教师国培计划研修日志 把学习兴趣配制成激发学生学习的催化剂

第一篇：教师国培计划研修日志 把学习兴趣配制成激发学生学习的催化剂

把学习兴趣配制成激发学生学习的催化剂

2012年的国培已经开展有一段时间了，本人在研修的过程有不断有所思有所想，与《新课程标准》相比，觉得新课标中提出：“小学语文教学应力足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。”如果教师再用老观念去教授语文，那无疑将扼杀课程改革那鲜活的生命力。我作为一名语文教师，必须在学习中培养学生主动学习，主动探究的精神。使学生真正成为课堂的主体。那么，怎样在小学语文教学中培养学生自主、合作、探究的精神，培养他们学习能力，我把研究的重点放在改变课堂教学上。下面就我在语文课堂教学改革上谈谈自己的做法。

一、激发兴趣是学生自主学习的动力

实践表明，学生的学习兴趣是自主学习的原动力。教学中，教师应积极地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛，使学生受到陶冶、感染和激励，从而主动学习。在课堂上教师应大胆地让学生进行自由讨论、交流，赞扬学生一些独特看法，让学生真切地感受到学习是快乐的。这样自主学习的劲头就更足了。

1、引入情境，激发探究心理 一堂课上每个环节都很重要，但要让学生自始自终处于积极的自主学习状态，创设情境尤为关键。在教学一年级识字课《自选商场》，我创设了录像情境。把学生引入情境之中，使学生积极主动地参与到教学过程中。我是这样导入新课的的：“小朋友们，你们去过自选商场吗？今天，李想小朋友将带我们到自选商场里去逛一逛，她说„她要买好多东西‟，请小朋友们看仔细了，她买了哪些商品？”接着，我就开始放录像。录像一放完，不用我问，学生们都争先恐后地回答。学生对文中的九种商品名称已有了初步感性认识。通过录像情境的创设，把学生带入自选商场的情境中。都想去了解自选商场。

2、利用情境，激发学生学习动机

动机是活动的原动力。学习动机是推动学生参与学习活动心理动因。学生学习的积极性、主动性在引入情境后被激起。如果教学还是那样刻板，按老办法、老观念去教。教学手段单一，学生的学习动机定会下降。因此，在引入情境后，根据课文情节的不同、内容的不同，使情境得以持续。教师应不断创设情境，开成连动的整体情境。

下面我还是以《自选商场》为例，在学生们认识了九种商品名称以后，但要让学生学会分类，且了解自选商场购物的方便，我又创设了情境：老师成了“快乐自选商场的总经理”，并告诉同学，今天却不快乐了，因为商品卖不出去，所以现在想聘请三位优秀的售货员，重新将商品摆放整齐。接着就请三位同学当售货员来给黑板上的九种商品分类。并说出理由。通过这个情境的创设，学生很快明白自选商场的东西是分类摆放及在自选商场购物真方便。无需教师分析，就强化了学生的学习动机。

二、引导探究是学生自主学习的关键

要想使学生自主学习的主动性能保持下去，关键在于掌握语文学习方法，教师应让学生积极参与，主动探究，这就要求教师做好引导，促进学生自主学习进行探究。让学生在自主学习中去领会、去发现，在自主学习中学会合作交流，掌握自主学习方法。

1、小组合作开辟自主空间

教师作为引导者，应指导学生主动参与的意识。充分调动学生的学习欲望。发挥其学习的主动性。我从很早就提倡小组合作学习。如何使这一组织教学不流于形式我首先给学习小组确定一个明确的目标。如我在教学《三只白鹤》时，我提出这样的学习目标：（1）我会读：大声朗读课文，读准字音，可自由读，也可小组合作读；（2）我会问：在学习小组里提出不理解地方，让小组伙伴共同交流解决；（3）我会讲：把你读文后的感受说给小组伙伴听。长此以往，学生经过这样的训练在以后的读文中就会自觉的给自己小组提出学习要求。培养了学生自主学习的能力，学生的学习能力提高了，那学习的兴趣可想而知就会更浓了。

一个问题提下去，如果不给足时间让学生在小组内讨论交流，那将会给课堂带来冷场。作为教师不要让小组合作流于形式。学生还未充足地去讨论，更不可能产生创造性思维与真情流露，教师就草草收场，势必起到反作用，长此以往学生自主学习的能力就得不到提高。对于小组学习的结果，教师要及时给予评价。评价可多方面，教师对学生学习的反馈的评价，学生与学生之间的评价，小组与小组之间的评价都要有详细地分析。我设计了一些表格进行每月评价，在学期结束对每月评价制作统计表来向学生展示小组学习的结果。我认为作为教师只要精心付出，学生定会还你一个惊喜。

2、质疑问难，发现问题自主学习

创造性思维是人问题开始的。培养学生发现问题、提出问题的能力，首先要鼓励他们敢于和善于质疑问难。中国古人说：学贵有疑。小疑则小进，大疑则大进。要培养学生善于从无疑处生疑，从看似平常处见奇，这是发现问题的起点。如教学《狐狸和乌鸦》时，学生问：“课题为什么以狐狸和乌鸦为题？”在初读课文后学生又问：“课文写的是狐狸和乌鸦的故事，与爱听好话有什么联系？”教学《我多想去看看》提示课题后，学生问：“课题中的”我“是谁？„我‟想去看什么？”等等。他们正用问“？”来擦出创新思维的火花。

义务教育语文课程标准修订版在阅读教学方面提出了全面、深刻的建设性指导意见，本文仅就某几方面的问题谈了几点粗浅、不全面的看法，还望同行批评指正。今后，我要在工作中进一步学习和解读新课程标准，准确把握课标精神，并积极付诸于语文实践，创设诗意的语文课堂文化，带领孩子们学习语文、享受语文，健康成长。课堂教学是属于学生的，教师只有根据学生的需求，引导学生自主探究、质疑释疑，这样才能充分发挥学生自主参与，自主探究知识的能力。

第二篇：国培学习研修日志

国培学习研修日志

我有幸参加了“国培”初中数学学科的学习，对教学的指导作用很大，通过本次的学习，对自己在数学教学过程中有更多更好的提高，让数学课更生动、更具吸引力，提升个人基本功及全新的数学教学模式。感谢能有这次机会通过互联网进行研修学习来提高教师队伍的专业素质。研修过程中，我坚持学习，认真观看各个专家的视频，通过学习也一定能解决我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、教学反思的技能也有很大的提高。我也相信，更新了教育理论，丰富了教学经验,为今后从事数学教学工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。

第三篇：国培学习研修日志

国培计划学习心得集锦

舞钢市尚店镇王庄小学

张洪涛

寻找生活支点

让幸福从心中涌出

今天，听了杨老师的做的关于《做幸福的老师》，我深有感触。

不知何时“幸福”一词和我们越来越远了。烦闷、无奈、迷茫、痛苦离我越来越近。现在学生越来越难管教，人际关系越来越复杂，职业竞争越来越激烈，家庭角色越来越多，把我们搅得心烦意乱，我们开始逃避，开始消沉，曾经拥有的那份对职业的激情开始降温，事业也渐渐的变成职业。

今天听了漯河市实验小学的杨韬老师做的《做幸福的老师》的讲座，我忽然觉得那份曾经离我们已经遥远的幸福，其实离我们是那样近。只要我们认真去感受，幸福就回到我们身旁。只要我们对学生一个会心的微笑，给亲人一句轻轻的问候，给爱人一个深情的拥抱，幸福就会从心底涌出。转变我们的心态吧！用自己的爱心去感化学生，用自己的孝心去回报爱人，幸福就会永远属于我们。

是种子就要生根发芽

今天听了程院长的报告，我收获颇丰。我对教师这一职业有了更深的认识。在程院长的充满激情的报告中，我认识到要想作为一名好老师，我们必须能教、会教、愿教。一位好教师还应该具备良好的师德，我们要有敬业、乐业、献身教育的情怀，还应该具备严谨治学，诲人不倦的精神、以身作则、为人师表的风范，锐意进取，开拓创新的风采。在程院长的激情的演讲中我似乎又回到当年参加工作时的那段岁月。那时我们满怀信心，我们激情四射，一心扑到教学中，不知疲倦，因为我深信我是一颗种子，我要在农村生根发芽、开花结果。虽然我们是那样的渺小，那样的微不足道，但我坚信只要有我在，我们村子的那群孩子就有了快乐，就可以和我一起在知识的海洋遨游。我相信有我的扶持，曾经随风摇动的那一棵棵小树一定会长成参天大树，也许有一天，当我站在树下，我会看到我曾经抚摸过的绿叶，向我轻轻招手。

当初我们选择了教师这一职业，我们就应该无怨无悔，我只希望自己把知识的种子播撒到学生心中，让知识的种子生根发芽、开花结果！

调节自我做健康教师

听了秦教授的报告，我对教师心理健康教育有了更进一步的认识。要想成为健康的特别是心理健康的教师，必须具备自我认识和认识他人的能力，还要必须具备自我悦纳和悦纳他人的能力，同时还应该具备自我成长和与他人共成长的能力。

小学教师心理健康水平作为教师心理素质的一个重要反应和指标，不仅影响教师职业的发展，影响教师自身的健康、生活幸福，而且对学生的个性发展、心理健康和知识学习、以及能力的发展有着重要的意义。

教师心理问题的产生，是在外界压力和自身心理素质的互动下形成的。相同的压力和环境下并非所有的教师都会出现心理健康问题，有的教师即使在面对压力的情况下，仍然能够保持心理的健康和稳定，这是教师的人格特点发挥了重要的作用。

作为新时代的教师，由于竞争激烈，面对来自各方面的压力越来越大，教师心理问题越来越突出。我们必须学会重新认识自己，学会调节自己的心态，学会面对挫折，乐观的去面对人生，只有这样才能成为一个心理健康的教师。

《小孩不笨》观后感

今天下午老师组织我们观看了新加坡电影《小孩不笨》，观看后我深深地被剧中的故事情节所吸引，同时也让我认识到当前的教育存在的问题，真是令人深思。

故事讲了一群差生的学习、生活、家庭以及情感变化。主人公国彬、文福和小胖，他们有各自不同的家庭，有不同的教育方式，因此性格迥异。他们面对着同一个问题，就是成绩较差。他们总是自暴自弃，调皮捣蛋。孩子的变化是从一位新老师开始的。李素贞老师的到来给孩子了希望，她并没有像其他老师那样用异样的目光看到他们，而是用自己的爱心感化孩子。特别是李老师那句：“只要你认真的去了解数学，数学就会成为你的朋友”的这句话，给了孩子希望，可以说李老师的管理理念给我们教师上了生动的一课，在面对差生时我们必须用爱去感化他们，让他们认同你，把你当做亲人，只要这样孩子才会喜欢你，才会喜欢你教的课，成绩也会慢慢提高。

同时从影片中我还看到家庭教育的缺失，暴力、溺爱、放任使孩子的性格发展不全面，使孩子成为问题少年。针对这个问题必须引起家长的重视，不同的孩子有不同的性格，我们应该让他们发挥特长，不应该一味地只看重孩子的成绩，只要让孩子干自己喜欢的事情，他们才会快乐成长。

班级新课改经验教研讨论记录

今天下午我们学员一起进行了新课改经验教研讨论。大家针对自己在工作和生活中的经历进行拉热烈的讨论。

通过讨论我发现大家在工作中主要遇到以下问题。

1、大班学生的教育问题，大家一致认为由于班级人数太多，很难把每个学生的学习顾及到，特别是对待差生很难抽出时间关注，因此出现放弃差生的现象。针对这个问题大家畅谈了自己的看法，有的学员认为放弃差生是因为面对考试排名，身不由己，只能无奈选择；大多数的学员认为虽然现实问题不可避免，但是作为教师，我们不能为了班级成绩就轻易放弃他们，我们应该多给差生一些温暖，多一些关注，我们相信只要抓住还在的闪光点，加以正确的引导，一定会让学生的成绩有一定的进步。

2、师资严重分配不足的问题。在讨论中大家针对师资不足的问题进行了讨论。现在农村特别是山区的学校由于教师不足，很多老师担任学科较多，工作负担较重，因此出现各科都教，各门学科都不精的现象。针对这个问题大家谈了自己的看法。

通过讨论我认识到当前的农村教育遇到的问题较多，虽然我们农村的教师很累，我们必须学会调节自己，想尽一切办法把工作搞好。

第四篇：国培之如何激发学生的学习兴趣

如何激发学生的学习兴趣

厌学是学生普遍存在地现象，多数教师为此头疼不已。一个人，要想做好一件事，首先得对这件事感兴趣，这样才能产生求知的欲望，从而去做。我经过这几年的教学和这一个星期的学习，总结了一些如何激发学生学习兴趣的心得，在此说说，希望得到同仁们的斧正，同时，也希望对各位有一定的帮助。

要激发学生学习的兴趣，要做到以下几点：

第一、精心备课。韩立福教授所讲的备课的五个核心要素，是激发学生学习兴趣必不可少的一个环节。

⑴备学生：只有对学生有了相当的了解，才能有针对性地设计有利于教学的情境。

⑵备课程；只有对教材有了全面的了解，吃透了教材，才有明确的教学目标，在教学中才能做到轻松易学，让学生愉悦的学习，而不感受吃力。

⑶备情景；教学中情景设计极为重要，情景设计好了，让学生有身临其境的感受，这样，才能不感到空洞无法理解，不会产生厌学的情况。

⑷备设计：教学情景的设立，知识点的层次安排，教学顺序的布置等等，都要经过精心的设计，这样，才能充分调动学生的积及性。

⑸备自己；这一点，是我们最容易忽视的。我们往往不会在自己身上找原因，而找许多借口来为自己开脱，不能正视自己的不足。我们只有对自己的不足不优点有了彻底的了解，才能做到扬长避短，充分发挥自己的长处，克服不足。

第二、要用换位思考的方式，想一下当我们还是学生的时候，我们的想法是什么。站在学生的立场的想问题，才能找出好的方法，让学生不反感，从而产生学习的兴趣。

第三、正如成语爱屋及乌所表达的一样，要让学生对你的课感兴趣，首先就得让学生对你这个人产生兴趣。这就要求我们在平时的言行举止上，要做到让学生佩服，同时，要摆正自己的角色，不能把自己摆在高台上，而应该把自己看作是学生的同龄人，消除与之之间的代沟。这样，才能让学生对你这个人产生兴趣，从而对你的课也产生兴趣。

第四、在教学评价中，要多表扬，少批评。每一个学生，都有他的闪光点。作为教师，我们要善于发现这些闪光点，并充分利用好这些闪光点，对学生加以引导，从而激发学生学习的兴趣。

第五篇：2015国培学习研修日志二

国培计划研修日志二

教育本身就是一个修炼的过程

今天，听了高金英老师讲的关于《师德修养》，我深有感触。不知何时“幸福”一词和我们越来越远了。烦闷、无奈、迷茫、痛苦离我越来越近。现在学生越来越难管教，人际关系越来越复杂，职业竞争越来越激烈，家庭角色越来越多，把我们搅得心烦意乱，我们开始逃避，开始消沉，曾经拥有的那份对职业的激情开始降温，事业也渐渐的变成职业。

今天听了高老师做的讲座：学生犯错了老师该怎么教育？如何不违反师德修养的情况下，教育调皮的学生？如何处理师德标准与家长心意的矛盾？怎样才能处理好工作和家庭的关系？教师要淡泊名利吗？我忽然觉得那份曾经困扰着我，离我们已经遥远的幸福，其实离我们是那样近。只要我们认真去感受，不断地修炼自己，静下心来善待每位孩子，每位亲人，我们就会收获无限的喜悦，感受一次次的成功。只要我们对学生一个会心的微笑，给亲人一句轻轻的问候，给爱人一个深情的拥抱，幸福就会从心底涌出。转变我们的心态吧！用自己的爱心去感化学生，用自己的孝心去回报爱人，幸福就会永远属于我们。

国培计划研修日志三 做一位温暖教育的践行者

今天听了万老师的报告，我收获颇丰。我对教师这一职业有了更深的认识。在万平老师的报告中，我认识到要想作为一名好老师，我们必须要把握好教育的温度。一位好教师还应该具备良好的师德，我们要有敬业、乐业、献身教育的情怀，还应该具备严谨治学，诲人不倦的精神、以身作则、为人师表的风范，锐意进取，开拓创新的风采。

在万老师的演讲中我不时地在审视自身在教育教学中的点点滴滴，分享着万老师教学经历中的每个小故事，要把每位学生看成是一粒优秀的种子，总有一天会发芽，会结果，会长成小苗，会长成参天大树，做好期待教育，耐心细心呵护每位孩子。我要在农村生根发芽、开花结果。虽然我们是那样的渺小，那样的微不足道，但我坚信只要有我在，我们村子的那群孩子就有了快乐，就可以和我一起在知识的海洋遨游。我相信有我的扶持，曾经随风摇动的那一棵棵小树一定会长成参天大树，也许有一天，当我站在树下，我会看到我曾经抚摸过的绿叶，向我轻轻招手。

当初我们选择了教师这一职业，我们就应该无怨无悔，我只希望自己把知识的种子播撒到学生心中，让知识的种子生根发芽、开花结果！

调节自我做健康教师

听了秦教授的报告，我对教师心理健康教育有了更进一步的认识。要想成为健康的特别是心理健康的教师，必须具备自我认识和认识他人的能力，还要必须具备自我悦纳和悦纳他人的能力，同时还应该具备自我成长和与他人共成长的能力。

小学教师心理健康水平作为教师心理素质的一个重要反应和指标，不仅影响教师职业的发展，影响教师自身的健康、生活幸福，而且对学生的个性发展、心理健康和知识学习、以及能力的发展有着重要的意义。

教师心理问题的产生，是在外界压力和自身心理素质的互动下形成的。相同的压力和环境下并非所有的教师都会出现心理健康问题，有的教师即使在面对压力的情况下，仍然能够保持心理的健康和稳定，这是教师的人格特点发挥了重要的作用。

作为新时代的教师，由于竞争激烈，面对来自各方面的压力越来越大，教师心理问题越来越突出。我们必须学会重新认识自己，学会调节自己的心态，学会面对挫折，乐观的去面对人生，只有这样才能成为一个心理健康的教师。

《小孩不笨》观后感

今天下午老师组织我们观看了新加坡电影《小孩不笨》，观看后我深深地被剧中的故事情节所吸引，同时也让我认识到当前的教育存在的问题，真是令人深思。

故事讲了一群差生的学习、生活、家庭以及情感变化。主人公国彬、文福和小胖，他们有各自不同的家庭，有不同的教育方式，因此性格迥异。他们面对着同一个问题，就是成绩较差。他们总是自暴自弃，调皮捣蛋。孩子的变化是从一位新老师开始的。李素贞老师的到来给孩子了希望，她并没有像其他老师那样用异样的目光看到他们，而是用自己的爱心感化孩子。特别是李老师那句：“只要你认真的去了解数学，数学就会成为你的朋友”的这句话，给了孩子希望，可以说李老师的管理理念给我们教师上了生动的一课，在面对差生时我们必须用爱去感化他们，让他们认同你，把你当做亲人，只要这样孩子才会喜欢你，才会喜欢你教的课，成绩也会慢慢提高。

同时从影片中我还看到家庭教育的缺失，暴力、溺爱、放任使孩子的性格发展不全面，使孩子成为问题少年。针对这个问题必须引起家长的重视，不同的孩子有不同的性格，我们应该让他们发挥特长，不应该一味地只看重孩子的成绩，只要让孩子干自己喜欢的事情，他们才会快乐成长。

班级新课改经验教研讨论记录

今天下午我们学员一起进行了新课改经验教研讨论。大家针对自己在工作和生活中的经历进行拉热烈的讨论。

通过讨论我发现大家在工作中主要遇到以下问题。

1、大班学生的教育问题，大家一致认为由于班级人数太多，很难把每个学生的学习顾及到，特别是对待差生很难抽出时间关注，因此出现放弃差生的现象。针对这个问题大家畅谈了自己的看法，有的学员认为放弃差生是因为面对考试排名，身不由己，只能无奈选择；大多数的学员认为虽然现实问题不可避免，但是作为教师，我们不能为了班级成绩就轻易放弃他们，我们应该多给差生一些温暖，多一些关注，我们相信只要抓住还在的闪光点，加以正确的引导，一定会让学生的成绩有一定的进步。

2、师资严重分配不足的问题。在讨论中大家针对师资不足的问题进行了讨论。现在农村特别是山区的学校由于教师不足，很多老师担任学科较多，工作负担较重，因此出现各科都教，各门学科都不精的现象。针对这个问题大家谈了自己的看法。

通过讨论我认识到当前的农村教育遇到的问题较多，虽然我们农村的教师很累，我们必须学会调节自己，想尽一切办法把工作搞好。