郑成功教法点拨[五篇]

第一篇：郑成功教法点拨

教法点拨

本文是一篇历史故事，通过记述明朝末年民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的史实，歌颂了郑成功的爱国热情和民族气节，表达了人们对郑成功的敬仰与怀念之情。

教学时可以先通过搜集资料，将台湾的过去和现在的情况、郑成功的生平和收复台湾的场面、其他民族英雄事迹加以了解。本文结构严谨，清晰有序，最后一个自然段概括了全文的主要内容。教学时，可以以此为切入点，理清脉络，从整体上感知课文内容，然后品读对作战场面的描写，感受战斗的激烈与艰难，并用“首先„„接着„„然后„„最后„„”的句式练习复述重点段落，体会作战方案的严谨；抓住郑成功语言、动作的描写，并结合收集到的相关资料，体会人物的高尚品格。

六年级教学要在阅读中了解文章的表达顺序，初步领悟文章的基本表达方法。因此，教学本课时，也要特别关注本课突出的写作特点——场面描写，课文中的第5自然段就是很成功的场面描写，可以以这段话为依托，向学生做好场面描写及如何进行场面描写的写作指导。

场面描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。场面描写要表现出一种特定的气氛，单一的表达方式和写作手法是不够的，要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段，把场面变成一幅生动而充满感染力的图画。

场面描写的主体是人的活动，因此首先要抓住人物的语言、动作、神态等描写人物的活动。其次，对人物活动的描写要有一定顺序，根据主题需要进行活动描写的取舍，详略得当。另外要注意特定场合的气氛选取典型人物的典型动作，突出特定的场面。

在老师指导下，要设计合适的话题，让学生进行场面描写的训练。

第二篇：郑成功

郑成功（1624－1662年），明清之际民族英雄。汉族。康熙元年（1662年）率将士数万人，自厦门出发，于台湾禾寮港登陆，击败荷兰殖民者，收复台湾，更使他彪炳千古，青史留名。郑成功在1662年末得病逝世，在世38年

林则徐(1785—1850年)，汉族福建福州人。早年家境贫寒，在为官40年中，他廉洁奉公。他最大的功绩是领导了中国历史上轰轰烈烈的禁烟运动——虎门销烟，指挥了抗英斗争，维护了国家主权和民族的尊严，成为中国近代史上第一位民族英雄和爱国者

黄继光，中国人民志愿军的一名士兵。1952年10月19日在朝鲜上甘岭地区597.9高地阵亡。在一次战斗中，黄继光在中国人民志愿军的进攻部队受到机枪巢火力压制的时候负责爆破任务，他投掷了一枚手雷但是未能完成任务。最终他用身体挡住了机枪枪口使得后续部队能够攻下高地。黄继光被中国人民志愿军领导机关追记特等功，并授予“特级英雄”称号（另一特级英雄是杨根思）；所在部队党委追认他为中国共产党正式党员；朝鲜政府授予他“朝鲜民主主义人民共和国英雄”称号。

华罗庚毅然回国：大数学家华罗庚，在“七·七”事变后，从生活待遇优厚的英国回到抗日烽火到处燃烧的祖国，不为金钱和学位，回国后积极参加抗日救国运动。1950年，他已经成为国际知名的第一流数学家，并被美国伊里诺大学聘为终身教授，但他毅然带领全家回到刚解放的祖国。

3、郑成功收复台湾：早在1624年，荷兰殖民主义就派兵侵占了我国领土台湾，实行了极端野蛮残酷的统治，台湾人民英勇地同侵略者进行斗争。1661年，在东南沿海领导抗清斗争的郑成功，率领战船350多艘，将士25000多人，包围了台湾，经过9个月的激战，荷兰总督被迫签订投降书，带领残兵败将，灰溜溜地滚出台湾。台湾又回到祖国怀抱。

4、爱国英雄杨靖宇：杨靖宇21岁参加革命，1940初，他被日军围困，身负重伤，啃不动树皮，只能将棉衣里的棉花和着冰雪吞下去充饥。日军劝降不成，便放乱枪，年仅35岁的杨靖宇壮烈牺牲。残忍的日军剖开他的遗体，当看到他的胃里只有野草和棉絮时，这些被杨靖宇带领的抗日联军弄得焦头烂额的侵略者全呆住了。在冰天雪地的长白山密林中，支撑着杨靖宇与敌人战斗的力量是对祖国的一腔热爱之情。

5、华罗庚回国：1950年，数学家华罗庚放弃在美国的终身教授职务，奔向祖国。归途中，他写了一封致留美学生的公开信，其中说：“为了抉择真理，我们应当回去；为了国家民族，我们应当回去；为了为人民服务，我们应当回去；就是为了个人出路，也应当早日回去，建立我们工作的基础，为我们伟大祖国的建设和发展而奋斗。”回国后，华罗庚进行应用数学的研究，足迹遍布全国23个省、市、自治区，用数学解决了大量生产中的实际问题，被称为“人民的数学家”。

志愿军英雄故事

杨根思(1922--1950)江苏泰兴人。1944年参加新四军，1945年加入中国共产党。在国内革命战争中他多次立功受奖，曾两次被评为战斗模范，荣获“爆破大王”、“华东一级人民英雄”、“华东三级人民英雄”等称号，并光荣地出席了1950年召开的全国战斗英雄代表会议。同年他参加了中国人民志愿军入朝作战，担任志愿军第20军58师172团3连连长。在1950年11月29日第二次战役中，杨根思奉命率领一个排的战士，坚守在长津湖地区下碣隅里外围制高点--小高岭，这是敌人南逃的必经之地。战斗打响后，他率领全排先后连续打退了敌人在飞机、大炮掩护下的8次疯狂进攻。此时，阵地上只剩下他与两名伤员，并且弹药用尽。当美军发起第9次进攻时，危急关头杨根思抱起最后一个5公斤重的炸药包，毅然冲入敌群，与40多个敌人同归于尽，用自己的血肉之躯保住了阵地，完成了切断敌人退路的阻击任务。战后志愿军领导机关为杨根思追记特等功，追授特级战斗英雄称号，并将他生前所在连命名为“杨根思连”。朝鲜最高人民会议常任委员会授予杨根思“朝鲜民主主义人民共和国英雄”称号和一级国旗勋章、金星奖章。朝鲜政府还在他牺牲的地方建立了“杨根思英雄纪念碑”。

邱少云(1931年--1952年)四川铜梁人。1949年参加中国人民解放军，1951年参加中国人民志愿军入朝作战，任志愿军第15军29师87团9连战士。在抗美援朝战争中，曾参加了第五次战役、1952年秋季战术性反击作战。1952年11月11日，邱少云所在连队在朝鲜平康前线反击391高地作战中担负突击任务，并奉命于夜间在距敌60米的山脚下潜伏，以待次日傍晚发起突袭。12日11时，他的潜伏地不幸被敌盲目发射的燃烧弹击中。为了不暴露部队的整个行动计划，邱少云忍受烈火烧身的巨痛，在5个小时的时间里一动不动，直至牺牲。他以自己的生命换取了此次作战的胜利。当晚反击部队顺利攻占391高地，全歼守敌1个加强连。战后部队党委追认他为中国共产党党员，志愿军领导机关为他追记特等功，授予“中国人民志愿军一级英雄”称号。朝鲜政府授予他“朝鲜民主主义人民共和国英雄”称号及金星奖章、一级国旗勋章。英雄的名字被永远镌刻在391高地主峰的石壁上万古留存

最美的沙漠-----巴丹吉林沙漠腹地(内蒙古)

塔克拉玛干沙漠腹地(新疆)

古尔班通古特沙漠腹地(新疆)

鸣沙山、月牙泉(甘肃)

沙坡头(宁夏)

傍晚的沙漠最美

最美的森林-----天山雪岭云杉林（新疆）

长白山红松阔叶混交林（吉林）

尖峰岭热带雨林（海南）

白马雪山高山杜鹃林（云南）

波密岗乡林芝云杉林（西藏）

西双版纳热带雨林（云南）

轮台胡杨林（新疆）

荔波喀斯特森林（贵州）---------别评选为最美森林景观

大兴安岭北部兴安落叶松林（黑龙江、内蒙古）

蜀南竹海（四川）

亲爱的同学们：

你们好！

我演讲的主题是：祖国在我心中，中华民族伟大的母亲，你是华夏儿女心中的根。

翻开昨天的历史，我们中国第一面五星红旗在天安门广场上冉冉升起，那让人耻辱的“东亚病夫”的帽子终于被我们抛掉了，我们伟大的祖国开始实现重整河山的梦想。1964年，第一颗原子弹爆炸，我们的祖国开始了走向繁华，走向富强：紧着，中国大地上升起了另一朵美丽的白云。1978年，东方之珠—香港回归了；1998年，澳门的炎黄子孙也唱着“七子之歌”回到了祖**亲的怀抱；2001年，我们的祖国申奥成功，并且从此加入了世贸组织；2003年10月15日，太空中第一次出现了中国人的身影，2008年北京奥运会举办成功；2010年上海世博会，广州亚运会……这一切足以证明了，我国是一条腾飞的巨龙。

中国人民终于可以眼眉吐气了。你们看学习渊博的孔子、祖冲之、司马迁……你们看那医德高尚的李世珍、孙思邈、华佗……你们看那为国家奉献的孙中山、毛泽东、邓小平……他们都是伟大母亲的骄傲。

让我们深情地说一声，祖国。我爱你！

第三篇：《郑成功》

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《郑成功》教学设计

常熟市任阳中心小学

曹卫星

第一部分：教学提示

[教材简析]：

《郑成功》是苏教版国标本教材第十一册第一单元的一篇讲读课文。文章的最后一段概括了课文的主要内容。围绕着这段话，课文的2——6自然段写了郑成功率领军队收复台湾；7——8写了郑成功建设台湾。前一件事重点叙述，后一件事略微简单。第1自然段则简要地介绍了郑成功的籍贯。文章的2——6自然段又可以分为4幅画面，分别为“临风眺望”、“渡海东征”、“英勇战斗”、“热烈欢迎”。整篇课文条理清晰，结构完整，详略得当，主题突出。[教学理念]：

本课设计的主要理念是“个性的语文、情智的课堂”。“个性的语文”是指语文教学要尊重学生学习过程的独特体验和感受，在开放的话题和空间氛围中，引导学生富有个性地读，从而产生自己独特的体验、见解、实践。“情智的课堂”是指通过教学，引导学生能够体悟到潜流在文本中的真善美并与文本和谐共振，唤醒情愫、开启心智。当然，这两者并非孤立的，而是紧紧交融在一起，“个性”和“情智”的生成都是融合在“潜心会文”这一土壤中的，始终立足于文本，引导学生扣住语言文字，在潜心品读中与文本、教师、学生展开多维的对话，化精神理念为鲜明形象的感知、想象和体验，以获取文本意义的感悟和思想情感的感染等。[教学要求]：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。

2、学会本课的生字，绿线内的4个生字只认不写。理解生字组成的词语，学习辨别词语的感情色彩。

3、凭借课文具体的语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。

4、学习课文的结构安排以及叙事写人、详略得当的写作手法。[教学重点]：

通过语言文字的品读，读懂课文内容，感受郑成功热爱祖国、英勇善战的爱国热情和民族气节，并激发民族自豪感和热爱祖国的思想感情。

[教学难点]：

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拉近学生与文本之间的距离，真正使学生受到心灵上的震撼。[教具准备]：

相关图片、文字资料 [教学课时]：

2——3课时

第二部分：教学流程

一、导入新课

1、同学们，在我国悠久灿烂的历史长河中，涌现出了许多爱国将领、仁人志士，他们都为祖国立下了不朽的功勋。郑成功就是其中的一个。今天，我们将要学习的课文就是介绍郑成功的。一起把课题读一下。[幻灯片1：郑成功]

2、关于郑成功，老师通过上网搜索、阅读书籍等途径，找到了一些资料，我们一起来读一读：[幻灯片2出示：郑成功，福建省南安市石井镇人。明朝末年，荷兰侵略者强占了我国的宝岛台湾，对台湾人民的反抗进行血腥镇压，对起义者残暴蹂躏，严刑拷打，任意杀害，甚至施以“车裂”、“五马分尸”等惨无人道的刑法，其残暴行径令人发指。1661年，郑成功率25000名将士，乘350余艘战舰，从金门料罗湾出师东征。于1662年将荷兰侵略者赶出台湾，结束了荷兰殖民者对台湾长达38年的统治。] 同学们，读了这段话，有什么样的感受？（停顿片刻）当时的台湾人民和你们的心情一样，恨透了荷兰强盗，同时也永远地铭记着这位民族英雄。这一堂课，就让我们走进课文，走近郑成功，去感受他的辉煌功绩和满腔的爱国情怀。

二、读通课文

1、通过预习，老师相信大家一定能够把课文中的生字读正确了。谁有信心来读读这些生字呢？

[幻灯片3出示： 奴 驻 慨 蔽 兽 犁 镰 洽]

2、（停顿片刻）这些生字，笔画都比较的多，尤其是“镰”和“霸”字，请同学们仔细观察一下它们在田字格中的位置，然后用钢笔描红。描红的时候，要注意写字的姿势。（插入flash动画：用钢笔描红，注意姿势）

3、（停顿片刻）这是两条绿色通道内的生字，[幻灯片4出示： 慷 瞭 隅 耙]

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你能读正确吗？这些字当中，你觉得哪些字容易读错？（停顿片刻）教师小结：对了，这几个字当中，容易读错的有“耙”[点击“耙”字变色]，在课文中它是指用来碎土、平地的一种农具，所以读bà，它还有另外一个读音，读pá，例如：耙地、耙开等；这几个生字中的“瞭” [点击“瞭”字变色]应该读liào，不要读成第二声；“隅”[点击“隅”字变色]不要读成ǒu。请大家再把这些生字读读。

4、（停顿片刻）生字能读正确了，那么课文中的词语能不能读正确呢？谁有信心来读。

[幻灯片5出示： 慷慨激昂 横行霸道 喜出望外

惊恐万状 载歌载舞 负隅顽抗 ] 这些词语中，你理解了哪些？还有哪些不理解，可以提出来。我们一起来解决。

（停顿片刻）“负隅顽抗”这个词语大家可能不太了解，“负”指的是倚靠，“隅”指的是墙角。整个词语是指敌人或盗贼倚靠险要的地势进行抵抗的意思。课文当中是指荷兰侵略者凭借高大坚固的铁甲舰进行抵抗的意思。

5、生字词语都能读正确了，那么，课文能够读通顺吗？下面请同学们自由地大声地朗读课文，注意把课文读正确，读通顺。读的时候要字字入目，句句入心。（插入flash动画：把课文读正确读通顺）

6、那么，课文写了郑成功的哪些事呢？你能找到文中一句话来概括文章内容吗？请同学们默读课文，边读边想。（插入flash动画：读一读 想一想 找一找）

（停顿片刻）教师小结：《郑成功》这篇课文主要记叙了明朝末年，民族英雄郑成功建设海军，打败荷兰侵略者，收复台湾，并大力发展生产，兴办学校，建设台湾的历史事件。课文的最后一段直接概括了课文的主要内容，我们一起来读读。[幻灯片6出示：民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，是我们永远也不会忘记的。] 从这段话中我们可以知道课文主要写了两件事，一件是收复台湾，一件是建设台湾。

三、精读理解

1、下面，先请同学们静心默读第一件事，从这件事中你感受到了什么，把你感受深刻的地方画出来，好好地读一读，品一品，简要

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地写上自己的阅读感受。（插入flash动画：记住：不动笔墨不读书哟！）

2、你画了哪些句子呢？好，我们先来读读这段话。[幻灯片7出示：郑成功慷慨激昂地说：“台湾自古以来就是中国的领土，绝不允许侵略者横行霸道。我们一定要收复祖国的宝岛台湾！”]（1）、同学们，从这段话中你感受到了什么？特别是哪些地方让你有这样的感受？

（停顿片刻）教师小结：从这段话中，我们可以感受到郑成功那份满腔的爱国热情，感受到他收复台湾的决心很大，很坚定。特别可以从“慷慨激昂、绝不允许、一定”等词语中感受到。

（2）、台湾自古以来就是我国的领土，早在三国时，吴国的孙权就派卫温率船队到达了夷洲，就是今天的台湾；隋朝时，隋炀帝也曾三次派人去台湾，加强了台湾与祖国大陆的联系；元朝时，政府设澎湖巡检司管辖台湾。作为一个炎黄子孙，又岂能容忍列强侵占祖国领土呢？谁也来慷慨激昂地读读这段话，读出他的满怀豪情与坚定的决心。

3、郑成功是这样说的，也是这样做的。请同学们看这段话，注意这些变色的词语。

[幻灯片8出示：郑成功在厦门修造船只，聚集粮草，加紧操练海军。渡海东征的这一天终于来到了。郑成功在一群将领的簇拥下，站在船楼上四处瞭望．这支在滔滔海浪中前进的庞大舰队，前后绵延十几里，风帆蔽空，战旗招展。郑成功看到自己亲手训练的海军纪律严明，军容整肃，充满了必胜的信心。]（1）、读了这段话，你有什么感受？

（停顿片刻）教师小结：正如同学们所说的那样，从这段话中，我们感受到了郑成功有很强的军事才能，他是多么善于指挥和操练军队，同时我们也感受到了郑成功收复台湾的迫切心情，他为收复台湾做了充分的准备。

（2）、同学们，这就是郑成功率领他庞大的军队出征的画面[幻灯9出示图片]，看到这样一支风帆蔽空，战旗招展，绵延十几里的庞大舰队，你想说些什么？

（停顿片刻）教师小结：是啊，这是一支庞大之师，一支训练有素之师，一支正义之师，也一定是一支胜利之师。谁来带着这样的信心捧起书本来读好这段话。

4、战斗的这一天终于到来了。让我们一起走进当年激烈的战斗场面吧。请同学们读一读。

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[幻灯片11出示：英勇的郑军官兵冒着敌人密集的炮火，驾着舰船向敌军舰队冲去。他们将敌舰团团围住，使敌人的大炮失去了威力。随着“轰隆”一声巨响，所有的舰船都震动起来，海面上掀起了十几丈高的水柱。原来是一个炮手瞄准敌舰放了一炮，刚巧打中了弹药库。那艘敌舰被炸成许多碎片，飞向天空。敌人惊恐万状，敌舰队乱作一团。郑军官兵乘势用钩子钩住敌舰，一个个跳了上去。敌舰官兵无法逃脱，只好统统举手投降。]（1）、这段话中有许多精彩的描写，不仅写了郑军官兵的英勇，还写了敌人的惨状，请同学们好好地读读这段话，把这些词语找出来。（插入flash动画：读一读，找一找）

这一段话中描写郑军官兵的词语有：

[幻灯片：描写郑军官兵：冒着 驾着 冲去 钩住 团团围住 跳了上去

描写荷兰侵略者：惊恐万状 乱作一团 无法逃脱 举手投降]（2）、同学们，读了这一段话，尤其是这些词语，你感受到了什么？

（停顿片刻）教师小结：从这一段话中，我们可以感受到郑军官兵的英勇善战，面对着敌人密集的炮火，他们怀着满腔的爱国之心，不怕牺牲，英勇战斗，打得敌人落花流水，真不愧为一支训练有素的队伍啊！

（2）、同学们，读书不光要读懂意思，还要能从语言文字中读出画面来，读了刚才这段话，尤其是这些词语，你仿佛看到了一幅怎样的画面？（插入flash动画：要学会从语言文字中读出画面）

（3）、（停顿片刻）教师小结：听了同学们的交流，老师的眼前仿佛就像在放电影一样，看到了一幅幅精彩激烈的战斗场面。此刻，你的心情怎样？让我们带着这样的心情捧起书本来读读这段话。

（插入flash动画：比比谁读得有感情）

5、郑成功赶走了侵略者，收复了台湾，台湾人民的心情怎样？你从哪些地方读出来的？

（停顿片刻）教师小结：是的，郑成功收复了台湾，结束了台湾人民被残酷奴役的生活，他们的心情是无比喜悦的。我们可以从第6自然段中感受到。除了课文中的“喜出望外、载歌载舞”，你还想到了用哪些词语来形容他们此刻的心情？

（停顿片刻）教师小结：同学们讲得真好，有很多词语可以表达人们此刻的心情，例如：欢呼雀跃、奔走相告、喜笑颜开、振奋人心等。让我们也带着这样的心情来读读第6自然段。（插入flash动画：

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有感情地朗读）

6、郑成功不仅收复了台湾，还大力建设了台湾。下面请同学们读一读这第二件事，具体地来说一说郑成功是怎么建设台湾的。（插入flash动画：交流各自的感受）

（停顿片刻）教师小结：是啊，郑成功不仅收复了台湾，还大力建设了台湾，他在台湾大力发展生产，改善了人民的生活；他还在台湾兴办了学校，让台湾人民学到了许多文化，使高山族和汉族人民的关系更融洽了。从这两件事中，我们感受到了郑成功真是一位了不起的民族英雄。

让我们再把来这段话好好地读读。[幻灯片12出示：民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，是我们永远也不会忘记的。]

四、积累延伸

1、民族英雄郑成功是那个年代集政治家、军事家、外交家、经济家于一身的大英雄。他虽然只活了短暂的38年，但是他的辉煌功业和人格魅力却光彩夺目，他用全部的忠诚和激情，为后人树立了光辉的楷模，他以强烈的爱国主义情怀，给人间留下了一股浩然正气，深刻地影响了一代又一代的仁人志士。如今，人们以各种方式来纪念郑成功。这是矗立在厦门鼓浪屿的郑成功纪念馆[幻灯片13出示]，这是国家邮政局在厦门举行《郑成功收复台湾340周年》时发布的纪念邮票[幻灯片13出示，同纪念馆出示在同一张灯片中]，这是矗立在大海之滨的郑成功雕塑[幻灯片13出示，同纪念馆出示在同一张灯片中]，同学们望着这位昔日在战场上叱咤风云的民族英雄，你想说些什么呢？

2、郑成功的英勇事迹，流芳百世，为了纪念这位伟大的民族英雄，我们学校准备开展一次以“民族英雄，功垂千秋”为主题的语文实践活动，其中有一项就是讲郑成功的故事。为了使这次活动开展得顺利些，我们先在班级里开展一次讲故事活动，故事的范本就是我们的课文，当然，也可以将自己搜集到的材料加入进去。下面请同学们先自己练习一下，然后在小组里交流，最后由小组推荐一名同学进行全班交流。（插入flash动画：练习复述课文）

3、学习了这一课，同学们一定对郑成功充满了敬佩之情。我们可以通过以下的活动来表达这种敬佩之情。[幻灯片15出示：

1、继续讲郑成功的故事；

2、利用网络或阅读书籍等方式，进一步了解郑成功的事迹，出一份与郑成功有关的手抄报]，大家可以任选一项来完成。

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第三部分：教学备注

1、抓住课文语段，引导学生感悟郑成功的人物形象，谈自己感受深刻的地方，引导学生想象等，都要突出学生的主体性，要尊重学生的个性思维，珍视学生的独特感受。

2、在不同语段学习的过程中，要扣住学生的感情线索，学习第2自然段，要突出“恨透”，学习第三自然段，要激发出“慷慨激昂”，学习第4自然段，要激发出“激动”的心情，学习第5自然段，要激发出“大快人心”的心情，学习第6自然段，要激发出“高兴”的心情，学到最后，要激发产生“敬仰”之情。

这样，学生才能用“心”去读，用“心”去悟，才能荡起情的涟漪，受到感染。

第四篇：教案《郑成功》

2、郑成功

一、教材分析：

《郑成功》一文是一篇历史故事，记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的史实。全文依循事情发展的先后顺序，围绕中心组织材料，歌颂郑成功的爱国热情和“民族英雄”的气节、品格。由于学生现在的时代与文章介绍的内容相差甚远，也不可能带着学生去寻找古迹，因此学生很难从文章本身产生对郑成功的理解。

二、教学要求： 学会本课的生字，理解由生字组成的词语。正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文。凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。

三、教学重难点：

凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。

四、读书指导法、谈话法、讨论法

五、课时安排：2课时

第一课时 教学要求：

1.学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文。教学过程：

一、揭题导入。

1.揭题。在我们悠久的历史长河中，涌现出了许多爱国将领、仁人志士、民族英雄。今天，我们将要学习的课文是介绍民族英雄郑成功的。（板书课题：郑成功）2.听说过郑成功吗？学生交流。

二、初读课文，了解大意。

1.自由轻声读课文，思考《郑成功》一文向我们介绍了他的那些事迹呢？

2.检查生字词。⑴读准字音。残酷奴役慷慨激昂允许铁甲舰街头巷尾融洽酋长

⑵注意字型。指导写“街头巷尾”的“巷”，“融洽”的“融”。

⑶指名读课文。⑷概括课文重要内容。

想一想，这一课主要写了什么？

课文主要记叙了明朝末年，民族英雄郑成功建设海军，打败荷兰侵略者，收复台湾，大力发展生产，建设台湾的历史事件。

⑸根据提示理清文章脉络。

初读了课文，你能说说郑成功的主要功业是什么吗？（一是收复台湾，二是建设台湾）

那么课文哪些自然段分别写了这两件事情。（课文第四至六自然段写了郑成功收复台湾的经过，第七至八自然段写了郑成功是怎么建设台湾的。）

三、学习课文第1-3小节。

1.指名读，思考：第1-3小节主要写什么？（台湾人民痛恨侵略者，郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾。）

2.默读，思考：那些词句写出了台湾人民对侵略者的痛恨？那些词句写出了郑成功决心

要收复祖国的宝岛台湾。（强占、残酷地奴役、恨透了、慷慨激昂绝不允许）

3.现在我们已经知道了郑成功为什么要收复台湾了，想象一下郑成功“慷慨激昂”说话的样子，有感情朗读郑成功的语言。

4、分角色朗读第1-3小节。

四、作业练习：

1.读抄词语。2.练读课文。

第二课时

教学要求：

1.凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。2.仿写第五小节。教学过程：

一、复习导入。

1.想一想：郑成功为什么要收复台湾？

2.有感情朗读读第1-3小节。

二、学习课文第4-6小节。

过渡：郑成功是如何收复台湾的呢？他为什么能取得这场战斗的胜利呢？

1.自由读课文第4-6小节，找找他们胜利的原因，划出相关语句，想想你从中体会到了什么？

2.学生交流后板书。

准备工作充分：修造船只聚集粮草加紧操练

充满了必胜的信心：庞大舰队绵延几十里风帆蔽日战旗招展纪律严明军容整肃

官兵的勇猛善战：冒着驾着团团围住钩住敌舰跳了上去

3.胜利属于正义之师，侵略者的下场只能是失败。看看课文是如何描写侵略者的狼狈相和可耻下场的？（负隅顽抗惊恐万状乱作一团举手投降）

4.地朗读第第4-5小节，要读出郑军的威武气势。

5.指名读课文第6小节。

①郑成功的军队受到了台湾同胞的热烈欢迎，找出描写台湾同胞的喜悦心情词句。（喜出望外送来慰劳也送来街头巷尾鞭炮之声不绝载歌载舞欢庆胜利）

②生自由练读。

③全班齐读。

三、学习课文第7-8小节。

1.默读，思考：郑成功是怎样建设台湾的？

学生交流后概括：大力发展生产、兴办学校。

2.齐读。

四、学习课文第9小节。

1.齐读。

2.说说人们为什么永远也不会忘记郑成功？（收复台湾、建设台湾）

五、总结全文。

民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，我们永远不会忘记。台湾永

远属于中华民族，台湾终将回到祖国的怀抱。像李登辉、陈水扁这些民族的败类，想把台湾从祖国的怀抱中分裂出去，我们决不答应。

六、练习复述课文。

1.根据段意，抓住重点词语，练习复述课文。

2.指名复述。

3.教师小结。

七、仿写。

1.课文第五自然段写得特别精彩，让我们一起看看，它哪儿写得好？

出示句子：

荷兰侵略者凭借高大坚固的铁甲舰和舰上的大炮，企图负隅顽抗。英勇的郑军官兵冒着敌人密集的炮火，驾着舰船向敌舰队冲去。他们团团围住敌舰，使敌人的大炮失去了威力。随着“轰隆”一声巨响，所有的舰船都震动起来，海面上掀起了十几丈高的水注。原来是一个炮手瞄准敌舰放了一炮，刚巧打中了弹药库，那艘敌舰被炸成许多碎片，飞向天空。敌人惊恐万状，敌舰队乱作一团。郑军官兵乘势用钩子钩住敌舰，一个个跳了上去。敌舰官兵无法逃脱，只好统统举手投降。

2.学生交流。

3.小结。

总的来说，写战斗场面时一般要做到以下几点：

第一，要写好场面中的各个人物。写时，要抓住人物的语言、动作、神态等，进行描写。

第二，既要勾画出场面的整体情况，又要着力描写其中一些最精彩的镜头，以突出场面的激烈。

第三，还要穿插描写战斗时所处的环境，以烘托出战斗的气氛。

4.选择一部电影，播放有战斗场面的片段。当堂把其中的一个战斗的场面描写下来。

第五篇：郑成功 说课稿

《郑成功》说课稿

《郑成功》是苏教版小学语文六年级上册第一单元的文章，本单元的主题是“心中有祖国”。课文是一片历史故事，记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的史实，歌颂了郑成功的爱国热情和民族气节，是一篇对学生进行爱国主义教育的好教材。本文结构严禁，清晰有序，叙述有详有略。

依据对教材的理解和课标要求，我确定了以下几个教学目标： 1.能正确、流利、有感情朗读课文，复述课文

2.学会本科生字词，说说一些词语的感情色彩

3.了解郑成功收复台湾，建设太旺的历史功绩。懂得自古以来台湾就是我国的领土，激发学生的爱国主义热情和民族自豪感

教学重难点：了解郑成功收复台湾的经过，复述郑军官兵与荷兰侵略者作战的情景 由于学生现在的时代与文章介绍的内容相差甚远，也不可能带着学生去寻找古迹，因此学生很难从文章本身产生对郑成功的理解。怎样引导学生用什么方法去学习才能起到事半功倍的教学效果呢？ 为充分激发学生的学习兴趣，让学生在欢快、自主的学习过程中获得各方面最大限度的收获，我将采用“质疑问难、自主学习、交流讨论、合作学习练等教学方法进行教学。引导学生质疑、释疑，开展合作学习，教师适时指导学生朗读，通过练习朗读加深对课文的理解。

本课的教学我将用两个课时完成，第一课时初读课文，学会本课生字，了解课文大意，并完成课文1—3自然段的学习；第二课时精读感悟，通过学习会复述课文，从中激发学生的爱国主义热情和民族自豪感。今天我说的是第二课时的教学思路，运用以上教学方法，我将教学过程分为一下几个板块：

（一）复习导入

我在教学本课时，首先让学生根据上一节课的学习，联系课文1—3自然段说说郑成功为什么要收复台湾，学生在回忆的基础上更能进入本次课学习的状态，接着让学生根据自己的体会有感情地朗读1—3小节。

（二）精读感悟

教师提出问题：郑成功是如何收复台湾的呢？他为什么能取得这场战斗的胜利呢？教师给学生充足的时间自由朗读课文4—6小节，找出原因，划出相关语句，并与同桌交流从中体会到了什么，学生汇报交流成果，教师根据学生讨论结果总结郑成功成功的原因有三个方面：准备工作充分；充满了必胜的信心和官兵的勇猛善战。为对这三个原因达到深层的理解，我将引导学生逐段学习。

1.在学习第四自然段时，着重辅导学生想象“这支在滔滔海浪中前进的庞大舰队，前后绵延十几里，风帆蔽空，战旗招展”的壮阔场面，仅停留在语言文字层面，学生可能不太能理解场面到底有多壮阔，因此我组织学生计算：如果说一只船的长度是20米，多少只船连起来的总长度是“十几里”，学生很快得出是300多只船，学生自然而然会发出感慨，然后让学生仔细看书本中的插图，感受高耸的“风帆”，同时展开想象：300多只这样的船排成船队该是怎样的一番情景，小组间交流自己的体会？接下来运用同样的方法理解“风帆蔽空”、“战旗招展”，再通过多重形式的朗读来案首壮阔场景，着力培养学生的想象力和语言表达能力，充分发挥学生在学习中的主体作用。

2.课文的第五自然段具体描写敌我两只舰队作战的情景，相对而言写得比较详细，这既是课文的重点，也是复述的重要内容。学习时我会指导学生抓住“负隅顽抗”、“密集的炮火”、“团团围住”、“十几丈高的水柱”、“乱作一团”等重点词语，想象作战的激烈与艰难，感受郑军官的几只与英勇。出示“首先„„接着„„然后„„最后”这样的句式让学生说说郑军作战的过程，从而体会作战的严谨。学生在训练说话的同时逻辑能力也得到了较大的提高，这样复述课文这个教学目标就轻而易举地完成了。学生对作战的过程有了较深的了解，此时安排学生以小组的形式讨论作战方案，假如你就是郑成功，你还会怎样指导战斗，学生对这个话题比较感兴趣，积极性比较高，很快会投入热烈的讨论中，这样便可以激起学生的兴趣，引导学生创新，细化作战经过，对课文的印象更为深刻。

3.指名读课文第6小节。郑成功的军队受到了台湾同胞的热烈欢迎，让学生找出描写台湾同胞的喜悦心情词句。最后学生齐读第6小节，感受台湾同胞的心情。

（三）感悟建设

相对于收复台湾，建设台湾写得比较简略，是为了突出郑成功收复台湾这个重点。所以在教学课文的第七、八自然段时，我放手让学生带着“郑成功是怎样建设台湾的”这个问题进行自学，同桌间相互交流讨论，对于学生可能不理解的“犁”、“耙”、“锄”等农具用图片加以说明，帮助学生加深理解。教师根据学生的交流成果概括郑成功建设台湾的主要措施是大力发展生产和兴办学校。最后学生带着对郑成功的敬仰之前朗读第七、八自然段。

（四）总结课文，延伸拓展

课文学到这里学生已能深刻理解了，这时让学生说说人们为什么永远不会忘记郑成功？引导学生齐读课文最后一个自然段，在读中思考，体会其在总结全文，突出中心方面的意义。并根据板书复述课文。

课后让学生选择一部电影或电视片，播放有战斗场面的片段，学习课文第五自然段的写法，把其中的一个战斗的场面描写下来。学生回顾课文战斗场面描写的顺序和重点，加深了印象，同时训练了写作能力。板书设计：

郑成功

准备工作充分 充满了必胜的信心 官兵的勇猛善战