课本剧明天我们毕业

第一篇：课本剧明天我们毕业

明天我们毕业

播放《同一首歌》伴奏

滕可欣：我们来的这么早呀！（走到位子上，放下书包）周安琪：（一边掏书，一边说）是呀！

段佳丽、吴欣雨：（手挽着手走进教室，齐声说）早上好！黄 锦：（快速跑进教室，惊讶地说）各位早！女生齐：你早，你早！

李宇杰：（走进教室，一手叉腰，一手指着大家说）哟，我以为我来的最早，怎么大家都先我一步了？（齐）你懒呗。

李宇杰（放下书包，走到讲桌前）：唉，明天就要毕业了，这六年过得可真快！

邢晶晶：（感慨万千地说）是呀！我还清楚地记得，6年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，还有散发着油墨香气的课本，一切都是那么诱人。

吴欣雨：（难过的，歪着脑袋朝桌子上一趴）时光过得太快了，不知不觉明天就要毕业了，我真不想离开学校和老师。

滕可欣：（手捧纪念册，来到周安琪面前）明天要毕业了，给我写几句离别赠言吧。

齐：对对对，我们互相写写吧！

（分级写一写，自己随机想象说点什么）

滕可欣：（拿起自己的纪念册，）我看看你给我写的是什么？

周安琪：（一把夺过纪念册，一边走一边说）我读给你听吧！听好了啊：祝愿你人生路上与鲜花为伴，可别忘了鲜花需要汗水去浇灌，勤奋是通向成功的桥梁。

滕可欣：（接过纪念册看了看）嗯，不错，我喜欢。我也送给一句话：有志者事竟成。加油啊！

黄锦：（手捧纪念册，向大家招招手并站起来）听听我送给李宇杰的！你一定会像鲁迅那样“时时早、事事早”，会像梅花那样做“东风第一枝”，只要肯努力，你一定会金榜题名的。怎么样？不错吧？ 李宇杰：（手捧纪念册，大声地）我这句，送给你，也送给我们大家，都听好了！人生路上有鲜花也有荆棘，早做准备，你会成功的。

段佳丽：（站起来，手里高高地举着纪念册）：哎哎哎，你们都在那卖弄什么文采呀？真正的才女在这儿哪！听听我给吴欣雨写的啊，（故作清清嗓子状）清纯的你，在班上总是一枝独秀，继续努力，你会拥有阳光般的人生。

齐（大家鼓掌）：有诗意！有韵味！不愧是才女！

吴欣雨：（害羞地）大家听听我给段佳丽写的吧：你是一只雏鹰，在同学中你总是站在知识的最高点，希望你练就过硬的翅膀，去搏击长空，飞得更远。

（大家鼓掌，段佳丽和吴欣雨拥抱，击掌。）

段佳丽：（拉着吴欣雨的手）还记得吗？那是五年级的时候，我们吵架了，你那涨红的脸简直就像熟透的苹果，凶猛的气势仿佛火山爆发，（两手松开，往上托起状，再把两手搭在吴欣雨的肩膀上，摇晃她的身子）现在就要毕业了，你还会生我的气吗？

吴欣雨：（拉着段佳丽的手，深情地）这事儿，我早忘了。一辈同学三辈亲，咱们以后要好好相处！

黄 锦：（走过来，作反摆手状）你们俩就别在那秀深情了。哎，你们还记得吧？李宇杰的歌唱得特——动听，每次欣赏完他深情的歌唱，教室里必须进行彻底打扫，因为满地落得都是鸡皮疙瘩。（大笑着，两手交叉相抱，作发抖样）

李宇杰：（白了黄锦一眼，收拾行礼）行了，行了，那些都是历史了，你就别挖苦我了。

滕可欣：（挥挥手）（大家凑过来）六年的光阴，匆匆而去，以后我们不可能在一个学校，也不可能在一个班了。咱们留下家里的电话，以后一定要经常联系，有好消息大家要一起分享。

周安琪：（握着滕可欣的手）当然，咱们是童年最好的伙伴，无论将来咱们在哪里，我们的心永远在一起！

李宇杰：（手指教室）我总觉得，教室里还回响着我们朗朗的读书声； 黄 锦：（手指操场）操场上，还留着我们奔跑的身影；（奔跑状）

邢晶晶：（左手托腮，右手指向走廊、花坛）还记得走廊中我们自由嬉戏，花坛边我们驻足游赏„„

段佳丽：（手扶了扶眼镜）说真的，一想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，心中就有些酸酸的„„

生参差不齐地说：我也是 我也不想毕业 我不想离开母校„„

邢晶晶：（手指外面）看，老师来了„„

李荣耀：（走进教室，眼睛看着同学们问好）同学们好！

生 齐：（站起来）老师好！

李荣耀：（手势示意）请坐吧。

李宇杰：（站起身）老师，明天我们就要毕业了，我们真舍不得离开您！

李荣耀：（手挠头）是啊！老师同样不舍。（手指学生）一眨眼六年过去了，你们都长高了。这些天，我时常看着这些照片发愣。

（出示学生图片）

音乐，观看2－3分钟。说说是什么时候照的！

吴欣雨：看到照片，仿佛又回到了从前，脑海中又出现曾经的一幕幕。（选择其中几张照片，让学生回忆。）

李荣耀：老师接你们这个班也有两年的时间了，现在想想，两年中，老师有不对的时候，还记得老师曾对黄锦说过过激的话，批评过你，你还记得吗？

黄 锦：记得，但我从来没生过你的气，我知道你是对我好。正是您的话敲醒了我，现在才能有所进步！我要感谢您好教诲之恩！

李荣耀：吴欣雨，老师让你重写作业的时候，是不是当时非常讨厌老师？

吴欣雨：没有，老师，我们都不是小孩子了，知道什么是好，什么是坏。你对我们负责，我们感激您还来不及呢，怎么会讨厌您呢？

李荣耀：真的吗？你们说的都是真心话吗？

黄锦、吴欣雨（同时）：嗯，真心话。我们不该惹您生气的，现在知道错了„„ 李荣耀：好，好！段佳丽，你的绘画进步得可真快呀！将来肯定能当画家。段佳丽：谢谢老师！

李荣耀：李宇杰，你的作文可是越写越漂亮了！将来肯定能当作家！

李宇杰：老师，不是说名师出高徒嘛，那是您教的好！

李荣耀：瞧，说话就是不一样！啊？ 黄 锦：老师，就是您在课堂上一丝不苟地向我们传授各种知识！

滕可欣：是您，和我们一起参加课外活动。

周安琪：是您，让我们文化生活更加精彩。

段佳丽：是您，为了拓宽我们的知识面，为我们收集了那么多资料。这一切的一切都让我们万分感动。

李荣耀：（手捂胸口，感动地）其实没什么――因为――我——是一名教师，教师的天职就是奉献！

（音乐起《好大一棵树》）

黄 锦：在这离别的时刻，敬爱的老师，我们要送给您一支歌，让您在休息的时候听听我们的心声；

吴欣雨：我要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。李宇杰：老师我要告诉您，我长大了也要当一个老师，像您一样教育下一代。到那时，我一定会更深地体会到您的辛苦！

(音乐：长大后我就成了你)李荣耀：好，我提议，我们向在场的所有的老师说声：（学生起立）老师，你们辛苦了。

李荣耀：是呀，两年中还有很多值得回忆的地方。我们将在心中慢慢品味。尽管作为一名老师，尤其是毕业班老师，早该对这种迎来送往，习以为常，但我还是学不会平静地面对，因为在这两年的朝夕相处中，我们之间已经建立起了深厚的感情。

吴欣雨：回首一起走过的日子，有泪水也有欢笑。李荣耀：有心痛也有心动，有遗憾更有欣慰„„

周安琪：每当太阳升起的时候，是我们的琅琅书声将沉寂一夜的校园唤醒。

滕可欣：当晚霞铺满天空，鸟儿归林时，我们一边推着自行车，三五成群，结伴踏上回家的路。

李荣耀：就这样日复一日，你们慢慢成长，从一个不懂事的孩童，变成了一个有知识的少年。

李宇杰：当年，我们栽下的小树苗日渐茁壮，总有一天会长成参天大树。

李荣耀：明天，你们就要告别熟悉的校园，告别亲爱的老师和同学，踏上人生新的旅途。黄 锦：天空一定记得，我们曾傻傻地仰望着它，幻想着美好的明天； 邢晶晶：教室里的奖状一定记得，我们一起付出的努力与汗水；

吴欣雨：校园的花坛、走廊、一定记得，那里曾留下我们谈心漫步的身影。李荣耀：我们的心也从那里开始靠近„„ 李宇杰：想起这些，怎能不让泪水浸湿眼眶？

周安琪：老师，我们要毕业了，您给我们写几句话，再给我们签个句，好吗？ 李荣耀：好啊！生围过来。（自由表达）

李荣耀：好了，好了，老师还想送给你们几句话：海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。你们长大了，有更高的山峰等着你们去攀登，有更宽的天地等着你们去闯荡。而我，将依然在你们的母校里，看着你们高飞，目送你们远行。且把我满心的祝福，化作点点繁星，在黑暗的时候给你们一点微光；化作一曲凯歌，在成功的时候为你们奏响。

老师还有一个希望：将来，你们会慢慢长大，我呢，会皱纹渐生，满头霜华，只希望到那时候，你们能再回到久违的母校。看望一下我这个老头子，能做到吗？

（李宇杰拥抱老师）：放心吧，老师！我们一定会回来看您，看我们的母校！李荣耀：好！好！这是老师最大的欣慰！滕可欣：老师，我们要走了，能给我们合个影吗？ 李荣耀：好的，来吧！（拍照）

段佳丽；老师，我们想送给你一个礼物，希望你想我们的时候拿出来看一看。（出示字联）：上联：一日为师，终身为父。下联：他日有成，师恩难忘。横联：永远的老师！（双后捧着，交于老师）

李荣耀：（接过字联）

生齐：老师，你一定要保重身体！我们一定会来看您的！再见！李荣耀：再见！（在音乐声中结束。）

第二篇：课本剧明天我们毕业

明天我们毕业

姚琪瑞：我们来的这么早呀！（走到位子上，放下书包）李灿：（一边掏书，一边说）是呀！

周丽、张倩：（手挽着手走进教室，齐声说）早上好！夏昊然：（快速跑进教室，惊讶地说）各位早！女生齐：你早，你早！

余昊城：（走进教室，一手叉腰，一手指着大家说）哟，我以为我来的最早，怎么大家都先我一步了？

（齐）你懒呗。

余昊城：（放下书包，走到讲桌前）：唉，明天就要毕业了，这六年过得可真快！

姚琪瑞 ：（感慨万千地说）是呀！我还清楚地记得，6年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，还有散发着油墨香气的课本，一切都是那么诱人。

张倩：（难过的，歪着脑袋朝桌子上一趴）时光过得太快了，不知不觉明天就要毕业了，我真不想离开学校和老师。

姚琪瑞 ：（手捧纪念册，来到周安琪面前）明天要毕业了，给我写几句离别赠言吧。

齐：对对对，我们互相写写吧！

（分级写一写，自己随机想象说点什么）

姚琪瑞：（拿起自己的纪念册，）我看看你给我写的是什么？ 李灿：（一把夺过纪念册，一边走一边说）我读给你听吧！听好了啊：祝愿你人生路上与鲜花为伴，可别忘了鲜花需要汗水去浇灌，勤奋是通向成功的桥梁。

姚琪瑞：（接过纪念册看了看）嗯，不错，我喜欢。我也送给一句话：有志者事竟成。加油啊！夏昊然：（手捧纪念册，向大家招招手并站起来）听听我送给余昊城的！你一定会像鲁迅那样“时时早、事事早”，会像梅花那样做“东风第一枝”，只要肯努力，你一定会金榜题名的。怎么样？不错吧？

余昊城：（手捧纪念册，大声地）我这句，送给你，也送给我们大家，都听好了！人生路上有鲜花也有荆棘，早做准备，你会成功的。

周丽：（站起来，手里高高地举着纪念册）：哎哎哎，你们都在那卖弄什么文采呀？真正的才女在这儿哪！听听我给吴欣雨写的啊，（故作清清嗓子状）清纯的你，在班上总是一枝独秀，继续努力，你会拥有阳光般的人生。

齐（大家鼓掌）：有诗意！有韵味！不愧是才女！（大家鼓掌）

周丽：（拉着吴欣雨的手）还记得吗？那是五年级的时候，我们吵架了，你那涨红的脸简直就像熟透的苹果，凶猛的气势仿佛火山爆发，（两手松开，往上托起状，再把两手搭在吴欣雨的肩膀上，摇晃她的身子）现在就要毕业了，你还会生我的气吗？

张倩：（拉着段佳丽的手，深情地）这事儿，我早忘了。一辈同学三辈亲，咱们以后要好好相处！

李灿：（走过来，作反摆手状）你们俩就别在那秀深情了。哎，你们还记得吧？姚琪瑞的歌唱得特——动听，周丽跳舞特别好！

周丽：（白了李灿一眼，收拾行礼）行了，行了，那些都是历史了，你就别挖苦我了。

夏昊然：（挥挥手）（大家凑过来）六年的光阴，匆匆而去，以后我们不可能在一个学校，也不可能在一个班了。咱们留下家里的电话，以后一定要经常联系，有好消息大家要一起分享。

李灿：（握着滕可欣的手）当然，咱们是童年最好的伙伴，无论将来咱们在哪里，我们的心永远在一起！

余昊城：（手指教室）我总觉得，教室里还回响着我们朗朗的读书声； 夏昊然：（手指操场）操场上，还留着我们奔跑的身影；（奔跑状）姚琪瑞：（左手托腮，右手指向走廊、花坛）还记得走廊中我们自由嬉戏，花坛边我们驻足游赏„„

张倩：（手扶了扶眼镜）说真的，一想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，心中就有些酸酸的„„

生参差不齐地说：我也是 我也不想毕业 我不想离开母校„„（唱《瓶中沙》）

周丽：回想小学六年，父母为我们付出了多少：我爸爸辛勤工作，就是为了给我跳舞。

张倩：我爸爸每天上班，就是为了给我学武术！余昊城:我妈妈每天早上6：00起来为我做早点。夏昊然：我妈妈每天送我上学。

姚琪瑞：我妈妈每天给我做可口的饭菜，就是为了让我茁壮成长。李灿：我们的父母真辛苦！

张倩：我提议：把我们的爱献给父母。（拥抱父母）姚琪瑞：（手指外面）看，老师来了„„

高顺妃：（走进教室，眼睛看着同学们问好）同学们好！

生 齐：（站起来）老师好！

高顺妃：（手势示意）请坐吧。

余昊成 ：（站起身）老师，明天我们就要毕业了，我们真舍不得离开您！

高顺妃：（手挠头）是啊！老师同样不舍。（手指学生）一眨眼六年过去了，你们都长高了。

（出示学生图片）

高顺妃：老师接你们这个班也有四年的时间了，现在想想，四年中，老师有不对的时候，还记得老师曾对黄锦说过过激的话，批评过你，你还记得吗？ 夏昊然：记得，但我从来没生过你的气，我知道你是对我好。正是您的话敲醒了我，现在才能有所进步！我要感谢您好教诲之恩！高顺妃：吴欣雨，老师让你重写作业的时候，是不是当时非常讨厌老师？

张倩：没有，老师，我们都不是小孩子了，知道什么是好，什么是坏。你对我们负责，我们感激您还来不及呢，怎么会讨厌您呢？ 高顺妃：真的吗？你们说的都是真心话吗？

夏昊然、余昊城（同时）：嗯，真心话。我们不该惹您生气的，现在知道错了„„

高顺妃：好，好！陈婕，你的古筝进步得可真快呀！将来肯定能当艺术家。

陈婕：谢谢老师！

高顺妃 ：余昊城，你的作文可是越写越漂亮了！将来肯定能当作家！

余昊城 ： 老师，不是说名师出高徒嘛，那是您教的好！高顺妃：瞧，说话就是不一样！啊？

余昊城：老师，就是您在课堂上一丝不苟地向我们传授各种知识！姚琪瑞 ：是您，和我们一起参加课外活动。

李灿：是您，让我们文化生活更加精彩。

周丽：是您，为了拓宽我们的知识面，为我们收集了那么多资料。这一切的一切都让我们万分感动。

高顺妃 ：（手捂胸口，感动地）其实没什么――因为――我——是一名教师，教师的天职就是奉献！

（音乐伴奏《每当我走过老师的窗前》）

学生合：在这离别的时刻，敬爱的老师，我们要送给您一支歌，让您在休息的时候听听我们的心声；

高顺妃：我听到了

李荣耀：好，我提议，我们向在场的所有的老师说声：（学生起立）老师，你们辛苦了。

高顺妃：是呀，两年中还有很多值得回忆的地方。我们将在心中慢慢品味。尽管作为一名老师，尤其是毕业班老师，早该对这种迎来送往，习以为常，但我还是学不会平静地面对，因为在这两年的朝夕相处中，我们之间已经建立起了深厚的感情。

夏昊然：回首一起走过的日子，有泪水也有欢笑。余昊城：有心痛也有心动，有遗憾更有欣慰„„

周丽：每当太阳升起的时候，是我们的琅琅书声将沉寂一夜的校园唤醒。

高顺妃：明天，你们就要告别熟悉的校园，告别亲爱的老师和同学，踏上人生新的旅途。

夏昊然：天空一定记得，我们曾傻傻地仰望着它，幻想着美好的明天；老师：青春无止境，追梦无止境，（合;明天我来了。）

舞蹈《大梦想家》

高顺妃：跳得真好！青春无极限！老师还有一个希望，将来你们会慢慢长大，我呢？皱纹渐深，满头白发，只希望那时候你们能回到久违的母校。

生合：放心吧！老师，我们会回来的，二十年后再相会。舞蹈《二十年后再相会》

六（4）班

班主任：张丽萍

第三篇：明天,我们毕业

明天，我们毕业

光阴似箭日月如梭，转眼间，六年的小学生活就过去了。一想起就要离开那美丽的母校，离开那慈祥的老师，离开那朝夕相处的同学，一股眷恋之情便油然而生，留恋那师生情，留恋那同学之间的友谊。其中，给我印象最深的还要数那次发生在五年级的事了。

记得事情的原因是在我上五年级时的一节体育课。

“铃铃铃”，上课铃响了，我们班的同学依然乱走乱跑，不回教室里，原来，这节课是体育课，体育老师已经下楼了，在楼下面朝上招呼着同学下去，同学们便像一窝蜂一样地涌了下去。

老师让体育班长把体操队调整了一下，便让同学们一队一队地跑步。我和其他的几个同学一边跑，一边在路上打闹，结果被老师发现了。不用说，当然得再做20个俯卧撑。过了一会儿，老师让我们自由活动，我在玩的时候，胳膊不小心碰了一下墙角，非常疼，流了好多血，有几个同学马上去找班主任老师，老师知道了以后，也顾不得手里的教案，就跑下楼来，把我扶到了医院给我包扎。来到医院，老师把我送到包扎室里，帮助医生把我的胳膊包扎好。

第二天来到学校，班里的同学把我围住了，又是问我胳膊疼不疼，又是问我的胳膊伤口发炎了没有。直到现在，我的胳膊上还有一块小小的疤痕。

天下没有不散的宴席，想到不久就要和那同窗六年的好友依依惜别的情景，便怀念起胳膊上那一块小小的疤痕，怀念起那些朝夕相处的老师和同学。

第四篇：明天 我们毕业（精选）

明天 我们毕业

时光荏苒，从我们的身边走过

岁月如歌，在我们的心中铭刻

记得林荫下的那张旧椅

它曾经默默地支持着你

记得教室角落的那张旧案

它曾经分担了你的疲惫

多少痴心迷醉的日夜

多少卧薪尝胆的朝夕

多少胜利失落的激动

多少唯我独清的感慨

阳光，照耀了我无尽的喜悦

寒冬，磨砺了我坚强的意志

不能忘记共苦的同窗

那是你永远的美丽

不能忘记共同的努力

那是我们恒久的珍贵记忆

许许多多的昨天

都在记忆之外日历之外行李包之外

今天 在夕阳里沉默着

惟恐不小心弄出声响

明天便顺着宿舍楼的梯级一层层的滚落

最后一堂课，是和老师的告别

最后一场考试，是和学业的告别

最后的毕业答卷，是和学生生涯的告别

明天 我们毕业

六年 六年其实就是这样

像一本线装书

在阳光很轻或者浮云很重的日子

饱浸了山泉水蘸浓了霓虹的年纪

被我们一页页翻过

看秦皇汉武

看关关雎鸠

看层林尽染

峥嵘岁月，六载风华

多少风雨的锤炼，多少奋斗的艰辛

即将暂别象牙塔的宁静

去更广阔的天地挥洒、搏击

在时间的隧道里构筑蓝色的梦想

在岁月的长河里架设坚定的信念

在那比海更远的地方，在那比天更高的地方

放飞梦想，燃烧希望

明天 我们毕业

并不是所有的花

都能够成为春天的宠物

并不是所有的梦

都那么令人神往

命运！可以是一尊神像

青春是种子必须向上

天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞

在成长的道路上前进

在布满荆棘的荒野中划过一道道蓝色的闪电

让我们紧握住时间的长鞭，追赶着成功

放飞梦想，燃烧希望

明天 我们毕业

六年 六年其实并不遥远

为相思的灼热睡不着觉的季节不遥远

为神六一飞冲天而狂欢的夜晚不遥远

诗不遥远梦不遥远故乡的风不遥远

遥远的是昨天

厚厚的纪念册洒满别离锁满相思

长不大的是童年唱不尽的是明天

有过无奈，有过欣喜

有过迷茫，也有过畅想

有过寂寞，有过充实

有过厌烦，也有过亢奋

毕业不是船儿归港，而是扬帆出航

毕业不是学习的终点，而是新生活的开始

在离开母校之前

留下灿烂的微笑，留下深情的怀念

带上学生时代的最美好回忆

奔向人生新的征程

带上学生时代的最美好回忆

奔向人生新的征程

明天 我们毕业

明天 早已曝光

在这多彩的季节里

在偶然的回眸一笑之中

明天 是一个季节

在所有的季节之外在昨天和今天之外

明天 已盖上邮戳寄出校园

希望得到哪怕没有座号的车票

赶上正点运行的列车

驶向朝阳或是暮雨平原或是山地

驶出故乡遥远的地平线

明天 我们毕业!

第五篇：《明天_我们毕业》

《明天，我们毕业》

——胡时宝

教材解读：

1、教材分析：

《明天，我们毕业》是苏教版教科书六年级下册第七单元的最后一篇讲读课文。这篇课文，作者通过对6年学习生活及成长经历的回顾，以抒发浓浓的眷恋之情，内容真实，感情真挚。对于即将毕业的小学六年级学生来说，能进一步引导学生热爱母校、留恋母校、尊重老师的美好情感。

2、教学目标：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）以读为主，读中感悟，引导学生凭借具体的语言材料，体会同学们对母校，对老师和同学的眷恋之情。

（3）引导学生学习文中的语言表达方式，抒写自己的真情实感。

3、教学重点：引导学生凭借具体的语言材料，体会同学们对母校，对老师和同学的眷恋之情。

4、教学难点：引导学生学习文中的语言表达方式，抒发自己的真情实感。

5、设计理念：《语文课程标准》指出:学生阅读作品的同时,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵, 能说出自己的体验。由此，调动学生的实际生活体验感悟文本，体会作者感情，理解文本中蕴涵的情感。再指导学生有感情地朗读，用诗化的语言表达自己的感受，深切体会对母校、老师和同学的眷恋之情。教学环节及策略：

为了达到本节课的教学目标，我的教学环节如下：

一、走进回忆，理清线索

1、走进回忆

首先,我用一段深情的导语，引领同学们走进回忆，导语：同学们，不久你们就要小学毕业了，你们将告别美丽的校园，告别朝夕相处的同学，大家有什么感想呢？.作者在小学毕业时感慨万千，饱含激情地写下了《明天，我们毕业》。今天我们就来学习这篇文章。（出示课题：24 明天，我们毕业）在这里唤起对所在六年的母校的回忆，为下文的学习做情感铺垫。

难忘校园，校园的一切是那样诱人，让我们回到六年前与作者一起回顾当时的情景吧：放一组学生一年级时的照片。这时学生很惊奇看到六年前的自己，仿佛往事有历历在目，借机让学生说说六年前，满怀对学校的美好憧憬走进校园，眼前变是一幅诱人的画面：（）的操场；（）的教室；（）的同学；（）的老师；还有那（）的课本。此环节引领学生走进回忆，真切体验往事。再打开课本指导学生朗读：真真切切去感受校园美好的一切，进入作者心中的陶醉的境界，这一设计关键是训练学生重组语言的能力。语文教学，要以学生实践为主，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

2、理清线索

由以上环节教师就能体会到同学们的眷恋之情，引导学生理解眷恋，让学生快速默读课文，并说说作者从哪些方面表达了对母校的深深眷恋之情？学生通过默读快速理清课文的线索，这样有助于学生更好地把握课文内容。

二、紧扣文本，再现多姿校园生活

校园生活是一幅五彩斑斓的画卷。引导学生在第四自然段中选择自己喜欢的场景读读。针对第四自然段结尾的省略号，引导学生回顾生活：你的眼前出现了些什么场景？我借助电脑再现孩子们在六年生活中的一些场景：有写字,表演课本剧，跳集体舞，做水果拼盘,春游等。再模仿作者补说自己学习生活的一个、两个场景。如：早读课上，„训练集体舞蹈时，„游赏家乡山水时，„中队活动中„这一环节勾起学生对往日的回忆，使他们对母校的精彩生活迅速回顾，促使学生情感转移，用实际的场景唤起对下文学习的热情。此处设计让学生捕捉每一个场景，通过有创意取名、朗读品味感悟等手段使学生能主动、充分、自由而有创意地学习，发挥学生的自主能动性，激活学生思维，让学生生活在思考的世界里。发展语言，注重创造,让学生创造性地弥补课文空白。由此，进一步眷恋多彩的校园生活。（板书：校园的生活）

三、运用多种言语形式，感恩老师

我出示了一组一年级学生写的字和六年级时写的字作对比，让学生从对比中回味起在六年学习生涯中老师的孜孜教诲，以图激情，以情引言，激发学生从心底理解老师，尊重老师，感谢老师。

接着,出示文中难忘师恩、颂扬老师的一连串句式：（第六自然段）A每一点进步，都„每一点进步，都„

B是您，引领我们在知识的海洋遨游；是您，为了„；是您，带我们一起„ C您的额头已„粉笔的灰尘已„

D然而，无论什么都改变不了您对教育的热爱和痴情；无论什么都改变不了您那颗永远年轻的心。

E„„老师，您是天使，您是大树，您是海洋！

指名学生读后，说说对哪句感受最深？这些句子给人一种整齐的美感，引导学生读读对老师赞美的句子；最后通过离别时真诚的话别，既表达了学生的主体情感，又锻炼了他们的口语交际能力。为了进一步升华学生情感，我设计了以下句式，说说在你的心中，老师是什么样的形象，把最真切的情感传递给大家：

在我的心目中，敬爱的老师，您是（），（）；您是（），（），您是（），（）。我要

学生动笔写，在小组内交流，在此基础上，进行全班交流。这一环节，我为学生搭建平台，激活了学生的内心世界，迸发了学生的情感火花，让真情在学生诗一般的语言中流淌。这时的表达才是学生从心里流淌出来的真实情感。教师此时与学生对话，表达真挚的祝福，更掀起了师生情感的高潮，实现了情感与情感的交融，心灵与心灵的接纳。，进一步眷恋敬爱老师之情。（板书：敬爱的老师）

四、总结全文，升华情感

1、教师引导：我们眷恋五彩斑斓的学习生活，眷恋美丽的校园，眷恋敬爱的老师，在六年中我们学到了什么，懂得了什么，感受到了什么？（板书：六年中学到了什么，懂得了什么，感受到了什么？）

2、我设计了以下结束语深情地说：“同 学们，人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，分别总是让人依依不舍，老师就把这首诗送给同学们吧！（亲爱的同学们，你们是骏马去驰骋吧，你们是雄鹰去翱翔吧。愿你们迈开坚实的脚步，带着父母的叮咛，带着师友的期盼，勇敢地搏击风浪，自信地扬帆起航！”）在课结束前送给学生真挚的祝福，使课堂上洋溢着浓浓的眷 恋之情，感激之情。课后，引导学生互相写一写临别赠言，根据不同的对象，把赠言写在自制的卡片上，互相赠送，表达美好的祝愿。这里给学生提供了情感交流、展示个性的平台。教育家于永正说过“语文教学就是以学生诵读原文的练习为主线，就是联系学生的原有知识和经验去领悟课文的内涵。”通过本节课的学习，我引导学生面对文本，有感情地读书，宣泄自己的情感，通过语言文字让学生徜徉于课文意境中，使学生对母校的眷恋之情、对教师的敬爱之情，溢于言表，把真留住了，把美留住了，更把眷恋母校和老师的情留住了！