知识拓展：童话

第一篇：知识拓展：童话

童话

童话是一种小说题材的通俗文学作品，通常是写给孩子看的。一般童话中有很多超自然人物，如会说话的动物、精灵、仙子、巨人、巫婆等。在现代西方文学的写作方法中，童话故事的结局通常指的也是快乐的结局，如很多童话故事中公主和王子一般。

由于在西方的许多文化中，恶魔与巫婆等童话元素常被认为是存在於真实世界中的，这时童话就可能变成传说，接近史实。在文体上，童话与传说、史诗的主要区别是，童话故事往往会在故事中多加入一些对人、事、物的虚构描述以增强故事性。一个范例是故事开头用「很久很久以前……」来描述，而不是具体的真实时间。

几个世纪以来，各种形式的童话在不同的国家及不同的文化中广泛被发现。童话故事可以口述或写作的方式存在，但仅有写作的方式得以流传下来，使得童话故事确切出现的年代难以考证。但就可考的文学纪录而言，童话故事至少已经存在超过千年。在西方，早期的童话并不被称为「fairy tale」，1 / 2

而是被视为短篇小说的文体。「fairy tale」一词被认为最先是由法国作家d'Aulnoy女士所提出。时至今日，童话故事的流传仍以写作方式为主。

早期「童话」的听众群除了儿童外还包括成人，后来，随着格林兄弟所搜集整理的《儿童与家庭童话集》以及其他一些作家作品的出现，童话这一文体被正式与儿童相联，并且这之后这种关联性日渐加深。

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第二篇：童话拓展纲要

《童话故事》课程实施纲要

课程名称：童话故事 主讲教师：高鸽

教学材料：安徒生童话、格林童话（有阅读、童话名片欣赏、写作、英文童话剧欣赏）

课程类型：选修课（学科拓展类）授课时间：18课时 授课对象：1-2年级

一、课程性质：

自主开发的校本课程。

二、课程说明：

童话拓展课程的开发有非常着重要的价值，它有助于小学生人文精神的养育，科学文化素质的提高，以及小学生心理的健康发展。在课程教学中重点注意以下几点：

（1）学习童话中童真的语言

童话故事中的寓言风趣、优美，生动、活泼，大量有趣和富有想像的场景描写，可以开阔学生的视野，丰富学生的语言。（2）激发巩固学习童话的兴趣

兴趣是学生学习童话的动力，它的产生与保持，取决于是否能从童话故事中获得美的享受和身心愉悦，要根据学生的认知规律，增强童话趣味性，要创设生动活泼的教学环境，对学生所表现的积极学习行为给予赞赏和鼓励，使学生的学习兴趣不断生成强化。（3）注重童话的文化品位

童话作为一种千百年来流传下来的文学样式，它蕴涵了很深的文化内涵，具有相应的文化价值。童话教学是要注重教学内容的人文性与时代感性，形成多元文化，达到传承民族文化，拓宽视野的目的。（4）重视实践

实践是培养学生能力的基础。让学生自己却揣摩童话人物的形象并能自发的小组形式的演一演，在表演活动中充分发挥潜能，获取新的知识。（5）关注个性发展

童话故事教学属于提高性文学素养教育。应充分发挥学生个性特点，是学生在童话教学活动中获得自主的空间。

三、课程目标：

（1）通过童话故事的学习，激发学习童话的兴趣，为今后学好语文奠定基础。（2）在阅读、观看、模仿、跟读和表演中，加强合作交流，既表现个体的水平，有体现群体的意识，增强集体主义精神。

（3）交流、续写、表演活动过程中，丰富情感，提高交际能力。

（4）让学生在愉悦的课堂氛围中，感受童话文化，增长课外知识，拓展思维空间，提高人文素养。

（6）给学生提供表演舞台，让学生充分展示自我

（7）选取有关生活中的有意义题材进行表演，通过一系列的给定主题和自创主题的各种角色扮演表演活动，培养学生的创造性思维，增强学生的自信心，增强团结合作意识，培养积极向上的情感态度，促进学生身心健康的发展。课程内容：

四、课程纲要：

第一讲：童话的概括（1课时）

1．教学目标：通过讲解使学生知道童话的起源、发展和特点。2．教学方式: 播放VCD光盘资料，教师主讲，学生分小组交流、讨论。3．教学要点：童话的特点。

第二讲：你所知道的童话名篇简介（1课时）

1．教学目标：通过让每个学生简要的介绍自己知道或喜欢的童话故事，一年级的同学可以只说自己的知道的童话故事或童话人物，在交流的过程中显现自我的风采，增强学生自信心。

2、教学方式:学生课下准备要介绍的童话，教师课堂示范，师生共同评价。

3、教学要点：采用学生评、老师评的方式评价每位学生。第三讲：名篇童话赏析（5课时）

1、教学目标：阅读并了解著名的童话故事：白雪公主、海的女儿、豌豆公主、卖火柴的小女孩等。

2、教学方式:请生阅读或者老师带学生阅读，或请知道的学生详细讲述。第四讲：童话名片欣赏（5课时）

1、教学目标：认真观看童话名片，品味人物活泼的语言以及生动的配乐和场景，达到美的熏陶。

2、教学方式: 观看动画片

3、教学要点：适时点拨学生注意欣赏闪光点。第五讲：童话我来改（2课时）

1．教学目标：能够根据自己的理解来给童话改变结尾或续写结尾。

2、教学方式: 学生课下准备，教师课堂示范，交流，师生共同评价。

3、教学要点：抓住童话的主要情节及人物进行改编。第六讲：表演我最棒（3课时）1.教学目标：

给学生一个充分表演的舞台，自由表达的空间，让学生充分展示自我。让学生们选择童话，在老师的帮助下完成剧本，自己当导演，自己扮演，完成一个全班参与的汇报演文表演SHOW。通过表演，初步培养学生的创作意识及创造性思维，加强团体合作精神，增强想象能力、口头表达能力、身体表达能力及动手能力，增强集体主义观念，同时增强学生自信心

2、教学方式：

课堂上学生集体合作交流，确定童话选材，完成创作剧本，自主决定角色，分角色排练后，集体汇演，教师引导协助，师生共同评价。

3、教学要点：通过观看童话VCD，分角色表演，显现自我的风采。第七讲：评价、总结（1课时）

1、教学目标：总结表演心得体会，交流彼此的收获，激励学生积极向上。

2、教学方式：小组讨论，全班交流，教师评价，总结。

3、教学要点：

1、交流学习收获。

2、小组内组员互相评价研究成绩（评出A、B、C、D等级）。

3、教师宣布学生的学习成绩。

五、课程实施建议：

1.学生课下收集自己知道的童话故事，准备相关材料、道具并预演，课堂以欣赏、观看童话、表演节目展示自我为主，教师组织、引导、辅助并讲授相关知识。2.授课地点：二（3）班教室 3.班级规模：22人左右

六、课程评价：

校本课程作为一种拓展性、研究性课程，使学生的特长能得以充分的发挥，所以并非要给学生一个明确地界定。从某种意义而言，只要学生的兴趣得以满足、发挥、巩固。那么，这就是师生共同的成功之处。况且，在语言的学习中，我们最为重要的东西就是要学会听，并且能根据听到的信息作出正确的反应，从而达到与人交际的目的。

学生的评价。校本课程不采用书面方式的考试或考查，对学生评价主要是三看：一看学生学习该课程的学时总量，作好考勤记录。二看学生在学习过程中的表现，如态度、积极性、参与状况等，可分为“优秀、良好、一般、较差”等形式记录在案，作为“优秀学生”评比条件。三看学生学习的成果，学生成果可通过课堂表现、课后准备、汇报演出等形式展示，成绩优秀者可将其成果记入学生学籍档案内。

第三篇：童话城堡拓展版教案

童话城堡——拓展版

教材：人美版小学美术实验教材第二册第15课《童话城堡》（拓展课）教学理念：

本课教学设计力图通过以创新为内涵，以“活动”为形式，以教材为基点，以《童话城堡》拓展版Ⅰ、Ⅱ为依托，试图丰富和拓展富有创意、且具实际操作效益的课堂教学的形式。为此在原教材的基础上加以改编，由一堂绘画课拓展为一堂容绘画、纸工、泥塑为一体的设计课和一堂以立体造型表现城堡的设计制作课，主要是出与以下几方面考虑：

1、有利于发展学生的感知能力和形象思维能力。

美术课的优势就是可以更多地让学生接触实际事物和具体环境，并不只是提供抽象的符号。城堡的设计中，以大量的图片信息，为学生感知物体形象，拓展思维提供媒介，使其能在丰富的直观表象刺激中思维得以扩张。

2、有利于培养学生的创新精神和对美的表现能力。

《新课程标准》明确提出，美术课程教育为培养学生创新精神和技术意思提供最适宜的环境，美术教育对培养创新精神和技术意识具有极强的支持性。拓展课Ⅱ中鼓励学生利用废弃物进行城堡的创造更具挑战性，同样，拓展课Ⅰ中以橡皮泥在麻布上创造城堡的形象其本身也是极具创意的。总之，学生在设计制作的过程中运用了卷、折、拼、贴、画、粘等方法，采取不同手段表现了自己心目中最美的城堡。

3、有利于促进学生个性化的发展。

美术课应特别重视学生的个性，学生在美术课上不仅可以个性化地对学习内容与方式进行选择，更可以在创作过程中展现自己独特的个性。拓展课Ⅰ、Ⅱ中均有让学生表现个性的设计，如：让学生自由选择表现方式：彩笔线描、彩纸粘贴还是彩泥黏制。课型：设计•应用课 适应年级：

一、二学段 课时：各一课时 教学方案：

一、教学目标：

1、认识各种形，能巧妙运用纸盒及多种材料通过卷、折、拼、贴、画、粘等方法造房子、建城堡。

2、关注建筑物不同形式的美及其它与生活的关系，体会了解建筑物的文化内涵，激发学生美化生活的愿望。

3、拓展学生的视野，培养动手操作能力和对美的表现能力

二、重点难点：

1、重点：

通过教学使学生懂得生活中处处都有美，物物皆能表现美的道理，进而培养学生表现美的能力。

2、难点：

探索运用各种材料、手法表现有创意的“城堡”。

三、教学准备：

1、教师课前准备：

收集一些各种各样的纸盒、易拉罐、麻布、卡纸等材料。城堡的图片或录象资料。准备若干摆放学生作品的场景。

2、学生课前准备：

剪刀、彩笔、双面胶、橡皮泥等各种创作媒材。

四、拓展版【Ⅰ】（教学过程）教学环节 师生活动 设计意图

一、动画导入

1、课件展示：（动画）

小飞龙为我们送来了三位朋友，他们是线哥哥、形妹妹和彩泥弟弟。听了他们的名字请你猜一猜他们都有哪些本领。创设情境，激发兴趣。

二、欣赏、体会线、形、色（今天，这三位朋友将带我们去玩„„）

1、欣赏中国的土城堡。（配乐欣赏）

（1）线哥哥带我们来到了„„瞧，这是什么？你觉得像什么？

（2）引出福建的土楼，让我们走近看一看。（边展示图片，边简介。）

（小朋友喜欢童话故事吗？想去看看王子和公主住的城堡吗？让我们和线哥哥一起去瞧瞧。）

2、欣赏欧洲城堡与童话中的城堡。（配乐欣赏）

（1）问：看了这么多的王子和公主住的城堡你觉得它们和我们住的的房子有什么不一样？（2）出示图片对比欣赏。

（3）问：你喜欢哪种类型的城堡，喜欢怎样的门、窗、怎样的色彩？ 感受祖国古建筑蕴涵的文化意蕴。

以学生熟悉的童话人物引导学生欣赏的愿望。

对比欣赏让学生从直观上进一步明确城堡特的征。

三、分析学生绘画作品（线哥哥、形妹妹和彩泥弟弟都挺会表现自己的，瞧他们欣赏了王子、公主的城堡羡慕极了，纷纷使出浑身的本领给自己设计起城堡来。）

1、欣赏彩笔画、粘贴画、彩泥画作品。

2、问：

（1）这些城堡中有哪些内你认识的线条形状和颜色？（线条有直线、曲线、波浪线、折线等；形状有三角形,半圆形,正方形,长方形、脸形、蘑菇形等形状各异；颜色有红,黄,蓝,白等五颜六色）

（2）你还能想出不同模样的城堡吗？（展示一些图片如：望远镜、乐器、蘑菇、蜗牛„„）师生互动式交流学习，全面了解不同材质、工具的不同表现方式。

四、自由选择组别，分组创作

1、说说你喜欢谁的表现方式，想学学谁的本领？请带好你的工具、材料自由选择组别（线哥哥、形妹妹和彩泥弟弟组）。

2、组创作：

学生自由选择，自由点击，自由探讨创作方法。

教师参与学生开放式的探究活动，引导学生掌握正确的表现方法与制作步骤。（特别是形妹妹组与彩泥弟弟组）

保护和发展学生的个性，培养创新与合作精神。

五、评价交流，体验成功

1、展示、观赏作品。

2、自述（让学生介绍自己的作品并根据画面讲一个小故事。）

3、互评 彼此学习培养学生欣赏评述能力。附学生作业若干：

五、拓展版【Ⅱ】（教学过程）教学环节 师生活动 设计意图

一、欣赏图片，交流信息

1、悬念导入（出示动画）

据说一天，美国的间谍卫星发现中国福建的群山之中有许多“庞大”的怪物，像“大蘑菇”、又像“炮弹坑”，以为中国在搞核试验，派人查看才得知原来是福建土楼。

2、简介“福建土楼”。

（你瞧它黄墙黑顶、长的胖墩墩的着实招人喜爱，难怪被联合国科文组织顾问汶斯•安德烈称之为“世界上独一无二的，神话般的山区建筑模式”。福建土楼存在已有300多年了，它是当年客家人为了躲避战乱，举族迁入山里，却又碰到野兽和土匪的骚扰。于是，大家联合起来用当地取之不尽的生土，用厚达一米的土墙垒起了高达3-5层高的城堡式楼房，并建有许多防御设施，大的可以住一百来户人家，小的也可住十几户，况且整个土楼只有一个出口，外人难以进入。„„）

3、想看更多的城堡吗？让我们一起去畅游城堡王国。（出示图片欣赏。）1）城堡有什么外形特征？ 2）城堡有那些地方吸引你，使你觉得好看？（从门、窗、色彩、造型等多方面谈一谈。）

3、小结：原来在很久以前不仅我们中国人，还有许多国家的人们都建造美观厚实的城堡，而且都有自己的造型与特色，从刚才的欣赏中就让我们领略到了他们不同的美感。

4、我们临安地处山区，又是生态旅游区，我想若是也有一幢美观而又神秘的城堡，相信会吸引更多的游客来我们临安观光旅游。那么，现在，就让我们也来学学我们的前辈，为我们临安设计一幢城堡怎样？ 以悬念激发学生的好奇心，探究欲。简介福建土楼让学生关注中国传统文化、关注人文内涵。

以大量的图片给学生较大的视觉冲击，让其直观感受到城堡的特征。

二、启发讨论，开拓思路

1、大家都来建城堡，怎样才能把城堡表现的与众不同 呢？

2、课件展示各种材料做的同龄人作品，让学生欣赏、讨论。

1）他们都用了哪些材料来建城堡？

2）小组讨论分析一下他们用了些什么方法造的（剪、折、挖、刻、粘、贴、堆、卷„„）？ 3）他们建的城堡什么地方最吸引你？（屋顶、门、窗„„）

3、讨论用哪些技法和材料、工具表现。（如果你来设计建造城堡，你准备怎么构建？）1）想想自己喜欢用哪些材料、工具来表现城堡。

2）分组讨论，你们打算建一个怎样的城堡，每人负责哪一部分，要用到哪些工具和材料。3）想一想你想建造童话的城堡的外形、结构。如：①城堡各部分的身体是什么形状的：方的、圆的，三角形的？还是不规则的„„②屋顶是什么样的：三角形、圆锥形、平顶、彩条状的？或者瓦楞形的„„③门和窗的造型：方格窗、百叶窗还是大玻璃窗„„单扇门、双扇门、或是旋转门、卷帘门„„各是什么形状的？安装在什么的地方？门窗是不是需要打开？从哪里打开？

4）想想怎样把自己负责的那一部分设计的美观别致些，要用哪些技法？（剪、折、挖、刻、粘、贴、堆、卷„„）启发学生探讨材料的选择与使用，激发其个性化的表现。

从自己的角度出发以进行探索，不拘泥于同一模子。

三、温馨提示，创前引导

1、自由选择自己最拿手的、最喜欢的表现手法来建造城堡。

2、出示温馨提示：

1）要注意建筑的大小搭配和谐、高低错落有秩、造型的别致。2）要注意色彩的搭配。

3）尽情的想象，用你灵巧的双手把你心中最美的城堡表现出来！

增添情节，用简单的童话角色或景物来完成。（机动）充分体现学生自主性，明确要求，自由创造。

四、鼓励创作，巡视指导

1、鼓励学生奇思妙想，各显神通。

2、启发有困难的学生。

3、展示、表扬有创意的作品。

请完成的小组布置到展台上。（由小组长负责）互相合作，大胆创新，大胆表现。

五、作品展评，体验成功

1、展示和评价：

1）介绍城堡的故事。（如：你的城堡里面有些什么„„）2）评出外形最特别的„„ 选材最特殊的„„ 装饰最美观的„„

造型最壮观的„„（感受不同作品的特点）学生作品:

2、课堂小结。自由发表自己的见解，大胆评价他人的作品

教学反思：

通过这两堂拓展课的教学让学生关注建筑物不同形式的美及其它与生活的关系，体会了解建筑物的文化内涵，真正懂得美来自生活，美来自创造。以期促发学生发现美、感受美、理解美、表现美和创造美的愿望与能力，从而解决美术教学中创作素材难找的问题。

本课例在内容、材料的选择上以每个学生身边都容易找到的材料为主，以简洁、明快、生动、大方的形式进行表现，采用了情境教学法、欣赏法、讨论法、探究法等多种形式展开，有效的激发了学生的创作欲望，拓展了学生的艺术视野，发展了学生的艺术修养与表现能力。使其真正懂得生活中处处都有美，物物皆能表现美的道理。

第四篇：读《知识童话》有感

读《知识童话》有感 白蒲小学三（3）班

秦润

你知道马为什么能站着睡觉？猪为什么是蛇的克星？公鸡为什么能准时报晓？ 你听说过：椰子靠水传播种子、盛开的野菊花不怕风霜、久不见开花的龙舌兰开花后会死去。

你晓不晓得地心是个“大火炉”，空气流动就形成风，水能变成冰和汽？

我读了《知识童话》这本科普读物就知道答案了。告诉你吧，书中最有趣的是关于狗的故事。家狗的祖先是狼，经过人类长期驯养，狼变成了狗，成为人类最早驯养的家畜之一。尽管狗与狼是同一个祖先，但它们还是有着明显的差别：狗的眼睛是平圆的，而狼的眼睛是尖斜的；狗的尾巴是翘着的，而狼的尾巴总是夹在两腿中间。特别好玩的是狗也有自己的“癖好”，那就是撒尿时总要跷起一条后腿来。狗的嗅觉异常灵敏，能嗅出上百种不同的气味来。几个小时前的人迹、地雷和陷阱、野兽的洞穴，狗都有能依靠鼻子嗅出来。据科学家研究，狗的嗅觉比人类灵敏100万倍，这全靠它的鼻子里有许多皱襞，上边长着黏膜和许多纤小细胞，多达2.2亿个，而人类的嗅觉细胞才500个。很有意思吧！

来吧，同学们！拿起书，让我们再一次踏入愉快的科学阅读之旅，一起去认识和探索神秘的科学世界。

第五篇：安徒生童话知识竞赛

一、选择题（每题2分，共60分）

1.最关心百灵鸟，曾给百灵鸟一些安慰的是（）

① 小雏菊 ② 小孩子 ③ 牡丹花

2.《一块银宅》告诉我们，只要等到最后，他的（）总会被洗清的。

① 烦恼 ②冤屈 ③快乐

3.跛子汉斯为了救女主人送给他人的（），他的双脚会走路了。

① 猫 ②鸟 ③书

4.五颗豌豆中，有一颗落到（）开花了。

① 长满青苔和霉菌的裂缝里 ② 屋顶的水管里 ③ 水沟里

5.商人的儿子乘着会飞的木箱来到土耳其冒充（）。

① 神 ② 富有的人 ③ 王子

6.《牧猪人和公主》里的牧猪人是（）

① 穷人 ② 富人 ③ 王子。

7.《牧猪人和公主》里公主为了（）而接受牧猪人的吻。

① 玫瑰 ② 夜鹰 ③ 玩具

8.玩具《红舞鞋》中的嘉伦穿着()走进教堂。

① 皮鞋 ② 布鞋 ③红皮鞋

9.在《人鱼王国》里有这么一个规矩，只有年满（）岁的公主才可以浮出水面。

① 12 ② 15 ③ 18

10.《海的女儿》的小公主用（）换了巫婆的药水

① 眼睛 ② 舌头 ③脚

11.《海的女儿》中，救王子的是（）

①巫婆 ② 小公主 ③邻国公主

12.《海的女儿》中的小公主最后化成了（）

① 泡沫 ② 海水 ③小精灵

13.《卖火柴的小女孩》中的小女孩最后在亮光中看到了（）

① 烤鹅 ② 圣诞树 ③奶奶

14.“皇上什么也没有穿”（）说

① 有一个小孩 ② 侍臣 ③围观的人

15.《大劳克斯和小劳克斯》中，愚蠢的（）投到河里死了。

① 小劳克斯 ② 大劳克斯 ③教士

16.拇指姑娘跟（）成了亲

① 小癞蛤蟆 ② 鼹鼠 ③花精

17.（）救了拇指姑娘

① 田鼠 ② 燕子 ③金龟子

18.《夜莺》中的皇帝快要死了，（）救了他

① 人造的夜莺 ②夜莺 ③侍从们

19.《打火匣》中的巫婆要士兵到房间里拿（）

① 金子 ②银子 ③打火匣

20.《打火匣》中士兵用火擦破打火匣，马上出现了（）

① 巫婆 ②狗 ③公主

21.《野天鹅》中（）变成了野天鹅

① 十一个儿子 ②国王 ③妹妹

22.《笨汉汉斯》里的汉斯骑（）去见公主

① 马 ②公山羊 ③车

23.《笨汉汉斯》里（）娶了公主

① 第一个兄弟 ②第二个兄弟 ③苯汉汉斯

24.丑小鸭变成了美丽的（）

① 仙女 ② 天鹅 ③鸭妈妈

25.丑小鸭冻死在湖面上，（）救了她

① 鸭妈妈 ②老婆婆 ③农夫

26.《野天鹅》中，妹妹编织（）救了哥哥。

① 披甲 ② 衣服 ③帽子

27.《海的女儿中》王子娶了（）

① 邻国公主 ②小公主 ③宫女

28.拇指姑娘的个头（）

① 和拇指一样大 ②比拇指一半还小 ③比拇指大

29.《安徒生童话》的作者是（）

① 格林兄弟 ② 安徒生 ③孟浩然

二、是非题(每题2分，总分20分)

1：美人鱼虽然有人一样的眼睛可是没有眼泪。()

2：巫婆说：“人鱼一旦死了，便将化成海水中的泡沫。”()

3：《卖火柴的小女孩》中的小女孩在去年的除夕夜冻死了。()

4：《皇帝的新装》中的两骗子称他们纺织的衣料非常美丽，最不称职的官员或最蠢的人是看不见它的。()

5：小克劳斯愚弄大克劳斯第一次让他杀了四匹马，第二次让他杀死了他的祖母。()

6：《野天鹅》中11位哥哥白天要不停的飞，飞过大海，太阳落山了，他们才能够变回人形。

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7：《野天鹅》中的妹妹不说话是为了救自己。()

8：连自己的兄弟姐妹也嘲笑，嫌弃丑小鸭，丑小鸭真可怜。()

9：《打火匣》 中士兵和公主结了婚，士兵做了国王，三只狗成了贵宾。()

10：安徒生不是丹麦人。

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