第一篇：如何让家庭摄影拍得专业又有趣
在家庭摄影中，绝大多数都是属于“纪念照”一类，而“纪念照”的主体绝大多数又是人，因此，肖像摄影往往占据着家庭相册的主要篇幅。但很遗憾的是，其中的大部分照片象是警察局里的档案一般，每个人都靠着墙，构图死板，表情生硬。如果你能适当地学习一些肖像摄影的话，相信一定能使你的家庭相册“艺术”起来。
肖像摄影即用影视人物外形以表现人物气质的（造型）摄影。既是人物的影像又是关于人物的故事。肖像摄影师们在拍摄下人物外形特征的同时，也拍下了人物的性格特征。
拍摄角度对人物肖像的完美有直接关系：角度稍高一点，可以使瘦的人稍丰满一点；角度稍低一点，可以使胖人稍清秀一点；两腮过方的宜侧一点拍摄；双颧过高的宜正一点拍摄；鼻子过高的不宜侧拍；面部结构平坦的不宜正拍。要使人物肖像能充分体现人物性格，还要注意把人物的特写、近景、中景、全景的镜头和影视中的场面调度，以及整个影视教材的情节有机地组合起来，把气氛色调、空间地位、风景环境与人物的镜头结合起来。
摄更吸引人的肖像照吗？那么让被摄体呈紧密的金字塔型（三角形），但是我说的紧密是指他们都接触到——手臂彼此相靠,头部凑在一起,一个人在景框的最上方，各有一个人在金字塔底部的一侧（如上图所示），其他人都紧密地靠在中间。这样，你会发现他们的身体并不是呈一条直线——他们的位置是交错的，但是他们全都斜靠在一起，这样让照片看起来更有活力和趣味性。我没有将这种方法尝试于人数众多的集体照，但如果你已经获得一张趣味横生的生活集体照，这是对此种方法的最有力说明。
摆姿势和给被摄体打光，你可以隐藏或者减少很多典型的面部问题（比如大鼻子，圆脸，皱纹，大耳朵等）。下面有6种快捷方法，帮助你让被摄体面部表情看起来最佳。
处理面部挑战的6个快捷方法
（1）如果被摄体是秃顶，那么从较低角度拍摄，千万不要使用头发照明灯之类的东西。
（2）如果被摄体皱纹丛生，那么尝试直接照亮它们，因为侧光会强调阴影，让皱纹更明显。
（3）如果被摄体的耳朵较大，那么让他们摆姿势，这样只显示出一只耳朵，然后照亮它们，这样一只耳朵就会出现在脸部的阴影侧（所以基本上，只出现一只耳朵，而另一只隐藏在阴影中）。
（4）如果被摄体长着白人的大鼻子（这只是技术术语），那么让他们转过头，直接对着相机，让他们的下巴略微抬高，然后从一个较低角度拍摄，这个角度不会强调鼻子。
（5）如果被摄体有双下巴，那么让他们直接看着相机，然后他们的头部朝相机前方稍稍延伸。这样就拉伸并紧固下巴的皮肤。而且,如果直接照亮他们（把灯直接放在拍摄者所在地点的上方），这样在下巴下面增加了阴影,隐藏了双下巴。（6）如果被摄体是圆脸或者脸部较胖，你可以嘲笑他们，让他们减掉几磅。然后当他们的眼中饱含泪水时，你就会有他们一天中最自然的表情。当然你也可以让他们的脸朝左或者朝右,只拍摄脸部的3/4，这样他们的脸看起来不会那么圆，尽管事实上当然是很圆的。
看照片时，他们首先是被照片中最明亮的景物吸引，所以你只希望最亮的光投射在你希望的位置，对吧？完全正确！所以，如果拍摄人物肖像，你希望人们关注被摄体的脸部或者叠错的手臂吗？当然如此。但是大多数人用相同的光线照亮整个人物，被摄体两侧的手部与其脸部的光线几乎一样。如果你想引导赏图者的目光焦点落在你希望的位置，那么照亮被摄体，最明亮的光在被摄体脸部，然后逐渐沿着身体向下而变暗。这样增加趣味、生动性，你会发现视觉焦点通常在人物的高端。顺便说一句，这也是羽化光线的另一范例,这样光线的边缘就是被摄体的脸部,脸部以外的光线完美迅速地减暗（但是不要让它变得太暗——它应该仍然很亮，有细节，只是没有脸部亮）。
光，特别是任何地方的北面窗户光源是人物肖像最美的光之一（事实上，某些专业摄影师坚持只使用自然窗户光拍摄所有人物肖像）。窗户分散了流入的光,窗户越大,光线越柔和、分散。所以，如果你已经获得某些不错的窗户光,那么被摄体应该在哪里,光线才会最美呢？你希望被摄体及其肩膀面对窗户（这样光线就穿越过被摄体，脸部一侧会有柔和的阴影）。然后,让被摄体距离窗户1.8米，这样光线就非常柔和，而且萦绕在被摄体周围（如果让他们之间的距离更近，那么柔和的光线会变化很快）。而且，让被摄体稍稍在窗户后面，这样他们就能接触到窗户光的边缘,而不是直射太阳光。这种边缘光非常柔和，会让你获得很多专业摄影师梦寐以求的完美的、魔幻般的光线。
你想人物的拍摄姿势看起来不错，然后在按下快门键之前数1、2、3。这几乎保证了你的人物肖像照片不可能具有自然的表情。作为一名摄影师，发现人物自然的表情时刻,并及时捕捉这一瞬间是你的工作。任何人都可以站在那里，数1、2、3，然后在第四声按下快门键，如果这样做，你所拍摄的照片任何其他人也可以拍摄。如果你想有些特别的效果，更自然的表情——真诚的微笑或者表情，那么摒弃1、2、3这种老套做法，而是与你的被摄体倾谈。激发他们,让他们开始谈笑风生,甚至是让他们打发时间,然后时机成熟——捕捉这一瞬间。这样他们的照片不仅仅是布光良好、姿势自然，你会让他们的图片变得自然。
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第二篇：如何让地理课堂既有趣又有效
如何让地理课堂既有趣又有效
课堂教学只有短短的四十五分钟，如何既要立足课堂又要激发学生的学习兴趣，采取何种教学方法成为关键。教师应立足课堂，课堂是教学活动的主阵地。时间有限，教学内容可以高度浓缩，以激发学习兴趣和教会学习方法作为侧重点，为课堂的伸展做好准备。生活中处处有地理，关键是有没有发现的眼睛。
一．妙结合历史知识讲好地理 1．借助历史地图
地图是地理知识的载体、地理教学的直接教具，也是地理思维能力尤其是形象思维能力培养的最好工具。地图是“用线条描绘的历史，用符号勾勒的现实”，如果不承载历史，它就是一张白纸，有了历史就有了灵魂。
借助历史地图可激发学生读图兴趣：地理教学中，选用历史地图，充分发挥其有血有肉、有情节有人物的特点，设计有情有味的读图活动。如讲“我国34个省级行政区”时，如果只是枯燥地讲述各行政区的位置和名称，学生觉得索然无味，通过展示“中国政区图”和“中国工农红军长征示意图”，与学生一起“重走长征路”，让学生说出红军所经过的省区，教师有重点地描述当时此地发生的历史画面，学生在想象和感动中学习了知识，大大活跃课堂氛围，也激发了地理学习的兴趣。
一些地理事实有其发生的时间和地点，如果只用语言来叙述，难以理解。地理教学中，可恰当引入与教学相关的历史地图，如讲“美国的领土组成”时，可展示“美国国旗”图“美国的领土扩张”历史地图，通过描述其发生发展的历史过程．加之两幅图像形象、生动、直观地反映美国领土变化，可使学生耳目一新，达到文字难以达到的效果。
2．精讲历史故事
课堂教学中穿插历史故事，之所以能激发学习地理兴趣，是因为这种联系可以使学生有茅塞顿开之感。如讲“密度流”时，可引入这样一个故事：二战期间．德军潜艇经常从地中海出入直布罗陀海峡，在大西洋中偷袭盟军。盟军因此损失惨重，便派战舰守住海峡，用声纳监听，听到潜艇的马达声便用深水炸弹将其炸毁。监听多日．却收效甚微，德军潜艇依旧从地中海中神不知鬼不觉地溜出海峡，出现在大西洋中。原来，地中海蒸发旺盛，盐度大，水面低，而相邻的大西洋水面较高，于是大西洋表层海水经直布罗陀海峡流人地中海，地中海海水由海峡底层流人大西洋。德军利用这一特点，在通过直布罗陀海峡时，关闭艇上所有
机器，借助海水的运动而行，自然没有马达之类的声音，便顺利地在盟军的眼皮底下溜走了。又如，讲“亚洲东部和南部的季风”时，也可联系明朝郑和下西洋的历史故事加以理解。当时在没有现代机械动力的条件下，如此庞大的船队七次下西洋，并且最远到达非洲东部海岸和红海沿岸，如果不是巧用本地区季风在不同季节风向有显著变化这一气候特点，要完成如此壮举是不可想象的。通过历史故事不仅可突破难点，同时激发学生学习的欲望和兴趣。3．渗透历史知识
地理教材本身充满爱国主义情愫，其中对祖国大好河山的描述，时时激起学生的爱国、爱乡之情，地理教学中，适时穿插古代先民的辉煌业绩，更能激发学生的爱国热情和民族自豪感。如夏朝的有关史料和商朝的甲骨文，保留了我国最早的日食、月食的记录；东汉张衡制作的地动仪，可以遥测到千里以外地震发生的方向，比欧洲人制作地动仪早1700多年；我国是世界上最旱培植水稻和粟子的国家；战国时期秦国蜀守李冰，在成都附近岷江流域，修建综合性防洪灌溉工程都江堰。通过精选相关历史知识的介绍，使学生进一步了解我国灿烂的五千年中华文化源远流长、博大精深，也可加深理解和巩固地理学科基础知识，增强民族自豪感和爱国、爱乡之情。
4．注重地史结合
近几年文科综合能力测试命题，其综含性特点更加突出。因此，培养学生将学科知识重组、整合，使知识、认识和方法相互交融，形成更为深刻的思想内涵显得尤为重要。讲“我国现在交通发展快速和重要性”时，中国古代交通的发展历史都可成为榜样。如汉代通向中亚、西亚和欧洲的丝绸之路(陆上和水上)，唐朝的中外交通．它们所产生的积极影响至今不衰。讲“中国、巴西的东南沿海地区经济发达的原因”时，其中重要的一点是其历史因素。中国历史上二晋、唐末、两宋等三次北方人民大量南迁，带去了先进的生产技术和劳动力，与当地人民一起进行长期不间断的开发，为南方地区后来繁荣奠定了良好的基础。巴西的东南沿海地区殖民者最早从这里登陆，最先开发这部分地区，促进了当地的经济发展。这些知识也可以和文化的迁移结合起来讲解。
二．地理教学中古诗词的渗透
古诗词篇幅短小、文辞优美、内容健康、琅琅上口，是我国文化艺术的结晶。地理课堂中恰当地使用古诗词，可以提高课堂情趣。诗词中有大量描写祖国自然风光、壮丽河山、风土人情、文化特色的千古名句，这些都可为丰富地理教学提供载体。一些诗词中包含大量的地理事物、现象、成因，内容丰富、记述翔实，可为地理教学提供真实的背景材料，便于学生理解与记忆。
1．巧用古诗词，进行地名教学
地名教学比较枯燥乏味，学生学习颇感痛苦，记忆起来也负担沉重。如果利用以前学习过的知识进行重新构建，将事半功倍。如在学习“我国的地理位置” 时可用曹操的《观沧海》，“东临碣石，以观沧海”中的沧海是指渤海。学习“我国的行政区划”时，可以提示学生《送杜少府之任蜀州》中蜀指四川。进行“地形”教学时可以复习名句“敕勒川，阴山下”或王昌龄《出塞》中“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”来记忆阴山。学习“我国的河流和湖泊”时，复习刘禹锡《望洞庭》中“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”，记忆我国第二大淡水湖——洞庭湖。
由于诗歌的简洁性，有时古诗中的地名没有直接交代清楚，教师要提示学生根据古诗描写的环境进行推测。例如，王之涣的《凉州词》中“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”，其中的山指昆仑山。王维的《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落日圆”的河指黄河。由于作者的特殊原因，有时所记录的地名在今天已发生了变化，也要提醒学生注意。如王维的《九月九忆山东兄弟》中山东不是今天所指的山东，而是指陕西华山以东。利用学生熟悉的古诗词，可以有效降低教学难度，利于将新旧知识重新构建，形成新的知识网络。
2．分析古诗词，学习地理环境
我国地形复杂多样、山河壮美，因此产生了一些描述地形地貌特征的优美词句。北朝民歌《敕勒川》中“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”描绘了内蒙古高原的地势坦荡；李白《望庐山瀑布》中“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”展现了庐山的相对高度；李白《早发白帝城》中“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山” 暗含我国第二、第三级阶梯的落差之大。古诗词中还有大量描写天气、气候及其变化的诗句。如杜甫《春夜喜雨》中“好雨知时节，当春乃发生”，刻画了锋面雨的特征。王之涣《春晓》中“夜来风雨声，花落知多少”，王昌龄《芙蓉楼送辛渐》中“寒雨连江夜人吴，平明送客楚山孤”，苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》中“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”等，都是描述天气的诗句。在学习“明天的天气怎么样时”，可以采用谜语的形式引入“风”这个气象要素，运用李峤《风》中的“解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜”以提高课堂情趣。
3．对比古诗词，掌握区域特征
长江和黄河是祖国的母亲河，对比古典诗词中长江与黄河的内容，可丰富教学内容，让教学充满节奏感，便于理解二者的区域差异，学习效果十分突出。古诗中直接描写长江的有李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”。直接描写黄河的有刘禹锡的“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”。借用“黄河之水天上来，奔流到海不复回”的诗句，可以引导学生思考与记忆黄河的源头和注入的海洋。长江上中下游水流速度不同，李白的《早发白帝城》中“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”，《黄鹤楼送孟浩然之广
陵》中“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”和《望天门山》中“天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”分别描述长江上中下游河段的流速特征。王之涣《凉州词》中“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”和《登鹳雀楼》中“白日依山尽，黄河人海流”描述黄河上游和中游的景观差异。长江、黄河流域广阔，复习诗词可以记忆流经的主要省份。《早发白帝城》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《望天门山》分别记述了长江流经重庆、湖北和安徽省。王之涣的《凉州词》和《登鹳雀楼》分别记述黄河流经甘肃省和山西省。
古诗词是文化的积淀。诗歌中有大量描述地区差异的内容，既有自然环境的，也有文化方面的。如王维《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落日圆”描写了西北地区的奇伟壮丽之美，李白《行路难》中“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”描写了北方的粗犷与豪迈，张 志和《渔歌子》中“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”描写了一幅典型的江南山水画。南方人勤劳、北方人真诚、西北人豪迈，这些内容可以在区域地理差异教学中进行利用。翁卷《乡村四月》中“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”，王昌龄《芙蓉楼送辛渐》中“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，王翰《凉州词》中“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”就是不同区域文化的真实写照。
运用古诗词进行地理教学对促进学生地理兴趣的培养，提高学生的文学修养，美化学生的心灵，强化学生的审美意识，提升教学质量等方面都具有积极的促进作用。因此，地理教师应在平时的教学中，注重用法，关注已知点，深入挖掘地理信息，巧妙激起兴奋点。
其实，提高地理课堂中学生学习兴趣的方法远远不止这些，教师如果能够从教材、课堂以及学生兴趣几个方面入手，对教学内容进行科学整合，那么就能在有限的教学时间内，既完成地理教学任务，又培养地理素养，提高课堂教学效率。
第三篇：细节思考力：怎样让一年级“比大小”有趣又丰富？
细节思考力：怎样让一年级“比大小”有趣又丰富？
当代教育家研究院陈洪杰
低年级的公开课不好上。听课前方知小何老师要上北师大一年级《谁吃的红果多》，不禁心生佩服，赞一句：初生牛犊不怕虎。不过，小何老师也真适合上一年级，话语温柔，表情丰富，像个大姐姐。一年级小孩子，教师的表情、动作、说话的语气和腔调，甚至外表，都展示着对孩子们的态度，都很重要。形式和内容，在孩子那里是等重的，甚至形式比内容还重要，比如游戏，比如动物王国。所以，我看到小何老师丰富的表情，和孩子们一起一惊一乍一颦一笑，觉得这就是教育的风景。
呈现动物乐园情境：小熊21个红果，小猴18个。让学生提问，学生不问谁多谁少，而是问：小熊比小猴多几个？教师拉回预设，追问：你怎么知道小熊的多？核心问题第一次出来，学生呆住了。教师追问：（小熊比小猴多的）原因？学生回答：21有二个10，一个1，18有一个10，八个1。接下来是拨一拨、写一写、画一画等学生论证的活动。后面安排了计数器练习和游戏比赛。——以上是全课的大致结构。
1.我调查学生，学生都知道21大，不仅如此，学生还知道数在自然数序列中的先后关系（大小就是一种序关系）。叶子睿说：比18大的有19、20、21，数不过来，比18小的数得过来。吴卓菡说：比18多的很多很多，比18小的有17、16.....，追问一共有几个，则答不出来。
课末，调查整堂课一直无语的李宇麟同学，一问比18小的数有几个，她脱口而出：17个。同桌李楷源说，还有0，我刚想表扬，李自己改口：0不算的吧？这小家伙在猜测我的答案呢！真希望孩子多一些自我表达（背后是课堂安全感）而不用猜测。我肯定0也是啊！李宇麟随即说：那比20小的数就有20个。
这两段调查表明，就大小判断而言，孩子都会了，以结果判断为教学目标显然起点预设是偏低的。而学生思维状况绝不能看表面，李宇麟整堂课都沉默，对最热烈的拨计数器环节都没表现出参与热情，但其实她一直在参与！因此，我们要避免一个误解：只有身体动或者说只有按老师的要求动（说话、解题、操作、讨论、展示等）才是参与学习，实际上思维的参与才更有意义。我们说数学是“思
维的”体操，而不会说数学就是体操。
2.原来的提问“为什么21比18多（大）”涉及对自然数序的规定（自然数可以理解为一种序的关系），21比18大就是规定本身，是不需要说原因的，这里真要追问“为什么”，就必须回到自然数定义的原点了。因此可以把核心问题改为：你怎么让别人一眼就看出21比18大呢？这样提问，由寻找因果逻辑“为什么”（超出学生的理解能力）转化为找结论的解释（表征），如此，拨计算器、摆小棒、画画就都有了向心力，恰如老式的黑胶唱片，一圈圈都围绕着核心旋转。也由此，不同的学生有不同的想法，不同学生的参与就有了广阔的空间。
而表征是事物的名片，恰如花之香、果之味、人之言行，可以引发信息的交流，观点的碰撞与情感的涟漪。表征是事物向外界发出的邀请和伸展的触须。PS：“如何让别人一眼看明白”是我主张的“5大黄金问题”之一。
3.摆小棒比较环节，建议把2捆1根拆掉1捆，让学生感知21中有18根。没有拆，那还是话语中的循环21有2个10，1个1，可这不能说明因此比18大啊！恰如A是亿万富翁，不能导出百万富翁B要尊敬A。要拆，一一对应后还多3根，清楚明白，直观，孩子们看明白了，就等于说明了。
4.拨计数器练习环节，唐德灿说，“两位数是十几，一位数是单独的，两位数远远要比一位数多”。数感极好！教师要求举例，学生就说，61和9，9是一位数最大的，但61有6个10。学生还解释，个十百千万亿，个1个，十2个，百3个，千4个，亿5个（学生的理解，也有可能是口误），一个比一个多。这些都表明学生对数的组成有很好的感觉，但其他孩子还听不大明白，教师没有给他更多的时间也是无可厚非的。但在这里，已经埋下多位数比较的种子，在后续教学中要给该学生表达的机会才是。这一片断也让人看到了学生的差异，我把该学生的表现看成课堂的一个亮点，并将之归功于教师。
5.拨数挑战赛比大小环节，第一个学生拨了600，教师要学生拨一个更大的，学生反应极为热烈，都要拨！终于一个学生上来，狠狠地拨了个5387，然后下去，教师问对吗？大家都说对！也就结束了。首先，学生对游戏的热情这么高，结束太早，对学生而言有点意犹未尽，对教师而言，则是没有好好利用学生高涨的情绪。其实，课堂中还有一条情绪的暗线：激发，高涨，持续，降落。其中的抑扬顿挫就是节奏，当情绪高涨之时，不要断崖跳水才好。这里，建议这样处理，学生拨后，教师说：我也拨一个，然后在原来600基础上，加拨个位数上的1，601即可！千万别拨多，只拨1个足矣！数量的少才能凸显规则的重，才能给学生以冲击：只要后面拨一个就够了！就过了相等的临界点了，何必拨那么多呢？拨多是重却是没有特点，少反而胜多。
这里当然也可以通过计时器回应唐德灿小朋友刚刚的话，但如果能演绎601，则不需要回应了。一堂课一个高潮足矣！
6.看一看，填一填，以数轴的左右位置比大小也很好。数轴是数的认识内容中很好的载体，包括以后的小数、分数。
这是一堂很好的课，有想法，有立意，有勇气。希望有更多老师在公开课上挑战低段的内容。
第四篇：儿童家庭摄影基础知识
儿童家庭摄影基础知识
一、基础知识和器材准备
1、拍摄儿童需了解的基础知识
拍摄儿童前，我们需要了解一些摄影方面的基础知识，当然看到这篇文章的大部分朋友肯定都具备一定的摄影基础，象如何确定正确的曝光量及合理构图等，不用我再多说。不过在此我还是要强调几点与拍摄儿童关系较大的摄影技巧。首先是光圈和快门对拍摄效果的影响，比如大光圈可以使景深变浅，高的快门速度能让运动“凝固”等。其次是闪光灯的合理运用及控制，我们应了解强制闪光、慢速闪光同步等不同闪光设置的作用，以及什么时候需要用到闪光灯拍摄，而什么时候绝对不能用。此外还有手动白平衡、手动对焦及超焦距的运用等。关于这些摄影基础知识的详细内容大家可以参看本刊以前的相关文章或其他摄影书籍，后文也将结合具体的实例为大家作一些讲解。
2、拍摄儿童的器材准备
“工欲善其事，必先利其器”，要拍摄儿童照片，首先当然要有一台相机。现在城市中大多数家庭都拥有传统照相机，而与传统相机相比，数码相机非常低的拍摄成本及“即拍即看”的特性，使其非常适合用于儿童摄影。下面简单谈谈应该选择什么样的数码相机来拍摄儿童。如果你有足够的银子和发烧度，单反数码相机当然是最佳的选择，在镜头的配备上要充分考虑到单反数码相机焦距的折算系数，一只大光圈的标头(装在单反数码上就成为标准的中焦人像头了)和一只超广角变焦头，应可以适合大多数拍摄要求。当然大多数朋友还是会选择消费级数码相机产品，拍摄儿童推荐大家购买手动功能强、镜头光圈和变焦比大的准专业产品，时滞和连拍性能也是非常重要的参数，如富士S602、索尼F717、奥林巴斯C730、美能达D7H、松下FZ1等，都是目前性价比不错的产品，也很适合于儿童摄影。当然要拍摄好的儿童照片，器材的选择只是一方面，人的因素是决定性的，我使用傻瓜机Kedak215和袖珍机Sanyo MZ2也拍摄了大量有趣的儿童照片，大家不要一味贪高求新，只要用心，哪怕千元级的产品也能拍摄出不错的儿童摄影作品。
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二、各年龄段儿童的拍摄
儿童在不同年龄段都有自己的特点，不同时期，不仅在饮食和教育等方面各有特点，拍摄照片也有不同的技巧和方式。下面我就用图解的方式来给大家进行实际示范。
1、母亲肚子里
当然拍不到BB本人，而是其母亲大人的大肚子，让宝宝长大后看看其出生前与母亲的“合影”，是很有意义的。
如果你有医院的熟人，可以留下宝宝在母亲肚子里彩色B超的图象，绝对有纪念意义。
2、医院产房里
婴儿刚出生时一般都很“丑”，但非常有纪念意义。一定要注意拍摄清楚宝宝身上的“出身证”哦。
医院的光线条件不是很好，但小宝宝的眼睛是脆弱的，要注意千万别用闪光灯对宝宝拍照。弱光下拍摄相机的高感光度和大光圈就会发挥很大的作用了。
3、满月前
满月前宝宝大多数时间都在家中的小床上度过，拍摄条件比在医院时会好一些，一般在光线最佳的中午拍摄，可将BB的小床移到窗边，才不会造成快门过慢。
满月前小BB每天睡眠的时间非常多，你拍照时，一般都懒得理你，不过睡觉时，有时候会微笑喔。这时当然是苦守在BB旁的你不能遗漏的画面。
月子里和爸爸妈妈小哥哥小姐姐爷爷奶奶的合影不可少。
4、半岁前
满月后到半岁前小孩的变化很大，看到这里，我心中暗暗佩服我老婆大人，能变魔术般可以自己坐起来了。
这个时期做父亲的会很辛苦，老婆身体尚未恢复，家中有小孩，在经历寒夜起来泡牛奶、换尿片、唱催眠曲的百忙之中，别忘了拿起相机，帮小宝宝拍拍照，观察他们变化万千的表情和动作，分享成长的喜悦，且为它们留下一生只有一次的成长的纪录。
5、一岁前
半岁后的小孩室外活动明显增多，不要忘记拍摄亲子出游的照片。在天气好时出去散散步、晒晒太阳，可以增加抵抗力以及吸收维他命D到户外拍照时最好不要让婴儿与母亲直接面对阳光，可采侧光、背光或逆光的方式，然后再用闪光灯补光，拍出背景闪亮、表情自然的照片来。这个时期的小孩还有一个最大的变化是开始姗姗学步了
6、三岁前
1～3岁的小孩是最有趣的拍摄对象，这个一天天成长的小宝宝开始逐步懂得一些“人事”了，但又非常天真烂漫，我们可以投其所好，让其与玩具合影、与动物的合影。小孩外出活动时间也越来越多，更方便我们掌握光线，巧妙的构图。这个时期的拍摄尽量采用抓拍的方式，而不要摆拍。
7、七岁前
一般小孩在三岁后，生活重心有了很大的改变，除了在家庭中，更多时间会在幼儿园里。这时可以多拍摄一些在幼儿园的活动及与小朋友的合影。这个时期的小孩开始逐步失去幼童时的天真，变得“老成”起来，你可以适当进行一些“摆拍”。可要抓紧时间多拍一些照片哦，现在小孩成熟得早，上小学后，就不一定会甘心当老爸的免费小模特了。
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三、儿童摄影心得总结
1、要有足够的爱心和耐心
爱心和耐心是拍好儿童照片的基础，儿童的情绪及行为具有被动性，使他们的注意力难以持久，是难以把握的拍摄对象，我们很难想象对三岁前的儿童进行“摆拍”。小孩的感觉是敏锐、直接的，一定要真心喜欢小孩，要想拍出好的儿童摄影作品，必须用心与小孩交流。从另一方面看，儿童的表情千变万化，举手投足间总是天真烂漫，是天生的表演者。对于家庭中儿童照片的拍摄大多数应采用抓拍的方式。我反对让小孩去影楼拍摄所谓的“儿童写真”，这些照片大多太过老气横秋或矫柔造作。
2、儿童摄影有禁忌
儿童摄影本身难度较大，而中国人的忌讳也很多。比如幼儿在睡觉时不能拍照，有种说法是会造成幼儿因受惊吓而做噩梦，尤其是老年人会有这样的观点。当然这是没有多少科学道理的，儿童睡觉时完全可以拍摄，只要注意不惊扰小朋友即可。不过如果有老人在场，尤其你的岳父母或公公婆婆在场时千万不要拍，以免引起不必要的矛盾。
但有一点是必须注意的，就是闪光灯的使用问题，从医学角度来讲，婴儿在出生后到三岁前，视觉神经系统还没发育完全，强光会对眼疫系统的发育造成不良影响。所以在拍摄时，要尽量避免使用闪光灯，最好用自然光拍摄，有部分傻瓜自动型的相机，当光线不佳时，会自动激活闪光灯，一定要加以注意。大一点的孩子必要时可以用闪光灯拍，但也最好以反射补光或在闪灯前加柔光片。
3、什么都可以随时拍
儿童摄影究竟可以拍些啥？其实除了常规的头像、半身像拍摄外，身体的各个部分都可以拍摄，象小手手、小脚丫子都是值得拍照留作纪念的。如果是小男骇的话，甚至小鸡鸡也是很好的拍摄对象^_^。
模特儿的台风是训练出来的，小孩子也要从小拍、时常拍、一直拍，让他养成看到镜头很自然，不做作，姿态大方的习惯。拍摄得多了，你就可以成为合格的专业家庭摄影师了。拍摄小孩要注意拍摄时机的掌握，因为美好的情景转瞬即逝让小孩放松，尽情去玩，拍出来会更自然活泼。数码相机没有消耗胶卷的压力，完全可以做到随时拍、大量拍。
4、变化拍摄的角度
儿童照片记录着成长的经历，应该是多维多向的。这里的“角度”有两方面的含义，一是拍摄的视角，拍摄时至少应有三个角度，与儿童平视角度拍、站高些俯拍、蹲下甚至躺下来仰着拍，尽量多些拍摄垂直角度上的变化，还要变化拍摄的距离及镜头的焦距，除了全身或大半身像，也要有特写和远景，除了用中长焦镜头，也可用广角镜头。就好象一部电影多些场景的变化，才更“生活”。
另一方面是儿童表情的角度也应丰富，大多数家长拍摄的儿童照片一律是“笑”容，未免单调和生硬，儿童的表情是丰富的，记录他的成长，就要记录他的喜怒哀乐，这才是人生。拍摄笑的、拍摄哭的、拍摄怒的、也可拍摄沉默的、发呆的、做怪像的。笑的照片大多数很普通，而一张做怪样的照片可能让宝宝长大后想起一段“故事”。
5、用好数码相机的功能
现在数码相机的功能越来越丰富，我们要充分利用好其特有功能，丰富儿童摄影的乐趣。比如很多都有快速连拍功能，能为你捕捉到极为爆笑的珍贵画面。可以用微距功能拍小孩身体某部位的特写，或拍出浅景深效果，巧用手动白平衡可以拍出色调温馨的画面。
另外现在不少相机都具备数码短片的拍摄的功能，可以用后期软件连接制作，并刻录成VCD，也非常有乐趣。还可以给拍摄的画面配上语音注释，灵活运用也很有意义。拍摄完成后，数码照片可以使用电脑进行处理并保存，也可以送去冲洗或打印。关于这方面的话题，本刊有过多篇文章谈到，这里就不多谈了。
家庭中的儿童照片也许不是其他人所喜欢看的照片，但对于小宝宝人生的的许多第一次，非常值得留下纪念，也是父母日后的珍贵回忆。在本文最后讲一句题外话，当父亲一年多来，除了给女儿拍摄感受到的乐趣外，更多则是养育的艰辛，养儿方知父母恩啊，我们年轻人真的要好好孝顺父母，再忙都要“常回家看看”，也别忘了让小孩多跟爷爷奶奶一起合影哦。
第五篇：摄影专业试题
填空：
1．摄影术诞生于（1839）年（8）月（19）日。
2．手动对焦镜头用（MF）表示。
3．AF镜头是（自动）对焦镜头。
4．DF相机是135（单镜头反光）相机。
5．广角镜头焦距（短），望远镜头焦距（长）。
6．光圈大，景深（小）。
7．光圈小，景深（大）。
8．自拍器主要用途是（自拍），或防止相机震动。
9．F/4光圈比F/5.6光圈大（一级）光圈。
10．照相机镜头多层镀膜，一般用（MC）表示。
11．红色安全灯是洗，放（黑白）照片时的安全灯。
12．感光度标志的国际标准用（ISO）表示。
13．防紫外线滤色镜是（UV）镜。
14．3号黑白放大纸比1号黑白放大纸（反差）大。
15．枕形畸变是（长焦距）镜头产生的。
16．桶形畸变是（短焦距）镜头产生的。
17．黑白胶卷的最佳冲卷配方是（D76）配方。
18．黑白相纸的最佳冲卷配方是（D72）配方。
19．两边带齿孔的胶卷是（135）胶卷。
20．后面带纸背的胶卷是（120）胶卷。
21．双镜头反光相机用的是（120）胶卷。
22．135相机的标准镜头是（50mm）
23．在不更换镜头的情况下改变焦距的镜头称（变焦镜头）。
24．数字相机是不使用（胶卷）的相机。
25．民用数字相机既可以（照相）又可以（摄像）。
26．数字相机是用各种类型的（存储卡）存储影像的。
27．家用数字相机可以用（液晶）显示屏取景。
28．CCD或CMOS是数字相机的（影像传感器）。
29．快门速度先决模式用（STv）来表示。
30．135单镜头反光相机主要由（机身），（镜头）两部分组成。
31．马米亚RB67相机是（120）相机。
32．中国制感光度制式用（GB）表示。
33．尼康相机是（日本）产的135名牌相机品牌。
34．镜头焦距用（F）表示。
35．相机速度调节盘上的M档，是（手动控制）曝光模式档。
36．照相机速度调节盘上的A档，是（光圈优先）自动曝光模式档。
37．镜头的焦距值等于或略大于底片对角线长度的镜头是（标准镜头）。
38．中画幅120单反相机主要由（机身）（镜头）（后背）三部分组成的。
39．凸透镜共分（平凸）（凹凸）（双凸）三种。
40．影响景深的三大因素是（焦距）（物距）（光圈）。
41．前景深（小于）后景深。
42．后景深（大于）前景深。
43．光圈系数越大，光孔口径（越小）。
44．1英寸等于（2.54）厘米。
45．1英尺等于（12）英寸。
46．120相机一般比135相机（大）。
47．凹透镜分（平凹）（凸凹）（双凹）三种。
48．MACRO表示（微距）镜头。
49．前景深（小于）后景深。
50．摄影光源有（自然光）和（人造光）两种。
51．透镜分为（平透镜）（凹透镜）（凸透镜）三种。
52．焦距短，视角（大）。
53．焦距长，视角（小）。
54．光圈大，通光量（多）。
55．光圈小，通光量（少）。
56．f/8光圈比f/5.6光圈（小一级）光圈。
57．黑白胶片的主要特性：（感色性）（感光度）（颗粒性）（反差）。
58．遮光罩是加戴在（摄影镜头）前边的一个附件。
59．摄影镜头的视角的（大小），主要取决于（焦距）的长短和（底片对角线）的长度。
60．焦距（越长），视角（越小）。
61．快门的主要作用（控制胶片的曝光时间）；（控制被摄物体的清晰度）。
62．强烈的斜、直射光进入镜头，会在底片上产生（耀斑）和（灰雾），使影像的（反差）和（清晰度）受到影响。
63．胶卷按不同规格类型可分为：（135胶卷）、（120胶卷）、（110胶卷）、（126胶卷）等。
64．我国出版的有关摄影的杂志有：（中国摄影）、（大众摄影）、（人像摄影）、（摄影世界）。
65．（机械）快门的耐寒度较高。
66．过期胶卷会产生（灰雾度大），（反差降低），（黑白两个极调）受到损失的效果。
67．数字相机的白平衡起（调整色彩平衡）的作用。
68．在没有自然光的室内按室内（光源）的类别进行调整白平衡（自动白平衡除外）。
69． 120相机可以使用的胶片画幅的规格有（6X4.5cm）（6X6cm）（6X7cm）（6X9cm）等。70．135胶卷的标准底片的规格是（24mmX36mm）。
71．变焦镜头的优越性（操作方便），（易于携带），（构图快捷）。
72．135单反相机由（机身）和（镜头）组成。
73．120单反相机由（机身）、（镜头）、（后背）组成。
74．120双反相机取景时（左右相反），（有视差）。
75．照相机主要的附件有（快门线）、（遮光罩）、（电池盒）、（闪光灯）等。
76．标准固定镜头视场角在（46）度左右。
77．数字相机的存储卡有（CF卡）（SM卡）（XD卡）（MS卡）（MMC）卡。
78．光圈的作用是（控制通光量），（控制景深），（减少像差），（调节成像质量）。
79．正面摄影的特点是（平面感强）（立体感差）；属静止性构图，（画面呆板）不宜表现动感。
80．相机内侧光系统，通过镜头的主要有（TTL）（TTL-OTF）通过取镜器的有（TTF）。
81．用日光型胶片在灯光下拍摄会使色彩偏（红），偏（黄）产生（暖调）效果。
82．正透镜是中间（厚）周边（薄）的透镜，起到使光线（汇聚）的作用。
83．（黄色）明度最高，（紫色）明度最低。
84．色纯度指色彩的（饱和度）。
85．正透镜是中间（厚），周缘（薄）的（凸）透镜．
86．负透镜是中间（薄），周缘（厚）的（凹）透镜。
87．焦点是平行于（主轴）的光线，通过（镜头）后相交于一点，这一相交点称为焦点。
88．通过两个（折射面球心）的直线，叫做（主光轴），也称主轴。
89．感光度是胶卷的（感光性能），数码相机上的“影像传感器”的感光度是相当于传统胶卷的（“感光度”）。
90．数码变焦是在成像（CCD）影像信号范围内，裁取（一部分影像）进行放大，使（影像）充满画面的效果。
91．爱德华 韦斯顿是美国摄影家，（F/64）小组成员；创作受（斯蒂格里茨）重大影响，摄影上独创（“摄影视觉”）观念，作品是典型的（高科技现代）摄影。
92．静物摄影主要通过（构图）、（布局）、（光线）、与（影调）及（色彩）的处理来表现被摄体的（质感）、（立体感）及外在特征。
93．新闻摄影的五个要素是，事件发生的（时间）、（地点）、（人物）、（什麽事件）、（为什麽发生）。
94．小孔成像的原理是（墨子）在（《墨经》）一书中提出的。
95．黑白相纸按用途可分（印相纸），（放大纸）。
96．在画面影调中占主要地位的影调是（基调）。
97．摄影常用电池按外型可分（纽扣电池）（圆柱形电池）（方形电池）三种。
98．常用摄影电池按结构可分为（单体电池）（组合式电池）（叠层式电池）三种。
99．常用摄影电池按充电特性可分为（一次性电池）（多次性充电）电池。
100．常用摄影充电电池有（镍镉电池）（镍氢电池）。
101．二度空间，只有（长度）和（宽度）。
102．拍摄位置，即拍摄时（相机）所在的位置。
103．拍摄点由拍摄（方向），（高度），（距离）三者共同确定。
104．主光是在摄影布光时占（主导）地位的光线。又称（塑型光）。
105．当光圈不变，物距不变的情况下，镜头（焦距）越短，景深越大；（焦距）越长，景深越小。
106．当光圈，焦距不变的情况下，（物距）越大景深越大；物距越小，景深越小。107．米吐尔是重要的（显影剂）。
108．黑白摄影上，曝光不足负片（密度）达不到正常标准，使（影调层次）受损，（影像反差）也发生变化。
109．滤光镜可用来校正（色差）。
110．纬度小光源强度（大）。
111．海拔高光源强度（大）。
112．景物的反射与吸收成（反比）。
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