作文 看图写话 看报纸

第一篇：作文 看图写话 看报纸

[作文 看图写话 看报纸]

看图写话 看报纸

有一天，爷爷起床了，他自言自语的说：“今天要看报纸，作文 看图写话 看报纸。”

他拿来一张报纸，走到大厅坐在沙发上开始看报纸，小学六年级作文《作文 看图写话 看报纸》。◆分享好文◆

当爷爷看到小朋友学雷锋做好事的报道，爷爷开心地笑了。

第二篇：《看猴子》看图写话教学实录

《看猴子》看图写话教学实录

师：上课!生：老师您好！师：同学们好！请坐下。

师：同学们啊，你们有去过动物园吗？ 生：有。

师：那你看到过哪些可爱的小动物呢？ 生：我看见了小猴、熊猫和老虎。

师：你看到的动物可真多呀，你呢，你看到了哪些可爱的小动物？ 生：我看到了梅花鹿、长颈鹿和白虎。师：哇，真厉害！你呢？ 生：我看见了犀牛，马和牛

师：哇，那么多动物呀！老师也去过动物园，也见到很多很多的动物，还把我喜欢的一种动物拍下来了。请看看，你看到了什么呀？ 生：猴子。

师：噢，猴子！那谁能用一句话来说说，这只猴子正在干什么？ 生：正在散步。师：你呢？ 生：正在表演。

师：还有没有？请完整地说。生：我看到小猴在睡觉。

师：在睡觉，哇，你的想象力真丰富。后面那个男孩子，你呢？ 生：我看到小猴子在挠痒痒。

师：哇，你的眼睛最厉害。对呀，这只猴子在给另一个猴子挠痒痒。再看

一幅，你看到了这只猴子在干嘛？这个男孩子，你说。生：这只猴子很淘气，它正想和另一只孩子玩呢。师：还有没有？看谁的眼睛最厉害。你说。生：一只猴子在吃东西，另一只猴子也在吃东西。

师：其实呀，这只猴子正在抢另一只猴子的食物呢。我们再看下一幅，这只猴子又在干嘛？ 生：这只猴子正在荡来荡去。师：那你觉得呢？ 生：这只猴子在玩。

师：在玩。多可爱的猴子呀，你说。生：它抓着树枝在爬。

师：哦，它在爬上去，再看一幅。这个小男孩，你说。生：有一个人在喂它东西。

师：对，有人在喂它东西，那小猴子在干什么？ 生：那只猴子抓着树枝在树上。

师：我们可以用一个词语来说明它在干什么。它在做什么？ 生：它在吃东西。师：它的动作是怎样的？ 生：它在吊着。

师：我们可以说，它倒挂在树上，然后在吃东西。还有一幅，它正在干嘛？这个小女孩，你说。

生：它两只手拿着东西，两只脚站在树上。师：它的姿势怎样啊？ 生：坐着。

师：对呀，它坐在那儿吃，一点也不怕摔倒。同学们，刚才这些小猴子可爱吗？ 生：可爱。

师：想不想看更多的猴子？ 生：想。

师：今天老师就带你们去看猴子。同学们还记不记得猴子的猴字怎么写呀？ 生：记得。

师：你说，猴子的猴字是什么偏旁的？ 生：反犬旁。

师：对了，反犬旁的，右边呢？ 生：单人旁。

师：是不是时候的候呀？ 生：不是，还少了一竖。师：嗯，我们来读一读：看猴子。生：看猴子。

师：请同学们闭上眼睛，我们坐上汽车，准备出发了。我们汽车要开动了，在路上我们看到了南飞的大雁，看到了千姿百态的菊花，还看到了漫山遍野的枫叶，多漂亮啊。不一会儿,我们达到目的地了。请同学们睁开眼睛看看，我们来到了哪里？ 生：猴山。

师：我们来到了猴山，那你看到了什么呀？谁可以用一句话来说说。生：我来到了猴山，看到了小猴子。

师：不错，请坐下。谁可以更完整地说，用一句话来说。

生：一天早上，我们去了动物园。我们来到了猴山，看到了小猴子。师：哇，你真厉害。你的概括能力真厉害呀。我们再仔细地看看这动物园，这突出的部分是哪里？ 生：猴山。

师：为什么你会觉得最突出的部分是猴山？那个女同学，你说。生：因为全部猴子都在上面，它又最大。

师：对呀，你观察得真仔细。我们观察一副图画的时候，有的描述得很详细，有一些是很简单的，所以我们观察的时候要认真看，我们写的时候也是着重写那部分。我们这副图画，最重要的就是这座猴山。因为它占的画面是比较大的，而且是很突出的，我们写的时候着重写的就是猴山。小朋友们，你可不可以认真观察一下猴山，里面有好多好多的猴子，我们看这么多的猴子眼花缭乱了，我们应该按什么顺序来观察呢？还记得观察顺序有哪些吗？ 生：从左到右。师：还有没有？ 生：从上到下。

师：对呀，还可以从上到下。还有什么顺序？ 生：从下到上。

师：对呀，从下到上也可以。生：从右到左。

师：我们还可以从远到近，或者从近到远。在这里，我们应该从哪些顺序开始观察？

生：我觉得从上到下好一点。师：你们觉得呢？好不好？ 生：好。

师：我们从上到下来观察就比较好了，不要这里写写，那里写写，这样就会乱七八糟了。还有，一座山可以从前面写到后面，从山上写到山下。你按着这样的顺序，还可以根据老师提供给你的猴子的一些动词来写。我们来读一读。

生：爬、抢、倒挂、摸、顶、捉虱子。

师：应用老师给你提供的词语，还有刚才提醒你的观察顺序，自己先说一说各个猴子的不同动作还有表情。好吗？ 生：好！……

师：我们应该有顺序地观察，对吗？我们先看最高的那只猴子，谁来说说：我看到那只猴子怎么样？

生：我看到那只猴子坐在猴山上吃桃子。

师：你观察得真仔细！接下来，我们应该观察哪只？ 生：跑上去那只。师：好，那你来说说。生：这只猴子正跑上山顶那里。师：你想象一下，它准备要干嘛？。生：抢食物。

师：对，你想象能力真丰富，它准备去抢食物了。还有这只呢？这女孩子，你来说。

生：这只猴子望着小朋友们，它想：小朋友们望着我干什么呢？是不是要看我表演呢？这次，我一定会表演得更丰富给他们看。

师：哇，你说得真好，我们一起来表扬她。你的想象能力真丰富！现在，应该再观察哪只猴子？我们可以观察山前的，也可以观察山后的。那我们先观察山前的，谁来说说？

生：我看见那只猴子顶着香蕉，贴在鼻子上，好像给小朋友们表演。师：哇，你也说得很棒。你眼睛很厉害，观察得很仔细。来，这位同学，你想说哪只猴子？

生：我看见了右边那只猴子，它望着小朋友们。它心里想：那么多小朋友来，一定是来看我表演的。

师：嗯，你想象力也很丰富。二（3）班的小朋友的想象力真好啊！你也来说说。

生：那只小猴子靠在山的肚子上，好像在睡觉呢。

师：你说得真好，我最喜欢你说的那句话“山的肚子上”。你的想象力也很丰富。

生：那只猴子正在做倒挂，非常厉害。

师：你也很厉害，说得很棒。这位同学，你来说说。生：有一只猴子正在帮另一只猴子抓虱子。

师：对啊，你观察得很仔细。小朋友们，我们就应该按照这样的顺序，好好地写。那你能不能用“有的……有的……还有的…… ”来把它说清楚呢？好，你来试一下。

生：有的猴子坐在山顶上，望着小朋友；有的悄悄爬上去，想抢它的食物；还有的望着小朋友，心里想，咦，怎么他们都看着我，一定是要看我们表演了。于是，那只猴子就去通知伙伴们给他们表演。师：你说得真好，很详细。我再请一个同学说说。

生：有的爬上去抢它的食物；有的在吊挂；有的一边拿着食物，一边抓住那块石头；有的顶着一条香蕉，它在那里表演；还有的爬上树上，正在发呆。

师：你说得真好。注意，这个词语叫倒挂，不是吊挂。请同学们再说说我最喜欢 哪只动物，是因为什么。

生：我最喜欢那只躺在山顶上的猴子，因为我看它像一个大王。师：你看它像一个大王，所以很喜欢它，是吧？谁再来说？你来说。生：我最喜欢那只帮另一只小猴子挠痒痒的猴子，因为它能互相帮助。师：嗯，它们能互相帮助，所以很讨人喜欢。同学们，这些动物园里的小猴子怎么样啊？ 生：很可爱。

师：它们很活泼，非常可爱。同学们，你试一下把这段话完整得说一说，好吗？好，自己试一下。……

师：好，我请一位同学来说一说。

生：温暖的春天，老师带着同学们来到了动物园看猴子。你看，它们有的坐在山顶上远望，有的一只手扶着山顶的石头，一只手在吃苹果，还有的倒挂在树枝上荡来荡去。我最喜欢坐在山顶上吃苹果的那只猴子。动物园里的小猴子非常可爱！我们今天玩得很快乐！

师：这同学说得非常完整，掌声表扬她。小朋友们，只要我们认真观察，就可以说得很详细，我们写的时候也可以写得很详细。那大家有没有信心把这个写话写好来？ 生：有。

师：我们有一句话叫做“博采众长，相得益彰”，意思是学习别人的优点，让自己变得更好。现在我们就看别人的一篇文章，认真看看，你觉得哪部分写得很好，值得你学习。……

师：你觉得写得最好的是哪一部分？你说。生：第一自然段。

师：第一自然段哪里写得好？ 生：它用四字词语描写天气。师：还有没有？你说。生：那些有红色字的。

师：哦，红色字的。为什么说它写得很好？

生：因为它包括了山上的所有猴子，说它们在干什么。

师：对呀，描写得很详细。小朋友，等一会你写的时候，能不能也把那些小猴子详详细细地描述出来？有没有信心？ 生：有！

师：我们记住写话要求：写的时候要空两个格，标点符号要占独立的格，把字写得工整，用词要准确，把句子写通顺，写完了再多读几遍。好吗？ 生：好。

师：那开始认真写。……

师：同学们，先停笔，眼睛看黑板。现在有很多同学都写完了，我们先看看别人写得怎样，看谁的眼睛最厉害。我们来看看这位同学写的。“今天是同学们盼望已久的秋游”。嗯，把这件事先说出来了，写得很好。“老师带着同学们去动物园参观”，这个“参”字写错了，注意，我们写的时候不要写错别字，所以写完之后我们一定要检查一下。“他们来到猴山，看见了许多小猴子”，这又是一个总述句，写得非常好，同学们都学会用总述句了，把这件事先说出来，然后就是具体描写了。“有的在山顶上吃苹果，有的把香蕉顶在鼻子上”，我觉得如果想写得详细一点呢，这里可以加上“好像在给我们做表演呢”，这样就更详细了，“还有的在倒挂”，要写完整，“倒挂在树枝上”。“真是一班”，是一班还是一群呢？应该把“一班”改为“一群”，“真是一群可爱的猴子”，这又是一个总述句。如果没有想把话写得更详细，中间应该加多一点想象，比如它把香蕉顶在鼻子上干什么，它倒挂在那里又干什么，还有一些比如摸脑袋看着观众的猴子又在想什么，这些我们应该加多一点想象，那我们写话就能更加详细，更加完整。小朋友，你们在下课之后，再修改一下这篇文章，然后到下节课再交给老师检查，好吗？ 生：好。

师：好，这节课上到这里，下课！生：谢谢老师，老师再见！师：同学们再见！

第三篇：看图写话作文教学方法

一、剖析“看图写话”。

首先，我们先来探讨一下，什么叫看图写话。顾名思义，“看图写话”就是根据指定的图片写一段话。但是，这个看似简单的写话其实包含了复杂的层次。“看图写话”包含了四个过程：看→想→说→写。当学生看到一幅图后，双眼在充分观察后把看到的表象输入大脑进行想象加工，然后把各种各样想到的信息进行加工整理，通过“说”这个环节有条理地表达出来。最后，用文字完整具体地把口头表达的内容记录下来，成为一段话。因此，这四个环节是紧密相连，缺一不可。

1、“看”是前提。

“看图”是写话的基础。没有把图画内容看清楚，就不能准确表达图画内容。由线条和色彩组成的图画形象只有通过观察才能感知它，理解它，表达它。观察质量的高低，决定着表达质量的好坏。一年级以单幅图画为主，二年级以多幅图为主。学生看图的过程，就是发展学生的观察力的过程。刚入学的孩子，观察的事物是随意的，看到什么就是什么，没有目的性也没有观察的顺序。

例如左图，一年级的学生观察时，有的说小朋友在操场玩耍，而没有具体说他们在玩什么；有的会注意了前面的三个小朋友，忽略了后面的一群打篮球的同学；有的学生会一会儿说前面踢毽子的男孩，一会儿说后面的一群打篮球的孩子，叙述没有顺序„„

但经过一段时间的指导后，三年级的学生能够准确地，全面地观察画面，有步骤有顺序地进行观察。

2、“想”是灵魂

学生光把图上看到的内容如实描述，那就只能是平淡一两句话。例如左图，如果光描述画面内容，有的学生就会这样写：

“小红在公园高兴地跳绳。”就这样一句话，把图上的内容描述完了。图画是平面的，静止的，有的内容是无法在图中表现的。然而，想象是一双神奇的翅膀。美国教育学家西奥多·W·海伯说：“要想写清楚，就必须想清楚，要想写得实在并有想象力，就必须在思想上展开丰富的想象。”通过教师的启发和引导，学生展开想象，能把画面描述得更具体生动： “星期天，小红和伙伴们到公园跳绳。后来，他们决定来个跳绳比赛。小红努力地跳啊跳，越跳越快，最后还拿了第一名呢！”

从看到想，这是形象思维转换成抽象思维的过程。学生的想象翅膀一旦张开，平淡的图画充满了生动的内容，既发展了学生的创造性思维，也有效地发展了学生的想象力。因此，“想”是看图写话的灵魂，缺少了丰富的想象，学生就只能写出平淡无味的语句。

3、“说”是过渡

“说”是一个承上启下的过程。说话是指用语言表情达意，它是一个复杂的心理和生理活动的过程。【①】 说话应该大家都会，但会说话，能把话说漂亮，确实一门学问。“口语表述水平的高低与一个人的思维能力的强弱密切相关，口语表述水平的提高，其实取决于表述者思维素质和能力的提高。”【②】这就说明说话训练是何等重要。

但是，很遗憾地，现在有的地区的语文课程中，却取消了说话课。取而代之的是课本中语文园地的“口语交际”，以及课文中的口语训练。但是，这些口语训练并没有系统性和连续性，这里说说，那边讲讲，说话训练流于表面，只偏重了识字认字方面的训练。因此造成某些学生看到一副图画，要么不敢说，要么不会说，要么心里明白却不知怎么说。学生的“想”不能有效地通过“说”表达出来，那就是茶壶里煮饺子——有嘴却倒不出来。因此，学生在写作时能表达清楚，有条理具体，那么写话就轻而易举了。

4、“写”是终点

看图写话，最终还是归结到“写”上面。低年级的写话，一年级以写好一句话为主，二年级则主要进行连句成段的句群训练。刚开始学习写话的时候，学生识字量有限，因此，不求生动具体，只要学生能把话写完整，写得通顺连贯，别人能够看懂即可。但经过一段时间的写话训练后，学生具备了写完整的话的能力，观察力和想象力都得到一定的发展，因此，写话的要求再进一步，要求学生写具体，写生动。

理解了看图写话的整个过程，便能更好地指导学生进行写话训练。

二、教会学生观察图片时必须让学生掌握观察方法。如这节课上让我先让学生回忆观察单幅图片的教学方法，让学生明白观察图片应如何才能做到仔细有效，循序渐进，由简单到复杂。我有意识出示了一幅没有颜色、内容简单的线条图，然后引导学生完整说出图意表达的事物。在低年级中引导学生观察图片一定要牢牢抓紧一个句子的主要成分，即“谁在哪里，做什么，做得怎样？”或“什么事物，在哪里，怎么样？”学生能表达清楚以后，我还紧扣主题让学生明白，单纯抓住图片主要事物观察还不够，最重要进行有效地发挥想象力或联想力。这样学生明白观察图片要抓重点并要学会想像。在学生清楚地意识这点以后，我出示了一幅较复杂的图片让学生观察，教学生观察复杂的图片一定要有顺序，根据画面选择观察顺序是重点。观察方法有许多：从远到近、从上到下、从左到右、从中心到两边、从里到外等。学生头脑里形成了观察单幅图片的方式。接着我又教了观察多幅图片的方法：“先看重点，再看整体。”或“先看整体，再看重点”。然后出示一组图让学生观察，部分学生有些茫然，仍难于抓住主要内容表达出来，这时我适时引导学生采用最原始的观察方法：一幅一幅图观察，一幅一幅图表达出来。图一：踢足球归来。（供选择的词语：满头大汗、急急忙忙、嗓子冒烟、口干舌燥）图二：用扇子扇一杯开水。（供选择的词语：热气腾腾、滚烫、焦急、使劲、恨不得）图三：看见邮递员。（供选择的词语：豆大的汗珠、辛苦）图四：给邮递员喝水。（供选择的词语：热情、真诚、笑容满面）

这样慢慢引导学生，使学生思路开阔了，有内容表达了。最后让学生明白，观察多幅图一定要学会上下图联系起来或区别开来。

整个教学过程中我比较满意这种教学设计，也比较适合我班学生的教学方式。课堂中学生一直能保持良好的课堂纪律，写话兴趣也很高，多数学生写起话来也言之有物。引导学生观察多幅图片时，上面讲的四幅图中，第三幅图是整组图的重点，在评讲写话中我发现优秀的孩子在这一幅图中表达得很好,他们是这样描写：“突然，从窗户外传来邮递员叔叔喊：‘小明，你家的报纸来了。’小明往窗外一看，邮递员叔叔正用手绢擦着豆大的汗珠。小明心里想：邮递员叔叔工作真辛苦。”这么一写整组画面就有画龙点睛的作用。

1）从整体入手，首先要能看清画面，初步感知图画的主要内容。这样做的目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能力。指导学生观察左图，让学生一一回答下面四个问题：①图中画的是什么时间（或季节），你从哪看出来的？②图中画的是什么地点（或地方），你从哪看出来的？③图中画的是谁，他们是什么关系？请你分别给他们起个名字，如果画中的人物多，也可在联想时再给他们起名字。④他们都在做什么？初步让学生整体感知图上的内容，学生大概能能说出“这里是海边。”“在早上”、“有小朋友在玩耍。”把这些规律告诉给孩子，让学生学会带着问题进行观察，他们才能够准确地理解图意。

（2）观察背景。如从画面中能知道是什么时候，画上还有什么，它们和画面上的人物有什么关系。学生进一步观察，能说出“这是在暑假(夏天)，前面有一个男孩在堆沙，后面还有两个女孩子在玩水。”

（3）观察细节，抓住重点。如人物表情、服饰、用具等，学会抓住重点仔细观察。图上的主要事物是在一个男孩沙滩上堆沙城堡，主要人物是那位男孩。教师必须让学生在要能在图中所描写的事物中，思考找出主要事物；在图中许多人物中，找出主要人物，对主要事物或主要任务要仔细观察。这也就是在文中需要进行具体描写的地方。

2、从图入手，让学生展开想象的翅膀

“想”是看图写话的灵魂。“想”分为两个层次：一是联想，指老师提出的问题怎样回答；二是指想象。老师提供的问题给了学生思考的方向，让学生展开了想象的翅膀。教师在指导过程中可以通过提问来引导学生进行联想，如例图，可以启发学生观察图上的男孩的表情，想想他的心情怎样？猜猜他还会说些什么？图上的小朋友们还会有那些活动„„通过联想，让学生把观察的静止画面变得动态起来，让图上的画面变得更加丰富具体。其次，指导学生想象画面外的内容，如人物的语言对话，故事的发展和结局等，学生在老师的引导下，开拓了思维，想得更多，想得更深。

特别需要注意的是，老师在引导学生想的过程中，千万不能随便扼杀学生的想象空间，也不能随便否定学生的想象。特别是低年级的学生，想象力很丰富，有时候所想像的东西是比较夸张和不合理的，这时如果一句“不对。不能这样想。”就会扼杀了学生的想象力，学生以后就不敢也不会主动地进行想象了。所以老师应该珍惜每一个学生的想象世界，多用鼓励的语言评价他们所想的，同时适当地引导学生进行合理想象，让学生的想象世界更加丰富。

5、采用多种形式培养学生看图写话的兴趣。

看图写话是一个长期训练的过程，培养学生写话的兴趣，也是一个长期的过程。因此，我经常在每周给学生一张小图片，让学生贴在写话本上，进行看图写话。在长期训练中，学生的写话有很大的进步，从简单的一两句话到三四句话，直至到写出一段通顺完整的话。每次选择的图片，都是从学生的实际出发，结合学生的年龄特点，例如关于学校生活的，关于家庭生活的，学生看到图的时候已经很有表达的欲望。除此以外，低年级课本中也有大量有趣的插图，老师在教学上也应该充分利用这些插图，引导学生进行写话训练。多种形式的写话训练，让学生感受写话的兴趣，从而逐渐提高学生的写话能力，为中高年级的写作打下坚实的基础。

仔细推敲写话

要求找出要素

看图写话，通常都会配有这样一段文字。“图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上的意思连起来写一写。”这段文字很重要，小朋友千万不可一看而过，要细细推敲，这段文字就是对写话的要求，也提示我们如何写话。

写话要求通常提示我们观察图画要关注时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。因此在写话的时候你就要写上这幅图所告诉你的时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。只有这些要素都具备了，才是合格的写话。

对比前后图画的

不同之处

理清图意需要小朋友们仔细观察、认真思考。例如给你两幅图，第一幅图呈现了一条小鱼在鱼缸里、一个猫站在鱼缸边上正朝着鱼缸看，第二幅图呈现了一个鱼缸和一只舔着嘴巴笑眯眯的猫。你在观察时，就要对比两幅图的不一样，细心的你会发现第二幅图中鱼缸里的鱼不见了，而猫正在舔着嘴巴。经过你的认真思考，你会想到鱼被猫吃了。图中省去了猫吃鱼的过程，就需要小朋友们仔细观察、认真思考，理清图的意思。

请看这篇佳作：“有一只小花猫看到一个鱼缸里面有一条金鱼，她想来想去：怎么能吃到这条金鱼呢？

小花猫伸出猫爪在鱼缸里抓鱼，小金鱼游得非常快，就像一道红色的闪电。小花猫怎么也抓不到它，急得满头大汗。小花猫抓抓脑袋想出了一个办法。她对小金鱼说：“你游泳的技术真棒，可是你会跳吗？”小鱼得意地说：“我当然会跳啦！”“那你跳几下给我看看，我就不吃你了。”小花猫刚说完，小金鱼就跳了起来，水花溅了一地。小花猫看准时机在空中抓住了小鱼塞进了嘴里。

小花猫闭上眼睛，舔着嘴巴，得意洋洋地走开了。”

从图中场面及人物

加以推测

看图写话要求中常常会问图上是什么时间，小朋友在观察图画时就要从图中现有的一些场面来推测。例如呈现一幅图，公园里人们在锻炼身体，有的在跑步，有的在打太极拳，还有的在打羽毛球。从哪里能看出时间呢？小朋友就要仔细观察人们身上穿了什么，如果人们都穿了短袖、还有女士穿裙子，就可以推测是夏天。如果人们穿着厚厚的衣服，还有人戴手套、戴帽子，就可以推测是冬天。

再看场地是在公园，人们都在锻炼身体，显然人们是在公园里晨练，从而知道图上画的是早晨。因此理清图意，仔细观察、认真思考以及合理推测很重要。

按顺序观察

才能表达有序

看图写话训练的一个重点就是按顺序观察，只有按顺序观察了才能使你的表达有序，而不是杂乱无章。

按顺序观察常常出现在场面描写中，例如出示一幅图是小朋友们三两成群地在雪地里玩耍，有的打雪仗，有的堆雪人，有的滚雪球。小朋友在观察的时候可以按照从前到后、从后到前、从左到右或者从右到左的顺序观察，并按照这样的顺序进行描写，这样你的表达就显得条理清晰。

按顺序观察是前提，能详略得当地描写可以使你的作文更显张力。这就要求我们在观察的时候还要有所侧重。你可以重点观察小朋友是如何堆雪人的，雪人的眼睛、鼻子、嘴巴、手都是什么做成的。也可以重点观察小朋友是如何打雪仗的，他们的动作和表情怎样。重点观察后再写出来，那你的写话就更出彩了。

发挥合理想象

丰富语言

很多同学在写话的时候既表达了图意，也能够有条理地描写，但是语言很简单，仅仅是就图说图，缺乏合理的想象。其实想象可以使你的写话充满灵气和活力。

例如一幅图上呈现四个小朋友，他们有的扛着小树苗、有的提着水壶、有的拿着铁锹，很显然小朋友们是准备植树了。在小朋友的头顶上还有两只小鸟在飞。如果在写话的时候只是写你观察到的两只小鸟在小朋友的头顶上飞翔，就显得简单无趣。这时你就要展开合理的想象：小鸟可能在给小朋友们唱歌，小鸟可能在说：“太好了，我们又有新家啦！”这样的想象就比写小鸟在飞要生动有趣的多。

想象可以给你的作文添彩，但如果不根据图画进行合理想象，就会使你的作文变成“胡编乱造”。如果你想象图中的小鸟要去南方过冬、图中的小鸟正在觅食，就与四个小朋友去植树没有关联，背离了图意。

第四篇：一年级看图写话作文

一年级看图写话作文

一年级看图写话作文1

大家在坐椅子，小刺猬也要坐椅子。他一坐上去小白兔就叫起来：“哟，真刺人。”

小刺猬说：“对不起。你坐吧！”

小乌龟说：“你别走，跟我坐吧。”

小刺猬说：“我不会刺到你吗？”

小乌龟说：“我有硬硬的壳，不怕的。”

说完，小刺猬和小乌龟就一起坐椅子了。

一年级看图写话作文2

一天，小兔走在回家的路上，突然下雨了。它看到一棵大树下有个大蘑菇，它拿了个大蘑菇当做伞，打着回家了。这时，它的妈妈在家里看女儿还不回家，心里很乱。

小兔打着蘑菇伞回家了，兔妈妈很开心地开门，兔妈妈看见小兔身上很干净，她说：“你怎么才回家？”

小兔说：“我想到了个好办法，我打着一个蘑菇伞回家的。”兔妈妈说：“你真是个聪明的孩子。”

一年级看图写话作文3

星期一，小安放学刚回到家，就看见姥姥在厨房摘菜。小安想：姥姥一定腰酸背疼了吧。小安悄悄地把书包放下，去帮姥姥捶背。他捏起小拳头，轻轻地捶在姥姥的背上。姥姥转过头来，笑着说：“谢谢安安。”姥姥很开心。

我们都要做孝顺的孩子。

一年级看图写话作文4

春天来了，一碧如洗的天空上有无数朵洁白的白云，还有几只小鸟在空中自由自在地飞翔，他们一会儿躲进云朵里，一会儿又飞出来，像是在和太阳公公玩躲猫猫。

茂密的树林像一朵绿色的云，从大地上升起。连绵起伏的'群山犹如一只巨大无比的手。

绿油油的草地上可热闹了：小兔在欢快地蹦来蹦去，蜗牛在慢悠悠地散步，几只蝴蝶在花丛中翩翩起舞，像几朵会飞的花，小猫在喵喵叫，像是在唱歌，五颜六色的花儿们在风中跳起了优美的舞姿。

清澈见底的小河里有小鱼、小蝌蚪。小鱼们有时吐泡泡，有时和小蝌蚪比赛游泳。

啊!春天真美呀!

一年级看图写话作文5

春天是播种的季节，小兔拿着锄头去挖土，到了晚上小兔拿着箩筐去播种，一夜之间白菜慢慢发芽了。白天小兔拿了个水壶到菜地浇水，小白菜在小兔的精心培育下慢慢长大了。

它连忙从家里推出一辆手推车到地里。它把长大的白菜放到车上推回家去，这时在天上的月亮看见了笑了。

有一句话说：“粒粒皆辛苦。”这句话的意思是农民伯伯种地很辛苦。

一年级看图写话作文6

有一天，天气晴朗，小兔开开心心地出去玩，小兔走着走着，忽然天空电闪雷鸣，风雨交加，下起了大暴雨，小兔很害怕。

小兔先去树爷爷那边避一避雨，小兔看看有什么东西能帮助它，小兔突然看见一个很大的蘑菇和两个小蘑菇，小兔采下一个很大的蘑菇挡雨。

最后小兔就扛着大蘑菇平平安安地回家了。

一年级看图写话作文7

早上，动物们都兴高采烈地来参加音乐大会。他们先用材料装饰。谁来指挥呢?当然是最大的动物狮子来指挥!你看，小熊在拉小提琴，小兔在跳舞，小鸟在放声歌唱，大家都沉浸着在小鸟清脆悦耳的歌声中，他们都很开心!音乐会结束了，他们高高兴兴地回家去了!

一年级看图写话作文8

下午放学回家，田田把书包放在椅子旁。

他偷偷地走进厨房，想看奶奶在干什么。走近一看，奶奶在择菜。他举起小拳头，轻轻地帮奶奶捶起背来。奶奶把择好的菜放进篮子里，说：“田田，谢谢你，你真是一个好孩子。”田田说：“不客气，这是我应该做的。”

田田和奶奶一起做好饭，开心地吃了起来。

一年级看图写话作文9

秋天到了，树叶黄了，一片片树叶从树上飘落下来，就像一只只金色的蝴蝶在风中飞舞。院子里，满地都是落叶。玲玲看见了，心里想：地面这么脏，我要把它扫干净。说干就干，玲玲就拿起扫把认真地扫落叶。她把落叶扫成一堆，扫进簸箕里，再倒进附近的垃圾箱里。

不一会儿，地面就变得干干净净了。玲玲高兴地笑了。

一年级看图写话作文10

一天，小兔子想到桥那边去采磨菇。小兔子刚走上桥，就看到山羊伯伯想从桥那边走过来。小兔子连忙让给山羊伯伯先过桥。山羊伯伯说：“小兔子，你真有礼貌。”山羊伯伯走过桥以后，小兔子才走过桥采磨菇去了。到了晚上，小兔子又看见山羊伯伯想回家吃晚饭。小兔子说：“山羊伯伯，您到我家吃饭吧！”山羊伯伯说：“不用了！”说着，山羊伯伯从口袋里拿出两个萝卜送给小兔子。小兔子说了声谢谢，就走了。

一年级看图写话作文11

一天，小军刚回到家里，就看见外婆在厨房里择菜。他心想：外婆一定很累吧。

他把书包放在地上，悄悄地走进厨房，抡起小拳头，像雨滴一样落在外婆的背上。瞬间，外婆觉得舒服多了。她转过头，笑眯眯地说：“谢谢了，乖孙子。这样我就舒服多了，不再腰酸背痛了。”小军说：“这是我作为晚辈应该做的事。”说完，他们你看着我，我看着你，都笑了。

一年级看图写话作文12

一个阳光明媚的早晨，小鸡和小鸭一起去户外采花。它们走呀走，一条小河挡住了去路。小鸭对小鸡说：“我们一起游过去吧。”小鸡说：“我不会游泳。”小鸭说：“那我背你过去吧。”小鸡说：“好呀。”小鸭驮着小鸡游过了河。到了对岸，小鸭一不小心掉进了陷阱。

小鸡看见小鸭掉进了陷阱，心里好着急。突然，小鸡想出了一个好主意。小鸡拿着水桶，跑到河边挑水。

它把一桶桶水倒进陷阱。陷阱里的水满了，小鸭也浮了上来。小鸡和小鸭开开心心地去采花了。

一年级看图写话作文13

放学了，小明在马路上远远看见一张五元钱静静地躺在地上。

他走过去弯下腰捡起钱，心想：这钱是谁的呢？丢失的人应该很着急，我还是等一会儿吧！过了一会儿，一个小妹妹边哭边好像在寻找什么。小明走过去关切地问：“小妹妹，你为什么哭？”小妹妹说：“妈妈给我买冰棒的五元钱弄丢了。”小明说：“我刚刚捡到了一张五元钱，这钱是不是你的？”小妹妹说：“是的，谢谢你小哥哥。”于是小妹妹拿着钱高高兴兴地去买冰棒了。小明回到家把事情一五一十地讲给妈妈听，妈妈表扬他说：“你做得对。”

小明拾金不昧的精神值得我们学习。

一年级看图写话作文14

一天，小白兔要去山上采磨菇，走着走着就到了一条小河边，它看见河上架着一座独朩桥。它刚想走上独朩桥，山羊伯伯却走过来了。小白兔见了山羊伯伯说：“山羊伯伯，您先过桥吧！”山羊伯伯就过桥了，小白兔才过的桥。山羊伯伯和小白兔过桥之后，山羊伯伯说：“谢谢你，小白兔，你真是个懂礼貌的好孩子。”小白兔说：“不用谢，尊敬长辈是我应该做的。”

一年级看图写话作文15

周末早上，一家人乐融融的坐在客厅里享受假期的时光。爷爷坐在沙发上休闲看报纸，奶奶坐在旁边喝茶，妈妈一边拖地一边看管着地上玩玩具的小月，小月笑哈哈的声音引起正在工作的爸爸注意，爸爸看着玩得那么开心的小月，心情也非常愉悦!全家人都高高兴兴地在家里渡过愉快的周末。

第五篇：看图写话作文放风筝

放风筝

春天到了，天气变暖和了，公园里的小花都盛开了。星期六的早上，小红、小明和小亮相约一起到公园的草地上放风筝。刚到公园，一阵微风吹过，小红赶紧举起她的“小火箭“风筝，“小火箭”迎着风一摇一摆的向天空中飞去，风一阵阵地吹，“小火箭”像被风吹活了一样，稳稳当当的地天空中飞翔着，小红看了高兴极了。小亮带的是“小鱼”风筝，他正在一边忙着作准备工作，打算一会让他的“小鱼”追“小火箭”，比一比他们的飞行速度呢。可是，小亮正在一边干着急，原来小亮的风筝线断了，他正在焦急的接线。风筝线像是在和小明闹别扭一样，他越着急，风筝线越不听话。小亮折腾了半天也没有把风筝线接好。正在这时，他听到小红说：“小亮你回到家找些工具再慢慢接风筝线吧，现在我们一起来放“小火箭”吧。“小亮听了，高兴的说：“好的。”小明、小亮、小红一起放风筝了，他们玩得高兴极了，公园里传来了他们阵阵的欢笑声。