四年级下册语文诵读5篇

第一篇：四年级下册语文诵读

诵读一

1动物的成语：莺歌燕舞 蜻蜓点水 鹦鹉学舌 鸡犬不宁 狗急跳墙 闻鸡起舞 2．含有“花”的成语：鸟语花香 花前月下 花团锦簇 花言巧语 花天酒地 3．春天的成语：春光明媚.百花盛开.鸟语花香.春暖花开.花红柳绿.花团锦簇 4．含有“春”字的成语：春光明媚 春暖花开 春风得意 大地回春 妙手回春 5.AABC式成语：蒸蒸日上 亭亭玉立井井有条 欣欣向荣 翩翩起舞 啧啧称赞 6．描写色彩的词语：五颜六色 五彩斑斓、五彩缤纷 万紫千红 姹紫嫣红 7．有关植树的谚语： 8.植树造林的公益用语： A．要想长远富，莫忘多栽树 A.春到人间，绿化争先。B．杨柳下河滩，银杏上半山 B.植树造林，造福后人。

（二）有关动物名称的名言：

1、海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。

2、路遥知马力，日久见人心。

三、按要求写句子。

1．描写春季景色的诗句：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似刀。—贺知章《咏柳》

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。—杜甫《绝句》

2．描写夏季景色的诗句：

A．毕竟西湖六月中，风光不与四时同．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 杨万里《晓出静慈寺送林子方》

B．泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。-杨万里《小池》

3．描写秋季景色的诗句：

A．月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。《枫桥夜泊》张继

B．湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。《望洞庭》刘禹锡

4．描写冬季景色的诗句：

A．千山鸟飞绝, 万径人踪灭。孤舟蓑笠翁, 独钓寒江雪。江雪----柳宗元 B．墙角数枝梅, 凌寒独自开。遥知不是雪 为有暗香来.梅花----王安石

诵读二

按要求写词语。

1．举荐—荐举（意思相同）：代替—替代 合适—适合 喜欢—欢喜后退—退后 2．鸡蛋—蛋鸡（意思不同）：回来—来回 科学—学科 过去 去过 愿意—意愿 3．兴亡（意思相反）：来回 来去 高低 高矮 上下 前后 左右 4．《三国演义》》的成语：

三顾茅庐 草船借箭 万事俱备，只欠东风 鞠躬尽瘁，死而后已 5．形容人猛然醒悟的成语：茅塞顿开 恍然大悟 豁然开朗 6．含有数字的成语：

学富五车 千姿百态 九牛一毛 百尺竿头 万紫千红 六六大顺 一泻千里 7．品格高尚的成语：

两袖清风 大公无私 奋不顾身 舍己为人 公正无私 铁面无私 8．描述诸葛亮一生的成语：初出茅庐 才华横溢 料事如神 胆大心细 鞠躬尽瘁 死而后已 独木难支 回天无力 9．与“三国”有关的词语(有关历史故事的)：

空城计 苦肉计 夜走麦城 刮骨疗毒 过五关，斩六将 万事俱备，只欠东风。10．形容雨大的词语：大雨如注 滂沱大雨 倾盆大雨 狂风暴雨 瓢泼大雨 11．描写花儿的词语：

娇嫩纤弱 色彩斑斓 千姿百态 亭亭玉立 姹紫嫣红 含苞欲放 12．形容注意力集中的词语：

全神贯注 聚精会神 屏气凝神 目不转睛 心无二用 倾耳注目 13．赞美叶欣的成语：

身先士卒 临危不惧 舍己为人 救死扶伤 玉洁冰清 舍死忘生 14．赞美母亲的成语：含辛茹苦 任劳任怨 勤勤恳恳 秀外慧中

15．含“如”的成语：暴跳如雷 大雨如注 一贫如洗 挥汗如雨 表里如一 16．描写自然景物的成语：

湖光山色 山清水秀 风月无边 绿草如茵 迎风吐艳 争奇斗艳 繁花似锦 17．形容读书马虎的成语：

丢三落四 忘东忘西 三心二意 粗心大意 囫囵吞枣 心不在焉 18．形容时间短而快的：

顷刻间 日月如梭 光阴似箭 昙花一现 刹那间 转眼间 19．中国古代四大名著：

①吴承恩写的《西游记》，主要人物有：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚等； ②罗贯中写的《三国演义》主要任务有：曹操、刘备、诸葛亮等； ③曹雪芹写的《红楼梦》，主要人物有：林黛玉、贾宝玉等； ④施耐庵写的《水浒传》主要人物有：林冲、武松、宋江等。

二、按要求写句子。

1．关于为民造福的名人名言。

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（鲁迅）

生命是有限的，但为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。（雷锋）

2．歌颂母亲的诗句。

谁言寸草心，报得三春晖。（孟郊）母亲，人间第一亲；母爱，人间第一情。（字严）4．关爱他人的名言。荷花虽好，也要绿叶扶持。

一个篱笆打三个桩，一个好汉要有三个帮。—— 毛泽东

一个人要帮助弱者，应当自己成为强者，而不是和他们一样变成弱者。（罗曼·罗兰）

诵读三

一、照样子写词语。1.有关“鸟”的成语：

一石二鸟 小鸟依人 倦鸟归还 倦鸟归巢 笨鸟先飞 惊弓之鸟 鹤立鸡群 2.AABC式成语：勃勃生机 沾沾自喜 翩翩起舞 井井有条 洋洋得意 3.和“春夏秋冬”结构相同的词语：酸甜苦辣 琴棋书画 亭台楼阁 阴晴圆缺 4.无（）无（）：无忧无虑 无法无天 无影无踪 无边无际 无依无靠、无声无息 5.一（）一（）：一唱一和 一板一眼 一心一意 一张一弛 一来一去 6.如（）如（）：如痴如醉 如火如荼 如诗如画 如泣如诉

7.描写植物的成语：一叶知秋 苍松翠柏 枝繁叶茂、金枝玉叶、绿叶成荫

二、按要求写句子。1.有关 “鸟”的诗句

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。——唐·孟浩然《春晓》 千山鸟飞绝，万径人踪灭。——唐·柳宗元《江雪》

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——杜甫《绝句》 2.有关团结合作的名言。

人心齐，泰山移。独脚难行，鼓掌难鸣。水涨船高，柴多火旺。三个臭皮匠，赛过诸葛亮。一块砖头砌不成墙，一根木头盖不成房。一根篱笆三个桩，一个好汉三个帮。一根竹竿容易弯，三根麻绳 难扯断。一花独放不是春，万紫千红春满园。3．描写儿童的诗：

《村居》草长莺飞二月天，拂提杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。（清高鼎）

《宿新市徐公店》篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。（宋杨万里）

4．描写黄河的诗句：白日依山尽，黄河入海流。（王之涣《登鹳雀楼》）君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。（李白《将进酒》）九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。（刘禹锡《浪淘沙》）

5．有关团结合作的名言：知己知彼，将心比心。远水难救近火，远亲不如近邻。美不美，故乡水；亲不亲，家乡人。海内存知己，天涯若比邻。君子之交淡如水，小人之交酒肉亲。豆角开花藤牵藤，朋友相处心连心。

4．宋庆龄的名言：一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切。

诵读四

1．植树的好处：净化空气、防风固沙、保持水土、降低噪音、美化环境 2．植树节的标语：要想富，多栽树；前人栽树，后人乘凉。

3．描写春天的成语：春光明媚、春回大地、春色满园、春深似海、花红柳绿 4．描写夏天的成语：烈日炎炎、骄阳如火、烈日当空、暑气逼人、夏日炎炎 5．描写秋天的成语：秋高气爽、秋色宜人、春花秋月、秋雨绵绵、秋风习习6．描写冬天的成语：冰天雪地、鹅毛大雪、风雪交加、银装素裹、滴水成冰 7．描写花儿的成语：万紫千红、春暖花开、姹紫嫣红、百花争艳、花团锦簇 8．形容时间短暂的词语：转眼间、眨眼间、顷刻间、一瞬间、一刹那、一眨眼、弹指间、白驹过隙、稍纵即逝、岁月如梭、光阴似箭。

9．描写燕子的词语：体态轻盈、动作轻快、乌黑光亮、俊俏轻快，活泼机灵。10．描写春天的古诗：

① 春眠不觉晓, 处处闻啼鸟。②不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。③ 好雨知时节, 当春乃发生。④天街小雨润如酥, 草色遥看近却无。12．关于仿生学的例子：①蝙蝠——雷达；②响尾蛇——响尾蛇导弹；③萤火虫——人工冷光；④鱼的鳍——船桨„„ 13．关于学习态度的成语：

①（好的学习态度）不耻下问、一丝不苟、精益求精、笃学好古、学而不厌； ②（坏的学习态度）三心二意、不求甚解、一知半解、马马虎虎、囫囵吞枣。14．中国古典四大名著：

罗贯中《三国演义》（三国：魏、蜀、吴）；施耐庵《水浒传》； 吴承恩《西游记》；曹雪芹《红楼梦》。15．和“三国”有关的成语：

如鱼得水、三顾茅庐、初出茅庐、空城计、七步之才、乐不思蜀、望梅止渴。16．三国故事：

草船借箭、火烧联营、三顾茅庐、、空城计、刮骨疗毒、赤壁之战。17．描写诸葛亮的成语：

才华横溢、料事如神、神机妙算、鞠躬尽瘁

18．关于爱国的成语：以身许国、舍身为国、为国捐躯、忠肝义胆、精忠报国、赤胆忠心、忧国忧民、忠心耿耿

19．描写人物品德的成语：拾金不昧、助人为乐、默默奉献、大公无私、坚贞不屈、尊老爱幼、见义勇为、乐善好施、舍己为人。

20．赞美医护工作者的成语：白衣天使、玉洁冰清、救死扶伤、处变不惊、万众一心、众志成城、含辛茹苦、含生忘死。（“非典”英文缩写：SARS）21．描写母亲的成语：吃苦耐劳、勤劳善良、任劳任怨、含辛茹苦、默默无闻。22．形容雨大的成语：倾盆大雨、瓢泼大雨、狂风暴雨、滂沱大雨、大雨如注 23．注意力集中的成语：专心致志、聚精会神、目不转睛、目不斜视、全神贯注 24．关于鸟的成语：百鸟朝凤、笨鸟先飞、倦鸟知还、鸟语花香、小鸟依人（候鸟：燕子、鸿雁、天鹅、野鸭„„）25．关于爱鸟护鸟的标语：

①同在蓝天下，人鸟共家园。②爱鸟护鸟是人类的美德。

26．关于奉献的名言：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐）落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍）捧着一颗心来，不带半棵草去。

鞠躬尽瘁，死而后已。（诸葛亮）采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。27．形容瀑布的成语：滔滔不绝、一泻千里、雄伟壮观、从天而降、一落千丈 28.描写沙漠的成语：飞沙走石、不毛之地、荒无人烟、人迹罕至、寸草不生、一望无边

28．描写树木茂盛的词语：葱葱茏茏、郁郁葱葱、枝繁叶茂、绿树成荫 29．描写景色的成语：水天一色、青山绿水、山青水秀、湖光山色、江山如画、春暖花开、桃红柳绿、草长莺飞。

30，关于水的成语：水天一色、一江春水、波光粼粼、清澈见底、碧波荡漾 31．形容说话的成语：

能说会道、出口成章、滔滔不绝、妙语连珠、口若悬河、伶牙俐齿、喋喋不休、对答如流、结结巴巴、吞吞吐吐、支支吾吾、能言善辩、娓娓而谈 32．描写儿童活动的诗句：

①儿童疾走追黄蝶，飞入菜花无处寻。②小娃撑小艇,偷采白莲回.③儿童散学归来早,忙乘东风放纸鸢.④童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜.⑤蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身.⑥路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。33．描写黄河的成语：

波涛汹涌、波澜壮阔、一泻千里、气吞山河、惊涛骇浪、浊浪排空、万马奔腾。38．三字成语：下马威 破天荒 恶作剧 莫须有 钻空子 眼中刺 铁公鸡 40．来源于神话故事的成语：

女娲补天 精卫填海 火眼金睛 夸父追日 八仙过海 41．来源于寓言故事的成语：

自相矛盾 亡羊补牢 掩耳盗铃 画蛇添足 刻舟求剑

42．来源于历史典故的成语：卧薪尝胆（勾践）、闻鸡起舞（祖逖）、负荆请罪（廉颇）、初出茅庐（诸葛亮）、鞠躬尽瘁（诸葛亮）、起死回生（扁鹊）围魏救赵（孙膑）、程门立雪（杨时）、两袖清风（于谦）、精忠报国（岳飞）梦笔生花（李白）、入木三分（王羲之）、夸夸其谈（刘备）、四面楚歌（项羽）破釜沉舟（项羽）、背水一战（韩信）、指鹿为马（赵高）、纸上谈兵（赵括）、江郎才尽（江淹）、逼上梁山（林冲）、多多益善（韩信）、完璧归赵（蔺相如）望梅止渴（曹操）、单刀赴会（关羽）43．含“天地”的成语

天经地义 天罗地网 天时地利 天长地久 天诛地灭 天荒地老 欢天喜地 开天辟地 谈天说地 呼天抢地 顶天立地 铺天盖地 44．含“风雨”的成语：和风细雨 春风化雨 呼风唤雨 栉风沐雨

暴风骤雨 风吹雨打 风调雨顺 狂风暴雨 风雨同舟 未风先雨

风雨无阻 45．含“然”的成语：安然无恙 勃然大怒 井然有序 庞然大物 恍然大悟

46．含“如”的成语：一败如水 一见如故 视死如归 料事如神 势如破竹

47．含“似”的成语：光阴似箭 前程似锦 情深似海 归心似箭 如饥似渴

48．含“千万”的成语：千军万马 千辛万苦 千头万绪 千变万化 千丝万缕

49．含有数字的成语：一石三鸟 三头六臂 低三下四 四分五裂 五花八门 50．含有生肖的成语：胆小如鼠 如虎添翼 守株待兔 龙腾虎跃 群龙无首 51．AABC类：津津有味 井井有条 翩翩起舞 亭亭玉立 依依不舍 夸夸其谈 52．ABCC类：生机勃勃 风尘仆仆 得意洋洋 小心翼翼 大腹便便 想入非非 39．ABCA的成语：精益求精 微乎其微 忍无可忍 痛定思痛 为所欲为 53．一三反义：里应外合 出生入死 大同小异 喜新厌旧 大材小用 左顾右盼 54．二四反义：声东击西 舍近求远 九死一生 头重脚轻 有头无尾 同甘共苦 55．一三近义：牵肠挂肚 察言观色 调兵遣将 粉身碎骨 争分夺秒 改朝换代 56．二四近义：见多识广 高瞻远瞩 七拼八凑 胡言乱语 胡思乱想 旁敲侧击 57．“看”的意思的成语：左顾右盼 高瞻远瞩 瞻前顾后 举世瞩目 东张西望 58．“想”的意思的成语：左思右想 深谋远虑 冥思苦想 深思熟虑 绞尽脑汁

第二篇：四年级下册语文经典诵读有关篇目

四年级下学期经典诵读必背内容

学校： 班级： 姓名：

【按照大学，古诗、词顺序编排】

《学而第一》 ◆子曰：“学而时习之，不亦悦乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” ◆曾子曰：“吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”

《为政第二》 ◆子曰：“吾十有（又）五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” ◆子曰：温故而知新，可以为师矣。◆子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。

◆子曰：由，诲汝知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。

题春晚（宋）周敦颐

花落柴门掩夕晖，昏鸦数点傍林飞 吟余小立阑干外，遥见樵渔一路归。

江上（宋）王安石

江北秋阴一半开，晚云含雨却低徊。青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来。

陶者（宋）梅尧臣 陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。

蚕妇（宋）张俞 昨日入城市，归来泪满巾。遍身罗绮者，不是养蚕人。

村居（宋）张舜民

水绕陂田竹绕篱，榆钱落尽槿花稀。夕阳牛背无人卧，带得寒鸦两两归。

客中初夏（宋）司马光

四月清和雨乍晴，南山当户转分明。更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。江北秋阴一半开，晚云含雨却低徊。青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来。

清平调三首（唐）李白

其一

云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。若非群玉山头见，会向瑶台月下逢。

其二

一枝红艳露凝香，云雨巫山枉断肠。借问汉宫谁得似，可怜飞燕倚新妆

其三

名花倾国两相欢，长得君王带笑看。解释春风无限恨，沉香亭北倚栏杆。

关山月（唐）李白 明月出天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关。汉下白登道，胡窥青海湾。由来征战地，不见有人还。戍客望边邑，思归多苦颜。高楼当此夜，叹息未应闲。

夏歌（唐）李白 镜湖三百里，菡萏发荷花。五月西施采，人看隘若耶。回舟不待月，归去越王家。

山居秋暝（唐）王维 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。

过故人庄（唐）孟浩然

故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。

无题（唐）李商隐

相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

长相思·雨

（宋）万俟咏

一声声，一更更。窗外芭蕉窗里灯，此时无限情。梦难成，恨难平。不道愁人不喜听，空阶滴到明。

如梦令

[宋] 李清照

昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道“海棠依旧”。知 否？知否？应是绿肥红瘦。

第三篇：四年级下册经典诵读计划

四年级经典诵读计划

四

年

级

一

班

范

辉

2014 年一月

一、指导思想：

根据四年级学生年龄特点，以学校指导计划为基础，通过开展经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识提高学生的语文综合素质和人文素养；使学生传承中华民族精神和文化，发扬中华传统美德，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展，培养学生健康成人。

二、活动口号：

读千古美文，做少年君子。

三、活动基本原则：

直面经典，不求甚解，形式多样，水到渠成。

四、总体目标和具体目标：

1、总体目标：通过组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，获得中华文化的熏陶和修养。

2、具体目标：①培养小学生的注意力和记忆力。②营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。③培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。④通过天天诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。

三、经典诗文诵读的内容：

诵读《语文课程标准》中附录的小学阶段必须诵读的诗词外，还有部分经典诗词《三字经》《千字文》《 弟子规》。

四、活动安排和措施：

利用课前准备、早读等课余时间组织学生诵读，学生全员参与。鼓励学生和家长诵读5分钟，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触优秀诗文，多读多背从而多用，不增加负担，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为课外生活的一件乐事。

1、每天早晨10分钟诵读形成常规。

2、利用黑板报、手抄报等多种形式，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。

3、每月举行一次诵读擂台赛，评选班级 “诵读能手”、“每月一星”，以此激发学生们的诵读热情。

4、开展一次经典诵读主题活动或读书节。

五、教学评价

采用形成性评价和跟踪性评价的方式。依照“读经教育”的特性，评价之鼓励性质大于测试性质。采取“每周评价”、“每月评价”、“每学期评价”、“弹性评价”方式。

1、每周评价：评价的时间是星期一早上。老师只要用一分钟，亲自考一个学生，会背了即算通过。该生即指定为一周的诵读班长。每天由值周班长领诵。让他利用下课时间去检测组长，组长再去检测组内同学。

2、每月评价：每月最后一周利用诵读课时间开展诵读展示，评选评选班级 “诵读能手”、“每月一星”。

3、弹性评价：根据学生需要、结合学校活动开展适时适度评价。总之，经典古诗文诵读活动是对少年儿童进行道德品质教育的有效载体，有利于学生树立正确的人生观和道德观，我们将按计划并根据实际情况以满腔的激情开展此项活动。

第四篇：四年级下册诵读教案

乡村四月

教学目标：

（１）认识２个生字，会写２个生字。正确理解“蚕桑，山原，白满川，子规，才了”等词。

（２）通过诵读，解读，感悟诗文，了解内容，体会诗文描述的景物和作者表达的思想感情。

（３）正确，流利，有感情地朗读，背诵，能默写这首古诗。古诗的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。重难点，１．学习诗的内容，理解诗词意思。

２．想象诗词中描写的情景，通过语言描述出来。课时：一课时

教具准备：

生字卡片，挂图，光盘等 教学过程：

一、由诗入手，激发兴趣

１．你知道哪些写风景的古诗？生答：（《春晓》《咏柳》《游山西村》《鹿柴》）２．板书课题：乡村四月

３．简介诗人及背景。（翁卷，南宋诗人（生卒年不详）。字续古，一字灵舒。永嘉(今浙江温州)人。一生没有作官，布衣终身。与赵师秀、徐照、徐玑合称“永嘉四灵”。在永嘉四灵中年事最高。他的诗大多讲求技巧，诗风清苦，描写了许多田园生活的诗篇。

４．自由读题，说说题意。“乡村四月”是指江南农村初夏的时节。５．出示挂图，观察感受。

二．自主学习诗歌，进行质疑（提倡自主学习，形成能力）１．看光盘听范读，画出节奏。

绿遍﹨山原﹨白满川，子规﹨声里﹨雨如烟。乡村﹨四月﹨闲人少，才了﹨蚕桑﹨又插田。

２．指名朗读，纠正读音，强调注意“蚕”，“桑”都是平舌音。３．学生自由练读诗，读准字音，读通句子，把握节奏。

４．小组内学生进行轮读，相互学习，相互欣赏。学生试着利用工具书或文中注释弄清句意。

三．针对疑难，互教互学教师引导理解和欣赏（提倡生生互动，师生互动）

１“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。”．

（１）山坡原野草木茂盛，一片葱茏，而稻田里的水色与天光相辉映，满目亮白，杜鹃声声啼叫，天空中烟雨蒙蒙。（２）教师引导欣赏

①这句话写了哪些景物呢？（绿原、白川、子规、烟雨）②作者所描绘的是一副什么景色图呢？（江南水乡的初夏美景图）③小结：是呀！作者只用了寥寥几笔就把江南水乡初夏时特有的景色勾勒了出来。２．“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。”（１）学生汇报诗意：

四月到了，农民都开始忙农活，没有人闲着，刚结束了蚕桑的事又要插殃了。

（２）教师引导欣赏：

①你从哪儿看出农民农活繁忙呢？（“才”“又”平实的用词，充分地说明了农民的劳动的繁忙紧张。）

②、这里体现了作者的什么感情呢？（作者对劳动人民的同情之心与赞美之情。）

四、品评朗读，感悟诗情

（诗歌以朗读吟咏为主，但要进行引导，将理解巧妙地化解在朗读中，促进学生读出情感，与作者形成共鸣。）

１、自由诵读，边读边想象诗歌描绘的画面。（配乐。注重整合，提倡大语文观，诗文画结合。）２、逐句品评，交流感受。

第一句主要写了江南水乡初夏时的景色。第二句主要写了劳动人民紧张繁忙的劳作，也同时体现了作者对劳动人民的同情赞美。３、想象画面，有感情地朗读。

五、背诵，积累语言

六、总结课文

这首诗以白描手法写江南农村初夏时节的景象。前两句着重写景，山坡田野间草木茂盛，平展的稻田里波光粼粼，天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声，大地一片欣欣向荣的景象。后两句写人，四月到了，农活多了，乡里的农民们在田间地头忙开了，又是蚕桑又是插秧，突出了“乡村四月”劳动的紧张、繁忙，给人一种“一年之计在于春”的启示。整首诗就像一幅色彩明亮的图画，不仅表现了诗人对乡村风光的热爱与欣赏，也表现出对劳动生活、劳动人民的赞美。

采莲曲

教学目标:

1、会认“莲、罗、裁”这3个生字。

2、正确、流利地朗读古诗、背诵古诗。

3、结合图片读诗,了解古诗意思,感受人与自然的和谐、恬静之美。

教学重点: 能正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。

教学难点: 了解古诗意思,感受人与自然的和谐、恬静之美。

教学准备: 生字、词语卡片、图片和多媒体课件

教学过程:

一、猜谜导入

1、猜谜:“一个小姑娘,住在水池塘,身穿粉红衫,坐在绿船上”

2、揭示谜底荷花,问:荷花还叫什么? 相机指导认读:芙蓉、莲

3、莲花的叶子叫做什么?(引出荷叶)我们可以用什么样的词来形容荷叶呢?

4、师:每到春末夏初之际,荷塘里,荷叶绿了;到了盛夏时节,荷花红了,一个个粉嫩的莲蓬露出了它们的小脑袋。等莲蓬成熟后,采莲姑娘们就会穿着漂亮的裙子,摇着小船,来到荷塘采摘莲蓬。那美妙的景象让唐代诗人王昌龄都陶醉了,于是他写下了着名的《采莲曲》。

板书课题,齐读课题。

5、师:就让咱们和诗人王昌龄一起,来到荷塘,欣赏采莲姑娘们采摘莲蓬时的美景吧!

二、初读古诗

1、请大家把书翻到120页,自由地把古诗朗读两遍,注意把字音读准,难读的字多读几遍。

2、同桌互读生字。读对了,夸夸他,读错了,帮帮他。

3、认读生字:罗、裁

4、认识多音字:觉

5、谁能把整首诗读给大家听?其他的同学认真听,听听他的字音读准了吗?句子读通顺了吗?(指名读,生评价)

6、其实,读古诗不仅要把字音读准,句子读通顺,还要把古诗的节奏读出来。(师范读)谁能像老师这样读一读?(指名读,评价)

三、品读古诗(一)学习一二行古诗

1、自己把一、二行诗好好地读一读,边读边想你的眼前出现了什么画面?

2、指名读第一行诗,相机解释罗裙。

3、猜谜“十把小剪刀,剪掉衣服角。”学习“裁”字的字形。

4、师范读第一行诗,同学们边听边想:你的眼前出现了什么画面?(指名说)

5、荷叶碧绿碧绿的,姑娘的罗裙翠绿翠绿的,绿得那么轻爽,绿得那么醉人,谁能把这种美的感觉读出来?(指名读)

6、闭上眼睛,老师带你们到荷塘去看看美景吧。睁开眼睛,看到这么多的绿色,你觉得怎么样?(指名说,小组读)齐读第一行诗。

7、是啊,绿色让人觉得凉爽,觉得生机勃勃,还让人感到心旷神怡。在荷塘里,除了绿色,你还看到了什么颜色?

8、荷花盛开,像一张张笑脸,而采莲姑娘的脸庞红润艳丽,又如同出水的荷花,人和花真是难以分辨,能把这种感受读出来吗?(指名读,想读的同学站起来一起读)

9、老师已经看见了那个画面,荷叶和姑娘穿的罗裙是绿色的,分不清哪是荷叶,哪是姑娘的罗裙,采莲姑娘的脸庞正掩映在盛开的荷花中间,看上去好像鲜艳的荷花正朝着姑娘的脸庞开放,互相比美,难怪诗人会发出这样的感叹。(男、女生读,齐读)(二)学习三、四行诗

1、这么美的采莲姑娘在荷塘里采莲,为什么诗人却看不见呢?读读三、四行诗吧。(自由读,指名说)

2、原来,采莲姑娘的罗裙已经与荷叶混在一起,采莲姑娘红扑扑的脸也与荷花交相辉映,分不清哪里荷叶,哪是罗裙,哪是荷花,哪是姑娘的脸,瞧,这个“乱”字用得多好呀,写出了这种融为一体的美,正是“乱入池中看不见”,谁能读读这行诗?(指名读,男、女生比赛读)

3、诗人为什么看不见采莲姑娘呢?(师生配合读)

4、咦!你们听!什么声音?(课件出示flash画面)

5、听了这歌声,你有什么感受?(指名说)是呀!景美、人美、歌更美,诗人也像我们一样,听到这优美的歌声才发觉在这荷塘之中采莲姑娘正摇着小船缓缓而来呢,谁能来读一读?(指名读)

6、诗人起初在茂密的荷塘中寻找着采莲姑娘,想找又找不到,后来顺着优美的歌声看见了身穿绿罗裙,美丽似荷花的采莲姑娘,心里可高兴了。(齐读第三、四行诗)

7、碧绿的荷叶,粉红的荷花,美丽的姑娘,动听的歌声,多么让人陶醉呀!让我们再一次来欣赏这美丽的景象,一起把整首诗读一遍,读出感情,读出韵味。(配乐齐读)(三)师小结: 随着大家的吟诵,我仿佛来到了荷塘边,看到姑娘的罗裙和荷叶一样碧绿,姑娘的笑脸与荷花相映成趣,动

江上渔者

教学目标：

1、学会诗中生字。

2、能用普通话正确、流利地朗读课文，并背诵。

3、通过学习课文和诵读古诗，了解渔民劳动的艰辛，从而懂得珍惜劳动果实。

4、通过学习课文，了解诗人创作古诗的经历。发现诗是因景生情、因事有感而创作的，也能通过故事更好地理解诗意。教学过程：

（一）导入

（板书）江上渔者，请同学们解释“渔者”是什么意思？ 明确：指打鱼的人。

范仲淹，北宋文学家、政治家。诗词散文都写得很好，与韩愈、柳宗元、欧阳修等八人被称为“唐宋八大家”。著作有《范文正公集》。他写的《岳阳楼记》中，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”为古今传诵的名句。

（二）初读课文，整体感知

1．学生轻声自读课文，要求读准字音，把诗歌读通顺。2．检查自读情况。3．教师范读。

4．看插图，读诗句，想想每句诗说的是什么意思？

（三）学习诗句，理解诗意 1．理解第一句“江上往来人，但爱鲈鱼美。”（1）根据自己的理解，说说这句诗的意思。2）理解整句诗的意思。

明确：鲈鱼：鱼名，长江中下游一带出产。江上来来往往的人，只喜欢鲈鱼的味道鲜美。

（3）学生读诗句，用自己的话说说整句诗的意思。2．自学第二句诗，“君看一叶舟，出没**里。”

明确：你看江中那只小小的渔船，一会儿看得见，一会儿看不见，多惊险啊！

3．用自己的话说说整首诗的意思。4．读了这首诗，你从中体会到了什么？

（四）指导朗读

（五）总结

读了这首古诗，你体会到了什么？

《从军行》

设计理念：

1、领会诗歌的意境并熟读成诵是古诗教学的关键。

2、教学中，采用抓关键字、想象画面、音乐渲染、教师点拨等方法激发学生情感，让学生内化情感，欣赏语言。

教学目标：

1、学习王昌龄的《从军行》两首，感受边塞诗的意境。

2、正确、流利、有感情地诵读并背诵边塞诗。

3．让学生在诵读经典的过程中提高欣赏古诗的能力，激发诵读经典的兴趣。

教学重点、难点：领会诗的意境并熟读成诵。教学时间：1课时

教学准备：《从军行》课件 设计流程：

一、揭示课题，了解背景

师：今天我们要学的诗，跟这个地方有关。

1、出示“边塞”二字，生齐读。

师：唐代诗人王维曾到过边塞，并留下了这样的千古名句——（大漠孤烟直，长河落日圆）想看看边塞吗？我们来欣赏边塞风光。

2、出示边塞图片，师生欣赏。

师：美吗？它的美，不是小桥流水、鸟语花香的柔美，而是大漠孤烟、长河落日的壮美。边塞的奇异风光，吸引了王维，也吸引了这位诗人，他是——

3、出示王昌龄图像、名字和简介，生齐读。

师：他是唐朝（著名边塞诗人），他的边塞诗写得既多又好，被称为——（生读：诗家天子、七绝圣手）这节课我们就来学习王昌龄的著名边塞诗《从军行》。

4、板书课题，生齐读。

5、出示唐朝地图，简介写作背景。

师：在王昌龄生活的唐朝，有两个部落曾多次侵扰唐朝边疆，一个是北部的突厥，一个是西部的吐蕃。为了守住国土，唐军将士奉命出征，与敌人进行战斗。《从军行》写的就是战斗期间 唐军将士们的军队生活。《从军行》共七首，接下来我们要学习其中的两首。

二、初读古诗，感知诗境

1、出示两首诗。

师：请大家打开课本，自由读、反复读这两首诗，不理解的地方参考注释，等你读顺口了、读满意了才举手。

2、生自由读两首诗，师巡视。

师：请两位同学来读诗。第一首谁读？第二首呢？其他同学注意听：他读准字音了吗？读出节奏了吗？

3、指名分别读诗，生评价。

师：读诗，不仅要读出节奏，更要读出情感。接下来我们就细细品味这两

首诗的情感。先来读第一首。

三、抓关键字，品思乡之“愁” A、“愁”

1、出示其一，师生多种方式合作读诗。

师：我们来合作读，怎么样？我读诗的前四句，你们读后三字； 我读一、三句，你们读二、四句； 合作的感觉真好！我读诗题，你们读诗句。

2、抓住“愁”字，体会情感。

师：浓浓的古诗味儿出来了！同学们，这首诗的情感，特别体现在哪一句？（无那金闺万里愁）。你知道这无奈的愁是什么愁吗？（思念家乡，还会思念家乡的——？哪些亲人？）身在边塞，心却在家乡啊！谁能读出这无奈的乡愁？

3、指两名读全诗，师评价、点拨。

4、回顾旧知，深入理解征人乡愁，引读全诗。

师： 李白有过这样的乡愁——举头望明月，（生：低头思故乡）孟郊也有过这样的乡愁——慈母手中线，（生：游子身上衣）。在每个远离家乡的人心中，都装着一首写满乡愁的诗。在边塞这种战火纷飞、硝烟弥漫的地方，乡愁更多了一份悲壮和苍凉！

因为对于战士来说，每一次思念都可能是最后一次。也许一上战场，就再也回不到这座（手势引读：烽火城西百尺楼），再也不能在黄昏（独坐海风秋），再也听不到这（更吹羌笛关山月），于是他忍不住深深叹息（无那金闺万里愁）。

B、“独”

1、回顾旧知，体味“独”字。

师：细心的同学会发现，除了“愁”，还有一个字能表达情感。（独）古人写诗，最讲究一字传神，一字达意。我们学过王维的独在异乡为异客，（生：每逢佳节倍思亲），还有李白的（独坐敬亭山）。细细品味“独”字，你一定能读得更好。男女生来合作读，男生读前三句的写景，女生读最后一句的抒情。

2、男女生合作读，调换顺序再合作读。师：让我们一起深情地吟诵整首诗！

3、生齐读全诗。

四、入情入境，悟杀敌之“勇”

师：浓浓乡愁，让人动情。这一首又会带给我们怎样的感受呢？著名朗诵家方明老师特别喜欢这首诗，想听听方老师的诵读吗？咱们边听边想象画面。

A、倾听录音，学习诵读

1、一听录音，想象画面。

师：方老师读得怎么样？不愧是朗诵家！再听一遍，这一次，可以跟着读。

2、再听录音，模仿跟读。

师：你们能像方老师这样，字正腔圆、抑扬顿挫地读吗？先自己练练，练好了，我们也来当朗诵家。

3、学生自由练读。

师：小小朗诵家在哪呢？自信地站起来吧！

4、学生展示读。

师：很投入，读诗就要有这样的状态！B、环境恶劣，出征艰苦

师：这里有一句诗写景，哪句？（大漠风尘日色昏）

1、找出写景的诗句，体会环境恶劣、出征艰苦。师：读完这句，你的感受是？（风沙很大，天气恶劣„„）可风沙再大，也阻挡

不了战士们杀敌的脚步！为了守住边疆，他们红旗——（生接读）谁来读前

两句？

2、指两名读，师评价、指导。

师：这哪是一支军队在出发呀，简直就是一把利剑在朝敌军刺去哇！接下来会发生什么事呢？

3、生想象两军交战的画面。C、捷报传来，振奋人心

师：是啊，紧接着该有一场恶战了吧？没想到的是，这支军队才出发到半路，就

收到了胜利的捷报。捷报里说了什么？你来读。

1、指名读后两句，了解捷报内容。

师：从这份捷报里，你知道了什么？（活捉了敌军首领„„）

2、引入诗句，体会获胜心情。

师：王维有一句边塞诗“射人先射马，擒贼先擒王。”活捉了首领，打赢了胜仗，怎能不振奋人心呢？谁能把这心情读出来？

3、指名读，师评价、指导。

师：这场战斗中，没看到两军交战时的刀光剑影，一个出发场面和一个捷报的场面，就让我们感受到了战士们英勇杀敌的豪情。这就是王昌龄写诗的高明。谁来读整首诗？ D、通读全诗，读出豪情

1、指两名读全诗，师生评价。

2、男女生多种方式合作读，调换顺序再读。师： 合作读还不过瘾，咱们来比赛读。

3、男女生比赛读，师评价。

师：接着比。咱不比读诗，来比发现。

五、小结诗情，背诵经典

师：现在，你发现两首诗情感的不同了吗？（第一首写战士的思乡之愁，第二首写战士的沙场豪情）如果用一个字形容其一中的战士，那就是（愁）其五中的呢？（勇）

1、引导学生小结诗情，师板书：愁、勇。

师：两首边塞诗，两种不同的情感。你更喜欢哪一首？试着背一背。

2、选择你最喜欢的一首练习背诵。

3、配乐，学生展示背诗，师评价。

4、配乐集体背古诗。

师：用你们最精彩的诵读，把蕴藏在诗中的情感表现出来吧！

六、拓展学习，积累更多经典

师：再来看看《从军行》中的其他名句。

1、出示《从军行》其三、四中的名句，师引读，小结《从军行》特点。（1）当看到无数将士战死边关，而得不到好好安葬时，王昌龄这样深切地表达同情，女生读——表请回军掩尘骨，莫教兵士哭龙荒。（2）当厚厚的战衣在千百次战斗中被黄沙磨破，战士们无所畏惧，依然发出

这样的豪言壮语，男生读——黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

师：王昌龄的《从军行》七首，每一首都是精品，每一首都表达了不同的情感，真不愧是边塞名诗。除了《从军行》，他的这首诗也很有名——《出塞》。请个小老师带同学们读一读。

2、出示《出塞》，小老师带读，学生齐读。秦时/明月/汉时/关，万里/长征/人/未还。但使/龙城/飞将/在，不教/胡马/度/阴山。

师：这首诗悲壮、慷慨，既写了战争的残酷，又表达了对和平的向往。后人给予它很高的评价，称它是唐人七绝的压卷之作。咱们一起读。

3、出示其他边塞名句，自由读，选背喜欢的诗句。师：读读其他诗人的边塞名句，你喜欢哪句就背哪句。

（1）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——这一句写的是边塞的（雪景）。

边塞那满树的积雪，多像江南那满树的梨花啊！喜欢这句的一起背。

（2）宁为百夫长，胜作一书生。——诗人是多么渴望从军、以身报国啊！喜欢这句的一起背。（3）醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。——战士们为国献身，不顾生死，何等洒脱！喜欢这句的一起背。师：发现没有，这些诗人都是（唐朝的）。

4、师小结唐朝边塞诗特点。

师： 据统计，唐代以前的边塞诗，流传下来的不到二百首，而唐朝的边塞诗就有两千多首。唐朝历史悠久，国力强盛，唐朝的边塞诗也体现了一种积极向上的阳刚之美。

边塞是荒凉的寂寞的，战斗是艰苦的残酷的，可唐军将士们依然英勇无畏，精忠报国。此时此刻，这样一首歌最能表达我们的心情，一起来欣赏现代歌曲中的沙场豪情。

5、出示《精忠报国》，欣赏现代歌曲中的沙场豪情。师：同学们，今天的课结束了，可是，我们对古诗的热爱不会结束。老师希望，同学们能充分利用课余时间，多多诵读经典，背诵经典。

第五篇：四年级经典诵读材料

经典诵读三百篇

古诗

1.长歌行 汉乐府

青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归? 少壮不努力，老大徒伤悲。2.别董大（唐）高适

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。3.春夜喜雨(唐）杜甫

好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。4.滁(chú)州西涧(jiàn)（唐）韦应物

独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。5.早春呈水部张十八员外（其一）（唐）韩愈

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。6.望洞庭（唐）刘禹锡

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。6.浪淘沙（唐）刘禹锡

九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。7.江南春（唐）杜牧

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。8.书湖阴先生壁（宋）王安石

茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。9.惠(huì)崇春江晓景（宋）苏轼

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

10.秋夜将晓出篱门迎凉有感（宋）陆游

三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。11.示儿（南宋）陆游

死去元知万事空, 但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。12题临安邸（宋）林升

山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。13.乡村四月（宋）翁卷

绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。14.已亥杂诗（清）龚自珍

九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降(jiàng)人才。15.蝉（唐）虞世南

垂緌饮清露，流向出疏桐。居高身自远，非是藉秋风。16.垓(gāi)下歌（秦朝）项羽

力拔山兮气盖世。时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈若何！17.于易水送人（唐）骆宾王

此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。18.易水歌（战国）荆轲

风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。探虎穴兮入蛟宫，仰天嘘气兮成白虹。19.从军行（其四）（唐）王昌龄

青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还！20.逢雪宿芙蓉山主人（唐）刘长卿

日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。21.绝句（唐）杜甫

江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年? 22.官仓鼠（唐）曹邺

官仓老鼠大如斗，见人开仓亦不走。健儿无粮百姓饥，谁遣朝朝入君口？ 23.小松（唐）杜荀鹤

自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。25.花影（宋）苏轼

重重叠叠上瑶台，几度呼童扫不开。刚被太阳收拾去，却教明月送将来。

唐宋词

1.虞美人（南唐·李煜）

春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中！雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。2.苏幕遮（宋·范仲淹）

碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。3.念奴娇 赤壁怀古（宋·苏轼）

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。

遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。4.卜算子 咏梅（宋·陆游）

驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。5.如梦令（宋·李清照）

昨夜雨疏风骤。浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道“海棠依旧”。“知否？知否？应是绿肥红瘦。”

儿童诗

1.鞋（中国台湾）林武宪 我回家把鞋脱下 姐姐回家把鞋脱下 哥哥爸爸回家 也都把鞋脱下

大大小小的鞋 是一家人

2.狗窝（美国）谢尔·希尔弗斯坦

这是谁的窝子，真不像话！内裤居然在台灯上挂。堆满了东西还搭着雨衣，发了霉的是那安乐椅。作业本夹在了窗缝里，丢在地上的是他的毛衣。

依偎在一起 说着一天的见闻

大大小小的鞋 就像大大小小的船 回到安静的港湾 享受家的温暖

裤子挂在门把手上，电视机下塞着冰鞋和围巾。壁橱里满是书本，马甲被留在大厅里。他的臭袜子粘在墙上，一只叫艾德的蜥蜴睡在他的被窝里。这是谁的屋子，真让人生气！唐纳、罗伯、威利，还是----

3.童话（捷克斯洛伐克）斯拉德克 “白桦为什么颤抖，妈妈？” ——“它在细听鸟儿说话。” “鸟儿说些什么，妈妈？”

——“说仙女傍晚把它们好一顿吓。” “仙女怎么会把鸟儿吓呢？” ——“她追赶着白鸽在林中乱窜。” “仙女为什么要追赶白鸽？”

——“她见白鸽差点儿淹死在水潭”

4.向着明亮那方（日本）金子美铃 向着明亮那方 向着明亮那方。

哪怕一片叶子

也要向着日光洒下的方向。

灌木丛中的小草啊。

向着明亮那方 向着明亮那方。

哪怕烧焦了翅膀，也要飞向灯火闪烁的方向。

夜里的飞虫啊。

向着明亮那方 向着明亮那方

哪怕只是分寸的宽敞 也要向着阳光照射的地方

住在都会的孩子们啊。

5.小猫走路没有声音（台湾）林焕彰 小猫走路没有声音，小猫穿的鞋子，是妈妈用最好的皮做的；

小猫走路没有声音 小猫知道它的鞋子是 妈妈用最好的皮做的，小猫爱惜它的鞋子：

什么？你说是我的？哦，老天，怪不得它看上去是那么熟悉！

“白鸽为什么会差点儿淹死呢？” ——“它想把掉在水里的星星啄上岸。” “妈妈，它把水里的星星啄上来了吗？” ——“孩子啊，这个我可答不上。

我只知道，等到仙女挨着白鸽的脸蛋时，就像如今我在亲你一样，亲呀亲呀，亲个没完。”

小猫走路没有声音，小猫知道它的鞋子是 妈妈用最好的皮做的，小猫爱惜它的鞋子。

小猫走路就轻轻地轻轻地；

小猫走路没有声音，小猫知道它的鞋子是 妈妈用最好的皮做的，小猫爱惜它的鞋子，6.跳（美国）米尔恩 有只知更鸟去了 跳呀，跳呀，跳呀，跳呀，跳。无论如何我要告诉它： 走路别这么跳呀跳。它说它不能停止跳，如果它停止跳，7.懒的辩护 高洪波 我最不愿意洗碗，妈妈说我手懒； 我顶害怕珠算，爸爸说我心懒。

可是他们不明白，懒，是一切发明之源。为了当名发明家，这才故意这般懒！懒得挑水的人，发明了自来水管； 懒得点蜡烛的人，发明了电灯电线。

懒得上楼梯的人，把电梯装进高楼； 懒得扇扇子的人，8.巴喳——巴喳（英国）里弗茨 穿上皮靴在林子里走，巴喳——巴喳！

“笃笃”听见这声音，就一下躲到了树枝间。

“吱吱”一下窜上了松树，“崩崩”一下钻进了密林。

9.需要什么（意大利）贾尼·罗大里

做一张桌子，需要木头；

木头从哪里来？

小猫走路就轻轻地轻轻地，没有声音。

它就啥地方也去不了。可爱的知更鸟，这就是为啥它走路

总是跳呀，跳呀，跳呀，跳呀，跳呀，跳呀，跳。

叫电扇不停地旋转。肯定最怕洗衣服的人，才使得洗衣机来到世间； 最懒得迈步的人，发明了汽车、火车和轮船„„

我拿懒的种种好处，向亲爱的爸爸申辩。他却用勤快的巴掌，对我的屁股进行磨练！

看来，懒并不人受欢迎，至少在我的家庭里面。也许我的理解有点偏差，朋友，你可有正确的答案？

“叽叽”嘟一下飞进绿叶中，“沙沙”哧一下溜进了黑洞。

全都悄没声儿地蹲在看不见的地方，目不转睛地看着 “巴喳——巴喳” 越走越远。

需要大树；

大树从哪里来？

需要种子；

种子从哪里来？

需要果实；

果实从哪里来？

需要花朵；

做一张桌子，需要花一朵。

10.被子的大地（英）斯蒂文森 我病了，只好躺在床上，垫两个枕头在脑袋底下，一件件玩具都在我身旁，叫我整天都快活，乐哈哈。

有时候，用一个钟头光景，我瞧着铅制的兵丁行军，他们穿着不同的军服，操练在被褥铺成的山林。

有时候，我让我的舰队，在床单的海洋上破浪行驶，要不，把树木和房屋搬开，在床上筑起一座座城市。

我是个伟大的严肃的巨灵，在枕头叠成的山上坐镇，凝视着面前的山谷和平原，做有趣的被子的大地的主人。

《增广贤文》选

1.《增广贤文》选一

昔时贤文，诲汝谆谆。集韵增广，多见多闻。观今宜鉴古，无古不成今。知己知彼，将心比心。路遥知马力，日久见人心。2.《增广贤文》选二

少年不努力，老大徒伤悲。近水知鱼性，近山识鸟音。读书须用意，一字值千金。美不美，乡中水；亲不亲，故乡人。远水难救近火，远亲不如近邻。3.《增广贤文》选三

江中后浪催前浪，世上新人赶旧人。近水楼台先得月，向阳花木早逢春。

一年之计在于春，一日之计在于寅。一家之计在于和，一生之计在于勤。同君一夜话，胜读十年书。4.《增广贤文》选四

人无远虑，必有近忧。差之毫厘，谬以千里。宁向直中取，不可曲中求。一根竹竿容易弯，三根麻绳难扯断。忍一言，息一怒；饶一着，退一步。5.《增广贤文》选五

好言难得，恶语易施。一言既出，驷马难追。种麻得麻，种豆得豆。天网恢恢，疏而不漏。枯木逢春犹再发,人无两度在少年。

《朱子治家格言》选

一

黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁；既昏便息，关锁门户，必亲自检点。一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。宜未雨绸缪，勿临渴而掘井。

二

轻听发言，安知非人之谮诉？当忍耐三思；因事相争，焉知非我只不是？须平心暗想。施惠无念，受恩莫忘。凡是当留余地，得意不宜再往。