教育技术中级培训

第一篇：教育技术中级培训

教育技术中级培训讲稿

（模块六）

李慧峰 中牟县教师进修学校

设计单元学习评价

教学目标：

1.理解评价的功能和意义； 2.理解评价的多样化； 3.设计单元的评价方案；

4.掌握评价量规设计的方法；应用评价量规的设计方法，完成单元学习评价中一个评价要素的评价量规设计。教学重点：

1.知道教育评价的多种功能；

2.理解主题单元的多样化目标及多样化学习活动应该采用多样化的方法进行评价；

3.理解评价应该从教学目标出发，与教学目标一致； 4.掌握评价量规的设计；

5.按照“评价时间线”原理为主题单元设计多样评价方法。教学难点： 1.设计单元评价方案 2.设计评价量规 教学方法： 1.讲解法 2.讨论法 教学过程： 回顾与导学：

要求学员在大脑中快速回忆五模块的教学内容，借助思维导图与学伴分享上一模块的学习心得，并为本模块内容的学习建立知识背景。

活动1 深入理解评价

第1步重新认识评价

研读案例6-1“生物知识小行家”主题电子档案袋 研读案例6-1 后，小组学伴讨论如下问题：

案例中有哪些评价方法(工具)？ 这些评价方法(工具)合适吗？ 你有什么好的建议？

教学评价的分类：

按功能可以分成：诊断性评价、形成性评价与总结性评价 标准化评价与表现性评价、本真性评价自己阅读专家讲座 对几种常用的信息化教学评价的介绍：

1.电子档案袋：多种数字化的学习材料（学习者基本信息、主题任务描述和学习计划、作品、评价与反思等）2.量规：结构化的定性与定量相结合的评价技术

3.概念图：有效记录学习者的思维历程、概念形成过程的评价工具

第2步分析评价的功能

阅读案例6-2把握评价环节，促进学生发展

小组讨论：教师是如何评价学生的行为与学习情况的？这样的评价体现出评价的哪些功能？

总结评价的功能：

1.重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化； 2.重综合评价，关注个体差异，实现评价指标的多元化； 3.强调质性评价，定性与定量结合，实现评价方法的多样化； 4.强调参与与互动，自评与他评相结合，实现评价主体的多元化； 5.注重过程，终结性评价与形成性评价结合，实现评价重心的转移。评价可以促进学生发展，有利于建立和谐的师生关系。

第3步 研习评价与学习目标的一致性

阅读案例6-3：国家的名片－－货币 分析评价与学习目标的一致性

活动2 评价单元学习

第1步 确定单元评价要素

学习要素：影响整个主题单元学习计划执行和学习目标达成的主要学习环节或成果作为本单元的学习要素； 分析方法：

从目标上分析：知识与技能；过程与方法；情感、态度与价值观； 从教学环节（过程）上分析

从学习成果上分析

评价要素：哪些要评价的学习要素。案例：《简单电路》学习评价要素思维导图

操作：用思维导图分析自己的主题单元学习计划中的主要学习要素。

第2步 设计单元评价方案

在确定了需要评价的主要学习要素以后，为每一个评价要素先择适当的评价方法和工具，可以根据学习目标和评价要素的特点，将多种评价方法和工具有效应用于评价要素的评价中，设计一个单元评价方案

第3步 用时间线展示单元学习多样化评价设计

观察图6-5 完成下列任务：

1.思考时间线展示评价方法的组成要素 2.如何为自己设计的主题单元制作评价时间线 3.向学伴展示自己设计的评价时间线 4.修改和完善自己的作品

活动3 制定评价量规

第1步 研习案例

浏览案例：《简单电路》主题单元学习制作安全用电宣传资料评价量规 评价量规的组成：评价指标、各指标的权重、各指标分等级的评价标准的描述等

常用的评价量规的模板

常用的评价量规的模板

评价指标（权重）好

一般

需要改进

生评

师评

【10，8】 【8，6】 【6，0】

（评价指标1）

（分）（评价指标2）

（分）（评价指标3）

（分）（评价指标4）

（分）（评价指标5）

（分）

总分和评语

第2步 确定评价的主要指标

评价指标应符合以下要求：

1.主要指标应该与学习目标紧密结合；

2.主要指标要尽可能用简单的词语进行描述；

3.主要指标一般是一维的,一个有效量规中的每个主要指标通常是一维的,它可以分解成几个二级指标，但却与其他一级指标并列构成了评价的主要方面 ；

4.所确定的主要指标要能够涵盖影响评价要素的主要方面。

第3步 设计评价指标的权重

确定不同评价要素的权重： 评价目的不同，权重分配不同 确定不同评价指标的权重： 暗示教学重点 引导全面学习

第4步 描述评价的具体要求

1.各指标分等级的评价标准的描述 2.形成有可操作性的评价语言 3.定性与定量的恰当结合

第5步 分享与完善评价量规

1.试用量规 2.参照元量规 3.获取他人经验 4.完善量规

作业：

1.用思维导图设计本主题单元的学习评价方案 2.选择一个形成性评价要素，设计评价量规

研习以下评价表和量规

 1.电子档案袋评价表

 2.主题单元某个活动的评价量规  3.研究性学习评价量规  4.教学设计成果评价量规  5.学生课堂表现评价量规  6.补充学生评教问卷  7.课堂教学评价量规

第二篇：教育技术中级培训

《教学从了解学生开始》案例分析

1、为什么同样的课，安老师在不同的班级实施会得到截然不同的效果？

（1）学习者是学习活动的主体，学习者所具有的认知的、情感的、社会的特征都对学习的信息加工过程产生影响。学习者个体之间既表现出一些共性的、稳定的特征，又表现出多样化的差异，而不同年龄学习者的认知发展成熟水平不同，同一年龄的学习者也会表现出诸多的差异性。从这一个理论角度来看，即使是同样的课程，同样的教学流程在不同的班级也会得到不同的教学效果。

（2）除了从学习者的特征分析得出原因之外，我们还可以从其他方面找出原因，①从课程安排来看，（1）班的英语课是第一节，学生的精神状态很好，能够高度集中精神，（2）班的英语课是第四节，学生在经过前三节课的学习后已经处于疲惫状态，精神不容易集中，而且第三节课是体育课，学生的心难以平静下来。（3）学生的学习风格的不一样也决定了同样的课，在不同的班级实施会得到截然不同的效果。

2、您认为安老师通过查阅试卷可以得到哪些信息？为了得到这些信息，您还有其他的方法吗？（1）通过查阅试卷安老师发现了（1）班和（2）班的学生基础不一样，（1）班的基础较好，同时（2）班的两极分化严重。

（2）我认为还可以通过以下的方式来获取信息：向其他科任老师和班主任了解学生的情况；通过学习风格测试了解学生的学习风格情况；可以与学生交谈进行了解等等，我认为在案例里安老师的分析十分有道理。

3、除了安老师分析得到的原因外，你认为可能还有哪些方面的原因造成了两个班级如此不同的学习结果？

我认为两个班学生的学习兴趣和学习动机也会导致同样的课在不同的班有不同的学习结果，兴趣是产生动机的重要主观原因，动机是理想形成的重要心理因素，因此我们要了解学生的学习兴趣和学习动机，对于教学活动具有重大的意义。

第三篇：教育技术中级培训心得体会

教育技术中级培训心得体会

今年，我有幸参加了山东省中小学教师教育技术能力中级培训学习。从接到通知那天到乘车去济南进入学习，感受最深的是该学的东东真多！在两个多月的培训日子里，无论是集中培训还是在线研讨，生活是那样充实，每天除了教学工作任务以外，有时间便上线开始学习，从课程简介到课程学习到案例学习，聆听专家的讲座成了每天必不可少的一件事。真的像所有学员那样的感受---快乐着，疲劳着，收获着。

这次培训中收获最大的一点——教育观念的更新。以往日常教学中我的课堂教学经常采用授导型学习的方式，大多是在课堂教学中以教师讲解与演示为主，引导学生通过操练及练习、自主学习、小组讨论、合作学习、问题化学习等方法获得对现成知识的理解与掌握。这种方式使学生的学习过程只是被动的接受、理解，所创设的问题，学生大都可以直接在课本中找到答案，不利于学生创新思维的培养，学生综合素质较差，创性能力低。通过本次学习，我认识了研究性学习。作为一种教学方法，它注重学习的过程和学生的实践与体验。这种教学环境下的学生综合素质强，创性能力也强。

其次学会了学习了思维导图软件FreeMind和主题资源网站的建设。关于思维导图几年前曾接触过一些这方面的介绍，只是当时介绍的是在纸上画的方法，因为嫌麻烦而只是在整理资料时简单用过几次，这次通过学习思维导图软件的使用，感觉更方便，更省时省力。对主题资源的类型和组织方式以及各类资源的教学功能都有了较清晰的认识，并且能根据自己教学的需要选取、收集合适的资源并设计个性化资源。真正做了一个主题资源网站，虽然只是非常简单的几个网页。

专家的讲座、精彩的案例以及新的教学理念处处吸引着我们自觉地进行学习。通过对几个模块的学习以及第八模块归纳自己学习成果，完善学习历程回顾表、电子作品自查表以及电子学习档案袋，发现大部分都按要求做了，也有部分需要再进一步补充完善。在今后的学习和工作中，我要积极把新的教学理念运用到教学实际中，不断充实自己，在反思与总结中不断提高自己。

第四篇：教育技术中级培训感言

教育技术中级培训培训感言

培训时间： 培训地点： 主讲教师： 第一组 组名：开心果

口号：Happy big camp,every day mood.(快乐大本营，天天好心情)组长： 组员名单： 形象代言人：

组名意义：我们是一个快乐家族，快乐是我们的宗旨！我们的目标就是要在快乐学习，在快乐中成长！培训感言：

在不知不觉中，我们为期两天的教育培训技术（面授）时间已经结束，虽然只有短短的两天时间，但我感受颇多。本来我以为这次的培训应该和以前的培训差不多，我们肯定又要在枯燥无聊中度过。然而在培训的第一天上午就彻底的改变了我的想法。我们的主讲老师是孙海涛老师，在刚开始上课的时候就给我们分成六组，并且各个小组的成员要坐在一起。接着孙老师就要求我们每个组设计一张小组海报，给小组起名和口号等。我们组的每个人都能各挥所长，在很短的时间内就顺利的完成了任务。并且我们还一起合唱了一首小苹果。这些都让我体会了我身边的这些老师是多么的多才多艺。也让我更加了解了什么是团队精神。孙老师组织的教学活动也是非常好的。他用给每小组加分的形式，充分的调动了我们学习的积极性和主动性。能让我们这些学员马上投入到课堂教学中来。尤其是在小组讨论环节，我们都能各抒己见，畅所欲言。

其次，通过这两天的学习，我对信息技术这门学科也有了更进一步的认识。懂得了信息技术的应用要从教学和学生的实际出发。信息技术非常好，但并非用得越多越好。有的时候，信息量越多，会让学生的注意力没有注意到相关的教学内容上来。其课堂效果是可想而知的。此外，我还了解了信息技术与课程整和的含义，以及如何设计主题单元，制作思维导图，制作网业等。

最后，这次培训让我过得是既紧张又充实，虽然培训的节奏很快，但让我真正学到了很多内容，也让我学到了一种新的思想和新的理念。我想，在这次培训过后，我以后的教学将会是一个全新的教学模式。

真的想学点东西

发表日期:2015-03-09

作者：孙克恩

3月7日和8日两天，本人以五十高龄参加了市教育局组织的中小学教师计算机中级培训，说实话，我原本不想参加的，但是听说这个培训证和以后的评职称和涨工资有关系，也就无奈了。不就是交120元吗，交就是了，参加就是了！第一天上午，老师给我们这一期的这个班分组，我有幸分在第一组。老师叫我们设计组报，这当然是年轻人的事了。他们设计很好，我们组的名字叫“简单”，他们在组报上画了一支蒲公英，很好啊。才艺展示时，他们年轻人能唱会跳啊，我不行，他们就照顾我，叫我只说一句话——简单的我！我是组里最后一个说的，我当然说得阳气十足了，嘿，还赢来了一片掌声呢，这证明我们这个班的年轻人没有把我这个老头子看轻！

接下来，就是听老师讲课了。本人因为计算机基础差，有些东西听不懂，就问身边的年轻人，他们很热情的，帮了我很多，我也学了很多，思维导图我都学会了，呵呵，人家说“活到老，学到老”，我感觉真是的，要是不学啊，就跟不上了。好在本人观念还不落后，能学多少就学多少吧。

小组讨论发言时，我看到年轻人争先恐后地上去发言，很羡慕他们啊，他们懂得多，又好学，朝气蓬勃的，多好！年轻人就应该这样啊。本人年轻时也是，好强呗，谁都不想服输！要做就想做好，就想做得最好！

我们这个班，可能数我年龄大，但是在教室里坐着时，我一点也没感到不好意思呢，相反，我觉得自己能和年轻人在一起学习先进的东西，心里很高兴。第一天下午放学时，我在校门口遇到了以前的一位老同事，他对我说：“你这么大了，还培训？”我笑了：“不服老啊１＂．

其实，什么职称什么涨工资对我来说无所谓，不是因为我有钱，而是因为我没有钱。多一点少一点，我都这样过，这些年就这样过来的，呵呵。我是真的想学点东西。

精彩的学习生活

——教育技术中级培训感言

2015年3月21日，我走进了连云港市中小学教师教育技术中级培训东海县64班的机房里。这是我多年来首次参加的培训，原本想，哎，这下惨了——在我的脑海里培训都是枯燥的、无味的。一走进机房，老师早已等在教室里，这是一个年轻、美丽、高挑的时髦老师。我顿觉眼前一亮，我是一名数学老师，无法用语言形容老师的芳华，所以我觉得形容美女的词藻都用在她身上均不为过。心想怎么还会有这样的美女老师，虽然我也是女的，但视线始终不愿意离开老师。我已被老师深深地吸引了„„ 接下来，就更让我难以置信了。课堂从分组开始，分组过后就是紧张忙碌而又充满快乐的半小时：分小组，取组名，想口号，设计海报、宣传语，准备才艺展示„„这让我们互不相识的组员们来不及寒暄，迅速忙成一片，虽然互不相识，但是大家都能积极献计献策！牛文君、刘玉梅、王红娟、咸艳艳几位老师为小组的名字、口号设计了好几条方案；高倩老师是美术老师，主动挑起海报制作的重担；刘蒙蒙、刘谦、史长云三位老师更是没闲着，帮涂色、找工具„„热火朝天而又秩序井然，而我的任务是为小组才艺展示。天哪，培训居然还有才艺展示，太新奇了。我为大家唱了一首歌，机房里瞬间响起了热烈的掌声„„

我陶醉在这培训的乐趣里，接下来两天的学习中，虽然身体不太好，但我也为了小组的荣誉在努力“战斗”！

我认真听课，徐老师设计的每一个活动，我都能积极讨论、深入研讨，让我们智慧的火花碰撞出绚烂的色彩，积极发言。功夫不负有心人，我所在的小组以第一名的成绩取得了面授课的20分，这和组员们共同努力分不开，和徐老师的教学智慧更分不开！这次培训不仅使我们深刻地认识到教育技术在教学中的重要性，更让我们学到了更多的教育技术方法，学到了课堂设计的整合和教学手段，对学生学情的立体、多元评价方式，更让我们开阔了眼界、拓宽了视野„„ 与花相恋，是蝶的幸福； 与树相依，是叶的幸福； 与云相随，是风的幸福； 与天相望，是大地的幸福；

与徐志兰老师、助教老师和东海64班的学员老师相随，是我一生的幸福！感谢徐老师的悉心教导，感谢徐老师课堂上的一个又一个活动，您身体力行地将这次学习的内容做了一个完美的诠释，让我们在欢乐的课堂中学到了很多，思考了很多。面授课结束了，但我们一定会继续努力，在下面的学习中，更多、更好、更扎实地学习教育技术！悲喜交加的一次教育技术培训

陈维兵

说实话，在获知此次教育技术中级培训日程安排时，我内心特别恼火。太不给力了，一个月前就打算好的2月9日喝妹妹结婚喜酒，2月10日带儿子去送新娘子，多好的喜事呀。一直在翘首期盼，掰手期待。这一个通知打乱了我所有计划，不禁悲从心来，落落寡欢。

妻子安慰我说，男子汉大丈夫，懂得通融，方能从容。你要么就不去，要去就安心学习。这一说，让我心里好受了些，2月9日一大早，我5点多就悄悄起床了，我淘好米放在电饭煲里了，加上适量的水。又把芹菜择干净，切好，旁边放俩鸡蛋。儿子5岁了，但闺女才9个月，我不在家，妻子一人在家估计早饭会吃得不及时，我提前把这些准备工作做好才踏上开往县城的车。

在实小的花园小区我很高兴看到了许多领导和同事，韩银主任、陈立军校长都亲自来了，还有我们白塔中心校的冯主席、陈晓波校长，这让我安心进了课堂。我们的主讲老师是美丽端庄的曹丽娟老师，她的声音很好听，开课的第一句话就是：“既来之，则安之。”我感觉好像是针对我的小脑瓜说的，这让我彻底服了。

曹老师让我们设计组名、口号和才艺展示。我们组陈校长要我去当组长，说实话，我这人最不出趟子了，人一多，就蔫了，见不得大世面。我看到其他同事在讲台前落落大方地表演、字正腔圆地演说，许多女教师还能歌善舞的，我真是佩服得五体投地。我要加油了。

我为我们六组设计了“任信”这一组名，其实我觉得这不仅是2014年的热词，更多的能体现学员们能够在求知的道路上，解放思想，大胆地争论，不缩手缩脚的，大有“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的旷达之意。我们的口号是“有实力，才任信”。我更多的想给学员们狂野的自信。

正当我为自己的小才华沾沾自喜之时，只听曹老师现场发挥用几句话串出了我们6个组的组名和口号，给予我们殷切的期待和鼓励，曹老师不仅拥有美丽如斯的外表，还有着价值相当的内涵，她的才情很让我欣赏。

培训第一天我的小本子上就记得满满的内容，这极大地丰富了我的信息技术知识，提高了我的计算机操作水平。我聆听了长春四十八中的成长故事，知道了学校一定要抢占先机，跟上时代，从信息技术着手，使学校实现质的飞跃。我们青年教师一定要成为信息化教学的先锋。

但我在这两天始终没有敢举手回答问题，我实在觉得这门课程有些难度。操作主题资源制作平台时，我细心记录了曹老师的讲解，但实际操作过程中还是有些吃力，好在我们小组几位女生杨玉芳、赵云还有袁媛很热情，及时指导我，真是打心眼里感激她们。

两天的培训很快结束了，但作业是压轴大戏，我感觉似乎像小山一样，压得我气喘吁吁。这个寒假我要全力以赴了，喜酒没喝成，但这个证书一定要拿到手，也不枉了我的一番苦心。

陈维兵，我能行！

第五篇：教育技术中级培训总结

教育技术中级培训总结|

2013年1月13日，我参加了本溪市中小学教师教育技术中级培训。几个月紧张的网上培训学习马上就接近尾声了，个人感受颇多。这次网络的培训给我提供了一个学习、交流的平台，能在这里畅所欲言，能学习许多专家教师的文章，还有他们教学中的精华和经验，让我感受颇多。

通过培训让我在信息技术方面有了新的认识：这次培训和我以前经历的信息技术专业化培训不同，不再是纯粹学技术，而是有了我上次听课题研究培训的感觉，就是整合，信息技术与课程的整合。指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的教学方式，促进教学的最优化。学会把信息技术应用在学科教学中，能使自己的教学过程条理清晰，学生明白易懂，特别是思维导图让教学过程更明朗化，为我的教学更有条理，使我对课程发展、教育信息技术有了新的认识。社会在进步和发展，我们总是要在不断的实践中逐步成长的。

我觉得通过这次培训，教育教学理论掌握得更为系统。使我感到比原来看得远，专家的理论，先行者的经验，都使我受益匪浅。这次培训学习，使我对一些教育观念的理解更加深刻；对教学理论的认识更加明晰；对开展教研活动的方式更加明确；对投身教育改革的激情更加充沛。通过自主学习等多种形式，我对自己课堂教学有了更多的体会，更多的尝试，更多的提高，在学会驾驭信息技术课堂的基础上，懂得学习更需合作。同时，我注重采取灵活多变的教学方式让学生更多地参与教学活动，让学生实际去观察去体会，增加学生自主学习、自主活动的机会，鼓励学生多思善问，敢于质疑争论，促使学生动脑、动口，提高学生的思维能力和培养表达能力。使学生逐渐掌握科学的学习方法。教师不仅要使学生会学，还要使学生乐学，要培养学生积极的学习态度。要贯彻启发式教学，最大限度到调动学生学习的积极性，做学习的主人。同是，也注意提高自身素养，使学生接受教师人格魅力的影响，使课堂更具亲和力。

通过培训，我不再满足以往取得的成绩，看到了自身的种种不足和差距。在量规评定的设计上，在实践活动的具体环节上，在主题单元的评价实施上，有我从未尝试的内容，也有我没有做够的地方。在学习之初，与其他学科整合设计的模式让我这个专业的信息技术教师有了诸多迷茫，遇到种种困惑。我也曾想过拿出自己带有研究活动的信息技术设计就直接完成任务，但是求知的欲望使我坚持选择了与其他学科整合，选择了解另外一个不熟知的学科，用我熟悉的信息技术手段来设计研究。

经过一段时间的努力，看了老师的指导，同学的优秀作品，让我深受启发，真正学到课程里。相信借助这次机会，我珍惜自己积累的经验，提升自己的专业技能，无惧更多的工作挑战。学无止境，甘愿前行，无怨无悔。