假如我来到了唐朝(作文3篇)

第一篇：假如我来到了唐朝(作文3篇)

假如我来到了唐朝（作文3篇）

假如我来到了唐朝（作文3篇）

徐玮琪

盼星星，盼月亮，终于盼来了我最最爱的双休日。我又像往常一样来到了书香四溢的“藏书阁”里，突然，我看到了一本《文成公主进藏》的书。我便拿起来，津津有味得看来起来。忽然，有一个神秘而苍老的声音在我耳畔响起：“回去吧！回去吧，文成公主！”我身体一颤，猛地抬起头，手上的书也掉了。我走出了书房高声问：“妈？可是没有人回答我。我觉得气氛越来越怪异。突然，我眼前一黑，昏了过去。

“公主，公主！”我再次醒来时，是被一个小丫头吵醒的，我慢慢张开眼睛，因为刚醒过来就看到了太阳，刺得我的眼睛又闭上了，可我又猛地张开了眼睛，直直的盯着刚才吵醒我的丫头，问：“你是谁？我怎么会在这里？”那个小丫头说：“奴婢是清风，刚才公主你硬要学马术，从马上跌下来了，可真吓死奴婢了，还好。。。我看了看自己，天哪！我现在穿着一件粉色的衣服，下面配着一双紫色的鞋子，头发随意得披着。不会吧？我竟然穿越了。我拍了拍自己的脸对自己说：一定是梦，一定是梦，可掐了自己一把，竟然与疼觉，不对，一定是平时穿越小说看多了，那清风丫头看完半天没有反应，以为我又怎么了，也是停止了他那喋喋不休，滔滔不绝的废话。”急忙问我：“公主，怎么了？不会失忆了把？”我摇了摇头，说：“没有，只是刚醒来，有些事情不记得了，你给我讲讲我的亲人。”清风哦了一生，把话匣子打开了：“公主，您是皇上最疼爱的女儿。。。

听着清风滔滔不绝地说，我大概了解了一些事情。不一会儿，有一辆马车来接我回宫，回到了皇宫，我就被皇后叫了过去，一到皇后的凤鸾殿，我就惊呆了，金灿灿的柱子，地毯红通通的，用上好的丝绸做的，我向前望去，只见一个长着樱桃小嘴，脸上挂着母仪天下的微笑，只听她对我说：”成儿，快过来让母后看看，听说你从马上摔下来了，有没有伤哪？我嘴角抽了抽，说：“回母后，成儿没事，有劳母后挂心了。”我像模像样地说了一句。她说：“你父王准备给你安排亲事。。。”突然，一道强光射下来，只听妈妈的声音说：“徐玮琪，你个懒骨头，还不起床？”我睁开眼，见自己他躺在床上，原来是一场梦啊！真是心有余悸！

指导老师：王老师

小作者运用推测想象思维，想象自己穿越到唐朝的所见所闻，语言流畅，且很注重对环境，人物的描写。棒！

假如我来到了唐朝

六阶下 楼梦莎

“吾皇万岁万岁万万岁„„”星期天，我正悠闲地坐在沙发上，一边啃薯片，一边看《武则天》。刚看到唐太宗上朝的时候，突然，面前出现了一道强光，把我吸了进去！我还没来的叫一声，眼前的场景就发生了翻天覆地的变化„„

“啊，好高好宏伟的墙哦„„”我小声嘀咕着，四下看着周围的环境：两面五米来高的红墙屹立在两旁，一条大理石走廊长得不见尽头，左手边的红墙上还有几扇圆形的门，都隔着一定的距离„„天啊！这里不是故宫吗？我怎么会在这里？我明明在家里看电视的呀！脑袋里蹦出一连串的问题，把我给搞混了。正当我百思不得其解的时候，突然------“你是谁？在这里做甚？”一个声音严厉地问道。我猛然转身，发现面前站着一个身着黑色盔甲的士兵，他手里拿着标枪，一脸的凶神恶煞。我愣住了：这人的服饰怎么跟《武则天》里锦衣卫的这么像啊？难道，这里就是唐朝吗？我穿越了？我努力让自己平静下来，问那个士兵：“那你又是谁？”“我？我是皇上身边的锦衣卫！”他自豪地说，接着又问我，“你在宫中偷偷摸摸地干什么？穿着如此奇特，你是哪里人？还有，你手上的是什么？凶器吗？”我低头看了看手中那包薯片，拿起来吃了一块后，理直气壮地说：“谁偷偷摸摸的了？你才是呢！本姑娘可是如假包换的中国人，你算哪根葱！这才不是凶器呢，它是我最爱吃的食物-----薯片！真是没见识！”说着，我还拿起薯片晃了晃，又赌气的地塞了一块到嘴里，津津有味地吃起来。那个自称锦衣卫得人突然冲过来，夺过我手里的薯片，又反手将我制止住，说：“不管你是谁，跟我一起去见皇上吧！”说着，押着我向前走去。在转了N个弯之后，我发现自己正站在一个金碧辉煌的宫殿里，一个身着青龙袍的男人庄严地坐在宫殿前段的龙椅上，我想，他就是皇上了吧？我端详着他，半晌，我开口道：“您是唐太宗李世民吗？”站在我一旁的士兵拍了一下我的头，小声警告我：“不要在皇上面前直呼皇上的名字！”我点点头，心里却又惊喜又兴奋：他真的是唐太宗啊！看来我真的穿越到唐朝了！哈哈，历史名人就坐在我面前，心里好激动！“这位是？”唐太宗问那位士兵。士兵连忙恭恭敬敬地回答：“皇上，这人是我在殿外抓到的，看她偷偷摸摸的，就带来交给您来处理。”唐太宗点点头，转头又问我：“你是谁？在宫里干什么？”我笑了笑，回答道：“我叫楼梦莎。我也不知道为什么我会在这里，真的！”“不知道？有趣。那这样好了，你问朕一个问题，若朕答不出来，朕就放你走，如何？”唐太宗听了我们的话，大笑起来，说：“一定，一定！”我吸了一口气，挣脱士兵的押制，缓缓走到殿中央，与唐太宗正视，笑着问：“请问皇上，您知道什么动物是贴在墙上的吗？”“哈哈，这简单。是壁虎，对不对？”

唐太宗笑答道。我轻轻摇了摇头，说：“皇上，恭喜你-----答错了！”“答错了！”唐太宗惊讶地说，“那是什么？”我看着唐太宗满脸的不相信，我心里窃喜：哈哈，堂堂唐朝皇帝居然被我给问住了，好有成就感哦！不过，若是皇上您知道答案的话，可真就怪了呢！哈哈!我开心地说：“答案是‘海报（豹）’！“海豹？这是何物？”唐太宗奇怪地问。我笑着说：“皇上就别管海豹是什么东西了！先放我走吧！”“这„„”唐太宗犹豫着。“您说过的，一言既出，驷马难追！”我提醒着唐太宗，用乞求的眼神望他。“好吧。”唐太宗答应了，“放她走吧！”“那皇上再见喽！我开心地冲出殿门，向外面奔去，后面隐隐约约传来唐太宗的话语：“真是个有趣的姑娘„„”

我一边跑着，一边想：其实唐太宗挺和蔼的，平易近人，是个好皇帝呢！我心不在焉地走着，没有注意到地上的石块，就被绊了一脚，华丽丽地倒了下去：老天，不带这样玩的呀„„正想着，那道强光再次出现，把我吸了进去。当我睁开眼，我又坐在了自己的沙发上，电视依然在放，唯一不同的，就是我的手里空空如也„„

指导老师：王老师

小作者运用推测想象思维，大胆想象，奇妙构思，描述了自己穿越到唐朝的所见所闻，描写细致，且行文流畅，棒！

假如我来到了唐朝

六阶下 金姝

今天，我正在家里津津有味地看着一部电视—《武则天秘史》。当我正在一边吃零食，一边玩手机时，一道强烈的光把我给吸了进去。

“哎呦！”我揉了揉被摔得并开了花的屁股说道。我惊奇看着周围的一切：金碧辉煌的建筑物，红色的城墙，还有许许多多的金匾子。“吾皇万岁万岁万万岁”一阵声音，从我耳边传过，我这才猛地想起来，我穿越到了唐朝了啊！就在这个时候，我前面来了一大堆士兵经过，我连忙躲进草丛里，免得被我这身奇怪穿着给吓着了。只见他们身着一身盔甲，手里握着长长的兵器—长矛，从容不迫，镇定自若地走着。我也终究逃不出这些士兵那雪亮的眼睛。我等到这些士兵走掉时，想趁机逃跑，我如一直离弦的箭一样“嗖”地冲了过去，可是，还是被两个士兵给发现了。他们三步并作两步把我抓住了。我一直挣扎着，我这种挣扎在他们眼里就像那种小鸡在挣扎一样，微不足道。我还听见了他们说要把我交给皇上处置。我一听，可慌了。我在书里看到过，唐朝这时的皇上可是唐太宗呀！可唐太宗完全由心狠手辣的武则天摆布的。我眼珠一旋转，便对两个士兵大哥说：“士兵大哥，就放我一马把！”

哼！放你一马，凭什么呢》：一位士兵冷笑了一下。

“我们来比一比智慧把！我出题，你们来回答，如果答不出来，那么你就放我一马，怎么样呢？”我说。

士兵大哥商量了一会儿说：“行，那你先把你的凶器给放下。”

“什么凶器！”我疑惑不解地问。

“喏，就是这个。”他们指了指我手上的零食。说道。

我都快笑抽了，拿了一块放进去吃，然后，说：“呵呵呵，好啊！”

说完，我就把零食放在地上，说：“那开始了，听好了。我抱着一个大西瓜，从100米高处跳下来，西瓜为什么没有摔坏？”

“西瓜是什么东西啊？”

“西瓜是一种水果，很容易破碎的！”

“哦，那是因为下面有东西垫着！”

“No No No，不不不。”

“那是什么呢”

我抱着西瓜，我身高也有，所以，摔倒在地上时，西瓜还有一块没落下，西瓜当然不会碎了。笨蛋！这一题没猜出来哦！下一题，日本海中间是什么？”

日本海什么什么？

日本海是大海一样的呀！

哦，那么就是一个小岛了啦！

错了，日本海中间是“本“这个字了啦！还有最后一题哦，黑色豆从1000米的高楼上跳下来，变了什么颜色的豆子呢？”

当然是黑色的啦！

错，是红色的！

为什么？

因为流血了，血把他染红了呀！

啊，对了！我怎么没有想到呢？

一个士兵对另一个士兵说：“她这么聪明，不如就献给皇上把！”

好啊！皇上说不定还会赏赐我们一些呢！另一个士兵说。

“好，就这样。”两个士兵商量之后以迅雷不及掩耳之势把我抓了起来。

你们这些小人，不讲信用，还不快把本姑娘给放了！“我大声嘶吼着。

这两个士兵把我带到了皇上那儿，把我说得十分聪明，不可盖世。皇上听了便赐我”嫔妃“这一称号，我极不情愿地接受了这个称号，有一天，我在御花园里散步，突然一块绊脚石把我给绊倒了。啊！我的脑袋差一点点就撞到在头上，这时，一道强烈的光出现了，把我吸回到了现代。

妈妈见我穿成这样，都笑抽了—我穿着唐代的衣服回到了现代。我也笑了。

哈哈！写得还是很有趣的，小作者的大胆想象，合理推测，故事讲述得栩栩如生，且小作者很注重描写，写得很棒！

第二篇：小学作文：假如我来到了机器王国

假如我来到了机器王国

钟表的时针已经指向10，只听到妈妈催促我：“天天，快睡觉”，我只好恋恋不舍的关掉电视。躺在床上，我刚闭眼没多久，便觉得自己像掉进了无底洞，一会儿后，我睁开眼睛，发现自己被团团?雾笼罩着，突然，一辆无人驾驶的汽车向我飞奔过来，在我面前停了下来，车窗打开了，一个戴金子制成的王冠，还在脸上系着一个防毒面具的人用嘶哑的声音对我说：“远方的贵客，欢迎你来我们的机器王国，但是在你参观前，必须戴上防毒面具以防中毒。”听到他的话后，我又惊又喜，惊的是这汽车尾气形成的?毒，喜的是我很乐意去机器王国参观。

国王又带我参观了海洋馆，可是里面一个动物都没有，只有喇叭和电视一遍遍播放着以前动物的声音和录像，显得十分凄凉，一问才知道，原来早在100年前，这里的动物就因为及其污染而绝大部分都灭绝了。

在车上，我随口问了一下国王，现在是几月份了？“12月。”国王回答，我疑惑不解地问：“12月？那为什么没有一片雪花呀？”没有想到国王竟像个小孩儿一样哭了起来，呜咽着：“天这么热，汽车尾气这么多，哪提得上下雪呀，就连星星我们也是从神话故事上听来 的。”

我还没来得急回答，就看见了远处一辆汽车向我们飞了过来，马上就要撞着我们了---

“啊！”我惊叫起来，却发现自己坐在床上，我赶紧起来，看见了

窗外的花草树木后，我不禁欢呼起来。我们要保护环境，不要让天空乌烟瘴气，不要让动物和行星成为神化。

第三篇：假如我生活在唐朝作文教学设计

作文要求：假如时光能够倒流，以“假如我生活在„„”为题，写一篇文章。作文题目：假如我生活在„„

必须围绕的主题是：让你生活在古代的某个朝代或现代的某个时期，你会怎样生活？

准备活动：

1、回忆所学习过的文学作品，想一想，你最想生活在哪个朝代？

2、那个朝代的什么最吸引你？（人、事、物、景）（可以从一个角度多方面考虑，也可以从几个角度考虑，人、事、物、景皆如此）

3、你的志趣和其中的哪些是最相投的？

4、历史书上的哪一章节给你留下的印象最深？你的态度是赞扬还是修正？

5、搜集你所选取的角度的材料。

提示：可以从性格、爱好、特点、志趣、衣、食、住、行、玩、赏、视、听、所需要用到的诗词句子和故事材料等各个方面搜集积累。教学活动：

1、美文欣赏：张浩淼的作文《抹不去的思念》李春雨的作文《送别》（总结：请你把对张浩淼和李春雨的欣赏、鼓励和向他们学习的决心，用掌声表达出来吧。）

2、分析作文题目和主题。

3、例文示范：《假如我生活在战国时代》中考满分作文。《假如我生活在唐朝》《假如我生活在三国时期》

4、下水文示范：《假如我生活在唐朝》

5、材料交流，小组合作确定写作内容，制作提纲。可以自己写自己的，也可以几个人合作写一篇文章。

6、动手写作。列出提纲。

第四篇：假如我来当班长

假如我来当班长

班长，一听这个称呼，就很羡慕。这可是一个在班级中一人之下万人之上的大人物啊。班长肯定是一个成绩十分优秀的人，班长是一个老师最宠爱的人，也是老师的小助手，在同学可是面前威风八面，谁会不想当班长呢？

我为什么要竞选这个班长的岗位呢？因为我也想在班级中耍一耍威风，很想得到老师的喜爱和赞扬，得到同学们崇拜的目光，得到父母朋友的夸奖，当然，竞选班长也得有一些优势，不然你才不会当上班长呢。

一 人缘很好

去年九月，我刚来到本班读书，先是和几个熟悉的人玩，后来才和我认得的所有人玩，我很能接受新环境和新同学。每当下课时，几乎都会有人找我玩这玩那的。

二 十分自信

自信，让一个人迈着坚定的步伐前进，自信能使人变漂亮和坚强。一个学生不光要人美，心也要美，自信能让我们每一个人活得精彩，自信能让我们人生变得更美好。

三 远大志向

我的志向是做一个博士，这就为人生指明了前进的方向，拥有了学习动力，为实现志向而活出精彩，我也要活得精彩。

假如我竞选成功了，我会更严格要求自己，再去要求别人遵守纪律，搞好学习。

假如我竞选成功了，我会在课堂上严格对待同学，上课时不发出一丁点儿声音，让我们的班纪律与学习、卫生各方面越来越好，不让教师为这些事烦心。

假如我竞选成功了，我会在下课时帮老师做事，为同学解答学习难题，并帮同学扫地，遇到路上有垃圾，会主动去捡起来，扔到垃圾桶里去。

我竞选成功啦，我会在课堂上铁面无私，不管你是男生或女生，只要你犯了错，你就要接受一些处罚。

假如我竞选成功了，我一定会铁面无私，男女公平，我也不会宽容我的好朋友，从而减轻对他们的处罚，我也不会接受任何人的摆布，当上了班长，我的学生岁月会更精彩无比。

作者：２０１７年清小六年级 廖如意

辅导：王春根

第五篇：这节课假如我来教

这节课，假如我来教

县里举行农村小学数学教师“乡村杯”优质课比赛，镇教研员钦定我校的刘老师代表镇去参赛，赛课的内容是九年义务教育小学数学第八册“三角形的特性”。刘老师精心设计教案后，在学校试教一节，上初中政治课的我打肿脸充胖子随数学教师一起进了刘老师的课堂。

镜头一：老师引导学生观察课本中的图形导入新课，拿出三条小木棒为学生摆了一个三角形，问：“三角形有什么特性？”

镜头二：老师把写有三角形定义的一张白纸粘贴在黑板上，学生齐读；老师又在黑板上粘贴了一些图形，让学生指出哪些是三角形，哪些不是？然后要学生在白纸上动手画一个三角形，两个学生在黑板上画，其中一个画的三角形似乎不象三角形，老师指着图形问：“小军同学画得好不好？”同学们异口同声地说：“不好”。只见画得不好的小军满脸通红地走下讲台，趴在课桌上再也没有抬起过头。

镜头三：老师在黑板上贴的一个三角形中画出了一条高，问学生什么是三角形的高？学生朗读课本中高的定义后，老师追问：“一个三角形有几条高？”有的说9条，有的说5条，有的说3条，还有的说无数条，答案五花八门。老师再一次解读分析三角形的高并且画出了三条高，指出一个三角形只有三条高。

评课交流时，因都是自己人，大家不是藏着腋着而是畅所欲言，帮助刘老师指出教学中存在的不足并提出改进意见。但我这个“局外人”却在思考着“这节课，假如我来执教，又该如何设计？”既然进了刘老师的课堂，就不应该是一个旁观者，而应把自己置身于其中，真诚地提供自己的想法和意见由数学老师来分享、交流。我的教学设计分三个环节：

第一环节：寻找三角形

“数学是源于生活的”。一上课，我会直奔主题，问：“同学们，你们认识三角形吗？找一找生活中的哪些东西的形状是三角形的？”围绕这个问题，相信学生会找出一些，如：佩带的红领巾、三角板、三角形屋顶、三角形的钮扣、三角形的小旗子等，由此导入新课，让学生体会到数学就在我们身边。

第二环节：创作三角形

我把学生分成5个小组，一个组用笔在纸上画三角形，一个组用直尺来画三角形，一个组用小剪刀来剪三角形，一个组用白纸折三角形，一个组用小木棒摆三角形。当学 生完成自己的杰作后，把自己的成果展示到一块小黑板上，老师引导学生仔细观察哪些图形是三角形，哪些不是？是三角形的图形请小作者为它取一个名字。这样学生在亲身体验中学会三角形的定义，明白三角形有三个顶点、三个角、三条边以及表示三角形的方法。

第三环节：探究三角形

同学们用手创造了这么多的三角形，它们的高是什么呢？请同学们看书琢磨三角形的高，一个三角形究竟有几条高？从哪里画？怎样画？想明白了就上来为自己的作品画出高，想不明白的同学可以与邻居的同学一起探讨交流。老师要充分估计学生会出现的几种错误：

1、只能画出一条高；

2、顶点与对边不垂直；

3、钝角三角形有一个顶点对面的垂足点找不到，只能画出两条高。针对学生的问题，老师引导学生去“悟”，教给他们悟的方法而不是代替学生作出三角形的高。在弄清楚三角形的高后，老师出示木条做的三角形和四边形各一个，请学生上讲台来拉一拉，感受三角形的稳定性。

按常理来说，一个不上数学的政治老师岂能在“内行”面前班门弄斧，我没有别的意思，只是表示我这个听课的参与者愿意提供自己的思想让大家一起交流，刘老师拿出“煮鸡蛋”的招数，我说说自己“煎鸡蛋”的做法也未尝不可。同一个内容一百老师教就有一百种教法，关键是看哪种教法更适合学生，更能发挥学生的主动性、创造性，使学生享受到学习数学的快乐。