表青年教师们感谢李主任、宋主任、张主任的关心和帮助，我也特别想感谢我的师傅——谢主任，谢谢你师傅，因为有了你们的关怀，所以我们更要以百倍的努力去工作，回报你们的信任。附中既然给了我们这个舞台，我们就一定会奉献精彩的演出。

最后祝愿大家身体健康，工作顺利，谢谢。

第四篇：在青年教师座谈会上的发言

在青年教师座谈会上的发言

各位老师们：

今天，是96个五·四青年节，我们相聚在这里开这个座谈会，受学校党支部的委托，由我来做这个发言。

今天在座的都是青年教师。青年教师有三大优势，最大的优势就是年轻，这是我们最值得骄傲的资本。因为这个阶段，精力旺盛，有用不完的劲头，这是年龄大的人最羡慕的；有些人会说年轻人没有经验，这是我认为的第二大优点，在我看来，没有经验也可以理解为没有限制，没有框框，不因循守旧，正是没有经验，才使我们更具有可塑性，才有更大的发展空间。第三，年轻人敢想敢干，有极大的创造性。我校目前有教职工

人。30岁以下的人12多一点，占三分之一。这就是我校兴旺发达的最可贵的生力军。随着大量老教师退休，青年教师的比重将大大增加，促使学校在校本培训的基础上，必须加大对青年教师的培养和指导。青年教师是学校教师队伍的一个重要组成部分，是学校事业发展的希望，是学校可持续发展的后备力量。青年教师的思想政治素质、业务水平直接关系到学校的生存和发展，青年教师的培养是我校教师队伍建设的一项重要而紧迫的任务，是学校建设的一项重大工程。可以说，青年兴则学校兴，青年强则学校强。

同时，作为我们每一位青年教师必须认清当前形势，把握时代要求，自重自强，不负重托。下面，我借机会讲几点看法，供大家参考。不当之处，请各位批评、指正。

第一：要具有高度的责任感，这是当一个好教师的思想基础。我相信，我们在座的同志都想成为一名好教师，都想自己在工作中得心应手，在事业上有所作为。我们青年教师除了拥有年轻的资本外，还应该有些什么呢？

青年教师首先应该在责任感，去完成应该完成的事。在我们这个学校里我们是年轻的，在我们学校蒸蒸日上的时候，我们要做出年轻人该做出的成绩。这是大成中学发展对我们的要求。我们必须对学校负这个责任。

我们应该对学生负责，我们应该成为学生求知路上的顾问，对待学生，我们始终要记住：“每一个学生都是带着想好好学习的愿望来上学的。他们和他们的家长对老师怀着无比信任的心情。作为教师也应该像他们对待我们那样，把无限的信任同样地给予他们，我们同时也应该对自己负责。作一个教师要每时每刻都应意识到：教育教学对自己而言，不只是为学生成长所作的付出，不只是别人交付任务的完成，它同时也是自己生命价值的展现。作为青年人理由对工作的质量有更高的追求，为鹤立于狭小的天地里沾沾自喜是可笑的；要时刻警惕容易在自已身上滋生的颓废与懒散，业精于勤荒于嬉，人生如逆水行舟，不进则退，永远没有满足之时，更何况我们还年轻，我们的工作还没有尽善尽美。真正对自己负责的青年必定有清晰、长远的人生目标。只有我们对工作充满激情地，才会忙碌而不盲目，放松而不放纵。

对自己负责的人，一定会注意自己的思想品德建设，这不是空话，有什么样的思想，就会有什么样的行动。

第二，我们青年人要加强师德修养。

教育是以人格塑人格的事业，教师在学生的心目中就是他们理想人格的化身，仿效的榜样。所以教师的思想情操，道德风范必将潜移默化地感染学生。逐步地激发学生，把外在的道德规范内化为自己的道德观点。因此，我们必须按照教师的道德水准来严格要求自己，保持自己心灵上的纯洁性和人格上的完整性。必须具有关心他人，助人为乐的高尚情操；热爱集体，团结协作的优良品质；艰苦奋斗，廉洁自律的奉献精神；诚实守信，言行一致的职业操守；追求真理，勇于创造的进取意识。

第三：做一个能关心宽容别人的人。

包括领导、同事和学生。作为一名教师，无论是对待领导还是同事，求同存异，宽宏大量。对待学生更要宽容。学生虽然年龄幼小，但他们同样具有自尊心。自尊心是儿童和青少年极为可贵的心理品质，是他们自我教育、自我 发展的内在动力。损害了学生的自尊心，就会大大降低教育成效，甚而导致教育完全失败和恶性事故发生。所以，教师尊敬学生是一件至关重要的事情，决不可等闲视之。尊重学生，就应该保持人格平等的师生关系，对学生不抱偏见，坚持用发展的眼光客观公正地评价每个学生，就要善于发现学生身上的积极因素，不能抓住学生的消极方面不放，就是学生犯了错误或对教师有所触犯的时候，更要善于控制自己的情绪。

第五篇：在青年教师座谈会上的发言

做一个好老师

——在青年教师座谈会上的发言

金鸡初中 黄永

各位青年朋友，新的学年伊始，县教育局出台了《盐亭县新入职教师成长实施方案》，要求各校要做好青年教师的培养、引领和考核等工作。面对新的形势，教师队伍的建设，以人为本，体现教师第一；以校为本，才能质量第一。为此，学校决定召开一次青年教师座谈会！这也是按照上级精神，我校青年教师培养实施计划的启动会。

今天我和大家一起拉拉家常，在我当老师的第一年，有一天我的父亲问起我：“今后，你对自己是如何定位的？”我略微想了一下，就说：“应该是做一位好老师吧。”然后，他又问：“那么，你认为自己是一位好老师吗？”我打了一个寒颤，我的父亲非常了解我，他直接问我：“到目前为止，你认为自己是一位好老师吗？”那时，我开始反问自己“我是一个好老师吗？”直到2004年，已经有10年教龄的我有幸荣获了全县初中数学新课改赛课一等奖，课堂实录推到绵阳市参评，同年提了干，讲台现在总算站稳了。回想起来，近二十年的工作，感激、感动、欣喜、收获、失望、教训……五味杂陈、百感交集。

对我们在座的诸位老师而言，“好老师”是一个非常敏感的话题，这也是今天我要谈论的话题：做一个普通的好老师。

大概是99年吧，学生对老师的“评教评学”令我非常吃惊，在学生对我的评价的字里行间里，居然全是优点，至于学生说我有哪些优点，我已经全都忘记了，我只记的，没有缺点。我还记的，在我刚参加工作的第一年，我自己问卷学生，我看到有的学生写道：“你讲的太快了，我听不懂”，还有的写道：“你讲的太慢了”，那时我才体会到做老师有多难，正所谓一人难称百人心，众口难调呵！时至今日，学生对我的评价竟全是优点，我感到欣慰的同时，在这里，也想谈谈自己在与学生相处方面的一点心得体会。

真诚对待学生：老师的真诚，会犹如一缕温暖的阳光，可以解除冻结在学生心中的坚冰。现在的学生比较复杂，什么样的事情都有可能发生，就拿我刚教书来说，当时我正上着课，就看见一个男生把一把直尺使劲地扔在地上，摔碎了，我看了他一眼没说什么，过了一会儿，他又把一只笔摔得粉碎，因为课讲到很重要的地方，我并没有停下来，等到打下课铃时，我刚好讲完课。我就问这个学生为什么摔东西，他冲着我说：“我摔我的东西，关你什么事！”我想在座的诸位老师和我一样，都会有同样的想法，就是，这个学生没有教养，很不懂事。我当时一气之下，就脱口而出：“你等着！”我就走出了教室。其实，在我刚走出教室的时候，就意识到，我犯了一个错误。本来，我没任何错，但是，当我说出这三个字以后，事情就变了，作为一名老师，我不应该说这样的话。所以，我决定第二天在班上向这位同学公开道歉。

第二天上课前，我又碰见这位同学，他的表情和头天上课的样子完全不同，给我一种天真可爱、阳光灿烂的感觉，他迎着我走来，我笑着问他：“有什么事吗？”

他说：“老师，我向你道歉。” 我问他：“你为什么要那样做？”

他说：“老师，那是因为天太热了，我心里烦，所以就扔东西了，刚才我去找班主任了，他让我找你道歉。”

我没再说什么，让他先回教室了。之后，在课堂上，我面带笑容，对所有的同学说了以下的话：“我感到很抱歉，昨天临下课时，我说了一句话，”我还没说完，就有好多同学一起重道：“你等着。”我听到有的同学在小声地笑，我接着说道：“作为一名老师，不应该说这种话，所以，我觉得我应该向同学们道歉。”然后，我听到了同学们友好的笑声。我又说道：“这位同学刚才也跟我道歉了，他说去找班主任了，是班主任要他跟我道歉的。”我面对着他，笑着说，“我知道你怎么想的，你一怕我就去你班主任那里告状，二怕我告诉校长，三怕喊家长，所以你权衡利弊，决定主动向班主任坦白，以免把事情闹大，是这样吗？”

他显然被我说中了，不好意思地笑着，耸了耸肩，然后连连点头。

我说：“我这个人，从来不喜欢把事情闹大，我的处事态度就是：大事化小，小事化了，我根本就没打算去你班主任那里告状，再说，我也有错呵。现在，当着全班同学的面，我郑重地向你道歉。”

我再去看这位学生的表情时，我确实感受到他友好的笑容，我想，是我的真诚感化了他。

其实，在和学生相处的过程中，我早已养成了一个习惯，就是：有错就要道歉，放下老师的架子。这样以来，我和学生的关系越来越融洽。

接下来，我想谈谈在作业批改方面的一点心得体会。

在作业批改中巧用评语：恰当的评语可以激发学习兴趣、强化学习动机，唤醒学生沉睡的潜能。

如果说课堂教学是一个与学生直接接触的过程，那么批改作业就是一个间接接触学生的过程。在批改作业的时候，我们一贯沿习的做法就是画几个对号错号，得一个ABCD，写上日期就结束了。我也曾这样做过，发现即使布置的作业次数再多，效果也不怎么好。后来，我开始在作业批改中使用评语，对每位学生的作业，我都会详改详批，做的好的加以鼓励，做的不好的在作业中指出其问题所在。

开学之初的第一次作业，学生做的并不是很好，改作业的过程中，我终于发现了 2 一本做的很出色的作业，无论是步骤还是公式都很好，我正打算写一段鼓励的话时，却发现在作业的最后有这样一段文字：“老师，这样的题对我来说，简直太难了，这次作业我全都是抄的。”

这句话无异于向我浇了一盆冷水，我稍微冷静了一下，却又忽发奇想，在这本作业的最后写下了：“天下文章一大抄，看你会抄不会抄。”写完后，我又有点担心，我担心学生误以为是在讽刺他，于是，我又加了一句：“人的成长就是先模仿后独立。”

在接下来的第二次作业中，我发现这个学生在其作业的最后又写了一段话：“老师，这次作业是我自己做的，老师您给俺仔细改改，谢谢呵。”于是，我逐字逐句的改正他不够准确的语言，绝不亚于语文老师改作文的方式，改完后，我写道：“你做的很好，存在的问题要纠正呵。”在批改这次作业的时候，我还发现了一份写的很好的作业，一看名字，竟是头天扔东西的那位学生的作业，我在上面做了很少的一点改动，并且鼓励他，说他阶梯方法的很好，步骤精炼，逻辑性很强。然后，我在学会写下了：“请你去参考某某同学作业，他分析的很好”之类的话。之后，在课堂上，我当众表扬了这位同学，没想到，他却很不好意思地说：“老师，这份作业我是抄别人的。”我接着就对他说：“我不相信你是抄的，因为，你的作业和任何一位同学的都不一样。”他摸了一下头，又说，“老师，我抄的时候，发现别人写的也不是很好，所以我做了一点改动。”我说，“这说明你是在参考别人的作业的时候，融入了自己的思考，这是难能可贵的，值得我们大家学习呵。”我说完后，同学们对他报以热烈的掌声。

对待这类抄袭作业的学生，我以往的做法就是，要么撕了让学生重做，要么置之不理，在采取这种详改详批的方式之后，我发现越来越多的学生喜欢上我的课，对待作业的态度越来越端正，学习兴趣逐步提高，学生的潜能也正在一步步被唤醒。

接下来，我想就青年老师的备课方面，谈两个环节，一是要广积素材。在这方面，我向大家推荐一个网址：9991,5156，这个网页是面向小学、初中、高中教育的网站，各科信息都很丰富，并且非常权威，我建议诸位老师可以参考一下。

今年暑假，我刚刚完成了一个工作，我把这些年来自己珍藏的素材全部整理了一下，觉得很骄傲，收获颇丰，想不到我都可以出书。

关于备课方面，我谈的第二个环节，就是要处理好听课和备课的关系。听完课之后，有的青年教师就一锅端到自己班上去讲，觉得这样讲课很省劲，其实我从前也这样做过，但是讲完课总是觉得讲出来的不是自己的东西，那么，听课到底应该怎样听呢？我就这个问题请教了几位老教师，他们给了我一个很好的建议，就是：要先备课，后听课。这样，才能逐渐体会到老教师对一堂课设计的匠心独运之处，这些独到之处才能逐渐变成自己的东西。

我今天还想谈一个话题，就是：在老教师面前，要树立良好的青年老师形象。其实，我在来开会之前，专门咨询了几位德高望重的老教师，希望他们对青年教 3 师提一些好的建议，在与他们交谈之后，我思索了很久，也不知该如何开口才好，那么，请问：诸位老师，早上大家来到学校的第一件事是做什么？看点名不？

这也是老教师给我们的第一个建议：勤干活。

早上，来到办公室，青年教师要勤快呵，拖地，擦桌子，为大家创造一下良好的办公环境。这样以来，在老教师眼里，你就是一个勤快的年轻人。

老教师给我们的第二个建议是：见面主动打招呼。

我们学校这几年新来的老师比较多，我们青年教师应该主动去认识老教师，见了面都要主动去打个招呼，这样以来，在老教师心目中，你就是一个有礼貌的年轻人。

给大家的最后一个建议就是：要勤问。

我们在座的诸位老师，都是受过四年本科教育的大学生，不知大家发觉没有，一走上工作岗位，就发现和老教师之间的差距却很大。我觉得，老教师在处理课堂教学、班级管理、师生关系等诸方面的经验，都值得我们大家学习呵，而这，却又不是一朝一夕能学会的。所以，我们大家要做到，如果遇到不懂的问题，要虚心向老教师请教，这样，在老教师心目中，你就是一个勤学好问的年轻人。

那么，大家想：一个勤快的年轻人，一个有礼貌的年轻人，一个勤学好问的年轻人，老教师怎会不欣赏你呢？老教师对青年教师的传、帮、带活动也将会如火如荼地展开。

刚开始工作的时候，你才干横溢，意气风发，相信“天生我才必有用”。但现实很快敲了你几个闷棍，或许，你为单位做了大贡献没人器重；或许，只得到口头看重担却得不到实惠；或许……总之，与你的期望相差甚远。于是，你恼怒、你烦恼、你怨言满腹……最终，你决议不再那么尽力，让自身的所做去匹配自身的所得。几年过去后，你一反省，发现现在的你，已经没有刚工作时的豪情和才干了。“老了，成熟了。”我们习性这样自嘲。但本质是，你已结束成长了。

回首近二十年教师路，有付出努力收获失败的酸涩，也有听到学生感激之词的甜蜜，各种滋味涌上心头，不一而足。作为一名普通教师，论及个人成长，我觉得最想和大家分享的就是坚持“三有法则”。

1、做有激情的老师。

我很欣赏这样一句话：“不要把自己当回事，要把自己做的事当回事。”教师对自身﹑对自己所做事情的定位一定要准确。

人们常说“舞台无四季”，说的是做演员的，不能在意客观条件的限制，需根据剧情的需要着装表演；我想说，“讲台无个人”。在校园里，面对着学生，教师必须展现温文尔雅知识渊博的一面。即便个人有再多的私事困扰着，当你走进课堂，你就必须将情绪调整到最佳状态。那一时间段，你的身份不是父母的子女，不是爱人的妻子或丈夫，不是孩子的爸爸或妈妈，甚至连你自己都不是，你只是班上学生的老师，4 你的职责就是高效利用课堂时间传道授业解惑。作家张爱玲曾说:“老师难当,又要做人,又要做戏。”这句话，道出了我心中教师这一职业的特殊之处。个中甘苦，只有有过超越个人情感投入课堂教学经历的人才能体会得到。演艺界流行一句话，叫“倾情演出”，我觉得，教师走进课堂，也应该是“倾情授课”。

2、做有时代感的老师。

我们所处的时代，新鲜事物层出不穷。对于教学工作，学科最前沿的信息可能一时用不上，但一定要有所了解，因为它代表了学科发展的可能方向。如果对本专业领域内有影响力的刊物和大腕一无所知，我觉得是件非常遗憾的事。特别是近几年，网络成为了吸取最新信息的便利条件。经常上网查找最新资料和最新信息，制作精当的课件，会有效提高了课堂效率。

“铁打的营盘流水的兵”，面对一届又一届的学生，我们必须时时反问自己：当具有时代感的话题出现时，我能捕捉到社会热点自如谈论而不是照本宣科吗？对学生的知识缺陷和需求是否有足够的敏感？与时俱进，才能增加自身的灵敏性和亲和力，与学生在认知领域沟通起来更畅快。很多老师在谈到教师这一职业的优点时，总说和学生相处，人会处于年轻状态。我想，原因就在于关注时代热点，和有着旺盛求知欲的学生接触，给我们带来了永远年轻的心态。

三，做有思想深度的老师。

工作之初，我常常是率性而为，难免有疏漏不严谨之处。在主张张扬个性的今天，我认为教师张扬个性愈发要谨慎。教师对学生的影响是不可低估的。尤其是青年教师，还未明白教师这一职业的特殊之处，随心所欲的张扬个性，是件危险的事。这好比车手不清楚道路状况和交通规则就盲目飙车。很多事情，光有热情是办不好的。因此，成为有思想深度的老师，就成了我们职业规划中不可缺少的内容。

广博的专业学识，灵活的教学手段，需要行业风雨和个人智慧共同锻造。努力学习教育理论，把它和自己的教学行为结合起来，必要时形诸文字。思考的最高形式就是写作，教学相长，做反思型教师，让思考付诸实践，让经验教训与教学理论挂钩，这样，教学行为的技术含量才会更高。教师的价值在课堂，用以理论作底色的激情点亮课堂，会带给学生清新的思想，有效培养他们分析问题研究问题的能力，真正实现素质教育。

聊远了点哈，年轻的朋友们，我们金鸡初中近十年来，只所以取得今天的好成绩，是与我校老教师的辛勤工作分不开的，近三年，我校走出去了10为年轻优秀教师，这期间，我亲眼目睹他们是如何一步步走过来的，这一路走来，我非常感动，我想，如果金鸡初中要建一座丰碑的话，上面铭刻的应该是他们的名字。

我想用不了多久，金鸡初中的重担就会落在我们在座的诸位青年教师的肩上，我希望在不久的将来，我们金鸡初中的青年教师可以百花齐放，百花争妍。