法国驻华大使苏和：为中国留学生提供一流教育

第一篇：法国驻华大使苏和：为中国留学生提供一流教育

法国驻华大使苏和：为中国留学生提供一流教育

10月16日-17日，由中国教育国际交流协会主办的2010中国国际教育展在北京国贸展厅举行。17日下午，法国驻华大使苏和在展会现场接受了腾讯网出国频道专访。以下是专访全文：

主持人：各位网友大家好，这里是2010中国国际教育展的现场，非常容幸的邀请到了法国驻华大使苏和先生来到我们的直播间现场接受我们的访谈。大使先生您好。

法国驻华大使苏和：大家好。

主持人：您对中法两国的教育有什么看法？

法国驻华大使苏和：现在中国和法国有46周年的外交关系，在开始的时候我们两个政府确定了很重要的合作。所以，现在在法国有3万多中国学生，今年差不多有1万中国学生离开中国到法国学习。这是一个很好的事情，我们希望可以有越来越多，越来越好的学生去法国。我们很欢迎中国学生。

法国为留学生更好适应留学，发展互助辅导式方案 主持人：中法两国关于教育方面的合作都有哪些？

法国驻华大使苏和：要列举我们所有的合作项目可能就会有太多了。有一件事情体现了我们的趋势，下周法国的科研院士要来参加科技论坛，我觉得在教育这方面我们有三个重点的方针。第一个就是继续的、更好的让学生可以适应这个新的语言环境，包括一方面继续加强我们的语言培训项目。另外一方面为中国留学生更多用英语(论坛)授课的课程。

第二，我们想要为学生提供更好的留法框架，继续加强法国院校和中国院校之间的合作框架，让中国学生去法国留学。

第三，我们也致力于给学生更好的辅导，我们现在越来越多的发展互助辅导式方案，这样我们可以帮助中国人他们到法国留学的时候日常生活更方便。比如说找房子的时候我们就可以帮助，我们也可以帮助他们适应新的国家，我们的目的是让他们留学法国的经验不仅仅是一个学习的经验，而是一个品尝法国生活的经验。

主持人：您觉得中法两国在教育这方面还可以做出哪些努力促进交流？

法国驻华大使苏和：我们必须共同努力，比如说像首届中国教育论坛目的之一就是为了加强我们的合作。我们也想要更多的听取、了解中国学生的需要。今年，在欧盟国家里面法国的展览摊位是最大的，一共有34所院校。我们法国教育中心在北京有代表处，我们的宗旨就是首先给中国留学生更好的介绍法国的院校，向中国留学生提供资料。我们教育服务中心可以为大家介绍法国215个院校，其中170个是法国的大学，还是其他的是属于我们法国工商院。法国教育服务中心也可以让学生考法语水平的考试，同时也帮助中国留学生办去法国的签证。所以通过法国教育服务中心，想要去法国留学的朋友就可以只有一个对口就可以做所有相关的程序。

我们法国想提供给中国朋友们一个非常高的教育水平，和一个很舒服、很好的生活，这是我们的希望。现在有差不多1万人他们是学员，看到这么多人加入了我们留学学友俱乐部的时候，我们就可以明白，去法国留学的经验都非常成功了。主持人：能谈谈您对中国留学生的印象吗？

法国驻华大使苏和：首先我觉得中国留学生都是很优秀的学生，他们到了法国的院校之后很快就有非常好的学习成绩。而且我觉得从文化方面来看，我们中国和法国的文化是非常接近的，所以我们的沟通非常方便。法国学生到中国来也是这样，我们在全中国约有6000多名法国学生，他们都很高兴能有机会来中国学习。我有一个女儿她在上海学习中文，她非常非常高兴，什么问题都没有，所以这是因为我们的文化非常接近，所以交流起来非常成功。

主持人：中国学生选择留学法国会得到哪些提高？

法国驻华大使苏和：我觉得首先，法国可以为中国留学生提供的是一个水平非常高的教育，我们在许多领域提供的是世界一流的教育。比如说在公司管理、商贸、还有一些餐饮业这样的领域上面对留学生来说，去法国可能是最佳选择。除此之外，法国也是一个住的很舒服的国家，我们为留学生可以带来很好的生活体验。

主持人：您能为中国留学生推荐几个留学法国的城市吗？

法国驻华大使苏和：我本身是法国南方的人，我特别喜欢法国的南方。比如说图卢兹、马赛，当然还有很多的地方。

主持人：现在您最想对中国留学生说什么？

法国驻华大使苏和：我想说法国非常欢迎你们，你们会非常喜欢法国，而法国也会喜欢你们。

第二篇：如皋市小学、初中书法(写字)教育实施意见 汉字和以汉字为载体的中国 ...

如皋市小学、初中书法（写字）教育实施意见

汉字和以汉字为载体的中国书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富。书法教育对培养学生的书写能力、审美能力和文化品质具有重要作用。为落实《中小学书法教育指导纲要》，推进本市小学、初中书法教育，传承中华民族优秀文化，让每一个学生达到规范书写汉字的基本要求，特制定本实施意见。

1.明确总体目标。学习和掌握硬笔、毛笔书写汉字的基本技法，提高书写能力，养成良好的书写习惯，感受汉字和书法的魅力。

2.增强年段意识。认真学习、准确领会纲要“硬笔、毛笔目标内容”（附后），依据各年段硬笔、毛笔学习的目标与内容进行教学。

3.合理安排教学时间。小学硬笔学习以与语文教材同步的《小学硬笔习字册》为练写本，指导要领参照《写字与书法》相关内容，在语文课上进行；毛笔学习以《写字与书法》为教材、以其配套的《习字册》为练写本，建议3-6年级每周从地方和校本课程中安排1课时学习。初中每天利用中午安排15分钟左右时间集中进行硬笔练习，由班主任或语文老师具体负责。

4.注重培养书法基本功。临摹是书法学习的基本方式，临摹过程包括读帖、摹帖、临写、比对、调整等阶段。在临写的初始阶段，要充分发挥习字格在读帖和临写过程中的重要作用，引导学生观察范字的笔画、部件位置和比例关系。在临摹的过程中，养成读帖的习惯，形成“意在笔先”的意识。

5.重视养成良好的习惯和态度。在书法教学过程中，尤其是学习的初始阶段，教师要对学生的书写态度、书写姿势、书写用具的使用和保持书写环境整洁进行指导，严格要求。

6.遵循循序渐进的规律。小学生初学书写首先学用铅笔，逐步学习使用钢笔和毛笔。书法教学要以书写笔画为起点，从结构简单的字到结构复杂的字，从单字练习到篇章练习，从观察例字、描红、仿影、临帖到独立书写。初中生写字训练，则须在帮助学生掌握汉字书写的基本要求后，高度重视对学生的入格训练。硬笔书写教学要贯穿中小学书法教育的全过程。

7.上好书法指导课。教给学生写字五字决“读记写评改”：读，看结构、位置、运笔；记，记在心中，把眼中之字变成心中之字；写，描红、仿影、临写；评优缺点；改不足。课堂以学生练写为主，教师要在关键处点拨，并进行课堂范写。8.强化书写实践。通过课堂练习、书写作业和各学科书面作业等多种方式保证学生的书写实践活动。各学科教师要注重对学生书写实践的指导，对日常作业要有明确的书写要求。努力把练字与应用有机结合起来，避免加重学生课业负担。

9.发挥各科教师的示范作用。各科教师都要在板书、作业批改和日常书写中发挥表率作用，成为学生认真书写的榜样。

10.倡导多样化的教学方式。书法教学可采用书写实践、作业展示、欣赏评价、讨论交流等形式，激发学生学习兴趣，提高教学效率。

11.重视课内外结合。要引导学生在生活中学书法、用书法，积极开展书法教育实践活动。通过社团活动、兴趣小组、专题讲座、比赛展览、艺术节、文化节等多种形式，创设书法学习环境和氛围。

12.明确评价重点。小学低、中年级的书写评价，要重视对基本笔画、结构的正确把握；关注认真的书写态度和良好书写习惯的养成。小学高年级还要关注书写的美观与流利。中学要关注书写练习的坚持和书写水平的持续提高。

13.灵活采用多种评价方法。可以采用圈点法、批注法、示范法以及作业分析法，也可以采用展示激励、反思总结以及建立成长记录袋等方法。评价过程中要综合采用自评、他评、互评等方式。

14.重视考核评估。各级各类学校要重视对写字的评价，采用设置卷面分、比赛、展示等方式考核学生的书写水平。

附：

（一）硬笔学习的目标与内容。

1．掌握执笔要领，书写姿势正确。学习正确的运笔方法，逐步体会起笔、行笔、收笔的运笔感觉，逐步感受硬笔书写中的力度、速度变化，逐步体会铅笔、钢笔书写的特点。养成“提笔就是练字时”的习惯。懂得爱惜文具。

2．小学低年级学习用铅笔写正楷字，掌握汉字的基本笔画、常用的偏旁部首和基本的笔顺规则；会借助习字格把握字的笔画和间架结构，书写力求规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。小学中年级开始学习使用钢笔，能用钢笔熟练地书写正楷字，做到平正、匀 称，力求美观，逐步提高书写速度。小学高年级，运用横线格进行成篇书写练习时，力求行款整齐、美观，有一定速度；有兴趣的学生可以尝试用硬笔学写规范、通行的行楷字。初中阶段，学写规范、通行的行楷字。

（二）毛笔学习的目标与内容。小学3－4年级

1．掌握毛笔的执笔要领和正确的书写姿势，了解笔、墨、纸、砚等常用书写用具的常识，学会正确使用与护理。注意保持书写环境的整洁。

2．学习用毛笔临摹楷书字帖，掌握临摹的基本方法。学会楷书基本笔画的写法，初步掌握起笔、行笔、收笔的基本方法。注意利用习字格把握字的笔画和间架结构。

3．开始接触楷书经典碑帖，获得初步的感性认识。尝试集字练习。小学5－6年级

1．继续用毛笔写楷书。比较熟练地掌握毛笔运笔方法，能体会提按、力度、节奏等变化。借助习字格，较好地把握笔画之间、部件之间的位置关系，逐步做到笔画规范，结构匀称，端正美观。保持正确的书写姿势和良好的书写习惯。

2．尝试临摹楷书经典碑帖，体会其书写特点，逐步提高临摹能力。在临摹或其他书写活动中，养成先动脑再动手的习惯。

3．学习欣赏书法作品。了解条幅、斗方、楹联等常见的书法作品幅式。留意书法在社会生活中的应用。通过欣赏经典碑帖，初识篆、隶、草、楷、行五种字体，了解字体的大致演变过程，初步感受不同字体的美。

4．有初步的书法应用意识，喜欢在学习和生活中运用自己的书写技能。初中阶段 1．继续用毛笔临摹楷书经典碑帖，力求准确。有兴趣的学生可以尝试学习隶书、行书等其他字体，了解篆刻常识。

2．了解一些最具代表性的书家和作品。学习从笔画、结构、章法以及内涵等方面欣赏书法作品，初步感受书法之美，尝试与他人交流欣赏的心得体会。

3．愿意在班级、学校、社区活动及家庭生活中积极运用自己的书写技能。

如皋市教师发展中心

2014年12月