人教版四年级语文上册拼音课文7《蟋蟀的住宅》

第一篇：人教版四年级语文上册拼音课文7《蟋蟀的住宅》

人教版四年级语文上册拼音课文 人教版四年级语文上册拼音课文

xīshuàidezhùzhái7《蟋蟀的住宅》

jūzhùzàicǎodìshàngdexīshuài

chàbuduōhéchányīyàng

hái 居住在草地上的蟋蟀，差不多和蝉一样tādechūmíngbùguāngyóuyútādechànggēyǒumíng有名。它的出yóuyútādezhùzhái

名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。

biédekūnchóngdàduōzàilínshídeyǐnbìsuǒcángshēn

别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏

qìqùháobùkěxī

身。

xīshuàitāmendeyǐnbìsuǒdéláibùfèigōngfū它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。蟋蟀hétāmenbùtóngbùkěnsuíyùérāntāchángchángshènzhòng和它们不同，不肯随遇而安。它常dìxuǎnzézhùzhǐ

yídìngyàopáishuǐyōuliáng

常慎重

bìngqiěyǒu

tāde地选择住址，一定要排水优良，并且有wēnhédeyángguāng

tābùlìyòngxiànchéngdedòngxué温和的阳光。它不利用现成的洞穴，它的shūfudezhùzháishìzìjǐyīdiǎnyīdiǎnwājuédecóngdàtīngyìzhí舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直dàowòshì到卧室。

xīshuàizěnyāohuìyǒujiànzhùzhùzháidecáinéngneyǒutèbiéhǎodegōngjùma

méiyǒu

tā

蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢？它

xīshuàibìngbúshìwājué有特别好的工具吗？没有。蟋蟀并不是挖掘 1

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jìshùdezhuānjiātādegōngjùshìnàyàngróuruòsuǒyǐrénmen技术的专家，它的工具是那样柔弱，所以人们duìtādeláodòngchéngguǒgǎndàojīngqí对它的劳动成zàiértóngshídàitāmenyǎngzàilóngziliyánjiūxīshuài

果感到惊奇。

wǒdàocǎodìshàngqùzhuōxīshuàiyòngcàiyèwèitāmen

bǎ

在儿童时代，我到草地上去捉蟋蟀，把

xiànzàiwèile它们养在笼子里，用菜叶喂它们。现在为了wǒyòusōusuǒqǐtāmendecháoxuélái

qīngcǎocóngzhōng研究蟋蟀，我又搜索起它们的巢穴来。

zàicháozháoyángguāngdedīànshàng

在朝着阳光的堤岸上，青草丛中yǐncángzháoyītiáoqīngxiédesuìdàojíshǐyǒuzhòuyǔzhèlǐyě隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也lìkèjiùhuìgàndesuìdàoshùnzhedìshìwānwānqūqūzuìduō立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多bùguòjiǔcùnshēnyīzhǐkuānzhèbiànshìxīshuàidezhùzhái不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。chūkǒudedìfāngzǒngyǒuyīcóngcǎobànyǎnzháozuòménxīshuàichūláichīzhōuwéidenèncǎonàwēixiédeménkǒu

jiùxiàngyī出口的地方总有一丛草半掩着，就像一

juébùqùpèng座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰zhèyīcóngcǎo

jīngguòzǎixìpásǎo

dāng这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，shōushidéhěnpíngtǎn

zhèjiùshìxīshuàidepíngtái收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当sìzhōuhěnānjìngdeshíhòutánqín

xīshuàijiùzàizhèpíngtáishàng四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台弹琴。

上

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wūzǐdenèibùméishénmebùzhìguānghuázhǔrényǒudeshìshíjiān

dànshìqiángbìhěnbǎcūcāodedìfāngxiūlǐ

屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光平滑。主人有的是时间，把粗糙的地方修理整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、hěnwèishēng

jiǎshǐwǒmenxiǎngdàoxīshuàiyòngláipíngzhěngdàtǐshàngjiǎngzhùsuǒshìhěnjiǎnpǔdeqīngjiégànzào干燥，很卫生。假使我们想到蟋蟀用来wājuédegōngjùshìnàyàngjiǎndānsuànshìwěidàdegōngchéngle

zhèzuòzhùzháizhēnkěyǐ挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工

程了。

qiūtiānchūhándexīshuàigàifángzidàduōshìzàishíyuèshíhòutāyòngqiánzúbātǔ

蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的háiyòngqiánzǐbāndiàojiàodàde时候。它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的tǔkuàitāyòngqiángyǒulìdehòuzútàdìhòutuǐshàngyǒuliǎng土块。它用强有力的后足踏地。后腿páijùyòngtājiāngnítǔtuīdàohòumiàn

上有两

qīngxiédìpūkāi排锯，用它将泥土推到后gōngzuòzuòdéhěnkuàirúguǒgǎndàopíláo

面，倾斜地铺开。

xīshuàizuàndàotǔdǐxiagànhuó

工作做得很快。蟋蟀钻到土底下干活，tājiùzàiwèiwángōngdejieménkǒuxiūxī如果感到疲劳，它就在未完一会儿，头朝yīhuìer

工的家门口休息yīhuìertóucháozháowàimiànchùxūqīngwēidìbǎidòngbúdà

着外面，触须轻微地摆动。不大

wǒyīliánkànletāyòujìnqùjìxùgōngzuò一会儿，它又进去继续工作。我一连看了liǎnggèzhōngtóu

kàndéyǒuxiēbùnàifánle两个钟头，看得有些不耐烦了。

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zhùzháidezhòngyàobùfenkuàiwánchéngledòngyǐjīngwā

住宅的重leyǒuliǎngcùnshēnshíjiāndezhěngxiū

要部分快

宽

完成了。洞已经挖

yúxiàdeshìcháng

gòukuānchǎngdelejīntiānzuòyīdiǎn了有两寸深，够时间的整

敞的了。余下的是长

míngtiānzuòyīdiǎn修，今天做一点，明天做一点。

长而zhègedòngkěyǐsuítiānqìdebiànlěnghétāshēntǐdezēngchángér这个洞可以随天气的变冷和它身体的增加深加阔。即使在冬jiāshēnjiākuòjíshǐzàidōngtiānzhǐyàoqìhòuwēnhétàiyáng

天，只要气候温和，太阳

háikěyǐkànjiànxīshuàicónglishàidàotāzhùzháideménkǒumiànbùduàndìpāochūnítǔlái晒到它住宅的门口，还可以看见蟋蟀面不断地抛出泥土来。

从里 4

第二篇：蟋蟀的住宅(人教新课标四年级教案设计)

蟋蟀的住宅(人教新课标四年级教案设计)

教学目标：

1．学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。

2．有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。

3．体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

4．培养学生仔细观察的习惯。

教学重难点：

了解蟋蟀是怎样建筑住宅的，体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神。

教学过程：

第一课时

教学目标：

1．学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。

2．初读课文，理清课文脉络。

3．学习课文第一、二段，理解蟋蟀住宅的特点。

教学过程：

一、启发谈话，导入新课

1．同学们你们认识蛐蛐吗？它的学名叫蟋蟀。你对蟋蟀有哪些了解？

2．蟋蟀不仅会叫、好斗，而且有高超的建造住宅的本领。今天我们来学习《蟋蟀的住宅》。

板书：蟋蟀的住宅

二、布置预习

1．学习本课生字，说说书写时注意的问题。

2．读读课文，找出描写蟋蟀住宅样子的句子画下来并读一读。

3．读课文，想想蟋蟀是怎样修建住宅的。

4．质疑。

三、检查预习情况

1．按自然段指名读课文。

2．出示生字卡片，指导读准生字的音、注意“宅”、“慎”、“址”、“骤”是翘舌音。“燥”是平舌音。

3．出示带生字的词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子。

4．组词练习

慎（）址（）掘（）崛（）搜（）

镇（）扯（）倔（）屈（）艘（）

燥（）操（）澡（）蔽（）朴（）

躁（）噪（）藻（）撇（）仆（）

四、理清课文脉络

1．默读课文，思考并讨论：哪部分写了蟋蟀住宅的特点，哪部分写了蟋蟀住宅是怎样建成的？

2．给课文分段

第一段（第1自然段）：蟋蟀出名的原因。

第二段（第2至7自然段）：蟋蟀住宅的特点。

第三段（第8至10自然段）：蟋蟀的住宅是怎样建成的。

五、学习第一段

1．齐读第一段，思考蟋蟀出名的原因？

2．结合生活实际谈一下蟋蟀为什么因唱歌和住宅而出名？

六、学习第二段

1．指名读第二段，其他同学边听边思考这一部分分几层意思写蟋蟀住宅的特点？

（1）住址的选择；

（2）使用的工具；

（3）屋内外的情形。

2．逐层深入理解：

第一层：

（1）“随遇而安”是什么意思？从课文的哪些地方可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”？

（2）“慎重”什么意思？找出蟋蟀“慎重地选择住址”体现在什么地方？

（3）蟋蟀有特别好的挖掘工具吗？柔弱的工具指什么？

第二层：

指名朗读，自由说说蟋蟀的挖掘工具怎么样。

第三层：

（1）图文对照，默读思考：蟋蟀的住宅从外部到内部给你的印象是什么。

（2）师生交流归纳，板书：伟大的工程

（3）指名读第三层。“伟大的工程”对什么而言？（柔弱的工具）

3．指导学生用赞叹的语气朗读第二段。

七、小结

让学生对照板书总结蟋蟀住宅的特点。

八、布置作业

1．抄写生字新词。

2．朗读课文。

第二课时

教学目标：

1．继续学习课文第三段，理解蟋蟀住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。

2．体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

3．培养学生仔细观察的习惯。

教学过程：

一、检查复习

1．听写词语。

2．朗读课文，说说蟋蟀住宅的特点。

二、引入新课

上节课我们了解了蟋蟀住宅的特点，这节课我们继续学习蟋蟀怎样建造住宅的。

三、学习第三段

1．指名读。

2．作者写蟋蟀怎样建造住宅是按什么顺序写的，先写什么，再写什么，最后写什么。（先写动工时间，再写怎样挖掘，最后写不断整修）

3．出示思考题，学生自学，同桌讨论。

（1）勾划出描写蟋蟀建造住宅过程中表示动作的词语，体会这些词语的作用。

（2）“休息一会儿”和“不大一会儿”说明什么？“‘我’看得有些不耐烦”又说明什么？

（3）蟋蟀是随什么来对它的住宅进行长时间的修整？找出有关句子读一读。

（4）“即使在冬天，只要气候温和”说明了什么？

4．汇报自学情况。

5．让学生总结第三段内容，并让学生用简炼的词语进行板书：（初寒动工、不懈工作、长期整修）

6．教师归纳讲解。

蟋蟀建筑住宅非常认真，一点儿也不马虎，可见蟋蟀住宅的出名，是靠自己长年累月不断整修，认真，辛勤的劳动换来的。

（板书：辛勤劳动）

四、小结

播放录像，思考：这篇课文是怎样介绍蟋蟀住宅的？

五、朗读全文

找出把蟋蟀比作人，把蟋蟀巢穴比作人的住宅的句子，并讨论其妙处。

六、领悟作者的表达方法

七、布置作业

运用在本组课文中学到的观察方法，仔细观察一种小动物，然后写一篇短文。要把这种小动物的特点写清楚，做到内容具体，语句通顺、连贯，不写错别字。

附：板书设计

教案点评：

这是一篇生动而富有儿童情趣的文章。作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，真实地介绍了蟋蟀的住宅特点和修建经过，赞扬了蟋蟀不辞劳苦和不肯随遇而安的精神。教学中教师指导学生理清文章的条理，引导学生联系生活实际，观察图片，抓重点语句，通过分组讨论，学生自悟，教师及时点拨归纳等方法读懂课文内容。学生在课堂上是学习的主体体现比较充分：（1）自学、同桌讨论与集体讨论三者有机结合；（2）学生自由读，理解内容。通过对语言文字的理解，引导学生学习蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神。教育学生应该从小吃苦耐劳，热爱劳动。

第三篇：四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教案

四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教案

教学目的：

1.学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。

2、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。

3、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

4、培养学生仔细观察的习惯。

教学重点：

理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，学习抓住特点形象生动地说明事物。

教学难点：

体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神

教学过程：

一、了解蟋蟀住宅的特点

1、师：蟋蟀的住宅有什么特点呢？请各位评委再读课文，用“—”画下有关句子，并能把每一个特点用一个词概括出来。

2、学生自由读课文，找特点并概括。

3、请学生板书自己概括出来的蟋蟀住宅的特点。

4、讨论、比较住宅特点。

生：小蟋蟀住宅朝着阳光（向阳）

小蟋蟀的住宅隐藏在青草丛中（隐蔽）

师：小家伙真不简单，一个小洞也有这么多名堂，但是我的住宅里有电灯、电话、有线电视、电脑等等，它有吗？谁的住宅好？（当然老师的好）

二、了解蟋蟀是怎样建房的

1、我的住宅比它好，为什么没它有名呢？（引导学生再读课文）

2、读后再比。

生：蟋蟀建房子是一点一点挖掘的。

师：我建住宅得请瓦工、木工、电工、水工等等，一个人干不了。

生：蟋蟀不断修整住宅。

师：老师的住宅不常修整，要向它学习。

……

通过比较，让学生认识到建筑专家—蟋蟀住宅的出名，是靠自己长年累月不断修整，认真、辛勤的劳动换来的。请你找出课文赞扬蟋蟀的语言，读一读，体会作者的情感。

投影出示课文中直接称赞蟋蟀住宅的句子：

（1）它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。

（2）它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。

（3）假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。

指导学生在朗读中，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情。

三、换角色，指导说话。

1、下面请蟋蟀工程师介绍一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特点等。

2、学生准备后，发言。（让学生把课本上的内容转化为自己的东西。）

四、深入了解，认识蟋蟀。

1、看学生收集的图片资料。

2、谈体会：看了图片、资料你懂得了那些以前你不知道的知识？

五、看文章，做练习。

1、读《秋虫音乐会》（有关蟋蟀的童话）

2、以下两题任选一道做：

（1）用以下小动物编个小故事（不要求全用上）

蚂蚁、蜜蜂、蟋蟀、蝗虫、萤火虫、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。

（2）仔细观察一种小动物，写一篇短文。写出这种小动物的特点。

短文范例：

《小花猫》

我家有一只小花猫，它浑身长满了长长的毛，黑一块，白一块，真可爱。它有一双圆溜溜的眼睛，像玻璃球一样。白天，它的眼睛眯成一条线。晚上，瞳孔放大，像绿宝石一样发出绿莹莹的光。小花猫的耳朵很灵，只要有一点声音，它就把耳朵竖起来。它还有一条毛茸茸的尾巴，高兴的时候，就左右摆动，像耍花棒一样。它的脚上有5个小小的肉垫，走起路来一点声音也没有。它白天蜷起来，呼呼睡觉，晚上，它警惕地注视着鼠洞，只要老鼠一出来，它就马上扑去，把老鼠咬死后就大口大口的吃起来。我非常喜欢这只小花猫。

附：板书设计

打破常规，由师生共同完成，课题左边贴上放大的蟋蟀，课题右边画上蟋蟀的住宅，下边是由学生归纳的住宅特点。（做到美观、简洁、重点突出）

第四篇：四年级语文语文蟋蟀的住宅

四年级《蟋蟀的住宅》第一课时教学设计

吕梦楠

一、激情导入，板书课题

1、同学们，看今天我给大家带来了什么礼物？（幻灯片出示蟋蟀的图片）

谁认识这个小家伙？说说你对它的了解。（板书蟋蟀。）生：答

师：看来蟋蟀还真是名气不小，那么他的出名仅仅是因为这些吗？还有一个最重要的原因？(指名回答

住宅)师：板书“的住宅”

师：齐读课题《蟋蟀的住宅》看到这个题目，你想说些什么？如果学生不能说出。师：引导小鸟住的地方可以叫鸟窝，小狗住的地方叫狗窝……那蟋蟀住的地方应该叫……

师：作者为什么将蟋蟀的窝说成是住宅呢？（因为作者运用的是拟人的写作手法。）出示课件介绍法布尔。

师：就让我们带着这些问题来走进这篇课文。

二、初读课文，检察预习，整体感知，画结构图。

1、师：同学们在课下已经预习过课文了，让我们先交流一下吧！出示课件词语

（1）读、纠正。（2）再读

2、交流喜欢的好词佳句 看来同学们课文预习的真不错，课文围绕着“蟋蟀的住宅”讲了哪些方面的内容呢？

3、学生自由读课文。

4、交流：课文围绕着“蟋蟀的住宅”讲了哪些方面的内容呢？

学生回答：教师根据学生的回答，把要点进行板书，归纳整理，师生一起完成本课的结构图。

外部特点

住宅特点

蟋蟀的住宅

内部特点

修建过程 师：提示学生化结构图整理课文的方法。

5、让学生用一句话更简洁的概括文章主要内容。

三、品读“住宅特点”，探究为什么作者称之为“住宅”。

师：作者为什么把蟋蟀的“窝”，说成是“住宅”呢？咱们下面就跟着作者一起去看看这“住宅”到底是什么样的？好，下面咱们就来默读课文2、3两个自然段，把表现住宅特点的句子划下来，想一想，你从这样的特点中，体会出了什么？并在旁边写写你的想法。

学生默读课文，勾画、批注。交流：

（1）“在朝着阳光的堤岸上，青草丛中，隐着一条倾斜的隧道。这个地方就是遇到暴雨也会马上变干的。”（2）“二十七厘米、一指宽”

（3）“洞口总有一丛草将里面的住宅半掩着，好像一个门洞。”体会打比方的形象性。

（4）有平台。

教师用语言描述：一个优美的意境中……引导学生想象回答。（5）内部特点：

学生读相关语句，他自己的理解。教师及时板书相关内容。

教师总结：是啊，这简朴、清洁、干燥的居住环境，不正符合住宅的特点吗？而且是一所环境优良的住宅！感情朗读。

师：瞧这小家伙，它的房子屋里屋外都那么安全舒适，还能享受生活的乐趣，难怪作者称这儿为“住宅”了，真是名副其实！

四、聚焦“伟大的工程”，引入下一节课。

师：经过我们的一番探究，我们到感受到蟋蟀的住宅打动了作者，作者除了把它的窝称之为住宅之外，还给予了蟋蟀的住宅更高的评价，快速浏览课文找一找？

1、学生浏览课文。

2、交流：一件伟大的工程

3、探究：什么是伟大的工程？在世界上，哪些建筑被称为“伟大的工程”？（学生回答）

师：那么，蟋蟀的住宅为什么被称为是“一件伟大的工程“呢？下节课解决这个问题。

板书

外部特点：向阳、隐蔽、干燥、有门、平台

住宅特点

蟋蟀的住宅

不粗糙、卫生、干燥、内部特点：简朴、清洁、修建过程

第五篇：四年级语文上册 蟋蟀的住宅1教学反思 人教新课标版

蟋蟀的住宅教学反思

《蟋蟀的住宅》是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。对于四年级的学生，课文内容容易激发学生的学习兴趣。

上课之前，我进行了大量的准备：查找课件，寻找相关资料，准备教学流程，可谓费尽了周折，我对这篇课文的教学充满了期盼，却忽略了我最应该关注的群体——学生。上完之后，效果却令人失望，因为整个课堂气氛太过沉闷。面对此种结果，我静下心来寻找根由。哦，我没有把学生的主动性充分调动起来。

这节课，留给我的启示很多很多：

（一）、课前预习必须到位，才能引导学生深入学习。新课标指出，学生是学习和发展的主体，教学流程的设计必须符合学生的当前学习状况。这堂课前，因为我认为这篇文章容易激发学生的兴趣，即使他们预习不好，也不会影响教学效果。所以，我只简单地布置了预习任务——读五遍课文，疏通文章的字词，了解文章的主要内容。可我并没有认真地落实。结果，上课时，让学生去选择蟋蟀的住宅在北岸还是南岸时，当教师寻问可以从哪个自然段寻找到相应的帮助时，积极参与的同学很少。当学生选择好后，让学生体会“随遇而安”、“慎重”的含义时，主动回答的学生也不多。若上课前教师把预习落实到位，这样的局面必然不会出现。课上到此，教师似一只折翅的鸟儿，早已无法飞翔。

（二）、学习方式必须多变换，才能激发学生潜力。语文新课标指出“将课堂还给学生”，让学生发挥主体作用，主动参与教学，让学生培养学生分析、综合、应用、实践语言的能力。这堂课中，教师利用flash课件带学生去蟋蟀家做客，让学生根据文章内容说出蟋蟀住宅各部分的特点时，我让学生进行分组讨论，然后进行汇报。后来，进行“做导游”这一环节时，我又采取了这种探究方式。这种探究方式，虽然能够让学生加强合作意识，但也会削弱学生独立思考的能力，让学生养成依赖的“恶习”。若对第一个教学环节采取独立思考的学习方式，可能学生的学习效果会更好，教学效果也会更好。正是学习方式的单一，使得学生的思维受到了束缚，教师的拓展受到了限制。

（三）朗读形式应多样性，才能充分调动学生的感情。语文新课标指出，语文学习的最高境界是让学生享受语文，让阅读成为一种对话，让表达成为一种倾诉，让思维成为一种习惯。在教学这篇课文，为了让多数学生的注意力集中，我多次采用了全班齐读这种形式，而忽略了学生在学习过程中的独特感受，很少采用另外一些阅读形式，如，分组读，个别读，赛读，范读，使得学生的情感体验受到了压制，让他们内心的那种惊叹，那种惊讶无法呈现，可谓一大憾事。如果，在朗读这一过程中，注重学生情感的激发，最后，让学生谈参观完蟋蟀住宅后有什么感受时，必然会水到渠成，1

答案也会精彩纷呈。

一堂课留给我的思考很多，但这些思考也必然激励我不断前进。