高中生作文素质培养3

第一篇：高中生作文素质培养3

高中作文辅导-培养作文素质

（一）培养几样作文素质，很能解决作文‚老大难‛问题。应注重如下几个方面：

一、勤于阅读记诵

阅读对作文的作用是巨大的！阅读对于写作的作用一般来说是‚熏陶‛、‚浸染‛、‚潜移默化‛的，对兴趣的培养，感情的陶冶、思想的熏染、收获的教会、知识的灌输、技巧的汲取、语言的磨砺、应是一种长期的、无形的‚渗透‛。学生在阅读中对审题、立意、选材、布局、谋篇、造句……或者说‚字、词、句、篇、语、修、逻、文‛及语感等，都能有大量的见识，有了这大量的见识，然后作文才能在借鉴中求异，在模仿中创新。书法家沙孟海回答怎样写好字时说：‚要眼中有好字‛。我们也可以移用于怎样作好文上：‚要眼中有好文‛。写作须以阅读为先导，‚劳于读书‛才可‚逸于作文‛。见多识广，才能写得丰富、生动，有真情实感、真知灼见。

因此，广泛阅读是语文最大量且最重要的‚作业‛，成为作文不可不具的重要素养。

二、造语求新避俗

我们一旦动笔写作便应有这样一种追求：力戒文章语言的趋同现象，避免在词语选用、句式结构、语气语势上大同小异、千篇一律，要把根据自己的语言特点，构建富有个性化的语言表达，作为写作上的一个重要的努力方向，力使自己文章的语言或雅致凝练，或严谨理性，或俏皮幽默，或优美诗意……真正做到凭空逗巧，意外出奇，既生动精彩又与众不同。

语言避俗求新的途径多得不可胜数。

1、想象修辞——追求形象

海德格尔有句名言：‚语言是人口开出的花朵‛。

巧设比喻，以求形象生动；铺陈排比，以增奔泻气势；拟人摹物，以求逼真生动；大胆夸张，以显飞扬灵气；多用设问，以求启人深思；反复吟哦，以抒绵绵之情。

不说‚我很悲伤‛，而说‚我心灵的天空一直下着雨‛；不说‚女人和男人应有平等的社会地位‛，而说‚女人应是一株木棉，和橡树并立在一起‛；不说‚没有钱‛，而说‚囊中羞涩‛，说‚与孔方兄无缘‛，说‚‘老人头’不多‛……

‚对旺角的多家书店，我和一桃以怀素草书的笔意一路草过去，但有时也不免驻足留连。‛

——比喻创新别致。

‚窗口一闪而逝的年轻面颊便在这深深的秋意中浓浓地开放，开放出灿烂的青春。‛

——拟物生动陌生。

‚羞嗒嗒的音乐朗诵会，正在火辣辣地开。‛

——拟人摹状，别具新意。

2、整散句式——追求参差

‚才美不外露，已属难能可贵；大智大愚，更是难上加难。……有麝自然香，已变成了令人发噱的天方夜谈；无麝放假香，才是处世真理‛。

‚为什么她喜欢绿色呢？虽然五光十色缠绕了她的半生：红色的火热，土黄色的坎坷，灰色的挫折，黑得如此沉重的偏见，以及白得如此刺目的冷漠，但她在任何时候对绿色——象征生命、希望、纯洁的颜色，有着不抑制的憧憬。‛

——能整能散，参差别致。

整句工整而呈气势，散句曲折而显舒缓；整散交错，可参差流转。

3、幽默诙谐——追求情趣

如一位考生论证‚当代中学生要全面提高自己的文化素质，必须十份重视课外阅读‛，有一段对死抠课本、死记硬背的调侃，变叙述为描写，幽默风趣：

诚然，在考分的压力下，学生不得不把大量的时间花在课程教材上，于是乎弯腰驼背兮‚孔乙己‛，鸡胸鹤腿兮‚林黛玉‛，双眼昏花兮博士伦，挑灯夜战兮功课如山，许多人陷入了应试操练的怪圈。

议论语言中作生动的简笔描写，而且模仿楚辞，插入‚兮‛字，读来纡曲含蓄、意味深长，以一种轻松戏谑的笔触表达着严肃的态度，搅拌甜酸苦辣于一‚锅‛，绕有兴味。

‚如果把书的封面比作女人的脸，一个‘抓人’的书名，是放电的媚眼；一位名作家的芳名，是诱人的樱唇；封面其他部分的花花绿绿，是女人脸上的姹紫嫣红。敢于素面问世的图书，一般内容有真货；敢于素面朝天的女人，大多是真美人儿。‛（何玉兴《图书比女人》）

有人写道：‚明末清初直到传教士马利窦第一次带来世界地图时，王公大臣们强烈要求把中国摆在中间，否则，是可忍，孰不可忍；颇有些倚天不出，谁与争锋，普天之下，舍我其谁之感。‛

这样的文字，幽默、活泼、俏皮，能让人耳目一新，身心一爽。

幽默、诙谐、调侃，体现智慧。如果能适时地‚幽他一默‛，可使文章陡增亮色。

4、精言警论——追求理性

‚大地在雪下做着纯洁的梦，春天来把这梦实现。‛

‚占领春天的空旷要比挤进夏日的葱茏更容易。‛

‚正是对春日做功利打算的人，才最可能拥有一个丰饶的秋天。‛

‚惟有在我们的心灵世界里，一朵春花可以永不凋谢，一股春风可以永远吹拂，一阵春雨可以永远淅沥，一缕春晖可以永远明媚。‛

这些语句之所以受到喜爱，主要在于它们不是客观地呈现生活，而是寄寓了一种思想；它们不是对思想的明示，而是把它蕴含于形象之中。人们在阅读时，既能获得启迪，又能有一种审美体验的愉悦。概要地说，这些简短质朴的语句里有着灵动并美丽的思想。

鲁迅在有些东西因有违文学创作的审美要求而不能写进文章时说：‚可以画毒蛇和蝎子，但不能画鼻涕和大便。‛

余光中提醒各位：‚当你的女友改名为玛丽，你怎能送她一首《菩萨蛮》？‛‚一片绿叶，饱含着它对根的情谊；一句祝福，浓缩了我对你的祝愿。‛‚政治牢骚，中文清高，物理深奥，历史推敲，数学坐标。‛

这些文字，姿容别致，理趣盎然。

有理性的警论，或直陈利害，义正词严；或嬉笑怒骂，入木三分；或针砭时弊，酣畅淋漓；或多方设喻，增其灵气。

5、直引化用——追求意蕴

恰当引用一些诗词典故名言警句谚语俗语歇后语顺口溜等，增加作品的文采，丰富文章的文化底蕴。例如：

‚聆听‘风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还’的悲壮故事；感受‘天生我材必有用，千金散尽还复来’的豪迈情怀；品味‘寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕’的无限忠诚。我发现，我与他们的心近了。‛

这些有所引用的文字凝练形象，以少胜多，拓展了思考联想的空间而饶有蕴意。

三、选材小处着眼

如今的作文题（含‚话题‛作文题），常具‚开放型‛特点，虽然离不开‚现实、理性、人文‛这六个字，但涵盖范围非常宽泛，作文取材非常灵活，主题指向非常发散。择须由己，写作前，特别是初学写作者，须针对题目，重视‚选点‛，这应是写好作文的战略关键。选‚点‛时，从小处落笔，文章会更有针对性和感染力。先是‚大‛中求‚小‛。具体方法有三：

1、添一添

在原来作文题目中采取假定添加限制性定语的作法，尽力缩小写作范围，明确写作的关键所在，使自己的思路尽可能地向着规定的方向集中发展。如题目‚烛光‛，就可以采用添加成分法缩小写作范围：

楼道里的烛光

那夜的烛光

儿时的烛光

烛光中的感动

烛光之忆

从范围、对象、内容、时间、地点、性质等方面进行限制后，文章的选材指向会更加明确、集中，便于写作的顺利进行。

2、断一断

如题目‚仰望‛，可以形成很多判断：

这是我的仰望。

人，总要仰望点什么

人生不能没有仰望

我在仰望中重拾信心

人靠仰望把情致铺展成悠远的闲云

以某个概念作为话题中心或写作中心，是开放性作文命题的惯常之举；遇到概念型题目，若能将概念变成判断，即以一句简明、深刻、概括性的话语表述概念的特性、作用等，就可从小处、实处打开我们的思路，进而大题小作或虚题实作。

写议论文——这些经过提炼的判断语句可以作为文章的中心论点。

写记叙文——这些简明、深刻的判断语句可以作为统摄全文材料的中心。

这些判断语句极能促成‚大题‛的‚小作‛。

3、问一问

围绕文题，自己多方设问并找出答案，是缩小写作范围、打开写作思路的有效方法。其中，多方提问是方式，是手段，而自找答案并逐渐聚焦于某一个或几个‚点‛才是目的。

如作文题‚多思‛，可以这样思考：

什么是多思？

谁的多思？（我、我俩、老师、父母……）

多思是怎样培养起来的？（父母的教育、朋友的带动、书的影响……）

多思的作用有哪些？（是求知获艺的先导，是打开知识宝库的金钥匙，是攀登科学高峰的动力……）

多思能够使人摆脱浅薄，走向睿智吧？

……然后回答以上问题，这个过程中，我们的思维逐渐深入，较小的写作切入口也非常容易确定。

需要指出的是，化‚大‛为‚小‛并不是自改原文的题目，而是从一个最有利于写作者的角度去争取写作的主动权，抢占独特的切入制高点。

反映主旨则‚以小见大‛。曹勇军说：‚抓住生活瞬间的一点，从一个角度切入进去，用充满灵性的语言穿透生活的表象，给复杂一些简单，给肤浅一些深刻，给困惑一句答复，给结论一些动摇，给生活一个造型，给心灵一次弹跳……‛（曹勇军《熬出自己的语言老卤》）

以‚小‛见‚大‛就是选出小的角度，小的题材，在有限的篇幅里，开掘出深广的思想内容，具体地说，就是写作者根据一事一例、一情一景，小处着眼，发幽探微，深入发掘，翻出大些的主题：在叙事写景中透视出些人生哲理，透过平凡的现象品味出不平凡的真谛，从细微和局部的描述中显露出庞大的整体，从日常生活片断、小故事中提炼出非常的意义，从细小的场景中揭示出事物的某些本质。这样，文章便深刻，实在，耐读。

短短的千字作文，也只有写‚小‛，才能写‚深‛。

四、情感坦诚真切

与语言表达密切关联的是情感。滨田正秀在《文艺学概论》中说：‚语言半是事物的代名词，半是精神和情感的代名词。‛

‚言须由衷‛，‚妙笔难书是真情‛，‚感人心者莫先乎情‛！孙犁也说：‚在创作上，不要吝啬情感。情感，付出越多，收回就越大。‛

作文中最厌‚情感的伪化‛：或一副老气横秋的‚庄肃严正‛，或一番虚情假意的‚浅唱低吟‛，或一堆空话连篇的‚文字泡沫‛。这类作文，全然不见少年出乎自然的纯真、本该属于这个年龄的独特体验和‚生活暗示给他的某种思想‛，只见一个不真实的自我‚避己之短，扬己之长‛，在形式上下功夫，在技巧里转陀螺，做一场‚漂亮‛的文字游戏。

作文中重要的不是高大的空话，不是主流的官话；一篇好文章应该追求‚三独‛──独家的情感，独立的思考，独特的表达。做到这些都得‚言须由衷‛，坦诚真切！

言不由衷，则纰漏百出，再美的语言，再巧的故事，也将是形同虚设甚至成为胡乱的编造；坦诚真切，平实也能有深意，浅易也让细思量。像《项脊轩志》的结尾：‚庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。‛多么平实的文字，多么真切的叙述，因其饱含着睹物思人的真挚，让人黯然销魂！林觉民《与妻书》：‚吾居九泉之下，遥闻汝哭声，当哭相和也。吾平日不信有鬼，今则又望其真有。今人又言心电感应有道，吾亦望其言是实，则吾之死，吾灵尚依依旁汝也。‛多么真切的奢望，多么坦诚的傻想，从而蕴含的无限依恋的挚情，又是多么凄恻动人！

想感动别人，至少得先感动自己吧？内容不真，感情不切，怎行！作文的思维品质提高也最要从此处下手。

五、构思简拟提纲

构思包括审题、立意、选材、布局、谋篇等一系列作文思维活动。构思时随笔简拟纲要式草稿，效率会高得多！具体方法是：大致构想，用十来个字就能成纲，别小看它只有十来个字，有了这个简纲，作用可了不得！

1．文章思路脉络（朱自清认为中学生普遍做得不好）就井然呈现了，纲目在前，不易离题，且思路清晰，大大提高作文的思维品质。

2．这提纲相当于有了存放文章素材的一个个抽屉。苏轼都有类似感受的诗语：‚作诗火速追亡逋，情景一失永难摹。‛可将忽然得之或纷至踏来的闪念火花（包括论点、事例、想法、名言、典故、词句……），就写它一两个或几个字，有用的则及时往适当的‚抽屉‛里安放。

3．利于任你将这些转瞬即逝的闪念火花从容斟酌与调遣，放心挥笔而成文。

切记：拟纲不误作文功！即使是考场上，花它五到十分钟也无妨。简拟提纲，是写文章时必用、好用、屡用而不爽的法宝！

多少文章大家都是持此法宝写文章的。朱光潜先生在《作文和运思》中谈他编写论文提纲的方法和过程，尤其值得我们学习。他说：‚定了题目之后，我取一张纸条摆在面前，抱着那题目四面八方地想。想时全凭心理学家所谓‘自由联想’，不拘大小，不问次序，想得一点意思，就用三五个字的小标题写在纸条上，如此一直想下去，一直记下去，到当时所能想到的意思都记下来了为止，这种寻思的工作做完了，我于是把杂乱无章的小标题看一眼，仔细加一番衡量，把无关重要的无须说的各点，一齐丢开，把应该说的选择出来，再在其中理出一条线索和次第用小标题写成一个纲要。‛

论文中的逻辑关系集中地表明在提纲上，因此特别需要提纲。就是写记叙文，也应简拟提纲为好。

而我们却不知道提纲对文章写作的‚法宝‛般的重要性，不列提纲而出现的纰漏可谓太多，太常见。像很多作文中的故事没有说完而不成文章的情形，究其原因，很少为时间不够，较多为写不下去了，该写的，前面又没写够，或前面没想好，后面收不拢了……文章先说什么，后说什么，多说什么，少说什么，这些都是布局方面的构思问题。好些考生往往不假思索，拿起笔就写，即兴发挥，结果是‚脚踩西瓜皮，滑到哪里是哪里‛，写着写着，曲了，绕了，偏了，离了，也不能自知。这样写的结果，全文很可能就是一大堆杂乱的文字，不知文章重点是什么，缺少逻辑性，更为有甚者则是，自己写的议论文自己都找不出其中心（论点）！

因此，无论是考试还是平时写作——考试时允许简要一点，平时应详尽一些以形成素养——下笔前，都须花点时间安排一下文章的结构，即思索一下文章应该阐述几个方面的问题，这些问题的先后次序如何安排，各个层次应写哪些内容，哪些要多写，哪些要深写，等等。

就说立意这一项的构思吧，其基本过程也都要的——

①排列：把自己对文题的若干感受点铺排开来。如一个材料或话题，至少可写四个方面的论点。

②筛选：即选择最合题意的，感受最深切的、材料最熟悉的、易于出新意的。

③定向：对确立的中心深入思考，阐明什么观点，针对什么实际，记叙什么材料，表达什么感情，都做到心中有数。

④择重：解决‚最要写的是什么‛的问题。

无论是通篇的或单项的构思，都应边构思边列提纲，提纲就是构思的可视成果。

作文构思的简拟提纲，是大大便利行文、提高作文品质的良好习惯和作文素养，万万少不得！

六、文面清晰工整

文面清晰工整，要养成习惯，包括诸多方面：

标点正确——精严的习惯；

书写工整——讲究的习惯；

行款对头——规范的习惯；

文面整洁——干净的习惯。

作文改卷的老师反映高考作文六大常见病的第一病——‚书写难辨：情况严重，多年没有改善迹象。每30篇作文就有1至2篇几乎辨认不出来，有的是字体实在太小或笔画太细，扫描进电脑后根本看不清楚，更多的是字迹非常潦草，错别字又多，给阅卷带来极大困难。现在能写一手漂亮字的学生是越来越少了，能够做到书写工整、规范、方便阅卷的考生还不到一半。‛

很多考生平时不讲究作文文面书写。标点有一个，没一个，字让人看不清，读不顺，不愿看，不忍读，备受折磨，生恨构怨，想想，这样的作文将有怎样的下场？

如问：‚连字都写不好，能写出好文章吗？‛可能有考生回答：‚我不是写不好字，是时间不够。‛那又不禁要问：‚连写清字的时间都不够，能有时间写清文章内容吗？‛

须知：行文时，因为有了提纲，成竹在胸了，接着据纲逐段行文，此时则是一边斟酌词句，一边从容工稳地书写的；写字时，用黑墨显笔，字居格子中间，宜大不宜小，宜方不宜斜，标点也是‚字‛！

禁忌：字迹模糊、缩头缩脑、只蹲不站、连笔牵绕、挤密难辨、横行霸道、该长的短、该短的长、笔画苟且、标点无范、涂改无规。

以上六点，应是考生提高作文水平的起码追求，它毕显出考生的作文素质！

第二篇：教学论文-浅谈高中生地理素质的培养

浅谈高中生地理素质的培养

-李渊博

现代社会是一个崇尚实用主义的社会，尤其是经济较发达的地区，在人们的价值观中更是将“实用”二字放在了很高的位置，这是市场经济的要求，符合社会发展的需要。然而作为正在求学之路上的中学生，如果在学习文化知识的时候太过于追求所谓的“实用价值”未免有些不妥。现在许多学生在平常的学习中看似目标很单纯，其实很“功利”，他们不愿多花时间去广泛地学习，只想学习那些在考试当中用得上的知识，我认为这是一种对知识的认识的偏差。就拿地理学科的学习为例谈谈我的一些看法。其实地理是一种修养，也是一种气质，中学的地理教育对于提高一个人的综合素质非常重要，因为地理素质其本身也是综合素质的组成。就从实用角度来说，现在的高考题提供的材料都非常新颖，课本及平时练习都难以碰到，如果作为文科生，地理能力不强地理素质不高，恐怕连题目都难以读懂难以理解，更不用说用什么地理原理和地理规律来解决问题了；当然作为理科生，你可能在考试中不会遇到这样的难题，但是学好地理可以使一个人的才学更完善更全面，这也是一个人良好综合素质的体现。

新课程标准不仅要求教师的观念要更新，而且要求教师的角色要转变。新课程标准要求教师作为学生学习的合作者和促进者，把教学的重心放在如何促进学生“学”上，从而真正实现“教是为了不教”，强调能力培养的重要性。在新课程标准形势下对地理教育提出了新的要求，而培养学生的地理能力，提高学生的地理素质是中学地理教育的目的之一。

首先我们要理解什么是地理素质。在词典中“素质”一词有一种解释，是指个人的才智、能力和内在涵养。而所谓地理素质，则是一种特殊素质，是指学生学习和掌握地理知识，以及运用地理知识去分析、解释和解决各种地理问题的本领。培养学生的地理素质，就是培养学生学习、探究、掌握地理知识和并运用地理知识创造性地解决实践中遇到的地理问题的能力。现在的高中考试非常注重对学生能力的考查，例如现在高中地理考试（包括高考）通常会考察学生的识记知识能力、理解及灵活运用知识能力、具体问题具体分析能力、地理计算能力、读图分析能力、综合分析问题的能力、对地理景观的判断能力等地理能力。

作为一名高中地理老师，我们在平常的教育教学工作中该如何去培养和提高学生的地理素质呢？高中教育应该的是高质量的教育，而高质量的教育应该建立在高效课

堂的基础上，而在“以学生为主体，教师为主导”的现代教学理念下，课堂教学首先应该是和谐的。高效和谐的地理课堂教学，要求师生之间有良好的互动，教师要努力调动学生积极参与到教学活动中，与教师一道去探寻知识。那么营造融洽、积极、和谐的课堂气氛，变枯燥无味的学生听课为师生兴致勃勃的共同探索求知，从而激发学生学习兴趣，这是提高地理教学质量的前提。我们应抓住课堂教学的几个重要因素，如人的因素〔教师和学生〕、教学内容因素、教法因素和学法因素，从以下几个方面去努力：尽可能让更多的学生参与到课堂实践，体验，思考当中，使他们尽可能地当堂将知识消化；适时适宜地渗透情感态度价值观的教育；注重教与学过程的针对性和有效性。

在具体的教学过程中，我们应该如何去做呢？俗话说教学有法，教无定法，教学中培养地理素质的途径和方法多种多样，但概括起来我们主要可以从以下三个方面去做。第一、指导和提高学生自学能力。新课程标准建议运用自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，提高学生学习、分析、解决地理问题的能力。在教学过程中教师需要有意识地指导学生进行自学，培养学生的自学能力，使学生掌握自学方法，并逐渐养成自学习惯。例如在学习区域地理时，我们可以首先指导学生创建一个自学模板，先找出地理位置（绝对位置和相对位置），然后根据一些地理原理、地理规律方面的知识推断其自然地理特征（地形、气候、水文、土壤等），其次分析经济人文地理特征（工业、农业、商业、交通等）。通过这种自学过程的设计既能使学生形成整体地理空间概念，还能对区域地理差异形成更深刻的认识，分析地理问题的思路变得更为开阔。当然在学生自学时教师要进行一定的学法指导，教师往往要指明阅读内容的具体位置，讲明阅读的要求，即带着问题去阅读，例如，先快速阅读理清知识的全局，后选读知识的要点、重点、难点等，再尝试回答自学前提出的问题。第二、加强地图和板画的运用。地图被称为地理学的第二语言，教材和地图册中的各种地图、示意图共同组成了“地理图像系统”，利用图像系统进行教学是地理教学的突出特点和重要方法。图像系统能形象直观的表示地理事物、地理现象的各种特征，对于阐明地理概念、地理成因、地理规律、地理事物的演变、地理要素的联系，以及地理景观的特征等具有重大的作用。在高中地理考试中无论是选择题还是综合题都离不开图，因此对于地理图像、图表的阅读分析能力非常重要。我们要逐步培养学生的图文信息转化能力，能够从地理图像中提取文字信息，也能够将一些地理文字信息或问题转化为图像进行处理，这有利于培养学生的观察、和思维能力，从而提高分析问题和解决问题的

能力。板画的运用对于培养学生读图、用图能力，也有着特殊不可替代的功能，板画是教师在教学过程中为抓住基本点、突出重点、突破难点而精心设计的略图，特别是边讲边画的运用，能起到简化繁图、强化语言、集中注意、扩展想象等作用。例如，在分析太阳直射点移动对昼夜长短的变化及正午太阳高度的变化的影响时，边讲边画，学生很快就理解了。第三、充分利用课堂内外学习资源，一方面我们要最大限度地利用课堂教学资源，如地理教学可以充分利用多媒体来展示地理景观，地理现象和过程，使学生对地理现象规律有形象生动的认识；另一方面也要积极利用课堂外地理学习资源，学校的地理园中有一些地理模型（如地球结构、世界地形和中国地形、各种内外力作用下形成的地貌等）是非常好的教学资源，可以鼓励学生多去看看，将有助于学生对书本上的知识形成更深的认识、理解；而信息时代的今天，网络资源是一个真正广阔无边的知识海洋，合理利用网络既可以扩大学生知识面又可以是他们的思路变得更开阔。而乡土地理素材，也就是身边的地理事物往往是最贴近学生生活的，也是学生最感兴趣最想探究的，如果有机会能有目的、有计划地组织学生对身边的地理现象问题开展调查，实践与理论知识相结合，这对于培养学生的地理能力提高学生地理素养非常有帮助。

现代社会竞争日趋激烈，要想适应这样的社会，学生在学生时代就要努力提高和完善自己的综合素质，学生作为学习的主体和教育活动的中心，我们的一切教学活动都围绕这个中心进行，而高中地理教学所承担的任务的不只是向学生传递知识，为考试做准备，而是在其基础之上要有更高层次的目标，应当充分协调和发挥多方面的教育功能和作用，提高学生的地理素质和能力，使学生成为一个综合素质完善的现代人。

第三篇：高中生素质评价

走向自主创新学习,是新课程改革的基本要求,而自我评价则是学生自主学习的前提和基础。本文是写写帮文库小编为大家整理的高中生素质评价的范文，仅供参考。

高中生素质评价范文大全：

1)你性情温和、言语不多，但待人诚恳、礼貌。你思想健康，要求进步。你学习渴望进步，但还缺乏刻苦钻研精神、缺乏正确有效的学习方法，学习成绩还无大的起色，平时纪律很好。愿你增强信心，打好基础，下学期取得良好的成绩。

2)当你第一次走进我们班教室时，我就喜欢上了虎头虎脑的你，但渐渐的老师发现了你身上有着懒惰、马虎，拖拉的坏毛病，他们已经阻碍了你的进步，还好身为班于部你不断地约束自己，以身做责，行为习惯有了大有好转，老师希望你改掉拖拉的坏毛病，提高效率，这是你今后进步的关键。

3)这学期，无论在学习上还是在纪律上都有很大的进步，学习目的明确多了，学习态度也有了很大的转变，这让老师很欣慰，你总是尽力把作业做好，努力弥补自己的不足，希望你能树立信心，打好基础，不懈努力，下学期取得良好的成绩。

4)你头脑机灵，反应敏捷，劳动积极干劲大，上课发言大胆，这些方面的确叫老师高兴。如果你把上课好动的精力用在学习上，能做到专心学习，刻苦努力，把自己的潜力发掘出来，要是这样，老师也会为你转变感到欣慰，聪明的你定会做到，老师期待你下学期有全新的你!

5)你是一个非常文静、礼貌、懂事的女孩，对待班级工作总是默默无闻、积极主动，一丝不苟，对待他人总是坦率与友好，你是同学们的好朋友，老师同学们都很喜欢你。你学习认真刻苦但课堂上需要积极一点，大胆一点，我想你的学习会有更大的突破。老师期待你下进步。

6)你是一个诚实质朴，善良懂事，礼貌、值得信任的女孩，每次无论老师在哪儿碰到你，你总是亲切地向老师问好，老师心里很高兴。你学习很刻苦老师看到很欣慰但老师希望你课堂上多积极大胆发言，课外多和老师交流，学习上提高效率，老师相信你的成绩定会有很大的提高。老师期待着你的进步。

7)你虽然这学期你的某些行为受到了老师的批评，但你能正确对待，并且积极改正，这也是难能可贵的，你的行为习惯有了很大的进步，这让老师很欣慰，但希望你能在学习上多与老师和同学沟通，打好基础，增强自信心和主动性，少一点惰性，尽最大的努力提高自己的成绩。

8)学习上认真与执著的你给老师留下深刻的印象;劳动中不声不响、埋头苦干的你令老师很欣赏;团支书的工作，你细心负责的你深得老师和同学的好评。但是你应该活泼一些，十多岁的青少年本应充满热情;你应该灵活一些，学习光有自觉性还不够。继续努力吧，我深深地为你祝福!

9)你作为班长，对工作认真负责，要求自己严格程度和自觉性，堪称表率。在班内你的作用是不可估量的，望今后再接再励，调整学习方法，打好基础，取得更大进步并把咱们班级体带上一各更高的水平。

10)你是一个稳重、可爱的女孩。对班里的工作认真负责，在学习上向你的性格一样，勤勤恳恳，这学期你的努力刻苦老师看在眼里，老师很欣慰。但学习上你的潜力还没能完全发挥出来，老师相信在你的努力下，会迎来更大的成功。

11)活泼开朗、聪明伶俐，班里的大事小情总能见到你的身影。这学期你无论在学习上还是在纪律上都有很大的进步，这一点老师很欣慰，老师希望今后在学习上多发挥你的聪明才智，打好基础，使成绩有大幅度的提高。

12)你是一个听话的孩子，你做事认真仔细，这个学期各方面进步明显，你能虚心接受别人的意见，热情待人，尊敬老师，团结同学，热爱劳动，做事有条有理，学习细心，上课也能独立思考问题了，还能积极举手发表自己的意见，老师对你的刻苦、进步情况很满意，希望你继续努力，再上一层楼!

13)你有可爱的笑容，聪明，做事仔细，热爱学校生活，对班级工作认真负责。常常帮助老师做事，爱劳动，爱班级，学习成绩优异，但学习上自觉性还不够，你的潜力还没有完全发挥出来，老师相信你下学期会取得更优异的成绩。

高中生素质评价范文精选：

1)“人非圣贤，孰能无过?”你总是在不经意间犯下这样那样的小毛病，所幸的是你总能虚心接受老师的意见并及时改正。行为习惯有所改善，但如果你能把心思放在学习上，我想也不会有那么多毛病，希望你以学业为主，养成一个良好的学习习惯。期待你的进步。

2)你性情温和、言语不多，但待人诚恳、礼貌，老师喜欢你那文质彬彬的模样。学习上你很刻苦但要多与老师、同学交流，寻求最有效的学习方法，取得更好的成绩。老师期待你的更大的进步。

3)你为人正直诚恳，尊敬老师，团结同学，关心班集体，待人有礼，能认真听从老师的教导，自觉遵守学校的各项规章制度，虽然你有良好的学习愿望，总是缺乏信心，好好努力，学好每门功课，一分耕耘，一份收获。克服学习上的困难，不断向前进。

4)你的自觉、认真、刻苦精神很难得，是一个品学兼优的三好学生，深受老师们的一致好评。但学习生活中也要多和老师、同学们交流，这样对你的学习会有更大的帮助。

5)老师对你管理很严，但你这个学期你变化很大，现在的你已经是一个懂事、谦虚、正直诚恳，尊敬老师，团结同学，关心班集体，待人有礼，能认真听从老师的教导的好学生，这让老师很欣慰。但你还没有完全静下心来，把心思放在学习上，课堂时有走神，这已经阻碍了你的进步，这也是你是否成功和关键，期待下个学期有个全新的你。

6)你活泼、好动、聪明，刻苦。虽然你走读，但每天都能按时进班学习，这让老师很欣慰。但学习上你如果更加专注点，多问老师，我想你的潜力会慢慢被挖掘出来的，会有更大的进步。

7)你学习认真、踏实，成绩在班级、年级中的名次稳步前进。在校遵纪守规，为人诚实，老师信任，同学喜爱。但如果学习上更加专注一下，效率提高一下，我想你的成绩会步的更加快。希望下个学期有个更加优异的成绩。

8)学习上认真执著并取得优异成绩的你给老师留下深刻的印象;劳动中不声不响、埋头苦干的你令老师很欣赏;但是你应该活泼一些，十几岁的少年本应充满热情;你应该灵活一些，学习光有自觉性还不够。继续努力吧，我深深地为你祝福!

9)你的真诚，你的善良，加上你的勤奋和聪颖，让你的学习和生活如此快乐和充实，硕果累累。你的沉稳，你的机智，让我们每个人都感到踏实，充满信心。但老师希望你在学习注意力更专注一下、上效率更高一些，多和课任老师交流，我想你的成绩会更一步提高。老师相信在今后的学习和生活中，你会表现得更出色，老师期待下学期你会有更大的提高!

10)你思想上积极要求上进，为人诚恳，宽厚仁道，直爽坦荡，不与人争锋，同学乐意亲近。学习目的明确，刻苦勤奋，对自己要求严格，上课专心听讲，认真完成作业，本学期成绩有明显的进步，并基本上保持稳定。老师布置的任务一定会认真完成，老师希望你能保持良好的发展势头，期待下学期有更大的进步。

篇三：

第四篇：浅谈高中生作文创造性思维的培养

浅谈高中生作文创造性思维的培养

福建省邵武第四中学 肖和安

【摘要】创造性思维是人类心理活动的最高形式。培养学生的创造性思维是素质教育的重要目标之一，在作文教学中尤其应当引起重视。本文结合高中生作文现状，主要讨论了在作文教学中如何培养学生创造性思维。

【关键词】作文创造性思维培养

引言

新课程改革正在全国各地如火如荼地开展。新课程对语文教学提出了新的要求，“重视学生思维方法的学习、思维品质和思维能力的发展，尤其要重视创造性思维的培养。”作文教学是语文教育的重要组成部分，同时又是一项创造性极强的活动，在挖掘学生创造潜能，培养创新能力方面有得天独厚的优势。那么，应该如何培养学生的创造性思维，让他们写出有个性的作文呢？笔者结合教学实践，略述拙见，权当引玉之砖。

一、创造性思维的定义

“创造”一词是由拉丁语“create”派生而来，原意指“在原来一无所有的情况下生成新的东西”；在《辞海》中解释为“首创前所未有的事物”。现代创造性研究大师，美国心理学家吉尔福特认为，“创造性思维就是对已知事物或未知事物进行前所未有的思考”。简言之，就是指有创见的思维。创造性思维，具有新颖性、首创性、独特性的特点。

二、高中生作文现状及原因分析

长期以来，作文教学严重禁锢学生的灵性思维和创造活力已是不争的事实。我国学生从小学三年级就开始作文训练，但到高中毕业也只有少数学生能写出一手漂亮的文章，很多高中生写起文章来总是重复初中用过的一些陈谷子烂芝麻，形式呆板无趣，且思维层次停滞于相当肤浅的阶段，少有灵气。这不能不说是作文教学的失败。

那么，究竟是什么原因造成作文教学如此尴尬的局面呢？

1.传统文化影响

中国有着悠久的历史和灿烂的文化，传统的思想文化哺育了一代又一代人，造就了一批又一批精英。但同时也有一些不适时宜的文化观念与习俗束缚了中华民族的创造力。如，“中庸之道”——取法于中、不偏不倚、无过不及。在这种传统文化的影响下，人们怕冒尖，随大流，不求有功，但求无过；还有道家主张的“无为而治”的思想，“随遇而安”、“听天由命”、“激流勇退”等观念，引导人们逃避现实、回避矛盾，极大地遮蔽了人们的创新意识。

2.素材积累贫乏

生活是艺术的源泉。要培养学生创造性的思维，就要引导学生走出校园，聚焦社会，走进生活，这样才能使作文充满时代气息、社会责任感和生命激情，但是，现在的学生生活条件优越，家庭的过分照料，使之缺少生活历练，参与社会的实践能力逐渐萎缩；此外，“家庭—学校—家庭”两点一线的生活节奏，让学生的生活圈子越来越狭窄。长此以往，又怎能激发作文的情思，写出鲜活的文章!

知识是创造思维的基本要素，是作文的基础。中学阶段是学生阅读习惯的养成时期，也是他们向传统文化和世界文明汲取营养，从而完善人生观的重要时期。然而，据一项权威调查显示，80%的学生很少涉猎课外读物，其余20%的学生每天的阅读时间也不足半小时。一个阅读面窄量少的学生，又怎能写出思想深刻、内容丰富、新颖别致的好文章来呢？

3.指导思想偏颇

长期以来，不少教师对作文教学的意义认识不清，作文课随意性较大，点评作文也只是头痛医头，脚疼医脚，更有甚者，作文课临时抱佛脚，仓促上阵，教师只留下题目，不做任何解释，任凭学生随意写作；有的教师虽然认识到了作文教学的重要，可是训练方法不当，采用“一刀切”的教学方法，没有顾及学生的智能差异，把作文教学搞成技术培训，如：如何观察，如何积累，如何开头，如何结尾等等。这种机械性的训练模式便于操作，易出效果，因而颇具市场。渐渐地，学生作文也就暴露出千人一面、个性丢失、内容肤浅等问题。

4.命题脱离实际

命题脱离实际主要表现在作文题目陈旧上。当前命题作文往往是记时令性的活动(节日、假期活动等)；写自己身边的人和事(父母、老师、同学等)；议勤奋刻苦、勤俭节约、拼搏进取之题，抒热爱祖国、热爱家乡、热爱校园之情„„小学写了、中学写，今年写了明年还写，命题作文成了“遵命作文”。久而久之学生重复腻了，写不出新意，尝不到写作的乐趣，容易产生厌恶和恐惧心理，为了应付交差，往往是胡说瞎编，或人云亦云。

三、培养学生作文创造性思维的策略及方法

（一）创设宽松自由的写作氛围

培养学生的创新能力，教师角色首先要转变。传统的作文教学，教师总是处于“居高临下”的地位，按照“命题—指导—写作—评改”的结构模式。往往教师一布置作文题目，学生便皱眉、叹气，直呼“作文作文，难死小人”。写作乏术，于是便出现了假大空、无病呻吟等问题。要知道，作文是一种复杂的综合性的精神劳动，要靠个人的内在动力而非外在压力，没有学生的积极思考和主动参与，教师讲得再好也收效甚微。专制的、压抑的教学气氛只会窒息创新的火花。因此，教师在教学中要尊重学生的主体地位，注重创设民主、自由、和谐的教学气氛，形成一个无拘无束的思维空间，这样学生才能轻松地展开想象的翅膀，才能发挥最大的学习潜能，思维的灵活性才会充分显示出来。

（二）拓宽知识视野，奠定创新基础

创造力的产生需要信息量的积累。一个人的生活视野越广，知识储备越多，其创造性思维就越活跃。作文亦如此。

当今社会物质文明发达，对现在的学生来说，真正缺少的并不是生活，而是缺乏对生活的审美观察，缺乏对生活的感悟、体验。因此，作文教学的首要，在于把学生的视野引向广阔的社会，做到眼观六路，耳听八方，金口常开。一方面，教师应该提倡学生博览群书，要求做好读书笔记，平时利用课前三分钟时间，由老师或学生向其他同学介绍时文美文、时事，并不定期举办读书交流会，交流读书心得；另一方面，教师可以倡导学生多读报纸，要求看有所选、看有所得，并对一些重大事件进行深入思考；此外，电视节目内容丰富多彩，教师可以指导学生自由观看或者精选一些富有思想深度、社会意义的节目指定学生观看，看完节目后组织学生撰写收视评论，表达对节目的看法、体会或收获。这样，可以帮助学生养成随看、随听、随想、随记的习惯，日后作文时也就有事可写，有话可说，一改往日内容空洞无物，虚假造作的老毛病。

（三）激发写作创新意识

创新意识是个人根据社会和个体生活发展的需要表现出来的创造意向、愿望和动机。创新意识是人们进行创造性活动的内在动力，是培养学生创新素质的起点。一位优秀的语文教师如果善于发现学生习作中的“闪光点”，特别是创新之笔，包括一句文言的妙用，一个成语的翻新，一个新颖的比喻，一句闪光的稚语，都应及时鼓励，让学生在写作中体验到收获的喜悦和创造的乐趣，树立“我能写好文章”的信心。此外，为了激励更多的同学写出有创意的文章，教师可采用多种鼓励形式。如，采用开展“一语惊人”口头作文比赛，三分钟演讲比赛，编印优秀作文竞集，组织校园文学社等形式，增强学生竞争意识，激励他们去创造。

（四）打破思维樊笼，培养创新能力

据报载：美国大学生平时看上去学习不大用功，但写毕业论文时却常有独特的创新见解；而我国留美学生平时学习很刻苦，学习成绩也不错，但写毕业论文时却墨守成规，缺乏创新和突破。为什么会出现这种现象呢？追根溯源，是由于我们的教育思维习惯和长期形成的思维定势所致。长期以来，我国作文教学多运用定向思维的思维方式，使学生思想僵化，不敢创新，不敢越雷池半步。我们应该培养学生运用创新思维，多角度考虑问题，敢于标新立异，打破常规。因而，教师可以训练学生几种思维的方法：

1.培养发现问题能力。古人云:“学贵疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者觉悟之机也。一番觉悟，一番长进。”教师应鼓励学生敢于和善于置疑，增强他们的问题意识。比如，组织学生讨论：孔乙己在今天该有什么命运？祥林嫂能不能独身？别里科夫与华莲卡真的结婚会有什么后果？经过训练，学生不但养成了发现问题的意识，还养成了“不满意识和撞击意识”——就是对已有的现成答案或事物提出与之相反或不同的见解，并在质疑讨论中撞击出创造的火花，培养了创新性思维能力。

2.培养逆向思维能力。逆向思维也叫反常思维，它是创造性思维的重要组成部分。逆向思维用之于写作，即古人说的“翻案法”，要求学生“反其道而思之”，从问题的相反方向进行探索。

①论争文章。把优秀作文粘贴在习作专栏上，让学生同题异作，写文章商榷。俗话说：“石木无火，相击而发灵光。”良玉在切磋中生辉，思想锋刃在砥砺中闪光。鼓励学生写论争作文，打“笔墨官司”，既可以训练他们的逆向思维能力，同时又激发了他们的写作热情。

②质疑作文。鼓励学生运用逆向思维质疑前人的理论或经验。如“名师未必出高徒”“弄斧还须到班门”“有志者事未必成”等，启发学生不泥古，不守旧，认真分析，勇于质疑。

3.培养想象思维能力。创造性思维的重要内容之一，是创造想象。想象是创新的翅膀，没有想象，就没有创新，善于创新，就必须善于想象，作文一旦失去了想象，就会黯然失色，缺乏生机；而丰富的想象，能使文章生气盎然，光彩夺目。因此，写作教学中应注重训练学生的想象能力。

①假设作文。假设某种情境，让学生根据这种情境，凭借生活逻辑，展开想象去构思。如，十字路口，两辆自行车相撞，甲、乙两人同时倒地。试想象当时两人的言语、表情——如果两人是熟识的朋友；如果两人是有隔阂的邻居；如果一人是另一个的领导。

②编创作文。要求学生根据指定的材料，编创出超越时空的传奇故事，如《孔乙已巧遇范举人》《孔乙已夜访鲁迅》等，编创这类故事，就得借助创造想象，有利于发展学生的想象力。

③幻想作文。幻想是一种与生活愿望相结合并指向未来的想象。培养学生的幻想能力，对发展其创造想象力有积极意义。如，写作《假如我是„„》《我希望„„》《三十年后我们再相见》之类的作文，并且有意识地指导学生多看一些科幻方面的佳作，让学生进行合理的假设、推测、联想、想象，从而有所创造。

④续写小说。把小说中已经告一段落的故事，按照情节发展的趋势接着写下去，例如学习课文《项链》后，要求学生续写“玛蒂尔德如何回答佛来思节夫人的话，以及她后来是如何生活的”。

4.培养发散思维能力。发散性思维是对一个问题从多角度着眼，从多方面探讨答案的思维过程。学者吉尔福特曾要求被测试者3分钟内列出“红砖”的用途。甲答：盖房子、盖仓库、建教堂、铺路修炉灶。乙答：做门槛、压纸、打狗、支书架、打钉子、磨红粉、做棒球垒。二者比较，甲的答案全是建筑用途，而乙的思维更具有创造性（做门槛、支书架、做棒球垒为一类，属于材料；磨红粉为一类，属于原料；压纸、打钉子为一类，属于工具；打狗一类，属于武器）。要培养发散思维能力，教师就要引导学生多方位思考，深入发掘题目的含义。如以“伞”为话题作文，可多角度立意：（1）炎炎夏日，伞顶住烈日，把凉爽留给人们；暴风骤雨，伞使人们免受淋漓之苦。伞把困难留给自己，把方便让给别人的风格。（2）从纸伞、油布伞到形形色色的折叠伞、自动伞、帽子伞„„折射出人民生活水平的提高。（3）青年一代不应大人的“保护伞”下虚度光阴。同样是伞的联想，角度不同发散出的立意也不同，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，学生的思路打开了，立意就不会千篇一律了。

（五）精心设计命题

命题的优劣直接影响学生写作欲望的强弱和思维的活跃程度。要使学生自由表达，首要的问题就是要让学生有话可说、有话想说。唯有如此，才能使大多数同学对写作由“知之”“好之”最后达到“乐之”。所以在命题上一定要巧用心思，合时合事。一是文题要切合学生学习生活实际，命题时注意捕捉生活中新鲜的，能拨动学生心弦的东西，采用半命题或给出“母题”的方式，让学生依据自己的兴趣和意愿，拟定完整的题目，然后完成写作。如，针对中学生崇拜歌星、影星的现象，可拟题《追星热之我见》《我最喜欢的一首歌》等。二是文题要贴近社会，尽量将学生的视线引向社会生活，使文章充满时代气息。例如，在观看“温家宝总理亲临汶川慰问地震灾民”电视直播后，同学们满怀敬仰之情写下了《温家宝总理的魁力》；针对藏独分子肆意阻挠奥运圣火传递这一暴行，同学们愤怒地写下了《我看藏独分子的末日》等等。

结论

随着新课程改革的不断深入，作文教学应愈发重视对学生创造性思维的培养。本文针对高中生作文现状，提出了作文创造性思维的培养策略：即以教学环境为先导，以社会生活为源泉，以创新意识为动力，以能力训练为主线，以作文命题为突破。相信据此入手，扎实地努力，将会有丰硕的收获。

第五篇：高中生综合素质评价

新学期的我对自己充满了信心，将会付出更多的努力，全身心投入学习之中。我已经调整好了心态，去认真对待每一学科。我对自己的整体状态十分满意。

在新的一学期里，我要更加的努力，去完成每一学科的任务，认真对待每一节课，争取数学提高三十分，英语提高二十分，史地政三科同比提高二十分，语文成绩保持，这样才能为自己考上理想的大学做好铺垫，我会以此为目标不断努力的。

一学期的学习生活即将圆满，我对自己的努力整体上感到满意，一学期的辛苦奋斗并没有辜负我的期望，我的各科成绩都有不同程度的提高，这为我考入理想大学有了很大的铺垫。我也将会更加的努力，在即将到来的高考中更进一步。

我希望在最后的短短时间里可以有更好地提高，再多提高一点分数对自己考入大学都是一份保证。所以我不会懈怠，反而会付出更多的努力，直到高考结束。

在家尊重父母，在校团结同学尊敬师长。一直以社会主义核心价值观来不断充实自己。有较高的道德素养，思想进步。

我有正确的人生观和价值观。善于与同学沟通，同他们建立良好的关系，尽最大的努力帮助他人。在生活中，我能够尊重师长，孝敬父母。我能够积极参加学校和社会上组织的有益活动，以丰富自己的课余生活。我喜欢体育，并积极参与其中，在运动中体会快乐，收获健康。

在学习上认真按时完成作业，每次考试后能够认真总结经验和教训。我对待学习一向都认真、努力,上课认真听讲,积极回答问题,配合老师工作,课后我独立完成作业,遇到问题能独立思考,经过一学期的努力,我取得了不错的成绩。

每天背诵文言文，经常做一些诗歌类题型。时常练一些随笔，提高自己的写作能力。

很乐于参加集体活动,珍惜集体荣誉,维护集体利益,我能表达个人观点,当别人的观点不受赞同时,我都会尊重他的观点,即使不对,为了不伤害他的自尊心,我会尊重和鼓励他。我善于与他人交流合作,每当我有快乐的事,我都会与朋友一起分享。我的人际关系也很融洽.我热爱生活,我喜欢观察生活,为了发展我的实践能力,我会参加一些活动,不但可以认识一些朋友,还可以开拓视野。

自己组织了五人学习小组，每天课后一起讨论学习问题，互相解答，以此来提高学习能力。

对于体育我有很强的热情，能够坚持天天都锻炼身体，而且在上体育课的时候能够很好的完成老师布置的任务，所以我很少得病，生命在于运动。而且体育对智力的发展有着积极的促进作用。

在审美方面我虽然没有过多的艺术天赋，但我对艺术的认知能力较强，尤其是音乐方面的赏析。我酷爱古典音乐，拒绝听那些靡靡之音。因为我坚信古典音乐可以陶冶一个人的情操。

我个人比较注重自然美，有健康的审美情趣。不追求和接受低级、庸俗的东西。经常聆听交响乐和古典音乐来放松身心。

我在艺术方面没有太多显著的特长，但在文学方面的敏锐度较高，尤其是对于中国现代散文作品比较喜爱。而英语则是我最感兴趣的学科，我的目标除了学好英语之外，还要把英语应用到以后的工作中。这些都与我乐观的性格有着很大联系。

我小时候对于乐器有着浓厚的兴趣，但是由于一直专注于学习没能有时间发展学习，在其他艺术方面缺少天分。进入中学时代后发展了文学方面的爱好，爱上了阅读文学作品。在英语成绩日益进步的同时也爱上了英语这一学科，并培养出了十分浓厚的兴趣。

希望你珍惜这最后一个学期的高中生活，掌握更好的学习方法和技巧，学习再勤奋努力些，一分耕耘，一分收获，半年后以理想的成绩考入理想的大学。

在这一学期里我看到了你地努力。希望你不要辜负自己的努力，再好好拼一把，考上你喜欢的大学。

你是一个正直、诚恳的孩子，也是一个乐观、豁达、积极向上、乐于助人的孩子，但学习上还要一步一个脚印，也就是要做到脚踏实地，奋发向上。

你学习很努力，也有很大的进步，再加油!今后要加强独力学习和思考的能力，提高独自解决问题的能力。

你很注意和同学搞好关系，关心同伴，但要掌握原则。

每天都能坚持一小时运动，希望你继续加油，在紧张的学习中可以很好的放松自己。

喜欢听音乐，欣赏动人的旋律。懂得欣赏美丽的自然风光，喜欢摄影。喜欢美术，参与学校的板报设计。

虽然你并没有什么特长，但是还是希望你可以继续努力，找出自己的独特，有更好的发展。