大学生入党动机与先进性情况调查报告

第一篇：大学生入党动机与先进性情况调查报告

关于大学生党员

入党动机与先进性作用发挥情况调查报告

材料科学与工程学院

高分子材料与工程^@^班

随着当代大学生党员队伍的不断壮大，如何保持学生党员先进性成为了值得深思的问题。当前大学生入党动机总体上呈现多元化价值取向，甚至出现功利型、投机型倾向，从而影响党员队伍的质量和党组织积极作用的发挥。

为了了解大学生党员入党动机以及先进性作用发挥的情况，我们以发放电子调查问卷（发放50份，回收有效问卷47份，有效回收率为94%，基本做到随机发放）的形式对桂林电子科技大学的学生进行了随机简单的了解。旨在了解大学生“为什么要入党”以及“学生党员是否在日常生活中发挥了带头作用”。

调查分析与讨论

通过问卷调查统计数据分析，对大学生入党动机以及学生党员是否保持先进性有了一个较为深入的理解，具体如下：

在收回的调查问卷中，有44.68%的学生属于共青团员，27.66%是党员，19.15%是入党积极分子。从大部分的非党员成员的问卷中可以分析出党外对党内的看法，间接反映了学生党员先进与否的问题

（一）调查对象及其政治面貌 图表分析：

在收回的调查问卷中，有44.68%的学生属于共青团员，27.66%是党员，19.15%是入党积极分子。从大部分的非党员成员的问卷中可以分析出

44.68%8.51%27.66%政治面貌A、中共党员（包括预备党员）B、积极分子C、共青团员党外对党内的看法，间接反映了学生党员先进与否的问题；同时，也可从

19.15%D、群众已入党的同学中了解大部分人的入党动机。其中，调查的大一人数6人，大二7人，大三30人，大四4人。

（二）关于入党动机 图表分析：

对党的了解程度70.00%60.00%50.00%40.00%30.00%20.00%10.00%0.00%C、一般,57.45%A、了解,27.66%B、非常了解,8.51%A、了解B、非常了解C、一般D、不了解,6.38%D、不了解对党的了解程度由调查得知，大部分学生对党的了解

社会风气对大学生功利化入党动机的影响A、影响很大B、影响较大4.26%C、不影响程度只是一般，而只有8.51%的同学对中国共产党非常了解，这就说明我们当中大多数同学对党的概念比较模糊，也导致了很多同学在入党动机上有一定的盲目性。

44.68% 51.06%由于社会上表现出来的注重追求功名和个人利益的社会风气，大学生的入党动机也趋于功利化，很多同学出于对自身未来就业、前途的考虑及家人的影响才申请入的党，而真正出于个人对共产主义的信仰或为人民服务的目的才入党的同学只占了少数。

这说明，当今社会这些不文明现象已经影响到当代大学生的人生观、价值观以及世界观。

（三）关于学生党员先进性的发挥

大学生党员是大学生中的先进分子，他们的先锋模范作用对其他学生具有更直接、更广泛的影响力和号召力。可观的是在收回的调查中反映，61,70%的学生党员都是品学兼优，全面发展的，而且很多学生党员都具有一定的服务意识，热心为身边的同学服务。这就说明，绝大多数党员同学能在日常生活、学习、工作中起到模范带头作用。

周围大学生党员为同学服务的情况35.00%30.00%25.00%20.00%15.00%10.00%5.00%0.00%34.04%31.91%14.89%14.89%4.26%1A、为帮助同学，即使牺牲自己的利益也在所不惜B、在不损害自己利益的前提下能够经常替同学办事C、在不损害自己利益的前提下有时能够替同学办事D、很少积极主动的服务、帮助同学E、以个人利益为中心，在服务同学方面表现得消极被动

总结

从调查问卷中可知，绝大多数学生都希望能早日加入中国共产党，他们能把入党与个人发展联系起来，但当代大学生入党动机过分注重现实成分，对党的感情，对共产主义事业、信念和信仰以及为共产主义理想而奋斗的热情较为欠缺，表明大多数学生对党的认识只停留在表面，较注重组织入党，而不太注重思想上入党。从抽样的随机调查中可反映出现阶段很多大学生都没有一个端正的入党动机，这有社会的原因，也有些是个人的问题。一个人入党动机是不是正确，往往同他对共产主义事业和无产阶级政党的认识正不正确、深不深刻有直接的关系，所以，努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观的党的指导思想对每个党员及入党积极分子有着深刻的促进意义。大学生入党积极分子在未入党之前，首先应该是一个合格的团员，应具备正确的人生观、价值观，时刻警记入党是个人崇高的政治信仰，党员是一种政治身份，并不能因为各种功利化原因申请加入中国共产党。同时，党组织在发展对象时，必须严格考察，做到宁缺毋滥，从而有效地发挥新时期学生党员群体的先进性。

大学生党员的先进性体现在其是否在日常的学习、工作、生活中起到正确的带头作用。牢固树立党员先进性意识，刻苦学习，掌握本领，努力提高先进性素质，奠定良好的群众基础，树立良好的生活作风是迫不及待要做的事情。从调查问卷中了解到大多数学生党员在各方面的表现都很好，但还不够主动积极。作为学生党员，必须时刻牢记党的宗旨是全心全意为人民服务，从小事做起，从身边的事做起。

党的十七大报告指出：“先进性是马克思主义政党的生命体系、力量所在，要靠千千万万高素质党员来体现。要扎实抓好党员队伍建设这一基础工程，坚持不懈提高党员素质。”高校基层党组织肩负着向党组织输送新鲜血液的重任，大学生的入党动机是否端正、党员素质的高低，直接关系党员队伍的质量、关系党和国家的前途和命运。一个有远见的民族，总是把关注的目光投向青年；一个有远见的政党，总是把青年看作是推动历史发展社会前进的重要力量。大学生党员是当代青年中的一个优秀群体，是党的一支富有朝气蓬勃的生力军。

加强对大学生的入党动机的调查和分析、教育和引导、对于高校基层党组织把好大学生入党的质量关、保持党员队伍的纯洁性、保障党的事业后继有人、保证夺取全面建设小康社会的新胜利具有重要的现实意义。

附录一

1、请问你的政治面貌？

27.66%中共党员（包括预备党员）19.15%积极分子44.68%共青团员8.51%群众

2、你所在的年级？

12.77%大一

14.89%大二

63.83%大三

8.51%大四

3、你对党了解吗？

27.66%了解

8.51%非常了解

57.45%一般

6.38%不了解

4、如果你是一个党员、预备党员、入党积极分子或正向党组织靠拢的学生，对于入党这个问题，请您为促进您入党的以下因素以重要程度进行排序。

A、出于对个人未来就业、前途的考虑B、家人的影响C、个人对共产主义的信仰D、身边优秀共产党员的影响E、因为与学校的评奖体系挂钩、看周围的同学都入党，认为是一种荣誉F、看周围的同学都入党，认为是一种荣誉G、没有明确的想法（ABCDGEF）

5、在你身边的党员、预备党员、入党积极分子的作风。

31.91% 为人正直，能积极帮助有困难同学

36.17%在组织号召下有先进表现，但如果没有号召，表现与普通同学没什么区别 27.66%表现一般，不管是否有组织

4.26%不仅不能表现出共产党员的先进性，在某些方面甚至不能和普通学生相比

6、你是怎么写入党申请书或思想汇报的？

10.64% 完全自己完成

44.68% 参考标准格式后，理论知识参考，其他自拟 12.77% 综合网络上的范文，稍加修改 4.26% 完全网上下载或由他人撰写 27.66% 不想入党，从未写过这些东西

7、现实中，您认为入党积极分子的确定是根据什么？

8.51%学习成绩优秀 2.13%学生干部

61.70%品学兼优，全面发展 6.38%党支部讨论决定 6.38%个别负责人指定

23.40%广泛征求党内外群众的意见后确定

8、您如何看待学校评定奖学金等时与申请人是否为党员挂钩？ 17.02%赞成，党员代表了学生中的先进分子 12.77%无所谓

70.21%反对，认为入党与否只是信仰问题，而与评奖无关，学校应该取消这种制度

9、你眼中的共产主义信仰？

23.40%作为个人信仰来坚守

27.66%是一种崇高的信仰，但是不可实现 21.28%不现实，没必要坚守

10、您认为周围大学生党员为同学服务的情况：

31.91%为帮助同学，即使牺牲自己的利益也在所不惜 34.04%在不损害自己利益的前提下能够经常替同学办事 14.89%在不损害自己利益的前提下有时能够替同学办事 14.89%很少积极主动的服务、帮助同学

4.26%以个人利益为中心，在服务同学方面表现得消极被动

11、您认为当前大学生党员思想上存在的突出问题是（可多选）

34.04%理想信念动摇 55.32%服务宗旨观念淡薄 8.51%信仰宗教迷信 25.53%组织纪律观念淡薄

65.96%个人主义较严重，追逐个人名利 19.15%无信念

12、您认为社会上表现出来的注重追求功名和个人利益的社会风气，对大学生产生功利化的入党动机（如抱着为就业、升迁等个人目的而追求入党）是否存在影响

44.68%影响很大 51.06%影响较大 4.26%不影响

13、申请加入中国共产党的最初动力是： 14.89%家人的影响 53.19%个人对党的热爱 14.89%入党热潮的影响 17.02% 国家的需要

14、您认为现在的大学生党员培训应以什么为重？[多选题] 80.85%培养爱国、爱人民的思想觉悟 80.85%培养为人民服务的思想理念

38.30%讲授关于党以及优秀党员的理论认知 61.70%培养解决现实问题的能力 53.19%培养分析时事政治的能力 72.34%培养优秀品质和素质

15、最能让您选择入党的理由是

29.79%能有机会对他人和社会多做贡献 19.15%对大学生活以及以后的就业有一定帮助 10.64%入党是一种荣誉

25.53%加强思想认识以及提高个人的能力 14.89% 无

第二篇：大学生入党动机调查报告

关于大学生入党动机

调查报告

2011级应用化学2班

目录

摘要······················1

关键词······················2

调研背景、目的····················3

调研方法·······················4

调研结论与讨论 ················· 5

参考文献···················6

统计分析与数据解读·············7

摘要

此次对大学生中入党现象进行了较系统的调查研究，通过对学生入党动机的了解，解决大学生“为什么要入党”和推进优秀青年人才入党的先决因素，以便帮助大学生培养具有信念信仰型的正确入党动机。大学生的入党现象成为一个热点问题。了解趋使莘莘学子向党组织靠拢和其加入党组织的动机和目的是什么。

关键词

大学生 入党动机 偏差 党组织

调研背景、目的

调查背景：当代大学生在入党动机上存在着一定的问题，并且对党组织的认识不明确。建立在此背景下通过调查分析得出一定的对策。

调查目的：分析如今大学生入党动机上存在的问题，并对相应的问题进行原因分析，最后在此基础上提出对策性研究的建议。

调研方法

问卷调查，采用随机发放形式，注重男女比例(男58，女42），发放地点为大学自习室，自习室随机选择，问卷共发放100份，收回100份。

调查结果

1、您对党了解吗？（单选）

%58一般了解 %13非常了解 %12不了解 %17了解

2、您想入党吗？（单选）

%90想 %10不想

3、在大学期间,您对入党抱着什么样的态度?（单选）

%20觉得无所谓 %76抱着积极的态度 %4态度不积极

4、您会在什么样的前提条件下申请入党：（多选）

%58在不损害集体利益的前提下兼顾个人利益的前提下 %44在自己条件符合的前提下申请入党

%22觉得自己不会排除用其他的方法争取入党

5、如果您有明确的入党动机，以下哪几条比较符合？（多选）

%45感觉入党有光荣，有理想，有信念

%51是为了今后的自身发展（较注重考虑自身利益）%10因为大家都入党，自己不入就很落伍 %9 是为了不辜负长辈的期望

6、您认为您不可能入党的原因是什么?（多选）

%45觉得是因为自己条件不够 %16是因为自己不感兴趣 %14为党的威信下降

%21各方面受约束、不自由 %18其他（请您于后写出）

7、您认为校园里有真正为了服务他人而入党的同学么？（单选）

%26 没有，现在要求入党的学生基本上都是带有目的性的

%47 还是有一小部分的学生入党动机是比较单纯的想为同学服务 %27 绝大多数学生党员都是为了实现自己的理性价值而入党的

8、你对周围同学写入党申请书的看法：（多选）

%10 追求共产主义信念 %2追求高尚人格 %68 现实利益的考虑

%38自己学习成才创造一个良好的环境 %6其他（请您于后写出）

性别：

年级：

专业：

调研结论与讨论

（一）当前大学生入党动机偏差的主要类型：

据我们的调查显示，在社会转型的新形势下，大学生出现多种偏差性的动机。

影响入党动机产生偏差的因素是多方面、深层次的，它是社会因素、家庭因素、同辈群体、大学思想教育体系和个人因素聚合作用的结果。当前大学生除了基于主体性的共产主义信念、信仰型入党动机外，还呈现出多种偏差性动机，具体表现在：

（1）人生发展规划型：持有这一类型的大学生一般有较为明确的自我人生设计和职业发展规划，他们懂得不同年级、阶段有不同的自我发展层次。因此在日常生活中，他们青春激昂，积极进取，追求个性化发展；积极在学习和生活实践中追求人生的意义和最大价值，以实现人格的自我完善。反映在入党动机上，他们把入党和大学学习生活作为人生道路上成长成才的铺路石，在入党行为和日常生活中能够“服从党的利益，兼顾个人利益和社会利益”。在价值取向上，他们有较强的兼容性和复合性，在义与利、奉献与索取、社会与个人的关系模式中，他们不做严格的边界性取舍，而是力图同时兼顾。来自调查报告表明，有58%（N=100）同学选择“在不损害集体利益的前提下兼顾个人利益”。虽然这一类型的入党动机能够在个人主义和集体主义的抉择中寻求最佳平衡，但在两者冲突的情况下，通常申请入党主体有利己主义的念头闪现或张扬。

5（2）追求真理型：这部分入党积极分子思想活跃，富有探索精神，易于接受新生事物，向往真理，憧憬未来，积极探索人生真谛。他们对共产主义的前途充满了信心，对马克思主义理论拥有积极的情感和态度，思想品德端正，要求自己较严格。他们成长于我国改革开放时期，随着社会主义市场经济体制建设进程的推进，他们关心自己生存和发展的社会环境，通过各种途径接触和认识社会，通过学习和实践对比，开始认同社会主义，认定马克思主义是真理并作为自己的人生信仰，拥护毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，积极参与社会主义市场经济实践，把申请入党当作追求、思索、学习和实践，产生了比较正确的入党动机，十分可贵。20世纪90年代中后期，校园里出现的大学生邓小平理论研究会、“三个代表”实践团、青年马克思主义学校、大学生青年志愿者服务队等等，正是这部分入党积极分子中的佼佼者。他们经过党组织的进一步关心和培养，一定能成为党的坚定战士。

（3）实用功利型动机：主要表现在入党动机上的实用主义和功能主义。部分人把入党定位为提高能力和锻炼自我的机会，或异化为追求个人发展，打造择业就业竞争资本的功能性手段。为了达到尽快实现程序上的组织发展，他们积极迫切地表达入党意愿，紧密跟随和接触党建工作队伍，具体表现出行为上的“入党前一身汗，入党后挑着干”的特点。另一部分人则是为取得党票，表现为在某一阶段追求动力较足；他们认为，入党可以为自己未来的名、利、权等方面获取政治资本和实惠；受社会腐败风气的侵扰，党员→从政→谋利的成长

思维路径，或轻或重地在其脑中根植。同时，他们认为，入党可以更有机会被选拔为主要学生干部，能在评奖评优时特殊加分，会影响学生鉴定上的德育评定――这样的复合功能更加激发了学生的入党追求动力。

（4）趋同从众型动机：社会心理学认为，同辈群体之间在心理志趣上有较强的示范和感染作用，在行为选择上会出现从众附和、跟风随流的倾向。在当前大学校园中，入党热潮集中表现在低年级的班级集体递交入党申请书的现象；这一类型的入党主体在动机上表现为被动性和自我虚荣性，他们大多没有从实质上理解党员的政治责任和应承担的社会义务。而是基于“别人写我也写，否则显的太落后”，“这样可以满足父母和亲友的期待”，或者认为“入党是一种荣誉，这可以让自己在政治上镀金，可以增光添彩”的认识。而在现实生活中，持有这种入党动机的同学却不太热衷于公益活动和集体生活。

（5）情感升华型：党的十一届三中全会路线、方针、政策首先带来了农村的繁荣，城市改革也带来了社会财富的更多涌现，国家的综合国力增强，人民的生活获得了大幅度的提高，社会主义出现了持续、快速、健康的发展势头，全国人民团结一致，以空前的热情和干劲进行中国特色社会主义建设。具有爱国主义传统的当代大学生，就是在这样一个时代背景下成长起来的。这类大学生入党的愿望，首先是来自家庭环境的影响和家庭成员的引导，或感恩于党和政府的关怀帮助，对党有一种朴素的情感。其次是随着社会实践，拓展了视野，他们认为：是党的路线、方针、政策的正确，才有了

祖国的富强和人民的富裕，爱国就应当热爱领导我们事业的核心力量中国共产党，就应当投身到党的队伍中去，正是基于这一点，他们超越了对党的认识仅仅停留在一种朴素的感情上，思想境界得到了进一步的升华，他们仍需在各级党组织的关心和帮助下，加强党的知识和马列主义理论学习，树立共产主义信念，真正做到把实现共产主义远大目标，同勤奋学习、学好本领、报效祖国的现实目标结合起来，成为优秀的共产主义战士。

（二）、大学生不正确入党动机的深层因素和现实背景

如调查结果所显示的，大学生的入党动机存在多层次和多样化；他们既认为党员是一种身份，更意味着做人的责任，同时部分的他们又在一定的场合下视党员的身份为政治光环，甚至是家族的荣耀。

入党动机的因素是多方面、深层次的，它是社会因素、家庭因素、同辈群体、大学思想教育体系和个人因素聚合作用的结果。

1．初涉政治生活的不成熟性：

许多大学生由于刚刚进入大学，还为涉足社会，导致他们的社会阅历浅，在一定的程度上对党的认识上有一定的偏差；再者，在当代就业压力下，竞争是极为强烈的，许多大学生忙于为升学拼搏，无暇增强对党的认识，导致对党的理解不深，从而缺乏对政治的鉴别能力。

2．改革大潮的竞争压力：

许多用人单位把是否是“党员”、“干部”作为毕业生素质和能力的信号，学生党员、干部往往被抢手的单位录用，并安排到重要岗

位，这就使得许多大学生把入党作为目标，希望自己的政治面貌一栏能在大学毕业时填上“党员”二字。

3、价值观念的影响：

价值观念的断裂和不连续，折射到当代大学生中，使自我意识较强的大学生很容易滑向价值主体的“自我化”。

4、家庭教育缺失和不良影响：

家庭教育在价值定向上出现了偏差，“重智轻德”，忽视子女的思想政治素质，在子女价值观念功利化的问题上起了推波助澜的作用。

5、学校党建教育尚待加强和改进：

在对入党积极分子的教育中，注重外显行为较多，注重思想上入党的要求不足；从党员教育的时间结构看，入党前教育较多，入党后的继续教育不足。

(三)、解决问题（即偏差动机的矫治和培养正确入党动机机制的探求）

1、加强理论学习，提高对党的认认识:

一、积极参加党组织的活动，通过参加活动来端正自己的入党动机。

二、积极学习党组织的理论和文件，参加党组织安排的有关培训学习。

2、自觉加强党性修养和锻炼，不断端正入党动机: 共产党员的党性是共产党员的灵魂，是党员素质的根本。它包括：（1）政治修养（2）理论修养

9（3）作风修养

（4）科学文化知识和专业知识的修养

3、正确处理入党过程中的几个矛盾和关系，用正确的入党动机克服不正确的入党动机:

（1）处理好远大的理想与今天的实践的关系，牢固树立共产主义理想信念，把共产主义作为自己的终身奋斗目标，表现在为不同历史时期的目标而奋斗。

（2）处理好个人坚持高标准和周围某些党员中存在的缺点或错误的关系，要坚定信念，把握统一标准。

（3）处理好“组织上入党”与“思想上入党”的关系，为入党的门，先做党的人。

4、积极参加学校开展的社会实践: 社会实践活动现场是考验我们修养品性的好环境。在那些平凡而伟大的人民群众面前，我们养成的“娇、骄”二气会得到克服；在实践的困难和危险面前，要求我们具有一定的牺牲精神和坚强的品质。

结语：

综上可见，当代大学生入党动机的新特点是把入党与个人发展联系起来，把入党作为参与现实生活的一种身份或资格，作为一种实现个人发展的现实条件，把入党、参与政治生活与个人成长和发展相联系，相对于过去那种把政治与个人发展相对立、相脱离的空洞的政治来说是一种进步，更加符合入党、参与政治生活本身的意义，政治

不是游离于个人发展的异已力量，它与个人成长密切相关，政治素质本身是一个人综合素质的重要方面，而入党又是一个人政治素质的集中体现，因此，把入党与自身政治发展、个人发展相联系，可以说是一种进步，但当代大学生入党动机过份注重现实成份，对党的感情、对共产主义理想、信念和信仰以及为共产主义理想而奋斗的热情较为欠缺，表明大多数学生对党的认识只停留在表面，追求只停留在外在层次上，较注重组织上入党，而不太注重从思想上入党，较注重结果，而不太注重过程，大学生入党动机中存在着强烈的现实主义的倾向，大学生入党动机状况正是社会现实在大学生思想中的一种折射。当前，开展大学生思想政治和学生党建工作应当认清这一社会转型、变化的大背景，适时做出科学地调整；应当以大学生全面发展为目标，以人为本，坚持“高校教育、育人为本，德智体美、德育为先”的原则，贴进实际、贴进生活、贴进学生，努力提高思想政治教育和党员培养教育工作的针对性、实效性和吸引力与感染力，从而对学生深入地进行党性教育；只有这样，才能促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质的全面协调发展，才能科学地构建与时俱进的高校党建体系，锤炼和端正学生的入党动机，从而有效地发挥新时期学生党员群体的先进性。

参考文献

《读者》、11 《新浪新闻网》

《邓小平决策理论与实践研究》、《形势政策与分析》、《福建日报》、《人民日报》

附录

大学生入党动机调查问卷

同学们你们好，我是安徽理工大学2011级化学工程学院的学生，本调查旨在通过对学生入党动机的了解，解决大学生“为什么要入党”和推进优秀青年人才入党的先决因素，以便帮助大学生培养具有信念信仰型的正确入党动机。大学生的入党现象成为一个热点问题。是什么原因趋使莘莘学子向党组织靠拢？其加入党组织的动机和目的是什么？成为大家关注的话题。为此，我们对大学生中入党现象进行了较系统的调查研究，以期对大学生入党动机作一个初步探讨.1、您对党了解吗？（单选）

（）一般了解（）非常了解（）不了解（）了解

2、您想入党吗？（单选）

（）想（）不想

3、在大学期间,您对入党抱着什么样的态度?（单选）

（）觉得无所谓（）抱着积极的态度（）态度不积极

4、您会在什么样的前提条件下申请入党：（多选）

（）在不损害集体利益的前提下兼顾个人利益的前提下（）在自己条件符合的前提下申请入党

（）觉得自己不会排除用其他的方法争取入党

5、如果您有明确的入党动机，以下哪几条比较符合？（多选）

（）感觉入党有光荣，有理想，有信念

（）是为了今后的自身发展（较注重考虑自身利益）

12（）因为大家都入党，自己不入就很落伍（）是为了不辜负长辈的期望

6、您认为您不可能入党的原因是什么?（多选）

（）觉得是因为自己条件不够（）是因为自己不感兴趣（）为党的威信下降

（）各方面受约束、不自由

（）其他（请您于后写出）

7、您认为校园里有真正为了服务他人而入党的同学么？（单选）

（）没有，现在要求入党的学生基本上都是带有目的性的

（）还是有一小部分的学生入党动机是比较单纯的想为同学服务（）绝大多数学生党员都是为了实现自己的理性价值而入党的

8、你对周围同学写入党申请书的看法：（多选）

（）追求共产主义信念（）追求高尚人格（）现实利益的考虑

（）自己学习成才创造一个良好的环境

（）其他（请您于后写出）

性别：

年级：

专业：

（以上信息我们将会为您保密！）谢谢您的配合，祝您学习愉快！

第三篇：关于大学生入党动机调查报告

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关于大学生入党动机调查报告

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一、调查的目的

本调查旨在通过对学生入党动机的了解，解决大学生“为什么要入党”和推进优秀青年人才入党的先决因素，以便帮助大学生培养具有信念信仰型的正确入党动机。大学生的入党现象成为一个热点问题。是什么原因趋使莘莘学子向党组织靠拢？其加入党组织的动机和目的是什么？成为大家关注的话题。为此，我们对大学生中入党现象进行了较系统的调查研究，以期对大学生入党动机作一个初步探讨。

二、调查的对象、方法与内容

1、调查对象

大一到大三的同学（随机调查）

2、调查方法与内容

本次调查采用书面问卷法进行调查：（发放100份，回收率百分百），基本上做到随机发放。

三、调查结果

1、你对党了解吗？

58%一般了解，13%非常了解, 12%不了解，17%了解

2、倘若你不是党员，你是否想入党？

82%想，18%不想

3、你知道入党的条件吗？

66%知道，34%不知道

4、你为什么入党？

10% 因为大家都申请，自己不申请太落后了

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35%是因为入党能在评奖评优时特殊加分，而且会能在评奖评优时特殊加分，会影响学生鉴定上的德育评定。

15%是因为觉得入党是一种荣誉，这可以让自己在政治上镀金，可以增光添彩。6%是为了以前更好地找工作。

20%是因为直觉上觉得入党是一件非常光荣的事情，是为自己的理想而奋斗奋斗的坚实一步。

14%是为了不辜负长辈的希望，为了给家人争光

5、你认为你入党的可能性是多少？

14%觉得完全不可能，66 %觉得有可能，7%觉得肯定可以,13 %不确定

6、你认为你不可能入党的原因是什么? 45%觉得是因为自己条件不够,16%是因为自己不感兴趣,10%认为党的威信下降，11%认为 各方面受约束、不自由，18%因为其他因素

7、在大学期间,你对入党抱着什么样的态度? 15%觉得无所谓,75%抱着积极的态度,10%态度不积极

8、你会在什么样的前提条件下申请入党：

54%在不损害集体利益的前提下兼顾个人利益的前提下 24%在自己条件符合的前提下申请入党 21%觉得自己不会排除用其他的方法争取入党

9、你对周围同学写入党申请书的看法：

24%追求共产主义信念 6% 追求高尚人格 48% 现实利益的考虑

16% 给自己学习成才创造一个良好的环境

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四、调查分析

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（一）当前大学生入党动机偏差的主要类型

据我们的调查显示，在社会转型的新形势下，大学生出现多种偏差性的动机。影响入党动机产生偏差的因素是多方面、深层次的，它是社会因素、家庭因素、同辈群体、大学思想教育体系和个人因素聚合作用的结果。当前大学生除了基于主体性的共产主义信念、信仰型入党动机外，还呈现出多种偏差性动机，具体表现在：

（1）人生设计型动机：持有这一类型的大学生一般有较为明确的自我人生设计和职业发展规划，他们懂得不同年级、阶段有不同的自我发展层次。因此在日常生活中，他们青春激昂，积极进取，追求个性化发展；积极在学习和生活实践中追求人生的意义和最大价值，以实现人格的自我完善。反映在入党动机上，他们把入党和大学学习生活作为人生道路上成长成才的铺路石，在入党行为和日常生活中能够“服从党的利益，兼顾个人利益和社会利益”。在价值取向上，他们有较强的兼容性和复合性，在义与利、奉献与索取、社会与个人的关系模式中，他们不做严格的边界性取舍，而是力图同时兼顾。来自调查报告表明，有54%（N=100）同学选择“在不损害集体利益的前提下兼顾个人利益”。虽然这一类型的入党动机能够在个人主义和集体主义的抉择中寻求最佳平衡，但在两者冲突的情况下，通常申请入党主体有利己主义的念头闪现或张扬。

（2）实用功利型动机：主要表现在入党动机上的实用主义和功能主义。部分人把入党定位为提高能力和锻炼自我的机会，或异化为追求个人发展，打造择业就业竞争资本的功能性手段。为了达到尽快实现程序上的组织发展，他们积极迫切地表达入党意愿，紧密跟随和接触党建工作队伍，具体表现出行为上的“入党前一身汗，入党后挑着干”的特点。另一部分人则是为取得党票，表现为在某一阶段追求动力较足；他们认为，入党可以为自己未来的名、利、权等方面获取政治资本和实惠；受社会腐败风气的侵扰，党员→从政→谋利的成长思维路径，或轻或重地在其脑中根植。同时，他们认为，入党可以更有机会被选拔为主要学生干部，能在评奖评优时特殊加分，会影响学生鉴定上的德育评定――这样的复合功能更加激发了学生的入党追求动力。

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（3）趋同从众型动机：社会心理学认为，同辈群体之间在心理志趣上有较强的示范和感染作用，在行为选择上会出现从众附和、跟风随流的倾向。在当前大学校园中，入党热潮集中表现在低年级的班级集体递交入党申请书的现象；这一类型的入党主体在动机上表现为被动性和自我虚荣性，他们大多没有从实质上理解党员的政治责任和应承担的社会义务。而是基于“别人写我也写，否则显的太落后”，“这样可以满足父母和亲友的期待”，或者认为“入党是一种荣誉，这可以让自己在政治上镀金，可以增光添彩”的认识。而在现实生活中，持有这种入党动机的同学却不太热衷于公益活动和集体生活。

（4）投机摇摆型动机：少部分同学入党动机飘忽摇摆，追求动力十分不足，对党内组织生活时而冷漠时而热衷。平时中规中矩，但关键时刻却选择明哲保身、独善其身的态度，行为上敷衍塞责。他们甚至信奉“理想理想，有利就想，前途前途，有钱就途”的观念，内心抱着“党票到手，革命到头”的念头。

（二）、大学生入党动机的深层因素和现实背景

如调查结果所显示的，大学生的入党动机存在多层次和多样化；他们既认为党员是一种身份，更意味着做人的责任，同时部分的他们又在一定的场合下视党员的身份为政治光环，甚至是家族的荣耀。

入党动机的因素是多方面、深层次的，它是社会因素、家庭因素、同辈群体、大学思想教育体系和个人因素聚合作用的结果；通过宏观分析与微观考量，我们认为主要有两个因素：

1．社会环境因素：

社会环境是个体社会化的宏观背景。在当前，党内腐败现象导致了党员群体形象局性受损，这成为大学生普遍关注的热点问题之一；同时社会用人单位的人才观体现着不同程度的政治偏好，在就业压力吃紧的形势下，大学生表现出了更强烈的入党意识。良好的环境是形塑一个人成长成材和促成正确入党动机的强大背景，社会转型是当前我国的最大发展背景，新形势下新情况、新问题层出不穷。

2．当前高校党员培养教育体系在思想和内容上的时代性脱节：

在当前高校大规模扩招，积极寻求外延扩张、内涵发展之改制道路的过程中，大学生党员的培养教育体系存在着一定程度的教育偏差，主要表现在：

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（1）由于高校党建工作队伍与申请入党学生规模的比例较为悬殊，党建工作者在入党程序上大多只注重初期的教育考察，但对入党后的再教育意识普遍弱化；存在着任务式、指标式的量化培养倾向。

（2）理论学习时间较为充裕，特别注重形势与政策教育，但在教育方法上依然进行灌输式教育；同时，由于现代资讯的发达，党建工作者自身的信息汲取渠道和质量有时还不如培养教育考察对象来的丰富多元，从而降低了学生党员对教育联系人的心理认同，理论学习兴趣也逐渐减低。

（3）集中教育较多，个别互动和深度教育较少，从而导致党建工作者一方面能总体地把握学生的入党动机，另一方面却鲜能适时、恰当和完整地收集到申请入党学生动机的具体波动和演进情况，容易造成对学生党员评价上的以偏概全。

（4）高校学生党建工作队伍是大学生思想政治教育的基础工作力量，他们在学生与高校管理者之间起着重要的桥梁纽带作用。“上面千条线，下面一根针”，基层的管理服务工作千头万绪，因此，学生党员和团员骨干天然地成为了基层大学生思想政治教育和党建工作队伍的重要辅助力量。为了激发和强化学生干部和党员骨干的工作积极性，学生党建工作者有时在有意无意地满足学生的功利需求和虚荣心理，入党的政治价值被部分地异化为对学生进行赏识教育的激励手段，从而慢慢形成对学生政治价值取向上的误导。

（5）道德教育与道德实践的反差，校园围墙内外的反差，理想教育与社会现实的反差使学生内心拓积着强烈的矛盾空间；高校大学生党员培养教育体系的思想滞后和内容脱节，造成学生蕴涵于入党动机的激情与理性大打折扣，从而带来党员发展路径上不良的后续连锁效应。

五、解决问题（即偏差动机的矫治和培养正确入党动机机制的探求）

1、认真学习马克思主义理论，努力树立正确的入党动机。一个人入党的动机是不是正确，往往同他对共产主义事业和无产阶级政党的认识正确不正确、深刻不深刻有直接关系。马克思主义理论特别是马克思主义的党建理论，科学地阐述了上述问题，只有认真学习这些理论，才能对上述问题有更加明确和深刻的认识。事实也证明，一个人对共产主义事业和共产党有了明确、深刻的认识，他的入党动机才会端正。

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2、夯实团的组织生活基础，形成入党动机矫正的团内养成机制。共青团是党的助手和后备军，团的组织生活是否正常，对大学生入党动机的影响是很明显的。严格而正常的团组织生活是大学生正确入党动机的有效养成机制。大学生入党积极分子在未入党前，首先应是一个合格的团员。当前，高校共青团的工作有一种只偏重校园文化，举办各类文娱活动和社团活动的倾向，对严格团员组织生活，强化团员政治教育，树立大学生团员意识的工作重视不足。高校应采取措施使团的工作和大学生党建工作对接，加强团员意识教育和组织生活，严格团员考核，使团的组织工作和大学生党建工作形成一个连续过程。

3、通过实践锻炼，不断端正入党动机。马克思主义认识论告诉我们，人们的正确认识，要经过实践——认识——再实践——再认识的过程，并不断循环往复，才能获得。这里最重要的是实践。要求入党的同志仅有入党的迫切愿望还不够，还必须见诸于行动，在实践中不断用切身体验来深化对党的认识，从而进一步端正自己的入党动机。

六、结语

综上可见，当代大学生入党动机的新特点是把入党与个人发展联系起来，把入党作为参与现实生活的一种身份或资格，作为一种实现个人发展的现实条件，把入党、参与政治生活与个人成长和发展相联系，相对于过去那种把政治与个人发展相对立、相脱离的空洞的政治来说是一种进步，更加符合入党、参与政治生活本身的意义，政治不是游离于个人发展的异已力量，它与个人成长密切相关，政治素质本身是一个人综合素质的重要方面，而入党又是一个人政治素质的集中体现，因此，把入党与自身政治发展、个人发展相联系，可以说是一种进步，但当代大学生入党动机过份注重现实成份，对党的感情、对共产主义理想、信念和信仰以及为共产主义理想而奋斗的热情较为欠缺，表明大多数学生对党的认识只停留在表面，追求只停留在外在层次上，较注重组织上入党，而不太注重从思想上入党，较注重结果，而不太注重过程，大学生入党动机中存在着强烈的现实主义的倾向，大学生入党动机状况正是社会现实在大学生思想中的一种折射。当前，开展大学生思想政治和学生党建工作应当认清这一社会转型、变化的大背景，适时做出科学地调整；应当以大学生全面发展为目标，以人为本，坚持“高校教育、育人为本，德智体美、德育为先”的原则，贴进实际、贴进生活、贴进学生，努力提高思想政治教育和党员培养教育工作的针对性、实效性和吸引力与感染力，从而对学生深入地进行党性教育；只有这样，才能促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质的全面协调发展，才能科学地构建与时俱进的高校党建体系，锤炼和端正学生的入党动机，从而有效地发挥新时期学生党员群体的先进性。

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七、参考文献：

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《邓小平决策理论与实践研究》、《读者》、《新浪新闻网》、《形势政策与分析》、《福建日报》、《人民日报》

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大学生入党动机问卷调查

同学: 您好!非常感谢你在百忙之中填写这份试卷,我们调查的目的是想了解当代大学生对党的认识、入党动机等。

1、你是大几（）A、大一 B、大二 C、大三

2、你是否想再深造？（）A、是 B、否

3、你是（）

A、团员 B、党员 C、预备党员 D、入党积极分子 E、其它

4、你对党了解吗（）

A、一般 B、非常了解 C、不了解 D、了解

5、中国共产党建于（）

A、1923.7.1 B、1921.7.1 C、1922.8.1

6、当今党书记是（）

A、胡锦涛 B、温家宝 C、江泽民

7、倘若你不是党员，是否想入党？（）A、是 B、否

8、你知道入党的条件吗？（）A、知道 B、不知道

9、你为什么入党？（）（多项选择）Ａ、因为大家都申请，自己不申请就太落后了。

Ｂ、入党能在评奖评优时特殊加分，而且会能在评奖评优时特殊加分，会影响学生鉴定上的德育评定。

Ｃ、是因为觉得入党是一种荣誉，这可以让自己在政治上镀金，可以增光添彩。

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Ｅ、是因为直觉上觉得入党是一件非常光荣的事情，是为自己的理想而奋斗奋斗的坚实一步。

F、为了不辜负长辈的希望，为了给家人争光

10、你认为你入党的可能性多少？

A、完全不可能 B、有可能 C、肯定可以 D、不确定

11、你认为你不可能入党的原因？

A、条件不够 B、不感兴趣 C、其他因素

12、在大学期间，你对入党抱着什么态度？ Ａ、无所谓

Ｂ、积极

Ｃ、不积极

13、你会在什么样的前提条件下申请入党： Ａ、损害集体利益的前提下兼顾个人利益的前提下 Ｂ、己条件符合的前提下申请入党 Ｃ、自己不会排除用其他的方法争取入党

14、你对周围同学写入党申请书的看法：

A追求共产主义信念 B追求高尚人格 C 现实利益的考虑 D给自己学习成才创造一个良好的环境 E其他

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第四篇：关于大学生入党动机调查报告

关于大学生入党动机调查报告 班级学号 姓名精算121 王莹 091001230

一、调查的目的

本调查旨在通过对学生入党动机的了解，解决大学生“为什么要入党”和推进优秀青年人才入党的先决因素，以便帮助大学生培养具有信念信仰型的正确入党动机。大学生的入党现象成为一个热点问题。是什么原因趋使莘莘学子向党组织靠拢？其加入党组织的动机和目的是什么？成为大家关注的话题。为此，我们对大学生中入党现象进行了较系统的调查研究，以期对大学生入党动机作一个初步探讨。

二、调查的对象、方法与内容

1、调查对象

大一到大三的同学（随机调查）

2、调查方法与内容

本次调查采用书面问卷法进行调查：（发放50份，回收48），基本上做到随机发放。

三、调查结果

1、您是党员吗（包括预备党员）4%的同学党员

2、如您不是党员，您是否有入党意愿 70%想，30%不想

3、您所在的年级：

55%一年级，30%二年级，15%三年级

4、您的性别: 56%男生，44%女生

5、您认为周围同学最主要的入党动机是什么

54%认为入党有好处，如对自己的就业、从政、升迁都有好处 17%认为信仰共产主义，更好地为国家、人民、社会服务 17%认为入党光荣，入党能更好证明自己，展现自我 10%认为受父母、同学影响，大家都入了，所以也想入 4%不清楚

6、当前许多大学生把入党作为自己以后获取个人好处的一个砝码，您认为他们这种想法正确吗

81%认为不大正确，但可以理解，10%认为不正确。9%认为正确

7、您认为周围大学生党员为同学服务的情况

35%认为在不损害自己利益的前提下能够经常替同学办事 35%认为在不损害自己利益的前提下有时能够替同学办事 17%认为很少积极主动的服务、帮助同学

13%认为为帮助同学，即使牺牲自己的利益也在所不惜

8、您认为周围大学生党员在行为上的先锋模范作用总体发挥得怎么样 46%认为基本发挥了模范带头作用，46%认为和普通同学没什么两样 4%认为能充分发挥模范带头作用，4%认为不好，甚至还不如普通的同学

9、您认为当前大学生党员思想上存在的突出问题是（可多选）45%认为存在思想信念动摇，46%认为存在服务宗旨观念淡薄

56%认为存在组织纪律观念淡薄，68%认为个人主义较严重，追逐个人名利 20%认为无信念

10、您认为目前影响大学生信仰共产主义的最主要原因是什么 48%认为是党内不正之风，特别是腐败现象

19%认为是非主流意识形态及西方社会价值观念对我们主流意识形态的冲击

19%认为是在市场经济的大环境下对马克思主义产生怀疑，认为共产主义是不现实的

14%认为是大学生自身缺乏对马列主义、党的理论的学习和认识

11、您认为社会腐败现象对社会成员滑向个人主义、实用主义等价值取向是否存在影响

58%认为影响较大，40%认为影响很大，2%认为不影响

12、您认为拥有党员身份对毕业后找到一份理想的工作是否存在影响 69%认为影响较大，25%认为不影响，6%认为影响很大

13、您认为拥有党员身份对您在校的评奖评优是否存在影响 60%认为影响较大，27%认为不影响，17%认为影响很大

14、您认为拥有党员身份对工作后的升迁是否存在影响 65%认为影响较大，29%认为不影响，6%认为影响很大

四、调查分析

（一）当前大学生入党动机偏差的主要类型

据我们的调查显示，在社会转型的新形势下，大学生出现多种偏差性的动机。影响入党动机产生偏差的因素是多方面、深层次的，它是社会因素、家庭因素、同辈群体、大学思想教育体系和个人因素聚合作用的结果。当前大学生除了基于主体性的共产主义信念、信仰型入党动机外，还呈现出多种偏差性动机，具体表现在：

（1）人生设计型动机：持有这一类型的大学生一般有较为明确的自我人生设计和职业发展规划，他们懂得不同年级、阶段有不同的自我发展层次。因此在日常生活中，他们青春激昂，积极进取，追求个性化发展；积极在学习和生活实践中追求人生的意义和最大价值，以实现人格的自我完善。反映在入党动机上，他们把入党和大学学习生活作为人生道路上成长成才的铺路石，在入党行为和日常生活中能够“服从党的利益，兼顾个人利益和社会利益”。在价值取向上，他们有较强的兼容性和复合性，在义与利、奉献与索取、社会与个人的关系模式中，他们不做严格的边界性取舍，而是力图同时兼顾。来自调查报告表明，有54%（N=100）同学选择“在不损害集体利益的前提下兼顾个人利益”。虽然这一类型的入党动机能够在个人主义和集体主义的抉择中寻求最佳平衡，但在两者冲突的情况下，通常申请入党主体有利己主义的念头闪现或张扬。

（2）实用功利型动机：主要表现在入党动机上的实用主义和功能主义。部分人把入党定位为提高能力和锻炼自我的机会，或异化为追求个人发展，打造择业就业竞争资本的功能性手段。为了达到尽快实现程序上的组织发展，他们积极迫切地表达入党意愿，紧密跟随和接触党建工作队伍，具体表现出行为上的“入党前一身汗，入党后挑着干”的特点。另一部分人则是为取得党票，表现为在某一阶段追求动力较足；他们认为，入党可以为自己未来的名、利、权等方面获取政治资本和实惠；受社会腐败风气的侵扰，党员→从政→谋利的成长思维路径，或轻或重地在其脑中根植。同时，他们认为，入党可以更有机会被选拔为主要学生干部，能在评奖评优时特殊加分，会影响学生鉴定上的德育评定――这样的复合功能更加激发了学生的入党追求动力。

（3）趋同从众型动机：社会心理学认为，同辈群体之间在心理志趣上有较强的示范和感染作用，在行为选择上会出现从众附和、跟风随流的倾向。在当前大学校园中，入党热潮集中表现在低年级的班级集体递交入党申请书的现象；这一类型的入党主体在动机上表现为被动性和自我虚荣性，他们大多没有从实质上理解党员的政治责任和应承担的社会义务。而是基于“别人写我也写，否则显的太落后”，“这样可以满足父母和亲友的期待”，或者认为“入党是一种荣誉，这可以让自己在政治上镀金，可以增光添彩”的认识。而在现实生活中，持有这种入党动机的同学却不太热衷于公益活动和集体生活。

（4）投机摇摆型动机：少部分同学入党动机飘忽摇摆，追求动力十分不足，对党内组织生活时而冷漠时而热衷。平时中规中矩，但关键时刻却选择明哲保身、独善其身的态度，行为上敷衍塞责。他们甚至信奉“理想理想，有利就想，前途前途，有钱就途”的观念，内心抱着“党票到手，革命到头”的念头。

（二）、大学生入党动机的深层因素和现实背景

如调查结果所显示的，大学生的入党动机存在多层次和多样化；他们既认为党员是一种身份，更意味着做人的责任，同时部分的他们又在一定的场合下视党员的身份为政治光环，甚至是家族的荣耀。入党动机的因素是多方面、深层次的，它是社会因素、家庭因素、同辈群体、大学思想教育体系和个人因素聚合作用的结果；通过宏观分析与微观考量，我们认为主要有两个因素： 1．社会环境因素：

社会环境是个体社会化的宏观背景。在当前，党内腐败现象导致了党员群体形象局性受损，这成为大学生普遍关注的热点问题之一；同时社会用人单位的人才观体现着不同程度的政治偏好，在就业压力吃紧的形势下，大学生表现出了更强烈的入党意识。良好的环境是形塑一个人成长成材和促成正确入党动机的强大背景，社会转型是当前我国的最大发展背景，新形势下新情况、新问题层出不穷。2．当前高校党员培养教育体系在思想和内容上的时代性脱节：

在当前高校大规模扩招，积极寻求外延扩张、内涵发展之改制道路的过程中，大学生党员的培养教育体系存在着一定程度的教育偏差，主要表现在：（1）由于高校党建工作队伍与申请入党学生规模的比例较为悬殊，党建工作者在入党程序上大多只注重初期的教育考察，但对入党后的再教育意识普遍弱化；存在着任务式、指标式的量化培养倾向。

（2）理论学习时间较为充裕，特别注重形势与政策教育，但在教育方法上依然进行灌输式教育；同时，由于现代资讯的发达，党建工作者自身的信息汲取渠道和质量有时还不如培养教育考察对象来的丰富多元，从而降低了学生党员对教育联系人的心理认同，理论学习兴趣也逐渐减低。

（3）集中教育较多，个别互动和深度教育较少，从而导致党建工作者一方面能总体地把握学生的入党动机，另一方面却鲜能适时、恰当和完整地收集到申请入党学生动机的具体波动和演进情况，容易造成对学生党员评价上的以偏概全。（4）高校学生党建工作队伍是大学生思想政治教育的基础工作力量，他们在学生与高校管理者之间起着重要的桥梁纽带作用。“上面千条线，下面一根针”，基层的管理服务工作千头万绪，因此，学生党员和团员骨干天然地成为了基层大学生思想政治教育和党建工作队伍的重要辅助力量。为了激发和强化学生干部和党员骨干的工作积极性，学生党建工作者有时在有意无意地满足学生的功利需求和虚荣心理，入党的政治价值被部分地异化为对学生进行赏识教育的激励手段，从而慢慢形成对学生政治价值取向上的误导。

（5）道德教育与道德实践的反差，校园围墙内外的反差，理想教育与社会现实的反差使学生内心拓积着强烈的矛盾空间；高校大学生党员培养教育体系的思想滞后和内容脱节，造成学生蕴涵于入党动机的激情与理性大打折扣，从而带来党员发展路径上不良的后续连锁效应。

五、解决问题（即偏差动机的矫治和培养正确入党动机机制的探求）

1、认真学习马克思主义理论，努力树立正确的入党动机。一个人入党的动机是不是正确，往往同他对共产主义事业和无产阶级政党的认识正确不正确、深刻不深刻有直接关系。马克思主义理论特别是马克思主义的党建理论，科学地阐述了上述问题，只有认真学习这些理论，才能对上述问题有更加明确和深刻的认识。事实也证明，一个人对共产主义事业和共产党有了明确、深刻的认识，他的入党动机才会端正。

2、夯实团的组织生活基础，形成入党动机矫正的团内养成机制。共青团是党的助手和后备军，团的组织生活是否正常，对大学生入党动机的影响是很明显的。严格而正常的团组织生活是大学生正确入党动机的有效养成机制。大学生入党积极分子在未入党前，首先应是一个合格的团员。当前，高校共青团的工作有一种只偏重校园文化，举办各类文娱活动和社团活动的倾向，对严格团员组织生活，强化团员政治教育，树立大学生团员意识的工作重视不足。高校应采取措施使团的工作和大学生党建工作对接，加强团员意识教育和组织生活，严格团员考核，使团的组织工作和大学生党建工作形成一个连续过程。

3、通过实践锻炼，不断端正入党动机。马克思主义认识论告诉我们，人们的正确认识，要经过实践——认识——再实践——再认识的过程，并不断循环往复，才能获得。这里最重要的是实践。要求入党的同志仅有入党的迫切愿望还不够，还必须见诸于行动，在实践中不断用切身体验来深化对党的认识，从而进一步端正自己的入党动机。

六、结语

综上可见，当代大学生入党动机的新特点是把入党与个人发展联系起来，把入党作为参与现实生活的一种身份或资格，作为一种实现个人发展的现实条件，把入党、参与政治生活与个人成长和发展相联系，相对于过去那种把政治与个人发展相对立、相脱离的空洞的政治来说是一种进步，更加符合入党、参与政治生活本身的意义，政治不是游离于个人发展的异已力量，它与个人成长密切相关，政治素质本身是一个人综合素质的重要方面，而入党又是一个人政治素质的集中体现，因此，把入党与自身政治发展、个人发展相联系，可以说是一种进步，但当代大学生入党动机过份注重现实成份，对党的感情、对共产主义理想、信念和信仰以及为共产主义理想而奋斗的热情较为欠缺，表明大多数学生对党的认识只停留在表面，追求只停留在外在层次上，较注重组织上入党，而不太注重从思想上入党，较注重结果，而不太注重过程，大学生入党动机中存在着强烈的现实主义的倾向，大学生入党动机状况正是社会现实在大学生思想中的一种折射。当前，开展大学生思想政治和学生党建工作应当认清这一社会转型、变化的大背景，适时做出科学地调整；应当以大学生全面发展为目标，以人为本，坚持“高校教育、育人为本，德智体美、德育为先”的原则，贴进实际、贴进生活、贴进学生，努力提高思想政治教育和党员培养教育工作的针对性、实效性和吸引力与感染力，从而对学生深入地进行党性教育；只有这样，才能促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质的全面协调发展，才能科学地构建与时俱进的高校党建体系，锤炼和端正学生的入党动机，从而有效地发挥新时期学生党员群体的先进性。

第五篇：关于大学生入党动机调查报告

关于大学生入党动机调查

报告

系别：会计学院

班级：10会计五班

姓名：辛欢

学号：102074109

关于大学生入党动机调查报告

一、调查的目的本调查意义在通过对学生入党动机的了解，解决大学生“为什么要入党”和推进优秀青年人才入党的先决因素，以便帮助大学生培养具有信念信仰型的正确入党动机。大学生的入党现象成为一个热点问题。是什么原因趋使莘莘学子向党组织靠拢，其加入党组织的动机和目的是什么，成为大家关注的话题。为此，我们对大学生中入党现象进行了较系统的调查研究，以期对大学生入党动机作一个初步探讨。

二、调查的对象、方法与内容

1、调查对象

大一到大三的同学 随机调查

2、调查方法与内容

本次调查采用书面问卷法进行调查发放100 份，回收率百分百，基本上做到随机发 放。

三、调查结果

1、你对党了解吗，58%一般了解，13%非常了解, 12%不了解，17%了解

2、倘若你不是党员，你是否想入党，82%想，18%不想

3、你知道入党的条件吗，66%知道，34%不知道

4、你为什么入党，10% 因为大家都申请，自己不申请太落后了

35%是因为入党能在评奖评优时特殊加分，而且会能在评奖评优时特殊加分，会影响学生鉴定上的德育评定。

15%是因为觉得入党是一种荣誉，这可以让自己在政治上镀金，可以增光添彩。

6%是为了以前更好地找工作。

20%是因为直觉上觉得入党是一件非常光荣的事情，是为自己的理想而奋斗的坚实一步。

14%是为了不辜负长辈的希望，为了给家人争光

5、你认为你入党的可能性是多少，14%觉得完全不可能，66 %觉得有可能，7%觉得肯定可以,13 %不确定

6、你认为你不可能入党的原因是什么?

45%觉得是因为自己条件不够,16%是因为自己不感兴趣10%认为党的威信下降，11%认为各方面受约束、不自由18%因为其他因素

7、在大学期间,你对入党抱着什么样的态度?

15%觉得无所谓,75%抱着积极的态度,10%态度不积极

8、你会在什么样的前提条件下申请入党

54%在不损害集体利益的前提下兼顾个人利益的前提下24%在自己条件符合的前提下申请入党

21%觉得自己不会排除用其他的方法争取入党

9、你对周围同学写入党申请书的看法？

24%追求共产主义信念，6% 追求高尚人格，48% 现实利益的考虑16% 给自己学习成才创造一个良好的环境，5% 其他

四、调查分析

一、当前大学生入党动机偏差的主要类型

据我们的调查显示，在社会转型的新形势下，大学生出现多种偏差性的动机。影响入党动机产生偏差的因素是多方面、深层次的，它是社会因素、家庭因素、同辈群体、大学思想教育体系和个人因素聚合作用的结果。当前大学生除了基于主体性的共产主义信念、信仰型入党动机外，还呈现出多种偏差性动机，具体表现在1、人生设计型动机。持有这一类型的大学生一般有较为明确的自我人生设计和职业发展规划，他们懂得不同年级、阶段有不同的自我发展层次。因此在日常生活中，他们青春激昂，积极进取，追求个性化发展，积极在学习和生活实践中追求人生的意义和最大价值，以实现人格的自我完善。反映在入党动机上，他们把入党和大学学习生活作为人生道路上成长成才的铺路石，在入党行为和日常生活中能够“服从党的利益，兼顾个人利益和社会利益”。在价值取向上，他们有较强的兼容性和复合性，在义与利、奉献与索取、社会与个人的关系模式中，他们不做严格的边界性取舍，而是力图同时兼顾。来自调查报告表明，有54% 同学选择“在不损害集体利益的前提下兼顾个人利益”。虽然这一类型的入党动机能够在个人主义和集体主义的抉择中寻求最佳平衡，但在两者冲突的情况下，通常申请入党主体有利己主义的念头闪现或张扬。

2、实用功利型动机。主要表现在入党动机上的实用主义和功能主义。部分人把入党定位为提高能力和锻炼自我的机会，或异化为追求个人发展，打造择业就业竞争资本的功能性手段。为了达到尽快实现程序上的组织发展，他们积极迫切地表达入党意愿，紧密跟随和接触党建工作队伍，具体表现出行为上的“入党前一身汗，入党后挑着干”的特点。另一部分人则是为取得党票，表现为在某一阶段追求动力较足他们认为，入党可以为自己未来的名、利、权等方面获取政治资本和实惠，受社会腐败风气的侵扰，党员→从政→谋利的成长思维路径，或轻或重地在其脑中根植。同时，他们认为，入党可以更有机会被选拔为主要学生干部，能在评奖评优时特殊加分，会影响学生鉴定上的德育评定――这样的复合功能更加激发了学生的入党追求动力。

3、趋同从众型动机。社会心理学认为，同辈群体之间在心理志趣上有较强的示范和感染作用，在行为选择上会出现从众附和、跟风随流的倾向。在当前大学校园中，入党热潮集中表现在低年级的班级集体递交入党申请书的现象，这一类型的入党主体在动机上表现为被动性和自我虚荣性，他们大多没有从实质上理解党员的政治责任和应承担的社会义务。而是基于“别人写我也写，否则显的太落后”，“这样可以满足父母和亲友的期待”，或者认为“入党是一种荣誉，这可以让自己在政治上镀金，可以增光添彩”的认识。而在现实生活中，持有这种入党动机的同学却不太热衷于公益活动和集体生活。

4、投机摇摆型动机。少部分同学入党动机飘忽摇摆，追求动力十分不足，对党内组织生活时而冷漠时而热衷。平时中规中矩，但关键时刻却选择明哲保身、独善其身的态度，行为上敷衍塞责。他们甚至信奉“理想理想，有利就想，前途前途，有钱就途”的观念，内心抱着“党票到手，革命到头”的念头。

二、、大学生入党动机的深层因素和现实背景

如调查结果所显示的，大学生的入党动机存在多层次和多样化他们既认为党员是一种身份，更意味着做人的责任，同时部分的他们又在一定的场合下视党员的身份为政治光环，甚至是家族的荣耀。入党动机的因素是多方面、深层次的，它是社会因素、家庭因素、同辈群体、大学思想教育体系和个人因素聚合作用的结果通过宏观分析与微观考量，我们认为主要有两个因素：

1、社会环境因素

社会环境是个体社会化的宏观背景。在当前，党内腐败现象导致了党员群体形象局性受损，这成为大学生普遍关注的热点问题之一。同时社会用人单位的人才观体现着不同程度的政治偏好，在就业压力吃紧的形势下，大学生表现出了更强烈的入党意识。良好的环境是塑造一个人成长成材和促成正确入党动机的强大背景，社会转型是当前我国的最大发展背景，新形势下新情况、新问题层出不穷。

2、当前高校党员培养教育体系在思想和内容上的时代性脱节

在当前高校大规模扩招，积极寻求外延扩张、内涵发展之改制道路的过程中，大学生党员的培养教育体系存在着一定程度的教育偏差，主要表现在1、由于高校党建工作队伍与申请入党学生规模的比例较为悬殊，党建工作者在入党程序上大多只注重初期的教育考察，但对入党后的再教育意识普遍弱化。存在着任务式、指标式的量化培养倾向。

2、理论学习时间较为充裕，特别注重形势与政策教育，但在教育方法上依然进行灌输式教育，同时，由于现代资讯的发达，党建工作者自身的信息汲取渠道和质量有时还不如培养教育考察对象来的丰富多元，从而降低了学生党员对教育联系人的心理认同，理论学习兴趣也逐渐减低。

3、集中教育较多，个别互动和深度教育较少，从而导致党建工作者一方面能总体地把握学 生的入党动机，另一方面却鲜能适时、恰当和完整地收集到申请入党学生动机的具体波动和演进情况，容易造成对学生党员评价上的以偏概全。

4、高校学生党建工作队伍是大学生思想政治教育的基础工作力量，他们在学生与高校管理者之间起着重要的桥梁纽带作用。“上面千条线，下面一根针”，基层的管理服务工作千头万绪，因此，学生党员和团员骨干天然地成为了基层大学生思想政治教育和党建工作队伍的重要辅助力量。为了激发和强化学生干部和党员骨干的工作积极性，学生党建工作者有时在有意无意地满足学生的功利需求和虚荣心理，入党的政治价值被部分地异化为对学生进行赏识教育的激励手段，从而慢慢形成对学生政治价值取向上的误导。

5、道德教育与道德实践的反差，校园围墙内外的反差，理想教育与社会现实的反差使学生内心拓积着强烈的矛盾空间，高校大学生党员培养教育体系的思想滞后和内容脱节，造成学生蕴涵于入党动机的激情与理性大打折扣，从而带来党员发展路径上不良的后续连锁效应。

五、解决问题 即偏差动机的矫治和培养正确入党动机机制的探求、1、认真学习马克思主义理论，努力树立正确的入党动机。一个人入党的动机是不是正确，往往同他对共产主义事业和无产阶级政党的认识正确不正确、深刻不深刻有直接关系。马克思主义理论特别是马克思主义的党建理论，科学地阐述了上述问题，只有认真学习这些理论，才能对上述问题有更加明确和深刻的认识。事实也证明，一个人对共产主义事业和共产党有了明确、深刻的认识，他的入党动机才会端正。

2、共青团的组织生活基础，形成的入党动机矫正的团内养成机制。共青团是党的助手和后备军，团的组织生活是否正常，对大学生入党动机的影响是很明显的。严格而正常的团组织生活是大学生正确入党动机的有效养成机制。大学生入党积极分子在未入党前，首先应是一个合格的团员。当前，高校共青团的工作有一种只偏重校园文化，举办各类文娱活动和社团活动的倾向，对严格团员组织生活，强化团员政治教育，树立大学生团员意识的工作重视不足。高校应采取措施使团的工作和大学生党建工作对接，加强团员意识教育和组织生活，严格团员考核，使团的组织工作和大学生党建工作形成一个连续过程。

3、通过实践锻炼，不断端正入党动机。马克思主义认识论告诉我们人们的正确认识要经过实践--认识--再实践--再认识的过程，并不断循环往复，才能获得。这里最重要的是实践。要求入党的同志仅有入党的迫切愿望还不够，还必须见诸于行动，在实践中不断用切身体验来深化对党的认识，从而进一步端正自己的入党动机。

六、结语

综上可见，当代大学生入党动机的新特点是把入党与个人发展联系起来，把入党作为参与现实生活的一种身份或资格，作为一种实现个人发展的现实条件，把入党、参与政治生活与个人成长和发展相联系，相对于过去那种把政治与个人发展相对立、相脱离的空洞的政治来说是一种进步，更加符合入党、参与政治生活本身的意义，政治不是游离于个人发展的异已力量，它与个人成长密切相关，政治素质本身是一个人综合素质的重要方面，而入党又是一个人政治素质的集中体现，因此，把入党与自身政治发展、个人发展相联系，可以说是一种进步，但当代大学生入党动机过份注重现实成份，对党的感情、对共产主义理想、信念和 信仰以及为共产主义理想而奋斗的热情较为欠缺，表明大多数学生对党的认识停留在表面，追求只停留在外在层次上，较注重组织上入党，而不太注重从思想上入党，较注重结果，而不太注重过程，大学生入党动机中存在着强烈的现实主义的倾向，大学生入党动机状况正是社会现实在大学生思想中的一种折射。当前，开展大学生思想政治和学生党建工作应当认清这一社会转型、变化的大背景，适时做出科学地调整，应当以大学生全面发展为目标，以人为本，坚持“高校教育、育人为本，德智体美、德育为先”的原则，贴进实际、贴进生活、贴进学生，努力提高思想政治教育和党员培养教育工作的针对性、实效性和吸引力与感染力，从而对学生深入地进行党性教育。只有这样，才能促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质的全面协调发展，才能科学地构建与时俱进的高校党建体系，锤炼和端正学生的入党动机，从而有效地发挥新时期学生党员群体的先进性。

七、参考文献

《邓小平决策理论与实践研究》、《读者》、《新浪新闻网》、《形势政策与分析》、《福建日报》、《人民日报》